Структура презентации

1. Введение

• Кратко о роли образования и науки в годы войны (общемировой контекст и значение для СССР).

• Почему выбранный регион важен: его географическое положение, эвакуация учреждений, специфика военных лет.

Общая ситуация в СССР (1-2 слайда):

• Эвакуация вузов, школ, научных институтов из прифронтовых зон.

• Перестройка образования: сокращенные программы, совмещение учебы с работой на заводах.

• Вклад ученых: разработки в медицине, технике, оборонной промышленности.

Региональный фокус (4-5 слайдов):
Выберите один регион и раскройте:

Пример для Москвы:

• Деятельность московских вузов (МГУ, МВТУ им. Баумана):

  • Эвакуация части институтов в Казань, Ашхабад.

  • Работа в Москве: подготовка военных специалистов, госпитали в аудиториях.

• Наука:

  • Институты Академии наук СССР: разработки в области радиолокации, химии.

  • Пример: академик Николай Зелинский (противогаз, новые виды топлива).

• Школы:

  • Обучение в бомбоубежищах, участие школьников в обороне (противовоздушная оборона).

Пример для Южных регионов (Ростов-на-Дону, Краснодар):

• Оккупация и разрушение школ/вузов (1942–1943).

• Героизм педагогов: подпольные уроки, сохранение учебников.

• После освобождения: восстановление школ, помощь студентов в разминировании полей.

Пример для Урала (Свердловск, Челябинск):

• Эвакуация институтов из Москвы, Ленинграда, Киева:

  • Уральский университет (Свердловск) — центр подготовки инженеров.

• Научные разработки:

  • Уральский филиал Академии наук: металлургия для танкостроения.

  • Заводы-вузы: совмещение учебы и работы на оборонных предприятиях.

Пример для Сибири (Новосибирск, Томск):

• Эвакуация институтов:

  • Томский университет — база для ленинградских ученых.

  • Создание Сибирского отделения Академии наук.

• Школы в тылу:

  • Обучение детей эвакуированных и сирот.

  • «Школы фабрично-заводского обучения» (ФЗО) для подростков.

4. Герои-педагоги и ученые региона (1-2 слайда):

• Конкретные имена и достижения (например, томский физик В.Д. Кузнецов, разрабатывавший приборы для армии).

• Учителя, продолжавшие работать под бомбежками (для Москвы) или в оккупации (для юга).

5. Итоги и память (1 слайд):

• Как война повлияла на развитие образования/науки в регионе.

• Мемориалы, музеи, архивы, посвященные теме (например, Музей образования в Новосибирске).

Советы для оформления и поиска информации:

1. Визуальный ряд:

   • Фото военных лет из архивов региона (сайты музеев: Музей Москвы, Томский краеведческий).

   • Карты эвакуации учреждений.

   • Плакаты 1941–1945 гг. («Всё для фронта!»).

2. Источники:

   • Архивы региональных вузов (например, сайт МГУ).

   • Книги: «Наука и учёные России в годы Великой Отечественной войны» (коллективная монография).

   • Статьи на портале «Память народа».

3. Ключевые слова для поиска:

   • «Эвакуация вузов в [регион] 1941–1945».

   • «Ученые [регион] Великая Отечественная война».

   • «Школы в годы войны [город]».