Второй год школьники изучают русский язык. В наших школах есть несколько различных программ, по которым они как раз его и изучают, при этом для каждой программы есть еще и разные издания. Так вот, в нашем случае речь пойдет о учебнике русского языка по программе Перспектива за 2 класс, 2 часть авторов Климановой и Бабушкиной. Что на счет издания, то именно эта версия учебника вышла в 2020 году. На нашем сайте можно найти предыдущую версию учебника.
 Надо заметить, что от версии к версии в основном меняется лишь порядок заданий, их объем и принцип выполнения остается прежним. Поэтому переработанная версия является лишь "перетусованной" версией предыдущего учебника. Различия там хоть и есть, но совсем не существенные и не принципиальные, разве что по порядку заданий. Об этом уже сказали. Что же, теперь давайте перейдем к ответам.

О чем надо упомянут и что не особо касается заданий, так это о том, что во втором классе у учителя часто снижают оценку и за подчерк. Это требование образования, поэтому кроме самих заданий и правильности их выполнения,  обращайте внимание и на каллиграфию.

Если вам нужна ПЕРВАЯ часть учебника по русскому "нового издания", то она тоже есть на нашем сайте.

Ответы к учебнику русский язык 2 класс 2 часть "Перспектива":

Что же, самое время открыть нужную вам вкладку и посмотреть ответ

 Второй год школьники изучают русский язык. В наших школах есть несколько различных программ, по которым они как раз его и изучают, при этом для каждой программы есть еще и разные издания. Так вот, в нашем случае речь пойдет о учебнике русского языка по программе Перспектива за 2 класс, 2 часть авторов Климановой и Бабушкиной. Что на счет издания, то именно эта версия учебника вышла в 2020 году. На нашем сайте можно найти предыдущую версию учебника.
 Надо заметить, что от версии к версии в основном меняется лишь порядок заданий, их объем и принцип выполнения остается прежним. Поэтому переработанная версия является лишь "перетусованной" версией предыдущего учебника. Различия там хоть и есть, но совсем не существенные и не принципиальные, разве что по порядку заданий. Об этом уже сказали. Что же, теперь давайте перейдем к ответам.

О чем надо упомянут и что не особо касается заданий, так это о том, что во втором классе у учителя часто снижают оценку и за подчерк. Это требование образования, поэтому кроме самих заданий и правильности их выполнения,  обращайте внимание и на каллиграфию.

Если вам нужна ПЕРВАЯ часть учебника по русскому "нового издания", то она тоже есть на нашем сайте.

Ответы к учебнику русский язык 2 класс 2 часть "Перспектива":

Что же, самое время открыть нужную вам вкладку и посмотреть ответ

Страница 4

Страница 4. ГДЗ к теме Слово и его значение

Стр. 4. Что рассказало слово

Упражнение 1. Посоревнуйтесь, кто больше знает слов...

На небе: облака, звёзды, солнце, месяц.
На земле: цветы, деревья, лужи, следы, кочки.
В воде: рыбы, водоросли, улитки, кувшинки.

Упражнение 2. Прочитайте стихотворные строчки Александра Шибаева. Как вы их понимаете?
Всему название дано —
И зверю, и предмету…
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.

Любой предмет или явление имеет свое название. Все вокруг можно назвать словами.

5

Стр. 5

Упражнение 3. Рассмотрите рисунки. Опишите с помощью слов, что на них изображено. Составьте одно-два предложения по каждому рисунку. Запишите.

Ребята собирали грибы. Они набрали полные корзины боровиков.
Рыбки плывут вдоль рифа. Краб прячется в кораллах.

Упражнение 4. Посмотрите внимательно на детей. Сравните длину их волос, цвет глаз, одежды, обуви. Составьте одно-два предложения по образцу и запишите.
Образец: У Ани куртка ..., а у Вани ... .
У мальчика волосы ...,  а у девочки ... .

У Ани куртка красная, а у Вани зелёная.
У мальчика волосы рыжие,  а у девочки русые.

Упражнение 5. Назовите словами все предметы в классной комнате. Все ли названия предметов вам известны? Знаете ли вы, как пишутся эти слова? Если сомневаетесь, проверьте себя по словарю. Запишите названия предметов.

Парта, стул, доска, стол учителя, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, ластик, пенал, учебник.

6

Стр. 6

Упражнение 6. Выполните упражнение из старинного учебника. Кто имеет кровное родство, а кто - духовное? Прочитайте слова. Прочитайте слова. Значение слова свойство´ уточните по Толковому словарику на с. 157.

Духовное родство: тесть, тёща, зять, невестка, крестник, крёстные. 
Кровное родство- все остальные.

7

Страница 7

Упражнение 7. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Спишите любую из них.
Отец и мать — священные слова.
При солнышке тепло, при матери добро.
Всякой матери своё дитя мило.
Отгадайте загадку: Две матери, две дочери да бабушка со внучкою, а всего трое.

При солнышке тепло, при матери добро.
Ответ на загадку: бабушка, мама и дочь.

Упражнение 8.  Прочитайте текст.
   У меня большая семья. Мама работает в ателье. Она шьёт красивые платья. Папа собирает на заводе автомашины. Старший брат Илья учится в университете. Я учусь в третьем классе, а сестра Наталья заканчивает школу.
Выпишите слова с разделительным мягким знаком (ь). Устно составьте рассказ о своей семье.

Семья, ателье, шьёт, Илья, третьем, Наталья.

Упражнение  9. Игра "Знатоки". Какие слова загаданы? Запиши их.
1. Человек,  который совершает поездку на транспорте. 2. Вид городского электрического транспорта без рельсов. 3. Шестой день недели. 4. Дорога с рядами деревьев по обеим сторонам.
Какая орфограмма есть во всех отгадках?

Пассажир, троллейбус, суббота, аллея.
Удвоенная согласная.

8-9

Стр. 8-9

Упражнение  10. Рассмотрите рисунки. Какие столы на них изображены? А какие ещё бывают столы? Какими свойствами должен обладать предмет, чтобы его можно было назвать словом стол?

Прямоугольный, круглый и деревянный столы. Столы могут различаться по форме и материалу.
У стола есть ножки и столешница.
Модель слова стол:
(-)(-)О(-)

Пруд, озеро - водоёмы.
Лужа меньше пруда. Пруд меньше озера. Озеро меньше моря.
Лужа, пруд, озеро, море.

10

Стр. 10

Упражнение 11. Допишите предложение.

Гусь - это птица. Он плавает. У него красный клюв, длинная шея и широкие лапки.

Упражнение  12. Какие названия птиц вы знаете? Что у них общего? Можно ли назвать курицу птицей? Продолжите высказывания Ани и Вани. С каким из них вы согласны?

- Курицу нельзя назвать птицей, потому что она плохо умеет летать.
- Курица - это птица, потому что у нее есть крылья.

11

Стр. 11

Упражнение  13.  Прочитайте текст. Спишите его.
Куры — домашние птицы. У них красный гребешок на голове. Особенно красивы пёстрые перья у петуха.

Куры — домашние птицы. У них красный гребешок на голове. Особенно красивы пёстрые перья у петуха.

Упражнение  14. Игра "Знатоки". Кто полнее и точнее опишет предмет, не называя его словом, тот и победит. Для этого выберите любое из приведенных ниже слов.

Редис. Это овощ, он красный, круглый, маленький. Это корнеплод. Он растет в земле.
Огурец. Это овощ, он зеленый, продолговатый. Растет на длинном вьющемся стебле.
Яблоко. Это фрукт. Оно круглое, бывает зелёное, жёлтое, красное, на вкус сладкое. Растет на дереве.
Лимон. Это фрукт. Он желтый, почти круглый, кислый. Растет в жарких странах.
Капуста. Это овощ. Она зелёная, круглая, состоит из большого количества собранных в кочан листьев.

Упражнение  15.  Отгадайте загадки, спишите их, вставляя пропущенные буквы.
Телятки гла..ки,
Привязаны к гря..ке,
Лежат ря..ками,
Зелены сами.
* * *
А на этой гря..ке
Разыгрались в пря..ки
З..лёные хитрецы,
Молодые … .

Телятки гладки,
Привязаны к грядке,
Лежат рядками,
Зелены сами. (Кабачки)

А на этой грядке
Разыгрались в прятки
Зелёные хитрецы,
Молодые огурцы.

12

Стр. 12

Упражнение 16. Прочитайте загадку. Отгадайте ее. Объясните, какие буквы в словах пропущены. Запишите загадку, вставляя пропущенные буквы.

На лесной полянке
Я всё утро рос
Под напев зарянки,
Говорок берёз.
Подберёзовик.

Лесной - лес, полянке - поле, берез - словарное слово.

13

Страница 13  Тематические группы слов

Нет письменных заданий на этой странице.

14

Страница 14

Рассмотрите рисунки. Назовите изображённые на них предметы. Распределите слова — названия предметов по группам и запишите их.

Ворона, сорока, чайка, воробей - птицы.
Баран, козёл - домашние животные.
Автобус, трамвай, электропоезд, пожарная машина, полицейская машина, снегоуборочная машина, грузовая машина - транспорт.

15

Страница 15

Упражнение 17. Прочитайте слова.
Луна, грузовик, строитель, Юпитер, комета, ракета, дворник, звёзды, Cолнце, сапожник, учитель, самолёт, компьютер.
Распределите слова в три группы: люди, машины, космос. Запишите их.
Люди: строитель, …
Машины: …
Космос: …

Ответ 7 гуру:

Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель.
Машины: грузовик, ракета, самолёт, компьютер.
Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звёзды, Солнце.

Упражнение 18. Составьте несколько тематических групп слов: названия времен года, дней недели, у домашних и диких животных. Запишите предложения.

Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.

Упражнение 19. Каким одним словом можно назвать слова в каждой строчке? Запишите предложения.
Ромашка, василёк, незабудка — это … .
Берёза, сосна, дуб — это … .
Сирень, шиповник, смородина — это … .
Деревья, кустарники, цветы — это … .
Слова для выбора: деревья, кустарники, цветы, растения.

Ромашка, василёк, незабудка — это цветы.
Берёза, сосна, дуб — это деревья.
Сирень, шиповник, смородина — это кустарники.
Деревья, кустарники, цветы — это растения.

16

Страница 16. Имена собственные и нарицательные

Упражнение 20. Прочитайте по порядку слова сначала левого, а потом правого столбика.
Сравните слова, придумайте, что в них общего и чем они различаются.
Напишите предложения по образцу.
Объясните написание заглавной буквы. Обведите слова с общим значением для каждой группы слов.

Самара, Москва, Тверь - это города. Волга, Ока, Нева - это реки. Вася, Петя, Вова - это ученики.

С заглавной буквы пишутся имена собственные.

17

Страница 17

Упражнение 21. 21. Прочитайте текст, придумайте заглавие. Выпишите имена собственные.
   Москва — большой  и  красивый город. В центре города — старинный Кремль. Рядом Красная площадь. В Москве широкие улицы и высокие дома. В городе есть чудесные парки, музеи и театры.  Москва — столица России. Россия — твоя Родина.
Расскажите о своей малой родине, где вы родились и выросли.

Заглавие: Москва.
Москва, Кремль, Красная площадь, Россия.

Упражнение 22. Подберите и запишите пять имён собственных и пять нарицательных.

Россия, Обь, Маша - имена собственные. Кошка, собака, город - имена нарицательные.

Упражнение 23. Знаете ли вы, как пишутся ваше полное имя и отчество? Запишите. Это ваше имя собственное.

Пишем свое имя и отчество. Например: Артём Александрович, Елизавета Дмитриевна.

18

Страница 18

Упражнение 24. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, ученик, школьник, второклассник, сын, внук. А как можно сказать о девочке? Запишите.

Девочка, ученица, школьница, второклассница, дочь, внучка.

Упражнение 25. Прочитайте слова. Разделите их на две группы: имена собственные и имена нарицательные.
Запишите слова в два столбика.

пёс             Полкан
кошка         Мурка
кот             Васька
собака        Дружок
корова        Зорька
телёнок      Рыжик
конь           Воронок

Упражнение 26. Прочитайте слова. Есть ли среди них именасобственные?
Мурка, кошка, конь, собака, гнедой, животные, трезор.
Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправляя допущенные ошибки.

Мурка, кошка, конь, собака, Гнедой, животные, Трезор.

Упражнение 27.  Разгадайте ребусы. Запишите имена ребят. Какие слова лишние?

Чтобы научиться разгадывать ребусы, перейдите по этой ссылке >>

Ответы на ребусы:

Наташа, Вова, Валя, вода, бананы, Ваня, Надя.

19

Страница 19

Упражнение 28. Прочитайте слова. Почему одно из слов каждой пары написано с заглавной буквы? Заполните пропуски в предложениях с помощью этих слов.

1. Лёва Скворцов делал домик для скворцов.
2. Олег Пастухов был у пастухов.
3. Андрюша Рыбаков любил слушать рассказы рыбаков.
4. Толя Арбузов привёз много арбузов.
5. Женя Охотников читал книгу про охотников.

Запишите составленные предложения.

Упражнение 29. Рассмотрите рисунки. Придумайте животным такие клички, чтобы они отражали их характер или указывали на внешний вид. Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.

Корова Пеструшка пасется на лугу. Щенок Звоночек будит нас поутру звонким лаем. У кота Матроскина есть полоски на спинке и на хвосте.

20

Страница 20

Упражнение 30. Придумайте собакам клички, которые начинались бы со звуков ж-ш, д-т. Запишите. Какие правила вы вспомнили?

Жучка, Шарик, Димка, Тишка.

Упражнение 31.  Прочитайте веселые стихи А.Кушнера. Какие имена нарицательные поэт превратил в имена собственные? (фонтан, вагон, диван, компот, редис) 
Придумайте подобные строчки с новыми словами и запишите их. С какой буквы вы их напишете? Слова для выбора: орех, горох, ... .

Орех Орехович Орехов!
Горох Горохович Горохов!
Арбуз Арбузович Арбузов!
Банан Бананович Бананов!

21

Страница 21. ГДЗ к теме Слова с несколькими значениями

Упражнение 32. Прочитайте словосочетания и соотнесите их с рисунками. Подумайте, почему в названиях разных предметов есть слово кисть?
Словосочетания: кисть на поясе (флаге), кисть малярная, кисть винограда, кисть руки. Есть ли что-то общее у этих предметов? Обратите внимание, что все предметы разные, а обозначены они одним словом кисть. Сколько значений у этого слова? Посмотрите, как объясняются эти значения в Толковом словарике на стр. 157. Составьте и запишите четыре предложения со словом кисть, чтобы оно было употреблено в разных значениях

Штору украшала длинная кисть. Кисть винограда виднелась из-под его листьев. Маляр взял кисть и покрасил стену. Я поднял вверх кисть руки.

22

Страница 22

Упражнение 33.  Прочитайте и отгадайте загадку С. Маршака:
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.

Дождь.

Упражнение 34. Прочитайте стихотворение Екатерины Серовой. Найдите многозначное слово.

Ветерок спросил, пролетая:
- Отчего ты, рожь, золотая?
А в ответ колоски шелестят:
- Золотые нас руки растят!

23

Страница 23

Упражнение 35. Прочитайте предложения, определите значения выделенных слов по Толковому словарику на с. 157. Спишите.
1. Андрей и Олег занимаются моделированием в Доме творчества. 2. Сегодня в доме весело: мы встречаем Новый год! 3. Я живу в высотном доме.

1. Андрей и Олег занимаются моделированием в Доме творчества. 2. Сегодня в доме весело: мы встречаем Новый год! 3. Я живу в высотном доме.

1 - Государственное учреждение. 2 - Квартира, жильё. 3 - Здание, строение.

Упражнение 36. Рассмотрите рисунки. Обратите внимание на сходство формы изображённой части предметов. Что в них общего? Почему используют такие сочетания слов: нос самолёта, нос лисы, нос корабля? Составьте предложение с любым из данных сочетаний и запишите его.

Это всё - передняя часть предмета или животного слегка вытянутой формы.

Нос лисы чует маленькую мышку даже под слоем снега.

Упражнение 37. Прочитайте предложения. Подумайте, почему разные предметы названы одним словом. Что у них общего? Спишите, подчеркните многозначные слова.

1. У нашего кота Барсика пушистый хвост. На хвосте самолёта видна красная звезда.
2. У маленького Саши от мороза покраснел нос. Нос моторной лодки уткнулся в низкий песчаный берег.
3. В ночном небе сверкнула ослепительная молния. Молния на горнолыжной куртке неожиданно расстегнулась.

24

Ответы к странице 24

Упражнение 38.  Ответьте на вопрос: почему иглы у сосны, ёжика и вязальные иглы назвали одним словом?

Из-за сходства формы.

Составьте со словом игла 2-3 предложения.

Швейная игла была воткнута в игольницу. Ёжик защищается своими иглами от врагов. Другое название вязальной иглы - спица.

25

Страница 25

Упражнение 39. Прочитайте стихи. В каких значениях употребляется слово колокольчик? Можно ли сказать, что словоколокольчик — многозначное? Почему два разных предмета стали называть одним словом?

Колокольчик - звоночек и колокольчик  цветок, они внешне похожи, слово многозначное.

26

Страница 26. Словесное творчество

Упражнение 40. Прочитайте стихотворение И.Токмаковой. Какое оно: весёлое, грустное, обыкновенное или удивительное?... Выпишите выделенные слова и составьте пары по образцу.

Язычок ботинка - язычок котёнка; глазок картошки - глазок дверной; горлышко бутылки - горлышко соловья.
Окошко - окошек, глазком - глаза, картошка - картошечка, горлышком - горлышек.

27

Страница 27. Ответы по теме Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Упражнение 41. Нарисуйте модели слов. Сравните слова по значению, звучанию и написанию. (одинаковые) Составьте два предложения с любой парой одинаковых по звучанию, но разных по значению слов.

Мы вырастили на огороде зелёный лук. Иван взял лук и стрелы и отправился в путь.

Упражнение 42.  Спишите предложения. Подчеркните омонимы.
У нашей Машеньки коса до пояса. Коси, коса, пока роса.

У нашей Машеньки коса до пояса. Коси, коса, пока роса.

Упражнение 43. Рассмотрите модели слов. Что общего у слов данной пары? Чем они различаются?
Спишите предложения. Объясните сходство и различие выделенных слов. Илья запер дверь на ключ. Из-под земли бьёт холодный ключ.

У этих слов одинаковое звучание, но разное значение. Это омонимы.

28

Страница 28

Упражнение 44. Прочитайте рассказ. Почему мальчики не сразу поняли друг друга? Составьте и запишите два предложения, в которых слово овсянка употреблялось бы в разных значениях.

Овсянка сидит на ветке берёзы и заливисто поёт. Я ем овсянку на завтрак.

29

Страница 29 ГДЗ по теме Слова, близкие по значению (синонимы)

Упражнение 45. Прочитайте группы слов. Спишите их. Сравните слова по звучанию и значению.
Умный — мудрый — толковый.
Вежливо — учтиво — любезно.
Убежать — улизнуть — удрать.

Умный — мудрый — толковый.
Вежливо — учтиво — любезно. 
Убежать — улизнуть — удрать.

В каждой строке записаны синонимы. Это слова, разные по звучанию, но схожие по значению.

Упражнение 46.  Спишите пословицу. Составьте по рисунку два-три предложения с любыми из слов упр. 45.

Мудрым никто не родился, а научился.

Дети учтиво поздоровались с дедушкой. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кошка убежала от злой собаки.

Упражнение 47. Прочитайте строки из стихотворения Сергея Михалкова. Запишите ответ на вопрос. Синонимы в предложении подчеркните.
Мы оставили Трезора
Без присмотра, без надзора,
И поэтому щенок
Перепортил всё, что мог.
Кого оставили дети без присмотра, без надзора?

Дети оставили щенка без присмотра, без надзора.

30

Страница 30

Упражнение 48.  Прочитайте слова, которые подобрали Аня и Ваня. Сравните звучание и значение слов. Близки ли эти слова по значению?Какие из этих слов мы используем в обычной речи, а какие можно встретить только в стихах, сказках, пословицах?
— Комната, горница, светлица, каморка.
— Звать, кликать, кричать, призывать.

Ответ 7 гуру:

Какие из этих слов мы используем в обычной речи? Комната, звать, кричать, призывать.
Какие можно встретить только в стихах, сказках, пословицах?  Горница, светлица, кликать.

Упражнение 49. Прочитайте слова-синонимы. Подумайте, какие оттенки значения появляются в каждом слове. Какие из данных слов звучат грубовато? Везде ли их можно употреблять?
Смотреть — глазеть — взирать — пялиться — уставиться.
Ехать — нестись — мчаться.

Слова глазеть, пялиться, уставиться звучат грубовато.

Упражнение 50. Спишите предложение. Какими синонимами из слов для выбора можно заменить слово юркие в данном предложении, а какие не подойдут?

Смелые, юркие стрижи носились над водой и хлопотливо трещали.

Юркие - быстрые, ловкие.

31

Страница 31

Упражнение 51. Прочитайте слова-синонимы. Какие из них вы чаще используете, обращаясь к своим родным? Спишите эти слова.

Списываем из учебника.

Упражнение 52. Прочитайте строки из сказки А.Пушкина. Какие синонимы вы можете подобрать к выделенному слову? (матушке - матери, маме, мамочке, мамуле) Запишите четверостишие по памяти. 

Князь царевну обнимает,
К белой груди прижимает
И ведёт её скорей
К милой матушке своей.

Упражнение 53. Прочитайте. Подберите к каждому слову по два синонима из слов для выбора. Запишите слова группами. Великолепный, умный, смелый.
Слова для выбора: мудрый, храбрый, смышлёный, отважный, отличный, прекрасный.

Великолепный, отличный, прекрасный.
Умный, мудрый, смышлёный.
Смелый,храбрый, отважный.

32

Стр. 32 Словесное творчество

Упражнение 54. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите слова-синонимы. В каком тексте они обозначают предмет, а в каком — действие предмета? Какие слова помогают передать отношение автора к осине? Допишите предложение. Осинка (что делает?) зябнет, ...

Бураны, вьюги, метели. Канитель, шум, толкотня. Зябнет, дрожит, стынет, мёрзнет.

Осинка (что делает?) зябнет, дрожит, стынет, мёрзнет.

33

Ответы к странице 33

Упражнение 55. Прочитайте стихотворение. Можно ли назвать выделенные слова синонимами? (Да) Объясните почему (они близки по значению). Составьте 1-2 предложения о том, как выглядит дуб осенью. Запишите их. 
Выпишите из текста 4 слова с безударными гласными, 1 слово с непроизносимым согласным. 

У дуба толстый ствол и раскидистая крона. Его листва остается зелёной до поздней осени.

Дождя́ (дождь), бои́тся (бо́язно), стои́т (сто́я), закалённый (зака́ливание), поздней (опоздал).

Упражнение 56. Прочитайте слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Верно ли они подобрали слова в группы?

Не верно, презирать - лишнее.

34

Страница 34. Творческая переменка

Упражнение 57. Какое слово повторяется в диалоге героев Эдуарда Успенского слишком часто? Замените его словами-синонимами из слов для выбора. Прочитайте, что у вас получилось.

Слово сказал.

Упражнение 58. Прочитайте текст. Исправьте его, заменив повторяющиеся слова синонимами. 
На прогулке в парке мы видели красивые фонтаны, красивые беседки. Красивые девочки бегали по аллеям с воздушными шарами.
Слова для выбора: прекрасный, великолепный, симпатичный. Стал ли текст от замены слов лучше?
Придумайте ему название и запишите в исправленном виде.

                      Прогулка по парку
    На прогулке в парке мы видели великолепные фонтаны, прекрасные беседки. Симпатичные девочки бегали по аллеям с воздушными шарами.

36

Страница 36. ГДЗ 7 гуру к теме Слова, противоположные по значению (антонимы)

Упражнение 59. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
1. Говори мало, слушай много, а думай ещё больше.
2. Легче  друга  потерять, чем найти.
3. Умел взять, умей и отдать!
4. Умный себя винит, глупый — своего товарища.
5.Тяжело в учении — легко в бою.
Запишите парами выделенные слова. Сравните их по значению и звучанию. Близки ли они по смыслуили противоположны? Объясните свой ответ.

Доброе - худое, мало - много, ленивый - проворный.

Слова разные по звучанию и противоположные по смыслу.

Упражнение 60. Прочитайте слова-антонимы из "Словарика синонимов и антонимов" М.Львова. Ясный — пасмурный, ненастный. Спишите стихотворные строчки А.Жарова. Обведите слова-антонимы.

Были зори ясные,
Были дни ненастные... 

37

Ответы к странице 37

Упражнение 61. Прочитайте стихотворение Г.Сапгира. Найдите в тексте слова-антонимы. Подберите к словам с пропущенными буквами проверочные слова. Запишите слова парами, вставляя пропущенные буквы. Какая пословица выражает основную мысль стихотворения?

Низко - высоко, близко - далеко, мало - велико, кислое - сладкое.
Сказа́л - ска́жет, низко - низок, высоко́ - высо́кий, близко - близок, далеко́ - даль,  тяжело́ - тя́жесть, сладкий - сладость.

На вкус и цвет товарищей нет.

38

Страница 38

Упражнение 62.  Подберите к каждому слову из левого столбика слово с противоположным значением (антоним) из правого столбика. Запишите слова парами.

Высокий - низкий, длинный - короткий, прибавить - отнять, замечательный - отвратительный, смелый - трусливый, ласковый - грубый, покупать - продавать.

Упражнение 63. Прочитайте текст... Подберите к слову солнечный антоним. Запишите новое заглавие. Какой день может быть описан в тексте с таким заглавием? Замените все выделенные слова антонимами и запишите получившийся текст.

Пасмурный день

     Холодный ветер дует в лицо. На деревьях грустно трепещут листья. По небу плывут тяжёлые облака. По тёмной воде быстро плывёт кораблик. 

39

Страница 39. ГДЗ по теме Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы)

Упражнение 64. Прочитайте предложения. Сравните значение выделенных сочетаний слов. Запишите их.

У нас дома живёт большой пушистый кот.
Мой сосед не любит читать, у него дома книг кот наплакал.

40

Страница 40

Упражнение 65. ...Выберите из правого столбика значение для каждого фразеологизма. Запишите фразеологизмы с их значениями по образцу.

Засучив рукава - усердно, старательно. Спустя рукава - кое-как. Водой не разольёшь - очень дружны, неразлучны. Взяться за ум - становиться рассудительнее, благоразумнее.

41

Страница 41

Нет письменных заданий на этой странице.

42

Стр. 42. Проверь себя

1. Прочитайте слова. Найдите имена собственные. Выпишите их, правильно оформив на письме.

Лёша, Машенька, Морозко.

2. Подберите к словам каждой строки слова с общим значением. Запишите группы слов.

Линейка, тетрадь, учебник, ластик - школьные принадлежности.
Помидор, картофель, огурец, морковь - овощи.
Зима, весна, лето, осень - времена года.

3.  Прочитайте и спишите предложения. Подчеркните многозначные слова.

Я умею прыгать на одной ножке. У стола четыре ножки.

 

4. Спишите пары слов, указав синонимы буквой с, а антонимы буквой а.

Луна - месяц (с), мир - ссора (а), буря - ураган (с), зима - лето (а), отважный - трусливый (а).

5. Найдите устойчивые обороты речи. Объясните их значение. Выпишите фразеологизмы.

1. Сидеть на уроке как на иголках. 2. Работать спустя рукава. 

43

Страница 43. ГДЗ по теме Состав слова

Нет заданий на этой странице учебника.

44

Страница 44. Как собрать и разобрать слово

Упражнение 66. Прочитайте песенку. К кому обращены ее слова? Сходны ли эти слова по значению? Имеют ли они общую часть в написании? выпишите эти слова. ... Подчеркните общую часть в этих словах.

Котя, котенька, коток, котик.

Упражнение 67.  Прочитайте слова. Есть ли среди них родственные слова? Дарить, грибок, подарок, грибной, винтить, подарочный, винтовой, грибник, привинтить. Выпишите слова, распределив их на три группы. С корнем -дар-, с корнем-гриб-, с корнем -винт-.

С корнем -дар-: дарить, подарочный, подарок.
С корнем -винт-: винтить, винтовой.
С корнем -бок-: боковой, боковина.

Упражнение 68. Запишите ответы на вопросы, подобрав к выделенным словам однокоренные. В родственных словах подчеркните корень. Кто ходит на охоту? Кто охраняет  лес? Кто ухаживает за садом? Кто чинит часы? Кто ходит в море?

Охотник, лесник, садовник, часовщик, мореход.

46

Ответы к странице 46

Упражнение 69. Спишите предложения. Выделите корень в родственных словах. Поставьте ударение. Обратите внимание на написание корня.

Списываем, выделяем дугой корень СВЕТ в словах свет, свети́ть, светлячки́, све́тлые, свети́льник. 

1. Свет вечерней зари погас. 2. Солнце перестало свети́ть. 3. В траве блестели светлячки́. 4. Зажглись све́тлые звёзды. В окне избушки мерцал свети́льник.

Корень у родственных слов пишется одинаково.

Упражнение 70.  Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова. Какая часть слова является общей? Где она стоит?
Прилетели, приплыли, прибежали, пришли, приехали, примчались.
Спишите слова. Общую часть слов подчеркните.

Прилетели, приплыли, прибежали, пришли, приехали, примчались.

47

Страница 47

Упражнение 71. Прочитайте слова. Кого они называют?
Лисёнок, тигрёнок, котёнок, мамонтёнок, слонёнок, страусёнок, китёнок, кенгурёнок.

Слова называют детенышей животных.

Найдите общую часть в словах. Одинаково ли она пишется в разных словах? После какой части слова она стоит? 

Общая часть - суффикс ЁНОК. Она стоит после корня.

Запишите слова. Обозначьте в них общую часть, которая стоит после корня.

Лисёнок, тигрёнок, котёнок, мамонтёнок, слонёнок, страусёнок, китёнок, кенгурёнок, оленёнок.

Упражнение 72. Прочитайте весёлое стихотворение А. Грачёва, добавляя пропущенную часть слова. Понаблюдайте, где она стоит, для чего служит.

У норы добычи ждёт, притаившись, серый кот[].
Мышь осталась без хвоста, вырываясь от кот[а].
А теперь и за версту не приблизится к кот[у].
Крыса старая — и та, видя грозного кот[а],
Удерёт в нору под дом, чтоб не встретиться с кот[ом].
Там дрожит и в темноте вспоминает о кот[е].

Окончание служит для связи слов в предложении.

48

Стр. 48 ГДЗ к теме Корень - главная часть слова. Однокоренные слова

Упражнение 73.  Прочитайте весёлое стихотворение Григоре Виеру. Выпишите выделенные слова, найдите в них общую часть.
        Как умывается ёжик
Hа жаpе в лесу спpосонок
Умывается ежонок.
Мать-ежиха таз беpёт,
Моpдочку ежонку тpёт.
Только спину, только спину
Hе потpёшь pодному сыну.
Ходит по pосе лесной
Он с немытою спиной.
Вот как, посудите сами,
Дело обстоит сежами.
Хоpошо, pебята, всё ж,
Что никто из вас не ёж!
Выделите знаком ⌒ в выписанных словах общую часть — корень -ёж-. Проверьте, одинаковое ли значение имеет корень во всех выписанных словах, одинаково ли он пишется.

Ёжик, ежонок, ежиха, ёж.

49

Ответы к странице 49

Упражнение 74. Прочитайте текст. Озаглавьте его. (К водопою) Найдите в тексте название животных и их детенышей. Запишите их  парами по образцу... Выделите знаком дуги в каждой паре слов общую часть - корень. Запишите предложения с родственными словами. Проверьте, совпадают ли они по значению и написанию.

50

Ответы к странице 50

Упражнение 75. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова и запишите их. Обозначьте корни. Сравните слова по значению и написанию. Какое из них не относится к группе родственных слов?

Слово водитель не относится к группе родственных.

Упражнение 77. Прочитайте. Все ли слова в группах родственные? (нет) Выпишите только родственные слова, выделите корень.

Звон, звонок, позвонить.
Холод, холодный, холодильник.
Гора, горный, горчица.
Море, моряк, морковь. 

Ответ 7 гуру:

51

Страница 51

Упражнение 78. Дополните предложения однокоренными словами: море, морской, приморский, моряк, морячка.

1. Мы живём на берегу Чёрного моря. 2. Мой отец - моряк. 3. Отец служит на большом морском корабле. 4. Морячка - это жена моряка. 5. Мы отдыхали в небольшом приморском городке.

Упражнение 79. Рассмотрите рисунок. Запишите ответы на вопросы.
1. Что  изобразил художник на рисунке? 2. Кто ухаживает за садом? 3. Какие ножницы он держит в руке?
Выпишите из своих ответов родственные слова. Чем они похожи? Какая в них общая часть? (корень САД) Выделите корень.

1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.
2. Этот сад вырастил садовник.
3. Он держит в руке садовые ножницы.

52

Страница 52

Упражнение 80. Прочитайте предложения. Найдите родственные слова...
1. Летний дождь щедро оросил засохшие поля. 2. Утром росинки блестят на солнце. 3. Я люблю бродить по росистой траве. 4. Роса исчезает к полудню.
Выпишите однокоренные слова. Поставьте в них ударение. Выделите корень. Как проверить букву безударного гласного в корне слова? (нужно подобрать такое родственное слово, чтобы ударение падало на эту букву)

53

Страница 53

Упражнение 81.  Прочитайте. Понаблюдайте, как произносятся и пишутся родственные слова в группах. Какое из слов помогает правильно писать все остальные родственные слова?

Ответ 7 гуру:

Солонка — солёный — солить — соль.
Кормить — кормушка — корм.
Зима — зимний — зимовье.
Слово — словарь — словарный.
Гора — горный — гористый.

54

Ответы к странице 54

Упражнение 82. Подберите к данным словам родственные слова, одно из которых обозначает предмет, а другое - признак предмета.

Летать - лётчик - лётный.
Светить - свет - ... .
Дружить - ...
Любить - ...

Какая часть в родственных словах остается неизменной? Как она называется? (корень) Выделите эту часть...

Ответ 7 гуру:

Упражнение 83.  Игра «Кто быстрее». Играют три команды. Выберите любые три корня; подберите родственные слова с этими корнями; запишите слова по группам; подчеркните проверочные слова в каждой группе.
1 -лес-, -вар-, -вес-.
2 -свет-, -звон-, -бел-.
3 -сказ-,  -город-, -сол-.
Варёный, позвонить, засолка, перелесок, сказитель, побелить, весовой, беляк, городской, звоночек, заварка, высказать, пригородный, солить, сварить, подсказывать, лесник, посветить, беленький, взвесить, звонкий, солёный, городок, лесной, рассвет, весы, лесочек, отвар, взвешенный, светильник, перезвон, побелка, светлячок, рассказ, перепись, солонка.

1 -лес-, -вар-, -вес-: 
варёный, заварка, сварить, отвар ;
перелесок, лесник, лесной, лесочек;
весовой, взвесить, весы, взвешенный. 

2 -свет-, -звон-, -бел-: 
позвонить, звоночек, звонкий, перезвон;
побелить, беляк, беленький, побелка; 
посветить, рассвет, светильник, светлячок.

3 -сказ-,  -город-, -сол-:
засолка, солёный, солонка;
сказитель, высказать, подсказывать, рассказ; 
городской, пригородный, городок.

55

Страница 55

Упражнение 84.  Прочитайте текст. Разделите его на предложения и запишите. Подчеркните однокоренные слова. Какие из них являются проверочными?

Ответ 7 гуру:

                                   На лужке

    Маша и Ира вышли на лужок. Там паслись маленькие теля́та. Жёлтая тёлочка Бурёнка мычала. Чёрная тёлочка Ночка щипала травку. Тёлка Зорька пила воду. Бычок Буян забежал за бугорок. Пастушок Ваня его долго звал.

Тёлочка, тёлка - проверочные слова.

56

Страница 56

Упражнение 85. Прочитайте предложения. К словам с пропущенными буквами подберите проверочные слова из слов для выбора. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.

1. Друзья помири́лись (мир) после ссоры. 2. Сестра примеря́ла (приме́рка) новое платье. 3. Стиральная машина сама прополоска́ла (поло́щет) белье. 4. Девочка приласка́ла (ла́ска) котёнка. 5. Хорошо спрятаться от солнца в тени́ (тень) деревьев! 6. Старик вы́тянул (тя́нет) неводом золотую рыбку. 7. Не жале́ло (жа́лко) солнце жара для хорошего загара. (Е.Измайлов) 8. В нашем пруду живу́т (жить) карасики. 9. Во дворе школы второклассники слепи́ли (ле́пка) весёлого снеговика. 10. Была оттепель, и снег прилипа́л (ли́пкий) к лыжам.

Упражнение 86.  Отгадайте загадки, прочитайте пословицы. Выпишите слова с безударными гласными звуками, выделите в них корень, напишите проверочные слова.

По г..рам, по д..лам ходит шуба да кафтан. (Баран) Л..тит — говорит, а сядет — м..лчит. (Оса) Много в..ды — много тр..вы. Д..ревья см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. Птица кр..сна п..ром, а человек — трудом.

Ответ 7 гуру:

По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Баран) Летит — говорит, а сядет — молчит. (Оса) Много воды — много травы. Деревья смотри в плодах, а человека — в делах. Птица красна пером, а человек — трудом.

57

Страница 57

Упражнение 87.  Понаблюдайте, совпадает ли произношение и написание парных звонких и глухих согласных в корнях выделенных слов. Какое правило надо вспомнить, чтобы написать эти слова без ошибок?

Береги нос в большой мороз. В зимний холод всякий молод. Зимой снег глубокий - летом хлеб высокий. Клади ягодки в кувшин. У Мурки красивая шубка.

Найди среди предложений пословицы и запиши их по памяти

Береги нос в большой мороз. В зимний холод всякий молод. Зимой снег глубокий - летом хлеб высокий.

Упражнение 88.  Спишите пословицы. Какую букву надо вставить? Объясните смысл пословиц. На что кла..(т-д), когда в семье ла..(т-д) На языке мё..(т-д), а под языком лё..(т-д). Кто любит тру..(т-д), того люди чтут.

На что клад, когда в семье лад. На языке мёд, а под языком лёд. Кто любит труд, того люди чтут.

58

Страница 58

Упражнение 89. Прочитайте слова. Определите, какие буквы пропущены. Подберите к каждому данному слову проверочное и запишите слова парами.

Гриб - грибок,                             Рыбка - рыба,
куст - кусток,                              шубка - шуба,
дождь - дождик,                          берёзка - берёза,
холод - холодок,                          травка - трава.

Упражнение 90. Прочитайте загадки Н. Бетеньковой. Запишите любую загадку, вставляя пропущенные буквы. Найдите корни в выделенных словах.

Я и горький, я и сладкий (сладок),
К солнцу я тянусь из грядки (гряда),
Малышам полезный друг (друга),
А зовусь я просто лук (лука).

Я и круглый, я и гладкий (гладок),
И на вкус приятно сладкий (сладок).
Знает каждый карапуз (карапузы),
Что зовут меня арбуз (арбузы).

Упражнение  91.  Прочитайте текст. Выпишите из текста однокоренные слова к слову снег, выделите корень.
Однажды где-то в заснеженных северных краях Ветер сильно продрог. Он сел на снеговика во дворе дома и решил, что зима ему надоела. Ветер полетел на юг и пригнал тучу, чтобы ливень смыл с земли снежное покрывало. Но Мороз дохнул на тучу холодом. Капельки воды замёрзли и превратились в снежинки. Очень удивился Ветер, когда из тучи вместо дождя повалил густой снег.

Заснеженных, снеговика, снежное, снежинки.

59

Страница 59

Упражнение 92. Выделите корень в словах каждой группы, чередующиеся согласные подчеркните.
Друг — дружок — дружить (г-ж). Тихий — тихо — тишина (х-ш). Медведь — медвежий — медвежонок (д-ж). Дышать — дыхание — дышит (ш-х).

Друг — дружок — дружить (г-ж). Тихий — тихо — тишина (х-ш). Медведь — медвежий — медвежонок (д-ж). Дышать — дыхание — дышит (ш-х).

Упражнение 93.  Прочитайте текст. Озаглавьте его и запишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их написание.

Ответ 7 гуру:

     У кошки Анфиски родились котятки (котята).
     Скоро у котят открылись глазки (глаза) и прорезались зубки (зубы). Малыши первый раз выбрались из корзинки. Один залез (залезать) под шкаф (шкафы). Другой заполз (ползать) под кровать. Под кроватью стояли сапожки (сапожок). Котёнок залез в сапог (сапоги) и уснул.

Учитель может потребовать выделить корни в словах с пропущенными буквами.

60

Страница 60

Упражнение 94. Запишите слова парами, подобрав к ним однокоренные из слов для выбора. Обозначьте корень. Подчеркните слова, которые являются проверочными для написания согласных.
Тру.. , горо.. , бра.. , обе.. , мё.. , кус.. , наро.. .
Слова для выбора: кустик, медовый, братский, кустарник, народный, городок, обедать, трудовой, народы, братик, медок, тру´дится, городской, обеденный.

Труд - трудовой - тру´дится, город - городок - городской, брат - братский - братик, обед - обедать - обеденный, мёд - медовый - медок, куст - кустик - кустарник, народ - народный.

Упражнение 95. Спишите загадки, вставляя пропущенные буквы. Какие проверочные слова вы подобрали?
Красные сапо..ки в земле лежат. (Свёкла)
Под ду..ком, ду..ком
Свилась клу..ком — и с хвостиком. (Репка)
Без ру.. , без но.. , а рисовать умеет. (Мороз)

Красные сапожки (сапожок) в земле лежат. (Свёкла) 
Под дубком (дубы), дубком  (дубы) 
Свилась клубком (клубок) — и с хвостиком. (Репка) 
Без рук (руки),  без ног (ноги), а рисовать умеет. (Мороз)

Упражнение 96. Составьте текст. Определите порядок следования предложений. Запишите, что у вас получилось. Объясните правописание подчёркнутых орфограмм.
1. На ёлку повесили флажки и разные игрушки.
2. Олег и Дарья готовят концерт.
3. Пришёл Новый год. Мы нарядили ёлку.
4. Тут медведь, волк и золотая рыбка.

Пришёл Новый год. Мы нарядили ёлку. На ёлку повесили флажки (флажок) и разные игрушки (игрушечки). Тут медведь, волк и золотая (золото) рыбка (рыба). Олег (имя собственное) и Дарья (имя собственное) готовят концерт.

61

Стр. 61. Ответы к уроку Приставка

Упр. 97. Образуйте от данных слов новые слова, добавляя приставки: над-, на-, с-, пере-, от-, под-, при-, про-.
Писать, читать, лететь.
Какие новые слова у вас получились? Запишите их. Выделите в них приставки.

Писать, надписать, написать, списать, переписать, отписать, подписать, приписать, прописать.
Читать, начитать, перечитать, прочитать.
Лететь, налететь, слететь, перелететь, отлететь, подлететь, прилететь, пролететь.

62

Страница 62

Упражнение 98. Запишите ответ на вопрос, используя слова с приставками. Приставки выделите. Что сделал котёнок, который испугался щенка? Котёнок сначала … на стол, потом … через диван и … под шкаф.
Слова для выбора: залез, перелез, заполз.

Котёнок сначала  залез на стол, потом перелез через диван и  заполз под шкаф.

Упражнение 99.  Спишите предложения. Найдите и выделите приставки в словах.
1. Илья  с  друзьями любит побродить полесу. 2. Вдруг что-то зашуршало, зашипело за кустом. 3. От ветра закачались деревья. 4. Лес зазвенел, застонал, затрещал; заяц послушал и вон побежал. (Н. Некрасов).

1. Илья  с  друзьями любит  побродить полесу. 2. Вдруг что-то  зашуршало,  зашипело за кустом. 3. От ветра  закачались деревья. 4. Лес  зазвенел,  застонал,  затрещал; заяц  послушал и вон  побежал. (Н. Некрасов).

Упражнение 100. Рассмотрите рисунок. Составьте и запишите по рисунку рассказ, используя слова для выбора. Выделите в них приставки.
Слова для выбора: окружают, подступили, пролетает, зацвели, созрели.

Деревянный дом окружают берёзы. Они подступили к самым стенам. В небе пролетает ворона. Зацвели в поле ромашки. Созрели яблоки.

Еще вариант предложений:

Стоит на краю рощи избушка. Её окружают высокие стройные берёзы. Деревья подступают очень близко к домику. Высоко в небе пролетает стриж. На лугу зацвели цветы. В саду созрели яблоки.

63

Страница 63

Упражнение 101. Перед вами карта города. Объясните устно, как добраться от школы до стадиона. Используйте слова, обозначающие действия. Слова для выбора: выхожу (из школы), перехожу (улицу), прихожу (на стадион), ухожу (домой).
Запишите составленный рассказ. Выделите в словах приставки.

После школы я иду на стадион. Я выхожу из школы и поворачиваю налево. Затем я перехожу улицу по пешеходному переходу и иду прямо. Через пять минут я прихожу на стадион.

64

Страница 64

Упражнение 102. Понаблюдайте за написанием разделительного твердого знака и сделайте вывод, в каком месте слова и перед какими гласными он пишется.

Объехать, съёжиться, объяснять, съесть.

Упражнение 103. Сравните пары слов. Объясните, где появляется в словах твёрдый знак (ъ). Гласным или согласным звуком оканчиваются приставки? Наблюдайте, с каких букв начинается корень слова.

Устно. Вывод написан под упражнением. 

65

Страница 65

Упражнение 104. Сравните слова в каждой группе. Чем они отличаются? Какой знак вы поставите при их списывании?
1. Под..ехал, об..явление, с..едобный, объ..снить.
2. Вороб..иный, солов..и, в..юга, сер..езный,прол..ется.

1. Подъехал, объявление, съедобный, объяснить.
2. Воробьиный, соловьи, вьюга, серьёзный, прольется.

Упражнение 105.  Найдите ошибки в диктанте второклассника. Какую орфограмму он знает недостаточно хорошо? Объясните его ошибки.

                            Как я провёл день
    Утром я встал и сел за стол. На столе лежала белая обеденная скатерть. Я съел кашу, а теперь пью чай. Мой старший брат Коля объявил, что надо делать забор. Я помог ему забить колья.

66

Стр. 66. ГДЗ по теме Суффикс 

Упражнение 106.  Ребята, какие слова загадала Аня?
Маленький дом можно назвать … . Очень большой дом называют … или … . Старенький, неказистый дом — это … .
Слова для выбора: домище, домик, домина, домишко.

Маленький дом можно назвать домик. Очень большой дом называют домище или домина. Старенький, неказистый дом — это домишко. 

67

Страница 67

Упражнение 107. Отгадайте загадки. Спишите их. Обозначьте суффикс в выделенных словах.

Глазищи, усищи, хвостище, когтищи, а моется всех чище. Это кот. 
Маленький, усатеньккий,  мохнатенький, со спинкой полосатенькой. Это кот.

68

Страница 68

Упражнение 108.  Назовите инструменты, изображённые нарисунках. Как называют музыкантов, играющих на них? Допишите предложения. Выпишите слова парами по образцу.
На пианино играет … . На гитаре играет … . На барабане играет … . На трубе играет ... .

 

Упражнение 109.  Запишите, как называют спортсменов, изображённых на рисунках. А как называют человека, который болеет за свою команду? Составьте и запишите предложения с этими словами.

Болельщик.

Футболист забил гол в ворота противника. Хоккеист ударил клюшкой по шайбе. Болельщик подбадривал свою команду.

69

Страница 69

Упражнение 110. Понаблюдайте за работой суффикса -чик. Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительно-ласкательное значение, а какие называют профессии людей?

Уменьшительно-ласкательное значение - 1 группа (стул - стульчик...), профессии - вторая (летать - лётчик...)

Упражнение 111. Прочитайте текст. Замените выделенные слова однокоренными, в которых был бы один из суффиксов: -еньк-, -к-, -ик-. Какой оттенок значения эти суффиксы придают словам? (уменьшительно-ласкательное)
Запишите измененный текст. Каким теперь стало описание зверька? (ласковым)

Зайчик

     У зайчика в лесу много врагов. И всё-таки живёт он, не тужит. Выручают его нос, чуткие ушки, быстрые ножки и неприметная шубка. Летом заяц серенький. На земле, в травке серого не видно. К зиме зайчики меняют наряд. Новая шёрстка у них вырастает густая, тёпленькая, беленькая, незаметная на снегу.

Выделяем суффиксы в выделенных словах. В слове зайчик суффикс ик, корень зайч (от "заяц")

70

Стр. 70. ГДЗ к теме Окончание

Упражнение 112. Прочитайте текст. Постарайтесь восстановить пропущенную часть слова.

Пришла весна. Люди и животные рады весн[е]. От весн[ы] они ждут тепла и радости. 

Пропущенная часть нужна для связи слов в предложении.

Упражнение 113. Прочитайте текст. Догадайтесь, какая часть слова поможет связать все слова в предложении. (окончание) Допишите последнее предложение.

Многие школьник.. пользуются компьютер.. На компьютер.. можно играть в интересн.. игр.. . Компьютер.. помогают нам решать задач.. и писать письм.. Компьютер помогает нам … .

Многие школьник[и] пользуются компьютер[ом]. На компьютер[е] можно играть в интересн[ые] игр[ы]. Компьютер[ы]помогают нам решать задач[и] и писать письм[а]. Компьютер помогает нам в учёбе и работе.

71

Ответы к странице 71

 Упражнение 114. Измените слова по образцу, найдите и выделите окончания.

1. Сестр[а] - сёстр[ы], подруг[а] - подруг[и], ученик[] - ученик[и], книг[а] - книг[и].

2. Школ[а] - из школ[ы], вод[а] - из вод[ы], рек[а] - из рек[и], рук[а] - из рук[и].

Упражнение 115. Прочитайте текст... Запишите текст, вставляя пропущенные окончания.

Какие отметки могут быть у отличника?

     Моя соседк[а] получила письмо от подруги из Германии: "Здравствуй, Маша!" Я учусь хорошо. По немецкому - "1", по русскому - "1", по арифметике - "2". У меня только единицы и двойки. Я почти отличниц[а]".
     Маша ничего не понял[а], попросила учительниц[у] помочь разобраться с письмом. Учительниц[а] сказала, что в Германии самая хорошая отметка - единиц[а], а самая плох[ая] - пятёрка. В общем, всё наоборот!

72

Стр. 72. Проверь себя

1. Укажите главную часть слова: приставка, корень, суффикс, окончание

2. Определите, какие части слова выделены в словах.

Стакан-чик (суффикс чик), при-школь-н-ый (приставка при), уехал-а (окончание а), при-город-ный (корень город).

3. Собери в группы однокоренные слова.

Лес, лесник, лесной, лесистый, лесовик. Лист, листочек, лиственный, листик.

4.  Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Ба..ка за де..ку, де..ка за ре..ку выт..нули ре..ку. 2. Хитрая л..са чуть не с..ела Серую Шейку. 3. Каков корень, таков и пло.. . 4. Гле.. Рыбкин лучший шахматист в кла..е. 5. На б..регу Волги много г..родов: В..лгоград, (С,с)аратов, Нижний Новг..род.

1. Бабка за дедку, дедка за репку вытянули репку. 2. Хитрая лиса чуть не съела Серую Шейку. 3. Каков корень, таков и плод. 4. Глеб Рыбкин лучший шахматист в классе. 5. На берегу Волги много городов: Волгоград, Саратов, Нижний Новгород.

5. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова и обозначьте в них окончание.
Ваня отдыхал на море. По  листу ползёт гусеница. У Кати в корзине сыроежки.

Ван[я], мор[е], по  лист[у], гусениц[а], у Кат[и], в корзин[е], сыроежк[и].

74

Страница 74. ГДЗ по теме Части речи

Что такое части речи

Упражнение 116. Сравните слова в каждой группе. Чем они похожи? Отличается ли каждая группа слов друг от друга? Объясните.
1. Лодка,  лягушка, птица, дерево, малыш. 2. Плывёт,  квакает,  летит, растёт, идёт.
К какой из них можно поставить вопросы к т о? и что?, а к какой — что делает? Соедините слова двух групп и запишите предложения по образцу. Образец. Лодка (что делает?) плывёт.

Кто? Лягушка, птица, малыш.
Что? Лодка, дерево.
Что делает? Плывёт, квакает, летит, растёт, идёт.     

Лодка (что делает?) плывёт. Лягушка (что делает?) квакает. Птица (что делает?) летит. Самолёт (что делает?) летит. Дерево (что делает?) растёт. Малыш (что делает?) идёт.

75

Страница 75

Упражнение 117. К какой группе относятся выделенные слова в стихотворении Саши Чёрного? Объясните.
Зеленеют все опушки, зеленеет пруд.
А зелёные лягушки песенку поют.

Опушки, пруд, лягушки песенку - имена существительные.
Зеленеют, зеленеет, поют - глаголы.
Зелёные - имя прилагательное.

Упр. 118. Прочитайте выразительно строки из сказки К. Чуковского... Запишите сначала слова, отмеченные одной звездочкой, а потом - двумя звездочками. Что общего у слов каждой группы?
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит,  дребезжит…
Утюги бегут, покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают…
И бежит, бренчит, стучит сковорода:
«Вы куда? Куда? Куда? Куда? Куда?»
На какие вопросы отвечают выделенные слова? Выпишите слова, обозначающие действия предметов. Какое настроение они создают в сказке?

(Что?) чайник, утюги, сковорода - это предметы.
(Что делает? что делают?) бежит, тараторит, дребезжит, бегут, покрякивают, перескакивают, бренчит, стучит - это действия предметов. 

Упражнение 119. Прочитайте текст. Какие слова обозначают признаки предметов? Выпишите сочетания слов, обозначающие предмет и его признак.
   В нашем лесу есть и белые берёзки, и тёмные ели, и старые дубы. Но больше всего я люблю сосновый бор. Там даже в пасмурный день кажется, что светит солнце.

Белые берёзки, тёмные ели, старые дубы, сосновый бор, пасмурный день.

76

Страница 76

Упражнение 120. Прочитайте рассказ Н.Сладкова.
Выпишите из последнего предложения слова, обозначающие: 1) предметы, 2) действия, 3) признаки.

1) Волк,  луна, морда.
2) Петь, любит, увидет, поднимет, поёт.
3) Круглую.

77

Страница 77

Упр. 121. Прочитайте текст из старинного учебника русского языка. Это рассказ или стихотворение? (Стихотворение, так как есть рифма) Убедите слушателей, что картины родной природы действительно очень красивы.
                           Родные картины
Родные милые к..ртины: поля, берё..ки и леса, луга, овражки и равнины, а под г..рою звон руч..я. Над ручейком склонились ивы. Село в..днеется вд..ли. Под солнцем золотятся нивы. Кр..чат в болоте журавли.
Попробуйте записать текст в стихотворной форме, вставляя пропущенные буквы. Все ли пропущенные буквы можно проверить? Попробуйте сами составить небольшой текст с описанием природы.

Родные картины

Родные милые карти́ны (сл.):
Поля, берёзки (берёзы) и леса,
Луга, овражки и равнины,
А под горо́ю (го́ры) звон ручья.
Над ручейком склонились ивы.
Село видне́ется (вид) вдали́ (даль).
Под солнцем золотятся нивы.
Крича́т (крик) в болоте журавли.

Назовите слова, обозначающие предметы. На какой вопрос все они отвечают? Спишите любую часть текста, вставляя пропущенные буквы. Все ли пропущенные буквы можно проверить? Попробуйте сами составить рассказ с описанием природы. Вы можете воспользоваться словами для выбора. Слова для выбора: небо (высокое, хмурое, голубое, чистое), облака (белые, лёгкие), поле (широкое, золотое), луг (цветущий, зелёный), лес (густой, еловый, дремучий).

Узкая тропинка ведёт через дремучий лес. Вдоль неё растут высокие деревья. Белые березки расположились на самой опушке. Сосны тянут свои длинные ветви к небу. Вдали виднеется маленькая деревня.

78

Страница 78

Упражнение 122. Прочитайте скороговорки. Научитесь их быстро произносить. Выпишите слова, обозначающие действия предметов. Поставьте к каждому слову вопрос.

Что делали? Лавировали. Что сделали? Не вылавировали. Что сделала? Проворонила. 

Упр. 123. Прочитайте слова и разделите их на три группы. Что общего у слов каждой группы? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Запишите слова в три столбика.
Тетрадь, библиотека, вишня, красивый, синий, медведь, узкий, огромная, тяжёлое, идёт, учится, бегает, пишет, мальчик, ранец, дружит, праздничный.

Предмет          Признак предмета       Действие предмета

тетрадь             красивый                    идёт
библиотека      синий                          учится
вишня              узкий                          бегает
медведь           огромная                    пишет      
мальчик           тяжёлое                      дружит
ранец              праздничный    

1 столбик - предметы; что? кто?
2 - действия предметов; что делать? что сделать?
3 - признаки предметов; какой?

79

Стр. 79. ГДЗ по теме Имя существительное 

Упр. 124. Прочитайте текст. Запишите слова, которые служат ответами на вопросы. Что обозначают эти слова? На какие вопросы отвечают? Кто поехал на дачу? Что росло в саду?

Алёша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что? 

80

Ответы к странице 80

Упр. 125. Прочитайте стихи Бориса Заходера. Выпишите неодушевленные имена существительные. На какой вопрос они отвечают?

Что? Вещи, молоток, тиски, клещи, напильник, ножовка, сноровка. 

Упр. 126. Прочитайте стихотворение Самуила Маршака. Какие имена существительные отвечают на вопрос кто? Запишите их вместе с вопросом.

Кто? Олень, лев, барсук, рысь, медвежата.

81

Ответы к странице 81

Упр. 127. Прочитайте начало сказки Шарля Перро (в переводе М. Булатова). Вспомните её название. Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос кто? и на вопрос что? 

   Один мельник оставил своим трём сыновьям небольшое наследство — мельницу, осла и кота.
   Братья сразу же поделили отцовское наследство: старший брат взял себе мельницу, средний — осла, а младшему из братьев дали кота.
   Младший брат очень горевал, что ему досталось такое плохое наследство.

Вспомните сказку и скажите, надо ли было горевать младшему брату. Ответьте на вопросы. Кто оставил братьям наследство? Что сделали братья с отцовским наследством? Что взял себе старший брат? Что досталось среднему брату? Что дали младшему брату? Запишите полные ответы на вопросы. Подчеркните в ваших ответах буквы безударных гласных звуков в корне слова. Устно подберите проверочные слова

Кто? Мельник, сыновья, осёл, кот, братья. Что? Наследство, мельница.

Мельник оставил свои́м трём сыновья́м наследство.
Братья сразу же подели́ли отцовское наследство.
Старший брат взял себе мельницу.
Среднему брату достался осёл.
Младшему из братьев дали кота́.

82

Страница 82

Упр. 128. Распределите имена существительные в две группы. Сначала запишите одушевленные, а потом - неодушевленные имена существительные. Вставьте пропущенные буквы. Слова с непроверяемым написанием проверьте по словарю.

М..дведь, с..рока, л..гушка, мак, дуб, м..газин, б..рёза, арбуз, к..пуста, м..рковь, в..робей, герой, мальч..к, дев..чка, пас..ажир, лошадь, горох, кошка, осока.

Одушевленные: (кто?) медведь, сорока, лягушка, воробей, герой, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кошка.
Неодушевленные: (что?) мак, дуб, магазин, берёза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.

Упр.129.  Прочитайте текст Константина Ушинского, озаглавьте его. Выпишите из текста имена существительные. На какой вопрос они отвечают? Почему?

   Тюльпан очень красивый садовый цветок. Он не имеет запаха. Весной появляются гладкие листья и стебель. На стебле раскрывается цветок, похожий на колокольчик. Тюльпаны бывают жёлтые, красные, пёстрые.

                                Тюльпан
   Тюльпан, цветок, запах, весна, листья, стебель, колокольчик. 
Имена существительные отвечают на вопрос что?, потому что обозначают неодушевленный предмет.

83

Ответы к странице 83

Упр. 130. Игра "Кто это? Что это?". Рассмотрите рисунки. По очереди показывайте друг другу на один из предметов, изображённых на рисунке, и записывайте название с вопросом кто? или с вопросом что? Выигрывает та пара, которая запишет больше имён существительных.

1. Покупатели, мама, ребёнок, малыш, полки, корзина, куртка, штаны, ботинки, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, фрукты, помидоры, картошка, овощи, магазин.

2. Зоопарк, слон, песок, птицы, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, брюки, сапоги, шапка, кепка, морковь, интерес.

Упр. 131. Прочитайте предложения...    На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Какие из них можно назвать именами существительными, а какие нет? Почему? (потому что это действия предметов) Спишите предложения. Подчеркните имена существительные.

Затопили печь, чтобы пироги печь.
Снежное покрывало всё поле покрывало.
В борту корабля открылась течь. Из крана начала течь вода.
В мастерской звенит пила. Лосиха пила воду из лесного ручья.

84

Ответы к странице 84

Упр. 132. Прочитайте текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с заглавной буквы?

Потому что это имена собственные.

Упр. 133. Прочитайте имена собственные. Назовите фамилии русских писателей, а потом названия горо-дов. Почему они написаны с заглавной буквы? Запишите их по образцу.

И. Крылов, А. Пушкин, Ф. Тютчев, Петербург, Самара, Омск, К. Чуковский, С. Маршак, Владимир, Томск, Смоленск, С. Михалков.

Русские писатели: И. Крылов, А. Пушкин, Ф. Тютчев, К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков.
Города России: Петербург, Самара, Омск, Владимир, Томск, Смоленск.

85

Ответы к странице 85

Упр. 134. Прочитайте предложенияиз произведений Александра Пушкина, Николая Некрасова, Ивана Крылова. Выпишите имена собственные. Почему существительные Кукушечка и Петушок написаны с заглавной буквы?

Гвидон,  Салтан, Петушок, Кукушечка.

Окно́м - о́кна, поздняя - опоздал, грачи́ - грач, улете́ли - полёт.

Упр. 135. Прочитайте слова в двух столбиках. ... Найдите им соответствующее место в предложениях.

1. Серёжа Муравьёв не боится муравьёв. 2. Игорь Листьев сделал букет из листьев. 3. Витя Васильков нарвал букет из васильков. 4. Иванова Поля вернулась с поля. 5. У маленькой Груши в корзинке груши. 

86

Стр. 86

Упр. 136. Назовите и запишите по группам как можно больше имён собственных. Какие из этих названий надо заключать в кавычки

Названия городов.
Названия рек.
Названия морей.
Названия стран.
Названия столиц разных государств.
Названия журналов для детей.

Названия журналов надо заключать в кавычки.

Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.
Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.
Названия морей: Азовское, Чёрное, Андаманское, Баренцево, Берингово, Красное, Охотское.
Названия стран: Россия, Китай, Япония, Тайланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.
Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.
Название журналов для детей: "Весёлые картинки", "Нафаня", "Мурзилка", "Три кота".

Упр. 137. Прочитайте слова каждой группы. Составьте из них предложения, а из предложений текст. Озаглавьте его и запишите. Каждое предложение начинайте с выделенного слова.

1. Миши, был, у, щенок. 2. Котёнок, у, был, Кати, а. 3. Щенок, подружились, и, очень, котёнок. 4. Они, из, ели, миски, одной.

                             Котёнок и щенок
     У Миши был щенок. А у Кати был котёнок. Щенок и котёнок очень подружились. Они ели из одной миски.

Скажите, почему имена существительные Миша и Катя написаны с заглавной буквы.

Потому что это имена собственные.

Какие ещё слова вы написали с заглавной буквы? Почему?

Первое слово в каждом предложении, потому что предложения начинаются с заглавной буквы.

87

Ответы к странице 87

 

Упр. 138. Прочитайте стихотворение Григория Бойко.
Вела     С поля
Поля     Вол
Вола     Полю
В поле. Вёл.
Запишите каждое предложение стихотворения в строку. Какие слова надо писать с заглавной бук-вы? Объясните своё решение.

Вела Поля вола в поле. С поля вол Полю вёл.
Имя собственное Поля пишется с Заглавной буквы.

Упр. 139. Прочитайте скороговорку Людмилы Ульяницкой. Какие имена существительные написаны с большой буквы? Найдите орфограммы и объясните их.

Испекла Иришка куклам по коврижке. Нравятся коврижки Гришке и Маришке.

Спишите скороговорку, орфограммы подчеркните.

Испекла Иришка куклам по коврижке. Нравятся коврижки Гришке и Маришке.

88

Страница 88

Упр. 140.  Прочитайте отрывок из повести-сказки Эдуарда Успенского. Выпишите все имена собственные.
Ответьте на вопросы. Как выглядел телёнок? Какие имена ему давали? Выпишите из текста собственные имена существительные

Телёнок был шерстяной и мокренький. Ему давали имена: Бобик, Рекс, Тузик, Стремительный, Гаврюша.

Шарик, Дядя Фёдор, Бобик, Рекс, Тузик, Стремительный, Гаврюша.

89

Страница 89

Упр. 141.  Прочитайте сочинение второклассника Олега Усова.

                     Река Яуза
   Яуза — это такая река. Только никто в ней не купается. И корабли по ней не плавают. И рыбы в ней нет. И зачем её только в Москве прорыли?

Понравилось вам сочинение мальчика? Какое оно получилось? (Познавательное, весёлое, грустное, шутливое.)

Придумайте своё сочинение, чтобы в нём были имена собственные.

Летом мы были на Урале. Уральские горы очень высокие и красивые. Мы побывали в городе Челябинске, в Златоусте, искупались в реке Миасс. Мы отлично провели лето.

Упр. 142. Прочитайте отрывок из сказки Николая Носова. Выпишите любое предложение с именем собственным. Придумайте свою историю про щенка, кошку или собаку.

Жил-был пёс Барбос. У него был друг — кот Васька. Оба они жили у дедушки. Дедушка ходил на работу. Барбоска сторожил дом. Васька мышей ловил. 

Барбоска сторожил дом.
Щенок Кузя очень переживал, когда все уходили из дома и оставляли его одного. Кузя скучал и скулил. Соседи жаловались на нашего Кузю. Брат предложил купить еще одну собачку, чтобы Кузя не скучал. Но папа отказался. Мы купили Кузе игрушечного друга. Это был щенок их искусственного меха. И Кузя перестал скучать.

Упр. 143. Допишите правило и запомните его.

Имена и фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с … буквы.

Имена, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с заглавной буквы.

90

Ответы к странице 90

Упр. 144. Прочитайте стихи Вадима Левина. Заполните пропуски подходящими для щенка кличками. Сделать правильный выбор вам поможет рифма. Спишите первое предложение.

Обыкновенная история

Гулял по улице щенок
Не то ...,
Не то ....
Гулял в метель и в солнцепёк,
И под дождём гулял и мок,
И если даже шёл снежок,
Гулял по улице щенок.
Гулял в жару, 
В мороз
И сырость,
Гулял,
Гулял,
Гулял
И вырос.
В.Левин

Обыкновенная история

Гулял по улице щенок
Не то Дружок,
Не то Пушок.
Гулял в метель и в солнцепёк,
И под дождём гулял и мок,
И если даже шёл снежок,
Гулял по улице щенок.
Гулял в жару, 
В мороз
И сырость,
Гулял,
Гулял,
Гулял
И вырос.

91

Страница 91

Упр. 145. Прочитайте и отгадайте загадки. Назовите в них имена существительные в единственном и во множественном числе. Запишите одну-две загадки по памяти.

1. По горам^мн.ч., по долам^мн.ч. ходит шуба^ед.ч. да кафтан^ед.ч.. (Баран) 2. Не куст^ед.ч., а с листочками^мн.ч., не рубашка^ед.ч., а сшита. (Книга) 3. Утка^ед.ч. в море^ед.ч., а хвост^ед.ч. на заборе^ед.ч.. (Ковш) 4. По синему небу^ед.ч. тарелка^ед.ч. плывёт. (Луна)

Упр. 146. Прочитайте слова. Сколько предметов каждое из них называет? В каком числе они стоят? Поставьте эти слова в форму множественного числа и запишите по образцу. Выделите окончания.

Т..релка, с..рока, завод, к..ртина, комн..та, квартира, л..пата, м..газин, мальчик.

Образец. Тарелк[и] , сорок[и].

Подчеркните буквы безударных гласных звуков в словах. Можно ли их проверить?

Тарелк[и], сорок[и], завод[ы], картин[ы], комнат[ы], квартир[ы], лопат[ы], магазин[ы], мальчик[и]. Это словарные слова.

92

Страница 92

Упр. 147. Допишите предложения. Подчеркните имена существительные, которые стоят во множественном числе.

Ландыш и шиповник — это … .Стрижи и сороки — это … .Щуки и ерши — это … .Ежи и зайчата — это … .Щавель и укроп — это … .Суп и каша — это … .Март и май — это … .

Ландыш и шиповник — это цветы. Стрижи и сороки - это птицы. Щуки и ерши - это рыбы. Ежи и зайчата - это животные. Щавель и укроп - это растения.

Упражнение 148.  Озаглавьте текст и спишите его. Определите число имён существительных.

Лёва и Миша — братья. Они приехали на дачу. Рано утром мальчики пошли на рыбалку. За ними отправился кот Пушок. Ребята рыбачат, а кот ждёт рыбку. Миша поймал карася и отдал его коту. Пушок был рад.

                                     На рыбалке
    Лёва^ед.ч. и Миша^ед.ч. — братья^мн.ч.. Они приехали на дачу^ед.ч.. Рано утром^ед.ч. мальчики^мн.ч. пошли на рыбалку^ед.ч.. За ними отправился кот^ед.ч. Пушок^ед.ч.. Ребята^мн.ч. рыбачат, а кот^ед.ч. ждёт рыбку^ед.ч.. Миша^ед.ч. поймал карася^ед.ч. и отдал его коту^ед.ч.. Пушок^ед.ч. был рад.

Упр. 149. Поставьте имена существительные в форму множественного числа и запишите. Поставьте ударение. Проверьте себя по Орфоэпическому словарику на с. 156.

Директор, договор, шофёр, торт, столяр.

Директора́, догово́ры, шофёры, то́рты, столяры́.

93

Ответы к странице 93

Упражнение 150.  Запишите предложения, добавляя буквы, где это необходимо.

В магазине купили пару чул.. и пару нос.. .В автобусе нет свободных мест.. .У Танюши много дел.. .С одной яблони собрали несколько килограмм.. яблок.. .На рынке много помидор.., апельсин.. и мандарин.. .В магазине большой выбор сапог.., ботин..и вален.. .

В магазине купили пару чулок и пару носков.
В автобусе нет свободных мест.
У Танюши много дел.
С одной яблони собрали несколько килограммов яблок.
На рынке много помидоров, апельсинов и мандаринов.
В магазине большой выбор сапог, ботинок и валенок.

94

Ответы к странице 94

Упражнение 151.  Прочитайте строки из стихотворения Самуила Маршака. Слов какой части речи в них больше всего? Определите число имён существительных. 
           Багаж
Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку 
       и маленькую собачонку.
Запишите, что дама сдавала в багаж.

Больше всего имён существительных. 
Диван^ед.ч., чемодан^ед.ч., саквояж^ед.ч., картину^ед.ч., корзину^ед.ч., картонку^ед.ч.и маленькую собачонку^ед.ч..

Упражнение 152.  Выпишите одушевлённые имена существительные и укажите число, в котором они стоят.

Синицы, сторож, овраг, утюг, петухи, заяц, сорока, орехи, лестница, сапоги, лисица, медведи, гвозди, тетрадь.

Синицы^мн.ч., сторож^ед.ч., петухи^мн.ч., заяц^ед.ч., сорока^ед.ч.,лисица^ед.ч., медведи^мн.ч..

95

Страница 95. ГДЗ 7гуру по теме глагол

Упражнение 153.  Рассмотрите рисунок. Что делают дети? Допишите слова, обозначающие действия.

Действия предметов: прибивать, … .

Действия предметов: прибивать, мастерить, забивать, прыгать.

Упражнение 154. Прочитайте слова и определите, что они обозначают: предметы, действия или признаки. Накакой вопрос они отвечают?

Держать, делить, терпеть, шептать, встречать, трещать, смешить.

Спишите слова. Объясните правописание безударных гласных.

Слова отвечают на вопрос что делать? и обозначают действия предметов.

Держа́ть - де́ржит, дели́ть - де́лит, терпе́ть - те́рпит, шепта́ть - ше́пчет, встреча́ть - встре́ча, треща́ть - тре́ск, смеши́ть - сме́х.

96

Ответы к странице 96

Упражнение 155. Спишите загадки, глаголы подчеркните. На какие вопросы они отвечают?

Всю зиму (что сделал?) пролежал,
Весною в речку (что сделал?) убежал. (Снег)

Не снег и не лёд, а серебром деревья (что делает?) убирает. (Иней)

Зимнее стекло весною (что сделало?) потекло.(Лёд)

Без рук, без ног,
А (что делать?) рисовать (что делает?) умеет. (Мороз)

Упражнение 156. Прочитайте стихи Алексея Плещеева. Найдите глаголы. Определите вопросы, на которые они отвечают.

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Что делает? тает.
Что сделало? повеяло.
Что сделают? засвищут.
Что сделает? оденется.

Упражнение 157. Прочитайте группы слов. На какие вопросы отвечают слова каждой группы? Ручьи, снег, почки, солнце, птицы. Бегут, прилетают, набухают, греет, тает, светит. Составьте из этих слов предложения. Запишите их. Подчеркните глаголы.

Ответ 7 гуру:

Что? ручьи, снег, почки, солнце, птицы.
Что делают? бегут, прилетают, набухают. Что делает? греет, тает, светит.

Весной солнце светит ярче и греет жарче. Тает снег. Бегут быстрые ручьи. На ветках деревьев набухают почки. Прилетают с юга перелетные птицы.

97

Страница 97

Упражнение 158. Прочитайте стихотворение «Ледоход».

Льдины прыгают, кружатся,
Друг на друга громоздятся,
Друг за другом быстро мчат,
И грохочут, и трещат.
                  В. Мирович

Выпишите глаголы. Они называют действие одного предмета или действия нескольких предметов? Поставьте к этим глаголам вопрос.

Что делают? прыгают, кружатся, громоздятся, мчат, грохочут, трещат.
Эти глаголы называют действия  нескольких предметов.

Упражнение 159. Закончите предложения. Запишите их, подчеркните глаголы.

Шофёр (что делает?) … .Врач (что делает?) … .Дворник (что делает?) … .Трактористы (что делают?) … .Садоводы (что делают?) … . Для выбора: пашут землю, сажают деревья, лечит людей, водит машину, подметает двор.

Шофёр (что делает?) водит машину.
Врач (что делает?) лечит людей.
Дворник (что делает?) подметает двор.
Трактористы (что делают?) пашут землю.
Садоводы (что делают?) сажают деревья.

98

Страница 98 ГДЗ

Упражнение 160.  Прочитайте текст. Запишите его, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы.

                       Наши воспоминания о каникулах в деревне
          Летом мы часто ходили на реку. Там мы купались, грелись на со..нце, к..тались на ло..ке. На опушке мы собирали земл..нику и рвали щ..вель. Мы х..дили на лу.. ворошить сено. Мы радовались и см..ялись.

                            Наши воспоминания о каникулах в деревне
     Летом мы часто ходили на реку. Там мы купались, грелись на солнце, катались на лодке. На опушке мы собирали землянику и рвали щавель. Мы ходили на луг ворошить сено. Мы радовались и смеялись. 

Перескажите записанный текст так, чтобы в нём говорилось о действиях одного человека. Образец. Летом я часто ходил на реку.

    Летом я часто ходил на реку. Там я купался, грелся на солнце, катался на лодке. На опушке я собирал землянику и рвал щавель. Я ходил на луг ворошить сено. Я радовался и смеялся.

Упражнение 161. Прочитайте предложения. Прислушайтесь к лесным голосам. Для чего нужны глаголы в речи? (Чтобы изобразить действия) Спишите предложения, глаголы подчеркните.

1. Трещат в траве кузнечики. 2. Воркуют дикие голуби. 3. Стучат по деревьям чёрные дятлы. 4. Пищат рябчики, трещат сойки. 5. Жалобно кукует кукушка.

1. Трещат в траве кузнечики. 2. Воркуют дикие голуби. 3. Стучат по деревьям чёрные дятлы. 4. Пищат рябчики, трещат сойки. 5. Жалобно кукует кукушка.

Упражнение 162. Прочитайте предложения, найдите глаголы. Что они называют: действие одного предмета или нескольких предметов? Измените глаголы по образцу так, чтобы они стояли во множественном числе.

Утка кричит. Дятел стучит. Собака молчит. Мороз трещит. Орёл летит. Котёнок спит.
Образец. Утка кричит. — Утки кричат.

Утка кричит. - Утки кричат. Дятел стучит. - Дятлы стучат. Собака молчит. - Собаки молчат. Мороз трещит. - Морозы трещат. Орёл летит. - Орлы летят. Котёнок спит. - Котята спят. 

99

ГДЗ к странице 99

Упражнение 163.  Игра «Волшебник». Прочитайте текст. Действия, о которых говорится в тексте, уже произошли, происходят сейчас или произойдут потом?

Володя вернётся из школы домой очень грустный. Он получит  плохую отметку. Его бабушка очень огорчится.

Перескажите текст так, как будто события уже произошли. Допишите предложения: Володя (что сделал?) ... . Он (что сделал?) ... . Бабушка (что сделала?) ... .

Хочется ли вам, чтобы это был рассказ об удачном дне? Замените выделенные слова антонимами и прочитайте получившийся текст.

     Володя вернулся домой из школы очень весёлый. Он получил пятёрку. Его бабушка сильно обрадовалась.

Упражнение 164. Запишите пословицы, объясните их смысл. Глаголы подчеркните.

Не спеши языком, спеши делом. Торопливость делу не помогает. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Не разгрызёшь орех— ядра не съешь.

    Не спеши языком, спеши делом. Торопливость делу не помогает. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Не разгрызёшь орех— ядра не съешь.

100

Ответы к странице 100

Упражнение 165. Спишите текст. Глаголы подчеркните. Правильно пишите частицу «не» с глаголами.

Весна в горах долго (не)наступает. Снег ещё (не)тает. Трава (не)зеленеет. Цветы (не)расцветают. (Не)щебечут птицы. Сюда весна ещё (не)пришла.

Весна в горах долго не наступает. Снег ещё не тает. Трава не зеленеет. Цветы не расцветают. Не щебечут птицы. Сюда весна ещё не пришла.

Упражнение 166.  Прочитайте потешку. Запишите её, вставляя глаголы, которые отвечают на вопрос  что делать?
Слова для выбора: топить, петь, потешать, носить, варить.

Ивану-большому - дрова рубить^гл.,
Ваське-кухарке - воду носить^гл.,
Мишке-серёдке - печку топить^гл.,
Гришке-сиротке - кашку варить^гл.,
А крошке Тимошке - песенки петь^гл.,
Песни петь да плясать^гл.,
Родных братьев потешать^гл.!

Над вписанными глаголами подписываем карандашиком гл.

Пофантазируйте и сами придумайте потешку или загадку о пяти пальцах.

Пять мальчиков в одном домике живут, да пять их близнецов в другом.

101

Ответы к странице 101

Упражнение 167.  Прочитайте две группы слов. К каким частям речи они относятся, на какой вопрос отвечают? Составьте по образцу и запишите предложения из слов первой и второй группы.

щука
человек
лошадь
ласточка
лягушка
змея

летает
ползает
плавает
бегает
ходит
прыгает

Образец. Щука (что делает?) плавает.

Первая группа слов обозначает предметы и отвечает на вопрос кто? Это существительные. Вторая группа обозначает действия предметов и отвечает на вопрос что делает? Это глаголы.

Щука^сущ. плавает^гл.. Человек^сущ. ходит^гл.. Лошадь^сущ. бегает^гл.. Ласточка^сущ. летает^гл.. Лягушка^сущ. прыгает^гл.. Змея^сущ. ползает^гл..

102

Ответы к странице 102

Упражнение 168.  Прочитайте стихи Фёдора Тютчева. Запишите их по памяти.

Зима недаромзлится,
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И  гонит со двора.

Обратите внимание на выделенные глаголы. Обычно эти глаголы обозначают действия живых существ. А поэт употребил их для обозначения действий неодушевлённых предметов. Почему?

Зима́ недаром злится,
Прошла её пора́ - 
Весна́ в окно стучится
И гонит со двора́.

В стихотворении использован приём олицетворения.

Упражнение 169. Прочитайте стихотворные строки. Можно ли о них сказать: «Коротко да ясно, оттого и прекрасно»?

Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…
                          Ф. Тютчев

Какая часть речи изображает пробуждение весны? (Глаголы) Допишите предложения. Весенние воды (что делают?) шумят, … .

Весенние воды (что делают?) шумят, бегут, будят, блещут, гласят.

103

Страница 103. ГДЗ по теме имя прилагательное

Упражнение 170.  Прочитайте начало сказки. Вспомните её название. Какие слова описывают избушки зайца и лисы? На какой вопрос они отвечают?

Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:
— У меня избушка светлая, а у тебя тёмная! У меня светлая, а у тебя тёмная!

Допишите предложения: У лисы избушка (какая?) ледяная, … .У зайца избушка (какая?) … .

У лисы избушка (какая?) ледяная, светлая. У зайца избушка (какая?) лубяная, тёмная.

104

Страница 104

Упражнение 171. Прочитайте строки из стихов Аполлона Майкова. К именам существительным допишите прилагательные из текста.

Уходи, Зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины!
1. Зима (какая?) … .
2. Колесница (какая?) … .
3. Вышина (какая?) … .

1. Зима (какая?) седая.
2. Колесница (какая?) золотая.
3. Вышина (какая?) горная.

Упражнение 172. Игра «Угадай-ка». Объясните значение любого из данных слов, не называя самого слова.

Заяц, снег, мороз, дождь, сметана, волк, солнце, лиса.

Оцените точность описания каждого предмета. Слова каких частей речи вы использовали? (прилагательные и существительные)

Заяц: летом серый, зимой белый, длинноухий, длиннолапый, с коротким хвостом.
Снег: белый, пушистый, холодный.
Мороз: жгучий, холодный.
Дождь: мокрый, бывает проливной, грибной.
Сметана: белая, вкусная, густая.
Волк: серый, в сказках злой, зубастый.
Солнце: жёлтое, яркое, светит на небе.
Лиса: рыжая, в сказках хитрая, плутовка.

или

Заяц: маленький, длинноухий, косой. Снег: белый, холодный. Мороз: трескучий, лютый. Книга: интересная, детская. Дождь: проливной, грибной, осенний. Сметана: белая, вкусная, густая, жирная. Волк: серый, зубастый, злой. Лиса: рыжая, хитрая.

Упражнение 173. Подберите к существительным подходящие по смыслу прилагательные. Запишите составленные словосочетания.

Ландыш, василёк, мак, груша, вишня, рябина.

Белый^прил. ландыш, голубой^прил. василёк, красный^прил. мак, спелая^прил. груша, крупная^прил. вишня, тонкая^прил. рябина, золотое^прил. кольцо, пушистое^прил. полотенце.

Над прилагательными пишем карандашиком прил.

105

Ответы к странице 105

Упражнение 174.  Прочитайте текст. Какова его главная мысль? (Нужно беречь природу) Озаглавьте текст. (Луговые цветы)

   Наконец пришла весна. Зазеленела трава на лугу. Дети пошли на зелёный луг. Как хорошо здесь! Сколько цветов! Ребята стали собирать голубые колокольчики, красные гвоздики и белые ромашки.
   А маленькая Оля сорвала только один цветок. Пусть все остальные ромашки и гвоздики на лугу цветут.

Допишите словосочетания.

Луг (какой?) … . Колокольчики (какие?) … . Гвоздики (какие?) … . Ромашки (какие?) … . Оля (какая?) … .

Слова какой части речи вы добавили? (Прилагательные) Эти слова называют признак одного или нескольких предметов. Объясните.

Луг (какой?) зелёный.
Колокольчики (какие?) голубые.
Гвоздики (какие?) красные.
Ромашки (какие?) белые.
Оля (какая?) маленькая.

Мы добавили имена прилагательные. Зелёный, маленькая - признак одного предмета. Остальные называют признак нескольких предметов.

При необходимости подпишите прил. над ними. 

106

Ответы к странице 106

Упражнение 175.  Прочитайте загадку «Какого цвета» Ирины Гамазковой. Какие созвучные слова подсказывают неверный ответ?

Объясните, какая хитрость заключена в этих стихах. (Ответ не в рифму) Можно ли назвать стихи юмористическими? (Да) Почему? (Потому что получится смешно, если подобрать недостающее слово в рифму)
Выпишите их стихотворения два глагола, два имени существительных, четыре имени прилагательных.

 Глаголы: ложится, созреет. Имена существительные: день, снег.  Имена прилагательные: прекрасный, ясный, неспелый, учёный.

107

Ответы к странице 107

Упражнение 176. Знаете ли вы, кто такой горностай? Рассмотрите рисунок. Прочитайте текст. Выпишите слова, которые отвечают на вопрос какой?

Тёплый, маленький, пушистый,
Серебристый, гибкий, быстрый,
Услыхав собачий лай,
Влез на ёлку горностай…
                                      А. Часовников

Тёплый, маленький, пушистый, серебристый, гибкий, быстрый, собачий. 

Упражнение 177.  Прочитайте текст Константина Ушинского. Выпишите имена прилагательные вместе с существительными, с которыми они связаны по смыслу.

У лисы зубки острые, рыльце тоненькое; ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая. На груди у неё жилет, а на шее белый галстучек. Свой пушистый хвост носит лиса бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Зубки острые, рыльце тоненькое, шубка тёпленькая, шерсть пушистая, шерсть золотистая, белый галстучек, пушистый хвост, зубки белые.

Упражнение 178. Прочитайте текст и сравните его с текстом Константина Ушинского. Чего, по-вашему, не хватает в описании? Под кустом притаился … зверёк. У него были … уши, … хвост. Тело покрыто … шерстью. Глаза у зверька были … .

                                                          Заяц
      Под кустом притаился маленький зверёк. У него были длинные уши, короткий хвост. Тело покрыто серой шерстью. Глаза у зверька были испуганные.

108

Ответы к странице 108

Упражнение 179. Составьте из слов предложения и запишите их. Подчеркните все имена прилагательные.

1. Ворон, на, сидит, ветке, чёрный. 2. Заяц, на, морковкой, серый, огороде, лакомится. 3. Пальто, на, висит, вешалке, детское. 4. Яблоки, на, висят, яблоне, красные. 5. Коля, роликовых, коньках, катался, на, красивых. 6. Шофёр, по, уверенно, машину, шоссе, вёл, широкому.

1. Чёрный ворон сидит на ветке. 2. Серый заяц лакомится морковкой на огороде. 3. На вешалке висит детское пальто. 4. На яблоне висят красные яблоки. 5. Коля катался на красивых роликовых коньках. 6. Шофёр уверенно вёл машину по широкому шоссе.

Упражнение 180. Прочитайте текст. Что интересного вы узнали? Выпишите имена прилагательные.

                              Бывают ли арбузы горькими?
Ты наверняка любишь арбузы. У них красная, сладкая, сочная мякоть. А в Африке такие же по виду арбузы могут быть горькими. Поэтому африканцы не очень любят арбузы.

Красная, сладкая, сочная, горькими.

109

Ответы к странице 109

Упражнение 181.   Прочитайте словосочетания. Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Из слов каких частейречи они составлены? 

Берёзовая рощ.. . Кислый щ..вель. Тонкая кожица. Зубастая щ..ка. Хищное ж..вотное. Пуш..стый платок. Доброе ч..вство. Ч..ткое ухо.

Берёзовая роща. Кислый щавель. Тонкая кожица. Зубастая щука. Хищное животное. Пушистый платок. Доброе чувство. Чуткое ухо.

Каждое словосочетание составлено из прилагательного и существительного.

Упражнение 182. Укажите с помощью имён прилагательных различные признаки предмета.
по вкусу     по форме        по цвету

Яблоко (какое?) …  Слива (какая?) …  Лимон (какой?) …  Орехи (какие?) …

Яблоко (какое?) красное, сладкое, наливное.
Слива (какая?) фиолетовая, маленькая, гладкая.
Лимон (какой?) жёлтый, кислый, полезный.
Орехи (какие?) твёрдые, корчичневые, хрустящие.

Упражнение 183.  Прочитайте начало сказки Виталия Бианки «Теремок». Какие необычные прилагательные он использует? Выпишите прилагательные вместе с существительными, с которыми они связаны по смыслу.

Стоял в лесу дуб. Толстый-претолстый, старый-престарый. Прилетел Дятел пёстрый, шапка красная, нос вострый. По стволу он острым носом стук-постук — выстукал, выслушал и давай дырку долбить. И выдолбил глубокое дупло. Лето красное пожил в нём, а потом детей вывел — и улетел.

     Толстый-претолстый дуб, старый-престарый дуб, Дятел пёстрый, шапка красная, нос вострый, глубокое дупло, лето красное.

110

Ответы к странице 110

Упражнение 184. Прочитайте отрывок из рассказа «Я хочу сказать своё слово» известного русского педагога Василия Сухомлинского.
...
Попробуйте с друзьями составить своё сочинение-миниатюру «Весеннее утро».

                                            Весеннее утро
       Весеннее утро веет прохладой. Воздух прозрачный и чистый. Распускаются на ветках деревьев первые листочки. Земля покрывается зелёным ковром. Жужжат вокруг насекомые. Все радуются новому весеннему дню!

111

Страница 111

Упражнение 185. Прочитайте слова. Чем они похожи и чем различаются? К какой части речи они относятся? На какой вопрос отвечают? Составьте предложения с выделенными словами.

Зелень - зелёный - зеленеть.
Желтизна - жёлтый - желтеть.
Чистота - чистый - чистить.
Ласка - ласковый - ласкать.

Зелёный жук ползёт по траве. Жёлтый мотылёк порхает над цветком. В лесу чистый и свежий воздух. Ласковый ветерок качает ковыль на лугу.

Какая часть слова сохраняется во всех словах каждой группы? (зелен, желт, чист, ласк) Как она называется? (Корень) 

112

Ответы к странице 112

Упражнение 186. Прочитайте отрывок из сказки детского писателя Сергея Козлова. 
...
Закончите предложения словами из текста и запишите их. Слова каких частей речи вы вставили? Деревья (что сделали?) … . Подснежники (какие?) — ... . Кто запел? — ... .. Травка … .Одуванчики … .

Выпишите слова с пропущенными буквами, подбирая проверочные слова.

Деревья (что сделали?) распустились.
Подснежники (какие?) — голубые.
Кто запел? — птицы.
Травка (что сделала?) зазеленела.
Одуванчики (что сделали?) зацвели.

Дере́вья - де́рево, зазелене́ла - зелёный, травка - трава, в лесу́ - лес, каза́лось - ка́жется, вокруг - кругом, ножках - ноженьки.

113

Ответы к странице 113

Упражнение 187. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Михалкова. Как бы вы его озаглавили? (Игрушки)
Выпишите: 1) слова  —  названия  предметов (имена существительные): …2) слова — названия действий предметов (глаголы): …3) слова — названия признаков предметов (имена прилагательные): …

1) Имена существительные: полка, слоны, собаки, верблюды, волки, кошки, гармошки, утки, дудки, куклы-матрёшки.
2) Глаголы: лежали, стояли.
3) Имена прилагательные: пушистые, губные.

114

Ответы к странице 114

Упражнение 188.  Прочитайте строки из стихотворения Ивана Косякова «Всё она…».

Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голубит
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз?
—Мама дорогая.
Если, дети, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Что бывает иногда,
Кто же слёзы льёт тогда?
— Все она, родная.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова, и выпишите их по группам:
Имена существительные — дети, …
Имена прилагательные — дорогая, …
Глаголы — любит, …

Имена существительные — дети, ночь, глаза, мама, слёзы.
Имена прилагательные — дорогая, ленивы, непослушны, шаловливы, родная.
Глаголы — любит, голубит, заботится, не смыкая, бывает, льёт.

115

Страница 115. ГДЗ 7gy.ru по теме предлог

Упражнение 189. Прочитайте. Свяжите слова друг с другом по смыслу. Какие слова помогают нам в этом? (Предлоги)  Запишите, вставляя пропущенные слова. Обведите слова, которые вы вставили.

Сесть за парту. Положить книгу на парту. Вызвать к доске. Стоять у доски. 

Упражнение 191.  Рассмотрите рисунки. Составьте предложения со словами кот и стол, опираясь на рисунки. Какие слова помогли указать, где находится кот? Вспомните, как называются такие «маленькие» слова.

   Кот залез на обеденный стол. Второй кот притаился под столом. Кот спрятался за стол. Кот забрался в кухонный стол.

Предлоги.

Запишите предложения, заполняя пропуски. Кот прыгнул ... стол. Кот лежит ... столом.

Кот прыгнул на стол. Кот лежит под столом.   

116

Ответы к странице 116

Упражнение 192. Спишите предложения, вставляя предлоги. Помните, что предлоги пишутся раздельно с другими словами! Найдите и подчеркните известные вам орфограммы.

1. Грач строит своё гнездо .. высоком дереве. 2. Ночью .. лесу кричали совы. 3. ..  рекой шла широкая дорога .. лес. 4. Луч солнца заглянул .. оконце.

1. Грач строит своё гнездо на  высоком дереве. 2. Ночью в  лесу кричали совы. 3. За  рекой шла широкая дорога в  лес. 4. Луч солнца заглянул в  оконце.

Упражнение 193.  Прочитайте текст, составленный мальчиком-иностранцем. Какие ошибки он допустил? Запишите текст грамотно.

                       Стол
   Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит у стола. Ваза с цветами стоит под столом. За столом стоят чашки. Мама налила на чашки чай.

                                               Стол
      Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. Ваза с цветами стоит на столе. На столе стоят чашки. Мама налила в чашки чай.

117

Ответы к странице 117

Упражнение 194.  Прочитайте слова. Соедините их по смыслу с помощью предлогов и запишите.

Лисята у  норы. Чайки над  водой. Книга на  столе. Дым из  трубы. Всадник на  коне. Подарок для  сестры. Письмо от  друга. Избушка в  лесу.

  — А знаете ли вы, что наши далёкие предки записывали слова слитно, без промежутков? Так писцы экономили бумагу и пергамент. Вот как можно было бы записать предложение: Побелымстволамберёзипоихзелёнымлистьямбегаютсолнечныезайчики. Легко ли читать такое предложение? Запишите его так, как принято в современном языке.

По белым стволам берёз и по их зелёным листьям бегают солнечные зайчики.

118

Ответы к странице 118

Упражнение 195.  Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы.
Где росла старая сосна?
Где жила рыжая белочка?
Что она запасла на зиму?
Запишите ответы на вопросы. Обведите предлоги.

Старая сосна росла в лесу. Рыжая белочка жила в дупле сосны. Она запасала на зиму грибы.

Упражнение 196.  Допишите предложения. Используйте предлоги.
Спелое яблоко упало (с чего? откуда?) … (на что?) … . Резвая птичка перелетала (с чего?) … (на что?) … . Мы ехали (куда?) … (на чём?) … . Жёлтенькая канарейка улетела (откуда?) … (куда?) … . Подчеркните в предложениях предлоги. Объясните, как они пишутся с другими словами.

     Спелое яблоко упало (с чего? откуда?) с яблони (на что?) на землю.
     Резвая птичка перелетала (с чего?) с ветки (на что?) на ветку.
     Мы ехали (куда?) в деревню (на чём?) на машине.
     Жёлтенькая канарейка улетела (откуда?) из клетки (куда?) на волю.

Предлоги с другими словами пишутся раздельно.

119

Ответы к странице 119

Упражнение 197. Допишите предложения, вставляя необходимые по смыслу слова.
Острые зубы (у кого?) у … . Крепкие рога (у кого?) у … .  Длинная грива (у кого?) у … . Цепкие лапы (у кого?) у … . Пушистая шерсть (у кого?) у … . Слова для выбора: корова, обезьяна, собака, овца, лошадь.

Острые зубы (у кого?) у собаки. Крепкие рога (у кого?) у коровы. Длинная грива (у кого?) у лошади. Цепкие лапы (у кого?) у обезьяны. Пушистая шерсть (у кого?) у овцы. 

Упражнение 198. Прочитайте текст и спишите его. Предлоги пишите со словами раздельно.
                           Тигр
       Тигр похож (на)огромную кошку. Тигры живут (в)Индии, Китае и (у)нас, (на)Дальнем Востоке. Они селятся (по)берегам рек. Жёлтые и чёрные полосы (на)шкуре помогают тигру скрываться (в)зарослях и высматривать добычу.

                                   Тигр
       Тигр похож на огромную кошку. Тигры живут в Индии, Китае и у нас, на Дальнем Востоке. Они селятся по берегам рек. Жёлтые и чёрные полосы на шкуре помогают тигру скрываться в зарослях и высматривать добычу.

120

Ответы к странице 120

Упражнение 199.  Прочитайте начало сказки Корнея Чуковского «Тараканище». Какие предлоги пропущены? Запишите любое четверостишие, вставляя пропущенные предлоги.

Ехали  медведи
…велоосипеде.
А … нними кот
Задом  наперёд.
А за нним комарики
… возддушном шарике.
А … нними раки
… хромой собаке.
Волки … кобыле.
Львы  … автомобиле.
Зайчикки … трамвайчике.
Жабы … метле…

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.

А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.

Волки на кобыле,
Львы в автомобиле.
Зайчики в трамвайчике,
Жабы на метле...

121

Ответы к странице 121

Упражнение 200. Прочитайте Анин пересказ текста Бориса Житкова. Подумайте и скажите, как хозяин стал относиться к слону после описанного случая.

                                    Как слон спас хозяина от тигра
    1. (У)индусов есть ручные слоны. Один индус (по)шёл (со)слоном (в)лес (по)дрова. Слон (про)таптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья.
    2. Вдруг слон (за)мер и (на)сторожился. Хозяин хотел ударить слона, но (у)видел, что (из)кустов (вы)скочил огромный тигр. Слон (по)вернулся, (с)хватил хоботом тигра, поднял вверх и бросил (на)землю. Тигр испугался и (у)бежал.
     Так слон спас жизнь своему хозяину.

Запишите первую или вторую часть текста, раскрывая скобки.

1. У  индусов есть ручные слоны. Один индус пошёл со  слоном в  лес по  дрова. Слон протаптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья.

2. Вдруг слон замер и насторожился. Хозяин хотел ударить слона, но увидел, что из  кустов выскочил огромный тигр. Слон повернулся, схватил хоботом тигра, поднял вверх и бросил на  землю. Тигр испугался и убежал. 

Подчеркиваем пробел между предлогами и словам, выделяем приставки.

122

Ответы к странице 122

Упражнение 201. Выпишите сначала слова с приставками, а потом сочетания слов с предлогами. Вставьте между словом и предлогом другое слово по образцу.

Приходить, сделать, с дерева, отбежать, от дома, написать, въехать, на столе, в школе, за парком, при школе, зарисовать, об учёбе, досмотреть, за домом, до аллеи, погладить, по воде.

Образец. С дерева — с большого дерева.

Приходить, сделать, отбежать, написать, въехать, зарисовать, досмотреть, погладить.

С высокого дерева, от высокого дома, на деревянном столе, в начальной школе, за городским парком, при нашей школе, об отличной учёбе, за низеньким домом, до тенистой аллеи, по тёплой воде.

Упражнение 202.  Прочитайте предложения. Определите, где в скобки заключён предлог, а где — приставка. Запишите предложения грамотно, без ошибок.

1. С горы (с)бежал поток проворный. 2. (На)берегу моря Инна и Григорий (на)брали много красивых камней. 3. Рабочие (с)бросили снег(с)крыши. 4. (В)комнату (в)несли большой книжный шкаф.

1. С горы сбежал поток проворный. 2. На берегу моря Инна и Григорий набрали много красивых камней. 3. Рабочие сбросили снег с крыши. 4. В комнату внесли большой книжный шкаф.

123

Ответы к странице 123

Упражнение 203. Запишите потешку, вставляя предлоги.

Музыканты
Как … нашего соседа
Весела была беседа:
Гуси — … гусли,
Утки — … дудки,
Овцы — … донцы,
Тараканы — … барабаны.

Музыканты

Как у нашего соседа
Весела была беседа:
Гуси - в гусли,
Утки - в дудки,
Овцы - в донцы,
Тараканы - в барабаны. 

124

Страница 124. Проверь себя

1. Что такое часть речи? Выберите правильное определение. Это группа слов, которые имеют общее значение, отвечают на одни и те же вопросы. Это слова, близкие по значению.

Часть речи - это группа слов, которые имеют общее значение, отвечают на одни и те же вопросы.

2. Запишите слова в таком порядке, чтобы получился рассказ о частях речи: 1) название части речи; 2) что  она  обозначает; 3) на какие вопросы отвечает; 4) пример.
Образец. 1) имя существительное; 2) предмет; 3) кто? 4) зайчик. Имя существительное,  какой? бежит, действие,  что делает? имя прилагательное, предмет, глагол, кто? зайчик, маленький, признак предмета.

1) имя существительное;
2) предмет;
3) кто?
4) зайчик.

1) имя прилагательное;
2) признак предмета;
3) какой?
4) маленький.

1) глагол;
2) действие;
3) что делает?
4) бежит.

3. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. На какой вопрос они отвечают? Что они обозначают? Мы учимся во втором классе. Наш класс очень светлый, чистый, уютный. В нём много цветов: фиалки, бегонии,  фикусы. Учительница Вера Павловна научила нас читать,  писать, считать и не ссориться. Наш класс очень дружный

Имена существительные: ....
Имена прилагательные: ....
Глаголы: ....
Предлоги: ....

 У нас в учебнике не пропечатано, какие слова выделены. Пишите выделенные слова в комментариях, если затрудняетесь в делении их на группы.

126

Страница 126. ГДЗ по теме Предложение. текст. 

Упражнение 204.  Прочитайте слова. Соедините слова бусинки, нанизав их на нитку. Что у вас получилось? Запишите составленное предложение.

У дома рос старый дуб. 

127

Ответы к странице 127

Упражнение 205.  Прочитайте весёлое стихотворение. Связаны ли предложения по смыслу?

Огурцы играют в прятки.
Малыши растут на грядке.
Мушкетёры спят в овраге.
Поросята точат шпаги.
Раки в цирк бегут ватагой.
Дети дремлют под корягой.
Волки плавают по дну.
Щуки воют на луну.
Это что за ералаш?
Заточите карандаш!
Я приказываю вам
Всё расставить по местам!

Восстановите смысл предложений, поставив слова на место. Определите тип каждого предложения по интонации и по цели высказывания. Ответьте на вопросы. Что делают малыши? Что делают дети? Запишите четыре любых повествовательных предложения.

Малыши играют в прятки.
Огурцы растут на грядке.
Поросята спят в овраге.
Мушкетёры точат шпаги.

Дети в цирк бегут ватагой.
Раки дремлют под корягой.
Щуки плавают по дну.
Волки воют на луну.

Это предложения повествовательные, невосклицательные. Списываем 4 из них.

128

Ответы к странице 128

Упражнение 206.  Прочитайте. Определите, где слова выражают законченную мысль. Спишите группу слов, которую можно назвать предложением.

Солнце, лужах, отражаться, в. Лето. Жара! За весной, красой природы, лето жаркое придёт.

За весной, красой природы, лето жаркое придёт.

Упражнение 207.  Прочитайте текст. Озаглавьте его. Спишите. Объясните, почему в предложениях стоят разные знаки препинания. Как называются эти предложения?

            Зима прощается с нами. Смотрите, как изменилось всё вокруг! Ярко светит солнце. Везде лужи. На деревьях набухли почки. Чьи голоса раздаются вокруг? Это у скворечен поют скворцы. А с голубого неба льётся песня жаворонка. Здравствуй, весна!
                                                                                                                По Н. Сладкову

                             Здравствуй, весна!
         Зима прощается с нами. Смотрите, как изменилось всё вокруг! Ярко светит солнце. Везде лужи. На деревьях набухли почки. Чьи голоса раздаются вокруг? Это у скворечен поют скворцы. А с голубого неба льётся песня жаворонка. Здравствуй, весна!
                                                                                                                По Н. Сладкову

129

Ответы к странице 129

Упражнение 208. Рассмотрите рисунки. Расскажите, кто на них изображён. Что они делают? Составьте предложения о главных членах семьи. Кого так называют?

Глава семьи - мама или папа, главные члены семьи - родители.

Родители учат малыша читать. Папа читает газету, а мама читает сыну сказку.

130

Ответы к странице 130

Упражнение 209. Закончите предложения. Вставьте в них подходящие слова из правого столбика.  Запишите предложения без вопросов. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое — двумя чертами.

                            Кто как голос подаёт.
Кошка мяукает. Мышь пищит. Лягушка квакает. Волк воет. Ворона каркает.

Упражнение 210.  Спишите текст, озаглавьте его.

   Весной белка строит своё гнездо на старой ёлке. Гнездо, похожее на шар, белка делает из тонких веток. Всё лето белки кормят бельчат. Осенью бельчата убегают в лес. Белки любят сосновые и еловые семена, орехи и грибы.

Какие члены предложения обозначают предмет, совершающий действие, и отвечают на вопрос кто? или что? Подчеркните их одной чертой. Какие члены предложения называют действия подлежащего и отвечают на вопрос что делает? или что делают? Подчеркните их двумя чертами.

                                        Белка
           Весной белка строит своё гнездо на старой ёлке. Гнездо, похожее на шар, белка делает из тонких веток. Всё лето белки кормят бельчат. Осенью бельчата убегают в лес. Белки любят сосновые и еловые семена, орехи и грибы.

131

Ответы к странице 131

Упражнение 211. Прочитайте предлжения. Что в них общего? Чем они различаются? Пришла весна. В наши края  пришла долгожданная весна.

В первом предложении есть только главные члены, а во втором присутствуют и слова, уточняющие смысл предложения.

132

Ответы к странице 132

Упражнение 212. Прочитайте предложения. Назовите члены предложения, из которых они состоят. (Подлежащее и сказуемое)

1. Кузнечики тр..щат. 2. Птенцы п..щат. 3. Дети см..ются. 4. Лодка плывёт. 5. Чижи п..ют. 6. З..ма злится.

Выберите любое предложение и поставьте к главным членам вопросы по образцу. Устно дополните предложение словами, которые уточняли бы его смысл. Запишите его. Образец. Лодка (что?) плывёт (что делает?) по быстрой реке.

1. Кузнечики (кто?) трещат (что делают?) в траве.
2. Птенцы (кто?) пищат (что делают?) в гнезде.
3. Дети (кто?) смеются (что делают?) на игровой площадке.
4. Лодка (что?) плывёт (что делает?) по морю.
5. Чижи (кто?) поют (что делают?) чудесную песенку.
6. Зима (что?) злится (что делает?) на весну.

Упражнение 213.  Прочитайте текст. Спишите первые два предложения. Подчеркните главные члены предложения. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

                                   Лось
     Лоси ж..вут в сибирской тайге и в лесах под М..сквой.   
     Зимой лось об..едает осиновую кору и ветки. Летом он ест болотные травы.
     У лося т..жёлые ш..рокие р..га, похожие на лопаты. Лось — мирный зверь, но, если на лося нап..дут волки, он защ..щается и р..гами, и копытами. Только г..лодные волки осмеливаются нападать на лося.
                                                                                              Г. Снегирёв

                                                  Лось
      Лоси живут в сибирской тайге и в лесах под Москво́й.
      Зимой лось  объедает осиновую кору и ветки. Летом он ест болотные травы.
   
     У лося тяжёлые широкие рога́, похожие на лопаты. Лось - мирный зверь, но, если на лося нападу́т волки, он защища́ется и рога́ми, и копытами. Только голо́дные волки осмеливаются нападать на лося.

133

Ответы к странице 133

Упражнение 214.  Спишите текст, вставляя попущенные буквы. Главные члены предложения подчеркните.

После х..лодной з..мы наступила тёплая в..сна. На лугах з..ленеет тр..ва. По..вились ранние цв..ты. Д..ревья покрылись м..лодыми л..стьями. Д..вно прил..тели гр..чи и скв..рцы. Г..лосистый с..л..вей день и ночь п..ёт в..сёлые песни.

     После холодной зимы наступила тёплая весна. На лугах зеленеет трава. Появились ранние цветы. Деревья покрылись молодыми листьями. Давно прилетели грачи и скворцы. Голосистый соловей день и ночь поёт весёлые песни.

Упражнение 215. Помогите Ане и Ване.
— Я буду ставить вопросы кто?  или  что? к подлежащему.

1. Ласково греет в..сеннее (..?) солнце. 2. От ветра кач..ются м..лодые (..?) б..рёзки. 3. В траве с..неют (..?) подснежники. 4. В тр..ве снуют (..?) муравьи. 5. В ульях ж..вут (..?) пчёлы.

— А я поставлю вопросы что делает? что делают? к сказуемому.

1. Дедушка (..?) ухаживает за пчёлами.2. Бабушка (..?) смотрит за цветами. 3. Родители (..?) сажают овощи и клубнику. 4. Дети (..?) помогают им.

1. Ласково греет весеннее (что?) солнце. 2. От ветра качаются молодые (что?) берёзки. 3. В траве синеют (что?) подснежники. 4. В траве снуют (кто?) муравьи. 5. В ульях живут (кто?) пчёлы.
1. Дедушка (что делает?) ухаживает за пчёлами.2. Бабушка (что делает?) смотрит за цветами. 3. Родители (что делают?) сажают овощи и клубнику. 4. Дети (что делают?) помогают им.

134

Ответы к странице 134

Упражнение 216.  Прочитайте рассказ. О ком он? Как относились брат и сестра друг к другу? Спишите текст, вставляя в скобки вопросы  кого? кому?

Марина любит (…) братишку. Она катает (…) малыша в коляске. Марина рассказывает (…) мальчику весёлые истории. Серёжа слушает (…) сестру.

Марина любит (кого?) братишку. Она катает (кого?) малыша в коляске. Марина рассказывает (кому?) мальчику весёлые истории. Серёжа слушает (кого?) сестру.

Упражнение 217.  Прочитайте начало стиха Самуила Маршака. Рассмотрите схему. Обратите внимание, что вопросы указывают на связь слов в предложении. Запишите связанные друг с другом слова парами по образцу.

Образец. Человек (что делал?) жил. Жил (кто?) человек. Человек (какой?) … .

Человек (что делал?) жил. Жил (кто?) человек. Человек (какой?) рассеянный. Жил (где?) на улице. На улице (какой?) Бассейной.

135

Ответы к странице 135

Упражнение 218.  Рассмотрите схему. Попробуйте восстановить по схеме исходное предложение. Запишите его. Выпишите связанные друг с другом слова парами по образцу. Образец. Кот (что делает?) ловит. Ловит (к т о?) кот

Кот (что делает?) ловит. Ловит (кто?) кот. Кот (какой?) хитрый. Ловит (кого?) мышь.
Хитрый кот ловит мышь.

Упражнение 219.  Прочитайте предложение. Найдите в нём подлежащее и сказуемое. Поставьте от них вопросы к другим членам предложения. Составьте его схему. По морю плывёт большой корабль

 что?              что делает?
корабль  ←→   плывёт
    ↓ какой?             ↓ где?
большой           по морю

Упражнение 220. Прочитайте предложения, которые записал мальчик-иностранец. Какие ошибки он допустил?1. Жила  человек рассеянная на улицу Бассейная. 2. Мёд ест медвежонка. 3. Гриб нашёл мальчика. Связаны ли в предложениях слова по смыслу? Определите связь слов по вопросам. Исправьте ошибки и запишите предложения правильно.

1. Жил человек рассеянный на улице Бассейной. 2. Медвежонок ест мёд. 3. Мальчик нашёл гриб.

136

Ответы к странице 136

Упражнение 221.  Прочитайте предложения. В каком порядке они должны стоять, чтобы получился текст? Составьте текст, озаглавьте его и запишите. Вставьте пропущенные буквы.

1. Подруги вернулись д..мой в насквозь мокрой одежде. 2. Начался  прол..вной дож..ь. 3. Марина и Оля пошли гулять в парк. 4. Вдру.. на небе по..вилась огромная чёрная туч.. .

                                         Неудачная прогулка
          Марина и Оля пошли гулять в парк. Вдруг на небе появи́лась огромная чёрная туча. Начался проливно́й дождь. Подруги вернулись домо́й в насквозь мокрой одежде.

137

Ответы к странице 137

Упражнение 222. Прочитайте предложения. Можно ли назватьих текстом? (нет, предолжения не по порядку) Проверьте, связаны ли между собой предложения.

1. У нашего горластого петуха красный гребешок. 2. Вот почему у него такой пышный хвост. 3. Ночью  он  берёт свой гребешок. 4. Петушок им расчёсывает свой разноцветный хвост.

Как вы думаете, это сказка или рассказ? В каком значении используется слово гребешок в предложениях? (гребешок петуха и расчёска) Спишите предложения так, чтобы получился текст. Выберите заглавие: Петушок; Гребешок; Зачем петуху гребешок? Какие заглавия указывают на тему (Петушок; Гребешок) , а какие — на основную мысль? (Зачем петуху гребешок?)  Запишите заглавие и полученныйтекст.

                            Зачем петуху гребешок
        У нашего горластого петуха красный гребешок. Ночью он берёт свой гребешок. Петушок им расчёсывает свой разноцветный хвост. Вот почему у него такой пышный хвост.

Упражнение 223.  Прочитайте текст. Разделите его на предложения. Запишите его, вставляя пропущенные буквы.

Тетерев ж..вёт в наш..х л..сах это очень ост..рожная и ч..ткая птица тетерев проводит свой день на ветках д..ревьев он питается б..резовыми почками в моро.. он зарывается в снег и ч..тко дремлет под пуш..стым снежным одеялом.

         Тетерев живёт в наших лесах. Это очень осторожная и чуткая птица. Тетерев проводит свой день на ветках деревьев. Он питается березовыми почками. В мороз он зарывается в снег и чутко дремлет под пушистым снежным одеялом.

138

Ответы к странице 138

Упражнение 224.  Рассмотрите рисунок. Устно составьте по нему рассказ. Какой текст у вас получился: текст-повествование или текст-описание?

          Наступила осень. Пора идти в школу. Первого сентября школа открывает свои двери всем ученикам. Мальчик, который изображен на рисунке, тоже спешит в школу. У него в руках портфель и цветы для учительницы. Он очень рад, что встретится там с друзьями.

139

Ответы к странице 139

Упражнение 225.  Прочитайте текст. Как вы думаете, к какому типу он относится?

Р..дные милые картины: п..ля, б..рёзовый л..сок, луга и овра..ки. Под горкой журчит ручеёк. Над ним скл..нилась ива. Вдали в..днеется моё село. Вокруг яблоневые с..ды. Я люблю своё р..дное село.

        Родные милые картины: поля, берёзовый лесок, луга и овражки. Под горкой журчит ручеёк. Над ним склонилась ива. Вдали виднеется моё село. Вокруг яблоневые сады. Я люблю своё родное село.

Это текст-описание.

Упражнение 226.  Прочитайте три текста. Сравните их. Чем они отличаются друг от друга? Ответ на какой вопрос даётся в каждом тексте?

1. У  маленького Алёши пропал щенок. Мальчик искал Тузика, громко звал его, но не нашёл. Алёша расстроился и заплакал.
2. Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.
3. Почему щенок убежал от Алёши? Может быть, потому что мальчик обидел Тузика.

Составьте из этих маленьких текстов рассказ. Спишите текст-описание.

2. Щенок был рыженький. А ушки, грудка и лапки были беленькие.

У кого из вас дома есть животные? Помните ли вы животных — героев рассказов, сказок или мультфильмов? Опишите своего любимца. Как он выглядит? Какие у него повадки?

У меня дома есть кошка. Она белая с серыми пятнышками. У моей кошки зелёные глаза и розовый носик. Она тихая и воспитанная.

140

Ответы к странице 140

Упражнение 227. Прочитайте текст.

                             Такса
        Какое весёлое, кривоногое создание эта такса! У таксы чёрная или коричневая шерсть, длинные висячие уши и умные глаза. С таксой хозяин может ничего не бояться — она всегда готова защитить его.
      Издавна таксу использовали для охоты на барсука. Барсук прячется в своей глубокой норе. Такса легко попадает в укрытие зверя, потому что у неё короткие ноги и узкое тело. Она и выгоняет барсука из норы.

Запишите ответы, используя слова текста. Какие у таксы шерсть, уши и глаза? Какие у неё ноги и тело? Почему хозяин может ничего не бояться с таксой? Для чего использовали таксу?

       У таксы чёрная или коричневая шерсть, длинные висячие уши, умные глаза. У неё короткие ноги и узкое тело. С таксой хозяин может ничего не бояться, потому что она всегда готова защитить его. Таксу использовали для охоты на барсука.

141

Ответы к странице 141

Упражнение 228. Аня прочитала рассказ Михаила Пришвина и составила на его основе три текста. Прочитайте их. Определите тип каждого текста (повествование, описание, рассуждение).

1. В деревне у нас под окном был луг, весь золотой от цветущих одуванчиков. Но однажды я вышел из дома удить рыбу до восхода солнца и заметил, что луг не золотой, а зелёный. Я стал наблюдать. Сорвал один одуванчик и понял, что он сжимает свои золотые лепестки, когда нет солнца. Взошло солнышко. Все одуванчики раскрылись ему навстречу.

2. Одуванчик — весёлый весенний цветок. На высоком ровном стебельке держит он свою жёлтую головку. Она похожа на маленькое яркое солнышко.

3. Одуванчик стал моим самым любимым цветком, потому что он ложился спать вместе с нами, детьми, и вместе с нами просыпался с первыми лучами солнца.

Спишите любой из текстов. В выделенных предложениях назовите подлежащее и сказуемое.

1. В деревне у нас под окном был луг, весь золотой от цветущих одуванчиков. Но однажды я вышел из дома удить рыбу до восхода солнца и заметил, что луг не золотой, а зелёный. Я стал наблюдать. Сорвал один одуванчик и понял, что он сжимает свои золотые лепестки, когда нет солнца. Взошло солнышко. Все одуванчики раскрылись ему навстречу.

2. Одуванчик — весёлый весенний цветок. На высоком ровном стебельке держит он свою жёлтую головку. Она похожа на маленькое яркое солнышко.

3. Одуванчик стал моим самым любимым цветком, потому что он ложился спать вместес нами, детьми, и вместе с нами просыпался с первыми лучами солнца.

У нас в учебнике не видно выделенных предложений. Если нужен ответ, пишите в комментариях, какие предложения выделены.

142

Ответы к странице 142

Упражнение 229.  Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тип текста. Закройте текст листом и воспроизведите его содержание по вопросам. Проверьте орфограммы.

Вокруг пруда растут берёзки и низкие кусты. Вода в пруду чистая и гладкая. У берега к дереву привязана лодка. В лодке сидит мальчик. Он ловит рыбу удочкой. Мальчикловко закинул гибкую удочку в воду. Но робкие рыбки не подплывают близко.

Что растёт вокруг пруда? Какая в пруду вода? Лодка привязана к чему? Кто сидит в лодке? Что он делает? Кто ловко закинул в воду удочку? Подплывают ли близко робкие рыбки?

 

                                          Рыбалка
         Вокруг пруда растут берёзки и низкие кусты. Вода в пруду чистая и гладкая. К дереву у берега привязана лодка. В лодке сидит мальчик. Он ловит рыбу удочкой. Мальчикловко ловко закинул в воду удочку . Робкие рыбки не подплывают близко.

Упражнение 230.  Рассмотрите рисунки. Выберите один из рисунков и составьте по нему небольшой текст. Озаглавьте его и запишите. Определите, текст какого типа у вас получился: описание, повествование или рассуждение. 

Текст по третьему рисунку (описание):

                       Новый велосипед
     Сёме купили новенький велосипед. Он был большой, железный, с огромными колёсами. Рама у велосипеда была оранжевая с синими наклейками. Руль, сиденье и педали были чёрные. Сёма был очень рад подарку.

143

Ответы к странице 143

Упражнение 231. Прочитайте, какую записку оставила Ане сегодня утром её мама.

Читаем записку.

Упражнение 232. Напишите записку родителям или друзьям.

Милая мамочка!
Я сделала все уроки и пообедала. Кошку покормила. Не теряй меня, я у Кати в гостях.
                                                      Целую, Вика.

144

Ответы к странице 144

Упражнение 233. Прочитайте письмо. Что в нём надо изменить?

Нужно добавить вопросы о жизни бабушки, спросить, как у неё дела.

Упражнение 234. Напиши письмо друзьям, родителям или героям детских книг.  ©

      Здравствуй, Лера! Как у тебя дела? Как поживает твой домашний кролик?  У меня всё хорошо. Родители купили мне щенка. Он весёлый. Я с ним играю. Приезжай к нам, я тебе его покажу. 
                                                    Твоя подруга Ника.

145

Ответы к странице 145

Упражнение 235.  Напишите своим родителям приглашение на праздник весны и окончания второго класса.

                     Дорогие мама и папа!
   Приглашаю вас на праздник весны и окончания второго класса. Праздник состоится 25 мая в актовом зале в 16-00.
                                                       Ваш сын Артём.

 

146

Страница 146

Упражнение 236.  Прочитайте воображаемый разговор, диалог с природой, который услышала и записала Ирина Токмакова. Кто ведёт разговор? (Ветер и осинки) Прочтите его выразительно.

Разговор Ветра и осинок
— Здравствуй, Ветер!
Ветер, здравствуй!
Ты куда летишь, вихрастый?
Что поднялся до зари?
Погоди, поговори!
— Я спешу, осинки, в город,
Я несу приветов ворох,
Должен их сегодня сам
Разнести по адресам.

Как вы думаете, кому и от кого несёт приветы Ветер? (Например, друзьям и родным от их друзей и родственников из других городов. Принимаются любые фантазии в качестве ответа.) Какое вежливое слово использовали осинки? (Здравствуй) Спишите обращение к ветру. Разыграйте диалог Ветра и осинок.

— Здравствуй, Ветер!
Ветер, здравствуй!
Ты куда летишь, вихрастый?
Что поднялся до зари?
Погоди, поговори!

147

Страница 147

Упражнение 237.  Прочитайте стихотворение. Чем оно похоже на сказку? Чьи разговоры сумел записать магнитофон?

Слышишь, звякнул колокольчик
На лесной лужайке.
Есть у нас магнитофончик —
Маленький всезнайка.
Он на тоненькую плёнку
Пишет разговоры:
Что сказал комар зайчонку,
Лягушачьи споры…
Целый день он с нами ходит,
А настанет вечер —
Разговоры переводит
В звуки нашей речи…
                                     И. Токмакова
Какие, по-вашему, разговоры могут вести кузнечики, цветы, трава, деревья? Попробуйте с помощью взрослых составить сборник таких разговоров. Оформите его, как книжку. Нарисуйте картинки.

Кузнечики могут разговаривать о вкусной траве, о красивом восходе и закате, об опасных птицах.
Цветы могут разговаривать о том, как они прекрасны, о бабочках и жуках.
Трава может шептать колыбельную насекомым.
Деревья могут разговаривать с ветром, с облаками, с солнцем.

Примеры разговора:

- Здравствуй, брат кузнечик. Куда скачешь?
- На ту сторону луга. Там самая вкусная трава.
- Можно я поскачу с тобой.
- Можно.

- Ромашка, какие у тебя бархатистые лепесточки!
- А у тебя такие яркие большие лепестки, тюльпан. Ты очень красивый.
- Ты тоже красавица!

- Ветер, ты летаешь далеко. Скажи, будет ли завтра дождь?
- Я принесу вам завтра ливень! Ждите, деревья.
- Спасибо, ветер, нам так не хватает воды в эту жару!

148-149

Страница 148 - 149 Наши проекты

«Какие бывают предложения и тексты. Для чего они создаются»

По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и побудительные. По интонации - восклицательные и невосклицательные.
В повествовательных предложениях рассказывается о чем-либо. В вопросительных задается вопрос. Побудительные побуждают к действию, выражают просьбу.

Если предложение выражает сильные эмоции, по интонации оно восклицательное. В конце такого предложения ставится восклицательный знак.

Тексты бывают трех типов: повествование, рассуждение и описание. Повествование рассказывает о каком-то событии. Текст-рассуждение имеет своей целью выяснить какое-либо понятие, развить, доказать или опровергнуть какую-либо мысль. Текст описание используется, когда нужно описать предмет или пейзаж.

150

Проверь себя, страница 150

1. 1. Выберите правильный ответ.
Предложение — это группа слов.
Предложение — слово или группа связанных по смыслу слов, которые выражают законченную мысль.

Предложение - это слово или группа связанных по смыслу слов, которые выражают законченную мысль.

2. Укажите названия главных членов предложения:
— подлежащее;
— сказуемое;
— глагол.

Подлежащее, сказуемое.

3. 3. На какие вопросы отвечают главные члены предложения? Подлежащее Сказуемое что делает? какой? кто? что?

    Подлежащее - кто? что?
    Сказуемое - что делает?

4. Назовите главные члены предложения. Выпишите их.

Илья побывал в М..скве. М..сква стоит на берегу р..ки. Илья полюбил этот ч..десный гор..д.

Илья побывал в Москве. Москва стоит на берегу реки. Илья полюбил этот чудесный город.

5.  Вставьте в слова пропущенные буквы, подберите к ним проверочные слова.

    З..лёная тр..ва, д..лёкий путь, в..здушные ш..ры, гл..зной врач, б..льшая площ..дь,в..сёлые ч..жи, т..жёлая дорога, ул..тели птицы, т..нистые тр..пинки.

   Зелёная (зелень) трава (травка), далёкий (даль) путь, воздушные (воздух) шары (шар), глазной (глаз) врач, большая (больше) площадь (ща) , весёлые (весело) чижи (чиж), тяжёлая (тяжесть) дорога, улетели (полёт) птицы, тенистые (тень) тропинки (тропы).

151

Проверь себя, страница 151

6. Составьте из слов предложения. Запишите их.

   Запели, в, лесной, чаще, чижи, и, зяблики. Вороны, по, собирают, городу, соломинки, для, гнёзд. Редкие, неслись, облака, по, небу.

В лесной чаще запели чижи и зяблики.
Вороны собирают по городу соломинки для гнёзд.
По небу неслись редкие облака.

7. Запишите текст, разделяя его на предложения. Не забывайте о знаках препинания. Объясните написание выделенных букв.

   Илья, Сергей и я поехали за грибами поезд остановился мы прошли узкий мостик вот самый близкий лес под низкой ёлкой я нашёл белый гриб на ёлке сидел дрозд он скрылся в редких берёзках мы набрали полные корзины грибов будут грибы на обед и ужин.

   Илья, Сергей и я поехали за грибами. Поезд остановился. Мы прошли узкий мостик. Вот самый близкий лес. Под низкой ёлкой я нашёл белый гриб. На ёлке сидел дрозд. Он скрылся в редких берёзках. Мы набрали полные корзины грибов. Будут грибы на обед и ужин.

8. Прочитайте текст. Определите, к какому типу его можно отнести: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение.

    Это хомячок Шуник. Однажды он решил пойти в лес за орешками. Но заблудился, потому что леса совсем не знал. Тут к нему подлетел воробей. Узнав, что хомячок заблудился, воробей помог ему выйти из леса. В благодарность Шуник угостил его орешками.

Это текст-повествование, так как в нем рассказывается о событии - встрече хомячка и воробья.

 

Вот и конец второй части учебника, а вместе с этим и конец учебного года. Хороших вам каникул и ждем вас вновь в следующем учебном году.