И снова нашим школьникам предстоит в этот вечер выполнить не только домашние задания по окружающему миру и по математике, а также литературному чтению, но и по русскому языку… Обычно это стандартный набор предметов, к которым надо подготовиться 4-класснику и при этом на большинство из этих предметов у нас есть ответы…
Что касаемо конкретно этой страницы, то здесь будет идти речь исключительно о русском языке за 4 класс, рабочей тетради, 1 части, по программе Школа России издательство 2019 года. Именно на эту тетрадь вы найдете здесь готовые и верные домашние задания, так называемые ГДЗ. 
 Более подробно об ответах далее.

Для того, чтобы посмотреть интересующие вас номера кликните по нему и перед вами откроется контент.

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 4 класс русский язык Канакина

Кликаем по вкладкам и смотрим ответы - ГДЗ 

 И снова нашим школьникам предстоит в этот вечер выполнить не только домашние задания по окружающему миру и по математике, а также литературному чтению, но и по русскому языку… Обычно это стандартный набор предметов, к которым надо подготовиться 4-класснику и при этом на большинство из этих предметов у нас есть ответы…
Что касаемо конкретно этой страницы, то здесь будет идти речь исключительно о русском языке за 4 класс, рабочей тетради, 1 части, по программе Школа России издательство 2019 года. Именно на эту тетрадь вы найдете здесь готовые и верные домашние задания, так называемые ГДЗ. 
 Более подробно об ответах далее.

Для того, чтобы посмотреть интересующие вас номера кликните по нему и перед вами откроется контент.

Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 4 класс русский язык Канакина

Кликаем по вкладкам и смотрим ответы - ГДЗ 

Номер №1

Наша речь и наш язык. Номер №1

Прочитайте высказывания о русском языке.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык: это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев)
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский)
Как вы поняли каждое высказывание о русском языке? Спишите второе предложение.

Решение

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык: это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев) − Важно беречь чистоту речи, говорить на родном языке красиво и грамотно.
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Паустовский) − Одной из составляющих патриотизма является грамотное владение родной речью.

2

Номер №2

Рассмотрите рисунки. К какому виду речи можно отнести каждый рисунок? Подпишите рисунки.
Слова для справок: устная речь, письменная речь, внутренняя речь.

Решение

3

Номер №3

Прочитайте.
На доброе слово
Не надо скупиться,
Сказать это слово —
Что дать напиться.
Со словом обидным
Нельзя торопиться,
Чтоб завтра
Себя самого не стыдиться.
Н. Рыленков
• Подчеркните важные мысли стихотворения.

Решение

На доброе слово
Не надо скупиться,
Сказать это слово —
Что дать напиться.
Со словом обидным
Нельзя торопиться,
Чтоб завтра
Себя самого не стыдиться.

4

Номер №4

Прочитайте. Запишите данные слова.
Слова−приветствия: _ .
Слова−благодарности: _ .
Слова−извинения: _ .

Решение

Слова−приветствия: привет, здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер.
Слова−благодарности: спасибо, благодарю.
Слова−извинения: прошу прощения, простите, извините.

5

Номер №5

Прочитайте. Впишите пропущенные слова. Подчеркните в выделенных словах орфограммы.
— _ , мой друг, меня вылечил ты,
Вовек не зaбyдy твоей доброты!
К. Чуковский
— _ , князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
А. Пушкин
А потом позвонили Мартышки:
— Пришлите, _ , книжки.
К. Чуковский

Решение

— Спасибо, мой друг, меня вылечил (безударная гласная) ты,
Вовек не зaбyдy твоей доброты!
К. Чуковский
— Здравствуй, князь ты мой прекрасный (непроизносимая согласная)!
Что ты тих, как день ненастный (непроизносимая согласная)?
А. Пушкин
А потом позвонили Мартышки:
— Пришлите, пожалуйста, книжки (парная по звонкости/глухости согласная).
К. Чуковский

6

Номер №6

Напишите, как вы поздороваетесь и попрощаетесь:
а) со своей бабушкой: _;
б) с учительницей: _;
в) с одноклассником: _.

Решение

а) со своей бабушкой: Привет! Пока.;
б) с учительницей: Здравствуйте. До свидания.;
в) с одноклассником: Привет. Пока.

7

Номер №7

Прочитайте обращение королевича Елисея к месяцу. Вставьте пропущенные буквы.
Мес_ц, мес_ц, мой дружок,
П_з_лоченный р_жок!
Ты встаёшь во т_ме глубокой,
Круглолицый, светлоокой,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не в_дал ли где на свете
Ты ц_ревны м_л_дой?
Я жених ей.
А. Пушкин
• Назовите сказку. Скажите, как речь характеризует королевича Елисея?
• Спишите первое предложение.


Решение

Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.
Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаёшь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокой,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой?
Я жених ей.
А. Пушкин
Королевич Елисей разговаривает как человек обходительный и вежливый.

8

Номер №8

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
_
Взял мальч_к косу и з_думал тр_ву к_сить. П_резал себе ногу и з_плакал. Баба увидела и сказала:
— Не тебе к_сить. Тебе ещё только батюшке пом_гать. Знай, сверчок, свой шесток.
• Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите заголовок.

Решение

Знай, сверчок, свой шесток.
Взял мальчик косу и задумал траву косить. Порезал себе ногу и заплакал. Баба увидела и сказала:
— Не тебе косить. Тебе ещё только батюшке помогать. Знай, сверчок, свой шесток.

9

Номер №9

Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте.
_
_ На верхушке Фомка−поморник стоит. _ Плывёт по океану ледяной дом. _ У самой воды − пингвины. _ Пониже чайки устроились. _ В воде их враг − хищный кит−косатка бродит. _ Все стоят рядками, ровненько, как часовые. _ В воду − никто.
С. Сахарнов
• Придумайте к тексту заголовок. Запишите.


Решение

Ледяной дом.
2 На верхушке Фомка−поморник стоит. 4 У самой воды − пингвины. 1 Плывёт по океану ледяной дом. 3 Пониже чайки устроились. 7 В воде их враг − хищный кит−косатка бродит. 5 Все стоят рядками, ровненько, как часовые. 6 В воду − никто.
С. Сахарнов

10

Номер №10

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Орёл сизокрылый всем птицам царь. В_ёт он гнёзда на скалах да на старых дубах. Л_тает выс_ко, видит д_л_ко, на со_нце немигаючи смотрит. Нос у орла с_рпом, ко_ти крючком. Крыл_я длинные, грудь навыкат — молодецкая. В обл_ках орёл носится, добычу сверху высматривает. Нал_тит он на утку шилохвостую, на гyся кр_снолапого, на кукушку−обманщицу, только пёрышки п_сыплются.
К. Ушинский
• Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите это предложение.
• Выделите в тексте три части, каждую часть отделите знаком Z.
• Составьте и запишите план текста.
Заголовок: _
План:
1. _
2. _
3. _


Решение

Z Орёл сизокрылый всем птицам царь. Вьёт он гнёзда на скалах да на старых дубах. Летает высоко, видит далеко, на солнце немигаючи смотрит. Z Нос у орла серпом, когти крючком. Крылья длинные, грудь навыкат — молодецкая. Z В облаках орёл носится, добычу сверху высматривает. Налетит он на утку шилохвостую, на гyся краснолапого, на кукушку−обманщицу, только пёрышки посыплются.
К. Ушинский
Заголовок: Орёл сизокрылый всем птицам царь.
План:
1. Орёл − царь птиц.
2. Описание внешности орла.
3. Как орёл охотится.

11

Номер №11

Прочитайте план. По плану определите тему сочинения. Запишите заголовок.
_
1. Пёстрая полянка в лесу.
2. Праздничный наряд деревьев.
3. Красные гроздья рябины.

Решение


Тема сочинения − осенний лес.
Заголовок − "Осень в лесу".

12

Номер №12

Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы. Озаглавьте текст.
_
У окна п_явился п_тух. П_тух был красивый, весь огненно−рыжий, с белыми с_рёжками и б_льшим ч_рным клювом. Греб_нь его д_ржался гордо и напоминал яркое пламя.
П_тух важно прош_лся взад−вперёд, а п_том ост_новился. Он п_косился на бабушку, которая резала хлеб. Я п_манил пришельца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. П_тух есть не стал, а отдал корку курам.
Н. Сидоров
• Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).
1−я часть: _
2−я часть: _

Решение


Петух.
У окна появился петух. Петух был красивый, весь огненно−рыжий, с белыми серёжками и большим чёрным клювом. Гребень его держался гордо и напоминал яркое пламя.
Петух важно прошёлся взад−вперёд, а потом остановился. Он покосился на бабушку, которая резала хлеб. Я поманил пришельца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. Петух есть не стал, а отдал корку курам.
1−я часть: описание.
2−я часть: повествование.

13

Номер №13

Прочитайте. Составьте из предложений текст−рассуждение. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте.
_ А ещё за то, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи.
_ Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд.
_ Клестов иногда зовут «попугаями».
В. Бианки
• Запишите тип данного текста: _.

Решение

3 А ещё за то, что они лазают и крутятся на жёрдочках, тоже как попугаи.
2 Такое название им дали за их пёстрый и яркий, как у попугая, наряд.
1 Клестов иногда зовут «попугаями».
Тип данного текста: рассуждение.

14

Номер №14

Прочитайте. Составьте продолжение повествовательного текста. Запишите.
Муравей нашёл зерно. Зерно было тяжёлое. Муравей не мог его сдвинуть. _


Решение


Муравей нашёл зерно. Зерно было тяжёлое. Муравей не мог его сдвинуть. Но зерно нужно было доставить в муравейник, и он позвал на помощь своих братьев−муравьёв. Вместе они справились!

15

Номер №15

Прочитайте. Составьте по данному началу любой описательный текст (3−4 предложения). Запишите составленный текст.
Какое сегодня небо? Оно _
Как хороша осенняя берёзка! _

Решение

Какое сегодня небо? Оно чистое, ни единого облачка. Яркое солнце подсвечивает голубую лазурь. И ярко выделяется на чудесном голубом фоне белый след пролетевшего самолёта.
Как хороша осенняя берёзка! Шелестят на ветру золотые листья. Очень идёт ей этот драгоценный убор. А сквозь золотые узоры листьев виден белый с чёрными черточками ствол.

16

Номер №16

Прочитайте. Составьте продолжение текста−рассуждения. Запишите составленный текст.
Мне нравится урок _. Хотите узнать, почему? На этом уроке _.

Решение

Мне нравится урок окружающий мир. Хотите узнать, почему? На этом уроке мы узнаём как устрен наш мир. Эти уроки очень интересные, потому что объясняют явления природы. Там мы узнаём интересные факты о нашей планете Земля.

17

Предложение. Номер №17

Прочитайте. Впишите пропущенные слова, выбирая их из слов для справок.
1. Предложения по цели высказывания: _.
2. Предложения по интонации: _.
Слова для справок: восклицательные, повествовательные, побудительные, невосклицательные, вопросительные.

Решение

1. Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.
2. Предложения по интонации: восклицательные, невосклицательные.

18

Номер №18

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
− Здра_ствуйт_! −
Что особого тем мы друг другу ск_зали?
Отчего же на капел_ку со_нца прибавилось в мире?
Отчего же на капел_ку счаст_я прибавилось в мире?
Отчего же на капел_ку радос_ной сделалась ж_знь?
В. Солоухин
• Какие предложения по цели высказывания и по интонации использовал автор в тексте?
• Спишите любое вопросительное предложение.

Решение

− Здравствуйте! − (Побуд., воскл.)
Что особого тем мы друг другу сказали? (Вопр., невоскл.)
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире? (Вопр., невоскл.)
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире? (Вопр., невоскл.)
Отчего же на капельку радостной сделалась жизнь? (Вопр., невоскл.)
В. Солоухин

19

Номер №19

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Служ_те Род_не верно!
Дру_ познаётся в беде.
Не г_ни коня кнутом.
Где растёт под_синовик?
↓↑
п_в_ствовательное
п_будительное
в_пр_сительное
• Соедините линией каждое предложение с его видом по цели высказывания.
• Составьте и запишите ответ на вопрос, заключённый в вопросительном предложении.

Решение

Где растёт подосиновик? Подосиновик растёт не только под осинами, но и под березами, в хвойных и лиственных лесах, на опушках и лесных полянах, но, чаще всего, конечно, в осинниках.

20

Номер №20

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Как ос_нь х_р_ша! Как чисты н_беса!
Как блещут и горят янтарные леса
В оттенках з_л_тых, в багряных переливах!
Как со_нце светится в в_лнах, на свежих нивах!
П. Вяземский
• Какие художественные средства использует автор для выражения своего отношения к осенней поре?
• Подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении.
• Впишите в характеристику предложений стихотворения пропущенные слова:
Предложения по цели высказывания _, по интонации _.

Решение

Как осень хороша! Как чисты небеса!
Как блещут и горят янтарные леса
В оттенках золотых, в багряных переливах!
Как солнце светится в волнах, на свежих нивах!
П. Вяземский

Предложения по цели высказывания повествовательные, по интонации восклицательные.
Для выражения восторга, автор использует восклицательные предложения, как средства художественной выразительности.

21

Номер №21

Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите.
Как хороша _
Однажды мы _
Почему _
Не ломайте _
• Подготовьтесь дать характеристику каждому предложению.

Решение

Как хороша осенняя пора! − повеств., воскл.
Однажды мы отправились в поход. − повеств., невоскл.
Почему во время грозы небо темнеет? − вопр., невоскл.
Не ломайте ветки! Берегите природу! − побуд., воскл.

22

Номер №22

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Меж р_деющих в_рхушек
Пок_залась с_нева
П_шумела у опушек
Ярко−ж_лтая л_ства
А. Твардовский
• Сколько предложений в этих строках? Поставьте знак препинания в конце каждого предложения.
• Составьте и запишите вопрос ко второму предложению.


Решение

Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко−жёлтая листва.
А. Твардовский
В этих строках два предложения.
Что зашумело у опушек?

23

Номер №23

Прочитайте. Придумайте и запишите второе предложение, которое будет продолжением данного.
Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака.

Решение

Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака. Они завораживают своей необычайной белизной и причудливостью форм.

24

Номер №24

Прочитайте. Вставьте пропущенные знаки препинания и прочитайте поэтические строки выразительно.
Дубравы пышные, где ваше одеянье (_)
Где красота твоя, роскошная земля (_)
Н. Гнедич
• Впишите в предложение пропущенное слово.
Выделенные слова − это _.

Решение

Дубравы пышные, где ваше одеянье ?
Где красота твоя, роскошная земля ?
Выделенные слова − это обращения.

25

Номер №25

Прочитайте. Назовите сказку.
Герда! Милая моя Герда! Где же ты это была так долго? Где я был сам? Как здесь холодно, пустынно!
Г.−Х. Андерсен
• Подчеркните обращения.
• Подготовьтесь объяснить постановку знаков препинания в конце предложений.
• Составьте и запишите своё предложение с обращением.

Решение

"Снежная королева"
Герда! (Воскл.интонация передаёт эмоцию говорящего) Милая моя Герда! (Воскл.интонация передаёт эмоцию говорящего) Где же ты это была так долго? (Вопрос) Где я был сам? (Вопрос) Как здесь холодно, пустынно! (Воскл.интонация передаёт эмоцию говорящего)
Г.−Х. Андерсен
• Мама, можно мне мороженое?

26

Номер №26

Прочитайте диалог. Вставьте пропущенные в диалоге знаки препинания.
Бегемот закройте рот,
Вы пугаете народ!
Честно вам признаюсь:
Я всем улыбаюсь!
Э. Красноруцкий
• Подчеркните обращение.


Решение

− Бегемот, закройте рот,
Вы пугаете народ!
− Честно вам признаюсь:
Я всем улыбаюсь!
Э. Красноруцкий

27

Номер №27

Прочитайте. Составьте из каждой группы слов предложения−загадки о молнии, об облаках, о стрекозе.
1. Могучий, дуб, стрела, у, села, свалила, раскалённая.
2. Аэропланчик, на, голубой, белый, одуванчик, сел.
3. Плывут, голубому, по, гуси, морю, белые.
• Запишите любые две загадки, а в скобках отгадки. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.


Решение


1. Могучий дуб у села свалила раскалённая стрела. (Молния)
2. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
3. Плывут по голубому морю белые гуси. (Облака)

28

Номер №28

Прочитайте. Впишите в первую группу предложений пропущенные подлежащие, во вторую — сказуемые, в третью — второстепенные члены предложения.
І. 1. Вот _ брызнул. 2. _ скрылось за горизонтом. 3. Спит _.
II. 1. Щенка _ молоком. 2. На травинке _ зелёный кузнечик.
III. 1. Мы рисуем _. 2. Ребята собирали _.

Решение


І. 1. Вот дождь брызнул. 2. Солнце скрылось за горизонтом. 3. Спит младенец.
II. 1. Щенка поили молоком. 2. На травинке сидел зелёный кузнечик.
III. 1. Мы рисуем акварелью. 2. Ребята собирали лего.

29

Номер №29

Прочитайте. Распространите каждое предложение второстепенными членами.
Смолкли птицы. Надвинулись тучи.
Ветер усилился. Сверкнула молния.
• Запишите распространённые предложения.

Решение

Резко смолкли певчие птицы. Надвинулись чёрные тучи.
Ветер неожиданно усилился. Сверкнула яркая молния.

30

Номер №30

Прочитайте слова из предложений стихотворения А. Савина «Чудеса». Догадайтесь, какие это были предложения.
Дым, на, улице, стоит, дом, из, труб, его, валит, на, чердак, залезла, ложка, со, стола, упала, кошка, пироги, пекутся, в речке, рыбаки, сидят, у, печки.
• Какие предложения художник проиллюстрировал? Почему произошли такие чудеса?
• А какие предложения составили вы? Запишите первые три предложения.

Решение

Дым на улице стоит.
Дом из труб его валит.
На чердак залезла ложка.
Со стола упала кошка.
Пироги пекутся в речке.
Рыбаки сидят у печки.

Художник проиллюстрировал, как рыбаки сидят у печки.
"Чудеса" произошли потому, что автор поменял местами созвучные существительные и изменился смысл предложений.
Дом на улице стоит.
Дым из труб его валит.
На чердак залезла кошка.
Со стола упала ложка.
Пироги пекутся в печке.
Рыбаки сидят у речки.

31

Номер №31

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Выс_ко в небе летит жур_влиная стая. Л_тят жур_вли дру_ за другом. Л_тят и курлыкают, будто перег_вариваются.
• Подчеркните предложение, в котором нет подлежащего. Почему в нём нет подлежащего?
• Подчеркните в других предложениях грамматическую основу.

Решение

Высоко в небе летит журавлиная стая. Летят журавли друг за другом. Летят и курлыкают, будто переговариваются. (В этом предложении нет подлежащего, потому что это односоставное предложение, по смыслу из предыдущих предложений понятно, о ком речь.)

32

Номер №32

Прочитайте. Укажите знаком х главное слово в каждом словосочетании. Впишите вопросы от главного слова к зависимому.
Улитка^х (_) водяная.
Ползёт (_) медленно.
Ползёт (_) по стебельку.
Ползёт (_) под водой.
• Составьте из данных словосочетаний предложение. Запишите составленное предложение.


Решение

Улитка^х (какая?) водяная.
Ползёт^х (как?) медленно.
Ползёт^х (по чему?) по стебельку.
Ползёт^х (где?) под водой.
Водяная улитка медленно ползёт по стебельку под водой.

33

Номер №33

Прочитайте. Устно составьте из данных слов сначала словосочетания, а потом предложение. Запишите предложение.
На, ворковал, сосны, дикий, вершине, высокой, голубь.

Решение

Голубь (какой?) дикий.
Ворковал (на чём?) на вершине.
На вершине (чего?) сосны.
Сосны (какой?) высокой.
На вершине высокой сосны ворковал дикий голубь.

34

Номер №34

Прочитайте.
Золотая луна.
Сияла над садом.
Над осенним садом.
Луна сияла.
• Какая пара слов составляет предложение? Подчеркните в нём главные члены.
• Какие пары слов являются словосочетаниями? Укажите знаком х главное слово в каждом словосочетании.
• Составьте из словосочетаний предложение.
Запишите составленное предложение.


Решение

Луна сияла. − предложение.
Словосочетания:
Золотая луна^х.
Сияла^х над садом.
Над осенним садом^х.
Золотая луна сияла над осенним садом.

35

Номер №35

Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, выпишите словосочетания.
1. Тихо падают с берёз осенние листья.
2. Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.
1. Листья (какие?) осенние, _
2. _

Решение

1. Тихо падают с берёз осенние листья.
2. Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.
1. Листья (какие?) осенние, падают (как?) тихо, падают (с чего?) с берёз.
2. Лучи (чего?) солнца, осветили (как?) ярко, осветили (что?) полянку, полянку (какую?) лесную.

36

Номер №36

Прочитайте. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение.
Над елью высокой кружили клесты весело.

Решение

Над высокой елью весело кружили клесты.

37

Номер №37

Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении его грамматическую основу.
1. Дождик, ветер, снегопад с неба кубарем летят. (В. Степанов) 2. Тучки дружные, вешние, жемчужные мчатся надо мной. (А. Фет) 3. Лес зазвенел, застонал, затрещал. (Н. Некрасов)
• Какими членами предложения являются однородные члены в каждом предложении?
• Выпишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся.

Решение

1. Дождик, ветер, снегопад с неба кубарем летят. (В. Степанов) − однородные подлежащие
2. Тучки дружные, вешние, жемчужные мчатся надо мной. (А. Фет) − однородные определения
3. Лес зазвенел, застонал, затрещал. (Н. Некрасов) − однородные сказуемые
Тучки (какие?) дружные, вешние, жемчужные.

38

Номер №38

Прочитайте.
1. В лесу мы собирали землянику, малину.
2. Леса желтели, роняли листву.
3. Стрижи и ласточки улетели в тёплые страны.
• Подчеркните в предложениях главные члены.
• Соедините однородные члены предложения так: . Стрелкой покажите, к какому члену предложения относятся однородные члены предложения.


Решение

39

Номер №39

Прочитайте. Найдите предложения с однородными членами. Укажите их знаком + в кружках.
_ Остановились тёплые, ясные, тихие дни осени. _ В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки. (В. Бианки)
_ Беззвучно сиял осенний день голубым небом. _ Великая тишина стояла над пустыми полями, над оврагами, надо всей великой русской степью. (И. Бунин)
• Спишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните в нём сказуемые.
• Найдите предложения с однородными второстепенными членами. Назовите второстепенные однородные члены.

Решение

+ Остановились тёплые, ясные, тихие дни осени. − однородные определения + В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки. (В. Бианки)
_ Беззвучно сиял осенний день голубым небом. + Великая тишина стояла над пустыми полями, над оврагами, надо всей великой русской степью. − однородные дополнения (И. Бунин)
В спокойном воздухе летят, серебрятся длинные паутинки.

40

Номер №40

Прочитайте загадку.
Вле_ на стол он из−под лавки
осм_трелся на подста_ке
ги_ким хвостиком вил_нул
скла_ки с галстука слизнул.
(Э_е_ _ _и_е_ _ий у_ю_)
Т. Белозёров
• Вставьте пропущенные буквы и запятые.
• Подчеркните основу предложения.


Решение

Влез на стол он из−под лавки,
осмотрелся на подставке,
гибким хвостиком вильнул,
складки с галстука слизнул.
(Электрический утюг)

41

Номер №41

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений.
Летн_е со_нце плывёт над п_лями над пыльной д_рогой. Я лежу в з_лёной тр_ве вдыхаю влажный зап_х земли и р_стений. Белые з_л_тые син_е кач_ются над г_л_вой цв_ты. (И. Соколов−Микитов)

Решение

Летнее солнце плывёт над полями, над пыльной дорогой. Я лежу в зелёной траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, синие качаются над головой цветы.

42

Номер №42

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
с_нтябрь
ф_враль
_ктябрь

к_мбайнер
к_л_ндарь
тр_кт_рист

гв_здика
р_машка
р_стение
• Подчеркните в каждой группе лишнее слово.
• Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя в нём некоторые слова из данных групп.

Решение

сентябрь
февраль − "лишнее", потому что это зимний месяц, а остальные − осенние
октябрь

комбайнер
календарь − "лишнее", потому что это не профессия
тракторист

гвоздика
ромашка
растение − "лишнее", потому что это название группы предметов, а не название цветка
Когда вырасту, я хотел бы стать комбайнером или трактористом.

43

Номер №43

Составьте и запишите предложения на тему «Золотая осень».
1. С однородными подлежащими: _
2. С однородными сказуемыми: _
3. С однородными второстепенными членами предложения: _

Решение

1. Пожелтели деревья, кусты и травы.
2. Багряные листья опадали с деревьев, шуршали под ногами.
3. Деревья стоят украшенные золотом и багрянцем.

44

Номер №44

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
З_св_стал и з_щёлкал в кустах с_л_вей.
Густой и т_нистый стоял хвойный лес.
• Подчеркните главные члены предложения.
• Перестройте каждое предложение так, чтобы однородные члены были соединены перечислительной интонацией (без союзов). Запишите предложения, ставя, где нужно, запятые.

Решение

Засвистал и защёлкал в кустах соловей.
Густой и тенистый стоял хвойный лес.

В кустах защёлкал, засвистал соловей.
Густой, тенистый стоял хвойный лес.

45

Номер №45

Прочитайте. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые.
Жили−были кот дрозд и петушок. Приб_жала к избушке лиса села под окошко и запела песенку. Петушок выст_вил г_ловку в окно. Лиса схв_тила eгo в когти и пон_сла в свою нору. Петушок кр_чит: "Н_сёт меня лиса за тёмные леса за быстрые реки за высокие горы". Кот и дрозд услыхали крик петушка бросились в погоню и отняли у лисы петушка.
• Подчеркните во 2−м предложении главные члены. Выпишите из него словосочетания.


Решение

Петушок − золотой гребешок.
(1) Жили−были кот дрозд и петушок. (2) Прибежала к избушке лиса, села под окошко и запела песенку. Петушок выставил головку в окно. Лиса схватила eгo в когти и понесла в свою нору. Петушок кричит: "Несёт меня лиса за тёмные леса, за быстрые реки, за высокие горы". Кот и дрозд услыхали крик петушка, бросились в погоню и отняли у лисы петушка.
Прибежала (к чему?) к избушке.
Села (куда?) под окно.
Запела (что?) песенку.

46

Номер №46

Прочитайте. Составьте загадки из слов так, чтобы отгадками были выделенные слова. Запишите составленные загадки.
Часы. Идут, не, идут, с, сойдут, а, места.
Молния. Сверкает, стрелы, мигает, огненные, и, пускает.
Козёл. Бородой, лыко, лаптей, но, не, плетёт, трясёт, дерёт.

Решение

Идут не идут, а с места не сойдут. (Часы)
Сверкает, мигает и огненные стрелы пускает. (Молния)
Бородой трясёт, лыко дерёт, но лаптей не плетёт. (Козёл)

47

Номер №47

Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные союзы (а, и, но) и, где нужно, запятые.
1. Утро наступило пасмурное _ тёплое.
2. Огонёк ярко вспыхнул _ потух.
3. Ученье _ труд рядом живут.
4. Кувшинка свои лепестки раскрывает утром _ закрывает вечером.
• Найдите предложения с однородными сказуемыми. Подчеркните в них основу предложения.

Решение

1. Утро наступило пасмурное, но тёплое.
2. Огонёк ярко вспыхнул и потух.
3. Ученье и труд рядом живут.
4. Кувшинка свои лепестки раскрывает утром, а закрывает вечером.

48

Номер №48

Расшифруйте. Сколько здесь загадок? Отгадайте их.
ДНЁММОЛЧИТНОЧЬЮКРИЧИТПОЛЕСУЛЕТАЕТПРОХОЖИХПУГАЕТНЕЛАЕТ
НЕКУСАЕТАВДОМНЕПУСКАЕТОКОЛОНОСАВЬЁТСЯАВРУКИНЕДАЁТСЯ
• Запишите правильно предложения−загадки. Поставьте, где нужно, запятые.

Решение

1. Днём молчит, ночью кричит, по лесу летает, прохожих пугает. (Филин)
2. Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замо́к)
3. Около носа вьётся, а в руки не даётся. (Ветер)

49

Номер №49

Прочитайте. Составьте из каждой пары предложений одно, но с однородными членами. Однородными членами должны стать выделенные слова.
1. Мальчик пишет красиво. Он пишет медленно.
2. Осеннее солнце не гpeлo. Оно блестело ярче летнего.
3. Не одежда красит человека. Человека красит труд.
4. Я умею играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке.
• Запишите составленные предложения.

Решение

1. Мальчик пишет красиво, но медленно.
2. Осеннее солнце не грело, но блестело ярче летнего.
3. Не одежда красит человека, а труд.
4. Я умею играть на гитаре, а на скрипке не умею.

50

Номер №50

Прочитайте.
Туча небо кроет
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья.
Птички улетели
В тёплые края.
А. Плещеев
• Найдите сложные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые.
• Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений.


Решение

Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Зашумели воды
Быстрого ручья.
Птички улетели
В тёплые края.

51

Номер №51

Прочитайте. Продолжите каждое простое предложение, чтобы получилось сложное предложение. Запишите.
1. На рассвете поднялся ветер, _.
2. Лисица хотела съесть горсть винограда, _.
3. На опушке леса стоял огромный дуб, в eгo ветвях _.
4. Люди косили на лугу траву, а в траве _.
• Подчеркните основы сложных предложений.

Решение

1. На рассвете поднялся ветер, он принёс с собой запах приближающейся грозы.
2. Лисица хотела съесть горсть винограда, но ворона её опередила.
3. На опушке леса стоял огромный дуб, в eгo ветвях птицы по весне свили гнёзда.
4. Люди косили на лугу траву, а в траве было спрятано гнездо зарянки.

52

Номер №52

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые.
Ос_нь на опушке краски разводила
По л_стве т_хонько кист_ю пр_водила.
П_ж_лтел орешник и з_рделись клёны.
З. Федоровская
• Какая из данных схем подойдёт к первому предложению и почему? Обведите номер этой схемы в кружок.

Решение

(1) Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
К первому предложению подходит схема 2, потому что оно простое, осложнено однородными сказуемыми.
(2) Пожелтел орешник, и зарделись клёны.

53

Номер №53

Прочитайте. Вставьте, где нужно, пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения.
1. Скоро лес поредел ветки обнажились а земля под ним покрылась разноцветными листьями. (В. Бианки) 2. В саду поселилась осень но листья нашей берёзы оставались зелёными. (К. Паустовский) 3. Взлетел с проталинки жаворонок запел зазвенел серебряным бубенчиком. (Э. Шим) 4. В августе солнце гpeет а вода холодеет.
• Найдите лишнее предложение. По каким признакам вы его определили? Обведите номер этого предложения в кружок.

Решение

1. Скоро лес поредел, ветки обнажились, а земля под ним покрылась разноцветными листьями. (В. Бианки) 2. В саду поселилась осень, но листья нашей берёзы оставались зелёными. (К. Паустовский) 3. Взлетел с проталинки жаворонок, запел, зазвенел серебряным бубенчиком. (Э. Шим) 4. В августе солнце гpeет, а вода холодеет.
Предложение под номером 3 − "лишнее", потому что оно простое, осложнённое однородными сказуемыми, а все остальные − сложные предложения с несколькими основами.

54

Номер №54

Прочитайте.
Кот Базилио и лиса Алиса
Мы не грабим не воруем
Не шалим не озоруем
Жить мы учим простаков
Чудаков и добряков.
А за выучку за эту
Мы берём у них монету.
В. Берестов
• Поставьте, где нужно, запятые. Подчеркните основы предложений.

Решение

Кот Базилио и лиса Алиса

Мы не грабим, не воруем,
Не шалим, не озоруем,
Жить мы учим простаков,
Чудаков и добряков.
А за выучку за эту
Мы берём у них монету.

55

Номер №55

Прочитайте. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение Лисы?
Лиса села на хвост облизнулась:
— Я тебе сейчас объясню. В Стране Дураков есть волшебное поле — Поле Чудес. На этом поле выкопай ямку скажи три раза: "Крекс, фекс, пекс" положи в ямку золотой засыпь землёй сверху посыпь солью полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты. Понятно?
А. Толстой
• Поставьте, где нужно, запятые.
• Найдите и спишите сложное предложение. Выделите в нём грамматические основы.


Решение

"Золотой ключик, или приключения Буратино"
Объяснение Лисы адресовано Буратино.
Лиса села на хвост, облизнулась:
— Я тебе сейчас объясню. В Стране Дураков есть волшебное поле — Поле Чудес. На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: "Крекс, фекс, пекс", положи в ямку золотой, засыпь землёй сверху, посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо, на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты. Понятно?

Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо, на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты.

56

Номер №56

Прочитайте. Поставьте, где нужно, запятые.
_ Стояла осень на дворе и ветер дул сырой. (С. Маршак)
_ Каштанка съела много но не наелась. (А. Чехов)
_ Туча по небу идёт бочка по морю плывёт. (А. Пушкин)
_ Я шёл зимою вдоль болота в галошах в шляпе и в очках. (Д. Хармс)
_ Небо над головой было очень светлое а к горизонту оно густело и цвет его напоминал свинец. (К. Паустовский)
• Распределите предложения в две группы. Перед предложениями с однородными членами (в квадратиках) поставьте цифру 1, перед сложными предложениями — цифру 2.


Решение

2 Стояла осень на дворе, и ветер дул сырой. (С. Маршак)
1 Каштанка съела много, но не наелась. (А. Чехов)
2 Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт. (А. Пушкин)
1 Я шёл зимою вдоль болота в галошах, в шляпе и в очках. (Д. Хармс)
2 Небо над головой было очень светлое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. (К. Паустовский)

57

Номер №57

Прочитайте народную песенку. Вставьте в предложение пропущенные глаголы, а в слова пропущенные буквы.
Вдоль по реч_ньке л_бёдушка _
Выше бер_жка г_ловушку _
Белым крылышком _
На цветы в_дицу _.
Слова для справок: стряхивает, несёт, плывёт, помахивает.
• Определите, какое это предложение: простое или сложное. Расставьте пропущенные запятые.
• Выделите в любых трёх именах существительных значимые части слова.


Решение

Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,
Выше бережка головушку несёт,
Белым крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает.
Это предложение простое, осложнённое однородными сказуемыми.

58

Номер №58

Прочитайте отрывок из стихотворения Л. Медведева «Наоборот».
В лесу, где всё наоборот,
Сердитый КЛОВ живёт,
И с аппетитом НИГЫТПОТ
Там дикий мёд жуёт...
Вверху на дереве АКЛЕБ,
Под деревом ИЖЕ,
TOPK земляной, который слеп,
Ходы ведёт уже...
• Поработайте в парах: обсудите, является ли каждое выделенное сочетание букв словом.
• Прочитайте выделенные сочетания букв наоборот. Запишите получившиеся слова.


Решение

В лесу, где всё наоборот,
Сердитый КЛОВ (волк) живёт,
И с аппетитом НИГЫТПОТ (топтыгин)
Там дикий мёд жуёт...
Вверху на дереве АКЛЕБ (белка),
Под деревом ИЖЕ (ежи),
TOPK (крот) земляной, который слеп,
Ходы ведёт уже...
Выделенные сочетания букв являются словами, если их прочитать справа налево.

59

Номер №59

Прочитайте.
Древние греки назвали этот цветок по имени богини радуги Ириды. Радуга рассыпалась на мелкие осколки вот и зацвели ирисы. У ириса плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч−лилия, а русские за красоту дали нежное название касатик.
• Подчеркните слова−названия цветка.
• Объясните, почему так названы цветы: одуванчик, колокольчик, гвоздика.


Решение

Древние греки назвали этот цветок по имени богини радуги Ириды. Радуга рассыпалась на мелкие осколки вот и зацвели ирисы. У ириса плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч-лилия, а русские за красоту дали нежное название касатик.
• Одуванчик назван так, потому что, когда отцветает цветок, он легко сдувается. А цветки колокольчика похожи на маленькие колокольчики, поэтому цветок получил такое название. Цветок гвоздика получил такое название за сходство своего запаха с запахом пряности «гвоздика». А название пряности объясняется тем, что она напоминает по форме гвоздь старой ручной ковки.

60

Номер №60

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

м_тель	м_л_ток	комн_та
ин_й	тр_ктор	кв_ртира
р_бота	т_пор	б_бл_отека
з_ря	л_пата	г_р_зонт

• Сравните слова в каждом столбике по лексическому значению. Подчеркните лишние слова.
• Подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные, обозначающие профессии людей. Запишите слова−названия профессий.

Решение

метель	молоток	комната
иней	трактор	квартира
работа	топор	библиотека
заря	лопата	горизонт
"лишнее" слово не является природным явлением	"лишнее" слово не является инструментом	"лишнее" слово не является помещением

Работа − работник, трактор − тракторист, библиотека − библиотекарь.

61

Номер №61

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Ур_жай, ур_жай!
Наше лето пров_жай!
Сколько сла_кого г_роха!
_гурцы как на подбор,
На гр_де сорвать неплохо
Крупный красный п_м_дор!
Пробежишься _г_родом —
С_ешь м_рко_ку мимоходом.
Е. Трутнева
• Что обозначает выделенное слово?
• Подчеркните названия плодов огородных растений. Запишите другие слова−названия огородных растений и плодов этих растений.


Решение

Мимоходом − по пути, проходя мимо.
Урожай, урожай!
Наше лето провожай!
Сколько сладкого гороха!
Огурцы как на подбор,
На гряде сорвать неплохо
Крупный красный помидор!
Пробежишься огородом —
Съешь морковку мимоходом.
Слова−названия огородных растений и плодов этих растений: лук, кабачок, тыква, баклажан, фасоль, капуста.

62

Номер №62

Прочитайте. Впишите в пустые клетки слова, соответствующие данным значениям.
1. Шестой день недели.
2. Инструмент для труда.
3. Зимний месяц.
4. Домашнее животное.
5. Слово благодарности.
6. Утренняя еда.
• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.


Решение

1. Суббота
2. Лопата
3. Февраль
4. Собака
5. Спасибо
6. Завтрак

63

Номер №63

Прочитайте. Как вы поняли стихотворение?
И вот сентябрь! Замедля свой восход,
Сияньем хладным солнце блещет,
И луч его в зерцале зыбком вод
Неверным золотом трепещет.
Е. Баратынский
• Подчеркните слова, которые в современном русском языке уже не употребляются, но заменены другими словами.

Решение

И вот сентябрь! Замедля свой восход,
Сияньем хладным (холодным) солнце блещет,
И луч его в зерцале (зеркале) зыбком вод
Неверным золотом трепещет.
В стихотворении говорится, что осенью солнце уже не такое тёплое, и восход начинается позже.

64

Номер №64

Прочитайте задания из журнала «Мурзилка». Узнайте слово по его лексическому значению или лексическое значение данного слова. Подчеркните правильный ответ.
1. Тонкая пластика с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски, — (пюпитр, подмалёвок, палитра). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатура, каламбуры, катакомбы). 3. Кифара — это (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

Решение

1. Тонкая пластика с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски, — (пюпитр, подмалёвок, палитра). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатура, каламбуры, катакомбы). 3. Кифара — это (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

65

Номер №65

Прочитайте.
1. Хлеб убирают комбайнами. 2. Осень листьями, словно золотом, дорогу устилает. 3. Тучи комаров кружились над нами. 4. Часы спешат. 5. Вдали виднелся хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.
• Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?
• Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении.

Решение

1. Хлеб (перенос.знач.) убирают комбайнами. 2. Осень листьями, словно золотом (перенос.знач.), дорогу устилает. 3. Тучи (перенос.знач.) комаров кружились над нами. 4. Часы спешат (перенос.знач.). 5. Вдали виднелся хвост (перенос.знач.) поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром (перенос.знач.) аплодисментов.
• Низкие тучи заволокли небо, вдали грянул первый гром.

66

Номер №66

Прочитайте. Соедините линиями синонимы, а потом антонимы.
Синонимы

липкий	болтать
говорить	лиловый
водитель	клейкий
сиреневый	шофёр
сторожить	учтивый
вежливый	охранять

Антонимы

ранний	труд
подъём	спуск
храбрость	плакать
смеяться	трусость
восток	поздний
безделье	запад

• Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.
• Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.

Решение

У бабушки есть сиреневый платок, но она называет его лиловым.
Друг − это человек, с которым комфортно и смеяться, и плакать.

67

Номер №67

Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря.
дети — _
скоро — _
азбука — _
луна — _
узор — _
папа — _
воин — _
друг — _
холод — _
путь — _
• Запишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Решение

дети — ребята
скоро — быстро
азбука — алфавит
луна — месяц
узор — рисунок
папа — отец
воин — солдат
друг — товарищ
холод — мороз
путь — дорога

68

Номер №68

Прочитайте. Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам.
Красивый (прекрасный, сказочный, пригожий).
Душистый (пахучий, ароматный, душевный).
Поучение (наставление, наказание, назидание).
Думать (размышлять, объяснять, мыслить).
Друг (товарищ, знакомый, приятель).
• Составьте и запишите предложение с любым словом.

Решение

Красивый (прекрасный, сказочный, пригожий).
Душистый (пахучий, ароматный, душевный).
Поучение (наставление, наказание, назидание).
Думать (размышлять, объяснять, мыслить).
Друг (товарищ, знакомый, приятель).
• Кирилл − мой самый лучший друг.

69

Номер №69

Прочитайте. Подберите к каждому слову антоним из орфографического словаря.
До свидания — _, юг — _, плохо — _, запад — _, белый — _, завтрак — _, прежде — _.
• Запишите антонимы. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Решение

До свидания — здравствуйте, юг — север, плохо — хорошо, запад — восток, белый — чёрный, завтрак — ужин, прежде — потом.

70

Номер №70

Прочитайте.
Мы сражаться стали,
В ход пустили шашки,
Шашки не из стали,
Мы играем в шашки.
Я. Козловский
• Подчеркните в предложениях омонимы. Объясните, что обозначают эти слова.
• Составьте звуковое обозначение выделенного слова: [_ _ _].
• Какая игра у вас самая любимая? Подготовьтесь рассказать, как вы в неё играете.


Решение

Мы сражаться стали (начали),
В ход пустили шашки (сабли),
Шашки не из стали (металл),
Мы играем в шашки (настольная игра).
Я. Козловский
• Ход − [хот].
• Пример ответа про любимую игру:
Мне очень нравится игра − крокодил. В неё весело играть с друзьями. Мы собираемся компанией и весело проводим время. Суть игры в том, чтобы отгадать слово, которое было загадано и изображается одним из игроков при помощи мимики и жестов. Тот, кто отгадал, становится следующим изображающим.

71

Номер №71

Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок.
1. _ — это зверёк. _ — проявление нежного чувства. 2. _ — это пенка на молоке и название птицы. 3. _ — это повар на корабле и вихор на голове. 4. _ — это вид спорта и название стрижки волос. 5. _ — это огородное растение и оружие для стрельбы. 6. _ — это родник и инструмент для отпирания двери.
Слова для справок: кок, ласка, лук, пеночка, ключ, бокс.


Решение

1. Ласка — это зверёк. Ласка — проявление нежного чувства. 2. Пеночка — это пенка на молоке и название птицы. 3. Кок — это повар на корабле и вихор на голове. 4. Бокс — это вид спорта и название стрижки волос. 5. Лук — это огородное растение и оружие для стрельбы. 6. Ключ — это родник и инструмент для отпирания двери.

72

Номер №72

Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок.
1. Тракторный _ и _ для часов. 2. День _, но чай _. 3. Осенний _ и на небе ясный _. 4. Город _, дедушка _. 5. Молоток _, а пух _. 6. Волос _, а карандаш _. 7. В руках острая _, а на голове русая _.
Слова для справок:
старый
древний
жаркий
горячий
каштановый
коричневый
тяжёлый
лёгкий
месяц¹
месяц²
завод¹
завод²
коса¹
коса²

Решение

1. Тракторный завод¹ и завод² для часов. 2. День жаркий, но чай горячий. 3. Осенний месяц¹ и на небе ясный месяц². 4. Город древний, дедушка старый. 5. Молоток тяжёлый, а пух лёгкий. 6. Волос каштановый, а карандаш коричневый. 7. В руках острая коса¹, а на голове русая коса².

73

Номер №73

Прочитайте.
Нос не в свои дела суют,
Носами перед сном клюют,
Зато один весёлый нос
Папаша Карло нам принёс.
Я. Аким
• Подчеркните строчки, в которых слово нос входит в устойчивые сочетания слов. Объясните смысл зтих выражений (фразеологизмов).
• Составьте и запишите предложение, употребив в нём любое из этих устойчивых сочетаний.


Решение

Нос не в свои дела суют (вмешиваются в чужие дела),
Носами перед сном клюют (находятся в сонном состоянии),
Зато один весёлый нос
Папаша Карло нам принёс.
• Тех, кто любит совать нос не в своё дело, часто ругают.

74

Номер №74

Прочитайте. Соедините линией устойчивые сочетания слов и их толкования.
зарубить на носу
пропустить мимо ушей
путаться под ногами
ни свет ни заря
с гулькин нос
↓↑
мешать
запомнить
очень рано
очень мало
прослушать
• Составьте и запишите предложение, употребив в нём один из данных фразеологизмов.

Решение

Ваня всегда всё, что ему говорили, пропускал мимо ушей.

75

Номер №75

Прочитайте. Впишите пропущенные фразеологизмы.
Глеб у доски _,
Краснеет _.
Он в этот час, как говорится,
Готов _.
О чём же думал он вчера,
Когда _ с утра?
А. Арсирий
Слова для справок: повесил нос, баклуши бил, сквозь землю провалиться, до корней волос.


Решение

Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться. .
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?

76

Номер №76

Прочитайте.
У лесной избушки домик небольшой
Посещал я часто прошлою весной.
В том домишке бедном жил седой лесник.
А. Плещеев
• Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Рядом запишите слово, от которого образовались эти слова.

Решение

Лесной, лесник − лес.
Домик, домишке − дом.

77

Номер №77

Прочитайте. Поработайте в пapax: образуйте от данных корней однокоренные слова.

−хлеб−	−мор−	−цвет−	−свет−
−ход−	−лёд−	−гор−	−воз−
−гусь−	−час−	−сол−	−сад−

• Запишите любую группу образованных вами однокоренных слов. Выделите в них корень.

Решение

Хлеб − хлебный, хлебница, хлебороб.
Мор − море, морской, заморский, приморский.
Цвет − цветной, цветастый, расцветка.
Свет − свети́ло, светлый, светлячок.
Ход − ходить, поход, подход, проход.
Лёд − ледяной, ледянка, ледышка.
Гор − гора, горный, предгорье.
Воз − возить, привоз, возница, перевозка.
Гусь − гусыня, гуськом, гусиный, гусята.
Час − часы, часовой, часовщик.
Сол − соль, солить, солёный.
Сад − садик, садовод, садовый.

78

Номер №78

Прочитайте. Обведите лишнее слово в каждом столбике.

белка	водичка	часть	жёлтый
белый	вода	частички	желток
белизна	водитель	часы	железо

• Выделите корень в однокоренных словах. Устно подберите однокоренные слова к одному из лишних слов.

Решение

белка	водичка	часть	жёлтый
белый	вода	частички	желток
белизна	водитель	часы	железо

"Лишние" слова не являются однокоренными с другими словами своей группы.
Белка − беличий, белочка, бельчонок.
Водитель − водить, поводырь, водительский.
Часы − час, часовой, часовщик.
Железо − железный, железочка, железяка.

79

Номер №79

Прочитайте. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.

вертолёт	самолёт	камнепад	мясорубка
паровоз	землемер	овощевод	листопад
солевар	самовар	пулемёт	снегопад

Решение

вертолёт	самолёт	камнепад	мясорубка
паровоз	землемер	овощевод	листопад
солевар	самовар	пулемёт	снегопад

80

Номер №80

Прочитайте приставки и глаголы. Образуйте от любого из данных глаголов однокоренные слова при помощи приставок.
учить
летать
красить
играть
смотреть
говорить
• Запишите глаголы, которые вы образовали. Выделите в них приставки.

Решение

учить − отучить, выучить, доучить, поучить, переучить, научить, заучить, приучить, подучить.
летать − влетать, отлетать, вылетать, долетать, полетать, перелетать, налетать, слетать, залетать, прилетать, подлетать.
красить − выкрасить, докрасить, покрасить, перекрасить, накрасить, скрасить, закрасить, окрасить, подкрасить.
играть − отыграть, выиграть, доиграть, поиграть, переиграть, наиграть, сыграть, заиграть, подыграть.
смотреть − отсмотреть, высмотреть, досмотреть, посмотреть, пересмотреть, засмотреться, присмотреть, осмотреть, подсмотреть.
говорить − отговорить, выговорить, договорить, поговорить, переговорить, наговорить, заговорить, приговорить, оговорить, подговорить.

81

Номер №81

Прочитайте. В каких словах есть приставки? Выделите приставки.
Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть.

Решение

Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть.

82

Номер №82

Прочитайте. Выделите в словах знакомые вам суффиксы.
Жил в озерке
Золотистый карасик.
Ласково звали
Карасика — Васик.
Т. Белозёров
Вышли утки на снежок,
На высокий бережок,
Серенькие утки,
Беленькие грудки.
3. Александрова

Решение

Жил в озерке
Золотистый карасик.
Ласково звали
Карасика — Васик.
Т. Белозёров
Вышли утки на снежок,
На высокий бережок,
Серенькие утки,
Беленькие грудки.
3. Александрова

83

Номер №83

Прочитайте. Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов.
Горошинка, моряк, _

Решение

Горошинка, моряк, котик, беленький, снежок, орешек, ельник, мягонький, апрельский, оленёнок, бельчонок, осенний, приветливый, соринка, передовой, эгоист, совушка.

84

Номер №84

Рассмотрите схемы. Прочитайте слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова соответственно каждой схеме.
Приветливый, пришкольный, природа, почта, пограничники, полоска, народный, награда, наушники, облако.


Решение

В каждом слове есть корень, окончание и основа слова.
− приветливый, полоска, народный.
− пришкольный, пограничники, наушники.
− природа, почта, награда, облако.

85

Номер №85

Прочитайте. Продолжите обозначать схемой каждое слово в данных предложениях.
В осиновом лесу краснеют подосиновики.

В дубовом перелеске играют медвежата.


Решение

В осиновом лесу краснеют подосиновики.
В дубовом перелеске играют медвежата.

86

Номер №86

Прочитайте. Разберите слова по составу.
Предмайский, берёзка, безвредный, подъезд.

Решение

Предмайский, берёзка, безвредный, подъезд.

87

Номер №87

Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести». Почему поэт так назвал стихотворение?
Пришло письмишко мне,
Гляжу −
Из лагеря, от Мишки...
• Какие правила не знал Миша?
• Исправьте в письме ошибки.
— Здесь чудный лук, и я лижу.
Здесь — лиса, красивый длинный прут.
Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни...
На днях в лису нашёл я грусть и очень был доволен...


Решение

Поэт назвал стихотворение так, потому что из−за ошибок в письме смысл его исказился.
Миша не знал правила "о безударной гласной" и "о звонкой/глухой согласной в корне".
— Здесь чудный луг, и я лежу.
Здесь — леса, красивый длинный пруд.
Когда отряд идёт в поход, я запеваю песни...
На днях в лесу нашёл я груздь и очень был доволен...

88

Номер №88

Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
Пш_ничный к_л_сок, ласковый г_л_сок, м_л_дой п_тушок, д_р_гие гости, р_дная ст_ронка, з_л_тистая рожь, п_м_гать друз_ям, з_л_неет ст_б_лёк.
• Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные.

Решение

Пшеничный колосок, ласковый голосок, молодой петушок, дорогие гости, родная сторонка, золотистая рожь, помогать друзьям, зеленеет стебелёк.
• Золотистая − зо́лото, позоло́та.

89

Номер №89

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
З_вод, б_гаж, в_скресенье, б_бл_тека, г_р_зонт, комн_та, г_рой, в_кзал, кв_ртира, р_стение, сев_р, к_никулы, ч_л_век, т_перь, п_н_дельник, ш_фёр.
• Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите их.

Решение

Завод, багаж, воскресенье, библиотека, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, каникулы, человек, теперь, понедельник, шофёр.
• Завод − заводской, заводик.

90

Номер №90

Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения.
авиа (лат.) — птица
агро (греч.) — поле
аква (лат.) — вода
библио (греч.) — книга
био (греч.) — жизнь
терра (лат.) — земля
• Поработайте в парах: подберите слова с любым из данных корней. Запишите их.

Решение

авиа (лат.) — птица — авианосец, авиация
агро (греч.) — поле — агроном, аграрий
аква (лат.) — вода — акваланг, аквалангист
библио (греч.) — книга — библиотека, библиотекарь
био (греч.) — жизнь — биография, биограф
терра (лат.) — земля — терраса, террариум

91

Номер №91

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
_
Очень милый, очень грус_ный
С_ел с ладони лист капус_ный,
Любит нежности и ласки, −
И тогда он строит глазки,
Как принцесса принцу в ска_ке!
Ю. Мориц
• Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).


Решение

Ослик
Очень милый, очень грустный
Съел с ладони лист капустный,
Любит нежности и ласки, −
И тогда он строит глазки,
Как принцесса принцу в сказке!

92

Номер №92

Прочитайте.
(Скользить) сколь_кий лё_,
(_) ло_кий наез_ник,
(_) гла_кая доро_ка,
(_) прелес_ный пейза_,
(_) мес_ный ж_тель,
(_) радос_ное чу_ство.
• Подберите проверочное слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.


Решение

(Скользить) скользкий лёд,
(Ловок) ловкий наездник,
(Гладенькая) гладкая дорожка,
(Прелесть) прелестный пейзаж,
(Место) местный житель,
(Радость) радостное чувство.

93

Номер №93

Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы. Рядом с каждым словом эапишите ещё три слова с той же орфограммой.
Вечер, _.
Блузка, _.
Сердце, _.
Касса, _.
• Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы.

Решение

Вечер, спортивный, земля, змея. − проверяемая безударная гласная
Блузка, груздь, скользкий, лёд. − парная глухая/звонкая согласная
Сердце, окрестность, местность, солнце. − непроизносимая согласная
Касса, класс, осенний, аллея. − удвоенный согласный
Чтобы верно написать эти слова нужно подобрать к ним проверочные, где орфограмма будет чётко слышна. В случае с удвоенными согласными они обычно пишутся в словах, где слышен долгий согласный звук.

94

Номер №94

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните в сложном предложении его грамматические основы.
Пр_дёт весна. В_сеннее со_нце р_стопит сне_. П_б_гут в_сёлые руч_йки з_п_ют птицы пр_снутся от зимнего сна л_гушки и будут р_сп_вать свои громкие песенки.

Решение

Придёт весна. Весеннее солнце растопит снег. Побегут весёлые ручейки, запоют птицы, проснутся от зимнего сна лягушки и будут распевать свои громкие песенки.

95

Номер №95

Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок. Запишите слова и выделите в них приставки.
Нести, _
Писать, _
Возить, _
• Подчеркните в словах орфограммы.

Решение

Нести, занести, принести, перенести, вынести, унести, донести, отнести.
Писать, вписать, выписать, записать, приписать, переписать, дописать, списать.
Возить, вывозить, перевозить, завозить, привозить, увозить, отвозить.

96

Номер №96

Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!».
Кролик мал_нький — крольч_нок,
Крокодил — крокодил_нок,
Сын л_шадки — жереб_нок,
А у зебры кто? Скажи!
У сл_нихи сын — сл_н_нок,
У верблюда — верблюж_нок,
А у ёж_ка с еж_нком
Мама с папою — еж_!
• Выделите в словах те значимые части слов, где пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы.
• Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?»


Решение

Кролик маленький — крольчонок,
Крокодил — крокодилёнок,
Сын лошадки — жеребёнок,
А у зебры кто? Скажи!
У слонихи сын — слонёнок,
У верблюда — верблюжонок,
А у ёжика с ежонком
Мама с папою — ежи!
«А у зебры кто?»
По логике образования названий детёнышей животных в русском языке должен быть − зебрёнок. Но такого слова в русском языке нет. Детёныш зебры называется жеребёнком, потому что зебра относится к семейству лошадиных.

97

Номер №97

Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренные при помощи суффикса −ек или −ик. Запишите слова, выделите в них суффиксы.
Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш.
−ек: _
−ик: _

Решение

−ек: орешек, горошек, мешочек.
−ик: плащик, шалашик, ёршик.

98

Номер №98

Прочитайте.
Р_синка дрожит на конце тонкой на конце тонкой тр_винки, как слеза на длинных−длинных ресницах. В ней п_р_ливаются искры. И светит рад_сть.
Последние маленькие р_машки по обочине д_роги все опустила свои белые юбочки из лепес_ков, — ждут, когда их с_греет со_нце.
В. Бианки
• В каких значимых частях слова пропущены орфограммы? Вставьте пропущенные буквы.
• Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.


Решение

Росинка дрожит на конце тонкой на конце тонкой травинки, как слеза на длинных−длинных ресницах. В ней переливаются искры. И светит радость.
Последние маленькие ромашки по обочине дороги все опустила свои белые юбочки из лепестков, — ждут, когда их согреет солнце.
Мне понравилось, как при помощи средств художественной выразительности автор красиво описал росистое летнее утро.

99

Номер №99

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в каждой группе лишнее слово.

в_юнок	об_явление	с_ёмка
раз_езд	варен_е	ден_ки
плат_е	под_ехал	дол_ка

Решение

вьюнок	объявление	съёмка
разъезд	варенье	деньки
платье	подъехал	долька
"лишнее", использован разделительный "ъ"	"лишнее", использован разделительный "ь"	"лишнее", использован разделительный "ъ"

100

Номер №100

Прочитайте.
Вот крылышки ловко
Сложила коровка.
Уселась в цветочки —
Заметны лишь точки!
Народ её «божьей»
Коровкой считает:
Она от вредителей
Сад защищает.
Л. Герасимова
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Найдите слова с таким составом:
Выделите в любом из них значимые части.

Решение

Вот крылышки ловко
Сложила коровка.
Уселась в цветочки —
Заметны лишь точки!
Народ её «божьей»
Коровкой считает:
Она от вредителей
Сад защищает.
Крылышки, коровка, цветочки, коровкой, считает.

101

Номер №101

Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?
Сын на ножки поднялся,
В дно головкой уперся —
Понатужился немножко:
«Как бы здесь на двор окошко
Нам проделать?» — молвил он,
Вышиб дно и вышел вон.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.


Решение

«Сказка о царе Салта́не, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидо́не Салта́новиче и о прекрасной царевне Лебеди»
Сын на ножки поднялся,
В дно головкой уперся —
Понатужился немножко:
«Как бы здесь на двор окошко
Нам проделать?» — молвил он,
Вышиб дно и вышел вон.

102

Номер №102

Прочитайте. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.
укрыльцаалёшаувиделёжикамальчиквзялёжикаврукипогладилпомягкимиголкам
колючийзверёкнеиспугалсянесвернулсяклубкомбабушкамашаугостилаёжикамолоком

Решение

У крыльца Алёша увидел ёжика. Мальчик взял ёжика в руки, погладил по мягким иголкам. Колючий зверёк не испугался, не свернулся клубком. Бабушка Маша угостила ёжика молоком.

103

Номер №103

Прочитайте. Продолжите звуко−буквенный разбор слова ключ.
Ключ — [_] — 1 слог.
к — [_] — согл., глух. парн., твёрд. парн.;
л — [_] — _
ю — [_] — _
ч — [_] — _
_ б., _ зв.

Решение

Ключ — [кл'уч'] — 1 слог.
к — [к] — согл., глух. парн., твёрд. парн.;
л — [л'] — согл., звон. непарн., мягк. парн.;
ю — [у] — глас., удар.;
ч — [ч'] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.;
4 б., 4 зв.

104

Номер №104

Прочитайте. Соедините линией названия частей речи и их определения.
обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делают? что будет делать? и др.
обозначает количетво или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько? который?
обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? и др.
указывает на предмет, но не называет его
обозначает признак предмета и отвечает какой? какая? какое? какие? и тд
↓↑
Имя числительное
Имя существительное
Глагол
Имя прилагательное
Местоимение
• Подберите слова данных частей речи. Запишите их. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Решение

• $\overset{гл.}{Писать}$, $\overset{сущ.}{ночь}$, $\overset{прил.}{весёлый}$, $\overset{местоим.}{я}$, $\overset{числ.}{первый}$.

105

Номер №105

Прочитайте. Подберите и запишите имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, глаголы, которые отвечают на данные вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги.
Имя существительное: кто? _
что? _
Имя прилагательно: какой? _
какая? _
какое? _
Глагол: что делает? _
что делают? _
что делал? _
что сделал? _
что сделает? _
что будет делать? _
Имя числительное: сколько? _
Местоимение: _
Предлог _

Решение

Имя существительное: кто? кошка
что? стол
Имя прилагательно: какой? белый
какая? сильная
какое? большое
Глагол: что делает? пишет
что делают? читают
что делал? считал
что сделал? вычислил
что сделает? проверит
что будет делать? будет рисовать
Имя числительное: сколько? пять
Местоимение: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они
Предлог в, без, до, из, к, на, по, о, от, перед, при, через, с, у, за, над, об, под, про, для

106

Номер №106

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Что мы Род_ной з_вём
Со_нце в небе г_лубом
И душ_стый, з_л_тистый
Хлеб за праз_н_чным столом.
В. Степанов
• Над словами укажите изученные части речи.


Решение

Что мы ^{местоим.} Родиной^сущ. зовём^гл.
Солнце^сущ. в^предл. небе^сущ. голубом^прил.
И^союз душистый^прил. золотистый^прил.
Хлеб^сущ. за^предл. праздничным^прил. столом.^сущ.

107

Номер №107

Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову подходящее по смыслу имя существительное собственное.
Город _, область _, деревня _, улица _, озеро _, река _, кот _, собака _, имя _, отчество _, фамилия _.

Решение

Город Нижний Новгород, область Московская, деревня Рыльково, улица Ленина, озеро Черепаха, река Ока, кот Маркиз, собака Шарик, имя Иван, отчество Иванович, фамилия Иванов.

108

Номер №108

Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
Мужской к_стюм, _ п_льто, _ д_рога, _ ш_ссе, _ с_рень, _ щ_вель, _ с_лдат, _ яг_да, _ меб_ль, _ уж_н.
• Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
• Укажите род имён существительных и имён прилагательных.

Решение

Мужской (м.р.) костюм (м.р.), женское (ср.р.) пальто (ср.р.), грунтовая (ж.р.) дорога (ж.р.), широкое (ср.р.) шоссе (ср.р.), ароматная (ж.р.) сирень (ж.р.), кислый (м.р.) щавель (м.р.), храбрый (м.р.) солдат (м.р.), сладкая (ж.р.) ягода (ж.р.), новая (ж.р.) мебель (ж.р.), вкусный (м.р.) ужин (м.р.).

109

Номер №109

Произнесите слова. Замените звуковые обозначения слов буквенными. Укажите род имён существительных.
[мыш] _
[врач'] _
[й'ош] _
[ноч'] _
[плащ'] _
[в'эщ'] _

Решение

[мыш] мышь (ж.р.)
[врач'] врач (м.р.)
[й'ош] ёж (м.р.)
[ноч'] ночь (ж.р.)
[плащ'] плащ (м.р.)
[в'эщ'] вещь (ж.р.)

110

Номер №110

Прочитайте. Обозначьте ударение. Укажите над выделенными словами части речи.
Снег сказал:
— Когда я стаю,
Станет речка голубей,
Потечёт, качая стаю
Отражённых голубей.
Я. Козловский
• Подчеркните глаголы будущего времени.


Решение

Снег сказа́л:
— Когда́ я ста́ю (гл.),
Ста́нет ре́чка голубе́й (прил.),
Потечёт, кача́я ста́ю (сущ.)
Отражённых голубе́й (сущ.).
Я. Козловский

111

Номер №111

Прочитайте. Составьте из слов скороговорку. Запишите её.
Шёл, двор, Егор, нёс, чинить, топор, через, забор.
• Подчеркните глагол в неопределённой форме.


Решение

Шёл Егор через двор, нёс топор чинить забор.

112

Номер №112

Прочитайте вопросы и ответы на них.
Сколько сейчас времени? Сейчас 11 часов 20 минут.
Который час? 4 часа 16 минут.
• Составьте и запишите диалоги (вопрос и ответ). Числа записывайте словами.

Решение

− Сколько сейчас времени?
− Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.

− Который час?
− Четыре часа шестнадцать минут.

113

Номер №113

Прочитайте загадку. Объясните отгадку к загадке.
Спереди — шильце,
Сзади — вильце,
Сверху — синее суконце,
Снизу — белое полотенце.
(_а_ _о_ _а)
• Подчеркните наречия. Устно задайте к каждому наречию вопрос.


Решение

(Где?) Спереди — шильце,
(Где?) Сзади — вильце,
(Где?) Сверху — синее суконце,
(Где?) Снизу — белое полотенце.
(Ласточка)
Шильце − клюв, вильце − хвост, синее суконце − небо, белое полотенце − облака.

114

Номер №114

Прочитайте. Укажите над каждым словом часть речи.
Сегодня вдруг исчезло лето. (А. Фет)
• Подчеркните основу предложения. Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

Решение

Сегодня^нареч. вдруг^нареч. исчезло^гл. лето.^сущ.
Исчезло (когда?) сегодня.
Исчезло (как?) вдруг.

115

Номер №115

Прочитайте словосочетания. Какие части речи образовали каждое словосочетание? Впишите пропущенные вопросы как? когда? куда? откуда? где?
Петь (как?) весело, пойти (_) завтра, свернуть (_) направо, быть (_) здесь, плыть (_) медленно, приехать (_) издалека, посмотреть (_) вверх, вернуться (_) ночью.
• Подчеркните орфограммы в словах−наречиях.

Решение

Словосочетания состоят из глаголов и наречий.
Петь (как?) весело, пойти (когда?) завтра, свернуть (куда?) направо, быть (где?) здесь, плыть (как?) медленно, приехать (откуда?) издалека, посмотреть (куда?) вверх, вернуться (когда?) ночью.

116

Номер №116

Прочитайте. Вставьте в слова−наречия пропущенный суффикс −а, −о или −е. Обозначьте в словах ударение.
Вчер_, вправ_, вмест_, издалек_, влев_, позж_, завтр_, направ_, справ_, налев_, вскор_, изредк_, засветл_, лучш_, досыт_, скор_, прежд_, слев_.
• Составьте устно предложение с любым словом.

Решение

Вчера́, впра́во, вме́сте, издалека́, вле́во, по́зже, за́втра, напра́во, спра́ва, нале́во, вско́ре, и́зредка, за́светло, лу́чше, до́сыта, ско́ро, пре́жде, сле́ва.
• Вчера был выходной, и мы ходили в кино.

117

Номер №117

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Пустыня — это ж_лтое и г_лубое. Г_лубое вв_рху — небо. Ж_лтое внизу: вп_реди, поз_ди, справ_, слев_ — в_круг. Сколько видит глаз и ещё дальше — за г_р_зонтом.
Н. Сладков
• Подчеркните наречия, указывающие на место действия.

Решение

Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. Жёлтое внизу: впереди, позади, справа, слева — вокруг. Сколько видит глаз и ещё дальше — за горизонтом.

118

Номер №118

Прочитайте.
В небесах торжественно и чудно!
Спит земля в сиянье голубом.
М. Лермонтов
• Спишите поэтические строки.
• Укажите над словами изученные части речи.

Решение

В^предл. небесах^сущ. торжественно^нареч. и^союз чудно!^нареч.
Спит^гл. земля^сущ. в^предл. сиянье^сущ. голубом.^прил.

119

Номер №119

Прочитайте. Запишите названия падежей и вопросы к ним по порядку.

Р. п.	В. п.	Т. п.	Д. п.	И. п.	П. п.
кого? чего?	кто? что?	кому? чему?	кем? чем?	о ком? о чём?	кого? что?

Именительный падеж: кто? что?

Решение

Именительный падеж: кто? что?
Родительный падеж: кого? чего?
Дательный падеж: кому? чему?
Винительный падеж: кого? что?
Творительный падеж: кем? чем?
Предложный падеж: о ком? о чём?

120

Номер №120

Прочитайте. Просклоняйте имена существительные стриж и заря.
И.п. кто? стриж что? заря

Решение

И.п. кто? стриж что? заря
Р.п. кого? стрижа чего? зари
Д.п. кому? стрижу чему? заре
В.п. кого? стрижа что? зарю
Т.п. кем? стрижом чем? зарёй
П.п. о ком? о стриже о чём? о заре

121

Номер №121

Прочитайте. Укажите падеж имён существительных.
1. Муравей тащит хвоинку. 2. Шмели перелетали с цветка на цветок. 3. В вышине парили огромные ястребы. 4. Над водой кружились белые чайки. 5. Корабль плыл к берегу.
• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
• Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имён существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.
Тащит (что?) _

Решение

1. Муравей (И.п.) тащит хвоинку (В.п.). 2. Шмели (И.п.) перелетали с цветка (Р.п.) на цветок (В.п.). 3. В вышине (П.п.) парили огромные ястребы (И.п.). 4. Над водой (Т.п.) кружились белые чайки (И.п.). 5. Корабль (И.п.) плыл к берегу (Д.п.).
Тащит (что?) хвоинку.
Перелетели (с чего?) с цветки.
Парили (в чём?) в вышине.
Кружились (над чем?) над водой.
Плыл (к чему?) к берегу.

122

Номер №122

Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях.
Спр_сить _ учит_ля, п_д_ехал _ д_ревне, пр_к_тился _ тракт_ре, прол_тал _ ст_лицей, прин_сли _ м_г_зина, п_ехал _ б_гажом, пр_ч_тал _ г_зете, п_см_трел _ к_ртину, г_в_рил _ т_л_фону, гулял _ ул_це.
• Укажите падеж имён существительных.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Решение

Спросить у учителя (Р.п.), подъехал к деревне (Д.п.), прокатился на тракторе (П.п.), пролетал над столицей (Т.п.), принесли из магазина (Р.п.), поехал за багажом (Т.п.), прочитал в газете (П.п.), посмотрел на картину (В.п.), гoвoрил по телефону (Д.п.), гулял на улице (П.п.).
• Автобус подъехал к деревне.

123

Номер №123

Прочитайте скороговорку.
Вобла в Волгу уходила,
Вобла вобле соль отмыла.
Вобла в Волге ожила,
Вобла Волгой поплыла.
Т. Белозёров
• Укажите падеж имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.


Решение

Вобла в Волгу (В.п.) уходила,
Вобла вобле (Д.п.) соль (В.п.) отмыла.
Вобла в Волге (П.п.) ожила,
Вобла Волгой (Т.п.) поплыла.

124

Номер №124

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Б_бл_отека, рад_о, ш_фёр, п_сс_жир, ш_ссе, б_лет, кофе, вокзал, т_л_фон, к_ллекция, эскимо, со_нце, м_тро, такси.
• Подчеркните имена существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму.

Решение

Библиотека, радио, шофёр, пассажир, шоссе, билет, кофе, вокзал, телефон, коллекция, эскимо, солнце, метро, такси.

125

Номер №125

Прочитайте.
Хорошо гулять коту —
Ни к чему носить пальту.
И поэтому никто
Не видал кота в пальто.
Хоть и верен я мечте —
Повстречать кота в пальте,
Не сбывается мечта —
Все котяры без пальта...
О. Захаров
• Почему вы улыбнулись? Что интересного и необычного в этом стихотворении?
• Подчеркните предложение, где имя существительное пальто употреблено в правильной форме.


Решение

В стихотворении автор просклонял несклоняемое слово пальто, поэтому получилось забавно.
Хорошо гулять коту —
Ни к чему носить пальту.
И поэтому никто
Не видал кота в пальто.
Хоть и верен я мечте —
Повстречать кота в пальте,
Не сбывается мечта —
Все котяры без пальта...

126

Номер №126

Прочитайте стихотворение В. Орлова.
Зимняя бахрома
На сосне и на берёзе
Бахрома:
Белой пряжей
Их запутала зима.
И оставила
Распутывать весне
Эту пряжу на берёзе
И сосне.
• Подтовьтесь доказать, что все имена существительные в стихотворении 1−го склонения.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.

Решение

Зимняя бахрома
На сосне и на берёзе
Бахрома:
Белой пряжей (Т.п.)
Их запутала зима (И.п.).
И оставила
Распутывать весне (Д.п.)
Эту пряжу (В.п.) на берёзе (П.п.)
И сосне.
• К 1−му склонению относятся существительные ж.р. и м.р. с окончаниями −а, −я в начальной форме.
Сосна (ж.р.), берёза (ж.р.), бахрома (ж.р.), пряжа (ж.р.), зима (ж.р.), весна (ж.р.).

127

Номер №127

Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренное имя существительное 1−го склонения.
добрый − _
тихий − _
белый − _
находить − _
мечтать − _
работать − _
• Запишите имена существительные. Выделите корень в однокоренных словах.

Решение

добрый − доброта
тихий − тишина
белый − белизна
находить − находка
мечтать − мечта
работать − работа

128

Номер №128

Прочитайте считалку. Найдите имена существительные 1−го и 2−го склонения. Укажите над ними склонение.
Солнце и луна,
Ветер и волна,
Вода и огонь.
Тёплая ладонь
К замку прикоснётся,
Замок отомкнётся,
Раздастся звон.
Ты выйдешь вон!
И. Токмакова


Решение

Солнце^{2-е скл.} и луна,^{1-е скл.}
Ветер^{2-е скл.} и волна,^{1-е скл.}
Вода^{1-е скл.} и огонь.^{2-е скл.}
Тёплая ладонь^{3-е скл.}
К замку^{2-е скл.} прикоснётся,
Замок^{2-е скл.} отомкнётся,
Раздастся звон.^{2-е скл.}
Ты выйдешь вон!

129

Номер №129

Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение.
Дед, дядя, дядюшка, сын, сынишка, дедушка, Коля, Николай, Миша, Михаил.
_ _
_ _

Решение

1-е дядя, дядюшка, сынишка, дедушка, Коля, Миша.
2-е дед, сын, Николай, Михаил.

130

Номер №130

Прочитайте. Объясните, как вы поняли название стихотворения.
Июль в именах существительных
Жара. Пшеница. Пыль. Полынь.
Стрекозы. Небо. Птица. Синь.
Дорога. Солнце. Ветер. Даль.
Миг. Трепет. Облако. Печаль.
А. Абалихин
• Найдите и подчеркните имена существительные 3−го склонения. Укажите склонение других имён существительных.


Решение

Название стихотворения говорит нам, что в стихотворении месяц июль описан только при помощи существительных.
Июль в именах существительных
Жара (1−е скл.). Пшеница (1−е скл.). Пыль. Полынь.
Стрекозы (1−е скл.). Небо (2−е скл.). Птица (1−е скл.). Синь.
Дорога (1−е скл.). Солнце (2−е скл.). Ветер (2−е скл.). Даль.
Миг (2−е скл.). Трепет (2−е скл.). Облако (2−е скл.). Печаль.

131

Номер №131

Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение.
печь
ёлка
тишь
ладошка
печка
ель
тишина
ноченька
ладонь
кроватка
кровать
ночь
_ _
_ _

Решение

1-е ёлка, ладошка, печка, тишина, ноченька, кроватка.
3-е печь, тишь, ель, ладонь, кровать, ночь.

132

Номер №132

Прочитайте. Запишите имена существительные в форме единственного числа. Укажите склонение. Подчеркните изученные орфограммы.
Мыши, врачи, грачи, печи, карандаши, ночи, вещи, плащи, стрижи, броши.

Решение

Мышь (3−е скл.), врач (2−е скл.), грач (2−е скл.), печь (3−е скл.), карандаш (2−е скл.), ночь (3−е скл.), вещь (3−е скл.), плащ (2−е скл.), стриж (2−е скл.), брошь (3−е скл.).

133

Номер №133

Прочитайте. Распределите имена существительные в три группы по склонениям. Запишите слова группами.
Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, автомобиль, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.
1−е скл.: _
2−е скл.: _
3−е скл.: _
• Допишите в каждую группу ещё по три имени существительных данного склонения.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.

Решение

1−е скл.: беседа, дядя, юноша, коллекция, деревня, дружба, мама, папа, сестра.
2−е скл.: тополь, корабль, молоко, автомобиль, календарь, растение, рояль, камин, стол, окно.
3−е скл.: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, обувь, совесть, ночь, дочь, тушь.
• Мой письменный стол стоит у окна.

134

Номер №134

Прочитайте присказку из сказки «Царевна−лягушка». Вставьте пропущенные буквы.
В некот_ром царстве, в некот_ром государстве жил да был царь с ц_рицей. У него было три сына — все м_л_дые, холостые, уд_льцы такие, что ни в ска_ке ск_зать, ни п_ром оп_сать. Младшего сына звали Иван− ц_ревич.
• Найдите в тексте имена существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания.
• Выделите в однокоренных словах корень.

Решение

В некотором царстве (П.п.), в некотором государстве (П.п.) жил да был царь с царицей (Т.п.). У него было три сына (Р.п.) — все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке (П.п.) сказать, ни пером описать. Младшего сына (В.п.) звали Иван− царевич.

135

Номер №135

Прочитайте. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.
1. _ − это автомобильная доpoгa с твёрдым покрытием (площадь, шоссе, улица)
2. _ − это самая полноводная река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
3. _ − маленькая длиннокрылая птичка с пёстрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри).
• Подчеркните неизменяемые имена существительные.
• Выделите в других именах существительных окончания, написание которых надо проверять.

Решение

1. Шоссе − это автомобильная доpoгa с твёрдым покрытием (площадь, шоссе, улица)
2. Конго − это самая полноводная река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
3. Колибри − маленькая длиннокрылая птичка с пёстрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри).

136

Номер №136

Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения: в первом выделенное имя существительное употребите в именительном падеже, а во втором — в винительном падеже. Запишите предложения.
Огромный, на, тополь, тополь, опустилась, берегу, стоял, воробьёв, озера, стайка.


Решение

1. На берегу озера стоял огромный тополь (И.п.).
2. На огромный тополь (В.п.) опустилась стайка воробьёв.

137

Номер №137

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Б_лет, м_г_зин, к_стюм, к_рабль, г_р_зонт, кр_вать, з_мл_ника, п_м_дор, м_рковь, _дежда, пш_ница, т_л_фон.
• Составьте два предложения: в первом предложении употребите любое имя существительное в винительном падеже, а во втором — в именительном. Запишите предложения.

Решение

Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, кровать, земляника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.
1. Маша пошла в магазин (В.п.)
2. Магазин (И.п.) работает с понедельника по субботу.

138

Номер №138

Прочитайте. Подчеркните грамматическую основу предложения.
Перед праз_н_ком зима для з_лёной ёлки
Плат_е белое сама сш_ла без иголки.
С. Маршак
• Укажите над именами существительными падеж. Выпишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже.

Решение

Перед праздником (Т.п.) зима (И.п.) для зелёной ёлки (Р.п.)
Платье (В.п.) белое сама сшила без иголки (Р.п.).
• Сшила (для чего?) для ёлки.
Сшила (без чего?) без иголки.

139

Номер №139

Прочитайте загадки. Найдите рисунки — отгадки к загадкам.
1. Возле печк_ греется,
Без водичк_ моется.
2. Тоньше его пряж_
Не найдёшь в продаже.
3. Зубы имеют, а зубной бол_ не знают.
• Укажите склонение имён существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания.


Решение

1. Возле печки (1−е скл.) греется,
Без водички (1−е скл.) моется. (Кошка)
2. Тоньше его пряжи (1−е скл.)
Не найдёшь в продаже. (Паук)
3. Зубы имеют, а зубной боли (3−е скл.) не знают. (Расчёска)

140

Номер №140

Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к данным словам имена существительные в единственном числе, родительном падеже с безударными окончаниями.
ветка _
семена _
хвоя _
цветы _
ягоды _
капля _

Решение

ветка (чего?) де́рева
семена (чего) ты́квы
хвоя (чего?) е́ли
цветы (чего?) ла́ндыша
ягоды (чего?) шипо́вника
капля (чего?) кле́я

141

Номер №141

Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы.
1. От волка б_жал, да на м_дведя напал.
2. Без х_зя_на дом сирота.
3. Рыбак рыбака видит издал_ка.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.

Решение

1. От волка (Р.п.) бежал, да на медведя (В.п.) напал.
2. Без хозяина (Р.п.) дом сирота.
3. Рыбак рыбака (В.п.) видит издалека.

142

Номер №142

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Инж_нер, агр_ном, г_рой, с_лдат, ш_фёр, учит_ль, мaльч_к, за_ц, м_дведь, п_тух.
• Составьте предложение, употребив в нём любое из данных имён существительных в родительном падеже. Запишите предложение.

Решение

Инженер, агроном, герой, солдат, шофёр, учитель, мaльчик, заяц, медведь, петух.
• У нас в классе нет ни одного мальчика.

143

Номер №143

Прочитайте скороговорку.
Кота Потап по лапе хлопал,
И от Потапа кот утопал.
В. Данько
• Как различить падеж выделенных имён существительных?
• Укажите падеж над каждым именем существительным.


Решение

Кота^В.п. Потап^И.п. по лапе^Д.п. хлопал,
И от Потапа^Р.п.кот^И.п. утопал.
• Если в Р.п. и В.п. совпадают и вопросы, и окончания, необходимо вместо слов подставить любое слово женского рода с окончанием –а(я) – . Тогда в Р. п. окончание будет –ы(и), а в В. п. окончание будет –у(ю).
(Кого?) кота (кошку) − В.п.
(От кого?) Потапа (Маши) − Р.п.

144

Номер №144

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Орлова «Живая азбука».
Нас в любое время года учит мудрая природа.
Птицы учат пению. Паучок терпению.
Пчёлы в поле и в саду обучают нас труду.
И к тому же в их труде всё по справедливости.
Отражение в воде учит нас правдивости.
Учит cнeг нас чистоте. Солнце учит доброте...
• Объясните, как вы поняли стихотворение.
• Найдите имена существительные в дательном падеже. Укажите над ними склонение и выделите окончания.

Решение

• Это стихотворение о том, чему можно научиться у природы, если быть наблюдательным.
Нас в любое время года учит мудрая природа.
Птицы учат пению (2−е скл). Паучок терпению (2−е скл).
Пчёлы в поле и в саду обучают нас труду (2−е скл).
И к тому же в их труде всё по справедливости (3−е скл).
Отражение в воде учит нас правдивости (3−е скл).
Учит cнeг нас чистоте (1−е скл). Солнце учит доброте (1−е скл)...

145

Номер №145

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Азбука − к мудрост_ ступен_ка. 2. Вежливост_ открываются все двери. 3. По работ_ и мастера знать. 4. Птиц_ даны крыл_я, а ч_л_век_ − разум.
• Подчеркните имена существительные 3−го склонения в дательном падеже.

Решение

1. Азбука − к мудрости ступенька. 2. Вежливости открываются все двери. 3. По работе и мастера знать. 4. Птице даны крылья, а человеку − разум.

146

Номер №146

Прочитайте. Допишите окончания имён существительных.
Поездка по Сибир_, по Волг_, по Байкал_; послали письмо дедушк_ Михаил_; отправили письмо тётушк_ Анн_ Ивановн_, поступать по совест_ и справедливост_.

Решение

Поездка по Сибири, по Волге, по Байкалу; послали письмо дедушке Михаилу; отправили письмо тётушке Анне Ивановне, поступать по совести и справедливости.

147

Номер №147

Прочитайте. Впишите окончания имён существительных в указанных формах.

	1−е скл.	2−е скл.	3−e скл.
Р.п.
Д.п.

Решение

	1−е скл.	2−е скл.	3−e скл.
Р.п.	−ы, −и	−а, −я	−и
Д.п.	−е	−у, −ю	−и

 

148

Номер №148

Прочитайте.
Петрушка подружк_
Петрушк_ принёс.
Подружка Петрушк_
Наморщила нос:
Никак не ждала от Петрушк_
Подружка подобной петрушк_.
И. Мазнин
• Как вы поняли значение выделенных слов?
• Укажите падеж имён существительных. Допишите падежные окончания.


Решение

Петрушка (Петя) (И.п.) подружке (Д.п.)
Петрушку (растение) (В.п.) принёс.
Подружка (И.п.) Петрушки (Р.п.)
Наморщила нос (В.п.):
Никак не ждала от Петрушки (Р.п.)
Подружка (И.п.) подобной петрушки (растение) (Р.п.).

149

Номер №149

Прочитайте. Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем в дательном падежах. Имена существительные употребляйте с предлогами.
Площадка, площадь, лошадка, лошадь, морковка, морковь.
Р.п. _
Д.п. _

Решение

Р.п. от площадки, около площади, у лошади, для лошадки, из морковки, без моркови.
Д.п. к площадке, по площади, к лошадке, к лошади, по морковке, по моркови.

150

Номер №150

Прочитайте отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла». Вставьте в предложения пропущенные имена существительные в форме творительного падежа.
У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет _ и _.
Пахнет маляр скипидаром и _.
Пахнет стекольщик оконной _.
Рыхлой _, _ и _
Пахнет крестьянин, идущий за _.
_ и _ пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.
Слова для справок: рыба, тесто, сдоба, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг.
• Выделите окончания имён существительных в творительном падеже.


Решение

У каждого дела запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Рыхлой землёй, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Морем и рыбой пахнет рыбак.
Только безделье не пахнет никак.

151

Номер №151

Прочитайте. Составьте из частей пословицы, употребляя имена существительные из скобок в нужном падеже.
Не спеши (язык),
(Трактор) пахать −
↓↑
не (лопата) копать
а (дело) не ленись.
• Запишите составленные пословицы. Укажите падеж имён существительных.

Решение

Не спеши языком (Т.п.), а делом (Т.п.) не ленись.
Трактором (Т.п.) пахать − не лопатой (Т.п.) копать.

152

Номер №152

Прочитайте. Укажите склонение имён существительных в творительном падеже.
Я вареники леплю, я вареники люблю,
С творог_ люблю, с клубник_,
С мяс_, с вишнями, с черник_,
С ежевик_ и морошк_,
Но сильней всего — с картошк_!
Ю. Мориц
• Допишите окончания имён существительных.
• Подчеркните незнакомые вам слова.


Решение

Я вареники леплю, я вареники люблю,
С творогом (2−е скл.) люблю, с клубникой (1−е скл.),
С мясом (2−е скл.), с вишнями (мн.ч.), с черникой (1−е скл.),
С ежевикой (1−е скл.) и морошкой (1−е скл.),
Но сильней всего — с картошкой (1−е скл.)!

153

Номер №153

Прочитайте. Допишите пропущенные окончания имён существительных в творительном падеже.
под малин_
над яблон_
перед дворц_
с багаж_
под плащ_
над камыш_
зa кровать_
с товарищ_
за обед_
за печь_
• Подберите другие имена существительные того же склонения и запишите их в том же падеже.
• Выделите окончания имён существительных.

Решение

под малиной, под смородиной
над яблоней, над вишней
перед дворцом, перед домом
с багажом, с чемоданом
под плащом, под свитером
над камышом, над озером
зa кроватью, за площадью
с товарищем, с другом
за обедом, за ужином
за печью, за дичью

154

Номер №154

Прочитайте.
Полосы света на речке лежат,
В золоте тучки над лесом горят.
И. Никитин
• Подчеркните основы предложения. Выпишите из предложения словосочетания с именами существительными в предложном падеже.


Решение

Полосы света на речке лежат,
В золоте тучки над лесом горят.
Лежат (на чём?) на речке.
Горят (в чём?) в золоте.

155

Номер №155

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Ж_л в гор_д_, п_ехал в д_ревн_, работал в б_бли_тек_.
2. Играл на свирел_, увидел на б_рёз_, см_трел на со_нц_, р_сун_к на скатерт_.
• Найдите и подчеркните в каждой группе лишнее словосочетание. Укажите падеж имён существительных.

Решение

1. Жил в городе (П.п.), поехал в деревню (В.п.), работал в библиотеке (П.п.).
2. Играл на свирели (П.п.), увидел на берёзе (П.п.), смотрел на солнце (В.п.), рисунок на скатерти (П.п.).
"Лишние" слова отличаются от других слов в группе падежом.

156

Номер №156

Прочитайте.
Полна осенней груст_
Зелёная волна.
Колышет каждый кустик
На отмел_ она.
Т. Белозёров
• Укажите падеж имён существительных 3−го склонения. Допишите пропущенные окончания.


Решение

Полна осенней грусти (Р.п)
Зелёная волна.
Колышет каждый кустик
На отмели (П.п.) она.

157

Номер №157

Прочитайте.
Что−то нашей бабушке не спится −
Путаница с пряжею творится!
Хорошо, что ниточка экватора
От котёнка нашего упрятана!
В. Орлов
• Укажите падеж имён существительных.


Решение

Что−то нашей бабушке (Д.п.) не спится −
Путаница (И.п.) с пряжею (Т.п.) творится!
Хорошо, что ниточка (И.п.) экватора (Р.п.)
От котёнка (Р.п.) нашего упрятана!

158

Номер №158

Вспомните: имена существительные какого склонения и в каких падежах имеют окончания −е и −и? Впишите в таблицу названия этих падежей, вопросы к ним и окончания −е и −и.


Решение

159

Номер №159

Прочитайте. Допишите окончания имён существительных в данных падежах (можно использовать предлоги).
Р. п. _ тарелк_, _ словар_, _ хитрост_
Д. п. _ крепост_, _ лампочк_, _ долин_
П. п. _ газет_, _ самолёт_, _ метел_
• Укажите склонение имён существительных.

Решение

Р. п. около тарелки (1−е скл.), без словаря (2−е скл.), кроме хитрости (3−е скл.)
Д. п. к крепости (3−е скл.), лампочке (1−е скл.), по долине (1−е скл.)
П. п. в газете (1−е скл.), на самолёте (2−е скл.), о метели (3−е скл.)

160

Номер №160

Прочитайте. После каждого имени существительного с пропущенным окончанием укажите в скобках смонение и падеж. Допишите пропущенные окончания.
1. Ворона сидит утром на верхушк_ (_ скл., _ п.) дерева и каркает — к вьюг_ (_). 2. Большие хлопья снега − жди оттепел_ (_). 3. Снег холодный, а от стуж_ (_) укрывает. 4. Чему научишься в молодост_ (_), пригодится в старост_ (_). 5. В июл_ (_) овёс в кафтан_ (_), а на греч_ (_) и рубах_ (_) нет.

Решение

1. Ворона сидит утром на верхушке (1−е скл., П. п.) дерева и каркает − к вьюге (1−е скл., Д.п.). 2. Большие хлопья снега − жди оттепели (3−е скл., Р.п.). 3. Снег холодный, а от стужи (1−е скл., Р.п.) укрывает. 4. Чему научишься в молодости (3−е скл., П.п.), пригодится в старости (3−е скл., П.п.). 5. В июле (2−е скл., П.п.) овёс в кафтане (2−е скл., П.п.), а на грече (1−е скл., П.п.) и рубахи (1−е скл., Р.п.) нет.

161

Номер №161

Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания.
Пешком шагали мышки
По узенькой дорожк_
От деревушк_ Пешки
До деревушк_ Ложки.
А в деревушк_ Ложки
У них устали ножки.
Обратно в Пешки мышки
Отправились на кошк_.
В. Приходько
• Укажите падеж имён существительных с пропущенными окончаниями.


Решение

Пешком шагали мышки
По узенькой дорожке (Д.п.)
От деревушки (Р.п.) Пешки
До деревушки (Р.п.) Ложки.
А в деревушке (П.п.) Ложки
У них устали ножки.
Обратно в Пешки мышки
Отправились на кошке (П.п.).

162

Номер №162

Прочитайте предложения из стихотворения С. Козлова «Кто как спит», вставляя в нужной падежной форме пропущенные имена существительные (пользуйтесь словами для справок).
Кашалот, как на _,
Отдыхает в _.
Кот наш Кузя спит на _,
А весною на _.
Лев седой с ворчуньей _
Под большой _ уснул.
У зелёной _ Нил
Спит зелёный Крокодил.
Слова для справок: львица, луна, печка, океан, диван, речка, крылечко.
• Выделите окончания имён существительных в косвенных падежах.


Решение

Кашалот, как на диване,
Отдыхает в океане.
Кот наш Кузя спит на печке,
А весною на крылечке.
Лев седой с ворчуньей львицей
Под большой луной уснул.
У зелёной речки Нил
Спит зелёный Крокодил.

163

Номер №163

Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания и подходящие по смыслу сочетания слов.
1. Былины рассказывают нам о храброст_ русских богатырей Алёш_ Попович_, Добрын_ Никитич_, _.
2. Сказки повествуют нам о благородств_ Иван_−царевич_, мудрост_ Василис_ Прекрасной, об уме и смекалк_ Иван_−дурака, о _.


Решение

1. Былины рассказывают нам о храбрости русских богатырей Алёши Поповича, Добрыни Никитича, Ильи Муромца.
2. Сказки повествуют нам о благородстве Ивана−царевича, мудрости Василисы Прекрасной, об уме и смекалке Ивана−дурака, о хитрости и безжалостности Бабы−Яги.

164

Номер №164

Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, используя нужные предлоги.
1. Рисовать, альбом. 2. Листок, тетрадь. 3. Скакать, лошадь. 4. Побывать, Астрахань. 5. Письмо, дедушка. 6. Ветка, сирень. 7. Идти, тропинка. 8. Выехал, деревня.
• Укажите падеж имён существительных и выделите их окончания.

166

Решение

1. Рисовать в альбоме (П.п.).
2. Листок (И.п.) из тетради (Р.п.)
3. Скакать на лошади (П.п.).
4. Побывать в Астрахани (П.п.).
5. Письмо (И.п.) для дедушки (Р.п.).
6. Ветка (И.п.) от сирени (Р.п.).
7. Идти по тропинке (Д.п.).
8. Выехал из деревни (Р.п.).

165

Номер №165

Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному антоним из слов для справок.
От сырост_ (от сухост_), без радост_ (_), после встреч_ (_), к весне (_), о щедрост_ (_), о геройств_ (_), о правд_ (_), на рассвет_ (_).
Слова для справок: скупость, закат, трусость, разлука, ложь, печаль, осень.
• Запишите имя существительное — антоним в скобках в той же падежной форме, что и данное имя существительное.
• Укажите склонение имён существительных и выделите их окончания.

Решение

От сырости (от сухости) (Р.п.), без радости (без печали) (Р.п.), после встречи (после разлуки) (Р.п.), к весне (к осени) (Д.п.), о щедрости (о скупости) (П.п.), о геройстве (о трусости) (П.п.), о правде (о лжи) (П.п.), на рассвете (на закате) (П.п.).

166

Номер №166

Прочитайте. Найдите орфографическую ошибку. Исправьте её!
Маленькая птичка−королёк живёт на вершине высокой ели. Гнёздышко она построила на кончики еловой ветки. Лето и начало осени корольки проводят в хвойном лесу.
• Запишите правильно предложение, в котором вы нашли и исправили ошибку.

Решение

Гнёздышко она построила на кончике еловой ветки.

167

Номер №167

Прочитайте. Допишите пропущенные окончания. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
_
Выпала пороша! На скатерт_ снегов видны следы. Охотники присматриваются к местност_. Вот у осинк_ на полянк_ следы зайчишк_. Здесь он прислушивался к тишине ноч_. У лесной опушк_ след лисиц_. От берёзк_ ведут следы белк_. Она затаилась в вершин_ высокой ел_. Охотник вернулся без добыч_, но радостным и светлым остался день первой порош_.
• Выполните письменно разбор как части речи любого из выделенных имён существительных.

Решение

Первая пороша
Выпала пороша! На скатерти снегов видны следы. Охотники присматриваются к местности. Вот у осинки на полянке следы зайчишки. Здесь он прислушивался к тишине ночи. У лесной опушки след лисицы. От берёзки ведут следы белки. Она затаилась в вершине высокой ели. Охотник вернулся без добычи, но радостным и светлым остался день первой пороши.
• (На) скатерти − сущ.
Н.ф. − скатерть. Нариц., неодуш., ж.р., ед.ч., 3−е скл., П.п., в предл. − обстоятельство.
Зайчишки − сущ.
Н.ф. − зайчишка. Нариц., одуш., м.р., ед.ч., 1−е скл., Р.п., в предл. − дополнение.
Охотник − сущ.
Н.ф. − охотник. Нариц., одуш., м.р., ед.ч., 2−е скл., И.п., в предл. − подлежащее.

168

Номер №168

Прочитайте. Подчеркните имена существительные, которые не употребляются в форме множественного числа.
Ягода, Волга, сахар, мёд, храбрец, смельчак, долина, сметана, вермишель, водоросль, Марс.

Решение

Ягода, Волга, сахар, мёд, храбрец, смельчак, долина, сметана, вермишель, водоросль, Марс.

169

Номер №169

Запишите имена существительные, которые не имеют формы единственного числа.
Санки, _

Решение

Санки, коньки, лыжи, ножницы, опилки, хлопья, шахматы.

170

Номер №170

Запишите неизменяемые имена существительные, имеющие только одну форму числа.
Кафе, _

Решение

Кафе, кофе, пальто, метро, эскимо, кенгуру, калибри, авокадо.

171

Номер №171

Устно просклоняйте имя существительное снегири. Запишите окончания этого имени существительного в каждом из падежей.
И.п. _
Р.п. _
Д.п. _
В.п. _
Т.п. _
П.п. _

Решение

И.п. снегири
Р.п. снегирей
Д.п. снегирям
В.п. снегирей
Т.п. снегирями
П.п. о снегирях

172

Номер №172

Прочитайте. Подчеркните основу предложения.
И вот уже трещат морозы
И серебрятся средь полей.
А. Пушкин
• Укажите число и падеж имён существительных.

Решение

И вот уже трещат морозы (мн.ч., И.п.)
И серебрятся средь полей (мн.ч., Р.п.).

173

Номер №173

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Почему с приходом стуж_
Стали хрупкими дорожк_?
Потому что ноч_ю луж_
Стёкл_ вставили в окошк_.
С. Островский
• Найдите имена существительные во множественном числе и укажите над ними падеж.
• Подчеркните в каждом предложении подлежащее.


Решение

Почему с приходом стужи
Стали хрупкими дорожки?^И.п.
Потому что ночью лужи^И.п.
Стёкла^В.п. вставили в окошки.^В.п.

174

Номер №174

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Допишите окончания имён существительных во множественном числе в именительном падеже.
М_ш_нист_, к_см_навт_, инж_нер_, ш_фёр_, агр_ном_, п_вар_, уч_т_л_, к_мбайн_р_, тр_кт_рист_, д_р_кт_р_, б_бл_отек_р_, пут_шеств_нн_к_, доктор_, п_cс_ж_р_.
• Составьте и запишите предложения с любым именем существительным, употребив его сначала в именительном падеже, а затем в винительном падеже.


Решение

Машинисты, космонавты, инженеры, шофёры, агрономы, повара, учителя, кимбайнёры, трактористы, директора, библиотекари, путешественники, доктора, паcсажиры.
• Инженеры (И.п.) проектировали новую железную дорогу.
Мы увидели инженеров (В.п.), которые производили рассчёты на местности.

175

Номер №175

Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.
Сосульки, как носы у цапель,
И тают, словно карамель.
Я слышу звон апрельских капель,
Поёт весенняя капель.
Я. Козловский
• Найдите имена существительные во множественном числе в родительном падеже, укажите над ними падеж.
• Подчеркните во втором предложении грамматические основы.


Решение

(1) Сосу́льки, как носы́ у ца́пель,^Р.п.
И та́ют, сло́вно караме́ль.
(2) Я слы́шу звон апре́льских ка́пель,^Р.п.
Поёт весе́нняя капе́ль.

176

Номер №176

Прочитайте. Запишите имена существительные в родительном падеже, множественном числе вместе с одним из выделенных слов.
Дерево, село, сапог, носки, очки, чаща, туча, город, дело, ботинки, варежки, гуси, гусёнок, полотенце, мышь, облако, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ.
Много сёл, _
Нет инструментов, _
Пара полотенец, _

Решение

Много сёл, деревьев, туч, городов, дел, гусей, гусят, газет, товарищей.
Нет инструментов, очков, чащ, мышей, облаков, братьев, сестёр, лопат.
Пара полотенец, сапог, носков, ботинок, варежек.

177

Номер №177

Прочитайте.
Что можно услышать в Мещерском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосье пастухов да колотушку деревенского сторожа.
К. Паустовский
• Найдите в тексте имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Выделите их падежные окончания.

Решение

Что можно услышать в Мещерском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосье пастухов да колотушку деревенского сторожа.

178

Номер №178

Прочитайте. Составьте словосочетания из имени числительного и имён существительных в родительном падеже множественного числа.
16 (кг, яблоки и персики).
11 (названия, профессии).
8 (м, ленты), 8 (пара, чулки).
12 (попугаи и канарейки).
20 (пара, кроссовки и туфли).
12 (км, железнодорожные пути).
• Запишите составленные словосочетания. Числа, условные обозначения единиц веса, мер длины записывайте полным словом.


Решение

Шестнадцать килограмм яблок и персиков.
Одиннадцать названий профессий.
Восемь метров лент, восемь пар чулок.
Двенадцать попугаев и канареек.
Двадцать пар кроссовок и туфель.
Двенадцать километров железнодорожных путей.

179

Номер №179

Прочитайте. Объясните смысл одной из данных пословиц.
Людей не осуждай, а за собою примечай.
Встречай людей не лестью, а честью.
Поживи для людей, поживут и люди для тебя.
• Укажите падеж над именем существительным в форме множественного числа.

Решение

Людей^В.п. не осуждай, а за собою примечай. − Не стоит осуждать чужие недостатки или ошибки, лучше обратить внимание на свои.
Встречай людей^В.п. не лестью, а честью. − Нужно быть честным с людьми.
Поживи для людей^Р.п., поживут и люди^И.п. для тебя. − Если ты будешь отзывчивым и не откажешь в помощи другим, то, когда придёт время, и тебе помогут.

180

Номер №180

Прочитайте отрывок из стихотворения К. Льдова «Господин учитель Жук». Вставьте пропущенные запятые.
Вот стрекозы мушки мошки,
Пчёлы осы и шмели
Муравьи сверчки козявки
На урок к Жуку пришли.
• Составьте и запишите ответ на вопрос.
Кого Жук учит азбуке?


Решение

Вот стрекозы, мушки, мошки,
Пчёлы, осы и шмели,
Муравьи, сверчки, козявки
На урок к Жуку пришли.
• Кого Жук учит азбуке?
Жук учит азбуке стрекоз, мушек, мошек, пчёл, ос, шмелей, муравьёв, сверчков и козявок.

181

Номер №181

Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и запишите предложение по данному началу.
Айболит лечил _

Решение

Айболит лечил лису, барбоса, зайчонка, гиппопотамов, тигрят, верблюжат.

182

Номер №182

Прочитайте отрывок из стихотворения М. Пожаровой «Заклинание зимы». Вставьте пропущенные буквы.
Разукрасилась Зима:
На убор_ бахрома
Из прозрачных л_динок,
Звёзд_чек−снеж_нок.
Вся в алмазах, ж_мчугах,
В р_зноцветных ог_ньках...
• Укажите падеж имён существительных, употреблённых в форме множественного числа.


Решение

Разукрасилась Зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок (Р.п.),
Звёздочек (Р.п.)−снежинок (Р.п.).
Вся в алмазах (П.п.), жемчугах (П.п.),
В разноцветных огоньках (П.п.)...

183

Номер №183

Прочитайте. Допишите названия падежей. Соедините линиями названия падежей и окончания имён существительных в данных падежах.
Д_ падеж
Т_ падеж
П_ падеж
↓↑
−ах, −ях
−ам, −ям
−ами, −ями

Решение

184

Номер №184

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Рыб_м — вода, птиц_м — воздух, а ч_л_веку — вся земля. 2. Красен обед п_р_гами, а река — б_р_гами. 3. Ж_ть в сосед_х — быть в бесед_х.
• Укажите падеж имён существительных, употреблённых в форме множественного числа.

Решение

1. Рыбам (Д.п.) — вода, птицам (Д.п.) — воздух, а человеку — вся земля. 2. Красен обед пирогами (Т.п.), а река — берегами (Т.п.). 3. Жить в соседях (П.п.) — быть в беседах (П.п.).

185

Номер №185

Прочитайте.
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей.
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей...
А. Пушкин
• Укажите падеж имён существительных, употреблённых в форме множественного числа, выделите их окончания.
• Подчеркните изученные орфограммы.


Решение

Там на неведомых дорожках (П.п.)
Следы (И.п.) невиданных зверей (Р.п.).
Избушка там на курьих ножках (П.п.)
Стоит без окон (Р.п.), без дверей (Р.п.)...

186

Номер №186

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Виктор Михайлович Васнецов нап_сал замеч_тельную к_ртину «Снегурочка» . Зима. Ночь. Тёмный лес. Луна озаряет сугробы. Ре_кие алмазные звёзды сияют в сумрак_ н_бес.
На с_р_бристую поляну выб_жала девушка в красивом наряд_. На девушке пуш_стая парчовая шу_ка, шап_чка с м_ховой опушкой, тёплые варе_ки. Парча на шу_ке расш_та уд_вительным узор_м: не сн_ж_нк_ми, а з_мл_ничк_ми.
В лучистом свете, словно ж_вые, др_жат мал_нькие ели, тр_пещет тонкая берё_ка. Мерцают в глубин_ леса, словно св_тлячки, огни д_р_венских изб.
Чары русской ска_ки грели душу художника. В этой к_ртин_ он воплотил поэзию и прелесть р_дной природы.
По И. Долгополову

Решение

Виктор Михайлович Васнецов написал замечательную картину «Снегурочка» . Зима. Ночь. Тёмный лес. Луна озаряет сугробы. Редкие алмазные звёзды сияют в сумраке небес.
На серебристую поляну выбежала девушка в красивом наряде. На девушке пушистая парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, тёплые варежки. Парча на шубке расшита удивительным узором: не снежинками, а земляничками.
В лучистом свете, словно живые, дрожат маленькие ели, трепещет тонкая берёзка. Мерцают в глубине леса, словно светлячки, огни деревенских изб.
Чары русской сказки грели душу художника. В этой картине он воплотил поэзию и прелесть родной природы.

187

Номер №187

Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах орфограммы.
Здра_ствуй, гост_я−зима!
Просим милост_ к нам
Песни сев_ра петь
По л_сам и п_лям.
И. Никитин
• Выберите любое имя существительное и подготовьтесь рассказать о его грамматических признаках.

Решение

Здравствуй, гостья−зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и полям.
• Песни − сущ.
Н.ф. − песня. Нариц., неодуш., ж.р., мн.ч., В.п., в предл. − дополнение.
Севера − сущ.
Н.ф. − север. Нариц., неодуш., м.р., ед.ч., 2−е скл., Р.п., в предл. − дополнение.

188

Номер №188

Рассмотрите рисунок.
• Составьте и запишите по рисунку рассказ.


Решение

В зимние каникулы весело ребятам. Зимние забавы доступны на любой вкус.
По крепкому и ровному льду можно весело промчаться на коньках. А как захватывает дух от поездки на санках с горы. Самые смелые штурмуют горку на лыжах. Со всех сторон слышны крики и громкий смех.
Но главное помнить, что любые забавы любят осторожность и соблюдение правил безопасности, чтобы не получить травмы.