В этой статье приведены ответы для одного из главных школьных предметов не только начальной школы, но и в течение всего курса обучения в школе, то есть и в старших классах. Речь пойдет о русском языке и о конкретном учебном пособии. В нашем случае это готовые домашние задания к рабочей тетради на печатной основе номер 2 по русскому языку за 4 класс, автора Кузнецова, программа Начальная школа 21 века. отдельно стоит отметить, что ответы у нас проверены и замечаний по ним нет, поэтому можете смело использовать их для сверки ваших домашних работ - заданий.
Рабочие тетради №2 по русскому языку из серии "пишем грамотно" за четвертый класс, автор Кузнецова, к учебникам Иванова, УМК "Начальная школа 21 века". К ним и будут выполнены готовые домашние задания в этом разделе сайта 7 гуру.
Работы по тетрадям будет не много. Больших текстов практически нет. Повторим все правила, которые проходим по учебнику.
Обратите внимание, что программа "Начальная школа 21 века" и учебник русского языка к ней учит правильно выделять -ть в глаголах неопределенной формы как суффикс. В следующем году у вас, скорее всего, будут учебники, где -ть выделяется как окончание, и это неправильно.
Ответы к тетради №2 по русскому за 4 класс, Кузнецова:
Выбирайте на вкладках нужный урок, чтобы посмотреть ответы.
УРОК 68
-
УРОК 68. Правописание суффиксов глаголов
1. Запиши глаголы в форме прошедшего времени.
веять обидеть
таять ненавидеть
видеть плавать
слышать сеять
лаять бегать
реять прыгать
Проверь себя: эти формы глагола различаются только суффиксами −ть и −л−.Ответ:
веять веял обидеть обидел таять таял ненавидеть ненавидел видеть видел плавать плавал слышать слышал сеять сеял лаять лаял бегать бегал реять реял прыгать прыгал 2. Запиши слова в таком порядке: начальная форма, форма настоящего или будущего времени 3−го лица единственного числа, форма прошедшего времени единственного числа.
видеть
лаять
тает
сеять
клеит
зависеть
обиделОтвет:
видеть видит видел лаять лает лаял таять тает таял сеять сеет сеял клеить клеит клеил зависеть зависит зависел обидеть обидит обидел 3. Вставь пропущенные суффиксы.
Как я всех обмануть хотел
Мне про это рассказ_ть даже не хочется. Но я всё−таки расскажу. Все дум_ли, я и вправду больной, а флюс у меня был ненастоящий. Это я промокашку под щёку подсун_л, вот щека и раздулась. И вдобавок гримасу состро_л — вот, мол, как зуб у меня болит! И мычу слегка; это я всё нарочно сдел_л, чтоб урок не спросили. И Анна Петровна повер_ла мне. И ребята повер_ли. Все жалели меня, переживали. А я дел_л вид, что мне очень больно.
Анна Петровна сказала:
— Иди домой, раз у тебя так зуб болит.
Но мне домой совсем не хотелось. Языком промокашку во рту катаю и дум_ю: «Здорово обманул я всех!»
Вдруг Танька Ведёркина как заорёт:
— Ой, смотрите, флюс у него на другой стороне!
В. Голявкин
Обозначь окончания глаголов. Над глаголами настоящего времени поставь цифру, обозначающую спряжение глагола.Ответ:
Как я всех обмануть хотел
Мне про это рассказать даже не хочется (1−е спр.). Но я всё−таки расскажу. Все думали, я и вправду больной, а флюс у меня был ненастоящий. Это я промокашку под щёку подсунул☐, вот щека и раздулась. И вдобавок гримасу состроил☐ — вот, мол, как зуб у меня болит (2−е спр.)! И мычу (2−е спр.) слегка; это я всё нарочно сделал☐, чтоб урок не спросили. И Анна Петровна поверила мне. И ребята поверили. Все жалели меня, переживали. А я делал☐ вид, что мне очень больно.
Анна Петровна сказала:
— Иди домой, раз у тебя так зуб болит (2−е спр.).
Но мне домой совсем не хотелось. Языком промокашку во рту катаю (1−е спр.) и думаю (1−е спр.): «Здорово обманул☐ я всех!»
Вдруг Танька Ведёркина как заорёт:
— Ой, смотрите, флюс у него на другой стороне!Примечание. Глагол рассказать в неопределенной форме, у него нет окончания, -ть - это формообразующий суффикс. Смотрите - это глагол повелительного наклонения, -те - это суффикс (а точнее постфикс), а не окончание.
4. Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
_б_рона
пут_ше_вие
пам_тник
к_м_ндир
к_рабль
к_метра
к_нверт
п_ртрет
с_туация
к_р_дор
л_ловый
п_хожий
ма_ч
_гонь
к_п_танОтвет:
оборона
путешествие
памятник
командир
корабль
кометра
конверт
портрет
ситуация
коридор
лиловый
похожий
матч
огонь
капитан УРОК 73
-
УРОК 73. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени
1. Допиши окончания глаголов. Но сначала ответь на два вопроса.
1. От чего зависит правописание безударной гласной в окончании глагола в настоящем и будущем времени?
2. От чего зависит правописание безударной гласной в окончании глагола в прошедшем времени?
Только мы подошли к лесу, вдруг набежал_ синяя туча, и из неё посыпался частый крупный дождь. А солнце всё продолжал_ светить. Дождевые капли падал_ на землю, тяжело шлёпаясь о листья. Они повисал_ на траве, на ветвях кустов и деревьев, и в каждой капле отражал_сь, играл_ солнце.
Г. Скребицкий
В глаголах обозначь суффиксы.Ответы на вопросы:
1. Правописание безударной гласной в окончании глагола в настоящем и будущем времени зависит от спряжения.
2. Правописание безударной гласной в окончании глагола в прошедшем времени зависит от рода, в котором он употреблён.
Только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя туча, и из неё посыпался частый крупный дождь. А солнце всё продолжало светить. Дождевые капли падали на землю, тяжело шлёпаясь о листья. Они повисали на траве, на ветвях кустов и деревьев, и в каждой капле отражалось, играло солнце.2. Запиши данные глаголы в форме настоящего времени 3−го лица единственного числа и в форме прошедшего времени единственного числа среднего рода. Обозначь суффиксы и окончания.
смотреть
видеть
обидеть
таять
строить
слышать
слушатьОтвет:
наст.вр., 3−е л., ед.ч. пр.вр., ед.ч., ср.р. смотреть смотрит смотрело видеть видит видело обидеть обидит обидело таять тает таяло строить строит строило слышать слышит слышало слушать слушает слушало 3. Впиши в предложения словарные слова, которые ты запоминаешь на этом уроке.
Я очень люблю _ трудные задачи. Как чудесно _ на солнце снег! Бабушка связала мне тёплый _ . Я готовлю подарок маме на день рождения, но это пока мой _ . Моя подруга переехала в новый _ города. Сегодня Дима _ не готов к уроку.
Проверь себя: сравни своё написание слов с тем, как эти слова написаны в упражнении 6 учебника.Ответ:
Я очень люблю решать трудные задачи. Как чудесно играет на солнце снег! Бабушка связала мне тёплый свитер. Я готовлю подарок маме на день рождения, но это пока мой секрет. Моя подруга переехала в новый район города. Сегодня Дима опять не готов к уроку.
УРОК 74
-
УРОК 74. Правописание глаголов
1. Вставь пропущенные буквы.
Светильник
Раз св_тильник, знач_т, он свет_т. Правильно. Сначала людям вполне хв_тало плошки с жиром и фит_лём. В пути обх_дились факел_м. Но чем умнее, люб_знательнее, образованнее становились люди, тем больше им нужен был яркий свет.
Длинная сухая щепа−лучина горела ровнее факела. Приготов_ть х_рошую лучину — искусство. Для этого нужен и инструмент, позв_ляющий разделять сухое дер_во, нужна и сноровка. Но проход_т время, и лучина больше не раду_т людей. Лучину надо часто м_нять — сгора_т быстро, да и свет её каж_тся уже сл_боватым. Люди придумыв_ют св_чу. В сальную палочку заделыв_ют фитиль. Св_ча горит куда дольше лучины и свет_т заметно ярче. Многие столетия служит св_ча людям. Однако и свечному осв_щению приход_т к_нец. Появля_тся лампа.
К. Маркуша
Подчеркни в первом абзаце орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова».Ответ:
Раз светильник, значит, он светит. Правильно. Сначала людям вполне хватало плошки с жиром и фитилём. В пути обходились факелом. Но чем умнее, любознательнее, образованнее становились люди, тем больше им нужен был яркий свет.
Длинная сухая щепа−лучина горела ровнее факела. Приготовить хорошую лучину — искусство. Для этого нужен и инструмент, позволяющий разделять сухое дерево, нужна и сноровка. Но проходит время, и лучина больше не радует людей. Лучину надо часто менять — сгорает быстро, да и свет её кажется уже слабоватым. Люди придумывают свечу. В сальную палочку заделывают фитиль. Свеча горит куда дольше лучины и светит заметно ярче. Многие столетия служит свеча людям. Однако и свечному освещению приходит конец. Появляется лампа.2. Придумай и запиши предложения с данными словами.
гремел, гремела, гремело _
стоял, стояла, стояло _
бежал, бежала, бежало _Ответ:
гремел, гремела, гремело
Голос папы гремел на весь двор.
Малышка весело гремела погремушкой.
Имя этого певца гремело на всю страну.
стоял, стояла, стояло
Стол стоял посреди зала.
У подъезда стояла новенькая машина.
Лето стояло жаркое, сухое.
бежал, бежала, бежало
Ручеёк бежал сквозь леса и овражки.
Мышь быстро бежала к норе.
Время за работой бежало быстрее. © УРОК 82
-
УРОК 82. Правописание глаголов
1. Допиши окончания глаголов.
Я и дом нарисую многоэтажный.
Конечно, он буд_ немного бумажный.
Конечно, он буд_ не очень кирпичный.
Зато — белостенный.
Зато — симпатичный.
Из этого дома наверняка никто никогда не прогон_ щенка.
Д. Серикбаев
Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».Ответ:
Я и дом нарисую многоэтажный.
Конечно, он будет немного бумажный.
Конечно, он будет не очень кирпичный.
Зато — белостенный.
Зато — симпатичный.
Из этого дома наверняка никто никогда не прогонит щенка.2. Прочитай пословицы. Поставь глагол в скобках в нужную форму, запиши.
Как зима (не злиться) _ ‚ а всё весне (покориться) _ .
Дождик (вымочить) _ ‚ а красно солнышко (высушить) _ .
Смелый там найдёт, где робкий (потерять) _ .
Летом (постараться) _ — зимой поешь.
Что (посеять) _ ‚ то и пожнёшь.Ответ:
Как зима не злится‚ а всё весне покорится.
Дождик вымочит‚ а красно солнышко высушит.
Смелый там найдёт, где робкий потеряет.
Летом постараешься — зимой поешь.
Что посеешь‚ то и пожнёшь.3. Запиши стихотворение.
Снег и мчи[ца], _
И кружи[ца], _
И не унимае[ца]! _
Старый год, наверно, зли[ца], _
Что уже кончае[ца]. _
В. ФетисовОтвет:
Снег и мчится,
И кружится,
И не унимается!
Старый год, наверно, злится,
Что уже кончается.4. Из предложений исчезли подлежащие. Догадайся, что это за слова, и впиши их в кроссворд.
По горизонтали:
4. _ корабля стоял на верхней палубе.
7. Наше _ длилось целую неделю.
8. Игра в снежки — любимая детская зимняя _ .
9. В сквере рядом со школой стоит _ Александру Сергеевичу Пушкину.
10. _ директора расположен на первом этаже.
По вертикали:
1. На уроке возникла проблемная _ .
2. _ чуть не опоздал на поезд.
3. Над диваном висел _ бабушки.
5. В тот момент во мне заговорила сильная _ .
6. Из окна гостиной открывался довольно унылый \ _ .Ответ:
По горизонтали:
4. капитан
7. путешествие
8. забава
9. памятник
10. кабинет
По вертикали:
1. ситуация
2. пассажир
3. портрет
5. обида
6. пейзаж УРОК 83
-
УРОК 83. Правописание глаголов
1. Обозначь окончания глаголов. Вставь пропущенные буквы.
Я пуговицу себе сам пришил!
Я пуговицу себе сам пришил. Правда, я её криво пришил, но ведь я её сам пришил! А м_ня мама прос_т убрать со стола, как будто бы я не п_мог св_ей маме, — ведь пуговицу я сам пришил! А вчера вдруг дежурным назначили в кла_е. Очень мне нужно дежурным быть! Я ведь пуговицу себе сам пришил, а они кричат: «На других не надейся!» Я ни на кого не надеюсь. Я всё сам дел_ю — пуговицу себе сам пришил...
В. Голявкин
Проверь себя: я, меня, мне, мной, обо мне.Ответ:
Я пуговицу себе сам пришил!
Я пуговицу себе сам пришил☐. Правда, я её криво пришил☐, но ведь я её сам пришил☐! А меня мама просит убрать со стола, как будто бы я не помог☐ своей маме, — ведь пуговицу я сам пришил☐! А вчера вдруг дежурным назначили в классе. Очень мне нужно дежурным быть! Я ведь пуговицу себе сам пришил☐, а они кричат: «На других не надей☐ся!» Я ни на кого не надеюсь. Я всё сам делаю — пуговицу себе сам пришил☐...2. Вставь пропущенные буквы.
Через наш б_льшой лес пр_водят шо_е. Сейчас пока для этого шо_е только лес выруб_ли коридор_м. Х_рошо см_треть вдоль по выру_ке: две з_лёные ст_ны леса и неб_ в к_нце.
Ранн_ утро. Со_нце ещё не встал_, в н_зинах туман. По седой зелен_ мокр_ луга пиш_т узоры мой быстрый щенок Ромка.
По М. ПришвинуОтвет:
Через наш большой лес проводят шоссе. Сейчас пока для этого шоссе только лес вырубили коридором. Хорошо смотреть вдоль по вырубке: две зелёные стены леса и небо в конце.
Раннее утро. Солнце ещё не встало, в низинах туман. По седой зелени мокрого луга пишет узоры мой быстрый щенок Ромка.3. Вставь буквы в словарные слова.
_льбом
_р_мат
пр_ятно
м_чта
_теч_ство
пр_вит_льство
м_нута
с_ч_нение
пр_дс_датель
с_кундаОтвет:
альбом
аромат
приятно
мечта
Отечество
правительство
минута
сочинение
председатель
секунда УРОК 92
-
УРОК 92. Правописание гласных на конце наречий
1. Допиши правило.
На конце наречий пишется _ , если они имеют приставки из−, до−, с−. Например: докрасн_, издавн_, справ_.
На конце наречий пишется _, если они имеют приставки в−, на−, за−. Например: затемн_, насух_, вправ_.Ответ:
На конце наречий пишется а, если они имеют приставки из−, до−, с−. Например: докрасна, издавна, справа.
На конце наречий пишется о, если они имеют приставки в−, на−, за−. Например: затемно, насухо, вправо.2. Графически объясни написание гласных на конце наречий.
сначала
снова
слегка
досыта
влево
затемно
заново
наглухо
направо
запросто
задёшево
дочиста
Проверь себя: нужно было обозначить приставки.Ответ:
сначала
снова
слегка
досыта
влево
затемно
заново
наглухо
направо
запросто
задёшево
дочиста3. Обозначь приставки. Допиши суффиксы наречий.
Суффикс _слев_ слегк_ справ_ сначал_ издавн_
досыт_ докрасн_ добел_ дочист_ изредк_
Суффикс _начист_ накрепк_ насух_ набел_ вправ_
задорог_ задолг_ засветл_ затемн_ влев_Ответ:
Суффикс а
слева слегка справа сначала издавна досыта докрасна добела дочиста изредка
Суффикс оначисто накрепко насухо набело вправо задорого задолго засветло затемно влево 4. Вставь буквы в словарные слова.
р_н
р_в_люция
р_шать
св_ркать
свит_р
к_мета
с_крет
с_сем
к_р_дор
ф_нтазия
ф_д_рация
фин_ш
х_зя_н
ф_летовый
ш_се
эк_пажОтвет:
район
революция
решать
сверкать
свитер
комета
секрет
совсем
коридор
фантазия
федерация
финиш
хозяин
фиолетовый
шоссе
экипаж УРОК 93
-
УРОК 93. Правописание гласных на конце наречий
1. Дополни схему.
Ответ:
2. Запиши пять наречий с суффиксом −о.
_Ответ:
1) налево
2) направо
3) плохо
4) хорошо
5) много3. Допиши правило.
Наречия образуются от качественных прилагательных с помощью суффикса _.Ответ:
Наречия образуются от качественных прилагательных с помощью суффикса −о или −е.
4. Проверь, от всех ли предложенных прилагательных можно образовать наречия. Запиши получившиеся у тебя наречия.
близкий жаркий
холодный приятный
капустный тёмный
страшный морозный
липовый берёзовый
Проверь себя: в трёх случаях образовать наречия нельзя.Ответ:
близкий близко жаркий жарко холодный холодно приятный приятно капустный − тёмный темно страшный страшно морозный морозно липовый − берёзовый − 5. Вставь пропущенные буквы.
Если жизнь тебя обман_т,
Не печалься, не с_рдись!
В день уныния см_рись:
День в_селья, верь, настан_т.
Сер_це в будущем ж_вёт;
Настоящее уныл_:
Всё мгновенн_ , всё пройдёт;
Что пройдёт, то будет мил_.
А. ПушкинОтвет:
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.
Сердце в будущем живёт;
Настоящее уныло:
Всё мгновенно, всё пройдёт;
Что пройдёт, то будет мило. УРОК 96
-
УРОК 96. Мягкий знак на конце наречий после шипящих
1. Допиши, если необходимо, ь. Подчеркни наречия−исключения.
сплош_, проч_, невтерпёж_‚ вскач_, настеж_, уж_‚ наотмаш_, навзнич_‚ замуж_, невмоч_, напроч_
Проверь себя: должно быть подчёркнуто 3 наречия.Ответ:
сплошь, прочь, невтерпёж‚ вскачь, настежь, уж‚ наотмашь, навзничь‚ замуж, невмочь, напрочь
2. Вставь, если необходимо, ь.
умчаться вскач_, забыть напроч_, ударить наотмаш_, выйти замуж_‚ упасть навзнич_, уйти проч_‚ отворить настеж_, ждать невтерпёж_, становится невмоч_, уж_ вечерело
Проверь себя: уж, невтерпёж, замуж.Ответ:
умчаться вскачь, забыть напрочь, ударить наотмашь, выйти замуж‚ упасть навзничь, уйти прочь‚ отворить настежь, ждать невтерпёж, становится невмочь, уж вечерело
3. Составь три предложения с любыми словосочетаниями из упражнения 2. Запиши.
_Ответ:
1. Щенок способен умчаться вскачь за мячом.
2. Сёма пытался забыть напрочь о том неприятном случае.
3. После утреннего дождя хочется отворить настежь двери и окна. ©4. Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
2. Приятный _. _ розы.
6. _ корабля состоял из опытных моряков.
7. Руководитель собрания, организации. _ правительства.
8. _ на заданную тему. Написать хорошее _
9. Способность к творческому воображению. Богатая _
10. _ для рисования. _ для фотографий.
По вертикали:
1. Российское\ _ . Глава _ . Политика _ .
3. Оба слова в названии нашего государства пишутся с большой буквы: Российская _ .
4. Это было _ недавно. _ новое платье.
5. Получать подарки − это _ .Ответ:
По горизонтали:
2. аромат
6. экипаж
7. председатель
8. сочинение
9. фантазия
10. альбом
По вертикали:
1. правительство
3. Федерация
4. совсем
5. приятно УРОК 97
-
УРОК 97. Мягкий знак на конце слов после шипящих
1. Вставь, если необходимо, ь.
В огромном городе моём — ноч_, иду проч_ (М. Цветаева).
Всё так же горят и несут_ся вскач_ искорки‚ из дома сонного в распахнутых настеж_ глазах (В. Набоков).
Он быстро помчался проч_, споткнулся и упал навзнич_.
Всё сплош_ было залито лунным светом.
Маруся сказала: "Уж_ замуж_ невтерпёж_".Ответ:
В огромном городе моём — ночь, иду прочь (М. Цветаева).
Всё так же горят и несутся вскачь искорки‚ из дома сонного в распахнутых настежь глазах (В. Набоков).
Он быстро помчался прочь, споткнулся и упал навзничь.
Всё сплошь было залито лунным светом.
Маруся сказала: "Уж замуж невтерпёж".2. Дополни правило.
На конце наречий после шипящих под ударением пишется _. Например, горячо́, свежо́. Исключение: ещ_.
Без ударения пишется _. Например, певу́че, дале́че.Ответ:
На конце наречий после шипящих под ударением пишется о. Например, горячо́, свежо́. Исключение: ещё.
Без ударения пишется е. Например, певу́че, дале́че.3. Допиши буквы: о, ё или е.
хорош_ ещ_ певуч_
свеж_ горяч_ общ_
Проверь себя: общо́.Ответ:
хорошо́ ещё певу́че
свежо́ горячо́ общо́4. Запиши образованные от данных прилагательных наречия. Подчеркни орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова».
радостный певучий
сладкий душный
прохладный горячий
хороший трудный
грустный свежийОтвет:
радостный радостно певучий певуче сладкий сладко душный душно прохладный прохладно горячий горячо хороший хорошо трудный трудно грустный грустно свежий свежо УРОК 98
-
УРОК 98. Мягкий знак на конце слов после шипящих
1. Поставь пропущенные знаки препинания и вставь необходимые буквы.
Вот и снов_ весна. Конец метелям морозам снег_падам. Оживает природа. Где−то цвинькает синица, весел_ и радостн_ орут грачи вороны галки. Утр_м и веч_ром всё небо до гор_зонта покрыва_ся летящими птицами. Кормятся птицы в степи а ночуют в г_родских парках. Днём т_пло и тих_ . Ярк_ свет_т со_це.
В. КрыласовОтвет:
Вот и снова весна. Конец метелям, морозам, снегопадам. Оживает природа. Где−то цвинькает синица, весело и радостно орут грачи, вороны, галки. Утром и вечером всё небо до горизонта покрывается летящими птицами. Кормятся птицы в степи, а ночуют в городских парках. Днём тепло и тихо. Ярко светит солнце.
2. Запиши слова в нужный столбик таблицы, вставляя, если необходимо, ь. Проверь, все ли слова попадут в таблицу.
проч_‚ полноч_, молодёж_, луч_, карандаш_, спряч_‚ вскач_, замуж_‚ сбереч_, сжеч_, отреж_, мелоч_, лещ_, поеш_, свеж_, съеш_, навзнич_ , невтерпеж_, пострич_, прилеч_, настеж_, колюч_, смеёш_ся, чертёж_, реч_, сплош_, кирпич_, загадаеш_‚ клещ_, наотмаш_, принесёш_,Имена существительные Глаголы Наречия
Ответ:
Имена существительные Глаголы Наречия полночь спрячь прочь молодёжь сберечь вскачь луч сжечь замуж карандаш отрежь навнизничь мелочь поешь невтерпёж лещ съешь настежь чертёж постричь сплошь речь прилечь наотмашь кирпич смеёшься клещ загадаешь принесёшь
Не вошли в таблицу прилагательные: свеж, колюч.3. Вставь суффиксы −а− или −о−
влев_, налев_, слев_, справ_, направ_, справ_, досыт_, насух_, досух_, слегк_, снов_, запрост_, изредк_, сначал_, накрепк_, затемн_, задолг_, занов_, засветл_, дочист_, издавн_, наглух_
Ответ:
влево, налево, слева, справа, направо, справа, досыта, насухо, досуха, слегка, снова, запросто, изредка, сначала, накрепко, затемно, задолго, заново, засветло, дочиста, издавна, наглухо
4. Вставь пропущенные буквы.
Далеко−далеко впереди слыш_тся соловей. Даже не слыш_тся, а непонятн_ как ощуща_тся: то ли по−особму пружин_т воздух, то ли вздрагива_т вода.
Да, конечно, поёт! Т_перь уже слышно и ух_м. Самый громкий соловей на далёком речном остр_ве. Запевала. Вот у таких учтся петь млодые: уж больн_ чист_ поёт!
Вот и второй! Остр_ва в т_мноте ещ_ не видно, а солов_и гремят. Меня несёт прям_ на солов_иный хор, неистовствующий между звёздами р_ки и неба.
Н. СладковОтвет:
Далеко−далеко впереди слышится соловей. Даже не слышится, а непонятно как ощущается: то ли по−особму пружинит воздух, то ли вздрагивает вода.
Да, конечно, поёт! Теперь уже слышно и ухом. Самый громкий соловей на далёком речном острове. Запевала. Вот у таких учатся петь молодые: уж больно чисто поёт!
Вот и второй! Острова в темноте ещё не видно, а соловьи гремят. Меня несёт прямо на соловьиный хор, неистовствующий между звёздами реки и неба. УРОК 104
-
УРОК 104. Слитное и раздельное написание числительных
1. Допиши нужные слова.
Числительные на −десят, −десятый, −дцать, −ста, −сот пишутся _.
Составные числительные пишутся _.
Числительные на −миллионный, −миллиардный, −тысячный пишутся _. Например: пятитысячный, пятимиллионный.Ответ:
Числительные на −десят, −десятый, −дцать, −ста, −сот пишутся слитно.
Составные числительные пишутся раздельно.
Числительные на −миллионный, −миллиардный, −тысячный пишутся слитно. Например: пятитысячный, пятимиллионный.2. Запиши числительные в нужную группу. Графически докажи правильность своего выбора.
пятнадцать, шестнадцать, триста шестьдесят девять, пятьсот, семьсот, шестьдесят, одиннадцать, сто пятьдесят пять, триста, девятьсот, двенадцать, семьдесят, шестьсот шестьдесят восемь, семнадцать, сто сорок восемь, четырнадцать, четыреста
Простые: _
Сложные: _
Составные: _
Проверь себя: в первой группе 6 числительных: 15, 16, 11, 12, 17, 14; во второй группе 7 числительных: 500, 700, 60, 300, 900, 70, 400.Ответ:
Простые: пятнадцать, шестнадцать, одиннадцать, двенадцать, семнадцать, четырнадцать.
Сложные: пятьсот, семьсот, шестьдесят, триста, девятьсот, семьдесят, четыреста.
Составные: триста_шестьдесят_девять, сто_пятьдесят_пять, шестьсот_шестьдесят_восемь, сто_сорок_восемь.3. Сделай буквенную запись числа, записывая числительные в нужный столбик таблицы.
6, 60, 600, 650, 8, 18, 80, 84, 5, 15, 500, 520Простые числительные Сложные числительные Составные числительные
Ответ:
Простые числительные Сложные числительные Составные числительные шесть шестьдесят шестьсот пятьдесят восемь шестьсот восемьдесят четыре восемнадцать восемьдесят пятьсот двадцать пять пятьсот пятнадцать УРОК 105
-
УРОК 105. Правописание мягкого знака в числительных
1. Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
4. В нашем полушарии хорошо была видна _ Галлея.
7. От солнечных лучей снег стал _ и искриться.
9. На горизонте появился _ с алыми парусами.
12. Большой _ для маленькой компании.
13. _ — это место, где продают лекарства.
14. Мама наклеила марку на _.
По вертикали:
1. Слагаемое + слагаемое = _.
2. Мне подарили тёплый шерстяной _.
3. Главный человек на корабле — это _.
5. Маше купили новый _ для рисования.
6. Вася любит _ трудные задачи.
8. Корабль был готов к отплытию, и капитан приказал поднять _.
10. Чуть шумит болотный _.
11. В городе построен новый жилой _.Ответ:
По горизонтали:
4. комета
7. сверкает
9. корабль
12. секрет
13. аптека
14. конверт
По вертикали:
1. сумма
2. свитер
3. капитан
5. альбом
6. решать
8. якорь
10. камыш
11. район2. Дополни предложения.
В числительных 15, 16, 17, 18, 19 мягкий знак пишется _ и не пишется в _.
В числительных 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900 в середине слова _ мягкий знак.Ответ:
В числительных 15, 16, 17, 18, 19 мягкий знак пишется в суффиксе и не пишется в корне.
В числительных 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900 в середине слова пишется мягкий знак.3. Запиши числительные в нужный столбик таблицы.
5, 15, 50, 500, 6, 16, 60, 18, 80, 800, 900, 19, 17, 70, 700Мягкий знак в середине слова Мягкий знак в конце слова
Проверь себя:50, 500, 60, 80, 800, 900, 70, 700 5, 15, 6, 16, 18, 19, 17
Ответ:
Мягкий знак в середине слова Мягкий знак в конце слова пятьдесят пять пятьсот пятнадцать шестьдесят шесть восемьдесят шестнадцать восемьсот восемнадцать девятьсот девятнадцать семьдесят семнадцать семьсот 4. Вставь пропущенные буквы. Поставь четыре недостающие запятые.
Стройными рядами стоят клёны ясени тополя акац_и, на в_ршинах которых сидят вороньи компании, ведущие оживлённую б_седу. Когда я подх_жу к очередной ста_‚ часть птиц срывает_ся а потом садит_ся назад. Стучит дятел, кромсая сухой сук стар_ тополя. Да работа_т с таким азарт_м, что только щепки л_тят, наст_ящий лес_руб.Ответ:
Стройными рядами стоят клёны, (1) ясени, (2) тополя, (3) акации, на вершинах которых сидят вороньи компании, ведущие оживлённую беседу. Когда я подхожу к очередной стае‚ часть птиц срывается, (4) а потом садится назад. Стучит дятел, кромсая сухой сук старого тополя. Да работаетт с таким азартом, что только щепки летят, настоящий лесоруб.
УРОК 106
-
УРОК 106. Правописание числительных
1. Дополни предложения нужными словами.
Количественные числительные от 5 до 20 склоняются как существительные _ склонения. В родительном, дательном и предложном падежах в окончании этих числительных пишется буква _.Ответ:
Количественные числительные от 5 до 20 склоняются как существительные 3−го склонения. В родительном, дательном и предложном падежах в окончании этих числительных пишется буква и.
2. Просклоняй числительные.
И.п. одиннадцать восемнадцать девятнадцать
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.Ответ:
И.п. одиннадцать восемнадцать девятнадцать
Р.п. одиннадцати восемнадцати девятнадцати
Д.п. одиннадцати восемнадцати девятнадцати
В.п. одиннадцать восемнадцать девятнадцать
Т.п. одиннадцатью восемнадцатью девятнадцатью
П.п. об одиннадцати о восемнадцати о девятнадцати3. Дополни предложения.
У сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются _ части.
У составных количественных числительных, обозначающих целое число, склоняются _ части, из которых они состоят.
Проверь себя: пропущены слова обе, все.Ответ:
У сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части.
У составных количественных числительных, обозначающих целое число, склоняются все части, из которых они состоят.4. Просклоняй числительные.
И.п. шестьдесят двести семьсот
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.Ответ:
И.п. шестьдесят двести семьсот
Р.п. шестидесяти двухсот семисот
Д.п. шестидесяти двумстам семистам
В.п. шестьдесят двести семьсот
Т.п. шестидесятью двумястами семьюстами
П.п. о шестидесяти о двухстах о семистах5. Вставь буквы и запиши словами встречающиеся в тексте числа.
Самая высокая скорость
Перв_м к_смическим к_раблём, достигшим (3) _ космическ_й скорост_, достаточн_й для выхода за пределы Солнечной системы, был «Пионер−(10)» _. Р_кета−н_ситель «Атлас» п_кинула Землю с небывал_й для того времени скоростью (5182) _ к_лометра в час (2) _ марта (1972) _ года.Ответ:
Самая высокая скорость
Первым космическим кораблём, достигшим (3) третьей космической скорости, достаточной для выхода за пределы Солнечной системы, был «Пионер−(10)» десять. Ракета−носитель «Атлас» покинула Землю с небывалой для того времени скоростью (5182) пять тысяч сто восемьдесят два километра в час (2) второго марта (1972) одна тысяча девятьсот семьдесят второго года. УРОК 108
-
УРОК 108. Повторяем правописание мягкого знака в словах
1. Запиши только те числительные, в которых ь пишется в середине слова.
18, 50, 700, 16, 17, 60, 500, 200, 400, 900, 15, 80
_Ответ:
Числительные, в которых "ь" пишется в середине слова: пятьдесят, семьсот, шестьдесят, пятьсот, девятьсот, восемьдесят
2. Вставь, если необходимо, ь. В скобках записывай доказательства правильности написания выделенных букв. Поставь пропущенные знаки препинания.
Белки
Кто из вас, кому приходилось (_) бывать в лесу, не видел (_) этого лёгкого (_) и проворного звер_ка (_)? Идёш_ по лесной тропинке (_) собираеш_ (_) в кузовок грибы и вдруг услышиш_ (_) резкий (_) звук. Это играют (_) резвят_ся (_) на дереве (_) весёлые (_) белки. Можно долго (_) любоват_ся, как гоняют_ся (_) они друг за дружкой (_), носясь по суч_ям и по стволу (_) дерева (_), иногда вниз головою (_).
И. Соколов−МикитовОтвет:
Белки
Кто из вас, кому приходилось (прихо́дится) бывать в лесу, не видел (I спр.) этого лёгкого (лёгонький) и проворного зверька (зверь)? Идёшь по лесной тропинке (тро́пы), собираешь (I спр.) в кузовок грибы и вдруг услышишь (II спр.) резкий (резок) звук. Это играют (и́гры), резвятся (ре́звый) на дереве (дере́вья) весёлые (ве́село) белки. Можно долго (нареч.) любоваться, как гоняются (гон) они друг за дружкой (дружок), носясь по сучьям и по стволу (ствол) дерева (дере́вья), иногда вниз головою (го́ловы, голо́вушка).3. Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
2. Описание чьей−либо жизни.
5. Желание съесть что−нибудь.
8. Широкая дорога с твёрдым покрытием.
9. Цветной _, благородный _, драгоценный _.
10. Хороший ученик всегда _ к уроку.
13. От перемены мест слагаемых _ не меняется.
16. Независимость, отсутствие ограничений.
17. Ожидание чего−нибудь желаемого, соединённое с уверенностью в возможности его осуществления.
По вертикали:
1. Большое количество имущества.
3. Вид краски; картина, выполненная этими красками.
4. Пассажирская платформа на вокзале.
6. Срочное сообщение, передаваемое по телеграфу или радио, а также бланк с этим сообщением.
7. Ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. д.
11. То, что существует в действительности, правда.
12. Человек, который совершает поездку на поезде, самолёте и другом виде транспорта.
14. Человек, который занимается охотой.
15. Размолвка, спор.Ответ:
По горизонтали:
2. биография
5. аппетит
8. шоссе
9. металл
10. готов
13. сумма
16. свобода
17. надежда
По вертикали:
1. богатство
3. акварель
4. перрон
6. телеграмма
7. бутерброд
11. истина
12. пассажир
14. охотник
15. ссора4. Вставь буквы, запиши словами встречающиеся в тексте числа.
Самый глубокий спуск под землю
Самый глубокий спуск под землю, совершённый чел_веком, з_фиксирован в южноафриканск_й шахт_, которая достига_т глуб_ны 3777 _ метров и температура воздуха в которой равна 55 _ градусам Цельсия.Ответ:
Самый глубокий спуск под землю
Самый глубокий спуск под землю, совершённый человеком, зафиксирован в южноафриканской шахте, которая достигает глубины 3777 три тысячи семьсот семьдесят семь метров и температура воздуха в которой равна 55 пятидесяти пяти градусам Цельсия.5. Найди и исправь ошибки. Поставь пропущенные знаки препинания.
Мы бродили висной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц дятлов сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интереснае дерево, мы услышали звук пилы, но было уже позно. Наша осина лежала, и вокруг ее пня было множество еловых шишек. Это всё дятел отшелушил за долгую зиму собирал носил на эту осинку закладывал между двумя ветками своей мастерской и долбил.
По М. Пришвину
Подчеркни орфограмму "Непроверяемые гласные в корне слова".Ответ:
Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы, но было уже поздно. Наша осина лежала, и вокруг ее пня было множество еловых шишек. Это всё дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту осинку, закладывал между двумя ветками своей мастерской и долбил.
УРОК 113
-
УРОК 113. Правописание слов в словосочетаниях
1. Допиши слова ботинок и туфля в нужном числе и падеже в нужную колонку таблицы. Просклоняй получившиеся словосочетания.
И.п. обе оба
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Проверь себя: (нет) обеих туфель, обоих ботинок.Ответ:
И.п. обе туфли оба ботинка Р.п. обеих туфель обоих ботинок Д.п. обеим туфлям обоим ботинкам В.п. обе туфли оба ботинка Т.п. обеими туфлями обоими ботинками П.п. об обеих туфлях об обоих ботинках 2. Выбери в скобках и подчеркни подходящее имя существительное.
оба (рукава, корзины); вижу обоих (мальчиков, карандашей); вижу обеих (сестёр, тетрадей); обе (руки, окна); обоих (братьев, мам); об обеих (тётях, дядях); оба (города, дочери); с обеих (концов, сторон); обеим (братьям, дочерям).Ответ:
оба (рукава, корзины); вижу обоих (мальчиков, карандашей); вижу обеих (сестёр, тетрадей); обе (руки, окна); обоих (братьев, мам); об обеих (тётях, дядях); оба (города, дочери); с обеих (концов, сторон); обеим (братьям, дочерям).
3. Вставь пропущенные буквы и запятые.
У многих народ_в син_я птица с_мволизиру_т _астье удачу. Она оч_нь кр_сива, а встреча с ней — ре_кость. На Памире у нас ж_вёт такая птица с_мейства др_здовых с необычн_ привл_кательным оп_рением. П_вернё_ся птица сп_ной или стан_т бок_м — пер_я перел_ваю_ся фиолетовым син_м лиловым блеск_м.
Журнал «Юный натуралист»Ответ:
У многих народов синяя птица символизирует счастье, удачу. Она очень красива, а встреча с ней — редкость. На Памире у нас живёт такая птица семейства дроздовых с необычным привлекательным оперением. Повернётся птица спиной или станет боком — перья переливаются фиолетовым, синим, лиловым блеском.
УРОК 115
-
УРОК 115. Правописание слов в словосочетаниях
1. Допиши окончания имён прилагательных.
яблочн_ повидло, красив_ тюль, летн_ кафе, австралийск_ кенгуру, умн_ шимпанзе, скоростн_ метро, болезненн_ мозоль, вкусн_ какао, розов_ фламинго, осенн_ пальто, бел_ лебедь, питательн_ фасоль, настенн_ кашпо, почтов_ бандероль, строг_ жюри, чёрн_ кофе, красн_ георгин
Проверь себя: имена существительные м. р.: тюль, кенгуру, шимпанзе, фламинго, лебедь, кофе, георгин; имена существительные ср. р.: повидло, кафе, метро, какао, пальто, кашпо, жюри.Ответ:
яблочное повидло, красивый тюль, летнее кафе, австралийский кенгуру, умный шимпанзе, скоростное метро, болезненная мозоль, вкусное какао, розовый фламинго, осеннее пальто, белый лебедь, питательная фасоль, настенное кашпо, почтовая бандероль, строгое жюри, чёрный кофе, красный георгин
Примечание. В учебнике написано георгин, тогда как в специализированной литературе это слово женского рода - георгина.
2. Просклоняй словосочетания.
И.п. огромный верблюд зеркальная поверхность
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.Ответ:
И.п. огромный верблюд зеркальная поверхность Р.п. огромного верблюда зеркальной поверхности Д.п. огромному верблюду зеркальной поверхности В.п. огромного верблюда зеркальную поверхность Т.п. огромным верблюдом зеркальной поверхностью П.п. об огромном верблюде о зеркальной поверхности 3. Вставь пропущенные буквы.
У мо_го окна висела к_рмушка. Чаще всего к ней прил_тали в_робьи. Перед тем как вых_дить на ул_цу, я обычн_ см_трела в окно. И вдруг стала зам_чать, что если вороб_ишки гладеньк_е, а_уратненьк_е, знач_т на улиц_ т_пло, а если надутые, взъерошенные — знач_т, м_роз, надо оде_ся п_теплее. Ни разу не обм_нули!
Журнал «Юный натуралист»Ответ:
У моего окна висела кормушка. Чаще всего к ней прилетали воробьи. Перед тем как выходить на улицу, я обычно смотрела в окно. И вдруг стала замечать, что если воробьишки гладенькие, аккуратненькие, значит на улице тепло, а если надутые, взъерошенные — значит, мороз, надо одеваться потеплее. Ни разу не обманули!
УРОК 117
-
УРОК 117. Правописание слов в словосочетаниях
1. Просклоняй словосочетания.
И.п. шестьдесят сорок шестьсот воробьёв
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.Ответ:
И.п. шестьдесят сорок шестьсот воробьёв Р.п. шестидесяти сорок шестиста воробьёв Д.п. шестидесяти сорокам шестистам воробьям В.п. шестьдесят сорок шестьсот воробьёв Т.п. шестидесятью сороками шестистами воробьями П.п. о шестидесяти сороках о шестистах воробьях 2. Прочитай.
Воробей
Воробей, воробей,
Пёстрый тёплый мячик.
Он не ходит, воробей,
Он всё время скачет.
Он поместится легко
На моей ладошке.
Не боится никого,
Кроме чёрной кошки.
М. Капустин
Письменно объясни написание выделенных букв. Не забудь выделять часть слова, в которую входит буква.Ответ:
Воробей
Воробей, воробей,
Пёстрый тёплый мячик (мячики).
Он не ходит (II спр.), воробей (воро́бушек),
Он всё время скачет (I спр.).
Он поместится (правописание приставки) легко (легонько)
На моей ладошке (1−е скл., П.п.).
Не боится (бо́йся) никого,
Кроме чёрной (чернеть) кошки.3. Вставь пропущенные буквы.
Короткое стихотворение про длинное путешествие.
Вы ничего не слышали о Маленьк_м Пингвин_?
А он на Крайн_м Сев_ре, на Сам_й Крайн_й Льдин_,
Без валенок, расстроенный, ст_ит в сн_гу по пояс —
Он шёл на уж_н к Бабушк_ — и перепутал полюс.
Попал на полюс Сев_рный, а сам х_тел на Южный,
И вот ст_ит растерянный и, кажется, простуженный...
Р. Муха, В. Левин
Запиши в нужный столбик таблицы слова, в которые вставлены буквы.Орфограмма в корне проверяемая Орфограмма в корне непроверяемая Орфограмма в окончании
Ответ:
Короткое стихотворение про длинное путешествие.
Вы ничего не слышали о Маленьком Пингвине?
А он на Крайнем Севере, на Самой Крайней Льдине,
Без валенок, расстроенный, стоит в снегу по пояс —
Он шёл на ужин к Бабушке — и перепутал полюс.
Попал на полюс Северный, а сам хотел на Южный,
И вот стоит растерянный и, кажется, простуженный...Орфограмма в корне проверяемая Орфограмма в корне непроверяемая Орфограмма в окончании стоит Севере о Маленьком в снегу ужин пингвине хотел Северный на Крайнем на Самой Крайней Льдине к Бабушке 4. Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
4. _ полка дал команду.
8. _ музыки, медицинский _.
9. Старая липовая _.
10. Цвет, очень похожий на фиолетовый. Такого цвета бывает сирень или фиалка.
11. Я очень люблю свой шерстяной _.
13. Сибирская _ произвела на меня сильное впечатление.
15. К кабинету директора вёл светлый длинный _.
16. Дорога была трудной, мы _ выбились из сил.
17. Путники с трудом разожгли в печке _.
По вертикали:
1. Поздно вечером в тёмном небе показалась _ с большим хвостом.
2. Дружеский футбольный _ между классами был назначен на субботу.
3. Если это не _‚ расскажи мне, что случилось.
5. Научно−техническая _ 20 века.
6. Скорость машины была 61 _ в час.
7. Экспедиция отправилась в отдалённый _ области.
12. Космический _ вошел в атмосферу Земли.
14. Экипаж корабля _ к полёту.Ответ:
По горизонтали:
4. командир
8. кабинет
9. аллея
10. лиловый
11. свитер
13. тайга
15. коридор
16. совсем
17. огонь
По вертикали:
1. комета
2. матч
3. секрет
5. революция
6. километр
7. район
12. корабль
14. готов УРОК 120
-
УРОК 120. Правописание слов в словосочетаниях
1. Запиши числа словами.
1, 4, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
_Ответ:
один, четыре, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать, тринадцать, четырнадцать, пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать, двадцать
2. Допиши гласные на конце слов. Объясни написание выделенных букв.
Я вышел (_) за дверь и у ступеней крыльца увидел (_) лисичку. Она стояла (_), спокойн_ смотрела (_) на меня и как будто ждала (_) угощения. Мне ещ_ никогда не приходилось (_) видеть, чтобы осторожные, пугливые лисицы подходили (_) близк_ (_) к человеку. Обычн_ они прячутся в лесу, и живую лисицу даж_ опытному охотнику трудн_ увидеть близк_. А эта лисичка стояла совершенн_ спокойн_, доверчив_ (_) глядя на меня. Я удивлённ_ (_) смотрел (_) на нежданную гостью.
По И. Соколову−Микитову
Проверь себя: среди дописанных букв не должно быть буквы а.Ответ:
Я вышел (шёл) за дверь и у ступеней крыльца увидел (1−е спр.) лисичку. Она стояла (стой), спокойно смотрела (смо́трит) на меня и как будто ждала (ждать) угощения. Мне ещё никогда не приходилось (прихо́дится) видеть, чтобы осторожные, пугливые лисицы подходили (подхо́дит) близко (близок) к человеку. Обычно они прячутся в лесу, и живую лисицу даже опытному охотнику трудно увидеть близко. А эта лисичка стояла совершенно спокойно, доверчиво (суффикс −чив− всегда пишется с И) глядя на меня. Я удивлённо (ди́во) смотрел (смо́трит) на нежданную гостью.
3. Догадайся, какие словарные слова нужно вписать в предложения.
Всё было готово к отплытию, капитан приказал поднять _. Завтра наш класс идёт на _ в музей музыкальных инструментов. _ вырабатывается на _. _ многие дети называют «лесенкой−чудесенкой».Ответ:
Всё было готово к отплытию, капитан приказал поднять якорь. Завтра наш класс идёт на экскурсию в музей музыкальных инструментов. Электричество вырабатывается на электростанциях. Эскалатор многие дети называют «лесенкой−чудесенкой».
УРОК 125
-
УРОК 125. Знаки препинания в сложном предложении
1. Как называются предложения с двумя и более грамматическими основами? Найди грамматические основы предложений. Подчеркни однородные члены предложения. Поставь необходимые знаки препинания.
Дедушка ходил на охоту Барбоска сторожил дом а кот Васька мышей ловил. Однажды дедушка ушёл на работу кот Васька убежал куда−то гулять а Барбос дома остался. Он залез на подоконник и стал смотреть в окно.
В это время по улице бежал Барбоскин приятель Бобик они часто встречались во дворе и играли вместе. Барбос увидел приятеля обрадовался и пригласил его в гости. Бобик залез в окно и с любопытством стал рассматривать комнату.
По Н. Носову
Подчеркни орфограмму «Проверяемые гласные в корне слова».Ответ:
Предложения с двумя и более грамматическими основами называются сложными.
Дедушка ходил на охоту, Барбоска сторожил дом, а кот Васька мышей ловил. Однажды дедушка ушёл на работу, кот Васька убежал куда−то гулять, а Барбос дома остался. Он залез на подоконник и стал смотреть в окно.
В это время по улице бежал Барбоскин приятель Бобик, они часто встречались во дворе и играли вместе. Барбос увидел приятеля, обрадовался и пригласил его в гости. Бобик залез в окно и с любопытством стал рассматривать комнату.
Орфограмма «Проверяемые гласные в корне слова»:
Дедушка ходил на охоту, Барбоска сторожил дом, а кот Васька мышей ловил. Однажды дедушка ушёл на работу, кот Васька убежал куда−то гулять, а Барбос дома остался. Он залез на подоконник и стал смотреть в окно.
В это время по улице бежал Барбоскин приятель Бобик, они часто встречались во дворе и играли вместе. Барбос увидел приятеля, обрадовался и пригласил его в гости. Бобик залез в окно и с любопытством стал рассматривать комнату.2. Вспомни, когда перед одиночными союзами и и или ставится запятая, а когда нет. Постарайся продолжить предложения в соответствии со схемами.
1. _ и _
Жёлтые листья кружились в воздухе и _
2. [_], и [_]
Жёлтые листья кружились в воздухе, и _
3. [_], или [_]
Я сейчас заплачу, или _
4. _ или _
Я сейчас заплачу или _Ответ:
1. _ и _
Жёлтые листья кружились в воздухе и падали.
2. [_], и [_]
Жёлтые листья кружились в воздухе, и лес казался живым.
3. [_], или [_]
Я сейчас заплачу, или ты отпустишь меня гулять.
4. _ или _
Я сейчас заплачу или разозлюсь.3. Найди и исправь ошибки.
Что же зделать, чтбы птици охотнее селились вблизи человеческого жилья? Ответ ясен. Нужно помоч им в устройстве гнизда, защитить гнездо от кошки, и вороны поставить поилку. И тогда долго будит радовать нас живое общение с весёлыми, и полезными птицами.
Проверь себя: допущено 6 орфографическх ошибок и 3 пунктуационных.Ответ:
Что же (1) сделать, (2) чтобы (3) птицы охотнее селились вблизи человеческого жилья? Ответ ясен. Нужно (4) помочь им в устройстве (5) гнезда, защитить гнездо от кошки и вороны, поставить поилку. И тогда долго (6) будет радовать нас живое общение с весёлыми и полезными птицами.
УРОК 126
-
УРОК 126. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
1. Найди и подчеркни грамматические основы предложений и однородные члены, если они есть в предложениях. Обведи союзы. Поставь необходимые знаки препинания.
Белые акации стояли в цвету и наполняли воздух ароматом. Том вышел на улицу с ведром извёстки и длинной кистью. Он окинул взглядом забор и радость в одно мгновение улетела у него из души и там воцарилась тоска. Со вздохом обмакнул он кисть в извёстку провёл ею по верхней доске потом проделал то же самое снова и остановился. В отчаянии он опустился на землю под деревом а из ворот выбежал вприпрыжку Джим.
Марк Твен
Проверь себя: в третьем предложении нужно было поставить две запятые.Ответ:
Белые акации стояли в цвету и наполняли воздух ароматом. Том вышел на улицу с ведром извёстки и длинной кистью. Он окинул взглядом забор, (1) и радость в одно мгновение улетела у него из души, (2) и там воцарилась тоска. Со вздохом обмакнул он кисть в извёстку, провёл ею по верхней доске, потом проделал то же самое снова и остановился. В отчаянии он опустился на землю под деревом, а из ворот выбежал вприпрыжку Джим.
2. Вставь пропущенные буквы. Обозначь части слов, в которых эти буквы находятся.
Горностай
Кто не зна_т и не слыш_л об этом кр_сивом зв_рьке, ещ_ в самые недавние вр_мена обитавшем в нашей стр_не почти повсемес_но, от крайн_ сев_ра до д_лёкого юга? Когда−то мех горностая был в б_льшой мод_. В давние врем_на в мантиях из бел_снежных горноста_вых шкурок кор_ли восседали на з_лочёных тронах.
Горностай оч_нь подвижный зверек. Днём горностая трудн_ увид_ть. В зимн_ время на чист_м сн_гу отчётлив_ в_дны его парные лё_кие сл_ды. Скрываю_ся горностаи в подземных норах под к_рнями старых д_ревьев, обычн_ по б_р_гам рек и руч_ёв, в заросших лес_м оврагах.
И Соколов−МикитовОтвет:
Горностай
Кто не знает и не слышал об этом красивом зверьке, ещё в самые недавние времена обитавшем в нашей стране почти повсеместно, от крайнего севера до далёкого юга? Когда−то мех горностая был в большой моде. В давние времена в мантиях из белоснежных горностаевых шкурок короли восседали на золочёных тронах.
Горностай очень подвижный зверек. Днём горностая трудно увидеть. В зимнее время на чистом снегу отчётливо видны его парные лёгкие следы. Скрываются горностаи в подземных норах под корнями старых деревьев, обычно по берегам рек и ручьёв, в заросших лесом оврагах.3. Из предложений исчезли подлежащие. Догадайся, что это за слова, и впиши их в кроссворд.
По горизонтали:
2. _ в планетарий была интересной.
4. _ − это лестница в метро.
6. _ лежал на столе рядом с письмом.
7. _ про кошку получилось у меня очень длинным.
8. Футбольный _ был напряжённым.
10. _ было заполнено машинами.
11. Заветный _ был ещё очень далеко.
12. На дне моря лежал ржавый _.
По вертикали:
1. По проводам к нам в квартиры приходит _.
3. Гостей встретил _ квартиры.
5. _ унесла меня далеко от реальности.
9. _ на товарища долго жила во мне.Ответ:
По горизонтали:
2. экскурсия
4. эскалатор
6. конверт
7. сочинение
8. матч
10. шоссе
11. финиш
12. якорь
По вертикали:
1. электричество
3. хозяин
5. фантазия
9. обида УРОК 130
-
УРОК 130. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
1. Найди и подчеркни грамматические основы предложений и однородные члены, если они есть в предложениях. Обведи союзы. Поставь недостающие знаки препинания.
Дровосек проснулся когда солнце начинало уже садиться.
Он спокойно принялся за работу и стал энергично рубить ствол бука но топор только стучал по дереву, не оставляя на нём следов. С Зербина катился уже крупными каплями пот а проклятое дерево не поддавалось никаким усилиям.
Э. ЛабулэОтвет:
Дровосек проснулся, когда солнце начинало уже садиться.
Он спокойно принялся за работу и стал энергично рубить ствол бука, но топор только стучал по дереву, не оставляя на нём следов. С Зербина катился уже крупными каплями пот, а проклятое дерево не поддавалось никаким усилиям.2. Поставь пропущенные запятые.
Мы жили на берегу моря и у моего папы была хорошая лодка с парусами. Я отлично умел на ней плавать и всё равно одного меня папа никогда в море не отпускал.
Вот раз мы с сестрой Ниной узнали что отец на два дня уезжает из дому и мы затеяли уйти на шлюпке на ту сторону залива. На той стороне залива стоял очень хорошенький домик а вокруг домика росла рощица. Мы там никогда не были и думали, что там очень хорошо.
И вот мы стали копить хлеб и бутылки для воды. Отец вечером уехал а мы сейчас же налили в бутылки воды потихоньку от мамы.
Чуть только рассвело, мы с Ниной тихонько вылезли из окошка взяли с собой наш хлеб и бутылки в шлюпку. Я поставил паруса и мы вышли в море.
По Б. Житкову
Проверь себя: в первом абзаце пропущены две запятые, во втором — три запятые, в третьем — одна запятая, в четвёртом — две запятые.Ответ:
(I) Мы жили на берегу моря, (1) и у моего папы была хорошая лодка с парусами. Я отлично умел на ней плавать, (2) и всё равно одного меня папа никогда в море не отпускал.
(II) Вот раз мы с сестрой Ниной узнали, (1) что отец на два дня уезжает из дому, (2) и мы затеяли уйти на шлюпке на ту сторону залива. На той стороне залива стоял очень хорошенький домик, (3) а вокруг домика росла рощица. Мы там никогда не были и думали, что там очень хорошо.
(III) И вот мы стали копить хлеб и бутылки для воды. Отец вечером уехал, (1) а мы сейчас же налили в бутылки воды потихоньку от мамы.
(IV) Чуть только рассвело, мы с Ниной тихонько вылезли из окошка, (1) взяли с собой наш хлеб и бутылки в шлюпку. Я поставил паруса, (2) и мы вышли в море.3. Найди и подчеркни в тексте упражнения 2 предложение, соответствующее следующей схеме:
[_], (что_), и [_].Ответ:
Вот раз мы с сестрой Ниной узнали, что отец на два дня уезжает из дому, и мы затеяли уйти на шлюпке на ту сторону залива.
УРОК 132
-
УРОК 132. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
1. Поставь пропущенные знаки препинания.
Как−то вечером мама долго искала своего сынишку. Она услышала голоса в старой хижине дядюшки Римуса заглянула в окно и увидела что мальчик сидит рядом со стариком.
Мальчик прислонил голову к плечу дядюшки Римуса и во все глаза глядел на морщинистое лицо.
Д. Харрис
Проверь себя: во втором предложении пропущены две запятые, одна из них перед словом что.Ответ:
Как−то вечером мама долго искала своего сынишку. Она услышала голоса в старой хижине дядюшки Римуса, (1) заглянула в окно и увидела, (2) что мальчик сидит рядом со стариком.
Мальчик прислонил голову к плечу дядюшки Римуса и во все глаза глядел на морщинистое лицо.2. Определи, какая схема соответствует каждому из приведённых ниже предложений. Пронумеруй схемы в нужном порядке. Поставь пропущенные запятые.
1) Когда наступила зима он совсем заскучал попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в гости.
2) Она не ругалась за драку не кричала а просто разводила драчунов по разным комнатам и целый час не позволяла им играть вместе.
3) Всем известно что письма бывают весёлые или печальные и поэтому, пока мать читала, Чук и Гек внимательно следили за её лицом.
А. Гайдар
_ [_], (что _ или _), и [ _, (пока _), _ и _ ].
_ (Когда _), [_, _ и _], (чтобы _).
_ _, _, а _ и _.Ответ:
1) Когда наступила зима, он совсем заскучал, попросил разрешения у начальников и послал своей жене письмо, чтобы она приезжала вместе с ребятишками к нему в гости.
2) Она не ругалась за драку, не кричала, а просто разводила драчунов по разным комнатам и целый час не позволяла им играть вместе.
3) Всем известно, что письма бывают весёлые или печальные, и поэтому, пока мать читала, Чук и Гек внимательно следили за её лицом.
3 [_], (что _ или _), и [ _, (пока _), _ и _ ].
1 (Когда _), [_, _ и _], (чтобы _).
2 _, _, а _ и _.3. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
С каким нет_рпением ждут люди в_сну! Ждут, когда покаж_тся из−под снега первая з_лёная травинка самый первый цв_ток−подснежн_к. Утомил уже гл_за белый цвет з_мы.
Где тольк_ не встрет_ш_ первых посланцев в_сны! В лесу и в пол_ на б_лоте и у р_ки на обочинах д_рог и даже в тёмных ельн_ках. Ж_лтые солнышки мать−и−мачехи голубые _гоньки перелесок ф_олетовые фонарики хохлаток. Но есть среди подснежников и совсем не_бычные. Цв_тков у них нет.
Встретить такие по_снежники можно на п_лях и лугах на пустырях и в поймах рек. Лишь только сойдёт снег как сразу п_явятся столб_ки буроватого цвета. Пр_живёт растение недолг_ осыплются споры и оно исчезн_т.
Т. ГороваОтвет:
С каким нетерпением ждут люди весну! Ждут, когда покажется из−под снега первая зелёная травинка, самый первый цветок−подснежник. Утомил уже глаза белый цвет зимы.
Где только не встретишь первых посланцев весны! В лесу и в поле, на болоте и у реки, на обочинах дорог и даже в тёмных ельньках. Жёлтые солнышки мать−и−мачехи, голубые огоньки перелесок, фиолетовые фонарики хохлаток. Но есть среди подснежников и совсем необычные. Цветков у них нет.
Встретить такие подснежники можно на полях и лугах, на пустырях и в поймах рек. Лишь только сойдёт снег, как сразу появятся столбики буроватого цвета. Проживёт растение недолго, осыплются споры, и оно исчезнет. УРОК 134
-
УРОК 134. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
1. Придумай продолжения каждого предложения в соответствии со схемой.
1. [_], (что _).
Я с трудом поверил тому, _.
2. (когда _), [_, _ и _].
Когда дождь перестал, _.
3. [_], ( потому что _, _).
Зимой на Севере люди одеваются тепло, _.Ответ:
1. [_], (что _).
Я с трудом поверил тому, что видели мои глаза перед собой.
2. (когда _), [_, _ и _].
Когда дождь перестал, в воздухе запахло озоном, землёй и мокрым асфальтом.
3. [_], ( потому что _, _).
Зимой на Севере люди одеваются тепло, потому что боятся простудиться, заболеть.2. Поставь пропущенные знаки препинания.
Фея взмахнула три раза по воздуху своей ореховой палочкой и с лёгкостью вошла в пруд вода даже не шелохнулась. Навстречу водяной царице тростник наклонял свои хохолки кувшинчики распускали свои свежие цветы. Деревья свет даже ветер — всё улыбалось фее всё разделяло её счастье. Она взмахнула ещё раз палочкой и воды расступились и приняли юную повелительницу. Затем снова легла тень и воцарилась тишина.
Э. Лабулэ
Проверь себя: было пропущено 7 запятых.Ответ:
Фея взмахнула три раза по воздуху своей ореховой палочкой и с лёгкостью вошла в пруд, (1) вода даже не шелохнулась. Навстречу водяной царице тростник наклонял свои хохолки, (2) кувшинчики распускали свои свежие цветы. Деревья, (3) свет, (4) даже ветер — всё улыбалось фее, (5) всё разделяло её счастье. Она взмахнула ещё раз палочкой, (6) и воды расступились и приняли юную повелительницу. Затем снова легла тень, (7) и воцарилась тишина.
Проверочная работа №1
-
Проверочная работа №1
1. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) После шипящих никогда не пишется мягкий знак.
б) Мягкий знак после шипящих пишется у существительных мужского рода, у существительных женского рода в форме Р. п. мн. ч., у кратких прилагательных.
в) Мягкий знак после шипящих пишется у существительных 3−го склонения, у глаголов в неопределённой форме, в форме 2−го лица единственного числа, у глаголов в повелительном наклонении и у наречий (кроме наречий уж, замуж, невтерпёж).
г) Мягкий знак после шипящих пишется всегда.Ответ:
а) После шипящих никогда не пишется мягкий знак.
б) Мягкий знак после шипящих пишется у существительных мужского рода, у существительных женского рода в форме Р. п. мн. ч., у кратких прилагательных.
в) Мягкий знак после шипящих пишется у существительных 3−го склонения, у глаголов в неопределённой форме, в форме 2−го лица единственного числа, у глаголов в повелительном наклонении и у наречий (кроме наречий уж, замуж, невтерпёж). +
г) Мягкий знак после шипящих пишется всегда.2. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) После шипящих ж, ш, ч, щ пишутся буквы гласных ы, э, ю, я.
б) После шипящих ж, ш, ч, щ пишутся буквы гласных и, е, у, а.
в) После шипящих ж, ш, ч, щ буквы гласных пишутся по общему правилу написания букв гласных.Ответ:
а) После шипящих ж, ш, ч, щ пишутся буквы гласных ы, э, ю, я.
б) После шипящих ж, ш, ч, щ пишутся буквы гласных и, е, у, а. +
в) После шипящих ж, ш, ч, щ буквы гласных пишутся по общему правилу написания букв гласных.3. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Букву безударного гласного в корне слова проверяют ударением: изменяют слово или подбирают однокоренное слово так, чтобы этот гласный оказался ударным.
б) Написание слов с безударными гласными, которые нельзя проверить ударением, следует уточнять по орфографическому словарю и запоминать.
в) Букву безударного гласного в корне слова никогда не проверяют ударением.Ответ:
а) Букву безударного гласного в корне слова проверяют ударением: изменяют слово или подбирают однокоренное слово так, чтобы этот гласный оказался ударным. +
б) Написание слов с безударными гласными, которые нельзя проверить ударением, следует уточнять по орфографическому словарю и запоминать. +
в) Букву безударного гласного в корне слова никогда не проверяют ударением.4. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В русском языке нет слов с непроверяемыми согласными.
б) Орфограмму "Проверяемые согласные в корне слова" проверяют подбором формы слова или родственного слова, в котором после согласного стоял бы гласный или звуки [л], [м], [н], [р], [в].
в) Написание слов с непроверяемыми согласными нужно запоминать.Ответ:
а) В русском языке нет слов с непроверяемыми согласными.
б) Орфограмму "Проверяемые согласные в корне слова" проверяют подбором формы слова или родственного слова, в котором после согласного стоял бы гласный или звуки [л], [м], [н], [р], [в].
в) Написание слов с непроверяемыми согласными нужно запоминать. +5. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В стечении согласных сн, зн всегда есть непроизносимый согласный.
б) В стечении согласных сн, зн никогда нет непроизносимого согласного.
в) Чтобы убедиться в том, что в слове есть непроизносимый согласный, нужно так изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы этот согласный произносился отчётливо.Ответ:
а) В стечении согласных сн, зн всегда есть непроизносимый согласный.
б) В стечении согласных сн, зн никогда нет непроизносимого согласного.
в) Чтобы убедиться в том, что в слове есть непроизносимый согласный, нужно так изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы этот согласный произносился отчётливо. +6. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Разделительный твёрдый знак пишется в корне слова перед буквами и, е, ё, ю, я.
б) Разделительный твёрдый знак пишется перед буквами е, ё, ю, я после приставок на согласную и в сложных словах после первой части двух−, трёх−, четырёх−.
в) Разделительный твёрдый знак пишется перед буквами *е, ё, ю, я *после приставок на гласную.Ответ:
а) Разделительный твёрдый знак пишется в корне слова перед буквами и, е, ё, ю, я.
б) Разделительный твёрдый знак пишется перед буквами е, ё, ю, я после приставок на согласную и в сложных словах после первой части двух−, трёх−, четырёх−. +
в) Разделительный твёрдый знак пишется перед буквами е, ё, ю, я после приставок на гласную.7. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В приставках без− (бес−), из− (ис−), раз− (рас−), чрез− (черес−), пишется буква з перед гласными и звонкими согласными и буква с перед глухими согласными.
б) В приставках без− (бес−), из− (ис−), раз− (рас−), чрез− (черес−), з− (с−) пишется буква з перед гласными и звонкими согласными и букв с перед глухими согласными.
в) Написание приставок без− (бес−), из− (ис−), раз− (рас−), через− (черес−), зависит от значения слов, в которых есть эти приставки.Ответ:
а) В приставках без− (бес−), из− (ис−), раз− (рас−), чрез− (черес−), пишется буква з перед гласными и звонкими согласными и буква с перед глухими согласными. +
б) В приставках без− (бес−), из− (ис−), раз− (рас−), чрез− (черес−), з− (с−) пишется буква з перед гласными и звонкими согласными и букв с перед глухими согласными.
в) Написание приставок без− (бес−), из− (ис−), раз− (рас−), через− (черес−), зависит от значения слов, в которых есть эти приставки.8. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В корне после шипящих под ударением пишется ё, если в других формах слова или однокоренных словах пишется е. В остальных случаях пишется о.
б) В корне после шипящих под ударением всегда пишется о.
в) Написание всех слов с буквами о, ё после шипящих в корне нужно запомнить.Ответ:
а) В корне после шипящих под ударением пишется ё, если в других формах слова или однокоренных словах пишется е. В остальных случаях пишется о. +
б) В корне после шипящих под ударением всегда пишется о.
в) Написание всех слов с буквами о, ё после шипящих в корне нужно запомнить.9. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В суффиксах имён существительных, имён прилагательных и наречий после шипящих под ударением пишется буква ё.
б) В суффиксах имён существительных, имён прилагательных и наречий (кроме ещё) после шипящих под ударением пишется буква оОтвет:
а) В суффиксах имён существительных, имён прилагательных и наречий после шипящих под ударением пишется буква ё.
б) В суффиксах имён существительных, имён прилагательных и наречий (кроме ещё) после шипящих под ударением пишется буква о +10. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Суффикс −ик− пишется под ударением, суффикс −ек− пишется без ударения.
б) Суффикс −ик− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе остаётся, суффикс −ек− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе выпадает.
в) Суффикс −ик− пишется в именах существительных женского рода, суффикс −ек− пишется в именах существительных мужского рода.Ответ:
а) Суффикс −ик− пишется под ударением, суффикс −ек− пишется без ударения.
б) Суффикс −ик− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе остаётся, суффикс −ек− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе выпадает. +
в) Суффикс −ик− пишется в именах существительных женского рода, суффикс −ек− пишется в именах существительных мужского рода.11. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Суффикс −ец− пишется в именах существительных мужского рода, суффикс −иц− пишется в именах существительных женского рода.
б) В существительных среднего рода пишется суффикс −ец−, если ударение падает на окончание, и суффикс −иц−, если ударение падает на основу.
в) Суффикс −иц− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе остаётся, суффикс −ец− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе выпадает.Ответ:
а) Суффикс −ец− пишется в именах существительных мужского рода, суффикс −иц− пишется в именах существительных женского рода. +
б) В существительных среднего рода пишется суффикс −ец−, если ударение падает на окончание, и суффикс −иц−, если ударение падает на основу. +
в) Суффикс −иц− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе остаётся, суффикс −ец− пишется, если при изменении формы слова гласный звук в суффиксе выпадает. +12. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Окончание −и пишется у существительных 1−го склонения в родительном падеже, у существительных 3−го склонения и у слов на −ия в родительном, дательном и предложном падежах, у слов на −ий, −ие в предложном падеже.
б) Окончание −е пишется у существительных 1−го склонения в дательном и предложном падежах, у существительных 2−го склонения в предложном падеже.
в) Окончание −е пишется у существительных 1−го и 2−го склонения во всех падежах.Ответ:
а) Окончание −и пишется у существительных 1−го склонения в родительном падеже, у существительных 3−го склонения и у слов на −ия в родительном, дательном и предложном падежах, у слов на −ий, −ие в предложном падеже. +
б) Окончание −е пишется у существительных 1−го склонения в дательном и предложном падежах, у существительных 2−го склонения в предложном падеже. +
в) Окончание −е пишется у существительных 1−го и 2−го склонения во всех падежах.13. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Правописание всех безударных гласных в окончаниях прилагательных нужно запомнить.
б) Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных проверяется с помощью вопроса, заданного от существительного, к которому относится прилагательное.
в) Правописание некоторых окончаний прилагательных не определяется вопросом (окончания в именительном падеже в мужском роде −ий или −ый, в родительном падеже −ого, −его).Ответ:
а) Правописание всех безударных гласных в окончаниях прилагательных нужно запомнить.
б) Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных проверяется с помощью вопроса, заданного от существительного, к которому относится прилагательное. +
в) Правописание некоторых окончаний прилагательных не определяется вопросом (окончания в именительном падеже в мужском роде −ий или −ый, в родительном падеже −ого, −его). +14. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В окончаниях имён существительных и прилагательных после шипящих под ударением пишется буква о, без ударения буква е.
б) В окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется буква ё.
в) В окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется буква о.Ответ:
а) В окончаниях имён существительных и прилагательных после шипящих под ударением пишется буква о, без ударения буква е. +
б) В окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется буква ё. +
в) В окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется буква о.15. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Если глагол оканчивается на −ся и употреблён в начальной форме (отвечает на вопросы что делать? что сделать?), то пишется ться.
б) Если глагол оканчивается на −ся и употреблён в начальной форме (отвечает на вопросы что делать? что сделать?), то пишется тся.
в) Если глагол оканчивается на −ся и употреблён в форме 3−го лица единственного или множественного числа (отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?), то пишется −тся.Ответ:
а) Если глагол оканчивается на −ся и употреблён в начальной форме (отвечает на вопросы что делать? что сделать?), то пишется ться. +
б) Если глагол оканчивается на −ся и употреблён в начальной форме (отвечает на вопросы что делать? что сделать?), то пишется тся.
в) Если глагол оканчивается на −ся и употреблён в форме 3−го лица единственного или множественного числа (отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?), то пишется −тся. +16. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Не с глаголами всегда пишется слитно, исключение составляют глаголы, которые без не не употребляются.
б) Не с глаголами пишется раздельно, исключение составляют глаголы, которые без не не употребляются.
в) Не со всеми глаголами пишется слитно.Ответ:
а) Не с глаголами всегда пишется слитно, исключение составляют глаголы, которые без не не употребляются.
б) Не с глаголами пишется раздельно, исключение составляют глаголы, которые без не не употребляются. +
в) Не со всеми глаголами пишется слитно.17. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Глаголы 1−го спряжения имеют окончания −у(−ю), −ишь, −ит, −им, −ите, −ат(−ят).
б) Глаголы 2−го спряжения имеют окончания −у(−ю), −ишь, −ит, −им, −ите, −ат(−ят).
в) Глаголы 1−го спряжения имеют окончания −у(−ю), −ешь, −ет, −ем, −ете, −ут(−ют).Ответ:
а) Глаголы 1−го спряжения имеют окончания −у(−ю), −ишь, −ит, −им, −ите, −ат(−ят).
б) Глаголы 2−го спряжения имеют окончания −у(−ю), −ишь, −ит, −им, −ите, −ат(−ят). +
в) Глаголы 1−го спряжения имеют окончания −у(−ю), −ешь, −ет, −ем, −ете, −ут(−ют). +18. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) В наречиях с приставками из−, до−, с− пишется суффикс −а.
б) В наречиях с приставками из−, до−, с− пишется суффикс −о.
в) В наречиях с приставками в−, на−, за− пишется суффикс −о.Ответ:
а) В наречиях с приставками из−, до−, с− пишется суффикс −а. +
б) В наречиях с приставками из−, до−, с− пишется суффикс −о.
в) В наречиях с приставками в−, на−, за− пишется суффикс −о. +19. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами зависит от того, соединены ли они союзом и если да, то каким.
б) Запятая ставится между однородными членами предложения, если они соединены союзами а, но.
в) Запятая между однородными членами ставится, если они соединены неповторяющимися союзами и, или.Ответ:
а) Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами зависит от того, соединены ли они союзом и если да, то каким. +
б) Запятая ставится между однородными членами предложения, если они соединены союзами а, но. +
в) Запятая между однородными членами ставится, если они соединены неповторяющимися союзами и, или.20. Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, ставь "+". надеемся, ты понимаешь, что может быть несколько правильных вариантов.
а) Постановка запятой между частями сложного предложения зависит от союза.
б) Постановка запятой между частями сложного предложения не зависит от союза.
в) Между частями сложного предложения никогда не ставится запятая.Ответ:
а) Постановка запятой между частями сложного предложения зависит от союза.
б) Постановка запятой между частями сложного предложения не зависит от союза. +
в) Между частями сложного предложения никогда не ставится запятая. Проверочная работа №2
-
Проверочная работа №2
1. Подчеркни слова, в которых пропущен ь.
чертёж_, проч_, карандаш_, гуаш_, вскач_, помощ_, сторож_, хорош_, береч_, задач_, уж_, съеш_те, замуж_, луч_, овощ_ной, увидиш_‚ ноч_ной, знаеш_, кон_чик, молодёж_, багаж_Ответ:
чертёж, прочь, карандаш, гуашь, вскачь, помощь, сторож, хорош, беречь, задач, уж, съешьте, замуж, луч, овощной, увидишь‚ ночной, знаешь, кончик, молодёжь, багаж
2. Подчеркни слова, написание которых не подчиняется общему правилу написания гласных после шипящих.
шило, чаще, начальник, причудливый, парашют, Щукин, Чюрлёнис, Чайковский, брошюра, чуткость, чашка, площадьОтвет:
шило, чаще, начальник, причудливый, парашют, Щукин, Чюрлёнис, Чайковский, брошюра, чуткость, чашка, площадь
3. Подчеркни слова, в которых пропущена буква и.
л_сной, м_сной, гр_бок, с_льнее, бл_стеть, скр_пач, х_трец, т_шина, мес_ц, тр_щать, п_щать, сп_шить, сч_стливый, объ_вление, св_стеть, б_лизна, пр_ятно, з_лёный, л_тать, б_жать, в_зжатьОтвет:
лесной, мясной, грибок, сильнее, блестеть, скрипач, хитрец, тишина, месяц, трещать, пищать, спешить, счастливый, объявление, свистеть, белизна, приятно, зелёный, летать, бежать, визжать
4. Подчеркни слова, в которых допущена ошибка.
сладкий, крепкий, реский, скаска, низкий, повозка, прозьба, уский, игрушка, варежки, подушка, укаска, ромашка, глазки, бабушка, крушка, чашка, вогзалОтвет:
сладкий, крепкий, реский (резкий), скаска (сказка), низкий, повозка, прозьба (просьба), уский (узкий), игрушка, варежки, подушка, укаска (указка), ромашка, глазки, бабушка, крушка (кружка), чашка, вогзал (вокзал)
5. Подчеркни слова, в которые нужно вставить букву.
опас_ный, окрес_ный, прекрас_ный, прелес_ный, трос_ник, звёз_ный, лес_ница, ус_ный, вкус_ный, чудес_ный, извес_ныйОтвет:
опасный, окрестный, прекрасный, прелестный, тростник, звёздный, лестница, устный, вкусный, чудесный, известный
6. Подчеркни слова, в которые нужно вставить ъ.
трёх_ярусный, об_езд, об_явление, б_ём, в_ём, в_юнок, об_ём, при_ём, от_лёт, от_езд, в_ехал, пол_ю, печен_е, л_ёт, за_явлениеОтвет:
трёхъярусный, объезд, объявление, бьём, вьём, вьюнок, объём, приём, отлёт, отъезд, въехал, полью, печенье, льёт, заявление
7. Подчеркни слова, в которых пропущена буква з.
_гибать, и_дать, бе_полезный, _делать, и_пугать, ра_работать, ра_бежаться, и_портить, и_печь, бе_домный, бе_выходный, _датьОтвет:
сгибать, издать, бесполезный, сделать, испугать, разработать, разбежаться, испортить, испечь, бездомный, безвыходный, сдать
8. Подчеркни слова, в которых нужно писать букву ё.
ш_рты, ч_рный, ж_лтый, пч_лы, ш_рох, ш_пот, капюш_н, ш_ссе‚ ш_колад, приш_л, ш_лк, щ_тка, крыж_вник, обж_раОтвет:
шорты, чёрный, жёлтый, пчёлы, шорох, шёпот, капюшон, шоссе‚ шоколад, пришёл, шёлк, щётка, крыжовник, обжора
9. Подчеркни слова, в которых нужно писать букву о.
друж_к, бельч_нок, каблуч_к, тел_нок, парч_вый, пирож_к, камыш_вый, волч_нок, тигр_нок, быч_к, хорош_, горяч_Ответ:
дружок, бельчонок, каблучок, телёнок, парчовый, пирожок, камышовый, волчонок, тигрёнок, бычок, хорошо, горячо
10. Подчеркни слова, в которых пишется суффикс −ек−.
замоч_‚ ключ_, человеч_‚ дом_, кусоч_‚ ореш_‚ кот_‚ дожд_‚ рот_, винт_‚ пакет_‚ блиноч_‚ вечероч_‚ корабл_, мост_Ответ:
замочек‚ ключик, человечек‚ домик, кусочек‚ орешек‚ котик‚ дождик‚ ротик, винтик‚ пакетик‚ блиночек‚ вечерочек‚ кораблик, мостик
11. Подчеркни слова, в которых пишется суффикс −иц−.
умн_а, кресл_е, письм_о, красав_а, плать_е, масл_е, любим_‚ любим_а, луков_а, луж_а, стар_‚ пальт_о, брат_Ответ:
умница, креслице, письмецо, красавица, платьице, маслице, любимец‚ любимица, луковица, лужица, старец‚ пальтецо, братец
12. Подчеркни существительные с окончанием −е.
идти по тропинк_, ветка сирен_, подъехать к деревн_, готовиться к осен_, брести по алле_, мечтал о пятёрк_, подойти к станци_, держать в ладон_, написать в тетрад_, играть на площадк_, побывать на площад_Ответ:
идти по тропинке, ветка сирени, подъехать к деревне, готовиться к осени, брести по аллее, мечтал о пятёрке, подойти к станции, держать в ладони, написать в тетради, играть на площадке, побывать на площади
13. Подчеркни прилагательные, в окончаниях которых нужно писать букву и.
осенн_ю листву, с соседн_й школой, широк_м ковром, чётк_м профилем, о дремуч_м лесе, дремуч_м лесам, зимн_м утром, о зимн_й природеОтвет:
осеннюю листву, с соседней школой, широким ковром, чётким профилем, о дремучем лесе, дремучим лесам, зимним утром, о зимней природе
14. Подчеркни слова, в которых пропущена буква о.
больш_й, рыж_м, свеч_й, туч_й, шприц_м, кирпич_м, с багаж_м, с нож_м, над крыш_й, перед дач_й ‚ ключ_м, карандаш_м, пляж_мОтвет:
большой, рыжим, свечой, тучей, шприцем, кирпичом, с багажом, с ножом, над крышей, перед дачей‚ ключом, карандашом, пляжем
15. Подчеркни слова, в которые нужно вписать сочетание ться.
давайте смея_‚ верти_‚ не надо верте_‚ купае_ в озере, приятно искупа_, держи_ на воде, трудно удержа_, люблю улыба_, широко улыбае_, чаще встреча_, редко встречае_Ответ:
давайте смеяться‚ вертится‚ не надо вертеться‚ купается в озере, приятно искупаться, держится на воде, трудно удержаться, люблю улыбаться, широко улыбается, чаще встречаться, редко встречается
16.Подчеркни слова, в которых не пишется слитно.
(не)уметь, (не)грустить, (не)болеть, (не)здоровится, (не)годовать, (не)годится, (не)навидеть, (не)любить, (не)искать, (не)исправлять, (не)взлюбить, (не)волитьОтвет:
(не)уметь, (не)грустить, (не)болеть, (не)здоровится, (не)годовать, (не)годится, (не)навидеть, (не)любить, (не)искать, (не)исправлять, (не)взлюбить, (не)волить
17. Подчеркни глаголы 2−го спряжения.
брить, стелить, гнать, держать, лаять, вертеть, строить, верить, зависеть, слышать, слушать, готовить, качать, ставить, мёрзнуть, клеить, обедать, мечтатьОтвет:
брить, стелить, гнать, держать, лаять, вертеть, строить, верить, зависеть, слышать, слушать, готовить, качать, ставить, мёрзнуть, клеить, обедать, мечтать
