Говорить о значимости русского языка в школьной программе не приходится! Предмет это весьма важный и нужный. Перечислять здесь можно много и долго, но самое главное, это стремление быть грамотным и это весьма важно. Ведь порой наша грамотность является той самой обложкой, по которой судят первоначально, а это уже немаловажно.
Итак, мы предлагаем вам ГДЗ по русскому языку для 2 класса тетради для самостоятельных работ по программе Перспективная начальная школа, автора Байкова и других. Осталось сказать еще пару напутственных слов, прежде чем раскрыть все карты...
Второй класс - не самый сложный. Поэтому обращаясь к родителям хочется акцентировать их внимание на возможности обходиться при выполнении домашнего задания без списывания, а лишь для самопроверки. Эти ответы исключительно чтобы сэкономить время на проверку и свериться, а выполнять все лучше самому, предварительно изучив правила и слова.
Ответы к тетради русский язык 2 класс 1 часть Байкова:
Теперь к ответам.
Часть 1 стр. 3-54
-
Ответы к домашним заданиям к части 1. Законы языка
Страница 3
1. Расшифруй запись.
Мы рады встрече с тобой!
2. Запиши новые слова.
Учени́к — учéние — учёный
Сегодня ты ученик, а завтра — учёный!3. Буквы заблудились. Помоги им встать на свои места.
а, б, в, г, д, е, ё, ж,
з, и, й, к, л, м, н, о,
п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч,
ш, щ, ъ, ы, ь, э, ю, я.Страница 4
4. Разгадай ребус и запиши отгадку буквами. Произнеси слово, правильно поставив ударение.
П О Р Т Ф É Л Ь
5. Расположи слова так, как они должны стоять в Обратном словаре.
Тыква, краб, рукав, флаг, сосед, море.
Страница 5-6
6. Прочитай текст. В скобках напиши проверочное слово.
Зима
С каждым днём всё холоднее. Лужи на улицах покрыты тонким ледком. И (пруды) пруд уже (замерзать) замёрз. Облетели с деревьев листья. На деревьях рябинки видны красные гроздья (ягоды) ягод.
Хохлатые птицы клюют их. Запасайте осенью побольше ягод рябины. Зимой кладите ягоды в птичью кормушку.(По Г. Скребицкому)
Выпиши слова с разделительным Ь. Подчеркни букву, стоящую после разделительного Ь.
С деревьев, листья, гроздья, осенью, птичью.
Впиши цветным карандашом.
КОРМушка — место, куда кладут корм.
7. Реши кроссворд на следующей странице. Если забыл(а), как пишется слово, обратись за помощью к словарю «Пиши правильно».
1. Поверчу волшебный круг, и меня услышит друг. Телефон
2. Живёт в нём вся вселенная, а вещь обыкновенная. Телевизор
3. Само с кулачок. Красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. Яблоко
4. Сверху зелено, снизу красно, в землю вросло. Морковь
5. Есть, ребята, у меня два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? КонькиСтраница 7
Выпиши слова из кроссворда, в которых звуков меньше, чем букв. Миша и Маша выписали два слова. А ты?
Морковь, коньки
Допиши предложения. В выделенных словах поставь ударение. Произнеси предложения с правильным ударением в выделенных словах.
Маша ждалá маму с работы.
Ребята пóняли трудную задачу.8. Запиши слова, вставляя нужные буквы: 1) б или д; 2) с или э.
1) будка, обед, губа, пруды, дуб, погода.
2) сыр, эскимо, снег, поэт (пост), экран, этаж (стаж), эскимо.Сделай звуковые схемы слов.
бак — [•] () []
дуб — [•] () []
кот — [] () []
экран — () [] [•] () [•]Страница 8
9. В квадратных скобках напиши звук, с которого начинается каждое слово.
Соедини слова, в которых за первой буквой скрываются одинаковые согласные звуки.[л’]: лёд ⇒ липа, [ф]: фара ⇒ фургон, [д]: дача ⇒ дом.
Вспомни: так обозначается звук [й’]!
лёд липа фара финиш
[л’] [л’] [ф] [ф’]
лапа фургон
[л] [ф]
дом дача юла яма
[д] [д] [й’у] [й’а]
день йод
[д’] [й’]Страница 9
Выпиши слова, в которых: 1) звуков больше, чем букв; 2) звуков меньше, чем букв.
1) юла, яма.
2) день.Словарные слова: лопáта, завóд, рабóта.
10. Прочитай отрывок из стихотворения. Вт 2-м предложении подчеркни основу предложения.
Чёрный у топки стоит кочегар.
Всеми цветами сверкает маляр.
В синей спецовке
Под цвет небосвода
Ходит рабочий
Под сводом завода.(Дж. Родари)
Страница 10
Впиши цветным карандашом.
СПЕЦовка — специальная одежда для работы.
11. Восстанови начало сказки В. Сутеева «Три котёнка», вставив по смыслу нужные слова.
Слова: 1) увидели, побежали
2) прыгнула, банку, мукой
3) убежала
4) банки, вылезли1. Три котёнка — белый, серый, чёрный — увидели мышь и побежали за ней!
2. Мышь прыгнула в банку с мукой.
3. Котята — за ней!
4. Мышь убежала.
5. А из банки вылезли три белых котёнка.Одинаковая или разная форма у слова «мышь» в 1-м и во 2-м предложениях? Подтверди своё мнение, правильно подчеркнув в каждом предложении слово «мышь».
В первом и во втором предложениях формы слова «мышь» разные, так как в первом предложении слово «мышь» является дополнением, а во втором — главным словом предложения.
Страница 11
12. Выпиши первые пять слов, конечные буквы в которых надо проверять. Рядом пиши проверочные слова. Твой сосед пусть выпишет оставшиеся пять слов, требующих проверки.
Образец: круг — круги.Круг — круги, город — города, мост — мосты, серп — серпы, глаз — глаза.
Шарф — шарфы, шалаш — шалаши, краб — крабы, утюг — утюги, сад — сады.13. Впиши слова по порядку, поставив их в нужную форму по смыслу. Выдели окончания.
Земля, жаворонок, бабочка, камни, краб, баобаб, ястреб, ласточка, земля.Берегите (что?) землю! Берегите
(кого?) жаворонка в голубом зените,
(кого?) бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
(на чём?) На камнях играющего
(кого?) краба.
Над пустыней тень
(от чего?) от баобаба,
(кого?) Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
(кого?) ласточку, мелькающую в жите.
Берегите (что?) землю! Берегите!
(М. Дудин)Страница 12
14. Выпиши парами разные формы одного слова. Выдели окончания.
На столе банка,
Под банкой стакан,
Под стаканом склянка,
В склянке таракан…
(Саша Чёрный)Образец: банка — под банкой.
банк[а] — под банк[ой]
стакан[]— под стакан[ом],
склянк[а] — в склянк[е].Страница 13
15. Запиши слово звуками, а потом соедини каждое слово с цифрой, которая соответствует количеству звуков в этом слове.
Образец: ёж [й’ош] ⇒ 3
яма [й’ама] ⇒ 4 фея [ф’эй’а]
Оля [ол’а] ⇒ 3 он [он]
пень [п’эн’] ⇒ 3 ты [ты]
я [й’а]Выпиши слова, в которых одинаковое количество звуков и букв.
Оля, он, ты.
16. Подчеркни основу в 1-м и во 2-м предложениях.
На солнце тёмный лес зардел.
В долине пар белеет тонкий.
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.(В. Жуковский)
Прочти словосочетания из 1-го предложения.
Выпиши словосочетания из 2-го предложения.1. Лес (какой?) тёмный.
Зардел (где?) на солнце.
2. Пар (какой?) тонкий.
Белеет (где?) в долине.Впиши цветным карандашом.
БЕЛеет — становится белым.
Страница 14
17. Замени выделенную букву в слове так, чтобы новое слово соответствовало звуковой схеме. Запиши новое слово.
Образец: Тир — мир.
Лень — лань
Палка — балка
Коза — коса
Река — рукаГовори правильно!
нÁчал — началсЯ′
началÁСоставь по схеме и запиши два предложения. В выделенных словах поставь ударение.
1. Начался́ сильный дождь.
2. Столяр нáчал делать мебель.Страница 15
18. Почему их так назвали?
Муравьед — ест муравьёв.
Землеройка — роет землю.
Короед — ест кору.
Гремучая змея — гремит хвостом.
Яйцеед — ест яйца.
Вертишейка — вертит шеей.Запиши новые слова.
воробéй
сорóка
ворóнаСлово не воробей, вылетит — не поймаешь. (Пословица)
Скакала сорока по сосне и осоке. (Скороговорка)
Пугливая ворона и куста боится. (Поговорка)Страница 16
19. Запиши слова в три столбика. Выдели основу и окончание.
ОН ОНА ОНО
лак[] блузк[а] плать[е]
халат[] булк[а] масл[о]
плот[] колбас[а] сал[о]
плуг[] свёкл[а]
палк[а]20. Образуй все формы слова-названия предмета. Выдели окончания.
Единственное Множественное
число число
костёр[] костр[ы]
без костр[а] до костр[ов]
к костр[у] к костр[ам]
про костёр[] через костр[ы]
над костр[ом] перед костр[ами]
при костр[е] при костр[ах]Составь и напиши два предложения с разными формами этого слова.
Мы подошли погреться к костру.
В походе не обойтись без костра.Страница 17
21. Найди и подчеркни формы слова кукла, выдели окончания.
Была у Насти кукл[а]. Настя звала кукл[у] дочкой. Были у кукл[ы] юбки, кофты, бусы. Настя дала книгу кукл[е]. Будто школа. Настя с кукл[ой] были ученицами.
(По Л. Толстому)Разгадай ребус. Запиши отгадку буквами. Произнеси слово с правильным ударением.
С Т О Л Я′ Р
Страница 18
22. Подпиши рисунки. Соедини слова одного рода.
Пальто ⇒ ведро
шишка ⇒ лопата
сапог ⇒ лимон23. Где можно увидеть этих животных? Раздели их на группы. Подсказка — картинки.
небо вода земля
галка сом кенгуру
ласточка налим зебуРаздели слова, обозначающие животных, на три группы. Выдели основу и окончание.
1. Слова с ненулевым окончанием 2. Слова с нулевым окончанием 3. Неизменяемые слова
сорока карп пони
галка сом кенгуру
ласточка налим зебу
Назови каждую группу животных одним словом.1-я группа — птицы
2-я группа — рыбы
3-я группа — звериСтраница 19
24. Выдели окончания в подчёркнутых словах.
Закружил[а] осень
Рыжие метели.
Золот[ые] листья
С клён[ов] полетел[и].(Т. Шорыгина)
Какому предложению соответствует схема?
Первому.
Сделай схему другого предложения.
Золотые листья с клёнов полетели.
Страница 20
25. Какие слова-названия признаков подходят к предметам, изображённым на картинках? Покажи стрелочками.
платье ⇒ любимое
полотенце ⇒ красивое
карандаш ⇒ синий
книга ⇒ интересная
чайник ⇒ горячий
груша ⇒ сладкая
гнездо ⇒ орлиное
ранец ⇒ тяжёлый
шуба ⇒ тёплаяСтраница 21
Составь словосочетания из слова-названия предмета и слова-названия признака. Запиши их в таком порядке:
1. Командует слово-название предмета мужского рода. Выдели окончания.
ранец[] (какой?) тяжёл[ый]
чайник[] (какой?) горяч[ий]
карандаш[] (какой?) син[ий]2. Командует слово-название предмета среднего рода. Выдели окончания.
полотенц[е] (какое?) красив[ое]
плать[е] (какое?) любим[ое]
гнезд[о] (какое?) орлин[ое]3. Командует слово-название предмета среднего рода. Выдели окончания.
шуб[а] (какая?) тёпл[ая]
книг[а] (какая?) интересн[ая]
груш[а] (какая?) сладк[ая]Впиши цветным карандашом.
ОРЛиное гнездо – гнездо орла.
Страница 22
26. Слова потеряли буквенную одежду. Помоги им её найти.
[зуп] – зуб [сл’эт] — след
[л’ук] – люк [ч’иш] — чиж
[нош] – нож [ут’ук] — утюг
[шып] – шип [удаф] — удав
[нос] – нос [уш] — уж
[л’эс] – лес [дым] — дым
[куст] — куст [лоп] — лобРазгадай ребус. Запиши буквами отгадку.
С В Ё К Л А
Словарное слово: билет
Словарное слово: берёза
Страница 23
27. Прочитай отрывок из стихотворения Саши Чёрного «Про Катюшу». Выделенные слова-названия предметов выпиши в три столбика, поставив их в начальную форму.
На дворе мороз.
В поле плачут волки.
Снег крыльцо занёс,
Выбелил все ёлки…
В комнате тепло,
Печь горит алмазом,
И луна в стекло
Смотрит круглым глазом.Муж. род Жен. род Средн. род
двор ёлка поле
мороз комната крыльцо
волк печь стекло
снег луна
алмаз
глазСтраница 24
28. Выпиши разные формы слова-названия признака, выдели у них окончания. Найди и подчеркни начальную форму этого слова.
Горячее солнце. Горячий песок.
Горячие губы – воды бы глоток.
В горячей пустыне не видно следа.
Скажи, караванщик, когда же вода?(Ю. Энтин)
Горяч[ее], горяч[ий], горяч[ие], горяч[ей].
Впиши цветным карандашом.
КАРАВАНщик — человек, который сопровождает, водит караван.
29. Образуй начальную форму слов-названий действий.
Что делал? играл
Что делать? игратьЧто сделала? посмотрела
Что сделать? посмотретьЧто делает? смотрит
Что делать? смотретьЧто делают? прыгают
Что делать? прыгатьЧто сделает? убежит
Что сделать? убежатьЧто делаем? рисуем
Что делать? рисоватьЧто сделаешь? нарисуешь
Что сделать? нарисоватьРазгадай ребус. Запиши отгадку буквами. Поставь ударение. Проверь себя по словарю «Произнеси правильно». Произнеси слово с правильным ударением.
К И Л О М É Т Р
Страница 25
30. Прочитай скороговорки. Подчеркни в каждой скороговорке родственные слова.
Проворонила ворона воронёнка.
Перепел перепёлку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
Впиши цветным карандашом.
СКОРОговорка — говорить скоро (быстро).
Страница 26
31. Выпиши парами разные формы одного слова: сначала выпиши разные формы слов-названий предметов, затем — разные формы слов-названий действий.
Если чиж летит к стрижу,
Ты выходишь, я вожу,
Если стриж летит к чижу,
Водишь ты, я выхожу.(Считалка)
Слова-названия предметов:
1. Чиж — к чижу
2. Стриж — к стрижуСлова-названия действий:
1. Выходишь — выхожу
2. Водишь — вожуСтраница 27
32. Прочитай стихотворение Саши Чёрного.
ЗЕЛЁНЫЕ СТИХИ
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
Зелёные лягушки
Песенку поют.
Ёлка — сноп зелёных свечек,
Мох — зелёный пол.
А зелёненький кузнечик
Песенку завёл…
Над зелёной крышей дома
Спит зелёный дуб.
Два зелёненькие гнома
Сели между труб.
И, сорвав зелёный листик,
Шепчет младший гном:
«Видишь? Рыжий гимназистик
Ходит под окном.
Отчего он не зелёный?
Май теперь ведь… май!»
Старший гном зевает сонно:
«Цыц! не приставай».Найди и подчеркни все однокоренные слова с корнем зелен- (зелён-). Напиши их начальные формы. Сколько разных слов получилось?
Зеленеть, зелёный, зелёненький.
Подсказка: должно получиться три слова.
Впиши цветным карандашом.
ЗЕЛЕНеть — становится зелёным.
Страница 28
33. Преврати звуковую запись в буквенную и подпиши рисунки.
[мы́шка] — мышка
[кн’и́шка] — книжка
[бýлка] — булка
[шы́шка] — шишка
[б’э́лка] — белкаакшым — мышка
аклеб — белка
аклуб — булка
акшиш — шишка
акжинк — книжкаСтраница 29
34. В стихотворении Саши Чёрного «Зелёные стихи» найди выделенные предложения. Составь схемы.
Выпиши из этих предложений словосочетания в таком порядке:
1. Командует слово-название действия.
Поют (что?) песенку.
Ходит (где?) под окном.2. Командует слово-название предмета.
Лягушки (какие?) зелёные.
Гимназистик (какой?) рыжий.35. Найди слову его родственников. Запиши слово на нужной строке. Выдели корень.
Болеть, сорняк, горный, белить, горевать.1. Боль/, боль/ной, боль/ница, бол/еть.
2. Бел/ый, бел/изна, бел/ить.
3. Сор/, сор/ить, сор/ный, сор/няк.
4. Гор/е, гор/юшко, гор/евать.
5. Гор/а, гор/няк, гор/очка, гор/ный.Страница 30
36. Найди в стихотворении четыре группы родственных слов. Выпиши их, распределив по группам.
КАК УМЫВАЕТСЯ ЁЖИК
На жаре в лесу спросонок
Умывается ежонок,
Мать-ежиха таз берёт,
Мордочку ежонку трёт.
Только спину, только спину
Не потрёшь родному сыну.
Ходит по росе лесной
Он с немытою спиной.
Вот как, посудите сами,
Дело обстоит с ежами.
Хорошо, ребята, всё ж,
Что никто из Вас не ёж!
(Г. Виеру)1. Ёжик, ежонок, ежиха, ёж.
2. В лесу, лесной.
3. Умывается, немытою.
4. Трёт, потрёшь.Впиши цветным карандашом.
уМЫваться — мыть лицо, шею и руки.
Страница 31
37. «Четвёртый лишний».
Найди и подчеркни лишнее слово.1. Уголок, уголёк, угольник, угол.
2. Удача, удачный, дачный, неудачник.
3. Летний, летала, летающий, лететь.С лишними словами составь и напиши по одному предложению.
От костра остался один уголёк.
Наш дачный посёлок находится за городом.
Летний день только начинался.38. Из стихотворения Саши Чёрного «Зелёные стихи» выпиши все формы слов.
1. Зеленеть — зеленеют, зеленеет.
2. Зелёный — зелёные, зелёных, зелёной.
3. Зелёненький — зелёненькие.
4. Гном — гнома.Говори правильно!
раздÁла
раздÁли — раздалÁ
раздÁлсяСоставь и запиши два предложения. В выделенных словах поставь ударение.
1. Учительница раздалá тетради.
2. Раздáлся долгожданный звонок.Страница 32
39. Запиши слова, вставляя нужные буквы: п или р.
Парк, лампа, правила, пробка, купол, удар, порт, порт, шипы, укроп, спорт, рыба, парта.
40. Рассели по домикам родственные слова.
-вод- -вод-
1. Вода 1. Водить
2. Наводнение 2. Проводница
3. Водица 3. Поводок
4. Водяной 4. Проводы
5. Пáводок 5. Поводырь
6. Водник 6. ВодительСтраница 33
Разгадай ребус. Запиши отгадку буквами. Поставь ударение. Произнеси правильно. Проверь себя по словарю «Произнеси правильно».
М А Г А З И′ Н
Страница 34
Словарные слова: корóва, посýда, молокó.
Пришла во двор корова
Му! Я здорова,
Раздуты бока, —
Кому молока? (Саша Чёрный)41. «Кто где живёт?»
куры — в курятнике
конь — в конюшне
скворец — в скворечнике
свинья — в свинарнике
голуби — в голубятне
корова — в коровнике
муравей — в муравейникеСтраница 35
Говори правильно!
Прочитай стихотворение.О весне сказали нам
[ш]
Песни из скворечника,
Жёлтые серёжки
На ветвях орешника.(Н. Найдёнова)
Узнай в словаре «Произноси правильно», как правильно говорить слово скворечник. Над выделенной буквой напиши звук, который надо запомнить.
Выучи стихотворение.42. Выпиши парами слова, которые имеют близкое значение.
Разговор — беседа.
Конь — лошадь.
Сверкать — блестеть.
Путь — дорога.
Ураган — буря.Страница 36
43. Отгадай слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные значения.
1. Она бывает при грозе — молния,
и застёгивается на одежде — молния.2. Спортсмен — боксёр,
и порода собак боксёр.3. Источник воды — ключ,
и предмет для открывания замка — ключ.4. Заплетённые волосы — коса,
и орудие для срезания травы — коса.5. Растение, от которого плачут — лук,
и орудие для стрельбы — лук.Выбери любую пару слов и с каждым из них составь по одному предложению.
1. У девочки русая коса.
2. Косец косил косой траву.Говори правильно!
продÁл
— продалÁ
продÁлипозвÁл
— позвалÁ
позвÁлиСтраница 37
Составь и запиши два предложения. В выделенных словах поставь ударение. Произнеси предложения с правильным ударением в выделенных словах.
1. Позвалá мама сына.
2. Она продалá книгу.44. Прочитай шуточное стихотворение. Определи, какие из выделенных слов являются формами слова-названия предмета (поставь рядом значок ∨), а какие — формами слова-названия действия (подчеркни двумя чертами).
Говорит ∨ попугай
∨ Попугаю:
— Я тебя, ∨ попугай,
Попугаю!
∨ Попугаю в ответ
∨ Попугай:
— Попугай!
Попугай!
Попугай!(В. Бахревский)
Страница 38
Из выделенных слов выпиши формы слова-названия действия. Затем — общую для них начальную форму.
(что сделаю?) попугаю
(что сделай?) попугай
(что сделать?) попугатьВыпиши из стихотворения слова, родственные данным:
1. Пуг/ать, за/пуг/ивать — по/пуг/ай.
2. Попугай/чик — попугай/.45. Узнай в Толковом словаре значения выделенных слов. Напиши их.
На траве, что мягче байки,
Дед рассказывает байки.1. Байка — мягкая ворсистая ткань.
2. Байка — короткая сказочка.Это одно и то же слово или разные слова? Нужное подчеркни.
Страница 39
Словарные слова: газета, арбуз — арбузы.
У кого какой вкус:
Кто любит дыню, а кто арбуз.46. Выпиши выделенные слова, вставляя нужные буквы. Рядом в скобках пиши проверочные слова.
Речной, лесной, гористый,
Морской, родной, лесистый.
Проверь слова, да не спеши,
Красиво, грамотно спиши.(В. Волина)
Речной (рéчка), лесной (лес), гористый (гóры), морской (мóре), родной (род), спеши (спéшка), спиши (пи́сьма).
Страница 40
47. Кто это? Что это?
Подбери родственные слова.ГРУЗовик: перевозит груз.
Снеговик: вылеплен из снега.
ЦВЕТник: там растут цветы.
ПОЧТальон: разносит почту.
САХАРница: в ней лежит сахар.
ТРАКТОРист: работает на тракторе.48. Сделай проверку, используя:
форму этого же слова родственное слово
Письмо — пи́сьма Гостить — гость
следы — след осень — осéнний
трава — трáвы вода — вóдный
нора — нóры вишнёвый — ви́шня
гнездо — гнёзда кормить — корм
дожди — дождь пятёрка — пятый
звезда — звёзды дворовый — дворСтраница 41
49. Запиши буквами скороговорку.
[куп’и к’ипу п’ик],
[к’ипу п’ик куп’и],
[п’ик к’ипу куп’и].Купи кипу пик, кипу пик купи, пик кипу купи.
Словарные слова: собака, сирень.
Ехала деревня
Возле мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают воротá. (Небылица)50. Вставь пропущенные буквы. В скобках для выделенных букв запиши проверку.
1. (Спéшка) Поспешишь — людей (смех) насмешишь.
2. Черепаха, не скучая, час (си́дя) сидит за чашкой чая.
3. Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь (дрóжь) дрожит.
4. Еду — не (свист) свищу,
а наеду — не спущу.В каждой строчке подчеркни лишнее слово.
[ч’] [ш] [ш]
1) поЧта, Что, Чтобы.[ш] [ч’] [ш]
2) скуЧно, даЧный, конеЧно.Страница 42
51. Запиши слова в два столбика. Выдели окончание и основу слова.
Слово женского рода в форме единственного числа Слово стоит в форме множественного числадач[а] груш[и]
чащ[а] чиж[и]
рощ[а] малыш[и]
задач[а] крыш[и]
свеч[а] мыш[и]
карандаш[и]Страница 43
52. Вставь нужную букву. В скобках пиши проверочное слово.
(Жить) живой, (площáдка) площадь, (пощáда) щадить, (чай) чаинка, (шип) шипы, (час) часы.
Словарные слова: дéвочка, одéжда.
Страница 44
53. В подчёркнутых словах замени букву парного согласного и впиши новое, недостающее слово.
Очень зелены, густы
В нашем садике кусты.
Зреет красная калина,
Соберёт её Галина.
Лиза пробовала суп,
Заболел у Лизы зуб.
Архитекторы — творцы,
Строят чудные дворцы.(И. Лопухина)
54. Спиши пословицы и поговорки. Словам, записанным звуками, найди их буквенную одежду. В скобках пиши проверочные слова.
1. Чтобы (рыба) рыбку съесть, надо в воду лезть.
2. (Хвостик) Хвост голове не (указывать) указка.
3. (Хлеба) Хлеб — всему голова.
4. На языке (медовый) мёд, а на сердце (ледок) лёд.Проверь безударные гласные в корне слова гОлОва, используя:
форму этого слова родственное слово
Выдели окончание. Выдели корень.
Страница 45
55. Напиши слова-названия действий, от которых образовались данные слова-названия предметов. Вставь пропущенные буквы.
Повязать — повязка
загадывать — загадка
добавить — добавка
указывать — указка
переходить — переход
бегать — бегСтраница 46
56. Прочитай. Найди границы предложений. В конце каждого предложения поставь точку. Спиши, вставляя нужные буквы.
Хороша ель зимой. Тяжёлые шапки чистого снега лежат на её ветках. Вершины украшены гирляндами еловых шишек. На опушке елового леса растёт зелёный молодняк.
(По И. Соколову-Микитову)
Впиши цветным карандашом.
МОЛОДняк — молодые животные или растения.
Словарные слова: здравствуйте, машина
— Здравствуйте! Станция
Непрозевайка.
Тот, кто приехал сюда,
вылезай-ка! (Дж. Родари)Страница 47
57. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
По гладкому асфальту неслись
машины в ряд.(С. Михалков)
58. От имени образуй отчество и фамилию.
Пётр — Петрович Петров
Степан — Степанович Степанов
Роман — Романович Романов
Семён — Семёнович СемёновСтраница 48
59. Запиши скороговорку буквами.
[на дуп н’э дуй гуп],
[н’э дуй гуп на дуп].На дуб не дуй губ,
не дуй губ на дуб.В выделенных словах словах поставь ударение. Прочитай стихотворение с правильным ударением.
В телефон залезла мышь:
— Пи-пи-пи.
Говорю: — Кому звони́шь?
— Пи-пи-пи.
— Может, ты звони́шь котам?
— Пи-пи-пи.
— А тебе не страшно там?
— Пи-пи-пи.(А. Усачёв)
Страница 49
60. Запиши слова в два столбика, вставляя нужные буквы. Подчеркни буквы, которые ты вставил(а).
Слова-названия предметов Слова-названия предметов
мужского рода женского рода
грач дочь
клещ вещь
меч ночь
обруч мышь
врач помощь
овощ брошь
ключ глушь
трубач61. Собери семейку. Сначала — с помощью родственных слов, а затем — с помощью неродственных слов.
Запиши слова, называющие животных одной семьи.Родственные слова
Выдели корень
Неродственные слова
1. Конь - лошадь - жеребёнок
2. Бык - корова - телёнок
3. Петух - курица - цыплёнокСтраница 50
62. Напиши слова, от которых образовались данные слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выдели корень, а чередующиеся согласные в корне подчеркни.
Страница 51
63. Поставь слова-названия действий в начальную форму. Чередующиеся согласные в корне подчеркни.
(Что делаю?) вожу — (что делать?) водить.
(Что делаю?) кручу — (что делать?) крутить.
(Что сделаю?) схожу — (что сделать?) сходить.64. Соедини каждое слово со звуковой схемой, которая ему подходит.
Страница 52
65. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова.
ВОТ ТАК КОТ!
Как у нашего (кот) кота
(шуба) Шубка очень (хорóший) хороша.
(лапы) Лапки смелые, (зубы) зубки белые.
Выйдет (котик) кот наш
в (огороды) огород —
Всполошится весь (народы) народ.66. Прочитай стихотворение. Подчеркни одной чертой родственные слова.
Я ПРИДУМЫВАЮ ФАМИЛИЮ
Утёнок — Уточкин!
Цыплёнок — Курочкин!
Щенок — Собачкин!
Жеребёнок — Клячкин!
Барашек — Овечкин!
А я?
— Человечкин!(М. Яснов)
Проследи путь образования слов-фамилий.
1) курица — курочка — Курочкин;
2) утка — уточка — Уточкин;
3) собака — собачка — Собачкин;
4) овца — овечка — Овечкин.Страница 53
67. Подбери по одному-два слова к каждой звуковой схеме.
Словарное слово: медведь
Медведь мёдом ведает.
68. Прочитай стихи. Подчеркни родственные слова одной чертой, а формы одного слова — волнистой линией.
Ослик был сегодня зол —
Он узнал, что он осёл.(С. Маршак)
Нос не в свои дела суют,
~~~
Носами перед сном клюют.
~~~~~~(Я. Аким)
Страница 54
Алеет за лесом вечерний закат.
Алые аисты к дому летят.Ёлка с ёжиком похожа:
Ёж в иголках, ёлка — тоже.Дуб дождя и ветра
~~~
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
~~~~
Страшно простудиться?..(И. Токмакова)
Выпиши все подчёркнутые тобой слова парами.
Формы одного слова Родственные слова
1. Нос — носами 1. Ослик — осёл
2. Дуб — дубу 2. Алеет — алые
3. Ёжиком — ёж Часть 2 стр. 55-79
-
Ответы к домашним заданиям к части 2. Развитие речи
Страница 55
69. Прочитай разговор Шарика и почтальона Печкина из сказки Эдуарда Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».
Вышел Шарик из деревни и в лес пошёл на охоту. Видит почтальон Печкин на телеге едет. Печкин говорит:
— Садись, охотник, подвезу.
Шарик на телегу сел, лапы свесил.
А Печкин спрашивает:
— А как ты, друг, стреляешь? Хорошо?
— А как же!
— А если я шапку брошу, попадёшь в неё?
Шарик на задние лапы встал, ружьё приготовил.
— Бросайте вашу шапку! Сейчас от неё ничего не останется. Одни дырочки.Расставь в тексте пропущенные знаки препинания. Подчеркни все побудительные предложения одной чертой.
70. Расставь знаки препинания так, чтобы предложения получились разные ПО ИНТОНАЦИИ.
Не беги так быстро. Не беги так быстро!
Расставь знаки препинания так, чтобы предложения были разными ПО ЦЕЛИ высказывания.
Мы идём купаться на речку?
Мы идём купаться на речку!Страница 56
71. Прочитай запись 1.
1. Грачи уничтожают множество вредных насекомых. Скворцы прилетают к гнезду 198 раз за день! На высоком тополе собралось с десяток скворцов. Апрельский лес особенно оживает с прилётом зябликов.
Что объединяет все эти предложения?
— Все они рассказывают о птицах.
Какое высказывание тебе кажется верным:
(б)
Обведи нужную букву: а) или б).
Страница 57
Прочитай запись 2.
2. ПРИЛЁТ СКВОРЦОВ
Прилетают скворцы ранней весной, когда ещё лежит кое-где на полях снег. После прилёта скворцы начинают устраивать свои гнёзда. Они чистят домики-скворечники, носят в клювах былинки, устраивают уютное гнездо.
Прилёт скворцов — верный признак весны.Напиши.
Все эти предложения о прилёте скворцов.
Какое высказывание тебе кажется верным:
(а)
Обведи нужную букву: а) или б).
Сравни две записи. Что их отличает друг от друга?
(2)
Обведи нужную цифру
Страница 58
72. Прочитай текст.
Осенняя рыбалка
Озеро около берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. Быстро наступает осенний вечер в глухом лесу. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старой лодке на середину озера. Там мы ловили разноцветных окуней и ершей.
(По К. Паустовскому)
Определи и запиши его тему:
Осенняя рыбалка
Проверь, все ли предложения связаны друг с другом по смыслу.
Какое предложение случайно попало в этот текст? Подчеркни это предложение.
Придумай для текста такое название, которое выражало бы его тему. Запиши своё название.73. Поменяй предложения местами так, чтобы запись превратилась в текст.
Моя берёза
1. Летом у моей берёзы отличная зелень. 2. Листва у неё яркая, упругая. 3. Целый день в ней щебечут птицы. 4. Но сколько ни вглядывайся, не увидишь их настолько она густа, непроницаема. 5. Даже солнце не может пробиться. 6. И потому на земле всегда лежит большая прохладная тень, в которую можно спрятаться от жары.Придумай и запиши название для этого текста.
Страница 59
74. Прочитай начало текста.
Все звери с наступлением осени меняют плохонький, редкий летний мех на зимний — густой и тёплый.
Можно ли по такому началу точно сказать, о чём будет текст, какова его тема?
Начало текста подготавливает развитие мысли всего текста.
(V) Миша решил, что текст о том, как меняется внешний вид зверей зимой...
С чьим мнением ты согласишься? Отметь нужный кружок.
Если известно, что этот текст называется «Звери наряжаются в зимние шубы», то чьё мнение окажется верным: Маши или Миши?
Нужное подчеркни.Страница 60
75. Прочитай текст.
Что в тексте отсутствует: название, начало, окончание, связь между предложениями? Нужное подчеркни.
Определи, какой из вариантов начала текста наиболее подходит по смыслу. Запиши его как первое предложение текста.Придумай и запиши название для этого текста.
Нырок
Я пошёл на озеро купаться. Гляжу — утка-нырок учит своих утят уплывать от людей. Нырок плывёт, как лодка, а они ныряют. Они нырнут, а он на то место приплывёт и глядит по сторонам. Наконец они вынырнули около камышей, заплыли в камыши, а я стал купаться.Страница 61
76. А к данному тексту какой вариант начала подходит?
Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосёнком. Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится у её ног маленький лосёнок. Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду чуткая и сильная мать.
(По И. Соколову-Микитову)
Страница 62
77. Прочитай фрагменты двух текстов.
1. Летняя гроза
Потемнело, нахмурилось небо, побежали чёрные грозовые тучи. В гнетущей тишине осторожно, ещё не совсем уверенно, прогремел гром. Вслед за ним ударили по листьям первые крупные капли дождя.
2. Почему бывает гроза
Громадные тёмные тучи клубятся в небе. Мы и не подозреваем, какие в них бушуют вихри. Верхняя и нижняя части туч несут разные электрические заряды. Между ними проскакивает искра и образуется молния.
Перед каждым названием поставь номер текста: 1 или 2.
Страница 63
78. Прочитай текст. Подумай, как лучше завершить этот текст. Какое окончание подходит по смыслу? Запиши в конце текста нужный вариант окончания.
Тихо в лесу, сумрачно. Но остановитесь и приглядитесь внимательно. Кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит гусеницу. Вот какая-то пёстрая птица пролетела и скрылась в кустах. Вот белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу!
79. Прочитай запись. Что нужно изменить в этой записи, чтобы получился текст?
Подумай, какое предложение нужно сделать 1-м? Как лучше завершить текст?
Последовательность предложений обозначь цифрами.
Не забывай о том, чтобы мысль развивалась последовательно.1. Слава с мамой переехали в один из новых районов города. 2. Их квартира была на самом последнем — двенадцатом этаже. 3. Славе нравилось, что они живут так высоко. 4. Подойдёшь к окну — всё видно, что кругом делается: и краны новостроек, и каток, и лес, который начинался почти сразу за их домом. 5. В этот лес Слава ходил кататься на лыжах.
(по В. Чаплиной)Страница 64
80. Реши, кому ты будешь писать письмо: бабушке, дедушке, другу или подруге, кому-то из взрослых. Напиши.
Как ты начнёшь своё письмо:
Здравствуйте, мои дорогие бабушка и дедушка!
Как поблагодаришь за полученное письмо:
Я получил ваше письмо. Большое спасибо.
Что напишешь, если давно не было писем:
Я очень беспокоюсь, что от вас нет давно писем. Напишите, пожалуйста, как у вас дела.
Как ты закончишь письмо:
Целую и крепко обнимаю вас. Люблю. Ваш Ваня.
Страница 65
81. Вернись к заданию 76 на стр. 61.
Ещё раз прочитай текст.
Какую основную мысль хочет донести до нас автор, для чего он рассказывает эту историю?
— Автор хочет рассказать нам, что лосиха всегда защищает своего лосёнка, — сказала Маша.
Подчеркни предложение, в котором выражена эта мысль.Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосёнком. Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится у её ног маленький лосёнок. Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду чуткая и сильная мать.
(По И. Соколову-Микитову)Страница 66
82. Прочитай текст.
Как зайца трусость спасает
Заяц ходит ночью по полям и лесам без страха и прокладывает прямые следы.
Как только приходит утро, заяц начинает слышать то лай собак, то голоса мужиков, то треск волка по лесу и начинает от страха метаться из стороны в сторону. Проскачет вперёд, испугается чего-нибудь и побежит назад по своему следу. Ещё услышит что-нибудь — и со всего размаха прыгнет в сторону. Когда светло станет, он ляжет.
Наутро охотники начинают разбирать заячий след, путаются по двойным следам и далёким прыжкам, удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он только всего боится.О ком или о чём этот текст? Какая тема объединяет все предложения? Напиши.
Этот текст о заячьих следах.
Автор сразу высказывает основную мысль текста, или она является выводом из всего рассказа?
Основная мысль текста является выводом из всего рассказа и заключена в двух последних предложениях.
Подчеркни те предложения, которые выражают ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ текста — то, что хотел сказать автор.
Можно ли об этом сказать в заголовке?Миша предложил назвать этот текст «Заячьи следы».
Маша придумала другой заголовок: «Как зайца трусость спасает»Какой из этих заголовков связан с основной мыслью текста? Запиши его над текстом.
Страница 67
83. У Георгия Скребицкого есть книга, которая называется «Колючая семейка».
Можно ли по названию определить тему книги, узнать, о чём или о ком в ней говорится?Эта книга о семействе ежей.
А можно ли определить основную мысль текста по его названию?
Маша считает, что для этого надо прочитать текст целиком.
Ты соглашаешься с Машей?
Да, я согласен с Машей. Здесь название книги выражает её тему.
Какое слово в названии «Колючая семейка» говорит о том, как автор относится к ежам, о которых пишет? Подчеркни это слово.
Страница 68
84. Прочитай текст 1.
1. Маленькие солнышки
У больших проезжих дорог, у лесных малых тропинок, в широких зелёных лугах, даже у самых порогов деревенских домов всё лето цветут одуванчики.
Это простые, всем известные цветы похожи на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами.(По И. Соколову-Микитову)
Подчеркни предложение, которое выражает ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ текста.
Теперь прочитай текст 2.
2. Изменчивый цветок
По склонам, лугам, обочинам сельских домов весело зажелтели компании одуванчиков. Пройдёт немного времени — и жёлтые цветки сменяются нежной пушистой шапочкой. Как сразу изменится одуванчик. Даже не верится, что перед тобой то же самое растение.
(По Б. Александрову)
Какую мысль ты считаешь ОСНОВНОЙ во втором тексте? Одно или несколько предложений её выражают? Подчеркни это место в тексте.
Страница 69
Прочитай текст 3, на этот раз — стихотворный.
3. Летняя вьюга
…И гуляет ветер душистый,
И роняет листья в траву…
Одуванчик, цветок пушистый,
Я тебя тихонько сорву.Я сорву тебя, милый, можно?
И потом отнесу домой.
…Ветер дунул неосторожно —
Облетел одуванчик мой.Посмотрите, вьюга какая
В середине жаркого дня!
И летят пушинки, сверкая,
На цветы, на траву, на меня…(Е. Благинина)
Каким ярким ВПЕЧАТЛЕНИЕМ делится с нами поэтесса?
Подчеркни предложение, которое его выражает. На странице 70 отметь галочкой V правильный вариант ответа на вопрос, каким является это предложение по цели высказывания и по интонации.Страница 70
По цели высказывания: По интонации:
V побудительное V восклицательноеПридумай к 1-му и ко 2-му текстам названия, которые выражали бы их ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ, а к 3-му — которое выражало бы ГЛАВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ.
Запиши своё название над каждым текстом.85. Прочитай текст.
Наступила уже настоящая зима. Земля была покрыта белоснежным ковром. Не оставалось ни одного тёмного пятнышка. Даже голые берёзы, ольхи, ивы и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. А ели сделались ещё важнее.
Они стояли засыпанные снегом, как будто надели дорогие тёплые шубы. Чудно, хорошо было кругом!Какие сравнения подбирает автор, чтобы рассказать, как красивы деревья зимой?
Подчеркни эти сравнения волнистой линией.Этот текст не закончен. Выбери такой вариант окончания, который передавал бы то, что чувствует, что переживает автор. Допиши это предложение в конце текста.
Страница 71
86. Прочитай текст.
Необыкновенная весна
Это была самая необыкновенная весна из всех, которые помнил Ёжик. Распустились деревья, зазеленела травка, и тысячи вымытых дождями птиц запели в лесу. Сначала цвели голубые подснежники. Потом зацвели одуванчики. Даже старый пень выпустил зелёные побеги.
(По С. Козлову)
Запиши тему этого текста: необыкновенная весна Ёжика.
Какое чувство или переживание в нём выражено? Подчеркни предложение, в котором об этом говорится.
Чьё это переживание — автора или Ёжика?
Нужное подчеркни.
Придумай для этого текста такое название, которое выражало бы его главное переживание.
Запиши своё название.Страница 72
87. Прочитай текст.
Да, счастливое время жизни — детство, и счастливое время года — весна. Только вспомню о них, и передо мной, как наяву, встаёт наш крохотный городок, весь залитый весенним солнцем. Блестят окошки, крыши домов. Весь городок выглядит таким нарядным, весёлым!
(Г. Скребицкий)
В каком предложении выражено главное переживание автора?
Маша предложила назвать текст «Весенний городок», а Миша — «Счастливое время».
Чьё название выражает главное переживание автора — придуманное Машей или Мишей? Подчеркни нужное.Страница 73
88. Прочитай стихотворение.
БОЛЬШОЙ СЕКРЕТ
ДЛЯ МАЛЕНЬКОЙ КОМПАНИИПод гpустное мычание,
Под бодpое pычание,
Под дpужеское pжание
Рождается на свет
Большой секpет
Для маленькой,
Для маленькой такой компании,
Для скpомной такой компании
Огpомный такой секpет:
— Ах, было б только с кем…
Ах, было б только с кем…
Ах, было б только с кем
Поговоpить!(Ю. Мориц)
Из кого состоит маленькая компания, о которой идёт речь? Напиши.
Из коровы, собаки, лошади.
Подчеркни одной чертой строчки, которые помогли тебе догадаться.
В чём же заключается секрет этой компании?
Подчеркни двумя чертами строчки, в которых об этом говорится.Какое главное переживание выражено в стихотворении?
Миша считает, что главное переживание — это желание коровы, собаки и лошадки с кем-нибудь поговорить.
Речь действительно идёт только о корове, собаке и лошадке? Или поэтесса говорит с нами и о чём-то другом? О чём же? Напиши.
Главное — это друзья, в этом и заключается большой секрет.
Страница 74
89. Прочитай сначала текст 1.
1. ОСЕННЕЕ УТРО
Листик за листиком падают с липы на крышу. Какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. Ветер с крыши поднимает все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.
Стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь. И так бывает грустно, и так хорошо. Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже больше не ждём летящей паутинки бабьего лета.Страница 75
Определи тему этого текста. Запиши.
Осень
Подчеркни строчки, в которых говорится, что чувствует, что переживает герой.
С чем автор сравнивает летящие осенние листья? Подчеркни эти сравнения волнистой линией.
Название текста выражает его тему или главное переживание? Нужное подчеркни.Прочитай текст 2.
2. Вот уже третьи сутки моросил въедливый, холодный дождь. Резкий ветер давно сорвал с деревьев последние листья. Теперь они лежали бурые, поблёкшие, словно приклеенные дождём к земле. Кругом было как-то особенно уныло. Так бывает совсем поздней осенью, когда давно миновали красивые золотые дни и ещё не наступила зима.
(По В. Чаплиной)
Страница 76
Можно ли сказать, что тема этого текста — тоже осень?
Можно.
Как автор вспоминает всё, что его окружает в эти дождливые дни?
Подчеркни предложение, из которого это видно.Миша предложил назвать этот текст «Дождливая осень».
Маша придумала другой заголовок: «Унылая пора».Чей вариант названия учитывает тему текста? Подчеркни это название одной чертой.
В каком названии выражено главное переживание автора текста? Это название подчеркни двумя чертами.Прочитай высказывания:
1. Осенней порой и грустно и хорошо.
2. Поздней осенью особенно уныло и неуютно кругом.Страница 77-78
Какое из этих высказываний выражает главное переживание автора в 1-м тексте, а какое — во 2-м? Поставь номер 1 или 2 перед каждым высказыванием.
Что у этих текстов общее: тема или главное переживание?
А что у этих текстов разное: тема или главное переживание? Подчеркни нужное.90. Прочитай текст 1.
Лесная кормушка (отрывок)
Кормушку для птиц Слава смастерил сам и устроил её на большой раскидистой берёзе.
Первыми появлялись всегда синицы. Следом прилетал поползень. Он даже не ждал, когда Слава положит в кормушку семечки. Выхватывал их прямо из рук мальчика. Славе было очень приятно чувствовать на своей руке птицу. Накормив любимца, Слава отходил в сторону и ещё долго наблюдал за птицами, за их поведением.
(По В. Чаплиной)Запиши тему этого текста.
Как Слава кормил птиц.
Миша решил, что основная мысль в тексте такая: мальчик Слава сам построил кормушку для птиц.
Подчеркни одной чертой те слова и выражения в тексте, на которые обратил внимание Миша.
Маша сказала, что главное переживание в тексте — это то, как приятно Славе кормить птиц и дружить с ними.
Подчеркни двумя чертами те слова и выражения в тексте, которые заметила Маша. А с кем согласишься ты: с Машей или с Мишей? Нужное подчеркни.
Страница 79
Азбука вежливости. Как написать поздравление
91. Напиши поздравления ученым. Подумай, с чего нужно начать и как лучше закончить. Можешь дописать свои пожелания!
Уважаемые учёные! Пишут вам ученики, которые вам очень благодарны за ваш труд.
Поздравляем вас с Новым годом!
Желаем вам успехов в работе, здоровья и благополучия.Еще желаем вам счастья и новых открытий. Никогда не падайте духом! Желаем вам, чтобы все беды и неудачи остались в прошлом году!
92. Расшифруй запись.
Ну вот и все, осталось пожелать вам хороших каникул!
