Пусть не основным, но обязательным к исполнению по домашним заданиям остается такой школьный предмет, как Окружающий мир. И этот предмет на самом деле очень разносторонне развивает наших школьников, так как именно в нем можно найти основы познания других предметов, которые появятся в старших классах.
И вот эта возможность познать больше и сразу, одновременно является неким плюсом и минусом. Так как, кроме того, что он дает обширные познания, он также заставляет искать и ответы на эти ответы в самых разных областях нашей жизни. Чтобы хоть как-то облегчить изучение Окружающего мира за 3 класс, 1 части по учебнику, программы Перспектива, авторов Плешакова и Новицкая с 2019 года, мы предлагаем вам ознакомиться с ответами приведенными на нашей странице.

Ответы по страницам для учебника Окружающего мира 1 часть, 3 класс, учебник, «Перспектива», Плешакова А.А., Новицкой М.Ю.

 Для того, чтобы посмотреть интересующие вас ответы, вы должны выбрать ту страницу, что вас заинтересовала. Далее просто кликнуть и все!

 Пусть не основным, но обязательным к исполнению по домашним заданиям остается такой школьный предмет, как Окружающий мир. И этот предмет на самом деле очень разносторонне развивает наших школьников, так как именно в нем можно найти основы познания других предметов, которые появятся в старших классах.
И вот эта возможность познать больше и сразу, одновременно является неким плюсом и минусом. Так как, кроме того, что он дает обширные познания, он также заставляет искать и ответы на эти ответы в самых разных областях нашей жизни. Чтобы хоть как-то облегчить изучение Окружающего мира за 3 класс, 1 части по учебнику, программы Перспектива, авторов Плешакова и Новицкая с 2019 года, мы предлагаем вам ознакомиться с ответами приведенными на нашей странице.

Ответы по страницам для учебника Окружающего мира 1 часть, 3 класс, учебник, «Перспектива», Плешакова А.А., Новицкой М.Ю.

 Для того, чтобы посмотреть интересующие вас ответы, вы должны выбрать ту страницу, что вас заинтересовала. Далее просто кликнуть и все!

Страница 6

Вспомним (стр.6). Номер №1

Что такое окружающий мир?

Решение
Окружающий мир − это всё, что нас окружает:
• природа;
• предметы, созданные человеком;
• космос;
• культура.

Номер №2

Что такое природа?

Решение
Природа − это часть окружающего нас мира. Природа бывает живой и неживой.
Примеры живой природы:
• растения;
• рыбы;
• птицы.
Примеры неживой природы:
• солнце;
• камень;
• вода.

Номер №3

Что такое культура?

Решение
Культура − это часть жизнедеятельности человека. К культуре относится много вещей, например, воспитание, духовные ценности, речь и т.д.

Номер №4

Какое место в окружающем мире занимает человек?

Решение
В окружающем мире человек − это часть природы. Человек создаёт новые технологии и совершает новые открытия о космосе и о нашей планете.
Человек также наносит вред природе и нарушает природный баланс в процессе своей жизнедеятельности. Часть людей пытается помогать природе и призывает беречь её ресурсы.

7

страница 7. Номе𠹕

Вместе со взрослыми рассмотрите фотографии. Составьте по ним устный рассказ о том, что изучают люди, какие аппараты и приборы они для этого используют.

Решение
По фотографиям мы определили, что люди изучают космос, мировой океан, растения и вещества.
Для изучения космоса люди используют космические станции и наземные спутниковые антенны. С помощью антенн на земле принимают сигналы из космоса.
Для изучения мирового океана используют подводные лодки и батискафы.
Для изучения веществ и растений используют микроскопы и различные реагенты, а с помощью опытов приходят к каким−то выводам.

9

Обсудим (стр.9). Номер №1

Какие вопросы в познании природы или жизни людей вас интересуют?

Решение
В познании природы меня интересует существование жизни на других планетах, морские обитатели глубин океана и судьба планеты без природных ресурсов.
Из жизни людей меня интересует, когда на земле прекратятся войны, и что будут делать люди, когда закончатся природные ресурсы.

Номер №2

Какие открытия обогащают внутренний мир человека?

Решение
Внутренний мир человека обогащают его собственные открытия. Например, изучая то, что интересно человеку, он внутренне становится богаче.
Внутренне стать богаче, можно повышая свою культуру с помощью чтения книг, посещения музеев и выставок, прослушивания музыки, занятия спортом.

Номер №3

Почему на пути познания поучительны даже неудачи?

Решение
На пути познания поучительны даже неудачи, потому что неудачи дарят человеку бесценный опыт. Основываясь на неудачном опыте, человек, рано или поздно, добивается успеха.

Подумаем! (стр.9). Номер №1

Как научные открытия и изобретения меняют привычки и образ жизни современных людей?

Решение
Современные изобретения − смартфоны, компьютеры, интернет − изменили образ жизни и привычки людей. Большинство уже не ходят в магазин самостоятельно, а заказывают продукты с доставкой на дом. Многие вещи можно купить прямо в телефоне, и не обязательно для этого ехать на рынок через весь город. Всё реже люди смотрят телевизор и всё чаще смотрят то, что им интересно в интернете.
Научные открытия делают жизнь человека лучше, а иногда хуже. Некоторые открытия позволяют усовершенствовать привычные нам вещи и сделать их лучше. Например, сегодня все страны начинают переходить на электротранспорт, так как бензин становится дорогим и наносит ущерб природе, и люди пытаются изобрести улучшенный источник энергии. С помощью научных открытий изобретаются лекарства от болезней, которые считались неизлечимыми.

Номер №2

Как можно облегчить труд человека?

Решение
Труд человека можно облегчить с помощью открытий и изобретений. Например, раньше женщины стирали бельё вручную и на это у них уходил целый день, а сегодня всю стирку выполняет стиральная машина, в которую достаточно просто загрузить бельё. В прошлом земледельцы вручную косили сено и собирали его вилами в стога, а сегодня комбайном косится сено и он подаёт сено сразу в грузовую машину.

Проверим себя (стр.9). Номер №1

С чем люди издавна сравнивали знания?

Решение
Издавна люди сравнивали знания со светом, с солнцем, которое прогоняет тьму и страх невежества. Солнце − источник жизни на Земле. Знания − основа человеческой жизни. Любовь к познанию, любознательность − это качество человека, которое отличает его от всех других живых существ в окружающем мире.

Номер №2

Какая давняя мечта людей отразилась в древнегреческом мифе о Дедале и Икаре?

Решение
В древнегреческом мифе о Дедале и Икаре отразилась мечта о полётах. Подняться вверх, к небу, увидеть разом Землю с высоты птичьего полёта, познать красоту окружающего мира, открыть законы могучей природы и применить их в своей деятельности − такое стремление с давних пор владело людьми.

Номер №3

Что в современном мире является основой богатства разных стран?

Решение
В старину богатыми странами были те, в которых природа была наиболее обильна. В современном мире основой богатства разных стран являются научные знания. Ведь новые научные открытия и изобретения перевоспитывают человека, меняют его характер, привычки, образ жизни, обогащают его духовно.

Номер №4

Что служит ключом к познанию окружающего мира?

Решение
Ключом к познанию окружающего мира является любознательность, и чем больше узнаёт человек, тем больше вопросов возникает у него.

Номер №5

Какой выбор должен делать человек, обладающий знаниями?

Решение
Человек обладающий знаниями должен делать выбор в сторону созидания, а не разрушения. Своими знаниями необходимо пользоваться во благо человечества, а не во вред. На основе научных исследований можно создать лекарство, которое будет спасать людей, а можно − опасное оружие.

10

Вспомним (стр.10). Номер №1

Какие наблюдения мы проводили при изучении окружающего мира в 1 и 2 классах?

Решение
В 1 и 2 классе мы наблюдали за животными, растениями, погодой, природными явлениями.

Номер №2

Для чего мы использовали атлас−определитель «От земли до неба»?

Решение
Атлас−определитель "От земли до неба" мы использовали для того, чтобы определять в нём по внешнему виду растения, насекомых, зверей, грибы и созвездия.

Номер №3

Какие измерения мы проводили в прошлом учебном году?

Решение
В прошлом году мы измеряли время с помощью часов, температуру с помощью термометра.

Номер №4

Какими приборами мы при этом пользовались?

Решение
В прошлом году мы измеряли время с помощью часов, температуру с помощью термометра.

11

страница 11. Номе𠹕

Рассмотри рисунки. Вспомни, что обозначают эти условные знаки. При каком способе изучения окружающего мира и для чего они используются?

Решение
Данные условные знаки обозначают погодные условия. Погодными условными знаками мы пользуемся весь учебный год, отмечаем в нашем научном дневнике погодные изменения.

13

Обсудим (стр.13). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказ «Изучили». Как в этом рассказе проявилась мысль о том, что человек, познавая мир, должен думать о справедливости и добре, быть ответственным за свои действия?

Решение
Петя и Женя пришли на пруд. Увидели что−то необычное в воде, достали из воды и стали рассматривать. Это были лягушачьи икринки. Ребята сорвали лист и стали их рассматривать. Поразглядывали свою находку, бросили листок и пошли дальше.
А как же икринки? Они так и остались лежать на берегу, и уже никто не вернёт их обратно в воду. А ведь из этих икринок могли родиться маленькие лягушата.
Любознательность − это хорошо, но изучая что−то нужно быть ответственным и не причинять своими действиями вред. Несправедливо икринкам остаться лежать на берегу, они же ничего ребятам не сделали, а из них теперь никто не родится. Нужно быть добрее, а им нужно было вернуть листок с икринками обратно в воду.

Подумаем! (стр.13). Номер №1

Как различные способы изучения окружающего мира дополняют друг друга?

Решение
Прежде, чем проводить какие то опыты, люди сначала наблюдают. Что−то увидев, заметив, в природе, человеку приходит идея, как он может использовать это в своих опытах и что он хочет от этих опытов получить. Во время наблюдений необходимо уметь определять природные объекты, знать названия этих объектов. С помощью полученных знаний, во время наблюдений, можно смоделировать увиденное.

Номер №2

Для чего служит каждый из изображённых на с. 12 предметов?

Решение
Для чего служат предметы изображённые на стр. 12:
• Весы нужны для определения массы веществ или предметов.
• Секундомер нужен для точного определения времени в секундах.
• Часы нужны для точного определения времени в часах, минутах и секундах.
• Линейка нужна для измерения расстояния в сантиметрах.
• Рулетка нужна для измерения расстояния, или размеров предметов в сантиметрах и метрах.
• Термометр нужен для измерения температуры.
• Телескоп нужен для наблюдений в ночном небе.
• Микроскоп нужен для детального изучения веществ.
• Бинокль нужен для наблюдения за отдалёнными объектами.
• Лупа нужна для небольшого увеличения при изучении предметов.
• Пробирки нужны для хранения жидких веществ и смешивания веществ во время опытов.
• Спиртовка нужна для нагревания веществ во время опытов.
• Колба нужна для нагревания веществ во время опытов.
• Ступка нужна для перетирания в порошок различных веществ.
• Штатив нужен для удерживания различных сосудов во время опытов.

Проверим себя (стр.13). Номер №1

Назовите способы изучения окружающего мира.

Решение
Наблюдение и опыт − главные способы изучения окружающего мира. Их дополняют другие способы:
• Определение природных объектов во время наблюдений.
• Измерения во время наблюдений и опытов.
• Моделирование − создание различных моделей.

Номер №2

Чем опыт отличается от наблюдения?

Решение
При проведении опыта исследователь повторяет, воспроизводит (чаще всего в лаборатории) то или иное явление. Так, с помощью опытов можно узнать, что происходит с предметами при нагревании и охлаждении, какие материалы притягиваются магнитом, а какие − нет.
При наблюдении человек никак не участвует в процессе, а лишь наблюдает и делает выводы.

Номер №3

Какую роль в познании мира играет определение природных объектов?

Решение
Определить природный объект − значит узнать его название. При проведении наблюдений в природе часто требуется определение природных объектов: растений, животных, грибов, камней, звёзд.
Учёные пользуются для этого особыми книгами − определителями.

Номер №4

Как моделирование помогает изучать мир?

Решение
Моделирование − это создание различных моделей. Моделирование позволяет воспроизвести явления и тщательнее в них разобраться. Например, во 2 классе мы применяли моделирование при изучении связей в природе − невидимых нитей. Благодаря моделям они становились "видимыми", и мы могли лучше в них разобраться.

Номер №5

Перечислите этапы проведения наблюдения или опыта.

Решение
При проведении наблюдений и опытов нужно:
1) Поставить цель (что хотим узнать, какое предположение собираемся проверить);
2) Наметить и выполнить план действий;
3) Зафиксировать результаты (например, занести в таблицу, изобразить с помощью условных знаков, сделать рисунок, фотографию, видеозапись);
4) Сделать вывод.

14

Вспомним (стр.14). Номер №1

Что вы узнали о книге из учебника 1 класса?

Решение
В 1 классе я узнал, что книга − первая помощница в учёбе с давних времён. Она − верный друг взрослых и детей и добрый их наставник.

Номер №2

Какие книги помогли вам во 2 классе изучать окружающий мир?

Решение
Изучать окружающий мир во втором классе мне помогли "Зелёные страницы", "Великан на поляне", "Страны мира. Энциклопедия путешествий", "Атлас−определить", автор которых Андрей Анатольевич Плешаков.

Номер №3

Что интересного в прошлом учебном году вы узнали из книг о старинных праздниках народного календаря?

Решение
Я узнал, что главный весенний праздник − Пасха, Воскресение Христово. Каждый год Пасха бывает в разное время. В последнее воскресенье перед Пасхой в храм несут цветущую вербу. В городах в этот день устраивали вербные базары, продавали там игрушки для детей. На Пасхальной неделе и дети, и взрослые обменивались в честь Светлого праздника крашеными яйцами.
Масленица − любимый народный праздник, проводы зимы. Длится целую неделю. Каждый год он бывает в разные сроки − со второй половины февраля до первых дней марта. Начало Масленичной недели зависит от Пасхи − большого весеннего праздника.
Главное праздничное лакомство на Масленицу − блины. Ими встречают молодожёнов, с почтением потчуют стариков, ласково угощают ребятишек. Блинами в субботу перед Масленицей поминают усопших.
Дети катаются на санках с гор. Девушки, юноши, молодые супруги на тройках мчатся по кругу и наперегонки. Мальчики, юноши, мужчины меряются силой в кулачных боях. Старики смотрят на них и радуются. Солнце всё выше на небо восходит, на лето поворачивает!

15

страница 15. Номер №1

Рассмотри фотографии и составь по ним устный рассказ о книге как верном помощнике на пути к знаниям.

Решение
Благодаря книгам мы получаем новые знания или дополняем старые. Когда мы изучаем книги, становится богаче наш внутренний мир и мы узнаём о множестве вещей. Например, историю прошлых лет, жизнь в других странах, о разнообразии живых существ на планете, об охране природы и так далее.

17

Обсудим (стр.17). Номер №1

О чём вы любите читать?

Решение
Мне нравится читать книги Джека Лондона. Он писал приключенческие романы. Герои в его романах всегда добрые, справедливые и смелые.

Номер №2

Можете ли вы назвать книгу, которая оставила незабываемый след в вашей душе?

Решение
Мне очень понравилась книга Джека Лондона "Белый клык".
Главным героем книги является полусобака−полуволк по кличке Белый Клык. Он родился в Северной Глуши и выжил единственный из всего выводка. На Севере часто приходится голодать, это и погубило его сестёр и братьев. Отец, одноглазый волк, вскоре погибает в неравной схватке с рысью. Волчонок и мать остаются вдвоём. Мир полон неожиданностей, и однажды по дороге к ручью волчонок натыкается на незнакомых ему существ − людей.
Оказывается, у его матери был хозяин − брат индейца Серого Бобра. Он вновь становится хозяином Кичи. Ему же теперь принадлежит и волчонок, которому он даёт имя − Белый Клык. Со временем с Белым Клыком происходит много приключений.
Писатель показывает, как доброе отношение и ласка по отношению к живому существу учит его платить за любовь любовью, а когда потребуется, даже жизнью.

Номер №3

Какими из названных справочных изданий вы уже пользовались?

Решение
Я уже пользовался атласом − "Атлас−определитель. От земли до неба". С помощью атласа я узнал о многих животных, растениях и созвездиях.
Ещё я пользуюсь русско−английским словарём, когда делаю домашние задания по английскому языку.
Также я прочитал во 2 классе энциклопедию − "Энциклопедия путешествий. Страны мира". В ней рассказывается о 5 странах мира: Греции, Аргентине, Объединённых Арабских Эмиратах, Австрии и Венгрии.

Подумаем! (стр.17). Номер №■

Почему книги, прочитанные в детстве, могут определить увлечение человека на всю жизнь и даже выбор профессии?

Решение
Читая в детстве книги, которые нам интересны, мы уделяем этому особое внимание. Если мы читаем с каждым разом больше таких книг, то у нас с детства копятся знания. Когда знаний о предмете скапливается большое количество, то, повзрослев, мы начинаем применять эти знания на практике. Человек учится тому, что ему интересно, всю жизнь.

Проверим себя (стр.17). Номер №1

Что такое справочная литература?

Решение
Справочная литература − это наш верный помощник на пути к знаниям. В справочную литературу входят словари, энциклопедии, атласы, путеводители.

Номер №2

О чём можно узнать в словаре?

Решение
Словарь − это собрание в алфавитном порядке слов какого−нибудь языка с объяснением их значений или с переводом их на другой язык. Словари помогают понять смысл неизвестных нам слов из какой−либо области знаний, разъясняют происхождение этих слов, помогают их правильно писать и произносить.

Номер №3

Как называется книга, содержащая обзор знаний об окружающем мире?

Решение
Энциклопедия − это книга, содержащая обзор знаний. Энциклопедии, которые рассказывают об окружающем мире в целом, называются универсальными. Они часто бывают многотомными, и создаёт их множество учёных.

Номер №4

Какие сведения и в какой форме содержатся в атласе?

Решение
Атласом сначала называли собрание различных карт. Затем атласами стали называть и собрания изображений разного рода. Например, хорошо известный нам атлас−определитель «От земли до неба».

Номер №5

Что такое путеводитель?

Решение
Путеводитель − это справочник содержащий сведения о городах и об их достопримечательностях, о музеях, заповедниках и других хранилищах сокровищ природы и культуры. Материал там может быть представлен в тематических разделах и снабжён предметными и именными указателями.

18

Вспомним (стр.18). Номер №1

На каких экскурсиях вы бывали (с классом, с семьёй)?

Решение
В первом классе, мы все вместе посещали музей завода "ОАО ГАЗ". В музее выставлены сокровища завода и связанные с его историей вещи.
При входе на выставку нас встречает легендарная машина "Победа". На выставке стоят и грузовики, которые в годы Великой Отечественной войны стояли на вооружении Советского союза. Мне понравилась машина "Чайка". На "Чайке" передвигались высокопоставленные лица СССР.
Периоду Великой Отечественной Войны и Блокады Ленинграда в экспозиции музея отведено особое место. Именно на ГАЗе собирали первые грузовики, которые под огнем и минами перевозили в блокадный Ленинград провизию и самые нужные товары. В музее можно увидеть военную форму, гимнастерки, в которых служили автозаводцы, их военные медали.
Вместе с семьёй мы посещали музей национальных старинных одежд России. Посещение музея старинной одежды и национальных костюмов − интересное и увлекательное событие. Рассматривая экспонаты музея, мы узнаем, какую одежду носили древние люди, а также люди в разные века. Мы наблюдаем, как менялся стиль одежды и материалы, из которых она изготавливалась.
Мне понравились национальные костюмы. Они очень яркие, красочные. В них чувствуется особенная энергетика. Национальные костюмы отображают душу народа. На них присутствуют элементы ручной работы − вышивка и прочий декор.

Номер №2

Кто обычно проводит экскурсии?

Решение
Экскурсию обычно проводит экскурсовод, который работает на выставке или в музее. Экскурсовод знает всё о вещах, которые представлены в музее или выставке.

Номер №3

Приходилось ли вам выступать в роли экскурсовода?

Решение
В роли экскурсовода мне приходилось выступать лишь в моём сочинении, где я проводил экскурсию по музею и рассказывал об экспонатах в нем.

Номер №4

Что вы узнали в 1 и 2 классах о правилах безопасного поведения в природе, общественных местах?

Решение
Правила безопасного поведения в общественных местах, о которых я узнал:
• Не кричать.
• Соблюдать порядок.
• Вести себя культурно.
• Не пользоваться мобильным телефоном, если это помешает другим.
• Относиться бережно к чужому имуществу.
• Уважать других.
• Не приносить с собой домашних животных.
Правила безопасности на природе:
• Не заходите слишком далеко в лес и не задерживайтесь до наступления темноты.
• Уходя в лес, оповещайте родных и близких о своих планах.
• Надевайте в лес одежду ярких цветов, желательно со светоотражающими элементами.
• Всегда имейте при себе запас питьевой воды.
• Не пробуйте на вкус незнакомые плоды, ягоды и грибы.
• Обезопасьте себя от контакта с животными и насекомыми.
• Имейте при себе полностью заряженное мобильное средство связи.
• В случае, если вы или ваш компаньон потерялись в лесу, звоните в МЧС или по номеру 112.
• Купаться можно только в разрешенных местах.
• Нельзя нырять в незнакомых местах – на дне могут оказаться притопленные бревна, камни, коряги и др.
• Нельзя купаться в штормовую погоду или местах сильного прибоя.
• Нельзя подавать крики ложной тревоги.

21

Поиграем! (стр.21). Номер №■

С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» поиграем в экскурсоводов и экскурсантов.
Пусть каждая группа выберет место для экскурсии соберёт информацию о нём. Побудьте сначала экскурсоводами: проведите воображаемую экскурсию для ребят из других групп. Предложите экскурсантам задать вам вопросы, постарайтесь ответить на них. Затем поменяйтесь ролями с другими группами: пусть они проведут для вас экскурсию, а вы зададите им вопросы.

Решение
Нашей группой мы выбрали очень интересное место, которое связано с приключениями. Мы отправились в воображаемое путешествие, в Стокгольм распложенный в Швеции. В Стокгольме мы пригласили наших гостей в музей корабля Васа.
Здравствуйте, уважаемые гости! Добро пожаловать в наш музей. Перед вами шведский боевой корабль "Васа", который потонул в первом же рейсе. Корабль даже не смог выйти из гавани. В 20 веке корабль подняли и теперь это единственный сохранившийся парусник начала 17 века.
Начнем нашу экскурсию по кораблю.
Прежде всего я предлагаю осмотреть как строили корабль "Васа" 4. Это был самый дорогой и крупный шведский корабль того времени. На его строительство было использовано 16 гектаров леса.
Теперь перейдем к экспозиции, которая показывает жизнь корабля в 17 веке 6. Здесь немного экспонатов, которые сохранились при подъеме корабля. Кстати, о подъеме корабля расскажет следующая экспозиция 5. Его пытались поднять еще в 17 веке, но тогда удалось извлечь только несколько пушек, и только в 1956 году корабль был поднят.
Теперь пройдем в кинозал 1 и посмотрим фильм об истории корабля. Фильм закончился.
Поднимаемся на второй этаж. Здесь вы видите большой экран на котором показывают фрагменты морских боев 3. Далее мы переходим к экспозиции жизнь на борту, которая познакомит вас с особенностями быта моряков того времени 7.
Поднимаемся на следующий этаж и вашему вниманию представлена выставка об истории парусников в 17 веке. Это было время, когда корабли ходили исключительно под парусами и моряки совершали на них удивительные открытия 8.
Теперь осмотрим скульптуры, которые были установлены на корабле "Васа" 9 специально для королевской семьи. Вы можете посетить наш сувенирный магазин и приобрести себе что−нибудь на память.
Теперь перейдем на смотровую площадку. Перед нами два других парусных судна шведского королевского флота "Санкт−Эрик" и "Финнгрундет" 10.
Экскурсия окончена. Всем спасибо, ждём вас снова.

Обсудим (стр.21). Номер №■

Какие музеи есть в вашем крае? Чем они интересны?

Решение
Музеи Нижнего Новгорода:
• Музей ОАО "ГАЗ" − музей расположен на двух этажах Учебного центра ОАО ГАЗ, в нём свыше 40000 экспонатов. Музей знакомит посетителей с традициями ГАЗа и автомобильной культурой, используя свою уникальную коллекцию. Кроме автомобилей, музей собирает и хранит всё, что связано с жизнью автозаводцев.
• Усадьба С. М. Рукавишникова − это главное здание Нижегородского государственного историко−архитектурного музея−заповедника. Весь исторический комплекс сегодня − объект культурного наследия Российской Федерации. В усадьбе представлены предметы интерьера, быта, письменные принадлежности, мебель и одежда разных времён.
• Щёлоковский хутор − это музей архитектуры и быта народов Нижегородского Поволжья в составе Нижегородского государственного историко−архитектурного музея−заповедника. Экспозиция музея представлена сельской архитектурой XIX века: жилыми избами, овинами, амбарами, мельницами и церквями XVII−XVIII вв. Памятники деревянного зодчества перенесены из северных районов Нижегородской области. Фасады изб украшены традиционной рельефной резьбой. В помещениях домов восстановлены интерьеры с подлинными предметами крестьянского быта.
• Нижегородский острог − бывшая тюрьма в историческом центре Нижнего Новгорода. Острог представляет собой комплекс из тюрьмы и административного здания. В настоящее время используется как музей. Для осмотра открыты: камера−одиночка, общая камера, тюремная церковь и карцер. Содержание экскурсии рассказывало об условиях тюремного заключения в царской России и судьбы известных заключённых Нижегородского острога.

Подумаем! (стр.21). Номер №■

Как нужно вести себя на экскурсии?

Решение
Как нужно вести себя на экскурсии:
• Слушать и не перебивать экскурсовода.
• Не шуметь.
• Не покидать группу и держаться вместе.
• Отключить звук на телефоне.
• Не кушать во время экскурсии.
• Не приносить на экскурсию домашних животных.

Проверим себя (стр.21). Номер №1

В какие места можно сходить на экскурсию?

Решение
Существует множество научно−просветительских учреждений, куда можно сходить на экскурсию. Например:
• художественные музеи;
• музеи−квартиры;
• дома−музеи;
• музеи−усадьбы;
• краеведческие музеи;
• планетарии;
• океанариумы.

Номер №2

Какие бывают музеи?

Решение
Какие бывают музеи:
• художественные музеи − в них хранятся бесценные сокровища, главным образом картины и скульптуры;
• музеи−квартиры − их создают в память о выдающихся людях, которые когда−то там жили;
• дома−музеи;
• музеи−усадьбы;
• краеведческие музеи − рассказывают о прошлом и настоящем города и края.

Номер №3

Назовите несколько музеев нашей страны.

Решение
Музеи нашей страны:
• Кунсткамера.
• Третьяковская галерея.
• Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.
• Усадьба С. М. Рукавишникова.
• Зимний дворец.
• Русский музей.
• Государственный исторический музей.

Номер №4

Что можно увидеть в планетарии, а что − в океанариуме?

Решение
В планетарии можно увидеть планеты, созвездия и галактики. Во время экскурсии по вселенной, ведущий рассказывает о тайнах далёких планет и звёзд.
В океанариуме можно увидеть разнообразных обитателей морей и океанов.

22

Вспомним (стр.22). Номер №1

Что такое горизонт (линия горизонта)?

Решение
Горизонт − это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.
Линия горизонта − это граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.

Номер №2

Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.

Решение
Основные стороны горизонта: север, юг, запад, восток.
Промежуточные стороны горизонта расположены между основными: северо−восток, северо−запад, юго−восток, юго−запад.

Номер №3

Какой прибор служит для определения сторон горизонта?

Решение
Компас служит для определения сторон горизонта.

23

страница 23. Номе𠹕

Рассмотрите иллюстрации. Сравните рисунок и план местности. Чем план отличается от рисунка?

Решение
План местности отличается от рисунка тем, что план − это точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков. План выполняется в определённом масштабе. Стрелка на плане указывает направления: северное (С) и южное (Ю).
Рисунок − это просто изображение местности, на нём нет условных обозначений и масштабов.

страница 23. Номе𠹕

Изучите условные знаки плана. С их помощью прочитайте план, то есть определите, что на нём изображено.

Решение
На плане изображён город Климов. Недалеко от города расположены два села − Покровка и Дивное. В Покровке есть школа. Город Климов стоит на реке Быстрой. Из города идёт шоссе и линия телеграфа. От шоссе к сёлам ведёт грунтовая дорога. Недалеко от шоссе есть озеро Длинное. В Быструю реку впадает река Студёная. К северу от села Покровка есть родник и в нём берёт начало ручей Гремучий, который впадает в реку Студёную. Недалеко от села Покровка находятся болота, кустарник, овраги и лес. В лесах проходит просека. Вблизи от Покровки и Климова растут фруктовые сады. На плане можно заметить повсюду луга с тропами. Рядом с Покровкой и Дивным находятся пашни и огороды.
Масштаб − в 1 сантиметре 100 метров, значит расстояние между объектами можно узнать с помощью линейки.

25

страница 25. Номе𠹕

В книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира» найдите планы городов. Познакомьтесь по плану с одним из городов (по своему выбору). Соотнесите изображения на плане с описанием в тексте.

Решение
План Афин
На плане Афин отмечены достопримечательности этого города.
Основными объектами на плане выступают городские постройки и поля, или пролески.
Чуть восточнее центра плана отмечена центральная площадь Афин − площадь Синтагма. Здесь расположено здание Парламента.
Южнее здания Парламента находится Национальный сад, где можно полюбоваться высокими пальмами и другими диковинными растениями. К востоку от сада находится Президентский дворец.
Переместимся западнее Национального сада и мы попадаем в Акрополь. Афинский Акрополь входит в число самых знаменитых объектов Всемирного культурного наследия. Акрополь представляет собой скалистый холм с плоской вершиной, на котором располагаются древние постройки. На вершине царит Парфенон − храм, посвящённый богине Афине.
Если переместимся севернее Акрополя, то попадаем в старинный квартал Плака. Это место привлекает уютной атмосферой старого города, множеством сувенирных магазинчиков и таверн.
Покинув Плаку, южнее попадаем к руинам древнегреческого храма − это храм Зевса. Это был самый крупный храм Греции.
Пройдём чуть восточнее и попадаем на большой стадион, трибуны которого построены из светлого мрамора. Это тот самый стадион, на котором больше ста лет назад прошли первые Олимпийские игры современности. Он называется Панафинейский стадион, но больше известен под названием Олимпийский стадион.
С Олимпийского стадиона, можно направиться на север, там где расположен Ликавитос. Этот холм ещё выше Акрополя и увенчан небольшой, сверкающей белизной церковью.

Обсудим (стр.25). Номер №■

Какими планами вам приходилось пользоваться? Какую помощь они вам оказали?

Решение
Наша семья пользуется приложением Яндекс.Карты и накоторыми другими приложениями. С их помощью мы всегда знаем, где находятся нужные нам объекты и как до них добраться. В этих приложениях также можно узнать маршруты нужного общественного транспорта.

Проверим себя (стр.25). Номер №1

Что такое план местности?

Решение
План местности − это точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков.

Номер №2

Какими планами люди пользуются чаще всего?

Решение
В повседневной жизни люди чаще всего пользуются планами для пешеходов и автомобилистов. С их помощью можно найти, как пройти или проехать в определенное место. Особенно они нужны в крупных городах, где трудно ориентироваться.

Номер №3

Какие планы могут потребоваться в туристической поездке, на экскурсии?

Решение
В туристических поездках почти всегда требуются планы городов, которые посещают туристы. Эти планы выпускают на отдельных листах или включают в путеводители. Часто на планах городов можно увидеть маленькие рисунки основных достопримечательностей. Во время экскурсий на помощь приходят и планы отдельных достопримечательностей: парка, дворца, музея, зоопарка, ботанического сада. Все эти планы обычно называют туристическими. Если научитесь читать такие планы, не заблудитесь в незнакомом месте и узнаете много интересного.

26

Вспомним (стр.26). Номер №1

Что такое глобус?

Решение
Глобус − это трёхмерная модель Земли.

Номер №2

С какими картами вы познакомились в 1 и 2 классах?

Решение
Я уже работал с физической и политической картой.
На физической карте показан рельеф земной поверхности, на политической карте показаны страны, города и границы.

страница 26. Номе𠹕

Сравните план и карту.

Решение
На плане изображаются небольшие участки, с условным обозначением различных объектов ландшафта и строений.
На картах изображаются большие участки, с уменьшенным масштабом, по сравнению с планом. На карте описываются только самые значительные объекты, которым посвящена карта.

27

страница 27. Номе𠹕

Сравните глобус и карту мира.

Решение
Глобус и карта мира − это уменьшенные копии нашей планеты. Глобус − это модель планеты, поэтому он круглой формы. Мы видим Землю на глобусе такой, какой увидели бы её из далёкого космоса.
На карте мы видим плоскую проекцию её поверхности. На карте легко найти океаны и материки. Океаны окрашены в голубые цвета, а участки суши − в зелёные, жёлтые, коричневые и белые.
На нашей планете пять океанов и шесть континентов (или материков).

28

страница 28. Номе𠹕

Найди на физической карте мира условные знаки. Определи, что они обозначают.

Решение
Условные знаки на карте означают:
• реки;
• озёра;
• равнины;
• горы;
• ледники.

29

страница 29. Номе𠹕

Узнай материки и части света по силуэтам.

Решение
По силуэтам я узнал:
1) Северная Америка;
2) Южная Америка;
3) Африка;
4) Евразия.

Обсудим (стр.29). Номер №■

Кто из вас любит мысленно путешествовать по карте? Почему вам это нравится? О чём вы при этом думаете, какие чувства испытываете?

Решение
Мне нравится мысленно путешествовать по карте. С помощью воображения можно побывать в пустыне, на необитаемом острове, в горах, в тайге, в центре Европы, на Северном полюсе, и всё это за несколько минут. Мне нравится путешествовать по карте, потому что планета разнообразна и очень интересно везде побывать. Когда я думаю об этом, я испытываю чувство вдохновения и желание совершать новые открытия.

Подумаем! (стр.29). Номер №■

Какую роль в жизни людей сыграло изобретение карты?

Решение
Изобретение карт сыграло важную роль в жизни людей. Карты не просто позволяют нам изучать поверхность планеты, не выходя из дома. Они дают всю информацию об особенностях климата, природы, населения, рельефе.
Благодаря первым картам люди смогли путешествовать на большие расстояния и всегда находили дорогу домой. Появление карт привело к развитию торговли, к развитию всей человеческой цивилизации.

Проверим себя (стр.29). Номер №1

Что такое карта?

Решение
Карта − это изображение поверхности Земли.

Номер №2

Что нужно знать, чтобы правильно читать карту?

Решение
Чтобы правильно читать карту (то есть определять, что на ней изображено), надо запомнить: север на карте всегда вверху, юг − внизу, запад − слева, восток − справа.
Кроме того, надо знать, что обозначают на физической карте различные цвета. Голубым цветом обозначена вода, а зелёным, жёлтым и коричневым − суша. Зелёным и жёлтым цветом обозначают равнины (ровные участки суши), а коричневым − горы.

Номер №3

Какие материки и части света есть на Земле?

Решение
Материки на Земле:
• Северная Америка
• Южная Америка
• Австралия
• Африка
• Евразия
• Антарктида

Части света на Земле:
• Европа
• Азия
• Африка
• Америка
• Австралия
• Антарктида

30

Вспомним (стр.30). Номер №1

Как называются материки земного шара?

Решение
Материки земного шара:
• Северная Америка
• Южная Америка
• Австралия
• Африка
• Евразия
• Антарктида

Номер №2

Что вы узнали о названии, местоположении, столице, народах, государственных символах и государственном языке России из учебников 1 и 2 классов?

Решение
Я узнал, что столица России − Москва. Россию населяет более 180 народов. Государственные символы России − герб, флаг и гимн. Государственным языком является русский язык.

31

страница 31. Номе𠹕

Рассмотри политическую карту мира. Найди страны, которые ты знаешь. Покажи на карте нашу страну.

Решение
Я знаю Канаду, Китай, Австралию, Украину.

33

страница 33. Номе𠹕

Рассмотри на фотографиях представителей разных народов. Найди страны их родного языка на политической карте мира.

Решение
Страны родного языка представителей народов на фотографиях:
• Австрийцы − Австрия;
• Эфиопы − Эфиопия;
• Индианки − Индия;
• Японцы − Япония.

Подумаем! (стр.33). Номер №■

Найдите на карте в учебнике те страны, о которых рассказано в книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира». Что можно узнать о них, пользуясь политической картой мира?
Рассмотрите в «Энциклопедии путешествий» карту любой из этих стран. Подумайте, что карта отдельной страны может о ней рассказать в отличие от карты мира.

Решение
В «Энциклопедии путешествий. Страны мира» рассказано о Венгрии, Австрии, Греции, Аргентине, Объединённых Арабских Эмиратах.
Карта мира может нам рассказать о том, на каком материке находится страна, с какими странами она граничит, какая страна по площади, есть ли у страны выход к морю или океану.
Карта отдельной страны может нам рассказать о том, какие города есть в этой стране, какие есть озёра, какие в ней протекают реки, какой рельеф на территории этой страны

Проверим себя (стр.33). Номер №1

Что такое политическая карта?

Решение
Политическая карта − это карта, на которой изображены разные страны.

Номер №2

Сколько стран и народов на Земле?

Решение
Всего в мире более 200 стран и около 4 тысяч народов.

Номер №3

Как изображаются разные страны на политической карте?

Решение
Страны на политической карте обозначены различными цветами. Своим многоцветьем карта словно указывает нам на многообразие мира людей.

Номер №4

Почему в любой стране есть один или несколько государственных языков?

Решение
Только в немногих странах люди разговаривают на одном языке. Зато есть страны, где существует до 900 разных языков. Поэтому в любой стране есть один или несколько государственных языков, которые помогают всем гражданам понимать друг друга.

34

Вспомним (стр.34). Номер №1

Объясни, почему Россию называют многонациональной страной.

Решение
Россию называют многонациональной страной, потому что в ней проживает около 180 народов.

Номер №2

В каких городах и республиках Российской Федерации вы мысленно побывали, читая учебники 1 и 2 классов?

Решение
Читая учебники 1 и 2 классов, я мысленно побывал в республике Татарстан, в городах: Владивосток, Санкт−Петербурге, Москве, Пятигорске, Саратове.

Номер №3

Что вы узнали из этих путешествий?

Решение
Из этих путешествий я узнал о достопримечательностях этих городов.
Например, узнал о Красной площади, памятнике Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому, Государственном историческом музее, Кремле в Москве.
Узнал о Зимнем Дворце, Медном всаднике, Петропавловской крепости, домике Петра I в Санкт−Петербурге.

Номер №4

Что вы узнали во время ваших путешествий летом?

Решение
Летом я путешествовал в прекрасный город Суздаль.
Этот древний город по праву может претендовать на звание самого красивого в составе Золотого кольца. Тут множество великолепных храмов − красивейших примеров древней русской архитектуры.
Из летописей мы впервые узнаем о Суздале в 1024 году. Далее есть сведения о стремительном развитии города, который в середине 11 века становится крупным центром торговли и ремесел. Такое положение дел обуславливалось географическим положением самого города. Он стоит на реке Каменке, где ранее шли активные торговые пути и, соответственно, город мог получать от этого собственную выгоду.
Всего в городе около 200 различных архитектурных памятников, которые датируются 12−19 веками. Помимо этого город известен не только собственной «музейной» экспозицией архитектуры под открытым небом, но и использованием его как фона для множества различных кинофильмов:

«Андрей Рублев»
«Женитьба Бальзаминова»
«Баллада о солдате»
«Россия молодая»
«Юность Петра».
На самом деле перед нами только часть картин, а вообще, тут снимали намного больше и продолжают создавать различные творения киноискусства.
Ядром города является городской кремль, который датируется десятым веком. Там стоит древний Рождественский собор, комплекс архиерейского двора и другие старинные здания.
Помимо этого следует отметить настоящий музей под открытым небом, который включает в себя конструкции из дерева 17−19 веков. Они не просто позволяют посмотреть на старинную архитектуру. Посетители могут посмотреть внутренние экспозиции и увидеть быт простых батраков или зажиточных людей.
Особенного внимания заслуживает экологичность города, в котором отсутствуют предприятия. Поэтому загрязнения тут на минимальном уровне, много красивой природы и чистый воздух.
Единственное предприятие, которое тут непрестанно работает − варка медовухи. Этот напиток является своеобразным символом города и пользуется высокой популярностью у туристов. Кстати, суздальская медовуха тоже обладает экологичными качествами и делается только из натуральных компонентов.

35

страница 35. Номе𠹕

Рассмотри фотографии из «Альбома путешествий». Сочини устный рассказ об этих путешественниках.

Решение
1 Многих людей привлекают не солнечные пляжи, а пешие походы по горным массивам. Люди собираются в группы, берут с собой всё необходимое, для похода длительностью в несколько дней. В походе им понадобится удобная обувь, палатка, спальные мешки, еда, газовая горелка для разогрева пищи, средства личной гигиены и лекарства первой необходимости. Для похода в горы им нужен гид, человек с которым они в горах не пропадут. Путешествие по горам оставит незабываемые впечатления и много красивых фотографий.
2 В хорошую погоду люди выбираются на природу. Делают шашлыки или другие блюда на костре. Ловят рыбу, играют в бадминтон, волейбол, карты, слушают музыку, купаются, общаются, загорают и просто хорошо проводят время. Мне очень нравится ходить с родителями в такие небольшие путешествия.
3 Людям нравится посещать разные страны, чтобы посмотреть на знаменитые объекты. Эти объекты обладают богатой историей и очень завораживают своим великолепием. Из путешествий в такие места, люди привозят с собой различные сувениры, например, тарелочки, брелки, магнитики, футболки и т. д.
4 Современный путешественник всегда берёт с собой фотокамеру, видеокамеру, а некоторые берут квадрокоптер, чтобы запечатлеть всё с высоты птичьего полёта. Нам в путешествии хватает смартфона, ведь на него можно и снимать видео, и делать снимки на фотокамеру. В путешествиях всегда можно запечатлеть много интересного, а вот памяти на это хватает не всегда.

37

страница 37. Номе𠹕

В каждой главе книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» есть раздел «Собираясь в путешествие». Он поможет подготовиться к путешествию в любую страну. Познакомься с ним на примере страны, которая тебя особенно заинтересовала.

Решение
Меня особенно заинтересовали Объединённые Арабские Эмираты. В разделе «Собираясь в путешествие» мы рассмотрели визитную карточку страны − самое высокое здание мира − Бурдж−Халифа.
Столица Эмиратов − Абу−Даби. Глава государства − президент ОАЭ. Государственный язык − арабский. Денежная единица − дирхам.

Вежливые слова, которыми пользуются арабы:
• Здравствуйте, привет! − Мархаба!
• До свидания! − Ма ас−саляма!
• Спасибо. − Шукран.
• Пожалуйста. − Афуан.
• Извините. − Асиф.

Ещё мы ознакомились с правилами безопасности. В них говорится о том, что ОАЭ одна из самых безопасных стран. Кража личных вещей маловероятна, но возможна на рынке. Правила дорожного движения соблюдаются очень строго. На небольших улицах автомобили обычно тормозят, чтобы уступить дорогу пешеходам.
Жаркое солнце ОАЭ может навредить здоровью. Находились под палящим солнцем без головного убора, можно получить солнечный удар. Избежать солнечных ожогов поможет солнцезащитный крем. Во время купания необходимо соблюдать правила безопасного поведения на воде.

Подумаем! (стр.37). Номер №1

Зачем нужно уважать обычаи и традиции других народов?

Решение
В разных странах разные обычаи и традиции. Если относиться к ним с уважением, то к вам в любой стране будут относиться с уважением. А если к вам относятся с уважением, то возможны ситуации, когда местные жители пригласят вас к себе домой. Дома вас накормят, познакомят с традициями и бытом, а также вы сделаете совместные фотографии и всегда с теплом будете вспоминать об этих моментах.

Номер №2

Почему сельский туризм может помочь человеку лучше узнать самого себя?

Решение
Сельский туризм учит человека не мусорить во время посещения памятников природы и культуры, не нарушать их красоты и тишины, бережно и с уважением относиться к животным и растениям, ко всем людям, с которыми сводит нас дорога. Внутренне человек становится культурно богаче и начинает ценить всё, что его окружает.
Также во время сельского туризма можно принять участие в совместных работах с местными жителями. Внутренне это даёт понимание, что сельским жителям каждый день приходится тяжело трудиться. Сельские жители точно знают, что ничего просто так не даётся.

Проверим себя (стр.37). Номер №1

Как следует готовиться к путешествию?

Решение
Как следует готовиться к путешествию:
1. Надо поставить перед собой цель путешествия.
2. Затем важно определить, куда именно надо отправиться, чтобы достичь цели. Для этого нужно собрать сведения из самых разных источников: специальных журналов, публикаций в газетах, бесед с опытными людьми, справочников.
3. Для зарубежного путешествия хорошо запастись словарями и разговорниками.
4. Чтобы вести дневник путешествия, нужны блокноты, тетради, авторучки, для зарисовок − карандаши. Хорошие помощники современного путешественника − фотоаппарат, видеокамера.
5. Необходимы карты, туристические схемы, планы городов и сёл, путеводители с адресами и маршрутами.
6. Если в путешествии предполагается изучение природы, нужно взять с собой оборудование: компас, бинокль, лупу.
7. Важно узнать заранее, какой бывает погода в тех краях, куда вы едете. На срок путешествия следует уточнить прогноз погоды (с помощью радио, телевидения, Интернета), чтобы взять с собой подходящую одежду и обувь. В дороге может понадобиться и аптечка.
8. В путешествии очень важно соблюдать правила безопасности. Необходимо внимательно следить за сохранностью кошелька и документов. Не следует оставлять без присмотра вещи. На улицах и дорогах нужно соблюдать необходимые правила безопасности.
9. И не забудьте: с хорошим другом дорога короче, рюкзак легче, цель ближе!

Номер №2

На что следует обращать внимание даже в знакомом городе (селе)?

Решение
Любое хорошо подготовленное путешествие всегда принесёт неожиданные открытия и радость познания. Даже знакомые нам места мы видим по−новому благодаря поставленной цели. Видим памятные доски на стенах домов и узнаём о старинных названиях улиц, о замечательных людях, которые здесь жили, о событиях давней и недавней истории. Памятники культуры − рядом с нами. И чем больше мы будем знать о них, тем сильнее будем их любить и беречь.

Номер №3

Какого отношения к себе ждут от путешественника природа и люди?

Решение
От путешественника люди ждут уважительного отношения к привычкам, обычаям и традициям своего народа.
Путешественник на природе должен не мусорить во время посещения памятников природы и культуры, не нарушать их красоты и тишины, бережно и с уважением относиться к животным и растениям, ко всем людям, с которыми сводит нас дорога. Всем этим правилам хорошо учит сельский туризм.

38

Вспомним (стр.38). Номер №1

Какой вид транспорта помогал вам в ваших летних путешествиях?

Решение
В летних путешествиях нам помогал автомобиль, поезд и велосипед.
На автомобиле мы путешествовали по области, на поезде по городам, а в пределах города мы путешествовали на велосипеде.

Номер №2

О каких старинных видах транспорта вы узнали из учебников 1 и 2 классов?

Решение
Из старинных видов транспорта мы узнали о паровозе, деревянных плотах и парусных кораблях, повозках и санях, запряжённых лошадьми.

Номер №3

Что вы узнали в 1 и 2 классах о правилах безопасного поведения на улице, в транспорте?

Решение
Правила безопасного поведения пешехода:
• Всегда старайся держаться подальше от проезжей части. Ведь какая−нибудь машина может случайно заехать на тротуар.
• Поэтому не ходи по самому краю тротуар; не стой на краю тротуара, когда ждёшь зелёный сигнал светофора; не стой на краю остановки, когда ждёшь автобус или троллейбус.
• Когда загорится зелёный свет, не спеши переходить дорогу. Ведь какой−нибудь автомобиль может не успеть затормозить. Поэтому подожди, убедись, что все машины и мотоциклы остановились, а потом спокойно иди.
• Старайся переходить дорогу в группе людей. Идти вместе гораздо безопаснее.
Правила безопасного поведения велосипедиста:
• Ездить на велосипеде разрешено только по тротуарам, пешеходным, велосипедным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон. Запрещено выезжать на проезжую часть дороги!
• Чтобы пересечь дорогу, нужно сойти с велосипеда, перевезти его за руль по пешеходному переходу.
• Нельзя ездить на велосипеде, не держась за руль. Если появится опасность на пути, можно не успеть свернуть.
• Не катайте на раме или багажнике своего велосипеда. Можно не справиться с управлением, и всё закончится синяками и шишками.
Правила безопасного поведения пассажира:
• Садись в автомобиль и выходи из него со стороны тротуара и только после того, как автомобиль полностью остановится.
• Запрещается отвлекать водителя во время движения.
• Не высовывайся в окно. Это очень опасно!
• Если едешь в общественном транспорте, не прислоняйся к дверям. Они открываются и закрываются автоматически. Держись за поручень, чтобы не упасть, если водитель резко затормозит.
• Если увидишь оставленные без присмотра сумку, пакет или другие вещи, скажи об этом водителю. Там может оказаться взрывное устройство, подложенное террористами.
• В метро стой подальше от края платформы. Никогда не заходи за ограничительную линию на платформе.
• Если случайно уронишь что−нибудь на рельсы, не пытайся достать самостоятельно. Скажи дежурному по станции, и тебе помогут.

Номер №4

Приведите примеры дорожных знаков разных групп.

Решение
Дорожные знаки делятся на 8 основных групп:
1) Предупреждающие знаки;
2) Знаки приоритета;
3) Запрещающие знаки;
4) Предписывающие знаки;
5) Знаки особых предписаний;
6) Информационные знаки;
7) Знаки сервиса;
8) Знаки дополнительной информации.

Примеры предупреждающих знаков:
• "Скользкая дорога";
• "Дорожные работы";
• "Осторожно, дети".

Примеры знаков приоритета:
• "Главная дрога";
• "Уступите дорогу";
• "Движение без остановки запрещено".

Примеры запрещающих знаков:
• "Обгон запрещён";
• "Въезд запрещён";
• "Движение пешеходов запрещено".

Примеры предписывающих знаков:
• "Пешеходная дорожка";
• "Велосипедная дорожка";
• "Движение прямо".

Примеры знаков особых предписаний:
• "Пешеходный переход";
• "Место остановки трамвая";
• "Жилая зона".

Примеры информационных знаков:
• "Место стоянки";
• "Подземный пешеходный переход";
• "Тупик".

Примеры знаков сервиса:
• "Телефон";
• "Больница";
• "Кемпинг".

Примеры знаков дополнительной информации:
• "Слепые пешеходы";
• "Влажное покрытие";
• "Фотовидеофиксация".

41

Обсудим! (стр.41). Номер №1

Каковы старинные средства передвижения у народов вашего края?

Решение
В Нижегородской области в старину передвигались на лодках, повозках с запряжёнными лошадьми. На них перевозили грузы и передвигались люди.

Номер №2

Какие виды транспорта необходимы, чтобы путешествовать по вашему городу (селу), району, области, республике?

Решение
Для путешествия по Нижегородской области необходимы автомобиль, электрички, теплоходы, автобусы, мотоциклы и велосипеды.

Подумаем! (стр.41). Номер №1

Какая сила движет колёса велосипеда?

Решение
Колёсами велосипеда движет сила ног человека. На велосипедах без скоростей, скорость зависит от скорости работы ног. На скоростных велосипедах требуется меньше усилий для хорошей скорости.

Номер №2

Почему трамвай, метрополитен и железную дорогу можно назвать «родственниками»?

Решение
Трамвай, метрополитен и железную дорогу можно назвать «родственниками», потому что все они приводятся в движение электричеством. Также все они передвигаются по рельсам.

Номер №3

Какие достоинства и недостатки есть у каждого вида транспорта?

Решение
У каждого вида транспорта есть недостаток − он передвигается только в тех местах, для которых он предназначен. Например водный транспорт не передвигается по суше и воздуху; воздушный транспорт предназначен для передвижения по воздуху, а сухопутный для передвижения по суше. Существует сухопутный транспорт способный к передвижению по воде, но на небольшие расстояния.

Проверим себя (стр.41). Номер №1

Какие животные издавна помогали людям передвигаться по земле?

Решение
Издавна, передвигаться по земле людям помогали − волы, олени, собаки, верблюды. Но более всего трудились лошади.

Номер №2

Приведите примеры средств сухопутного, водного и воздушного транспорта.

Решение
Примеры сухопутного транспорта:
• Гужевая повозка
• Автомобиль
• Велосипед
• Мотоцикл

Примеры водного транспорта:
• Теплоход
• Крейсер
• Катер;
• Яхта

Примеры воздушного транспорта:
• Вертолёт
• Воздушный шар
• Самолёт
• Дирижабль.

Номер №3

Какие виды транспорта более древние, а какие более молодые?

Решение
Более древние виды транспорта:
• Гужевая повозка
• Паровоз
• Воздушный шар
• Дирижабль
• Велосипед
• Пароход

Более молодые виды транспорта:
• Вертолёт
• Самолёт
• Космический транспорт
• Электромобиль
• Автомобиль

42

Вспомним (стр.42). Номер №1

Как люди в древности узнавали о начале каждого нового месяца?

Решение
В древности о начале каждого нового месяца, люди узнавали с помощью Луны. Вид Луны менялся каждые 7 дней. Начало каждого нового месяца определяли по появлению на небе тонкого серпа Луны. Так и называли его "месяцем".

Номер №2

Что помогает нам узнавать новости?

Решение
Сегодня узнавать новости нам помогают Интернет, радио, телевидение, газеты и другие люди.

Номер №3

Что вы уже знаете о почте, телефоне, радио, телевидении?

Решение
Почта − это служба доставки писем из одной точки в другую. С помощью почты также доставляют посылки, открытки и переводят деньги.
Телефон − это средство связи между людьми. Телефонная связь бывает беспроводная и проводная. Проводная связь в квартирах становится редкостью, а раньше они были в каждой семье.
Радио − это вещание станций на радиоприёмники различной информации. Радиостанции бывают новостные, детские, юмористические, музыкальные и развлекательные.
Телевидение − это вещание изображения на экраны телевизоров. На телевидении множество различных каналов, с разным жанром и направлением. Также телевидение сегодня транслируют и в Интернете.

43

страница 43. Номе𠹕

Рассмотри фотографии. Расскажи, какими средствами информации и связи ты уже умеешь пользоваться.

Решение
Сегодня я умею пользоваться смартфоном, компьютером, телевизором, радиоприёмником. Старинным телеграфным аппаратом и старинным телефоном я пользоваться не умею.

45

страница 45. Номе𠹕

Вспомни название своего края и его столицу. В дополнительной литературе, Интернете, местной газете найди информацию о символах своего края (региона). Опиши их. Объясни их значение.

Решение
Название моего края − Нижегородская область, а столица моего края − Нижний Новгород.
Официальным символом моего края является герб, на котором изображён олень. В геральдике он символизирует величие, мудрость, благородство и справедливость.
Серебряное поле герба символизирует чистоту и совершенство. Червленый (красный) цвет − символ мужества и силы, энергии и красоты. Черный цвет − символ мудрости, благоразумия, смирения, скромности, честности, вечности бытия.

Обсудим! (стр.45). Номер №1

Что вы любите слушать по радио и смотреть по телевизору?

Решение
По радио я люблю слушать музыкальные радиостанции. В перерывах на ней рассказывают новости и общаются по телефону с радиослушателями на разные темы.
По телевизору я смотрю мультфильмы. У нас цифровое телевидение, поэтому у нас множество каналов с мультиками.

Номер №2

Как местные газеты, журналы, радио и телевидение рассказывают о природе, культуре, людях вашего края?

Решение
Я не читаю местных газет и журналов. Радио и телевидение всегда рассказывают о природе нашего края, как об одной из самых красивых. О культуре рассказывают очень много. В нашем городе всё время проходят выставки в музеях, в театрах ставят спектакли, часто приезжают знаменитые музыканты и ораторы. Люди в нашем крае разные, но чаще всего рассказывают о политиках.

Номер №3

Любите ли вы писать письма и получать их?

Решение
Я не пишу письма. Сегодня все общаются в интернете, это намного удобнее и быстрее. Я переписываюсь с одноклассниками и друзьями с моего двора. Мне нравится переписываться, но больше мне нравится общаться с ними вживую.

Подумаем! (стр.45). Номер №1

Какие средства связи помогают в экстренных ситуациях − при пожаре, болезни, несчастном случае на дороге?

Решение
При пожаре, болезни, несчастном случае на дороге нам помогают сотовые телефоны. По единому номеру 112 можно вызвать необходимую службу.

Номер №2

Почему необходимы средства массовой информации?

Решение
Средства массовой информации необходимы для людей, ведь жизнь людей невозможна без обмена знаниями, сведениями, новостями, то есть информацией о мире. С глубокой древности, по мере того как развивались люди, развивались и их способы обмена информацией. При помощи речи люди сообщали друг другу о важных событиях, предупреждали об опасности, созывали на праздники.

Проверим себя (стр.45). Номер №1

Как в старину люди обменивались сообщениями?

Решение
Люди обменивались в древние времена с помощью сигналов. Сигналы подавались либо светом, либо звуком. Также были гонцы − люди, которых специально отправляли из одного места в другое с сообщениями, устными или письменными. Почтовые станции, к которым относились гонцы, носили название ям. Так и образовалась старинная российская почта − ямская гоньба, а гонцы стали называться ямщиками.
Позже появились телеграфы. С помощью телеграфов передавали зашифрованные сообщения. А расшифровывали их с помощью азбуки Морзе.

Номер №2

С помощью каких средств связи люди общаются в повседневной жизни?

Решение
В повседневной жизни люди общаются с помощью сотовой связи и интернета. Реже люди общаются с помощью телефонии.

Номер №3

Что является средствами массовой информации?

Решение
Средствами массовой информации являются:
• газеты;
• журналы;
• телевидение;
• радио;
• интернет.

46

Подведем итоги (стр.46). Номер №1

Перечисли способы исследования окружающего мира.

Решение
Наблюдение и опыт − главные способы изучения окружающего мира. Их дополняют другие способы:
• определение природных объектов во время наблюдений;
• измерения во время наблюдений и опытов;
• моделирование − создание различных моделей.

Номер №2

Расскажи, для чего при изучении окружающего мира могут понадобиться весы, термометр, секундомер, линейка.

Решение
При изучении могут понадобиться:
• весы − нужны для определения массы веществ или предметов;
• термометр − нужен для измерения температуры;
• секундомер − нужен для точного определения времени в секундах;
• линейка − нужна для измерения расстояния в сантиметрах.

Номер №3

Объясни, как искать необходимые сведения в словаре, энциклопедии, атласе, путеводителе.

Решение
В словаре необходимые сведения расположены в алфавитном порядке.
В энциклопедии название темы можно найти в алфавитном указателе, чаще всего в конце книги.
В атласе необходимые сведения разделены по главам. Для начала необходимо найти нужную главу, а затем найти предмет поиска.
В путеводителе материал может быть представлен в тематических разделах и снабжён предметными и именными указателями.

Номер №4

Приведи примеры научно−просветительских учреждений, которые помогают нам узнавать:
1) мир природы;
2) мир культуры.

Решение
Мир природы нам помогают узнавать:
• океанариум;
• планетарий;
• ботанический сад.

Мир культуры нам помогают узнавать:
• художественные музеи;
• музеи−квартиры, музеи−дома, музеи−усадьбы;
• краеведческие музеи.

Номер №5

Сравни физическую и политическую карты мира и сформулируй, в чём состоят их отличия друг от друга.

Решение
Физическими называются карты, на которых показаны моря, равнины, горы, реки и другие природные объекты.
Политическая карта − это карта, на которой изображены страны.
На физической карте показан рельеф земной поверхности, на политической карте показаны страны, города и границы.

Номер №6

Определи по карте в учебнике, на каких материках находятся реки Енисей, Нил, Миссисипи, Амазонка. Какой картой ты воспользуешься?

Решение
Чтобы определить, на каких материках находятся реки, я воспользуюсь физической картой мира.
Река Амазонка (1) находится в Южной Америке, Миссисипи (2) находится в Северной Америке, Нил (3) находится в Африке, а Енисей (4) в Евразии.

Номер №7

Используя книгу «Энциклопедия путешествий. Страны мира», найди информацию о населении одной из стран, об особенностях её природы и культуры. Дай краткий ответ по каждому пункту.

Решение
В Аргентине живут более 40 миллионов человек. В основном это выходцы из Европы, преимущественно из Испании. Численность коренного населения − индейцев, живших на территории страны до заселения её европейцами, − очень мала. Большинство верующих в Аргентине − католики.
В Аргентине говорят на испанском языке, который обогащён заимствованиями из других языков. Многие выражения взяты из наречий разных индейских племён.
Любимый танец аргентинцев − танго. А самая любимая спортивная игра в этой стране − футбол.
Многие мальчишки мечтают стать гаучо. Так называют пастухов−ковбоев, которые пасут свои стада на равнинах. Образ гаучо в сознании аргентинцев, связан со свободой и независимостью.
В Аргентинской кухне преобладают мясные блюда. Например, по традиции в День Независимости едят свинину с фасолью, картофелем, кукурузой и тыквой.
Аргентинские дети любят сказки, как и дети во всём мире. Однажды, из−за эпидемии гриппа, все дети ушли на каникулы раньше на две недели. И тогда родился проект "Сказки по телефону". Набрав бесплатный номер, каждый ребёнок мог послушать аргентинскую сказку.
Природа Аргентины очень разнообразна. Вдоль западной границы на тысячи километров протянулись Анды − горный массив с высочайшими вершинами. К востоку от Анд простираются равнины. На севере страны они покрыты густыми тропическими лесами, а южнее − травами. Оказавшись здесь, мы увидим вокруг себя Пампу. Пампа − это огромный степной район, занимающий четверть всей территории страны. Но оказавшись на юге Аргентины, на побережье Атлантического окена, увидишь совсем другую картину. Среди продуваемых холодными ветрами прибрежных скал мы заметим пингвинов. Это напомнит о близости самого сурового материка Земли − Антарктиды, до которого отсюда рукой подать.
По территории Аргентины протекает довольно много рек. Самая протяжённая из них − Парана.
Главными экологическими проблемами Аргентины являются вырубка лесов и освоение земель под нужды сельского хозяйства. Для сохранения уникальных объектов природы в стране создано несколько десятков национальных парков. Например, "Игуасу", "Чако", "Науэль−Уапи", "Лос−Гласьярес".
Одними из представителей животного мира Аргентины являются:

• ягуар;
• колибри;
• тукан;
• гигантский муравьед;
• носуха.

Номер №8

Определи, в какой последовательности в истории транспорта сменяли друг друга сила электричества, сила животных, сила тепла от сжигания топлива, сила пара.

Решение
Сначала появился транспорт на силе животных. Помощниками человеку в разных краях Земли были волы, олени, собаки, верблюды. Но более всего трудились лошади.
После появился транспорт на силе пара. Первым был паровоз, появившийся около 200 лет назад. Затем появился транспорт на силе тепла от сжигания топлива − двигатель внутреннего сгорания. Позже всех появился транспорт на силе электричества.

Номер №9

Подготовь вопросы одноклассникам о правилах ответственного туризма.

Решение
Вопросы одноклассникам о правилах ответственного туризма:
1) Куда нужно выбрасывать мусор, во время посещения памятников природы и культуры?
2) Как нужно относиться к животным и растениям, посещая памятники природы?
3) Как нужно относиться к людям, которые встречаются нам в путешествии?

Ответы на мои вопросы:
1) Мусор необходимо выбрасывать в специальную урну или бак.
2) Посещая памятники природы необходимо соблюдать тишину и беречь природную красоту.
3) К людям, которые нам встречаются в путешествии нужно относиться с уважением.

Номер №10

Расскажи, какие средства связи ты используешь в своей жизни и для чего.

Решение
В повседневной жизни я использую для связи сотовый телефон. С помощью телефона я совершаю звонки, веду переписку или общаюсь по видеосвязи.

Творческое задание (стр.46). Номер №1

Оформите вместе с одноклассниками уголок «Занимательная информация», где вы будете помещать короткие рассказы о природе, культуре, выдающихся людях России и мира.

Решение
В наш уголок я помещу рассказ о Гималаях и древней реке Нил.
Река Нил
Река Нил является одной из крупнейших рек на нашей планете. Длина реки составляет более 6700 км. Можно смело утверждать, что река практически полностью обеспечивает существование населения Африки. Нил отличается своим необычным «поведением». В жаркое время года он не засыхает, а выходит из берегов, изменяя оттенок и окрашивая близлежащие земли в красный цвет.
Трудно переоценить роль Нила в развитии древнеегипетской цивилизации. Река и по сей день служит источником воды для всего континента, а также имеет разнообразную флору и фауну. Водные ресурсы применяются для полива полей, работы систем водоснабжения и курсирования кораблей. Большое количество ила, остающегося на земле после выхода реки из берегов, является полезным природным удобрением.
Горы Гималаи
Гималаи − высочайшая горная система Земли, расположенная между Тибетским нагорьем на севере и Индо−Гангской равниной на юге. Это самые высокие и недоступные горы планеты. Гималаи раскинулись на территории Индии, Непала, Китая, Пакистана и Бутана.
Горная система Гималаев на стыке Центральной и Южной Азии имеет свыше 2900 км в длину и около 350 км в ширину. Средняя высота гребней около 6 км, максимальная 8848 м − гора Джомолунгма (Эверест). Здесь находится 10 восьмитысячников − вершин высотой более 8000 м над уровнем моря.
Население в основном занимается земледелием, хотя климат позволяет выращивать лишь несколько видов злаков, картофель и некоторые другие овощи. Поля расположены на наклонных террасах.
Гималаи привлекают всех альпинистов мира, для которых покорение их вершин − заветная жизненная цель. Джомолунгма покорилась не сразу − с начала прошлого столетия предпринималось немало попыток взобраться на «крышу мира». Первым, кому удалось достичь этой цели, стал в 1953 году новозеландский альпинист Эдмунд Хиллари в сопровождении местного проводника − шерпа Норгея Тенцинга. Первая успешная советская экспедиция состоялась в 1982 году. Всего Эверест покорился уже около 3700 раз. Общее число «коронованных» победителей на сегодняшний день − 30 человек, в том числе − 3 женщины.
К сожалению, ставят Гималаи и печальные рекорды − 572 альпиниста погибло при попытке покорить их восьмикилометровые высоты.
Гималаи богаты полезными ископаемыми. В осевой кристаллической зоне есть месторождения медной руды, россыпного золота, мышьяковой и хромовой руд. В предгорьях и межгорных котловинах залегают нефть, горючие газы, бурый уголь, калийная и каменная соли.

48

Вспомним (стр.48). Номер №1

Что изучает наука экология?

Решение
Экология − это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

Номер №2

Для чего учёные экологи составили экологический календарь?

Решение
Экологический календарь − это календарь на весь год, в который вошли дни, посвящённые охране природы. Экологи составили календарь для того, чтобы люди всегда помнили о важности природы и как её сберечь.

Номер №3

Что вы узнали о связи неживой и живой природы в 1 и 2 классах?

Решение
Живая и неживая природа тесно связаны между собой. Солнце служит источником тепла и света для живых существ. А еще живым существам необходим воздух и вода.

51

Поиграем! (стр.51). Номер №■

Поменяйтесь рабочими тетрадями с соседом по парте. Составьте цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?», используя знания о природе и жизни людей своего края. При этом измени завершающий ответ в зависимости от того, кто твой сосед − мальчик или девочка. Подсказку посмотри на «Дополнительных страничках». Оцените творчество друг друга. На перемене можно продолжить игру парами в устной форме.

Решение
Песенка «Куда, Фома, едешь?»
Тук−тук под окном: «Куда, Фома, едешь?» − «Еду сено косить». − «Зачем тебе сено?» − «Корову кормить». − «Зачем тебе корова?» − «Молочко доить». − «Зачем тебе молочко?» − «Детушек поить». − «Зачем тебе детушки?» − «Ягоды собирать». − «Зачем тебе ягоды?» − «Пироги печь». − «Зачем тебе пироги?» − «Столы накрывать, сына женить!»
Завершающий ответ в песенке для поздравления девочке может быть изменён так: «Столы накрывать, дочку замуж выдавать!» В этот ответ можно также подставлять личное имя соседки или соседа. Например: «Машу замуж выдавать!», «Ванюшу женить!».

Обсудим! (стр.51). Номер №■

В творчестве народов своего края найдите подобную песенку−цепочку. Обсудите, какие явления мира природы и мира людей в ней неразрывно связаны. Как эта связь отражает особенности природной и хозяйственной жизни края?

Решение
Народная песенка−цепочка:
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшка−дружок.
Ехал Ваня, поспешал,
С ворона коня упал.
Он упал, упал − лежит,
Никто к Ване не бежит...
Таня с Маней увидали −
Прямо к Ване подбегали.
Прямо к Ване подбегали
Да за обе руки брали.
Они брали, подымали,
На коня его сажали,
В путь−дорогу провожали:
− Как поедешь ты, Иван,
Не зевай по сторонам!
В ней неразрывно связаны погодные условия и деятельность человека. Зимой всё повсюду выпадает снег и водоёмы покрываются льдом. Особенность хозяйственной жизни в том, что человеку всегда придут на помощь его друзья.

Подумаем! (стр.51). Номер №■

Почему число «три» считается священным в творчестве многих народов России и мира?

Решение
С древних времён люди уверовали в магические свойства числа «три». Началось это с того, что окружающий мир делили на три части − земля, вода и небо. Космические тела делили на солнце, луну и звёзды. Габариты измерялись в трёх величинах − длина, ширина и высота. В религии существовало три места − Рай, Ад и земля. Издревле на Руси люди считали тройку магическим числом, связывали с ним суеверия и приметы, что и нашло отражение в творчестве.

Проверим себя (стр.51). Номер №1

Что означают греческие слова «экос» и «логос»?

Решение
В переводе с греческого языка слово «экос» («ойкос») означает «дом, жилище». «Логос» в переводе с греческого − знание. Вот и получается, что экология − это знание, наука о нашем природном доме.

Номер №2

Как отражался образ единого мира−дома в народном творчестве?

Решение
С глубокой древности, ещё до появления научных знаний о природе, у всех народов Земли сложилась картина единого мира−дома, в котором все его жильцы помогают друг другу, все со всеми крепко связаны, каждый выполняет свою работу. О взаимном содружестве всего на свете слагали поэтические произведения. Образ единого мира создавали с помощью узоров − снаружи и внутри дома, на домашней утвари, на одежде и других предметах быта.

Номер №3

Из каких ярусов состоит мир согласно одному из древних преданий?

Решение
В древних преданиях многих народов Земли единый мир состоит из трёх ярусов. Вот одно из преданий.
Нижний ярус − обиталище змея, повелителя подземного царства и воды. Сказочный змей глотает солнце вечером, когда оно уходит на запад, и отпускает утром, когда оно восходит на востоке. Верхний ярус − это небо, царство света, солнца, небесных животворных вод. Отсюда могучее светило управляет порядком во Вселенной. В среднем ярусе живут животные и люди. Этот ярус − место встречи человека с громадной Вселенной, со всей природой вокруг. Человек − внутри, в центре мира. Человек − срединная часть большого целого.

52

Вспомним (стр.52). Номер №1

Что в окружающем мире относится к природе, а что создано человеком?

Решение
К природе относится всё, что не создано человеком, например, камень, дерево, солнце, река, животные и т. д.
К созданному человеком относятся, например, автомобили, книги, хлеб, мебель и т. д.

Номер №2

Что относится к неживой природе, а что − к живой?

Решение
К живой природе относятся все живые существа, которые дышат, питаются, растут, размножаются, умирают. Это человек, грибы, растения, звери, птицы, рыбы, насекомые, бактерии.
К неживой природе относится всё то, что не дышит, не питается, не растёт, не размножается, не отмирает. Это воздух, вода, солнце, земля, камни, горы, полезные ископаемые, звёзды, планеты, облака, осадки.

Номер №3

Откуда в наш дом приходят вода и газ?

Решение
Вода и газ в наши дома поступают по трубам. Вода поступает с водозаборной станции, а газ − через газопровод.

53

страница 53. Номер №1

Рассмотри иллюстрации. Найди:
а) природные объекты и созданные человеком предметы;
б) объекты неживой и живой природы;
в) твёрдые тела, жидкости и газы.

Решение
а) Природные объекты:
• дерево;
• Луна;
• цветок;
• птица;
• бабочка;
• водопад;
• камень;
• человек.

Предметы, созданные человеком:
• часы;
• воздушные шары;
• стакан;
• пачка с молоком;
• тарелка;
• книга;
• карандаши;
• газовая плита.

б) Объекты живой природы:
• человек;
• цветок;
• дерево;
• птица;
• бабочка.

Объекты неживой природы:
• водопад;
• камень;
• часы;
• воздушные шары;
• Луна;
• газовая плита;
• тарелка;
• книга;
• карандаши;
• стакан;
• молоко.

в) Жидкие тела:
• молоко;
• вода.

Газы:
• кислород;
• гелий в воздушных шарах;
• природный газ в газовой плите.
Остальные предметы иллюстрации являются твёрдыми телами.

55

Подумаем! (стр.55). Номер №1

Приведите свои примеры твёрдых тел, жидкостей и газов.

Решение
Твёрдые тела:
• стул;
• стекло;
• песок;
• каменная соль;
• телефон;
• автомобиль.
Жидкости:
• бензин;
• сок;
• нефть;
• масло;
• краска.
Газы:
• пропан;
• углекислый газ;
• азот;
• водород.

Номер №2

Приведите примеры веществ, которые вы встречали в окружающем мире.

Решение
В окружающем мире я встречал твёрдые вещества − сахар, железо, соли, мел, пластмасса, древесина и т. д.; жидкие вещества − вода, молоко, сок, акриловая краска; газообразные вещества − гелий, кислород, углекислый газ, азот.

Номер №3

Опишите (устно) вещества, с которыми вы познакомились на уроке.

Решение
На уроке мы познакомились с твёрдыми веществами − сахар, соль, гранит и каменный уголь; жидкими веществами − вода и растительное масло; газообразными веществами − кислород и углекислый газ.
Соль и сахар очень похожи внешне, они белого цвета, не имеют запаха, похожи на кристаллы. Отличаются они по вкусу.
Гранит − твёрдое вещество, состоящее из минералов, без запаха, очень прочное, серого цвета.
Каменный уголь − твёрдое вещество, чёрного цвета, при сильном воздействии на него крошится, не имеет запаха и вкуса.
Вода − жидкое вещество, прозрачное, без вкуса и запаха. Если воду нагреть, то она превращается в пар − газообразное вещество, а если ее охладить, то она становится твёрдым веществом − льдом.
Растительное масло − это прозрачная жидкость, жёлтого цвета, имеет запах и вкус семечек.
Кислород и углекислый газ − прозрачные и невидимые вещества, не имеют запаха и цвета.

Проверим себя (стр.55). Номер №1

Какие твёрдые тела, жидкости и газы вы знаете?

Решение
Твёрдые тела:
• стул;
• стекло;
• песок;
• каменная соль;
• телефон;
• автомобиль.
Жидкости:
• бензин;
• сок;
• нефть;
• масло;
• краска.
Газы:
• пропан;
• углекислый газ;
• азот;
• водород.

Номер №2

В чём различие между твёрдыми телами, жидкостями и газами?

Решение
Все твёрдые тела способны сохранять форму и объём. Жидкости текучи, они не способны сохранять своей формы; жидкости принимают форму того сосуда, в который их наливают. Но при этом сохраняется их объём. Газы летучи, они не сохраняют своей формы и занимают весь предоставленный им объём.

Номер №3

Что такое вещества?

Решение
Вещества − это то, из чего состоят все природные объекты и созданные человеком предметы. Примерами веществ могут служить соль, сахар, вода, природный газ.

Номер №4

Какие вещества вы знаете?

Решение
Из веществ мне известны вода, соль, сахар, природный газ, нефть, сода, уксус, ртуть.

56

Вспомним (стр.56). Номер №1

Какие небесные тела вы знаете?

Решение
Мне известные планеты, звёзды, астероиды, кометы, спутники.

Номер №2

Что такое созвездия?

Решение
Современные ученые называют созвездиями участки на звёздном небе.
В древности созвездиями назывались характерные фигуры, образуемые яркими звёздами.

Номер №3

С какими созвездиями вы познакомились в прошлом учебном году?

Решение
В прошлом учебном году мы познакомились с созвездиями:
• Большая Медведица;
• Малая Медведица;
• Лебедь;
• Кассиопея;
• Орион;
• Лев;
• Волопас.

57

страница 57. Номе𠹕

Рассмотри иллюстрации. Вспомни, какой путь проходит Солнце на небе в разные времена года. Как это влияет на состояние неживой и живой природы, на жизнь людей?

Решение
Земля вращается вокруг своей оси немного под наклоном. В следствие этого Солнце меняет своё положение в небе. Летом Солнце высоко, и солнечные лучи падают на землю под прямым углом, а не по касательной, поэтому летом длинный световой день и тёплая погода. Зимой световой день становится короче, а погода холодная.
Всё это влияет на неживую и живую природу. Например, в неживой природе, зимой замерзают водоёмы, всё покрывается снегом; в живой природе, например, животные уходят в спячку, растения теряют листву, а летом наоборот, деревья стоят с густой и зелёной кроной.
На жизнь людей времена года тоже влияют. Зимой людям приходится очищать всё от снега, а летом все больше времени отдыхают на воздухе и солнце.

59

страница 59. Номе𠹕

Рассмотри рисунок слева на с. 58. Вспомни, к каким созвездиям относятся звёзды Регул и Сириус. Сравни изображённые звёзды по размеру и цвету.

Решение
Звезда Сириус относится к созвездию Большого Пса. Звезда Регул относится к созвездию Льва.
Звезда Регул по размеру больше звезды Сириус. По цвету Регул белая звезда, а Сириус − синяя.

Откроем атлас - определитель (стр.59). Номер №■

С помощью атласа−определителя «От земли до неба» сформулируйте правила наблюдения звёздного неба, запишите их в рабочей тетради.

Решение
Правила наблюдения звёздного неба:
1) Звёздное небо раскрывается над нами по вечерам.
2) Небо не должно быть затянуто облаками.
3) Поблизости не должно быть ярких фонарей.
4) Рассматривайте небо невооружённым глазом.
5) Чтобы ориентироваться в звёздах, важно различать северную и южную части неба.

Подумаем! (стр.59). Номер №1

Охарактеризуйте особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

Решение
Солнце − это звезда, возраст которой более 5 млрд. лет. Температура поверхности Солнца около 5000 °C, а вот в центральной части намного жарче − 14 млн градусов! Солнце больше Земли в 109 раз и тяжелее в 330 раз! Расстояние до Солнца от Змели − 150 млн километров! На сегодня известно около 6000 таких звёзд на небе. Все они различаются по размерам, цвету, яркости.
По размерам Солнце не самая большая звезда, звезда Альдебаран больше Солнца в 30 раз.
По цвету различают белые, голубые, жёлтые, красные звёзды. Солнце относится к жёлтым звёздам. Самые яркие звёзды испускают в 100 тысяч раз больше света, чем Солнце. Но известны и такие звёз−ы, которые светят в миллион раз слабее Солнца.
Земля − это планета, наш дом, на котором проживает много живых организмов. В солнечной системе наша планета оказалась самой приспособленной к появлению на ней жизни. Наша планета имеет магнитное поле. Это заслуга металлического ядра, которое вращается. Это очень важно, поскольку поле защищает все живое от космических излучений.
Имеет жидкую воду и насыщенную кислородом атмосферу. Это базовые элементы, благодаря которым возможна жизнь. Наша планета имеет форму шара.
Другие планеты тоже имеют шарообразную форму. Большинство планет можно увидеть с Земли невооружённым глазом. Они кажутся яркими звёздами. Но надо помнить, что планеты, в отличие от звёзд, не испускают собственного света. Они лишь отражают солнечный свет.
Планеты различаются по размеру. Меркурий, Венера, Земля и Марс имеют твёрдые поверхности. Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун твёрдых поверхностей не имеют.
Каждая планета чем−нибудь интересна. Например, у Сатурна есть хорошо заметные в телескоп кольца. Они кажутся сплошными, но на самом деле состоят из огромного числа камней и глыб, которые движутся вокруг Сатурна. Подобные кольца, только гораздо менее заметные, обнаружены у Юпитера, Урана и Нептуна.

Номер №2

Чем ещё, кроме размера, различаются между собой планеты?

Решение
Кроме размера, планеты различаются между собой наличием спутников, атмосферы, притяжением, поверхностью, температурой и составом.

Проверим себя (стр.59). Номер №1

Какое значение имеет Солнце для всего живого на Земле?

Решение
Люди с давних пор относятся к Солнцу с любовью и особым уважением. Ведь уже в древности они поняли, что без Солнца не прожить ни человеку, ни зверю, ни растению.
Как и другие звёзды, это огромное раскалённое небесное тело, которое постоянно излучает свет и тепло. Солнце − источник света и тепла для всего живого на Земле.

Номер №2

Чем различаются между собой звёзды?

Решение
Звёзды различаются между собой размером, цветом и яркостью.

Номер №3

Как выглядят с Земли другие планеты, если смотреть на них невооружённым глазом?

Решение
С Земли другие планеты кажутся яркими звёздами, если смотреть на них невооруженным взглядом. Но надо помнить, что планеты, в отличие от звёзд, не испускают собственного света. Они лишь отражают солнечный свет.

60

Вспомним (стр.60). Номер №1

Чем газы отличаются от жидкостей и твёрдых тел?

Решение
Газы летучи, они не сохраняют своей формы и занимают весь предоставленный им объём. Все твёрдые тела способны сохранять форму и объём. Жидкости текучи, они не способны сохранять своей формы; жидкости принимают форму того сосуда, в который их наливают. Но при этом сохраняется их объём.

Номер №2

Приведите примеры газов.

Решение
Газы:
• пропан;
• углекислый газ;
• азот;
• водород.

Номер №3

Какой газ необходим для дыхания?

Решение
Для дыхания живым организмам необходим кислород.

61

страница 61. Номе𠹕

Рассмотри иллюстрации. С помощью диаграммы узнай, какого газа в воздухе особенно много, а какого − совсем мало. Расскажи, как можно обнаружить воздух вокруг себя.

Решение
В воздухе больше всего азота, а меньше всего углекислого газа.
Чтобы обнаружить воздух вокруг себя, достаточно резко взмахнуть вверх руками и почувствовать его сопротивление. Также можно наполнить воздухом воздушный шарик. Во время быстрого бега, мы чувствуем телом сопротивление воздуха. Также воздух во время ветра сдувает листву. Воздухом можно погасить свечи. В аквариуме из компрессора идёт подача кислорода в воду и выглядит он, как множество пузыриков.

63

Обсудим (стр.63). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказ «Невидимое сокровище» и обсудим его.

Решение
В рассказе «Невидимое сокровище», нам рассказывают о третьекласснице Жене, которая живёт на первом этаже большого девятиэтажного дома. С ней по соседству живёт её подруга Таня, папа которой работает шофёром. Иногда он оставляет свой автомобиль с работающим двигателем. Двигатель шумит, выхлопные газы выбрасываются в воздух, дышать просто нечем. Мама Жени всё время идёт звонить в квартиру Тани и просит заглушить двигатель. И так постоянно.
А ведь это очень вредно − дышать выхлопными газами. А как просто − выключить двигатель у стоящего автомобиля. И шума не будет, и воздух будет чище.
В больших городах человеку дышать вообще нелегко, воздух не тот. Слишком сильно он загрязнён. Но если отъехать от города подальше, то там и дышится легче. Воздух чист, прозрачен. И у городского жителя с непривычки в первые мгновения даже голова кружится. Чистый воздух − богатство, настоящее сокровище, которое люди не ценят.

Подумаем! (стр.63). Номер №1

Какую роль в жизни растений, животных и человека может играть ветер?

Решение
Ветер помогает растениям опыляться, разносить семена и становиться крепче. Животным ветер помогает почувствовать приближение хищника или выйти на след добычи. Птицам ветер помогает парить над землёй с меньшей затратой сил.
В жизни человека ветер тоже играет немаловажную роль. Например, в прошлом с помощью ветра корабли пересекали океаны, работали мельницы.
В современном мире с помощью ветра вырабатывают электроэнергию. Попутный ветер позволяет самолёту экономить на топливе. Ветер очищает воздух в городе, унося скопившийся загрязнённый воздух.

Номер №2

Почему способность кислорода поддерживать горение так важна для хозяйственной жизни людей?

Решение
В хозяйственной деятельности человека горение широко используется. Например с помощью огня мы готовим себе еду. В некоторых случаях используют электричество, но оно также поступает по проводам с тепловых электростанций, на которых электричество вырабатывается горением топлива.
В квартиры отопление и горячая вода поступает с тепловых электроцентралей, на которых также поддерживают горение топлива.
Также, с помощью горения работают двигатели транспортных средств, которые для передвижения используют горючее топливо.
В древние времена люди всё время поддерживали горение костра. На нём они готовили пищу, отпугивали хищников и костёр давал им чувство уюта.

Номер №3

Какое значение для растений и животных имеет свойство воздуха плохо проводить тепло? Проверьте себя на «Дополнительных страничках».

Решение
Травянистые растения, зимующие под снегом, не замерзают, потому что в нём много воздуха. Благодаря воздуху холодный снег служит для растений тёплым одеялом. К зиме у зверей становится гуще шерсть, а у птиц − перья. Между густыми волосками, перьями задерживается больше воздуха, и животным зимой теплее.

Проверим себя (стр.63). Номер №1

Что такое воздух?

Решение
Воздух − это смесь газов. В его состав входят азот, кислород, углекислый газ. Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Его можно почувствовать, если резко взмахнуть рукой, быстро побежать. В природе движущийся воздух − это ветер.

Номер №2

Каков состав воздуха?

Решение
Воздух состоит из:
• азота;
• кислорода;
• углекислого газа.

Номер №3

Охарактеризуйте свойства воздуха.

Решение
Воздух газообразный, он всегда заполняет весь объём и содержится везде, где есть пустое пространство. Воздух упругий, прозрачный, бесцветный, обладает плохой теплопроводностью. Воздух не имеет собственного запаха, но в нём легко распространяются различные запахи.

Номер №4

Какое значение воздух имеет для растений, животных и человека?

Решение
Воздух имеет огромное значение для растений, животных, человека. Живые организмы дышат воздухом, поглощая из него кислород, а выделяя углекислый газ. Поэтому без воздуха человек не может обойтись и несколько минут! Кроме того, кислород воздуха поддерживает горение. А это очень важно для хозяйственной деятельности людей.

64

Вспомним (стр.64). Номер №1

Приведите примеры твёрдых тел, жидкостей и газов.

Решение
Твёрдые тела:
• стул;
• стекло;
• песок;
• каменная соль;
• телефон;
• автомобиль.

Жидкости:
• бензин;
• сок;
• нефть;
• масло;
• краска.

Газы:
• пропан;
• углекислый газ;
• азот;
• водород.

Номер №2

С какими веществами мы часто встречаемся в быту?

Решение
В быту мы часто встречаемся с твёрдыми веществами и жидкими.
Например, из твёрдых веществ мы встречаем сахар, соль, древесину, металлы. Из жидких веществ нам встречаются вода, масло, уксус, соки.

Номер №3

Почему воду часто называют самым главным веществом на планете?

Решение
Воду часто называют самым главным веществом, потому что она играет важную роль на нашей планете. На Земле около 71% поверхности покрыто водой. Человек на 70% состоит из воды. Для некоторых живых существ вода стала домом. Без воды невозможна жизнь на планете.

65

страница 65. Номе𠹕

Рассмотри иллюстрации. Расскажи о распространении воды в природе, её состояниях. Найди фотографии, показывающие значение воды для живых организмов и хозяйственной деятельности человека.

Решение
В природе вода встречается повсюду, даже в пустыне воду можно найти под толщей песка. Вода бывает в твёрдом состоянии − лёд, жидком состоянии − вода, газообразном состоянии − пар.
Вода необычайно важна для живых организмов и хозяйственной деятельности человека.
Для живых организмов вода является домом, источником пищи и необходимым для жизнедеятельности веществом. Например, в воде живут рыбы, моллюски, водоросли и т. д.
Источником пищи вода служит, например, для белого медведя, человека, птиц. Все они питаются рыбой.
Также многие организмы пьют воду, чтобы поддерживать жизнедеятельность и не погибнуть.
В хозяйственной деятельности по воде передвигаются суда, которые перевозят людей, товары, полезные ископаемые и т. д. Ещё человек принимает ванную, чтобы быть чистым.
Человеку очень нравится проводить время в воде. Например, плавать, заниматься сёрфингом, кататься на водном мотоцикле. Люди любят ходить на рыбалку.
Зимой вода, падающая с неба, замерзает и падает на землю в виде снега. Скапливаясь, она образует целые горы. Люди по этим горам катаются на лыжах, сноубордах. А на затвердевших водоёмах катаются на коньках.

67

Обсудим (стр.67). Номер №■

Почему круговорот воды можно считать одним из важнейших природных явлений?

Решение
Круговорот воды можно считать одним из важнейших природных явлений, потому что вода снова падает на землю в виде дождя и снега. Если бы вода испарялась полностью, то на планете бы совсем не осталось воды. Без воды погибнет всё живое. Также дождь необходим для растений, корни которых не могут прорасти до грунтовых вод.

Подумаем! (стр.67). Номер №1

Какую роль играют снег и лёд в жизни растений и животных?

Решение
Снег защищает зимой растения и животных. Снег защищает растения от замерзания, накрывая их, словно периной. Некоторые животные прячутся под снегом, а некоторым он помогает маскироваться. Меняя свой мех они сливаются со снегом и становятся менее заметны для хищников.
Зимой водоёмы покрываются слоем льда, под которым у воды сохраняется плюсовая температура. Это помогает живым организмам в воде не переохлаждаться.

Номер №2

Приведите примеры организмов − обитателей солёных и пресных вод.

Решение
Обитатели солёных вод:
• дельфины;
• кальмары;
• устрицы;
• акулы;
• осьминоги;
• ламинария;
• моржи.

Обитатели пресных вод:
• карась;
• щука;
• лещ;
• окунь;
• кувшинка;
• лягушка;
• камыш.

Проверим себя (стр.67). Номер №1

В каких состояниях вода встречается в природе?

Решение
Вода в природе находится в трёх состояниях: жидком (вода), твёрдом (лёд), газообразном (пар).

Номер №2

Каковы свойства воды в жидком состоянии?

Решение
Свойства воды в жидком состоянии:
1) Вода прозрачная.
2) Вода бесцветная.
3) Вода не имеет запаха.
4) Вода способна растворять некоторые вещества.
5) Воду можно очистить (через фильтр).
6) При нагревании вода расширяется, а при охлаждении "сжимается". При замерзании вода увеличивается в объёме.

Номер №3

Как происходит круговорот воды в природе?

Решение
С поверхности водоёмов и почвы вода в виде пара поднимается вверх. Воздух высоко над землёй всегда холодный (не случайно на горных вершинах обычно лежит лёд и снег). Пар охлаждается там и образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуются облака. Ветер переносит их порой на большие расстояния. Из облаков вода возвращается на землю в виде дождя и снега.

Номер №4

Какое значение имеет вода для живых организмов и хозяйственной деятельности человека?

Решение
Вода играет важную роль в жизни живых организмов.
Вода входит в состав любого организма. Она содержится во всех растениях. В телах животных вода обычно составляет больше половины массы. Организм многих живых существ постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Для многих организмов она является природным домом.
Вода важна в хозяйственной деятельности человека. Например, по воде передвигаются суда, которые перевозят людей, товары, полезные ископаемые и т. д. С помощью ГЭС из воды вырабатывают электричество. Ещё человек принимает ванную, чтобы быть чистым.
Человеку очень нравится проводить время в воде. Например, плавать, заниматься сёрфингом, кататься на водном мотоцикле. Люди любят ходить на рыбалку.

68

Вспомним (стр.68). Номер №1

Какое вещество называют самым главным на планете Земля?

Решение
Самым главным веществом на планете Земля называют воду. Вода занимает большую часть поверхности Земли и она необходима всем живым существам для жизни.

Номер №2

Как называется ближайшая к Земле звезда?

Решение
Ближайшая к Земле звезда называется Солнце.

Номер №3

Почему воздух называют невидимым сокровищем?

Решение
Воздух − невидимка. Обычно мы даже забываем о его существовании. А ведь он окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате.
Воздух имеет огромное значение для растений, животных, человека. Живые организмы дышат воздухом, поглощая из него кислород, а выделяя углекислый газ. Поэтому без воздуха человек не может обойтись и несколько минут! Кроме того, кислород воздуха поддерживает горение. А это очень важно для хозяйственной жизни людей.

69

страница 69. Номе𠹕

Рассмотри фотографии. Попробуй разгадать тайну старинных узоров. Расскажи об этом (устно).

Решение
В старинных узорах люди изображали сказочных существ, природные стихии, животных.
Например, часто окна украшали ставни с солнцем, узоры изображающие морские волны или облака. Из сказочных существ можно было встретить жар−птицу. Были узоры в виде львов, петухов, кошек, лошадей.

71

Обсудим (стр.71). Номер №■

Как представлены природные стихии огня, воды, воздуха в изобразительно−прикладном творчестве народов вашего края: геометрическими узорами, образами животных, иными способами?

Решение
Нижегородская область занимает лидирующее место в России по сохранённым народно−художественным промыслам.
Например, известные Балахнинские кружева. Кружевницы создали свой неповторимый стиль. Узоры из цветов и листьев, плодов граната, гроздьев винограда символизируют любовь, земной рай, счастливую семейную жизнь. Визитной карточкой мастериц стала "балахонская роза".
Роспись появившаяся в селе Полховский Майдан, Вознесенского района, многим знакома. На Пасху некоторые украшают яйца именно этой росписью. Обязательным элементом для этой росписи считается «дикая роза», «шиповник». Сюжеты легко узнаваемы: цветы, птицы, животные, сельские и городские пейзажи. Сувениры отличаются от всех известных необыкновенной яркостью и оригинальностью.
Также в Нижегородской области берёт своё начало знаменитая хохломская роспись. Славные традиции росписи передаются из поколения в поколение. Фирменные узоры легко узнаваемы, но главным символом хохломской росписи была и остается огненная жар−птица, олицетворяющая свободу и полет.
Если подвести итог, то в изобразительно−прикладном творчестве народов Нижегородской области, стихии могут быть представлены в виде узоров, цветов, животных, сказочных животных и растений.

Подумаем! (стр.71). Номер №1

Какие признаки природных стихий люди представили в их символических изображениях?

Решение
Три главные стихии по древним верованиям людей − огонь, вода, воздух.
Солнце и небо, на котором оно сияет всей природе и людям, обозначались знаками круга, колеса, розетки с лепестками. Солнце могли представить и в образе прекрасной птицы.
У многих народов есть сказания о боге грозы, громовержце. Знак его огненной власти тоже колесо с шестью спицами. Знак воды − извилистые переплетённые линии, зигзаги, каплевидная череда узоров. Воду представляли и в образе быстро бегущего белого коня. Великую силу воздуха изображали в виде птицы.

Номер №2

Что общего имеют образы природных стихий в творчестве разных народов? Чем они различаются? Для ответа проанализируйте загадки на с. 70−71.
Загадки народов России и мира:
1. Один костёр весь мир согреет.
2. В небе родился, в земле схоронился.
3. Шёл долговяз, в сыру землю увяз.
4. Между гор, между дол бежит белый конь.
(Русские загадки)
5. Маленькое, кругленькое, всему свету мило.
(Карельская загадка)
6. Взглянешь − заплачешь, а краше его на свете нет.
(Украинская загадка)
7. Девять вороных коней
Гонит гром в ночное:
Мчатся кони табуном,
Ходит небо ходуном.
(Латышская песенка−загадка)
8. У меня есть буйволица:
Где ложится, там травы не родится, Что даёшь − съедает, от воды умирает.
9. Не вода, не хлеб, но без него никто не проживёт.
(Армянские загадки)

Решение
Ответы на загадки:
1, 5, 6. Солнце.
2, 3. Дождь.
4. Река.
7. Грозовые тучи.
8. Огонь.
9. Воздух.
Образ солнца в загадках народов представляется красивым и милым (5 и 6). Солнечное тепло в образе костра (1).
Образ реки предстаёт в образе бегущего коня, который пересекает горы и поля (4). Образ дождя рождается в небе, а прекращает свою жизнь в земле (2 и 3). Образ огня сравнивается с буйволицой, которая в гневе сносит всё со своего пути, как разгоревшийся пожар. Но сильный огонь может победить вода (8). Образ воздуха, как жизненно необходимый элемент, без которого не выживет ни один живой организм (9).

Проверим себя (стр.71). Номер №1

Какие три природные стихии предки всех народов мира выделили как важнейшие для жизни на Земле?

Решение
По древним верованиям людей, три главные природные стихии − огонь, вода, воздух.

Номер №2

Какими образами представляли стихию огня?

Решение
Стихию огня представляли в образе прекрасной птицы. Обозначалась стихия узорами колеса, розетки с лепестками, кругом.

Номер №3

Как представляли стихию воды?

Решение
Воду представляли в образе быстро бегущего белого коня. Знак воды − извилистые переплетённые линии, зигзаги, каплевидная череда узоров.

Номер №4

Как изображается в народном творчестве стихия воздуха?

Решение
Великую силу воздуха изображали в виде птицы. Мощные удары грома и яркий блеск молнии в грозу породили образ огненного красного коня, скачущего в небесной вышине.

72

Вспомним (стр.72). Номер №1

Какие красивые камни вы знаете?

Решение
Я знаю гранит, малахит, лазурит, янтарь, бирюза и селенит.

Номер №2

Какие изделия из камней изготавливают люди?

Решение
Из камней люди изготавливают сувениры, украшения и посуду.

Номер №3

Какое вещество, хорошо знакомое нам на кухне, встречается в природе в виде камня?

Решение
В природе в виде камня распространена каменная соль. На кухню каменная соль попадет к нам обработанной и готовой к употреблению.

73

страница 73. Номе𠹕

Рассмотри иллюстрации. Расскажи по схеме, из каких минералов состоит гранит. Какое впечатление производят на тебя кристаллы? Найди на фотографиях горные породы.

Решение
Гранит состоит из трёх минералов:
1) Полевой шпат;
2) Слюда;
3) Кварц.
Когда я смотрю на кристаллы, они завораживают меня и вызывают интерес. Мне хочется рассмотреть их ближе, подержать их в руках и посмотреть через них на солнце.
Горные породы изображены на всех фотографиях. К горным породам относятся гранит, песок, глина, известняк, мел, мрамор.

75

Откроем атлас - определитель (стр.75). Номер №1

Узнайте подробнее о граните и составляющих его минералах. Найдите информацию о том, что такое горный хрусталь и аметист.

Решение
Гранит бывает серого, розового, красного цвета. Его часто можно увидеть в городах: гранитом облицованы стены некоторых зданий, из него построены набережные рек, изготовлены постаменты для памятников. Гранит − горная порода, состоящая из зёрен нескольких минералов. В основном это полевой шпат, кварц и слюда. Цветные зёрна − это полевой шпат, полупрозрачные, сверкающие − кварц, чёрные − слюда. "Зерно" по−латыни − "гранум". От этого слова и появилось название "гранит".
Полевой шпат − самый распространённый минерал земной поверхности. Известно много разновидностей полевых шпатов. Среди них есть белые, серые, желтоватые, розоватые, красные, зелёные камни. Чаще всего они непрозрачны. Некоторые из них используют для изготовления украшений.
Кварц − минерал, который входит в состав гранита, но часто встречается и сам по себе. Попадаются кристаллы кварца размером от нескольких миллиметров до нескольких метров! Прозрачный бесцветный кварц называют горным хрусталём, непрозрачный белый − молочным кварцем. Многим известен прозрачный фиолетовый кварц − аметист. Есть кварц розовый, кварц голубой и другие разновидности. Все эти камни с давних пор используются для изготовления различных украшений.
Слюда − минерал, состоящий из пластин, тонких листочков. Эти листочки легко отделяются друг от друга. Они тёмные, но прозрачные и блестят. Слюда входит в состав гранита и некоторых других горных пород. Интересно, что в прошлом слюду часто использовали вместо стекла в окнах.

Номер №2

Узнайте подробнее о каменном угле. Найдите информацию о том, какой ещё бывает уголь.

Решение
Каменный уголь чёрного цвета, плотный, с заметным, хотя и не очень сильным, блеском. Каменный уголь оставили нам в наследство растения, жившие на Земле много миллионов лет назад. Если рассматривать его, то можно увидеть отпечаток какого−нибудь древнего растения.
Уголь бывает каменным, бурым и есть ещё особенно ценный уголь − антрацит. Антрацит отличается сильным металлическим блеском. Образовался он в недрах Земли со временем ещё более уплотнялся и постепенно превращался в антрацит.

Номер №3

Узнайте подробнее об известняке, меле и мраморе. Найдите информацию о том, из какого минерала состоят эти горные породы.

Решение
Известняк − это обычно белый или серый камень. Он образовался из остатков совсем крошечных и более крупных морских организмов. Известняк − горная порода. Вещество (минерал), из которого он сложен, называется кальцит. Известняк широко используется в строительстве.
Мрамор − видоизменённый известняк. Мрамор состоит из кальцита и различных примесей, которые придают ему разнообразную окраску. Мрамор с древних времён широко применяется в скульптуре и строительстве.
Мел − ещё одна разновидность известняка. Он белого цвета, довольно мягок, оставляет на руках белый порошок. Мел образовался из остатков таких крошечных морских организмов, что без микроскопа их увидеть невозможно. Используется для изготовления школьных мелков. Для получения цветных мелков к мелу добавляют красящие вещества.

Обсудим (стр.75). Номер №1

Какие полезные ископаемые добывают в вашем крае?

Решение
В Нижегородской области имеются месторождения железных руд, торфа, фосфоритов.

Номер №2

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказ «И камень достоин уважения» и обсудим его.

Решение
В рассказе «И камень достоин уважения» нам рассказывают о Лёше, который на школьной экскурсии стал ногой обрушивать край небольшого обрыва. Но Лёша не думал, что он может свалиться. И совсем не думал, что на отвесном склоне могут быть чьи−то норки, например, ласточек−береговушек или некоторых насекомых, и что эти норки будут уничтожены. К счастью, Лёша не успел сделать ничего плохого − учитель остановил его. Но ведь не всегда рядом бывает учитель...
Всё что создала природа, по−своему красиво. Цветы и деревья, птицы и бабочки, моря и реки, и этот небольшой обрыв тоже. И камень−валун, который лежит неподалёку.
К сожалению, недобрым "атакам" человека подвергаются не только камни−валуны, но и целые скалы. Некоторые отдыхающие, туристы, встретив высокую красивую скалу, совсем некрасиво поступают по отношению к ней. То краской напишут, а то и выбьют свои имена. Так на долгие годы или даже навсегда нарушается природная красота скалы.
Ничего напрасно не надо разрушать и ломать. Ведь многочисленные и такие разные обрывы, валуны, скалы не случайны, все они нужны и находятся на своём месте. Они, как и живые существа, а также почва, вода и воздух, заслуживают к себе доброго и умного отношения.

Подумаем! (стр.75). Номер №■

Докажите на примерах, что без полезных ископаемых невозможна хозяйственная жизнь людей.

Решение
Хозяйственная жизнь людей невозможна без гранита, мрамора, известняка, глины и песка. Из них люди строят различные сооружения для жилья и хозяйственной деятельности.
Каменный уголь люди используют в качестве топлива для выработки электричества, горячего водоснабжения и отопления, удобрения для растений, источника химических веществ.
Из нефти изготавливают бензин, керосин, пластмассу, краски и т. д. Нефть очень важная для химической промышленности.
Природный газ также является топливом для некоторой техники, а в быту служит очагом для приготовления пищи.

Проверим себя (стр.75). Номер №1

Что такое минералы и горные породы?

Решение
Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду минералы и горные породы. Минералы − это природные вещества. А горные породы − природные соединения минералов.

Номер №2

Приведите примеры минералов и горных пород.

Решение
К горным породам относятся гранит, песок, глина, известняк, мел, мрамор.
К минералам относятся кристаллы кварца, полевой шпат, слюда, кремень, гипс, золото, пирит.

Номер №3

Что такое полезные ископаемые?

Решение
Полезные ископаемые − горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.

Номер №4

Какие полезные ископаемые вы знаете?

Решение
Полезные ископаемые, которые мне известны:
• нефть;
• каменный уголь;
• газ;
• каменная соль;
• железная руда.

76

Вспомним (стр.76). Номер №1

Где вы встречали почву?

Решение
Почву можно встретить там, где растут растения, например, в парке, на площадях, вдоль проспектов, на школьном дворе. В природе почву можно встретить в лесу, на речке, озере, полях.

Номер №2

Как выглядит почва?

Решение
В сухую погоду почва выглядит рыхлой, коричневого цвета. В сырую погоду, на поверхности почва выглядит гладкой и плотной, но если вскопнуть её, она окажется рыхлой и тяжелой, а цветом она становится почти чёрной.

Номер №3

Каких животных почвы вы знаете?

Решение
Из животных почвы я знаю крота и дождевого червя.

77

страница 77. Номе𠹕

Рассмотри рисунок. Определи, какие животные обитают в почве. Выскажи предположение, как они влияют на плодородие почвы. Проверь себя по тексту учебника (с. 78).

Решение
В почве обитают:
• многоножки;
• медведки;
• кроты;
• дождевые черви;
• личинка жука−щелкуна;
• личинка майского жука.
Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникают вода и воздух. Животные перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так они повышают плодородие почвы.

79

Откроем атлас - определитель (стр.79). Номер №■

В атласе−определителе «От земли до неба» найдите информацию о животных почвы − кроте и медведке.
К каким группам животных они относятся? Сравните их внешний вид. В чём сходство? Как вы можете его объяснить?

Решение
Медведка
Крот и медведка относятся к животным, которые живут и находят пищу под землёй.
Медведка большая (до 5 см в длину), массивная, бурого цвета, покрытая волосками, она действительно напоминает медведя. Но ещё больше похожа на крота. Как и крот, медведка живёт в почве и роет там ходы. Для этого ей служат передние ноги − широкие, словно лопаты. Ест медведка в основном подземные части растений.
Крот
Крот, тоже подземный житель и имеет мощные мощные передние лапы. Крот в отличие от медведки покрыт шерстью и не имеет глаз. Длина его тела до 15 см. Обитает на лугах, в лесах и садах. Нередко о его присутствии говорят "кротовины" − кучки земли, выброшенной при рытье нор. Ест он насекомых, дождевых червей. Корни растений не подгрызает.

Обсудим (стр.79). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя». Что нового вы узнали из рассказа? Как вы относитесь к дождевым червям? Чему может научить вас этот рассказ?

Решение
Я узнал, что прозвали червей дождевыми за то, что они появляются на поверхности после дождя. Они покидают подземные норки и выбираются на поверхность почвы, потому что дождевая вода выгоняет их оттуда. А ночью в теплую погоду они вылезают сами, немного высовываются из−под земли и хватают ртом гниющие листики и траву. Передвигаясь в почве, черви пропускают через себя землю. Пропуская через себя остатки растений и почвенные комочки, они делают почву более плодородной. В ходах дождевых червей «запасается» воздух, необходимый для дыхания корней растений. Чарльз Дарвин сравнивал червей с заботливым садовником.
Некоторые школьники, ничего толком не зная о дождевых червях, иногда нарочно наступают на них, или убивают их лопатой, а делать этого ни в коем случае нельзя.
Если нам попадается дождевой червь, то необходимо сохранить ему жизнь, ведь он делает почву более плодородной. Нужно охранять нашу природу, а почва источник вкусных и полезных растений.

Подумаем! (стр.79). Номер №■

Учёные утверждают, что почву нельзя отнести только к неживой или только к живой природе. Неживая и живая природа в ней как бы соединяются. Согласны ли вы с этим утверждением? Объясните.

Решение
Я согласен с данным утверждением. Почву нельзя отнести только к неживой или только к живой природе. Ведь в почве содержатся питательные вещества для растений. Если в почве не будет питательных веществ и на ней ничего не будет расти, то почва получается "умрёт". Она является кормилицей для растений и других живых существ.

Проверим себя (стр.79). Номер №1

Что такое почва?

Решение
Почва − это верхний плодородный слой земли. Плодородие − главное свойство почвы.

Номер №2

Охарактеризуйте состав почвы.

Решение
Почва состоит из:
• кислорода;
• перегноя;
• солей;
• растворённых солей;
• воды.

Номер №3

Что растения получают из почвы?

Решение
Корни растений дышат воздухом, который содержится в почве. Они всасывают из почвы воду. Вместе с водой растения всасывают растворённые минеральные соли. Эти соли − питательные вещества, без которых растения не могут жить.

Номер №4

Как животные почвы влияют на её плодородие?

Решение
Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникают вода и воздух. Животные перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так они повышают плодородие почвы.

Номер №5

Какое значение имеет почва для живой природы и хозяйственной жизни людей?

Решение
Для живой природы и хозяйственной жизни людей почва является "кормилицей".
В почве растут растения, которыми питаются животные. Также для некоторых животных почва является "домом".
Люди выращивают культурные растения, плодами которых потом питаются. Также растения выращивают для домашних животных, получения тканей, красителей и т. д.

80

Вспомним (стр.80). Номер №1

Какие части растений вы знаете?

Решение
Части цветковых растений:
• корни;
• стебель;
• листья;
• цветок;
• семена (плоды).

Части деревьев:
• корни;
• ствол;
• листья;
• плоды.

Номер №2

Перечислите условия, которые необходимы для жизни растений.

Решение
Для жизни растениям необходимы:
• кислород;
• вода;
• солнечный свет;
• растворённые минеральные соли;
• углекислый газ.

Номер №3

Как изменяется жизнь растений в разные времена года? Почему происходят эти изменения?

Решение
Осенью листья деревьев желтеют и опадают. Это происходит из−за того, что солнечный день становится короче. Солнце слабо прогревает воздух, и небо часто затягивает облаками.
Зимой становится очень холодно, прячутся насекомые, улетают птицы, и деревья стоят "голые" без листвы.
Весной солнце начинает прогревать воздух, и солнечный день становится длиннее. Деревья начинают "оживать".
Летом солнце греет сильнее всего, а солнечный день увеличивается до максимального. Растения за этот период набираются питательных веществ и растут, пока не пришла осень.

81

страница 81. Номе𠹕

Рассмотри иллюстрации. Найди представителей изученных тобой групп растений.

Решение
Представители водорослей − морская капуста.
Представители мхов − сфагнум и кукушкин лён.
Представители папоротников − папоротник.
Представители хвойных − лиственница, туя и ель.
Представители цветковых растений − волчье лыко, подсолнечник, ирис и вьюнок.

83

страница 83. Номе𠹕

Рассмотрите схемы дыхания и питания растений. Сравните их. В каком случае растения выделяют кислород, а в каком поглощают его?

Решение
Днём растения дышат углекислым газом, а выделяют кислород. Корни в дневное поглощают воду и растворённые соли, а из воды и углекислого газа готовят для себя сахар и крахмал.
Ночью растение дышит кислородом, а выделяет углекислый газ.
В ночное время корни дышат кислородом, а выделяют углекислый газ.

Откроем атлас - определитель (стр.83). Номер №1

С помощью атласа−определителя приведите примеры:
а) мхов;
б) папоротников;
в) хвойных растений;
г) цветковых растений.

Решение
а) Примеры мхов:
• Фунария;
• Мниум волнистый;
• Тортула;
• Гипнум кипарисовый.

б) Примеры папоротников:
• Голокунчик;
• Щитовник;
• Орляк.

в) Примеры хвойных растений:
• Сосна;
• Ель;
• Туя;
• Можжевельник.

г) Примеры цветковых растений:
• Розы;
• Тюльпаны;
• Цикорий;
• Гвоздика травянка;
• Лютик едкий.

Номер №2

Определите несколько растений вашего края. Дайте им краткую характеристику с помощью текста атласа или самостоятельно.

Решение
В Нижегородской области можно встретить множество растений. Одно из них − купальница. Высотой она бывает до 70 см, а растёт во влажных местах. Её крупные цветки очень красивы, и это растение часто оказывается в букетах. Но сорванная купальница быстро увядает. Не рвите её!
В городе можно часто встретить всем известный подорожник. Он бывает разный, например, подорожник большой встречается чаще всего. У него широкие, овальные листья, а крошечные цветки образуют длинный "хлыстик".
В лесах растёт земляника. Земляника известна всем по вкусным, ароматным ягодам. Когда землянику собирают, маленькие зелёные листочки, прижатые к ягодам (чашелистики), остаются на веточках. А у клубники они отрываются вместе с ягодами. Поэтому клубнику приходится дополнительно чистить.
На лугах и полях встречается ятрышник. Ятрышник − представитель "северных орхидей". Большинство других орхидей растёт на юге − в жарких странах − и славится крупными цветками. У ятрышника цветки некрупные, но тоже очень красивые. Во многих районах ятрышники внесены в список охраняемых растений.
В северных районах Нижегородской области много хвойных лесов. Одними из обитателей лесов являются ель и сосна обыкновенные. У ели хвоинки короткие, расположены на веточках поодиночке. У сосны хвоинки длинные, сидят парами. Шишки у ели вытянутые, у сосны короткие, более округлые.

Подумаем! (стр.83). Номер №■

Какую роль растения играют в хозяйственной жизни людей?

Решение
С древних времён человек использует растения в хозяйстве. Из некоторых растений делают одежду, например, лён, хлопок и конопля.
Испокон веков человек одевается, используя растения (например, лён, коноплю или хлопок) для создания одежды.
Из деревьев получают древесину. Из древесины делают мебель, строят дома, бумагу. Сегодня по всему миру существуют комбинаты и фабрики, где используют древесину.
Основная роль растений в хозяйстве в том, что они кормят человека и сельскохозяйственных животных. Человек использует для этого:
• злаковые культуры (рожь, пшеница, кукуруза, рис и др.);
• плодово−ягодные культуры (яблоки, клубника, вишня и др.);
• овощные культуры (капуста, огурец, морковь, картофель и др.);
• зернобобовые культуры (горох, фасоль, чечевица и др.);
• кормовые культуры (кормовая свекла, овёс, клевер и др.).
В растениях много полезных веществ и витаминов. Их используют в приготовлении лекарственных средств.
Человечество не сможет выжить, если зелёный мир погибнет. Мы просто обязаны беречь природу и жить с ней в гармонии.

Проверим себя (стр.83). Номер №1

На какие группы учёные делят растения?

Решение
Ученые делят растения на несколько групп:
• водоросли;
• мхи;
• папоротники;
• хвойные растения;
• цветковые растения.

Номер №2

Приведите примеры растений разных групп.

Решение
Примеры водорослей:
• Ламинария;
• Саргассум;
• Ульва;
• Порфира.

Примеры мхов:
• Фунария;
• Мниум волнистый;
• Тортула;
• Гипнум кипарисовый.

Примеры папоротников:
• Голокунчик;
• Щитовник;
• Орляк.

Примеры хвойных растений:
• Сосна;
• Ель;
• Туя;
• Можжевельник.

Примеры цветковых растений:
• Розы;
• Тюльпаны;
• Цикорий;
• Гвоздика травянка;
• Лютик едкий.

Номер №3

Почему растения называют удивительными «поварами»?

Решение
Растения − это удивительные «повара», которые из воды и углекислого газа готовят себе пищу − сахар и крахмал. Чудесная «кухня» располагается в листьях растений. Вода поступает туда по стеблю из корня, а углекислый газ листья поглощают из воздуха. Но работает чудесная «кухня» только на свету. Дело в том, что солнечный свет несёт энергию, без которой чудесная «кухня» остановилась бы.

Номер №4

Какую роль растения играют в природе и жизни людей?

Решение
Растения обеспечивают питательными веществами других представителей живой природы − животных и человека. И вместе с питательными веществами передают им необходимую для жизни энергию. Так растения связывают в одну цепочку Солнце и всё живое на Земле. Растения выделяют кислород в воздух. Кислородом дышат люди, животные и сами растения. Если бы на Земле не росли растения, то в воздухе бы совсем не было кислорода!

84

Вспомним (стр.84). Номер №1

Почему мы называем почву чудом под ногами?

Решение
Мы называем почву чудом под ногами, потому что у почвы есть одно главное свойство − плодородие. Именно оно делает её бесценным даром природы, главным богатством любой страны, любого народа. «Земля−кормилица» − так с огромным уважением называют в народе почву.

Номер №2

В чём состоит роль растений в жизни на Земле?

Решение
Растения обеспечивают питательными веществами других представителей живой природы − животных и человека. И вместе с питательными веществами передают им необходимую для жизни энергию. Растения выделяют кислород в воздух. Этим кислородом дышат люди, животные и сами растения. Если бы на Земле не росли растения, в воздухе совсем не было бы кислорода!

Номер №3

Какие три природные стихии с древности все народы мира считали главными?

Решение
С древности главными природными стихиями считали воздух, воду и огонь.

85

страница 85. Номе𠹕

Рассмотри фотографии. На каких из них изображены знаки земли? Найди уже знакомые тебе знаки других стихий природы.

Решение
Для изображения обработанного людьми поля издавна придуманы особые знаки − квадрат, прямоугольник или ромб с крестом, решёточкой и точками−семенами внутри. Именно так обрабатывали поле под посев семян: пахали в одном направлении, а боронили поперёк вспаханных борозд.

87

страница 87. Номе𠹕

На фотографиях со с. 84 − 86 найдите изображения мирового древа.

Задание рисунок 3

Решение
Растения выполняют очень важную роль в мире природы и людей. Они связывают в одну цепочку Солнце и всё живое на Земле. Наши предки создали образ мирового древа, который есть в творчестве многих народов. Мировое древо, по преданиям, растёт в середине мира. Оно собирает в единое целое все стихии природы и людей в особом порядке − верх и низ, небо и землю, предков и потомков. Корни его − в нижнем ярусе. Ствол проходит через средний ярус. А ветви с плодами, цветами и птицами раскинулись вверху. Когда мы глядим на небо, то днём и ночью видим его цветущие ветви. Древо изображалось в виде дерева, ветви которого распространяются в стороны, либо веером.

Обсудим (стр.87). Номер №■

Найдите в творчестве народов своего края сказку, где растение играет важную роль в развитии действия. Обсудите, как это растение помогает восстановить порядок и добро в жизни героев сказки.

Решение
Мы обсуждали на уроке сказку народа Поволжья − удмуртов. Сказка называется "Алый цветок".
В одной маленькой удмуртской деревне жил старик. Был у него сын по имени Андрей. Чувствуя приближение смерти, позвал старик его к себе и сказал:
− Если хочешь быть счастливым, сынок, старайся всем помогать. Хорошее людьми не забывается.
И больше ничего не сказал, а через несколько дней умер.
Андрей погоревал, погоревал, собрался в дорогу и пошёл по свету счастье искать.
Идёт он вдоль реки и песенку поёт:
Красивы родные места,
Но грустно мне.
Может, счастье найду себе
В чужих краях.
Услышала его песню старушка.
− Понимаю тебя, сынок, − говорит она, − на сердце у тебя тяжёлое горе есть. Что с тобой такое случилось?
− Отец мой умер, бабушка, один я остался. Вот пошёл своё счастье искать.
− Да, горе твоё немаленькое. Сделай−ка доброе дело, смастери мне клюку. Видишь, ходить без поддержки трудно.
Вспомнил Андрей отцовские слова: «…старайся всем помогать». Отломил он кленовую ветку и сделал из неё старушке клюку. А та за это показала ему дорогу, которая к счастью приведёт.
Пошагал Андрей вперёд. Идёт, идёт, вдруг слышит страшный крик. Смотрит: Заяц на двух лапах стоит. И тут Заяц человеческим голосом ему говорит:
− Помоги мне, парень, спрятаться. Скоро придут сюда ведьма с лесным быком. Они хотят погубить меня.
Только успел сказать, как из−за елей показалась страшная ведьма − лицо чёрное, зубы длинные, глаза, как у кошки, горят. Долго она боролась с Андреем. Но парень её одолел. Заяц поблагодарил своего спасителя и показал дорогу.
Пришёл Андрей к роднику. Вдруг слышит чей−то голос. Оглянулся, а это родник говорит:
− Подними, Андрей, с меня камень. Тяжело мне!
Убрал он с родника камень, а из него алый цветок вырос. Парень наклонился и погладил его, и тут же перед ним красивая девушка появилась. Да такой красоты, какой Андрей никогда ещё не видал.
− Ведьма меня в цветок превратила и под камнем спрятала. Спасибо тебе, Андрей, за то, что освободил меня, − с поклоном сказала девушка.
Андрей сразу влюбился в прекрасную девушку. И она его полюбила. Стали они вместе жить, новый дом построили. А на подоконнике их дома каждое лето и весну расцветал алый цветок, как символ их мирной и счастливой жизни.

Подумаем! (стр.87). Номер №1

Почему знаком обработанной земли стал квадрат, прямоугольник, ромб с решёткой или крестом внутри?

Решение
Для изображения обработанного людьми поля издавна придуманы особые знаки − квадрат, прямоугольник или ромб с крестом, решёточкой и точками−семенами внутри. Именно так обрабатывали поле под посев семян: пахали в одном направлении, а боронили поперёк вспаханных борозд.

Номер №2

Что в символическом образе мирового древа напоминает свойства настоящих растений, а что похоже на вымысел?

Решение
Мировое древо напоминает свойства настоящих растений. Корни его в нижнем ярусе, то есть в земле, ствол проходит в среднем ярусе, а ветви с плодами, цветами и птицами раскинулись вверху − то есть в воздухе. Когда мы глядим на небо, то днём и ночью видим его цветущие ветви.
Вымышленными свойствами можно назвать то, что от мирового древа разворачивается мир на все четыре стороны или громадным кругом.
Так, с помощью великой силы растений, по волшебной догадке наших предков, держатся в мире порядок, добро и красота.

Проверим себя (стр.87). Номер №1

Что древние люди считали четвёртой природной стихией?

Решение
Четвёртой великой стихией люди по праву называли плодородную землю, то есть почву.

Номер №2

Какие два верных ответа имеет загадка «Два быка бодаются, а вместе не сойдутся»?

Решение
Два верных ответа загадки − это небо и земля. В народном творчестве небо и земля − неразлучная пара, словно потолок и пол в огромном доме−мироздании.

Номер №3

Где, по народным преданиям, растёт мировое древо?

Решение
По народным преданиям, мировое древо растёт в середине мира. Оно собирает в единое целое все стихии природы и людей в особом порядке − верх и низ, небо и землю, предков и потомков.

Номер №4

Как звучат загадки о солнце днём и звёздах ночью, в которых светила представлены в образе цветущего дерева?

Решение
Загадка о солнце звучит так:
Стоит на мосту яблоня,
У ней цвет во весь белый свет.
Загадка о звёздах звучит так:
Вечером цветут, утром вянут.

88

Вспомним (стр.88). Номер №1

Какие группы животных вы знаете?

Решение
Я знаю четыре группы животных:
1) Насекомые;
2) Рыбы;
3) Птицы;
4) Звери.

Номер №2

Что вам известно об удивительных превращениях насекомых?

Решение
Мне известно, что бабочки откладывают яйца, из которых появляются гусеницы. После того, как гусеница насытится растениями, она превращается в куколку. После этого куколка превратится в красивую бабочку.
Стрекоза откладывает свои яйца возле водоёмов или в воде. Из яиц появляется личинка, которая живёт и охотится под водой. После этого личинка превращается в стрекозу.

Номер №3

Как изменяется жизнь животных в разные времена года? Почему происходят эти изменения?

Решение
Летом все животные живут полноценной жизнью. Зимой жизнь животных меняется из−за холодов и снега. Насекомые прячутся в землю, под кору и в стволы деревьев, а грызуны живут под снегом. Некоторые звери впадают в зимнюю спячку, а некоторые меняют свой окрас на светлый.

89

страница 89. Номе𠹕

Рассмотри иллюстрации. Найди представителей разных групп животных.

Решение
Представители группы червей − дождевой червь и пиявка.
Представители моллюсков − слизень и улитка.
Представитель иглокожих − морская звезда.
Представители ракообразных − креветки и речной рак.
Представитель паукообразных − паук−крестовик.
Представители земноводных − лягушка и жаба.
Представители пресмыкающихся − черепаха, крокодил, ящерица и гадюка.

91

страница 91. Номе𠹕

Рассмотрите рисунок и фотографию на с. 90. Сравните развитие животных разных групп. Найдите черты сходства и различия.

страница 91. Номе𠹕

С помощью книги «Энциклопедия путешествий. Страны мира» приведите примеры животных изученных групп, обитающих в разных странах.

Решение
В Греции много пресмыкающихся, особенно черепах и ящериц. Из ящериц удивительны гекконы. Вечерами их можно увидеть на стенах домов и и даже на потолке, где они неподвижно сидят, поджидая прилетающих на свет насекомых.
Также, в Греции есть "Национальный морской парк Закинфа", который расположен в Ионическом море, в районе острова Закинф. Тут под охраной находится морская черепаха логгерхед, внесённая в международную Красную книгу.
В Объединённых Арабских Эмиратах попадаются ядовитые змеи и скорпионы. В прибрежных водах страны обитают черепахи, креветки, омары, осьминоги, кальмары, устрицы и мидии.


Обсудим (стр.91). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказы «История с пиявкой», «История с головастиком», «Звериные норы и птичьи гнёзда» и обсудим отношение людей к животным.

Решение
В рассказах «История с пиявкой», «История с головастиком», «Звериные норы и птичьи гнёзда» говорится о жестоком и необдуманном отношении человека к природе. Люди вредят животным своими действиями, а животные им ничего плохого не делали. Так поступают легкомысленные и невоспитанные люди. За такие поступки им должно быть стыдно, ведь всё в природе взаимосвязано.
Не нужно лезть к животным. Если вам любопытно, то изучайте животных на расстоянии, просто наблюдая.

Подумаем! (стр.91). Номер №■

Какую роль животные играют в природе и жизни людей?

Решение
Животные играют важную роль в природе. Животные опыляют растения, разносят семена растений, делают почву плодородной, очищают воду, уничтожают вредителей.
В жизни человека животные тоже играют важную роль. Животные помогают человеку в хозяйстве с давних времён. Животные охраняют человека и служат транспортом. Животные помогают человеку делать новые открытия, например в робототехнике и медицине. Животные дают человеку продукты питания, например мёд, молоко, яйца, мясо.

Проверим себя (стр.91). Номер №1

На какие группы учёные делят животных?

Решение
Учёные делят животных на группы:
• птицы;
• рыбы;
• звери;
• насекомые;
• черви;
• моллюски;
• иглокожие;
• ракообразные;
• паукообразные;
• земноводные;
• пресмыкающиеся.

Номер №2

Приведите примеры животных разных групп.

Решение
Примеры животных разных групп:
• Птицы − чайка, орёл, колибри.
• Рыбы − форель, окунь, акула.
• Звери − медведь, тигр, олень.
• Насекомые − бабочка, стрекоза, клоп.
• Черви − дождевой червь, пиявка, пескожил.
• Моллюски − осьминог, кальмар, устрица.
• Иглокожие − морской ёж, морская звезда, морская лилия.
• Ракообразные − рак, краб, омар.
• Паукообразные − скорпион, тарантул, каракурт.
• Земноводные − саламандра, тритон, лягушка.
• Пресмыкающиеся − уж, аллигатор, черепаха.

Номер №3

Охарактеризуйте размножение и развитие животных разных групп.

Решение
Жизнь животных разных групп начинается по−разному. Например, жизнь рыб и земноводных начинается с икринок, жизнь пресмыкающихся и птиц начинается из яиц, жизнь зверей начинается с рождения.
Все детёныши в начале своей жизни беспомощные, а большинство зверей заботятся о своём потомстве: охраняют от врагов, приучают добывать корм.

92

Вспомним (стр.92). Номер №1

С какими группами животных вы познакомились на прошлом уроке?

Решение
Группы животных, с которыми мы познакомились на прошлом уроке:
• черви;
• моллюски;
• иглокожие;
• ракообразные;
• паукообразные;
• земноводные;
• пресмыкающиеся.

Номер №2

За что получили своё название земноводные и пресмыкающиеся? Приведите примеры представителей этих групп животных.

Решение
Земноводные получили своё название за то, что часть своей жизни они проводит на земле, а часть − в воде.
Пресмыкающиеся получили своё название за то, что они ползают, то есть "пресмыкаются".

Номер №3

С чего начинается жизнь птиц?

Решение
Жизнь птиц начинается с яйца. Почти все птицы весной строят гнёзда, в которые откладывают яйца. Для развития будущих птенцов требуется тепло, поэтому птицы насиживают яйца − согревают их теплом своего тела. Когда птенцы появляются на свет, большинство птиц−родителей неустанно заботятся о них.

Номер №4

Образы каких животных вам уже встречались в произведениях народного творчества?

Решение
В произведениях народного творчества мне встречались:
• лиса;
• заяц;
• медведь;
• волк;
• петух;
• лошадь;
• золотая рыбка.

93

страница 93. Номе𠹕

Рассмотри фотографии. Расскажи, образы каких животных отражены в этих предметах.

Решение
В предметах отражены образы:
1) льва;
2) дракона;
3) птицы;
4) козы;
5) лошади;
6) свиньи;
7) коровы;
8) медведя;
9) барана.


Решение
Рыбы и земноводные начинают свою жизнь с икринок. У рыб из икринок появляются мальки, у лягушек и жаб − головастики. Они питаются, растут и постепенно превращаются во взрослых животных.
Пресмыкающиеся откладывают яйца. Из яиц вылупляются маленькие ящерицы, змейки, черепашки, крокодильчики. С яйца начинается и жизнь птицы.
У зверей рождаются детёныши, чаще всего слепые и беспомощные. Мамаши выкармливают их молоком. Поэтому у зверей есть и второе название − млекопитающие. Подрастая, детёныши начинают видеть, становятся всё более самостоятельными.
Большинство зверей заботятся о своём потомстве: охраняют от врагов, приучают добывать корм.

94

страница 94. Номе𠹕

Рассмотри рисунок к сказке. Расскажи о её героях и об их судьбах.

Решение
Царь велел трём сыновьям стрелять из лука, чтобы определить, где сыновьям себе невесту искать. Стрела Ивана Царевича попала в болото. Когда Иван пошёл за стрелой, то его стрелу держала в лапах лягушка. Лягушка уговорила Ивана забрать стрелу, а царь ради смеха заставил Ивана Царевича на ней жениться.
Чтобы проверить невесток своих сыновей, царь давал им разные задания. Лягушка всё время оборачивалась Василисой Премудрой и с лёгкостью проходила все испытания. Когда отец захотел познакомиться с невестками своих сыновей, он созвал пир. На нём перед всеми предстала Василиса Премудрая, а не болотная лягушка. Иван поспешил сжечь лягушачью кожу, но только усугубил проклятье, которое лежало на Василисе.
Василиса, превратившись в голубку, улетела в замок Кощея. Иван узнал у Бабы−Яги, как одолеть Кощея. Раздобыв иглу из яйца, Иван победил Кащея и освободил Василису. С тех пор Иван Царевич и Василиса Премудрая жили долго и счастливо

95

Обсудим (стр.95). Номер №1

Какие животные выступают помощниками людей в сказках народов вашего края?

Решение
В сказках народов Поволжья, помощниками людей выступают:
• лошадь;
• петух;
• кошка.

Номер №2

Кому они помогают? Каким образом?

Решение
В Удмуртской сказке "Инмар и кошка", кошка помогла Инмару поймать разбойника, который Инмару лодки дырявил каждую ночь. Разбойником оказалась Мышка, за поимку которой Инмар кошку щедро кормил.
В Марийской народной сказке "С зёрнышка до коня", лошадь досталась мальчику за барана, который достался за гуся, а гусь достался за зерно, которое съел гусь. Лошадь помогла мальчику спастись от волка и медведя, лягнув их с такой силой, что они замертво попадали.
В Татарской народной сказке "Петух и джигит", петух помог джигиту, обманув лисицу. Лисица каждую ночь крала у джигита кур, а джигит не мог понять, куда куры пропадают. Петух наговорил лисице, что она может взять сколько угодно кур, если днём придёт в сарай. Лисица пришла в сарай, а петух её там запер и человека позвал.

Номер №3

Почему из всего многообразия животного мира народ выбрал именно этих живых существ?

Решение
Петуха, лошадь и кошку народ выбрал из−за того, что эти животные всегда сопровождают человека в хозяйстве и помогают ему.

Подумаем! (стр.95). Номер №1

В каких видах изобразительно−прикладного искусства народов вашего края представлены образы животных?

Решение
В изобразительно−прикладном искусстве народов Поволжья, представлены образы лосей, коров, коз, петухов, лошадей и птиц. Животных изображали на росписях, вышивали на тканях, вырезали из дерева, делали глиняные фигурки.

Номер №2

Какие природные материалы используются для создания этих образов?

Решение
Для создания образов животных используют нитки, дерево, глину, краски.

Проверим себя (стр.95). Номер №1

В каких видах народного творчества встречаются образы животных?

Решение
Образы животных встречаются в народной игрушке, резьбе по дереву, одежде, строительстве, кулинарии, вышивке.


Номер №2

Образы каких животных отражаются в народной игрушке и пряниках, украшают народный костюм, старинные дома, дворцы и корабли?

Решение
В народной игрушке используются образы коня, оленя, медведя, птицы.
Пряники пекут в форме петушков, овечек, коровок, лошадок.
Народные костюмы украшают изображениями оленей, птиц и лошадок.
Старинные постройки украшают силуэт коня−птицы, силуэты птиц, сильные львы.
Корабли украшали силуэтом коня−птицы.

Номер №3

Кому помогают животные в сказках?

Решение
В сказках животные помогают человеку, но не всякому. Животные помогают добрым, справедливым, вежливым, тем, кто нуждается в помощи и обижен по злому умыслу.

Номер №4

Какая важная для нас мысль заключена в сказках о земноводных, пресмыкающихся и других неприятных на обычный взгляд животных?

Решение
Главная мысль в сказках о земноводных и пресмыкающихся заключается в том, что красота души может скрываться за неказистой внешностью.

96

Вспомним (стр.96). Номер №1

Чем питаются разные животные?

Решение
Животные питаются растениями, насекомыми, рыбами или другими животными.

Номер №2

Что мы назвали невидимыми нитями?

Решение
Невидимыми нитями мы назвали связи в природе − связи между живым и неживым, животными и растениями, животными и животными, человеком и природой.

Номер №3

Какие невидимые нити мы обнаружили в осеннем, зимнем и весеннем лесу?

Решение
В осеннем лесу мы обнаружили невидимые нити между дубом, его плодами и лесными жителями.
В зимнем лесу мы обнаружили невидимые нити между елью, её плодами и лесными жителями. Между снегом, растениями, насекомыми и животными.
В весеннем лесу мы обнаружили невидимые нити между цветущими растениями, насекомыми, птицами и животными.

97

страница 97. Номе𠹕 таблица

Рассмотри фотографии и изучи таблицу (с. 96). Определи, к какой группе по особенностям питания принадлежит каждое животное. По схемам (с. 97) проследи звенья цепей питания; обрати внимание на направление стрелок.

Решение
Названия животных Их пища
Мышь Плоды растений
Заяц Различная растительная пища
Волк Различные животные
Сова Грызуны
Змея Грызуны
Орёл Змеи, грызуны, совы и другие небольшие звери

99

Поиграем! (стр.99). Номер №■

Вспомните якутскую игру «Тыытыгын» и поиграйте в неё. Объясните, почему эта игра подходит к теме сегодняшнего урока.

Решение
В этой игре ведущий (ястреб) осаливает остальных игроков, которые изображают уток, гусей, журавлей.
Игра «Тыытыгын» подходит к теме сегодняшнего урока, ведь в этой игре отыгрываются связи в природе между птицами. Ястреб охотится на уток, гусей и журавлей, потому что питается ими.

Откроем атлас - определитель (стр.99). Номер №■

В атласе−определителе найдите информацию об одном растительноядном или хищном животном. Сделайте сообщение классу.

Решение
Лось − самый крупный из оленей. Его рост превышает 2 м, а масса может достигать 600 кг. Этот лесной великан кормится, как и другие олени, разнообразной растительной пищей. Рога лося (они есть только у самцов) имеют широкую плоскую часть, которая называется "лопата".
Лесная куница довольно крупное животное. Длина тела наиболее рослых зверьков достигает 58 см, не считая хвоста. Приметный признак лесной куницы − большое жёлтое или оранжевое пятно на горле и груди. Этот лесной хищник может ловко передвигаться и по земле, и по деревьям. Добыча куницы − грызуны, зайцы, разные птицы.

Обсудим (стр.99). Номер №■

На «Дополнительных страничках» прочитаем рассказ «Доброе слово о хищниках» и обсудим его.

Решение
Хищники являются "санитарами" в природе. Хищники ловят в основном больных животных, а здоровых и сильных им трудно догнать и одолеть. Там, где были уничтожены хищники, среди животных распространялись болезни, и много животных погибало.
Известно также, что хищные животные помогают людям охранять урожай. Например, лисы и совы питаются грызунами, которые поедают на полях зерно. Божьи коровки поедают тлей, защищая урожай в саду.

Подумаем! (стр.99). Номер №1

Приведите свои примеры растительноядных, насекомоядных, хищных и всеядных животных.

Решение
Растительноядные животные:
• корова;
• коза;
• заяц;
• жираф;
• слон.
Насекомоядные животные:
• крот;
• ёж;
• землеройка;
• муравьед;
• лягушка.
Хищные животные:
• тигр;
• лев;
• волк;
• кобра;
• аллигатор.
Всеядные животные:
• енот;
• медведь;
• кабан;
• свинья.

Номер №2

Предложите свой вариант цепи питания.

Решение
Пчела собирает нектар с цветущего растения. Паук охотится на пчелу, которая может попасть в его сети. На пауков охотятся птицы, например, воробьи. На воробья охотятся хищные птицы, например, совы или ястребы.

Номер №3

Приведите свой пример приспособленности животных к добыванию пищи или к защите от врагов.

Решение
Богомол сливается с растениями, что помогает ему прятаться от врагов и подстерегать свою жертву. Также у богомола для охоты две очень длинные, передние лапы, благодаря которым он может хватать жертву на большом расстоянии от него.

Проверим себя (стр.99). Номер №1

На какие группы учёные делят животных по особенностям питания?

Решение
По особенностям питания, учёные делят животных на группы:
• растительноядные;
• насекомоядные;
• хищные;
• всеядные.

Номер №2

Приведите примеры животных этих групп.

Решение
Растительноядные животные:
• корова;
• коза;
• заяц;
• жираф;
• слон.
Насекомоядные животные:
• крот;
• ёж;
• землеройка;
• муравьед;
• лягушка.
Хищные животные:
• тигр;
• лев;
• волк;
• кобра;
• аллигатор.
Всеядные животные:
• енот;
• медведь;
• кабан;
• свинья.

Номер №3

Охарактеризуйте цепи питания в живой природе.

Решение
Цепи питания − важная часть разнообразных невидимых нитей в живой природе. Растениями питаются растительноядные или всеядные животные. На растительноядных животных охотятся хищники.

100

Вспомним (стр.100). Номер №1

Какие растения леса вы знаете?

Решение
Растения леса:
• берёза;
• белый гриб;
• сосна;
• дуб;
• земляника;
• малина.

Номер №2

Какие лесные животные вам известны?

Решение
Лесные животные:
• кабан;
• волк;
• дятел;
• заяц;
• белка;
• лось.

Номер №3

Что изучает наука экология?

Решение
Экология изучает взаимодействие живых организмов с их средой обитания.


Номер №4

Как связаны между собой растения, животные и грибы леса?

Решение
В лесу растут деревья, кустарники и травянистые растения, обитает множество животных. Есть здесь и грибы. Растения являются пищей и укрытием животным, а животные распространяют плоды и семена растений. Грибы помогают деревьям расти, а для многих животных служат пищей.
Живые организмы в лесу тесно связаны между собой, живут совместно, сообща.

Номер №5

Какие съедобные и несъедобные грибы вы знаете?

Решение
Съедобные грибы, которые мне известны:
• сыроежка;
• лисичка;
• белый гриб;
• подосиновик;
• подберёзовик;
• груздь.

Несъедобные грибы, которые мне известны:
• мухомор;
• бледная поганка;
• желчный гриб;
• паутинник;
• ложные опята.

101

страница 101. Номе𠹕

Рассмотри рисунок на с. 102 − 103. Познакомься с разнообразием организмов в лесу. Приведи примеры связей в лесном сообществе.

Решение
В лесном сообществе существует множество связей. Например, летом насекомых очень много в лесу, а зимой насекомые прячутся в почву. Поэтому дятлу приходится добывать пищу из шишек хвойных деревьев. Дятла называют лесным врачом, потому что он питается насекомыми − вредителями, которые поедают ствол деревьев изнутри.
В лесу растут различные деревья, кустарники, травы. Ими питаются растительноядные животные − кабаны, белки, мыши, жуки, бабочки.
Есть в лесах и хищники: насекомоядные птицы − дятлы, иволги, дрозды; хищные млекопитающие, например, ласка, которая охотится на мышей и полёвок.
Органические остатки жизнедеятельности попадают в лесную почву, где обитают микроорганизмы и дождевые черви. Эти животные разлагают останки и превращают их в минеральные соли, необходимые для роста растениям. Эту же роль играют и грибы.

105

Поиграем! (стр.105). Номер №■

Придумайте и разыграйте сценки, которые бы показывали, что в лесу все обитатели друг от друга зависят.

Решение
Мы разыграли с одноклассниками связь между растениями, насекомыми и птицами.
Мы разделились на три группы. Первая группа собрала на улице веточки и играла роль растений.
Вторая группа, одевшись разными насекомыми вредила растениям, срывая с них листочки.
Третья группа, одевшись птицами бегала за насекомыми и осаливала их, помогая растениям остаться целыми.

Откроем атлас - определитель (стр.105). Номер №1

Определите в гербарии лесные растения вашего края. Найдите в атласе−определителе информацию о них и подготовьте сообщение классу.

Решение
Мне удалось определить лесные растения Нижегородской области. Среди них была клюква, черёмуха, зверобой, земляника, нивяник.
Клюква − стелющийся кустарничек. Растёт на болотах. Её красные ягоды созревают осенью. Зелёные листья и зрелые ягоды остаются на растении всю зиму.
Зверобой называют "травой от девяносто девяти болезней". Это очень ценное лекарственное растение. Чтобы не перепутать его с другими травами, обратите внимание на листья зверобоя: они овальные, с ровным краем и расположены парами, друг против друга. Для домашних животных зверобой ядовит.
Нивяник − это не ромашка, а только похожее на неё растение. Нивяник легко отличить по цельным (не изрезанным наподобие укропа) листьям. Название этого растения происходит от слова "нива" − засеянное поле, пашня. Нивяник во многих районах внесён в списки охраняемых растений.
Черёмуха бывает и кустарником, и деревом. Она замечательна своими белыми душистыми цветками, собранными в густые кисти. Цветёт черёмуха в апреле−мае. Даёт много мёда. Чёрные плоды черёмухи съедобны.
Земляника известна всем по вкусным, ароматным ягодам. Но не путайте её с клубникой, растущей на открытых местах. Когда землянику собирают, маленькие зелёные листочки, прижатые к ягодам, остаются на веточках. Из земляники получается очень вкусное варенье. Это очень вкусная ягода, но чтобы собрать её, нужно постараться.

Номер №2

Назовите лесных животных вашего края. Найдите в атласе−определителе информацию о них и подготовьте сообщение.

Решение
В Нижегородской области обитают кабаны, лоси, зайцы, гадюки, бобры, ежи и другие.
Кабан − дикая свинья. Это всеядное животное. Чтобы добыть еду, кабан часто роет землю с помощью клыков, которые у него растут всю жизнь. Поросята у кабана очень симпатичные, полосатые. Самка заботится о детёнышах, храбро защищает их от врагов.
Лось − самый крупный из оленей. Его рост превышает 2м, а масса может достигать 600 кг. Этот лесной великан кормится, как и другие олени, разнообразной растительной пищей. Рога лося (они есть только у самцов) имеют широкую плоскую часть, которая называется "лопата".
Заяц−русак и заяц−беляк довольно крупные зверьки, длина тела наиболее рослых достигает 70 см. Русак летом и зимой серый; зимой он лишь немного светлеет. Беляк же зимой становится совсем белым, чем и объясняется его название. Только кончики ушей остаются чёрными. Русак предпочитает открытые места. Беляк − лесной житель.
Гадюка обыкновенная в длину обычно не больше 60 см (редко до 1 м). На спине у неё зигзагом проходит тёмная полоса. Гадюка любит смешанные леса, зарастающие вырубки и гари, болота, берега озёр и рек. Но может встретиться и на лугу, и в хвойном лесу. питается грызунами и другими мелкими животными. Гадюка − ядовитая змея, но она миролюбива, человека кусает только в том случае, если он наступит на неё или схватит рукой. Укус гадюки опасен, но очень редко бывает смертельным. После укуса нужно обязательно обратиться к врачу.
Бобр − один из самых крупных грызунов (его длина вместе с хвостом около 1 м). Бобр живёт у воды, хорошо плавает и ныряет. Если не видно самих бобров, их присутствие могут выдать поваленные зверьками деревья, а также построенные в водоёме хатки высотой 2−3 м и плотины.
Ёж, колючий зверёк, знаком каждому. Живёт в лесах, садах, зарослях кустарников. Днём малоподвижен, а в сумерках и ночью занимается поисками корма. Его основная пища − различные насекомые.

Номер №3

Какие грибы встречаются в лесах вашего края? С помощью атласа−определителя подготовьте сообщение о них.

Решение
В лесах Нижегородской области встречаются съедобные и несъедобные грибы. Из съедобных грибов чаще всего встречаются подберёзовик, сыроежка, рыжик, сморчок, строчок и другие. Из несъедобных мухомор, поганка, дождевик, порховка и другие.
Подберёзовик (берёзовик) немного похож на белый гриб. Но шляпка у него более мягкая, ножка тоньше и длиннее. Цвет шляпки бывает разным: от тёмно−коричневого до белого. Это очень распространённый съедобный гриб.
Сыроежки очень часто попадаются в лесу. Они очень разнообразны по окраске шляпок. Название все они получили, вероятно, из−за того, что некоторые из них можно есть в сыром виде, с солью. Но хотя большинство сыроежек съедобно, среди них попадаются несъедобные виды, которые имеют едкий вкус, не исчезающий при вымачивании и отваривании. Сыроежки очень ломки, и поэтому не все грибники любят их собирать. Распознавать различные виды сыроежек (а их в России около 60) очень трудно. Делать это достаточно точно могут только специалисты, изучающие грибы.
Рыжик получил название за свой цвет. Если отломим кусочек гриба, увидим оранжево−жёлтый млечный сок. Рыжик растёт в хвойных лесах. Встречается с конца июля до октября. Это съедобный гриб, причём один из самых вкусных.
Сморчок и строчок появляются ранней весной. Встречаются в лесах, среди кустарников, на вырубках. Сморчок и строчок − условно съедобные грибы. Перед приготовлением их нужно обязательно отварить, а отвар слить.
Мухомор бывает двух видов, мухомор красный и мухомор пантерный. Красный мухомор, самый известный. Он встречается в лиственных и хвойных лесах с июля по октябрь, а пантерный в августе и сентябре. Красный мухомор растёт во многих странах, например, в Южной Америке. Эти грибы ядовитые!
Поганка выглядит по разному. Чаще всего у неё зеленоватая шляпка, белая или слегка зеленоватая ножка. У бледной поганки белые пластинки под шляпкой, белое кольцо на ножке и белый разорванный мешочек в нижней части ножки. Встречается этот гриб в лиственных и смешанных лесах, в августе−сентябре. Бледная поганка − смертельно ядовитый гриб!
Из съедобных грибов на бледную поганку похож шампиньон. Но у него пластинки розовые или фиолетовые, а в основании ножки мешочка нет. Будьте очень внимательны − не перепутайте эти грибы!
Дождевик и порховка не имеют ни шляпок, ни ножек. Встречаются они в лесах и на лугах. Созревая, эти грибы превращаются в мешочки с великим множеством мельчайших, как пыль, спор. Наступишь на гриб, и он словно взрывается − споры вылетают тёмным облачком. Дождевик, созревая, остаётся прикреплённым к своей грибнице. А порховка отрывается от неё.

Обсудим (стр.105). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказ «Шум в лесу». Обсудим своё поведение в лесу: совершали ли мы такие поступки, за которые нам стыдно, или такие, которыми мы гордимся?

Решение
В рассказе «Шум в лесу» рассказывается о весеннем лесу. Поют птицы, гудят шмели и пчёлы. Всё вокруг дышит и цветёт. Плывут по голубому небу красивые, и такие добрые облака.
Но внезапно, тишину нарушил шум от группы юношей и девушек, которая пришла в лес отдохнуть. Группа включила магнитофон на полную мощность. Всё вокруг куда−то исчезло: и пение птиц, и гудение насекомых, и шелест молодых листочков...
Все животные от страха покинули опушку леса и скрылись от внезапных гостей.
Веселящаяся компания прошла по тропинке, хохоча и громко разговаривая, под шум магнитофона. Постепенно лес приходил в себя, после таких "гостей".
Музыку можно послушать и дома, а в природе лучше слушать её музыку и её песни. Да и шум не так уж безвреден для природы, как может показаться. Особенно для лесных малышей. Потревоженные звери и птицы чаще всего стараются убежать или улететь. А птенцы и зверята, не поспевая за взрослыми, не редко теряются и гибнут.
Не будем создавать ненужный шум в природе. Ни в лесу, ни на лугу, ни на речке. Лучше будем слушать природу. Слушать, думать и радоваться.
Я с родителями никогда не нарушаю природную тишину. Посещая лес, мы и мусора за собой не оставляем. Об этом я всегда говорю своим друзьям, и они меня в этом поддерживают.

Подумаем! (стр.105). Номер №1

Какой лес называется:
а) лиственным;
б) хвойным;
в) смешанным?
Проверьте себя на «Дополнительных страничках». Какие леса в вашем крае?

Решение
а) Если в лесу больше лиственных деревьев, он называется лиственным.
б) Если преобладают хвойные деревья, лес называется хвойным.
в) А если лиственных и хвойных деревьев примерно поровну (они как бы смешаны), то лес называется смешанным.
В Нижегородской области преобладают хвойные и смешанные леса.

Номер №3

Составьте 2−3 цепи питания, характерные для лесного сообщества.

Решение
В лесу мышь питается грибами, а лисица охотится на лесную мышь.
Пчёлы собирают нектар с цветущих растений. Паук ловит в свои сети пчёл, а пауками питается дрозды. На дроздов охотятся совы.
Слизни питаются грибами, а слизнями питается ёж. На ежа охотится лиса, а на лису охотится волк.

Проверим себя (стр.105). Номер №1

Почему лес называют единством живой и неживой природы?

Решение
В лесу растут деревья, кустарники и травянистые растения, обитает множество животных. Есть здесь и грибы. Растения предоставляют пищу и укрытие животным, а животные распространяют плоды и семена растений. Грибы помогают деревьям расти, а для многих животных служат пищей. Мы видим, что живые организмы в лесу тесно связаны между собой, живут совместно, сообща. Все вместе они составляют природное сообщество.
Жизнь лесного сообщества зависит от неживой природы. Так, солнечный свет, воздух, вода необходимы, чтобы растения могли создать в своей чудесной «кухне» питательные вещества и накормить себя и животных.
Жизнь леса невозможна и без почвы. Здесь располагаются корни растений, грибница грибов, живёт множество мелких животных. В почве живут и совсем крошечные организмы, которых не увидишь без микроскопа. Это бактерии. Они важная часть лесного сообщества.

Номер №2

Какие организмы составляют лесное сообщество?

Решение
Лесное сообщество составляют деревья, кустарники, травянистые растения, животные, грибы.

Номер №3

Как происходит круговорот веществ в лесу?

Решение
Тела погибших животных под действием бактерий постепенно превращаются в перегной почвы. Из него образуются минеральные соли. Эти соли растворяются в воде почвы, и их вновь используют растения. А растениями питаются животные. Так вещества путешествуют в лесу как бы по кругу: из почвы − в растения, из растений − в тела животных, а с остатками растений и животных − снова в почву. Учёные называют это явление круговоротом веществ.

106

Вспомним (стр.106). Номер №1

Есть ли луга в вашем крае?

Решение
В Нижегородской области много лугов, это связано с тем, что Нижегородская область находится на равнине.

Номер №2

Какие луговые растения вы знаете?

Решение
Мне известны луговые растения:
• колокольчик;
• василёк;
• клевер;
• зверобой;
• нивяник.

Номер №3

Какие животные луга вам известны?

Решение
Мне известны луговые животные:
• шмель;
• пчела;
• бабочка;
• кузнечик;
• кобылка;
• жук−навозник.

Номер №4

Как связаны между собой растения и насекомые?

Решение
Растения служат кормом для насекомых, птиц, млекопитающих. Насекомыми питаются земноводные и птицы. Черви рыхлят землю и измельчают сухие травы. Микроорганизмы перерабатывают органические вещества в минеральные соли.

107

страница 107. Номе𠹕

Рассмотри рисунок на с. 108 −109. Познакомься с разнообразием организмов на лугу. Приведи примеры связей в луговом сообществе.

Решение
В луговом сообществе гусеница питается растениями, а гусеницами питается коростель.
Кобылка питается растениями, а кобылками питается жаба.
Погибая живые организмы перерабатываются бактериями, а бактерии насыщают почву минеральными солями.
Пчёлы переносят нектар с одного цветка на другой, так цветы размножаются.

111

Откроем атлас - определитель (стр.111). Номер №1

Определите в гербарии луговые растения вашего края. Найдите в атласе−определителе информацию о них и подготовьте сообщение классу.

Решение
В гербарии луговых растений Нижегородской области я узнал клевер, иван−чай, мяту, мать−и−мачеху.
Клевер луговой (или красный) и клевер розовый увидишь, пожалуй, на каждом лугу. Они похожи. Но у лугового клевера прямо под цветочной головкой, прилегая к ней, расположены два листа. У клевера розового таких листьев нет. Луговой клевер − ценнейшее кормовое растение, а розовый − прекрасный медонос.
Иван−чай − высокое (до 2м) растение, часто образует густые заросли. Великолепный медонос. Высушенные листья заваривают как чай, получая вкусный и полезный напиток.
Мята полевая. Наверное, многим знаком мятный запах и вкус некоторых конфет и жевательной резинки. Встретив на лугу, в поле, на берегу реки мяту полевую, вы узнаете её по запаху. Листья мяты часто кладут в чай для аромата.
Мать−и−мачеха цветёт ранней весной, а позже, к началу лета, появляются её большие листья. Сверху они гладкие, холодные, а снизу пушистые и тёплые.


Номер №2

Назовите луговых животных вашего края. Найдите в атласе−определителе информацию о них и подготовьте сообщение.

Решение
На лугах Нижегородской области водятся трясогузка, мышка, кузнечик, пчела, бабочка.
Кузнечики. Нередко художники, рисуя кузнечика для детских книг, допускают ошибку: изображают его с короткими усиками. На самом деле усики у кузнечика длинные. У самок кузнечиков на конце брюшка длинная "сабля". Это яйцеклад − приспособление для откладывания яиц. С его помощью самка откладывает яйца в почву. Рассматривая кузнечика, не берите его за задние ножки! Чтобы спастись, он может... отбросить их. Да, он останется жив, но участи безногого кузнечика не позавидуешь. Многие думают, что кузнечики едят только траву. На самом деле они чаще охотятся на мелких насекомых.
Пчела−плотник напоминает шмеля. В нашей стране пчёлы−плотники живут на юге. Это дикие пчёлы. Они не образуют семей. Плотниками их назвали потому, что самки выгрызают гнёзда для своего потомства в мёртвой древесине. Пчела−плотник внесена в Красную книгу России.
Крапивница − одна из самых известных бабочек. Только многие называют её неправильно − "шоколадница". Правильное название − крапивница − дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы. Размах крыльев крапивницы 4−5 см.
Трясогузку можно встретить почти всюду: на городской улице и луговой тропинке, у воды и в поле. Её легко узнать по одной особенности: она постоянно трясёт хвостиком. Отсюда название "трясогузка" ("гузка" − задняя часть тела птицы).
Полевая мышь − маленький грызун. Она очень широко распространена.
Полевая мышь отличается от остальных мышей нашей страны тем, что у неё на спинке есть полоска. У мышки длина хвостика, почти равна длине тела. Живёт мышка норках, которые она копает всё время.

Откроем атлас - определитель (стр.111). Номер №3

Найдите в атласе−определителе информацию о луговых грибах. Подготовьте сообщение классу.

Решение
Опёнок луговой растёт на лугах и пастбищах. Его можно увидеть уже в конце мая. Часто эти грибы располагаются кругами, которые называют "ведьмины кольца". Мякоть лугового опёнка бледно−жёлтая, приятно пахнет. Это очень вкусный гриб.
Шампиньон обыкновенный − гриб белого цвета или сероватый. Мякоть у него тоже белая, но на разрезе розовеет. С нижней стороны шляпки − пластинки. Они розовые, с возрастом фиолетовые, а у старых грибов почти чёрные. Шампиньон можно встретить на лугу, пастбище, в саду, в парке. Кроме того, этот гриб специально выращивают и продают в магазинах. Шампиньон − ценный съедобный гриб.
Дождевик и парховка не имеют ни шляпок, ни ножек. Встречаются они в лесах и на лугах. Созревая, эти грибы превращаются в мешочки с великим множеством мельчайших, как пыль, спор. Наступишь на гриб, и он словно взрывается − споры вылетают тёмным облачком. Дождевик, созревая, остаётся прикреплённым к своей грибнице. А порховка отрывается от неё.

Обсудим (стр.111). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказ «Горит трава». Найдём в рассказе доказательства того, что весной на лугах нельзя поджигать старую сухую траву.

Решение
О чём рассказ «Горит трава»:
Деревня Холмы раскинулась на высоких холмах. Рядом текла быстрая прозрачная речка. Неподалеку стоял сосновый лес, с чистым воздухом и множеством грибов.
Два мальчика Петя и Юра, живущие в деревне, как−то поссорились из−за травы на холмах − стоит ее жечь или нет.
Пете кто−то из взрослых сказал, что в конце апреля стоит поджечь прошлогоднюю сухую траву, тогда быстрее появится молодая зеленая травка. Мальчик так и сделал.
Но тут появился Юра и стал гасить огонь. Юра сказал, что в огне погибнет вся мелкая живность.
Ребята решили узнать, как же правильно стоит делать и отправились к профессору ботанику.
Профессор сказал:
1. Поджигая старую траву, вы уничтожаете новенькие ростки молодой зеленой травы.
2. На лугах и опушках, которые поджигают, нет большого разнообразия трав, остаются только те, чьи корни уходят глубоко, и которые могут пережить огонь.
3. Сгорают семена, оставшиеся в почве.
4. В огне сгорают маленькие существа: насекомые, улитки и др.
5. Почва истощается, так как сжигается трава, из которой мог бы образоваться перегной.
6. В местах, где почва перестает быть защищена, травой размываются овраги.
7. От дыма страдают птицы и звери.
8. Может случиться лесной пожар.
Сухую траву поджигать нельзя, это очень вредно для природы!

Подумаем! (стр.111). Номер №1

Составьте 2−3 цепи питания, характерные для луга.

Решение
В луговом сообществе гусеница питается растениями, а гусеницами питается коростель.
Кобылка питается растениями, а кобылками питается жаба.
Погибая живые организмы перерабатываются бактериями, а бактерии насыщают почву минеральными солями, которыми питаются растения.

Номер №2

Раскройте зависимость лугового сообщества от неживой природы.

Решение
Луг − это природное сообщество, жизнь которого проходит среди трав. Чтобы росла трава нужны солнце, воздух, вода, почва.
Высыхающая осенью трава попадает в почву, там же скапливаются отходы жизнедеятельности животных. Всё это измельчается некоторыми насекомыми, их личинками, червями, а потом перерабатывается бактериями и грибами, превращаясь в перегной и минеральные соли.

Номер №3

Опишите, как происходит круговорот веществ на лугу.

Решение
Весной начинает греть солнце, проходят дожди и растения начинают свой рост. Корни начинают поглощать из почвы минеральные соли и цвести. Насекомые питаются растениями на лугу. Шмели, пчёлы и бабочки собирают с цветов нектар, и помогают цветам размножаться. Птицы питаются пойманными насекомыми.
Осенью растительность начинает сохнуть и семена падают с сухих растений на землю. Погибшие животные и сухая трава перерабатываются бактериями, а затем всё это впитывается снова в почву. И так повторяется год за годом.

Проверим себя (стр.111). Номер №1

Чем луг сходен с лесом, а чем отличается от него?

Решение
Сходства луга и леса: растут одни и те же виды растений и цветов, чистый и свежий воздух, обилие насекомых и микроорганизмов. И лес, и луг− это природные сообщества, сложное единство живой и неживой природы.
Различия между лугом и лесом: растениями леса являются преимущественно деревья, а растениями луга − травы. В лесу обитают крупные животные, а на лугах их нет.

Номер №2

Какие живые организмы составляют луговое сообщество?

Решение
Луговое сообщество составляют растения, насекомые, птицы, грызуны, земноводные, черви.

Номер №3

Почему луг можно назвать единством живой и неживой природы?

Решение
Луг − это природное сообщество, жизнь которого проходит среди трав. Чтобы росла трава нужны солнце, воздух, вода, почва.
Трава является основным производителем пищи на лугу: её листвой, плодами, цветами питаются различные насекомые, птицы, грызуны. Это потребители первого уровня.
На втором уровне находятся хищники. Это птицы, которые питаются насекомыми, земноводные, хищные птицы и звери.
Высыхающая осенью трава попадает в землю, там же скапливаются отходы жизнедеятельности животных. Всё это измельчается некоторыми насекомыми, их личинками, червями, а потом перерабатывается бактериями и грибами, превращаясь в перегной и минеральные соли.

112

Вспомним (стр.112). Номер №1

Что вы знаете об аквариуме и его обитателях?

Решение
Аквариум − искусственный водоём в прозрачном резервуаре, предназначенный для содержания рыбок и водорослей.
Обитателями аквариумов являются:
• маленькие рыбки, например, гуппи, меченосец, золотая рыбка, скалярия, сомик и другие;
• водоросли, например, ряска, каулерпа, эхинондорус, лимнобиум и другие.
• моллюски, например, мелания, корбикула, ампулярия и другие;
• ракообразные, например, креветка, рак−богомол, краб, щитень и другие.

Номер №2

Какие водоёмы есть в вашем крае?

Решение
В Нижегородской области множество озёр и рек. Самыми крупными и известными водоёмами являются:
• река Ока;
• река Волга;
• озеро Светлояр;
• горьковское водохранилище;
• река Кудьма;
• Вадское озеро.

Номер №3

Назовите несколько растений и животных пресного водоёма.

Решение
Растения пресного водоёма:
• рогоз;
• камыш;
• стрелолист;
• тростник.
Животные пресного водоёма:
• окунь;
• щука;
• цапля;
• утка−кряква.

Номер №4

Как изменяется водоём в разные времена года?

Решение
Весной и летом на водоёме растут растения, летают птицы и водятся насекомые. Осенью птицы улетают на юг, растения вянут, а насекомые уходят в спячку. Зимой водоём покрывает слоем льда и живых существ совсем не видно.

113

страница 113. Номе𠹕

Рассмотри рисунок на с. 114−115. Познакомься с разнообразием организмов в пресном водоёме. С помощью рисунка приведи примеры связей в сообществе водоёма.

Решение
В пресноводном сообществе водорослями питаются прудовики. Прудовиками питаются щуки.
Растения под водой питаются минеральными солями, которые растворяются в воде. Минеральные соли появляются от умерших растений и животных, которые разрушаются под действием бактерий.
Стрекоза питается растениями, а лягушка охотится на стрекоз. Щука охотится на лягушку.

117

Откроем атлас - определитель (стр.117). Номер №1

Определите в гербарии растения, характерные для водоёмов вашего края. Найдите в атласе−определителе информацию о них и подготовьте сообщение.

Решение
В гербарии я определил водные растения Нижегородской области. Среди них были осока, тростник, кувшинка, сусак зонтичный.
Осока и ситник часто встречаются по берегам водоёмов. Их много видов. Это высокие растения, нередко до 1 м. У осок стебли трёхгранные с узкими длинными листьями. У ситника цилиндрический стебель без листьев.
Рогоз, тростник и камыш − обычные растения водоёмов. Многие люди их путают. На них всё время сидят насекомые.
Кувшинка − одно из самых красивых растений наших пресных вод. В народе её часто называют "водяная лилия". Кувшинка нуждается в охране!
Сусак зонтичный нередко можно увидеть на водоёмах. Это высокое растение, цветки которого собраны группами в виде зонтиков.

Номер №2

Назовите животных, обитающих в водоёмах вашего края. Найдите в атласе−определителе информацию о них и подготовьте сообщение.

Решение
В водоёмах Нижегородской области обитают: перловица, беззубка, лужанка, речной рак, водомерка, карась, жаба.
Перловица и беззубка − двустворчатые моллюски. Они обитают на дне водоёмов. У беззубки раковина с тонкими стенками, у перловицы − с толстыми. Тот край, где створки соединяются, у беззубки выглядит выпуклым, а у перловицы − вогнутым. Так можно различить этих похожих моллюсков.
Лужанка − ещё одна водная улитка. Имеет раковину с крышечкой. Высота раковины около 4 см.
Речной рак − самый известный представитель ракообразных. Живёт в пресных водах. Загрязнение водоёмов и усиленный вылов раков привели к тому, что во многих местах они стали редкими и нуждаются в охране.
Водомерка ловко скользит на своих длинных ногах по поверхности воды в реках, прудах, озёрах, даже в лужах. Часто мы встречаем водомерку прудовую. Длина её тела около 1 см.
Карась похож на сазана, но значительно меньше его, длиной до 40 см. У карася нет усиков. Кормится растительной пищей и мелкими животными.
Жабы большую часть времени проводят на суше. Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переселяются в водоёмы, чтобы отложить икру. Жабы − сумеречные и ночные животные. В это время они кормятся, а днём зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. В этих же местах жабы зимуют, впадая в спячку. Жаба серая − крупное, до 20 см в длину, существо. Жаба зелёная поменьше − обычно вырастает до 14 см.

Обсудим (стр.117). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказы «Как одолели «одолень−траву», «Зачем нужны в реке ракушки» и обсудим отношение людей к растениям и животным.

Решение
Кувшинка у наших предков−славян называлась одолень−трава. Кувшинки украшают берега реки. Но часто люди срывают их, не оставляя этой красоты. Растение уже становится редкостью.
На дне озер и рек живет двустворчатый моллюск − перловица обыкновенная. Ее мягкое тело заключено в раковину (до 15 см длиной), состоящую из двух прочных створок. Головы у нее нет. Есть одна большая нога.
На дне озер и рек живет двустворчатый моллюск − перловица обыкновенная. Ее мягкое тело заключено в раковину (до 15 см длиной), состоящую из двух прочных створок. Головы у нее нет. Есть одна большая нога.
Перловица пропускает через себя мутную воду у дна, в которой попадаются съедобные частички, так она питается и заодно очищает воду. Чем больше перловиц − тем чище речная вода.
Часто ребята собирают эти ракушки и выбрасывают на берег, где бедные моллюски гибнут, а ведь они очень нужны в реке, озере, пруду.
Я никогда не обращаюсь с растениями и животыми на водоёмах плохо. На водоёмах я просто купаюсь с друзьями и считаю, что природу необходимо беречь.

Подумаем! (стр.117). Номер №1

В сообществе пресного водоёма представлены живые организмы разных групп: цветковые растения, черви, моллюски, ракообразные, насекомые, рыбы, земноводные, птицы, звери. Подтвердите это примерами. Проверьте себя на «Дополнительных страничках».

Решение
Растения водоёма.
Цветковые растения:
• роголистник;
• кувшинка;
• кубышка;
• стрелолист;
• рогоз;
• камыш;
• тростник.

Животные водоёма.
Черви:
• водные черви (трубочники);
• пиявки.

Моллюски:
• беззубка;
• перловица;
• прудовик;
• катушка.

Ракообразные:
• краб;
• креветка;
• речной рак.

Насекомые:
• клоп−водомерка;
• жук−плавунец;
• жук−водолюб;
• стрекоза.

Рыбы:
• щука;
• окунь;
• ёрш;
• карась.

Земноводные:
• лягушка,
• тритон.

Птицы:
• утка;
• чайка;
• цапля.

Млекопитающие:
• бобр;
• ондатра;
• выдра.

Номер №2

Раскройте зависимость водного сообщества от неживой природы.

Решение
Подобно лесу и лугу, водоём − сложное единство живой и неживой природы. Только здесь это единство ещё заметнее, чем в лесу и на лугу. Самая главная зависимость в том, что живые организмы приспособились к жизни в воде или у воды.
Растения выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания организмов. Двустворчатые моллюски очищают дно водоёма, питаясь планктоном.
Когда растения и животные водоёма умирают, их остатки попадают на дно. Здесь под действием бактерий мёртвые остатки перегнивают, разрушаются. Из них образуются минеральные соли. Эти соли растворяются в воде, и тогда их вновь используют водные растения.

Номер №3

Составьте 2−3 цепи питания, характерные для сообщества пресного водоёма.

Решение
В пресноводном сообществе водорослями питаются прудовики. Прудовиками питаются щуки.
Караси питаются пиявками, а карасей вылавливает цапля.
Стрекоза питается растениями, а лягушка охотится на стрекоз. Щука охотится на лягушку.

Проверим себя (стр.117). Номер №1

Почему водоём можно назвать единством живой и неживой природы?

Решение
Подобно лесу и лугу, водоём − сложное единство живой и неживой природы. Только здесь это единство ещё заметнее, чем в лесу и на лугу. Самая главная зависимость в том, что живые организмы приспособились к жизни в воде или у воды.
Растения выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания организмов. Двустворчатые моллюски очищают дно водоёма, питаясь планктоном.
Когда растения и животные водоёма умирают, их остатки попадают на дно. Здесь под действием бактерий мёртвые остатки перегнивают, разрушаются. Из них образуются минеральные соли. Эти соли растворяются в воде, и тогда их вновь используют водные растения.

Номер №2

Какие живые организмы составляют сообщество пресного водоёма?

Решение
Сообщество пресного водоёма составляют:
• водоросли;
• моллюски;
• ракообразные;
• рыбы;
• черви;
• насекомые;
• млекопитающие;
• птицы.

Номер №3

Как в водоёме происходит круговорот веществ?

Решение
В сообществе водоёма, как и в других сообществах, происходит круговорот веществ. Когда растения и животные водоёма умирают, их остатки попадают на дно. Здесь под действием бактерий мёртвые остатки перегнивают, разрушаются. Из них образуются минеральные соли. Эти соли растворяются в воде, и тогда их вновь используют водные растения.

118

Вспомним (стр.118). Номер №1

Какие экологические дни вы знаете? Для чего их отмечают?

Решение
Мне известно несколько праздников:
• 5 июня − Всемирный день охраны окружающей среды.
• 15 сентября − День рождения Гринпис.
• 4 октября − Всемирный день защиты животных.
• 22 марта − Всемирный день водных ресурсов (День воды).

Номер №2

Приведите примеры растений и животных из Красной книги России, своего края.

Решение
Примеры растений и животных из Красной книги Нижегородской области:
• Подснежник;
• Филин;
• Кувшинка белая;
• Рысь;
• Косуля;
• Выдра;
• Чёрный аист.

Номер №3

Что вы знаете о заповедниках и национальных парках?

Решение
Заповедники и национальные парки − это территории, которые создаются государством для охраны природы.

Номер №4

Какие правила охраны природы мы договорились соблюдать в разные времена года?

Решение
Правила охраны природы осенью:
1) Осенью в лесу или в парке интересно наблюдать за пауками. Давайте не будем обижать пауков, разрушать их сети, которые они так трудолюбиво строили.
2) Если увидим стаю отдыхающих перелётных птиц, то только понаблюдаем за ними издалека, чтобы не спугнуть пернатых. Птицы должны хорошо отдохнуть и покормиться: ведь им предстоит трудная дорога. А для зимующих птиц запасём корм и смастерим кормушки.
3) Не будем уносить из леса или парка диких зверьков, например ежей. Пусть они остаются у себя дома − в природе − и спокойно готовятся к зиме.
4) Осень − время посадки деревьев и кустарников. Высадим и мы новые растения возле школы, дома, на даче.
5) Не станем без необходимости обрывать грозди рябины. Мы же знаем, что рябиновые деревья − это природная птичья столовая. Собирая в лесу орехи, постараемся не обламывать ветки орешника. И не будем жадничать: оставим часть орехов лесным животным!
6) Осенью многие собирают грибы. Давайте, отыскивая их, не будем разрывать и раскидывать в стороны листву, мох. Ведь грибница, оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть. Чтобы не повредить грибницу, будем срезать грибы ножом или осторожно их выкручивать.
Правила охраны природы зимой:
1) Давайте беречь природу, сохраним природную красоту зимнего леса!
2) Не будем оставлять в лесу, парке, сквере никакого мусора! Зимой мусор незаметен − его прячет снег. Зато весной, когда снег растает, станет видно, как много мусора оставили здесь люди.
3) Не будем срубать ели, чтобы нарядить их на Новый год! Полюбуемся на красивые ели в снеговых накидках. Вспомним, что жизнь многих животных зависит от елей.
4) Зимой трудно приходится птицам. Во время метелей и сильных морозов многие птицы погибают от голода. Устроим для птиц кормушки и будем следить, чтобы в них всегда был корм.
5) Зимой зверям голодно. Будем подкармливать диких зверей. Корм для них запасают ещё летоми осенью. Это ветки деревьев, сено, жёлуди, зерно, картофель, корнеплоды.
6) В парке мы всегда можем подкормить наших любимых зверьков − белок.
Правила охраны природы весной и летом:
1) Не будем повреждать кору деревьев! Это и некрасиво, и вредно для дерева!
2) Не будем рвать первые весенние цветы в лесу и на лугу! Сорванные растения быстро увянут, а лес и луг потеряют часть своей красоты.
3) Не будем ловить насекомых! Не будем разорять муравейники!
4) Случайно оказавшись рядом с гнездом птицы, мы не станем проявлять вредного любопытства и сразу же уйдём.
5) Гуляя с собакой в лесу или в парке, не будем отпускать её с поводка. Ведь она легко может поймать плохо летающих птенцов или беспомощных детёнышей зверей.

119

страница 119. Номе𠹕

Рассмотри рисунки. Расскажи, как охраняют богатства природы.

Решение
Воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растения, животные, а также целые природные сообщества − это богатства природы, которые мы, люди, обязаны беречь и охранять.
Для охраны чистоты воздуха на предприятиях сооружают установки, которые улавливают вредные вещества. Появились автомобили, которые не загрязняют воздух (они работают на электричестве).
Для очистки сточных вод строят очистные сооружения. В них загрязнённая вода проходит через различные фильтры. На очистных сооружениях трудятся и невидимки−бактерии, которые обезвреживают ядовитые вещества.
Нужно экономно использовать полезные ископаемые при их добыче, перевозке, переработке.
Там, где уничтожены растения, почву размывает вода, выдувает ветер. Растения укрепляют почву своими корнями. Вот почему для сохранения почвы очень важно беречь и сажать растения.
Охота на редких животных запрещена, а на многие другие виды ограничена; рыбная ловля тоже ограничена. Под особой охраной животные находятся в заповедниках, национальных парках. Помогают охране животных и зоопарки.
В окружающем мире всё взаимосвязано. Поэтому охранять только воздух, только воду, только растения или животных недостаточно. Нужно охранять и целые природные сообщества.

121

Обсудим (стр.121). Номер №■

В книге «Великан на поляне» прочитаем рассказы «Горит костёр», «Свой мусор − всегда с собой», «Бутылочная почта» и обсудим их.

Решение
Краткое содержание «Горит костёр»:
Отдыхая на природе люди часто разводят костер, чтобы согреться, полюбоваться пламенем, приготовить еду.
Костер наносит вред природе. Под огнем портится почва, сгорают маленькие существа, живущие в ней. На кострище (черное выжженное место) трава сможет вырасти только через 5−7 лет.
От костра может загореться лес.
Если все−таки есть необходимость развести костер, то нужно делать это правильно, чтобы не нанести вреда природе.
Краткое содержание «Свой мусор − всегда с собой»:
Лето выдалось теплым, дождливым и грибным. Многие ходили в лес за грибами.
Трое ребят, вместе с папой одного из них, пошли в лес. Набрали полные корзины и присели на полянке отдохнуть.
Ребята поели, а мусор оставили. Папа их остановил и сказал, что делать так некрасиво. В благодарность лесу за грибы мусор оставлять!
Так, к сожалению, делают многие люди, а ведь мусор будет гнить очень−очень долго. Бумага больше 10 лет, а полиэтиленовые пакеты больше двух веков, стеклянные бутылки сохранятся тысячи лет.
Краткое содержание «Бутылочная почта»:
Давно моряки, потерпев кораблекрушение и попав на необитаемый остров, отправляли в море бутылку с посланием. Они надеялись, что бутылку прибьет к берегу, ее найдут люди и отправят корабль на спасение. «Бутылочная почта» могла спасти жизнь.
Но сейчас к сожалению люди часто бросают бутылки в воду просто так. Помимо бутылок в водоемы часто бросают и другой мусор. Дно многих водоемов напоминает свалку. Мусор там будет лежать веками. А купаться в таких местах опасно.
Люди моют в водоемах автомобили и другую технику, что делать категорически нельзя. Бензин и техническое масло покроет водоем тонкой пленкой, которая не будет пропускать кислород, необходимый для дыхания водных жителей.
Важно сохранять реки, озера, моря чистыми и красивыми. Чистая вода нужна и человеку для здоровья!
Брошенная в воду бутылка − это современная «бутылочная почта», послание другим людям о своем небрежном отношении к природе.
Поэтому я всегда забираю весь мусор с водоёмов с собой и выбрасываю его в контейнер для мусора.

Подумаем! (стр.121). Номер №1

Как мы можем в своей повседневной жизни помочь в охране воздуха, воды, полезных ископаемых, почвы, растений и животных?

Решение
В повседневной жизни мы можем помогать в охране природы. Например:
• Чтобы охранять воздух, мы можем меньше использовать автомобили и пользоваться общественным транспортом.
• Чтобы охранять воду, мы можем не мыть автомобили вблизи водоёмов, не бросать мусор в воду.
• Чтобы охранять полезные ископаемые, мы может пользоваться ими с умом и не расточительствовать.
• Чтоб охранять почву, мы можем не выливать на землю вредные вещества и не сжигать траву.
• Чтобы охранять растения, мы можем не ломать их, не поджигать и сажать каждое лето новые деревья.
• Чтобы охранять животных, мы можем наблюдать за ними и не вмешиваться в их повседневную жизнь.

Номер №2

Как нужно вести себя в лесу, на лугу, у водоёма, чтобы помочь в охране природных сообществ?

Решение
Чтобы помочь в охране природных сообществ, нужно соблюдать некоторые правила. Например:
• В лесу следует не шуметь, не жечь костры вблизи деревьев, собирать грибы не повреждая грибницу, не вредить животным и насекомым, не оставлять после себя мусор.
• На лугу следует не сжигать сухую траву, не разорять гнёзда птиц, не рвать полевые цветы, не ловить бабочек и стрекоз, не убивать любых насекомых, не оставлять после себя мусор.
• На водоёмах не следует мусорить, не вылавливать икринки обитателей вод, не вредить животным на водоёмах, не мыть автомобиль вблизи водоёма.

Проверим себя (стр.121). Номер №1

Что люди делают для охраны воздуха, воды, полезных ископаемых, почвы, растений, животных?

Решение
Воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растения, животные, а также целые природные сообщества − это богатства природы, которые мы, люди, обязаны беречь и охранять.
Для охраны чистоты воздуха на предприятиях сооружают установки, которые улавливают вредные вещества. Появились автомобили, которые не загрязняют воздух (они работают на электричестве).
Для очистки сточных вод строят очистные сооружения. В них загрязнённая вода проходит через различные фильтры. На очистных сооружениях трудятся и невидимкибактерии, которые обезвреживают ядовитые вещества.
Нужно экономно использовать полезные ископаемые при их добыче, перевозке, переработке.
Там, где уничтожены растения, почву размывает вода, выдувает ветер. Растения укрепляют почву своими корнями. Вот почему для сохранения почвы очень важно беречь и сажать растения.
Охота на редких животных запрещена, а на многие другие виды ограничена; рыбная ловля тоже ограничена. Под особой охраной животные находятся в заповедниках, национальных парках. Помогают охране животных и зоопарки.
В окружающем мире всё взаимосвязано. Поэтому охранять только воздух, только воду, только растения или животных недостаточно. Нужно охранять и целые природные сообщества.

Номер №2

Как нужно охранять природные сообщества?

Решение
Лесное сообщество необходимо охранять от вырубки леса и лесных пожаров. Нужно по−хозяйски использовать леса, а вырубленные обязательно восстанавливать. Лесные пожары − огромная беда для природы и человека. А возникают они чаще всего из−за неосторожности людей.
Для лугового сообщества особую опасность представляет покос. Конечно, совсем отказаться от использования лугов в сельском хозяйстве нельзя. Так что при скашивании трав косилка должна двигаться от центра луга к его краям. Это позволит сохранить жизнь многим обитателям луга, которые успеют убежать или улететь. Кроме того, надо оставлять некоторые участки луга нетронутыми, чтобы там сохранялось разнообразие растений, а животные могли найти себе убежище.
Для сообщества водоёма особенно опасно загрязнение воды. От этого может погибнуть всё живое в водоёме. Зимой подо льдом рыбам часто не хватает кислорода. Люди делают во льду лунки, чтобы рыбы могли дышать. После весеннего разлива в разных местах остаются лужи. В них обычно бывает много мальков рыб. Им угрожает гибель, когда лужи высохнут. Чтобы спасти мальков, люди их вылавливают и в банках или вёдрах переносят в водоёмы.

Номер №3

Чем вы можете помочь в охране богатств природы?

Решение
В повседневной жизни мы можем помочь в охране природы. Например:
• Чтобы охранять воздух, мы можем меньше использовать автомобили и пользоваться общественным транспортом.
• Чтобы охранять воду, мы можем не мыть автомобили вблизи водоёмов, не бросать мусор в воду.
• Чтобы охранять полезные ископаемые, мы может пользоваться ими с умом и не расточительствовать.
• Чтоб охранять почву, мы можем не выливать на землю вредные вещества и не сжигать траву.
• Чтобы охранять растения, мы можем не ломать их, не поджигать и сажать каждое лето новые деревья.
• Чтобы охранять животных, мы можем наблюдать за ними и не вмешиваться в их повседневную жизнь.

122

Вспомним (стр.122). Номер №1

Что люди в древности считали самым важным для жизни на Земле?

Решение
С древности, самым важным для жизни на Земле люди считали солнце, воздух и воду. Именно поэтому с глубокой древности люди говорили о природных стихиях − небесном огне, воде, воздухе − особым языком старинных узоров на орудиях труда, домашней утвари, одежде, наличниках и воротах домов…

Номер №2

Что, по народным преданиям, растёт в центре мира?

Решение
В центре мира, по народным преданиям, растёт мировое древо.
Оно собирает в единое целое все стихии природы и людей в особом порядке − верхи низ, небо и землю, предков и потомков. Корни его − в нижнем ярусе. Ствол проходит через средний ярус. А ветви с плодами, цветами и птицами раскинулись вверху.

Номер №3

Образы каких животных наиболее часто встречаются в творчестве народов вашего края?

Решение
В изобразительно−прикладном искусстве народов Поволжья, представлены образы лосей, коров, коз, петухов, лошадей и птиц. Животных изображали на росписях, вышивали на тканях, вырезали из дерева, делали глиняные фигурки.

123

страница 123. Номе𠹕

Рассмотри картины. Расскажи, какие чувства переживают их герои.
А. П. Бубнов. Хлеб. (Фрагмент)
В. А. Игошев. Шёпот тундры

Решение
А. П. Бубнов. Хлеб. (Фрагмент)
На картине мужчина испытывает благодарность к своему полю. Он благодарен земле, солнцу и воде за урожай. Он трудился весь год и теперь у него будет пища до следующего года, а может ему даже удастся поделиться со своими соседями.
В. А. Игошев. Шёпот тундры
Ребёнок на картине благодарен северному оленю. Эти животные помогают жителям севера в хозяйстве. Благодаря оленям у человека на севере есть транспорт, пища, тёплый кров и молоко.

125

Подумаем! (стр.125). Номер №1

Как объяснить пословицу «Кто ухаживает за пашней, за тем пашня ухаживает»?

Решение
Кто трудится с самой весны и до самого сбора урожая осенью, тому пашня ответит богатым урожаем. Благодаря этому человек останется сытым и благодарным природе.

Номер №2

Как нужно поступать, следуя пословице «Земля − тарелка: что положишь, то и возьмёшь»?

Решение
Следуя пословице, чтобы земля была плодородной и дарила хороший урожай, о ней нужно заботиться. Её нужно поливать, пропалывать от сорняков, вспахивать, удобрять.

Номер №3

Почему луг и вспаханная земля требуют к себе бережного отношения?

Решение
Если не относиться бережно к лугу и вспаханной земле, то на них прекратится жизнь и ничего не будет расти. Земля перестанет быть плодородной, а это повлечёт за собой исчезновение растений, животных и насекомых.

Проверим себя (стр.125). Номер №1

Как называет солнце и воду индийская пословица?

Решение
Индийская пословица называет солнце − отцом, а воду − матерью урожая. Звучит она так: "Солнце − отец, а вода − мать урожая".

Номер №2

Что говорит про огонь, воду, землю, небо, ветер и дождь русская пословица?

Решение
Русская пословица говорит: "Огонь − царь, вода − царица, земля − матушка, небо − отец, ветер − господин, дождь − кормилец".

Номер №3

Что произойдёт на Земле, если нарушить обычный порядок даже в одной природной стихии?

Решение
Что же будет, если хотя бы в одной природной стихии нарушится обычный порядок? Русские люди разъясняют: «Живут четыре царя. Коль один умрёт из них, все за ним в могилу пойдут». Кто же должен нести ответственность за нарушение порядка в мире природы? Тот, кто сильнее всех. Русская пословица считает так: «Огонь силён, вода сильнее огня, земля сильнее воды, человек сильнее земли». Значит, человек должен отвечать за порядок на Земле.

Номер №4

Как человек должен поддерживать порядок в природе?

Решение
Чтобы поддерживать порядок в природе, человеку необходимо заботиться о четырёх главных стихиях на нашей планете − о воздухе, почве, воде и солнце. Люди должны меньше загрязнять окружающую среду и больше заботиться о ней.

126

Подведем итоги (стр.126). Номер №1

Определи по свойствам, о чём идёт речь − о твёрдых телах, жидкостях или газах.
Они летучи, не сохраняют своей формы и занимают весь предоставленный им объём.

Решение
Речь идёт о газах. Они летучи, не сохраняют своей формы и занимают весь предоставленный им объём.

Номер №2

Сравни звёзды и планеты: в чём их сходство, а в чём различия?

Решение
Планеты, в отличие от звёзд, не испускают собственного света. Они лишь отражают солнечный свет. Звёзды светят ярко и температура звёзд намного выше, чем у планет. Звёзды намного больше планет по размерам.
Сходство между ними в том, что мы видим звёзды и планеты с Земли одинаково, в виде мерцающих объектов. Но мы видим планеты только Солнечной системы.

Номер №3

Опиши опыты, показывающие, что при нагревании воздух и вода расширяются.

Решение
Мы узнали, что при нагревании воздух расширяется. Мы взяли колбу с трубкой. Опустили трубку в воду. Заметили, что вода не входит в трубку − её «не пускает» воздух. Начали нагревать колбу. Из трубки стали выходить пузырьки воздуха.
Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему? Вода в трубке поднимается потому, что при нагревании воды происходит не только её нагрев, но и её расширение. Так происходит, потому что частицы воды, молекулы, при нагревании движутся быстрее, сталкиваются между собой, отталкиваются от стенок сосуда, расстояние между молекулами увеличивается, и поэтому жидкость занимает больший объем.

Номер №4

Объясни, какое значение имеют солнце, воздух и вода для всего живого на Земле.

Решение
Люди с давних пор относятся к солнцу с любовью и особым уважением. Ведь уже в древности они поняли, что без солнца не прожить ни человеку, ни зверю, ни растению. Солнце − источник света и тепла для всего живого на Земле.
Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух окружает всю Землю, словно оболочка. Он рассеивает лучи Солнца и создаёт над нами голубое небо. Воздух часто называют невидимым сокровищем. И действительно, он имеет огромное значение для растений, животных, человека. Живые организмы дышат воздухом, поглощая из него кислород, а выделяя углекислый газ. Поэтому без воздуха человек не может обойтись и несколько минут!
Вода − одно из самых распространённых веществ на Земле. Для живых организмов вода имеет огромное значение. Она входит в состав живых организмов. Любой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Поэтому вода необходима всем растениям и животным

Номер №5

Докажи, что круговорот воды − одно из важнейших природных явлений.

Решение
Круговорот воды можно считать одним из важнейших природных явлений потому, что вода снова падает на землю в виде дождя и снега. Если бы вода совсем испарялась, то на планете бы совсем не осталось воды. Без воды погибнет всё живое. Также дождь необходим для растений, корни которых не могут прорасти до грунтовых вод.

Номер №6

Назови полезные ископаемые, которые служат топливом или сырьём для его получения.

Решение
Одни полезные ископаемые используют в строительстве, из других получают металлы, третьи служат топливом или сырьём для его получения. Например, нефть, газ, каменный уголь, торф. Также из нефти получают несколько видов топлива: бензин, керосин, мазут.

Номер №7

Определи, к каким группам относятся: лиственница, черепаха, сфагнум, осьминог, гладиолус, лягушка.

Решение
Группы окружающей природы:
• Лиственница относится к группе хвойных деревьев.
• Сфагнум относится к группе мхов.
• Черепаха относится к группе пресмыкающихся.
• Осьминог относится к группе моллюсков.
• Гладиолус относится к группе цветочных растений.
• Лягушка относится к группе земноводных.

Номер №8

Составь цепь питания, характерную для леса.

Решение
Пчёлы собирают нектар с цветущих растений. Паук ловит в свои сети пчёл, а пауками питаются дрозды. На дроздов охотятся совы.

Номер №9

Подготовь для одноклассников вопросы о том, как происходит круговорот веществ в природе.

Решение
Мои вопросы одноклассникам:
1) Под действием бактерий всё это постепенно превращается в перегной почвы. О чём речь?
2) Вещества путешествуют в лесу как бы по кругу: из почвы − в растения, из растений − в тела животных, а с остатками растений и животных − куда?
3) Кто ещё участвует в круговороте веществ? Их ещё называют помощниками бактерий.
Ответы к моим вопросам:
1) Под действием бактерий опавшие листья, отмершие части растений и тела погибших животных перерабатываются в перегной почвы. Из него образуются минеральные соли.
2) Вещества путешествуют в лесу как бы по кругу: из почвы − в растения, из растений − в тела животных, а с остатками растений и животных − снова в почву.
3) В круговороте веществ участвуют и грибы. Они помощники бактерий − способствуют разложению растительных остатков (пней, упавших стволов и сучьев, отмершей листвы).

Номер №10

Раскрой роль растений на Земле.

Решение
Растения обеспечивают питательными веществами других представителей живой природы − животных и человека. И вместе с питательными веществами передают им необходимую для жизни энергию. Так растения связывают в одну цепочку Солнце и всё живое на Земле. Растения выделяют кислород в воздух. Кислородом дышат люди, животные и сами растения. Если бы на Земле не росли растения, то в воздухе бы совсем не было кислорода!

Номер №11

Объясни, как образ мирового древа отражает мысль народа о разнообразии и единстве природы.

Решение
Растения выполняют очень важную роль в мире природы и людей. Они связывают в одну цепочку Солнце и всё живое на Земле. Наши предки создали образ мирового древа, который есть в творчестве многих народов. Мировое древо, по преданиям, растёт в середине мира. Оно собирает в единое целое все стихии природы и людей в особом порядке − верх и низ, небо и землю, предков и потомков. Корни его − в нижнем ярусе. Ствол проходит через средний ярус. А ветви с плодами, цветами и птицами раскинулись вверху. Когда мы глядим на небо, то днём и ночью видим его цветущие ветви.

Номер №12

Расскажи о том, как ребята вашего класса участвуют в охране природы родного края.

Решение
Как ребята моего класса участвуют в охране природы родного края:
• осенью нам удалось принять участие в такой важной и очень полезной работе как высадка саженцев берёзы;
• зимой мы делали кормушки для птиц;
• весной мы высаживали цветы, чистили газоны от прошлогодней листвы, чтобы легче пробивалась молодая травка;
• летом мы с ребятами часто ходили по берегу местного пляжа и убирали мусор за некультурными отдыхающими.

Творческое задание (стр.126). Номер №1

Придумай и оформи плакат, призывающий взрослых и детей охранять мир природы.

Решение