Одним из критериев того, что человек знает язык, является возможность излагать свои мысли таким образом, чтобы его понимали. Так вот, подобным образом излагать свои мысли могут большинство… Однако, на наш взгляд, совершенное владение языком заключается еще и в том, чтобы написать свои мысли грамотно, ведь порой простая запятая или неправильно написанное слово могут перечеркнуть весь ход мысли на бумаге или на экране, как в нашем случае.
 Что же, эта страница как и призвана повышать грамотность по русскому языку, а также помогать вам в выполнении домашней работы по русскому языку, за 4 класс, учебника автора Канакиной и Горецкого, 2 части. То есть на странице вы сможете найти готовые выполненные домашние работы по этому предмету. Вам лишь надо знать, на какой странице напечатано то задание, которое вам необходимо сделать. Потом достаточно кликнуть по числу нужных вам страниц и перед вами откроются все те задания, что есть на этой станице. Затем ищем нужное нам упражнение и можно сверяться с тем, что вы написали.

Все переписываем на чистовую в тетрадь и получаем отличные отметки!

Ответы для ДЗ по страницам ГДЗ Русский язык, 4 класс, учебник, 2 часть (Школа России)

Смотрим и выбираем! 

  Одним из критериев того, что человек знает язык, является возможность излагать свои мысли таким образом, чтобы его понимали. Так вот, подобным образом излагать свои мысли могут большинство… Однако, на наш взгляд, совершенное владение языком заключается еще и в том, чтобы написать свои мысли грамотно, ведь порой простая запятая или неправильно написанное слово могут перечеркнуть весь ход мысли на бумаге или на экране, как в нашем случае.
 Что же, эта страница как и призвана повышать грамотность по русскому языку, а также помогать вам в выполнении домашней работы по русскому языку, за 4 класс, учебника автора Канакиной и Горецкого, 2 части. То есть на странице вы сможете найти готовые выполненные домашние работы по этому предмету. Вам лишь надо знать, на какой странице напечатано то задание, которое вам необходимо сделать. Потом достаточно кликнуть по числу нужных вам страниц и перед вами откроются все те задания, что есть на этой станице. Затем ищем нужное нам упражнение и можно сверяться с тем, что вы написали.

Все переписываем на чистовую в тетрадь и получаем отличные отметки!

Ответы для ДЗ по страницам ГДЗ Русский язык, 4 класс, учебник, 2 часть (Школа России)

Смотрим и выбираем! 

Стр. 4 Имя прилагательное

Имя прилагательное

Страница 4-9. Повторение

Упражнение № 1. Прочитайте.

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна.
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далёких
Одинокий бег.
А. Фет

• Картину какого времени года рисует поэт? Как он называет эту картину? Подберите синоним к слову чудная.
• Назовите слова (эпитеты), которые помогли автору ярко и образно нарисовать чудную картину зимнего пейзажа. К какой части речи относятся эти слова?
• Спишите. Подчеркните волнистой линей имена прилагательные.
• К какой части речи относится выделенное в стихотворении слово?

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна.
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далёких
Одинокий бег.

Родна - это краткое прилагательное, оно употребляется в предложении как сказуемое.

5

Упражнение № 2. Прочитайте. О какой птице идёт речь? (Г. Скребицкий)

У ... по бокам пёрышки² совсем белые. Голова, крылья, хвост чёрные, как у вороны. Очень красивый у птицы хвост. Он длинный, прямой, будто стрела. Перья на хвосте³ зеленоватые. ... - птица очень нарядная, ловкая, подвижная.

• Слова какой части речи помогли вам узнать птицу? Спишите, вставляя пропущенное слово-название птицы.
• Подчеркните имена прилагательные. Какие из них помогут описать внешний вид птицы, её поведение, отношение к ней автора?

У сороки по бокам пёрышки совсем белые. Голова, крылья, хвост чёрные, как у вороны. Очень красивый у птицы хвост. Он длинный, прямой, будто стрела. Перья на хвосте зеленоватые. Сорока - птица очень нарядная, ловкая, подвижная.

Перышки (пер - корень, ышк - суффикс, и - окончание)
(На) хвосте - сущ., на чем?, н.ф. - хвост, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., в П.п., в ед.ч, вт.член.

Упражнение № 3. Прочитайте.

январь, тень, разговор, Русь, счастье, шум, правда, лень, длина, сон, луч, обида, привет, конь.

• Образуйте от данных имён существительных однокоренные имена прилагательные с помощью одного из суффиксов: -ист-, -лив-, -ив-, -ск-, -н-, -чив-. Запишите слова парами. Выделите суффиксы в именах прилагательных.
• Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.

Ответ к упражнению № 3

Январь – январский, тень – тенистый, разговор – разговорный, Русь – русский, счастье – счастливый, шум – шумный, правда – правдивый, лень – ленивый, длина – длинный, сон – сонливый, луч – лучистый, обида – обидчивый, привет – приветливый, конь – конный.

Вдали был виден шумный город.

6

Упражнение № 4. Прочитайте.

красный, жёлтый, плохой, добрый, хороший.
красный, синий, серый, узкий.

• Образуйте от данных имён прилагательных однокоренные прилагательные с помощью одного из данных суффиксов: -оньк-, -еньк-, -оват-, -еват-.
• Запишите слова парами. Выделите суффиксы.
• Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.

Ответ к упражнению № 4

Красный – красненький, жёлтый – жёлтенький, плохой – плохонький, добрый – добренький, хороший – хорошенький.

Красный – красноватый, синий – синеватый, серый – сероватый, узкий – узковатый.

Синеватый свет луны освещал дорогу.

Упражнение № 5. Прочитайте. Чем интересно последнее предложение? Какие слова привлекают ваше внимание?

Рассвет. Белизна снеговая.
Утихла ночная метель.
Закутана в мех горностая
Лесная красавица - ель¹.

В. Алатырцев

• Спишите. Подчеркните имена прилагательные.
• Разберите третье предложение по членам предложения.
• Каким членом предложения являются имя прилагательное?

Рассвет. Белизна снеговая.
Утихла ночная метель.
Закутана в мех горностая
Лесная красавица – ель.

Ель [й’эл’] 1 слог
е [й’] - согл., зв. непарн., мягк. непарн.
   [э] -  гл., ударн.
л [л’] - согл., зв. непарн., мягк. непарн.
ь [-]         
3 б., 3 зв.

Упражнение № 6. Прочитайте.

1. Зелень травы, зелёная листва, зеленеют весной. 2. Грустное настроение, грусть в глазах, грустно смотрит, грустить о родине. 3. Звонко поёт, звонят в дверь, звонкий голос, звон колоколов.

• Какой частью речи является каждое из однокоренных слов? По каким признакам вы определили эти части речи?
• Выпишите словосочетания с именами прилагательными.

Ответ к упражнению № 6

1. Зелень^сущ. травы, зелёная^{прилаг.} листва, зеленеют^глагол весной. 2. Грустное^прил. настроение, грусть^сущ. в глазах, грустно^{наречие} смотрит, грустить^глагол о родине. 3. Звонко^{наречие} поёт, звонят^глагол в дверь, звонкий^{прилаг.} голос, звон^сущ. колоколов.

Зелёная листва, грустное настроение, звонкий голос.

7

Упражнение № 7. Прочитайте. Найдите среди данных имён прилагательных синонимы и антонимы.

Сообразительный, грустный², апельсиновый, маленький², радостный, узкий, смекалистый², ароматный, печальный, медленный, душистый², крошечный, оранжевый, быстрый, большой, широкий, скорый.

• Запишите сначала пары синонимов, затем пары антонимов. Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.

Ответ к упражнению № 7

Сообразительный – смекалистый, грустный – печальный, апельсиновый – оранжевый, маленький – крошечный, ароматный – душистый, быстрый – скорый.

Грустный – радостный, маленький – большой, узкий – широкий, медленный – быстрый, скорый, крошечный – большой, печальный – радостный.

Я люблю апельсиновый сок.

Разбор слов по составу:

(Груст)/н\[ый], (мал)/еньк\[ий], (смекал)/ист\[ый], (душ)/ист\[ый].

Страница 7. Род и число имен прилагательных

Упражнение № 8. На какой вопрос отвечают имена прилагательные имеющие окончания -ые, -ие? В каком числе они употреблены? Приведите примеры имён прилагательных в этом числе. Запишите.

Ответ к упражнению № 8

Имена прилагательные имеющие окончания -ые, -ие отвечают на вопрос какие? Они употреблены во множественном числе.

Крив[ые] (зеркала), мелкие[ие] (монеты).

Упражнение № 9. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Кругом белые снега, косые сугробы. Построил я избушку-кормушку, насыпал крошек да семени. Любуюсь, как жалуют ко мне в гости живые цветы. Вот стайкой опустились синицы. Грудки¹ у них ясные, жёлтые. Кажется, будто солнечные зайчики по веткам запрыгали. За синицами прилетели пёстрые щеглы, голубые поползни, коричневые свиристели. А когда закачаются на кустах снегири, то словно красные маки распустятся. Поглядишь – и будто теплее станет.

Э. Шим

• Определите тему и главную мысль текста.
• Найдите имена прилагательные. В каком числе они употреблены?
• Выпишите словосочетания с именами прилагательными. Выделите окончания имён прилагательных.

Ответ к упражнению № 9

                                            Разноцветные гости

Бел[ые] снега, кос[ые] сугробы, жив[ые] цветы, грудки ясн[ые], грудки жёлт[ые], солнечн[ые] зайчики , пёстр[ые] щеглы, голуб[ые] поползни, коричнев[ые] свиристели, красн[ые] маки.

Грудки [грутк’и] 2 сл.
г [г] - согл., звонк. парн., тверд. пран.
р [р] - согл., звонк. непран., тверд. парн.
у [у] - гл., ударн.
д [т] - согл., глух. парн., тверд. парн.
к [к’] - согл., глух. парн., мягк. парн.
и [и] - гл., безуд.
6 б., 6 зв.

8

Упражнение № 10. Прочитайте окончания имён прилагательных и вопросы. Определите по ним род и число имён прилагательных.

• Составьте словосочетания, в которых имена прилагательные имеют такие окончания и отвечают на данные вопросы.

Ответ к упражнению № 10

Какая?  ж.р., ед.ч.
Какой? м.р, ед.ч.
Какое? ср.р., ед.ч.

Больш[ая] палка, вечерняя[яя] сказка.
Холодн[ый] дождь, больной[ой] мальчик, осенний[ий] день.
Хмурое[ое] небо, летн[ее] солнце.

Упражнение № 11. Прочитайте.

Жёлтенький цыплёнок, сероватая … , безлунная² … , лучистый² … , ароматное … , звериные … , глиняная … , кожаный² … , гладкий … , красивая … , заморские³ … , доверчивый … , автомобильный … .

• Составьте и запишите словосочетания с каждым именем прилагательным. Над именами прилагательными в единственном числе укажите род.

Гдз к упражнению № 11

Жёлтенький (м. р.) цыплёнок, сероватая (ж. р.) луна, безлунная (ж. р.) ночь, лучистый (м. р.) отблеск, ароматное (ср. р.) варенье, звериные повадки, глиняная (ж. р.) крынка, кожаный (м. р.) ремень, гладкий (м. р.) мрамор, красивая (ж. р.) надпись, заморские гости, доверчивый (м. р. ) ребёнок, автомобильный (м. р.) комплект.

Разбор слова заморские как часть речи:

Заморские (гости) – прилагательное, какие? Н. ф. – заморский, во мн.ч., в И. п., вт. член.

Разбор слов по составу:

Без(лун)/н\[ая], (луч)/ист\[ый], (кож)/ан\[ый].

Упражнение № 12. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания с каждым именем прилагательным и каждым именем существительным, данным в скобках.

Известный (фамилия, писатель, имя, сказки).
Вечерний (заря, закат, небо, зори).
Электрический (энергия, утюг, освещение, часы).

• Укажите род имён прилагательных в единственном числе, выделите окончания.

Ответ к упражнению № 12

Известн[ая]^{ж. р.} фамилия, известн[ый]^{м. р.} писатель, известн[ое]^{ср. р.} имя, известн[ые] сказки.

Вечерн[яя]^{ж. р.} заря, вечерн[ий]^{м. р.} закат, вечерн[ее]^{ср. р.} небо, вечерн[ие] зори.

Электрическ[ая]^{ж. р.} энергия, электрическ[ий]^{м. р.} утюг, электрическ[ое]^{ср. р.} освещение, электрическ[ие] часы.

9

Упражнение № 13. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из скобок. Запишите словосочетания.
(Болотный, болотистый) край, (стекольный, стеклянный) завод, (искусный, искусственный) мастер, (злой, злостный) поступок, (праздничный, праздный) день, (грецкий, греческий) народ.

• Устно составьте словосочетания с другими, не выбранными вами именами прилагательными.

Ответ к упражнению № 13

Болотистый край, стекольный завод, искусный мастер, злостный поступок, праздничный день, греческий народ.

Упражнение № 14. Прочитайте.

Ночная лампочка освещает спящую в кровати³ девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка.
Медвежонок верно служил маленькой² хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана светлыми нитками. Густой ворс местами совсем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок. Это придавало Мишке задумчивое² выражение.

В. Ливанов

• Определите тему, главную мысль и тип текста.
• Расскажите, каким вы представили медвежонка. Слова какой части речи помогли вам представить игрушку?
• Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание игрушки. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок…»

Гдз к упражнению № 14 Русский язык 4 класс Канакина

     Это был игрушечный медвежонок. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана светлыми нитками. Густой ворс местами совсем вытерся.Его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок.

Разбор слов как части речи:

В кровати – сущ., в чём?, н. ф. – кровать, нариц., неодуш., ж. р., 3 скл., в П. п., в ед. ч., вт. член.
Маленькой (хозяйке) – прилаг., какой?, н. ф. – маленький, ж. р., в Д. п., в ед. ч., вт. член.

За(дум)/ч\/ив\[ое] (за - прист., дум - корень, ч - суф., ив - суф., ое - оконч.)

Упражнение № 15. Составьте рассказ на тему «Моя любимая игрушка» так, чтобы слушатели представили эту игрушку и поняли, что она вам нравится.

Гдз к упражнению № 15

Моя любимая игрушка.

          В детстве у меня была плюшевая игрушка - заяц. Это была моя самая любимая игрушка. Мы не расставались ним ни на минуту. Он ходил со мной на прогулку, в детский сад, мы вместе укладывались спать. Мы разговаривали, и он мне понарошку отвечал. Теперь он живет на верхней полке шкафа. Может быть он ждёт, когда я возьму его в руки и начну с ним играть.

11

Страница 10-13. Изменение по падежам имен прилагательных

Страница 10. Падеж имени прилагательного

Упражнение № 16. Прочитайте таблицу «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе» Какие имена прилагательные склоняются одинаково?

Одинаково склоняются прилагательные среднего и мужского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падеже.

Упражнение № 17. Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей, любое из данных имён прилагательных вместе с именем существительным.

Овощной суп, ночное небо, земная кора.

Ответ к упражнению № 17

И.п. овощной суп, ночное небо, земная кора
Р.п. овощного супа, ночного неба, земной коры
Д.п. овощному супу, ночному небу,  земной коре
В.п. овощной суп, ночное небо, земную кору
Т.п. овощным супом, ночным небом, земной корой
П.п. об овощном супе, о ночном небе, о земной коре

Упражнение № 18. Прочитайте. Определите падеж имён существительных.

Сшили из … ткани, остановились около … здания, плыли по … небу, подъехали к … сторожке, смотрели … спектакль, влетел в … окно, украсились … инеем³, вырос под … берёзкой, купались в … море, прочитали о … медведе.

Слова для справок: высокого, шёлковой, голубому, лесной, открытое, интересный, молодой, тёплом, серебристым, буром.

• Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок. Запишите словосочетания.
• Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных, выделите окончания.

Гдз к упражнению № 18

Сшили из шёлков[ой]^Р.п. ткани^Р.п., остановились около высок[ого]^Р.п. здания^Р.п., плыли по голуб[ому]^Д.п. небу^Д.п., подъехали к лесн[ой]^Д.п. сторожке^Д.п., смотрели интересн[ый]^В.п. спектакль^В.п., влетел в открыт[ое]^В.п. окно^В.п., украсились серебрист[ым]^Т.п. инеем^Т.п., вырос под молод[ой]^Т.п. берёзкой^Т.п., купались в тёпл[ом]^П.п. море^П.п., прочитали о бур[ом]^П.п. медведе^П.п..

Разбор слова инеем как часть речи:

Инеем – сущ., чем?, н. ф. – иней, нариц., неодуш., м. р., 2 скл., в Т. п., в ед. ч., вт. член.

12

Упражнение № 19. Прочитайте памятку, как определить падеж имени прилагательного, и образец рассуждения.

Чтобы определить падеж имени прилагательного в словосочетании или предложении, надо:

1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.
2. Определите падеж имени существительного.
3. По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.

Тихо всходит солнце над большим селом.
Всходит (над чем? где?) над селом (Т. п.).
Над селом (каким?) большим (Т. п.).

Упражнение № 20. Прочитайте.

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
М.Лермонтов

• Подготовьтесь объяснить, как определить падеж выделенных имён прилагательных.
• Спишите стихотворение. Укажите, к какой части речи относится каждое слово из первых двух строк.

Ответ к упражнению № 20 Русский язык 4 класс Канакина

На^{предлог} севере^сущ. диком^прил. стоит^глагол одиноко^{наречие}
На^{предлог} голой^прил. вершине^сущ. сосна^сущ.
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.

На севере диком. На чём? на севере - П.п. , значит диком - П.п.
На голой вершине. На чём? на вершине - П.п. , значит голой - П.п.
Снегом сыпучим. Чем? снегом - Т.п., значит сыпучим - Т.п.

13

Упражнение. № 21. Прочитайте.

   Валентин Александрович Серов – прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» - один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.
   Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый². Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлый розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной³ рубашке³, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки уцепились за поручни кресла. Миг удивления.
   Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.

И. Долгополов

• Определите тему и главную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.
• Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й (описание художника) и во 2-й частях (описание мальчика)  текста.
• Прочитайте описание мальчика. Каким вам представляется мальчик по этому описанию?

Разбор слова "вихрастый" по составу:

Вихр/а\/ст\[ый] (вихр - корень, а - суф., ст - суф., ый - оконч.)

Разбор слов как части речи:

(В) ночной (рубашке) – прилаг., в какой?, н. ф. – ночной, ж. р., в П. п., в ед. ч., вт. член.
(В) рубашке – сущ., в чём?, н. ф. – рубашка, нариц., неодуш., ж. р., 1 скл., в П. п., в ед. ч, вт.член.

Упражнение № 22. Рассмотрите репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Мика Морозов».

• Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Совпадает ли описание мальчика из упражнения № 21 с вашим впечатлением о картине? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика? Выскажите свои предположения.
• Составьте и напишите сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов». Начните сочинение первыми двумя предложения из текста упражнения № 21.

Ответ к упражнению № 22

                          Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»
      Валентин Александрович Серов – прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» - один из лучших детских портретов в мировом искусстве.
       На картине изображён маленький мальчик. Он сидит в кресле и держится руками за высокие подлокотники. Мне кажется, что он устал позировать художнику и не может усидеть на месте. Об этом говорит вся его поза. Взрослые уговаривают его посидеть еще немного. Может быть, они  обещают ему награду за это. Мика думает, что это будет за награда, и это написано на его лице. Внешность мальчика очень запоминающаяся. У него пышные кудрявые волосы, большие глаза и пухлые губы.
        Художнику отлично удалось передать непоседливость этого мальчишки.

15

Страница 14-46. Правописание падежных окончаний

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Упражнение № 23. Прочитайте таблицу. В каких падежах у имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы? Сравните окончания в вопросах и в именах прилагательных. Различаются ли ударные и безударные окончания имён прилагательных в одном и том же падеже?

Чтобы проверить написание безударного падежного окончания имени прилагательного, надо подобрать имя прилагательное с ударным окончание или посмотреть окончание вопроса в том же падеже:

Киселём (каким?) густым, вкусным, горячим.

Именительный падеж единственного числа мужского рода - это начальная форма имени прилагательного. В данной форме окончания - ый, -ий не совпадают с окончанием вопросительного слова (какой?), поэтому написание этих окончаний надо запомнить.

Ответ:

У имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Упражнение № 24. Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе», имена прилагательные вместе с именами существительными.

Голубой воздушный (шар).
Тёплый летний (дождь).

Гдз к упражнению № 24 (Русский язык 4 класс Канакина )

И.п. голубой воздушный шар, тёплый летний дождь
Р.п. голубого воздушного шара, тёплого летнего дождя
Д.п. голубому воздушному шару, тёплому летнему дождю
В.п. голубой воздушный шар, тёплый летний дождь
Т.п. голубым воздушным шаром, тёплым летним дождём
П.п. о голубом воздушном шаре. о тёплом летнем дожде

Упражнение № 25. Прочитайте загадки. Объясните отгадки.

1. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. ⁴ (Т…ч…) 2. В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Сп…чк…) 3. Хвост серпом, голова с красным гребешком. (П…т…х) 4. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Ч…йн…к)

• Выпишите из каждого предложения два словосочетания: одно для определения падежа выделенного имени существительного, другое для определения падежа имени прилагательного, которое связано по смыслу с этим существительным. Выделите окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж.

Образец . Летит (по чему?) по небу (Д. п.), по небу (как[ому]?) син[ему] (ср.р., Д.п.)

Гдз к упражнению № 25

Отгадки: 1. Туча 2. Спички 3. Петух 4. Чайник

Держат (где?) в амбаре (В. п.), в амбаре (в как[ом]?) маленьк[ом] (м. р., В. п.).
Голова (с чем?) с гребешком (Тв. п.), с гребешком (как[им]?) красн[ым] (м. р., Т. п.).
Льётся (откуда?) из колодца (Р. п.), из колодца (как[ого]?)горяч[его] (м. р., Р. п.)

Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.  (Повеств., невоскл., прост., распростр., с однородными сказуемыми.)
[== __, ==, ==].

16

Упражнение № 26. Прочитайте памятку, как проверить безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе. Скажите, какими способами можно проверить безударное падежное окончание имени прилагательного.

Из памятки: "1. а) определить род и падеж имени прилагательного по роду и падежу имени существительного, к которому относится имя прилагательное;
б) вспомнить, какое окончание пишется у имени прилагательного в этом падеже и роде, и написать его.
2. Подобрать имя прилагательное в этом же падеже и роде, но с ударным окончанием.
3. Проверить окончание имени прилагательного по окончанию вопроса, на который отвечает имя прилагательное.

В безоблачном небе летит самолёт.
Летел ( в чём? где?) в небе,
В небе (каком?) безóблачном (голубóм)."

Упражнение № 27. Прочитайте.

1. Добр… гостю хозяин рад. 2. С хорош… попутчиком и дорога короче. 3. На свеж… червячок и рыбка на крючок. 4. Ласков… слово лучше мягк… пирога. 5. При вечн… безделье не в радость и веселье.

• Выберите способ проверки правильного написания падежного окончания для каждого имени прилагательного.
• Запишите пословицы, вставляя пропущенные окончания.

Ответ к упражнению № 27

1. Добр[ому] гостю хозяин рад. 2. С хорош[им] попутчиком и дорога короче. 3. На свеж[ий] червячок и рыбка на крючок. 4. Ласков[ое] слово лучше мягк[ого] пирога. 5. При вечн[ом] безделье не в радость и веселье.

17

Упражнение № 28. Прочитайте.

Дождевóй, дождлúвый (утро, зонт).
Грóзный, грозовóй (облако, оружие).
Обúдчивый, обúдный (слово, человек).
Умный, умственный (труд, животное).
Запáсливый, запáсный (человек, выход).

• Составьте и запишите словосочетания с каждым именем прилагательным и подходящим по смыслу именем существительным из скобок.
• Устно просклоняйте любое словосочетание.

Гдз к упражнению № 28 (Русский язык 4 класс Канакина )

Дождевой зонт, дождливое утро.
Грязное оружие, грозовое облако.
Обидчивый человек, обидное слово.
Умное животное, умственный труд.
Запасливый человек, запасный выход.

Просклоняем словосочетание дождевой зонт:

И.п. дождевой зонт
Р.п. дождевого зонта
Д.п. дождевому зонту
В.п. дождевой зонт
Т.п. дождевым зонтом
П.п. о дождевом зонте

Именительный падеж

Упражнение № 29. Рассмотрите схемы, прочитайте примеры.

• Сделайте вывод: как определить имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном падеже? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной форме?

Ответ к упражнению № 29

Имена прилагательные мужского рода в именительном падеже имеют окончания -ой, -ый, -ий. Имена прилагательные среднего рода в именительном падеже имеют окончания -ое, -ее.

18

Упражнение № 30.

Вечер зимн… в небе синем
Звёзды син… зажёг.
Ветви сыплют син… иней
На подсИненный снежок.⁴
                               В. Фетисов

• Спишите, дописывая пропущенные окончания. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Докажите, что только одно из выделенных имён прилагательных употреблено в форме именительного падежа. (только то, которое относится к подлежащему)
• Какие слова с корнем -син- являются однокоренными, а какие – формами одного и того же слова?

Гдз к упражнению № 30

Вечер^И.п. зимн[ий]^И.п. в небе синем
Звёзды син[ие] зажёг.
Ветви сыплют син[ий] иней
На подсиненный снежок.

Синий, подсиненный - однокоренные слова.
Синем, синие, синий - формы слова.

Упражнение № 31. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания.

Р…ссийск… правительство, пр…вит…льственн… сообщение, а…т…м…бильн… з…вод, инж…нерн… дело, эл…ктрич…ск… утюг, п…сс…ж…рск… поезд, сельск… х…зяйство, домашн… ж…вотное, ог…родн… р…стение.

• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием в именительном падеже.

Гдз к упражнению № 31

Российское правительство, правительственное сообщение, автомобильный завод, инженерное дело, электрический утюг, пассажирский поезд, сельское хозяйство, домашнее животное, огородное растение.

Мама купила новый электрический утюг.

Упражнение № 32. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Ясный, осветил, густой, месяц, лес. 2. Гладкий, засеребрился, осины, ствол, старой. 3. У, чернело, её, глубокое, вершины, дупло. 4. Из, высунулась, усатая, мордочка, дупла, маленькая. 5. Быстро, голубой, побежал, ветке, по, зверёк, на, прыгнул, дерево, легко, соседнее, и.

• Объясните написание выделенных орфограмм.
• Запишите предложения. Составляют ли они текст? Объясните свой ответ.
• Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных в первом предложении. Подчеркните главные члены.

Ответ к упражнению № 32

1. Ясный (И. п.) месяц (И. п.) осветил густой (В. п.) лес (В. п.). 2. Гладкий ствол старой осины засеребрился. 3. У её вершины чернело глубокое дупло. 4. Из дупла высунулась маленькая усатая мордочка. 5. Зверёк быстро побежал по ветке и легко прыгнул на соседнее дерево.

Упражнение №32 из нового учебника

Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Ясный, осветил, густой, месяц, лес. 2. Гладкий, засеребрился,  осины, ствол, старой. 3. У, чернело, её, глубокое, вершины, дупло. 4. Из, высунулась, усатая, головка, дупла, белки-летяги. 5. Через миг, голубой, побежал, ветке, по, зверёк, на, прыгнул, дерево, легко, соседнее, и.             В. Бианки

● Объясните написание выделенных орфограмм.
● Запишите предложения. Составляют ли они текст? (Да) Объясните свой ответ (Предложения связаны по смыслу)
● Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных в первом предложении. Подчеркните главные члены.

1. Ясный (И. п.) месяц (И. п.) осветил густой (В. п.) лес (В. п.). 2. Гладкий ствол старой осины засеребрился. 3. У её вершины чернело глубокое дупло. 4. Из дупла высунулась усатая головка белки-летяги. 5. Через миг голубой зверёк побежал по ветке и легко прыгнул на соседнее дерево.

19

Родительный падеж

Упражнение № 33. Рассмотрите схему.

• Сделайте вывод: как определить имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже? Какие падежные окончания имеют прилагательные в данной форме?
• Какой согласный звук произносится в окончании имени прилагательного в форме родительного падежа? А какой буквой он обозначается?

Ответ к упражнению № 33

Имена прилагательные мужского рода в родительном падеже имеют окончания -ого.
Имена прилагательные среднего рода в родительном падеже имеют окончания -его.

Упражнение № 34. Прочитайте стихи Н. Языкова.

Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?!

• Какая мысль выражена в этих строках?
• Определите падеж имени существительного и имён прилагательных в выделенном словосочетании.
• Запишите по памяти. Проверьте себя.

Ответ к упражнению № 34

Бесценного (Р. п.) родного (Р. п.) края (Р. п.).
Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?!

Упражнение № 35. Прочитайте. Определите основную мысль текста.

Родина! Это особенное слово полно глубок…³ смысла³. Я вижу необ…ятные её просторы, чу…ствую ласков… вет…рок. Х…роши задушевные песни её прекрасн… и мужественн… народа.
                                                                 И. Соколов-Микитов

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и дописывая окончания имён прилагательных. Укажите падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями.

Гдз к упражнению № 35 (Русский язык 4 класс Канакина )

Родина! Это особенное слово полно глубок[ого] смысла. Я вижу необъятные её просторы, чувствую ласков[ый] ветеро́к. Хороши задушевные песни её прекрасн[ого] и мужественн[ого] народа.

Разбор слов как части речи:

Глубокого (смысла) – прилаг., какого?, н.ф. – глубокий, м. р., в Р. п., в ед. ч., вт. член.
Смысла – сущ., чего?, н.ф. – смысл, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., в Р. п., в ед. ч., вт. член.

20

Упражнение № 36. Прочитайте. Когда так говорят?

Доброго здоровья! Приятного аппетита! Счастливого пути!

• Спишите. Выделите в словах изученные орфограммы. Докажите, что имена прилагательные употреблены в форме родительного падежа.
• Определите тему диалога, где можно употребить любое из данных словосочетаний. (Свадьба) Составьте такой диалог.

Ответ к упражнению № 36

Доброго здоровья! 
Приятного аппетита! 
Счастливого пути! 

- Поздравляем молодожёнов! Доброго вам здоровья!
- Спасибо! Угощайтесь, гости дорогие. Приятного аппетита!
- Мы хотим проводить вас в добрый путь, в семейную жизнь. Счастливого пути!
- Спасибо!

Упражнение № 37. Прочитайте.

Опушка (сосновый²) леса, цветы (колючий) шиповника, лучи (зимний²) солнца, хлопья (пушистый²) снега, стакан (горячий) чая, остановились у (гигантский²) дуба, жду (новогодний) праздника.

• Запишите сочетания слов, ставя имена прилагательные в форму родительного падежа. Выделите окончания имён прилагательных. Составьте и запишите предложение с любым сочетанием слов.
• К словам, которые вы разобрали по составу, устно подберите другие имена прилагательные с такими же суффиксами.

Гдз к упражнению № 37

Опушка соснов[ого] леса, цветы колюч[его] шиповника, лучи зимн[его] солнца, хлопья пушист[ого] снега, стакан горяч[его] чая, остановились у гигантск[ого] дуба, жду новогодн[его] праздника.

Я с нетерпением жду новогоднего праздника.

Разбор слов по составу:

(Сосн)/ов\[ого], (зим)/н\[его], (пуш)/ист\[ого], (гигант)/ск\[ого].

Дательный падеж

Упражнение № 38. Рассмотрите схему.

• Сделайте вывод: как определить имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной форме?

Ответ к упражнению № 38

Имена прилагательные мужского рода в дательном падеже имеют окончания -ому.
Имена прилагательные среднего рода в дательном падеже имеют окончание -ему.

21

Упражнение № 39. Прочитайте.

Широко ты, степь, пораскинулась,
К морю Чёрному понадвинулась!
                                              А. Кольцов

• Напишите предложение по памяти. Проверьте себя.
• Докажите, что имя прилагательное в предложении употреблено в форме дательного падежа. Выделите его окончание.
• Подчеркните в предложении обращение.

Ответ к упражнению № 39

Широко ты, степь, пораскинулась,
К морю Чёрн[ому]^Д.п. понадвинулась!

Имена прилагательные мужского рода в дательном падеже имеют окончания -ому.

Упражнение № 40. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Идут они по дальн… пути, по широк… полю, и захотелось Иванушк… пить. 2. По щучь… веленью вёдра сами пошли в гору. 3. Покатится яблочко по серебрян… блюдечку³, и предстанет Финист – Ясный сокол.

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Над именами прилагательными укажите их род и падеж.
• Объясните, как вы определяли падеж имён прилагательных.

Гдз к упражнению № 40 (Русский язык 4 класс Канакина )

Идут они по дальн[ему]^{м. р., Д. п.}  пути, по широк[ому]^{ср. р., Д. п.}  полю, и захотелось Иванушк[е] пить. По щучь[ему]^{ср. р., Д. п.}   веленью вёдра сами пошли в гору. Покатится яблочко по серебрян[ому]^{ср.р, Д. п.}  блюдечку, и предстанет Финист – Ясный сокол.

Разбор слова блюдечку как часть речи:

По блюдечку – сущ., по чему?, н.ф. – блюдечко, нариц., неодуш., ср.р., 2 скл., в Д. п., в ед.ч., вт. член.

Упражнение № 41. Прочитайте.

1. Как долго стучал по дереву дятел? (Раннее утро, с, до, поздний вечер.) 2. Откуда и куда летела пчёлка? (Пчелиный улей, из, к, душистый клевер.) 3. Где и куда плыл корабль? (Синее море, по, мимо, к, скалистый остров, далёкий горизонт.) 4. Чему радовались дети? (Ясное утро, зимнее солнце, пушистый снег.)

• Выберите любой вопрос и запишите ответ, употребляя в нём данные в скобках словосочетания в нужном падеже.
• Укажите падеж имён прилагательных, выделите их окончания.

Гдз к упражнению № 41

С ранн[его] (Р. п.) утра до позднего вечера. Из пчелин[ого] (Р. п.) улья к душист[ому] (Д. п.) клеверу. По син[ему] (Д.п. ) морю мимо скалист[ого] (Р. п,) острова к далек[ому] (Д. п.) горизонту. Ясн[ому] Д. п.) утру, зимн[ему] (ср.р.) солнцу, пушист[ому] (Д.п.) снегу.

22

Именительный, винительный, родительный падежи

Упражнение № 42. Прочитайте.

Заметает пурга белый путь,
Хочет в мягких снегах потонуть.
Ветер резвый уснул на пути;
Ни проехать в лесу, ни пройти.
                                          С. Есенин

• Как определить падеж выделенных имён прилагательных и имён существительных? Какие ещё могут быть окончания у имён прилагательных в этих падежах?

У имени прилагательного тот же падеж, что и у имени существительного, к которому оно относится.
Имена прилагательные мужского рода в форме именительного падежа отвечают на вопрос какой? и имеют окончания -ой, -ый, -ий.
Имена прилагательные среднего рода в форме именительного падежа отвечают на вопрос какое? и имеют окончания -ое, -ее.

• Спишите первое предложение. Проверьте себя.
• Устно подберите синонимы к словам пурга, путь.

Ответ:

Заметает пурга белый путь,
Хочет в мягких снегах потонуть.

Пурга - метель, метелица, вьюга, буря, буран.
Путь – дорога, маршрут, путешествие.

Упражнение № 43. Прочитайте. Найдите три предложения.

Было тих… и морозн… утро красн… солнце³ взошло и долго не давало тепла на вершинах гор снег окрасился в нежно-розов… цвет, а в теневых местах имел синеват… оттенок.

В. Арсеньев

• Запишите предложения. Объясните постановку знаков препинания.
• Найдите сложное имя прилагательное, обозначающее оттенок цвета снега. Каким знаком соединены части этого сложного имени прилагательного?
• Над именами прилагательными в единственном числе укажите падеж.

Гдз к упражнению № 43

Было тихое^{И. п.} и морозное^{И. п.} утро. Красное^{И. п.} солнце взошло и долго не давало тепла. На вершинах гор снег окрасился в нежно-розовый^{И. п.} цвет, а в теневых местах имел синеватый^{И. п.} оттенок.

Солнце - сущ., что?, н.ф. - солнце, нариц., неодуш., ср.р., 2 скл., в И.п., в ед.ч., подлежащее.

Упражнение № 44. Прочитайте. Составьте из словосочетаний предложение.

Пёстрый дятел, барабанил клювом, барабанил о дерево, о сухое дерево.

• Запишите предложение. Укажите падеж имён прилагательных.

Ответ к упражнению № 44

Пёстрый (И. п.) дятел барабанил клювом о сухое (И. п.) дерево.

23

Упражнение № 45. Прочитайте. Составьте из слов пословицы и запишите их.

1. Приветливое, побеждает, слово, гнев. 2. Про, говори, дело, смело, доброе. 3. И, красный, пчела, цветок, на, летит. 4. Под, не, камень, вода, течёт, лежачий. 5. Яблочное, знает, своё, семя, время. 6. Острый, рубит, и, дуб, топор.

• Укажите падеж имён прилагательных в каждом предложении, выделите окончания имён прилагательных.

Гдз к упражнению № 45

1. Приветлив[ое] (И. п.) слово побеждает гнев. 2. Про добр[ое] (И. п.) дело говори смело. 3. На красн[ый] (И. п.) цветок и пчела летит. 4. Под лежач[ий] (И. п.) камень вода не течёт. 5. Яблочн[ое] (И. п.) семя знает своё время. 6. Остр[ый] (И. п.) топор рубит и дуб.

Упражнение № 46. Прочитайте. Просклоняйте имя прилагательное морской вместе с каждым именем существительным. Запишите.

И. п. какой? Морской берег, морской окунь.
Р. п. какого? … … , … … .
В. П. какой? какого? … … , … … .

• Почему окончания имени прилагательного в форме винительного падежа разные?

Гдз к упражнению № 46

И. п. какой?  Морской берег, морской окунь.
Р. п. какого? Морского берега, морского окуня.
В. П. какой? какого? Морской берег, морского окуня.

Потому что разные вопросы в зависимости от того, одушевленный или неодушевленный предмет.

Упражнение № 47. Прочитайте. Назовите сказки А. Пушкина.

…А лежит нам путь далёк,
Мимо острова Буяна,
В царство славн… Салтана.

Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золот… петушка.

• Какое окончание в именах прилагательных пропущено? Легко или трудно определить падеж этих имён прилагательных? Почему?
• Замените мысленно в выделенных словосочетаниях одушевлённое имя существительное неодушевлённым и определите по нему падеж имени прилагательного.

Гдз к упражнению № 47

…А лежит нам путь далёк,
Мимо острова Буяна,
В царство славн[ого] Салтана.
Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золот[ого] петушка.

24

Упражнение № 48. Прочитайте. Составьте и запишите два предложения: в первом употребите любое из данных словосочетаний в родительном падеже, во втором – в винительном падеже.

Российский космонавт.
Космический корабль.
Открытый космос.

Ответ к упражнению № 48

Для полёта выбрали российского (Р. п.) космонавта. В российского (В. п.) космонавта верят соотечественники. При запуске космического (Р. п.) корабля всё прошло успешно. В космический (В. п.) корабль загрузили оборудование. Поражает широта открытого (Р. п. ) космоса. Космонавт вышел в открытый (В. п.) космос.

Упражнение № 49. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Г…л…ва морск… конька точь-в-точь как у сказочн… Конька-горбунка.
2. Крик горбат… кита громче, чем звук реактивн… с…м…лёта при взлёт… .
3. Тело эл…ктрич…ск… ската «накапливает» эл…ктрич…ство. Морск… ж…вотное пускает его в ход¹ во время охоты и опасност… .
4. Зубаст… кашалота сч…тают пр…красным ныряльщик…м: Он может нырнуть вглубь на целый к…л…метр.

• Объясните, каким способом можно определить падеж имён прилагательных в выделенных словосочетаниях.
• Укажите падеж выделенных имён прилагательных. Выделите их окончания.

Гдз к упражнению № 49

1. Голова морск[ого} (Р. п. ) конька точь-в-точь как у сказочн[ого] (Р. п.) Конька-горбунка.
2. Крик горбат[ого] (Р. п.) кита громче, чем звук реактивного самолёта при взлёте .
3. Тело электрическ[ого] (Р. п.) ската «накапливает» электричество. Морск[ое] (И. п.) животное пускает его в ход во время охоты и опасности.
4. Зубаст[ого] (Р. п.) кашалота считают прекрасным ныряльщиком: он может нырнуть вглубь на целый километр.

Звуко-буквенный разбор слова ход:

Ход [хот]  1 слог
х – [х] -  согл., глух. непарн, твёрд. непарн.
о – [о] – гласн., ударн.
д – [т] – согл., глух. парн, твёрд. парн.
3 б., 3 зв.

25

Творительный и предложный падежи

Упражнение № 50. Рассмотрите схемы.

• Сделайте вывод: по каким признакам можно различить имена прилагательные в творительном и предложном падежах? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данных формах?

Ответ:

Имена прилагательные в творительном падеже имеют окончания -ым, -им.
Имена прилагательные в предложном падеже имеют окончания -ом, -ем.

Упражнение № 51. Прочитайте.

Утро красит нежным³ светом
Стены древнего Кремля.
                             В. Лебедев-Кумач

Из-под снега в поле чистом
Ручеёк струится быстрый.
                                 Е. Стюарт

• Запишите предложения по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Укажите падеж имён прилагательных. Выделите окончания имён прилагательных. 

Гдз к упражнению № 51

Утро красит нежн[ым]^Т.п. светом
Стены древн[его]^В.п. Кремля.

Из-под снега в поле чист[ом]^П.п.
Ручеёк струится быстр[ый]^И.п..

Нежным (светом) - прил., каким?, н.ф. - нежный, ср. р., в Т. п., в ед. ч., вт. член.

Упражнение № 52. Прочитайте.

свежее сено ближнее озеро
могучий дуб обрывистый берег
чудесный голос свежий воздух

• Запишите данные словосочетания сначала в творительном, потом в предложном падеже. Выделите окончания имён существительных и имён прилагательных.

Гдз к упражнению № 52

В творительном падеже: свеж[им] сен[ом]; могуч[им] дуб[ом]; чудесн[ым] голос[ом]; ближн[им] озер[ом]; обрывист[ым] берег[ом]; свеж[им] воздух[ом].

В предложном падеже: о свеж[ем] сен[е]; о могуч[ем] дуб[е]; о чудесн[ом] голос[е]; о ближн[ем] озер[е]; об обрывист[ом] берег[е]; о свеж[ем] воздух[е].

26

Упражнение № 53. Прочитайте.

Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в ( серебристый) ине… . Всё засыпано (пушистый) снег… . Особенно красивы ели в (снежный) наряд… . В (морозный) воздух… звонко раздаётся коротк… , отрывист… стук. Это больш… пёстр… дятел (крепкий) клюв… долбит дерево. Зимн… солнце скрылось. На (синий) неб… зажглись звёзды⁴.

• Запишите без скобок, согласуя по смыслу имена прилагательные с именами существительными и вставляя пропущенные окончания.
• Укажите падеж имён прилагательных.

Ответ к упражнению № 53

Хорошо в зимн[ем] (П. п.) лесу. Деревья стоят в серебрист[ом] (П. п.) ине[е]. Всё засыпано пушист[ым] (Т. п.) снег[ом] . Особенно красивы ели в снежн[ом] (П. п.) наряд[е]. В морозн[ом] (П. п.) воздух[е] звонко раздаётся коротк[ий] (И. п.) , отрывист[ый] (И. п.) стук. Это больш[ой] (И. п.) пёстр[ый] (И.п.) дятел крепк[им] (Т. п.) клюв[ом] долбит дерево. Зимн[ее] (И. п.) солнце скрылось. На син[ем] (П.п.) неб[е] зажглись звёзды.

 На синем небе зажглись звёзды. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[== __].

Упражнение № 54. Прочитайте, вставляя в пословицы пропущенные имена прилагательные (большой, маленький) в нужной падежной форме. Запишите пословицы.

1. И … пенёк опрокидывает … воз.⁴ 2. Даже самое … дерево выросло из … семени. 3. … дело лучше … безделья. 4. … крючком … рыбу не поймаешь.

Ответ к упражнению № 54

1. И маленький пенёк опрокидывает большой воз. 2. Даже самое большое дерево выросло из маленького семени. 3. Маленькое дело лучше большого безделья. 4. Маленьким крючком большую рыбу не поймаешь.

И  маленький пенёк  опрокидывает  большой воз. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[__ ==].

Упражнение № 55. Прочитайте. Объясните написание пропущенных падежных окончаний.

По крутой тропинк..² горной
Шёл¹ домой барашек чёрн…
И на мостик… горбат…
Повстречался с бел… брат… .
                                С. Михалков

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж имён прилагательных мужского рода.

Гдз к упражнению № 55

По крутой тропинк[е] горной
Шёл домой барашек чёрн[ый] (И. п.)
И на мостик[е] горбат[ом] (П. п.)
Повстречался с бел[ым] (Т. п.) брат[ом] .

Разбор слова "тропинке" по составу

(Троп)/ин\/к\[е]

Звуко-буквенный разбор слова "шёл"

Шёл [шол]  1 слог
ш – [ш] – согл, глух. парн., твёрд. непарн.
ё – [о] – гласн., ударн.
л – [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
3 букв, 3 звуков

Упражнение № 56. Прочитайте предложения, выбирая подходящие по смыслу имена прилагательные.

1. Звучала мелодия … вальса. Путники отдыхали в тени … дуба. Экскурсанты любовались величием … памятника. (Древний, старинный, старый.)
2. Мы шли на лыжах по … насту.⁴ Больной¹ лежал на … матрасе. Дятел долбил дерево … клювом. (Крепкий, жёсткий, твёрдый.)
3. С моря дул … ветер.⁴ Из … песка дети строили башню. … полено не горело. (Мокрый, сырой, влажный.)

• Запишите любую группу составленных предложений.

Ответ к упражнению № 56

1. Звучала мелодия старинного вальса. Путники отдыхали в тени старого дуба. Экскурсанты любовались величием древнего памятника.
2. Мы шли на лыжах по твёрдому насту. Больной лежал на жёстком матрасе. Дятел долбил дерево крепким клювом.
3. С моря дул влажный ветер. Из мокрого песка дети строили башню. Сырое полено не горело.

Звуко-буквенный разбор слова " больной"

Больной [бал‘ной’] – 2 слога
б – [б] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
о – [а] – гласн., безуд.
л – [л‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь – [-]
н – [н] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о – [о] - гласн., ударн.
й – [й‘] –  согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
7 букв, 6 звуков.

Мы шли на лыжах по твёрдому насту. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[__ ==].

С моря дул влажный ветер. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[ == __].

27

Упражнение № 57. Прочитайте.

Церковь Покрова на Нерли...

• Объясните правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.
• Спишите или запишите по памяти описание этого архитектурного памятника и места, где он находится.
• Какие архитектурные памятники есть в вашем городе (посёлке)? Подготовьте об одном из них рассказ. Включите в рассказ описание внешнего вида памятника.

План рассказа:

1. Название памятника, когда и где он был воздвигнут, к какому событию приурочен.
2. Описания места и памятника.
3. Другие названия этого памятника.

28

Страница 28. Наши проекты. 

Имена прилагательные в "Сказке о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкина

Прочитайте сказку. Какие имена прилагательные использовал А. С. Пушкин в «Сказке о рыбаке и рыбке»? Какие имена прилагательные в ней чаще встречаются? Почему?

1. Прочитайте сказку ещё раз. А теперь назовите имена существительные, которые употреблены в сказке вместе с именами прилагательными. Возможно, к одному имени существительному вы найдёте несколько имён прилагательных.

Ветхой землянкой, морскою пеной, человечьим голосом, ласковое слово, синее море, сварливая старуха, столбовою дворянкой, собольей шубой, царские палаты,  пряником печатным, грозная царица, разбитое корыто.

2. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из сказки. Запишите составленные словосочетания.

Синее море, ветхая землянка, разбитое корыто, морская трава, золотая рыбка, ласковое слово, человечий голос, великое чудо, новое корыто, сварливая баба, кирпичная труба, дубовые вороты, чёрная крестьянка, столбовая дворянка, соболья душегрейка, парчовая кичка, золотые перстни, красные сапожки, усердные слуги, вольная царица, целое царство, печатный пряник, заморские вины, грозная стража, старый невежа, царские палаты, морская владычица, чёрная буря, сердитые волны.

• С какой целью автор употребил именно такие имена прилагательные?
• Какие имена прилагательные употреблены в переносном значении? К каким именам прилагательным можно подобрать синонимы или антонимы?
• Подчеркните устаревшие слова - имена существительные, а также устаревшие формы множественного числа имён существительных.
Подготовьтесь представить свои выводы в классе. Можете проиллюстрировать любое словосочетание.

29

Страница 29. Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе

Упражнение № 58. Назовите по таблице окончания имён прилагательных женского рода в каждом из падежей.

• В каких падежах имена прилагательные женского рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания?

Ответ:

В родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Упражнение № 59. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное.

Интересн… экскурсия, дальн… д…рога, … б…седа, … сир…нь, … меб…ль, … р…кета, … б…бл…тека, … пш…ница, … ф…мил…я, … м…рковь, … д…ревня, … гв…здика.

• Запишите составленные словосочетания.
• Выделите окончания имён прилагательных. Устно просклоняйте любое словосочетание.

Гдз к упражнению № 59 (Русский язык 4 класс Канакина )

Интересн[ая] экскурсия, дальн[яя] дорога, приятн[ая] беседа, дишист[ая] сирень, мягк[ая] мебель, космическ[ая] ракета, школьн[ая] библиотека, спел[ая] пшеница, известн[ая] фамилия, сочн[ая] морковь, стар[ая] деревня, красн[ая] гвоздика.

И. п. Мягкая мебель
Р. п. Мягкой мебели 
Д. п. Мягкой мебели
В. п. Мягкую мебель
Т. п. Мягкой мебелью 
П. п. Мягкой мебели

30

Иминительный и винительный падежи

Упражнение № 60. Прочитайте.

1. Влажн… лето и тёпл… осень бывают к долгой зиме. 2. Вечерн… радуга предвещает хорошую погоду.⁴ 3. Весенн… солнышко землю воскрешает. 4. Красн… утренн… заря дождь принесёт.

• Спишите, вставляя в слова пропущенные окончания имён прилагательных. Выделите окончания имён прилагательных. Над именами прилагательными укажите падеж.
• Подчеркните основу в каждом предложении.

Гдз к упражнению № 60

1. Влажн[ое]^И.п. лето и тёпл[ая]^И.п. осень бывают к долг[ой]^Д.п. зиме. 2. Вечерн[яя]^И.п. радуга предвещает хорош[ую]^В.п. погоду. 3. Весенн[ее]^И.п. солнышко землю воскрешает. 4. Красн[ая]^И.п. утренн[яя]^И.п.  заря дождь принесёт.

Вечерняя радуга предвещает хорошую погоду. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[__ ==]

Упражнение № 61. Рассмотрите схемы.

• Скажите, в каких падежах имена прилагательные женского рода имеют такие вопросы и окончания.
• Составьте и запишите словосочетания с именами прилагательными женского рода в данных падежах.

Ответ:

Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая? в И. п. и имеют окончания -ая,-яя.
Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос какую? в В. п. и имеют окончания -ую,-юю.

Быстрая повозка, осенняя прохлада.
Большую рыбу, раннюю весну.

Упражнение № 62. Прочитайте стихотворение М. Пляцковского.

Всё, что сер…цу дор…го,
В песню так и просится:
И рассвет м…линов…й,
И под неб…м рощица.
Погл…дишь с пригорочка² –
Видно речку¹ син… ,
Видно даль бескрайн… ,
Что зовут Р…ссиею.

• Определите главную мысль поэтических строк.
• Объясните написание пропущенных орфограмм. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ к упражнению № 62

Всё, что сердцу дорого,
В песню так и просится:
И рассвет малинов[ый],
И под небом рощица.
Поглядишь с пригорочка –
Видно речку син[юю] ,
Видно даль бескрайн[юю] ,
Что зовут Россиею.

Звуко-буквенный разбор слова "речку"

Рéчку [р‘эч’ку] - 2 слога.
р - [р‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е - [э] – гласн., ударн..
ч - [ч‘] – согл., глух. непарн., мягк. непарн.
к - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
у - [у] – гласн., безуд.
5 букв, 5 звуков.

Разбор слова "пригорочка" по составу

При(гор)/очк\[а]

Упражнение № 63. Прочитайте.

1. В тих… , месячн… ночь мы отправились на рыбн… ловлю. (С. Аксаков) 2. Жарк… солнце3 смотрело в зеленоват… море. (М. Горький) 3. Первоклассник Алик нарисовал сиренев… верблюда, зелён… лошадку, син… утку и красн… зайца. (В. Голявкин)

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Над каждым именем прилагательным укажите падеж.
• Почему окончания имён прилагательных в винительном падеже разные? Объясните свой ответ.
• Выделите окончания имён прилагательных женского рода.

Гдз к упражнению № 63

1. В тих[ую]^{В. п.}, месячн[ую]^{В. п.} ночь мы отправились на рыбн[ую]^{В. п.} ловлю. 2. Жарк[ое]^{И. п.} солнце смотрело в зеленоват[ое]^{В. п.} море. 3. Первоклассник Алик нарисовал сиренев[ого]^{В. п.} верблюда, зелён[ую]^{В. п.} лошадку, син[юю]^{В. п.} утку и красн[ого]^{В. п.} зайца.

Солнце - сущ., что?, н.ф. - солнце, нариц., неодуш., ср.р., 2 скл., в И.п., в ед.ч., подлежащее.

Упражнение № 64. Прочитайте.

Красивая нежная музыка, пышная белая роза, широкая привольная степь¹, серебряная² прохладная роса, одинокая яркая звезда, дружная ранняя весна, печальная тенистая роща.

• Какие имена прилагательные в словосочетаниях вы считаете образными, красивыми, выразительными? В какой речи они чаще всего используются: в поэтической или разговорной?
• Составьте с любым словосочетанием два предложения: в первом употребите словосочетание в именительном падеже, во втором - в винительном.

Ответ к упражнению № 64

Звуко-буквенный разбор слова "степь"

Степь [ст‘эп’] - 1 слог.
с - [с] – согласный, глух. парный, твёрд. парный.
т - [т‘] – согласный, глух. парный, мягк. парный.
е - [э] – гласный, ударный.
п - [п‘] – согласный, глух. парный, мягк. парный.
ь - [-]                 
5 букв, 4 звука

Разбор слова "серебряная" по составу

(Серебр)/ян\[ая]

Одинокая яркая звезда поблёскивала на ночном небе. В небе можно было увидеть лишь одинокую яркую звезду.

32

Упражнение № 65. Рассмотрите схему.

чист… вешн… (водой)
чист… вешн… (о воде)

• Расскажите по схеме, на какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода в данных падежах и какие имеют окончания.
• Запишите словосочетания, дописывая окончания имён прилагательных.
• Определите падеж и выделите окончания имён прилагательных в данных словосочетаниях.

Ответ:

Чист[ой] (Р.п.) вешн[ей] воды, чист[ой] (Д.п.) вешн[ей] воде, чист[ой] вешн[ей] (Т.п.) водой, о чист[ой] (П.п.) вешн[ей] воде.

Упражнение № 66. Прочитайте стихотворение В. Луговского.

Над необъятной Русью
С озёрами на дне
Загоготали гуси
В зелёной вышине.⁴

• Запишите по памяти. Проверьте себя.
• Укажите падеж имён прилагательных.

Ответ к упражнению № 66

Над необъятной^Т.п. Русью
С озёрами на дне
Загоготали гуси
В зелёной^П.п. вышине.

Над необъятной Русью с озёрами на дне загоготали гуси в зелёной вышине. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[== __]

Упражнение № 67. Прочитайте. Запишите словосочетания в данных формах. Укажите над именами прилагательными падеж...

• Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Гдз к упражнению № 67

О весенней (П. п.) зелёной (П. п.) травке, весенней (Д. п.) зелёной травке.
Смешную (И. п.) маленькую (В. п.) обезьянку, смешной (Р. п.) маленькой (Р. п.) обезьянки.
Давней (Т. п.) доброй (Т. п.) дружбой.

В зоопарке мы видели смешную маленькую обезьянку.

33

Упражнение № 68. Прочитайте. Запишите предложения, ставя данные в скобках словосочетания в нужном падеже.

1. Над (широкая степь) хищный коршун вьётся.⁴ 2. Мальчик в (беленькая рубашка) по селу идёт. 3. По (трава высокая) кони на просторе бродят. 4. В окнах (сельская церковь) огоньки мигают. 5. Отец его занят (работа домашняя).
                                                                   И. Суриков

• Определите падеж имён прилагательных и выделите их окончания.

Гдз к упражнению № 68

1. Над широк[ой] (Т. п.) степью хищный (И.п.) коршун вьётся. 2. Мальчик в беленьк[ой] (П. п.) рубашкае по селу идёт. 3. По траве высок[ой] (Д. п.) кони на просторе бродят. 4. В окнах сельск[ой] (Р. п.) церкови огоньки мигают. 5. Отец его занят домашн[ей] (Т. п.) работой.

Над широкой степью хищный коршун вьётся. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[__ ==].

Упражнение № 69. Рассмотрите схемы.

• Сделайте вывод: какие имена прилагательные и в каких падежах отвечают на вопрос какой? и имеют такие окончания? Приведите примеры словосочетаний с именами прилагательными, употреблёнными в данных падежах.

Ответ к упражнению № 69

Имена прилагательные мужского рода в именительном и винительном падеже отвечают на вопрос какой?
Парень (какой?) сильный^{И. п.},  лес  (какой?) густой^{В. п.}.

Имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительным и предложном падежах отвечают на вопрос какой?
Зари (какой?) утренней^Р.п., заре (какой?) утренней^Д.п. , зарёй (какой?) утренней^Т.п., о заре (какой?) утренней^П.п..

Упражнение № 70. Прочитайте. Объясните значение выделенных словосочетаний.

Почтов… вагон, над гигантск… сосной, горяч… бой, о жёлт… пустыне, по узк… дорог… , беспокойн… характер, на мозолист… ладони, майск… грозой.

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж имён прилагательных.
• На какие две группы можно разделить словосочетания?

Ответ

Почтов[ый] (И. п.) вагон, над гигантск[ой] (Т. п.) сосной, горяч[ий] (И. п.) бой, о жёлт[ой] (П. п.) пустыне, по узк[ой] (Д. п.) дороге , беспокойн[ый] (И. п.) характер, на мозолист[ой] (П. п.) ладони, майск[ой] (Т. п.) грозой.

Упражнение № 71. Рассмотрите схемы.

• Расскажите по схемам об окончаниях имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падеже. Приведите примеры.

Гдз к упражнению № 71

Имена прилагательные женского рода в винительном падеже (отвечают на вопрос какую?) имеют окончания -ую и -юю. Пример. Звёздную зимнюю ночь.

Имена прилагательные женского рода в творительном падеже (отвечают на вопрос какой? какою?) имеют окончания -ой, -ей, - ою, -ею. Пример. Звёздной зимней ночью. Звёздною зимнею ночью.

Упражнение № 72. Прочитайте.

1. Кроет уж лист золотой влажн…ю землю в лесу. 2. Смело топчу я ногой вешн…ю леса красу.⁴ 3. Люблю дорожкою лесн…ю, не зная сам куда, брести. 4. По ниве прохожу я узк…ю межой…

А. Майков

• Объясните написание пропущенных букв в окончаниях имён прилагательных. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ к упражнению № 72

1. Кроет уж лист золотой влажн[ую] землю в лесу. 2. Смело топчу я ногой вешн[юю] леса красу. 3. Люблю дорожкою лесн[ою], не зная сам куда, брести. 4. По ниве прохожу я узк[ою] межой…

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[ == __].

Упражнение № 73. Прочитайте.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
                                       И. Бунин

• Прочитайте, заменяя выделенное окончание имени прилагательного на окончание -ой. Изменился ли смысл стиха? А почувствовали ли вы, что изменилась мелодика и красота поэтической строки?
• С какой целью автор в одной поэтической строке использовал варианты окончаний творительного падежа -ой, -ою?

Обратите внимание! Форма творительного падежа женского рода может быть образована при помощи вариантных окончаний -ой/-ей и -ою/-ею: голубой и голубою, синей и синею.

В книжной и поэтической речи используются оба варианта окончаний. В научной и деловой речи использование окончания -ою/-ею не принято.

От замены окончания -ою на -ой смысл стиха не изменился.

35

Упражнение № 74. Прочитайте.

Берёзы жёлт(-ой, -ою) резьбой
Блестят в лазури голубой.
                                         И. Бунин

Что, дремучий лес, призадумался,
Грустью тёмн(-ой, -ою) затуманился?
                                         А. Кольцов

• Выскажите мнение: какой вариант окончания был выбран автором? Объясните свой ответ. Запишите предложения, выбирая нужное окончание.

Ответ:

Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.

Что, дремучий лес, призадумался,
Грустью тёмною затуманился?

Оставляем окончания -ою, так как это поэтическая, а не деловая речь.

Упражнение № 75. Прочитайте. Объясните значение выделенных слов.

1. Был прекрасн… июльск… день. 2. С ранн… утра небо ясно. 3. Утренн… заря¹ не пылает пожаром: она разливается кротк… румянцем. 4. Солнце, светл… и приветно лучезарн… , мирно всплывает под узк… и длинн… тучкой. 5. Весело и величаво, словно взлетая, поднимается могуч… светило. 6. В сухом и чист… воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой.⁴
                                                              И. Тургенев

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж над именами прилагательными с пропущенными окончаниями.
• Выпишите любое имя прилагательное. Разберите его, устно и письменно, как часть речи (см Паматку).

Ответ к упражнению № 75 (Русский язык 4 класс Канакина )

1. Был прекрасн[ый]^И.п. июльск[ий]^{И. п.} день. 2. С ранн[его]^Р.п. утра небо ясно. 3. Утренн[яя]^{И. п.} заря не пылает пожаром: она разливается кротк[им]^{Т. п.} румянцем. 4. Солнце, светл[ое]^{И. п.} и приветно лучезарн[ое]^{И. п.} , мирно всплывает под узк[ой]^{Т. п.} и длинн[ой]^{Т. п.} тучкой. 5. Весело и величаво, словно взлетая, поднимается могуч[ее]^{И. п.} светило. 6. В сухом и чист[ом]^{П. п.} воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой.

Лучезарное (солнце) - прил., какое?, н. ф. – лучезарный, м. р., в И. п., в ед.ч., вт. член.

Звуко-буквенный разбор слова "заря"

Заря [зар’а] - 2 слога
з - [з] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн. безуд.
р - [р‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
я - [а] – гласн., ударн.
4 буквы, 4 звука

В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой. (Повеств., невоскл., прост., распр., с однородными определениями и дополнениями)
[(~ ) и ( ~) == (- -), (- -), (- -)].

36

Упражнение № 76. Прочитайте.

Собака - лучш… друг человека. Сколько, например, достоинств у немецк… овчарк… ! Прекрасн… нюх сила олимпийск… спокойствие безграничн… преданность благородство. Немецк… овчарка часто служит поводырём у слепых помогает находить людей при землетрясениях и снежных обвалах.

• Спишите, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных и запятые.
• Составьте (по желанию) рассказ о достоинствах вашего любимого животного.

Гдз к упражнению № 76

Собака - лучш[ий] друг человека. Сколько, например, достоинств у немецк[ой] овчарк[и] ! Прекрасн[ый] нюх, сила олимпийск[ое] спокойствие, безграничн[ая] преданность, благородство. Немецк[ая] овчарка часто служит поводырём у слепых, помогает находить людей при землетрясениях и снежных обвалах.

Упражнение № 77. Прочитайте.

В погожий летний день в чаще леса у лосихи родился лосёнок.
Лосиха была огромная, больше домашней коровы. Шерсть у неё серая, жёсткая, как щетина. Лосёнок родился маленький, рыженький, совсем как домашний толёнок. Ножки¹ тоненькие-тоненькие - кажется, на таких и стоять нельзя: сейчас переломятся.
Мать и сын лежали у ручья в густых ольховых зарослях.
                                            Г. Скребицкий

• Определите тему текста. Найдите в тексте описание: что сравнивается во внешнем облике животных? (размеры, шерсть) Для чего автор даёт сравнительное описание?
• Напишите изложение данного текста. Проверьте себя.

Звуко-буквенный разбор слова "ножка"

Нóжка [ношка] - 2 слога
н – [н] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о – [о] – гласн., ударн.
ж – [ш] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
к – [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
а – [а] – гласн., безуд.
5 букв, 5 звуков

37

Упражнение № 78. Прочитайте.

1. Рыба-ремень длинная и плоская. 2. Иной раз достигает девяти метров. 3. Ну и ремешок! 4. Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяным королём. 5. А уж так тяжёл - пятерым не поднять! 6. Она любит плавать во главе косяков сельди.

Г. Юрмин

• Составьте из предложений текст. Придумайте к нему заголовок.
• Объясните написание выделенных орфограмм.
• Запишите заголовок и составленный текст.

Ответ к упражнению № 78

                                          Рыба-ремень
    Рыба-ремень длинная и плоская. Иной раз достигает девяти метров. Ну и ремешок! А уж так тяжёл - пятерым не поднять! Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяным королём. Она любит плавать во главе косяков сельди.

Разбор слова "сельдяным" как часть речи

Сельдяным (королём) - прил., каким?, н. ф. – сельдяной, м.р., в Т. п., в ед. ч., вт. член.

Упражнение № 79. Прочитайте. Спишите, дописывая пропущенные окончания. Подготовьтесь объяснить правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Солнечн… настроение, дальн… поле, белоснежн… облако, алюминиев… кастрюля.
Песчан… берегом, волнист… лентой, над син… океаном, серебрян… инеем.
В небесн…³ лазури³, на прекрасн… картине, о весенн… празднике, о бескрайн… равнине, на фарфоров… тарелке.

• Объясните лексическое значение выделенных словосочетаний.
• Найдите в каждой группе лишнее словосочетание. Почему оно лишнее?

Гдз к упражнению № 79 (Русский язык 4 класс Канакина )

Солнечн[ое] настроение, дальн[ее] поле, белоснежн[ое] облако, алюминиев[ая] кастрюля.
Песчан[ым] берегом, волнист[ой] лентой, над син[им] океаном, серебрян[ым] инеем.

В небесн[ой] лазури, на прекрасн[ой] картине, о весенн[ем] празднике, о бескрайн[ей] равнине, на фарфоров[ой] тарелке.

Лексическое значение словосочетаний:

Солнечное настроение - настроение светлое, радостное.
Алюминиевая кастрюля - кастрюля из алюминия.
На фарфорой тарелке - на тарелке из фарфора.

Разбор слов как части речи.

Небесной (в лазури) - прил., какой?, н. ф. – небесный, ж.р., в П. п., в ед. ч., вт. член.
(В) лазури - сущ., в чём?, н. ф. – лазурь, нариц., неодуш., ж.р., 3 скл., в П.п., в ед.ч., вт.член.

38

Страница 38. Склонение имён прилагательных во множественном числе

Упражнение № 80. Назовите по таблице вопросы и окончания имён прилагательных во множественном числе в каждом падеже. В каких падежах имена прилагательные имеют одинаковые окончания?

Ответ

Имена прилагательные имеют одинаковые окончания в именительном и винительном падежах, а также в родительном, винительном и предложном падежах.

Упражнение № 81. Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей, имена существительные вместе с именами прилагательными.

Голубые весенние (цветы).
Весёлые неуклюжие (медвежата).

• В каком падеже окончания данных имён прилагательных будут разными? Почему?

Гдз к упражнению № 81

Голубые весенние цветы (И. п.), голубых весенних цветов (Р. п.), голубым весенним цветам (Д. п.), голубые весенние цветы (В. п.), голубыми весенними цветами (Т. п.), о голубых весенних цветах (П. п.).

Весёлые неуклюжие медвежата (И. п.), весёлых неуклюжих медвежат( Р. п.), весёлым неуклюжим медвежатам (Д. п.), весёлых неуклюжих медвежат (В. п.), весёлыми неуклюжими медвежатами (Т. п.), о весёлых неуклюжих медвежатах (П. п.).

39

Упражнение № 82. Прочитайте загадку и отгадайте её. Придумайте для неё красивое название.

Вдруг из чёрной³ темноты
В небе выросли кусты,
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты…
                             К. Чуковский

• Найдите в загадке синонимы к словам красный, бирюзовый, тёмный, жёлтый, невиданный.
• Спишите. Укажите падеж каждого имени прилагательного во множественном числе. Объясните, как вы его определяли. Выделите окончания имён прилагательных.

Ответ к упражнению № 82 Обратите внимание! Падеж имени прилагательного во множественном числе, как и в единственном, определяется по падежу имени существительного, с которым сочетается имя прилагательное в предложении или в словосочетании.

Вдруг из чёрн[ой] темноты
В небе выросли кусты,
А на них-то голуб[ые] (И. п.),
Пунцов[ые] (И. п.), золот[ые] (И. п.)
Распускаются цветы
Небывал[ой] красоты…
(Отгадка: салют)

(Из) чёрной (темноты) - прил., какой?, н. ф. – чёрный, ж. р., в род. п. , в ед. ч., вт. чл.

Упражнение № 83. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Жёсткие, и, ветры, колючие, в, голых, макушках, гуляли, деревьев.
2. С, еловых, падали, на, снеговые, лап, землю, шапки.
3. Лиловым, прыгали, и, краснозобые, снегири, шишкам, синички, вертелись, по.
4. Иней, искрами, блестел, осыпался, и, с, берёз, на, серебряными, снегу.

• Запишите составленные предложения. Укажите падеж имён прилагательных, выделите их окончания.

Гдз к упражнению № 83

1. Жёстк[ие] (И. п.) и колюч[ие] (И. п.) ветры гуляли в гол[ых] (П. п.) макушках деревьев. 2. С елов[ых] (Р. п.) лап падали на землю снегов[ые] (И. п.) шапки. 3. По липов[ым] (Д. п.) шишкам прыгали краснозоб[ые] (И. п.) снегири и вертелись синички. 4. Иней серебрян[ыми] (Т. п.) искрами осыпался с берёз и блестел на снегу.

40

Упражнение № 84. Прочитайте.

Николай Константинович Рерих...
• Найдите в тексте имена прилагательные во множественном числе.
• Выпишите словосочетания с именами прилагательными во множественном числе. Укажите их падеж, выделите окончания.

Ответ к упражнению № 84

Древн[ие] (и. п.) легенды, люб[ыми] (Т. п.) темами, на замечательн[ых] (П.п.) полотнах, русск[их] богатырей (В.п.), заморск[ие] (И. п.) гости, на ярк[их] (П.п.) ладьях, на красочн[ых] (П.п.) ладьях по студён[ым] (Д. п.) водам.

Разбор слова "сказочного" как часть речи

Сказочного (Витязя) - прил., какого?, н. ф. – сказочный, м. р., в Р. п., в ед. ч., вт. член.

Звуко-буквенный разбор слова "русь"

Русь [рус‘] – 1 слог.
р - [р] – согласн., звонк. непарн., твёрд. непарн.
у - [у] – гласн., ударн.
с - [с‘] – согласн., глух. парн., мягк. парн.
ь - [-]                     
4 буквы, 3 звука

Упражнение № 85. Рассмотрите репродукцию картины Н. К. Рериха «Заморские гости». Она была написана в 1899 г., сейчас она находится в Государственной Третьяковской галерее. Почему картина так названа?
Картина переносит нас в глубь веков. Длинным рядом плывут расписные3 ладьи, гружённые товаром. Гордо вздымаются на носах кораблей узорчатые головы грифонов-драконов. Борта украшены разноцветными щитами. Алые паруса пылают на фоне небесной лазури. На корме варяги в шлемах. Как вы думаете, куда направляются заморские гости?
Всмотритесь в пейзаж северной природы. Какими вы видите воду, волны, стайку чаек, холмы и курганы, стены далёкого града, синеву небес? Чувствуется ли на картине радостное сияние утреннего³ солнца?

• Чем вас привлекла эта картина? Подготовьтесь поделиться своими впечатлениями о картине.

Гдз к упражнению № 85

Разбор слов "расписные" , "утреннего" как части речи

Расписные (ладьи) - прил., какие?, н. ф. – расписной, в И. п., во мн. ч, вт. чл.
Утреннего (солнца) - прил., какого?, н. ф. – утренний, ср. р., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.

41

Страница 41. именительный и винительный падежи

Упражнение № 86. Рассмотрите схемы.

• Сделайте вывод: какие окончания могут быть у имён прилагательных в именительном и винительном падежах? Как определить падеж этих имён прилагательных?
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Ответ

Имена прилагательные в винительном падеже:

• отвечают на вопрос какие? и имеют окончания -ые, -ие, если сочетаются с неодушевлёнными именами существительными;

• отвечают на вопрос каких? и имеют окончания -ых, -их, если сочетаются с одушевлёнными именами существительными.

Из яиц вылупились жёлтые маленькие цыплята.

Упражнение № 87. Прочитайте. Что вы представили?

Задр…мали звёзды з…л..тые,
Задр..жало зерк..ло затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку не..склона.
                                         С. Есенин

• Запишите стихотворение по памяти. Проверьте себя.
• Докажите, что данное предложение является сложным. Подчеркните в нём грамматические основы.
• Укажите падеж имён прилагательных.

Ответ

Задремали звёзды золотые^И.п.,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные^В.п.
И румянит сетку небосклона.

42

Упражнение № 88. Прочитайте.

На б..р..гах (Таймырский) озера мы часто видели (храбрый) горностаев. Эти (смелый, отважный) зверьки переплывали (широкий) заливы, пускались в (далёкий) путешествия. (Хищный) рыбы охотились за горностаями, когда те переплывали (водная) гладь озера.
                           И. Соколов-Микитов

• Спишите, ставя имена прилагательные из скобок в нужном падеже. Укажите падеж имён прилагательных во множественном числе, выделите окончания.
• Как вы их различили имена прилагательные в винительном и именительном падежах?
• Найдите в тексте синонимы и подчеркните их.

Ответ к упражнению № 88

На берегах Таймырск[ого] озера мы часто видели храбр[ых] (В. п.) горностаев. Эти смел[ые] (И. п.) отважн[ые] (И. п.) зверьки переплывали широк[ие] (И. п.) заливы, пускались в далёк[ие] (В. п.) путешествия. Хищн[ые] (И. п.) рыбы охотились за горностаями, когда те переплывали водн[ую] гладь озера.

Упражнение № 89. Прочитайте два текста.

Роса – это водяные капли. Они образуются из влажного воздуха и оседают на охлаждённые поверхности растений, почвы, предметов. Роса выпадает в вечерние² и утренние часы.⁴

Раннее² утро. Крохотные круглые бисеринки² лежат на траве, в чашечках цветов, на листьях.⁴ Они играют на солнце разноцветными лучами. Кажется, будто рассыпаны в траве маленькие осколки хрусталя.

• В чём сходство и различие текстов? В каких книгах можно встретить каждый из текстов?
• С чем сравниваются капельки росы в художественном описании? Найдите в этом тексте синонимы.
• Спишите любой текст. Укажите падеж выделенных имён прилагательных.

Гдз к упражнению № 89

Роса – это водяные капли. Они образуются из влажного воздуха и оседают на охлаждённые поверхности растений, почвы, предметов. Роса выпадает в вечерние (В. п.) и утренние (В. п.) часы.

Раннее утро. Крохотные (И. п.) круглые (И. п.) бисеринки лежат на траве, в чашечках цветов, на листьях. Они играют на солнце разноцветными лучами. Кажется, будто рассыпаны в траве маленькие (И. п.) осколки хрусталя.

Разбор слов по составу:

(Вечер)/н\[ие], (ран)/н\[ее], (бисер)/ин\/к\[и].

Роса выпадает в вечерние и утренние часы. (Повеств., невоскл., прост., распр., с однородными опред.)
[ __ == (~) и (~)].

 Крохотные  круглые бисеринки лежат на траве, в чашечках цветов, на листьях. (Повеств., невоскл., прост., распр., с однородными обстоят.)
[ __ == (- -), (--), (--)].

43

Страница 43. Родительный и предложный падежи

Упражнение № 90. Рассмотрите схемы.

• Сделайте вывод: в каких падежах имена прилагательные во множественном числе могут иметь окончания -ых, -их? В каком ещё падеже имена прилагательные имеют такие же окончания?

Ответ

Имена прилагательные в родительном и предложном падежах во множественном числе имеют окончания : - ых, -их.
Еще в винительном падеже во множественном числе имена прилагательные имеют окончания -ых, -их.

Упражнение № 91. Прочитайте. О чём эти стихи?

Все богатства русского³ пейзажа
В полное владенье нам даны:
Вьюжных зим серебряная пряжа,
Кружева зелёные весны.
                                 Н. Рыленков

• Спишите. Укажите имена прилагательные в родительном падеже. Почему они имеют разные окончания?

Гдз к упражнению № 91

Все богатства русск[ого] (Р. п.) пейзажа
В полное владенье нам даны:
Вьюжн[ых] (Р. п.) зим серебряная пряжа,
Кружева зелёные весны.

Русского (пейзажа) - прилаг., какого?, н. ф. - русский, м. р., в Р. п., в ед. ч., вт. член.

Упражнение № 92. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных обл..ках. 2. На воде др..жит зол..тая сеть солнечных зайчик..в. 3. Из-под ног с треск..м вы л..тают кузнечики-тр..скунчики — на красн..х и голубых крылышк..х.
                                                          М. Пришвин

• Какое предложение показалось вам более красивым? Что в нём привлекло ваше внимание?
• Укажите падеж имён прилагательных, выделите их окончания.

Ответ к упражнению № 92

1. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачн[ых] (П. п.) облаках. 2. На воде дрожит золат[ая] (И. п.) сеть солнечн[ых] (Р. п.) зайчиков. 3. Из-под ног с треском вылетают кузнечики-трескунчики — на красн[ых] (П. п.) и голуб[ых] (П. п.) крылышках.

44

Упражнение № 93. Прочитайте. Составьте из слов три предложения.

В, лесах, глухих, живут, сосновых, глухари; эти, кормятся, большие, хвоей, и, красивые, сосен, смолистой2, молоденьких, птицы; умные, берегут, редкостных, охотники, и, красотою, их, силой, любуются, птиц.
                                                                          И. Соколов-Микитов

• Запишите составленные предложения.
• Как определить падеж имён прилагательных, стоящих во множественном числе?

Гдз к упражнени ю № 93

В глухих сосновых лесах живут глухари. Эти большие и красивые птицы кормятся смолистой хвоей молоденьких сосен. Умные охотники берегут редкостных птиц, любуются их силой и красотой.

Разбор слова «смолистой» по составу

(Смол)/ист\[ой]

Упражнение № 94. Прочитайте.

Сочн..х ябл..к, зимн..х б..тин..к, свободн..х мест, чист..х к..стрюль, тёпл..х п..льто, красн..х п..м..дор..в, резинов..х c..пог, летн..х к..никул, красив..х туфель, модн..х к..стюм..в.

• В чём сходство имён прилагательных и имён существительных в данных словосочетаниях?
• Спишите каждое словосочетание, а рядом с ним запишите это же словосочетание в предложном падеже.

Ответ к упражнению № 94 (Русский язык 4 класс Канакина )

Сочн[ых] (Р. п.) яблок - о сочн[ых] (П. п.) яблоках, зимн[их] (Р. п.) ботинок - о зимн[их] (П. п.) ботинках, свободн[ых] (Р. п.) мест - о свободн[ых] (П. п.) местах, чист[ых] (Р. п. ) кастрюль - о чист[ых] (П. п.) кастрюлях, тёпл[ых] (Р. п.) пальто - о тёпл[ых] (П. п.) пальто, красн[ых] (Р. п.) помидоров - о красн[ых] (П. п.) помидорах, резинов[ых] (Р. п.) сапог - о резинов[ых] (П. п.) сапогах, летн[их] (Р. п.) каникул - о летн[их] (П. п.) каникулах, красив[ых] (Р. п.) туфель - о красив[ых] (П. п.) туфлях, модн[ых] (Р. п.) костюмов - о модн[ых] (П. п.) костюмах.

45

Страница 45. Дательный и творительный падежи

Упражнение № 95. Рассмотрите схемы.

• Сделайте вывод: какие окончания могут иметь имена прилагательные в форме дательного и творительного падежа множественного числа?

Ответ

Имена прилагательные в форме дательного падежа множественного числа имеют окончания -ым и -им.
Имена прилагательные в форме творительного падежа множественного числа имеют окончания -ым и -им.

Упражнение № 96. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Весна наступила в этом году ранняя, дружная. Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые ручейки. В огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему белыми облаками. С крыш посыпались звонкие капли.⁴
                                                        А. Куприн

• Объясните написание выделенных окончаний. Подготовьтесь написать данный текст под диктовку.

С крыш посыпались звонкие  капли. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[== __]

Упражнение № 97. Прочитайте. Запишите словосочетания в данных формах. Укажите над именами прилагательными падеж.

• Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Гдз к упражнению № 97 (Русский язык 4 класс Канакина )

Широким^{Т. п.} пшеничным^{Т. п.} полем. Широкими^{Т. п.} пшеничными^{Т. п.} полями.
Хвойному^{Д. п.} дремучему^{Д. п.} лесу. Хвойным^{Д. п.} дремучим^{Д. п.} лесам.
Голубым^{Т. п.} весенним^{Т. п.} лужам. Голубыми^{Т. п.} весенними^{Т. п.} лужами.

Я любуюсь широкими пшеничными полями.

46

Упражнение № 98. Прочитайте. Назовите птицу.

Белый, как снег, с блестящ..., прозрачн... небольш... глазами, с чёрн... носом и чёрн... лапами, с длинн..ю, гибк..ю и красив..ю шеей, он невыразимо прекрасен, когда спокойно, плывёт между зелен... камышей по темно-син... гладк... поверхности воды.
                                                                        С. Аксаков

• Не правда ли, красиво описание птицы? Какой вы её представили?
• Какие имена прилагательные - эпитеты использует автор в этом описании? С чем сравнивается оперение лебедя?
• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж имён прилагательных.
• Объясните, почему имена прилагательные в творительном падеже имеют разные окончания.

Ответ к упражнению № 98

Белый (И. п.), как снег, с блестящ[ими] (Т. п.), прозрачн[ыми] (Т. п.) небольш[ими] (Т. п.) глазами, с чёрн[ым] (Т. п.) носом и чёрн[ыми] (Т. п.) лапами, с длинн[ою] (Т. п.), гибк[ою] (Т. п.) и красив[ою] (Т. п.) шеей, он неваразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелён[ых] (Р. п.) камышей по тёмно-син[ей] (Д. п.) гладк[ой] (Д. п.) поверхности воды.

Упражнение № 99. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Костя принёс в класс пучок тонких прутиков багульника и поставил в банку с водой. Каждый день Костя менял воду.
Однажды прутики зацвели. Они покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки. Из набухших почек-узелков прорезались листья, светло-зелёные, ложечкой. А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.
Ребята толпились у окна. Разглядывали. Старались уловить тонкий сладкий аромат. Спрашивали, что за растение и почему оно цветёт. Все подумали, что Костя волшебник.
                                                                Ю. Яковлев

• Определите тему и главную мысль текста.
• Подготовьтесь к написанию изложения (см. Памятку 3).
• Выпишите трудные слова. Напишите изложение. Проверьте себя.

Гдз к упражнению № 99

Маленькое чудо
Багульник, почки-узелки, кристаллики.

47

Страница 47-49 . Имя прилагательное. Обобщение

Упражнение № 100. Прочитайте. Докажите, что это предложение сложное. Назовите его грамматические основы.

В лазури³ розовое облако блестит,
А в тучах серых тучка жёлтая³ дрожит.
                                                 Л. Одинцова

• По каким признакам можно узнать имена существительные и имена прилагательные?
• Спишите предложение. Проверьте себя. Выпишите из предложения словосочетания, состоящие из имени прилагательного и имени существительного.

Гдз к упражнению № 100 (Русский язык 4 класс Канакина )

В лазури розовое облако блестит,
А в тучах серых тучка жёлтая дрожит.

Розовое облако, в тучках серых, тучка жёлтая.

(В) лазури - сущ., в чём?, н. ф. - лазурь, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в П. п., в ед. ч., вт. член.
Жёлтая (тучка) - прил., какая?, н. ф. – жёлтый, ж.р., в И.п., в уд.ч., вт. член.

Упр. 101. Прочитайте.
• Образуйте от каждого слова однокоренное имя прилагательное мужского, женского и среднего рода. Запишите эти имена прилагательные вместе с подходящими по смыслу именами существительными.

Гдз к упражнению № 101

Привет - приветливый сосед, приветливая улыбка, приветливое солнышко.
Вечер - вечерний дождь, вечерняя прохлада, вечернее небо.
Праздник - праздничный концерт, праздничная обстановка, праздничное настроение.
Лето - летний день, летняя одежда, летнее солнце.
Интерес - интересный фильм, интересная игра, интересное слово.

Упр. 102. Прочитайте.

По (г..р..дской) т..л..фону, около (ж..л..знод..рожный) в..кзала, (зимний) п..йзажем, на б..р..гу (Балтийский) моря, с (т..жёлый) б..г..жом, с (ранний) утра до (поздний) веч..ра, за (книжный) м..г..зином, об (интересный) пут..шеств..и, по (ш..рокий) ш..ссе, в (купейный) в..гоне.

• Спишите, согласуя имена прилагательные с именами существительными и вставляя пропущенные буквы. Докажите, что задание выполнено верно.

Ответ к упражнению № 102

По городскому телефону, около железнодорожного вокзала, зимним пейзажем, на берегу Балтийского моря, с тяжёлым багажом, с раннего утра до позднего вечера, за книжным магазином, об интересном путешествии, по широкому шоссе, в купейном вагоне.

48

Упр. 103. Прочитайте.

Много интересн... открытий сделали учёные на дрёвн... египетск... земле. Самым больш... чудом Египта были пирамиды — удивительн... искусственн... горы — гробницы древн... египетск... царей. Эти величественн... горы отличались необычайн... размерами, правильн... формой и строгостью очертаний. Пирамиды донесли до наших дней память о замечательн... строителях Древн... Египта, о высок... инженерн..³. искусстве³ египтян.

• О каком чуде Древнего мира повествует текст?
• Обсудите, какое окончание пропущено в каждом имени прилагательном.
• Спишите, дописывая пропущенные окончания.

Гдз к упражнению № 103 (Русский язык 4 класс Канакина )

Много интересн[ых] открытий сделали учёные на древн[ей] египетск[ой] земле. Самым больш[им] чудом Египта были пирамиды - удивительн[ые] искусственн[ые] горы - гробницы древн[их] египетск[их] царей. Эти величественн[ые] горы отличались необычайн[ыми] размерами, правильн[ой] формой и строгостью очертаний. Пирамиды донесли до наших дней память о замечательн[ых] строителях Древн[его] Египта, о высок[ом] инженерн[ом] искусстве египтян.

Инженерном (в искусстве) - прил., каком?, н. ф. - инженерный, ср.р., в П.п., в ед.ч., вт. член.
(В) искусстве – сущ., в чём?, н. ф. – искусство, нариц., неодуш., ср. р., 2-го скл., в П. п., в ед. ч., вт. член.

Упр. 104. Прочитайте названия сказок. Назовите авторов.

1. Сказка о цар.. Салтан.., о сын., его славн... и могуч... богатыр.. княз.. Гвидон.. Салтанович.. и о прекрасн... царевн.. Лебеди. 2. Сказка про храбр... Зайца — длинн... уши, кос... глаза, коротк... хвост. 3. Краден... солнце. 4. Стойк... оловянн... солдатик. 5. Красн... Шапочка.

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Докажите, что вы правильно их записали.
• Вспомните другие сказки, в названиях которых есть имена прилагательные.

Ответ к упражнению № 104

1. Сказка о цар[е] (П. п.) Салтан[е] (П. п.), о сын[е] (П. п.) его славн[ом] (о каком?) и могуч[ем] (П. п.) богатыр[е] (П. п.) княз[е] (П. п.) Гвидон[е] (П. п.) Салтанович[е] (П. п.) и о прекрасн[ой] (какой?) царевн[е] (П. п.) Лебеди. А.С.Пушкин. 2. Сказка про храбр[ого] (Р. п.) Зайца - длинн[ые] (И. п., мн. ч.) уши, кос[ые] (И. п., мн. ч.) глаза, коротк[ий] (м. р., ед. ч.) хвост. Дмитрий Мамин-Сибиряк. 3. Краден[ое] (какое?) солнце. К.И.Чуковский. 4. Стойк[ий] (м. р., ед. ч.) оловянн[ый] солдатик. Ханс Кристиан Андерсен.  5. Красн[ая] (ж. р., И. п.) шапочка. Шарль Перро.

Спящая красавица. Шарль Перро. Маленький мук. Вильгельм Гауф.

49

Упр. 105. Прочитайте.

Из, позёмки, серебряный, и, на, нём, свил, белогривую, ветерок, в, тайгу, шнурок, привёл, пургу!

(Т. Белозёров)

• Что обозначают выделенные слова?
• Составьте из данных слов предложение-считалку. Запишите её. Подчеркните грамматическую основу предложения.

Ответ на  № 105

Из позёмки ветерок свил серебряный шнурок и привёл на нём в тайгу белогривую пургу.

Упр. 106. Прочитайте.

Картина Игоря Эммануйловича Грабаря «Февральская лазурь» — это гимн белоствольным берёзам, сверкающему февральскому небу. Художник часто вспоминал то солнечное февральское³ утро, когда возник замысел картины. Природа, «казалось, праздновала какой-то небывалый праздник — праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на серебряном снегу».

• Какие имена прилагательные употребил художник для описания природы? Какие из них являются эпитетами? Что они обозначают?
• Скажите, что необыкновенного увидел И. Э. Грабарь солнечным февральским утром.
• Объясните правописание выделенных орфограмм. Спишите предложение, в котором даётся описание февральского утра.

Ответ к упражнению № 106

Природа, «каза́лось, праздновала какой-то небывалый праздник — праздник лазорев[ого] неба, жемчу́жных берёз, коралловых веток и сапфиров[ых] тене́й на серебрян[ом] снегу».

Разбор слова как части речи:

Февральское (утро) - прил., какое?, н.ф. – февральский, ср. р., в В. п., в ед. ч., вт. член.

Упр. 107. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины «Февральская лазурь» художника И. Э. Грабаря. Расскажите, какое впечатление произвела на вас эта картина. Каким вы увидели зимний пейзаж?

Гдз к упражнению № 107

На картине Э. Грабаря «Февральская лазурь» изображена березовая роща. Белые стволы берез уходят в самое небо. Небо ясное и чистое. Синева неба отражается на снегу. Картина создает настроение праздника. Хочется побывать в той роще, покататься на лыжах, окунуться в этот солнечный день.

50

Страница 50. Проверь себя

1. Подготовьте сообщение по любому вопросу:

    1. В чём различие в лексическом значении имён существительных и имён прилагательных?
    2. В чём сходство и различие в формах изменения имён существительных и имён прилагательных?
    3. Как определить род, число и падеж имён прилагательных в предложении?

Ответ

1. Имя существительное - это часть самостоятельная речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? и падежные вопросы.
Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? В предложении имя прилагательное связано по смыслу с именем существительным.

2. Имена существительные и имсена прилагательные изменяются по числам и падежам.
Имена прилагательные изменяются по родам, а имена существительные по родам не изменяются.

3. Имя прилагательное имеет тот же род, число и падеж, как и имя существительное, к которому оно относится. 

2. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания в данных формах.
• Составьте по рисунку небольшой рассказ. Придумайте к нему название. Запишите заголовок и составленный текст.

Ответ к упражнению № 2 Проверь себя

берёзовой роще
о берёзовой роще
раннего утра
ранним утром
весенним гостям
весенних гостей
белоносым грачом
белоносого грача.

                                         Грачи
        Восной прилетают с юга белоносые грачи. Они строят гнезда, чтобы выводить птенцов. Грачи собирают веточки с раннего утра и до позднего вечера. В весеннем воздухе от их криков стоит шум и гам.

3. Прочитайте.

Ах, как было хорошо на вольном воздухе, под ясным небом, где трепетали жаворонки, откуда сыпался серебряный бисер их звонких голосов!
                                                И. Тургенев

• Запишите предложение по памяти. Проверьте себя.
• Укажите над именами прилагательными падеж, выделите их окончания.
• Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. Разберите любое имя прилагательное как часть речи.

Ответ

Ах, как было хорошо на вольном (П. п.) воздухе, под ясным (Т. п.) небом, где трепетали жаворонки, откуда сыпался серебряный (И. п.) бисер их звонких (Р. п.) голосов!

Вольном (воздухе) - прил., на каком?, н. ф. – вольный, м. р., в П. п.), в ед. ч., вт. чл.

52 Местоимения

Местоимение

Страница 52-67. Личные местоимения

Роль местоимений в речи

Упр. 108. Прочитайте.

Зелёные листики —
и нет зимы.
Идём
раздольем чистеньким —
и я,
и ты,
и мы.
(В. Маяковский)

• Что вы представили, читая строки? Почему автор именно так расположил стихотворные строки?
• Какой частью речи являются выделенные слова? Называют ли они конкретное лицо? А на кого могут указывать?

Гдз к упражнению № 108 

Выделены местоимения.
Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они - это личные местоимения. Личные местоимения указывают на предмет, но не называют его.

Упр. 109. Прочитайте местоимения.

я ты он она оно мы вы они

• Почему эти местоимения называют личными? (они указывают на предмет, но не называют его)
• Назовите личные местоимения, которые указывают на того: а) кто говорит; б) к кому (к чему) обращаются с речью; в) о ком (о чём) говорят.

Ответ к упражнению № 109

а) я, мы; б) ты, вы; в) он, она, оно, они.

53

Упр. 110. Прочитайте загадки. Отгадайте их.

1. Он в самом омуте живёт, хозяин глубины. Имеет он огромный рот, а глазки¹ чуть видны.
2. Она, как змейка¹, в траве мелькает, хвостом виляет. Хвост оборвёт — другой наживёт.

• Выпишите местоимения, а рядом запишите имена существительные, вместо которых употреблены эти местоимения.
• Почему в загадках используются местоимения? (чтобы не называть предмет, который нужно отгадать) Вспомните другие загадки, где встречаются местоимения.

Ответ к упражнению № 110

Он – сом.

Она – ящерица.

Звуко-буквенный разбор слова «глазки»

Глáзки [гласк‘и] – 2 слога.
г - [г] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
л - [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., ударн.
з - [с] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
к - [к‘] – согласный, глух. парн., мягк. парн.
и - [и] – гласн., безуд.
6 букв, 6 звуков

Звуко-буквенный разбор слова «змейка»

Змейка [зм‘эй’ка] - 2 слога.
з - [з] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
м - [м‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е - [е] – гласн., ударн.
й - [й‘] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
к - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., безуд.
6 букв, 6 звуков

Упр. 111. Прочитайте.

1. Вы знаете, а сочинить письмо не так-то просто. (И. Токмакова) 2. Эй, товарищ, вы откуда? Вы раздавите верблюда! (С. Михалков) 3. Где ты, лётчик, побывал? Что ты, лётчик, повидал? (А. Кардашова) 4. Синий-синий василёк, ты любимый мой цветок! (С. Чёрный) 5. А много ль рассветов ты встретил в лесу? (С. Маршак)

• Скажите, на кого или на что указывает местоимение в каждом предложении.
• Когда в разговорной речи вы употребляете личное местоимение вы, а когда — ты?
• Спишите последнее предложение. Подчеркните главные члены. Какой частью речи выражено подлежащее?

Ответ к упражнению № 111

А много ль рассветов ты^мест.встретил в лесу?

54

Упр. 112. Расскажите по таблице «Личные местоимения» о грамматических признаках местоимений. Какие личные местоимения и в каком числе изменяются по родам?

Ответ

Местоимения различаются по лицам и числам. Местоимения 3-го лица во множественном числе различаются по родам.

Упр. 113. Прочитайте стихотворение В. Лифшица.

Петя и слова
Вот с какими он словами
Прибежал однажды к маме:
- Если руки мыли ВЫ,
Если руки моем МЫ,
Если руки моешь ТЫ,
Значит, руки
ВЫ — МЫ — ТЫ.

• Выпишите из предложения местоимения и укажите их грамматические признаки. Образец. Мы (1-е л., мн. ч.).

Ответ к упражнению № 113

Он (3-л., ед. ч., м. р.), вы (2-е., мн. ч.), мы (1-л., мн. ч.), ты (2-л., ед. ч.).

Упр. 114. Прочитайте. В скобках даны грамматические признаки местоимений. Назовите по ним местоимения.

1. Бабушка, (2-е л., ед. ч.) тоже маленькой была? (А. Плещеев)
2. (2-е л., мн. ч.) со мной знакомы близко. (1-е л., ед. ч.) — приветливая киска. (В. Стоянов)
3. Перемыли (1-е л., мн. ч.) посуду, навели порядок всюду. (В. Нестеренко)
4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт (3-е л., ед. ч., ж. р.). (И. Крылов)

• Запишите предложения, заменяя грамматические признаки местоимений словами (местоимениями).

Ответ

1. Бабушка, ты тоже маленькой была? (А. Плещеев) 2. Вы со мной знакомы близко. Я - приветливая киска. (В. Стоянов) 3. Перемыли мы посуду, навели порядок всюду. (В. Нестеренко) 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она. (И. Крылов)

55

Упр. 115. Прочитайте.

Я слушаю мелодию дождя⁴.
Она однообразна и прекрасна.
(А. Дементьев)

• С какой целью использованы в предложениях местоимения? Вместо какого имени существительного употреблено в предложении местоимение она? (мелодия)
• Запишите предложения по памяти. Проверьте себя.

Ответ к упражнению № 115

Я слушаю мелодию дождя.
Она однообразна и прекрасна. 

Упр. 116. Прочитайте.

1. Снег теперь уже не тот — потемнел ... в поле. (С. Маршак) 2. Весна идёт сторонкой, да где ж сама ... ? (А. Блок) 3. Знать, солнышко утомлено, за горы прячется ... . (В. Жуковский)

• Спишите, вставляя пропущенные местоимения 3-го лица.

Гдз к упражнению № 116 (Русский язык 4 класс Канакина )

1. Снег теперь уже не тот — потемнел он в поле. 2. Весна идёт сторонкой, да где ж сама она ? 3. Знать, солнышко утомлено, за горы прячется оно.

Упр. 117. Прочитайте.

К..л..кольчик г..лубой
Поклонился нам с т..бой.
К..л..кольчики-цветы
Очень вежливы...
А ты?
(Е. Серова)

• К кому обращается автор с вопросом? (к читателю) Как бы вы ответили на этот вопрос? (я вежлив тоже)
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как найти в предложениях местоимения.
• Как вы думаете, являются ли местоимениями выделенные слова? Объясните свой ответ.

Ответ к упражнению № 117

Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы...
А ты?

56

Страница 56. Изменение личных местоимений по падежам. Правописание местоимений

Упр. 118. Прочитайте.

Я сижу на речке, ловлю пескарей.⁴ Вокруг меня носятся комары.⁴ Ко мне на удочку присела стрекоза. Стрекоза повела глазищами и смотрит на меня. Вдруг сорвалась стрекоза, скользнула надо мной. Послышался какой-то щелчок, и на мне оказалось блестящее комариное крылышко. Это стрекоза комара на лету сцапала.
                                                           Э. Шим

• Найдите местоимение 1-го лица единственного числа. - Я (Обратите внимание, что выделенные слова - это разные формы личного местоимения я.)
• Поставьте вопрос к каждому из выделенных местоимений. Заметили, что вы задавали падежные вопросы? Определите падеж местоимения я в каждом предложении.
• Выпишите местоимения вместе с предлогами. В скобках укажите падеж местоимений.

Образе ц . Я (И. п.), вокруг меня (Р. п.), ... .

Гдз к упражнению № 118

Кого? меня, кому? мне, кем? мной, на ком? на мне.

Я сижу на речке, ловлю пескарей.   Вокруг меня  носятся комары.

57

Упр. 119. • Прочитайте таблицу. В каких падежах формы изменения личных местоимений 1-го и 2-го лица одинаковы?
• Запомните правописание выделенных орфограмм в личных местоимениях (см. таблицу).

Ответ

Формы изменения личных местоимений 1-го и 2-го лица одинаковы в родительном и винительном падежах.

Упр. 120. Найдите в упр. 117 местоимения. Объясните, как определить их лицо и число.

Ответ

Нам (1-е л., мн. ч.), с тобой (2-е., ед. ч.), ты (2-е л., ед. ч).
Начальная форма местоимения - это форма именительного падежа.

Чтобы узнать лицо и число личных местоимений в косвенных падежах, надо поставить их в начальную форму.

Упр. 121. Прочитайте загадку. Спишите.

Кто тебя передразнивает,
А ты не сердишься?
(Эхо)

• Подчеркните местоимения. Объясните, как определить их лицо, число и падеж.

Ответ гдз к упражнению № 121

Кто тебя передразнивает, 
А ты не сердишься?

Тебя (2-е л., ед. ч.), ты (2-е л., ед. ч.).

58

Упр. 122. Прочитайте выразительно.

Гвоздик¹, гвоздик из металла,
Кем на свет сооружён?
Чья рука тебя сковала,
Для чего ты заострён?
И где будешь! Полагаю,
Ты не можешь дать ответ;
За тебя я размышляю,
Занимательный предмет!..
К. Прутков

• Что обозначает выражение за тебя я размышляю? А приходилось ли вам размышлять о каком-либо предмете или явлении?
• Найдите личные местоимения в начальной форме, определите их лицо и число. А как определить лицо, число и падеж выделенного местоимения?
• Запишите по памяти первые два предложения. Проверьте себя.

Ответ

Ты (2-е л., ед. ч.), я (1-е л., ед. ч.).Тебя (2-е л., ед. ч.).

Гвоздик, гвоздик из металла, 
Кем на свет сооружён? 
Чья рука тебя сковала, 
Для чего ты заострён?

Звуко-буквенный разбор слова гвоздик

Гво´здик [гвоз’д’ик] — 2 слога.
г — [г] —согл., звонк. парн., тверд. парн.
в — [в] —согл., звонк.   парн., тверд.  парн.
о — [о´] —гласн., ударн.
з — [з’] —согл., звонк.   парн., мягк.  парн.
д — [д’] —согл., звонк.   парн., мягк.   парн.
и — [и] —гласн., безуд.
к — [к] —согл., глух.   парн., тверд.   парн.
7 букв, 7 звуков.

Упр. 123. Прочитайте чешскую песенку.

Разговор лягушек
— Кума,
Ты к нам?
— К вам, к вам
К вам, к вам!
К воде скачу,
Ловить хочу.
— А кого, кого, кума?
— Рака, карпа и сома.
— Как поймаешь, дашь ли нам?
— Как не дать? Конечно, дам!

• Разыграйте эту сценку по ролям.
• Какие звукосочетания передают кваканье лягушек? (К вам, к нам)
• Определите лицо, число и падеж местоимений.

Ответ к упражнению № 123

Ты (2-е л., ед. ч.), к нам (1-е л., мн. ч.), к вам (2-е л., мн. ч), нам (1-е л., мн. ч.).

Предлоги с личными местоимениями пишутся раздельно: к нам, от меня, перед тобой, о вас, обо мне.

59

Упр. 124. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, состоящие из глагола и любого из данных местоимений в нужной падежной форме. 
ты        я        мы      вы

Спросил (у кого?) у т..бя (у м..ня, у нас, у вас).
Подошёл (к кому?) ... .
Надеюсь (на кого?) ... .
Встретился (с кем?) ... .
Рассказал (о ком?) ... .

• Проверяйте написание местоимений по таблице.
• Определите падеж местоимений, подчеркните предлоги и орфограммы в местоимениях. Образец. Спросил у тебя (Р. п.), ... .

Гдз к упражнению № 124

Спросил у тебя, подошёл к нам, надеюсь на тебя, встретился с нами, рассказал обо мне.

Упр. 125. Рассмотрите рисунки. • Составьте по любому рисунку текст, включив в него диалог. Подготовьтесь разыграть диалог.

Ответ к упражнению № 125

                             В библиотеке
   Сёма с Викой пошли в библиотеку. Они хотели взять книгу про приключения.
- Какие книги у вас есть о приключениях?
- У нас есть книги Даниэля Дефо, "Путешествия Гулливера" Свифта, "Остров сокровищ" Стивенсона.
- А какую книгу вы бы советовали нам прочитать?
- Почитайте книгу Дефо "Робинзон Крузо". Она о потерпевшем крушение моряке, который один жил на острове.
- Очень интересно узнать, как жить одному на острове. Мы возьмем ее.
- Пожалуйста.
  Они взяли книгу и принялись читать. Они представляли себе, как будто сами попали на остров. Было очень интересно.

 

60

Упр. 126. Рассмотрите таблицу склонения личных местоимений 3-го лица. Чётко произнесите падежные формы каждого личного местоимения.

• В каких падежах формы личных местоимений одинаковы?
• Обратите внимание на правописание выделенных орфограмм в различных формах местоимений, на раздельное написание местоимений с предлогами.

Ответ

Формы личных местоимений одинаковы в родительном и винительном падеже.

61

Упр. 127. Прочитайте словосочетания. Определите начальную форму местоимений в каждой паре словосочетаний.

Просить его — просить за него.
Послать ей — послать к ней.
Играть ими — играть с ними.

• В чём сходство и различие местоимений в каждой паре словосочетаний?
• Запишите словосочетания. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Укажите падеж местоимений, подчеркните предлог и букву н в местоимениях. Образец. Просить (кого?) его (В. п.), просить (за кого?) за него (В. п.).

Ответ к упражнению № 127

Просить (кого?) его (В. п.), просить (за кого?) за него (В. п.).
Послать (кого?) её (В.п) - послать (к кому?) к ней (Д.п.).
Играть (чем?) ими (Т.п.) - играть (с чем?) с ними (Т.п.).

Упр. 128. Прочитайте.

Всё началось с ветки. Женя³ сломил её с дерева просто так. Не успел он отойти, как его окружили ребята. Долго мальчики спорили, как поступить. Решили они Женю на первый раз простить. Женя стоял молча. Он не заплакал, но ему было стыдно.

• Что обозначает выражение просто так? А как вы поступили бы на месте ребят? Можно ли исправить то, что сделал Женя?
• Озаглавьте текст. Выделите в нём три части. Запишите заголовок и текст. Каждую часть пишите с красной строки.
• Подчеркните местоимения. Определите лицо, число и падеж местоимений.

Гдз к упражнению № 128 (Русский язык 4 класс Канакина )

                             Сломанная ветка
   Всё началось с ветки. Женя сломил её (3-е л., ед. ч., В. п.) с дерева просто так.
   Не успел он (3-е л., ед. ч. И. п.) отойти, как его (3-е л., ед. ч., В. п.) окружили ребята. Долго мальчики спорили, как поступить. Решили они (3-е л., мн. ч., И. п.) Женю на первый раз простить.
   Женя стоял молча. Он не заплакал, но ему (3-е л., ед. ч., Д. п.) было стыдно.

Разбор слова «Женя» как часть речи.

Женя - сущ., кто?, н. ф. - Женя, собств., одуш., м. р., 1 скл., в И. п., в ед. ч., подлежащее.

Упр. 129. Прочитайте. Обсудите: что может «рассказать о себе» каждая из данных форм местоимений. Его, вам, нами, мне, её.

Ответ

Его - местоимение, м. р., в Р. п. или В. п., начальная форма: он.
Вам - мн. ч., Д. п., начальная форма: вы.
Нами - мн. ч, П. п., начальная форма: мы.
Мне - личное местоимение, ед. ч., Д. п., начальная форма: я.
Её - местоимение, ж. р., в Р. п. или В. п., начальная форма: она.

62

Упр. 130. Прочитайте. Замените имена существительные в каждом словосочетании личным местоимением в той же форме.

Беспокоился об отце, одержал победу³, увидел с...лют, любовался п..йзаж..м, сделал из м...талла, извинился перед т..варищ..м, спросил у д..рект..ра, подъехал к в..кзалу, доверять уч..нице, мечтать о пут..шес..виях, дружить с к..см..навтом.

• Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым именем существительным запишите в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное.
• Укажите падеж имён существительных и местоимений.

Ответ к упражнению № 130

Беспокоился об отце^П.п. (о нём^П.п)., одержал победу^В.п.3 (её^В.п.), увидел салют^В.п. (его^В.п.), любовался пейзажем^Т.п. (им^Т.п.), сделал из металла^Р.п. (из него^Р.п.), извинился перед товарищем^Т.п. (перед ним^Т.п.), спросил у директора^Р.п. (у него^Р.п.), подъехал к вокзалу^Д.п. (к нему^Д.п.), доверять ученице^Д.п. (ей^Д.п.), мечтать о путешествиях^П.п. (о них^П.п.), дружить с космонавтом^Т.п. (с ним^Т.п.).

Победу - сущ., что?, н. ф. - победа, нариц., неодуш., ж. р., 1 скл., в В. п., в ед. ч., вт. член.

Упр. 131. Прочитайте.

    1. Чайки могут с...есть столько корма, сколько чайки весят сами. Просто уд...вительно, как чайкам удаётся сохранить изящную фигуру.
    2. Ёжика знают все, все ёжика любят. Знаменит ёжик своими к..лючками и тем, что непременно уб..жит, как бы ёжика не берегли.
    3. У павлина великолепное оп..рение. А когда павлин распускает свой хвост, пер..я образуют у павлина сказочное кольцо¹, усеянное пятнами, похож..ми на глаза.

• Каким местоимением можно заменить каждое выделенное имя существительное?
• Спишите любую группу предложений, вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные имена существительные местоимениями.

Ответ к упражнению № 131

    1. Чайки могут съесть столько корма, сколько они весят сами. Просто удиви́тельно, как им удаётся сохранить изящную фигуру.
    2. Ёжика знают все, все его любят. Знаменит он своими колю́чками и тем, что непременно убежи́т, как бы его не берегли.
    3. У павлина великолепное опере́ние. А когда он распускает свой хвост, перья образуют у него сказочное кольцо, усеянное пятнами, похожими на глаза.

Звуко-буквенный разбор слова « кольцо»

Кóльцо [кал‘цо] - 2 слога.
к – [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
о – [а] – гласн., безуд.
л – [л‘] – согл., звонк. непарн., мягк.непарн.
ь – [-]
ц – [ц] – согл., глух. непарн., твёрд. непарн.
о – [о] – гласн., ударн.
6 букв, 5 звуков

63

Упр. 132. Прочитайте.

— ... придумала! ... нашла! — сказала ... . — Пусть две из ... возьмут в свои клювы прутик, а ... прицеплюсь за ... посередине. ... будете лететь, а ... ехать. Нужно только, чтобы ... не крякали, а ... не квакала, и всё будет превосходно.
                                                  В. Гаршин

• Догадайтесь, из какой сказки этот текст. Кто произносит эти слова и к кому они обращены? Какое имя существительное и какие местоимения пропущены?
• Запишите, вставляя пропущенные слова. Подчеркните местоимения.
• Составьте по рисунку свой рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

Гдз к упражнению № 132 (Русский язык 4 класс Канакина )

                                       Лягушка-путешественница
— Я придумала! Я нашла! — сказала лягушка. — Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и всё будет превосходно.

Упр. 133. Прочитайте. Составьте из данных частей пословицы.

Когда я ем,
Корень учения горек,
Не бойся работы,
пусть она тебя боится.
я глух и нем.
да плод его сладок.

• Запишите составленные пословицы. Прочитайте их. Объясните смысл пословиц.
• Найдите местоимения. Расскажите о любом из них: в форме какого лица, числа, рода (если это местоимение 3-го лица), падежа оно употреблено?
• Образец рассуждения. Тебя — это местоимение, начальная форма ты, местоимение тебя употреблено в форме 2-го лица, в единственном числе, в винительном падеже.

Ответ

Когда я ем, я глух и нем.
Корень учения горек, да плод его сладок.
Не бойся работы, пусть она тебя боится.

Я - местоимение, начальная форма я, местоимение я употреблено в форме 1-го лица, в единственном числе, в именительном падеже.
Она - местоимение, начальная форма она, местоимение она употреблено в форме 3-го лица, в единственном числе, женский род, в именительном падеже.
Его - местоимение, начальная форма он, местоимение его употреблено в форме 3-го лица, в единственном числе, средний род, в родительном падеже.

64

Упр. 134. Прочитайте.

1. Ты (за) ней, а она (от) т..бя, ты (от) н..ё, а она (за) т..бой. (Тень) 2. М..ня часто ждут-дожидаются, а приду — (от) м..ня укрываются. (Дождь) 3. (В) н..го воздух надувают и ногой ..го пинают. (Мяч)

• Спишите загадки, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
• Произнесите выделенные местоимения. Какой звук обозначен буквой г? (в)

Ответ к упражнению № 134

1. Ты за ней, а она от тебя, ты от неё, а она за тобой. (Тень) 2. Меня часто ждут-дожидаются, а приду - от меня укрываются. (Дождь) 3. В него воздух надувают и ногой его пинают. (Мяч)

Упр. 135. Прочитайте отрывки из письменных работ третьеклассников.

1. Началось классное собрание. Его избрали председателем собрания, но он отказался.
2. Лосята увидели в лесу стог сена⁴. Они подошли к нему и стали его есть. Они были спокойны. Их охранял старый лось.
3. Белка¹ веселилась. Она ловко прыгнула на ветку, и с неё посыпался снег.

• Правильно ли в предложениях использованы местоимения? Отредактируйте предложения, постройте их правильно и запишите.

Гдз к упражнению № 135

1. Началось классное собрание. Мишу избрали председателем собрания, но он отказался.

2. Лосята увидели в лесу стог сена. Они подошли к стогу и стали его есть. Лосята были спокойны. Их охранял старый лось.

3. Белка веселилась. Она ловко прыгала на ветку, и с веточки посыпался снег.

Звуко-буквенный разбор слова «белка»

Бéлка [б‘элка] – 2 слога.
б - [б‘] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е - [э] – гласный, ударный;
л - [л] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;
к - [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
а - [а] – гласный, безударный.
5 букв, 5 звуков.

Упр. 136. Прочитайте.

Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она³ во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней³ не знаю скуки,
И всё мне мило в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Л. Квитко

• Определите главную мысль стихотворения.
• Подготовьтесь записать стихотворение под диктовку. Определите падеж местоимений.

Ответ к упражнению № 136

Я (И. п.), она (И. п.), со мною (Т. п.), с ней (Т. п.), мне (Д. п.), в ней (П. п.).

Разбор местоимений как часть речи:

она - местоимение, начальная форма она, местоимение она употреблено в форме 3-го лица, в единственном числе, женский род, в именительном падеже.

(с) ней - местоимение, начальная форма она, местоимение (с) ней употреблено в форме 3-го лица, в единственном числе, женский род, в творительном падеже.

65

Упр. 137. Вспомните о весеннем и добром празднике мам, бабушек, подружек, дорогих для вас женщин. Как вы их поздравите?

• Составьте текст-поздравление ко Дню 8 Марта.

Ответ к упражнению № 137

Любимые мои мама и бабушка! Поздравляю вас с Днём 8 марта! Желаю вам оставаться такими же красивыми, как сейчас. Пусть в этот праздничный день вас окружают улыбки.

Упр. 138. Прочитайте.

    День 8 Марта. Утром Витя увидел на столе огромный букет мимозы. Веточки были такие хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! Цветы подарил маме папа.
    Витя поздравил маму открыткой. Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта. Обещаю всегда тебя слушаться». Мама поблагодарила сына и предложила подарить несколько веточек мимозы Лене Поповой.
    Витя взял три веточки мимозы и пошёл в школу. У школы он встретил Лену и подарил ей цветы. Девочка стала благодарить Витю, но тот убежал.
    Никто из мальчиков в классе ничего в этот день не подарил девочкам. Только перед Леной лежали нежные веточки мимозы.
    В этот день Лена Попова несла домой три веточки мимозы. Ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. Это ведь были первые мимозы в её жизни.
                                                                 В. Железников

• Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.
• Напишите изложение текста по плану:

1. Букет мимозы.
2. Поздравление сына.
3. Предложение мамы принято.
4. В цветах отразилось солнце.

                                   Мимоза для Лены
    День 8 Марта. Утром Витя увидел на столе букет мимозы. Цветы подарил маме папа.
    Витя поздравил маму открыткой. Мама поблагодарила сына и предложила подарить несколько веточек мимозы Лене Поповой.
    Витя взял три веточки мимозы и пошёл в школу. У школы он встретил Лену и подарил ей цветы. Девочка стала благодарить Витю, но тот убежал.
    Никто из мальчиков в классе ничего в этот день не подарил девочкам. Только перед Леной лежали нежные веточки мимозы. Ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. Это ведь были первые мимозы в её жизни.

66

Страница 66. Местоимение. Проверь себя

1. Составьте сообщение на тему «Что я знаю о личных местоимениях».

==

2. Прочитайте отрывок из стихотворения Э. Асадова «Доброта». Определите главную мысль текста.

Если друг твой в словесном споре
Мог обиду тебе нанести,
Это горько, но это не горе,
Ты потом ему всё же прости.
В жизни всякое может случиться.
И, коль дружба в вас крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты не дай ей зазря разбиться.

• Спишите. Найдите и подчеркните личные местоимения. Укажите над каждым из них лицо.
• Выпишите местоимение 3-го лица, женского рода в дательном падеже, в единственном числе. В скобках запишите, какое имя существительное оно заменяет.

Ответ

Если друг твой в словесном споре
Мог обиду тебе (2-е лицо) нанести,
Это горько, но это не горе,
Ты (2-е лицо) потом ему (3-е лицо) всё же прости.
В жизни всякое может случиться.
И, коль дружба в вас (2-е лицо) крепка,
Из-за глупого пустяка
Ты (2-е лицо) не дай ей (3-лицо) зазря разбиться.

Местоимение 3-го лица, женского рода в дательном падеже, в единственном числе: ей. Местоимение ей заменяет имя существительное дружбе.

3. Прочитайте предложения из басен И. А. Крылова. Назовите басни. Спишите, вставляя в предложения пропущенные местоимения.

Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ... и рвался, и метался,
А Голубь молодой над ... же издевался.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад ... дело не пойдет,
И выйдет из ... не дело, только мука.
«Кумушка, ... странно это:
Да работала ль ... в лето?»

• Разберите любое местоимение как часть речи.

Ответ

Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался, и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»

Разбор местоимения «мне» как часть речи:

Мне – местоимение, начальная форма я, 1 лицо, единственное число, дательный падеж, второстепенный член предложения.

68 Глагол

Глагол

Страница 68. Повторение

Роль глаголов в языке

Упр. 139. Прочитайте стихотворение Е. Благининой.

Звенеть сосульки перестали,
У крыш застыли бахромой.
Холодным светом заблистали,
Заледенели, как зимой.

Но завтра снова солнце встанет,
Оно возьмётся припекать,
И по крыльцу забарабанит² 
Капель¹ весёлая опять.

• О каком времени года говорится в стихотворении?
• Выпишите глаголы. Объясните, по каким признакам вы их определили.

Ответ к упражнению № 139

В стихотворении говорится о весне.

Звенеть, перестали, застыли, заблистали, заледенели, встанет, возьмётся, припекать, забарабанит.

Звуко-буквенный разбо слова «капель»

Капéль [кап‘эл’] - 2 слога.
к - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., безуд.
п - [п‘] – согл., глух. парн, мягк. парн.
е - [э] – гласн., ударн.
л - [л‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь - [-]                 
6 букв, 5 звуков

Разбор слова «забарабанит» по составу

За(барабан)[ит]

Упр. 140. Прочитайте.

Мяукать, радоваться, бежать, идти, грустить, работать, спросить, ехать, рассказывать, думать, лететь, жужжать, размышлять, строить, говорить, рисовать.

• Назовите группы глаголов со значением движения, речи, звучания, труда, мысли, проявления чувств.
• Запишите глаголы со значением движения.

Гдз к упражнению № 140

Бежать, идти, ехать, лететь.

Упр. 141. Прочитайте.

Я коня водой пою, песню солнышку пою³. (Я. Козловский)
Он купил ириску, решил её не есть. Но как не съесть ириску, когда ириска есть? (А. Барто)

• Найдите глаголы. Какие из них являются омонимами? Что они обозначают?
• Спишите первое предложение. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является глагол?

Ответ к упражнению № 141

Омонимы: пою - поить водой, петь песню; есть - кушать, существовать.

Я коня водой пою, песню солнышку пою

Пою - глагол, отвечает на вопрос что делаю?, начальная форма петь, 1 спряжение, в настоящем времени, в 1 лице, в единственном числе, сказуемое.

69

Упр. 142. Рассмотрите рисунок. Определите его тему.

• Назовите глаголы, которые вам помогут составить по рисунку рассказ. (Наступила, прилетели, тает, бегут, тянется, плывет, катается)
• Составьте рассказ по рисунку. Запишите несколько предложений из составленного текста.
• Подчеркните в предложениях глаголы.

Гдз к упражнению № 142

                                 Весна
   Пришла весна. Прилетели перелетные птицы. Тает снег. Бегут ручьи.
   По ручейку плывёт бумажный кораблик. Его запустил мальчик. Он бежит  за корабликом по снегу. Собака бежит рядом с ним.
    Малыш увидел первые цветы и тянется к ним. Мама ему объясняет, что это подснежники. Их нельзя рвать.
      Другой мальчик катается на лыжах, пока еще весь снег не растаял. Все весело проводят время.

Упр. 143. Прочитайте. Чем интересны предложения? (Я. Козловский)

• Какой частью речи является каждое выделенное слово? По каким признакам вы различили эти части речи?
• Спишите любое предложение. Подчеркните глаголы.

Ответ к упражнению № 143 (Русский язык 4 класс Канакина )

1. Зависело б от мыла (сущ.), веснушки я б отмыла (глаг.). 2. Однажды кот подкрался к попугаю (сущ.): «Сейчас тебя я, братец, попугаю (глаг.)...» 3. Медведь в бору, не зная правил (сущ.), однажды мотоциклом правил (глаг.) и в ёлку врезался. 4. Ты свети, свети, светило (сущ.), я хочу, чтоб ты светило (глаг.)... 5. Кто без кисти и белил (сущ.) крыши города белил (глаг.)?

70

Упр. 144. Прочитайте. Озаглавьте текст. (К. Паустовский)

Блестели чёрные ветки, шуршал, сползая с крыш, мокрый снег, и весело шумел за околицей сырой лес. Весна шла по полям, как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей¹. Весна шла, и звон ручьёв с каждым её шагом становился громче.

• Определите тип текста. Какова в нём роль глаголов? Назовите глаголы, передающие звуки.
• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Гдз к упражнению № 144

Весна

Блесте́ли чёрные ветки, шуршал, сполза́я с крыш, мокрый снег, и ве́село шумел за околицей сырой лес. Весна́ шла по поля́м, как молода́я хозяйка. Стоило ей только посмотре́ть на овраг, как в нём тотчас начина́л булькать и перелива́ться ручей. Весна́ шла, и звон ручьёв с каждым её шаг[ом] станови́лся громче.

Звуко-буквенный разбор слова «ручей»

Ручéй [руч'эй'] - 2 слога.
р - [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
у - [у] - гласн., безуд.
ч - [ч'] - согл., глух. непарн., мягк. парн.
е - [э] - гласн., ударн.
й - [й'] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
5 букв, 5 звуков

Упр. 145. Прочитайте. (К. Паустовский)

• Что вы представили, увидели, услышали, читая эти строки? Какую роль выполняют глаголы в пейзажных зарисовках грозы, молнии, грома, радуги?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы. Укажите их число.

Ответ к упражнению № 145

     Сколько превосходных слов существует^ед.ч. в русском языке для так называемых небе́сных явлений!
     Летние грозы проходят^мн.ч. над землёй и заваливаются^мн.ч. за горизо́нт. В наро́де любят^мн.ч.говорить, что туча не прошла^ед.ч., а свалилась^ед.ч..
     Молнии то с размаху бьют^мн.ч. в землю прямым ударом, то полыхают^мн.ч на чёрных тучах, как вырванные с корнем ветви́стые деревья.
     Радуги сверкают^мн.ч. над дымной, сырой далью. Гром перекатывается^ед.ч., грохочет^ед.ч., ворчит^ед.ч., рокочет^ед.ч., встряхивает^ед.ч. землю.

Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

71

Страница 71. Время глагола

Упр. 146. Прочитайте выразительно.

Скоро кончится белая вьюга¹,
Потекут голубые ручьи.
Все скворечники в сторону юга
Навострили оконца свои.
В силу древних обычаев здешних,
Мы жилища готовим певцам.
За морями родные скворечни
Обязательно снятся скворцам.
(В. Солоухин)

• Найдите глаголы. Расскажите о выделенных глаголах по плану...
• Выпишите из стихотворения глаголы. Укажите над каждым глаголом время (буд. вр., наст, вр., прош. вр.).

Ответ к упражнению № 146

Потекут - употреблён в форме будущем времени, обозначает действие, которое будет происходить после момента речи, отвечает на вопрос что сделают?
Навострили - употреблён в форме прошедшего времени, обозначает действие, которое произошло до момента речи, отвечает на вопрос что сделали?
Готовим - употреблён в настоящем времени, обозначает действие, которое происходит в момент речи, отвечает на вопрос что делаем?
Кончится (буд. вр.), потекут (буд. вр.), навострили (прош. в.), готовим (наст. вр.), снятся (наст. вр.).

Звуко-буквенные разбор слова «вьюга»

Вьюга [в‘й’уга] - 2 слога.
в - [в‘] – согл., звонк. парн., мягк. парн.
ь - [-]
ю - [й‘] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
       [у] – гласн., ударн.
г - [г] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., безуд.
5 букв, 5 звуков

Упр. 147. Прочитайте выразительно диалог. (В. Драгунский)

• Кто с кем ведёт разговор? (Ребёнок с мамой) Приходилось ли вам убеждаться в правоте маминых слов?
• Спишите диалог. Проверьте себя. Подчеркните глаголы. Определите их время.

Ответ к упражнению № 147

— Что это значит^{наст.вр.}, мама: тайное становится^{наст.вр.} явным?
— А это значит^{наст.вр.}, что, если кто-то поступает^{наст.вр.} нечестно, всё равно про него это узнают^буд.вр., и будет^буд.вр. ему очень стыдно, и он понесёт^буд.вр. наказание.

72

Страница 72. Неопределённая форма глагола

Упр. 148. Прочитайте словосочетания. Спишите.

Читаю сказку, играл в шахматы, повторим правило, слушали радио.
Читать сказку, играть в шахматы, повторить правило, слушать радио.

• Сравните глаголы в словосочетаниях первой и второй группы. У каких глаголов можно определить время? Укажите их время.
• Назовите и подчеркните глаголы, у которых вы не смогли определить время. Задайте вопрос к каждому из этих глаголов.

Гдз к упражнению № 148 (Русский язык 4 класс Канакина )

Читаю (наст. вр.) сказку, играл (прош. вр.) в шахматы, повторим (буд. вр.) правило, слушали (прош. вр.) радио.
(Что делать?) Читать сказку, (что делать?) играть  в шахматы, (что сделать?) повторить  правило, (что делать?) слушать  радио.

Упр. 149. Прочитайте. Объясните смысл пословиц...

• Спишите. Подчеркните глаголы. Можно ли определить их время и число? Задайте вопрос к каждому глаголу.
• Вспомните, как называется форма глагола, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? (неопределённая форма)

Ответ к упражнению № 149

 1. Жизнь (что сделать?) прожить ^н.ф.— не поле (что сделать?) перейти^н.ф.. 2. Лучше один раз (что сделать?) увидеть^н.ф., чем сто раз (что сделать?) услышать^н.ф.. 3. Легко друзей (что сделать?) найти^н.ф., да трудно (что сделать?) сохранить^н.ф..

Звуко-буквенный разбор слова «прожить»

Прожить [пражыт‘] - 2 слога.
п - [п] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
р - [р] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о - [а] – гласн., безуд.
ж - [ж] – согл., звонк. парн., твёрд.непарн.
и - [ы] – гласн., ударн.
т - [т‘] – согл., глух. парн., мягк. парн.
ь - [-]                   
7 букв, 6 звуков

73

Упр. 150. Прочитайте стихотворение 3. Александровой...

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Выделите в них суффиксы -ть, -ти.

Гдз к упражнению № 150

Ударил гром двенадцать раз
И замер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ — черёмухе  цвести,
Крапиве  быть не злой,
Дождю дорожки подмести
Сребряной метлой.
...А солнцу — выйти из-за туч
И веселее греть!

Суффиксы ть и ти выделяем уголком.

Разбор слова "приказ" как часть речи

Приказ - сущ., что?, н. ф. – приказ, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., в ед. ч., в вин. п., вт. член.

Разбор слова «салютовать» по составу

(Салют)/ова\/ть\

Упр. 151. Прочитайте. Объясните, какой частью речи являются выделенные слова.

Расстояние в двести к..л..метров, идти в б..бл...теку, вести из г..зеты, вести под руку, лесть вредна, эл..ктрич..ская печь¹, печь п..роги, п..мочь товарищу, боярская знать, знать ру...кий язык.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над каждым выделенным словом часть речи.

Ответ к упражнению № 151

Расстояние в двести^числ. километров, идти^глаг. в библиотеку, вести^сущ. из газеты, вести^глаг. под руку, лесть^сущ. вредна, электрическая печь^сущ., печь^глаг. пироги, помочь^глаг. товарищу, боярская знать^сущ., знать^глаг. русский язык.

Звуко-буквенный разбор слова «печь»

Пéчь [п‘эч’] - 1 слог.
п - [п‘] – согл., глух. парн., мягк.парн.
е - [э] – гласн., ударн.
ч - [ч‘] – согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ь - [-]                
4 буквы, 3 звука

74

Упр. 152. Прочитайте.

1. Каждый человек должен любить свою Родину. 2. В жизни всегда надо поступать по совести³. 3. Мы обязаны любить и уважать родных и близких нам людей. 4. Нельзя неуважительно говорить о своих товарищах. 5. Во время представления в театре нужно хранить молчание, чтобы зрители могли следить за ходом спектакля.

• Поставьте вопрос от выделенных слов к глаголам в неопределённой форме. (Что делать?)
• Выпишите из каждого предложения глагол в неопределённой форме вместе с выделенным словом.
Образец. Должен любить, ... .

Гдз к упражнению № 152 (Русский язык 4 класс Канакина )

Должен любить, надо поступать, обязаны любить и уважать, нельзя говорить, нужно хранить, могли следить.

(По) совести - сущ., по чему? Н.ф.- совесть, неодуш., нариц., ж.р, 3 скл., ед.ч., Д.п., вт.член.

Упр. 153. Составьте несколько правил уличного движения. Употребите в предложениях глаголы в неопределённой форме, чтобы показать, что выраженные ими действия относятся к каждому человеку.

• Запишите 1-2 правила.

Нужно посмотреть^н.ф. по сторонам, когда переходишь дорогу. Дорогу нужно переходить^н.ф. на зелёный свет светофора. Нельзя играть^н.ф. и баловаться^н.ф. на проезжей части.

Упр. 154. Прочитайте.

Веять — развеять, таять — ..., сеять — ..., учить — ..., рисовать — ... .
Зажечь — зажигать, решить — ..., бросить — ..., обидеть — ..., разгадать — ... .

• Подберите к каждому глаголу первой группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Запишите пары слов.
• Подберите к каждому глаголу второй группы однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что делать? Запишите пары слов.

Ответ к упражнению № 154

Веять – развеять, таять – растаять, сеять – посеять, учить – научить, рисовать – нарисовать.
Зажечь – зажигать, решить – решать, бросить – бросать, обидеть – обижать, разгадать – разгадывать.

75

Упр. 155. Прочитайте приставки и глаголы.

на-, при-, за-, под-, с-, от-, об-,  до-, в-, -у, вы-, пере-, про-, по-

говорить, думать, вести, ходить, писать, читать

• Образуйте от каждого глагола однокоренные глаголы при помощи приставок.
• Какой (или какие) из данных глаголов может быть употреблён с каждой из данных приставок?
• Запишите любой из глаголов с теми приставками, с которыми он может быть употреблён.
• Устно составьте предложение с любым образованным вами глаголом.

Гдз к упражнению № 155

Говорить: наговорить, приговорить, заговорить, подговорить, отговорить, обговорить, договорить, уговорить, выговорить, переговорить, проговорить, поговорить.

Вести: навести, привести, завести, подвести, свести, отвести, обвести, довести, ввести, увести, вывести, перевести, провести, повести.

Писать: написать, приписать, записать, подписать, списать, отписать, дописать, вписать, выписать, переписать, прописать, пописать.

Думать: надумать, придумать, задумать, обдумать, додумать, удумать, выдумать, передумать, продумать, подумать.

Ходить: находить, приходить, заходить, подходить, сходить, отходить, обходить, доходить, входить, уходить, выходить, переходить, проходить, походить.

Читать: начинать, причитать, зачитать, считать, отчитать, дочитать, вычитать, перечитать, прочитать, почитать.

Учительница попросила придумать сказку.

Выделяем перечисленные в задании приставки.

Обратите внимание! Перед суффиксом -ть у глаголов в неопределённой форме могут стоять глагольные суффиксы -е-, -и-, -а-, -я-, -ыва-, -ива-, -ова-, -ева-, -ну-:

Упр. 156. Прочитайте. Какой частью речи является каждое слово?

Пут..шеств..е — путешествовать, св..ркание, п..беда, ч..рный, уж..н, р..сун..к, с..лют, ж..лтый, б..седа, р..бота, б..гатый, об..рона.

• Подберите и запишите рядом с каждым словом однокоренной глагол в неопределённой форме. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в глаголах суффиксы.

Путешествие^сущ. — путешествовать, сверкание^сущ.  — сверкать, победа^сущ. — побеждать, чёрныйс^ущ. — чернеть, ужин^сущ. — ужинать, рисунок^сущ. — рисовать, салют^сущ. —салютовать , жёлтый^прил. — желтеть, беседа^сущ. — беседовать, работа^сущ. — работать, богатый^прил. — богатеть, оборона^сущ. — оборонять.

Обратите внимание! Чтобы найти основу глагола, который стоит в неопределённой форме, нужно отбросить суффикс -ть или -ти.

76

Упр. 157. Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по временам». Назовите глаголы в неопределённой форме и вопросы к ним.

• Сделайте вывод, от каких глаголов в неопределённой форме можно образовать все три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее), а от каких только две формы времени (прошедшее и будущее).

От глаголов в неопределенной форме, отвечающих на вопрос что делать?, можно образовать все три формы времени - настоящее, прошедшее и будущее время.

От глаголов в неопределенной форме, отвечающих на вопрос что сделать?, можно образовать только - прошедшее и будущее время.

Упр. 158. Прочитайте. Поставьте вопрос к каждому глаголу. Звонить, позвонить, повторять, повторить.

• Какие формы времени можно образовать от каждого глагола? Образуйте эти формы и запишите. Обозначьте в словах ударение.
Образец. Звонить — звонит (наст. вр.), звонил (прош. вр.), будет звонить (буд. вр.).

• Проверьте по орфоэпическому словарю, правильно ли вы обозначили в словах ударение.

Гдз к упражнению № 158

Звони́ть — звони́т (наст. вр.), звони́л (прош. вр.), будет звони́ть (буд. вр.). Позвони́ть - позвони́л (прош. вр.), позвони́т (буд. вр.). Повторя́ть - повторя́ет (наст. вр.), повторя́л (прош. вр.), будет повторя́ть (буд. вр.). Повтори́ть - повтори́л (прош. вр.), повтори́т (буд. вр.).

Говорите правильно!

балова́ть, балу́ю
ка́шлянуть, ка́шляю
облегчи́ть, облегчу́
положи́ть, положу́
предложи́ть, предложу́
углуби́ть, углублю́

77

Упр. 159. Прочитайте.

1. Девочка (надеть) свитер³, б..тинки и шапку и (выйти) на ул..цу.
2. Брат (одеть) с.стрёнку и (повести) её в детский сад.
3. Бабушка (надеть) очки и (стать) читать г..зету.
4. К ночи (стать) хол..дно. Мама (укрыть) сыновей тёплым одеялом.⁴

• Что обозначает слово свитер? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника.
• Спишите, поставив данные в скобках глаголы в форму прошедшего времени.
• Вспомните, когда употребляют в речи глагол надеть, а когда - одеть.

Ответ к упражнению № 159

1. Девочка надела свитер, ботинки и шапку и вышла на улицу.
2. Брат одел сестрёнку и повёл её детский сад.
3. Бабушка надела очки и стала читать газету.
4. К ночи стало холодно. Мама укрыла сыновей тёплым одеялом. 

Свитер - тёплая кофта без застёжек с высоким воротом.
Свитер - сущ., что?, н.ф. - свитер, неодуш., нариц., м.р., 2 скл., в ед.ч., В.п., вт.член.

Надеть употребляется по отношению к одежде. Например, надеть шапку. Одеть употребляется по отношению к тому, на кого надевают одежду. Одеть Васю на прогулку.

Упр. 160. Прочитайте. О чём эти стихи? Как вы их поняли?

Кр..снеет лес, т..мнеют степи,
В..сенний вет..р пот..нул.
И тают¹ л..дяные цепи,
Везде движение и гул.
К. Аксаков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Докажите, что первое предложение сложное. Подчеркните его грамматические основы.
• Выпишите каждый глагол, укажите его время. Рядом напишите этот же глагол, но в неопределённой форме. Перед глаголами ставьте вопросы.
Образец. (Что делают?) тают (наст, вр.) — (что делать?) таять (неопр. ф.).

Ответ к упражнению № 160

 Краснеет лес, темнеют степи,
Весенний ветер потянул.
И тают ледяные цепи,
Везде движение и гул.

(Что делает?) краснеет (наст. вр.) - (что делать?) краснеть (неопр. ф.), (что делают?) темнеют (наст. вр.) - (что делать?) темнеть (неопр. ф.), (что сделал?) потянул (прош. вр.) - (что сделать?) потянуть (неопр. ф.), (что делают?) тают (наст. вр.) - (что делать?) таять (неопр. ф.).

Звуко-буквенный разбор слова тают

Тают [та́й‘ут] - 2 слога.
т [т] - согл., глух. парн., тверд. парн.
а [а́] - гласн., ударн.
ю [й‘] - согл., звонк. непарн., мягк.непарн.
    [у] - гласн., безуд.
т [т] - согл., глух. парн., тверд. парн.
4 буквы, 5 звуков

78

Упр. 161. Прочитайте. Составьте из предложений текст.

1. За ним по пятам гнались котята. 2. Из лопухов пулей вылетел рыжий кот. 3. Кот взбирается выше — котята не отстают. 4. Кот на дерево — котята за ним. 5. Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве. 6. Кот очутился на самых тонких веточках. 7. А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом.
По Б. Костину

• Как вы понимаете значение выделенных словосочетаний?
• Запишите составленный из предложений текст.
• Почему автор чаще употребляет в тексте глаголы прошедшего времени? (потому что события уже произошли) Какие глаголы показывают стремительность происходящих действий? (гнались, вылетел)

      Из лопухов пулей вылетел рыжий кот.  За ним по пятам гнались котята. Кот на дерево — котята за ним.  Кот взбирается выше — котята не отстают. Кот очутился на самых тонких веточках.  Шалуны оставили кота в покое, слезли на землю и как ни в чём не бывало стали возиться на зелёной траве.  А кот сидел на вершине дуба и выл жалким голосом.

79

Упр. 162. Прочитайте.

     В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Осенью её приволок с речки Покши кот. Уточка была ранена в крыло. Учитель лечил уточку, и скоро её крылышко зажило. Уточку назвали Утя. Учитель и Утя привыкли друг к другу.
     Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка заволновалась. Она чаще стала взлетать, бегать, хлопать крыльями, проситься на волю.
     Однажды учитель позвал Утю, посадил на ладонь, погладил по голове, шейке и спинке. Николай Дмитриевич чувствовал, что пришла разлука. Учитель вынес утку на волю. Махнул руками снизу вверх и сильно кинул.
     Скоро уточка уже плавала в широкой полынье: то нырнёт, то вынырнет, то нырнёт, то вынырнет.— Твоя весна пришла, Утя! Живи теперь на воле!
В. Бочарников

• Определите тип текста (повествование), его тему (уточка у учителя) и главную мысль (учитель заботился об уточке всю зиму, чтобы отпустить ее на волю). Подберите к тексту название.
• Составьте план текста. Можете озаглавить каждую часть предложением из текста.
• Выпишите трудные слова. Напишите изложение по составленному плану. Проверьте себя.

Ответ к упражнению № 162

Уточка и учитель

План

1. Уточка в доме учителя
2. Пришла весна
3. Разлука.
4. Уточка в полынье.
5. Воля.

Трудные слова: приволок, полынья, чувствовал.

80

Страница 80. Спряжение глагола

Что такое спряжение глагола? Какие глаголы спрягаются? Как определить лицо и число спрягаемых глаголов?

Упр. 163. Прочитайте предложения. Местоимение какого лица и числа пропущено в каждом предложении?

... рисую.
... рисуешь.
... рисует.
... рисуем.
... рисуете.
... рисуют.

... нарисую.
... нарисуешь.
... нарисует.
... нарисуем.
... нарисуете.
... нарисуют.

• Запишите составленные предложения. Определите лицо каждого местоимения. Можно ли предположить, что глагол тоже имеет форму лица? Объясните свой ответ.
• Определите лицо глагола в каждом предложении по форме лица местоимения.
• Определите время и число глаголов. Почему изменились окончания глаголов? Выделите окончания.

Ответ к упражнению № 163

Я (1-е л.) рису[ю] (1 л., наст. вр., ед. ч.)
Ты (2-е л.) рису[ешь] (2-е л., наст. вр., ед. ч.)
Он (3-е л.) рису[ет] (3-е л., наст. вр., ед. ч.)
Мы (1-е л.) рису[ем] (1-е л., наст. вр., мн. ч.)
Вы (2-е л.) рису[ете] (2-е л., наст. вр., мн. ч.)
Они (3-е л.) рису[ют] (3-е л., наст. вр., мн. ч.)
Я (1-е л.) нарису[ю] (1-е л., буд. вр. , ед. ч.)
Ты (2-е л.) нарису[ешь] (2-е л., буд. вр., ед. ч.)
Он (3-е л.) нарису[ет] (3-е л., буд. вр., ед. ч.)
Мы (1-е л.) нарису[ем] (1-е л., буд. вр., мн. ч.)
Вы (2-е л.) нарисуете (2-е л., буд. вр., мн. ч.)
Они (3-е л.) нарису[ют] (3-е л., буд. вр., мн. ч.)

81

Упр. 164. Прочитайте таблицу «Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени».

• Прочитайте вопросы, на которые отвечают глаголы в форме настоящего и будущего времени каждого лица и числа. Назовите глаголы в этом лице и числе, чётко проговаривая их личные окончания.
• Какая часть слова меняется при изменении глагола по лицам и числам?

Ответ

При изменении глагола по лицам и числам меняется окончание. Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глагола.

Упр. 165. Обсудите: какой из данных глаголов не изменяется по лицам и числам (не спрягается)? Объясните свой ответ.

Подарю, читаю, рассказал, дружу, построю.

Ответ к упражнению № 165

Глагол рассказал не спрягается, так как он стоит в форме прошедшего времени.

82

Упр. 166. Запишите личные окончания глаголов каждого лица и числа (см. таблицу).

1-е л., ед. ч. -у, -ю
2-е л., ед. ч. -ёшь, -ишь
3-е л., ед. ч. -ёт, ит

1-е л., мн. ч. -ём, -им 
2-е л., мн. ч. -ёте, -ите 
3-е л., мн. ч. -ут, -ат, -ют

Упр. 167. Письменно проспрягайте глагол молчу в настоящем времени и глагол пойду в будущем времени. Выделите личные окончания глаголов.

• Проверьте по таблице, правильно ли вы записали окончания глаголов во 2-м лице единственного числа.

Гдз к упражнению № 167

1-е л., (я) молч[у], пойд[у] 1-е л., (мы) молч[и]м, пойд[ём]
2-е л., (ты) молч[ишь], пойд[ёшь] 2-е л., (вы) молч[ите], пойд[ёте]
3-е л., (он) молч[ит], пойд[ёт] 3-е л., (они) мол[чат], пойд[ут]

Лицо и число глагола можно определить по местоимению и личному окончанию глагола или только по личному окончанию глагола.

Упр. 168. Прочитайте.

Напишут, работаем, видит, повторите, посоветую, смотришь, растает, создадим, построишь, встаёте, дорожу, беседуют.

Соотнесите каждый глагол с тем вопросом, на который он отвечает.
что делаю?
что сделаю?
что делаешь?
что сделаешь?

что делает?
что сделает?
что делаем?
что сделаем?

что делаете?
что сделаете?
что делают?
что сделают?

• Запишите каждый вопрос, а рядом с ним глагол, который отвечает на этот вопрос.
• В скобках укажите время, лицо, число глагола. Выделите личные окончания.
Образец. (Что делаю?) дорож[у] (наст, вр., 1-е л., ед. ч.).

Гдз к упражнению № 168 Русский язык 4 класс Канакина

Что делаю? дорож[у] ( наст. вр., 1-е л., ед. ч.)
Что сделаю? посовету[ю] (буд. вр., 1-е л., ед. ч.)
Что делаешь? смотр[ишь] (наст. вр., 2-е л., ед. ч.)
Что сделаешь? поспор[ишь] (буд. вр., 2-е л., ед. ч.)
Что делает? вид[ит] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.)
Что сделает? раста[ет] (буд. вр., 3-е л., ед. ч.)
Что делаем? работа[ем] (наст. вр., 1-е л., мн. ч.)
Что сделаем? создад[им] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.)
Что делаете? вста[ёте] (наст. вр., 2-е л., мн. ч.)
Что сделаете? повтор[ите] (буд. вр., 2-е л., мн. ч.)
Что делают? беседу[ют] (наст. вр., 3-е л., мн. ч.)
Что сделают? напиш[ут] (буд. вр., 3-е л., мн. ч.)

83

Упр. 169. Прочитайте.

1. Вышли сеялки в поля, будет с зёрнами земля. (В. Нестеренко) 2. Без доброго³ слова³, без тёплого слова, без нежного слова — не лечат больного. (Ю. Мориц) 3. Уберём мы чисто двор.⁴ Подметём² осенний сор. (В. Степанов) 4. Где-то в космосе летит голубой метеорит. (Р. Сеф) 5. Вы выходите на крыльцо. На тёмно-синем небе кое-где мигают звёзды. (И. Тургенев) 6. Я жду, когда растает снег¹ .(М. Чехов)

• Что обозначают слова сеялка, метеорит? Прочитайте значения этих слов в толковом словаре учебника.
• Выпишите глаголы в форме настоящего и будущего времени, определите их время, лицо и число. Выделите личные окончания глаголов.
Образец. Буд[ет] (буд. вр., 3-е л., ед. ч.).

Гдз к упражнению № 169

Сеялка - машина для посева семян.
Метеорит - объект из камня или металла, падающий на Землю из космоса.

Леч[ат] (наст. вр., 3-е л., мн. ч.)
Убер[ём] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.)
Подмет[ём] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.)
Лет[ит] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.)
Выход[ите] (наст. вр., 2-е л., мн. ч.)
Мига[ют] (наст. вр., 3-е л., мн. ч.)
Раста[ет] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.)

Разбор слова доброго как часть речи.

Доброго (слова) - прил., какого?. Н.ф. - добрый, ср. р., в Р. п., в ед. ч., вт. член.
(Без) слова - сущ., без чего?, н. ф. - слово, нариц., неодуш., ср. р., 2 скл., в ед. ч., в Р. п., вт. член.

Разбор слова «подметём» по составу

1. Подметём, подметал... . Окончание -ём. Основа слова подмет.
2. Однокоренные слова к слову подметём: заметём, метёт... . Корень -мет- .
3. Приставка под- .
Под(мет)[ём] (под - приставка, мет - корень, ём - окончание)

Звуко-буквенный разбор слова «снег»

Сне́г [сн‘эк] – 1 слог.
с - [с] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
н - [н‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е - [э] – гласн., ударн.
г - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 буквы, 4 звука

                что?
      |^{------------------}|
      |  как?         |
      |^-----------↓     ↓
Уберём мы чисто двор.

84

Упр. 170. Прочитайте.

Посмотришь² на пеликана — ну и чудная птица. Голова маленькая, а клюв огромный, да ещё под ним мешок из кожи висит. В таком мешке может свободно поместиться целая утка.

Кормятся пеликаны рыбой. А ловят её целой стаей. Выстроятся на воде полукругом и плывут к берегу. Плывут, а сами крыльями хлопают, голову в воду опускают. Это они рыбу перед собой гонят. Подгонят к мелкому месту, тут самая ловля начнётся.

(Г. Скребицкий, В. Чаплина)

• Определите тему текста, придумайте к нему заголовок.
• Какую часть в тексте можно назвать описанием, а какую — повествованием? Объясните свой ответ.
• Спишите описательную часть текста. Укажите над глаголами настоящего и будущего времени лицо и число, выделите окончания этих глаголов.

Ответ к упражнению № 170

                  Пеликан
Посмотр[ишь] (2-е л., ед. ч.) на пеликана — ну и чудная птица. Голова маленькая, а клюв огромный, да ещё под ним мешок из кожи вис[ит] (3-е л., ед. ч.). В таком мешке мож[ет] (3-е л., ед. ч.) свободно поместиться (неопред. Ф.) целая утка.

Разбор слова «посмотришь» по составу

 

1. Посмотришь, посмотрим . Окончание -ишь. Основа слова посмотр.
2. Однокоренные слова к слову посмотришь: смотреть, засмотрелся... . Корень -смотр-.
3. Приставка по-
По(смотр)[ишь] (по - приставка, смотр - корень, ишь - окончание)

85

Страница 85. 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Упр. 171. Прочитайте.

• Определите лицо и число глаголов. Что общего в написании личных окончаний в вопросах и в глаголах?
• Почему написание мягкого знака (ь) на конце глаголов 2-го лица единственного числа надо запомнить?

Ответ

И в вопросах, и в глаголах окончание оканчивается мягким знаком.
Глаголы настоящего и будущего времени во 2-м лице единственного числа имеют личные окончания: -ешь, -ёшь, -ишь.
На конце глаголов 2 лица пишется мягкий знак (ь): слуша[ешь], уч[ишь].

Упр. 172. Прочитайте текст.

Мы и ростом невелички, и цветы у нас капельные, и запаха приятного нет. А ты нас всё равно не забудешь.

Увидишь голубое небо весной, — нас вспомнишь. Встретишь голубое чистое озерцо, — нас вспомнишь. Глаза у кого-нибудь увидишь голубые, — опять¹ нас вспомнишь. Мы ведь — незабудки.

Э. Шим

• Выпишите выделенные глаголы. Определите их время, лицо, число. Выделите личные окончания.

Ответ к упражнению № 172

Не забуд[ешь] - буд. вр., 2 л., ед. ч.
Увид[ишь] - буд. вр., 2 л., ед. ч.
Вспомн[ишь] - буд. вр., 2 л., ед. ч.
Встрет[ишь] - буд. вр., 2 л., ед. ч.

Звуко-буквенный разбор слова «опять»

Опя́ть [ап‘ат’] – 2 слога.
о - [а] – гласн. , безуд.;
п - [п‘] – согл., глух. парн., мягк. парн.
я - [а] –  гласн., безуд.
т - [т‘] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
ь - [-]                 
5 букв, 4 звука

86

Упр. 173. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа. Запишите глаголы парами. Выделите личные окончания глаголов.

Звонить — звон[ишь], спать — ..., цвести — ..., стучать — ..., плыть — ..., лететь — ... .

Ответ к упражнению № 173 Русский язык 4 класс Канакина

Звонить — звон[ишь], спать — сп[ишь], цвести — цвет[ёшь], стучать — стуч[ишь], плыть — плыв[ёшь], лететь — лет[ишь].

Упр. 174. Прочитайте диалог выразительно.

— Сизов, почему ты молчишь?
— Я слушаю тишь³.
— Разве можно слышать тишь?
— Можно, если ты помолчишь.

(О. Григорьев)

• Кто с кем разговаривает? Что вы можете сказать о речи собеседников?
• Объясните написание выделенных орфограмм и употребление знаков препинания в предложениях. Спишите диалог.
• Определите «работу» мягкого знака (ь) в словах диалога.

Ответ к упражнению № 174

— Сизов, почему ты молчишь?
— Я слушаю тишь.
— Разве можно слышать тишь?
— Можно, если ты помолчишь.

Разбор слова «тишь» как часть речи

Тишь - сущ., что?, н. ф. – тишь, нариц., неодуш., ж. р., 3 скл., в ед. ч., в В. п., вт. член.

Упр. 175. Прочитайте.

Помо[щ'], товари[щ'], изучае[ш], ланды[ш], помни[ш], смер[ч'], бага[ш], грусти[ш], мело[ч'], бере[ч'], мы[ш], ве[щ'], полно[ч'], бро[ш].

• Спишите, обозначая звук из скобок буквой или буквами. Объясните правописание данных слов.

Ответ к упражнению № 175

Помощь, товарищ, изучаешь, ландыш, помнишь, смерч, багаж, грустишь, мелочь, беречь, мышь, вещь, полночь, брошь.

Упр. 176. Прочитайте. Объясните смысл этих выражений.

1. Поспешишь — людей насмешишь. 2. Поживём — увидим. 3. Слезами горю не поможешь. 4. Соловья баснями не кормят. 5. Маслом кашу не испортишь. 6. И сокол выше солнца не летает.

• Спишите. Выделите личные окончания глаголов.
• Устно определите время, лицо и число каждого глагола.

Гдз к упражнению № 176 Русский язык 4 класс Канакина

1. Поспеш[ишь] — людей насмеш[ишь]. (буд. вр. 2-е л., ед. ч.) 2. Пожив[ём] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.) — увид[им] (буд. вр., 1-е л., мн. ч.) 3. Слезами горю не помож[ешь] (буд. вр., 2-е скл., ед. ч.). 4. Соловья баснями не корм[ят] (наст. вр, 3-е л., мн. ч.). 5. Маслом кашу не испорт[ишь] (буд. вр., 2-е л., ед. ч.). 6. И сокол выше солнца не лета[ет] (наст. вр., 3-е л., ед. ч.).

87

Упр. 177. Прочитайте текст Г. Скребицкого. Озаглавьте его.

Вес..ло пускат.. по в..сенн... руч..ям белые бумажные к..раблики. Пустиш.. его на воду и любуеш..ся, как мутные воды весенн... руч..йка подхватят твоё судёнышко и пон..сут. Скол..ко радост..! Беж..ш.. рядом по гряз.., стараеш..ся не отстат.. от к..раблика.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над другими глаголами укажите время. Выделите окончания глаголов, стоящих во 2-м лице единственного числа.

Весело пускать по весенним ручьям белые бумажные кораблики. Пуст[ишь]^буд.вр. его на воду и любу[ешь]ся^{наст.вр.}, как мутные воды весеннего ручейка подхватят^буд.вр. твоё судёнышко и понесут^буд.вр.. Сколько радости! Беж[ишь]^{наст.вр.} рядом по грязи, старае[шься]^{наст.вр.} не отстать от кораблика.

Упр. 178. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Исаак Ильич Левитан одну из своих к..ртин назвал «Весна. Большая вода». На ней художник изобразил в..сенний разлив. Ш..роко разлилась вешняя вода.⁴ Смотриш..² на к..ртину и думаеш.., что половодье и на земле, и на небе. Всё зат..пила эта тёмно-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода. В прозрачной воде стоят тонкие дер..вца и отражаются в её чистом зерк..ле. И чудится, что дерев..я растут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение вет..рка чуть покачивает отражение б..резок.
                                                                  В. Порудоминский

• Что вы представили, читая текст? Что обозначает слово половодье? Объясните значение четвёртого предложения.
• Сколько частей можно выделить в тексте? Запишите данный текст, выделяя в нём части и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие знакомые вам орфограммы.

Ответ к упражнению № 178

    Исаак Ильич Левитан одну из своих картин назвал «Весна. Большая вода». На ней художник изобразил весенний разлив.
    Широко разлилась вешняя вода. Смотришь на картину и думаешь, что половодье и на земле, и на небе. Всё затопила эта тёмно-голубая, и светло-голубая, и голубовато-серая вода.
    В прозрачной воде стоят тонкие деревца и отражаются в её чистом зеркале. И чудится, что деревья растут сразу и вверх, и вниз. Лёгкое прикосновение ветерка чуть покачивает отражение берёзок.

Широко разлилась вешняя вода.

Разбор слова «смотришь» по составу

1. Смотришь, смотрим . Окончание -ишь. Основа слова смотр.
2. Однокоренные слова к слову смотришь: посмотреть, засмотрелся... . Корень -смотр-

Смотр[ишь]

Упр. 179. Рассмотрите репродукцию картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» в «Картинной галерее» учебника.

• Составьте свой текст по картине. Запишите его.

Гдз к упражнению № 179 Русский язык 4 класс Канакина

На картине Левитана "Весна. Большая вода" изображено весеннее половодье.

Страница 88. I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени

Упр. 180. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в настоящем времени». Различаются ли ударные и безударные личные окончания глаголов одного и того же спряжения?

• Чем различаются личные окончания глаголов I и II спряжения в одном и том же лице и числе? В каком лице и числе их окончания одинаковы?

Ответ

По личным окончаниям глаголы делятся на две группы: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

Упр. 181. Прочитайте личные окончания. Кто быстрее и правильнее ответит на вопрос: в каком лице и числе и в каком спряжении глагол имеет любое из данных личных окончаний?

-ешь, -ишь, -им, -ем, -ите, -ете, -ит, -ет, -ат, -ут, -ют, -ят

-ешь — I спр, 2-е л. ед. ч.
-ишь — II спр, 2-е л. ед. ч.
-им — II спр, 1-е л. мн. ч.
-ем — I спр, 1-е л. мн. ч.
-ите — II спр, 2-е л. мн. ч.
-ете — I спр, 2-е л. мн. ч.

-ит — II спр, 3-е л. ед. ч.
-ет — I спр, 3-е л. ед. ч.
-ат — II спр, 3-е л. мн. ч.
-ут — I спр, 3-е л. мн. ч.
-ют — I спр, 3-е л. мн. ч.
-ят — II спр, 3-е л. мн. ч.

Вывод: по личным окончаниям глаголов можно узнать спряжение, лицо, число глагола.

89

Упр. 182. Прочитайте стихи А. Барто. Спишите.

Дождь пошёл и не проходит²,
Дождь, дождь.
Дождь идёт, хотя не ходит,
Дождь, дождь.
Он прохожим хлещет в лица,
Дождь, дождь.

• Какие слова автор повторяет в предложении несколько раз? Почему? В прямом или в переносном значении употреблены глаголы? Объясните свой ответ.
• В чём сходство в грамматических признаках выделенных глаголов (время, лицо, число)? Чем они различаются? Почему у них разные окончания?
• Укажите спряжение над глаголами в настоящем времени.

Ответ к упражнению № 182

Дождь пошёл и не проходит(1 спр.),
Дождь, дождь.
Дождь идёт (1 спр.), хотя не ходит (2 спр),
Дождь, дождь.
Он прохожим хлещет (1 спр.) в лица,
Дождь, дождь.

Разбор слова «проходит» как часть речи

Проходит - гл., что делает?, н. ф. - проходить, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

про/ход[ит] — (про- – приставка, ход- – корень, -ит – окончание)

ГДЗ к стр. 89. Спряжение глаголов в будущем времени

Упр. 183. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в будущем времени». Сравните личные окончания глаголов I и II спряжения в формах будущего и настоящего времени. Различаются ли личные окончания в этих формах?

Глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени, личные окнчания в этих формах не изменяются: идёшь, пойдёшь, бежит, побежит.

90

Упр. 184. Прочитайте таблицу «Спряжение глаголов в сложном будущем времени». Из каких глаголов состоит форма будущего времени? Какой из глаголов и по какому спряжению изменяет свои окончания?

Из глагола в будущем времени либо глагола быть и глагола в неопределенной форме. Если форма будущего времени состоит из двух глаголов, то при спряжении изменяются только личные окончания глагола быть: буду рисовать, будешь рисовать, будет рисовать.

Упр. 185. Прочитайте загадку. Отгадайте её.

То назад, то вперёд
Ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе!
Продырявит море!

• Найдите глаголы. В чём их сходство и различие (время, число, лицо, спряжение)?
• Скажите, по каким признакам можно определить спряжение глаголов в загадке.
• Напишите загадку по памяти. Проверьте себя.
• Подчеркните глагол с такими признаками: буд. вр., 3-е л., ед. ч., II спр.

Ответ

То назад, то вперёд
Ходит, бродит пароход.
Остановишь — горе!
Продырявит море!

91

Упр. 186. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в форме настоящего или будущего времени во 2-м и в 3-м лице единственного числа. Запишите.

Стучать — стуч[ишь], стуч[ит]; петь — ..., жить — говорить — ... .
Шепнуть — шепн[ёшь], шепн[ёт]; сгореть — ..., решить — ..., помолчать — ..., уснуть — ... .

• Укажите спряжение над глаголами 2-го лица.
• Легко ли вам было написать личные окончания глаголов? Почему?

Ответ к упражнению № 186

Стучать - стуч[ишь] (2 спр.), стуч[ит] ; петь - по[ёшь] (1 спр.), по[ёт]; жить - жив[ёшь] (1 спр.), жив[ёт]; говорить - говор[ишь] (2 спр.), говор[ит].

Шепнуть - шипн[ёшь] (1 спр.), шепн[ёт]; сгореть - сгор[ишь] (2 спр.), сгор[ит]; решить - реш[ишь] (2 спр.), реш[ит]; помолчать - помолч[ишь] (2 спр.), помолч[ит]; уснуть - усн[ёшь] (1 спр.), усн[ёт].

Личные окончания глаголов под ударением пишутся так, как слышатся: кричат, спешит, сидим.

Упр. 187. Обсудите, по какому спряжению будет изменяться по лицам и числам глагол жужжать, если поставить его в форму настоящего времени? Возникнут ли у вас трудности в написании личных окончаний этого глагола? Почему?

Ответ

Жужжу, жужжишь,  жужжит,  жужжим, жужжите, жужжат.

Упр. 188. Прочитайте. Какие глаголы пропущены?

А в лесу летняя благодать! Весничка ... в берёзовых ветках. Паук ... солнечную сеть³. Ящерка ... на пеньке. Стрекозы ... целлофановыми крыл..ями. Л..гушонок на листе кувш..нки ..., как на з..лёном плоту. Прямо глаза разб..гаются!
                                                Н. Сладков

Слова для справок: плести, шелестеть, петь, лежать, сидеть.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы в нужной форме (в форме 3-го лица настоящего времени).
• Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение.
• Какие сравнения использует автор в тексте? Объясните, как вы поняли значение последнего предложения.

Ответ к упражнению № 188 Русский язык 4 класс Канакина

А в лесу летняя благодать! Весничка по[ёт] (1 спр.) в берёзовых ветках. Паук плет[ёт] (1 спр.) солнечную сеть. Ящерка леж[ит] (2 спр.) на пеньке. Стрекозы шелест[ят] (2 спр.) целлофановыми крыльями. Лягушонок на листе кувшинки сид[ит] (2 спр.), как на зелёном плоту. Прямо глаза разбега[ют]ся (1 спр.)!

Разбор слова «сеть» как часть речи

Сеть - сущ, что?, н. ф. - сеть, нариц., неодуш., ж. р., 3 скл., в ед. ч., в В. п., вт. член.

92

Страница 92. Наши проекты. Пословицы и поговорки

1. Поспешишь - людей насмешишь. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Что посеешь, то и пожнешь.

2. Каждый видит со своей точки зрения, по-своему.

3. Сделал дело — гуляй смело.
Лучше с умным потеряешь, чем с дураком найдёшь.
Подальше положишь, поближе возьмёшь.
Близок локоть, да не укусишь.
Береги платье снову, а честь смолоду.
Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
На чужой каравай рот не разивай.
Тише едешь — дальше будешь.
Не буди лихо, пока оно тихо.
Назвался груздем — полезай в кузов.

 

93

Страница 93-114. Правописание глаголов

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

Упр. 189. Вспомните по таблице спряжения глаголов, какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения.

Ответ см. таблицу

 • Выскажите мнение, для чего надо знать различие в написании личных окончаний глагола.

Упр. 190. Прочитайте.

                             Мой гриб
В грибном лесу одна полянка другой руку подаёт через кусты, и, когда эти кусты переходишь, на полянке тебя встречает твой гриб. Тут искать нечего: твой гриб всегда на тебя смотрит.
                                                      М. Пришвин

 • Выпишите глаголы с безударными личными окончаниями в форме настоящего времени.  • Выделите их окончания. После каждого глагола в скобках укажите его лицо, число, спряжение.
Образец. Смотр[ит] (3-е л., ... ч., ... спр.), ... .

Ответ

Переход[ишь] (2-е л., ед. ч., 2 спр.), встреча[ет] (3-е л., ед. ч., 1 спр.), смотр[ит] (3-е л., ед. ч., 2 спр.).

 • Как определить спряжение глагола?

Из памятки: "Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по их неопределённой форме.
Ко II спряжению относятся:
Глаголы, которые в неопределённой форме оканчиваются на -ить (кроме брить, стелить), то есть имеют суффикс -и- перед -ть.
Глаголы-исключения: 4 глагола на -ать (слышать, гнать, дышать, держать), 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть).
К I спряжению относятся:
Глаголы, которые оканчиваются на -ать, -еть, -оть, -уть.
Глаголы-исключения: брить и стелить."

94

Упр. 191. Прочитайте памятку «Как определить спряжение глагола?». Какие глаголы с безударными личными окончаниями относятся к I спряжению? ко II спряжению?

Из памятки: "Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по их неопределённой форме.
Ко II спряжению относятся:
1. Глаголы, которые в неопределённой форме оканчиваются на -ить (кроме брить, стелить), то есть имеют суффикс -и- перед -ть.
2. Глаголы-исключения: 4 глагола на -ать (слышать, гнать, дышать, держать), 7 глаголов на -еть (смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть).
К I спряжению относятся:
1. Глаголы, которые оканчиваются на -ать, -еть, -оть, -уть.
2. Глаголы-исключения: брить и стелить."

Упр. 192. Прочитайте. Объясните, как определить спряжение глаголов по неопределённой форме.

Клеить, читать, слышать, зеленеть, просить, веять, дружить, видеть, думать, рыть.

Образец рассуждения. Глагол клеить оканчивается на -ить, значит, это глагол II спряжения. Глагол читать оканчивается на -ать, значит, это глагол I спряжения. Глагол слышать оканчивается на -ать (глаголы на -ать относятся к I спряжению), но слышать является глаголом-исключением, поэтому относится ко II спряжению.

Ответ 

Клеить (2 спр.), читать (1 спр.), слышать (2 спр., исключение), зеленеть (1 спр.), просить (2 спр.), веять (1 спр.), дружить (2 спр.), видеть (2 спр., исключение), думать (1 спр.), рыть (1 спр.).

95

Упр. 193. Прочитайте ещё раз глаголы из упр. 192. Выпишите каждый глагол. Укажите его спряжение. Рядом запишите этот же глагол в форме 2-го лица единственного числа настоящего времени.

 • Выделите личные окончания глаголов настоящего времени.

Ответ к упражнению № 193

Клеить (2 спр.) – кле[ишь], читать (1 спр.)- чита[ешь], слышать (2 спр., исключение) – слыш[ишь], зеленеть (1 спр.) – зелене[ешь], просить (2 спр.) – прос[ишь], веять (1 спр.) – ве[ешь], дружить (2 спр.) – друж[ишь], видеть (2 спр., исключение) – вид[ишь], думать (1 спр.) – дума[ешь], рыть (1 спр.) – ро[ешь].

Упр. 194. Прочитайте. Определите спряжение глаголов.

Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать, мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыгнуть, сверкать, обидеть, беспокоить.

• Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы I спряжения; 6) глаголы II спряжения на -ить; в) глаголы-исключения II спряжения.
• Образуйте от любого глагола форму 3-го лица единственного и множественного числа. Запишите её.

Ответ к упражнению № 194

а) Веять, болеть, доказать, мечтать, прыгнуть, сверкать.
б) Наклеить, варить, запомнить, ловить, беспокоить.
в) Держать, смотреть, вертеть, обидеть

Мечтать – мечтает (3 л., ед. ч.), мечтают (3 л., мн. ч.).
Ловить – ловит (3 л., ед. ч.), ловят (3 л., мн. ч.).
Доказать – докажет (3 л., ед. ч.), докажут (3 л., мн. ч.).

Упр. 195. Прочитайте.

1. Доски (пилить) пилой. 2. Зерно (сеять) ... . 3. Дрова (колоть) .... 4. Хлеб (убирать) ... . 5. Гвоздь (забивать) .... 6. Рыбу (удить) ... . 7. В космос (летать) на ... .

• Составьте и запишите предложения, ставя глаголы из скобок в форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и дописывая подходящее по смыслу имя существительное.
• Укажите над каждым глаголом спряжение.

Ответ к упражнению № 195

1. Доски пилят (2 спр.) пилой. 2. Зерно сеят (1 спр.) сеялкой. 3. Дрова колют (1 спр.) топором. 4. Хлеб убирают (1 спр.) косой. 5. Гвоздь забивают (1 спр.) молотком. 6. Рыбу удят (2 спр.) удочкой. 7. В космос летают (1 спр.) на корабле.

Разбор слова «пилой» как часть речи

Пилой - сущ., чем?, н. ф. – пила, нариц., неодуш., ж. р., 1 скл., в ед. ч., в Т. п., вт. член.

96

Упр. 196. Прочитайте. В чём сходство и различие каждой пары глаголов? Определите спряжение глаголов.

встретить — встречать
бросить — бросать
кончить — кончать

гнать — догнать
слышать — услышать
вязать — завязать

• Запишите каждый глагол. Перед глаголом напишите вопрос, на который он отвечает.
• Рядом с каждым глаголом напишите этот же глагол, но в форме 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени, и вопрос, на который отвечает глагол.

Образец.
(Что сделать?) встретить, (что сделает?) встретит, (что делать?) встречать, (что делает?) встречает.

ГДЗ к упражнению № 196 Русский язык 4 класс Канакина

(Что сделать?) встретить, (что сделает?) встрет[ит],
(что делать?) встречать, (что делает?) встреча[ет].
(Что сделать?) бросить, (что сделает?) брос[ит],
(что делать?) бросать, (что делает?) броса[ет].
(Что сделать?) кончить, (что сделает?) конч[ит],
(что делать?) кончать, (что делает?) конча[ет].
(Что делать?) гнать, (что делает?) гон[ит],
(что сделать?) догнать, (что сделает?) догон[ит].
(Что делать?) слышать, (что делает?) слыш[ит],
(что сделать?) услышать, (что сделает?) услыш[ит].
(Что делать?) вязать, (что делает?) вяж[ет],
(что сделать?) связать, (что сделает?) свяж[ет].

Обратите внимание! При образовании форм глагола надо правильно поставить вопрос к неопределённой форме и к формам настоящего и будущего времени: что делать? - что делает? и что сделать? - что сделает?
Глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и глаголы без приставок.

Упр. 197. Прочитайте. Определите спряжение глаголов.

1. Живёт, глухом, разбойница-рысь, лесу, в. 2. В, хорошо, лесной, видеть, рысьи, темноте, глаза. 3. Тихо, по, её, лапы, ступать, земле, кошачьи. 4. Хорошо, украшенные, слышать, уши, рысьи, кисточками.
                                       И. Соколов-Микитов

• Составьте из слов предложения, употребляя выделенные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени. Запишите предложения.

Ответ к упражнению № 197

1. Живёт в глухом лесу разбойница рысь. 2. Рысьи глаза хорошо видят в лесной темноте. 3. Её кошачьи лапы тихо ступают по земле. 4. Украшенные кисточками рысьи уши хорошо слышат.

97

Упр. 198. Прочитайте пословицы.

1. Пораньше (встать), побольше (сделать). 2. (Пожить) подольше, (узнать) побольше. 3. Конь вырвется — (догнать), а слова сказанного не (воротить). 4. (Написать) пером, не (вырубить) топором.

• Спишите, ставя глаголы в форму 2-го лица единственного числа будущего времени.
• Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания.

Ответ

1. Пораньше встан[ешь] (1 спр.), побольше сдела[ешь] (1 спр.).   2. Пожив[ёшь] (1 спр.) подольше, узна[ешь] (1 спр.) побольше.   3. Конь вырвется (1 спр.)  -  догон[ишь] (2 спр.), а слова сказанного не ворот[ишь] (2 спр.).   2 Напиш[ешь] (1 спр.) пером, не выруб[ишь] (2 спр.) топором.

Упр. 199. Прочитайте. Узнайте сказку и назовите её автора.

Смотрит: коршун в море тонет
И не птичьим криком стонет.
Лебедь около плывёт,
Злого коршуна клюёт.

• Спишите. Выделите окончания глаголов. Обоснуйте правописание безударных личных окончаний глаголов.

Ответ к упражнению № 199

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
Смотр[ит]: коршун в море тон[ет]
И не птичьим криком стон[ет].
Лебедь около плыв[ёт],
Злого коршуна клю[ёт].

Разбор слова «тонет» по составу

(Тон)[ет]

Образец рассуждения. Глагол смотрит отвечает на вопрос что делает?, стоит в 3-м лице настоящего времени. Окончание -ит безударное. Определяю спряжение. Для этого ставлю глагол смотрит в неопределённую форму: что делать? смотреть. Глагол оканчивается на -еть, но это глагол-исключение II спряжения. Окончание -ит написано правильно.

Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно:

1. Определить время, лицо, число глагола.
Мальчик броса..т (наст, вр., 3-е л., ед. ч.) мяч.
Мальчик брос..т (буд. вр., 3-е л., ед. ч.) мяч.

2. Поставить этот глагол в неопределённую форму.
(Что делает?) броса..т — (что делать?) бросать.
(Что сделает?) брос..т — (что сделать?) бросить.

3. Определить спряжение глагола (посмотреть, на что оканчивается неопределённая форма глагола). Проверить, не относится ли глагол к глаголам-исключениям.
Бросать (I спр.), бросить (II спр.).

4. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе и написать окончание.
Броса[ет] (3-е л., ед. ч., I спр.),
брос[ит] (3-е л., ед.ч., II спр.).

98

Упр. 200. Прочитайте памятку о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Пользуясь памяткой, объясните, что надо сделать, чтобы правильно написать безударные окончания данных глаголов.

• Запишите глаголы, вставляя пропущенные буквы.
Безударное личное окончание глагола - это орфограмма.

Ответ

сеет входят увидят
пишет рисуют выучат
слышит хвалят хлопочут

99

Упр. 201. Прочитайте. Объясните, как выбрать букву, чтобы правильно написать личное окончание каждого глагола.

се(ю, я)т, вид(ю, я)т
верт(ю, я)т, ла(ю, я)т
стро(ю, я)т, жар(ю, я)т
та(ю, я)т, кос(ю, я)т

Образец рассуждения. Се(ю, я)т — глагол в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени, окончание безударное, отвечает на вопрос что делают? Ставлю глагол в неопределённую форму: что делать? — сеять. Неопределённая форма оканчивается на -ять — это глагол I спряжения, поэтому в 3-м лице множественного числа надо писать окончание -ют.

Ответ

Сеют, видят, строят, жарят, вертит, лают, тают, косят.

Упр. 202. Прочитайте. Определите спряжение глаголов.

(Они) работает, стира..т, ход..т, молч..т, гуд..т, сохн..т, украша..т, плач..т, благодар..т, шепч..т, напиш..т, кос..т, зелене..т², обид..т, урч..т, лета..т, барабан..т², гор..т, терп..т, кашля..т.

Выпишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в таком порядке:
а) глаголы с ударными личными окончаниями;
б) глаголы I спряжения с безударными окончаниями;
в) глаголы II спряжения с безударными окончаниями.

Ответ к упражнению № 202 

а) Молчат, гудят, благодарят, урчат, горят;
б) Работают, стирают, сохнут, украшают, плачут, шепчут, напишут, зеленеют, летают, кашляют;
в) Ходят, косят, обидят, барабанят, терпят.

Разбор слов «зеленеют», «барабанят» по составу

(Зелен)/е\[ют], (барабан)[ят].

Упр. 203. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Пахн..т свежест..ю сирен.., сладко пахн..т резедой. (И. Бунин) 2. Вет..р во..т. Гром грохоч..т. Син..м пламен..м пыла..т стаи туч над бездн..й моря. Море лов..т³ стрелы молний и в своей пучин.. гас..т. (М. Горький)

Ответ

1. Пахнет свежестью сирень, сладко пахнет резедой. (И. Бунин) 2. Ветер воет. Гром грохочет. Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. (М. Горький)

Разбор слова «ловят» как часть речи

Ловит - глаг., что делает?, н. ф. – ловить, 2 спр., в наст. вр., в 3 л., в ед. ч., сказуемое.

100

Упр. 204. Прочитайте стихотворение Н. Заболоцкого.

Славно ласточка щебеч..т,
Ловко крыльями стриж..т,
Всем ветрам она переч..т,
Но и силы береж..т.
Ре..т верхом, ре..т низом,
Догоняет² комара
И в избушке под карнизом
Отдыха..т до утра.

• Найдите глаголы с ударными окончаниями. Какой гласный звук вы слышите в окончании?
• Объясните написание личных окончаний в других глаголах. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Обратите внимание! В личных окончаниях глаголов после шипящих под ударением произносится звук [о], а обозначается этот звук буквой ё: бережёт, жжёт, стрижёт.

ГДЗ к упражнению № 204

Славно ласточка щебечет,
Ловко крыльями стрижёт,
Всем ветрам она перечит,
Но и силы бережёт.
Реет верхом, реет низом,
Догоняет комара
И в избушке под карнизом
Отдыхает до утра.

Разбор слова «догоняет» по составу

До(гон)/я\[ет]

Упр. 205. Прочитайте выразительно.

Разговор Лютика и Жучка
— Лютик, Лютик, что хохоч...?
— Да ведь ты меня щекоч...,
Так листочки² мне щекоч...,
Что не хоч... - захохоч...!
И. Токмакова

• Спишите, вставляя пропущенные окончания глаголов. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ к упражнению № 205

Разговор Лютика и Жучка
— Лютик, Лютик, что хохочешь?
— Да ведь ты меня щекочешь,
Так листочки мне щекочут,
Что не хочешь - захохочешь!

Разбор слова «листочки» по составу

(Лист)/очк\[и]

Упр. 206. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

З..цв..ла ива. Каждый ивовый бараш..к — пуховый ж..лтый цыплёнок: с.дит и светится. Пальц..м тронешь — пож..лте..т палец. Щёлкн..шь — з..л..той дымок запар..т. П..нюха..шь³ — мёд.
                                                        Н. Сладков

Ответ

Зацвела ива. Каждый ивовый барашек — пуховый жёлтый цыплёнок: сидит и светится. Пальцем тронешь — пожелтеет палец. Щёлкнешь — золотой дымок запарит. Понюхаешь — мёд.

Разбор слова "понюхаешь" как часть речи

Понюхаешь - глаг., что сделаешь?, н. ф. – понюхать, 1 спр., в буд. вр., во 2-м л., в ед. ч., сказуемое.

101

Упр. 207. Прочитайте. Распределите глаголы в три группы: в первую группу глаголы I спряжения, во вторую - глаголы II спряжения, в третью - глаголы-исключения II спряжения.

(Мы) вёрт..м, подар..м, свяж..м, угоща..м, услыш..м, груз..м, вытерп..м, посмотр..м, сол..м, раскол..м, кле..м, спряга..м, маш..м, пиш..м, прогон..м.

• Запишите глаголы в 1 -м лице множественного числа по группам, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

1 спр.: свяжем, угощаем, расколем, спрягаем, машем, пишем.
2 спр.: подарим, грузим, солим, клеим.
2 спр. глоголы-исключения: вертим, услышим, вытерпим, построим, прогоним.

Упр. 208. Прочитайте. Какие глаголы в пословицах пропущены?

Дождик вымоч..т³, а солнышко ... .
Упуст..шь минуту, ... час.
Мес..ц свет..т, но не ... .
Не разгрызёш.. ореха — не ... ядра.
Поспеш..шь — людей ... .
Кто вч..ра солгал, тому за..тра не ... ,
• Спишите, вставляя пропущенные глаголы и буквы. Объясните правильность написанного.
• Укажите спряжение глаголов, выделите их окончания.
• Подчеркните в предложениях антонимы.

Ответ к упражнению № 208 Русский язык 4 класс Канакина

Дождик вымоч[ит] (2 спр.), а солнышко высуш[ит] (2 спр.).
Упуст[ишь] (2 спр.) минуту, потеря[ешь] (1 спр.) час.
Месяц свет[ит] (2 спр.), но не гре[ет] (1 спр.) .
Не разгрыз[ёш]ь (1 спр.) ореха — не достан[еш]ь (1 спр.) ядра.
Поспеш[ишь] (2 спр.) — людей насмеш[ишь] (2 спр.) .
Кто вчера солгал[] (1 спр.), тому завтра не повер[ят] (2 спр.).

Разбор слова «вымочит» как часть речи

Вымочит - гл., что сделает?, н. ф. – вымочить, 2 спр., в буд. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

Упр. 209. Прочитайте.

Ласточка день начинает (начинать), а соловей кончает. А между ласточкой и соловьем люб..т³ петь скворец. В песне скворца чего только не услыш..шь: есть там и ласточка, есть соловей и много других птиц. И никого это не удивля..т: все зна..т, что скворец — пересмешник².
                                  Н. Сладков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. В скобках после каждого глагола запишите его неопределённую форму.

Ответ

Ласточка день начинает (начинать), а соловей кончает (кончать). А между ласточкой и соловьем любит (любить) петь скворец. В песне скворца чего только не услышишь (услышать): есть там и ласточка, есть соловей и много других птиц. И никого это не удивляет (удивлять): все знают (знать), что скворец — пересмешник.

Разбор слова «любит» как часть речи

Любит - гл., что делает?, н. ф. – любить, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

Разбор слова «пересмешник» по составу

Пере(смеш)/ник\[]

102

Страница 102. Правописание возвратных глаголов. Что такое возвратные глаголы?

Упр. 210. Прочитайте.

Что делать?

одевать — одеваться
стучать — стучаться
умывать — умываться

Что сделать?

научить — научиться
увидеть — увидеться
обменять — обменяться

• В чём сходство и различие каждой пары глаголов?
• С помощью какого суффикса образованы выделенные глаголы? Что общего в их произношении и написании?
• Устно составьте предложения с глаголами умывать и умываться. На кого направлено действие, обозначенное глаголом умываться?

Выделенные глаголы образованы с помощью суффикса –ся-. Глаголы с суффиксом -ся называются возвратными. Возвратные глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Перед суффиксом -ся в возвратных глаголах неопределённой формы всегда пишется мягкий знак (ь): купаться, радоваться, здороваться.

Кошка любит умывать своих котят. Кошка умеет умываться языком.

Упр. 211. Спишите возвратные глаголы из упр. 210. Подчеркните мягкий знак (ь) перед суффиксом -ся.

Ответ

Одеваться, стучаться, умываться, научиться, увидеться, обменяться.

Упр. 212. Прочитайте.

Пуму называют с..ребрист..м² л..вом за мощ.., за храброст.. . Но и п..играт.. любит пума, п..забавляться, п..л..вит.. бабочек, п..прыгат.. . А прыгает³ она удивительно выс..ко и ловко!
                                                    А. Брагин

• Объясните написание пропущенных орфограмм. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите и подчеркните возвратный глагол в неопределённой форме.

ГДЗ к упражнению № 212 Русский язык 4 класс Канакина

Пуму называют серебристым львом за мощь, за храбрость. Но и поиграть любит пума, позабавляться, половить бабочек, попрыгать. А прыгает она удивительно высоко и ловко!

Разбор слова «серебристым» по составу

(Серебр)/ист\[ым]

Разбор слова «прыгает» как часть речи

Прыгает - гл., что делает?, н. ф. – прыгать, I спр., в наст. вр., в 3 л., в ед. ч., сказуеме.

103

Упр. 213. Прочитайте.

Поздороваться (с кем?) с командиром, тревожиться (за кого?) ..., хвалить (кого?) ..., хвалиться (чем?) ..., извинить (кого?) ..., извиниться (перед кем?) ..., беспокоить (кого?) ..., беспокоиться (о ком?) ... .

• Составьте словосочетания с данными глаголами и подходящими по смыслу именами существительными. Запишите словосочетания без вопросов. Укажите падеж имён существительных.
• Определите, от какого из выделенных глаголов можно образовать три формы времени, а от какого только две? Устно образуйте эти формы.

Ответ

Поздороваться с командиром (Т. п.), тревожиться за друга (В. п.), хвалиться достижениями (Т. п.), хвалить собаку (В. п.), извинить обидчика (В. п.), извиниться перед мамой (Т. п.), беспокоить соседей (В. п.), беспокоится о малыше (П. п.).
Хвалиться: хвалюсь (наст. вр.), хвалился (прш. Вр.), похвалюсь (буд.вр.).
Извиниться: извинюсь (буд. вр.), извинился (прош. вр.).

Упр. 214. Проведите исследование. Изменяются ли возвратные глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам? Устно проспрягайте глаголы учиться и засмеяться.

(1-е л.) я уч[у]сь, засме[ю]сь
(2-е л.) ты уч[ишь]ся, засме[ёшь]ся

• Что вы заметили при спряжении возвратных глаголов?
• Как определить лицо и число этих глаголов?
• Сделайте вывод, как изменяются возвратные глаголы.

Ответ

Учиться: учусь, учишься, учится, учимся, учитесь, учатся.
Засмеяться: засмеюсь, засмеёшься, засмеётся, засмеёмся, засмеётесь, засмеются.

Упр. 215. Прочитайте стихотворение Р. Муха «Кровать».

А где продаётся такая кровать,
Чтоб рано ложиться и поздно вставать?

• В чём сходство и различие форм глаголов в стихотворении?
• Спишите стихотворение или запишите его по памяти. Проверьте себя.

Ответ

А где продаётся такая кровать,
Чтоб рано ложиться и поздно вставать?

104

Стр. 104. Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в возвратных глаголах

Упр. 216. Прочитайте.

• На какой вопрос отвечает каждый глагол?
• В какой форме глагол оканчивается на -ться, а в какой на -тся?
• Сделайте вывод: когда в возвратных глаголах пишется буквосочетание -тся, а когда -ться

Если возвратный глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то это глагол неопределённой формы и в нём перед суффиксом -ся пишется мягкий знак (ь): -ться. Если глагол отвечает на вопрос что делает? (что сделает?) или что делают? (что сделают?), то этот глагол стоит в форме 3-го лица и в нём перед суффиксом -ся мягкий знак (ь) не пишется: -тся.

Глагол оканчивается на -ться в начальной форме, а на -тся - в форме 3-го лица.

Упр. 217. Прочитайте. Отгадайте загадку.

Три братца пошли на реку купаться.
Двое купаются,
А третий на берегу валяется.
Искупались, вышли —
На третьем повисли². (_о_о_ы_ _о)

• Объясните написание глаголов с выделенными буквосочетаниями. Спишите первые два предложения.
• Произнесите выделенные буквосочетания в глаголах и в имени существительном. • Одинаково ли они произносятся и пишутся?
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах - это орфограмма.

Ответ

Три братца пошли на реку купаться.
Двое купаются,
А третий на берегу валяется.
Коромысло.

Разбор слова «повисли» по составу

По(вис)/л\[и]

105

Упр. 218. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.

Неопр. форма

здороваться
прощаться
извиниться

2-е лицо

здорова...ся
проща...ся
извиня...ся

3-е лицо

здорова...ся
проща...ся
извиня...ся

• Запишите. Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали глаголы.

Ответ

Неопр. форма      2-е лицо               3-е лицо
здороваться        здороваешься        здоровается
прощаться          прощаешься          прощается
извиниться         извиняишься          извинится

Упр. 219. Прочитайте.

1. Рано утром на рассвет.. умываю(т, ть)ся мышата. 2. Надо, надо умыва(т, ть)ся по утрам и в..ч..рам. (К. Чуковский) 3. Дуб дождя и ветра вовсе не бои(т, ть)ся. Кто ск..зал, что дубу страшно простуди(т, ть)ся? (И. Токмакова) 4. Не спи(т, ть)ся, няня: здесь так душно! (А. Пушкин)

• Для каких глаголов вы выберете букву т, а для каких буквосочетание ть? Объясните свой ответ.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

1. Рано утром на рассвете умываются мышата. 2. Надо, надо умываться по утрам и вечерам. (К. Чуковский) 3. Дуб дождя и ветра вовсе не боится. Кто сказал, что дубу страшно простудиться? (И. Токмакова) 4. Не спится, няня: здесь так душно! (А. Пушкин)

Упр. 220. Прочитайте стихотворение Н. Забилы.

Вст..ёт стеною з..лотой,
В..лнуе..ся пш..ница,
И каждый кол..с нал..той
К земле готов склони..ся.

• Объясните написание слов с пропущенными орфограммами.
• Подготовьтесь записать стихотворение по памяти.

Ответ

Встаёт стеною золотой,
Волнуется пшеница,
И каждый колос налитой
К земле готов склониться.

106

Упр. 221. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Представление, учёные, начина..т, звери. 2. Умные, поют, прыга..т, танцует, кувыркаю..ся, под, музыку, из, собаки, букв, картонных, слова, складывает. 3. Обез..янки, по, на, ход..т, верхом, и, канату, большом, пуделе, езд..т. 4. Огромные, сквозь, львы, г..рящие, скач..т, обручи. 5. Тюлень, из, неуклюжий, пистолета, стреляет. 6. Слон, бочке, ход..т, крутящейся, по, переворачивает, страницы, хоботом, и, большой, книги, сад..ся, за, стол, обеда..т. 7. Представление, и, оканчива..ся, зрители, расход..ся.

А. Куприн

• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

                                     Цирк
         Учёные звери начинают представление. Умные собаки прыгают, кувыркаются, поют, танцуют под музыку, складывают слова из картонных букв. Обезьянки ходят по канату и ездят верхом на большом пуделе. Огромные львы скачут сквозь горящие обручи. Неуклюжий тюлень стреляет из пистолета. Слон ходит по крутящейся бочке, переворачивает страницы большой книги хоботом и садится за стол обедать. Представление оканчивается, и зрители расходятся.

Упр. 222. А вы были в цирке, в зоопарке, на выставке экзотических животных? Поделитесь своими впечатлениями об увиденном. Составьте текст на эту тему. Придумайте к нему заголовок. Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Ответ

                             Обезьянка Маруся
   Мы с родителями ходили на выставку экзотических животных. На выставке было много обезьянок, попугаев и змей. Больше всего мне понравилась маленькая обезьянка. Её звали Маруся. Маруся высовывала руку из клетки и проверяла у посетителей карманы и сумки. Они искала что-нибудь вкусненькое. Когда ее угощали, она с удовольствием ела и разрешала пргладить себя. Маруся очень миленькая и надолго мне запомнилась.

Упр. 223. Прочитайте выразительно. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?

Свет наш, солнышко! Ты ход..ш..
Круглый год по небу, свод..ш..
Зиму с тёплою весной,
Всех нас вид..ш.. под собой.
Аль откаж..ш.. мне в ответе?
Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой?

• Дайте совет другу: что нужно сделать, чтобы в данном тексте правильно написать безударные личные окончания глаголов?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ответ к упражнению № 223

Свет наш, солнышко! Ты ходошь
Круглый год по небу, сводишь
Зиму с тёплою весной,
Всех нас видишь под собой.
Аль откажешь мне в ответе?
Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой?

107

Упр. 224. Прочитайте загадки.

Во..т, свист..т, ветки лома..т³, пыль поднима..т, всех с ног сбива..т. Слыш..ш.. его, да не вид..ш.. его. (В..т..р)
Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не подиви. ..ся: лишь распуст..т птица хвост — и поднимемся до звёзд. (Р..к..т..)
Овсом не корм..т, кнутом не гон..т, а как паш..т — пять плугов тащ..т. (Тр..кт..р)
• Спишите две загадки, вставляя пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов, выделите их личные окончания.

Ответ

Во[ет]^{I спр.}, свист[ит]^{II спр.}, ветки лома[ет]^{I спр.}, пыль поднима[ет]^{I спр.}, всех с ног сбива[ет]^{I спр.}. Слыш[ишь]^{II спр.} его, да не вид[ишь]^{II спр.} его. (Ветер)
Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не подивиться: лишь распуст[ит]^{II спр.} птица хвост — и подним[ем]ся^{I спр.} до звёзд. (Ракета)
Овсом не корм[ят]^{II спр.}, кнутом не гон[ят]^{II спр.}, а как паш[ет]^{I спр.} — пять плугов тащ[ит]^{II спр.}. (Трактор)

Разбор слова «ломает» как часть речи

Ломает - глаг., что делает?, н. ф. - ломать, 2 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 225. Прочитайте.

Месяц. Туман. Солнце. Дождик. Трава. Небо. Звезда. Роса. Заря¹.
Зеленеть. Синеть. Алеть¹. Лить. Белеть. Всходить. Гаснуть. Сверкать. Светить.

• Найдите пары слов, которые могут сочетаться друг с другом по смыслу. Составьте из них нераспространённые предложения, употребляя глаголы в настоящем времени. Запишите.

Ответ

Месяц всходит. Туман синеет. Солнце алеет. Дождик льёт. Трава зеленеет. Небо болеет. Звезда гаснет. Роса сверкает. Заря светит.

Звуко-буквенный разбор слова «заря»

Заря [зар’а] - 2 слога.
з - [з] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн. безуд.
р - [р‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
я - [а] – гласн., ударн.
4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный разбор слова «алеть»

Алеть [ал‘эт’] - 2 слога.
а - [а] – гласн., безударн.
л - [л‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е - [э] – гласн., ударн.
т - [т‘] – согл., глух. парн., мягк. парн.
ь - [-]                    
5 букв, 4 звука

Упр. 226. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Сам не научишься — никто не научит.
Скорую работу не хвалят.
Перо пишет, а ум водит.
Срубленное дерево не вырастет.
• Выполните устный и письменный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 1).
• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ к упражнению № 226 Русский язык 4 класс Канакина

Не научит - гл., что сделает?, н. ф. - научить, 2 спр., в буд. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.
Научишься - гл., что сделаешь?, н. ф. - научиться, 2 спр., в буд. вр., во 2-м л., в ед. ч., сказ.

Сам не  научишься — никто не  научит.
Скорую работу не  хвалят.
Перо пишет, а ум водит.
Срубленное дерево не  вырастет.

108

Упр. 227. Составьте сообщение на тему «Что я знаю о глаголах настоящего и будущего времени» по плану:

• Как различить глаголы настоящего и будущего времени? Как они изменяются?
• Какие личные окончания имеют глаголы I и II спряжения?
• Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?

1. Чтобы различить глаголы настоящего и будущего времени, нужно задать вопрос. Для настоящего времени - что делаю?, что делает?, что делают?, для будущего времени - что сделаю?, что сделают?, что сделает? Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам, не изменяются по родам.

2. Глаголы 1 спряжения имеют окончания -у, -ю; -ешь, -ет в единственном числе,  -ем, -ете, -ут, -ют во множественном числе.
Глаголы 2 спряжения имеют окончания -у, -ю; -ишь, -ит в единственном числе,  -им, -ите, -ат, -ят во множественном числе.

3. Чтобы определить спряжение глагола с безударным личным окончанием, нужно  поставить глагол в неопределённую форму и посмотреть на букву перед -ть. Если это  -и-, то глагол 2 спряжения. В остальных случаях 1-го.

Упр. 228. Рассмотрите рисунки.

• Определите тему текста, который можно составить по данным рисункам. Придумайте заголовок к тексту.
• Продумайте содержание всего текста. Соотнесите содержание каждой части с рисунком.
• Составьте план. Подберите слова для связи частей текста.
• По плану и рисункам составьте текст. Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный рассказ.

ГДЗ к упражнению № 228

Тема: Служебная собака

План

1. Щенок
2. Дрессировка
3. Служебная собака

                                       Полкан
         Мальчик Сёма и его сестра Катя шли из школы домой. Вдруг они услышали, что кто-то скулит у обочины дороги. Они увидели щенка. Щенок дрожал от холода и страха. Дети взяли его себе домой. Они дали щенку кличку Полкан.
      Сёма дрессировал Полкана. Пёс вырос сильным, послушным и выносливым. Он умело выполнял все команды маленького хозяина.
        Отец Семёна наблюдал, как Полкан вырос и превратился в настоящую служебную собаку. Он стал брать его с собой на службу, чтобы охранять границу. Нарушитель не пройдет через такую охрану, теперь все могут спать спокойно.

109

Страница 109. Правописание глаголов в прошедшем времени

Упр. 229. Прочитайте.

Тут Сол..вей являть своё искусство стал:
(За)щ..лкал, (за)св..стал
(На)тысячу ладов, т..нул, (пере)л..вался;
То нежно он (о)сл..бевал
И томной вд..л..ке свирел..ю (от)д..вался,
То мелкой дроб..ю вдру.. (по)роще (рас)сыпался.
(И. Крылов)

• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
• По каким признакам можно определить глаголы прошедшего времени? Объясните свой ответ.
• Выделите в глаголах приставки. В каких глаголах приставки имеют значение «начало действия»?

Ответ

Тут Соловей являть своё искусство стал: 
Защёлкал, засвистал 
На тысячу ладов, тянул, переливался; 
То нежно он ослабевал 
И томной вдалеке свирелью отдавался, 
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался. 

Упр. 230. Прочитайте.

Со..нце ещё обл..ков (не)(за)дело,
Трава (на)лугу ещё росы пила,
А плотн..к проснулся и взялся (за)дело.
Слыш..тся, как (за)звенела пила.
Я. Козловский

• Объясните, какими частями речи являются слова, которые произносятся одинаково.
• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
• Укажите над глаголами в прошедшем времени их род, выделите окончания.
Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам.

Ответ

Солнце ещё облаков не  задел[о]^ср.р., 
Трава на  лугу ещё росы пил[а]^ж.р., 
А плотник проснул[]ся^м.р. и взял[]ся^м.р. за  дело. 
Слышится, как зазвенел[а]^ж.р. пила. 

110

Упр. 231. Прочитайте таблицу. Поставьте вопрос к каждому глаголу. Сравните окончания в вопросах и в глаголах.

• Почему глаголы изменили свои окончания? Какие родовые окончания имеют глаголы прошедшего времени?
• В каком числе глаголы прошедшего времени изменяются по родам?

Глаголы в каждом роде имеют свои окончания, поэтому окончания разные. В прошедшем времени у глаголов мужского рода окончания нулевые, женского - окончание а, среднего - о
Изменяются по родам глаголы в единственном числе.

Упр. 232. Прочитайте. Какие формы глаголов прошедшего времени образованы от глаголов неопределённой формы?

Лить — лил[ ], лил[а], лил[о], лил[и].
Плыть - ..., ..., ..., ... .
Спать - ..., ..., ..., ... .
Начать — начал[ ], начал[а], ночал[о], начал[и].
Понять — ..., ..., ..., ... .
• Запишите глаголы в прошедшем времени в мужском, женском и среднем роде и во множественном числе.
• Обозначьте ударение. Запомните произношение глаголов в этих формах.
Обратите внимание! Суффикс -л- образует форму прошедшего времени глагола и в основу слова не входит.

Ответ

Лить — лил[ ], лил[а], лил[о], лил[и].
Плыть – плыл[ ], плыл[и], плыл[о], плыл[и].
Спать – спал[ ], спал[а], спал[о], спал[и].
Начать — начал[ ], начал[а], ночал[о], начал[и].
Понять — понял[ ], понял[а], понял[о], понял[и].

111

Упр. 233. Прочитайте.

Всё загудело², всё блеснуло,
Так стало шумно и светло!
В лазури облако блеснуло³,
Как лебединое крыло.
В. Набоков

• Скажите, какой частью речи являются слова, в которых выделена буква о. Объясните. • Укажите над ними часть речи.
• Какой значимой частью слова является выделенная в словах часть: окончанием или суффиксом?
• Спишите. Выделите родовые окончания глаголов.

Ответ

Всё загудел[о]^гл., всё блеснул[о]^гл.,
Так стал[о] шумно^нар. и светло^нар.!
В лазури облако^сущ. блеснул[о]^гл.,
Как лебединое крыло^сущ..

Разбор слова «загудело» по составу

За(гуд)/е\/л\[о]

Разбор слова "блеснуло" как часть речи

Блеснуло - гл., что сделало?, н. ф. - блеснуть, 1 спр., в прош. вр., в 3-м л., ср. р., ед. ч., сказ.

Упр. 234. Прочитайте скороговорки.

Мышка сушек насушил.., мышка мышек пригласил.., мышки сушки кушать стал.., зубы сразу все сломал.. .
Лариса у Бориса нарвал.. барбариса и компот из барбариса наварил.. для Бориса.
• Спишите скороговорки, вставляя пропущенные окончания глаголов.
Найдите глаголы, состоящие из таких значимых частей...
• Выделите в них значимые части.
• Проверьте, умеете ли вы быстро, правильно, чётко и ясно произносить эти скороговорки.

Ответ

Упр. 235. Прочитайте.

Летний вечер. За лесами
Солнышко уж село;
На краю далёком неба
Зорька заалела...
И. Суриков

• Запишите по памяти. Проверьте себя. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Подберите синонимы к каждому глаголу.

Ответ к упражнению № 235

Летний вечер. За  лесами
Солнышко уж село;
На  краю далёком неба
Зорька заалела...

Синонимы к глаголам

Село - опустилось, закатилось; заалело - загорелось, покраснело.

Разбор слова «далёком» как часть речи

(Краю) далёком - прил., каком?, н. ф. - далёкий, м. р., в П. п., в ед. ч., вт. член.

112

Упр. 236. Прочитайте.

Обл..ко (проплыть). С..рень (цв..сти). Такси (под..ехать). П..м..доры (покр..снеть). К..ртоф..ль (св..риться). См..лёт (взл..теть). Пш..ница (поспеть). Мыш.. (проб..жать). Т..л..фон (зазв..нить). Рад..о (заг..в..рить).

• Запишите предложения без скобок, ставя глаголы в форму прошедшего времени и вставляя пропущенные буквы. Выделите в глаголах окончания.
• Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите составленное предложение.

Ответ

Облако проплыл[о]. Сирень цвел[а]. Такси подъехал[о]. Помидоры покраснел[и]. Картофель сварил[]ся. Самолёт взлетел[]. Пшеница поспел[а]. Мышь пробежал[а]. Телефон зазвонил[]. Радио заговорил[о].

Душистая сирень цвела под нашим окном.

Упр. 237. Прочитайте выразительно.

Ты меня³ заобижала,
А скажи — зачем?
Леденец в руке зажала,
Я же весь не съем!
Я просил совсем чуточек,
Крошечку просил.
Осторожно уголочек
Я бы откусил...
И. Токмакова

• О чём эти строки? Какое чувство у вас возникло?
• Найдите глаголы. Какой из них чаще употребляется в разговорной речи? А как будет звучать этот глагол в литературной речи?
• Выпишите глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам. Укажите их род.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Ответ 

Заобижала (ж. р.), зажала (ж. р.), просил (м. р.), откусил (м. р.).

Меня - мест., н. ф. - я, 1 л., в ед. ч., в Р. п.

Упр. 238. Проведите опыт! Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам и в единственном числе - по родам. А изменяются ли они по лицам и числам? Попробуйте изменить глагол шёл по лицам и числам. Получилось? Сделайте вывод, как изменяются глаголы в прошедшем времени.

Глаголы в прошедшем времени не изменяются по лицам.

113

Упр. 239. Прочитайте.

Скажите, от основы какой формы глагола и с помощью какого суффикса и окончания образована каждая форма прошедшего времени. Сравните написание букв перед суффиксами -ть и -л в данных глагольных формах.

"Прошедшее время глаголов образуется от неопределённой формы глагола при помощи суффикса -л- и родовых окончаний [-о], [-а] или окончания [-и] во множественном числе.
В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л-пишется та же буква, что и перед суффиксом -ть в глаголах неопределённой формы."

Упр. 240. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени.

Слышать, растаять, поздравить, ответить, увидеть, ужалить, чистить, наклеить.

Запишите формы глаголов прошедшего времени. Выделите глагольные суффиксы и окончания. Подчеркните буквы глагольных суффиксов перед суффиксами -ть, -л.

Ответ

Слышать - слыш/а\/л\[], слыш/а\/л\[а], слыш/а\/л\[о], слыш/а\/л\[и].
Растаять - раста/я\/л\[], раста/я\/л\[а], раста/я\/л\[о], раста/я\/л\[и].
Поздравить - поздрав/и\/л\[], поздрав/и\/л\[а], поздрав/и\/л\[о], поздрав/и\/л\[и].
Ответить - ответ/и\/л\[], ответ/и\/л\[а], ответ/и\/л\[о], ответ/и\/л\[и].
Увидеть - увид/е\/л\[], увид/е\/л\[а], увид/е\/л\[о], увид/е\/л\[и].
Ужалить - ужал/и\/л\[], ужал/и\/л\[а], ужал/и\/л\[о], ужал/и\/л\[и].
Чистить - чист/и\/л\[], чист/и\/л\[а], чист/и\/л\[о], чист/и\/л\и.
Наклеить - накле/и\/л\[], накле/и\/л\[а], накле/и\/л\[о], накле/и\/л\[и].

114

Упр. 241. Прочитайте.

У древних греков был хороший обычай. Каждые четыре года самые сильные, ловкие и быстрые юноши собирались в долине около города Олимпии. Они состязались в борьбе³, беге, метании диска и молота. Этот обычай был священным. В день начала Олимпийских игр разом прекращались все войны и начиналась одна общая война¹ — спортивная. Тяжкое наказание грозило тому, кто поднимал меч на своего соседа, пока шли олимпийские состязания.
                                                        Дж. Родари

• Дошёл ли до наших дней славный обычай древних греков?
• Напишите ответы на вопросы:
Где проходили Олимпийские игры?
Кто в них участвовал?
В чём состязались юноши?
Почему обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным?

Гдз к упражнению № 241

1. Олимпийские игры проходили в долине греческого города Олимпия.
2. Самые сильные, ловкие и быстрые юноши собирались для участия в Олимпийских играх.
3. Юноши состязались в борьбе, беге, метании диска и молота.
4. Обычай проводить Олимпийские игры был для греков священным, в этот день прекращались все войны и царствовал только спорт.

Разбор слова «борьбе» как часть речи

(В) борьбе - сущ., в чём?, н. ф. - борьба, нариц., неодуш., ж. р., 1 скл., в ед. ч., в П. п., вт. член.

Звуко-буквенный разбор слова «война»

Война [вай‘на] – 2 слога.
в - [в] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
о - [а] – гласн., безуд.
й - [й‘] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
н - [н] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., ударн.
5 букв, 5 звуков

Упр. 242. Нравится ли вам заниматься спортом? А каким видом спорта вы увлекаетесь? В каких спортивных соревнованиях вам приходилось участвовать? Расскажите о своих спортивных достижениях.

• Составьте текст на любую спортивную тему. Придумайте к нему заголовок. Вы можете воспользоваться для составления текста любыми из данных тем: «На школьной олимпиаде», «Шайбу! Шайбу!», «Ура! Гол!», «Как красиво фигурное катание!», «Заниматься мне гимнастикой не лень!».
• Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Ответ к упражнению № 242 Русский язык 4 класс Канакина

                                    Ура! Гол!
          Мне нравится заниматься спортом. Больше всего я люблю футбол. Я хожу в футбольную секцию. Свой первый настоящий гол я забил в семь лет.  Я очень этим горжусь. Мы выступали на соревнованиях, и я смог помочь своей команде победить. Мы выиграли соперников, благодаря этому голу.  Я мечтаю стать знаменитым футболистом.

115

Страница 115. Глаголы. Обобщение

Упр. 243. Прочитайте выразительно.

Будьте добры ко всем, кто слабей.
Пусть не боится вас воробей.
Согрейте котёнка, погладьте щенка
И мотылька не сгоните с цветка.
Не обижайте и мошкары.
Не забывайте, будьте добры!
Л. Яхнин

• Какова главная мысль этих строк? Определите вид предложений по интонации и цели высказывания.
• Поставьте вопросы к глаголам. Выпишите глаголы с частицей не. Как пишется не с глаголами? Подчеркните в глаголах изученные орфограммы.

Ответ к упражнению № 243

Не  боится, не  сгоните, не  обижайте, не  забывайте.
Не с глаголами пишется раздельно.

Упр. 244. Прочитайте.

Хорошая книжка привыкла к почтению.
И тот получает пятёрку по чтению,
Кто с детства любитель большой почитать
И книжки, как старших, привык почитать.
Я. Козловский

• Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются? Определите лексическое значение этих слов.
• Выпишите глаголы в таком порядке:
глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа;
глагол, который изменяется по лицам и числам;
глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.

Ответ

а) почитать (неопр. ф.), почитать (неопр. ф.);
б) получает;
в) привыкла, привыкал, привыкало.

Хорошая книжка привыкла к почтению.

116

Упр. 245. Рассмотрите схемы слов.

• Скажите, что можно узнать о слове по данным значимым частям. К какой части речи относится каждое слово? Каковы его грамматические признаки (время, лицо, число, спряжение, род)?
• Подберите слова, которые соответствуют данным схемам, и запишите их. Укажите над каждым словом часть речи.

        глаг.                   глаг.           глаг.
Рассказыва[ют]   Подсказал[и]   Сто[ит]
     глаг.                  глаг.                  глаг.
Спрос[ишь]         Прыгнул[а]       Спе[ет]

    глаг.                 глаг.                  глаг.
Откатыва[ют]   Прилетал[и]       Суш[ит]
    глаг.                 глаг.              глаг.
Просп[ишь]       Крикнул[а]        Жале[ет]

Упр. 246. Прочитайте вопросы, ответы на которые вы найдёте в энциклопедии для любознательных «Почемучка».

Как называется звезда, которую видно днём? Почему Луна не падает на Землю? Где ночует солнышко? Почему говорят: «Вода и камень точит»? За что белого медведя вписали в Красную книгу? Кто раскрасил радугу?

А. Дитрих, Г. Юрмин

• Выпишите глаголы. Устно и письменно разберите любой глагол как часть речи (см. Памятку 1).
• На какой вопрос вы знаете ответ? Составьте свой текст-рассуждение на эту тему.

Ответ

Называется, падает, ночует, говорят, точит, вписали, раскрасил.
Разбор глаголов «падает» и «ночует» как часть речи
Падает - гл, что делает?, н. ф. - падать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.
Ночует - гл, что делает?, н. ф. - ночевать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказ.

Упр. 247. Прочитайте.

В тундре летом семь погод на день: се..т, ве..т, ду..т, студ..т, моч..т, гре..т, суш..т. Приползёт туча, и накро..т тундру холодная тень. Вторая дождиком² смоч..т. Третья иссеч..т ледяной крупой или снегом присыпл..т³. То нахлын..т с моря туман, то ветер туман разгон..т. И снова чистые дали и яркое солнце.
                                                         Н. Сладков

• Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.

Гдз к упражнению № 247

В тундре летом семь погод на день: сеет (1 спр.), веет (1 спр.), дует (1 спр.), студит (2 спр.), мочит (2 спр.), греет (1 спр.), сушит (2 спр.). Приползёт (1 спр.) туча, и накроет (1 спр.) тундру холодная тень. Вторая дождиком смочит (2 спр.). Третья иссечёт (1 спр.) ледяной крупой или снегом присыплет (1 спр.). То нахлынет (1 спр.) с моря туман, то ветер туман разгонит. И снова чистые дали и яркое солнце.

Разбор слова «дождиком» по составу

(Дожд)/ик\[ом]

Разбор слова «присыплет» как часть речи

Присыплет - гл., что сделает?, н. ф. - присыпать, 1 спр., в буд. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

117

Упр. 248. Прочитайте.

Сия..т со..нце, воды блещ..т.
На всём улы..ка¹, ж..знь во всём,
Д..рев..я радос..но тр..пещ..т,
Купаясь в неб., г..лубом.
Ф. Тютчев

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол, близкий по значению глаголу сверкать и имеющий такие признаки: наст, вр., I спр., 3-е л., ед. ч.

Ответ

Сияет солнце, воды блещут.
На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе, голубом.

Звуко-буквенный разбор слова «улыбка»

Улыбка [улыпка] – 3 слога.
у - [у] – гласн., безуд.
л - [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
ы - [ы] – гласн., ударн.
б - [п] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
к - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., безуд.
6 букв, 6 звуков.

Упр. 249. Прочитайте. Составьте словосочетания с каждым глаголом, поставив имена существительные в нужную форму. Запишите получившиеся словосочетания.

Пол..скать, пол..скать (бел..ё, р..бёнок); пом..рить, померить (друз..я, плат..е); пос..деть, пос..деть (стар..сть, ск..мейка); сл..зать, сл..зать (дер..во, см..тана); отв..рить, отв..рить (к..ртоф..ль, дверь), разр..дить, разр..дить (кусты, ружьё).

Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Ответ к упражнению № 249

Полоскать бельё, поласкать ребёнка; помирить друзей, померить платье; посидеть на скамейке, поседеть от старости; слезать с дерева, слизать сметану; отварить картофель, отворить дверь; разредить кусты, разрядить ружьё.

Упр. 250. Прочитайте.

Очень люблю радугу — радости ч..десную дугу. Цветными в..ротами п..р..кин..тся она над землёй, з..св..рка..т, з..бл..стит — з..любу..ш..ся! Только вот всегда радуга д..л..ко-д..л..ко. Сколько ни иди, как ни спеш.., всё равно близко не подойдёш.. . Рукой не дотрон..ш..ся.
Я так и н..звал её — «д..лёкое ч..до».
                                              Э. Шим

• Определите тему и главную мысль текста.
• Придумайте заголовок к тексту так, чтобы в нём была выражена главная мысль.
• Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите и подчеркните глаголы-синонимы.

Ответ к упражнению № 250 Русский язык 4 класс Канакина

                                          Далёкое чудо
     Очень люблю радугу — радости чудесную дугу. Цветными воротами перекинется она над землёй, засверкает, заблестит — залюбуешься! Только вот всегда радуга далеко-далеко. Сколько ни иди, как ни спеши, всё равно близко не подойдёшь. Рукой не дотронешься.
     Я так и назвал её — «далёкое чудо».

118

Упр. 251. Прочитайте.

Звезды меркн..т и гасн..т. В огне обл..ка.
Белый шар по лугам расстила..тся.⁴ 
По з..ркальной воде, по кудрям лозняка
От з..ри алый свет разлива..тся.⁴ 
Дремл..т³ чуткий камыш. Тиш.. — безлюд..е вокруг.
Чуть приметна тр..пинка р..систая.
Куст заден..ш.. плеч..м — на лицо т..бе вдруг
С лист..ев брызн..т роса с..ребристая².
И. Никитин

• Какую картину летнего утра вы представили?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Укажите время глаголов, выделите их окончания.

Ответ

Разбор слова «дремлет» как часть речи

Дремлет - гл., что делает?, н. ф. – дремать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

Разбор слова «серебристая» по составу

Упр. 252. О каком явлении природы вам хотелось бы рассказать своим друзьям?

• Составьте по своим впечатлениям пейзажную зарисовку или выберите для её составления любую из данных тем: «А дождь идёт...», «Ветер, ветер, ты могуч...», «Тучки дружные мчатся надо мной...», «Звезда зажглась...», «Лёд идёт!», «Лист зеленеет...», «Бушует вешняя вода...».
• Подготовьтесь рассказать составленный текст по выбранной теме или по данному рисунку.

Ответ

                          Звёзды зажглись
     Как только солнце садится за горизонт, в небе зажигаются первые звезды. Небо становится всё темнее, а звёзды всё ярче. И когда мрак охватыает все кругом, на небе светят только луна и звезды. Они указывают путь морякам и заблудившимся путникам. 

119

Упр. 253. Прочитайте. Озаглавьте текст.

   Дед Ларион охотился в лесу. Неожиданно потянуло гарью. Поднялся ветер. Начался лесной пожар. Огонь гнало по земле с огромной скоростью.
   Дед бежал по кочкам, спотыкался, падал. Дым выедал ему глаза. А сзади был уже слышен гул и треск пламени. Вдруг из-под ног у деда выскочил заяц. Зверёк бежал медленно и волочил задние ноги.⁴
   Дед обрадовался зайцу, будто родному. Ларион знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и просил зайца бежать потише.
    Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.
                               К. Паустовский

• Определите тип текста, его тему и главную мысль.
• Почему большинство глаголов в тексте употреблено в форме прошедшего времени?
• Пользуясь Памяткой 3, подготовьтесь к написанию изложения.
• Напишите изложение. Проверьте себя.

Текст - повествование.
                                                   Заяц-спаситель.
   Дед Ларион охотился в лесу. Вдруг потянуло гарью. Начался лесной пожар. 
   Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал. Сзади был уже слышен гул и треск пламени. Вдруг из-под ног у деда выскочил заяц. 
   Дед обрадовался зайцу. Он знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. 
    Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены ноги и живот. Дед его вылечил и оставил у себя.

 (Повеств., невоскл., прост., распр., осложнено однородными сказуемыми)

120

Страница 120. Глаголы. Проверь себя

1. Подготовьте сообщение на тему «Какую роль выполняет глагол в нашей речи?».

Глагол  бозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и подобные вопросы. Без глагола весь мир бы замер, невозможно было бы описать ни одного дейсвия. По глаголу можно определить, когда произошло действие, было ли оно, происходит сейчас или будет происходить в будущем. Глаголы украшают и дополняют нашу речь.

2. Расположите глаголы-синонимы по степени усиления действия:

а) трусить, страшиться, бояться;
б) пылать, гореть, пламенеть.

а) Страшиться, трусить, бояться.
б) Пламенеть, гореть, пылать.

3. Выпишите из орфоэпического словаря учебника глаголы в неопределённой форме, обозначьте в них ударение. Образуйте от любого глагола все формы времени.

Баловать, баловаться, брать, дать, клеить, повторить, позвонить, положить, понять, премировать, углубить.
Баловать - баловал, балует, будет баловать.

4. Скажите, в чём сходство и различие в грамматических признаках глаголов, употреблённых в данной загадке:

Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

Сходство: буд. вр., 2-е л., ед. ч.. Различие: тронешь 1 спр., откусишь 2 спр.

5. Допишите окончания глаголов в форме второго лица единственного числа. Над глаголами укажите спряжение.

(Ты) кле..., рису..., ход..., смотр..., дремл..., стро..., дыш..., увид..., реж..., услыш..., помн..., вяж..., напиш..., умыва...ся.

Клеишь², рисуешь¹, ходишь², смотришь², дремлешь¹, строишь², дышишь², увидишь², режешь¹, услышишь², помнишь², вяжешь¹, напишешь¹, умываешься¹.

6. Прочитайте пословицы. Объясните, в каких глаголах пропущено буквосочетание -тся, а в каких -ться.

Что летом роди..., то зимой пригоди... .
Кто любит труди..., тому без дела не сиди... .
Нужно наклони..., чтобы из ручья воды напи... .
Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.

Что летом родится, то зимой приготовится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Нужно наклониться, чтоб из ручья воды напиться.

7. Прочитайте. Письменно разберите любой глагол по составу и как часть речи.

Напишешь пером, не вырубишь и топором.

Разбор по составу:

На(пиш)[ешь], вы(руб)[ишь]

Разбор слов "напишешь", "вырубишь" как часть речи

Напишешь - глаг., что сделаешь?, н. ф. - написать, 1 спр., в буд. вр., во 2-м л., в ед. ч., сказуемое.
Вырубишь - глаг., что сделаешь?, н.ф. - вырубить, 2 спр, в буд.вр, во 2-м л., в ед.ч., сказуемое.

Пословицы и поговорки

• Пословицы и поговорки являются одним из средств образной и выразительной речи. В пословицах и поговорках часто используются глаголы во 2-м лице единственного числа.

1. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Спишите. Выделите окончания глаголов.

     1. Что посе[ешь], то и пожн[ёшь]. 2. Поспеш[ишь] — людей насмеш[ишь]. 3. Люб[ишь] кататься — люби и саночки возить. 4. Без труда не вын[ешь] и рыбку из пруда.

2. Прочитайте рассказ Л. Н. Толстого. Объясните название рассказа.

                  Как глядишь, так и видишь
Мальчик лежал на земле и смотрел на дерево с боку. Он сказал: «Дерево кривое». А другой мальчик сказал: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. Как глядишь, так и видишь».

==

3. Найдите в «Сборнике пословиц и поговорок» 10 пословиц и поговорок, в которых был бы глагол или глаголы во 2-м лице единственного числа. Запишите эти пословицы и поговорки. Выделите личные окончания глаголов.

==

Сможете ли вы объяснить смысл каждой выбранной вами пословицы и поговорки? В каких случаях их можно употребить в речи?
По какой пословице можно составить рассказ? Выберите такую пословицу или поговорку и составьте рассказ. Запишите его. Можете нарисовать к рассказу иллюстрацию.
Подготовьтесь представить в классе записанные вами пословицы и поговорки, а также составленный рассказ по выбранной пословице.

==

121 Повторение

Повторение

Стр. 121. Язык и речь

Упр. 254. Вспомните, какой способ общения между людьми является самым главным. Какие формы речи вы знаете? Для чего человеку нужна устная речь? письменная речь? внутренняя речь? Как по-другому называют речь одного человека и разговор двух людей?

Ответ

Речь одного человека - монолог.
Разговор двух людей - диалог.

Упр. 255. Прочитайте.

Язык как хранилище, в котором находится бесценный² клад¹: все звуки речи, все «кубики-морфемы», из которых строятся слова, все интонации, с которыми мы произносим слова, и правила, по которым слова соединяются друг с другом. А когда человек берёт из хранилища³ всё нужное, чтобы говорить, получается речь¹.
                                               С. Бондаренко, Г. Граник

• Как вы поняли высказывание о языке и речи?
• Какое значение в речи имеет язык? Порассуждайте: что появилось раньше - язык или речь?

==

Звуко-буквенный разбор слова «клад»

Клад [клат] - 1 слог
к - [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
л - [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а - [а] – гласн., ударн.
д - [т] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 буквы, 4 звука

Звуко-буквенный разбор слова «речь»

Речь [р‘эч’] – 1 слог
р - [р‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е - [э] – гласн., ударн.
ч - [ч‘] – согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ь - [-]                  
4 буквы, 3 звука

Разбор слова «бесценный» по составу

Бе(сцен)/н\[ый]

Разбор слова «хранилища» как часть речи

(Из) хранилища – сущ., из чего?, н. ф. - хранилище, нариц., неодуш., м. р., 2 скл., в Р. п., в ед. ч., вт. член.

Упр. 256. Прочитайте. Из какой былины этот отрывок?

Снарядился Илья и пошёл к отцу с матерью:
— Отпустите м..ня, батюшка с матушкой, в стольный Киев-град к князю Владимиру. Буду служ..ть Рус.. родной верой-правдой, береч.. землю Ру...кую от недругов-ворогов.
Гов..рит старый Илья Тимофеевич:
— Я на добрые дела благословляю т..бя, а на худые дела м..его благословения нет. Защ..щ..й нашу землю Ру...кую не для зол..та, не из корыст.., а для чест..³, для богатырской славушк.. .

• Каковы тема и главная мысль диалога? Как речь характеризует Илью и его отца?
• Слова, которые в нашей речи вышли из употребления. Что они обозначают?
• Спишите речь любого из участников диалога, вставляя пропущенные буквы.

Ответ

— Отпустите меня, батюшка с матушкой, в стольный Киев-град к князю Владимиру. Буду служить Руси. родной верой-правдой, беречь землю Русскую от недругов-ворогов.

Разбор слова «чести» как часть речи

(Для) чести - сущ., для чего?, н. ф. – честь, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.

122

Стр. 122. Текст

Упр. 257. Вспомните, что такое текст. Как определить тему, главную мысль текста? Как составить план текста?

Тексты бывают разные: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение. Как их отличить друг от друга? В каких жизненных ситуациях мы будем пользоваться каждым из текстов?

Текст  -  группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью.

Упр. 258. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

    На ноч(?)ном небе вы можете увид..ть красн..ватую звёзд..чку, которая как будто вам подмигивает. Знайте, что это планета Марс, бл..жайший сосе.. нашей Земли.
    Почему Марс красный? Красн..м Марс каже..ся потому, что м..рсианская земля красно-бур... цвета. И м..рсианское небо не г..лубое, как над Землёй, а тускло-розовое из-за ч..стичек красн..ватой пыли, которые постоянно наход...ся в атмосфере планеты.
                                      Р. Кошурникова

• Какова тема текста? Определите тип каждой части текста. О чём говорится в первой части текста? На какой вопрос даёт ответ вторая часть текста? Придумайте заголовок к тексту.

Ответ

                              Марс
       На ночном небе вы можете увидеть красноватую звёздочку, которая как будто вам подмигивает. Знайте, что это планета Марс, ближайший сосед нашей Земли.
     Почему Марс красный? Красным Марс кажется потому, что марсианская земля красно-бурого цвета. И марсианское небо не голубое, как над Землёй, а тускло-розовое из-за частичек красноватой пыли, которые постоянно находится в атмосфере планеты.

Разбор слова «красноватую» по составу

(Красн)/оват\[ую] (красн - корень, оват - суффикс, ую - окончание, красноват - основа)

123

Упр. 259. Прочитайте.

   Дети были очень милые. Настя была как золотая курочка на высоких ногах. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом. Веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх попугайчиком.
    Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
                                                          М. Пришвин

• Докажите, что данный текст - сравнительное описание. Какое это описание: деловое или художественное?

Дети сравниваются по возрасту и внешнему виду.

• Какими вы представили Митрашу и Настю? Что понравилось вам в описании портретов детей?

Митраша - десятилетний мальчик. Он низенький, пухленький, с широким лбом и  затылком. Митраша упрямый и сильный.
Настя - высокая двенадцатилетняя девочка с золотыми волосами. Она веснушчатая, с курносым носиком.

• Составьте свой текст - сравнительное описание ваших друзей, товарищей по школе или родных. Подумайте, по каким признакам вы будете проводить сравнение (лицо, причёска, одежда, черты характера).
• Подготовьтесь рассказать составленный текст. Начните так: «Ира и Лена — мои подруги. Это очень милые, симпатичные девочки...»

Ответ

Сёма и Артём - мои друзья. Мы живём в одном доме. Сёма очень высокий. У него тонкие длинные ноги и руки. Сёма всегда ходит растрёпанным, его светлые волосы невозможно уложить. Сёма добродушный и начитанный.
Артём небольшого роста. У него тёмные волосы и большие синие глаза. Он умный и сообразительный.

Звуко-буквенный разбор слова «Настя»

Настя [нас‘т’а] – 2 слога.
н - [н] –  согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;
а - [а] – гласный, ударный;
с - [с‘] – согласный, глухой парный, мягкий парный;
т - [т‘] – согласный, глухой парный, мягкий парный;
я - [а] – гласный, безударный.
5 букв, 5 звуков

Разбор слова «лобастый» по составу

(Лоб)/аст\[ый]

Упр. 260. Прочитайте. Определите тип текста. В каких словах выражена главная мысль?

Меня разбудили на рассвете: «Погляди — солнце играет!» Я смотрю в окно. За деревьями дальнего леса восходит огромное, яркое, как бы расплавленное, солнце. Оно распухает, раздувается, точно огненный пылающий шар: играет!
                                                                   И. Соколов-Микитов

• Спишите текст. Подчеркните в словах орфограммы.

Ответ

Главная мысль:  каким великолепным бывает рассвет.

Меня разбудили на  рассвете: «Погляди — солнце играет!» Я смотрю в  окно. За деревьями дальнего леса восходит огромное, яркое, как бы расплавленное, солнце. Оно распухает, раздувается, точно огненный пылающий шар: играет!

Разбор слова "дальнего" как часть речи

Дальнего (леса) - прил., какого?, н. ф. – дальний, м. р., в Р. п., в ед. ч., вт. член.

124

Страница 125. Предложение и словосочетание

Упр. 261. Вспомните, что такое предложение и что такое словосочетание. Как их различить? А что такое грамматическая основа предложения? Как её найти в предложении?

Предложение - слово или несколько грамматически оформленных слов, имеющих смысловую законченность и интонационную оформленность.
Словосочетание - это два или больше слов, связанных по смыслу и грамматически.

Упр. 262. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали предложение. М. Горький

• Запишите предложение по памяти. Проверьте себя.
• Найдите и подчеркните основу предложения. Выпишите словосочетания, поставив вопрос от главного слова к зависимому.

Ответ

Над седой равниной моря ветер тучи собирает.

Собирает (что?) тучи,  собирает (над чем?) над тучей,  над равниной (чего?) моря,  над равниной (какой?) седой.

Упр. 263. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов.

1. Верный, коня, звали. 2. Щипал, он, на, лужке, траву. 3. Вдруг, ему, на, галка, села, и, молодую, шерсть, стала, спину, выщипывать. 4. Птица, взад, поскакивала, вперёд, спине, и, по, конской. 5. Верный, не, даже, поднимал, головы. 6. Он, траву, и, усердно, махал, ел, только, хвостом. 7. Галка, шерсти³, и, улетела, набрала, клюв, полный.
                                                                      В. Белов

• Выпишите из второго предложения словосочетания, подчеркните основу этого предложения.

Ответ

Коня звали Верный. Он щипал траву на лужке. Вдруг ему на спину села галка и стала выщипывать молодую шерсть. Птица поскакивала взад и вперёд по конской спине. Верный даже не поднимал головы. Он только ел траву и усердно махал хвостом. Галка набрала полный клюв шерсти и улетела.

Щипал траву, траву на лужке.

Разбор слова «шерсти» как часть речи

Шерсти - сущ., чего?, н. ф. - шерсть, нариц., неодуш., ед. ч., 3-скл., Р. п., вт. член.

Упр. 264. Какие члены предложения называются главными, а какие - второстепенными? Какова их роль в предложении? А что такое однородные члены предложения? Какие члены предложения могут быть однородными? Приведите примеры.

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения: дополнение, обстоятельство, определение.

125

Упр. 265. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. С з..ри кукушка за рекою куку..т звучно вд..л..ке. 2. Здесь ос..нь светлая и тихая ст..ит. 3. Дождь и мгла холодн..м дымом лес туман..т. 4. В окно я вижу груды обл..ков. 5. На со..нце светлая река трепещ..т радос.но, см..ётся.
                                                   И. Бунин

• Найдите и прочитайте предложения с однородными членами. Как связаны между собой однородные члены предложения? Подчеркните в этих предложениях главные члены.

Ответ

С зари кукушка за рекою кукует звучно вдалеке. 2. Здесь осень светлая и тихая стоит. 3. Дождь и мгла холодным дымом лес туманит. 4. В окно я вижу груды облаков. 5. На солнце светлая река трепещет радостно, смеётся.

Упр. 266. Прочитайте.

1. Мы³ вышли на берег озера. 2. В лугах кричали ночные птицы. 3. За озером шёл небольшой дождь. 4. Широкая³ радуга³ стояла над лесом. 5. Кучевые облака громоздились в небе. 6. На поляне я увидел³ синие цветы.
                                                  К. Паустовский

• Спишите любое предложение и разберите его по членам предложения.

Ответ

Широкая^прил. радуга^сущ. стояла^гл. над^пр. лесом^сущ..

Разбор слова «мы» как часть речи

Мы - мест., н. ф. - мы, 1-го скл., во мн. ч., в И. п., подлежащее.

Разбор слова «широкая» как часть речи

Широкая (радуга) - прил., какя?, н. ф. - широкий, ж. р., в И. п., в ед. ч., вт. член.

Разбор слова «радуга» как часть речи

Радуга - сущ., что?, н. ф. - радуга, нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл., в И. п., в ед. ч., подлежащее.

Разбор слова «увидел» как часть речи

Увидел - гл., что сделал?, н. ф. - увидеть, 2 спр., в прош. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

Упр. 267. Прочитайте. Найдите шесть предложений. Пригрело³ в..сенн... со..нце на л..сной полянк.. нач..л таять снег с пригорка по ложбинк.. поб..жал в..сёлый руч..ёк из-под куч., хвороста выл..з ёж..к зевнул пот..нулся и нач..л лапкой с к..люч..к сор оч..щ..ть ож..л под тёпл..м в..сенн..м солнышк..м огромный мур..вейник хл..поч..т мур..в..и тащ..т в мур..вейник тр..винки и с..сновые иголки.

Г. Скребицкий

• Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Гдз к упражнению № 267

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. С пригорка² по ложбинке побежал весёлый ручеёк. Из-под кучи хвороста вылез ёжик, зевнул потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать. Ожил под тёплым весенним солнышком огромный муравейник. Хлопочут муравьи, тащат в муравейник травинки и сосновые иголки.

Разбор слова «пригрело» как часть речи

Пригрело - гл., что сделало?, н. ф. - пригреть, 1 спр., в прош. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

Разбор слова «пригорка» по составу

(С) при/гор/к[а] (при- – приставка, гор- – корень, -к- – суффикс, -а – окончание)

126

Упр. 268. Вспомните: предложения бывают распространённые и нераспространённые, простые и сложные. Почему их так называют? Как их отличить друг от друга? Приведите примеры.

Ответ к упражнению № 268

Распространённые предложения - предложения с второстепенными членами предложения.
Нераспространённые предложения - предложения без второстепенных предложения.
Простые предложения - предложения с одной грамматической основой.
Сложные предложения - предложения с двумя или более грамматическими основами.

Упр. 269. Прочитайте.

1. Ранн... ива распушалась, и к ней прил..тела пчела. 2. 3..гудели шм..ли, з..скр..пели жуки. 3. Звонкими г.. л..сами з..пели дрозды. 4. Св..стела иволга. 5. Урч..ли и квак..ли л..гушки. 6. В б..р..знякё куковала кукушка, а в с..сновом бору пел зяблик.

• Определите тип каждого предложения по составу: простое или сложное, распространённое или нераспространённое? Как соединяются части сложного предложения?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в предложениях грамматические основы.

Ответ

Ранняя ива распушалась, и к ней прилетела пчела. 2. 3агудели шмели, заскрипели жуки. 3. Звонкими голосами запели дрозды. 4. Свистела иволга. 5. Урчали и квакали лягушки. 6. В березнякё куковала кукушка, а в сосновом бору пел зяблик.

Упр. 270. Составьте и запишите предложения, которые соответствуют таким схемам:

Ответ

Пушистая белка сидит на дереве.
В воде блестел серебристый камушек.

Упр. 271. Вспомните: предложения бывают разными в зависимости от цели высказывания. Как определить повествовательные, вопросительные и побудительные предложения? Приведите примеры таких предложений.

Повествовательные предложения сообщают о каком-либо событии. Вопросительные предложения содержат вопрос. Побудительные - побуждают собеседника к действию, содержат просьбу, совет, запрет.

• Какие предложения называются восклицательными? Когда они употребляются в речи? Приведите примеры восклицательных предложений.

Восклицательными называют предложения, в которых выражены сильные чувства (восторг, радость, обида, печаль, удивление, испуг). Восклицательные предложения произносятся с восклицательной интонацией. В конце восклицательного предложения ставится восклицательный знак.

Не опаздывай на праздник! Как я испугался эту собаку!

127

Упр. 272. Прочитайте. Определите главную мысль текста.

Книга — это чудо!
Книга — тайна тайн!
И с благоговеньем
Ты её читай.

Книга — собеседник
И твой лучший друг.
Взял ты книгу с полки —
Не выпускай из рук.

Приготовься слушать,
Прежде чем открыть:
Книги, как и люди,
Могут говорить...

И страницы-крылья
Шелестят, как дождь.
Приложи усилье —
И ты её прочтёшь.

И. Языкова

• Найдите в стихотворении побудительные предложения и прочитайте их как добрые советы.
• Спишите два побудительных предложения. А теперь прочитайте их с восклицательной интонацией. А как оформить на письме побудительные по цели высказывания и восклицательные по интонации предложения?

Ответ к упражнению № 272

И с благоговеньем ты её читай.
Приложи усилье – и ты её прочтёшь.

Разбор слова «собеседник» по составу

Со(бесед)/ник\[]

Упр. 273. Прочитайте выразительно. Назовите цветы.

Их видимо-невидимо,
не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал —
весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
от неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
и сделали цветок.
(Е. Серова)

• О чём рассуждает автор, описывая цветок?
• Определите вид предложений по интонации и по цели высказывания. А теперь прочитайте первое предложение так, чтобы оно было невосклицательным. Спишите первые два предложения.

Ответ

Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал - весёлых, голубых?

Разбор слова «сосчитаешь» по составу

Со(счит)/а\[ешь]

128

Страница 128. Лексическое значение слова

Упр. 274. Вспомните: каждое слово имеет своё лексическое значение. Что значит определить лексическое значение слов книга, звезда, овёс, коса, дождевик? Какие из этих слов многозначные?

• Что такое антонимы, синонимы, омонимы? Как их различить? Приведите примеры таких слов.
• Объясните значение фразеологизмов за тридевять земель, сломя голову, развязался язык.

Ответ

За тридевять земель - далеко.
Сломя голову - очень быстро.
Развязался язык - много говорил.

Упр. 275. Прочитайте заголовок. Кого так называют? Прочитайте диалог выразительно.

Голавлик и Трясогузка
— Нехорошо, Голавлик: глаза таращишь, а не здороваешься. Будто воды в рот набрал!
— Фуухбульбуль! Ох, погоди... Не воды набрал, а воздуху глотнул нечаянно. Никак теперь не отдышусь!
                                                              Э. Шим

• Какие интересные сочетания слов употребил автор в диалоге? Что они обозначают?
• Найдите сочетание слов, которое можно заменить синонимом пристально смотреть. В какой речи оно употребляется чаще: в литературной, разговорной или просторечной?
• В каком значении употреблён выделенный фразеологизм: в прямом или в переносном? Когда ещё так говорят?

Ответ

Пристально смотреть  -  глаза таращить.

Упр. 276. Представьте, что вы понимаете язык животных и растений и однажды подслушали их «разговор». Составьте диалог, в котором могли бы принять участие, например, Подорожник и Крапива, Синичка и Ёжик, Мухомор и Белка. Подготовьтесь инсценировать диалог.

Ответ к упражнению № 276 Русский язык 4 класс Канакина

                      Мухомор и Белка
Однажды Белка увидела на полянке Мухомор.
- Мухомор, ты тут белые грибы не видел?
- Не видел.
- Тогда мне придется тебя сорвать и засушить на зиму.
- Нельзя меня рвать, я ядовитый!
- Ядовитый? Жаль, ты такой красивый!

129

Упр. 277. Прочитайте. Спишите.

Утро выдалось прохладное, золотое, весёлое, звонкое такое. Трава лоснилась, точно яркий зелёный шёлк, и на ней там и сям дрожали, играя разноцветными огнями, крупные алмазы росы.
                                                                    А. Куприн

• Что вы представили, читая текст? Какие слова и выражения придают пейзажной зарисовке особую выразительность? Подберите синонимы к выделенному слову и сочетанию слов.

Ответ

Лоснилась  -  блестела.
Там и сям  -  повсюду.

Упр. 278. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Рожь». Прочитайте текст. Какие сравнения использует автор при описании картины?

   Рожь... Погожий летний день. Величаво, просторно раскинулась нива спелых хлебов. Среди океана золотой ржи, словно сторожа русского богатства, встали великаны-сосны. Их гордые вершины возносятся к небу.
   Дорога утопает во ржи. Она ведёт в самую гущу нивы — туда, где благоухает царство хлеба. По дороге бредут два путника. Над ними высоко, в голубом зените, кружат птицы.
   Чувствуется приближение грозы. У самого горизонта толпятся громады кучевых облаков. Лёгкая пыль на дороге. Над самой землёй пронзительно режут воздух ласточки.
                                                                И. Долгополов

• Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какими вы увидели сосны, небо, полевую дорогу, придорожную траву, цветы?
• Составьте свой текст на тему «Мои впечатления о картине И. И. Шишкина "Рожь"». Запишите составленный текст.

Сочинение

130

Страница 130. Состав слова

Упр. 279. Вспомните, из каких значимых частей состоит слово. Какая из них является главной в слове? Почему?

Слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания. Главная неизменяемая часть слова - корень.

• Для чего служат приставки? суффиксы? окончания? А что такое основа?
• Объясните, как найти значимые части в любом из данных слов.
Сынишка, золотистый, подсвечник, прочитаешь, заморозили, подснежники, безжалостный.

Ответ 

==

Упр. 280. Прочитайте, вставляя пропущенный корень. Как образовались эти однокоренные слова? Объясните их лексическое значение.

• Запишите однокоренные слова. Выделите в них значимые части. Рядом с каждым словом в скобках укажите, какой частью речи оно является.

Ответ

Упр. 281. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Что за славные имена у птиц! Если пухленькая — то пухляк, если пёстр..нькая — то п..струшка, если с хохолком² — х..хлатка. З..лёная — зел..нушка, п..щит — п..щуха, полза..т³ по стволу — поползень. К..дровка — это та, которая орешки¹ кадровые собирает.

Н. Сладков

• Обсудите, почему птицам дали такие имена.

Ответ к упражнению № 281 Русский язык 4 класс Канакина

Что за славные имена у птиц! Если пухленькая — то пухляк, если пёстренькая — то пеструшка, если с хохолком — хохлатка. Зелёная — зеленушка, пищит — пищуха, ползает по стволу — поползень. Кедровка — это та, которая орешки кадровые собирает.

Разбор слов пухленькая, хохолком, ползает

 (Пухл)/еньк\[ая], (хохол)/к\[ом]

Разбор слова «ползает» как часть речи

Ползает - глагол, что делает? н. ф. - ползать, 1 спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед. ч., сказуемое.

Звуко-буквенный разбор слова «орешки»

Орешки [ар‘эшк’и] – 3 слога.
о - [а] – гласн., безударн.
р - [р‘] – согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е - [э] – гласн., ударн.
ш - [ш] – согл., глух. парн., твёрд. непарн.
к - [к‘] – согл., глух. парн., мягк. парн.
и - [и] – гласн., безуд.
6 букв, 6 звуков

131

Упр. 282. Прочитайте.

1. В еловых лесах строят гнёзда хлопотливые дрозды. 2. Цветёт душистая сирень. 3. В осиновых перелесках выросли красные подосиновики. 4. Беззаботно резвится маленький лосёнок. 5. Задремала на солнышке старая лосиха.

• Спишите любое предложение. Разберите в нём каждое олово по составу.

Ответ

Разбор слова «солнышке» как часть речи

(На) солнышке - сущ., на чём?, н. ф. - солнышко, нариц., неодуш., ср. р., 2 скл., в П. п., в ед. ч., вт. член.

Упр. 283. Прочитайте. Подберите сложные слова, начинающиеся с данных частей.

Электро..., библио..., агро..., кило..., космо..., теле..., авто..., само..., аэро..., фото... .

Запишите сложные слова. Объясните их значение.

Ответ

Электромонтёр, библиотека, агрокомплекс, километр, космодром, телевизор, автомастерская, самовар, аэродром, фотограф.

Упр. 284. Прочитайте. (С. Паромонов)

• Спишите. В каких словах выделенная часть является суффиксом, а в каком частью корня? Подчеркните неизменяемые слова. Укажите над ними часть речи.

Ответ

Едем с папой на метро^сущ.. 
Мне не страшно^нареч., хоть темно^нареч. 
За окошками в тоннеле. 

Страшно, темно - суффикс о. Метро - о часть корня.

Упр. 285. Составьте словосочетания из глагола с приставкой и имени существительного или личного местоимения с предлогом. Приставка и предлог в словосочетаниях должны быть одинаковыми: с, за, на, про, до, от, по, в, из. Запишите. Укажите над именами существительными и местоимениями падеж.

• Составьте текст-совет на тему «Как различить приставки и предлоги».

Ответ

                          Как различить приставки и предлоги
        Приставка — часть слова. Она расположена перед корнем. Предлог — часть речи. Предлог связывает слова по смыслу, а приставка образует новые слова. Приставка пишется со словом слитно, а предлог пишется раздельно. Между предлогом и словом можно вставить ещё одно слово, а между приставкой и оставшейся частью слова – нельзя. Перед глаголами предлогов не бывает.

132

Упр. 286. Прочитайте. Что дано в скобках: предлог, приставка или частица?

Чужой и рыжий, (на)крыл..це моего дома спал огромный кот. Он (при)в.. лился (к)двери спиной и (по)сапывал. Я кашлянул. Кот (при)(от)крыл гл..зок. Это был жуткий гл..зок. Изумруд и лазурь г..рели (в)нём. Глазок (о)глядел меня и (за)крылся. Я (по)просил у кота (раз)решения пройти в дом. Кот (не)(по)шевелился.
                                                                                          Ю. Коваль

• Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки и подчеркните предлоги.
• Каким вы представили кота? Какие были у него глаза?
• Как вы думаете, какие события произойдут дальше? Составьте своё продолжение текста.

Ответ

Упр. 287. Прочитайте. В какой части слов пропущены орфограммы? Объясните их написание.

Ёж..к, замоч..к, п..р..ехать, под..ехать, учит..ль, берёз..н..ка, рыж..н..кий, плотн..к, син..ватый, налев.., справ.., лод..чка, пастуш..к, пр..хороший, пр..морский, обез..яна, раз..яснить, раста..л, увид..л, прыж..к.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Выделите знаком ту значимую часть слова, в которой пропущена орфограмма ёж...к.

Ответ

133

Упр. 288. Вспомните, какие буквы в корне слов требуют проверки на письме. Приведите примеры таких слов. Что общего в подборе проверочного слова для правильного обозначения буквами безударных гласных звуков, парных по глухости-звонкости согласных звуков, непроизносимых согласных звуков в корне слова?

Безударные гласные, глухие и звонкие согласные, непроизносимые согласные.

Упр. 289. Прочитайте.

1. На воде др..жит з..л..тая сеть солнечных зайчиков. (М. Пришвин) 2. В х..лодном оз..ре, в тени бр..дили сонные л..ни, и в глуб..не з..ркальных ок..н св..ркает п..л..сатый окунь. (В. Хлебников) 3. С..р..брится ячмень к..л..систый, з..л..неют привольно овсы. (И. Бунин) 4. Вот поднялись изд..л..ка гр..дою длинной обл..ка. (И. Никитин)

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Выпишите любое из выделенных слов, а рядом запишите проверочные слова.

Гдз к упражнению № 289

1. На воде дрожит золотая сеть солнечных зайчиков. 2. В холодном озере, в тени бродили сонные лани, и в глубине зеркальных окон сверкает полосатый окунь. 3. Серебрится ячмень колосистый, зеленеют привольно овсы. 4. Вот поднялись издалека грядою длинной облака.

Колоси́стый - ко́лос, коло́сья.

Звуко-буквенный разбор слова «ячмень»

Ячмéнь [й'ич'м'эн'] - 2 слога.
я  [й'] - согл., звонк. непарн, мягк. непарн.
     [и] - гласн., безуд.
ч  [ч'] - согл., глух. непарн, мягк. непарн.
м  [м'] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е  [э] - гласн., ударн.
н  [н'] - согл., звонк. непарн, мягк.  парн.
ь  [-]                
6 букв, 6 звуков

Разбор слова «полосатый» по составу

(Полос)/ат\[ый]

Упр. 290. Прочитайте.

Старательно п..сать, увлекательный рассказ, см..треть фейерверк, ехать очень тихо, очень красивая к..ртина, космическое судно, л..теть на аэроплане, прийти теперь, бл..стеть на со..нце, завоевать независимость, лимонный² цвет.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные слова и сочетания слов синонимами. Ими должны стать слова из словаря.
• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Ответ

Аккуратно писать, интересный рассказ, смотреть салют, ехать медленно, чудесная картина, космическое корабль, лететь на дирижабле, прийти сейчас, сверкать на солнце, завоевать свободу, жёлтый цвет.

Разбор слова «лимонный» по составу

(Лимон)/н\[ый]

134

Упр. 291. На форзацах учебника (4 класс, части 1 и 2) даны орфограммы, которые вы изучили. Выберите любую орфограмму, подберите слова, в которых встречается эта орфограмма.

Составьте текст-совет на тему «Что надо знать, чтобы правильно написать слова с данной орфограммой».

Чтобы правильно написать слова с орфограммой -тся, –ться, нужно поставить к глаголу вопрос. Если глагол отвечает на вопрос что делать (что сделать?) пишется -ться,  что делает? (что сделает?) пишется -тся.
Что делать? мириться, ругаться, копаться.
Что делает? мирится, ругается, копается.

Упр. 292. Прочитайте.

У[сн]ая про[з']ба, чуде[сн]ая окре[сн]ость, лё[х'к']ие заморо[с]ки, вку[сн]ый пиро[к], чу[т]кое се[рц]е, ги[п]кий тро[с'н']ик, радо[сн]ое чу[ст]во, преле[сн]ый пейза[ш], ужа[сн]ая оши[п]ка, мя[хк]ая поду[ш]ка, изве[сн]ая ме[сн]ость, опа[сн]ая ле[с'н']ица, скоро[сн]ой поез[т].

• Запишите, обозначая буквами звук или звуки, данные в скобках.
• К каким словам можно подобрать антонимы? 

Ответ к упражнению № 292 Русский язык 4 класс Канакина

Устная просьба, чудесная окрестность, лёгкие заморозки, вкусный пирог, чуткое сердце, гибкий тростник, радостное чувство, прелестный пейзаж, ужасная ошибка, мягкая подушка, известная местность, опасная лестница, скоростной поезд.

Упр. 293. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Ярко звёзды г..рят,
И в кремлёвском саду
Неизвестный с. л дат
Спит у всех на в..ду.

Над гранитной пл..той
Вечный свет нег..сим.
Вся стр..на с.ротой
Наклонилась над ним.
Ю. Киринец

• Определите тему и главную мысль стихотворения.

Ответ

Ярко звёзды горят,
И в кремлёвском саду
Неизвестный солдат
Спит у всех на виду.
Над гранитной плитой
Вечный свет негасим.
Вся страна сиротой
Наклонилась над ним.

Упр. 294. Прочитайте стихотворение из упр. 293 ещё раз. Скажите, когда люди приходят к Могиле Неизвестного Солдата? Что они вспоминают, что чувствуют, на что надеются, находясь в этом священном месте? Составьте текст на эту тему, придумайте к нему заголовок.

• Запишите заголовок и составленный текст.

Ответ к упражнению № 294

                              Могила Неизвестного Солдата 
        Люди приходят к Могиле Неизвестного Солдата, чтобы почтить память павших безымянных воинов. В День Победы люди посещают памятник, чтобы возложить к нему цветы. Они вспоминают тех, кто погиб, защащая Родину. Люди надеются, что былое не повторится, что не будет больше таких кровопролитных войн. 

135

Стр. 135. Части речи

Упр. 295. Вспомните, что такое часть речи. Какие части речи вы изучили? Какова их роль в нашей речи? По каким признакам можно определить каждую часть речи:
1) что она обозначает; 2) как изменяется (по числам, падежам, родам, временам, лицам) или относится к неизменяемым частям речи; 3) какие грамматические признаки имеет (род, число, склонение, спряжение, лицо, время, падеж)? Приведите примеры.

Слова в русском языке принято делить на группы — части речи. Каждая часть речи отвечает на свои вопросы, имеет свои особенности, выполняет свою роль в предложении. Части речи бывают самостоятельные и служебные. Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное,  глагол, местоимение, наречие. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.
Имена существительные обозначают предмет и отвечают на вопрос кто? и что?
Имена существительные изменяются по числам и падежам, но не изменяются по родам и склонению. 
Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и подобные.
Имена прилагательные изменяются по падежам. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым он связано.
Глагол — это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и подобные. Глаголы изменяются по лицам, временам и числам. От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать?, можно образовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. От глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?, можно образовать глаголы только прошедшего и будущего времени. Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.
Местоимение  — это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Местоимения 3-го лица единственного числа изменяются по родам: мужской род - он, средний род - оно, женский род - она. Во множественном числе местоимения 3-го лица по родам не изменяются (для всех родов - они).
Наречие — это неизменяемая часть речи. Наречие обозначает признак действия и отвечает на вопросы как? где? куда? когда? откуда?. 

Упр. 296. Прочитайте.

Ш..с..надцать, но, к..л..грамм, с..йчас, не, пр..красный, пр..ветл..во, св..ркать, и, м..талл, с..годня, уж..н, ок..ло, справ.., налев.., инт..ресный, г..реть, агр..ном, д..журить, т..перь, дв..надц..ть, а, в..зде, над, п..ртрет, уж..нать, се..ть, п..йзаж, не, я.

Запишите слова, распределяя их по частям речи и вставляя пропущенные буквы.
Имена существительные: ... .
Имена прилагательные: ... .
Имена числительные: ... .
Местоимения: ... .
Глаголы: ... .
Наречия: ... .
Предлоги: ... .
Частица: ... .
Союзы: ... .

• Найдите среди записанных слов слово, которым можно подписать рисунок.

Ответ

Имена существительные: килограмм, металл, ужин, агроном, портрет, пейзаж.
Имена прилагательные: прекрасный, интересный.
Имена числительные: шестнадцать, двенадцать.
Местоимения: я.
Глаголы: сверкать, гореть, дежурить, ужинать, сеять.
Наречия: сейчас, приветливо, сегодня, справа, налево, теперь, везде.
Предлоги: около, над.
Частица: не.
Союзы: но, и, а.

136

Упр. 297. Прочитайте.

У воды,
меж высокой³ лебеды,
чинно выстроились в ряд
восемь жёлтеньких утят.
Их³ давненько² утка-мать
собирается купать.
М. Моравская

• Спишите. Укажите над словами части речи.
• Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы определили части речи.

Ответ

У^пред. воды^сущ., 
меж^пред. высокой^прил. лебеды^сущ., 
чинно^нареч. выстроились^глаг. в^пред. ряд^сущ. 
восемь^числ. жёлтеньких^прил. утят^сущ.. 
Их^мест. давненько^нареч. утка-мать^сущ. 
собирается^глаг. купать^глаг..

Разбор слова «высокой» как часть речи

Высокой (лебеды) - прил., какой?, н. ф. - высокий, ж. р., в Р. п., в ед. ч., вт. член.

Разбор слова «их» как часть речи

Их - местоимение, н. ф. - они, 3 скл., во мн. ч., в Р. п., вт. член.

Упр. 298. Прочитайте.

Случай с кошельком

   По улице бежали брат и сестра⁴. Впереди шла старушка. Из её сумки выпал кошелёк с деньгами. Костя видел это. Мальчик нагнулся, схватил кошелёк, побежал и отдал его старушке. Старушка назвала себя растеряхой, взяла кошелёк.
   Костя вернулся к сестре³ и стал жаловаться на старушку. Он был обижен тем, что она не сказала ему спасибо.
   Сестра остановилась, строго посмотрела на брата. Она сказала³ ему, что быть честным² — долг каждого человека, а не заслуга. Не сразу Костя понял слова сестры. А когда понял, то запомнил на всю жизнь¹.
                                                                                                Е. Пермяк

• Что запомнил Костя на всю жизнь? Какова главная мысль текста? А какова тема текста? Что отражено в заголовке: тема или главная мысль?
• Составьте план текста. Выпишите из текста трудные слова. Обратите внимание на знаки препинания в предложениях.
• Запишите текст, как вы его запомнили. Проверьте себя.

Ответ

Пишем изложение

Пр.   сущ.   глаг.   сущ. союз сущ.
По улице бежали брат и сестра.

Разбор слова «сестре» как часть речи

К сестре - сущ., к кому?, н. ф. - сестра, нариц., одуш., ж. р., 1 скл., в ед. ч., в Д. п., вт. член.

Разбор слова «сказала» как часть речи

Сказала - глагол, что сделала?, н. ф. - сказать, 1 спр., в прош. вр., ж. р., в 3-м скл., в ед. ч., сказуемое.

Звуко-буквенный разбор слова «жизнь»

Жúзнь [жыз'н'] - 2 слога. 
ж - [ж] - согл.й, звонк. парн., твёрд. непарн.
и - [ы] - гласн., ударн.
з - [з'] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
н - [н'] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь - [-]                
5 букв, 4 звука

(Чест)/н\[ым]

137

Упр. 299. Прочитайте. Скажите, из каких частей речи образовано каждое словосочетание.

Синий шар, весело играть, пришёл из школы.

Составьте словосочетания такого же типа и запишите их.

Ответ

Синий шар - прилаг., сущ.
Весело играть - наречие, глагол.
Пришёл из школы - глагол, предлог, сущ.
Белый снег, далеко видеть, отвлёк от игры.

Упр. 300. Прочитайте начало «Сказки про Сазанчика». Какова главная мысль этой сказки?

Ж..л Сазанчик в пр..ветлив... речк..,
Ж..л он в самом уютн... местечк..,
Где к..чалась прохладн... мгла
И трава з..лот... росла.
Утром солнце всх..дил.. з..лён... —
Солнце добр..., не раскалённ...,
Зайчик солнечн... плыл по волне,
Было тихо в лесной глуб., не.
И. Токмакова

• Спишите любое предложение, вставляя пропущенные буквы и окончания.
• Подчеркните слова, которые в единственном числе изменяются по родам. Укажите над этими словами часть речи.

Ответ

Жил^глаг. Сазанчик в приветливой речке, 
Жил^глаг. он в самом уютном местечке, 
Где качалась^глаг. прохладная мгла 
И трава золотая росла^глаг.. 

Упр. 301. Вспомните, по каким признакам можно определить склонение имени существительного. Какие имена существительные относятся к 1-му склонению? ко 2-му склонению? к 3-му склонению? Приведите примеры.

Склонение имён существительных можно определить по роду и окончанию.

Упр. 302. Прочитайте. Распределите имена существительные в три группы в зависимости от их склонения.

В..л..сипед, х..зяйство, т..традь, м..рковь, б..лет, б..гатство, б..седа, об..з..яна, пом..щь, г..зета, се..лка, г..р..зонт, лаг..рь, к..л..ндарь, пр..дс..датель, смел..сть, к..рабль, к..стрюля, площ..дь, д..рект..р, М..сква.

• Запишите имена существительные каждого склонения с новой строки. Проверьте написание слов по орфографическому словарю.

Гдз к упражнению № 302

1 склонение: беседа, обезъяна, газета, сеялка, кастрюля, Москва.

2 склонение: велосипед, хозяйство, балет, богатство, горизонт, лагерь, календарь, председатель, корабль, директор.

3 склонение: тетрадь, морковь, помощь, смелость, площадь.

Звуко-буквенный разбор слова «морковь»

Моркóвь [маркоф‘] - 2 слога.
м - [м] – согл., твёрд. парн., звонк. непарн.
о - [а] – гласн., безуд.
р - [р] – согл., твёрд. парн., звонк. непарн.
к - [к] – согл., твёрд. парн., глух. парн.
о - [о] – гласн., ударн.
в - [ф‘] – согл., мягки. парн., глух. парн.
ь - [-]                   
7 букв, 6 звуков

138

Упр. 303. Прочитайте.

Боже мой! Вчера — ненастье,
А сегодня — что за день!
Солнце, птицы! Блеск и счастье!
Луг росист, цветёт сирень³...
А. Майков

• Какое чувство выражено автором в этих строках? Каким вы представили день, о котором написал поэт?
• Спишите. Над именами существительными укажите склонение.

Ответ к упражнению № 303

Боже (2-е скл.) мой! Вчера — ненастье (2-е скл.),
А сегодня — что за день (2-е скл.)!
Солнце (2-е скл.), птицы (1-е скл.)! Блеск (2-е скл.) и счастье (2-е скл.)!
Луг (2-е скл.) росист, цветёт сирень (3-е скл.)...

Разбор слова «сирень» как часть речи

Сирень - сущ., что?, н. ф. – сирень, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в И. п., в ед. ч., подлежащее.

Упр. 304. Вспомните, какие части речи склоняются (изменяются по падежам). Сколько падежей есть в русском языке? Как определить падеж имени существительного? имени прилагательного? местоимения?

Склоняются имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, местоимения.

Упр. 305. Прочитайте. Составьте из слов предложения.

1. Дует, над, ветер, рекой. 2. Плещут, берег, волны, в, шумные. 3. По, барашки-беляки, гуляют, седые, волнам. 4. Летают, волнами, орланы-белохвосты, над, огромные. 5. Умеют, зоркие, рыбу, ловить, орланы. 6. С, бросаются, камнем, огромной, на, высоты, волны, и, схватывают, добычу, цепко, они.
                                                           И. Соколов-Микитов

• Запишите составленные предложения. Обсудите, составляют ли они текст.
• В последнем предложении укажите падеж над склоняемыми частями речи.

Ответ к упражнению № 305

Над рекой дует ветер. Плещут в берег шумные волны. Седые барашки-беляки гуляют по волнам. Над волнами летают огромные орланы-белохвосты. Зоркие орланы умеют ловить рыбу. Они (И. п.) камнем (Т. п.) бросаются с огромной (Р. п.) высоты (Р. п.) на волны (В. п.) и цепко схватывают добычу (В. п.).

Упр. 306. Вспомните, какие падежные окончания имён существительных и имён прилагательных надо проверять. Как их надо проверять?

Проверять нужно безударные падежные окончания. Проверить безударное падежное окончание можно ударным окончанием имени существительного того же склонения и в том же падеже.

139

Упр. 307. Прочитайте.

Утренн... горяч... солнце бьёт в окно. Я просыпаюсь. Чувство радост.. жизн.., ярк... летн... утра охватывает меня. Я торопливо од..ваюсь и выб..гаю на волю. Солнце вые.ко. В неб., ни обл..чка. Под зелен... развесист... берёз... лежит седая роса. В тени по-утреннему прохладно.
                                             И. Соколов-Микитов

• Определите тему и главную мысль текста. Какие слова передают ощущение автора от увиденного?
• Объясните написание пропущенных орфограмм. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Гдз к упражнению № 307 Русский язык 4 класс Канакина

Утреннее горячее солнце бьёт в окно. Я просыпаюсь. Чувство радости жизни, яркого летнего утра охватывает меня. Я торопливо одеваюсь и выбегаю на волю. Солнце высоко. В небе, ни облачка. Под зеленой развесистой берёзой лежит седая роса. В тени по-утреннему прохладно.

пр.      прил.          прил.        сущ.       гл.     прил.  сущ.
Под зеленой развесистой берёзой лежит седая роса. 

(Высо)/к\[о]

Упр. 308. Вспомните, в чём сходство и различие имени существительного и местоимения. Какие грамматические признаки можно определить у личных местоимений?

Ответ к упражнению № 308

Имя существительное называет предмет, а местоимение указывает на предмет, не называя его.

Упр. 309. Прочитайте выразительно.

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень —
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим — я и ты?
(Е. Серова)

• Спишите. Подчеркните изученные орфограммы.
• Определите, в какой форме (лицо, число, род, падеж) употреблены в стихотворении местоимения.

Ответ

Родился ландыш в майский день,
И лес его (3-е л., ед. ч., м. р., Р. п.) хранит.
Мне (1-е л., ед. ч., Д. п.) кажется: его (3-е л., ед. ч., м. р., Р. п.) задень —
Он (м. р., 3-е л., ед. ч., И. п.) тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим — я (1-е л., ед. ч., И. п.) и ты (2-е л., ед. ч., И. п.)?

140

Упр. 310. Прочитайте.

   Мурзик лежал в лодке и долго грыз резиновую пробку. Ею был заткнут клапан, который выпускал из резиновой³ лодки³ воздух. Жевать пробку ему понравилось. Через час Мурзик её разгрыз, и тогда случилось невероятное и страшное.
   Густая струя воздуха с рёвом вырвалась из клапана, как из пожарного шланга, ударила в морду, подняла на Мурзике шерсть и подбросила его в воздух. Мурзик чихнул, взвизгнул и полетел в заросли крапивы. А лодка ещё долго свистела, рычала, и бока её тряслись и худели на глазах.
   Куры раскудахтались по всем деревенским дворам. Чёрный кот промчался тяжёлым галопом через сад и прыгнул на берёзу. Оттуда он долго смотрел, как булькала странная лодка, выплёскивая толчками последний воздух.
                                                                          К. Паустовский

• Определите тему и главную мысль текста. Что показалось вам в тексте интересным? Озаглавьте текст. (Мурзик и лодка)
• Пользуясь Памяткой 3, подготовьтесь к написанию изложения. Выпишите трудные слова.
• Напишите изложение. Проверьте себя.

Пишем изложение.

Разбираем слово как часть речи

Из резиновой - прил., какой? н.ф - резиновый, единственное число, женский род, родительный падеж, второстепенный член.

(Из) лодки - сущ., чего? н.ф.- лодка, нариц., неодуш., ж. р., в ед. ч., в Р.п. , вт. член.

Упр. 311. Вспомните, как называется неизменяемая часть речи. Что она обозначает? С какой частью речи она связана по смыслу? Назовите слова этой части речи. Запишите 2-3 таких слова.

Неизменяемая часть речи называется наречием.

141

Упр. 312. Прочитайте. Спишите. Над каждым словом укажите, к какой части речи оно относится.

Ответ

Сегодня^нареч., кастрюля^сущ., сеялка^сущ., слева^нареч., вчера^нареч., беседа^сущ., железо^сущ., налево^нареч., медленно^нареч., впереди^нареч., сзади^нареч., коньки^сущ., свобода^сущ., издалека^нареч., солнце^сущ., лучше^нареч., везде^нареч., богатство^сущ., завтра^нареч., чувство^сущ., сейчас^нареч., сзади^нареч..

Упр. 313. Прочитайте выразительно.

Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонко льётся
Разговорчивый² ручей¹.
Он лучистый, серебристый,
Он сверкает³ и дрожит,
А другой, такой же чистый,
Рядом весело бежит...
Я. Колас

• Выпишите словосочетания, состоящие из наречия и глагола. Подчеркните наречия.
• Запишите по памяти первое четверостишие. Проверьте себя.

Ответ

Смеётся ласково, светит горячей, светит ярче, льётся звонко, бежит весело, бежит рядом.

Звуко-буквенный разбор слова «ручей»

Ручéй [руч'эй'] - 2 слога.
р - [р] - согласный, звонкий, твёрдый, непарный.
у - [у] - гласный, безударный.
ч - [ч'] - согласный, глухой, мягкий, непарный.
е - [э] - гласный, ударный.
й - [й'] - согласный, звонкий, мягкий, непарный.
5 букв, 5 звуков

 Раз(говор)/чив\[ый]

Упр. 314. Вспомните, какая часть речи обозначает количество или порядок предметов при счёте. Приведите примеры слов этой части речи.

Ответ

Числительное обозначается количество или порядок предметов при счёте.

Упр. 315. Прочитайте. Запишите числа словами. Составьте предложение с любым именем числительным.

Ответ

Двенадцать, одиннадцать, шестнадцать, четыре, восемь.
Ровно в одиннадцать часов прозвенел звонок.

Упр. 316. Вспомните: глаголы изменяются по временам. Приведите примеры. Как различить настоящее и будущее время глагола? Назовите форму глагола, у которой нельзя определить время и число.

Ответ

В неопределенной форме нельзя определить время и число.

142

Упр. 317. Прочитайте текст Г. Скребицкого.

Кто так звонко щ..беч..т во дворе? Это в..рнулись с юга быстрокрылые ласт..чки и нач..ли гнёзда строить. А стро..т они их совсем не так, как другие птицы. Ласт..чки не в..ют гнездо из прут..ев и веток. Они леп..т его из к..мочк..в глины.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глагол в неопределённой форме. Укажите время у других глаголов.
• Выпишите выделенные глаголы, поставив их в неопределённую форму. От какого из этих глаголов можно образовать все три формы времени глагола, а от какого только две формы времени глагола? Поясните свой ответ. (из несоверш. гл. можно образовать 3 формы времени, соверш. - 2)

Гдз к упражнению № 317 

Кто так звонко щебечет (наст. вр.) во дворе? Это вернулись (прош. вр.) с юга быстрокрылые ласточки и начали (прош. вр.) гнёзда строить. А строит (наст. вр.) они их совсем не так, как другие птицы. Ласточки не вьют (наст. вр.) гнездо из прутьев и веток. Они лепят (наст. вр.) его из комочков глины.

Начали - начать (что сделать? н. ф., сов., можно образовать 2 формы времени), лепят - лепить (что делать? н. ф., несов., 3 формы времени).

Упр. 318. Вспомните, какие глаголы изменяются по лицам и числам. Как по-другому называется изменение глаголов по лицам и числам? По какому признаку определяется спряжение глаголов? Сколько спряжений глаголов вы изучили?

Ответ 

По лицам и числам изменяются глаголы настоящего и будущего времени.

Упр. 319. Прочитайте стихотворение И. Северянина.

В полях созрел ячмень,
Он раду..т м..ня!
Бр..жу я целый день
По волн..м ячм..ня.
См..ётся мне июль,
Кива..т мне поля.
И обл..ко — как тюль^₁,
И со..нце жжёт, паля.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы, которые изменяются по лицам и числам. Укажите их спряжение.
• Прочитайте выразительно. В чём сходство и различие в произношении, в написании, в лексическом значении выделенных слов?

Ответ

В полях созрел ячмень,
Он радует (1 спр.) меня!
Брожу я целый день
По волнам ячменя.
Смеётся мне июль,
Кивют мне поля.
И облако — как тюль,
И солнце жжёт, паля.

Звуко-буквенный разбор слова «тюль»

Тюль [т'ул'] - 1 слог.
т - [т'] - согл., глух. парн., мягк. парн.
ю - [у] - гласн., ударн.
л - [л'] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь - [-]                     
4 буквы, 3 звука

Упр. 320. Вспомните, какие окончания имеют глаголы I и II спряжения. Какие окончания при написании глаголов требуют проверки на письме? Как проверить написание безударных личных окончаний глаголов по неопределённой форме?

Ответ к упражнению № 320 Русский язык 4 класс Канакина

Глаголы 1 спряжения имеют личные окончания -ешь (-ёшь), -ет, -ем, -ете, -ут(-ют).
Глаголы 2 спряжения имеют личные окончания -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).

143

Упр. 321. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите над глаголами спряжение.

Пингвины идут с пляжа молча⁴. Они держ..т в клювах камушки. Если урон..т пингвин камуш..к на землю, то обязательно остановится и поднимет его. Быва..т и так: другому пингвину покажется этот камуш..к лучш.. . Он свой выбрасывает и хвата..т чужой. Пингвинам камушки нужны не играть, а чтобы гнёзда строить.
                                                                                Г. Снегирёв

Ответ

Пингвины идут^1спр. с пляжа молча. Они держат^2спр. в клювах камушки. Если уронит^2спр. пингвин камушек на землю, то обязательно остановится^2спр. и поднимет^1спр. его. Бывает^1спр. и так: другому пингвину покажется^1спр. этот камушек лучше. Он свой выбрасывает^1спр. и хватает^1спр. чужой. Пингвинам камушки нужны не играть^1спр., а чтобы гнёзда строить^2спр..

Упр. 322. Прочитайте. Определите тип текста и его тему.

Панкрат отворил ворота, выпустил коня⁴. Конь вышел, вытянул голову, заржал — учуял запах свежего хлеба. Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню. Но конь хлеба не взял, начал мелко перебирать ногами, попятился в сарай. Испугался Фильки. Тогда Филька громко заплакал.

• Вспомните сказку К. Паустовского «Тёплый хлеб» и скажите, почему Филька заплакал.

Филька обидел раненого коня и навлёк беду на деревню. Филька заплакал, потому что чувствовал себя виноватым.

• Спишите. Выделите в глаголах приставки. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ответ

Панкрат отворил ворота, выпустил коня.4 Конь вышел, вытянул голову, заржал — учуял запах свежего хлеба. Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню. Но конь хлеба не взял, начал мелко перебирать ногами, попятился в сарай. Испугался Фильки. Тогда Филька громко заплакал.

Тип текста: повествование. Тема: Филька принес коню хлеб.

Страница 143. Звуки и буквы

Упр. 323. Вспомните, одинаковое ли в русском языке количество гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки? согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки? Произнесите гласные звуки. Произнесите согласные звуки парные по твёрдости-мягкости, парные по глухости-звонкости.

• Как обозначается мягкость согласных на письме? Когда произношение гласных и согласных звуков расходится с их обозначением на письме? Приведите примеры.

Ответ 

Количество гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки, неодинаковое.
Количество согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки, неодинаковое.

144

Упр. 324. Прочитайте выразительно.

Меня³ ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла?!»
Пчела в ответ: «А как ты мог
Сорвать¹ любимый мой цветок?
Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:
Я¹ берегла его на уж-жин!»

М. Бородицкая

• Какие звуки в словах стихотворения передают жужжание пчелы? (слова с буквой ж) Почему выделенные слова так написаны? (Чтобы передать жужжание) А как их написать правильно? (ужасно, нужен, ужин)

Ответ к упражнению № 324

Звуко-буквенный разбор слова «Я»

Я [й‘а] – 1 слог
я - [й‘] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
   - [а] – гласн., ударн.
1 буква, 2 звука

Звуко-буквенный разбор слова «сорвать»

Сорвáть [сарват'] - 2 слога.
с - [с] - согл., глухой. парн, твёрд. парный;
о - [а] - гласн., безударн.
р - [р] - согл., звонк. непран, твёрд. парн.
в - [в] - согл., звонк. парн, твёрд. парн.
а - [а] - гласн., ударный;
т - [т'] - согл., глух. парн., мягк. парн.
ь - [-]                       
7 букв, 6 звуков  

Разбор слова «меня» как часть речи

Меня - местность, н. ф. - я, 1 л., в ед. ч., в Р. п., вт. член.

Упр. 325. Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

   Весёлая собачка Вьюшка всем нравится: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.
   Однажды достались Вьюшке от обеда две косточки. Она вышла на траву-мураву и занялась одной косточкой, другую положила рядом с собой.
    Откуда ни возьмись сороки: скок, скок! — и к самому носу собаки. Вьюшка¹ повернула голову к одной, а другая сорока быстро унесла косточку.
    Очень быстро птицы оклевали украденную косточку. Теперь они собрались отнять и вторую косточку. Шесть умных сорок большим полукругом повели правильное наступление. Вдруг седьмая сорока Выскочка на свой страх и риск подскакала к самой Вьюшке.
   Сорока надеялась, что Вьюшка, глупая, бросится на неё, выбросит кость, она лее изловчится и кость унесёт.
    Вьюшка поняла замысел Выскочки⁴. Она освободила косточку и на мгновение посмотрела в сторону, где наступали шесть сорок. Выскочка схватила кость и даже успела повернуться в другую сторону, успела ударить по земле крыльями. Тут Вьюшка схватила её за хвост, и кость выпала.
    Выскочка вырвалась, но весь радужный длинный сорочий хвост остался у Вьюшки в зубах и торчал из пасти её длинным острым кинжалом.
                                                         М. Пришвин

• Определите тему и главную мысль текста. Подберите к тексту заголовок. (Вьюшка и сороки)
• Составьте план текста. По плану и рисункам кратко передайте содержание текста.

Вьюшка поняла замысел Выскочки. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
[__ ==]

Разбор слова «её» как часть речи

Её - местоимение, н. ф. – она, 3 л., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.

Вьюшка [в'й'ушка] - 2 слога.
в - [в'] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
ь - [-]
ю - [й'] - согл., звонк.  непарн., мягк. непарн.
    - [у] - гласн., ударн.
ш - [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
к - [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
а - [а] - гласн., безуд.
6 букв, 6 звуков

145

Упр. 326. Приглядитесь во время летних каникул к окружающей природе. Может, и вам удастся увидеть что-либо интересное из жизни животных и растений. Запишите свои наблюдения.

Ответ

Во время летних каникул мы ходили в лес за грибами. Мы насобирали полные корзинки и присели отдохнуть. Вдруг мы услышали, как кто-то сопит. По тропинке нам навстречу бежал барсук. Он не видел нас. Вдруг порыв ветра донёс до барсука наш запах. Зверёк повёл носом и испуганно убежал в высокую траву.