5 класс можно назвать новой стезей во всей школьной жизни. За плечами уже остались начальные классы, те самые предметы, которые были азами и основами, и вот уже в 5 классе, начинаются такие школьные предметы, которые можно отнести к специализированным, к конкретным и полноценным. Действительно, если скажем в начальных классах был такое предмет как Окружающий мир, теперь его продолжением стала География, о которой и пойдет речь в нашей статье.
 Непосредственно здесь речь пойдет об ответах к учебнику по географии за 5 класс, автора Летягина. В учебнике затронуты основные темы, о самом предмете, о самых незаурядных и основных данных по этому предмету, об основных географических понятиях и данных. Учебник используется весь год, без разделения на полугодия и четверти.

 Что на счет ответов, то к ним стоит обращаться лишь в случае, если у вас уже есть что написать, ответить, то есть сформировались свои хоть какие-то мысли по изученному и пройденному материалу. Такой подход будет гарантировать не только хорошие оценки, но и знания!

Ответы (ГДЗ) к учебнику географии 5 класс, Летягин:

Далее кликаем по имеющимся ярлычкам - абзацам и переходим на абзац с интересующими нас ответами. Здесь все понятно и просто!

 5 класс можно назвать новой стезей во всей школьной жизни. За плечами уже остались начальные классы, те самые предметы, которые были азами и основами, и вот уже в 5 классе, начинаются такие школьные предметы, которые можно отнести к специализированным, к конкретным и полноценным. Действительно, если скажем в начальных классах был такое предмет как Окружающий мир, теперь его продолжением стала География, о которой и пойдет речь в нашей статье.
 Непосредственно здесь речь пойдет об ответах к учебнику по географии за 5 класс, автора Летягина. В учебнике затронуты основные темы, о самом предмете, о самых незаурядных и основных данных по этому предмету, об основных географических понятиях и данных. Учебник используется весь год, без разделения на полугодия и четверти.

 Что на счет ответов, то к ним стоит обращаться лишь в случае, если у вас уже есть что написать, ответить, то есть сформировались свои хоть какие-то мысли по изученному и пройденному материалу. Такой подход будет гарантировать не только хорошие оценки, но и знания!

Ответы (ГДЗ) к учебнику географии 5 класс, Летягин:

Далее кликаем по имеющимся ярлычкам - абзацам и переходим на абзац с интересующими нас ответами. Здесь все понятно и просто!

§1

РАЗДЕЛ I. Географическое изучение Земли

§1. География — одна из наук о планете Земля

Вопросы перед параграфом

■ Что изучает географическая наука?

Ответ:

География  (греч. — «землеописание») − наука, изучающая природу Земли, население и его хозяйственную деятельность, а также географическая наука изучает разнообразные объекты, созданные природой и человеком на поверхности Земли.

Вопросы и задания

1. Объясните своими словами, что изучает наука география.

Ответ:

География изучает объекты  Земли, созданные природой и человеком.

2. Как вы думаете, можно ли отнести к географическим объектам материки и океаны, города и страны, звёзды и планеты?

Ответ:

Географические объекты − это объекты, созданные природой и человеком. Значит, материки, океаны, города, страны относятся к географическим объектам, а звезды и планеты − не относятся.

3. Сколько важнейших географических объектов было включено в Список всемирного наследия человечества в 1978 г.? Зачем, по вашему мнению, была подписана Конвенция об охране всемирного природного и культурного наследия?

Ответ:

В Список всемирного наследия человечества в 1978 г. было включено 12 объектов:
Галапагосские острова и остров Горе, Кито, Кафедральный собор (Ахен), Национальные парки: Сымен, Наханни, Л’Анс−о−Медоус, Йеллоустон, Скальные церкви в Лалибэле, индейские поселения на плато Меса−Верде, соляная шахта Величка, исторический центр Кракова.
Конвенция об охране всемирного природного и культурного наследия была подписана в целях защиты и сохранения географических объектов.

4. Составьте короткий рассказ об одном памятнике природного или культурного наследия в России, который вы видели во время своего путешествия, экскурсии или о котором узнали из информационных источников (телевидение, журналы, газеты, Интернет).

Ответ:

Несколько лет назад мы гостили у родственников в городе Москве. Мы посетили Московский Кремль и Красную площадь, которые являются объектами всемирного наследия ЮНЕСКО.
Кремль, расположенный на Боровицком холме, − древнейшая часть Москвы. Существующая средневековая крепость с 20 башнями построена в 1485–1516 гг. Внутри стен расположены уникальные памятники разных эпох, дворцы и соборы. К стенам Кремля примыкает Красная площадь, на которой находятся Лобное место, памятник Минину и Пожарскому, мавзолей В. И. Ленина, некрополь у Кремлевской стены. Выдающимся памятником русского зодчества является Собор Василия Блаженного (1555–1561 гг.), галереей и внутренними сводчатыми переходами объединяющий целых 11 церквей−приделов.
За годы, прошедшие со времени включения Московского Кремля и Красной площади в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО в 1990 г. его историческая и культурная ценность остались прежними.

5. Вспомните и назовите географические объекты своей местности.

Ответ:

Географические объекты города Нижнего Новгорода:
1. Нижегородский кремль.
2. Дятловы горы.
3. Стригинский бор.
4. Дубрава по проспекту Гагарина.
5. Собор Александра Невского.
6. Рождественская церковь.
7. Верхне−волжская набережная.
8. Канатная дорога.
9. Реки Волга и Ока.
10. Нижегородская ярмарка.
11. Лиственница−долгожитель по улице Минина дом 20.
12. Копосовская дубрава.
13. Гнилицкие дачи.
14. Таланова роща.
15. Малышевские гривы.

6. Узнайте, есть ли на территории вашего края (области, республики, го́рода) памятники природы, опишите их.

Ответ:

В Нижегородской области насчитывается 397 особо охраняемых природных территорий (ООПТ) трёх категорий:
1. Государственный Керженский заповедник.
2. 18 государственных заказников.
3. 378 государственных памятников природы.
Ичалковский бор − памятник природы регионального значения, расположенный на территории Бутурлинского района. Памятник реликтовых древесных пород, флоры и фауны эпохи Валдайского оледениения, а также различных пещер и необычных форм рельефа.
Озеро Светлояр, расположенное на территории Воскресеноского района овеяно легендами и сказаниями. Ученые до сих пор не пришли к единому мнению относительно его происхождения; необычайна вода озера − она может много лет храниться в сосуде, не теряя исключительной чистоты, прозрачности и вкусовых качеств. Наконец, с озером связано сказание о невидимом граде Китеже, будто бы опустившимся на его дно.
Пустынские озера расположены на севере Арзамасского района на реке Сережа, а название дало им село Старая Пустынь, рядом с которым они находятся. Главной достопримечательностью Пустынского природного комплекса являются восемь глубоководных (до 14 м) карстовых озер: Великое, Свято, Глубокое, Кругленькое, Паровое, Долгое, Нарбус и Карасево, − связанных в единую систему общей площадью около 300 га.
Керженский заповедник − государственный природный заповедник расположен в 70 км. северо−восточнее Нижнего Новгорода, в Заволжской низине на территории Семеновского, Борского и Воскресенского районов.
На территории заповедника можно встретить довольно редких, внесенных в Красную книгу России видов животных. Здесь обитают более 150 видов птиц, около 40 видов млекопитающих. Наблюдать за ними довольно сложно, поскольку животные видят и слышат людей гораздо раньше. Но иногда любопытствующая белка или ласка, подобравшись поближе, чтобы узнать о причинах неожиданного беспокойства, дадут о себе знать. На лесных речках можно увидеть бобровые плотины и «кормовые столики» ондатры, а если быть предельно осторожным и незаметным, удастся понаблюдать и за самими животными.
Борнуковская пещера расположена в Бутурлинском районе. Свое название пещера получила благодаря селу, рядом с которым находится. Первым его владельцем был мурза Бурнак Васильев, с тех пор и повелось: село Борнуково, Борнуковская пещера. Особенно известными они стали благодаря местным мастерам, создавшим из борнуковского ангидрида уникальные художественные изделия. Обследования гротов, скрытых под развалинами, показали, что общая длина пещеры составляет около 200 м. Она состоит из шести залов (длиной от 25 до 95 м. и высотой до 10м), соединенных узкими проходами. В двух – имеются небольшие озерки с кристально чистой водой и рыбой, скорее всего, заплывающей сюда из протекающей поблизости реки Пьяны, а может быть, через сеть подземных галерей из Волги. Уровень воды в озерах соответствует уровню воды в Пьяне.

Почувствуйте себя метеорологами

7. Для количественных измерений метеорологических величин были изобретены метеорологические приборы. При изучении воздушной оболочки Земли − атмосферы мы более подробно познакомимся с некоторыми из них и даже научимся делать самодельные метеорологические устройства (рис. 5 − 7).
Рис.5. Флюгер
Рис.6. Волосной гигрометр
Рис.7. Осадкомер
Во время проведения фенологических наблюдений и объяснения причин тех или иных фенологических явлений нам необходимо знать некоторые метеорологические величины: температуру и влажность воздуха, направление и скорость ветра, атмосферное давление, количество осадков и высоту снежного покрова. Для получения значений этих величин следует использовать современные цифровые метеостанции с датчиками измерения температуры и влажности воздуха (в помещении и на улице), атмосферного давления, направления и скорости ветра, количества выпавших осадков (за час, сутки, неделю, месяц). Запишите результаты наблюдений за погодой в «Дневнике погоды».

Дата   Температура  Влажность  Облачность  Количество   Направление  Скорость
             воздуха, °С   воздуха, %                        осадков, мм   ветра             ветра, м/с
06.09.21г. 17°              75%              Пасмурно    3 мм              ЮЗ                 4 м/с
07.09.21г. 17°              76%              Пасмурно    1,8 мм            З                  3 м/с
08.09.21г. 16°              75%              Дождь          1,3 мм            З                  3 м/с
09.09.21г. 15°              81%              Дождь           3,4 мм           СЗ                3 м/с
10.09.21г. 14°              76%              Ясно            1,2 мм             С                 3 м/с
11.09.21г. 15°              75%              Пасмурно     1.7 мм            СЗ                2 м/с
12.09.21г. 16°              76%              Пасмурно     1 мм               С                  3 м/с

§2

§2. География в древнее время

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие географические науки могли зародиться в древнее время?

Ответ:

В древнее время происходит зарождение многих важных наук. Появились такие направления как картография, страноведение, геология, астрономия. Наметилось разделение географических наук.

■ 2. Какие наблюдения могли проводить люди в Древнем мире?

Ответ:

Люди в Древнем мире могли проводить в основном наблюдения за небом, небесными телами и наблюдать природные явления.
Поэтому астрономия по праву считается одной из древнейших наук – она насчитывает не менее 6000 лет.

Вопросы и задания

1. Какие направления географической науки (картография, страноведение, физическая география) развивали Аристотель, Птолемей и Страбон?

Ответ:

Аристотель является одним из основоположников физической географии. Аристотель изучал географические явления. В труде "Метеорологика" он рассмотрел атмосферные явления, круговорот воды и образование рек, изменение земной поверхности и причины землетрясений.
Создателем страноведения является Страбон. Это такое направление в географии, которое описывает страны и населяющие их народы. До наших дней дошли лишь отрывки географических описаний древних греков.
Большой вклад в развитие картографии внес Птолемей. В своем "Руководстве по географии" предложил новые виды карт, а также указал точное положение примерно 8000 географических пунктов.

2. Подумайте, можно ли считать научным доказательством шарообразности Земли наблюдение за приближением корабля к берегу, когда сначала появляется из−за горизонта мачта, а затем корпус корабля. Обоснуйте свой ответ.

Ответ:

Да, можно. Это заметили еще древнегреческие ученые и на основе этого предположили идею о шарообразности Земли. Если бы Земля была плоской, то мы видели весь объект на всех расстояниях. А так из−за горизонта появляется только верхняя часть, а потом уже весь корабль.

3. Начните составлять свою "Карту мира". Нанесите на контурную карту полушарий названия известных вам географических объектов (материки, острова, полуострова, моря, океаны, реки, горы и др.).

Ответ:

Моя "Карта мира":
1. Евразия.
2. Северная Америка.
3. Южная Америка.
4. Африка.
5. Австралия.
6. Антарктида.
7. Тихий океан.
8. Атлантический океан.
9. Индийский океан.
10. Северный Ледовитый океан.
11. Средиземное море.
12. Кавказские горы.
13. Река Амазонка.
14. Аравийский полуостров.
15. Остров Мадагаскар.
16. Остров Гренландия.
17. Горы Гималаи.
18. Уральские горы.
19. Черное море.
20. Река Нил.
21. Река Волга.

4. Кого считают отцом географии? Почему?

Ответ:

Отцом географии считают древнегреческого мыслителя Эратосфéна. Он первым стал использовать термин «география» в научных трудах. В своей работе «География» Эратосфен проанализировал существовавшие до него представления о мире и изложил идею шарообразности Земли.
Эратосфен изобрёл способ измерения размеров Земли. Он довольно точно вычислил длину экватора и радиуса нашей планеты. Длина радиуса, по расчётам учёного, составила 6311 км (по современным данным, средний радиус Земли − 6371 км).

Почувствуйте себя астрономами

1. Познакомимся с принципом работы гномона (в буквальном переводе с древнегреческого − «указатель») − древнейшего астрономического инструмента.
На рисунке 11 изображён египетский обелиск−гномон − высокий, высеченный из одной глыбы камня, сужающийся кверху монумент. В Египте подобные обелиски были символами Солнца и служили архитектурными украшениями входов в храмы. В Древнем Риме обелиски использовали в качестве древнейшего астрономического инструмента − гномона. В наше время гномон применяется в солнечных часах.
Рис.11. Обелиск у входа в Луксорский храм
Гномон состоит мз вертикального стержня, установленного на горизонтальной площадке (рис.12). По длине и направлению тени стержня можно определить высоту солнца над горизонтом.
Рис.12. 1 − гномон установлен правильно; 2 − гномон установлен неправильно
Проведём наблюдение за изменением тени гномона в течение некоторого времени.
Для наблюдений нам потребуются: лист картона размером 40 × 40 см, гномон − деревянная палочка длиной 20 см, пластилин, карандаш, линейка, отвес (верёвочка с грузиком).
ПЛАН РАБОТЫ
1. Установите гномон в центре картонного листа (как определить центр, показано на рис. 12). Закрепите основание (нижнюю часть) гномона с помощью пластилина. Проверьте, вертикально ли установлен гномон. Для этого используйте отвес. Отвес должен плотно прилегать к гномону, то есть не отклоняться от него.
2. В солнечный день установите самодельный инструмент на горизонтальной поверхности. Запишите в Дневник географа−следопыта дату наблюдения.
3. Карандашом отметьте конец тени и линейкой измерьте её длину. Запишите в Дневник географа−следопыта время наблюдения (час, минута) и полученное значение длины тени.
4. Повторите действия с карандашом и линейкой несколько раз через 15 − 20 минут, через один, два и три часа. Во время наблюдений обращайте внимание на изменение положения солнца (поднимается над горизонтом, опускается к горизонту). Каждый раз записывайте в Дневник географа−следопыта время наблюдения, длину тени и изменение положения солнца над горизонтом.
5. В результате наблюдений сделайте вывод о том, как изменялась длина тени гномона в зависимости от положения солнца над горизонтом: «Когда солнце поднималось над горизонтом, тень гномона _ ; когда солнце опускалось к горизонту, тень гномона _ ».

Ответ:

Дата наблюдения: 24 сентября 2018 г.
Место наблюдения: г. Санкт−Петербург
Высота гномона: 50 см.
Изменение тени длины гномона

Время            Длина                  Положение 
наблюдения   тени гномона     Солнца
(час, минута)  (см.)                 над горизонтом
                                                  (поднимается, опускается)
8:50                    60                    поднимается
10:50                  55                  поднимается
12:00                  50                  в зените
13:50                  56                  опускается
14:50                  62                  опускается
16:50                  74                  опускается
19:50                  76                  опускается

Вывод: «Когда солнце поднималось над горизонтом, тень гномона уменьшалась ; когда солнце опускалось к горизонту, тень гномона увеличивалась».

§3

§3. География в эпоху Средневековья

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие стороны горизонта вы знаете?

Ответ:

Основные стороны горизонта: север, юг, запад и восток. Между ними выделяют промежуточные стороны: северо−восток, юго−восток, юго−запад и северо−запад.

■ 2. Какие материки и океаны знаете и можете показать на карте полушарий?

Ответ:

Я знаю следующие материки:
1. Евразия.
2. Африка.
3. Северная Америка.
4. Южная Америка.
5. Австралия.
6. Антарктида.

Я знаю следующие океаны:
1. Тихий океан.
2. Атлантический океан.
3. Индийский океан.
4. Северный Ледовитый океан.

■ 3. Почему мореплаватели Древнего мира не отдалялись от берегов?

Ответ:

Мореплаватели Древнего мира не отдалялись от берегов по следующим причинам:
1. Берег использовался для ориентирования в выбранном маршруте (не существовало навигационных приборов).
2. Прочность кораблей не позволяла им выдерживать сильный шторм вдали от берегов.
3. При необходимости можно было легко доплыть до берега даже при крушении корабля.

Вопросы и задания

1. Расскажите, как изменился пространственный кругозор европейцев после V в.

Ответ:

После V в. пространственный кругозор европейцев начал стремительно расширяться:
1. Значительные открытия в VIII−IX вв. были сделаны викингами — так называли мореходов, проживавших на территории Скандинавии (современных Швеции, Норвегии). В поисках новых земель норвежские викинги открыли Исландию, Гренландию, достигли берегов Северной Америки. Как предполагают учёные, до начала X в. в Исландию переселилось до 30 тыс. норвежцев.
2. Лейф Эйриксон совершил плавание на полуостров Лабрадор (Северная Америка).
3. Открытие острова Ньюфаундленд (Винланд — поселение викингов в Северной Америке).
Таким образом, задолго до плавания Христофора Колумба произошло открытие Америки европейцами.

2. Как вы думаете, почему результаты морских походов викингов и открытие острова Гренландия и страны Винланд были долгое время неизвестны учёным Европы?

Ответ:

Результаты походов викингов и их открытия долгое время не были известны ученым Европы по причине того, что в то время связи между странами не было, обмен информацией не осуществлялся. Открытые скандинавскими мореплавателями земли не получили широкой известности и не послужили объектом для переселения и исследования.
На период первого посещения данной земли викингами, остальной мир не был заинтересован в освоении новых земель, поскольку тогда еще не были изучены имеющиеся.
Кроме того, на то время данные территории не несли в себе никакой функции, поскольку находились в суровом и холодном климате, где проживало небольшое количество местных рыбаков − коренных жителей.

3. Используя материал учебника, расскажите, чем занимались викинги на берегах Скандинавского полуострова и на землях, открытых ими во время морских походов?

Ответ:

Викинги занимались ловлей рыбы, земледелием, скотоводством.

4. Нанесите на контурную карту полушарий названия островов и полуостровов, которые были открыты викингами в IX−XI вв.

Ответ:

1. Остров Гренландия.
2. Остров Исландия.
3. Полуостров Лабрадор.
4. Остров Ньюфаундленд.

5. С какой целью жители Европы отправлялись в путешествия на Восток?

Ответ:

Одна из главных причин путешествий европейцев на Восток − распространение христианства.
Именно путешествия христианских миссионеров (проповедников, которые ехали в страны Азии и Африки, чтобы рассказывать о христианской религии) и купцов значительно расширили географические представления о Востоке.
Следующая причина − пряности, специи, ткани. Европейцы считали, что Индия − это сказочно богатая страна (и в принципе, они не ошибались), источник драгоценных металлов и пряностей, в которых так нуждалась в свое время Европа.

6. Назовите часть света, по странам которой проходило путешествие Марко Поло.

Ответ:

Марко Поло путешествовал по Азии.

7. Нанесите на контурную карту полушарий названия заливов и морей, по которым проходил маршрут путешествия марко Поло.

Ответ:

1. Залив Бенгальский.
2. Южно−Китайское море.
3. Аравийское море.
4. Средиземное море.
5. Черное море.

8. Используя дополнительные источники информации, составьте презентацию о любом из европейских путешественников Средних веков, внесших большой вклад в развитие географии.

Ответ:

         Марко Поло и его путешествие (1254−1324)
    Марко Поло − сын венецианского купца, ведшего обширную торговлю со странами Ближнего Востока и Средней Азии. Его отец Никколо и дядя Маттео в середине XIII века совершили путешествие ко двору монгольского хана Хубилая. Занятые торговыми делами и лишенные литературных способностей купцы, не вели записей о путешествии, и единственным результатом было письмо хана к римскому папе, которое они привезли с собой.  
    Экспедиция отправилась в путь в 1271 году. Из Венеции путешественники направились в Лайаццо (ныне Джейхан в Турции) и оттуда по суше в христианское королевство Армению (то есть в Малую Армению, расположенную в истоках Евфрата, которую следует отличать от Великой Армении на Кавказе). Оттуда через Эрзрум путешественники перешли на территорию завоеванную монголами. Багдад, разрушенный тринадцать лет назад, был уже к тому времени восстановлен. В устье Евфрата путешественники сели на корабль и направились в персидский порт Ормуз, который тоже находился под властью монголов, впрочем, как и вся Персия. Из Ормуза Марко Поло на волах и лошадях отправился в глубину Азии. Он ехал через Хорасан, расположенный между нынешним Ираном и Афганистаном; на высоте 3000 метров перешел Памир и добрался до города Кашгара в Туркестане (ныне Западный Китай).
    Следующий участок пути был чрезвычайно трудным: предстояло пересечь пустыню Такла−Макан, горы Наньшань и пройти краем пустыни Гоби. Оттуда вдоль реки Хуанхэ экспедиция добралась до Пекина. Умный и ловкий Марко Поло немедленно представился хану Хубилаю и, встретив с его стороны благожелательное отношение, предложил хану свои услуги. Хубилай, учитывая необходимость поддерживать отношения с Европой, принял предложение молодого человека, и Марко Поло стал монгольским чиновником. Это позволило ему совершить множество поездок по Китаю и близко узнать страну. Двенадцать лет провел Марко Поло при дворе хана.
    Уезжая из Пекина, Марко Поло и его товарищи получили от хана богатые подарки и письмо к римскому папе. Это письмо довольно характерно и свидетельствует об отсутствии у хана чувства политического реализма. Хубилай предлагал римскому папе покориться и признать хана владыкой мира. В Европу Марко Поло выехал из порта Зайсун (ныне Сямынь или Амой в провиции Фуцзянь). Путешественники на корабле обошли Малакский полуостров, по дороге высадились на острове Суматре, по Бенгальскому заливу обошли с юга полуостров Индостан и, идя вдоль побережья Индии, дошли до порта Ормуз. Отсюда через Хамадан и Тебриз совершили последний сухопутный переход до Трапезунда (Трабзон) на берегу Черного моря, откуда без всяких помех, через Константинополь вернулись в Венецию. Семья Марко Поло, кроме славы, привезла из этого путешествия крупный капитал.

    Крайне мало известно о его жизни после возвращения из Китая. По некоторым данным, участвовал в войне с Генуей. Около 1298 года Поло попал в плен к генуэзцам и находился там до мая 1299 года. Его рассказы о путешествиях были записаны ещё одним заключенным, Рустикелло (Рустичано), который занимался также написанием рыцарских романов. По некоторым данным, текст диктовался на венетском диалекте, по другим − он был записан на старофранцузском со вставками на итальянском. В связи с тем, что оригинальный манускрипт не сохранился, установить истину не представляется возможным.
    После освобождения из генуэзского плена он вернулся в Венецию, женился и от этого брака у него было три дочери (две были выданы за купцов из Далмации, что, по мнению некоторых исследователей, подтверждает гипотезу о его хорватском происхождении, но сама жена была из известного венецианского рода, что скорее говорит об устоявшихся связях семейства Поло в Венеции).
    В 1324 году, будучи уже больным человеком, Поло написал своё завещание, в котором упомянута золотая пайцза, полученная от татарского хана (он получил её от дяди Маффео, который, в свою очередь, завещал её Марко в 1310 году). В том же 1324 году Марко умер и был похоронен в церкви Сан Лоренцо. В 1596 году его дом (где, по преданию, хранились вещи, привезённые им из китайского похода) сгорел. Церковь, в которой он был похоронен, в XIX веке была снесена.

Фруктовый лед вернулся в Европу в XIII веке благодаря знаменитому итальянскому путешественнику Марко Поло. Он привез его рецепт из Китая. Впервые изделия из фарфора, или, как его тогда называли "порцелана" ("порцелина") привез в Европу из Китая в конце 13 века известный путешественник Марко Поло. Марко Поло привез из Китая секреты шелководства, производства пушек, мореплавания с магнитом и издания книг. Знаменитый путешественник Марко Поло, побывав в Китае и увидев зрелищное шоу фейерверков, был покорен им. Он выкупил секрет изготовления фейерверков у китайских мастеров и привез в Европу.

Почувствуйте себя путешественниками

1. Определите, к какому периоду истории России относится рассказ Марко Поло о нашей стране.

Ответ:

Рассказ Марко Поло о нашей стране относится к концу XIII − началу XIV вв, период татаро−монгольского иго (1243−1480 гг.).

2. На какие природные богатства России обращает внимание Марко Поло?

Ответ:

Марко Поло обращал внимание на дорогие меха высокой ценности: соболя, горностая, белки, лисиц и на серебряные руды.

3. Какие черты внешности русских людей упоминает Марко Поло?

Ответ:

Марко Поло отзывался положительно о внешности русских. Он выделял их красоту и простодушие, а также отмечал, что и мужчины, и женщины светлокожи и белокуры.

4. Назовите главную особенность климата России, которую выделяет Марко Поло. Почему?

Ответ:

Очень поразил путешественника климат в России. «Здесь самый сильный на свете холод, некуда от него скрыться», — пишет он. Страна восхитила его своими размерами, протянулась она до «самого моря−океана». А вот от России до Норвегии, решил он, путь не очень длинный. Но опять упоминает страшный холод, который не даст быстро двигаться, и поэтому не скоро туда дойдешь.

§4

§ 4. География в Средние века (Азия)

Вопросы перед параграфом

■ 1. Как определить направление на другие стороны горизонта, если известно направление на север?

Ответ:

Для этого нужно повернуться лицом к северу, и тогда сзади будет юг, справа − восток, а слева − запад.

■ 2. Как называют уменьшенные или упрощенные предметы, повторяющие главные свойства реальных объектов природы или объектов, сделанные человеком?

Ответ:

Это модель предмета.

Вопросы и задания

1. Используя текст учебника, назовите, какие направления географической науки преимущественно развивались на Востоке. Приведите примеры−доказательства.

Ответ:

На Востоке в Средние века развивались два направления географической науки − это страноведение и картография. Этому свидетельствуют следующие примеры:
1. Еще в IV веке китайцы начали путешествовать и открывать новые неизведанные территории.
2. Во время своих путешествий китайские паломники исследовали и описывали свой путь (например, книга «Описание десяти стран» Цзя Даня).
3. В VIII веке на Востоке появились первые прототипы карт.
4. Торговые пути лежали через моря, потому что люди умели ориентироваться по звездам.
5. В XI веке появился первый компас.

2. Каким путём компас «совершил путешествие» из Азии в Европу?

Ответ:

В Европу компас был привезен из Азии лишь в эпоху Средневековья арабскими торговцами, более старинные заметки о нем относятся к XII–XIII вв. Первыми из европейцев про него узнали итальянцы, затем испанцы, французы, англичане и немцы.

3. Сравните значения окружности Земли, полученные Эратосфеном (39 690 км) и арабскими учёными, с современным значением. Сделайте вывод о точности измерений и расчётов древних учёных.

Ответ:

Значение окружности Земли, полученные Эратосфеном − 39 690 км.
Значение окружности Земли, полученные арабскими учёными − 40 700 км.
Современное значение окружности Земли − 40 076 км.
Таким образом, расчет Эратосфена и арабских ученых не на много отличается от современных значений. Более близок к современному значению был Эратосфен (он ошибся на 386 км).
Точные расчеты и наблюдения Эратосфена поражают, так как в то время не было никаких приборов и оборужования. На то время его расчёты − выдающее достижение науки.

4. На втором уроке мы построили модель гномона−измерителя. Сравните её с изображением главного инструмента обсерватории Улугбека. Подумайте, почему Улугбеку потребовалось сооружать главный инструмент обсерватории огромных размеров.

Ответ:

Линз и телескопов в то время не было и чтобы повысить точность измерений главный инструмент обсерватории пришлось сооружать огромных размеров. Также инструмент определял не только высоту Солнца, а также описывал звёздное небо.
Здание обсерватории высотой около 50 м располагалось на вершине каменистой возвышенности высотой 21 м. На крыше здания (верхний правый угол) находилось отверстие (диоптр), через которое свет от небесных светил падал на дуги главного инструмента, что позволяло измерять высоту Солнца, Луны, планет и звёзд над горизонтом.
По наблюдениям в своей обсерватории Улугбек составил каталог звёздного неба, в котором были описаны 1018 звезд.

5. По различным источникам информации узнайте об особенностях конструкции жидкостных компасов. Кем применяются жидкостные компасы?

Ответ:

Жидкостный компас, или компас с плавающей картушкой, – это самый точный и стабильный из всех магнитных компасов. Он часто применяется на морских судах и потому называется судовым. Конструкции такого компаса разнообразны; в типичном варианте он представляет собой наполненный жидкостью «котелок», в котором на вертикальной оси закреплена алюминиевая картушка. По разные стороны от оси к картушке снизу прикреплены пара или две пары магнитов. В центре картушки имеется полый полусферический выступ – поплавок, ослабляющий нажим на опору оси (когда котелок наполнен компасной жидкостью). Ось картушки, пропущенная через центр поплавка, опирается на каменный подпятник, изготовляемый обычно из синтетического сапфира. Подпятник закреплен на неподвижном диске с «курсовой чертой». В нижней части котелка имеются два отверстия, через которые жидкость может переливаться в расширительную камеру.
Конструкции данного компаса могут быть разнообразны.

6. Познакомьтесь с устройством морского компаса по книге В.А. Дыгало «Откуда и что на флоте пошло» (см. главу «Как корабли находят дорогу в море»). Укажите принципиальное различие в конструкции морского компаса и компасов «сухопутных». Как (по какой линии) устанавливали компас на кораблях?

Ответ:

В обычном компасе на игле вращается магнитная стрелка над круглой шкалой. В морском компасе на игле вращается сама шкала (картушка).
Главное различие между этими двумя компасами состоит в том, что в морском компасе есть несколько магнитов, прикрепленных к картушке снизу, картушка вращается вместе с ними, при этом отметка «север» совпадает с северным магнитным полюсом. Это делается для удобства снятия показаний, в море картушка вращается медленнее, чем стрелка. Для того чтобы еще в большей степени замедлить вращение, корпус компаса заполняется жидкостью, обычно незамерзающей смесью спиртов.
На корпусе компаса есть метка, указывающая диаметральную (продольную) линию судна; направление на картушке компаса, совпадающее с этой меткой, указывает направление по компасу, в котором движется судно. Чтобы управлять по компасу, нужно поворачивать судно до тех пор, пока нужное направление на картушке компаса не совпадет с курсом относительно диаметральной линии.

Почувствуйте себя путешественниками

1. В направлении какой стороны горизонта показывали намагниченные концы двух игл в первом опыте?

Ответ:

Они показывали направление Север и Юг.

2. Покажите на школьном компасе основные его конструктивные части, назовите их.

Ответ:

Устройство магнитного компаса Андрианова

3. Можно ли производить отсчёт по шкале компаса с точностью до 1°? Объясните свой ответ.

Ответ:

Нельзя, так как цена одного деления компаса Адрианова составляет 3 градуса, у артиллерийского компаса − 5 градусов.

§5

§5. Великие географические открытия

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что вам известно об открытии Америки европейцами?

Ответ:

Открытие Америки началось в конце XV в. и связано с путешествиями Христофора Колумба.

■ 2. Какими инструментами могли пользоваться географы и мореплаватели в древности?

Ответ:

Астролябия, компас, подзорная труба.

■ 3. Почему маршруты древних мореплавателей проходили вдоль берегов?

Ответ:

Для этого было несколько причин:
1. Берег использовался для ориентирования в выбранном маршруте (не существовало навигационных приборов).
2. Прочность кораблей не позволяла им выдерживать сильный шторм вдали от берегов.
3. При необходимости можно было легко доплыть до берега даже при крушении корабля.

■ 4. Что необходимо было мореходам для плаваний в открытом океане?

Ответ:

Мореходам были необходимы четкие научные сведения, поэтому они подробно изучали такие географические явления, как морские течения, ветры, приливы и отливы. Плавание в открытом море заставило моряков улучшать навигационное искусство, они стали ориентироваться по звездам.

Вопросы и задания

1. Что влекло испанских и португальских мореплавателей в Индию? Кому из них удалось открыть морской путь в Азию?

Ответ:

Испанских и португальских мореплавателей в Индию влекло золото, пряности и драгоценные камни.
Васко да Гамма считается первым европейцем, достигшим берегов Индии морским путем.
За 26 лет до Васко да Гамма во внутренних районах Индии побывал наш соотечественник, тверской купец Афанасий Никитин.
В начале XVI века испанская экспедиция, возглавляемая Фернандо Магелланом, отыскала западный путь в Азию.

2. Назовите «три моря», за которые ходил Афанасий Никитин.

Ответ:

Каспийское море, Черное море и Аравийское море.

3. На глобусе или географической карте найдите маршруты экспедиций Х. Колумба, В. да Гамы и Ф. Магеллана. Назовите моря и океаны, по которым осуществлялись их плавания.

Ответ:

Моря и океаны, по которым осуществлялись плавания Х. Колумба:
1. Атлантический океан.
2. Карибское море.

Маршруты экспедиций Х.Колумба

Моря и океаны, по которым осуществлялись плавания Васко да Гамы:
1. Атлантический океан.
2. Индийский океан.
3. Аравийское море.

Маршруты экспедиций Васко да Гамы

Моря и океаны, по которым осуществлялись плавания Ф. Магеллана:
1. Атлантический океан.
2. Тихий океан.
3. Индийский океан.
4. Филиппинское море.

Первое кругосветное плавание Ф. Магеллана

4. Как вы думаете, можно ли считать кругосветное плавание строгим доказательством шарообразной формы Земли?

Ответ:

Да, можно. После кругосветного плавания Ф.Магеллана не оставалось сомнений в том, что Земля шарообразна и что все океаны соединяются между собой.

5. Составьте ленту времени «Великие географические открытия». Самостоятельно определите, когда закончилась эпоха Великих географических открытий.

Ответ:

Лента времени «Великие географические открытия»
1492 – 1500 гг. − плавания Христофора Колумба и поиски морского пути в Индию.
1497 – 1499 гг. − путешествие Васко да Гамы и открытие морского пути в Индию.
1468 − 1474 гг. − А.Никитин совершил путешествие в Индию.
1502 – 1504 гг. − четвёртое плавание Христофора Колумба и открытие Америки.
1519 – 1522 гг. − первое кругосветное плавание Ф.Магеллана.
Традиционно рубежом окончания эпохи Великих географических открытий считается середина XVII века.

Почувствуйте себя мореплавателями эпохи Великих географических открытий

1. На контурной карте мира нанесите стрелками разного цвета или разной формы маршруты плаваний путешественников эпохи Великих географических открытий.

Ответ:

Маршруты плаваний путешественников эпохи Великих географических открытий.
1. Васко да Гама (1497−1499 гг.).
2. Фернан Магеллан и его спутники (1519−1521 гг.).
3. Христофор Колумб (1492−1493 гг.).
4. Афанасий Никитин (1468−1474 гг.).
5. Марко Поло (1271−1275 гг.)

§6

§6. Географические открытия и исследования в XVI—XIX вв.

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие материки и части света были известны европейцам после первого кругосветного плавания?

Ответ:

После первого кругосветного плавания европейцам были известны материки Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка. Части света: Европа, Азия, Африка, Америка.

■ 2. Можно ли определить высоту звезд с помощью гномона? Почему?

Ответ:

Нельзя. Потому что гномон предназначен для определения положения Солнца по его тени, сторон горизонта и других астрономических измерений.

■ 3. Как мореходы эпохи Великих географических открытий ориентировались в открытом океане?

Ответ:

1. Несмотря на то, что ориентирование по небесным телам было разработано много тысяч лет назад, в период Великих Географических открытий к этому методу также часто прибегали, а основной причиной этому служило незнание своего точного места нахождения во время первых экспедиций.
2. При помощи звезд и таблиц перемещения планет достаточно точно можно было определить не только направление и маршрут дальнейшего следования, но и координаты.
3. Уже были разработаны первые примитивные компасы и астролябии.
4. Довольно большой прогресс был достигнут в картографии звездных тел южного и северного полушария.

Вопросы и задания

1. Объясните, почему изменились морские торговые дороги после плаваний Х. Колумба, В. да Гамы, Ф. Магеллана и других мореходов эпохи Великих географических открытий.

Ответ:

Плавания Христофора Колумба, Васко да Гаммы, Фернана Магеллана и многих других мореходов XV в. проложили морские торговые дороги в Атлантическом океане. Сначала на море господствовали испанские и португальские корабли. Постепенно Англия, Нидерланды и Франция − страны, где производилось большинство европейских товаров, − начали теснить Испанию и Португалию на морских просторах.

2. Кто совершил второе кругосветное плавание?

Ответ:

Во второй половине XVI в., в 1577–1580 гг., английский мореплаватель и пират Фрэнсис Дрейк совершил второе кругосветное плавание.

3. Как вы думаете, с какой целью английские, голландские и французские мореплаватели осваивали маршруты к Северной Америке, островам Вест−Индии, в Индию и страны Юго−Восточной Азии (Ост−Индию)?

Ответ:

Мореплаватели многих стран прокладывали пути к указанным регионам, преследуя несколько целей:
1. Открытие новых земель.
2. Выявление новых месторождений драгоценных металлов и сырья.
3. Развитие торговли.
4. Основание колоний и порабощение местного населения.

4. Покажите на карте материки, которые были открыты в XVI—XVIII вв. Кто были их первооткрывателями?

Ответ:

Северная Америка, Южная Америка − Христофор Колумб.
Австралия − Абель Тасман.
Антарктида − русская экспедиция под руководством Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева.

5. Когда начался расцвет экспедиционного метода географической науки? Назовите мореплавателей, которые руководили научными экспедициями.

Ответ:

Экспедиционный метод в географических исследованиях применялся ещё в Древней Греции. Но расцвет экспедиционных исследований приходится на эпоху Великих географических открытий.
В 1803 − 1806 гг. команда русских моряков под командованием И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского совершила первое русское кругосветное плавание.
Во время русской кругосветной военно−морской экспедиции под руководством Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева на шлюпах «Восток» и «Мирный» в 1820 г. была открыта Антарктида.
В начале XX в. экспедиции норвежского исследователя Р. Амундсена и англичанина Р. Скотта впервые проникли вглубь Антарктиды. В декабре 1911 г. − январе 1912 г. сначала норвежская, а затем английская экспедиции достигли Южного полюса.

6. Объясните, почему Антарктида была открыта и исследована позже других материков. Какие экспедиции впервые достигли Южного полюса в начале XX в.?

Ответ:

Антарктида была открыта позже других материков по причине ее удаленности и необычной суровости природы.
Экспедиции:
1. Во время русской кругосветной военно−морской экспедиции под руководством Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева на шлюпах «Восток» и «Мирный» в 1820 г. была открыта Антарктида.
2. В начале XX в. экспедиции норвежского исследователя Р. Амундсена и англичанина Р. Скотта впервые проникли вглубь Антарктиды.
3. В декабре 1911 г. − январе 1912 г. сначала норвежская, а затем английская экспедиции достигли Южного полюса.

7. Закончилась ли, по вашему мнению, эпоха Великих географических открытий?

Ответ:

Несмотря на то, что практически все Великие географические открытия известны миру, я считаю, что эпоха не закончилась. На нашей огромной Земле еще есть множество разнообразных мест, неизведанных людьми. Много тайн хранит в себе необычайная и таинственная Антарктика, а также многое скрывается в землях Африки и других материков. Мне кажется, что еще много открытий будет сделано при исследованиях морей и океанов, и еще больше при исследовании космического пространства.

8. Используйте материалы интернет−ресурсов, составьте презентацию о мореходах и исследователях, прославившихся в эпоху Великих географических открытий.

Ответ:

Самые известные путешественники и их великие открытия эпохи Великих географических открытий
Сейчас исследован практически любой уголок Земли. Уже не осталось места, куда не ступала бы нога человека. Даже Арктические льды уступили под его натиском.
Но так было не всегда. Для наших предков наша планета была неизведанным и таинственным миром, а за горизонтом скрывались новые страны, диковинные обычаи и племена. Большой вклад в изучении Земли внесли самые известные путешественники, чьи имена навсегда остались в нашей памяти, т.к. именно они совершили мировые открытия, перевернувшие представление людей о нашей планете.
Фрэнсис Дрейк
В честь него был назван пролив, расположенный между Антарктидой и Огненной Землей. У Калифорнии есть залив Дрейка. С 12 лет Фрэнсис, сын обычного фермера, стал юнгой на корабле своего дальнего родственника. С 18 лет он уже был капитаном. В 1567 году его корабль принимал участие в экспедиции. На эти суда напали испанцы, большую часть которых они потопили. Выжили только 2 судна, одно из которых принадлежало Фрэнсису Дрейку. Англичане потребовали возместить им все потери, но испанцы отказались. Тогда молодой капитан поклялся, что сам заберет все у короля Испании. В 1577 году его отправили к побережью Америки. По официальной версии, он должен был открыть новые земли, но самом деле цель была прозаичнее – золото. Из−за шторма Дрейк обнаружил пролив, получивший его имя.

Афанасий Никитин
Известный русский путешественник прославился тем, что был одним из первых европейцев, который смог попасть в Индию. Он побывал там раньше, чем португальские путешественники. Афанасий Никитин родился в семье обычного крестьянина. Стал купцом, но запомнился своим потомкам, как человек, который не только добрался до Индии и Персии, но и описал это в своей книге «Хождение за три моря». До этого в русской литературе писали только о паломничестве, а это было описание коммерческой поездки, где он рассуждал о культуре и экономике этих стран, об их политическом устройстве.

Руаль Амундсен
Норвежский путешественник, прославился своими полярными экспедициями. Он был первым человеком, достигшем Южного полюса, а также самым первым путешественником, который побывал на обоих полюсах планеты. Экспедиция, которая была организована в 1926 году, является первой, которая заявила о том, что они достигли Северного полюса. Был обладателем многих государственных и общественных наград. Руаль Амундсен по настоянию матери поступил на медицинский факультет, но как только она умерла, с облегчением покинул его. Судьбоносным в его жизни стало знакомство с участью контр−адмирала Джона Франклина, описание его лишений. Он начал готовиться к этому подвигу с 16 лет, живя спартанской жизнью: диета, сон на открытом воздухе и зимой, физические упражнения, постоянные походы на лыжах и т.д.. Его первым путешествием было плавание на зверобойном судне «Моргенен», где он хотел подготовиться к получению штурманского звания. Молодого полярника впереди ждала интересная жизнь, полная приключений и открытий. Большая часть его жизни прошла в экспедициях, он так и не женился, у него не было детей. Погиб известный путешественник в возрасте 55 лет, во время поисков экспедиции Умберто Нобиле.

Америго Веспуччи
Флорентийский путешественник, в честь которого получила свое название Америка. Он был обычным финансистом, помогал снабжать Христофору Колумбу 2 и 3 экспедицию. В 1499 году, в возрасте 45 лет, он решает сам отправиться в дальний путь. Америго Веспуччи считал, что мореплавание – это выгодное дело, поэтому готов был покорять мир за свой счет. Веспуччи стал одним из первооткрывателей территории, где позже расположилась Бразилия. Бывший финансист первым додумался, что берега Бразилии – это не острова, а новые земли, названные им Новым Светом. В 1507 году во Франции появилась карта с контурами нового материка, который назвали «землей Америго», а позже стали именовать Америкой.

Давид Ливингстон
Он был не исследователем, а шотландским миссионером. Но, выполняя свою непростую миссию, заодно изучил Африку и рассказал о ней всему миру. Давид Ливингстон родился в бедной семье и уже в 10 лет начал работать на ткацкой фабрике. Но это не помешало мальчику заниматься самостоятельно, он изучил математику, латинский и греческий языки, поступил в университет и стал доктором. В 1840 году Ливингстон стал миссионером и следующие 15 лет постоянно путешествовал по Центральной и Южной Африке, стал пылким борцом с работорговлей, создал себе репутацию убежденного христианина. Его жизнь была трудной, но интересной, полной приключений, африканцы называли его «Великий лев». Давид первым из европейцев смог пересечь пустыню Калахари, после чего открыл и исследовал озеро Нгами. Также он открыл озеро Дилоло. Ливингстон и его спутники первыми нашли водопад, который путешественник назвал в честь королевы Виктории. Сейчас около этого водопада стоит памятник великому исследователю. Он провел в Африке большую часть своей жизни.

Фернан Магеллан
Он был мореплавателем с титулом «аделантадо», что означало «лидер конкистадоров (завоевателей)», исследовавших и покорявших земли за пределами испанских владений. Фернан Магеллан совершил первое кругосветное путешествие. Он стал первым европейцем, который смог переплыть по морю из Атлантического океана в Тихий, открыв при этом пролив, названный его именем. Магеллан принадлежал к дворянскому роду. В 1498 году португальцы открыли дорогу в Индию. Они стали снаряжать корабли, чтобы завоевать восток. На одном из них был и Магеллан, который вместе со всеми участвовал в битвах. Вскоре у него появляется замысел путешествия, которое позже его прославило. Он просит короля отправить его в плавание, но тот отказывается. Тогда путешественник решает перебраться в Испанию, где смог создать свою экспедицию из 5 кораблей. Путешествие было трудным, но в результате они нашли пролив, передвигаясь по которому смогли выйти в океан через 38 дней. Экспедиция первой достигла Филиппинских островов, которые Магеллан назвал архипелагом Святого Лазаря. Отважный мореплаватель погиб рано, в возрасте 40 лет, участвуя в военной экспедиции против племени острова Мактан Лапу−Лапу, вождь которой не захотел подчиняться Испании. Он так и не дожил до окончания первого в мире кругосветного плавания.

Николай Миклухо−Маклай
Николай Миклухо−Маклай был не только путешественником, но и биологом, антропологом, посвятил свою жизнь изучению населения Австралии, Океании и Азии. Был ярым противником работорговли, был против популярной в то время теории, что черные расы – это переходный вид от обезьяны к человеку. Он наш соотечественник, родился в Новгородской губернии, учился в Петербургском университете. В 1870 году отправился в Новую Гвинею, где жил среди папуасов, изучая их быт и обряды, позже продолжил свои наблюдения в соседних регионах.

Васко да Гама
Знаменитый португальский мореплаватель, который первый смог доплыть из Европы в Индию. Родился в семье рыцаря, в молодые годы вступил в Орден Сантьяго, с юных лет участвовал в морских сражениях. В те годы поиск морского пути в Индию был задачей века, т.к. это принесло бы огромную выгоду. И Васко да Гама смог это сделать, после чего стал представителем знати, а со временем присвоили ему титул «Адмирала Индийского океана».

Джеймс Кук
Известный мореплаватель родился в семье бедного шотландского батрака, после 5 лет учебы в школе работал на ферме. В 18 лет он нанимается юнгой на свое первое судно. Так начинается его карьера моряка, которая сделала Джеймса Кука известным. Он был во главе 3 экспедиций, исследовавших Мировой океан. Уделял много внимания картографии, составленными им картами пользовались до второй половины 19 века. Научился бороться с таким распространенным в те времена заболеванием, как цинга. Он был известен дружеским отношением к коренным жителям исследуемых им территорий, но погиб в возрасте 50 лет − был убит аборигенами Гавайских островов.

Христофор Колумб
О жизни этого знаменитого мореплавателя сказано немало. Он первым пересек Атлантический океан и побывал в Карибском, Саргассовом море. Он был первооткрывателем Центральной и Южной Америки. Выходец их небогатой генуэзской семьи, он получил хорошее образование. Мечтая добраться до Индии коротким морским путем, Христофор Колумб предпринимает немало усилий для осуществления своих проектов, но все они оказываются безрезультатными. Воплотить в жизнь его мечту помогла королева Изабелла, которая согласилась заложить свои драгоценности ради великой идеи. Было организовано 4 экспедиции. Скончался Колумб на 55 году жизни, огромное значение его открытий признали намного позже, а при жизни монопольное право на открытие новых земель ему отменили, более того, его арестовали и в кандалах отправили в Испанию.

Почувствуйте себя штурманами эпохи научных экспедиций XVI—XIX вв.

1. На контурной карте мира нанесите стрелками разного цвета или разной формы маршруты научных экспедиций XVI − XIX вв.

Ответ:

§7

§7. Современные географические исследования

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие материки и океаны оставались до XX в. малоизученными?

Ответ:

Материк Антарктида и Северный Ледовитый океан до XX в. оставались малоизученными.

■ 2. Были ли морские суда эпохи Великих географических открытий и времен кругосветных плаваний Джеймса Кука специально оборудованы научными приборами и инструментами?

Ответ:

1. На судах стояли навигационные приборы.
2. Имелся компас, астролябия.
3. Применяли портуланы − специальные карты, на которых были нанесены точные очертания берегов.
Все эти приборы были на каждом корабле того времени, в том числе и на судах Джеймса Кука.

■ 3. С какими трудностями сталкиваются исследователи Северного Ледовитого океана?

Ответ:

Исследователям Северного Ледовитого океана приходится сталкиваться с различными трудностями:
1. Климатические условия (передвижения по Арктике усложняют многочисленные ледники, снежные заносы и т.д.; температура здесь практически всегда минусовая).
2. Исследователям нелегко существовать во время полярных дня и ночи.
3. Опасности со стороны диких животных (например, белые медведи).

■ 4. Каким способом можно получить фотографическое изображение крупных участков земной поверхности?

Ответ:

Фотографическое изображение крупных участков земной поверхности можно получить с помощью аэрофотосъёмки.
В основе аэрофотосъёмки лежит фотографирование с воздуха земной поверхности. Аэрофотоснимки являются результатом аэрофотосъёмочных работ, которые осуществляют при помощи специальных аэрофотоаппаратов (топографических фотоаппаратов), закрепляемых на самолётах. Благодаря методам фотограмметрии создают планы и карты по аэрофотоснимкам.

Вопросы и задания

1. Приведите примеры географических объектов, которые стали предметом географического изучения в XX в.

Ответ:

1. Северный Ледовитый океан.
2. Антарктида.
3. Мировой океан.

2. Какие результаты дала первая научная экспедиция ("СП−1") по изучению Северного Ледовитого океана? Кто руководил этой экспедицией? Как называли участников экспедиции "СП−1"?

Ответ:

Научное исследование Северного Ледовитого океана длилось 9 месяцев. Одним из первых открытий было определение глубины воды подо льдом, которая составила 4290 м.
Экспедицией руководил И. Д. Папанин.
Участников экспедиции называли папанинцами.
С 1957 г. исследования на дрейфующих станциях станциях стали проводится постоянно. Благодаря дрейфующим станциям был изучен рельеф дна Северного Ледовитого океана и открыт подводный хребет (имени М. В. Ломоносова).

3. Перечислите наиболее значимые события по изучению Антарктиды в XX веке. Какие географические открытия были сделаны российскими исследователями в Антарктиде в 1980−1990−е годы?

Ответ:

Наиболее значимые события по изучению Антарктиды в XX веке:
1. В 1956 г. начала работу первая отечественная научная экспедиция по изучению Антарктиды.
2. В 1956 г. была создана антарктическая обсерватория и база исследователей − станция «Мирный».
3. В 1957 г. была создана российская исследовательская внутриконтинентальная станция «Восток».
4. Исследователями была отмечена самая низкая температура воздуха на Земле: − 89,2 °С.
В 1970 г. было начато бурение почти четырёхкилометрового ледяного покрова, под которым позднее, в 1990−е гг. обнаружили водоём с пресной водой. В настоящее время в Антарктиде работают пять научных российских станций.

4. Когда было начато научное изучение Мирового океана судном «Челленджер»?

Ответ:

Научные исследования Мирового океана английским судном «Челленджер» были начаты в конце XIX в. Но к активному изучению Мирового океана приступили только во второй половине XX в.

5. Объясните, почему изучение Мирового океана имеет в наше время огромное значение. Какой вклад в изучение Мирового океана внесли российские научно−исследовательские суда (НИС)?

Ответ:

Планета Земля практически на 70% состоит из воды и существующие океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северно−Ледовитый так до конца и не изучены человеком. Мы летаем в космос, а в океанах полно "белых пятен". Именно в океане зарождаются процессы, которые влияют на погоду и климат всей планеты (циклоны и антициклоны приходят на сушу из океанов).
Океаны − это источник не только пищи, но и различных минералов, полезных ископаемых, важный источник энергии, важный транспортный путь Поэтому, изучая Мировой океан, человек расширяет свои знания о планете Земля.
В нашей стране в 1949 г. флагманом научного флота стало научно−исследовательское судно «Витязь», которое совершило 65 научных рейсов в разные моря и океаны. Учёные в 1957 г. промерили самую глубокую точку Земли в Марианском жёлобе.

6. Перечислите «природные рекорды» Антарктиды. Где была построена первая российская станция в Антарктиде? Какую антарктическую станцию считают полюсом холода?

Ответ:

«Природные рекорды» Антарктиды:
1. Самый холодный материк.
В Антарктиде зафиксирована самая низкая температура −89,2°C.
2. Самый высокий материк.
Средняя высота поверхности континента над уровнем моря составляет более 2000 м, а в центре континента достигает 4000 м.
3. На материке расположено самое ветренное место на Земле.
Из−за большой разницы в атмосферном давлении между центральными и периферийными участками материка, а так же из−за куполообразной формы материка ветры здесь нередко достигают 100м/с.
4. Самый богатый пресными водами.
Льды Антарктиды содержат 80% пресных вод суши.
5. Самый ледяной.
Льды Антарктиды составляют 90% от всех льдов суши.
6. Самый солнечный.
Благодаря полярному дню, когда Солнце не заходит за горизонт, материк получает огромное количество солнечной радиации.

7. Покажите на карте Марианский жёлоб. Какое значение получили на судне «Витязь» во время промера глубины этой впадины?

Ответ:

1− Марианский жёлоб.

В 1957 году судном «Витязь» была установлена наиболее точная глубина Марианской впадины. Сначала это значение составило 11034 метров, однако после повторных замеров ученые исправили цифру, после чего окончательно была принята глубина в 11022 метра ниже уровня моря.

8. Подготовьте доклад о первой полярной экспедиции «Северный полюс». Ответьте на следующие вопросы.
Какой оригинальный способ передвижения придумали учёные?
Когда проходила первая полярная экспедиция «Северный полюс»?
Где она началась и где закончилась?
Каким образом участники экспедиции были доставлены к месту начала?
Кто руководил работой первой полярной станции?
Какие специалисты участвовали в работе станции «СП−1»? Воспользуйтесь информацией сайта журнала «Вокруг света».

Ответ:

Первая полярная экспедиция «Северный полюс»
1. Ученые решили создать станцию, дрейфующую на льдах.
2. Экспедиция проходила с 21 мая 1937−го до 19 февраля 1938 года и длилась 274 дня. За это время льдина с исследователями прошла более 2000 км от полюса до берегов Гренландии.
4. Началась вблизи Северного полюса, а закончилась около Гренландии.
Базой экспедиции был выбран самый северный из советских арктических островов – остров Рудольфа, часть архипелага Земля Франца−Иосифа. Летом 1936 года на острове построили лагерь экспедиции вместимостью около 60 человек, с аэродромом, телефоном, радиомаяком и другими необходимыми элементами.
5. Была доставлена самолетами 6 июня 1937 г.
6. Руководил работой первой полярной станции Иван Дмитриевич Папанин.
7. Помимо четверки полярников, имена которых в процессе и после экспедиции узнал весь мир, экспедицию обеспечивали сотрудники управления Северного морского пути (его начальник, герой−челюскинец Отто Юльевич Шмидт, был инициатором «СП−1») и летчики полярной авиации, в том числе Герои Советского Союза Михаил Водопьянов и Василий Молоков. Внимание к дрейфу «СП−1» было всеобщим и мировым – поэтому неудивительно, что экспедиция тщательно контролировалась первыми лицами СССР.

Почувствуйте себя современными штурманами

1. На контурной карте мира нанесите стрелками разного цвета или разной формы маршруты исследователей Мирового океана, Арктики и Антарктиды.

Ответ:

Исследование Мирового океана судном «Челленджер»

Исследование Арктики

кр. стрелка - Роберт Пири 1909
прер. стр - Руаль Амундсен 1903-1906 гг.
черн. стр. -Валерий Чкалов 1937 г.
Исследование Антарктиды

кр. стрелка - Ф.Ф.Беллинсгаузен и М.П.Лазарев 1819-1821 гг.
прер. стр - Руаль Амундсен 1910-1912 гг.
черн. стр. - Роберт Скотт 1910-1912 гг.

§8

§8. Современные географические исследования. Взгляд на Землю из космоса

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие известные вам методы применяют ученые для изучения Земли?

Ответ:

Ученые для изучения Земли применяют следующие методы:
1. Метод описания.
2. Метод наблюдения.
3. Метод сравнения.
4. Статистический метод.
5. Картографический метод.
6. Аэрокосмический метод.
7. Геоинформационный метод.

■ 2. Когда был запущен первый искусственный спутник Земли?

Ответ:

4 октября 1957 года в космос был запущен первый в мире искусственный спутник Земли.

■ 3. Почему День космонавтики в нашей стране празднуется 12 апреля?

Ответ:

Потому что 12 апреля 1961 г. первый орбитальный полет вокруг Земли выполнил советский космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле "Восток".
Впервые праздник День космонавтики отметили уже через год после этого знаменательного события − 12 апреля 1962 года.

Вопросы и задания

1. С помощью каких исскуственных спутников Земли получают снимки наиболее высокого качества?

Ответ:

Снимки наиболее высокого качества получают с помощью спутников второго типа. Они движутся вблизи полюсов Земли. Высота их орбиты значительно ниже, и приборы позволяют получать данные более высокого качества.

2. Приведите примеры использования космических снимков людьми разных профессий.

Ответ:

1. Военные (например, данные о пожарной обстановке в лесах).
2. Географы (например, с помощью снимков выявляют изменения, происходящие в лесах).
3. Метеорологи (например, изучение тропических циклонов и ураганов).
4. Геологи (например, с помощью снимков выявляют зоны разломов на поверхности Земли).
5. Экологи (например, изучение загрязнения вод р.Волга).

3. Кто из космонавтов впервые увидел Землю из космоса? Как вы думаете, какие чувства он испытал при взгляде на нашу планету?

Ответ:

Впервые увидел Землю из космоса советский космонавт Ю.А. Гагарин 12 апреля 1961 г. Он отметил необыкновенную красоту нашей планеты.
У него были незабываемые ощущения, чувство гордости за свою страну. "Вижу горизонт Земли. Очень такой красивый ореол. Чувство невесомости интересно. Все плавает. Плавает все! Красота. Интересно. Чувствую себя хорошо."

4. Своими словами объясните, что такое глобальные проблемы человечества.

Ответ:

Глобальные проблемы − это совокупность проблем человечества, от решения которых зависит дальнейшее существование всего живого на Земле.

Научитесь читать космические снимки

1. Почему в настоящее время говорят об опасности «космического мусора»? Предложите способы устранения опасностей, которые исходят от «космического мусора».

Ответ:

Космический мусор — это различные объекты в космосе, которые по какой−либо причине вышли из строя, являются ненужными и опасными для спутников, кораблей и других космических аппаратов. А слишком большие или токсические объекты могут даже нанести вред нашей планете, если смогут пройти плотные слои атмосферы. На орбитах более 600 км эффективных мер по устранению такого мусора нет. Но ученые работают над этим вопросом, некоторые предлагают оборудовать спутники специальными лазерами, которые смогут уничтожать такой мусор или изобрести специальный аппарат, который будет способен собирать его для дальнейшей переработки.

2. По фотографиям определите, к каким последствиям приводит воздействие ураганов («Вилма» в Америке, «Яси» в Австралии).
Ураган «Яси» у берегов Австралии в 2011 г. (фото и космический снимок)
Ураган «Харви» у берегов Америки в 2017 г. (фото и космический снимок)

Ответ:

Последствия ураганов:
1. Гибель людей.
2. Массовое разрушение зданий, построек.
3. Разрушение различных коммуникационных узлов.
4. Образование многочисленных завалов.
5. Появление трещин на полотне или полное приведение в негодность мостовых построек и других объектов.
6. Образование цунами, наводнений.

3. Ознакомьтесь с картографическим сервисом на «Яндекс. Картах» (http:// gotourl. ru/117). Узнайте, каково расстояние от вашего дома до центра Москвы. За какое время можно проехать это расстояние?

Ответ:

Расстояние от Нижнего Новгорода до центра Москвы по прямой составляет 403 км, по автодорогам − 422 км.
Минимальное время в пути составит 3 ч 42 мин, максимальное — 6 ч 33 мин в зависимости от типа поезда, автотранспорта и количества остановок.

Вопросы и задания для повторения и обобщения

• 1. Расскажите об одном известном вам памятнике природного или культурного наследия в России.

Ответ:

Памятник природного наследия в России "Ленские столбы".
Ленские столбы − геологическое образование и природный парк на берегу реки Лены в Хангаласском улусе Якутии. Ближайший город – Покровск (104 км). Ленские столбы представляют собой растянувшийся на много километров комплекс вертикально вытянутых скал, причудливо громоздящихся вдоль берега Лены. Высота скал достигает 220 метров над уровнем реки. Образование Ленских столбов как формы рельефа датируют около 400 тыс. лет назад.
Природный парк «Ленские столбы» организован по указу президента Республики Саха (Якутия) в 1994 году и подчиняется региональному министерству охраны природы. Площадь парка − 1 353 тыс. га, состоит из двух филиалов — «Столбы» и «Синский».
Помимо широко известных каменных столбов, в парке есть развевающиеся пески−тукуланы с отдельными участками холодной северной песчаной пустыни, стоянка древнего человека, при раскопках которой были найдены каменные орудия труда и погребения эпохи позднего неолита. В районе парка обнаружены также окаменелые останки мамонта, бизона и шерстистого носорога.

• 2. Кто из древнегреческих учёных впервые использовал термин «география»? Какие направления начали развиваться в античной географии?

Ответ:

Впервые использовал термин «география» древнегреческий ученый Эратосфен.
В античной географии начали развиваться следующие направления: физическая география, страноведение и картография.

• 3. Сравните географический кругозор средневекового европейца и европейца, жившего в XVI−XVII вв.

Ответ:

В Средние века европейцам наиболее известны были прибрежные районы Средиземного моря, викинги стали европейскими первооткрывателями Америки, а путешествие Марко Поло открыло европейцам страны Центральной и Восточной Азии.
Географический кругозор европейцев в XVI−XVII вв. расширился, охватив всю поверхность Земли, однако на географической карте ещё оставались белые пятна − это полярные области, Арктика и Антарктика.

• 4. Расскажите о роли Великих географических открытий для жителей Старого Света и для науки.

Ответ:

Роль для Старого Света:
1. Благодаря открытию Нового Света европейцы не только получили золото, но и узнали о ранее неизвестных им культурных растениях, которые быстро распространились в Старом Свете.
2. Великие географические открытия стали началом европейской колонизации Америки, Африки и Азии.
Роль для науки:
1. Главными исследователями в Эпоху Великих географических открытий были купцы, мореходы, а иногда и морские пираты. Они во время своих плаваний открыли огромное количество новых земель. Главным событием Эпохи Великих географических открытий стало подтверждение гипотезы шарообразности Земли.
2. География стала начала занимать важное место среди наук. И хотя информация о Земле, полученная в это время, была не такой обширной, как на современном этапе, но она стала основой для дальнейших исследований, появились более точные географические карты и описания неизвестных земель.

• 5. Приведите примеры научных экспедиций, которые были совершены российскими мореплавателями и путешественниками в XVIII−XIX вв.

Ответ:

Примеры научных экспедиций:
1. В нашей стране первые географические экспедиции были организованы Академией наук в 1768−1774 гг. специально для всестороннего изучения природы и богатств России.
2. На кораблях «Надежда» и «Нева» в 1803−1806 гг. команда русских моряков под командованием И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского совершила первое русское кругосветное плавание.
3. Первое русское кругосветное плавание стало началом новых научных экспедиций. О. Е. Коцебу, который был юнгой на шлюпе «Надежда», впоследствии дважды обошёл вокруг света.
4. Во время русской кругосветной военно−морской экспедиции под руководством Ф. Ф. Беллинсгаузена (также участника первого русского кругосветного плавания) и М. П. Лазарева на шлюпах «Восток» и «Мирный» в 1820 г. была открыта Антарктида.

• 6. Перечислите наиболее значимые события по изучению Антарктиды в XX в.

Ответ:

Самые значимые события по изучению Антарктиды в XX в.:
1. В 1956 г. начала работу первая отечественная научная экспедиция по изучению Антарктиды.
2. В 1956 г. начала работу антарктическая обсерватория и база исследователей − станция «Мирный».
3. В 1957 г. была создана российская исследовательская внутриконтинентальная станция «Восток».
4. В 1970 г. на станции «Восток» было начато бурение почти четырёхкилометрового ледяного покрова.
5. В 1990−е гг. на станции «Восток» обнаружили водоём с пресной водой (озеро существовало изолировано около 1 млн лет; его назвали «Восток»).
6. В настоящее время в Антарктиде работает 5 российских научных станций.

• 7. Какой вклад в изучение Мирового океана внесли российские научно−исследовательские суда (НИС)?

Ответ:

НИС «Витязь» − легендарное судно в истории океанологии, которое внесло выдающийся вклад в изучение Мирового океана. Под флагом АН СССР судно совершило 65 научных рейсов, прошло около 800 000 миль, выполнило 7 942 научные станции. С его борта была измерена максимальная глубина (11 022 м) в Марианской впадине. На «Витязе» сформировалась школа отечественной океанологии, в экспедициях работали ученые 50 научных институтов нашей страны и 20 стран мира.

• 8. Сравните научные методы, используемые географами: метод наблюдений, картографический, экспедиционный, дистанционный. Укажите главные преимущества и недостатки каждого из них по сравнению с другими.

Ответ:

Научные методы, используемые географами:

Методы	Метод наблюдений	Картографический	Экспедиционный	Дистанционный
Преимущества	Наблюдение можно проводить непосредственно на местности	Можно изучать географические объекты и явления с помощью имеющихся карт, а можно составлять новые карты, тем самым изучая объекты и явления	Позволяет понять и более наглядно представить многие особенности изучаемых регионов, выявить многие самобытные черты территории, сформировать неповторимые образы регионов	Не надо никуда выезжать, географы используют в своей работе аэрокосмическое исследование и составление подробных карт Земли с использованием летательных аппаратов
Недостатки	Часто только на месте можно определить, где проходят культурные и языковые границы между группами населения, ведь они нередко не совпадают с границами политическими.	На картах могут быть искажения и неточности	Нужно выезжать в экспедиции и проводить вдали от дома большое количество времени	Огромнейший поток информации, требующий обработки и осмысления

 

• 9. Объясните, почему современные проблемы развития всего человечества невозможно решить без участия географов?

Ответ:

Современные проблемы развития всего человечества невозможно решить без участия географов, так как географическая наука изучает процессы взаимодействия природы и общества, выявляет причины последствий такого взаимодействия, разрабатывает рекомендации по улучшению качества жизни людей и охране окружающей среды.

Проект

Составление ленты времени "История географических открытий и исследований"

ПЛАН РАБОТЫ
1. Определить исторические периоды, которые будут отражены на ленте времени «История географических открытий и исследований». Например, античная география, средневековая география, география Нового и Новейшего времени, современная география.
2. Определить имена географов и путешественников, которые совершили важные для людей научные открытия и открытия земель. Например, научные открытия и достижения − доказательство шарообразной формы Земли (Эратосфен, Ньютон, Гагарин); открытия земель − открытие Америки (викинги, Колумб), открытие Антарктиды (Беллинсгаузен, Лазарев).
3. Определить форму представления ленты времени «История географических открытий и исследований». Например, таблица, рисунок, презентация. Составить ленту времени «История географических открытий и исследований».
4. Провести самооценку результатов. Для оценки можно использовать следующие баллы: 2 балла − пункт плана выполнен полностью правильно; 1 балл − пункт плана выполнен не полностью или содержит ошибки; 0 баллов − пункт плана не выполнен или выполнен полностью неправильно. Перевести полученные баллы в отметку пятибалльной шкалы: 8−7 баллов − «отлично», 6−5 баллов − «хорошо», 4−3 балла − «удовлетворительно», 2−1 балл − «неудовлетворительно», 0 баллов − «плохо».

Ответ:

Лента времени «История географических открытий и исследований»
Древняя эпоха
До VI в. до н. э.

Накопление географических знаний. Древние греки первые весь известный им мир разбили на несколько частей света.
IV в. до н.э. Аристотель.

Пришел к выводу о шарообразности Земли.
III—II вв. до н.э. Эратосфен.

Впервые употребил термин "географика", сумел довольно точно высчитать размеры Земли и составить одну из первых карт.
I—II вв. н.э. Клавдий Птолемей.

Составил гораздо более совершенную карту мира.
Средние века (V—XV вв.).
1271 − 1295 гг. Марко Поло.

Венецианский купец и путешественник. В 1271–1295 годах совершил путешествие через Центральную Азию в Китай, где прожил около 17 лет. Написал «Книгу о разнообразии мира».
1468 г. Афанасий Никитин.

Тверской купец, совершил путешествие из России в Индию. Написал книгу "Хождение за три моря".
1492 г. Мартин Бехайм.

Немецкий ученый, впервые создал модель Земли – глобус и назвал его "земным яблоком".
Эпоха Великих географических открытий (середина XV – середина XVII в.).
1487− 1488 г. Бартоломеу Диаш.

Экспедиция Бартоломеу Диаша в 1487–1488 годах обогнула южную оконечность Африки и в 1488 году открыла мыс, названный мысом Доброй Надежды.
1492 – 1504 г. Христофор Колумб.

В 1492 году в поисках западного пути в Индию, открыл для европейцев Америку. Совершил 4 плавания, исследовал центральную часть Латинской Америки.
1497 − 1499 г. Васко да Гама.

Экспедиция Васко да Гамы в 1497–1499 годах совершила несколько открытий:
1. был проложен первый морской путь в Индию вокруг Африки;
2. доказано, что Индийский и Атлантический океаны соединены между собой;
3. нанесена на карту более точная береговая линия Африки;
4. нанесены на карту некоторые острова, Индийского океана, в том числе самый большой остров у берегов Африки — Мадагаскар.
1519 – 1521 г. Фернан Магелан.

Португальский мореплаватель, совершивший первое кругосветное плавание.
1577 – 1580 г. Френсис Дрейк.

Первый английский мореплаватель, совершивший второе кругосветное путешествие. Обследовал Западное побережье Северной Америки и открыл пролив между Южной Америкой и Антарктидой, который позже был назвал его именем.
1642 – 1643 г. Абель Тасман.

Первым среди известных европейских исследователей достиг берегов Новой Зеландии, Фиджи, а также побережья Австралии. Его именем назван остров Тасмания, и море. Он также доказал что Австралия единый материк.
XVI – XVII в. Русские землепроходцы.

Землепроходцами называют отважных путешественников и исследователей, которые занимались освоением неизведанных территорий Дальнего Востока, Крайнего Севера и Восточной Сибири. Благодаря отваге русских землепроходцев были не только исследованы новые земли, которые в дальнейшем присоединились к России. Составленные ими карты, научные описания территорий внесли большой вклад в понимание полной картины окружающего мира.
География Нового времени.
1768 – 1779 г. Джеймс Кук.

Возглавлял три кругосветные экспедиции по исследованию Мирового океана. Изучил Австралию и Новую Зеландию. Предположил о существовании Южного материка (Антарктида).Впервые пересек южный полярный круг, открыл Гавайские острова.
1803 – 1806 г. И. Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский.

В 1803–1806 гг. состоялось первое русское кругосветное плавание под командованием Ивана Фёдоровича Крузенштерна и Юрия Фёдоровича Лисянского.
1819−1821 г. Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев.

Открытие самого южного материка совершили русские путешественники. В 1819–1821 гг. Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев совершили экспедицию в Антарктиду. Цель путешествия — исследование Антарктики и обнаружение суши у Южного полюса Земли.
Современные географические исследования.
1909 г. Р. Пири.

Американский морской офицер. Покорение Северного полюса Земли.
1911 г. Р Амундсен. 1912 г. Р Скотт.

Первооткрыватели Южного полюса Земли. Экспедиция Скотта трагически погибла во время возвращения. Амудсен − первый человек, покоривший оба полюса Земли.

1956 г. Исследование Антарктиды.

Первая антарктическая российская обсерватория , полярная станция «Мирный»
Исследования Мирового океана.

В конце XIX в. английским судном «Челленджер» были начаты научные исследования Мирового океана. Но к активному изучению Мирового океана приступили только во второй половине XX в.
12 апреля 1961 г. Юрий Гагарин.

Первый полет человека в космос.

§9

РАЗДЕЛ II. Изображение земной поверхности

§9. Виды изображения поверхности Земли

Вопросы перед параграфом

■ 1. Встречались ли вам описания вашей местности в литературных произведениях?

Ответ:

Да, встречались. Упоминание и описание Нижнего Новгорода можно найти в следующих произведениях:
1. Воспоминания А. С. Пушкина о Нижнем Новгороде нашли свое отражение в поэме «Евгений Онегин».
2. Наиболее известное произведение П. И. Мельникова−Печерского – «В лесах» и «На горах», где подробно описан быт и обычаи Комаровского нижегородского купечества.
3. В. И. Немирович−Данченко в своей книге «Великая река» восторгался Нижним Новгородом.
4. В повести «Тарантас» В. А. Соллогуб подробно описывает Нижегородский
Печерский монастырь.
5. М. Горький роман «Мать», пьеса «Васса Железнова».
6. Ю. А. Андрианов − нижегородский писатель, многие произведения посвятил Нижнему Новгороду.
7. А. А. Котов − нижегородский поэт, стихотворения о Нижнем Новгороде.

■ 2. Представьте, как будет выглядеть местность, где расположена ваша школа, если подняться над ней на воздушном шаре.

Ответ:

Крыша школы будет иметь вид серого прямоугольника. В нескольких местах вокруг него будут видны зеленые пятна тополей. С юга можно будет наблюдать прямоугольную зеленую спортивную площадку, а с севера, где расположен парадный вход − светлый участок асфальта для проведения линеек. Забор, опоясывающий всю территорию, будет иметь вид тонкой темной полоски. За его пределами можно будет разглядеть крышу автобусной остановки и дорогу.

■ 3. В каких художественных произведениях вам встречались описание местности в разные времена года?

Ответ:

Описание местности в разные времена года встречаются в романах П.И. Мельникова−Печерского – «В лесах» и «На горах».

■ 4. Какие памятники всемирного природного наследия в Африке вам известны?

Ответ:

Памятники всемирного природного наследия в Африке:
1. Национальный парк на горе Маунт−Кения, Кения.
2. Руины Карфагена, Тунис.
3. Водопад Виктория, находится на реке Замбези, на границе Замбии и Зимбабве.

Вопросы и задания

1. Перечислите способы изображения земной поверхности.

Ответ:

Способы изображения земной поверхности:
1. Рисунок, картина.
2. План местности.
3. Географическая карта.
4. Космические снимки.
5. Аэрофотоснимки.
6. Глобус.
7. Фотография.

2. По какому изображению можно получить наиболее точную и подробную информацию об объектах местности? Приведите примеры, подтверждающие ваш вывод.

Ответ:

Наиболее точную и подробную информацию о местности содержит топографическая карта. По ней можно представить местность со всеми деталями.
Топографические карты содержат важные и ценные сведения о местности. Их применяют геологи и инженеры, землеустроители и архитекторы.

3. Какое изображение называют аэрофотоснимком местности? Как его получают?

Ответ:

Аэрофотоснимок − это фотография местности, полученная с помощью аэросъёмки.
Его получают с помощью фотосъёмки с летательных аппаратов.

4. Выскажите своё мнение о художественной стороне различных изображений местности.

Ответ:

Очень часто при написании художественных и литературных произведений авторы прибегают к их описанию для того, чтобы человек, который пытается насладиться данным произведением искусства, мог с легкостью погрузится в атмосферу той или иной книги, или картины.
В таком случае точность и правильность изложения материала отходит на второй план, поскольку главным является правильный подбор и наличие красок и литературных эпитетов.
Поэтому описанием местности по данным источникам не стоит пользоваться при изучении объектов с географической точки зрения.

5. Если вы планируете посетить определённую местность и хотите собрать информацию о географических объектах этой местности (например, название, скорость и направление течения реки, наличие брода или моста), то какое изображение местности вы используете?

Ответ:

В данном случае я буду использовать план местности.

6. Если вы хотите оценить красоту природы будущего места своего отдыха, то какое изображение местности вы используете?

Ответ:

Я воспользуюсь фотографией.

7. Если вы планируете посетить горнолыжный курорт и хотите узнать об актуальном состоянии географических объектов этой местности, то какое изображение местности вы используете?

Ответ:

Я воспользуюсь аэрофотоснимком.

8. В Интернете найдите вид своей местности из космоса. Определите, как выглядят объекты, известные вам, на большом удалении от Земли. По каким признакам можно определить объекты на космическом снимке? Подготовьте презентацию о ходе и результатах своего «расследования».

Ответ:

Вид части Нижнего Новгорода из космоса

Обьекты на большом удалении от Земли выглядят очень мелко.
Реки, озера и другие водоемы отображаются на снимках темными тонами (черным цветом) с четким выделением береговых линий. Для лесной растительности характерны менее темные тона мелкозернистой структуры. Подробности горного рельефа хорошо выделяются резкими контрастными тонами, которые получаются на фотографии в результате различной освещенности противоположных склонов. Населенные пункты и дороги также можно опознать по своим признакам, но только под большим увеличением.

Почувствуйте себя топографами

1. ПЛАН РАБОТЫ
1. Сравним изображения окрестностей села Бёхово и музея−заповедника «Поленово» на картине В.Д. Поленова, аэрофотоснимках и на топографической карте.
2. Результаты сравнения запишем в Дневник географа−следопыта. Заполним таблицу, записав в её ячейки ответы на следующие вопросы.
1) Какие реки протекают в окрестностях музея−заповедника? Можно ли определить название, ширину, направление и скорость течения рек?
2) Как называются населённые пункты, расположенные на берегах рек? В каких из них есть церковь? Можно ли определить количество домов, кварталов?
3) Можно ли определить типы растительности в окрестностях музея (лес, кустарник, луг и др.)?
4) Между какими населёнными пунктами проложены дороги? Что можно сказать об этих дорогах?

Номер вопроса Картина Аэрофотоснимок Топографическая карта
1
2
3
4
3. По результатам сравнения трёх изображений сделаем вывод. Наиболее полную и точную информацию об окрестностях музея−заповедника «Поленово» передаёт _ , так как _ .
В. Д. Поленов «Золотая осень»
Музей−заповедник «Поленово»
Топографическая карта

Ответ:

Сравнение изображения окрестностей села Бёхово и музея−заповедника «Поленово» на картине В.Д. Поленова, аэрофотоснимке и на топографической карте.

Номер вопроса	Картина	Аэрофотоснимок	Топографическая карта
1	Определить нельзя	Определить нельзя	Да, можно. Реки Таруса, Ока, Скнижка
2	Определить нельзя	Определить нельзя	Да можно. В Бёхово, Страхово и Тарусе есть церкви, на реке расположено Поленово и Тяпкино
3	Да	Да	Да
4	Определить нельзя	Определить нельзя	Дорога: Бёхово − Поленово − Страхово: Кузмищево − Игнатовское − Таруса

Наиболее полную и точную информацию об окрестностях музея−заповедника «Поленово» передаёт топографическая карта, так как наиболее точно показывает объекты на местности.

§10

§10. Ориентирование на местности

Вопросы перед параграфом

■ 1. Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.

Ответ:

Основные стороны горизонта: север, юг, запад, восток.
Промежуточные стороны горизонта: северо−восток, северо−запад, юго−восток, юго−запад.

■ 2. В какой части неба вы можете наблюдать Полярную звезду и Солнце?

Ответ:

Направление Полярной звезды совпадает с направлением на север, значит ее можно наблюдать в северной половине небосвода. Солнце чаще всего находится на южной половине небосвода.

■ 3. Что называют планом местности?

Ответ:

План местности − чертёж небольшого участка местности, который изображает земную поверхность сверху в уменьшенном виде с помощью условных знаков.

■ 4. По какому изображению (картина, аэрофотоснимок, план) вы можете подробно рассказать о местности?

Ответ:

Подробно рассказать о местности я могу по плану местности.

Вопросы и задания

1. Объясните своими словами, что значит ориентироваться.

Ответ:

Ориентироваться − это значит уметь определять своё положение по отношению к сторонам горизонта и ориентирам местности.

2. Назовите, с помощью каких двух характеристик можно описать положение географического объекта относительно ориентиров.

Ответ:

Положение географического объекта местности относительно ориентиров можно описать с помощью азимута и расстояния от наблюдателя до объекта.

3. Используя рисунок 47, определите, чему равен азимут: на восток; запад; северо− запад; юго−восток.

Рис. 47. Определение азимута на местности

Ответ:

1. Азимут на восток − 90°.
2. Азимут на запад − 270°.
3. Азимут на северо− запад − 315°.
4. Азимут на юго−восток − 135°.

4. Какими способами можно определить точное расстояние между объектами, а какими − приблизительные значения?

Ответ:

Точное расстояние между объектами можно определить с помощью рулетки или лазерного дальномера.
Приблизительные значения можно определить измерением шагами и измерением самодельным дальномером.

5. Объясните своими словами, что означает слово «визирование». С помощью какого инструмента можно визировать?

Ответ:

Способ, при котором наблюдателем совмещается оптическая ось (визирная линия) инструмента с направлением на удалённую точку, называется визированием.
Данное исследования осуществляется специальным прибором теодолитом.

6. Российские спортивные ориентировщики добивались значительных успехов на международных соревнованиях. Подготовьте сообщение для своих товарищей по классу о том, кто, когда и где завоевал славу российскому спорту.

Ответ:

В 1994 году Иван Кузьмин стал первым русским ориентировщиком, выигравшим чемпионат мира. Это было на чемпионате мира по лыжному ориентированию в Италии, на дистанции спринта.
В 2005 году Руслан Грицанстал стал первым русским ориентировщиком, выигравшим золотую медаль на чемпионатах мира по ориентированию на великах. При этом на этом чемпионате он завоевал сходу две золотые медали: на средней и на длинноватой дистанциях.
В 2005 году Андрей Храмов стал первым российским ориентировщиком, выигравшим золотую медаль на чемпионатах мира по ориентированию бегом. В том же году Храмов в первый раз в российскей истории выиграл Кубок мира по спортивному ориентированию бегом.
На чемпионате мира в Чехии в 2008 году Андрей Храмов выиграл золотую медаль в спринте.
В 2011 году во Франции Дмитрий Кучеренко стал первым русским чемпионом мира в трейл−ориентировании.

7. Как вы думаете, используются ли полученные знания об азимуте при установке антенн для приёма программ спутникового телевидения? Докажите свою точку зрения.

Ответ:

Да, используются. Знания человека об азимуте применяются для того, чтобы достаточно точно направить антенну на спутник. Делается это потому, что качество сигнала зависит от того, насколько хорошо расположена антенна, так как те из них, которые устанавливаются в обычных домах имеют достаточно скромные размеры, а оттого не могут принимать сигнал, которые приходит со всех сторон, а настроены только на прием под одним углом.

8. Если вы выходите из дома с магнитным азимутом 0°, то с каким азимутом будете возвращаться?

Ответ:

Мы будем возвращаться с азимутом 180°.
Наше направление − север (0° или 360°), а назад мы будем возвращаться с обратной стороны − с юга (180°).

9. Обычно считают, что длина шага человека равна половине расстояния от его глаз до пола. Проверьте, подходит ли это правило для вас. Узнайте о различных способах подсчёта шагов. Сравните значение средней длины своего шага с длиной аршина (русская мера длины, равная 0,711 м, применявшаяся до введения метрической системы). Из какого языка заимствовано слово «аршин»? О каком человеке говорят, что он «будто аршин проглотил»? Что означает выражение «мерить на свой аршин»?

Ответ:

Мой рост составляет 169 см. От линии глаз до пола 158 см, длина среднего шага, когда иду не слишком торопясь, но и не медленно − 75 см. По принятому факту, шаг должен иметь длину 79 см. Поскольку расхождение утверждения с моими данными составляет около 5%, то я с ним соглашусь. Расхождение можно свести к ошибке измерения шага. Моя длина среднего шага − 75 см. Длина аршина − 71,12 см. Длина моего шага больше длины аршина на 3,88 см.
Аршин упоминается в литературных источниках с середины XVI века. Происхождение наименования «аршин» точно не установлено. Обычно его производят от наименования турецкой меры длины «аршим» (27,9 дюйма = 70,9 см), или от персидского «арши» − мера длины.
О человеке, который стоит или сидит неестественно прямо, говорят, что он «будто аршин проглотил».
Фраза «мерить на свой аршин» означает судить о чем−либо односторонне, со своей точки зрения.

Определение средней длины шага

1. ПЛАН РАБОТЫ
1. Выберем два объекта на местности, расстояние между которыми нам известно (например, стандартное расстояние между фонарными столбами равно 50 м, длина футбольного поля 90 − 110 м), или измерим рулеткой длину школьного коридора. Запишем выбранное или полученное значение в Дневник географа−следопыта.
2. Пройдём выбранное расстояние дважды (туда и обратно), подсчитывая количество шагов. Запишем полученные значения в таблицу.
3. Сложим значения средней длины шага, полученные при движении в прямом и обратном направлениях. Полученную сумму разделим на два. Результат запишем в Дневник географа−следопыта.
Средняя длина моего шага равна _ см.
4. Шагами определим расстояния между точкой нашего нахождения и ориентирами, на которые мы проводили визирование. Подпишем на планшете полученные расстояния.
Движение в прямом направлении

Расстояние Количество шагов Средняя длина шага
Движение в обратном направлении

Расстояние Количество шагов Средняя длина шага

Ответ:

Движение в прямом направлении

Расстояние	Количество шагов	Средняя длина шага
10	15	0,66
20	25	0,8

Движение в обратном направлении

Расстояние	Количество шагов	Средняя длина шага
10	12	0,83
20	23	0,87

Средняя длина моего шага равна 79 см.

§11

§11. Топографический план и топографическая карта

Вопросы перед параграфом

■ 1. О каких городах России, включенных в Список всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО, вы знаете?

Ответ:

Я знаю о Ярославле, Санкт−Петербурге, Великом Новгороде, Москве.

■ 2. Что такое план местности?

Ответ:

План местности − чертёж небольшого участка местности, который изображает земную поверхность сверху в уменьшенном виде с помощью условных знаков.

■ 3. Какими условными знаками на плане изображают объекты местности (родник, деревянный мост, фруктовый сад, луг, овраг, тропа, грунтовая дорога, шоссе, деревянные и каменные здания, озеро, болото, ручей)?

Ответ:

Условные знаки:

Родник

Деревянный мост

Фруктовый сад

Луг

Овраг

Тропа

Грунтовая дорога

Шоссе

Деревянные и каменные здания

Озеро

Болото

Ручей

■ 4. Что называют масштабом плана?

Ответ:

Масштаб плана – число, показывающее, во сколько раз уменьшено изображение объекта относительно его реальных размеров.

Вопросы и задания

1. Перечислите три группы, на которые делятся географические карты по масштабу.

Ответ:

В зависимости от масштаба географические карты делят на три группы: крупномасштабные, среднемасштабные и мелкомасштабные.

2. Если на топографической карте написан масштаб "в 1 сантиметре 25 метров", то такая запись называется _ масштаб.

Ответ:

Если на топографической карте написан масштаб "в 1 сантиметре 25 метров", то такая запись называется именованный масштаб.

3. Что называют масштабом карты? Какие способы записи масштаба используют при составлении карты?

Ответ:

Масштаб − это величина, которая показывает, во сколько раз расстояния на карте уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности.
При составлении карты используют численный, именованный и линейный масштабы.

4. С помощью карты представьте и опишите, как выглядит местность, где расположен музей−заповедник "Поленово" (см. с. 50−51).

Ответ:

Усадьба музея−заповедника "Поленово" расположена в Заокском районе Тульской области в очень живописном месте, включает в себя дом−музей художника, мастерскую "Аббатство", Троицкую церковь в селе Бехово, хозяйственные постройки, усадебный парк, луга, сад, сельскохозяйственные угодья, сосновые леса. Сосны большие и высокие, возможно им более ста лет. Усадьба "Поленово" стоит на правом берегу реки Оки. Ока в этом месте широкая, течение у реки быстрое. Можно ловить рыбу.

Топографическая карта

5. По плану Новгородского кремля определите длину экскурсионного маршрута.

Ответ:

Длина экскурсионного маршрута составляет 1400 м. (1 км 400 м).

Рис. 51. План Новгородского кремля

6. На какие группы разделены условные знаки, которые были использованы при составлении карт школьного атласа? Потренируйтесь в чтении условных знаков.

Ответ:

По геометрическим свойствам и назначению условные знаки могут быть масштабными, внемасштабными и пояснительными.
Масштабные условные знаки используются для изображения таких объектов, которые занимают большую площадь или имеют большие размеры (пашня, луг, озеро, лес, фруктовые сады, виноградники), их размеры можно определить по карте.
Внемасштабные условные знаки применяют для показа объектов, которые не могут быть изображены в масштабе карты (месторождения полезных ископаемых, морские или речные порты, природные и культурные памятники). .
Пояснительные условные знаки дают дополнительную качественную или количественную характеристику географического объекта (значки, стрелки, кружки, штрихи, надписи и цифровые обозначения).

7. По памяти, используя условные знаки, составьте план хорошо знакомой вам местности.

Ответ:

8. Что называют "азбукой" географической карты? Приведите примеры отличий "азбуки" топографической и мелкомасштабной географической карты.

Ответ:

"Азбукой" географической карты называют легенду карты.
Многие условные знаки, которыми пользуются при составлении карт, отличаются от тех, которые приняты на планах. Например, на плане зеленым цветом изображаются леса, а на физической карте полушарий и России − наиболее низкие места суши − низменности. Океаны, моря и их части на картах показаны в виде четко очерченных контуров голубого (синего) цвета, горы − разными оттенками коричневого. Чтобы показать разную глубину морей и высоту гор, на картах применяют шкалу высот и глубин и метод послойной окраски.

Топографическая карта	Мелкомасштабная географическая карта
Условные знаки	Болота, озера, реки, дома, посёлки, мосты все имеет описание (из чего изготовлен, ширина и длина и др.)	Круги и точки − населенные пункты, реки и озера без характеристики

§12

§12. Как составляют топографические планы и карты

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что называют масштабом?

Ответ:

Масштаб − отношение длины отрезка на карте, плане или чертеже к соответствующей ему реальной длине на местности.

■ 2. Представьте и нарисуйте свою дорогу от дома к школе с помощью условных знаков.

Ответ:

■ 3. Какова средняя длина вашего шага?

Ответ:

Длину шага вычисляют по формуле ДШ = (Р / 4) + 0,37, где ДШ − длина шага, Р − рост человека.
Если у меня рост 165 см, значит длина моего шага составляет (1,65 / 4) + 0,37 = 0,7825 м.

Вопросы и задания

1. Заполните пропуски в тексте: «Топографическим планом называют … плоское крупно … изображение небольшого участка местности, на котором с помощью … показывают географические объекты и их … на земной поверхности».

Ответ:

Топографическим планом называют подробное плоское крупномасштабное изображение небольшого участка местности, на котором с помощью условных знаков показывают географические объекты и их размещение на земной поверхности.

2. Перечислите основные различия инструментальной и глазомерной съемок местности?

Ответ:

Различия инструментальной и глазомерной съемок местности:
1. Съемки местности проводятся с помощью разных приборов (инструментальная съемка − дальномер, теодолиты, нивелиры; глазомерная − раньше применяли компас, а теперь а теперь съемку можно проводить, применяя аэрофотоснимки, изображения Земли из космоса, система космической навигации).
2. Различная точность измерения (при глазомерной съемке точность будет гораздо ниже, чем при инструментальной).
3. Для профессиональной деятельности используется инструментальная съемка; для личных нужд − глазомерная.

3. Перечислите основные отличия между полярной и маршрутной съёмкой местности.

Ответ:

Полярная съемка − это съемка местности, в пределах видимости, производимая из одной точки. А маршрутная съемка местности производится при движении по какому−либо маршруту.

4. Представьте свой путь от дома до школы. Если вас попросят составить план этого пути с помощью компаса и измерения расстояний шагами, то такая съёмка местности будет называться _ и _ .

Ответ:

Представил свой путь от дома до школы. Если вас попросят составить план этого пути с помощью компаса и измерения расстояний шагами, то такая съёмка местности будет называться глазомерной и маршрутной.

5. Перечислите основные преимущества и недостатки глазомерной съёмки местности.

Ответ:

Преимущества глазомерной съёмки:
1. Быстрота съемки (можно быстро получить результаты).
2. Привязка к снимаемой местности.
Недостатки глазомерной съёмки:
1. Съемка может оказаться неточной (расстояния будут измерены автоматически и будут даны в уже готовом виде).
2. Многие объекты могут отсутствовать из−за того, что были заслонены от снимающего неровностями рельефа или подобными объектами.
3. Схема ограничена кругозором наблюдателя − он не может выйти за пределы горизонта.

6. Перечислите основные этапы полярной и маршрутной съёмок местности.

Ответ:

Для получения плана открытого участка местности применяют полярную съемку.
1. Планшет устанавливают над точкой наблюдения (полюсом) и ориентируют его.
2. Точку наблюдения отмечают в центре прикрепленной к планшету бумаги.
3. Выбирают масштаб.
4. С помощью визирной линейки наносят на бумагу линии направлений на окружающие объекты и отмечают расстояния до них в соответствии с выбранным масштабом.
5. Географические объекты обозначают на плане с помощью условных знаков.
Маршрутная съемка ведется при движении на протяжении целого маршрута.
1. Начало работы − выбор точки, откуда будет производиться съемка.
2. Подготовка к съемке.
3. Измерение расстояний.
4. Перенесение точек местности на план.
5. Оформление плана.
6. Маршрутная съемка.

7. На пришкольном участке потренируйтесь в определении азимутов и измерении расстояний. Какие условные знаки необходимо нанести на план школьной территории?

Ответ:

Я бы воспользовался следующими условными знаками для составления плана школьной территории:
1. Кустарники.
2. Отдельно стоящие деревья.
3. Здание школы.
4. Дорожки.
5. Ограждение.
6. Клумбы.
7. Спортивная площадка.
8. Асфальтированные дорожки.
9. Парадный вход.
10. Учебно−опытный участок.

8. Проведите глазомерную маршрутную съёмку местности и составьте план «Мой путь из дома в школу». Дополните план информацией о времени, которое занимает путь из дома в школу. Подсчитайте общую протяжённость пути и среднюю скорость вашего движения.

Ответ:

План «Мой путь из дома в школу»

Мой путь до школы составляет приблизительно 500 метров. Дорога в школу занимает около 15−20 минут.
Общая протяженость пути 1,676 км.
Путь до нашей школы составляет примерно 700 метров, − дорога в школу у меня занимает до 30 минут. Пройти ее можно и немного быстрее, однако иногда надо ждать зеленого сигнала светофора, к тому же, приходится несколько минут ждать из дому свою подругу. Выйдя из своего подъезда, я пересекаю свой двор, затем небольшой сквер и выхожу к дороге, − здесь пешеходный переход. Перехожу дорогу, за ней, в многоэтажке, живет моя подруга − она выходит из подъезда и мы идем дальше вместе, остается от ее дома метров примерно двести. К школе ведет тротуар, вдоль него растут деревья. Заходим в ворота, пересекаем школьный двор и заходим в вестибюль. Скорость моего движения примерно 5 км в час, это обычная скорость ходьбы человека.

§13

§13. Изображение рельефа на топографических планах и картах

Вопросы перед параграфом

■ 1. Как называются неровности земной поверхности?

Ответ:

Неровности земной поверхности называются рельефом.

■ 2. Чему равна относительная высота холма?

Ответ:

Относительная высота холма равна абсолютной высоте вершины минус абсолютная высота подошвы (на сколько одна точка земной поверхности выше другой).

■ 3. Как ее определить?

Ответ:

Относительная высота определяется как разность абсолютных высот точек на карте.
С помощью нивелира можно определить относительную высоту холма. Высота холма является при измерениях нивелиром относительной из−за того, что сам прибор определяет только разницы в высотах между различными поверхностями земли, то есть, отсчет ведется от нулевого уровня, к которому и привязывается измерение высоты холма.

■ 4. Могут ли быть различными значения относительных высот одного холма?

Ответ:

Да, могут.
Абсолютная высота измеряется от поверхности Мирового океана и будет всегда одинаковой для заданной точки. А относительную высоту можно измерять относительно чего угодно. Например, высоту холма можно измерить относительно его основания, а можно относительно дна оврага перед холмом, или относительно верхушки старого дуба и т. д.

Вопросы и задания

1. Неровности земной поверхности в географии называют _ местности.

Ответ:

Неровности земной поверхности в географии называют рельефом местности.

2. Перечислите, какие способы показа неровностей земной поверхности на плане и карте вам известны. Какой из них самый распространённый?

Ответ:

Для наглядного изображения неровностей земной поверхности на карте применяют способы штриховки, светотеней и горизонталей.
Наиболее распространён способ горизонталей, то есть линий, соединяющих точки с одинаковой абсолютной высотой.

3. Как вы думаете, какой способ изображения рельефа на карте позволяет получить наиболее полную информацию о нём? А какой способ наиболее наглядный?

Ответ:

Думаю, что картографический способ дает более полную информацию − построение карт с равными изолиниями высот, а более наглядный аэрофотосъемка, фотографии местности с самолета или спутника.

4. Относительно какого уровня определяют абсолютные высоты? Определите по физической карте абсолютные высоты отдельных форм рельефа вашей местности.

Ответ:

Каждая точка земной поверхности имеет абсолютную высоту, которая отсчитывается от условной нулевой поверхности − уровня поверхности Мирового океана.
Общая амплитуда высот рельефа Нижегородской области составляет 189 м, максимальная отметка рельефа 252 м (высоты в верховьях Пьяны), минимальная − 63 м абсолютной высоты на урезе Чебоксарского водохранилища.

5. Объясните, почему систему отсчёта абсолютных высот в России называют Балтийской.

Ответ:

Балтийской эту систему называют потому, что для измерения уровня моря используют так называемый футшток (рейка с делениями для измерения уровня воды в водоеме), расположенный в Кронштадте на Балтийском море.

6. Объясните, как по надписям горизонталей и бергштрихам можно определить, в каком направлении понижается рельеф местности.

Ответ:

Определить форму рельефа помогают бергштрихи − указатели направления понижения склонов. Их чертят перпендикулярно горизонталям. Замкнутые горизонтали обязательно дополняются бергштрихами. Горизонтали подписывают таким образом, что основание цифр всегда направлено в сторону понижения высот.
Например, рельеф на плане отмечен горизонталями и бергштрихами.

7. Определите масштаб карты Соловецких островов (см. рис. 62).

Рис.62. Фрагмент географической карты Соловецких островов

Ответ:

В 30 км на северо−востоке от кремля расположен архитектурный памятник − скит на горе Секирной.
Значит расстояние от кремля до г. Секирная 30 км. Далее измеряем это расстояние линейкой на карте (в моем случае 3 см) и получаем масштаб. У нас в 1 см 10 км.
Значит масштаб: 1 : 1 000 000.

8. По плану острова Ушакова (см. рис. 60) определите абсолютную высоту береговой линии. Через сколько метров проведены горизонтали? Какие склоны (по сторонам горизонта) наиболее крутые, а какие более пологие?

Ответ:

Точки береговой линии имеют одинаковую абсолютную высоту − 0 м. Горизонтали проведены через 50 м. Восточный склон более крутой, а более пологий западный.
1 − Восточный склон.
2 − Западный склон.

Рис. 60. План холма (остров Ушакова)

Изучайте рельеф местности с помощью макетов

1. Сделав макеты холмов, мы сможем наглядно изучить, как показывают на картах абсолютные высоты способом горизонталей.
ПЛАН РАБОТЫ
1. На листе плотной бумаги нарисуем круг (используйте циркуль или трафарет) (см. рис. на с. 70).
2. Разрежем круг на две неравные части по двум радиусам, как показано на чертеже.
3. Каждую часть свернём в конус и склеим.
4. Поставим макеты рядом друг с другом. Сравним полученные конусы по высоте их вершин и крутизне скатов.
5. Посмотрев на макеты сверху, нарисуем их вид сверху. Обратите внимание на размеры фигур, обозначающих «подножия» конусовидных «холмов».
Нарисуйте вид сверху макетов с горизонталями. Считая, что основания макетов холмов расположены на уровне моря, подпишите на рисунках высотные отметки горизонталей.
6. Нанесём на макеты холмов сверху нетолстый слой пластилина. Поместим макеты на дно неглубокого аквариума и закрепим их с помощью пластилина.
7. Нальём в аквариум воду так, чтобы уровень воды поднялся на 1 см от дна. Стекой отметим положение линий уровня воды на обеих боковых поверхностях макетов.
8. Продолжим наливать воду в аквариум. Каждый раз, когда уровень воды поднимется на высоту 2, 3, 4, 5 см, будем отмечать стекой линии на боковых поверхностях макетов.
9. Вынем из аквариума макеты и посмотрим на них сверху. Обратим внимание на густоту горизонталей на обоих макетах. Можно ли утверждать, что густота горизонталей зависит от крутизны скатов холмов?

Задание
1. Нарисуйте вид сверху макетов с горизонталями. Считая, что основания макетов холмов расположены на уровне моря, подпишите на рисунках высотные отметки горизонталей.

Ответ:

1, 2, 3, 4 − высотные отметки горизонталей

§14

§14. Виды планов и их использование

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие изображения содержат наиболее полную и точную информацию о местности?

Ответ:

Это топографические карты.
Они крупномасштабные, на них изображение местности уменьшено в 200 тысяч раз и менее. Поэтому на топографических картах местность изображается подробно и точно. На них показываются все населённые пункты, дороги, леса и другие объекты.

■ 2. Какие виды условных знаков используются на топографических планах и картах?

Ответ:

По назначению и свойствам условные знаки планов и карт подразделяют на: линейные, площадные и точечные.
1. Линейные условные знаки − знаки, применяемые для изображения объектов линейного характера (реки, дороги, трубопроводы, линии электропередачи, границы).
2. Площадные (масштабные) условные знаки − знаки, которые применяются для изображения площади географических объектов (морей, озёр, лесных массивов и т. д.).
3. Точечные условные знаки (внемасштабные) − знаки, которые применяются для показа положения на картах и планах отдельных объектов (колодцы, мельницы, отдельно стоящие деревья, водонапорные башни, здания).

■ 3. Как по карте, зная ее масштаб, определить, размеры объектов и расстояния между ними?

Ответ:

1. Масштаб говорит нам о том, сколько метров, километров или дециметров умещается в одном сантиметре карты. Например, мы имеем такой масштаб: 1 см = 1 км. Берём линейку и измеряем расстояние от объекта до объекта или любое другое расстояние. Допустим, намерили мы 2,5 см. Значит в реальном мире это будет соответствовать двум с половиной километрам.
2. С помощью масштаба можно определить не только расстояние между географическими объектами, но и вычислить площадь самих объектов. Если длина дороги между двумя населёнными пунктами на географической карте с масштабом 1:4500000 (в 1 см 45 км) равна 8 см, то реальная её длина − 360 км (8⋅45 км).

Вопросы и задания

1. Перечислите, какие виды планов вам известны.

Ответ:

Мне известны следующие виды планов:
1. Автомобильные.
2. Туристические.
3. Транспортные.
4. Военные.
5. Исторические.
6. План города.

2. По плану своего населённого пункта составьте экскурсионный маршрут по природным и культурным объектам. Определите протяжённость и продолжительность маршрута по «Яндекс.Картам».

Ответ:

Пеший маршрут по верхней части Нижнего Новгорода
1. Чкаловская лестница.
2. Кремль.
3. Площадь Минина и Пожарского.
4. Улица Большая Покровская.
5. Площадь Горького.



Протяженность маршрута 3,1 км., продолжительность − 37 минут.

3. Создайте план реконструкции территории вашей школы. Определите на нём место, где наиболее правильно было бы установить солнечные часы.

Ответ:

Почувствуйте себя историками

1. На первый взгляд может показаться, что на карте можно отразить только событие или процесс в один момент времени. Однако это не так. Рассмотрим исторический план Куликовской битвы. На плане показаны все этапы сражения русских и монгольских войск. Для того, чтобы правильно прочитать план Куликовской битвы, необходимо хорошо знать ход и результаты этого сражения. Прочитаем описание хода Куликовской битвы и составим несколько планов, в каждом из которых покажем только один этап битвы. Последовательность таких планов сделает для нас более понятной картину сражения во времени.

План Куликовской битвы
Описание Куликовской битвы
1. В ночь с 7 на 8 сентября войска переправились через Дон в 12 км от устья Непрядвы и расположились станом.
Перед ними простиралось поле, которое с запада и северо−запада ограничивалось правым притоком Дона — рекой Непрядвой, с севера — Доном.
Князь Дмитрий приказал расположить русские полки так, чтобы их фланги были прикрыты оврагами и реками Нижний Дубяк, Смолка.
2. 8 сентября 1380 г. русские войска построились близ Непрядвы. Первым встал передовой полк. За ним стал большой полк под командой самого князя. Полк правой руки расположился у обрывистого берега Нижнего Дубяка, полк левой руки — у речки Смолки. За левым флангом большого полка стоял резерв.
3. Битва началась отрядами ордынцев. Во время сближения полков произошёл поединок Челубея и Пересвета. Мамай руководил с Красного холма.
4. Ордынцы ударили в центр русских войск, вступив в бой с передовым полком и большим полком. Русские мужественно сражались, но враг стал одолевать. Благодаря владимиро−суздальским и брянским дружинам удалось восстановить прежнее положение. На правом фланге атака врага также была отбита. Тогда ордынцы перенесли удар на левый фланг. Полк левой руки, неся огромные потери, стал отходить под напором врага. В бой вступил резервный полк. Но ордынская конница устремилась в тыл к переправам, преследуя отходивших русских.
5. Через час после полудня, когда ситуация для русских войск стала критической, засадный полк стремительно ударил во фланг и тыл ордынской коннице. Враги бросились в беспорядочное бегство. Русские войска неотступно преследовали врагов.

Ответ:

Серия планов «Этапы Куликовской битвы»
План 1. Подпишем реки Дон и Непрядва, обозначим Красный холм и подпишем Зелёную дубраву. Обозначим лагерь русских войск на левом берегу Дона.
План 2. Обозначим место переправы русских войск через Дон, положение русских и ордынских войск перед битвой.
План 3. Покажем начало Куликовской битвы, используя стрелки движения полков.
План 4. Обозначим атаки ордынских войск на правом и левом флангах русских войск.
План 5. Обозначим вступление в бой засадного полка и бегство ордынских войск.

План куликовской битвы

§15

§15. Глобус — модель Земли

Вопросы перед параграфом

■ 1. Когда представление о шарообразной форме Земли стало общепризнанным?

Ответ:

Официальной датой принято считать начало XVI века, когда свершилось первое кругосветное плавание.

■ 2. Запишите численный масштаб 1: 50 000 000 словами: «в 1 см … км».

Ответ:

В 1 см 500 км.

■ 3. С какими географическими методами исследования Земли вы знакомы?

Ответ:

1. Метод описания.
2. Метод наблюдения.
3. Метод сравнения.
4. Картографический метод.
5. Аэрокосмический метод.
6. Геоинформационный метод.

■ 4. С какими географическими методами исследования Земли вы знакомы?

Ответ:

Методы исследования Земли:
1. Картографический метод.
2. Исторический.
3. Сравнительно−географический.
4. Метод полевых исследований.
5. Дистанционный.

5. Вспомните, с какими моделями географических объектов и процессов вы уже работали.

Ответ:

Я работал с глобусом, планом местности и географической картой.

Вопросы и задания

1. Объясните, почему для исследования многих географических объектов и процессов ученые используют метод моделирования?

Ответ:

Важнейшим методом географических исследований является метод моделирования (исследование процессов или объектов на их моделях). Форма Земли хорошо видна на ее уменьшенной модели − глобусе (это объемная модель Земли).
Глобус − наиболее точная модель Земли, так как на нем контуры материков, океанов и других географических объектов показаны без искажений.

2. Объясните, почему глобус считается наиболее точной моделью Земли. При ответе используйте слова и словосочетания "форма", "контуры материков", "масштаб".

Ответ:

Глобус Земли – наиболее точная модель нашей планеты, так как:
1. форма глобуса − шар;
2. форма географических объектов, контуры материков обозначенных на глобусе, отражена без искажения;
3. размеры всех объектов уменьшены на одинаковую величину в соответствии с масштабом глобуса.

3. Сравните масштаб школьного глобуса и масштаб карты полушарий в школьном атласе. Какой из них более крупный?

Ответ:

Масштаб школьного глобуса 1 : 50 000 000.
Масштаб карты полушарий 1 : 90 000 000.
Вывод: масштаб школьного глобуса крупнее, чем масштаб карты полушарий школьного атласа.

4. Какие линии образуют на глобусе грудусную сетку? Какую форму имеют эти линии? Какая прямая проходит через две точки земной поверхности − географические полюсы Земли?

Ответ:

1. Меридианы и параллели образуют на глобусе грудусную сетку.
2. Параллели имеют форму окружностей, меридианы − полуокружностей.
3. Земная ось проходит через географические полюсы Земли.

5. Определите длину экватора Земли, измерив длину экватора на глобусе. Сравните результаты своих расчетов с современными данными о длине экватора (40 075 696 метров).

Ответ:

Я измерил длину экватора на глобусе. Длина получилась приблизительно 79 см.
Масштаб глобуса 1 : 50 000 000. Я перевел в именованный масштаб − в 1 см 500 км. 79 * 500 = 39 500 км.
Разница между современными данными о длине экватора Земли и моими результатами вычисления составляет 575 км. (40 075 км − 39 500 км = 575 км.).

6. На предыдущих страницах учебника найдите рисунки, на которых изображены модели земной поверхности. Назовите эти страницы.

Ответ:

Страницы: 68, 51, 50, 49, 48, 43, 38, 34, 29, 27, 26, 20, 18.

7. Покажите на школьном глобусе маршрут первого кругосветного плавания, совершенного русскими мореходами.

Ответ:

Маршрут первого кругосветного плавания, совершенного русскими мореходами под командованием И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского:

8. Найдите запись масштаба на этом глобусе и вычислите примерную протяженность первого русского кругосветного плавания.

Ответ:

Масштаб на школьном глобусе равен 1:50 000 000, значит в 1 см 500 км.
Мы измерили длину маршрута ниткой, получилось 149 см. 149 * 500 = 74 500 км − примерная протяженность первого русского кругосветного плавания.

9. Найдите и покажите на глобусе тропики и полярные круги.

Ответ:

10. Составьте презентацию "Различные виды глобусов". Для работы используйте материалы интернет−ресурсов.

Ответ:

"Различные виды глобусов"
Что такое глобус?
Согласно определению глобус представляет из себя трехмерную модель Земли, либо какой−либо другой планеты: Марс, Меркурий и других. Также представлена модель небесной сферы. Если обратиться к истории, то первая такая конструкция была создана в 150 году до нашей эры и мало чем была похожа на современные глобусы. Глобус отличается от карт тем, что дает возможность получить данные о поверхности с минимальным количеством разрывов и искажений. Однако мелкий масштаб не всегда позволяет качественно обследовать определенную область.

Географический глобус
Такой вид является самым популярным. Его можно было встретить в школе, колледже или институте. Пользователь, просматривая такой глобус, сможет увидеть расположение материков, рек, озер, гор, океанов и других объектов физического плана. В ряде случаев на поверхность наносятся названия крупных городов и столиц. Географическая модель является самой точной миниатюрной модель планеты Земля.

Политический глобус
Если решено купить политический глобус, то можно будет узнать политическое устройство планеты. Указаны границы стран, столицы, города, важные морские и сухопутные пути, а также многое другое. Главное удобство такой модели − это точные картографические данные: меридианы, параллели, полярные круги, тропики. Для удобства просмотра страны выкрашены в разные цветовые оттенки.

Небесный глобус
Другое название данного вида − звездный. Используется астрономами для изучения звездного неба − расположения созвездий, крупных планет и других объектов космического пространства. Расположение каждого объекта происходит в том месте глобуса, где этот объект можно увидеть с земли.

Рельефный глобус
Благодаря такой конструкции, пользователь сможет изучить рельеф поверхности планеты. Такая текстура дает возможность изучить горные текстуры и другие физические объекты. Что касается глобусов других планет, то они также могут быть разных видов. Также можно купить глобус с подсветкой, различных размеров, демонстрирующих движение спутников вокруг планет.

Зоологический глобус
Глобус с изображениями животных, обитающих в конкретных странах, а также исторических памятников во всем мире. Обозначены страны, их столицы и крупные города и другая географическая информация.

§16

§16. Географические координаты

Вопросы перед параграфом

■ 1. Из каких линий состоит градусная сеть глобуса?

Ответ:

Градусная сеть состоит из системы линий параллелей и меридианов.

■ 2. Какую форму и какие направления имеют параллели и меридианы на глобусе?

Ответ:

На глобусе все параллели имеют форму окружностей, радиус которых уменьшается к полюсам, а все меридианы − форму дуг (полуокружностей) равной длины.
Направление север−юг можно определить с помощью меридианов, а запад−восток − с помощью параллелей.

■ 3. Через какие две точки на поверхности Земли проходят все меридианы?

Ответ:

Все меридианы на поверхности земли проходят через точки северного и южного полюсов.

Вопросы и задания

1. Объясните, почему на глобусе и на географической карте невозможно увидеть сразу все меридианы и параллели.

Ответ:

Так как на некоторых глобусах и картах меридианы и параллели проведены через 10°, 20°. Либо масштаб карты не позволяет изобразить все меридианы и параллели.

2. Объясните, в какой мере нумеруются меридианы и параллели.

Ответ:

1. Параллели нумеруются в градусах − 0 до 90°.
2. Меридианы также нумеруются в градусах − 0 до 180°.

3. Какие линии градусной сетки приняты за начальные (нулевые).

Ответ:

Начальным принято считать меридиан, проходящий через астрономическую обсерваторию в городке Гринвич близ столицы Великобритании − Лондона. Этот меридиан называют нулевым (он имеет долготу 0°), или Гринвичским.
Нулевая параллель Земли − экватор(он имеет широту 0°) условная географическая линия, которая которая делит планету на Северное и Южное полушария. Она находится в центральной части планеты, перпендикулярно оси вращения.

4. Почему достаточно назвать параллель и меридиан, которые проходят через точку земной поверхности, чтобы точно указать положение этой точки?

Ответ:

Потому что в любой точке земной поверхности пересекается одна праллель с одним меридианом. Поэтому если обозначить параллели и меридианы, то можно определить положение точек на земной поверхности.

5. Объясните, что называют географическими координатами.

Ответ:

Географические координаты — это широта и долгота, которые определяют положение любой точки на Земле.

6. Объясните, как вы понимаете, что значит определить географические координаты.

Ответ:

Определить географические координаты − значит указать географическую широту параллели и географическую долготу меридиана, пересекающихся в данной точке.

7. Координаты каких двух точек земной поверхности имеют только широту? Назовите координаты точки пересечения Гринвичского меридиана и экватора. В каких полушариях расположена Россия?

Ответ:

1. Только широту имеют Северный и Южный полюса.
2. Точка пересечения Гринвичского меридиана и экватора называется "Пуп Земли". Координаты точки 0° широты и 0° долготы.
3. Россия расположена в северном, восточном и западном полушариях.

8. По глобусу определите географические координаты высочайшей вершины мира − горы Эверест (Джомолунгма).

Ответ:

Географические координаты горы Эверест − 27° с.ш. 86° в.д.

9. Покажите на карте или глобусе параллель, кратную 10, которая пересекает три материка: Африку, Евразию и Южную Америку.

Ответ:

10. Покажите на карте или глобусе меридианы, кратные 10, которые пересекают два материка: Северную и Южную Америку.

Ответ:

Эти два материка пересекают меридианы 60, 70 и 80 градусов западной долготы.

11. От какой точки поверхности Земли можно начать движение только в южном направлении?

Ответ:

Двигаться только в южном направлении можно от Северного полюса.

12. Объясните по рисунку 69, как обозначают географическую широту точек. Какую широту имеют точки обозначенных параллелей? Через сколько градусов проведены параллели?

Рис. 69. Географическая широта

Ответ:

Географическая широта − величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданной точки.
Широта экватора равна 0° ш. Значения широты на полюсах − 90° (северной и южной широты).
У объектов, которые расположены на одной параллели, будет одинаковая широта. Все объекты, которые находятся в Северном полушарии (лежат на север от экватора), имеют северную широту (с. ш.). Объекты, которые находятся в Южном полушарии (лежат на юг от экватора), имеют южную широту (ю. ш.).
Точки обозначенных параллелей имеют 55° с.ш. (г. Москва) и 90°с.ш. (Северный полюс).
Параллели проведены через 20°.

13. Объясните по рисунку 71, как обозначают географическую долготу точек. Какую долготу имеют точки обозначенных меридианов? Через сколько градусов проведены меридианы?

Рис. 71. Географическая долгота

Ответ:

Долгота географических точек обозначается с помощью меридианов. Все точки, расположенные на востоке от Гринвичского (начального) меридиана, имеют восточную долготу (в.д.), а точки, находящиеся на западе от Гринвича, − западную долготу (з.д.). Градусная мера меридианов от 0 до 180 градусов.
Какую долготу имеют точки обозначенных меридианов? Москва имеет 37° в.д. У Северного полюса долготы нет, только широта.
Через сколько градусов проведены меридианы? Меридианы проведены через 20°.

§17

§17. Определение расстояний и высот по глобусу

Вопросы перед параграфом

■ 1. Почему ось школьного глобуса наклонена к горизонтальной подставке под углом 66,5°?

Ответ:

Ось глобуса имеет наклон к его горизонтальной подставке в 66,5° в связи с тем, что земная ось также имеет наклон на тот же угол.

■ 2. Как ориентирована земная ось?

Ответ:

Угол наклона земной оси составляет 23,5° (земная ось наклонена по отношению к прямой линии).

■ 3. На какую звезду она направлена?

Ответ:

Своим северным полюсом наша планета направлена на Полярную звезду.

■ 4. Какие способы применяют картографы для изображения рельефа земной поверхности на глобусе и картах?

Ответ:

1. Ранее на старых картах использовали картинный (примитивный) метод изображения, который выглядел как обычный рисунок без какой−либо геометрической точности.
2. Штриховой метод. Изображение имело вид различных штрихов, толщина которых зависела от того, на сколько крутой склон. Такая карта была более удобна в использовании в военном деле. А в наше время таким способом продолжают отображать на картах отдельные элементы гористого рельефа.
3. Метод светотеневой пластики. Часто такой метод используют вместе с другими, в качестве дополнения и для придания объемности формам рельефа.
4. Высотные отметки − подписанные пометки значений высот на карте.
5. Метод горизонталей − это изображение линий, которые связывают одинаковые пометки высот.

Вопросы и задания

1. Объясните, как можно определить расстояния между двумя точками земной поверхности, если они расположены на одном меридиане (в одном полушарии, в разных полушариях).

Ответ:

1. Точки находятся в одном полушарии:
Все меридианы имеют одинаковую длину. Можно подсчитать, что одному градусу широты соответствует примерно 111,3 км реальной длины. Поэтому надо найти разницу в долготе между точками и умножить ее на 111,3 км.
Например, точка А находится на северной широте 50°, а точка В располагается на северной широте 32°, и при этом у них совпадает долгота.
111,3 * (50° – 32°) = 111,3 * 16° = 1780,8 км − расстояние между точками А и В.
2. Точки находятся в разных полушариях:
Если одна точка имеет северную, а другая – южную широту, то в этом случае широты уже надо складывать. Так, если бы точка В из предыдущего примера располагалась бы на южной широте 32°, то расстояние от А до В составило бы:
111,3 * (50° + 32°) = 111,3 * 82° = 9126,6 км.

2. Объясните, как можно определить расстояние между двумя точками земной поверхности, если они рассположены на одной параллели (имеют одну долготу, например восточную; имеют разные долготы, например восточную и западную).

Ответ:

1. Точки имеют одну долготу:
Если у обеих точек долгота западная (или восточная), то сначала надо найти разницу их долгот. Далее результат надо умножить на длину 1° параллели. Эта длина у параллелей различна и зависит от их широты.
2. Точки имеют разную долготу:
Если же одна точка имеет восточную, а другая западную долготу, то их надо суммировать. Далее результат надо умножить на длину 1° параллели. Эта длина у параллелей различна и зависит от их широты.

3. Объясните, как измерить кратчайшее расстояние между двумя точками земной поверхности на глобусе.

Ответ:

Для определения по глобусу кратчайшего расстояния между двумя точками поверхности Земли нужно воспользоваться гибкой линейкой и масштабом глобуса.

4. По глобусу определите, какой ступени шкалы высот соответствует рельф вашей местности.

Ответ:

Рельеф Нижегородской области соответствует ступени низменности.

5. Используя гибкую линейку, определите расстояние от вашего населенного пункта до крупнейших городов мира, например Мехико, Нью−Йорка, Токио, Рио−де−Жанейро,

Ответ:

Расстояние от Москвы до:
1) Рио−де Жанейро − 14 100 км.
Я измерила расстояние линейкой между городами, у меня получилось 14,1 см. Масштаб карты − в 1 см 1000 км. 14,1 * 1000 = 14 100 км.
2) Мехико − 15 600 км.
Я измерила расстояние линейкой между городами, у меня получилось 15,6 см. Масштаб карты − в 1 см 1000 км. 15,6 * 1000 = 15 600 км.
3) Нью−Йорк − 11 000 км.
Я измерила расстояние линейкой между городами, у меня получилось 11 см. Масштаб карты − в 1 см 1000 км. 11 * 1000 = 11 000 км.
4) Токио − 10 300 км.
Я измерила расстояние линейкой между городами, у меня получилось 10,3 см. Масштаб карты − в 1 см 1000 км. 10,3 * 1000 = 10 300 км.

6. Определите протяженность территории России с запада на восток вдоль Северного полярного круга и кратчайшее расстояние от западной границы нашей страны с Финляндией до восточной границы с США в Беринговом проливе.

Ответ:

1. Известно, что длина одного градуса широты равна 44,5 км и Полярный круг пересекает границы России примерно на долготе 29° на западе и 171° на востоке.
(180° − 29°) + (180° − 171°) = 151° + 9° = 160°,
160° * 44,5 км = 7120 км − протяженность территории России с запада на восток вдоль Северного полярного круга.
2. Западная точка на границе с Финляндией имеет координаты − 67° с.ш. и 32° в.д.
Определим расстояние до Гринвичского меридиана:
180° − 32° = 148°.
Теперь нужно прибавить 11° до 169° з.д, до границы с Америкой и получим расстояние в градусах:
148° + 11° = 159°.
Каждый градус на 67° параллели равен 52 км.
Значит, самое краткое расстояние по 67° параллели будет равно:
52 км * 161° = 8372 км (примерное значение) − кратчайшее расстояние от западной границы нашей страны с Финляндией до восточной границы с США в Беринговом проливе.

7. Определите протяженность территории России с севера на юг вдоль меридиана 45° в.д.

Ответ:

Чтобы найти протяженность России с севера на юг, смотрим координаты севера и юга по 45° меридиану. Северная точка лежит на 68° с.ш., а на юге на 43° с.ш. Находим разность 68° − 43° = 25°, 111,1 км * 25° = 2777,5 км.

§18

§18. Географическая карта

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие группы карт выделяют в зависимости от их масштаба?

Ответ:

В зависимости от выбранного масштаба, карты разделяют на:
1. Крупномасштабные − диапазон масштаба 1 : 1 000 − 1 : 100 000.
2. Среднемасштабные − масштаб в диапазоне 1 : 100 000 – 1 : 1 000 000.
3. Мелкомасштабные − с масштабом меньше 1 : 1 000 000.

■ 2. Что называют географическими координатами?

Ответ:

Географические координаты − это широта и долгота, которые определяют положение любой точки на Земле.

■ 3. Как определяют географические координаты географических объектов на глобусе?

Ответ:

1. Практически на всех глобусах нанесены линии параллелей и меридианов. Кроме того у многих глобусов есть, так называемая − меридианная дуга, которая служит не только для удержания сферы глобуса на подставке, но и помогает также определять географические координаты. Меридианной эта дуга называется, потому что она параллельна линиям меридианов. Нижний её конец прикреплён к южному полюсу, а верхний к северному. На меридианной дуге есть градусная шкала. По этой шкале определяют широту.
2. Если на меридианной дуге отсутствует градусная шкала, то такая шкала есть непосредственно на карте глобуса: на нулевом меридиане (Гринвич) и на линии перемены дат (меридиан 180°). А вот долготу определяют по экватору. У глобусов на экваторе также нанесены градусные деления.
3. Чтобы определить координаты точки на глобусе (а соответственно и на Земле), надо совместить эту точку со шкалой меридианной дуги (можно просто ткнуть пальцем в эту точку и подвести её к меридианной дуге) и по цифрам на шкале определить значение широты. Если эта точка находится выше экватора, то она будет северной широтой, если ниже экватора − южной широтой. Затем определите долготу. Для этого надо посмотреть, какое числовое значение имеет точка пересечения экватора и меридианной дуги. Это значение надо смотреть на шкале экватора. При этом надо определить − западная она или восточная. Определить это можно по Гринвичу (нулевой меридиан). К востоку от нулевого меридиана до меридиана 180° находится область восточных долгот, к западу − западных.

■ 4. Какие способы определения расстояний на глобусе вам известны?

Ответ:

Для определения расстояний по глобусу надо ниткой или полоской бумаги измерить расстояние между заданными пунктами и, зная масштаб глобуса, вычислить истинное расстояние с помощью пропорции, как по обычной карте.

■ 5. Как на глобусе можно определить кратчайшее расстояние между двумя точками?

Ответ:

Для того, чтобы измерить самое короткое расстояние кривой линии, стоит использовать тонкую мокрую ниточку. Если расстояние на прямой, то используется циркуль−измеритель или курвиметр. В случаях, когда возможно применить линейку, остается только умножить имеющиеся сантиметры на масштаб.

Вопросы и задания

1. Объясните, что называют географической картой. Почему географической картой удобнее пользоваться по сравнению с глобусом?

Ответ:

Географическая карта − это уменьшенное масштабное изображение земной поверхности на плоскости, с помощью условных знаков показывающее размещение, состояние и связи различных природных и общественных объектов и явлений.
В отличие от мелкомасштабных глобусов, на которых изображена вся поверхность Земли, географические карты могут представлять собой крупномасштабные изображения относительно небольших её участков.

2. Сравните масштаб школьного глобуса и карты полушарий в вашем атласе.

Ответ:

Возьмем глобусы диаметрами 32 и 16 см. Их масштабы (указанные в Южном полушарии) 1 : 40 000 000 (400 км в см) и 1 : 80 000 000 (800 км в см) соответственно. Явно, что чем глобус меньше, тем масштаб мельче. Карта в атласе даже зрительно явно меньше большего глобуса. Ее масштаб, указанный в углу страницы, 1 : 1 000 000 000 (1 000 км в см).
Вывод: масштаб карты атласа мельче масштаба обоих глобусов.

3. Сделайте предположение об искажениях контура Африки, которые возникли при построении карты полушарий. Проверьте свою гипотезу и сделайте вывод.

Ответ:

Все знают, что поверхность земного шара не плоская. Но только глобус сможет правильно нам изобразить форму областей. В Африке очень интересная ситуация. Такой вывод можно сделать из−за того, что контур береговой линии влияет на изменение уровня повышения воды в океане. Изменение климата − вот главная причина того, что уровень воды в океане увеличивается. У побережья Африки таким образом меняется контур береговой линии. Я предполагаю, что искажения контура Африки может возникнуть даже при повышении на несколько сантиметров в год. Ученым приходится очень серьезно заниматься такой темой, как искажения контура Африки.

4. К какой группе карт по масштабу относятся карты школьного атласа? Обоснуйте свой ответ.

Ответ:

В школьном атласе по географии могут быть представлены разные карты. Однако, как правило, это общегеографические, политические карты, карты климата, местонахождения полезных ископаемых, морских течений, шельфов, ветров, железных дорог, расселения людей и др.
Все они изображают либо несколько континентов одновременно (а нередко оба полушария), либо один континент целиком. Очевидно, что на лист атласа формата А4 такое изображение наносится в масштабе, мельче, чем 1:1 000 000 (10 км в сантиметре). Следовательно, эти карты мелкомасштабные.

5. По карте России определите, в каком направлении протянулись Кавказские и Уральские горы. Каковы координаты самых высоких вершин этих гор?

Ответ:

1. Кавказская горная система раскинула свои вершины на расстояние более, чем 1000 километров с запада на восток. Самая высокая точка этих гор − Эльбрус. Его координаты − 43° с.ш. 42° в.д.
2. Уральские горы, которые разделяют Европу и Азию, протянулись в направлении с юга на север. Координаты самой высокой вершины − горы Народной − 65° с.ш. 60° в.д.

6. Сравните положение городов: Вашингтона, Лондона, Москвы, Нью−Йорка, Парижа, Санкт−Петербурга. Какой из них самый южный город, а какой − самый северный?

Ответ:

Самым северным географическим пунктом считается Северный Полюс. Он имеет координаты 90° северной широты или (с.ш.). Следовательно, чем больше будет градус широты, определяющий географическое местоположение города, тем северней он будет находится.
1. Вашингтон − 38° с.ш. − самый южный город.
2. Нью−Йорк − 40° с.ш.
3. Париж − 48° с.ш.
4. Лондон − 51° с.ш.
5. Москва − 55° с.ш.
6. Санкт−Петербург − 59° с.ш. − самый северный город.

7. Почему маршрут беспосадочного перелёта чкаловцев из Москвы в Ванкувер в 1936 г. проходил через Северный полюс?

Ответ:

Потому что это самый короткий путь. Цель полета была пролететь над Северным полюсом, как самым коротким путем из России в Америку.
Протяженность перелета составила 9130 км. Этот полет длился около трех суток (63 часа 25 минут), а если бы летчики проложили свой маршрут через Атлантику, то путь увеличился бы на 2,5 тыс. км или примерно на 18 часов полета. Это был большой прорыв для того времени, так как прежде были попытки осуществить эту задумку, но они сорвались из−за неисправности летательного аппарата. Все летчики были награждены орденами Красного Знамени.

§19

§19. Географические карты и навигация в жизни человека

Вопросы перед параграфом

■ 1. Какие условные знаки используют при составлении крупномасштабных (топографических) карт?

Ответ:

Используемые в топографических картах условные знаки бывают контурные (масштабные), внемасштабные, а также пояснительные. При изображении объектов местности, которые показываются в масштабе карты (болото, лес, озеро), используют масштабные знаки. Размеры данных объектов возможно измерить с помощью карты. Внемасштабные знаки отражают объекты местности, которые не показываются в масштабе карты (дерево, дом, столб). Пояснительные знаки и подписи используются с целью дополнить параметры объекта (цифры и буквы на шоссейной дороге указывают ширину и материал покрытия).

■ 2. Какие географические объекты показывают на глобусе?

Ответ:

На глобусе обычно показана поверхность Земли со всеми природными объектами, что на ней есть: моря, океаны, острова, материки, горы, реки, озёра. Словом всё то, что заметно на поверхности земли. Цветом выделяют наличие растительности − пустыни жёлтые, лесные участки зелёные, снежные горы белые. Степень подробности зависит от размера глобуса.

■ 3. Назовите различия условных знаков топографических карт и глобуса.

Ответ:

В топографических картах применяются символические знаки для обозначения объектов. Это могут быть: населённые пункты, заводы, озёра, дороги, транспортные пути, рельеф. Условные знаки могут быть масштабными, внемасштабными и пояснительными. Масштабные выражают объект местности на основе его площади. Внемаштабные выражают объект независимо от его размеров. Пояснительные используются для дополнительной характеристики объектов местности.
На глобусе невозможно уместить географические объекты из−за масштаба. И поэтому символических знаков там нет. Они обозначаются только цветом.

Вопросы и задания

1. Как вы думаете, к какой группе условных знаков можно отнести обозначения маршрутов экспедиций путешественников?

Ответ:

Я думаю, их можно отнести к линейным условным знакам (знаки, применяемые для изображения объектов линейного характера).

2. Как вы думаете, какие информационные источники используют для составления карт лесов, например карты «Леса России»?

Ответ:

Ученые используют компьютерные технологии и данные дистанционного зондирования Земли из космоса.

3. В какой проекции составляются современные морские карты? Узнайте почему.

Ответ:

Морские навигационные карты составляют в особой проекции, которую разработал фламандский картограф Г. Меркатор. С их помощью легче прокладывать маршрут судна.

4. Познакомьтесь с содержанием атласа своего края. Сравните его содержание со школьным географическим атласом.

Ответ:

В нашем школьном кабинете географии есть атласы Нижегородской области. Проведем сравнение географического атласа для 5 класса и атласа Нижегородской области.
Атлас Нижегородской области: общие сведения о регионе, географическое положение, соседние регионы, описание рельефа, геологическое строение, полезные ископаемые, климат и климатообразующие факторы, внутренние воды, животный и растительный мир, особо−охраняемые природные территории, рекреация, хозяйство Нижегородской области, население.
Географический атлас для 5 класса: маршруты путешественников, строение Солнечной системы, происхождение земли, физическая карта мира, физическая карта Российской Федерации, карта океанов, природные и антропогенные изменения.
В целом по содержанию атласы будут отличаться. Так как атлас Нижегородской области "построен" полностью для изучений одной конкретной территории, атлас для 5 класса − изучение начального курса географии.
Общие признаки: используются общепринятые условные знаки.

Вопросы и задания для повторения и обобщения

• 1. Определите расстояние между Спасской и Троицкой башнями Московского Кремля, если на плане масштаба 1:10 000 расстояние между башнями равно 41/4 сантиметра.

Ответ:

На географической карте масштаба (1:10 000) 1 см равен 100 м на местности.
100 м = 10 000 см
10 000 см * 41,4 см = 414 000 см
414 000 см = 4140 м = 4,14 км
Ответ: 4140 м, или 4,14 км.

• 2. Определите масштаб плана Красной площади в Москве, если расстояние между Историческим музеем и храмом Василия Блаженного 400 метров, а на плане 4 сантиметра.

Ответ:

400 метров = 40 000 см.
Из условия задания известно, что расстояние в 400 м (40 000 см) на местности показано на плане отрезком линии длиной 4 см, значит, масштаб будет 4 : 40 000 = 1 : 10 000 (дробь 4 / 40 000 сократили на 4).
Ответ: масштаб плана Красной площади 1 : 10 000.

• 3. Представьте свой путь от дома до школы. Если вас попросят составить план этого пути с помощью компаса и измерения расстояний шагами, то такая съёмка местности будет называться … и … . Составьте схематичный план своего движения от школы до дома, учитывая направления на стороны горизонта. Используйте известные условные знаки и/или придумайте свои знаки (значки, линии и др.), указав их в легенде плана.

Ответ:

Если меня попросят составить план этого пути с помощью компаса и измерения расстояний шагами, то такая съёмка местности будет называться глазомерной и маршрутной.
Схематичный план движения от школы до дома:

• 4. Сравните масштаб школьного глобуса (1 : 50 000 000) и масштаб карты полушарий в школьном атласе (1 : 100 000 000). Какой из них более крупный?

Ответ:

Масштаб школьного глобуса (1 : 50 000 000) крупнее в 2 раза − территория "уменьшена" только в 50 000 000 раз.

• 5. Координаты каких двух точек земной поверхности имеют только широту? Назовите координаты точки пересечения Гринвичского меридиана и экватора.

Ответ:

Координаты большинства пунктов на Земле имеют одновременно и широту, и долготу. Исключения − Северный и Южный полюсы: 0° широты и 0° долготы.
Точка пересечения Гринвичского меридиана и экватора расположена в Гвинейском заливе.

Проект

Сравнение карт школьного или краеведческого атласа

1. ЦЕЛЬ
Составить сравнительную характеристику двух карт школьного атласа.
ЗАДАЧИ
1. Определить особенности умения сравнивать объекты изучения.
2. Выбрать показатели для сравнения.
3. Представить форму результата сравнения карт атласа.
4. Научиться оценивать результаты своей деятельности.
ПЛАН РАБОТЫ
1. Познакомиться с содержанием атласа и выбрать две карты для сравнения. Например, фрагмент топографической карты и физическая карта России.
2. Определить показатели для сравнения карт атласа и форму представления результата сравнения. Например, показатели сравнения: масштаб карт, охват территории, показанной на картах, основное содержание, основное назначение карт; форма представления: сравнительное описание, сравнительная таблица, числовая форма, графическая форма (рисунки, фотографии, презентации), динамическая (анимации, видеофрагменты) форма.
3. Сделать выводы по каждому показателю сравнения. Например, по масштабу карты относятся к группам мелко−, средне− и крупномасштабных карт; по охвату территории карты относятся к группам карт мира, карт материков и океанов, карт частей материков и океанов, карт стран и их частей; по содержанию карты относятся к группам общегеографических карт и тематических карт; по назначению карты относятся к группам учебных, туристических, дорожных и справочных карт.
4. Провести самооценку результатов сравнения двух карт школьного атласа по пунктам плана 1—3 . Для оценки можно использовать следующие баллы: 2 балла — пункт плана выполнен полностью правильно; 1 балл— пункт плана выполнен не олностью или содержит ошибки; 0 баллов — пункт плана не выполнен или выполнен полностью неправильно. Перевести полученные баллы в отметку пятибалльной шкалы: 6 баллов — «отлично», 4—5 баллов — «хорошо», 3 балла — «удовлетворительно», 1—2 балла — «неудовлетворительно», 0 баллов — «плохо».

Ответ:

Сравнение карт школьного атласа

Показатели	Физическая карта России	Тектоническая карта мира
Масштаб карт	1:20 000 000	1:100 000 000
Охват территории	Карта страны и их частей	Карта материков и океанов
Основное содержание	Общегеографическая карта	Тематическая карта
Основное назначение	Учебная карта	Учебная карта

Выводы:
1. По масштабу карты относятся к группам мелкомасштабные карты.
2. По охвату территории карты относятся к группам карт материков и океанов и к картам стран и их частей.
3. По содержанию карты относятся к группам общегеографических и тематических карт.
4. По назначению карты относятся к группам учебных карт.

§20

РАЗДЕЛ III. Земля — планета Солнечной системы

§20. Земля среди других планет Солнечной системы

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что называют космосом или космическим пространством?

Ответ:

Космическое пространство, космос − относительно пустые участки Вселенной, которые лежат вне границ атмосфер небесных тел (Википедия).
Космос − это пространство, в котором находятся небесные тела: звёзды, планеты и их спутники, астероиды, кометы, метеороиды.

■ 2. Какие космические тела вам известны?

Ответ:

Мне известны планеты, звезды, астероиды, метеориты, кометы.

Вопросы и задания

1. Перечислите планеты Солнечной системы в порядке увеличения расстояния их от Солнца.

Ответ:

Планеты Солнечной системы в порядке увеличения расстояния их от Солнца:
1. Меркурий
2. Венера
3. Земля
4. Марс
5. Юпитер
6. Сатурн
7. Уран
8. Нептун

2. Сравните Землю с другими планетами Солнечной системы. Что является основным источником энергии для процессов, происходящих на поверхности Земли?

Ответ:

Земля в отличие от других планет Солнечной системы имеет воду, атмосферу, жизнь.
Меркурий, Венера, Марс: по сравнению с ними Земля больше в размерах, все эти планеты имеют твердую поверхность.
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун: по сравнению с ними Земля гораздо меньше в размерах, планеты являются газовыми гигантами, а Земля принадлежит другому типу планет.
Основным источником для процессов, происходящих на поверхности Земли, является Солнце.

3. Подготовьте презентацию о различных гипотезах происхождения Земли. Для выполнения работы используйте дополнительную литературу, интернет−ресурсы и справочную литературу.

Ответ:

Гипотезы происхождения Земли

Человек издавна пытался изучить мир, который его окружает. Как возникла Земля? Этот вопрос волновал людей не одно тысячелетие. До наших дней дошли многие легенды и предсказания различных народов мира. Их объединяет то, что происхождение нашей Земли связано с действием мифических героев и богов. Лишь в XVIII веке стали появляться научные гипотезы о происхождении солнца и планет.
Гипотеза Жоржа Бюффона

Французский учёный Жорж Бюффон предположил, что наша Земля была образована в результате катастрофы. Некогда в Солнце врезалась огромная комета, в результате чего разлетелись многочисленные брызги. Впоследствии эти брызги стали остывать, и из самых крупных образовались планеты, в том числе и Земля.

Гипотеза Эммануила Канта

Иного мнения придерживался немецкий учёный Иммануил Кант. Он считал, что Солнце и все планеты были образованы из холодного пылевого облака. Это облако вращалось, постепенно пылинки сгущались, соединялись – так образовалось Солнце и другие планеты.

Гипотеза Пьера Лапласа

Пьер Лаплас – французский учёный и астроном – предложил свою гипотезу о появлении Солнечной системы. Он считал, что солнце и планеты образованы из гигантского раскалённого газового облака. Оно постепенно остывало, сжималось и дало начало Солнцу и планетам.

Гипотеза Джеймса Джинса

Иной гипотезы придерживался другой учёный, его зовут Джеймс Джинс. В начале нашего столетия он предположил, что некогда рядом с Солнцем пролетала массивная звезда и своим тяготением вырвала часть солнечного вещества. Это вещество положило начало всем планетам солнечной системы.

Гипотеза Отто Шмидта

Наш соотечественник – Отто Юльевич Шмидт в 1944 году выдвинул свою гипотезу о происхождении Солнца и планет. Он полагал, что миллиарды лет назад вокруг Солнца вращалось гигантское газово−пылевое облако, это облако было холодным. Со временем облако уплощалось, образовались сгустки. Эти сгустки стали вращаться по орбитам, постепенно из них сформировались планеты.

Гипотезы Канта, Лапласа и Шмидта во многом схожи, и они легли в основу современной теории о происхождении солнечной системы и Земли в том числе.
Современная гипотеза
Современные учёные предполагают, что Солнечная система, то есть Солнце и планеты, возникли одновременно из гигантского холодного газово−пылевого облака. Это облако межзвездного газа и пыли вращалось. Постепенно в нём стали образовываться сгустки. Центральный, самый крупный сгусток, дал начало звезде – Солнцу. Внутри Солнца стали происходить ядерные процессы, и из−за этого оно разогрелось. Остальные сгустки положили начало планетам.

Представления учёных о возникновении нашей Солнечной системы и Земли складывались постепенно. На сегодняшний день остаётся очень много спорных, невыясненных вопросов, которые предстоит решать современной науке.

§21

§21. Движение Земли по околосолнечной орбите

Вопросы перед параграфом

■ 1. Сколько суток длится год на Земле?

Ответ:

Год на Земле длится 365 дней. Високосный − 366 дней.

■ 2. Какое расстояние между Солнцем и Землей?

Ответ:

Расстояние между Солнцем и Землей составляет 149,6 млн. км.

■ 3. В каком направлении вращаются Земля и Солнце вокруг своей оси?

Ответ:

Земля вращается вокруг своей оси с запада на восток.
Вращение Солнца вокруг оси, происходит в том же направлении, что и вращение Земли − с запада на восток.

■ 4. Какие сезонные явления вы отмечали в календаре природы?

Ответ:

В календаре природы отмечаются сезонные изменения природы при смене времен года (признаки изменения погоды, длительность светового дня, явления природы и изменения в мире живой природы, характерные определенному месяцу времени года).
Пример, когда улетают птицы на юг, когда возвращаются, когда выпадает первый снег и т.д.

Вопросы и задания

1. Назовите причины смены времён года на Земле.

Ответ:

Смена сезонов года на Земле происходит по следующим причинам:
1. вращение Земли вокруг Солнца;
2. постоянный угол наклона оси Земли к её орбите.

2. Какие даты астрономы считают началом и окончанием времён года?

Ответ:

В России приняты следующие даты:
1. осень − от 1 сентября до 30 ноября;
2. зима − от 1 декабря до 1 марта, (29 февраля в високосные годы);
3. весна − от 2 марта (1 марта в високосные годы) до 31 мая;
4. лето − от 1 июня до 31 августа

3. Используя текст учебника, назовите, под каким углом к плоскости орбиты наклонена ось вращения Земли? На какую звезду указывает северный конец земной оси?

Ответ:

Земная ось наклонена к плоскости орбиты под углом 66,5°. Северный конец земной оси указывает направление на Полярную звезду.

4. Как называются дни 21 марта, 22 июня, 23 сентября и 22 декабря? Какова продолжительность дня и ночи в эти дни? Где и когда восходит и заходит солнце в эти дни? На какой части поверхности Земли полуденное солнце в эти дни находится в зените?

Ответ:

21 марта − день весеннего равноденствия. Продолжительность дня и ночи равна 12 часам. Солнце восходит точно на востоке, а заходит точно на западе. В зените Солнце находится над экватором.
22 июня − день летнего солнцестояния. День длится 14 часов 32 минуты, ночь длится 9 часов 28 минут. Самый длинный день и самая короткая ночь. Солнце проходит через наиболее удаленные точки эклиптики (большой круг небесной сферы, по которому происходит видимое с Земли годичное движение Солнца относительно звёзд). Солнце в зените находится над Северным тропиком.
23 сентября − день осеннего равноденствия. На всей Земле, кроме полюсов, продолжительность дня и ночи равна 12 часам. Солнце восходит и заходит по линии экватора. В зените солнце находится на экваторе.
22 декабря − день зимнего солнцестояния. День длится 8 часов 48 минут, ночь длится 15 часов 12 минут. Самый короткий день и самая длинная ночь. Солнце проходит через наиболее удаленные точки эклиптики. Солнце в зените находится над Южным тропиком.

5. Сравните даты наступления астрономических времён года и фенологических сезонов вашей местности. Какой фенологический сезон наблюдается в текущее время? Опишите основные фенологические явления в вашей местности, характерные для этого сезона.

Ответ:

В Нижегородской области сезоны почти соответствуют друг другу.
Начало и продолжительность фенологических сезонов:
1. март−апрель.
2. в середине июня начало, спад в августе.
3. октябрь−ноябрь.
4. ноябрь−март.
Начало и продолжительность астрономических сезонов:
1. конец марта.
2. июнь−август.
3. сентябрь−ноябрь.
4. декабрь−февраль.
В настоящее время у нас начало зимы. Основные фенологические явления, характерные для этого сезона: снегопады, гололед, пронизывающий ветер, скоро начнутся морозы.

6. Почему весной продолжительность светового дня возрастает, а осенью уменьшается? Как изменяется температура воздуха весной и осенью?

Ответ:

Это связано с переменным наклоном оси Земли относительно Солнца при вращении вокруг него.
Весной Земля уменьшает угол наклона оси. При увеличении дневного времени суток температура земли и воздуха растет. После теплого лета угол оси Земли увеличивается, при этом продолжительность дневных суток уменьшается, температура уменьшается и земля остывает.

Осваиваем метод моделирования

1. Теллурий: модель «Земля − Луна − Солнце»
Мы уже начали знакомиться с методом моделирования, который применяют географы в своих исследованиях. Научимся работать с теллурием. С помощью этой модели мы наглядно увидим, как Земля совершает годовое движение вокруг Солнца и вращается вокруг своей оси.

Теллурий закреплён на подставке. Непосредственно над подставкой находится шар с лампочкой − уменьшенная модель Солнца. К подставке прикреплена штанга, на которой установлена ось с глобусом (наклон оси глобуса равен 66,5°). При вращении штанги вокруг подставки глобус вращается вокруг оси. Одновременно с «движением Земли по околосолнечной орбите» Луна движется вокруг Земли. За один оборот Земли вокруг Солнца Луна совершает 12 оборотов вокруг Земли.
Для того, чтобы начать работать с теллурием, необходимо вспомнить содержание предыдущего и текущего параграфов и ответить на следующие вопросы.
1. В каком направлении движется Земля по околосолнечной орбите?
2. За сколько месяцев Земля совершает полный оборот вокруг Солнца?
3. В каком направлении Земля вращается вокруг своей оси?
4. Куда направлен северный конец земной оси? Меняется ли направление земной оси в течение года?
Теперь мы можем начать работу с моделью «Земля − Луна − Солнце». Штангу теллурия нужно поворачивать вокруг подставки в том направлении, в каком Земля движется вокруг Солнца. Обратите внимание, что при этом глобус вращается против часовой стрелки, то есть с запада на восток, а ось глобуса сохраняет неизменное направление в пространстве. Луна вращается одновременно с движением Земли также против часовой стрелки. За один оборот Земли вокруг Солнца Луна делает 12 оборотов вокруг Земли, что соответствует числу месяцев в году.
Составьте из учеников своего класса четыре группы. Каждая группа должна продемонстрировать одно из четырёх особых положений Земли.
ПЛАН РАБОТЫ
1. Установить штангу теллурия в положении, соответствующем дате 21 марта, 22 июня, 23 сентября или 22 декабря.
2. Продемонстрировать характерные особенности положения земной оси и освещения Земли.
3. Составить рассказ по следующему плану.
План рассказа
1. Дата, соответствующая данному положению Земли.
2. Времена года, которые заканчиваются и начинаются в этот день по астрономическому календарю.
3. Стороны горизонта, откуда восходит и где заходит солнце в этот день.
4. Время восхода и захода солнца в этот день.
5. Продолжительность светового дня и ночи в этот день.
6. Линии, на которых солнце в полдень находится в зените.
7. Районы Земли, в которых наблюдаются полярный день и полярная ночь.

Ответ:

Ответы на вопросы:
1. Земля движется по околосолнечной орбите с запада на восток.
2. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за 12 месяцев.
3. Вращение Земли вокруг своей оси происходит с запада на восток.
4. Северный конец земной оси направлен на Полярную звезду. Наклон Земной оси не меняется. Нет, направление оси Земли не меняется.
Краткий рассказ
1. 22 декабря.
2. В северном полушарии планеты заканчивается осень и наступает астрономическая зима.
3. В день зимнего солнцестояния Солнце восходит на юго−востоке, а заходит на юго−западе.
4. Солнце всходит над горизонтом в 8:58, а заходит в 15:59.
5. Продолжительность светового дня 6 часов 59 минут, продолжительность ночи − 17 часов.
6. В полдень Солнце находится в зените над Южным тропиком.
7. В районах Земли, расположенных за полярными кругами, наблюдается полярный день и полярная ночь.

§22

§22. Пояса освещённости. Суточное вращение Земли

Вопросы перед параграфом

■ 1. С помощью какого астрономического инструмента в древности определяли высоту Солнца над горизонтом?

Ответ:

Высоту Солнца над горизонтом определяли с помощью гномона.

■ 2. Какая звезда указывает направление на север?

Ответ:

Направление на север указывает Полярная звезда.

■ 3. Как определить её положение на звёздном небе?

Ответ:

Прежде чем найти Полярную звезду, нужно отыскать на небе два созвездия − Большую и Малую Медведицу. В Большой Медведице нам нужны две самые правые звезды, образующие как бы «стенку» ковша. Проводим от верхней звезды прямую линию, равную четырем расстояниям от двух «крайних» звезд Большой Медведицы и видим Полярную звезду, в ручке ковша Малой Медведицы.

■ 4. Как изменяются положение и длина тени, которую отбрасывают предметы в течение дня в вашей местности?

Ответ:

Тени становятся короче к полудню и располагаются в сторону Запада. После полудня располагаются в сторону Востока и становятся длиннее к вечеру.
Чем выше Солнце, тем короче тень. Чем ниже Солнце, тем тень длиннее.

Вопросы и задания

1. Перечислите географические следствия осевого вращения Земли. В каком направлении вращается Земля вокруг своей оси?

Ответ:

Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси:
1. Вращение влияет на форму планеты: Земля сплюснута у полюсов. Форма: геоид или эллипсоид.
2. Все тела в Северном полушарии отклоняются вправо, в Южном – влево (сила Кариолиса); реки: в Северном полушарии у рек более крутой правый берег, а в Южном – левый; в Северном полушарии реки, ветра, океанические течения отклоняются вправо по ходу движения планеты, в Южном − влево.
3. Смена дня и ночи.
Земля вокруг своей оси вращается с запада на восток.

2. В каком направлении необходимо перемещаться по поверхности Земли, чтобы всё время наблюдать восход Солнца?

Ответ:

В западном направлении.
Земля вокруг своей оси движется с запада на восток, т.е. человек, находящийся на поверхности Земли, будет наблюдать «перемещение» Солнца с востока на запад. Получается, чтобы постоянно наблюдать восход Солнца нам нужно двигаться в противоположном направлении движению Земли вокруг своей оси, т.е. на запад.

3. Какие пояса освещённости выделяют на земной поверхности? Какие линии ограничивают пояса освещённости Земли? Перечислите их смену при движении по меридиану от Северного полюса к Южному полюсу, указывая параллели − границы поясов освещённости.

Ответ:

На Земле выделяют пять поясов освещённости: 1 жаркий, 2 умеренных и 2 холодных (полярных).
Границами поясов освещённости считаются линии тропиков и полярных кругов.
Если двигаться по меридиану от Северного полюса к Южному полюсу, то последовательность смены поясов будет такова:
1. северный полярный пояс (90° с.ш − 66,5° с.ш.).
2. северный умеренный пояс (66,5° с.ш − 23,5° с.ш.).
3. тропический пояс (23,5° с.ш. − 23,5° ю.ш.).
4. южный умеренный пояс (23,5° ю.ш − 66,5° ю.ш.).
5. южный полярный пояс (66,5° ю.ш. − 90° ю.ш.).

4. Назовите основные особенности тропического, умеренных и полярных поясов освещённости (высота солнца над горизонтом, наличие и количество времён года). В каких поясах освещённости Земли наблюдаются четыре времени года?

Ответ:

Тропический (жаркий) пояс
В тропическом поясе Солнце бывает в зените дважды в год, на самих тропиках − один раз. В пределах пояса выделяются только 2 сезона года − лето и зима, около экватора могут и отсутствовать.
Умеренный пояс
Здесь Солнце летом поднимается высоко над горизонтом, но никогда не бывает в зените. Зимой Солнце находится низко над горизонтом. Выделяют 4 сезона года: лето, осень, зима и весна.
Полярный (холодный) пояс
Там лето совпадает с полярным днём, а зима − с полярной ночью. Полярный день – период, когда Солнце в высоких широтах круглые сутки не опускается за горизонт. Полярная ночь − период, когда Солнце более 24 часов (то есть более суток) не появляется из−за горизонта
Четыре времени года наблюдается в умеренном поясе.

5. В каком поясе освещённости Земли расположен ваш населённый пункт? Наблюдаются ли в вашем населённом пункте полярный день и полярная ночь?

Ответ:

Нижегородская область располагается в умеренном поясе. В нашем населенном пункте полярный день и полярная ночь не наблюдаются.

6. Перечислите географические следствия вращения Земли вокруг своей оси.

Ответ:

Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси:
1. Вращение влияет на форму планеты: Земля сплюснута у полюсов. Форма: геоид или эллипсоид.
2. Все тела в Северном полушарии отклоняются вправо, в Южном – влево (сила Кариолиса); реки: в Северном полушарии у рек более крутой правый берег, а в Южном – левый; в Северном полушарии реки, ветра, океанические течения отклоняются вправо по ходу движения планеты, в Южном — влево.
3. Смена дня и ночи.

7. Что называют долготой дня? В какое время года в вашем населённом пункте долгота дня наибольшая, в какое время года − наименьшая?

Ответ:

Долгота дня − это промежуток между восходом и заходом Солнца.
В Нижегородской области наибольшая долгота дня бывает в день летнего солнцестояния (около 22 июня), а наименьшая − в день зимнего солнцестояния (около 22 декабря).

8. Найдите в Интернете долготу дня 21.03, 23.09, 22.06, 22.12 в вашем населённом пункте.

Ответ:

1. Долгота дня в Нижегородской области 21.03 составляет 12 часов 19 минут.
2. Долгота дня в Нижегородской области 23.09 составляет 12 часов 07 минут.
3. Долгота дня в Нижегородской области 22.06 составляет 17 часов 41 минут.
4. Долгота дня в Нижегородской области 22.12 составляет 06 часов 53 минуты.

9. Составьте презентацию о полярном дне или полярной ночи. Для работы используйте интернет−ресурсы и другие дополнительные источники информации.

Ответ:

Полярная ночь

Полярная ночь…Звучит загадочно и необычно. Понаблюдать за этим явлением едут за Полярный круг многие люди. Это чудо природы можно увидеть в Североморске, Воркуте, Норильске, Мурманске и некоторых других городах. Одни люди говорят, что это очень красиво, другие жалуются, что в Полярную ночь обостряются различные недуги. Что же это за явление такое – полярная ночь?
    Полярная ночь – это такой период, когда более суток Солнце не выходит из−за горизонта. На полюсе полярная ночь – самая длинная, ее продолжительность составляет шесть месяцев. Таким образом, во время полярной ночи люди вовсе не видят Солнце на небе. Даже тогда, когда на часах полдень и на улице едва светлеет, это совсем не солнечный свет, а только лишь отсветы. Следует отметить, что полярная ночь есть не только в северном, но и в южном полушарии земного шара. Только временная разница между этими явлениями на Севере и на Юге составляет полгода.
    Полярная ночь не обязательно означает полную темноту в течение всех 24 часов, главная её особенность заключается в том, что Солнце не поднимается над горизонтом. Если наблюдатель находится недалеко от полярного круга, весь день будет состоять из сумерек (астрономических, навигационных или гражданских). Соответственно, бывает гражданская полярная ночь, навигационная полярная ночь, астрономическая полярная ночь и полная полярная ночь.

   Гражданская полярная ночь. В полдень наступает улучшение видимости, можно непродолжительное время обходиться без дополнительного освещения, но Солнце так и не восходит. В лучшем случае можно при малооблачной погоде иногда увидеть отражённый облаками солнечный свет. День при такой полярной ночи часто называют «тёмным». В более северных районах гражданская полярная ночь наблюдается до или после более тёмной полярной ночи. Большинство крупных городов, лежащих за полярным кругом, оказываются в зоне действия именно гражданской полярной ночи.
    Астрономическая полярная ночь. Слабые галактики и отдельные звёзды нельзя наблюдать, хотя для обычного наблюдателя такое освещение неба является незаметным и даже малейшего признака рассвета не будет видно. Самое северное поселение в мире, Алерт может зафиксировать в день зимнего солнцестояния только астрономические сумерки.

   Навигационная полярная ночь. В более северных районах, высшей кульминацией Солнца являются навигационные сумерки. Наблюдатель заметит лишь небольшое посветление неба в стороне Солнца (при условиях ясной погоды), искусственное освещение в населённых пунктах будет работать круглые сутки.

Почувствуйте себя древними географами

1. Уже древние мыслители умели определять (измерять) высоту солнца над горизонтом (т.е. угол падения солнечных лучей на горизонтальную поверхность). Измерить высоту солнца можно с помощью модели гномона. Модель прибора состоит из гномона, градусной шкалы и двух оснований шкалы (см. рис.12, с.16).
Измерения, сделанные с помощью модели, позволят нам понять принцип действия солнечных часов и один из способов определения географического положения объектов.
Нам потребуются: картонные заготовки «корпуса» модели (вырежем из цветной вставки Дневника географа−следопыта); гномон − деревянная палочка длиной 11,5см; пластилин; карандаш.
ПЛАН РАБОТЫ
1. Соберём модель прибора так, как показано на рисунках. Наложим и закрепим (клеем, двусторонним скотчем) градусную шкалу на основании так, чтобы деление 0° находилось в верхней части основания, а деление 90° − в нижней части основания.
2. Установим гномон на градусной шкале так, чтобы основание гномона располагалось в точке пересечения осевой линии шкалы с делением 90°. С помощью пластилина укрепим гномон в вертикальном положении.
3. В солнечный день установим прибор на горизонтальной поверхности.
4. Будем поворачивать прибор до тех пор, пока тень гномона не совпадёт с осевой линией градусной шкалы.
5. Сделаем отсчёт значения высоты солнца в градусной мере.
6. Запишем в Дневник географа−следопыта дату и время измерения (час, минута), значение высоты солнца. Через 1, 2 и 3 часа после первого измерения повторим определение высоты солнца.
7. Сделаем вывод.
Мы научились определять высоту солнца над горизонтом, а последовательные наблюдения в течение четырёх часов показали, что градусная мера высоты солнца над горизонтом изменялась от _ ° до _ °.

Ответ:

Дата измерения: 26 сентября 2020 г.

Время измерений 13 ч 50 мин 14 ч 50 мин 15 ч 50 мин 16 ч 50 мин
Значение высоты Солнца над горизонтом 27 25 20 13
Значение высоты солнца над горизонтом по онлайн калькулятору 26,9 23,7 18,8 12,6
Вывод:
Мы научились определять высоту солнца над горизонтом, а последовательные наблюдения в течение четырёх часов показали, что градусная мера высоты солнца над горизонтом изменялась от 27° до 13°.

Вопросы и задания для повторения и обобщения

• 1. В каком направлении Земля вращается вокруг земной оси и по околосолнечной орбите?

Ответ:

Вращение Земли вокруг своей оси и по околосолнечной орбите происходит с запада на восток, то есть против часовой стрелки.

• 2. Перечислите географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и по околосолнечной орбите.

Ответ:

Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси:
1. Влияние на форму планеты − Земля приплюснута у полюсов.
2. Смена дня и ночи.
3. В Северном полушарии реки, ветры, океанические течения отклоняются вправо по ходу движения планеты, в Южном − влево.
Географические следствия вращения Земли по околосолнечной орбите:
1. Смена времен года.
2. Годовой ритм живой и неживой природы.

• 3. Объясните, почему линии тропиков и полярных кругов обозначают на глобусах и географических картах пунктирными линиями. Чем замечательны эти параллели?

Ответ:

Линии тропиков и полярных кругов обозначают на глобусах и географических картах пунктирными линиями для того, чтобы:
1. отметить линии (тропики), на которых Солнце находится в зените.
2. показать, где бывает полярный день и поляоная ночь.
3. показать границы поясов освещенности.
Тропики − эти параллели замечательны тем, что на них в дни солнцестояний в полдень солнце находится в зените, то есть точно над головой.
Полярные круги − это параллели, за которыми наблюдаются полярные ночи и дни.

• 4. Что называют долготой дня? Объясните, почему долгота дня изменяется в течение года. В какое время года в вашем населённом пункте долгота дня наибольшая, в какое время года − наименьшая?

Ответ:

Долгота дня − это промежуток между восходом и заходом солнца.
Зависит от времени года и географической широты местности. Долгота дня меняется в течение года, потому что меняется наклон относительно Солнца.
В Нижегородской области наибольшая долгота дня бывает в день летнего солнцестояния (около 22 июня), а наименьшая − в день зимнего солнцестояния (около 22 декабря).

Проект

Составление информационного рисунка...

1. Ссоставление информационного рисунка − инфографики по теме «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и дижения по околосолнечной орбите»
ПЛАН РАБОТЫ
1. Определить информацию, которую необходимо показать в графической форме. Например, вращение нашей планеты вокруг своей оси (причина) − смена дня и ночи (следствие).
2. Подобрать рисунок, наиболее соответствующий заданной теме. Например, схематичное изображение Солнца и Земли на околосолнечной орбите.
3. Продумать способ и форму соединения информационных текстов с элементами подобранного рисунка. Например, расположить подписи элементов рисунка в рамках или в филактерах − словесных «пузырях».
4. Составить инфографику по теме «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и движения по околосолнечной орбите».
5. Составить текст по теме «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и движения по околосолнечной орбите», опирающийся на инфографику.
6. Выяснить мнения одноклассников о доступности информации, отражённой в форме инфографики. Сделать выводы о возможной необходимости доработки инфографического рисунка.

Ответ:

Информационный рисунок−инфографика по теме «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и движения по околосолнечной орбите»

Вращение Земли вокруг своей оси оказывает огромное влияние на нашу планету:
1. Влияние на форму планеты − Земля приплюснута с полюсов;
2. Смена дня и ночи и возникновение природной единицы − сутки (нагрев и охлаждение поверхности);
3. Все движущиеся тела на поверхности Земли в Северном полушарии вправо по ходу движения, в Южном − влево (реки, ветра, океанические течения).
4. В реках отклоняющая сила прижимает воду к одному из берегов, поэтому реки в Северном полушарии обычно более крутой правый берег, а в Южном полушарии − левый.
Следствия вращения Земли вокруг Солнца
Земля, как и все планеты Солнечной системы, движется по своей орбите вокруг Солнца. Скорость движения составляет 30 км/с. Движется Земля в то же направлении, что и при вращении вокруг своей оси. Вследствие того что Земля движется вокруг Солнца и вращается вокруг своей оси, сохраняя постоянный наклон, на нашей планете происходит смена сезонов года.
Дни весеннего и осеннего равноденствия
21 марта − 23 сентября.
Началом астрономической весны на Земле считают 21 марта, а астрономической осени − 23 сентября. В эти дни планета расположена так, что в полдень 12 часов дня Солнце в зените на экваторе. Северное и Южное полушария освещены одинаково. Продолжительно дня и ночи на всей планете одинакова. 21 марта называют днём весеннего равноденствия, а 23 сентября − днём осеннего равноденствия.
Дни летнего и зимнего солнцестояния
22 июня.
Астрономическое лето в Северном полушарии наступает 22 июня, в это время в Южном − астрономическая зима. Земля находится в таком положении, что Северный полюс максимально повёрнут к Солнцу. Северное полушарие освещается больше, чем Южное. Солнце в этот день находится в зените над Северным тропиком. 22 июня называют днём летнего солнцестояния. Этот день в Северном полушарии самый продолжительный, а в Южном − самый короткий.
22 декабря.
22 декабря в Северном полушарии наступает астрономическая зима, в Южном − астрономическое лето. Земля обращена к Солнцу Южным полюсом. В полдень Солнце находится в зените над Южным тропиком. 22 декабря называется днём зимнего солнцестояния. Этот день в Южном полушарии самый длинный, а в Северном − самый короткий.

§23

РАЗДЕЛ IV. Оболочки Земли. Литосфера — каменная оболочка Земли

§23. Внутреннее строение Земли. Строение земной коры

Вопросы перед параграфом

■ 1. Как, по современным представлениям, возникла Земля?

Ответ:

По современным представлениям наша планета образовалась 4,6 млрд лет назад в результате столкновения каменных тел (планетоидов), возникших из пыли и газа. Из недр Земли вырывались раскалённая магма и газы, в том числе водяной пар. Эти газы составили первичную разреженную атмосферу. Когда земная атмосфера охладилась, стали образовываться облака и выпадать ливни. Дождевая вода пополняла воды первичного океана, образовавшегося в понижениях земной поверхности. Объём океана постепенно увеличивался, в настоящее время этот процесс продолжается.
В древнем океане, как считают современные учёные, около 3,5 млрд лет назад зародилась жизнь. Морская вода защищала простейшие синезелёные водоросли от губительного действия ультрафиолетовых лучей. В результате их жизнедеятельности атмосфера стала пополняться кислородом. В атмосфере образовался тонкий слой озона, который поглощал ультрафиолетовые лучи. Тогда жизнь смогла выйти на сушу.
Развитие Земли продолжается и в наше время.

■ 2. Какие планеты относят к земной группе?

Ответ:

К планетам земной группы относятся Меркурий, Венера, Земля, Марс.

■ 3. В какой части Солнечной системы они расположены?

Ответ:

Планеты земной группы расположены во внутренней области Солнечной системы.

■ 4. Каковы форма и размеры Земли?

Ответ:

Земля имеет шарообразную форму, сплюснутую у полюсов.
Современные расчеты показывают, что площадь земной поверхности составляет 510 млн. кв. км. Расстояние от центра Земли до экватора составляет 6378 км, а от центра до полюсов – 6356 км.

Вопросы и задания

1. Используя рис. 88, расскажите о внутреннем строении Земли.
Рис. 88. Внутреннее строение Земли

Ответ:

Учёные выделяют во внутреннем строении Земли три основные оболочки: земную кору, мантию и ядро. Они отличаются по своей мощности, твёрдости и плотности, давлению и температуре.
Ядро
Ядро − самая внутренняя оболочка Земли. Здесь вещество находится под высоким давлением и температурой около +5000°С. Масса ядра составляет 30% массы нашей планеты, объём − 15% объёма Земли. Это связано с тем, что ядро состоит из плотного и тяжёлого вещества (возможно железа).
Ядро располагается на глубине более 2900 км и имеет радиус около 3550 км (внутреннее ядро − 1300 км, внешнее − 2250 км).
Движение внутреннего твёрдого ядра во внешнем жидком создаёт магнитное поле Земли. Оно спасает нашу планету от вредных для жизни космических лучей. С помощью магнитного поля можно определить стороны горизонта, так как стрелка компаса на него реагирует.
Мантия
Мантия (от греч. «шерстяной плащ») − часть Земли, которая расположена между земной корой и ядром. Мантия составляет более 80% Земли, её масса почти 70% массы нашей планеты. Толщина мантии − около 2900 км.
Давление и температура мантии (в среднем + 2000°С − + 2500°С) увеличивается с глубиной. Вещество мантии в основном находится в твёрдом состоянии. Но его плотность ниже плотности ядра.
Астеносфера − слой мантии, где вещество находится в расплавленном и пластичном состоянии. По этому слою движутся литосферные плиты.
В составе мантии преобладают кислород, кремний и магний.
Земная кора
Земная кора − твёрдая и самая тонкая наружная оболочка Земли: её наибольшая мощность (8–40 км) в 90 раз меньше радиуса Земли. На долю земной коры приходится менее 1% массы земного шара и около 5% объёма.
В составе земной коры преобладают кислород, кремний, алюминий и железо.
Температура в земной коре, начиная с глубины 20–30 км, постепенно возрастает в среднем на 3°С на каждые 100 м.

2. Назовите, из каких внутренних оболочек состоят планеты земной группы. У всех ли планет земной группы есть каменная оболочка — литосфера?

Ответ:

Планеты земной группы имеют сходное строение и состоят из ядра, мантии, твёрдой коры.
Да, у всех планет земной группы есть каменная оболочка − литосфера. Планеты земной группы в целом весьма похожи по строению, так как все они образовались примерно в одно время и при схожих условиях.

3. Совершите мысленное путешествие к центру Земли. Расскажите о том, как меняется вещественный состав и температура недр нашей планеты.

Ответ:

Ядро имеет радиус около 3470 км. О существовании ядра Земли стало известно в конце XIX в., а в начале XX в. было определено, что ядро находится на глубине 2900 км. Предполагают, что ядро состоит из железа с примесью никеля. Учёные выделяют внешнее ядро, находящееся в жидком состоянии, и внутреннюю твёрдую часть ядра. Радиус внутреннего ядра — около 1300 км. Температура в центре ядра Земли достигает 5000°С. По предположению учёных, перемещение расплавленного вещества верхнего слоя ядра создаёт магнитное поле Земли.
Оболочку Земли, расположенную между ядром и земной корой, назвали мантией (греч. — «покрывало», «плащ»). В мантии выделяют верхнюю и нижнюю части. Температура в мантии, видимо, не превышает 2000−2500°С.
Земная кора — каменная оболочка Земли, тонким слоем покрывающая глубинные слои планеты. Мощность (толщина) земной коры неодинакова — от 5 км под океанами до 75 км под материками.

4. Сравните материковую и океаническую кору по строению и толщине.

Ответ:

Материковая земная кора:
1. средняя толщина 35−45 км, максимальная − до 75 км.
2. состоит из осадочного, гранитного и базальтового слоя.
Океаническая земная кора:
1. толщина 5−7 км.
2. состоит из осадочного и базальтового слоя.
Вывод: океаническая земная кора отличается от материковой коры тем, что не имеет гранитного слоя и поэтому толщина океанической земной коры небольшая.

Рис. 92. Строение земной коры

5. Перечислите методы, которые используют ученые для изучения внутреннего строения Земли.

Ответ:

При изучении внутреннего строения Земли используются различные методы, которые можно объединить в две группы: методы прямого наблюдения и методы косвенного исследования.
Методы прямого наблюдения:
1. шахты;
2. бурение скважин.
Ученые изучают горные породы, материалы, которые получают при бурении скважин и шахт.
Методы косвенного исследования:
1. сейсмический (используются сейсмические волны, которые изменяют свою скорость распространения в зависимости от материала, через который они проходят);
2. гнофизический (изучение естественных и искусственных физических полей Земли, позволяющие исследовать значительные глубины недр Земли);
3. геомагнитный (изучение магнитного поля Земли).

6. Составьте фотоколлаж о внутреннем строении планет Солнечной системы, используя интернет−ресурсы.

Ответ:

Фотоколлаж о внутреннем строении планет Солнечной системы

§24

§24. Вулканы Земли. Землетрясения

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что вам известно о вулканах?

Ответ:

Вулканы – это конусообразные формы на Земле, где магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы и камни. Это опасное стихийное явление.

■ 2. Опишите, как вы представляете извержение вулкана.

Ответ:

Извержение вулкана представляет собой явление, при котором из глубины Земли на земную поверхность выплескиваются потоки магмы и различные обломки горных пород.

■ 3. О каких грандиозных извержениях вулканов вы знаете?

Ответ:

Извержение вулкана Везувия
Этот вулкан существует сотни тысяч лет и за это время извергался не менее 50 раз, но самая известная его активность произошла в 79 году нашей эры, когда и были похоронены Помпеи, а вместе с ними Стабии, Геркуланум и некоторые другие более мелкие римские города. Их все засыпало толстым слоем вулканического пепла.
В результате этого погибли около 2 000 человек (при плотности населения того времени это очень много), а города стали непригодными для жизни на сотни лет. Только в 1748 году исследователи обнаружили, что город Помпеи отлично сохранился под пеплом, что дало много важной информации для изучения быта людей того времени.
Этому извержению предшествовало сильное землетрясение в регионе Кампания в 63 году. А по свидетельствам современников события, за несколько недель до извержения уже сам Везувий еще раз предупредил жителей о готовящейся катастрофе, выбросив в небо небольшой столб пепла. Вот только это мало кого напугало.
Если извержение Везувия повторится с той силой, на которую он способен, что вполне возможно, это будет угрожать жизни трех миллионов человек, которые живут в его окрестностях . При этом относительно небольшое извержение этого вулкана произошло в 1944 году, когда 26 человек погибли от обрушения крыш под тяжестью пепла на них.

Вопросы и задания

1. Опишите этапы извержения вулкана от образования трещин в земной коре до излияния лавы.

Ответ:

Перед началом извержения вулкана происходят вулканические землетрясения и образуются трещины в земной коре. Извержение начинается с выбросов газов, вулканического пепла и вулканических бомб. По трещинам и через кратер вулкана вверх с силой устремляется магма — сложный по составу огненно−жидкий расплав веществ глубинных слоёв Земли. Магма, излившаяся на поверхность Земли, называется лавой. Лава быстро остывает, превращаясь в плотную твёрдую горную породу.

2. Расскажите, какие формы вулканов вам известны? Приведите примеры и найдите эти вулканы на карте. От чего зависит образование той или иной формы вулкана?

Ответ:

По форме вулканы делятся на щитовые, купольные, слоистые, шлаковые конусы.
1. Для щитовых вулканов характерны излияния жидкой базальтовой лавы, которая растекается и покрывает обширные территории вокруг вулкана. Слои базальтов перекрывают друг друга, формируя приподнятый щит равнинного облика (вулкан Мауна−Лоа на Гавайях).
2. Купольные образуются в связи с выдавливанием лавы из жерла, застывающей в виде купола. Если застывшая лава полностью перекрывает выход вулканических газов, происходит взрыв (вулкан Сент−Хеленс на северо−западе США).
3. Слоистые, или стратовулканы, строят конус из вязких и жидких потоков, вулканического пепла, раскаленных обломков пород, которые чередуются и создают правильный конус. Извержение происходит из основного и паразитических кратеров (вулкан Фудзияма, Япония).
4. Шлаковые конусы сложены крупными и мелкими обломками пористых пород, характерны для боковых конусов (вулкан Плоский Толбачик на Камчатке).
Форма любого вулкана во многом зависит от состава лавы, которую он изливал во время извержений.
1 − вулкан Мауна−Лоа
2 − вулкан Сент−Хеленс
3 − вулкан Фудзияма
4 − вулкан Плоский Толбачик

3. Какими значками обозначаются вулканы на карте?

Ответ:

На карте вулканы отмечаются значком "звездочка". Потухшие вулканы обозначаются звездочкой черного цвета, а действующие − красного.

4. По карте определите положение, название и высоту вулканов на материках. На каком материке нет действующих вулканов?

Ответ:

1. Вулкан Этна (остров Сицилия, Евразия) − 3329 м
2. Вулкан Килиманджаро (Танзания, Африка) − 5891 м
3. Вулкан Апо (острове Минданао, Филиппины) − 2 938 м
4. Вулкан Котопахи (Эквадор, Южная Америка) − 5897 м
5. Вулкан Ключевская Сопка (полуостров Камчатка, Россия) − 4835 м
6. Вулкан Сан−Педро (Чили, Южная Америка) − 6145 м
7. Вулкан Орисаба (Мексика, Северная Америка) − 5600 м
8. Вулкан Гекла (остров Исландия) − 1488 м
9. Вулкан Рейнир (Вашингтон, Северная Америка) − 4392 м
10. Вулкан Эребус (Антарктида) − 3794 м

5. В каких районах Земли расположены наиболее известные гейзеры? Узнайте их названия и главные особенности. Составьте презентацию о наиболее известном гейзере или вулкане, используя дополнительную литературу или интернет−ресурсы.

Ответ:

Долина гейзеров на Камчатке. Самыми крупными гейзерами на данный момент в долине остаются Грот и Великан, они выбрасывают до 60 тонн кипятка. Период между извержениями составлял обычно от 4,5 до 8 часов, в среднем примерно 5−6 часов.
Один из самых знаменитых гейзеров в Йеллоустоун — Старый служака. Он извергается каждые 90 минут, выбрасывая на высоту 30–56 метров от 14 000 до 32 000 литров кипящей воды. Еще один знаменитый гейзер парка Йеллоустоун — гейзер Пароход. Он может извергать фонтан горячей воды и пара на высоту более 90 метров. Самый высокий и непредсказуемым гейзер в мире: интервал между извержениями колеблется от 4 дней до 50 лет.
На границе Чили с Боливией, на высоте 4320 метров над уровнем моря, в Андах находится самое высокогорное гейзерное поле в мире — Эль Татио.
Вулкан Тятя
Тятя – живописнейший вулкан России, третий по красоте в мире после Фудзиямы и Везувия. Он является символом Курильских островов: изображение величественной горы украшает буклеты, открытки, посвященные красотам местной природы. Вулкан находится в пределах Курильского заповедника, занимая северо−восточную сторону острова Кунашир, принадлежащего Большой Курильской гряде

Вулкан Тятя – двухконусный, иногда его называют вулканом в вулкане. Первый конус (сомма), возвышается над уровнем моря на 1485 метров. Высота внутреннего конуса составляет 334 метра. Абсолютная высота вулкана Тятя, согласно последним измерениям, равна 1819 метров. Данный показатель фактически может быть немного иным: последнее извержение послужило причиной обрушения части верхнего кратера, изменив официальные размеры возвышенности. По приблизительным подсчетам, разрушение кромки кальдеры уменьшило высоту Тяти минимум на 30 метров.

Тятя является действующим стратовулканом, одним из наиболее активных острова Кунашир. За сравнительно небольшую историю наблюдений (с середины XIX века) извержения фиксировались 5 раз: это были мощные взрывы, сильнейший оценен на 8 баллов. Последний раз вулкан извергался в 1981 году.

Интересные факты:
1. Нынешнее название возвышенность получила в 1946 году. Коренные народы Курил звали гору «Чача−Нупури», японцы – «Тятя−Дакэ», в европейских источниках она фигурировала, как «Пик Антония».
2. Выброс лавы 1973 года произошел не через основное жерло: энергия вырвалась, образовав сбоку новый кратер, получивший оригинальное название «Отважный».
3. Внутри огненного гиганта даже сейчас происходят процессы образования лавы: стоя возле кратера, можно почувствовать жаркое дыхание из недр земли.
4. Расположенный на заповедной территории огненный монстр можно посетить, предварительно получив пропуск у администрации Курильского заповедника и оплатив входной билет.
5. Восхождение к вершине – процесс длительный, занимающий один−два дня. Совершить подобное путешествие под силу туристам, обладающим хорошей физической подготовкой.
6. Окутанная плотной пеленой облаков гора явилась причиной двух авиакатастроф. Остатки разбившихся вертолетов до сих пор остаются лежать на западном склоне горы.

Юго−восточные склоны горы покрыты хвойными и широколиственными лесами: здесь встречаются медведи, лисы, зайцы, соболи.

Путешествие к жерлу Тяти – испытание не из легких: дорога усеяна ямами, камнями, затруднена наличием ручьев, лесов, сыпучих участков. Однако, количество туристов, желающих покорить красивейшую вершину острова, ежегодно только увеличивается.

Почувствуйте себя учёными-сейсмологами

1. Научимся оценивать интенсивность землетрясений.
ПЛАН РАБОТЫ
1. Изучите по таблице 12−балльную шкалу интенсивности землетрясения.

Балл	Интенсивность землетрясения	Краткая характеристика
1	Не ощущается	Отмечается только сейсмическими приборами
2	Очень слабые толчки	Отмечается сейсмическими приборами. Ощущается только отдельными людьми, находящимися в состоянии полного покоя в верхних этажах зданий, и очень чуткими домашними животными
3	Слабое	Ощущается только внутри некоторых зданий как сотрясе−ние от грузовика
4	Умеренное	Распознаётся по лёгкому дребезжанию и колебанию предметов, посуды и оконных стёкол, скрипу дверей и стен. Внутри здания сотрясение ощущает большинство людей
5	Довольно сильное	Под открытым небом ощущается многими, внутри домов — всеми. Пробуждение спящих. Общее сотрясение здания, колебание мебели. Хлопают двери. Маятники часов останавливаются. Трещины в оконных стёклах и штукатурке. Качаются тонкие ветки деревьев
6	Сильное	Ощущается всеми. Многие в испуге выбегают на улицу. Картины падают со стен. Отдельные куски штукатурки откалываются
7	Очень сильное	Повреждения (трещины) в стенах каменных домов. Антисейсмические, а также деревянные и плетневые постройки остаются невредимыми
8	Разрушительное	Трещины на крутых склонах и на сырой почве. Памятники сдвигаются с места или опрокидываются. Дома сильно повреждаются
9	Опустошительное	Сильное повреждение и разрушение каменных домов. Старые деревянные дома кривятся
10	Уничтожающее	Трещины в почве шириной иногда до метра. Оползни и обвалы со склонов. Разрушение каменных построек. Искривление железнодорожных рельсов
11	Катастрофа	Широкие трещины в поверхностных слоях земли. Многочисленные оползни и обвалы. Каменные дома почти совершенно разрушаются. Сильное искривление и выпучивание железнодорожных рельсов
12	Сильная катастрофа	Изменения в почве достигают огромных размеров. Многочисленные трещины, обвалы, оползни. Возникновение водопадов, подпруд на озёрах, отклонение течения рек. Не выдерживает ни одно сооружение

2.Определите интенсивность землетрясений, описания которых приводятся ниже.

I. 2 августа 2007 г. произошло землетрясение на острове Сахалин, без крова остались около 600 семей, негодными для жилья признано 15 домов, два человека погибли и 12 получили ранения. Эпицентр толчков, потрясших юг острова, находился в городе Невельске. Там разрушены дома, крыши и печные трубы.
Среди разрушенных зданий был и городской Дом культуры, где шла репетиция детского спектакля. Как рассказал один из очевидцев трагедии, «была репетиция детского спектакля, свет начал мигать, и всё посыпалось. Было очень страшно, всё было завалено».
II. 21 сентября 2004 г. в Калининграде несколько раз ощущались сильные подземные толчки. Эпицентр землетрясения находился в 40 километрах юго−восточнее Калининграда, около города Гвардейска. Толчки продолжались несколько секунд. Через некоторое время из многоэтажных жилых домов, которые зашатались, стали выходить люди. Они рассказывали, что у них в квартирах качаются люстры, мебель сдвинута с мест. В некоторых офисных помещениях упала техника. Некоторое время не работали мобильные и стационарные телефоны.Начало землетрясения почувствовала слониха Преголя. Десятки посетителей городского зоопарка были свидетелями того, как слониха ни с того ни с сего стала бить ногами о стенки клетки. Вертикальная перегородка усеяна металлическими 7−сантиметровыми шипами, но беспокойное животное это не остановило. Шум стоял оглушительный. Потом Преголя выбежала из клетки и трижды протрубила. Мгновение спустя земля под Калининградом заходила ходуном…

Ответ:

I. Землетрясение 2 августа 2007 г. на полуострове Сахалин. Сила толчков составила 6−7 баллов. Интенсивность − сильное, очень сильное.
II. Землетрясение 21 сентября 2004 г. в Калининграде. Сила толчков составила 4 балла. Интенсивность − умеренное.

§25

§25. Из чего состоит земная кора

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что называют природными объектами?

Ответ:

Природные объекты — это совокупность природных ресурсов (тел и сил природы), расположенных в границах определенных земельных участков или участков недр.

■ 2. Приведите примеры веществ.

Ответ:

Вода, металл, железо, пластмасса, минералы, химические элементы, парафин, хрусталь, водород, азот, кислород.

■ 3. В каких состояниях вещества встречаются в природе?

Ответ:

Вещества встречаются в природе в твёрдом, жидком и газообразном состояниях.

Вопросы и задания

1. Используя текст учебника, нарисуйте схему «Группы горных пород по происхождению».

Ответ:

2. Какие горные породы преобладают в земной коре? Какие из них наиболее известны?

Ответ:

Большая часть земной коры (90% объёма) сложена магматическими и метаморфическими горными породами. Однако 75% площади земной поверхности покрыто осадочными горными породами, которые составляют только 10% объёма земной коры.
Самыми распространёнными минералами земной коры являются полевые шпаты и кварц.

3. Сравните условия образования гранита и базальта. Как условия их образования влияют на величину кристаллов?

Ответ:

В недрах Земли магма медленно остывает при высокой температуре и значительном давлении, что ведёт к образованию горных пород с крупными кристаллами минералов, например гранита.
В результате быстрого остывания магмы на земной поверхности образуются мелкокристаллические горные породы, например базальт.
При высоком давлении и высокой температуре образуются породы с крупными кристаллами. Чем ниже температура и меньше давление, тем менее кристаллизованными получаются горные породы.

4. Расскажите, как образуются метаморфические горные породы. Приведите примеры метаморфических пород.

Ответ:

Процесс «превращения» горных пород в метаморфические может происходить и на небольшой глубине от земной поверхности, когда породы нагревают внедрившиеся магматические массы. Например, в результате метаморфизма из песчаников образуются кварциты, из известняка — мрамор. К метаморфическим горным породам относятся сланцы, гнейсы, мрамор и др.

5. В результате каких процессов образуются каменная соль, песок и каменный уголь? К какой группе горных пород они относятся?

Ответ:

Песок образуется из обломков различных минералов и пород. Другие осадочные горные породы осаждаются на дне водоёмов из растворов, например, при испарении воды. Так образуется каменная соль, гипс.
Из остатков или продуктов жизнедеятельности растений и животных образуется ракушечный известняк и каменный уголь. Они относятся к осадочным горным породам. Образуются на земной поверхности при сравнительно невысоких температурах и давлении в результате накопления и уплотнения вещества.

6. Узнайте, какие горные породы вашей местности используются в строительстве. Начните собирать коллекцию горных пород вашего края.

Ответ:

Регион − Нижегородская область.
Глины кирпичные и тугоплавкие
Образуется в результате разрушения скальных пород. В Нижегородской области действуют карьеры в Семеновском районе и Краснобаковском месторождениях. Глина является основой гончарного и кирпичного производства (кирпича и черепицы).
Пески строительные
Это обломочная горная порода. В Нижегородской области добывают в Володарском районе в карьерах. Строительные пески применяются для производства кирпича, стеновых блоков и других целей.
Пески стекольные
Стекольные пески являются основным материалом стекольной промышленности. На территории области нет месторождений высококачественных стекольных песков, на местном сырье работает только стекольный завод имени Ст. Разина в Лукояновском районе, изготавливающий коричневые бутылки, и завод «Красный луч» в Варнавинском районе, выпускающий несортовую посуду.
Строительный камень
Самое крупное месторождение в Кулебакском районе. Строительный камень применяют для получения щебня и бутового камня. Щебень используется для покрытия дорог, как наполнитель бетона и для других целей; бутовый камень для фундаментов домов в сельской местности.
Титано−циркониевые пески
Лукояновское месторождение − это одно из крупнейших месторождений России. Титан − легкий и прочный. Используется на нужды авиационной техники и морского судостроения.
Каменная соль
Каменная соль – ценнейшее сырье для химической промышленности. Добывают в Ковернинском районе . При ударе рассыпается на отдельные кристалики. Выпадает на дно соленых водоемов, образуя пласты.

7. Составьте кроссворд «Горные породы» (не более 15 слов), используя дополнительную литературу.

Ответ:

Кроссворд «Горные породы»

По горизонтали:
1. Группа магматических горных пород, которые образовались при извержении вулканов.
3. Группа горных пород, которые образовались в результате действия внешних сил (температуры, давления и т.д.)
4. Полезное ископаемое, которое образовалось из остатков отмерших деревьев, растущих на Земле древние геологические эпохи.
6. Группа горных пород, которая образовались в результате застывания вулканической лавы в толще земной коры.
7. Группа горных пород, которая образовались в результате разрушения скальных пород внешними силами.
8. Каменная оболочка Земли.
9. Группа горных пород, к которым относятся уголь, нефть и газ.
11. Горная порода, которая образовалась из известняка.
12. Группа горных пород, которые образовались в результате осаждения солей в океанах и озерах.
13. Группа горных пород, к которым относятся руды различных металлов.
По вертикали:
2. Скопление полезных ископаемых.
5. Группа горных пород, которая образовались в результате накопления органических остатков.
10. Природные образования относительно однородные по составу и свойствам.

По горизонтали:
1. Изверженные
3. Метаморфические
4. Уголь
6. Глубинные
7. Обломочные
8. Литосфера
9. Топливные
11. Мрамор
12. Осадочные
13. Нерудные
По вертикали:
2. Месторождение
5. Органические
10. Минералы

Почувствуйте себя минералогами

1. В школьной «Коллекции горных пород и минералов» возьмём образец минерала и опишем его свойства. Заполним таблицу.

Свойства минерала Название минерала −
Блеск
Цвет
Цвет черты
Твердость
Магнитность
Определим твёрдость минерала, используя предметы, которые всегда под рукой: карандаш (твёрдость 1), соль поваренную (твёрдость 2), ноготь (твёрдость 2,5), медную монету (твёрдость 3), гвоздь (твёрдость 4 − 4,5), лезвие перочинного ножа (твёрдость 5,5 − 6,5), напильник (твёрдость 7).

Ответ:

Описание свойств пирита

Свойства минерала	Название минерала − пирит
Блеск	Металлический
Цвет	Соломенно−желтый
Цвет черты	Зеленовато−чёрный
Твердость	6 − 6,5
Магнитность	Да

§26

§26. Рельеф земной поверхности

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что называют рельефом земной поверхности?

Ответ:

Рельефом называют совокупность неровностей поверхности суши или дна океанов и морей.

■ 2. Какие формы рельефа распространены в вашей местности?

Ответ:

Для территории Нижегородской области характерен равнинный рельеф.

Вопросы и задания

1. Что называют рельефом?

Ответ:

Рельефом называют совокупность неровностей поверхности суши или дна океанов и морей.

2. Назовите выпуклые и вогнутые формы рельефа, которые можно встретить в вашей местности?

Ответ:

Выпуклые формы рельефа Нижегородской области: Дятловы горы в Нижнем Новгороде, Фадеевы Горы (возвышенная часть лесостепного Правобережья вдоль берегов Волги от Кстова до устья Суры), Перемиловские горы у г. Павлова.
Вогнутые формы рельефа Нижегородской области: овраги, промоины (углубление в грунте, возникающее из−за размыва грунта временными водотоками при таянии снега и ливневых дождях), впадины.

3. Что называют относительной высотой? Узнайте, какова была первоначальная высота пирамиды Хеопса, отличается ли она от современной высоты пирамиды.

Ответ:

Превышение одной точки земной поверхности над другой, отсчитываемое по вертикали, называют относительной высотой. Первоначальная высота пирамиды Хеопса составляла – 146,60 м, современная высота составляет – 138,75 м. Отличается, но ненамного.

4. Как вы думаете, можно ли в вашей местности определить высоту дерева или высокого здания способом Фалеса? Какая высота Солнца над горизонтом должна быть в это время дня?

Ответ:

Высоту дерева или высокого здания способом Фалеса определить можно.
Для этого нужно знать высоту своего роста и длину тени своего роста. Тогда мы можем составить пропорцию: высоту роста человека умножить на длину тени дерева и разделить на длину тени человека. Поэтому благодаря расчетам по пропорции высота Солнца не имеет значения.

5. Может ли меняться со временем относительная высота форм рельефа? Если да, то в результате каких процессов? Приведите примеры.

Ответ:

Да, может. Рельеф может разрушаться под действием внешних и внутренних сил.
1. К внутренним относят движение литосферных плит, тектонические разломы, подъем и опускание крупных массивов суши. Извержения вулканов и землетрясения тоже способны изменять лик Земли.
2. Внешние силы. День за днем ветер и вода медленно, но неуклонно «разбирают» горные породы на поверхности земной коры на частицы и методично переносят их с более высоких мест на более низкие. Постоянные ветра вытачивают из скал причудливые скульптуры. Вода, проникшая в трещины камня и замерзшая там, способна расколоть его. Нужно только время. Приливы и отливы постоянно изменяют береговую линию материков. Сползающие с северных широт при глобальном похолодании ледники, отступая при потеплении, оставляют за собой ровные, словно выглаженные равнины.
3. Есть и еще одна причина — антропогенная. За последние несколько столетий мощной разрушительной силой, воздействующей на природу, стал сам человек.

6. Составьте фотоколлаж «Горы мира», используя интернет−ресурсы.

Ответ:

Фотоколлаж «Горы мира»

§27

§27. Выветривание и перемещение горных пород

Вопросы перед параграфом

■ 1. Назовите известные вам свойства воды.

Ответ:

Вода − самое распространённое вещество на нашей планете.
Свойства воды:
1. Жидкая.
2. Текучая.
3. Бесцветная.
4. Прозрачная.
5. Не имеет запаха и вкуса.
6. Растворяет многие вещества.
7. При нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
Вода при охлаждении сжимается. Казалось бы, превращаясь в лед, она должна особенно сильно сжиматься. На самом деле происходит наоборт: превращаясь в лед, вода расширяется! Из−за этого зимой иногда лопаются водопроводные трубы. Вода в них замерзает и, расширяясь, так сильно давит на трубы, что они разрываются.

■ 2. В каких состояниях вода встречается в природе?

Ответ:

Вода может быть в трёх состояниях:
1. жидком;
2. газообразном (пар, туман);
3. твёрдом (лёд, снег, град, иней).
Состояние воды зависит от ее температуры.

■ 3. Какие свойства снега и льда вы знаете?

Ответ:

Свойства снега и льда:
• Снег рыхлый, а лёд плотный и хрупкий.
• Снег непрозрачный, а лёд прозрачный.
• Снег белый, а лёд бесцветный.
• Снег и лёд тают и превращаются в воду.

Вопросы и задания

1. Как называются процессы разрушения горных пород преимущественно на земной поверхности?

Ответ:

Данные процессы называются выветриванием.

2. Сравните виды разрушения горных пород по преобладающему фактору.

Ответ:

По преобладающему фактору выделяют физическое, химическое и биологическое выветривание.
1. Физическое выветривание приводит к механическому распаду горной породы на обломки.
2. В результате химического выетривания изменяется состав минералов и горных пород. Важную роль играет вода.
3. Биологическое выветривание выражается в механическом раздроблении и химическом изменении породы под воздействием различных организмов, которые в результате своей деятельности извлекают из пород и поглощают одни химические соединения, а выделяют другие.
При этом наблюдается тесное взаимодействие всех типов выветривания.

3. Расскажите, какое действие на горные породы оказывают движение воздуха, воды и льда?

Ответ:

Обломочный и глинистый материал, образовавшийся в результате выветривания, переносится различными силами природы и откладывается. Ветер, например, выдувает из трещин и углублений мелкие частицы, которые в своём движении обтачивают всё, с чем соприкасаются. Пыль и песок могут переноситься ветром на сотни километров. На морских побережьях и берегах рек из морских и речных наносов образуются песчаные холмы, или дюны. В пустынях песчаные наносы образуют барханы − серповидные холмы.
Ещё больше обломочного материала переносят водные потоки. Стекая по склонам, вода размывает поверхность горных пород и уносит их частицы. Речными потоками они переносятся вниз по течению реки.
Обломочный материал перемещается и при движении ледников. В своём движении ледник захватывает щебень, валуны, перенося их на десятки и сотни километров. Когда скорость движения ледника уменьшается или происходит его таяние, обломочный материал откладывается в долине, образуя морены. Длительное накопление обломочного материала, приносимого ледником, приводит к образованию особых форм рельефа — моренных валов и гряд.

4. Определите на местности участки склонов, на которых может произойти обрушение или сползание горных пород.

Ответ:

Основная причина обрушения или сползания горных пород − ослабление прочности грунта.
Произойти это может как по естественным, так и по искусственно созданным причинам:
1. разрушения почвы в результате подмыва различными водами;
2. подземные толчки (землетрясения);
3. изменение крутизны склонов из−за сельскохозяйственной деятельности;
4. вырубка деревьев.
Основные признаки возможного обрушения горных пород:
1. многочисленные трещины в почве;
2. образование отдельных частей скал или глыб грунта, которые отделились от основной массы;
3. изменение уровня воды в водоеме;
4. можно обратить внимание, что ствол дерева или столб в этом месте стоит неровно, значительно отклонившись от вертикали;
5. изменение свойств грунта (есть размягченная глина или плывуны).

5. Приведите примеры значительного воздействия человека на рельеф земной поверхности.

Ответ:

Деятельность человека изменяет рельеф Нижегородской области.
Больше всего человек оказывает влияние на литосферу в процессе добычи полезных ископаемых (в Нижегородской области полезные ископаемые добываются в небольших количествах), строительстве дорог, мостов, тоннелей, метро, магистралей, распашки полей.
Огромные территории состоят из антропогенных ландшафтов. Это крупные городские застройки с высотными зданиями, это территории заводов и фабрик, плотины, мосты и т. д.

Почувствуйте себя спелеологами

1. Узнайте, как называется самая длинная пещера. Где она расположена?

Ответ:

Самая длинная пещера – это Мамонтова пещера. Она находится в американском штате Кентукки. Длина исследованной части пещерной системы составляет 676 км.
Это даже не просто пещера, а целая система гротов и лабиринтов, в ней есть сталактиты и сталагмиты, водопады, ручейки и озера. Недаром она числится в списке ЮНЕСКО, как одно из самых примечательных мест в мире.

2. По координатам 57,5° с.ш. и 57° в.д. укажите положение Кунгурской ледяной пещеры на контурной карте России и подпишите её «адрес» − Пермский край, город Кунгур.

Ответ:

Пермский край на контурной карте России

Пермский край. Город Кунгур

3. Используя разные источники информации, подготовьте презентацию о наиболее ярких объектах Кунгурской ледяной пещеры.

Ответ:

Кунгурская ледяная пещера
Кунгурская ледяная пещера − одна из самых популярных достопримечательностей Сибири и Урала. Вместе с Ледяной горой образует историко−природный комплекс регионального значения. Пещера находится в Пермском крае, на правом берегу реки Сылва на окраине города Кунгур в селе Филлиповка, в 100 км от Перми.

Кунгурская пещера имеет внушительную длину – 5700 метров при амплитуде 30 метров. По своей протяженности она на шестом месте на Урале и на третьем в Пермском крае. Суммарный объем пустот около 100 тыс. куб.м.

Всего в Кунгурской пещере 48 гротов, 70 озер и 146 «органных труб». Длина самой высокой «органной трубы» в гроте Эфирный достигает 22 метров.

Самый большой грот пещеры – грот Географов объемом 50 тысяч куб.м.
Пещера заложена в толще переслаивания сульфатных и карбонатных пород, представленной ангидритами, гипсоангидритами, гипсами и доломитами.

В Кунгурской пещере имеется несколько озер с чистой и прозрачной водой. Доказано, что они имеют сообщение с рекой Сылвой, реагируя на уровень воды в реке. Самое крупное озеро назвали Большим подземным, его объем 1300 куб.м, а глубина достигает 3 метров. В пещерных озерах можно заметить водяных рачков и мелких лягушек. Здесь обитает эндемик – рачок−крангоникс Хлебникова.

Как установили ученые, возраст Кунгурской ледяной пещеры составляет 10−12 тысяч лет. Кунгурская пещера и в наши дни продолжает развиваться и расти. В связи с этим иногда здесь происходят обвалы. В 1974 году из−за обвала, перекрывшего выход из пещеры, группа студентов была вынуждена встретить в пещере Новый год.

В 2012 году в Кунгурской пещере на стенах грота Смелых впервые в России был обнаружен новый минерал – улексит. За необычные характеристики его называют «телевизионным камнем». Отполированный с двух сторон поперек волокон кусок улексита обладает свойствами световода: передает изображение с одной полированной стороны на другую.

§28

§28. Рельеф земной поверхности. Горы суши

Вопросы перед параграфом

■ 1. Что называют рельефом земной поверхности?

Ответ:

Рельеф − совокупность неровностей поверхности суши или дна океанов и морей.

■ 2. Опишите, чем различаются низкие и высокие горы.

Ответ:

Горы различаются высотой. Низкие горы ниже 1000 м, высокие − выше 2000 м.

■ 3. Каким цветом изображаются горы на картах?

Ответ:

Горы на картах принято обозначать от бледно−коричневого цвета до темно−коричневого. Все зависит от высоты над уровнем моря. Чем выше гора, тем темнее цвет.

■ 4. Назовите известные вам горы и покажите их на школьном глобусе.

Ответ:

Известные мне горы:
1. Горы Кордильеры.
2. Горы Анды.
3. Горы Аппалачи.
4. Скандинавские горы.
5. Горы Пиренеи.
6. Горы Альпы.
7. Уральские горы.
8. Кавказские горы.
9. Атласские горы.
10. Горы Гималаи.
11. Горы Тянь−Шань.
12. Большой Водораздельный хребет.

Вопросы и задания

1. Перечислите силы, которые формируют рельеф земной поверхности.

Ответ:

Силы, которые формируют рельеф делятся на внешние и внутренние силы.
1. Внешние силы сглаживают неровности поверхности земли. Вода, ветер, ледники, действие силы тяжести создают разнообразные формы рельефа. При разрушении внешней части земной поверхности впадины заполняются осадочными породами.
2. Внутренние силы создают неровности земной поверхности. При движении литосферных плит образуются вулканы, горы и даже землетрясения. Резкие скачки роста земной поверхности вызывают изменения в рельефе.

2. Назовите черты, которые характерны для горного рельефа?

Ответ:

Черты горного рельефа:
1. Значительные колебания высот.
2. Наличие трещин.
3. Высокая степень расчленённости.

3. По карте полушарий определите положение Альпийско−Гималайского горного пояса. Какими горами представлен этот пояс?

Ответ:

Альпийско−Гималайский горный пояс охватывает огромную территорию и протягивается от Альпийских гор и до Гималаев, охватывая при этом часть Индии и Китая. Этот горный сейсмический пояс включает в себя горные структуры Испании, Франции, горы Кавказа, Индии, Турции, Бирмы. Продолжением этого горного пояса в Азии выступает Малоазиатское нагорье.

Горные системы входящие в состав Альпийско−Гималайского горного пояса: горы Пиренеи, Альпы, Карпаты, Кавказ, Эльбурс, Гиндукуш, Гималаи.

4. Найдите на карте полушарий низкие и средние горы. Какие современные рельефообразующие процессы преобладают в этих горных районах Земли?

Ответ:

Рельефообразующие процессы: перемещение вещества и энергии в земной коре и на земной поверхности, вызывающие образование, видоизменение и разрушение форм рельефа.
1. Горы Хибины − низкие
2. Горы Карпаты − средние

5. Назовите характерные черты высокогорий. Какие современные рельефообразующие процессы преобладают в высокогорных районах?

Ответ:

Для высокогорного рельефа характерны крутые склоны хребтов, зазубренные гребни, множество скал и осыпей. Вершины высокогорных хребтов часто бывают покрыты ледниками, здесь интенсивно протекают процессы физического выветривания.
Большое значение имеют внутренние процессы: движение литосферных плит, землетрясения, извержения вулканов.

6. Составьте план, по которому описаны Гималаи в параграфе.

Ответ:

План к тексту "Высочайшие горы мира − Гималаи".
1. Географическое положение.
2. Протяжённость.
3. С какими географическими объектами граничат.
4. Преобладающие высоты.
5. Три ступени Гималаев.

7. Составьте описание географического положения Кавказских гор.

Ответ:

План описания географического положения гор:
1. Найдём горы на глобусе или карте.
2. Определим, на каком материке расположены горы, в какой его части.
3. Назовём географические объекты (горы, плоскогорья, равнины), с которыми граничат горы.
4. Укажем, в каком направлении простираются горы, и определим с помощью масштаба или линий градусной сети их протяжённость.
5. Определим по шкале высот преобладающие высоты гор и наибольшую высоту. Как называется самая высокая вершина гор, каковы её координаты?
Географическое положение Кавказских гор.
1. Нашел Кавказские горы на карте России.

2. Кавказские горы расположены на материке Евразия на границе Европы и Азии, на юге Восточно−Европейской равнины.
3. На севере горы граничат с Русской равниной и со Ставропольской возвышенностью, на востоке с Каспийским морем, на западе с Чёрным морем, на юге с Иранским нагорьем.
4. Горы протянулись с северо−востока на юго−запад на тысячу пятьсот километров от побережья Чёрного моря до побережья Каспийского.
5. Преобладающие высоты горной системы превышают 3 тысячи метров. Наибольшая высота составляет 5642 м. Самая высокая вершина гора Эльбрус (5642 м). Координаты горы − 34° с.ш. 45° в.д.

Научитесь определять и описывать географическое положение гор

1. План описания географического положения гор
1. Найдём горы на глобусе или карте.
2. Определим, на каком материке расположены горы, в какой его части.
3. Назовём географические объекты (горы, плоскогорья, равнины), с которыми граничат горы.
4. Укажем, в каком направлении простираются горы, и определим с помощью масштаба или линий градусной сети их протяжённость.
5. Определим по шкале высот преобладающие высоты гор и наибольшую высоту. Как называется самая высокая вершина гор, каковы её координаты?

Ответ:

План описания географического положения гор Анды
1.

2. Горы Анды расположены на западе материка Южная Америка, окаймляя его с запада вдоль побережья Тихого океана и с севера вдоль побережья Карибского моря.
3. На востоке Анды сменяются долиной р.Ориноко, Амазонской и Лаплатской низменностями.
4. Анды протянулись с севера на юг между параллелями 10° с.ш. и 55° ю.ш. и меридианами 63 и 80° з.д. Длина Анд − 9000 км. Это самая длинная горная система суши.
5. В Андах преобладают абсолютные высоты 3000−5000 м. Наивысшая точка Анд и Западного полушария − гора Аконкагуа (6960 м). Её координаты 32° ю.ш. и 70° з.д.

§29

§29. Равнины и плоскогорья суши

Вопросы перед параграфом

■ 1. Назовите основные отличия горной местности от равнинной.

Ответ:

Равнинная местность − это местность с исключительно ровной и плоской поверхностью, перепады высот на которой малозаметны и очень незначительны.
Горная местность отличается тем, что на ней расположены горы − участки, которые резко возвышаются над поверхностью. Горы обычно характеризуются большими уклонами рельефа и колебанием высоты.

■ 2. Какие равнины вам известны?

Ответ:

Мне известны следующие равнины:
1. Русская равнина.
2. Западно−Сибирская равнина.
3. Амазонская низменность.
4. Великая Китайская равнина.
5. Великие равнины.

■ 3. Какими цветами изображаются равнины на карте?

Ответ:

Равнины бывают разными по высоте. Поэтому выделяют низменности, возвышенности и плоскогорья. Первые два типы равнин на карте окрашены в зеленый цвет. К тому же чем ниже равнина, тем насыщенней зеленый цвет. Плоскогорья − это сравнительно возвышенные равнины. Они отличаются от других видов равнин. На карте они обозначены светлым коричневым цветом (ближе к желтому).

■ 4. Чем различается жизнь человека в горах и на равнинах?

Ответ:

Людям, живущим в горах, как правило, приходится намного сложнее, чем тем, кто живет на равнинах. Они постоянно сталкиваются с тремя важными проблемами: сложнопроходимая местность, особый климат (включая разреженный воздух) и изоляция от остального человечества.
Жизнь на равнинах "кипит". Здесь не просто многолюдно, здесь размещены все основные блага цивилизации: развитая инфраструктура, широкий доступ к высоким технологиям и медицинским центрам, общий уровень жизни гораздо выше, чем у людей, живущих в горах.
Ведение сельскохозяйственной деятельности в горах и на равнинах тоже отличается. Плоская земля на равнинах позволяет использовать практически любую технику для обработки земли, тогда как в горах использование техники сильно ограничено и/или она (техника) должна быть крайне специфичной. В горах большинство работ приходится выполнять вручную, используя, как и тысячи лет назад, тягловых животных.

Вопросы и задания

1. Назовите существенные признаки понятия «равнина».

Ответ:

Признаки понятия «равнина»:
1. Относительно ровные участки земной поверхности.
2. Незначительные колебания высот.
3. Небольшие уклоны.

2. Как различаются равнины по абсолютной высоте?

Ответ:

Равнины по абсолютной высоте делятся на 3 вида:
1. Низменные равнины (до 200 м).
2. Возвышенные равнины (200−500 м).
3. Плоскогорья (выше 500 м).

3. Соотнесите названия и виды равнин. Найдите на карте следующие равнины: Амазонскую, Великую Китайскую, Восточно−Европейскую, Западно−Сибирскую.

Ответ:

Названия и виды равнин:
1. Амазонская низменность − низменная равнина.
2. Великая Китайская равнина − низменная равнина.
3. Восточно−Европейская равнина − возвышенная равнина.
4. Западно−Сибирская равнина − низменная равнина.

4. Определите по карте, на каких материках расположены следующие плоскогорья: Аравийское, Бразильское, Декан и Среднесибирское.

Ответ:

1. Аравийское плоскогорье − Евразия.
2. Бразильское плоскогорье − Южная Америка.
3. Плоскогорье Декан − Евразия.
4. Среднесибирское плоскогорье − Евразия.

5. Составьте план, по которому в параграфе описана Великая Китайская равнина.

Ответ:

План к тексту "Одна из крупнейших равнин мира":
1. Географическое положение.
2. С какими географическими объектами граничит.
3. Протяженность.
4. Преобладающие высоты.
5. Происхождение.

6. Опишите географическое положение Среднесибирского плоскогорья.

Ответ:

План описания географического положения равнины:
1. Найдём равнину на глобусе или физической карте.
2. Определим, на каком материке расположена равнина, в какой его части.
3. Назовём географические объекты (горы, плоскогорья, равнины), с которыми граничит равнина.
4. Укажем, в каком направлении простирается равнина, и определим с помощью масштаба или линий градусной сети её протяжённость.
5. Определим по шкале высот преобладающие абсолютные высоты равнины, наибольшую и наименьшую высоту.
Географическое положение Среднесибирского плоскогорья:
1. Я нашел Среднесибирское плоскогорье на карте России.

2. Плоскогорье расположено на материке Евразия в азиатской части.
3. Среднесибирское плоскогорье на юге граничит с Восточным Саяном и хребтами Забайкалья и Прибайкалья. На западе переходит в Западно − Сибирскую равнину, а на севере в Северо − Сибирскую низменность. На востоке – Центральноякутская низменность.
4. Среднесибирское плоскогорье расположено в центральной части Северной Азии в пределах Якутии, Красноярского края и Иркутской области. Оно протянулось, примерно, на 2000 км с запада на восток и на 1900 км с севера на юг.
5. Абсолютная высота равнины − 500−1000 м. Средняя − не больше 500 −700 м, на отдельных участках поднимается выше 1000 м (максимально до 1071 м.). Наименьшая − около 500 м.

Научитесь определять и описывать географическое положение равнин

1. План описания географического положения равнины
1. Найдём равнину на глобусе или физической карте.
2. Определим, на каком материке расположена равнина, в какой его части.
3. Назовём географические объекты (горы, плоскогорья, равнины), с которыми граничит равнина.
4. Укажем, в каком направлении простирается равнина, и определим с помощью масштаба или линий градусной сети её протяжённость.
5. Определим по шкале высот преобладающие абсолютные высоты равнины, наибольшую и наименьшую высоту.

Ответ:

План описания географического положения Амазонской низменности
1.

2. Амазонская низменность занимает северную половину материка Южная Америка.
3. Амазонская низменность простирается от Атлантического океана на востоке до Анд на западе. На севере Амазонскую низменность окаймляет Гвианское плоскогорье, на юге − Бразильское плоскогорье.
4. Амазонская низменность − самая большая равнина на Земле, её площадь превышает 5 млн км кв, что составляет почти 1/3 территории Южной Америки. Амазонская низменность простирается с востока на запад на 3200 км, с севера на юг на 500−1600 км.
5. На Амазонской низменности преобладают высоты менее 200 м.

Почувствуйте себя современными картографами

1. Правила работы с контурными картами.
1. Определим географические объекты, которые будем обозначать и подписывать на контурной карте.
2. По тексту задания определим цель работы.
3. Определим последовательность своих действий при выполнении заданий.

Ответ:

Правила работы с контурными картами.
1. Высочайшие горы − Алтай, Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Памир, Тянь−Шань (выделенные названия расположены на территории России).
2. Цель работы: "Обозначить условными знаками самые высокие вулканы мира и России" или "Обозначить и подписать названия самых высоких гор мира и России".
3. Порядок действий:
1. определить высочайшие горы мира и России по учебнику или атласу;
2. найти высочайшие горы на карте мира или на карте России;
3. нарисовать на контурной карте линии простым карандашом, вдоль которых будут располагаться подписи;
4. сделать подписи печатными буквами простым карандашом;
5. сравнить результат своей работы с подписями высочайших гор на картах мира и России, при необходимости внести исправления;
6. обвести цветными карандашами или цветными ручками соответствующие знаки и подписи (обратите внимание, что названия гор и равнин на картах подписываются чёрным цветом)

2. Потренируемся подписывать горы и равнины на картах мира и России.
1. Подпишем печатными буквами горы Гималаи на карте мира и Кавказские горы (Кавказ) на карте России.
2. Обозначим точкой на карте мира высочайшую вершину Гималаев, подпишем её название и абсолютную высоту.
3. Обозначим точкой на карте России высочайшую вершину Кавказских гор, подпишем её название и абсолютную высоту.
После выполнения тренировочного задания и обсуждения его результатов выполним основное задание: обозначим и подпишем названия крупнейших островов и полуостровов мира и России, высочайших гор и крупнейших по площади равнин мира и России.

Ответ:

1. Горы Гималаи на карте мира:

Кавказские горы на карте России:

2. Крупнейшие острова, полуострова, высочайшие горы и крупнейшие равнины России:

Горы и крупнейшие равнины мира.

Крупнейшие острова, полуострова мира.

§30

§30. Рельеф дна Мирового океана

Вопросы перед параграфом

■ 1. Назовите основные формы рельефа суши.

Ответ:

Основными формами рельефа суши являются горы и равнины.

■ 2. Почему для изображения океанов на карте полушарий используют несколько оттенков синего цвета?

Ответ:

Более светлые цвета голубого указывают на мелководность этого участка, а насыщенные темно−синие цвета − на его глубину. Чем насыщеннее цвет − тем больше глубина в данном месте.

■ 3. По карте полушарий определите, как изменяется глубина Индийского океана вдоль параллели 20° ю.ш.

Ответ:

По 20° параллели можно заметить, что глубина океана увеличивается в большую сторону с запада на восток. Ближе к материку Австралия ее показатели самые большие.

Вопросы и задания

1. Перечислите, из каких частей состоит подводная окраина материков. По карте России определите, какие моря Северного Ледовитого океана расположены в шельфовой зоне Евразии.

Ответ:

Рельеф подводной окраины материка состоит из:
1. материковой отмели;
2. материкового склона;
3. материкового подножия.
На шельфе Евразии в границах Российской Федерации расположены четыре моря:
1. Карское море.
2. Море Лаптевых.
3. Восточно − Сибирское море.
4. Чукотское море.

• 2. Как называются самые глубокие части дна Мирового океана? Самостоятельно по школьному глобусу определите наибольшие глубины океанов Земли.

Ответ:

Наиболее глубокими участками океанического дна считают глубоководные желоба. Все самые глубокие впадины с глубиной больше 10 000 метров находятся исключительно в Тихом океане.
Глубочайшие точки Мирового океана:
1. Алеутский желоб − 7679 м.
2. Курило−Камчатский желоб − 9917 м.
3. Японский желоб − 10504 м.
4. Идзу−Бонинский желоб − 9810 м.
5. Марианский желоб − 10994 м.
6. Филиппинский желоб− 10540 м.
7. Зондский желоб − 7290 м.
8. Желоб Кермадек − 10047 м.
9. Желоб Тонга − 10882 м.
10. Желоб Пуэрто−Рико − 8742 м.

3. В какой части дна Мирового океана расположена точка с координатами 11,5° с. ш. и 143,5° в.д.?

Ответ:

Точка расположена в западной части Тихого океана. Это самая глубокая точка Мирового океана − Марианская впадина (около 10994 м).

4. На карте полушарий определите положение Срединно−Атлантического хребта. Какие вулканические острова образованы вершинами этого хребта?

Ответ:

Положение Срединно−Атлантического хребта

Вулканические острова, образованные вершинами рассматриваемого хребта:
1. Азорские острова — архипелаг, включающий следующие острова: Санта−Мария, Пику, Корву, Сан−Мигел, Грасиоза, Фаял, Терсейра, Сан−Жоржи, Флориш.
2. Острова Тристан−да−Кунья — архипелаг, включающий следующие острова: Тристан−да−Кунья, Неприступный, Гоф, Найтингейл.
3. Остров Вознесения.
4. Остров Святой Елены.

Вопросы и задания для повторения и обобщения

• 1. Изучением внутреннего строения "твердой" Земли занимаются ученые ... . Приведите примеры прямых и косвенных методов изучения внутреннего строения "твердой" Земли.

Ответ:

Изучением внутреннего строения "твердой" Земли занимаются ученые−геологи.
Прямой метод − изучение слоев горных пород на обрывах гор или склонах рек, при строительстве шахт, бурении скважин или знакомство с вещественным составом продуктов извержения вулканов.
Косвенный метод − это, например, сейсмический метод.
Этот метод основан на том факте, что при землетрясениях и мощных взрывах в земной коре и более глубокиях слоях распространяются сейсмические волны, причем скорость их распространения зависит от плотности пород, сквозь которые проходят волны. Наблюдения за скоростью волн позволяет определить плотность и твердость пород на глубинах, недоступных исследованиям прямым методом.

• 2. Опишите образование вулкана и этапы его извержения. На основе этого описания составьте определение понятия "вулкан".

Ответ:

Перед началом извержения вулкана происходят вулканические землетрясения и образуются трещины в земной коре. Извержение начинается с выбросов газов, вулканического пепла и вулканических бомб. По трещинам и через кратер вулкана вверх с силой устремляется магма (сложный по составу огненно−жидкий расплав веществ глубинных слоев Земли).
Лава (излившаяся на поверхность Земли магма) быстро остывает, превращаясь в плотную твердую горную породу. При многократных извержениях вулканов на земной поверхности накапливаются слои вулканического пепла, чередующиеся со слоями застывшей лавы. Постепенно конус вулкана наращивается, он становится выше, а его строение − многослойным. Часто вулкан выглядит как конусовидная гора. На вершине вулкана образуется чашеобразное углубление − кратер, соединенный жерлом с вулканическим очагом.
Вулканы − образования на поверхности земной коры, где магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы, камни.

• 3. Ученых−геологов, которые изучают вулканы, называют ... . К какой группе методов изучения внутреннего строения "твердой" Земли (прямые, косвенные) относится исследование лавы?

Ответ:

Ученых−геологов, которые изучают вулканы, называют вулканологами.
Исследование лавы относится к косвенному методу.

• 4. Сравните процессы образования гранита, мрамора и каменного угля. К каким группам пород по образованию они относятся?

Ответ:

В недрах Земли магма медленно остывает при высокой температуре и значительном давлении, что ведёт к образованию горных пород с крупными кристаллами минералов, например гранита.
В результате метаморфизма из известняка образуется мрамор.
Осадочные горные породы могут образоваться также из ископаемых останков или продуктов жизнедеятельности растений и животных. К таким осадочным породам относится каменный уголь.
Гранит − магматическая горная порода.
Мрамор − метаморфическая горная порода.
Каменный уголь − осадочная горная порода.

• 5. Определите относительную высоту вулкана Мауна−Кеа (о. Гавайи), если его абсолютная высота равна 4 205 метрам, а глубина подошвы вулкана − 5 998 метров.

Ответ:

Относительная высота вулкана Мауна−Кеа составляет 10 203 метров (4 205 + 5 998 = 10 203 метра).

• 6. Разрушения и изменения горных пород на поверхности суши под воздействием атмосферного воздуха, солнечных лучей, грунтовых и поверхностных вод и жизнедеятельности организмов называют ... .

Ответ:

Разрушения и изменения горных пород на поверхности суши под воздействием атмосферного воздуха, солнечных лучей, грунтовых и поверхностных вод и жизнедеятельности организмов называют выветриванием.

• 7. Какие горные породы называют полезными ископаемыми? Как называют скопление полезных ископаемых в земной коре? Какие горючие, металлические (рудные) и неметаллические (нерудные) ископаемые вам известны?

Ответ:

Минералы и горные породы, которые могут быть использованы человеком в хозяйственной деятельности называют полезными ископаемыми.
Скопление полезных ископаемых в земной коре называется месторождением.
Полезные ископаемые:
1. Горючие − уголь, горючие сланцы, торф.
2. Металлические − руды металлов (железные, медные, алюминиевые).
3. Неметаллические − сера, поваренная соль, апатит.

• 8. Как вы думаете, какие экологические проблемы может вызвать деятельность человека по добыче и использованию полезных ископаемых?

Ответ:

При добыче, использованию и переработке полезных ископаемых происходит масштабное воздействие человека на природную среду:
1. Истощение сырьевых ресурсов.
2. Загрязнение окружающей среды.
3. Нарушение естественных процессов.

• 9. Опишите по глобусу или карте полушарий географическое положение высочайших гор мира − Гималаев. Используйте следующий план:
А) Найдите горы на глобусе или карте.
Б) Определите, на каком материке расположены горы, в какой его части.
В) Назовите географические объекты (горы, плоскогорья, равнины), с которыми граничат горы.
Г) Укажите, в каком направлении простираются горы, и определите с помощью масштаба или линий градусной сети их протяженность.
Д) Определите по шкале высот преобладающие высоты гор и наибольшую высоту.
Как называется самая высокая вершина гор, каковы ее географические координаты?

Ответ:

Географическое положение высочайших гор мира − Гималаев
А) Горы на карте мира:

Б) Гималаи расположены на материке Евразия в азиатской (южной) части.
В) Горы граничат с Тибетским нагорьем, Индо−Ганской равниной, горными системами Каракорум и Гиндукуш.
Г) Горы протянулись с запада на восток. Протяженность составляет 2900 км.
Д) Высота хребтов достигает в среднем 3500−4500 м, а отдельные вершины поднимаются до 6000 м. Наибольшая высота достигает 8848 метров.
Самой высокой вершиной горя является гора Джомалунгма (Эверест) − 27° с.ш., 86° в.д

• 10. Объясните, почему плоскогорья не относят к равнинам или горам, а выделяют для них промежуточное положение. Назовите основные этапы формирования плоскогорий и их особенности. Есть ли плоскогорья на территории России?

Ответ:

Промежуточное положение между горами и равнинами занимают плоскогорья. Поверхность плоскогорий длительное время разрушалась и выравнивалась, а в дальнейшем по разломам была приподнята над окружающими равнинами. Для плоскогорий характерносильно расчленение поверхности глубокими речными долинами. Например, Среднесибирское плоскогорье со среднми высотами 500−700 м. прорезано глубокими долинами рек Нижней и Подкаменной Тунгуски, Ангары и их притоков.
Да, на территории России имеются плоскогорья. Наиболее крупное − Среднесибирское плоскогорье.

• 11. Опишите по глобусу или карте России географическое положение Западно−Сибирской равнины. Используйте следующий план:
А) Найдите равнины на глобусе или карте.
Б) Определите, на каком материке расположена равнина, в какой его части.
В) Назовите географические объекты (горы, плоскогорья, равнины), с которыми граничит равнина.
Г) Укажите, в каком направлении простирается равнина, и определите с помощью масштаба или линий градусной сети ее протяженность.
Д) Определите по шкале высот преобладающие высоты равнины, наибольшую и наименьшую высоту.

Ответ:

Географическое положение Западно−Сибирской равнины
А) Равнина на карте России:

Б) Равнина расположена на материке Евразия, в азиатской части.
В) Равнина на западе граничит с Уральскими горами, на востоке − со Среднесибирским плоскогорьем, на юго−востоке − с Алтайскими горами и Западным Саяном, на юге − с Казахским мелкосопочником.
Г) Равнина простирается от берегов Карского моря до степей Казахстана и от Урала на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке. Протяженность с севера на юг составляет почти 2500 км, с запада на восток − до 1900 км.
Д) Преобладающие высоты − от 0 до 200 м. Средняя абсолютная высота − 120 м. Наименьшие высоты − 50−100 м, наибольшие − 200 м.

• 12. Почему изучение дна Мирового океана началось только в XX веке? Какой прибор позволяет дистанционно исследовать дно Мирового океана?

Ответ:

Изучение дна Мирового океана началось только в XX веке, потому что это стало возможным с развитием науки и техники, строительством специальных кораблей, батискафов, изобретением эхолота и акваланга.
Дно Мирового океана позволяет дистанционно исследовать эхолот.

Проект

Составление информационного рисунка - инфографики...

1. ПЛАН РАБОТЫ
1. Определить информацию, которую необходимо показать в графической форме. Например, выбор горных пород и минералов как строительных материалов.
2. Подобрать рисунок, наиболее соответствующий заданной теме. Например, схематичное изображение процессов образования магматических, метаморфических и осадочных горных пород.
3. Продумать способ и форму соединения информационных текстов с элементами подобранного рисунка. Например, расположить подписи элементов рисунка в рамках или в филактерах — «словесных пузырях», выносках для текста.
4. Составить инфографику по теме «Использование горных пород и минералов в современном строительстве».
5. Составить проект здания из современных материалов. Например, искусственный каток из стекла и бетона.
6. Организовать защиту своего проекта с дискуссией о выборе строительных материалов для катка. Сделать выводы о возможной необходимости доработки проекта здания из стекла и бетона.

Ответ: