Страница 3-22. Наша безопасность

ГДЗ к Страница (ы) 3-5. Огонь, вода и газ 

1. Подумайте и запишите, какие опасные ситуации, связанные с темой урока, могут возникнуть в квартире или доме.

В доме или квартире может произойти пожар, затопление водой с верхнего этажа или из канализации, взрыв бытового газа.

2. Обобщи результаты работы групп по теме урока. Вырежи условные знаки из Приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей условные знак

3. Укажи стрелкой правильное действие для каждого случая.

Устно дополни, что еще нужно делать в каждом случае.

При пожаре позвонить по номеру 01, залить водой источник огня, бросить на огонь плотную ткань.

При аварии водопровода позвать кого-то из взрослых, позвонить родителям.

При утечке газа позвонить по номеру 04, проверить, выключены ли конфорки на плите, закрыть газовый кран.

4. Папа Серёжи и Нади так проиллюстрировал некоторые правила безопасности. Пронумеруй рисунки, на которых показаны действия: 1 — при пожаре; 2 — при аварии водопровода; 3 — при утечке газа.

5. Начерти схему эвакуации из своего класса на случай пожара или другой опасности. Путь от класса к выходу из школы покажи красной стрелкой.

6. Составь список самых важных телефонных номеров на случай опасности.

Телефоны родителей: +7-9..-...-..-.., +7-9..-...-..-.. 
Диспетчер: ......
Ближайшие соседи: +7-9..-...-..-..
«Скорая помощь»: 03, 103
Пожарная охрана: 01, 101
Газовая служба: 04
Служба спасения: 112, 911
Другие телефоны: +7-9..-...-..-.. (бабушка)

Этот список ты можешь переписать на отдельный лист и положить рядом с телефонным аппаратом.

Ответы к Страница (ы) 6-9. Чтобы путь был счастливым 

1. С помощью учебника заполни пропуски в формулировках правил.

Три главных правила пешехода

1. Ходить только по тротуару и никогда не ходить по проезжей части.
2. Переходить улицу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать!) в неположенном месте.
3. Переходить улицу только на зелёный свет светофора и никогда не переходить на красный.

Постарайся запомнить эти правила. Попроси соседа по парте проверить тебя.

2. Проанализируй ситуации, изображённые на рисунках (с. 6—7). Сравни рисунки в каждой паре. Оцени поведение ребят. Если они поступают правильно, закрась кружок зелёным карандашом, если неправильно — красным.

3 Мудрая Черепаха приготовила для тебя мини-экзамен. Что запрещено, а что разрешено? Обведи «Да» или «Нет». Если сомневаешься, посоветуйся с соседом по парте.

1) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде. – Нет

2) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили. – Да

3) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде во дворе, в парке, на стадионе. – Нет

4) Маленьким детям на детских велосипедах разрешено ездить по тротуару. – Да

5) Разрешено ездить на велосипеде, не держась за руль. – Нет

6) Запрещено катать кого-либо на раме или багажнике велосипеда. – Да

4. Муравей Вопросик хочет знать, кто из этих мальчиков поступает правильно. Закрась кружок зелёным карандашом.

5. Как вести себя, если ты пассажир? Выбери правильные ответы и отметь их знаком «+».

Садиться в автомобиль и выходить из него безопаснее:

б) со стороны тротуара.

В общественном транспорте нужно:

а) держаться за поручень.

Увидев в общественном транспорте оставленные без присмотра вещи, надо:

а) сказать об этом водителю.

В метро нужно ждать поезда:

б) не заходя за ограничительную линию.

6. Здесь запиши текст торжественного обещания пешехода.

Я обязуюсь: быть примерным пешеходом, всегда и везде соблюдать правила дорожного движения, переходить дорогу только в установленном месте, не играть вблизи дорог, идти строго по тротуару с правой стороны или по обочине дороги слева, знать дорожные знаки. 

Страница (ы) 9-11. Дорожные знаки 

1. Знаете ли вы дорожные знаки? Вырежьте их из Приложения и правильно расположите. Попросите учителя проверить вас. После проверки наклейте знаки. Впишите в клеточки названия групп знаков.

2. Раскрась знаки. Если сомневаешься, посмотри в учебнике.

3. Мудрая Черепаха вновь предлагает тебе мини-экзамен. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет».

1) Дорожные знаки разные в каждой стране. – Нет

2) Предупреждающие знаки представляют собой белые треугольники с красной каймой. – Да

3) Знак «Скользкая дорога» относится к запрещающим знакам. – Нет

4) Запрещающие знаки представляют собой синие прямоугольники или квадраты с различными рисунками. – Нет

5) Сервис – это обслуживание. – Да

6) Знак «Подача звукового сигнала запрещена» относится к знакам сервиса. – Нет

ГДЗ к Страница (ы) 12-13. Проект «Кто нас защищает» 

Цель проекта: Узнать как можно больше о воинских званиях Российской армии.
Форма работы (индивидуально, в парах, группах, всем классом): групповая

Этапы работы:
1) поиск информации по теме
2) составление плана презентации
3) оформление презентации

Мои обязанности по проекту: Я должен подобрать картинки для презентации и напечатать текст на компьютере
Сроки работы: 1 неделя
Способы оформления результатов (стенд, альбом, памятный листок, фотовыставка, книга): презентация в электронном виде в программе

План моего выступления на празднике-презентации.

1) два вида военных званий: корабельные и войсковые
2) главное звание - маршал
3) звания высшего офицерского состава_
4) звания старшего офицерского состава
5) звания младшего офицерского состава
6) прапорщики, сержанты, старшины, солдаты

Материалы к проекту (напиши, наклей, нарисуй то, что считаешь нужным).

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Работая над проектом я узнал много нового и интересного. Например, раньше я думал, что адмирал флота - это все равно, что генерал в армии. Большую часть информации я нашел в интернете, а с некоторыми вещами, например с погонами, мне помог разобраться папа.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моему папе за помощь в работе над проектом.

Страница (ы) 14-15. Опасные места 

1. Подумайте и запишите, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях.

Розетки, провода, острые углы шкафов, скользкие полы, горячая плита, ванная, моющие средства - химикаты, лекарства, стройка, дорожные работы, открытые люки.

2. Рассмотри рисунок. Отметь (закрась кружки красным цветом) те места, которые ты считаешь опасными.
Посмотри, что отметили другие ребята. Обсудите ваши решения.

3. Придумай и нарисуй условные знаки к правилам безопасности, которые вы изучили на уроке.

4. По заданию учебника составь схему своего двора и окрестностей дома с обозначением опасных мест.

Необходимо обратить внимание на промышленные объекты, места возможных техногенных аварий, на дороги общего движения для автотранспорта.

Страница (ы) 16-19. Природа и наша безопасность 

1. Серёжа хочет знать, чего нельзя делать во время грозы. Самостоятельно или с помощью учебника допиши предложения.

Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие.
Нельзя находиться возле металлических предметов.
Нельзя прикрываться от дождя металлическими предметами.
Нельзя купаться во время грозы.

Проведите с соседом по парте взаимную проверку работы.

2. Муравей Вопросик — лесной житель — придумал для тебя задания. Выполни один из вариантов.

Вариант 1. Знаешь ли ты ядовитые растения?
Вырежи рисунки из Приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей рисунки.

Вариант 2. Знаешь ли ты ядовитые грибы? Соедини линиями названия и рисунки. Сначала проведи линии простым карандашом. Проверь себя по учебнику. После проверки проведи линии цветным карандашом.

3. На каком рисунке изображена гадюка? Закрасьте кружок. Какая змея показана на другом рисунке? Если не знаете, посмотрите в атласе-определителе «От земли до неба». Подпишите названия обеих змей. Используя рисунок и информацию из атласа-определителя, сравните этих змей. Сделайте записи на с. 18.

Сравнение ужа и гадюки

Сходство: их можно встретить в лесу, у водоёма, на лугу. Оба вида змей не нападают на человека первыми
Различия: ужи длиннее гадюк и имеют более вытянутое тело. У ужей есть «жёлтые уши» , у гадюк - зигзагообразная полоса вдоль спины. Голова у ужей овальная, а у гадюк треугольная. Отсутствие ядовитых зубов - главная характеристика ужей. Ужей чаше встретишь вблизи водоёмов, гадюки предпочитают леса. Ужи питаются лягушками, гадюки преимущественно мышами.

4. По заданию учебника придумай и нарисуй условные знаки к правилам безопасности, изученным на уроке.

5. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» подготовь сообщение о любых ядовитых растениях, грибах (по своему выбору). Запиши план сообщения.

1) как выглядит ядовитое растение “вороний глаз”
2) места произрастания, отличительные признаки
3) почему нельзя употреблять его в пищу, последствия для жизни и здоровья человека
4) что делать, если человек случайно съел “вороний глаз”

6. С помощью книги «Зелёные страницы» (рассказ «Коварные двойники») впиши в таблицу названия опасных грибов-двойников.

Грибы-двойники

Съедобный гриб        Опасный двойник

Белый гриб               Желчный гриб

Опенок летний          Ложноопенок серно-желтый

Опенок осенний         Ложноопенок кирпично-красный

Шампиньон                Бледная поганка

ГДЗ к Страница (ы) 19-21. Экологическая безопасность 

1. Выполните задания для работы в паре.
1) Какие цепи загрязнения могут возникнуть в этих случаях? Продолжите схемы и устно объясните их.

2) Вырежите детали из Приложения и постройте модель-аппликацию.

3) С помощью учебника допишите определение.

Экологическая безопасность — это защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.

2. Практическая работа «Учимся пользоваться бытовым фильтром для воды».

Цель работы: научиться пользоваться бытовым фильтром для воды.
Оборудование: фильтр-кувшин для воды, два стакана (в одном из них — питьевая вода из крана до очистки).
Ход работы (по заданиям учебника).

1) Нарисуйте детали изученного вами фильтра.

2) Запишите результаты сравнения питьевой воды до и после очистки.

Вода до очистки: имеет желтоватый оттенок, легкий запах хлора и металлический привкус.
Вода после очистки: стала более прозрачной, запах хлора пропал полностью, металлический привкус уменьшился.
Вывод: вода, пропущенная через бытовой фильтр стала заметно чище.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): да, цель достигнута, я научился пользоваться бытовым фильтром
Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

3. По заданию учебника придумай и нарисуй условные знаки к правилам экологической безопасности, изученным на уроке.

Страница (ы) 22. Проверим себя и оценим свои достижения 

Страница 23-52. Чему учит экономика

Страница (ы) 23-25. Для чего нужна экономика 

1. Подумай и запиши, зачем тебе нужны знания об экономике.

Экономика мне нужна для того, чтобы уметь правильно распоряжаться финансами, правильно тратить свои деньги. Потом, когда я вырасту и буду жить сам, мне это очень пригодится.

2. Составь список своих потребностей. Подчеркни те из них, которые ты считаешь самыми главными.

Одежда, обувь, продукты питания, вода, летний отдых, школьные принадлежности, кровать, стол, шкаф, мяч, коньки.

Сравни свои записи с записями других ребят.

3. Мама Серёжи и Нади нашла в одной из книг стихотворение В. Орлова, которое ей очень понравилось. Прочитай его на с. 23—24. Объясни, почему оно подходит к теме сегодняшнего урока.

Чего нельзя купить?...

Напиши, что ещё нельзя купить.

Нельзя купить дружбу, любовь, красоту океана, сосновый воздух в лесу, солнечный закат, талант и многое другое.

4. С помощью учебника допиши определения.

Товары — это вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности в еде, одежде, обуви.
Услуги — это работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей, например, стрижка в парикмахерской, ремонт бытовой техники.

5. Приведите примеры различных товаров и услуг (заполните таблицу).

Товары          Услуги
Платье          Швея
Торт             Кондитер
Окно             Стекольщик
Машина        Механик
Розетка         Электрик

6. А это задание придумал папа Серёжи и Нади. Рассмотри рисунки. Отметь (закрась кружок) товары красным карандашом, а услуги зелёным. Составь пары, соединив линией товар и услугу.

Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу.

7. По заданию учебника запиши, какие товары вы приобрели в течение дня и какими услугами воспользовались.

Товары: хлеб, молоко, йогурт, минеральную воду, сыр, билет на автобус, конверт, марку
Услуги: продавца, почты, водителя автобуса.

Страница (ы) 26-27. Природные богатства и труд людей — основа экономики 

1. Подпиши рисунки, исходя из темы урока.

Природные богатства                   Труд людей 

2. При выполнении задания № 1 учебника заполните таблицу (сделайте краткие записи с помощью учебника). Воспользуйтесь ею во время выступления перед классом.

Значение природных богатства для экономики

Природные богатства                 Значение для экономики

Воздух                                       Для горения топлива, выработки энергии

Вода                                          Для работы всех предприятий и водного транспорта

Полезные ископаемые                Используются в хозяйстве

Почва                                        Производит продукты питания

Растения                                    Для изготовления мебели, ткани, производства питания

Животные                                   Питание для людей, одежда

3. При выполнении задания № 2 учебника сделайте краткие записи (с помощью учебника). Воспользуйтесь ими во время выступления перед классом.

Роль труда людей в экономике

1. Для чего нужен труд людей:

Труд необходим для того, чтобы добывать природные богатства. Он требуется для производства любых товаров и услуг.

2. Какие профессии необходимы в экономике:

В экономике нужен труд людей самых разных профессии. И не только физический труд, но и умственный, например труд архитектора, инженера, работника банка, учёного

3. От чего зависит успех труда людей:

Успех труда людей во многом зависит от их образования и от здоровья.

4. Приведи примеры профессий людей, которые:
а) производят товары: комбайнер, доярка, ткачиха, сталевар, стеклодув, швея, строитель, сварщик.
б) оказывают услуги: продавец, парикмахер, водитель. уборщик, электрик, переводчик, экскурсовод.

5. Муравей Вопросик составил список профессий, которые он знает. В каких из этих профессий преобладает физический труд (подчеркни синим карандашом), а в каких — умственный (подчеркни красным карандашом)?

Сталевар, тракторист, программист, учёный, строитель, учитель, комбайнёр, электрик, грузчик, дизайнер.

Дополни список. Напиши по одной профессии каждой группы. Посмотри, какие примеры привели другие ребята. Коллективно проверьте вашу работу.

Ответы к Страница (ы) 28-31. Полезные ископаемые 

1. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря полезным ископаемым.

Наша машина ездит на бензине, который делают из нефти. Мы варим еду на плите, которая работает на природном газе. Чтобы сделать шашлык на даче, нужен уголь. Посуда сделана из глины.

2. Практическая работа «Исследуем полезные ископаемые».

Цель работы: определить полезные ископаемые и установить их свойства.
Оборудование: образцы полезных ископаемых, выданные учителем; атлас-определитель «От земли до неба».
Ход работы (по заданиям учебника).

Заполните таблицу.

Название полезного иск.      Свойства

Гранит                                Зернистый, твердый, прочный.

Железная руда                    Черная, твердая, притягивает металлические предметы

Нефть                                  Жидкость темного цвета с запахом бензина, горюча

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): цель достигнута

Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте другие сообщения. Коллективно обсудите, по каким признакам можно различить изученные вами полезные ископаемые.

3. Муравей Вопросик хочет знать, как применяются полезные ископаемые. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце. Сделай это сначала простым карандашом.

4. Учительница попросила Серёжу рассказать о полезных ископаемых. Но он смог о каждом сказать только одно предложение. Догадайся, какие полезные ископаемые он имел в виду. Впиши их названия в клеточки.

1. Из нее делают бензин. – Нефть

2. С его помощью готовят обед. – Газ

3. Из нее делают кирпичи. – Глина

4. Из нее выплавляют сталь. – Руда

5. С ним играют дети. – Песок

6. Из него делают памятники. – Гранит

7. Его добывают на болотах. – Торф

8. Его добывают в шахтах. – Уголь

9. Ее добавляют в суп. – Соль

10. Из него делают известь. – Известняк

5. Покажи стрелками, на каких фотографиях изображены карьер, шахта, буровая установка.

6. Наш Попугай, любитель тайн и загадок, придумал для тебя задание. В старой шахте спрятан клад. Отыщи дорогу к кладу и обозначь её стрелкой. Начни свой путь с лифта.

7. По заданию учебника узнай в краеведческом музее, какие полезные ископаемые добывают в вашей местности. Запиши их названия.

Нефть, мрамор, природный газ, песчаник, гравий, кварцевый песок, гипс, золото.

8. Здесь ты можешь записать план своего сообщения о полезном ископаемом или основные сведения о нём.

1. Название полезного ископаемого
2. Где добывается
3 Свойства полезного ископаемого
4. Использование его в хозяйственной деятельности

Воспользуйся записью при выступлении в классе. Послушай и оцени сообщения других ребят.

Страница (ы) 32-34. Растениеводство 

1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение.

Растениеводство — это выращивание культурных растений.

2. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря растениеводству.

Из растений делают продукты питания, ткани для изготовления одежды.

3. Практическая работа «Учимся сравнивать и описывать культурные растения».

Цель работы: научиться сравнивать культурные растения и описывать их по плану.

Оборудование: образцы культурных растений, выданные учителем.

Ход работы (по заданиям учебника).

Запишите названия рассмотренных вами культурных растений:

Пшеница, рожь, лён, клевер, свёкла.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): цель достигнута.

Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

4. С помощью учебника впиши в таблицу на с. 33 примеры растений каждой группы.

Зерновые культуры: рожь, овес, пшеница

Кормовые культуры: огурец, груша, арбуз, помидор

Прядильные культуры: хлопок, лен

Вспомни, какие ещё группы культурных растений ты знаешь. Напиши, используя рисунки как подсказки.

1- овощи

2 – фрукты

3 – цветы

5. Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты культурные растения. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей рисунки.

6. Здесь запиши продукты растениеводства, которые ты употребляешь в пищу в течение одного дня. Укажи дату исследования.

Картофель, подсолнечное масло, капуста, свёкла, морковь, лук репчатый, рис, чай.

7. Выясни, какие книги о культурных растениях есть в библиотеке. С помощью одной из них подбери интересные факты по теме урока и подготовь сообщение. Сделай записи в тетради.

Книги о культурных растениях:  Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. Лаврова С.А. Занимательная ботаника для малышей.

Тема сообщения: Огород на подоконнике.

План сообщения: 1. Какие огородные растения можно вырастить на подоконнике. 2. Как организовать "огород” 3. Как ухаживать за растениями, чтобы получить урожай.

Источник информации:  Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями.

Страница (ы) 34-37. Животноводство 

1. С помощью учебника сформулируй и запиши определение.

Животноводство — это отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных.

2. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря животноводству.

Питание, питьё, одежда и обувь из кожи.

3. К каким группам относятся эти домашние животные? Покажи стрелками.
Проведите с соседом по парте взаимную проверку работы.

4. Пёс Рыжик, у которого среди домашних животных много друзей, придумал для тебя задание. По этим рисункам узнай домашних животных. Подпиши названия.

5. Наш эрудированный Попугай решил рассказать ребятам о животноводстве. Внимательно прочитай его рассказ. Всё ли в нём правильно? Исправь ошибки (зачеркни и напиши верно).

6. Отметь галочкой продукты животноводства.

7. Здесь запиши продукты животноводства, которые ты употребляешь в пищу в течение одного дня. Укажи дату исследования.

Молоко, сыр, колбаса, сливочное масло, свинина, курица.

8. Выясни, какие книги о домашних животных есть в библиотеке. С помощью одной из них подбери интересные факты по теме урока и подготовь сообщение. Сделай записи в тетради.

Книги о домашних животных:  Э. Емельянова "Расскажите детям о домашних животных”,  Г. П. Шалаева ‘Домашние животные”, В.И Гершун “Беседы о домашних животных”.

Тема сообщения: Верблюд - это не только корабль пустыни!

План сообщения: 1. Что обычно люди знают о верблюдах. 2. Какую пользу приносит верблюд на самом деле, как эти животные помогали людям выжить. 3. Какие полезные вещи и продукты используются по всему миру.

Источник информации: Э. Емельянова “Расскажите детям о домашних животных”

ГДЗ к Страница (ы) 38-41. Какая бывает промышленность 

1.Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря промышленности.

Транспорт, электричество, еда.

2. Рассмотри фотографии. Впиши в клеточки названия соответствующих отраслей промышленности.

ДОБЫВАЮЩАЯ (ПРОМЫШЛЕННОСТЬ)

МЕТАЛЛУРГИЯ

ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА

МАШИНОСТРОЕНИЕ

ЭЛЕКТРОННАЯ (ПРОМЫШЛЕННОСТЬ)

ХИМИЧЕСКАЯ (ПРОМЫШЛЕННОСТЬ)

ЛЁГКАЯ (ПРОМЫШЛЕННОСТЬ)

ПИЩЕВАЯ (ПРОМЫШЛЕННОСТЬ)

Проверь своего соседа по парте. Вместе проверьте себя по учебнику.

3. Придумай и нарисуй для каждой отрасли промышленности условный знак, который мог бы стать её эмблемой. Предложи одноклассникам угадать, каким отраслям промышленности соответствуют эти знаки.

4. С помощью учебника расшифруй сокращения.

ГЭС — гидроэлектростанция.
ТЭС - тепловая электростанция.
АЭС — атомная электростанция

5. Подчеркни в списке только предприятия пищевой промышленности.

Автомобильный завод, кондитерская фабрика, угольная шахта, электростанция, сахарный завод, мясокомбинат, консервный завод, ткацкая фабрика, металлургический завод, завод бытовой химии, хлебозавод, обувная фабрика, молочный комбинат.

Устно расскажи, к каким отраслям промышленности относятся другие предприятия из этого списка.

6. Отметь (закрась кружок) соответствующим цветом товары, произведённые этими отраслями промышленности.

7. Здесь ты можешь записать названия промышленных предприятий, которые есть в вашем крае.

Российская самолетостроительная корпорация МиГ
Домодедовский асфальтово-бетонный завод
Завод пластмасс Монолит-Сити
Московский инструментальный завод
Кондитерский концерн Бабаевский

Страница (ы) 42-43. Проект «Экономика родного края» 

Цель проекта: изучить основные отрасли экономики Московской области

Форма работы (индивидуально, в парах, группах, всем классом): в группах

Этапы работы:
1. Определить область изучения
2. Собрать материал по изучаемой теме
3. Проанализировать собранный материал, отобрать нужное
4. Оформить работу в виде презентации

Мои обязанности по проекту: в ходе работы над проектом я должен был изучить строительную отрасль Московской области, собрать данные по объемам строительства, наиболее заметным проектам и подготовить статистику по данной теме.

Сроки работы: 2 недели

Способы оформления результатов (фотовыставка, стенгазета, альбом, книга-справочник и др.):
компьютерная презентация

План моего выступления на презентации.

1. Общее положение дел в строительной отрасли Моск. обл.
2. Виды строительных объектов, по которым ведется работа
3. Территориальное распределение строек
4. Описание наиболее интересных объектов

Материалы к проекту (напиши, наклей, нарисуй что считаешь нужным).

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Работа над проектом была для меня очень интересной. Я узнал много нового о стоительстве, о том какие разные могут быть строительные объекты. Мои родители тоже с удовольствием помогали мне искать информацию. Она даже нашли коттеджный посёлок, нам всем захотелось переехать.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моей маме и моему папе за их помощь! Они не только помогли мне найти много интересной информации и статистических данных, но и объяснили значение новых для меня слова. А ещё спасибо моей сестре, которая помогла мне красиво оформить мой проект.

Страница (ы) 44-46. Что такое деньги 

1. С помощью учебника напиши определения двух способов обмена товарами.

Бартер — это прямой обмен одних товаров на другие.
Купля- продажа это обмен товара на какое-то количество денег.

Сравни (устно) эти способы обмена. Подумай и расскажи, как ты пользуешься ими в повседневной жизни.

2. Какими деньгами ты воспользуешься, если будешь покупать товары в России? А во время поездки в Европу или в США? Вырежи из Приложения фотографии банкнот и помести их в соответствующие окошки. Попроси учителя проверить тебя. После проверки наклей фотографии. Подпиши названия денежных единиц.

3. Практическая работа «Изучаем российские монеты».

Цель работы: узнать, как называются части монеты.
Оборудование: российские монеты различного достоинства; лупа.

Ход работы (по заданиям учебника).

1) Запишите, монеты какого достоинства вы рассмотрели.

1 рубль, 5 рублей, 10 рублей, 50 копеек

2) Покажите стрелками части монеты.

С орлом: лицевая сторона, легенда.
С цифрой "5": оборотная сторона, номинал.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): цель достигнута, я изучил российские монеты

Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

4. Здесь ты можешь записать вопросы по содержанию урока для своих одноклассников.

Знаешь ли ты как называются деньги в других странах? Как называется денежная единица Европы? А США?
Какие бывают части у монеты? Какого достоинства бывают российские деньги?
Что нарисовано на российской банкноте достоинством 100 рублей?
Чем отличается 10-ти рублевая монета и 10-ти рублевая банкнота? Что у них общего?
Как называются люди, коллекционирующие деньги?

5 Прочитай рассказ Мудрой Черепахи и выполни её задание.

Удивительные факты о деньгах

О деньгах можно рассказать много интересного. Например, в старину на Руси некоторые монеты можно было резать на части — чтобы дать сдачу или заплатить за товар. Вот было бы здорово, если с сегодняшними деньгами можно было бы поступать так же!

Найди в дополнительной литературе, Интернете другой удивительный факт о деньгах. Запиши. Укажи источник информации.

В Египте во II тысячелетии до нашей эры пользовалась уже узнаваемая форма денег — бронзовые кольца, которые можно было легко носить повсюду, надев их на обруч большего диаметра. Их ценность, если возникало какое-то сомнение, определялась простым взвешиванием.

В 19 веке на Аляске деньги выпускали, используя кожу для замены бумаги. Таких денег было выпущено более 10 тысяч, и использовались они до 1826 года.

Источник (источники) информации: энциклопедия ГДЗ РЕШАЛКА

Страница (ы) 46-48. Государственный бюджет 

1. Составь толковый словарик по теме «Бюджет». Для этого укажи стрелками пояснения к словам. В случае затруднений используй текст учебника.

Налоги – Установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства.
Бюджет – План доходов и расходов.
Доходы – Деньги, которые поступают в бюджет.
Расходы - Деньги, которые тратятся из бюджета.

2. Приведи примеры профессий людей, которые получают зарплату из бюджета:

На образование – Учителя, воспитатели.
На здравоохранение – врачи, медсестры, санитары.
На содержание армии, полиции- военные, полицейские.
На науку и культуру – профессора, скульпторы, режиссеры, библиотекари, биологи.
На охрану природы – егерь, лесник, экологи.

Представьте свою работу классу. Узнайте, какие профессии назвали ваши одноклассники. На основе их ответов дополните свои записи.

3. Наш Попугай — выдумщик и фантазёр — предлагает вам задание. Придумайте сказочную страну и составьте для неё бюджет.

Сказочная страна Фантазёрия. Ее валюта - пудики.

Доходы бюджета:
1. Налоги, взимаемые с граждан - 10 пудиков в год
2. Торговля со странами соседями - 50000 пудиков в год
3. Материальная помощь от стран соседей - 300 пудиков в год

Расходы бюджета:
1. Военные расходы - 10 пудиков в год
2. Импорт товаров - 2000 пудиков в год
3. Содержание аппарата управления - 200 пудиков в год
4. Наука, медицина, образование - 3000 пудиков в год

Итого: 45100 пудиков - профицит бюджета.

Сравните с тем, что предложили ребята из других групп.

4. По заданию учебника придумай и запиши математическую задачу на тему «Государственный бюджет».

В государственном бюджете было 300 тысяч рублей. Потом в бюджет поступило ещё 5 тысяч рублей. Сколько всего денег стало в бюджете?
300 000 + 5 000 =305 000 рублей.

ГДЗ к Страница (ы) 48-50. Семейный бюджет 

1. С помощью учебника сформулируй и запиши определения.

Доходы семьи — это зарплаты папы и мамы, стипендия сына, пенсии дедушки и бабушки.
Расходы семьи — это все деньги, которые семья тратит на покупку товаров и услуг.
Семейный бюджет — это план доходов и расходов семьи.

Узнай, что написали другие ребята. Коллективно проверьте и оцените вашу работу.

2. Покажи стрелками доходы и расходы семьи.

Доходы: зарплата папы, зарплата мамы, стипендия сына, пенсия дедушки, пенсия бабушки.

Расходы: покупка лекарств, покупка продуктов, покупка компьютера, оплата счета за телефон, посещение цирка, покупка куклы для дочери. Ремонт автомобиля.

3. Составьте бюджет для семьи Серёжи и Нади.

Доходы семьи Серёжи и Нади:

Зарплата папы: 25 000 руб. + Зарплата мамы: 17 000 руб. = 42 000 руб.

Расходы семьи Серёжи и Нади:

Коммунальные платежи: 6 000 рублей + Оплата проездных: 3 000 рублей + Оплата питания в школе за Серёжу и Надю: 3 000 рублей + Оплата кружка Нади: 1 000 рублей + Оплата секции Серёжи: 1 500 рублей + Оплата мобильных телефонов и Интернета: 1 500 рублей + Расходы на питание: 20 000 рублей + Покупка одежды и обуви: 3 000 рублей + Выплаты по кредиту за телевизор: 2 000 рублей = 41 000 рублей.

Остаток денежных средств (можно отложить на летний отпуск): 1 000 рублей.

Сравните с тем, что предложили ребята из других групп.

4. Мудрая Черепаха подобрала пословицы и поговорки по теме урока. Объясни (устно), как ты их понимаешь. Подчеркни те, которые ты считаешь наиболее ценными для себя.

Деньги счётом крепки - для того, чтобы деньги всегда были, надо обязательно вести их учет.
Нелегко деньги нажить, а легко прожить - заработать деньги сложно, нужно трудиться целый месяц, а потратить их можно очень быстро, даже за один день.
Денежка без ног, а весь свет обойдёт - монеты и купюры находятся в обращении долгое время и часто переходят от одного человека к другому, например, одна и та же купюра может сначала быть в Москве, а потом попасть в Петербург, а потом в Сочи и т.д.
Уговор дороже денег - свои обещания надо всегда выполнять, даже если это тебе уже и не выгодно, но ты обещал, то все равно ты должен сделать.
Кто до денег охоч, тот не спит и ночь - люди, которые хотят иметь много денег, могут работать по многу часов в день и даже ночью.
Береги денежку на чёрный день - нельзя тратить все деньги сразу, надо обязательно откладывать какие-то средства на непредвиденные расходы, например, если кто-то серьезно заболеет и потребуются срочно деньги на дороа.

Подбери ещё 1—2 пословицы о деньгах и об отношении к ним.

Не легко деньги нажить, а легко прожить. Береги денежку на черный день.
Пословицы: Без копейки рубля нет.
Денежки — что голуби: где обживутся, там и поведутся.
Копейка к копейке - проживёт и семейка.

5. На что ты потратишь деньги? Пронумеруй расходы в порядке уменьшения их значимости для тебя.

1. Подарки друзьям, родным.
2. Билет в музей.
3. Мобильный телефон.
4. Книга.
5. Мороженое.
6. Конфеты.
7. Компьютерная игра.
8. Билет в кино.
9. Музыкальный диск.
10. Чипсы.

Что еще? (Допиши): поездка на море, в лес, в горы. Посещение парка атракционов.

Сравни с тем, что написали другие ребята. Обсудите.

6. Выполни задание учебника и сделай записи.

Мне подарили на день рождения – 1000 руб.

План моих расходов: билет в кино – 300 руб, покупка мороженого – 50 рублей, посещение деткой площадки в развлекательном центре – 200 рублей, поход в музей – 150 руб., поход в театр – 300 руб.

Страница (ы) 51. Экономика и экология 

1. Выпиши из текста учебника (с. 79), какие живые существа пострадают от аварии нефтеналивного танкера.

От разлива нефти в море пострадают: рыбы, крабы, водоросли, моллюски, птицы.

Устно объясни, какой ущерб при этом понесут люди.

2. Папа Серёжи и Нади подготовил к уроку рисунок. Рассмотри его. Напиши экологический прогноз для этой ситуации.

Загрязнение воздуха, исчезновение растений, высокая заболеваемость людей, живущих рядом с предприятием.
На этом предприятии нужно установить очистительные сооружения.

Устно предложи меры охраны окружающей среды, необходимые в этом случае. Обсудите эти меры в классе.

3. Здесь можешь записать сведения о недавних экологических катастрофах (по сообщениям средств массовой информации).

Уровень воды в Байкале достиг очередного рекордного минимума. Он снизился еще на 1 см и достиг отметки 455 метров 89 сантиметров. Это на 11 сантиметров ниже критического значения. Такого маловодья не было 60 лет.

Авария на атомной электростанции Фукусима-1 в Японии в 2011 г. Из-за землетрясения и цунами вышли из строя системы охлаждения реакторов.

Страница (ы) 52. Проверим себя и оценим свои достижения 

Выполни задания учебника на с. 159—163. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».

Страница 53-96. Путешествие по городам и странам

ГДЗ к Страница (ы) 53-59. Золотое кольцо России 

1. С помощью карты учебника подпиши города Золотого кольца.

Выпиши названия тех городов, в которых тебе довелось побывать.

Углич, Ярославль, Кострома, Ростов, Плёс, Иваново, Переславль-Залесский, Суздаль, Сергиев Посад, Владимир.

2. С помощью текста и иллюстраций учебника впиши в таблицу 1 — 2 достопримечательности каждого города.

Сергиев Посад: Троице-Сергиева лавра, пямятник Святому Сергию Радонежскому.
Переславль-Залесский: Горицкий Успенский монастырь.
Ростов: Ростовский кремль.
Углич: Угличская электростанция.
Ярославль: Спасо-Преображенский монастырь, Театр драмы им. Ф.Г.Волкова.
Кострома: Торговые ряды.
Плес: Дом-музей И.И. Левитана.
Иваново: Фонтан на площади А.С. Пушкина.
Суздаль: Музей деревянного зодчества.
Владимир: Золотые ворота.

Если тебе известны другие, не названные в учебнике достопримечательности этих городов, можешь тоже вписать их в таблицу.

3. Представь себя экскурсоводом. С помощью плана одного из городов проведи для одноклассников воображаемую экскурсию. Покажи им те достопримечательности, о которых ты что-то знаешь. Расскажи о них.

4. Серёжа и Надя подготовили для тебя задание. Узнай города по описаниям. Впиши в клеточки названия городов.

а) Этот город назван в часть святого Сергия Радонежского. Здесь находится большой монастырь – Троице-Сергиева лавра.

Сергиев посад

б) Улицы этого города расположены в виде веера. Там, где они сходятся, стоят старинные Торговые ряды.

Кострома

в) Этот город стоит на Волге в том месте, где река изгибается, течет «углом». В этом городе есть часовой завод.

Углич

г) Этот город называют городом-музеем. В нем много церквей, монастырей, часовен. А еще есть Музей деревянного зодчества.

Суздаль

5. С именами каких великих людей связаны названия городов? Соедини линиями.

Владимир – Владимир Мономах.

Сергиев посад – Сергий Радонежский.

Ярославль – Ярослав Мудрый.

6. Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты эти достопримечательности. Вырежи из Приложения фотографии и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии. Укажи стрелками названия городов.

В каком городе находятся Золотые ворота?
Как вы думаете, почему они так называются? (В старину за въезд в город через ворота брали плату золотом)
Кто основал город Владимир?
Какой город Золотого кольца самый древний?
Какие города входят в Золотое кольцо России?
В каком году был основан Ярославль?
Какие достопримечательности есть в Суздале?
На берегу какой реки стоит Ярославль?
Кто основал город Владимир?

Задай эти вопросы одноклассникам. Оцени их ответы.

8. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из городов Золотого кольца. Лучше выбрать город, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Суздаль - музей под открытым небом
План сообщения:
1. Общие сведения о городе Суздале
2. Главные достопримечательности города
3. Народные промыслы Суздаля
4. Мои личные впечатления от посещения Суздаля
Источник (источники) информации: личные впечатления от поездки в Суздаль, альбомы и открытки, приобретённые во время поездки.

Здесь ты можешь записать интересные факты для своего сообщения, выполнить рисунки по своим впечатлениям или наклеить фотографии.

Страница (ы) 60-61. Проект «Музей путешествий» 

Цель проекта: познакомить одноклассников  с древним городом Тамань

Форма работы (индивидуально, в парах, группах, всем классом): индивидуально

Этапы работы:
1. Выбрать место путешествия
2. Собрать информацию о данном городе
3. Подобрать иллюстрации для презентации
4. Оформить презентацию.

Мои обязанности по проекту: этот проект я делаю сам, поэтому в мои обязанности входит и сбор информации, и подбор иллюстраций, и оформление презентации.
Сроки работы: 1 неделя

Способы оформления результатов (выставка экспонатов, фотовыставка, фотоальбом, дневники путешествий и др.): фотоальбом

План моего выступления на презентации.

1. Моё путешествие в Тамань
2. Общие сведения о древней истории Тамани, главные исторические достопримечательности города
3. Тамань в наше время, ее экономика, экология, инфраструктура
4. Мое впечатление об этом городе

Материалы к проекту (напиши, наклей, нарисуй что считаешь нужным).

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Работа над проектом была для меня очень приятной и интересной, так как у меня появилась возможность вспомнить свой летний отдых на Таманском полуострове. Мы с родителями подбирали фотографии из нашего личного фотоальбома, искали интересную информацию в Интернете и вспоминали свои впечатления. Я узнал много новых исторических фактов и был очень удивлён насколько этот город древний.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Я благодарю своих родителей, за то. что они организовали наше летнее путешествие на Таманский полуостров, а потом помогли мне сделать яркую и интересную презентацию про Тамань.

Ответы к Страница (ы) 62-66. Наши ближайшие соседи 

1. Используя карту учебника, пронумеруй некоторые страны, граничащие с Россией.

Вариант 1.
1. Норвегия. 2. Финляндия. 3. Польша. 4. Белоруссия. 5. Украина.
Вариант 2.
6. Азербайджан. 7. Казахстан. 8. Монголия. 9. Китай. 10 Северная Корея

Устно назови остальные страны-соседи России.

2. С помощью карты учебника впиши в таблицу названия столиц.

Норвегия – Осло
Финляндия – Хельсинки
Эстония – Талин
Латвия – Рига
Литва- Вильнюс
Польша – Варшава
Белоруссия – Минск
Украина – Киев
Абхазия – Сухум
Южная Осетия – Цхинвал
Грузия – Тбилиси
Азербайджан – Баку
Казахстан – Астана
Монголия – Улан-Батор
Китай – Пекин
Северная Корея – Пхеньян.

Отметь знаком «+» страны и города, в которых тебе довелось побывать.

3. Наш любознательный Попугай составил по теме урока кроссворд. Разгадайте его с помощью текста и карты учебника.

1. Страна с самым большим населением в мире.
2. Наш южный сосед, по территории которого проходит граница между Европой и Азией.
3. Страна, граничащая с Россией и Норвегией.
4. Морская соседка России на юго-востоке.
5. Страна, столица которой находится на берегу Каспийского моря.
6. Большая страна, граничащая только с Калининградской областью России.
7. Самая северная страна, имеющая сухопутную границу с Россией.

Ответы:

1. Китай
2. Казахстан
3. Финляндия
4. Япония
5. Азербайджан
6. Польша
7. Норвегия

4. А это задание предлагают тебе папа и мама Серёжи и Нади. Здесь «спрятались» названия столиц некоторых наших стран-соседей. Найди их и закрась карандашами разного цвета.

Самостоятельно или с помощью карты скажи, столицами каких стран являются эти города. Проведите в классе коллективную проверку работы.

5. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одной из стран-соседей России. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Финляндия
План сообщения:

1. Основные сведения о Финляндии, её столице, населении, климате, особенностях государственного устройства.
2. Главные города и главные достопримечательности страны
3. Исторические связи России и Финляндии
4. Мое впечатление о поездке в эту страну.

Источник (источники) информации: энциклопедия ГДЗ РЕШАЛКА

Страница (ы) 67-72. На севере Европы 

1. С помощью карты учебника подпиши названия стран севера Европы.

2. Укажи стрелками названия столиц этих государств.

Норвегия – Осло
Швеция – Стокгольм
Финляндия – Хельсинки
Дания – Копенгаген
Исландия – Рейкьявик

3. Выполните задания.
1) Научитесь показывать на карте изучаемую страну и её столицу. Территорию страны следует плавно обводить указкой по контуру (границе). Показывайте обозначение столицы, а не её название.
2) Впишите в таблицу достопримечательности изучаемой страны.

Норвегия: Хардангерфьорд, Хоконс Холл, Башня Розенкранца
Швеция: Королевский дворец в Стокгольме, Корабль «Васа», музей Скансен.
Финляндия: аквапарк «Серена», Финский Дед мороз, Лапландия, долина Муми-Троллей.
Дания: Памятник Г.Х. Андерсену, Леголенд, замок Хаммерсхус.
Исландия: гейзеры, вулканы, Тингвеллир.

3) Опишите достопримечательности изучаемой страны по фотографиям в учебнике или других источниках.

4. С помощью учебника разберись, каким странам принадлежат эти флаги. Соедини линиями подписи и флаги.

5. Продолжите заполнение таблицы на с. 68. По сообщениям ребят из других групп впишите в таблицу примеры достопримечательностей остальных стран.

6. Мудрая Черепаха, любительница путешествий, побывала во всех странах севера Европы. И везде сделала фотографии. Подпиши их. Придумай такую подпись, чтобы было ясно, в какой стране сделана фотография.

Вместе с соседом по парте проведите взаимную проверку работы.

7. С помощью этого плана проведи воображаемую экскурсию по музею корабля «Васа».

На севере Европы

8. Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты этих знаменитых людей. Вырежи из Приложения фотографии и помести их в соответствующие рамки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии. Подпиши названия стран, где жили эти люди.

Устно расскажи, что ты знаешь об этих людях.

9. Если тебе интересно, подготовь (с помощью дополнительной литературы, Интернета) сообщение об одной из стран севера Европы. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Исландия - страна гейзеров и вулканов
План сообщения:
1. Общие сведения об Исландии
2. Особенности географического положения и климата этой страны.
3. Наиболее известные вулканы, гейзеры и ледники.

Источник (источники) информации: энциклопедия 7 гуру

Здесь ты можешь записать важные сведения для своего сообщения.

Исландия расположена в северной части Атлантического океана. Территория изобилует вулканами, горячими источниками, пещерами и лавовыми полями. Наибольшие действующие вулканы - Гекла, Лаки, Катла, а самая высокая точка страны - Хваннадальсхнукюр (2119 м). Большая часть поверхности покрыта ледниками, самый крупный из которых Ватнайёкюдль (8400 кв. км) является третьим по величине ледником на планете.

Второй вариант сообщения - о Норвегии

Тема сообщения: Интересное о Норвегии
План сообщения:
Каково население Норвегии
Особая любовь норвежцев
Климат Норвегии
Норвежские фиорды

Источник (источники) информации: энциклопедия 7 гуру

Сообщение:

Население Норвегии ничтожно мало — они не дотягивают и до 5 млн человек. Это примерно четверть современной Москвы. Более 1,5 млн норвегов живут в столице Осло и его пригородах. Любой город с населением более 30 тыс. считается большим.

Норвеги любят и ценят море. Жить предпочитают не далее 200–300 метров от воды, или в ее прямой видимости. Те, кто живет в глубине страны, все равно покупают второй домик у моря. Лодки или катера есть у 80% населения.

В Норвегии невероятно изменчивый климат. Туман, солнце, резкий ветер, дождь, и снова туман могут сменяться с фантастической частотой. Норвеги даже сочинили поговорку: «Не нравится наша погода? подождите 15 минут».

Норвегия имеет самую большую протяженность фиордов в мире. Фиорд — это широкий, часто извилистый и глубокий канал со скалистыми берегами, вонзающийся из моря вглубь материка на многие километры. Фиорды есть еще в Канаде, Чили, и Новой Зеландии. Те, что в Норвегии — самые красивые.

10. По заданию учебника запиши, какие товары из стран севера Европы продаются в наших магазинах.

Товары из

Норвегии: лосось, креветки, сельдь
Финляндии: сыр, йогурты, молоко
Швеции: косметика, автомобили
Дании: мясные консервы, ветчина, обувь
Исландии: скумбрия, морские продукты

Страница (ы) 73-75. Что такое Бенилюкс 

1. С помощью карты учебника подпиши названия стран Бенилюкса.

2. Укажи стрелками названия столиц этих государств.

Бельгия – Брюссель
Нидерланды – Амстердам
Люксембукг – Люксембург

3. Выполните задания.
1) Научитесь показывать на карте изучаемую страну и её столицу. Территорию страны следует плавно обводить указкой по контуру (границе). Показывайте обозначение столицы, а не её название.
2) Впишите в таблицу достопримечательности изучаемой страны.

Достопримечательности стран Бенилюкса.

Бельгия – Археологический музей, Музей шоколада, Антверпенский зоопарк.
Нидерланды – каналы, мельницы.
Люксембург – Замок Бофор, Памятник «Золотая фрау».

3) Опишите достопримечательности изучаемой страны по фотографиям в учебнике или других источниках.

4. С помощью учебника определи, какой стране принадлежит этот флаг. Укажи стрелкой.

Ответ – Бельгии. 

5. Продолжите заполнение таблицы на с. 74. По сообщениям ребят из других групп впишите в таблицу примеры достопримечательностей остальных стран.

6. По заданию учебника подготовь сообщение об одной из стран Бенилюкса. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Нидерланды - страна дамб, тюльпанов и каналов

План сообщения:
1. Общие сведения о Нидерландах.
2. Географические особенности Нидерландов
3. Культурные традиции в Нидерландах
4. Символы Голландии

Источник (источники) информации: энциклопедия ГДЗ РЕШАЛКА

Здесь ты можешь записать важные сведения для своего сообщения.

Нидерланды - это означает "низкие земли”, почти половина земли расположена ниже уровня моря. Чтобы не затопило, жители построили высокие длинные насыпи-дамбы. Одна из достопримечательностей -красивые каналы с каменными берегами. Столицу - Амстердам -называют "Северной Венецией”. В городе 50 каналов, через которые перекинуто 500 мостов. Цветоводство - старейшая отрасль сельского хозяйства. Выращивают тюльпаны и другие цветы.

7. По заданию учебника запиши, какие товары из Бельгии и Нидерландов (Голландии) продаются в наших магазинах.

Товары из Бельгии: кондитерские и ювелирные изделия
из Нидерландов (Голландии): цветы, сыр, лекарства

ГДЗ к Страница (ы) 76-79. В центре Европы 

1. С помощью карты учебника подпиши названия стран, выделенных цветом, и их столиц.

2. В каждом списке зачеркни лишнее слово.
а) Германия, Австрия, Вена (город), Швейцария.
б) Берлин, Вена, Берн, Германия (страна)

Устно объясни своё решение.

3. Выполните задания.
1) Научитесь показывать на карте изучаемую страну и её столицу. Территорию страны следует плавно обводить указкой по контуру (границе). Показывайте обозначение столицы, а не её название.
2) Впишите в таблицу достопримечательности изучаемой страны.

Германия- Бранденбургские ворота, Берлинский зоопарк, Дрезденская картинная галерея, Замок Нойншванштайн, Кельнский собор.

Австрия - Музей Альбертина, Венская опера, Шеннбрун.

Швейцария - Базилика Нотр-Дам в Женеве, Бернский собор, Ботанический сад Женевы, Зоопарк Цюриха.

3) Опишите достопримечательности изучаемой страны по фотографиям в учебнике или других источниках.

4. С помощью учебника раскрась флаги.

5. Серёжа получил задание перечислить города Германии.

Он сказал: «Берлин, Гамбург, Бремен, Кёльн, Бонн, Мюнхен, Женева, Зальцбург».

Проверь с помощью карты учебника. Если Серёжа ошибся, зачеркни лишние названия. Объясни (устно) своё решение.

6. Продолжите заполнение таблицы на с. 77. По сообщениям ребят из других групп впишите в таблицу примеры достопримечательностей остальных стран.

7. Муравей и Черепаха интересуются, знаешь ли ты эти достопримечательности. Вырежи фотографии из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии. Укажи стрелками названия стран.

8. Если тебе интересно, подготовь сообщение об одной из стран центра Европы. Можешь воспользоваться информацией из учебника (с. 130), дополнительной литературой, Интернетом. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Германия - центр Европы
План сообщения:
1. Общие сведения о Германии, ее географическом положении, климате, административном устройстве.
2. Краткое описание истории Германии
3. Современная Германия, ее города и земли
4. Промышленая и культурная жизнь Германии

Источник (источники) информации: энциклопедия ГДЗ РЕШАЛКА

Здесь ты можешь записать важные сведения для своего сообщения.

Германия расположена в центре Европы. Страна граничит с 9-ю государствами: Данией, Голладией, Бельгией, Люксембургом, Францией, Швецарией, Австрией, Чехией и Польшей. Страна является своеобразным связующим звеном между континентальным востоком континента и омываемым морем с запада, между теплым югом и прохладным севером. Германия — одна из древнейших стран и мощнейших экономик Старого Света. Можно сказать, что у этого государства нет единого бесспорного центра. Берлин, Мюнхен, Кёльн, Бонн, Дрезден, Гамбург, Франкфурт, Штутгарт - здесь много знаменитых и великих городов.

9. По заданию учебника запиши, какие товары из этих стран продаются в наших магазинах.

Товары из

Германии: автомобили, оборудование, спортивные товары
Австрии: часы, лекарства, продукты питания
Швейцарии: шоколад, часы, сыр

Ответы к Страница (ы) 80-86. Путешествие по Франции и Великобритании 

1. С помощью карты учебника подпиши названия стран, выделенных цветом, и их столиц.

2. Серёжа и Надя подготовили для вас трудное задание. В этой табличке они «спрятали» названия нескольких городов Франции и Великобритании. Используя карту учебника, найдите их и закрасьте каждое название своим цветом.

3. Выполните задания.
1) Научитесь показывать на карте изучаемую страну и её столицу. Территорию страны следует плавно обводить указкой по контуру (границе). Показывайте обозначение столицы, а не её название.
2) Впишите в таблицу достопримечательности изучаемой страны.

Франция – Эйфелева башня, Собор Нотр Дам-де-Пари, Замки Луары, Лувр, Монмартр.

Великобритания – Биг Бен, Букингемский дворец, Парламент и Трафальгарская площадь, Британский музей, Тауэрский мост.

3) Опишите достопримечательности изучаемой страны по фотографиям в учебнике.

4. Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты эти достопримечательности. Вырежи фотографии из Приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии. Укажи стрелками названия городов и стран, где находятся эти достопримечательности.

5. С помощью учебника раскрась флаги.

6. Представь себя экскурсоводом. С помощью плана города проведи для одноклассников воображаемую экскурсию. Покажи им те достопримечательности, о которых ты что-то знаешь. Расскажи о них.

7. Наш неутомимый Попугай вернулся из путешествия и торопится поделиться впечатлениями. Но всё ли верно в его рассказе? Прочитай рассказ и исправь ошибки (зачеркни и напиши правильно).

8. Муравей Вопросик хочет знать, кто изображён на этих портретах. Подпиши.
Устно расскажи, что тебе известно об этих людях

1) Джеральд Даррелл      2) Жак-Ив Кусто

9. Подготовь сообщение о Франции или Великобритании. Можешь воспользоваться информацией из учебника (с. 140), дополнительной литературой, Интернетом. Лучше выбрать страну, где тебе доводилось бывать. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Франция - туристический центр Европы
План сообщения:

1. Общие сведения о Франции: её география, климат, население, история
2. Париж - самый посещаемый туристами город мира
3. Лазурный берег - отдых на высшем уровне
4. Французская провинция - музеи на каждом шагу

Источник (источники) информации: Интернет-сайты

Здесь ты можешь записать интересный факт для своего сообщения.

Франция - это самая большая страна в Европе, ее территория составляет 555 тыс. кв. км. Франция граничит с Бельгией, Люксембургом, Германией, Швейцарией, Италией, Испанией и Андоррой. Население Франции 58 млн. чел. Из них 2.1 млн. проживают в Париже.

10. По заданию учебника запиши, какие товары из этих стран продаются в наших магазинах.

Товары из

Франции: духи, косметика, продукты питания, одежда
Великобритании: одежда, электротехника, чай, продукты

Страница (ы) 86-90. На юге Европы 

1. С помощью карты учебника подпиши названия стран, выделенных цветом, и их столиц.

2. Выполните задания.

1) Научитесь показывать на карте изучаемую страну и её столицу. Территорию страны следует плавно обводить указкой по контуру (границе). Показывайте обозначение столицы, а не её название.
2) Впишите в таблицу достопримечательности изучаемой страны.

Греция – Афинский акрополь, остров Санторини, крепость на острове Родос, гора Олимп, Храм Зевса Олимпийского.

Италия - Колизей и другие исторические здания Рима, Вулкан Везувий, Венеция, Галерея Уффици, Ватикан, Испанская лестница.

3) Опишите достопримечательности изучаемой страны по фотографиям в учебнике или других источниках.

3. С помощью учебника раскрась флаги.

4. Закончи заполнение таблицы на этой странице по сообщениям ребят из других групп. Если тебе известны другие достопримечательности Греции или Италии, запиши их:

Везувий, Помпеи, Венеция, Палаццо Веккьо, Афины, Салоники, остров Родос, гора Олимп.

5. Знаешь ли ты эти достопримечательности? Вырежи фотографии из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии. Подпиши названия города и страны, где находится каждая достопримечательность.

6. Представь себя экскурсоводом. С помощью плана города проведи для одноклассников воображаемую экскурсию. Покажи им те достопримечательности, о которых ты что-то знаешь. Расскажи о них.

7. Мама Серёжи и Нади предлагает вам задание. Прочитайте стихотворение Джанни Родари и догадайтесь, о какой стране идёт речь.

Напишите название страны: Италия
Подчеркните в тексте стихотворения названия городов. Расскажите, что можно узнать из стихотворения об этих городах.

Города – Милан, Рим, Неаполь, Пиза, Генуя.

8. Определи по карте в учебнике, каким странам принадлежат эти острова. Названия греческих островов подчеркни синим карандашом, итальянских — зелёным.

Корфу, Сицилия, Крит, Сардиния, Родос.

9. Если тебе интересно, подготовь сообщение о Греции или Италии. Используй дополнительную литературу, Интернет.

Тема сообщения: Италия - страна оливковых рощ и древних руин

План сообщения:
1. Общие сведения об Италии
2. Уникальный климат Италии и богатство её природного мира
3. Древняя история Италии

Источник (источники) информации: энциклопедия ГДЗ РЕШАЛКА

10. По заданию учебника выясни и запиши, какие товары привозят к нам из Греции и Италии.

Товары из

Греции: фрукты, овощи, шубы, обувь
Италии: фрукты, овощи, автомобили, косметику, одежду

11. Здесь ты можешь записать вопросы для викторины о странах Европы.

Почему Пизанскую башню называют падающей?
Какой итальянский город называют городом на воде?
Какие страны Европы вы знаете?
Какие из них относятся к странам Бенилюкс?
Какие страны находятся на севере Европы?
В какой стране находится Колизей? А Тауэрский мост?
В какой стране произрастают маслины?

Задай эти вопросы одноклассникам, оцени ответы.

Страница (ы) 91-95. По знаменитым местам мира 

1. Знаешь ли ты эти достопримечательности? Вырежи и наклей фотографии из Приложения. Подпиши названия стран.

Проведите с соседом по парте взаимную проверку работы.

2. Наш неутомимый Попугай приготовил для вас новый рассказ! Всё ли в нём верно? Прочитайте рассказ и исправьте ошибки (зачеркните и напишите правильно).

3. Составь собственный маршрут путешествия по знаменитым местам мира. Можно включить в него достопримечательности, с которыми вы познакомились на уроках, или другие, известные тебе из телепередач, книг, Интернета.

Вот я еду в аэропорт. Я сажусь в самолет, который летит во Францию, в Париж. Там я похожу по бутикам, по Елисейским полям, посмотрю на Эйфелеву башню и погуляю по улице Монмартр. Потом я снова поеду в аэропорт, сяду в самолет, летящий в Рио-де-Жанейро. Погуляю по городу, схожу на знаменитый бразильский карнавал, обязательно посмотрю футбольный матч, попробую бразильскую кухню и искупаюсь в Атлантическом океане. Дальше я продолжу путешествовать по городам, которые мне нравятся: Санкт-Петербург, Пекин, Сеул, Берлин, Стокгольм, Прага, Вена, Флоренция и Женева. В мире столько интересного!

Объясни, чем привлекают тебя именно эти достопримечательности. А что хотели бы увидеть другие ребята?

4. Узнай с помощью энциклопедии, в каких странах и городах находятся эти достопримечательности. Подпиши названия стран и городов.

Статуя Христа Спасителя:     Рио-де-Жанейро,   Бразилия

Башня Бурдж Халифа:   Дубай,   Объединённые Арабские Эмираты

Памятник первооткрывателям: Лиссабон, Португалия

Карлов мост: Прага, Чехия

5. По заданию учебника подготовь сообщение о выдающемся памятнике истории и культуры. Лучше выбрать памятник, который тебе доводилось видеть своими глазами. Тогда ты сможешь дополнить собранную информацию своими впечатлениями.

Тема сообщения: Собор Святой Софии в Стамбуле
План сообщения:

1. Строительство первой постройки храма в 324—337 г. н.э. Императором Константином
2. Византийская история базилики Святой Софии
3. Османское завоевание и превращение базилики в мечеть
4. Превращение храма в музей двух религий

Источник (источники) информации: энциклопедия 7 гуру

Здесь ты можешь выполнить рисунок по своим впечатлениям или наклеить фотографию.

ГДЗ к Страница (ы) 96. Проверим себя и оценим свои достижения 

Выполни задания учебника на с. 164—170. При выполнении заданий заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».

Ну, а теперь, можно и отдохнуть! Ведь впереди летние каникулы!