Готовые домашние задания к учебнику русского языка Канакина 3 класс 1 часть

 И в 3 классе у наших школьников останутся те же основные предметы, в числе которых будет и Русский язык. Ну а как же иначе, ведь повышать грамотность и уровень своих знаний по основным предметам не то что важно, а нужно в обязательном порядке. Ведь такие базовые знания незаменимы в будущем.
 Однако не будем более читать нотации по поводу обязательного и эффективного образования, а скажем лишь о том, что мы тоже не хотели бы остаться не удел относительно возможного повышения грамотности у наших школьников. Это значит, что со своей стороны хотели бы предложить хоть как-о облегчить участь 3 классников в выполнении домашнего задания. За термином готовых домашних заданий закрепилась аббревиатура ГДЗ. Именно о таких готовых заданиях и будет наша страничка на сайте.

 Мы приведем информацию о домашних заданиях по Русскому языку для 3 класса, 1 части учебника, авторов Канакиной и Горецкого по программе Школа России. Однако это не значит, что надо открыть нужную вам страницу и просто списать. ГДЗ приведено лишь в качестве справочного материала, то есть чтобы свериться о правильности выполнения работ. А вот делать их вы должны сами в любом случае.
 Итак, если вам необходимо найти нужную страницу, то просто кликаем на ту же цифру, что и у страницы и смотрим ответы. 

Ответы по ГДЗ Русский язык за 3 класс учебник 1 часть (Канакина, Горецкий) 

Повторимся еще раз, выбираем нужную страничку по номеру в форме представленной ниже и смотрим ответы ГДЗ по ней.

Готовые домашние задания к учебнику русского языка Канакина 3 класс 1 часть

Стр. 6-10 Язык и речь

Язык и речь
Наша речь и наш язык

Виды речи

Упражнение № 1. Прочитайте выразительно стихотворение.

Каждый год звонок весёлый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!
(В. Степанов)

• Определите тему и главную мысль текста.
• Спишите любое четверостишие. Проверьте себя.

Ответ:

Тема стихотворения: День Знаний в школе. Главная мысль: в сентябре начинается новый учебный год, дети с радостью идут в школу за знаниями.

Упражнение № 2. Прочитайте. Обсудите, как бы вы ответили на какой либо из этих вопросов.

• Для чего нужна человеку устная речь?
• Для чего люди изобрели письменную речь?
• Когда человек пользуется внутренней речью?

Ответ:

Устная речь нужна человеку для общения.
Письменная речь нужна, чтобы писать письма, то есть общаться на расстоянии, записывать что-то важное, передавать информацию потомкам.
Внутренней речью человек пользуется, когда думает.

Упражнение № 3. Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
2. Хорошие речи приятно и слушать.
3. Говорит день до вечера, а слушать нечего.
4. По речи узнают человека.
5. Сначала подумай, потом говори.

• Как вы думаете, какую речь называют хорошей?
• Запишите одну из пословицу по памяти. Проверьте себя.

Ответ:

Хорошей речью называют грамотную речь.
1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
Во время беседы лучше говорить по одному и выслушивать собеседника. Когда один из участников диалога, не дослушав своего собеседника, включается в разговор и одновременно начинают звучать два голоса. Такое общение похоже скорее на базар, а не на беседу уважающих друг друга людей. Пословица говорит о культуре общения.
2. Хорошие речи приятно и слушать.
Грамотную, выразительную речь приятно слушать.
3. Говорит день до вечера, а слушать нечего.
Эта пословица о болтунах и пустословах. Пословица порицает пустую болтовню, разговоры, ничего не дающие ни уму, ни сердцу.
4. По речи узнают человека.
В речи отпечатываются ум, душа, характер. Если слышишь речь грубую, со словами-паразитами, неграмотную, это говорит о низком уровне образованности человека. Человек учтивый и говорит вежливо.
5. Сначала подумай, потом говори.
Нужно обдумывать свои слова, прежде чем сказать что-то.

Упражнение 4. Рассмотрите рисунок.

• Определите тему рисунка. (1 сентября) Составьте по нему небольшой текст и расскажите его. Озаглавьте свой текст.
• Какой речью (устной, письменной или внутренней) вы пользовались, когда обдумывали содержание текста? (внутренней) Когда его рассказывали? (устной) А какой речью вы пользуетесь для того, чтобы записать текст? (письменной)
• Напишите небольшое сочинение на данную тему.

ГДЗ к упражнению:

Первое сентября

     Первое сентября  - День знаний. В этот день дети идут в школу. Начинается новый учебный год. На рисунке изображены первоклассники. Они дарят цветы своей учительнице. Детей провожают родители и бабушка. Они счастливы, что их дети пошли в школу. В школе ребята научатся читать и писать.

Для чего нужен язык?

Упражнение 5. Прочитайте. Отгадайте загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь.
Если б не было его, не сказал бы ничего.

• Почему отгадкой к данным загадкам будет одно и то же слово? Объясните его лексическое значение.
• В каком ещё значении употребляется слово-отгадка?
• Запишите любую загадку и отгадку.

Ответ к упражнению:

Отгадка к загадкам: язык.
Лексическое значение слова язык
1. Орган в полости рта у позвоночных животных и человека.
2. Орган человека, который участвует в образовании звуков речи.
3. Система словесного выражения мыслей, которая служит средством общения.
Загадка:
Всегда он в работе, когда мы говорим, а отдыхает, когда мы молчим. (язык)

Упражнение 6. Прочитайте высказывание Л. Успенского. Спишите.

Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.

• Обсудите, как вы поняли это высказывание.

Ответ к упражнению:

Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли.
В высказывании Успенского говорится, что русский язык - это великое и могущественное средство общения между людьми России.

Упражнение 7. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

- Добрый день, Маша! - Goodday,Dima!

- Здравствуй, Таня! - Hello? Anton!

• На каком языке общаются дети? Как вы об этом узнали? (Дети общаются на русском и английском языках. Это можно узнать по словам)
• Удалось ли вам прочитать второй диалог? Почему? (Второй диалог могут прочитать те, кто знает английский язык)
• Какие языки изучают ученики вашей школы? (Русский, английский...)
• Какой язык для тебя родной? Почему? На каком языке говорят в вашем городе (посёлке, селе, деревне)?
• На каком языке общаются люди разных национальностей в России? (Люди разных национальностей в России общаются на родном языке и на русском языке.)

Упражнение № 8. Прочитайте. Спишите предложение.
Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.

• Какая мысль заключена в предложении? 
• Как вы думаете, что надо знать и уметь, чтобы хорошо говорить и писать?

Ответ к упражнению:

Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.
Самая большая ценность народа – это язык. Русский язык красивый, богатый и сложный в изучении. В нем много правил. Чтобы говорить и писать правильно, нужно изучать его всю жизнь. Уметь хорошо говорить и писать нужно не только писателю или ученому. Даже написанное письмо характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь.
Чтобы грамотно писать, нужно знать все правила русского языка, уметь применять их на практике, знать много слов и использовать их в своей речи.

Упражнение № 9. Прочитайте. Спишите.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.
А Куприн

• Каков русский язык? Что подчеркивает Александр Иванович Куприн? Как вы поняли значение выделенных слов? В каких случаях русский язык становится именно таким?

Ответ к упражнению:

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Русский язык мелодичен, речь похожа на музыку. Выразителен означает, что в нем много слов с самыми разными оттенками значений. Гибок значит, что при знании тонкостей языка им можно выразить любую мысль. Вместителен означает, что любую информацию о мире можно рассказать с помощью языка.Русский язык становится именно таким при грамотном подходе и умелом использовании.

Упражнение № 10. Прочитайте выразительно. Спишите. ...А. Пушкин

• Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени? (Очей очарованье, приятно мне, люблю)
• Найдите в этих поэтических строках подтверждение мысли А.Куприна о русском языке. (Читая стихи Пушкина, мы наслаждаемся мелодичностью, певучестью и красотой русского языка.)

Ответ к упражнению. Списываем:

…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

А. Пушкин

Проверь себя

Упражнение № 1. Расскажите, как вы понимаете: что такое язык и что такое речь? Какое значение язык и речь имеют в жизни человека?

Слушание, говорение, чтение и письмо - это речь.  Язык - система словесного выражения мыслей, которая служит средством общения. Это удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли. С помощью языковых средств люди передают друг другу мысли, выражают чувства. С помощью средств языка мысли и идеи людей сохраняются долгое время, например, в письменных текстах.

Упражнение № 2. Почему родной язык надо хорошо знать и хорошо им владеть? Каким языком, кроме родного, вы хотели бы овладеть? Почему?

Чтобы понимать окружающих, чтобы хорошо учиться, нужно знать русский язык.  Это самое главное средство, с помощью которого человек учится жить, познаёт окружающий мир. У человека умного, образованного, и речь грамотная. Важно хорошо владеть русским языком потому, что на этом языке созданы великие произведения, на русском языке писали Пушкин и Гоголь, Толстой и Чехов, Блок и Есенин. Кроме русского, я бы хотел овладеть английским языком, чтобы понимать англичан и читать в оригинале произведения великих английских писателей.

Упражнение № 3. Прочитайте. Как вы понимаете значение пословиц? В каких случаях жизни они могут быть использованы?

1. Видна птица по перьям, а человек по речам.
2. Много сказано, а послушать нечего.
3. Не стыдно молчать, коли нечего сказать.

Ответ к упражнению:

1. Человека можно понять по тому, что и как он говорит.
2. Пословица о людях, которые много говорят, но в их речах мало смысла.
3. Когда не знаешь суть дела, лучше промолчать, чем сказать глупость.

Упражнение № 4. Прочитайте. Назовите сказку. К кому обращается с речью старший богатырь? (К красной девице)

…Старший молвил: «Что за диво!
Всё так чисто и красиво.
Кто-то терем прибирал
И хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать.
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица».

А. Пушкин

• Почему речь богатыря можно назвать красивой? (Потому что она мелодична, использовано много красивых слов) Спишите речь богатыря. 
• Найдите в этом отрывке слова, которые часто используются в народной поэтической речи.

Ответ к упражнению:

А. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

Списываем речь.

Диво, названый братец, красная девица, милая сестрица.

11-14 Текст

Текст. Предложение. Словосочетание
Текст

Что такое текст?

Упражнение № 11. Прочитайте.

В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незамéтный, коричневáто-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.
Н. Богословский

• Докажите, что вы прочитали текст. (В нем несколько предложений, связанных между собой по смыслу) Определите тему и главную мысль текста. (Тема: соловей. Главная мысль: незаметная птичка обладает чудесным голосом) Озаглавьте его. (Соловей)
• Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные.

Ответ к упражнению:

Соловей

В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незаметный, коричневато-серый, как воробушек, но имел такой чудесный голос, что не было ему равного певца.

Упражнение № 12. Прочитайте.

   Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.
   Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками трепыхает, а встать не может.
   Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братцам и сестрёнкам.
В. Киреева

• Почему автор выделил в тексте три части?
• Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту.
• Спишите любую часть текста, а перед ней запишите заголовок этой части.
• Подчеркните в предложениях глаголы. Какую роль они играют в изображении картины, нарисованной писателем? (Глаголы называют действия, которые совершают герои рассказа.)

Ответ к упражнению:

1. Утиная семейка
Около ямки ходят утка с утятами. Утка крякает, а утята пищат.

2. Утёнок в беде
Наташа подбежала к ямке и увидела в ней пушистый жёлтенький  шарик. Лежит на спинке, головкой вертит, ножками и крылышками  трепыхает, а встать не может.

3. Спасение утенка
Девочка достала из ямки утёнка и пустила на землю. Утёнок побежал к матери, братцам и сестрёнкам.

Какие бывают тексты?

Упражнение № 13. Рассмотрите схему «Типы текстов».

Объясните её название. Расскажите, какие бывают тесты и как их различить. Какой вопрос можно задать к каждому из текстов?

• Прочитайте ещё раз тексты упр. 11 и 12. Какой из них является текстом-описанием, а какой – текстом-повествованием? Объясните свой ответ.
• Если бы мы создавали мультфильмы к текстам упр. 11 и 12, то содержание какого текста мы могли бы передать в одном кадре? В нескольких кадрах?
• Определите тип текста по данным заголовкам:

1. Как мы ходили в лес за грибами.
2. Почему нельзя собирать мухоморы?
3. Красив гриб-боровик!

Ответ к упражнению:

Текст из упр 11 - это текст-описание, так как описывается внешний вид птички и ее пение. Текст из упр. 12  - повествование, в нем рассказывается случай из жизни утиной семейки. Мультфильм из 1 кадра получится из текста  упр. 11.

1. Как мы ходили в лес за грибами. Текст- повествование. В нем сообщается о чем-либо.

2. Почему нельзя собирать мухоморы? Рассуждение. В нем объясняется, доказывается что-либо, говорится о причинах явлений и событий.

3. Красив гриб-боровик! Описание. В нем описывается внешний вид гриба.

Упражнение № 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст.

1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.

А.Сахаров

• Прочитайте составленный текст. Определите тип текста: это описание или повествование? (Описание) Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов.
• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?

Ответ к упражнению:

Всем орехам орех!

   В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 
   Имена прилагательные помогают описать куст орешника и орех, речь становится красочной, более выразительной, образной.
   Да какой орех! Всем орехам орех! Шапочка набекрень. Эти предложения говорят о том, что орех большой и красивый. Эти предложения усиливают эмоциональность предложений и текста.

Тип текста - описание.

Упражнение № 15. Прочитайте.

Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка (атмосфера). У Земли это голубой кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, и издали она кажется серебристой.

И. Широнова

• Это текст-описание или текст-рассуждение?
• Объясните написание выделенных орфограмм.
• Спишите первое предложение. Подчеркните в нём имена существительные. 

Ответ к упражнению:

Это текст-рассуждение.

Собственные имена существительные пишутся с большой буквы (Земля, Венера).
Сочетания чк, чн пишутся без мягкого знака (оболочка, облачная).
Проверяемые согласные в корне слова (кислород - кислорода).
Безударные гласные в корне слова (издали - даль).
Словарное слово (серебристый).
Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой?

Упражнение № 16. Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте повествовательный текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом опишите сам случай (событие), в конце скажите, чем всё закончилось.

• Подготовьтесь рассказать свою историю.

За грибами

   Однажды мы с друзьями пошли в лес по грибы. Ходим, листики разгребаем, ищем спрятавшиеся под ним грибочки. Вот мы нашли один грибок, он из земли вырван и на ветку  дерева одет. Идем дальше. Смотрим, второй гриб, третий, и все одеты на сучок. А на дереве белка шуршит. Это она так на зиму грибы сушит!

15-34 Предложение

ГДЗ к теме Предложение

Что такое предложение?

Упражнение № 17. Прочитайте. Можно ли выразительно прочитать эту запись? (Это не предложение и не текст, прочитать выразительно такую запись сложно.)

прошложаркоелетонаступаетосеньнадеревьяхпоявляютсяжёлтыелисточкияркокраснеюталыегроздьярябинынадрябинойвьютсядрозды

• Выделите предложения. Прочитайте вполголоса каждое предложение. Понижается ли голос в конце? Не забывайте делать паузу между предложениями.
• Вспомните, как обозначается на письме начало (с заглавной буквы) и конец предложения (ставится точка) и как пишутся слова в предложении. Запишите текст.

Ответ к упражнению:

Прошло жаркое лето. Наступает осень. На деревьях появляются жёлтые листочки. Ярко краснеют алые грозди рябины. Над рябиной вьются дрозды.

Упражнение № 18. Прочитайте заголовок и слова.

Приметы хорошей погоды

1. Рано, из пчёлы, ульев, вылетают.
2. Птицы, и, весело, звонко, поют.
3. Мошки, столбом, вьются.
4. Играет, вечером, рыба, на, вода.
5. На, села, чайка, воду.
6. Ночь, поёт, всю, соловей.
7. Зелёный, заря, луч, имеет.
8. На, ласточки, большой, высоте, летают.
9. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно.

• Что нужно сделать, чтобы из слов каждой строки сложилось предложение? (Расположить их в правильном порядке)
• Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них главные члены: подлежащее и сказуемое.

Ответ к упражнению:

Приметы хорошей погоды

1. Из ульев рано вылетают пчёлы.
2. Птицы поют весело и звонко.
3. Мошки вьются столбом.
4. Вечером на воде играет рыба.
5. На воду села чайка.
6. Всю ночь поёт соловей.
7. Заря имеет зелёный луч.
8. Ласточки летают на большой высоте.
9. Сверчки громко поют поздно вечером.

Упражнение № 19. Прочитайте. Озаглавьте текст. ... Я. Тайц

• Как вы понимаете выражения видимо-невидимо, усатые колосья? В каком значении употреблено слово хлеб?
• Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?
• Найдите в тексте диалог. Объясните, как вы его узнали.
• Спишите диалог. Проверьте себя.
• Выразительно прочитайте диалог по ролям.

Ответ:

Как хлеб растёт.
Видимо-невидимо - очень много. Усатые колосья - у пшеницы длинные колючие усики. Хлеб - пшеница.
Если преложение вопросительное, то в конце ставится вопросительный знак. Если предложение повествовательное, в конце ставится точка.
Диалог - это разговор двух лиц.

Списываем диалог:

- Бабушка, а тут что растёт?
- Хлеб, внученька!
- Хлеб? А булки где?
- И булки здесь, внученька.- А баранки?
- И баранки здесь.
- А пряники?
- И пряники здесь. Всё здесь, внученька.

Виды предложений по цели высказывания

Упражнение № 20. Прочитайте.

  Что за растение – овёс? Это хлебный злак. У него узкие и длинные листья. Стебель заканчивается метёлкой с колосками. В колосках зреют зёрна.
   Как люди используют зёрна овса? А что можно приготовить из овсяной муки?

• Прочитайте предложения, в которых содержится вопрос. С какой целью употреблены эти предложения в тексте? А какое слово в каждом из них вы произнесли с усилением голоса и почему?
• О чём сообщается в других предложениях? Прочитайте их. Что вы узнали о растении овёс? Произнесите эти предложения спокойно, с понижением голоса в конце. С какой целью употреблены эти предложения в тексте?

Ответ к упражнению:

Усилением голоса произносятся вопросительные слова что? как? Это вопросы, которые обращены к читателю.
В других предложениях сообщается об овсе и его внешнем виде. У овса узкие и длинные листья, на стебельке метёлочка с колоском, в котором созревают зерна.

Упражнение № 21. Прочитайте текст упр. 20 ещё раз. Спишите одно из двух последних вопросительных предложений. Запишите ответ на вопрос, заключённый в этом предложении.

Ответ к упражнению:

Как люди используют зёрна овса?
Из зёрен овса делают овсяную муку и овсяные хлопья.
А что можно приготовить из овсяной муки?
Из овсяной муки можно приготовить хлеб, овсяное печенье, кисель.

Упражнение № 22. Прочитайте выразительно.

1. Будьте внимательны друг к другу.
2. Любите и уважайте своих родителей.
3. Берегите нашу Землю!
4. Не радуйтесь чужой беде.
5. Уступайте старшим по возрасту место в транспорте.

• Почувствовали ли вы, что произнесли эти предложения с интонацией побуждения? Что в ней выражается: пожелание, совет, приказ, просьба? С какой целью употреблены эти предложения?
• Спишите предложения.

Ответ к упражнению:

В интонации побуждения выражается просьба, совет, эти предложения побуждают к действию.
Будьте внимательны друг к другу. Любите и уважайте своих родителей. Берегите нашу Землю! Не радуйтесь чужой беде. Уступайте старшим по возрасту место в транспорте.

Упражнение № 23. Прочитайте каждое побудительное предложение, выражая сначала просьбу, потом приказание.

Не кричите! Не смейтесь слишком громко!
Не размахивайте руками во время разговора.
Старайтесь при ходьбе не задевайте окружающих.
Соблюдайте правила уличного движения.
Переходите улицу только на зелёном свете светофора.
Будьте аккуратны на улице: не разбрасывайте обёртки от конфет.

• Какой темой можно объединить эти предложения? Можно ли их назвать правилами поведения?

Ответ к упражнению:

Эти предложения можно объединить общей темой правила поведения или этикет. Произносить их лучше с интонацией совета, просьбы, а не приказа.

Упражнение № 24. Прочитайте предложения. Какая это сказка?

1. Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый.
2. Пудель Артемон носился по траве и лаял.
3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки.
4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно.
5. Папа Карло, а где твоя куртка?
6. Улицу переходил полосатый кот Базилио.
А.Толстой

• Каким по цели высказывания является каждое предложение? Объясните свой ответ.
• Спишите повествовательные предложения. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Ответ к упражнению:

Золотой ключик или приключения Буратино.
Повествовательные предложения – 1, 2, 6. Вопросительное предложение - 5. Побудительные - 3 и 4.
Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый.
Пудель Артемон носился по траве и лаял.
Улицу переходил полосатый кот Базилио.

Упражнение № 25. Прочитайте вопросительные предложения, выделяя голосом слова, над которыми стоит знак ↑.

Зимой рождаются клесты?  Зимой рождаются клесты? Зимой рождаются клесты?

• Одинаковы или различны по смыслу эти предложения?
• Спишите предложение, которому будет соответствовать такой ответ: «Да, зимой». Подчеркните в нём главные члены.
• Напишите ответ на вопрос, изменяя порядок слов в предложении: подлежащее сказуемое второстепенный член.

Ответ к упражнению:

Эти предложения различны по смыслу.
Зимой↑   рождаются клесты? Клесты рождаются зимой.

Упражнение № 26. Рассмотрите в « Картинной галерее» учебника репродукцию картины Константина Егоровича Маковского «Дети, бегущие от грозы».

• Поделитесь своими впечатлениями от картины. А приходилось ли вам наблюдать приближающуюся грозу?
• Почему картина так названа? Всмотритесь внимательно в картину. Как художник сумел передать предгрозовое состояние природы? Расскажите о детях: девочке и её брате. Какое чувство вы видите в глазах детей?
• Составьте рассказ по картине, используя слова для справок. Подготовьтесь его рассказать.

Слова для справок: надвигается гроза, мрачное серое небо, тучи, сильный ветер, узкий ручеёк, тёмные воды, ненадёжный мостик, прогибается, девочка, корзинка с грибами, маленький брат, обхватывает шею, поддерживает, испуг а в глазах, боязливо оглядывается.

• Запишите несколько предложений из составленного текста.

Ответ к упражнению:

    На картине Маковского «Дети, бегущие от грозы» изображены девочка и мальчик, которые спешат спрятаться от непогоды. Надвигается гроза. Мрачное серое небо затянуло тучами. Дует сильный ветер. На пути детей протекает узкий ручеёк. Его темные воды отражают грозовые тучи. Дети должны пробежать по шаткому ненадёжному мостику, который прогибается под ними.
    На поясе у девочки корзинка с грибами. Маленький брат обхватил шею сестры. Мальчик испуган, но девочка  поддерживает малыша. У обоих детей в глазах испуг, они боязливо оглядываются назад и спешат к дому.

Еще примеры сочинений по теме "Дети, бегущие от грозы"

Виды предложений по интонации

Упражнение № 27. Прочитайте.

Ребята! В предложениях
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
тревогу, восхищение,
победу, торжество!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произносить должны!

А. Тетивкин

• Как нужно произносить предложения с восклицательным знаком? Когда используются в речи такие предложения?

Ответ к упражнению:

Предложения с восклицательным знаком нужно произносить с восклицательной интонацией.

Упражнение № 28. Прочитайте.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

А. Пушкин

• Каким чувством наполнены эти строки? Прочитайте, передавая это чувство интонацией. Скажите, какое по интонации каждое предложение? Объясните свой ответ.
• Спишите поэтические строки.

Ответ к упражнению:

Каждое предложение восклицательное. Списываем.

Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!

Упражнение № 29. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В тёмный лес дремучий
Загл…нула ос…нь.
Сколько свежих ш…шек
У з…лёных сосен!
Сколько алых яго…
У л…сной рябинки!..

Е. Трутнева

• Прочитайте выразительно. Определите вид каждого предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное?

Ответ к упражнению:

В тёмный лес дремучий
Заглянула осень. (невоскл.)
Сколько свежих шишек
У зелёных сосен! (воскл.)
Сколько алых ягод
У лесной рябинки!.. (воскл.)

Упражнение № 30. Прочитайте.

1. Самолёт летит. 2. Гроза надвигается. 3. Кто сломал ветку берёзку? 4. Как жаль эту берёзку. 5. Не ломайте ветви деревьев. 6. Пусть будет мир во всём мире.

• Определите, какие это предложения по цели высказывания и по интонации.
• Прочитайте предложения ещё раз, но произнесите их с восклицательной интонацией.
• Какое чувство вы выразили в каждом из восклицательных предложений?

Ответ к упражнению:

1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Повествовательное, невосклицательное.
3. Вопросительное, невосклицательное.
4. Повествовательное, невосклицательное.
5. Побудительное, невосклицательное.
6. Побудительное, невосклицательное.

Упражнение № 31. Прочитайте схему «Виды предложений». Расскажите, что вы знаете о видах предложений и знаках препинания в конце предложений. Приведите свои примеры для каждого вида предложений.

Ответ к упражнению:

1. Повествовательное, невосклицательное.
Наступила осень.
2. Повествовательное, восклицательное.
Наступила осень!
3. Вопросительное, невосклицательное.
Кто сломал ветку берёзки?
4. Вопросительное, восклицательное.
Кто сломал ветку берёзки?!
5. Побудительное, невосклицательное.
Соблюдайте правила уличного движения.
6. Побудительное, восклицательное.
Соблюдайте правила уличного движения!

Упражнение № 32. Прочитайте стихотворение.

Скучать некогда
Села пчёлка на цв…ток,
Опустила х…боток(.!)
Подл…тает к ней комар:
- Что ты ищешь там (?!)
- Нектар (!?)
- А тебе не надоело (?!)
- Нет (!?)
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скуч…ть (!?)

Г. Ладонщиков

• Спишите, выбирая нужный знак препинания из скобок и вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
• Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль стихотворения.

Ответ к упражнению:

Скучать некогда

Села пчёлка на цветок,
Опустила хоботок. (Повеств., невоскл.)
Подлетает к ней комар:
- Что ты ищешь там ? (Вопросит., невоскл.)
- Нектар! (Повеств., воскл.)
- А тебе не надоело?  (Вопросит., невоскл.)
- Нет ! (Повеств., воскл.)
Тому, кто занят делом,
Просто некогда скучать! (Повеств., воскл.)

Упражнение № 33. Прочитайте.

Вы были на лугу в начале лета до чего же там хорошо трава высокая и густая а сколько кругом цветов а какой запах особенно сильно пахнут белые соцветия тáволги.

• Объясните значение слова таволга.
• Можно ли выразительно прочитать эту запись? Почему?
• Найдите границу каждого предложения и прочитайте его с нужной интонацией. Объясните, какие знаки препинания вы употребите в конце каждого предложения.
• Запишите, обозначая начало и конец предложений.

Ответ к упражнению:

Вы были на лугу в начале лета? До чего же там хорошо! Трава высокая и густая! А сколько кругом цветов! А какой запах! Особенно сильно пахнут белые соцветия таволги.

Таволга – это луговое травянистое растение с крупными бело-розовыми соцветиями душистых цветков.

Что такое обращение?

Упражнение № 34. Прочитайте диалоги. Почему они вызывают улыбку?

1. – Петя, ты знаешь алфавит?
- Да.
- Какая буква идёт после «А»?
- Все остальные.

2. – Пойдём в зоопарк, мама!
- А какого зверя ты хотел бы увидеть?
- Змея Горыныча!

3. – Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
- Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

• Какой диалог вам показался интереснее? Почему? Определите, какой рисунок к какому диалогу относится. ( 1 диалог - 3 рисунок, 2 диалог - 1 рисунок, 3 диалог - 2 рисунок)
• К кому обращаются участники диалогов? (1 - к Пете, 2 - к маме, 3 - к Игорьку)
• Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь. Как это слово отделено от других слов предложения?

Ответ к упражнению:

- Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?

- Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!

Игорёк – это обращение. Оно называет того, к кому обращается его собеседник. Обращение отделяется запятой.

Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо или предмет, к которому обращена речь. 

Упражнение № 35. Прочитайте. Из каких сказок А.Пушкина эти предложения?

1. Чего тебе надобно, старче_ 2. Смилуйся, государыня рыбка _ Опять моя старуха бунтует _ 3. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте _ 4. Балдушка, погоди ты морщить море _ 5. Здравствуй, зеркальце _

• Прочитайте вполголоса, передавая интонацию каждого предложения.
• Скажите, как на письме выделено обращение в начале, в середине и в конце предложений.
• Спишите, ставя нужные знаки в конце предложений. Подчеркните обращения.

Ответ к упражнению:

Чего тебе надобно, старче? Смилуйся, государыня рыбка! Опять моя старуха бунтует. Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте? Балдушка, погоди ты морщить море! Здравствуй, зеркальце!

Обращение может быть отделено запятой с одной стороны или с двух сторон.

Упражнение № 36. Рассмотрите рисунок. Определите его тему, придумайте для него название.

• Составьте по рисунку небольшой текст, включите в него диалог. Подготовьтесь рассказать получившийся текст.
• Запишите только диалог. Подчеркните в нём обращения.

Ответ к упражнению:

Тема: Встреча с цаплей.

Цапля

   Однажды Саша и Оля отправились на озеро. Вдруг Саша увидел большую белую птицу, которая стояла на одной ноге.
   - Смотри, Оля, какая странная птица!
   - Саша, это цапля. Цапли живут на болотах и озёрах.
   - А что они едят, Оля? 
   - Лягушек и рыб.
   Саше очень понравилась цапля и он решил дома почитать о ней в энциклопедии, чтобы узнать об этой птице больше.

Главные и второстепенные члены предложения

Упражнение 37. Прочитайте. Определите границы предложений. Прочитайте предложения с нужной интонацией.

Барсук готовит на зиму постель он толкает в нору ворох осенних листьев вдруг глухой стук заставил барсука вздрогнуть что это упал с дуба спелый жёлудь.

• Объясните, какие знаки препинания вы употребите в конце каждого предложения. Запишите, правильно обозначая начало и конец предложений.

Ответ к упражнению:

Барсук готовит на зиму постель. Он толкает в нору ворох осенних листьев. Вдруг глухой стук заставил барсука вздрогнуть. Что это? Упал с дуба спелый жёлудь.

Упражнение 38. Прочитайте схему «Члены предложения». Расскажите о том, что вы знаете о членах предложения, пользуясь схемой.

Упражнение № 39. Прочитайте. Сравните первое и второе предложения. Объясните, чем они отличаются.

1. Стрижи улетели.
2. Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

• Какое предложение является распространённым, а какое – нераспространённым? Спишите распространённое предложение. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
• Какой (какие) из второстепенных членов этого предложения поясняет (уточняет) сказуемое, подлежащее? Поставьте вопрос к каждому второстепенному члену предложения.

Ответ к упражнению:

Нераспространённое предложение состоит только из главных членов. Это 1-е предложение.
Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов (2-е).

Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.
Стрижи (какие?) быстрокрылые, улетели (куда?) на юг, улетели (когда?) давно.

Упражнение № 40. Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения так: сначала подберите слова, которые будут в предложении главными членами, потом – слова, которые будут их пояснять.

1. Лето, уже, красное, прошло.
2. Журавли, тёплые, улетели, в, страны.
3. Спрятался, ёж, в, гнездо, под, сосны, корнями.
4. Скрылись, в, деревьев, кору, жуки.
5. Змеи, в, тёплый, зарылись, мох, и, ящерицы.
6. Выбрал, место, для, медведь, берлоги.

• Запишите составленные предложения. Какой темой их можно объединить? Дополните текст ещё одним предложением на эту же тему.
• Подчеркните во втором предложении главные члены. Скажите, какую роль выполняют в этом предложении второстепенные члены.

Ответ к упражнению:

Осень наступила

   Уже прошло красное лето. Журавли улетели в тёплые страны. Ёж спрятался в гнездо под корнями сосны. Жуки скрылись в кору деревьев. Змеи и ящерицы закрылись в тёплый мох. Медведь выбрал место для берлоги. Листья опадают с деревьев.
   
Второстепенные члены во 2-м предложении указывают, куда улетели журавли.

Упражнение № 41. Прочитайте.

1. Белочка сидела (рыжая, на, пеньке). 2. Она грызла (шишку, еловую). 3. Подбежал медвежонок (к, белочке, маленький, вдруг). 4. Он хотел поиграть (с, ней). 5. Зверёк прыгнул (рыжий, быстро, на, ель, высокую).

• Распространите предложения второстепенными членами, используя слова из скобок. Запишите.
• Составят ли предложения текст? Почему? Придумайте тексту заголовок.

Ответ к упражнению:

Неожиданная встреча

Рыжая белочка сидела на пеньке. Она грызла еловую шишку. Вдруг к белочке подбежал маленький медвежонок. Он хотел с ней поиграть. Рыжий зверёк быстро прыгнул на высокую ель.

Это текст, потому что предложения в нем связаны по смыслу.

Упражнение № 42. Прочитайте.

Седые туманы плывут к облакам.

А.Пушкин

Птички улетели в тёплые края.

А.Плещеев

Кругом пестреет лес зелёный.

А.Майков

• Объясните другу, как найти в данных предложениях главные и второстепенные члены предложения.
• Запишите одно из предложений по памяти. Проверьте себя. Подчеркните основу предложения.

Ответ к упражнению:

Седые туманы плывут к облакам.
Птички улетели в тёплые края.
Кругом пестреет лес зелёный.

Упражнение № 43. Прочитайте предложение.

Осенью расцвели белые астры.

• Прочитайте Памятку «Как разобрать предложение по членам» . Обратите внимание на последовательность действий при разборе.

• Разберите данное предложение по членам, пользуясь Памяткой (кроме п.6).

Ответ к упражнению:

       Когда?                       Какие?
     ↓------------|                 ↓---------|
Осенью расцвели белые астры.

В предложении говорится об астрах. Астры - подлежащее. Об астрах говорится, что они расцвели. Расцвели - сказуемое. Астры расцвели - главные члены предложения. Найдем второстепенные члены предложения. Астры (какие?) белые.  Расцвели (когда?) осенью.

Упражнение № 44. Прочитайте.

Румяной зарёю
Покрылся восток.⁴
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.

А.Пушкин

• Напишите строки по памяти. Проверьте себя.

Ответ к упражнению:

Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.

Разберем предложение по членам.

Румяной зарёю покрылся восток.

Упражнение № 45. Прочитайте.

1. Лист…я на деревьях пож…лтели.
2. В гн…зде сидел маленький с…вёнок.
3. Белые ч…йки круж…лись над водой.
4. Осенний вет…р жалобно шумит.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Выберите любое предложение для разбора по членам предложения. Скажите, как вы будете его разбирать.

Ответ к упражнению:

Листья на деревьях пожелтели.
В гнезде сидел маленький совёнок.
Белые чайки кружились над водой.
Осенний ветер жалобно шумит.

       Какие?                   Где?
       ↓--------|          |-----------------↓
Белые чайки кружились над водой.

(Кто?) чайки (подлежащее), чайки (что делали?) кружились (сказ.), чайки (какие?) белые (вт. член), кружились (где?) над водой (вт. член).

Упражнение № 46. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала нераспространённые предложения, затем распространённые.

1. Светит мес…ц.
2. Расцв…ла душ…стая сирень.
3. Моросил дож…ь.
4. К…ртоф…ль сварился.
5. Мы ехали по лесной д…роге.
6. В ог…роде созрели красные п…м…доры.
7. В…рона громко каркнула.

• Подчеркните основу каждого предложения (главные члены).
• Разберите любое распространённое предложение по членам.

Ответ к упражнению:

Нераспространённые предложения- 1,3,4. Остальные - распространенные.

1. Светит месяц. Моросил дождь. Картофель сварился.

2. Расцвела душистая сирень. Мы ехали по лесной дороге. В огороде созрели красные помидоры. 
Ворона громко каркнула.

(Что?) помидоры, помидоры (что сделали?) созрели, помидоры (какие?) красные, созрели (где?) в огороде.

Упражнение № 47. Рассмотрите схемы предложений. Какие предложения из упр. 46 подойдут к этим схемам?

• Запишите эти предложения. Устно разберите их по членам предложения.
• Начертите схему к одному из других распространённых предложений упр. 46 Объясните, как вы это делали.

Ответ к упражнению:

К первой схеме подходит предложение:

В огороде созрели красные помидоры.

Ко второй схеме подходит предложение:

Ворона громко каркнула.

Начертим схему к предложению: Расцвела душистая сирень.

Простое и сложное предложения

Упражнение № 48. Прочитайте.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

А. Толстой

Подморозило. Выпал тонкий снежок.

К. Паустовский

• Спишите предложения. Подчеркните основу каждого предложения. Сколько основ в каждом предложении?
• В каких предложениях основа состоит из двух главных членов, а в каких – из одного главного члена?

Ответ к упражнению:

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.

Подморозило. Выпал тонкий снежок.

В каждом предложении одна основа. В 1 предложении основа состоит из одного подлежащего. В 3 - из одного сказуемого. 2 и 4 - из подлежащего и сказуемого

Упражнение № 49. Прочитайте. Спишите.

Осенью выдался славный денёк. Свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло.

К. Ушинский

• Докажите, что первое предложение простое. Подчеркните основу.

• Можно ли назвать второе предложение простым? Почему? Посчитайте, сколько в нём основ. Как бы вы назвали второе предложение: простым или сложным?

• Как отделены друг от друга простые предложения, входящие в состав сложного?

Ответ:

Осенью выдался славный денёк.

Свинцовые тучи рассеялись, ветер улёгся, солнце выглянуло.

Первое предложение простое, потому что оно состоит из одной грамматической основы. Второе предложение сложное, потомучто оно состоит из трёх грамматических основ. Простые предложения, входящие в состав сложного, отделены запятой.

Упражнение № 50. Прочитайте. Спишите.

Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится.

И. Бунин

• Определите, какое это предложение: простое или сложное?
• Прочитайте ещё раз. Произносится ли первое и второе простые предложения с интонацией конца предложения?
• Какой темой связаны по смыслу предложения, входящие в состав сложного?
• Подчеркните главные члены в частях сложного предложения.

Ответ:

Это сложное предложение

Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится.

Упражнение № 51. Прочитайте. Спишите.

Утро. Зорькой золотою
Зарумянился восток,
Из села выходит стадо,
Заливается рожок.

И. Суриков

• Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Сколько в нём простых предложений? Объясните знаки препинания в сложном предложении.
• Подчеркните главные члены в каждом простом предложении, входящем в состав сложного предложения.
• Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном смысле?

Ответ:

Второе предложение сложное. Оно состоит из трёх простых предложений.

Утро. Зорькой золотою
Зарумянился восток,
Из села выходит стадо,
Заливается рожок.

Многозначные слова, употребленные в переносном смысле - золотою, зарумянился, заливается.

Упражнение № 52. Рассмотрите схему. Расскажите, как отличить простое предложение от сложного. Какой знак препинания ставится между частями сложного предложения?

В простом предложении одна основа. В сложном предложении несколько основ. Между частями сложного предложения ставится запятая.

Упражнение № 53. Прочитайте.

1. Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито. (И. Тургенев)

2. Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба. (М. Пришвин)

3. Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. (К. Паустовский)

• Что обозначает слово заря? А что обозначает выражение заря горела?
• Докажите, что вы прочитали сложные предложения. Запишите их.
• Подчеркните главные члены в каждой части сложных предложений.

Ответ:

Заря - яркое освещение горизонта солнцем на восходе или закате. Заря горела - ярко освещала небо красным цветом.

Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито.
Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба.
Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела.

Упражнение № 54. Прочитайте. Вспомните название сказок. (Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

1. Ст…рик л…вил неводом рыбу ст…руха пряла свою пряжу. 2. Дверь т…хонько заскр…пела и в св…тлицу входит царь. 3. Час обеда приближался топот по дв…ру раздался. 4. Мес…ц под косой блестит а во лбу звезда горит.

А. Пушкин

• Обсудите, в каких предложениях пропущена запятая и где её нужно поставить.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.

Ответ:

Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу. Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь. Час обеда приближался, топот по двору раздался. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.

Запятые поставили по правилам:

Союзы и, а, но (в сложных предложениях 2, 4)

Части сложного предложения (в предложениях 1,3)

Упражнение № 55. Прочитайте. Образуйте сложное предложение из двух простых предложений. Подберите, если нужно, союз для соединения простых предложений в сложное.

Мир строит.
Война разрушает.

Ночью была оттепель.
Лень портит.

Труд человека кормит.
К утру ударил мороз.

• Запишите составленные предложения. Правильно расставьте знаки препинания.
• Найдите среди предложений пословицы. Какая главная мысль заключена в каждой из них?
• В каких случаях жизни уместно употребить эти пословицы?

Ответ:

Мир строит, а война разрушает.
Ночью была оттепель, но к утру ударил мороз.
Труд человека кормит, а лень портит.

Перед союзами а, но в сложном предложении ставится запятая. Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой.

Упражнение № 56. Прочитайте Памятку «Как дать характеристику предложению». Пользуясь памяткой, охарактеризуйте данные предложения:

Гроза прошла? Гроза прошла! Гроза прошла.

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы.

Ответ:

Гроза прошла? (Предложение вопросительное, невосклицательное, простое, нераспространённое.)

Гроза прошла! (Предложение повествовательное, восклицательное, простое, нераспространённое.)

Гроза прошла. (Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, нераспространённое)

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное,  простые предложения соединены в сложное с помощью союза и.)

35-37 Словосочетание

ГДЗ к теме Словосочетание

Что такое словосочетание?

Упражнение № 57. Прочитайте. Спишите, подчеркните основу предложения.

В поле созрела густая пшеница.

• Выпишите из предложения подлежащее с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от подлежащего к зависимому слову.
• Выпишите из предложения сказуемое с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос к зависимому слову.

Ответ:

В поле созрела густая пшеница.

Пшеница (какая?) густая. Созрела (где?) в поле.

Из чего состоит словосочетание?

Упражнение № 58. Прочитайте. Спишите предложение.

Жёлтые листья закружились в воздухе.

• Назовите основу предложения. Подчеркните её.
• Назовите словосочетания. Какое слово в каждом словосочетании является главным, а какое – зависимым?

Ответ:

Жёлтые листья закружились в воздухе.
    х                                               х
Листья (какие?) жёлтые, закружились (где?) в воздухе.

Упражнение № 59. Прочитайте.

Весело стрекочут длинноусые кузнечики.

• Спишите. Подчеркните основу предложения: подлежащее и сказуемое.
• Выпишите из предложения словосочетания.

Ответ:

Весело стрекочут длинноусые кузнечики.

         х                                                    х
Кузнечики (какие?) длинноусые, стрекочут (как?) весело.

Упражнение № 60. Прочитайте.

Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.

• Спишите. Подчеркните главные члены предложения.

• Выпишите словосочетания.

Подснежники (какие?) _____________ .
Расцветут (где?) _____________ .
Расцветут (когда?) _____________ .
На проталинках (каких?) ______________ .
Весной (какой?) _______________ .

Ответ:

Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.

Подснежники (какие?) голубые.
Расцветут (где?) на проталинках .
Расцветут (когда?) весной.
На проталинках (каких?) на лесных.
Весной (какой?) ранней.

Упражнение № 61. Прочитайте стихи А. Громовой.

Усталое солнце по небу гуляет.⁴
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.⁴
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

• Какое настроение вызывают эти стихи? (Ощущение покоя, тишины)
• Назовите слова, которые употреблены в переносном значении.
• Спишите. Подчеркните основу каждого предложения. Выпишите из любого предложения словосочетания.

Ответ:

Слова, которые употреблены в переносном значении: усталое, гуляет, ленивая, скучает, сонной, спит, игривый.

Усталое солнце по небу гуляет.
Ленивая туча над лесом скучает.
На сонной берёзе щебечут синицы.
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

Усталое солнце по небу гуляет.
Солнце (какое?) усталое, гуляет (где?) по небу. 

На сонной берёзе щебечут синицы.
Щебечут (где?) на берёзе, на берёзе (какой?) сонной.

Упражнение № 62. Прочитайте.

1. Солнце скрылось; вечернее солнце; скрылось за деревьями. 2. Чёрный дятел; дятел уселся; уселся на ствол; на ствол сосны. 3. Он долбил; долбил звонко; долбил дерево; сухое дерево.

• Какие пары слов составляют предложения, а какие – словосочетания? Найдите в словосочетания главное и зависимое слова. Поставьте вопрос к зависимому слову.
• Составьте предложения из данных пар слов и запишите. Подчеркните в каждом предложении основу.

Ответ:

Предложения. Солнце скрылось. Дятел уселся. Он долбил.

Словосочетания. Солнце^х (какое?) вечернее, скрылось^х (где?) за деревьями, дятел^х (какой?) чёрный, уселся^х (куда?) на ствол, долбил^х (как?) звонко, долбил^х (что?) дерево, дерево^х (какое?) сухое.

Вечернее солнце скрылось за деревьями. Чёрный дятел уселся на ствол сосны. Он звонко долбил сухое дерево.

Упражнение № 63. Рассмотрите в репродукцию картины Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень».

• Что изобразил художник на картине? Какими вы увидели реку? Её берега? Заливные луга, уходящие к горизонту? Деревья и их осенний наряд? Землю?
• Создалось ли у вас впечатление, что вы видите осенний пейзаж как бы сверху? Что вам запомнилось в картине?
• Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.

Ответ

Сочинение

Описание картины В.Д. Поленова "Золотая осень"

   На картине художника В.Д.Поленова изображена ранняя осень. Трава всё еще зелёная, но листья на деревьях уже начали желтеть. Стоит погожий осенний денёк. Сквозь серые облака проглядывает светло-голубое небо. Спокойная гладь реки отражает небо и деревья.
   Художник не случайно назвал свою картину «Золотая осень», в ней много оттенков золотого.
   При взгляде на картину создаётся ощущение, что смотришь на пейзаж с высоты, создаётся ощущение широты и простора. Мы любуемся красотой осеннего пейзажа, но чувствуем и тихую грусть от того, что скоро облетят листья с деревьев, наступит долгая суровая зима.

38 Проверь себя

Проверь себя

Упражнение № 1. Прочитайте текст. Определите его тип: это описание, повествование или рассуждение?

Как красива розовая чайка! Её часто называют «Жар-птица Севера». Грудь, шея, голова птицы окрашены в нежный розовый цвет, на шее узкое бархатисто-чёрное ожерелье, вокруг глаз – изящные коралло-красные кольца. Хвост клиновидный белого цвета с чёрным пятном на вершине. Клюв чёрный, ноги красные. Необыкновенно лёгок и красив её полёт.

• Озаглавьте этот текст. Что вы отразили в заголовке: основную мысль или тему?

Ответ:

Тип текста - описание. Заголовок: Жар-птица Севера. Заголовок отражает основную мысль текста.

Упражнение № 2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Вет...р вес...ло шумит, судно вес...ло б...жит. (А. Пушкин)
2. О чём кр...чат в...робушки в последний день зимы? (В. Берестов)
3. Выб...гай поскорей посм...треть на сн...гирей! (А. Прокофьев)
4. Рыхлый снег т...мнеет в марте. (С. Маршак)

• Дайте характеристику одному из предложений.
• Подчеркните в последнем предложении главные члены. Выпишите словосочетания.

Ветер весело шумит, судно весело бежит. (Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное. Сложное предложение состоит из двух простых.)
О чём кричат воробушки в последний день зимы?
Выбегай поскорей посмотреть на снегирей!
Рыхлый снег темнеет в марте. (Предложение повеств., невоскл., простое, распр.)

Словосочетания: снег рыхлый, темнеет в марте.

Упражнение № 3. Составьте несколько предложений на тему "Добрые дела красят человека". Подготовьтесь разобрать одно из них по членам предложения.

В каждом человеке светит маленькое солнце. Это наша доброта. Добрый человек стремится сделать счастливыми других людей. Добрый человек любит природу и бережёт её.

Упражнение № 4. Составьте и запишите диалог, состоящий из двух предложений-реплик: вопросительного предложения с обращением и повествовательного невосклицательного предложения.

- Маша, где ты была летом?
- Я гостила в деревне у бабушки и дедушки.

39-46 Лекс. значение слова

Слово в языке и речи
Лексическое значение слова

Как определить лексическое значение слова?

Упражнение № 64. Прочитайте.

Сколько прекрасных слов в русском языке! Слова мир, дружба, родина, Россия звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные. Покоряют своей прелестью, нежностью и лёгкостью слова берёза, солнце, весна, радость... Удивительной лаской, теплом и светом лучится слово мама. Хорошие, добрые, нежные слова!

А. Арсирий

• Как вы поняли этот текст? Согласны ли вы с мнением автора?
• Спишите первое предложение. Запишите выделенные слова. Объясните лексическое значение каждого слова.

Гдз  к упражнению:

Сколько прекрасных слов в русском языке!

Лексическое значение слов:

Мир. 1. Спокойствие, тишина. 2. Согласие. Отсутствие вражды, ссоры, войны. Соглашение воюющих сторон о прекращении войны. 3. Земной шар, Земля, население земного шара. 4. Объединённое по каким-нибудь признакам человеческое общество, общественная среда, строй.

Дружба. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Родина. 1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь, возникновения чего-нибудь.

Россия. Государство в восточной части Европы и в северной части Азии.

Берёза. Лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с сердцевидными листьями.

Солнце. Небесное светило вокруг которого обращается Земля и другие планеты.

Счастье. Состояние довольства, благополучия, радости от полноты жизни, от удовлетворения жизнью.

Весна. 1. Название времени года, сменяющее зиму и предшествующее лету. 2. Перенос. Молодость, расцвет жизни.

Радость. Чувство внутреннего удовольствия, большого душевного удовлетворения.

Мама 1. Женщина по отношению к своим детям. 2. Самка по отношению к ее детёнышам.

Упражнение № 65. Рассмотрите схему

• Пользуясь схемой, подготовьте устное сообщение на тему "Что я знаю о значениях слов русского языка". Расскажите, что такое однозначные слова, многозначные. Какие слова относятся к синонимам? антонимам?
• Составьте предложение с одним из данных в схеме слов. Запишите его.

Ответ:

Слова в языке служат для обозначения конкретных предметов, признаков, действий, количества и т.д. То, что обозначает слово, является его лексическим значением. Понимать лексическое значение слова - значит представлять, что этим словом называется.

Например: пéрстень - кольцо с драгоцéнным кáмнем.

Однозначные и многозначные слова. Однозначные слова имеют одно лексическое значение. Например: грач, гитара, перстень, парта, глобус, пастух, Самара, девять.

Многозначные слова имеют несколько (два и более) лексических значений. Например: колокольчик, земля, листок, каток, язык, игла.

Слова могут быть очень близки по значению - это синонимы, или они могут иметь противоположное значение - это антонимы.

Составим предложение. Первым весной прилетают грачи.

Упражнение № 66. Прочитайте. Спишите вторую часть текста.

Утро. Трава на лужайке, листья на деревьях, гроздья винограда, жёлтые сливы усыпаны росой. Солнышко осветило капельки росы.⁴ В каждой капельке загорелись солнечные искорки.

Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.

В. Сухомлинский

Какое явление природы названо красивым словом роса? Наблюдали ли вы, какой бывает роса на траве? Выберите любое слово из текста и определите его лексическое значение.

Ответ гдз на :

Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.

Солнышко осветило капельки росы.

Лексическое значение слов роса и трава.

Роса - водяные капли, осаждающиеся в тёплое время года из влажного воздуха на поверхности растений, почвы и различных наземных предметов вечером, ночью и рано утром при понижении температуры.

Трава. 1. Растение с однолетними зелёными, не подвергающимися одеревенению, мягкими побегами. Зелёный покров земли, образованный из таких растений. 2. (Разговор.) Настой отвар из некоторых растений, употребляемый как лекарственное средство.

Упражнение № 67. В учебнике помещён толковый словарь. Найдите в нём слова герб, журавль, заря, альбом. Прочитайте их лексическое значения.

• Выпишите из словаря толкование слова альбом.

Ответ на упражнение № 67:

Устно:

Герб - отличительный знак государства, города, изображаемый на флагах, монетах, печатях.

Журавль. 1. Большая перелётная птица с длинным прямым клювом и с длинными ногами и шеей. 2. Тонкий длинный шест у колодца, служащий для подъёма воды.

Заря. 1. Яркое освещение горизонта перед восходом или после захода солнца. 2. Начало, зарождения чего-либо радостного. Заря свободы.

Письменно:

Альбом - книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, коллекций. Альбом для марок.

Синонимы и антонимы

Упражнение № 68. Прочитайте.

Здра…ствуйте, в…робьи, м…рко…ь, су…ота, …зык, …вёс, сах…р, м…г… зин, …льбом, вмест…, вес…ло, в…юга, р…бота, ж…лтый, сп…сибо, д…рога, хле…, м…роз, до св…дан…я, х…р…шо, изв…ните.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по орфографическому словарю.
• К каким из данных слов можно подобрать синонимы? Антонимы? Подберите их.
• Подчеркните «вежливые слова». Когда их употребляют в речи? Составьте предложение с одним из этих слов.

Ответ (гдз) на упражнение № 68:

Здравствуйте, воробьи, морковь, суббота, язык, овёс, сахар, магазин, альбом, вместе, весело, вьюга, работа, жёлтый, спасибо, дорога, хлеб, мороз, до свидания, хорошо, извините.

Синонимы: весело - радостно, вьюга - метель, работа - дело,  мороз - холод, хорошо - замечательно.

Антонимы: вместе - врозь, весело - грустно, работа - отдых, мороз - жара, хорошо - плохо.

Упражнение № 69. Выпишите из словарей

а) синонимы к словам интересный, красивый;
б) антонимы к словам впереди, мужество.

Ответ (ГДЗ) на упражнение № 69:

а) Интересный - увлекательный, занимательный, красивый - чудесный, прекрасный, великолепный.
б) Впереди - сзади, мужество - трусость.

Упражнение № 70. Прочитайте.

В небе туч… хмурится.
Опустела ул…ца.
Св…тофор не унывает.
Под д…ждём ст…ит, моргает.
На погоду никогда
Он не об…жается.
Три в…сёлых ог…нька
В лужах отражаются.

И. Бардин

• Прочитайте выделенное слово. В каком значении оно употреблено: прямом или переносном?
• Назовите глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа. О ком обычно так говорят?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Ответ (гдз) к упражнению № 70

Выделенное слово хмурится употреблено в переносном значении.

Глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа: не унывает, стоит, моргает, не обижается. Обычно так говорят о человеке.

В небе туча хмурится.
Опустела улица (сл. слово).
Светофор (свет) не унывает.
Под дождём (дождь) стоит (стоя), моргает.
На погоду никогда
Он не обижается (обидел).
Три весёлых (весело) огонька (огонь)
В лужах отражаются.

Упражнение № 71. Найдите в тексте слова-антонимы. Выпишите их.

О словах «погода» и «непогода»

Раньше словом погода называли только хорошее, ясное, сухое время. Люди тогда говорили: «Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году». А время, когда шёл дождь или мела метель, называли непогодой: «Зашумела, разгулялась в поле непогода».

Ответ гдз к упражнению № 71

Погода - непогода.

Упражнение № 72. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

И грустно и радостно

Странный в с…нтябре лес – в нём рядом в…сна и ос…нь. Ж…лтый лист и з…лёная тр…винка. Поблекшие травы и зацв…тающие цв…ты. Сверкающий ин…й и бабочки. Тёплое солнце и х…лодный вет…р.
Увядание и расцвет.
Песни и т…шина.
И грустно и радостно!

Н. Сладков

• Почему текст так называется? А какое настроение вызывает осень у вас?
• Какое слово в тексте имеет значение «необычный», а какое – «потерявший свежесть и яркость»?
• Найдите в тексте антонимы. С какой целью автор их употребил? Подчеркните антонимы.

Ответ (гдз) к упражнению № 72

И грустно и радостно

Странный в сентябре лес – в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер.

Увядание и расцвет.

Песни и тишина.

И грустно и радостно!

В тексте говорится о противоречивых чувствах человека к осени. Необычный - странный, потерявший свежесть и яркость - поблёкший.

Антонимы показывают противоположные чувства человека к лесу.

Упражнение № 73. Прочитайте. Замените каждое выделенное слово синонимом, выбрав его из слов в скобках.

1. С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).

• Запишите предложения. Объясните свой выбор синонимов.
• Разберите первое предложение по членам предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 73

   Откуда?            Какой?
       ↓-----|           ↓------------|
С моря дул холодный ветер. В синем небе ярко сияют звёзды. Стояло знойное лето. По улице промчалась пожарная машина.

Упражнение № 74. Подберите к словам первой группы синонимы, а к словам второй группы антонимы.

1. Быстрый, доктор, охранять, интересный, говорить, лётчик, душистый, красный, зябнуть.
2. Горький, начинать, редкий, ссора, острый, вредный, смеяться, близкий.
Проверьте себя по словарям синонимов и антонимов.

Ответ (гдз) к упражнению № 74

1. Быстрый - шустрый, доктор - врач, охранять - стеречь, интересный - увлекательный, говорить - болтать, лётчик - пилот, душистый - ароматный, красный - алый, зябнуть - мёрзнуть.

2. Горький - сладкий, начинать - заканчивать, редкий - частый, ссора - мир, острый - тупой, вредный - полезный, смеяться - плакать, близкий - далёкий.

Что такое омонимы?

Упражнение № 75. Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

В море суши полоса
Называется коса.
А у девушки коса
Цвета спелого овса.
На траве лежит роса, -
Косит травушку коса.
У меня один вопрос:
Сколько есть на свете кос?

Б. Гольдберг

• Что обозначает слово коса в каждом из предложений? Соотнесите эти слова с рисунками.

Ответ (гдз) к упражнению № 75

Коса 1. Полоса суши в море. 2. Женская причёска. 3. Инструмент для срезания травы.

Упражнение № 76. Прочитайте в словаре лексическое значение омонимов. Запишите толкование одной из пар омонимов.

Ответ (гдз) к упражнению № 76

Кок. 1. Торчащий вихóр (причёска). 2. Повар на корабле.

Лайка. 1. Порода охотничьих собак. 2. Сорт кожи, отличающийся своей мягкостью.

Упражнение № 77. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова в каждой паре предложений - это омонимы.

1. Из-под з...мли бил горячий ключ.⁴ Таня нарисовала в т...тради скрипичный ключ.
2. Дев...чка играла ноту соль. С...стра насыпала в с...лонку соль.
3. На лугу цв...ла кашка. Х...р...ша манная кашка!
4. Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.⁴
5. Иван-царевич нат...нул тугой лук. На гря...ке вырос з...лёный лук.

• Спишите две пары предложений с омонимами. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните омонимы.

Ответ(гдз) к упражнению № 77

Из-под земли бил горячий ключ. Таня нарисовала в тетради скрипичный ключ.
Девочка играла ноту соль. Сестра насыпала в солонку соль.
На лугу цвела кашка. Хороша манная кашка!
Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.
Иван-царевич натянул тугой лук. На грядке вырос зелёный лук.

Объяснение написания пропущенных букв:

Земли (зéмли); тетради (словарное слово); девочка (словарное слово); сестра (сёстры); солонку (сóль); цвела (цвéт); хороша (словарное слово); натянул (тянут); грядке (грядочка); зелёный (зéлень).

Разберём предложения по членам:

Из-под земли бил горячий ключ. Ключ какой? горячий. Бил (откуда?) из-под земли.

Солнечный свет слепил глаза. Свет какой? солнечный. Слепил (что?) глаза.

Упражнение № 78. Прочитайте.

1. В шутку сказано, да всерьёз задумано. 2. Вместе тесно, а врозь скучно. 3. Лодырь да бездельник - им праздник и в понедельник. 4. Мир не без добрых людей. 5. Худой мир лучше доброй ссоры. 6. Где дорога, там и путь. 7. Весна красна цветами, а осень - плодами.

• Объясните значение каждого выделенного слова.
• В каких пословицах встречаются антонимы? синонимы? омонимы? Объясните свой ответ.
• Подготовьтесь к письму по памяти любых двух пословиц

Ответ (гдз) к упражнению № 78

Мир - Вселенная, планета, наше окружение. Худой мир - соглашение между людьми об отношениях без ссор и войны.

В шутку - всерьёз (антонимы).
Вместе - врозь (антонимы).
Лодырь - бездельник (синонимы).
Мир - ссора (антонимы).
Дорога - путь (синонимы).

47-52 Слово и словосочетание

Слово и словосочетание

Чем словосочетание отличается от слова?

Упражнение № 79. Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова и сочетания слов.

1. Альбом, альбом для марок. 2. Полка, книжная полка. 3. Лист, кленовый лист. 4. Стол, письменный стол.

• Выберите для каждого предмета более точное название. Что вы выбрали для названия: слово или словосочетание? Объясните свой выбор.
• Запишите название каждого предмета.

Ответ (гдз) к упражнению № 79

В словосочетани слово проявляет более полное своё лексическое значение.

Альбом для марок. Книжная полка. Кленовый лист. Письменный стол.

Упражнение № 80. прочитайте.

П...суда - чайная п...суда, ж...вотные - д...машние ж...вотные, ветка - ветка б...рёзы, гов...рит - тихо гов...рит, меб...ль - м...бель для кухни.

• Что вы представили, читая эти слова и словосочетания?
• Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Назовите изученные части речи в каждом словосочетании.

Ответ (гдз) к упражнению № 80

Чайная (прил.) посуда (сущ.), домашние (прил.) животные (сущ.), ветка (сущ.) берёзы (сущ.), тихо говорит (глаг.), мебель (сущ.) для кухни (сущ.).

Упражнение № 81. Прочитайте. Составьте словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса.

• Запишите составленные словосочетания.
• Объясните, когда упротребляют в речи глагол надеть, а когда глагол одеть. Составьте предложения с этими глаголами.

Ответ (гдз) к упражнению № 81

Одеть сестру, надеть шляпу, пилить пилой, идти в ногу, дарить бабушке, сильный ветер, лёгкий ветерок, сладкое яблоко.

Надеть - натянуть, покрыть, надвинуть одежду. Маша надела куртку. Мама велела надеть теплую одежду.

Одеть - облечь кого-то или что-то в какую-то одежду. Нужно одеть артистов в маскарадные костюмы перед выступлением. 

Упражнение № 82. Прочитайте.

Установка ракеты - ракетная установка, кисель из яг...д - ... , сок из м...ркови - ... , следы оленя - ... , лист из т...тради - ... , м...л...ко от к...ровы - ... , варен...е из з...мл...ники - ... .

• Замените данные словосочетания другими, близкими по значению. Запишите, вставляя пропущенные буквы.
• Составьте предложение с любым словосочетанием. Укажите в каждом словосочетании главное слово (×), от которого вы ставили вопрос к зависимому слову.

Ответ (гдз) к упражнению № 82

Установка ракеты - ракетная установка, кисель из ягод - ягодный кисель, сок из моркови - морковный сок, следы оленя - оленьи следы, лист из тетради - тетрадный лист, молоко от коровы - коровье молоко, варенье из земляники - земляничное варенье.

На завтрак мама приготовила оладьи с земляничным вареньем.
            х   
Приготовила (что?) оладьи,
               х
приготовила (когда?) на завтрак,
         х          
 оладьи (с чем?) с вареньем,
          х
вареньем  (каким?) земляничным.

Что такое фразеологизмы?

Упражнение № 83. Прочитайте.

Тапир навек повесил нос,
Грустит он об одном:
Он собирался стать слоном.
Да так и не дорос…

Б.Заходер

• Кого называют словом тапир? А что означает выражение повесил нос? В прямом или в переносном значении оно употреблено?

Обратите внимание! Выражение повесил нос имеет переносное значение «расстраиваться». Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют. Такие сочетания слов называются устойчивыми.

Ответ (гдз) к упражнению № 83

Тапир - это травоядное животное, у которого есть небольшой висячий хобот.

Выражение повесил нос употреблено в переносном значении.

Упражнение № 84. Прочитайте в фразеологическом словаре толкование фразеологизмов брать на буксир, висеть на телефоне.

Выпишите из словаря эти фразеологизмы и их значения.

Ответ (гдз) к упражнению № 84

Брать на буксир. Помогать отстающему.

Висеть на телефоне. Часто и подолгу говорить по телефону.

Упражнение № 85. Прочитайте фразеологизмы. Когда так говорят?

гладить по головке         унывать
падать духом                 быстро
надуть губы                    хвалить
во все лопатки               мало
ломать голову                думать
рукой подать                  обидеться
капля в море                   близко

• Выберите из правого столбика слова, которые объясняют фразеологизмы. Запишите парами по образцу.

Образец. Падать духом – унывать.

• Какому фразеологизму соответствует рисунок? 
• Составьте предложение, употребив в нём одно из данных устойчивых сочетаний слов.

Ответ (гдз) к упражнению № 85

Гладить по головке – хвалить. Падать духом – унывать. Надуть губы – обидеться. Во все лопатки - быстро. Ломать голову – думать. Рукой подать – близко. Капля в море – мало.

Рисунок соответствует фразеологизму падать духом.

Не нужно падать духом, если задуманное не получилось.

Упражнение № 86. Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов).

1. Филиппок пустился бежать во весь дух. (Л.Толстой) 2. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки. (Д. Мамин-Сибиряк) 3. Лягушка полетела вверх тормашками на землю (В. Гаршин) 4. Вот и пошли они куда глаза глядят. (Из сказки «Петух да Собака»)

• Спишите любые два предложения.

Ответ (гдз) к упражнению № 86

Фразеологизмы:

Во весь дух – очень быстро бежать. Душа в пятки – испугаться. Вверх тормашками – вниз головой. Куда глаза глядят – идти, не зная куда.

Упражнение № 87. Прочитайте.

М…рской бер…г, дружить с т…вар…щем, взяться за ум, остаться с носом, м…двежья берлога, м…двежья услуга, мягкая меб…ль, с гулькин нос.

• Запишите, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите и подчеркните устойчивые словосочетания (фразеологизмы). Объясните, как вы поняли их лексическое значение. Слышали ли вы эти фразеологизмы?

Ответ (гдз) к упражнению № 87

Морской берег, дружить с товарищем, взяться за ум, остаться с носом, медвежья берлога, медвежья услуга, мягкая мебель, с гулькин нос.

Морской (безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, проверочное слово мОре);

берег (безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, проверочное слово поберЕжье);

товарищем (товарищ - словарное слово);

медвежья (непроверяемая безударная гласная в корне слова);

мебель (непроверяемая безударная гласная в корне слова).

Взяться за ум – заставить себя работать. Остаться с носом - остаться ни с чем. Медвежья услуга - такая услуга, которая вместо помощи приносит вред. С гулькин нос - Очень мало.

Упражнение № 88. Прочитайте.

Ёлочка появилась на свет осенью. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли листву.

Прошло много лет. Но каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевык звёзды. Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.

Н. Сладков

• Определите тему и главную мысль текста.
• Придумайте к тексту заголовок.
• Пользуясь Памяткой «Как подготовиться к изложению», напишите изложение текста по вопросам:

1. Когда появилась ёлочка?
2. Какие подарки получала ёлочка в день рождения?
3. Какая стояла ёлочка?

Ответ (гдз) к упражнению № 88

Тема текста: о ёлочке. Главная мысль: текст о том, как деревья отмечали день рождения ёлочки.

Заголовок к тексту:

Ёлочкин день рождения

     Осенью на свет появилась маленькая ёлочка. Деревья окружили малышку теплом и заботой.
     Каждый год осенью они дарили ей подарки. Клён засыпал ёлочку красными и оранжевыми звёздочками. Ива обсыпала её жёлтыми рыбками. Осинка развешивала на лапки ели разноцветные фонарики.
     Стояла ёлочка, широко раскинув зелёные ладошки, а на них лежали подарки друзей.

53-60 Части речи

Части речи

Что такое части речи?

Упражнение № 89. Рассмотрите таблицу «Части речи и их значение».

• Составьте сообщение на тему «Что я знаю о частях речи?».
• На какие ещё вопросы отвечают имена существительные? Имена прилагательные? Глаголы? Приведите примеры слов каждой части речи.
• Какие ещё части речи вы знаете? К каким частям речи относятся:

а) слова в, на, о, к;
б) слово не;
в) слова и, а, но?

Ответ (гдз) к упражнению № 89

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
Глагол - это часть речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО СДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?
Имена прилагательное - это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?
Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Местоимения - я, ты, он, она, оно, мы, вы, они, меня, тебе.
Предлог - это служебная часть речи, которая связывает имя существительное (местоимение) с другими словами в предложении. Предлоги - в, на, к, о.
Примеры: положить на парту; подойти к доске; красный от мороза.
Частица - это служебная часть речи, которая вносит в содержание предложения различные оттенки значения или служит для образования форм слов. Частицы - не, неужели, вот, уж, даже, бы, ли, же.
Примеры:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало...
А.С. Пушкин

Я три ночи не спал,
Я устал
Мне бы заснуть,
Отдохнуть...
К.И. Чуковский

Союз - это служебная часть речи, которая соединяет однородные члены предложения и части сложного предложения. Союзы - а, и, но.
Примеры.
Книги и тетради лежат на столе.
Светит солнышко, и зеленеет травка.
Наречие - это часть речи, которая обозначает признак, время, место и направление действия. Наречия отвечают на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? и др.
Наречия - весело, тихо, сейчас, далеко сверху.

Повторить тему "однородные члены предложения" можно тут

Упражнение № 90. Прочитайте выразительно.

• Что обозначает словосочетание осень на носу?
• Спишите. Определите вид предложений по интонации и цели высказывания. Найдите обращения, подчеркните их.
• Найдите знакомые части речи. Объясните, по каким признакам вы их определили.

Ответ (гдз) к упражнению № 90

Клёкот журавлиный,          Что ж вы заскучали,
Осень на носу…                  Тёмные леса?
Сколько паутины                Что ж вы замолчали,
Заплелось в лесу!               Птичьи голоса?

Осень на носу - осень скоро.
Клёкот (сущ. ЧТО?) журавлиный (прил. ЧЕЙ?),
Осень (сущ. ЧТО?) на (предлог) носу (сущ. ГДЕ?) …
Сколько паутины (сущ. ЧТО?)
Заплелось (гл. ЧТО СДЕЛАЛОСЬ?) в лесу (сущ. ГДЕ?)!
Что ж вы (местоим.) заскучали (гл. ЧТО СДЕЛАЛИ?),
Тёмные (прил. КАКИЕ?) леса (сущ. ЧТО?)?
Что ж вы (местоим.) замолчали (гл. ЧТО СДЕЛАЛИ?),
Птичьи (прил. ЧЬИ?) голоса (сущ. ЧТО?)?

Упражнение № 91. Прочитайте. Запишите стихи по памяти.

Что за утро! Серебряный иней
На зелени луга лежит.⁴

И. Суриков

• Укажите над каждым членом второго предложения, какой частью речи он выражен.

Ответ (гдз) к упражнению 91

Что за утро! Серебряный^прил. иней^сущ.
На^{предлог} зелени^сущ. луга^сущ. лежит^гл..

Упражнение № 92. Рассмотрите в репродукцию картины Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды».

• Понравилась ли вам картина? Чем? Что особенно привлекло ваше внимание: цветы? Ваза? плоды? цвет и форма плодов? В чём вы видите их красоту и привлекательность?
• Составьте по репродукции картины небольшой текст. Запишите его. Какие изученные части речи вы употребили в тексте? С какой целью?

Ответ (гдз) к упражнению № 92

Сочинение

   На картине Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды» изображены плоды и ваза с цветами в самом центре. Это роскошный букет с пышными ярко-розовыми пионами, ирисами и другими цветами. Рядом с вазой стакан воды с долькой лимона.
   Художник изобразил на картине множество разнообразных плодов: груши, виноград, абрикосы. На втором плане можно увидеть тыкву, на которой лежит крупная гроздь винограда.
   Только талантливый художник способен изобразить такие обычные предметы такими объёмными, красивыми, словно подсвеченными тёплым светом.

Упражнение № 93. Прочитайте. Озаглавьте текст.

«Стальной конь» - так метко назвал народ трактор. Современный трактор на пахоте заменяет несколько десятков лошадей. Он выполняет всё трудоёмкие работы и в сельском хозяйстве, и на строительных площадках, и при благоустройстве городских территорий. А управляет трактором тракторист.

• Выпишите из текста предложение, в котором два имени существительных: одно одушевлённое, а другое неодушевлённое. Подчеркните имя существительное одушевлённое.

Ответ (гдз) к упражнению № 93 (Русский язык 3 класс Канакина )

Заголовок – стальной конь.
А управляет трактором тракторист.

Упражнение № 94. Прочитайте.

Зáмок –замóк, гвóздики – гвоздúки, áтлас – атлáс, стрéлки – стрелкú, úрис, - ирúс.

• Докажите, что данные слова являются именами существительными. Объясните их лексическое значение.
• Какие имена существительные употреблены в единственном числе? Во множественном числе?
• Составьте предложения с любой парой имён существительных. Запиши их.

Ответ (гдз) к упражнению № 94 (Русский язык 3 класс Канакина )

Все эти слова отвечают на вопрос ЧТО? Значит слова являются именами существительными.

Лексическое значение слов:
Замок. 1. Укрепленное жилище - дворец и крепость 2. Замком называют приспособление для закрытия дверей.
Гвоздики 1. Заостренный стержень, чаще всего металлический, обычно железный, с шляпкой на тупом конце, для вколачивания. 2.  Душистые полевые и садовые цветы.
Атлас 1. Карты, попавшие в переплёт. 2. Шелковая ткань.
Стрелки 1. Знак в виде черты, от конца к-рой под острым углом отходят две короткие черточки. Устройство на рельсовых путях для перевода подвижного состава с одного пути на другой. 2. Те кто стреляет (солдаты в войсках; спортсмены в тире).
Ирис 1. Многолетнее травянистое растение с крупными яркими цветками. 2. Кондитерское изделие.

Имена существительные в единственном числе: зáмок – замóк, áтлас – атлáс, úрис – ирúс.
Имена существительные во множественном числе: гвóздики-гвоздúки, стрéлки – стрелкú.

Предложения со словами зáмок – замóк .
Старый замок поразил меня своей красотой. Дверь была закрыта на замок.

Упражнение № 95. Прочитайте. Подберите к нарицательным именам существительным собственные имена существительные.

Девочка … , мальчик … , город … , озеро … , село … , деревня … , улица … , корова , собака … , коза … , кошка … , конь … .

• Запишите сочетания слов. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.

Ответ к упражнению № 95 (Русский язык 3 класс Канакина)

Девочка Лена, мальчик Вова, город Москва, озеро Байкал, село Елшанка, деревня Хмелёвка, улица Самарская, корова Бурёнка, собака Дружок, коза Милка, кошка Белка, конь Буян.

Упражнение № 96. Прочитайте.

В лесу р…бята собирали гр…бы.⁴ Под ел…ю ребята нашли семейку л…сичек. 2. Птенец выпал из гн…зда. Пт…нец л…жал на д…рожке и жалобно п…щал. 3. Из-за туч выгл…нуло солнышко. Солнышко светило ярче летнего. 4. На пень вползла ящерица. Ящерица зах…тела погреться на солнышке.

• Какое из выделенных имён существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением или существительным - синонимом? Почему?
• Спишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, имя существительное местоимением или существительным-синонимом. Вставьте пропущенные буквы.

Ответ (гдз) к упражнению № 96 (Русский язык 3 класс Канакина )

В лесу ребята собирали грибы. Под елью ребята нашли семейку лисичек

Птенец выпал из гнезда. Он лежал на дорожке и жалобно пищал.

Из-за туч выглянуло солнышко. Оно светило ярче летнего.

На пень вползла ящерица. Она захотела погреться на солнышке.

Упражнение № 97. Прочитайте стихотворение.

Почему у Чирикти пропал аппетит?
- Чириктя, обедать лети на окно:
В кормушке опять появилось пшено!
- Спасибо, Мяуктя, за добрую весть,
Но мне почему-то не хочется есть.

В. Левин

• Прочитайте выделенные слова. Как вы их поняли? К какой части речи вы их отнесёте? Почему?
• Когда говорят: пропал аппетит? Почему у Чирикти пропал аппетит?
• Спишите стихотворение. Поставьте в словах знак ударения. Подчеркните предлоги.

Ответ (гдз) к упражнению № 97 (Русский язык 3 класс Канакина )

Но мне почему-то не хочется есть. Выделенные слова являются именами существительными. Отвечают на вопрос КТО?

Почемý у Чирúкти пропáл аппетúт?
- Чирúктя, обéдать летú на окнó:
В кормýшке опять появúлось пшенó!
- Спасúбо, Мяýктя, за дóбрую вéсть,
Но мне почемý-то не хóчется есть.

Упражнение № 98. Прочитайте загадки. Объясните отгадки к загадкам.

1. Краснен…кая Матрёшка, белен…кое с…рдечко. (_____) 2. На л…сной п…ляне красуется Тат…яна – алый сарафан, белые крапинки. (_____) 3. Цвет белый, а яг…да чёрная. (_____) 4. Мален…кий мужичок, шу…ка д…ревянная. (_____)

Отгадки: черёмуха, земляника, орех, малина.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках запишите отгадки к загадкам.
• Подчеркните имена прилагательные волнистой линей . На какой вопрос отвечает каждое из них?

Ответ (гдз) к упражнению № 98

        какая?                         какое?
1. Красненькая Матрёшка, беленькое сердечко.
   ~~~~~~~~~~                     ~~~~~~~~~
(Малина)
          какой?                                        какой?
2. На лесной поляне красуется Татьяна — алый
       ~~~~~~                                                   ~~~~~
              какие?
сарафан, белые крапинки. (Земляника)
                 ~~~~~
             какой?             какая?
3. Цвет белый, а ягода чёрная. (Черёмуха)
             ~~~~~~              ~~~~~~
       какой?                                какая?
4. Маленький мужичок, шубка деревянная. (Орех)
   ~~~~~~~~~                             ~~~~~~~~~~

Упражнение № 99. Прочитайте стихотворение.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

• Каким вы представили лес? Почему автор сравнивает его с теремом?
• Как вы понимаете значение словосочетания терем расписной?
• Найдите в стихотворении имена прилагательные, близкие по значению словам жёлтый, красный, фиолетовый, разноцветный.
• Спишите стихотворение. Проверьте себя. Подчеркните имена прилагательные.

Ответ (гдз) к упражнению № 99 (Русский язык 3 класс Канакина )

Лес, точно терем расписной,
                             ~~~~~~~~~
Лиловый, золотой, багряный,
~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~
Весёлой, пёстрою стеной
~~~~~~~ ~~~~~~~
Стоит над светлою поляной.
                  ~~~~~~~

Терем расписной – дом с красивой резьбой.

Жёлтый – золотой, красный – багряный, фиолетовый – лиловый, разноцветный – пёстрый.

Упражнение № 100. Прочитайте осенние зарисовки.

Берёзки и осинки начинают сыпать на молодые ёлочки вниз золотые и красные пятачки.

В золотом кораблике из берёзового листа на тонкой своей паутинке спускается в гибком блюдце паучок.

М. Пришвин

• Какие наблюдения описал автор? Как он об этом сказал? Какие слова и выражения вам понравились?
• Спишите одно из предложений. Соедините знаком имя прилагательное с тем именем существительным, с которым оно связано по смыслу.

Ответ (гдз) к упражнению № 100

Упражнение № 101. Прочитайте. Как вы думаете, почему автор дал тексту такое название?

Заячья храбрость

Гулял заяц в лунную ночь по снегу. Расхвастался перед товарищами храбростью, да увидел свою тень и перепугался. Бросился бежать. Оглянулся, а тень сзади догоняет. С перепугу заяц перевернулся, а тень уже впереди.
Видит заяц, не убежать ему от тени, сел на задние лапки и закричал: «Караул, погибаю!!!»

Н. Богословский

• Выпишите из текста глаголы, отвечающие на вопросы что делал? Что сделал? Что делает? Что сделать?

Образец. (Что сделать?) не убежать.

Ответ (гдз) к упражнению № 101 (Русский язык 3 класс Канакина )

(Что делал?) гулял, (Что сделал?) расхвастался, (Что сделал?) увидел, (Что сделал?) перепугался, (Что сделал?) бросился, (Что делать?) бежать, (Что сделал?) оглянулся, (Что делает?) догоняет, (что сделал?) перевернулся, (Что делает?) видит, (Что сделать?) не убежать, (Что сделал?) сел, (Что сделал?) закричал.

Автор дал тексту такое название, чтобы подчеркнуть иронию.

Упражнение № 102. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Мес…ц сентябрь… Пора пёстрых листьев. Лист…я л…тят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым к…вром, что в глазах рябит и кружится г…лова. По всему лесу шорохи, шелесты, шёпоты.

• Как автор сказал о листьях? Что обозначают выделенные сочетания слов?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы. В каком числе они употреблены?
• Пофантазируйте: о чём могут шептаться осенние листья? Поделитесь своими мыслями с одноклассниками.

Ответ (гдз) к упражнению № 102

В глазах рябит - быстро сменяясь, мелькает, пестрит. Кружится голова - об утрате способности ясно относиться к окружающему.
Летят, кружатся, падают, скачут, устилают - глаголы употреблены во множественном числе.
Рябит, кружится - глаголы употреблены в единственном числе.
Листья шепчутся о красоте природы, об улетающих птицах, изменениях в воздухе, о своём путешествии на землю.

Листопад

Месяц сентябрь… Пора пёстрых листьев. Листья летят, кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым ковром, что в глазах рябит и кружится голова. По всему лесу шорохи, шелесты, шёпоты.

Что такое имя числительное?

Упражнение № 103. Прочитайте.

• Запишите считалку по памяти. Проверьте себя.
• Найдите слова, которые называют число предметов. Какой вопрос можно поставить к этим словам?

Ответ (гдз) к упражнению № 103

Начинается считалка:
На берёзу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.

(Сколько?) две, (Сколько?) три.

Упражнение № 104. Прочитайте выразительно.

1. Сколько дней в неделе? 2. Сколько месяцев в году? 3. Сколько в классной комнате углов? 4. Сколько звуков в слове «октябрь»? А сколько букв? 5. Сколько ног у паука? 6. Сколько лап у стрекозы?

Слова для справок: четыре, семь, двенадцать, восемь, шесть.

• Составьте и запишите ответы на любые три вопроса. Укажите над именами числительными их сокращенное обозначение: числ.

Ответ (гдз) к упражнению № 104

В неделе семь^числ. дней. В году двенадцать^числ месяцев. В классной комнате четыре^числ. угла. В слове "октябрь" шесть^числ. звуков и семь^числ. букв.У паука восемь^числ. ног. У стрекозы шесть^числ. лап.

Упражнение № 105. Прочитайте стихотворение.

Видишь, смотрят из гнезда
Два м…лоден…ких дрозда.
Клю(ф,в) покажет первый дроз(т,д),
А второй покажет хвост.

С. Маршак

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и выбирая нужные буквы из скобок.
• Какие из выделенных имён числительных обозначают порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос который? На какой вопрос отвечает другое имя числительное?

Ответ (гдз) к упражнению № 105 (Русский язык 3 класс Канакина )

Видишь, смотрят из гнезда

(сколько?) Два молоденьких дрозда.

Клюв покажет (который?) первый дрозд,

А (который?) второй покажет хвост.

Упражнение № 106. Прочитайте.

1. Вот неделя. В ней – семь дней, поскорей знакомься с ней. Первый день по всем неделькам назовётся понедельник. Вторник – это день второй, он стоит перед средой. (М. Погарский) 2. Жили-были два кота – восемь лапок, два хвоста. (С.Маршак)

• Найдите в предложениях имена числительные. Объясните, как вы их распознали. Выпишите имена числительные вместе с именами существительными, с которыми они связаны по смыслу.
• Почему дни недели получили такие названия: понедельник, вторник, среда?

Ответ (гдз) к упражнению № 106 (Русский язык 3 класс Канакина )

Семь дней, первый день, день второй.

Два кота, восемь лапок, два хвоста.

Понедельник: первый день идущий после «недели» (раньше неделей называли воскресенье). То есть понедельник – идущий после воскресенья.

Вторник: произошло от слова «въторь» старославянского языка, что означает второй.

Среда: «среда» или «середа» обозначает середину недели.

61-62 Однокоренные слова

Однокоренные слова

Какие слова называются однокоренными?

Упражнение № 107. Прочитайте.

Берёза, моя берёзонька, берёзка
Берёза моя белая, березняк
Берёза кудрявая! подберёзовик

• Прочитайте однокоренные слова в правом столбике. Определите, что обозначает каждое слово. А что общего в лексическом значении этих слов? Как называется общая часть однокоренных слов? Как называется общая часть однокоренных слов, которая «хранит» это общее значение?
• Прочитайте предложение. Найдите в нём слова, однокоренные словам из первого столбика. Докажите, что эти слова однокоренные.
• Запишите однокоренные слова с корнем берёз-. Выделите в них корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 107 (Русский язык 3 класс Канакина )

Берёзка - дерево, березняк – несколько берёзок, подберёзовик – гриб, растущий под берёзой.

Все слова связаны со словом «берёза».

Общая часть однокоренных слов – это корень.

Упражнение № 108. Прочитайте.

Грибы сошли, но крепко пахнет
В оврагах сыростью грибной.

И. Бунин

• Спишите. В однокоренных словах выделите корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 108

Упражнение № 109. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова?

Солить, сад, светить, звонить, синяк, соль, звон, садовник, синий, звонкий, свет, солёный, синенький, садовый, светлый, синить.

• Запишите группы однокоренных слов. Выделите в них корень.
• Над каждым словом первой группы слов укажите, какой частью речи является.

Ответ (гдз) к упражнению № 109

Упражнение № 110. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Мы возьмём в…дёрки, да и в путь-д…рожку,
Дружба п…могает вык…пать картошку.
Картошка, картошечка, ур…жай богатый,
Вкусную картошку любят р…бята.

З. Александрова

• Найдите в тексте синонимы и однокоренные слова.
• Что называют словом картошка? Подумайте: слова картошка и картофель – это однокоренные слова или синонимы? Какое из этих слов чаще употребляется в разговорной речи?

Гдз к упражнению № 110

Мы возьмём ведёрки, да и в путь-дорожку,
Дружба помогает выкопать картошку.
Картошка, картошечка, урожай богатый,
Вкусную картошку любят ребята.

Синонимы в тексте: путь, дорожка.

Однокоренные слова в тексте: картошка, картошечка.

Картошка и картофель - однокоренные слова. В разговорной речи чаще употребляется слово картошка.

Упражнение № 111. Прочитайте. Объясните, все ли слова каждой группы являются однокоренными.

гусь            вода        вскоре       нож

гусеница   водитель    быстрый    ножик

гусёнок     водный       скорый      ножка

гусята        водица      скоро        ножницы

• Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень. Устно подберите однокоренные слова к другим словам.

Ответ (гдз) к упражнению № 111

63-70 Звуки и буквы

Слово и слог. Звуки и буквы

Гласные звуки

Упражнение № 112. Рассмотрите таблицу «Гласные звуки». Подготовьте сообщение о том, что вы знаете о гласных звуках и буквах, обозначающих гласные звуки.

Вспомните! Чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным:

(дождь, дождик) дожди, дождливый.

Ответ к упражнению № 112 

Гласные звуки [а], [о], [у], [э], [ы], [и]

Обозначаются буквами а, о, у, э, ы, и, е, ё, ю, я.

Гласный • состоит из голоса • при произнесении гласного звука воздух через рот проходит звук свободно, без преград (со стороны губ, зубов, языка)

• образует слог: у|рок

Гласные звуки бывают ударные и безударные.

Упражнение № 113. Прочитайте.

В(о, а)лна, с(и, е)стра, гр(и, я)да, зв(и, е)зда, встр(и, е)чать, ж(и, е)лтеть, см(а, о)треть, ч(и, е)тать, к(а, о) вёр, ст(а, о)рик, р(и, е)чной, св(и, е)стеть, с(о, а)лёный, стр(и, е)жи, под(а, о)рить.

• Выберите букву для обозначения безударного гласного звука в каждом слове. Запишите слова.

Ответ (гдз) к упражнению № 113 (Русский язык 3 класс Канакина )

Волна, сестра, гряда, звезда, встречать, желтеть, смотреть, читать, ковёр, старик, речной, свистеть, солёный, стрижи, подарить.

Упражнение № 114. Прочитайте.

Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свёкла?

Ю. Тувим

• Что обозначает каждое выделенное слово? Спишите названия овощей. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.

• Как вы думаете, чем закончился спор овощей? Составьте свой текст на тему «Спор овощей».

Ответ (гдз) к упражнению № 114 (Русский язык 3 класс Канакина )

Картошка, капуста, морковка, горох, свёкла.

Спор овощей

На кухонном столе уже час не умолкал спор овощей: кто из них полезней и вкусней. Свёкла даже стала пунцовей обычного. Она заявила, что ни борщ, ни винегрет без неё не обходится. Капуста сказала, что её добавляют в щи и делают из неё самую любимую всеми начинку для пирожков. Морковь, распустив косу, произнесла, что морковный сок самый витаминный. Картошка вымолвила, что она - королева огорода!
- Я - самая душистая! - заявила Петрушка.
Пришла хозяйка и решила их спор: она надела фартук и взялась за дело. Очень вкусный и полезный борщ получился!

Упражнение № 115. Прочитайте загадки. Объясните отгадки к загадкам.

1. Растёт на грядке ветка, а на ней красные детки. (_о_и_о_ы)

2. Летом – в огороде, свежие, зелёные, а зимой – в бочке, жёлтые, солёные. (О_ у__ы)

• Запишите загадки и отгадки. Подчеркните в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить.

Ответ (гдз) к упражнению № 115 (Русский язык 3 класс Канакина )

Растёт на грядке ветка, а на ней красные детки. (Помидоры)

Летом – в огороде, свежие, зелёные, а зимой – в бочке, жёлтые, солёные. (Огурцы)

Упражнение № 116. Прочитайте. Устно составьте текст на одну из тем. Какой тип текста у вас получился: тест-описание, текст- повествование или текст-рассуждение?

Вот так морковка!
Летом (осенью) в огороде.
Как я готовлю салат из овощей.
Какой овощ я люблю и почему?

Ответ (гдз) к упражнению № 116 (Русский язык 3 класс Канакина )

Вот так морковка! - описание или повествование

Летом (осенью) в огороде. - повествование

Как я готовлю салат из овощей. - повествование

Какой овощ я люблю и почему? - рассуждение

Какой овощ я люблю и почему?

Мой любимый овощ – это картофель. Это очень полезный и вкусный продукт. А какие полезные вещества есть в картофеле? В картофеле есть: калий, аскорбиновая кислота, белки. Картофель вкусен в любом виде.

Вот так морковка!
(текст-повествование)

Пришёл заяц в огород полакомиться. Капусты наелся, захотел морковку деткам на угощение унести. Потянул за зелёный хвостик, не хочет морковка поддаваться. Тянет снова - морковка будто к земле приросла. Засвистел косой - прибежали другие зайцы на подмогу. Вытянули морковку. А она огромная - хватит на всю зиму зайчат кормить.
- Вот так морковка! - удивились зайцы.

Согласные звуки

Упражнение № 117.

Рассмотрите таблицу «Согласные звуки». Подготовьте сообщение о том, что вы знаете о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки.

• Почему букв, обозначающих согласные звуки, меньше, чем согласных звуков?
• Одинаковое ли количество в русском языке согласных:

а) звонких и глухих;
б) твёрдых и мягких?

Ответ (гдз) к упражнению № 117 (Русский язык 3 класс Канакина )

Согласный состоит из голоса и шума или только шума, звук при произнесении согласного звука воздух встречает во рту преграду (со стороны губ,
зубов, языка)
Вместе с гласным звуком образует слог: за|ря
Согласные звуки бывают парные и непарные по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости.
Твёрдые
звонкие: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р]
глухие: [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [х], [ц]

Мягкие
звонкие: [б‘], [в‘], [г‘], [д‘], [з‘], [л‘], [м‘], [н‘], [р‘], [й‘]
глухие: [п‘], [ф‘], [к‘], [т‘], [с‘], [х‘], [ч‘], [щ‘]

Буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
Мягкость согласного звука на письме обозначается буквами е, ё, ю, я, и, а также буквой ь (мягкий знак), твёрдость – буквами а, о, у, э, ы.

Упражнение № 118. Произнесите слова.

лист октябрь чай флаг

• Охарактеризуйте согласные звуки, которые есть в данных словах (твёрдый или мягкий, глухой или звонкий, парный или непарный).

Ответ (гдз) к упражнению № 118 (Русский язык 3 класс Канакина )

[л‘] – звонкий непарный, мягкий парный;
[с] – глухой парный, твёрдый парный;
[т] – глухой парный, твёрдый парный;

[к] – глухой парный, твёрдый парный;
[т‘] – глухой парный, мягкий парный;
[б] – звонкий парный, твёрдый парный;
[р‘] – звонкий непарный, мягкий парный;

[ч‘] – глухой непарный, мягкий непарный;
[й‘] – звонкий непарный, мягкий парный;

[ф] – глухой парный, твёрдый парный;
[л] – звонкий непарный, твёрдый парный;
[к] – глухой парный, твёрдый парный.

Упражнение № 119. Прочитайте.

жи - ши чу – щу ча – ща чт, чн, чк, щн, нч

• Расскажите, что вы знаете о правописании данных буквосочетаний.
• Придумайте по одному примеру к каждому буквосочетанию. Запишите их.

Ответ (гдз) к упражнению № 119 (Русский язык 3 класс Канакина )

Буквосочетания жи – ши пишутся с буквой и: жизнь, уши.

Буквосочетания ча - ща пишутся с буквой а: задача, роща.

Буквосочетания чу – щу пишутся с буквой у: чудо, щука.

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч пишутся без ь (мягкого знака): точка, речной, почта, помощник, птенчик.

Упражнение № 120. Прочитайте памятку «Как сделать звуко-буквенный разбор слова». Пользуясь образцом, произведите звуко-буквенный разбор одного из данных слов.

роса ключ день

Ответ (гдз) к упражнению № 120

Звуко-буквенный разбор слова "роса"

Роса [расá] – 2 слога

р – [р] согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;
о – [а] – гласный, безударный;
с – [с] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
а – [а] – гласный, ударный.
4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный разбор слова "ключ"

Ключ [кл’уч’] – 1 слог

к – [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
л – [л’] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный;
ю – [у] - гласный, ударный;
ч – [ч‘] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный.
4 буквы, 4 звука.

Звуко-буквенный разбор слова "день"

День [д‘ен’] – 1 слог

д – [д‘] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е – [е] – гласный, ударный;
н – [н‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий парный;
ь – [-].
4 буквы, 3 звука.

Упражнение № 121. Прочитайте. Составьте пословицы.

Чучело только        гнев укрощает.
Ласковое слово       век¹ не прожить.
Чужим умом            видом пугает.

• Запишите пословицы. Объясните их смысл. Подчеркните буквосочетания, в которых надо запомнить написание буквы, обозначающей ударный гласный звук.

Ответ (гдз) к упражнению № 121 (Русский язык 3 класс Канакина )

Чучело только видом пугает.

Ласковое слово гнев укрощает.

Чужим умом век не прожить.

Звуко-буквенный разбор слова "век"

Век – [в’эк] – 1 слог.

в – [в’] – звук согласный, мягкий, звонкий парный;
е – [э] – звук гласный, ударный;
к – [к] – звук согласный, глухой парный, твёрдый.
3 буквы, 3 звука.

Упражнение № 122. Произнесите слова.

Объясните, какой буквой вы обозначите парный по глухости-звонкости согласный звук в каждом слове. Запишите слова, обозначая парный согласный звук буквой.

Ответ (гдз) к упражнению № 122 (Русский язык 3 класс Канакина )

Рыбка (проверочное слово: рыбы), тропка (проверочное слово: тропинка), утюг (проверочное слово: утюги), паук (проверочное слово: пауки), мороз (проверочное слово: морозы), ребус (проверочное слово: ребусы), ягодка (проверочное слово: ягоды), ветка (проверочное слово: веточка).

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы этот согласный звук стоял перед гласным звуком: (дубы, дубок) дуб, дубки.

Упражнение № 123. Прочитайте скороговорку М. Грозовского «На кухне».

Чашка¹ и кружка спорят друг с дружкой,
Кто из них в доме нужней.
Ложка и блюдце звонко смеются
И утешают друзей:
- К чашечке – блюдечко.
В кружечку – ложечка.
Каждый по-своему нужен немножечко.

• Что обозначает выражение друг с дружкой?
• Найдите пары однокоренных слов – названий посуды. В каком из них букву, обозначающую парный согласный звук, надо проверять? Запишите эти слова. Какое слово будет проверочным для каждого из них?

Ответ (гдз) к упражнению № 123 (Русский язык 3 класс Канакина )

Выражение друг с дружкой обозначает вместе.

Чашка – чашечке (проверочное), кружка – кружечку (проверочное), ложка – ложечка (проверочное), блюдце - блюдечко (проверочное).

Звуко-буквенный разбор слова "чашка"

Чашка [ч‘ашка] – 2 слога.

ч – [ч‘] – согласный, глухой непарный, мягкий непарный;
а – [а] - гласный, ударный;
ш – [ш] – согласный, глухой парный, твёрдый непарный;
к – [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
а – [а] – гласный, безударный.
5 букв, 5 звуков.

Упражнение № 124. Прочитайте.

Хирур(к, г), сунду(к, г), ква(с, з), укро(п, б), расска(с, з), сугро(п, б), штра(ф, в), наря(т, д), огоро(т, д), гара(ш, ж), гря(т, д)ка, морко(ф, в)ка, улы(п, б)ка, камы(ш, ж), ко(к, г)ти, ука(с, з)ка, варе(ш, ж)ка.

• Выберите букву для обозначения парного согласного звука в корне каждого слова. Объясните свой выбор. Запишите слова правильно.
• Подчеркните буквы, которыми обозначены непарные твёрдые согласные звуки. 

Ответ (гдз) к упражнению № 124 (Русский язык 3 класс Канакина )

Хирург (проверочное слово: хирурги), сундук (проверочное слово: сундуки), квас (проверочное слово: квасить), укроп (проверочное слово: укропом), рассказ (проверочное слово: рассказы), сугроб (проверочное слово: сугробы), штраф (проверочное слово: штрафы), наряд (проверочное слово: наряды), огород (проверочное: слово огороды), гараж (проверочное слово: гаражи), грядка (проверочное слово: грядочка), морковка (проверочное слово: морковина), улыбка (проверочное слово: улыбочка), камыш (проверочное слово: камыши), когти (проверочное слово: коготок), указка (проверочное слово: указывать), варежка (проверочное слово: (много) варежек).

Разделительный мягкий знак

Упражнение № 125. Прочитайте.

Чтоб не было несчастья,
Запомните, друзья¹,
Что на проезжей части
Играть нельзя!

А. Усачёв

• Определите главную мысль стихотворения.
• Найдите в словах букву, которая звука не обозначает. Какую роль она выполняет в каждом из слов?
• Спишите. Одной чертой подчеркните мягкий знак – показатель мягкости согласного звука, двумя – разделительный мягкий знак.

Ответ (гдз) к упражнению № 125 (Русский язык 3 класс Канакина )

Главная мысль стихотворения - нельзя играть на проезжей части.

ь (мягкий знак) не обозначает звука, он служит для обозначения мягкости в словах.

Чтоб не было несчастья,

Запомните, друзья,

Что на проезжей части

Играть нельзя!

Звуко-буквенный разбор слова "друзья"

Друзья [друз‘й’а] – 2 слога.

д – [д] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный;
р – [р] – согласный, звонкий непарный, твёрдый парный;
у – [у] – гласный, безударный;
з – [з‘] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
ь – [-]
я – [й‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;
   - [а]– гласный, ударный.
6 букв, 6 звуков.

Упражнение № 126. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Человек вспомнил о мышке, когда изобрёл компьютер. Одно из устройств, с помощью которого управляют компьютером, так и называется «мышка». Она похожа на мышку: маленькая, юркая, с хвостиком.

• Что обозначает каждое выделенное слово?
• Найдите на рисунке «мышку».
• В каких словах употреблён разделительный мягкий знак, а в каких – мягкий знак как показатель мягкости согласного звука?
• Спишите второе предложение. Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.

Ответ (гдз) к упражнению № 126 (Русский язык 3 класс Канакина )

Мышка – животное. «Мышка» - часть компьютера. Хвостик – маленький хвост.

Разделительный ь – компьютер, помощью.

Мягкий знак как показатель мягкости – маленькая.

Пишем:

Одно из устройств, с помощью которого управляют компьютером, так и называется «мышка».

Упражнение № 127. Прочитайте.

Компьютер, самолёт, паровоз, маленький, кроссворд, обезьяна, варенье, вьюга, хоккей, апрельский (день¹).

• Подумайте, какое из выделенных слов самое «молодое».
• Какие изученные орфограммы есть в данных словах?
• Запишите слова. Разделяйте их чёрточкой для переноса там, где он возможен.

Образец . Ком – пью – тер, … .

Ответ (гдз) к упражнению № 127 (Русский язык 3 класс Канакина )

Самое молодое слово - компьютер.

Орфограммы: разделительный мягкий знак, парные согласные по глухости-звонкости, удвоенные согласные, проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слово.

Ком – пью – тер, са – мо – лёт, па – ро – воз, ма – лень – кий, крос – сворд, обезь – яна, ва – ренье, вью – га, хок – кей, ап – рель – ский.

Звуко-буквенный разбор слова "день"

День [д‘ен’] – 1 слог.

д – [д‘] – звук согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е – [е] – звук гласный, ударный;
н – [н‘] – звук согласный, звонкий непарный, мягкий парный;
ь – [-].
4 буквы, 3 звука.

Упражнение № 128. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Ну и славные были зайчата! Этакие мохнатые шарики! Уши¹ врозь, глаза коричневые, большие. А лапки мягкие-мягкие - будто зайчата в валеночках ходят.

Е. Чарушин

• Определите тип текста: это описание или повествование?
• В каком предложении выражена главная мысль и дана оценка зайчатам?
• Какими правилами можно объяснить правописание выделенных орфограмм?
• Запишите заголовок и текст. Подчеркните в предложениях имена прилагательные волнистой линией.

Ответ (гдз) к упражнению № 128 (Русский язык 3 класс Канакина )

Тип текста : тест-описание.

Главная мысль. Ну и славные были зайчата!

Выделенные орфограммы: безударные гласные в корне слова, сочетание ча, чн, чк, ши, мягкий знак для обозначения мягкости, парные по глухости звонкости согласные.

Славные зайчата

Ну и славные были зайчата! Этакие мохнатые шарики!
           ~~~~~~~                                   ~~~~~~~~
Уши врозь, глаза коричневые, большие. А лапки
                             ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
мягкие-мягкие — будто зайчата в валеночках ходят.
~~~~~~~~~~~~

Безударные гласные: зайчата - зáйцы, глаза - глаз, большие - бóльше.
Сочетания ча-ща с а: зайчата.
Сочетания жи-ши с и: уши, большие.
Сочетания чк, чн, нч, щн без мягкого знака: коричневые, валеночках.
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука: большие.
Парные по звонкости/глухости согласные звуки: лапки (лапы), мягкие (мягок).

Звуко-буквенный разбор слова уши:

уши [ýшы] - 2 слога.
у [ý] - гласн., ударн.
ш [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
и [ы] - гласн., безуд.
3 зв., 3 б.

Упражнение № 129. Прочитайте. Озаглавьте тест.

   Лесная полянка. Посередине две берёзки. Рядом в зелёном брусничнике красная сыроежка.
   Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.
   Вдруг с берёзы слетела серая птичка, села на край сыроежки. Птичка носиком - тюк! - в воду. Попила водички и полетела на берёзу.

М. Пришвин

• Почему в тексте выделены три части?
• Определите тему каждой части и придумайте к ним заголовки.
• Какая часть (или части) текста является описанием?
• Запишите ответы на вопросы:

1. Где росла сыроежка?
2. Каков внешний вид сыроежки? На что она была похожа?
3. Что делала птичка на краю сыроежки?

Ответ (гдз) к упражнению № 129 (Русский язык 3 класс Канакина )

Вступительная часть, основная часть, заключительная часть.

Заголовки к каждой части текста: 1. Две берёзки.
2. Сыроежка.
3. Птичка.

Первая и вторая части текста являются описанием.

Ответы на вопросы:

1. Сыроежка росла в зелёном брусничнике.

2. Сыроежка была такая огромная и такая старая. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.

3. Птичка пила водичку на краю сыроежки.

71 Проверь себя

Страница 71. Проверь себя

Упражнение № 1. Рассмотрите форзац учебника « Слово и его лексическое значение» и составьте сообщение на эту тему.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 1

Всё, что нас окружает, мы можем назвать словом.

То, что обозначает слово, является его лексическим значением.
Лексическое значение слова берёза - лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

Однозначные слова - слова, у которых есть только одно лексическое значение: ландыш, берёза.
Многозначные слова - слова, у которых есть два и более лексических значений: звезда, язык, и́глы.

У многозначного слова может быть прямое и переносное значение.

Прямое значение прямо указывает на предмет (признак, действие): дождевое облако, золотая цепочка, тяжёлая сумка, стол стоит, костёр горит.
Переносное значение как бы переносит частичку прямого значения на другой предмет (признак, действие) по какому-либо сходству: облако пыли, золотые руки, тяжёлое наказание, работа стои́т, заря горит.

В языке есть слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие: родник и ключ, храбрый и смелый, работать и трудиться. Такие слова называются синонимами.

В языке есть слова, противоположные по значению: большой - маленький, плакать - смеяться, день - ночь. Такие слова называются антонимами.

В языке есть слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения. Такие слова называются омонимами.
Например, одно слово лук означает «огородное растение», другое слово лук имеет значение «старинное оружие для метания стрел».

В рус­ском языке есть слова, ко­то­рые сей­час мы не ис­поль­зу­ем в своей речи. Он упо­треб­ля­лись толь­ко в про­шлом. Слова, вы­шед­шие из ак­тив­но­го по­все­днев­но­го упо­треб­ле­ния, – уста­рев­шие. Рань­ше шея на­зы­ва­лась ВЫЯ, глаза – ОЧИ, щёки – ЛА­НИ­ТЫ, лоб – ЧЕЛО, палец – ПЕРСТ, плечи – РА­МЕ­НА, пра­вая рука – ДЕС­НИ­ЦА, левая рука – ШУЙЦА. Сей­час слова ВЫЯ, ЛА­НИ­ТЫ, ДЕС­НИ­ЦА, ШУЙЦА вышли из ак­тив­но­го упо­треб­ле­ния и живут толь­ко в ис­то­ри­че­ских кни­гах, в фольк­лор­ных про­из­ве­де­ни­ях.

С появлением новых вещей, предметов культуры, новых технологий и представлений о мире в русском языке появляются новые слова или словосочетания. Их называют нео­ло­гиз­ма­ми. Нео­ло­гизм – это не про­сто новое слово, а очень «све­жее», со­всем недав­но по­явив­ше­е­ся слово:
вай-фай
ксерокс
рейтинг
слоган

Упражнение № 2. Какие из выделенных слов имеют прямое значение, а какие – переносное? Составьте предложение, употребив одно из выделенных слов в прямом значении.

Серые тучи - серый день. Серебристый ландыш - серебристый звон.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 2

Серые тучи - прямое значение.

Серый день - переносное значение.

Серебристый ландыш - прямое значение.

Серебристый звон - переносное значение.

Составим из словосочетаний предложения:

Серые тучи медленно плыли по небу.

Пасмурный и серый день раскинулся над городом.

В лесу я увидел очень красивый серебристый ландыш.

Все вокруг наполнялось дивным, серебристым звоном, исходившим от колокольчиков.

Упражнение № 3. Найдите в стихотворении Л. Яхнина омонимы и объясните различие в их значении.

Ходят белые барашки по горам,
Словоно пенные барашки по волнам.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 3

Омонимы - барашки.

Барашки - животные.

Барашки - пена на волнах.

Упражнение № 4. Спишите любую группу слов и укажите над каждым словом часть речи.

Четвёрка^сущ., четыре^числ., четвёртый^числ..

Сон^сущ., спать^гл., сонный^прил., сонливый^прил..

Упражнение № 5. Подберите к одному из этих слов однокоренные. Запишите слова. Обозначьте в них корень.

Сахар, осина, трактор, ветер.

ГДЗ:

Упражнение № 6. Приведите примеры слов с изученными орфограммами. Запишите 3 слова с проверяемыми орфограммами и 3 слова с непроверяемыми орфограммами. Подчеркните в них орфограммы.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина Проверь себя упражнение № 6

Запишем слова с проверяемой орфограммой. Волна (волны), бежать (бег), сказка (сказочка),

Запишем слова с непроверяемой орфограммой. Яблоко, суббота, солнце.

Упражнение № 7. Выполните письменный звуко-буквенный разбор слова чайка или кольцо.

Звуко-буквенный разбор слова чайка.

Чáйка [ч'ай'ка] - 2 слога.

ч – [ч‘] – согласный, глухой непарный, непарный мягкий;
а – [а] – гласный, ударный;
й – [й‘] – согласный, звук непарный, мягкий непарный;
к – [к] – согласный, глухой непарный, твёрдый парный;
а – [а] – гласный, безударный.
5 букв, 5 звуков.

Звуко-буквенный разбор слова кольцо.

Кóльцо [кал‘цо] - 2 слога.

к – [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
о – [а] – гласный, безударный;
л – [л‘] – согласный, звонкий непарный, мягкий непарный;
ь – [-]
ц – [ц] – согласный, глухой непарный, твёрдый непарный;
о – [о] – гласный, ударный.
6 букв, 5 звуков.

72 Проект

ПРОЕКТ

Рассказ о слове

Что мы можем рассказать о слове? Давайте посмотрим, какие слова «окружают» слово мороз.

произносим м[а]ро[с]                 записываем мороз

1. Лексическое значение слова:

Сильный холод (с температурой воздуха ниже 0). Холодная, зимняя погода.

2. Однокоренные слова: мороз, морозец, морозище, морозный, морозить.

3. Синонимы: мороз, холод, стужа.

Антонимы: мороз - жара, мороз - зной.

Фразеологизмы:

Мороз по коже ( по спине) дерёт (пробегает, идёт). Ощущается озноб, вызываемый чувством страха, волнения.

4. Сочетаемость слова: сильные, жестокие, первые, январские, русские, сибирские … (морозы).

5. Пословица. Мороз невелик, а стоять не велит.

Загадка. Без рук рисует, без зубов кусает.

6. Предложения с этим словом.

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки-зимы.

(А. Пушкин)

• Составьте и вы такую же страничку с каким-либо словом. Проиллюстрируйте свою страничку. Расскажите о выбранном вами слове в классе.

ГДЗ русский язык 3 класс Канакина

ПРОЕКТ «Рассказ о слове»

Смекалка

                      произносим смекалка

Смекалка

                     записываем смекалка

1. Лексическое значение слова: сообразительность, догадливость, способность быстро понять, смекнуть.

2. Однокоренные слова: смекалистый,

3. Синонимы: сообразительность, догадливость, смышлённость, изобретательность, ум.

Антонимы: тугодумие.

Фразеологизмы:

Набираться смекалки.

4. Сочетаемость слова: проявить смекалку, отличная смекалка, нужна смекалка.

5. Пословица. Где не возьмёт топор, там возьмёт смекалка.

Загадка. Мы решим задачку,

Проявив свою … . (смекалку)

6. Предложения с этим словом.

Боец со смекалкой воюет и с палкой.

На войне нужны закалка да смекалка.

Заря

Произносим: [зар’а]
Записываем: заря (словарное слово).

Многозначное слово.

1. Лексическое значение слова заря:

     1. Яркое освещение горизонта перед восходом и после захода солнца.

     2. Время появления на горизонте этого освещения.

     3. (перен.) Начало, зарождение, ранняя пора чего-либо (обычно приятного, радостного, желанного).

     4. (военн. (также зоря)) Военный сигнал на барабане, горне или трубе в часы подъёма и при отходе ко сну.

     5. (военн.) воинский церемониал.

     6. (ботан. (также зоря)) Род многолетних травянистых растений семейства зонтичных с желтоватыми цветками; любисток.

Прямое значение: На востоке занималась новая заря.
Переносное значение: На заре истории — киммерийцы, скифы и сарматы.

2. Однокоренные слова: заря, зарница, зарничный, озарить, озарённый, заревой, зарянка.

3. Синонимы: рассвет, спозаранку, до росы.
Антонимы: поздно, закат.
Фразеологизмы:
ни свет ни заря (очень рано утром), от зари до зари (с раннего утра до позднего вечера).

4. Сочетаемость слова: утренняя, вечерняя, румяная, алая, багровая... (заря)

5. Пословицы:

Заря золотом осыплет.
Какова вечерняя заря, таков и другой день.
Зарю проспать, рубахи не достать.

Загадка:

Красная девица в зеркало глядится. (Заря)

6. Предложения с этим словом.

Чуть брежжит бледная заря, -
Слежу мелькания снежинок. (А. Блок)

Я вижу край небес в дали безбрежной
И ясную зарю. (З. Гиппиус)

Небо широкое, широкое.
Смотрит заря утомлённая. (З. Гиппиус)

74-78 Корень

ГДЗ к разделу Состав слова
Корень слова

Ответы к теме учебника Что такое корень слова?

Упражнение № 130. Прочитайте.

Осиновый лес. Иду сквозь густой осинник. Хороши молодые осинки! Рядом осины постарше. Под деревьями вижу грибы. Это подосиновики.

• Найдите однокоренные слова. Как вы их определили? Объясните лексическое значение каждого из этих слов.
• Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните в корне непроверяемую орфограмму.

Ответ (гдз) к упражнению № 130 (Русский язык 3 класс Канакина )

Осин)овый, осин)ник, осин)ки, осин)ы, под(осин)овики.

Лексическое значение слов:

Осиновый - 1) Соотносящийся по знач. с существительное : осина, связанный с ним. 2) Свойственный осине, характерный для нее. 3) Принадлежащий осине.

Осинник – осиновый лес.

Осинки – уменьшительное, ласкательное к существительному осина.

Осины – лиственное дерево.

Подосиновик – съедобный гриб с красной или красно-жёлтой шляпкой, растущий обычно в лиственных лесах, особенно в осинниках.

Выделяем корень ОСИН.

Упражнение № 131. Прочитайте.

1. В тишине глубокой лес густой стоит. (И. Никитин) 2. Мы вышли в светлый берёзовый лесок.⁴ (Г. Скребицкий) 3. Лесные владенья лесник бережёт - листка не сорвёт и зверька не спугнёт. (Л. Яхнин) 4. Долину окружали лесистые горы.⁴

• Найдите однокоренные слова. Объясните их лексическое значение. Какая часть в каждом из однокоренных слов «хранит» общее лексическое значение всех однокоренных слов?
• Выпишите однокоренные слова и выделите слова и выделите в них корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 131 (Русский язык 3 класс Канакина )

Лес), лес)ок, лес)ные, лес)ник, лес)истые.

Выделяем корень ЛЕС.

Лес - пространство, заросшее деревьями и другими растениями.
Лесок - небольшой лес.
Лесные - связанные с лесом, обитающие в лесу.
Лесник - лесной сторож.
Лесистые - обильно поросший лесом.

В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Мы вышли в светлый берёзовый лесок.

вышли (куда?) в лесок,
лесок (какой?) берёзовый,
лесок (какой?) светлый.

Долину окружали лесистые горы.
окружали (кого? что?) долину,
горы (какие?) лесистые.

Упражнение № 132. Прочитайте. В какие группы можно объединить слова?

Чистота, сказывать, масло, побелка, белить, звонить, сказка, масляный, белый1, звонкий, звон, чистить, маслить, сказочный, чистый, звонок, чистенький, маслице.

• Найдите однокоренные слова. Запишите их группами. Выделите в словах корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 132 (Русский язык 3 класс Канакина )

Чист/ота, чист/ить, чист/ый, чист/енький.
Сказ/ка, сказ/ывать, сказ/очный.
Масл/о, масл/яный, масл/ить, масл/ице.
По/бел/ка, бел/ить, бел/ый.
Звон/, звон/ить, звон/кий, звон/ок.

Звуко-буквенный разбор:

белый [б’элый’] - 2 слога
б [б’] - согл., звонк. парн., мягк., парн.
е [э] - гласн., ударн.
л [л] - согл., звонк. непарн., твёрд., парн.
ы [ы] - гласн., безуд.
й [й’] - согл., звонк. непарн., мягк., непарн.
5 б., 5 зв.

Упражнение № 133. В учебнике помещён словарь однокоренных слов. Найдите в нём слова с корнем -дал-, -дол-, -мир- и запишите их.

• Объясните лексическое значение этих слов. Выделите в однокоренных словах корень.

Ответ (гдз) к упражнению № 133 (Русский язык 3 класс Канакина )

Дал)ёкий, дал)еко, даль), из(дал)ека, даль)ний, у(дал)ить. Корень ДАЛ.

Дол), дол)ина, дол)инный. Корень ДОЛ.

Мир), мир)ный, мир)ить, по(мир)ить. Корень МИР.

Далёкий - находящийся на большом расстоянии.
Далеко - на большом расстоянии.
Даль - далёкое пространство, видимое глазом.
Издалека - от отдалённого места.
Дальний - находящийся на большом расстоянии.
Удалить - переместить на большое расстояние.

Дол - продолговатая впадина вдоль русла реки или между гор.
Долина - продолговатая впадина вдоль русла реки или между гор.
Долинный - относящийся к долине.

Мир - состояние покоя, спокойствие.
Мирный - миролюбивый, спокойный.
Мирить - восстанавливать согласие.
Помирить - восстановить согласие.

Упражнение № 134. Прочитайте.

Модельер, писатель, переводчик, строитель, программист, языковед, массажист, футболист, электрик.

• Объясните значение каждого слова с помощью однокоренного слова.
• Запишите слова в алфавитном порядке.

Ответ (гдз) к упражнению № 134 (Русский язык 3 класс Канакина )

Массажист - массаж.

Модельер - модель.

Переводчик - перевод.

Писатель - писать.

Программист - программа.

Строитель - строить.

Футболист - футбол.

Электрик - электричество.

Языковед - язык, ведать.

Упражнение № 135. Прочитайте.

Одним из значений слова стол в древне-русском языке было «престол» (трон, «княжение»). Стол (престол) находился в столице княжества. На престолах восседали князья, а позднее – цари. Города, где были княжеские или царские столы – престолы (троны), стали называть стольными городами, а потом столицами.

• Найдите в тексте однокоренные слова. Какие из них не употребляются в современной речи? Почему?
• Являются ли в современном русском языке однокоренными слова стол и столица? Подберите к каждому из них родственные слова.
• Выпишите однокоренные слова группами.

Ответ (гдз) к упражнению № 135 (Русский язык 3 класс Канакина )

Стол), пре(стол), (стол)ице, столь)ными.

Княж)ение, княж)ества, князь)я, княж)еские.

Цар)и, цар)ские.

В современном русском языке слова стол и столица не являются однокоренными.

Упражнение № 136. Выпишите из текста слова с чередованием звуков [к//ч’], [г//ж]. Выделите в словах корень. Подчеркните буквы, которыми обозначены чередующиеся звуки.

Ответ (гдз) к упражнению № 136 (Русский язык 3 класс Канакина )

[к//ч'] Яблок)о - яблоч)ко, восток) - восточ)ный.

[г//ж] Дорог)а - дорож)ный, снег) - снеж)ок.

Упражнение № 137. Прочитайте. Подберите к каждому из данных слов однокоренное имя существительное с чередующимся согласным звуком.

Творог - творожок, … - г…рошинка, … - молочный, … - сн…жинка, … - обл…чное, … - м…двежий, … - в…лчица, … - д…роженька.

• Запишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень. Подчеркните буквы, обозначающие чередующиеся звуки.

Ответ (гдз) к упражнению № 137 (Русский язык 3 класс Канакина )

Творог) - творож)ок, горох) - горош)инка, молок)о - молоч)ный, снег) - снеж)инка, облак)о - облач)ное, медведь) - медвеж)ий, волк) - волч)ица, дорог)а - дорож)енька.

Упражнение № 138. Прочитайте сложные слова. Объясните их лексическое значение.

носорог    ледоход    пылесос
водолаз    вертолёт    сталевар
ледокол    углевоз    овощевод
змеелов    скалолаз    камнепад
стеклорез пешеход    рыболов

• Выскажите своё мнение: в данных словах один корень или два? От каких слов образовалось каждое слово? Как вы думаете, почему эти слова называют сложными?
• Спишите любую группу слов в алфавитном порядке.
• Выделите в сложных словах корни. Подчеркните буквы о или е, которые соединяют корни сложных слов.

Ответ (гдз) к упражнению № 138 (Русский язык 3 класс Канакина )

В данных словах два корня, которые соединены при помощи соединительных гласных о и е. Эти слова называются сложными.

Упражнение № 139. Прочитайте.

Я выгл…нул в окно узнать, какая п…года. На ул…це воздух был серым. С неба л…тели либо сн…ж…нки, либо д…ждевые капли. Я¹ подумал: «Снегодождь. Опять снегодождь».

Ю. Коваль

• Какое сложное слово придумал автор, чтобы назвать то, что наблюдал? Удачно ли выбрано слово?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание выделенных букв в сложном слове.

Ответ (гдз) к упражнению № 139 (Русский язык 3 класс Канакина )

Я выглянул в окно узнать, какая погода. На улице воздух был серым. С неба летели либо снежинки, либо дождевые капли. Я подумал: «Снегодождь. Опять снегодождь».
Автор придумал слово "снегодождь". Удачно.
Снегодождь - 2 корня снег-, -дождь

Звуко-буквенный разбор слова "Я"

Я [й’а] - 1 слог
   [й’] - согласн., звонк. непарн., мягк. непарн.
я〈
   [а] - гласн., ударн.
1 б., 2 зв.

Упражнение № 140. Прочитайте. Найдите в каждой группе слов лишнее слово. Объясните свой ответ.

1. Водопад, водовоз, водитель, водомер.
2. Луноход, скороход, лесовод, снегоход.
3. Ветер, вихрь, ветерок, ветромер.

• Спишите однокоренные слова. Выделите в них корень

Ответ (гдз) к упражнению № 140 (Русский язык 3 класс Канакина )

Лишние слова. 1. Водитель. 2. Лесовод. 3. Вихрь.
Вод)о(пад, вод)о(воз, вод)о(мер.
Лун)о(ход, скор)о(ход, снег)о(ход.
Ветер), ветер)ок, ветр)о(мер.

Упражнение  141. Прочитайте. Запишите слова в порядке указанных значений. Выделите в словах корень, который «хранит» общее значение данных однокоренных слов.

Заморский, морской, мореплаватель, моряк, море, приморский, мореход.

1. Часть океана — большое водное пространство.
2. Прилагательное к слову «море».
3. Путешественник по морям.
4. Синоним к слову «мореплаватель».
5. Тот, кто служит во флоте.
6. Находящийся за морем.
7. Находящийся у моря.

• Составьте предложение с любым словом. Запишите его.

Мор)е, мор)ской, мор)еплаватель, мор)еход, мор)як, за(мор)ский, при(мор)ский.
Мы сидели на берегу моря и смотрели на проплывающие корабли.

79-83 Формы слова

Формы слова. Окончание

Что такое окончание?

Упражнение 142. Прочитайте.

Красива осина в солнечные дни. Сверху лист осины яркий, зелёный, а снизу — зеленовато-серый. Прилетел к осине рябчик, сел на веточку, задрожали листики. Про осину и в загадке говорится: никто не пугает, а вся дрожит.

• Выделенные слова имеют одно лексическое значение или разные? Что обозначает это слово? Что в нём менялось?

Выделенные слова имеют одно лексическое значение: лиственное дерево. В нём менялось окончание. Это формы одного и того же слова осина. 

• Выпишите выделенные слова, обозначая в них изменяемую часть так: .

 Осин[а], осин[ы], к осин[е], про осин[у] .

Упражнение 143. Прочитайте. Спишите пословицы.

Роса — утра краса. 2. Без росы и трава не растёт. 3. Земля пьёт воду, а трава росу. 4. Утром лес росой умывается⁴.

Найдите в предложениях формы слова роса. Выделите в них изменяемую часть.
Образец. Рос[а], ... .

Рос[а], без рос[ы], рос[у], рос[ой].

Какая пословица вам больше всего понравилась? Объясните почему.

Без росы и трава не растёт. Без воды нет жизни.

Разбор предложения:

Утром лес росой умывается. Умывается (когда?) утром, умывается (чем?) росой.

Упражнение № 144. Прочитайте. Составляет ли каждая пара слов словосочетание? Почему?

Хвост (лиса), подкрался к (лиса), увидел (лиса), охотился за (лиса), рассказ о (лиса).

Пары слов не составляют словосочетания. Словосочетание - это "сложное название", которое более точно, чем слово, может назвать: предмет, действие, признак. 

• Что нужно сделать, чтобы получились словосочетания? А что менялось в слове лиса, когда вы составляли словосочетания? Для чего же служат окончания?

Чтобы получились словосочетания, нужно изменить окончания в слове "лиса", задав вопрос от главного к зависимому слову.

• Запишите составленные словосочетания. Выделите окончания в формах слова лиса.

Ответ:

Хвост лис[ы], подкрался к лис[е], увидел лис[у], охотился за лис[ой], рассказ о лис[е].

Упражнение № 145. Прочитайте.

1. Н…чался дождь. 2. О (дождь) н…род сложил разные приметы. 3. В…рона каркает задолго до (дождь). 4. Жур…вли крич…т¹ к (дождь). 5. Перед (дождь) пчёлы сидят в ул…е.

• Что нужно сделать, чтобы во 2 - 5-м предложениях слова были связаны по смыслу?

Чтобы слова были связаны по смыслу, нужно в формах слова "дождь" изменить окончание.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и изменяя слово дождь. Выделите окончания в формах слова дождь.

Начался дождь. О дожд[е] народ сложил разные приметы. Ворона каркает задолго до дожд[я]. Журавли кричат к дожд[ю]. Перед дожд[ём] пчёлы сидят в улье.

Звуко-буквенный разбор слова "кричат":

Кричат [кр’ич’áт] - 2 слога
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
р [р’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] - гласн., безуд.
ч [ч’] - согл., глух. непарн., мягк. непарн.
а [á] - гласн., ударн.
т [т] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
6 б., 6 зв. 

Упражнение № 146. Прочитайте слова без окончаний.

Белк… там жив… ручн… ,
Да затейниц… какая!
Белк… песенк… по…
Да орешк… всё грыз… ,
А орешк… не прост… ,
Всё скорлупк… золот… ,
Ядр… - чист… изумруд.

А. Пушкин

• Если бы вы не знали этих строк, можно было бы понять их содержание? А теперь прочитайте, дополняя слова окончаниями. Что изменилось?

Окончания помогли нам связать по смыслу и по форме слова в словосочетании и предложении.

• Спишите, вставляя в слова пропущенные окончания.

Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра - чистый изумруд.

Как найти в слове окончание?

Упражнение 147. Прочитайте. В чём сходство и различие каждой пары выделенных слов?

1. Трав[а] — трав[ы], свеча — ..., кольцо¹ — ..., письмо - ... .
2. Зелён[ое] (поле) — зелён[ые] (поля), молодой (лес) — ... .
3. Раст[ёт] - раст[ут], поет — ..., кричит — ... .

Все выделенные пары слов даны в форме единственного и множественного лица. В первой строке - существительные, во второй - прилагательные, в третьей - глаголы.

• Запишите рядом с каждым словом это же слово, но в форме множественного числа. Выделите в словах окончания.

Трав[а] - трав[ы], свеч[а] - свеч[и], кольц[о] - кольц[а].
Зелён[ое] (поле) - зелён[ые] (поля), молод[ой] (лес) - молод[ые] (леса).
Раст[ёт] - раст[ут], по[ёт] - по[ют], крич[ит] - крич[ат].

Звуко-буквенный разбор слова кольцо

Кольцо [кал’цó] - 2 слога
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
л [л’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь [-]
ц [ц] - согл., глух. непарн., твёрд. непарн.
о [ó] -гласн., ударн.
6 б., 5 зв.

Упражнение № 148. Прочитайте пословицы.

Доброе дело два века живёт. Добрым людям добрая и слава.

• Докажите, что в словах первого предложения выделены окончания. Объясните, как найти окончания в словах второго предложения.

Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова:
1) доброе - добрая, добрые;
дело - дела, делом;
два - двое, двух;
века - веком, веками;
живёт - живут, живём.
2) добрым - добрые, добрых;
людям - люди, о людях;
добрая - доброе, добрый;
слава - славой, славе.

Окончание - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

• Запишите вторую пословицу по памяти. Выделите в словах окончания.

Добр[ым] люд[ям] добр[ая] и слав[а].

Упражнение № 149. Прочитайте. Спишите без скобок.

Обед¹ - (без) обеда, (к) обеду, (за) обедом, (на) обеде.
Ужин - (без) ужина, (к) ужину, (за) ужином, (на) ужине.

• Что обозначают слова обед, ужин?

Обед - приём пищи в середине дня.
Ужин - вечерняя еда.

• Выделите в словах окончания. Сравните окончания, которыми различаются формы этих слов. В каких словах вы не увидели окончаний?

Обед[] - без обед[а], к обед[у], за обед[ом], на обед[е].
Ужин[] - без ужин[а], к ужин[у], за ужин[ом], на ужин[е].

Звуко-буквенный разбор:

Обед [аб’эт] - 2 слога
о [а] - гласн., безуд.
б [б’] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
е [э] - гласн., ударн.
д [т] - согл., глух. парн, твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

Упражнение № 150. Прочитайте.

Вет…р, …ктябрь, ж…лтый, тракт…р, обл…ко, п…года, д…ревня, пш…ница, М…сква, праздн…к, …бед, с…роки, тв…рог, п…н…дельник, яг…да, м…г…зин, …гурец, ябл…ко, п…м…доры, уж…н.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с нулевым окончанием, затем остальные слова. Выделите в словах окончания.
• Проверьте написание слов по орфографическому словарю.

Ветер, октябрь, трактор, праздник, обед, творог, понедельник, магазин, огурец, ужин.
Жёлт[ый], облак[о], погод[а], деревн[я], пшениц[а], Москв[а], сорок[и], ягод[а], яблок[о], помидор[ы].

Упражнение № 151. Прочитайте.

1. В, тихо, лес, журчал, ручей.
2. Вода, по, плыли, осенние, листики.
3. На, ветке, маленькая, ива, птичка, сидела, и, смотрела, вода, на.
4. Яркий, плыл, около, берег, листик.
5. Опустилась, птичка, листик, на, и, поплыла.

• Составьте из слов предложения. Там, где нужно, изменяйте форму слов.
• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст.

Ответ к упражнению № 151 Русский язык 3 класс Канакина 1ч.

У ручья

В лесу тихо журчал ручей. По воде плыли осенние листики. На ветке ивы сидела маленькая птичка и смотрела на воду. Около берега плыл яркий листик. Птичка опустилась на листик и поплыла.

Упражнение № 152. Прочитайте. В какие две группы можно объединить слова? Объясните свой ответ.

Рябина, рябинушка, (к) рябине, рябинка, (у) рябины, рябиновый, рябинник.

Однокоренные слова: рябина, рябинушка, рябинка, рябиновый, рябинник.
Формы одного слова: рябин[а], к рябин[е], у рябин[ы].

84-88 Приставка

ГДЗ к разделу учебника Приставка

Что такое приставка?

Упражнение № 153. Прочитайте слова. Рассмотрите рисунки.

• Докажите, что данные слова являются однокоренными. Объясните различие в лексическом значении однокоренных слов.

Пере(ход)ит, вы(ход)ит, под(ход)ит, об(ход)ит, в(ход)ит, у(ход)ит.

• Какая часть в каждом слове внесла новый оттенок значения и образовала новое слово?

Часть слова, которая находится перед корнем. 

• Где находится эта часть в слове: перед корнем или после корня? Посмотрите на схему и скажите, как называется эта часть слова.

Приставка.

• Спишите слова. Выделите в них приставки.

 

Упражнение № 154. Прочитайте приставки и запомните их написание: они всегда пишутся одинаково.

• Назовите приставки, которые пишутся с буквами о, а, е.

до-  о-/об-  на-  пред-   вы-
по-  от-      над-  пере-  в-
про-  под-  за-     при-   у-
                                       с-

• Проговорите приставки так, как они написаны.

• Прочитайте слова. К какой части речи они относятся?

Лить, лететь, думать, смотреть, рисовать, писать, везти, клеить - это глаголы.

• С помощью каких приставок можно образовать новые глаголы? Запишите эти глаголы, выделите в них приставки.

До|лить, по|лить, про|лить, об|лить, от|лить, под|лить, на|лить, за|лить, пере|лить, вы|лить, в|лить, с|лить.
До|лететь, по|лететь, про|лететь, об|лететь, от|лететь, под|лететь, на|лететь, за|лететь, пере|лететь, при|лететь, вы|лететь, в|лететь, у|лететь, с|лететь.
По|думать, про|думать, об|думать, на|думать, за|думать, при|думать, вы|думать.
До|смотреть, по|смотреть, про|смотреть, под|смотреть, пере|смотреть, при|смотреть, у|смотреть.
До|рисовать, про|рисовать, об|рисовать, за|рисовать, пере|рисовать, при|рисовать, с|рисовать.
До|писать, про|писать, под|писать, на|писать, пере|писать, при|писать, в|писать, с|писать.
До|везти, про|везти, от|везти, под|везти, за|везти, пере|везти, при|везти, вы|везти, у|везти.
До|клеить, про|клеить, об|клеить, от|клеить, на|клеить, за|клеить, пере|клеить, при|клеить, в|клеить.

Пояснение от : не забудьте выделить указанные приставки!

Упражнение № 155. Прочитайте. Отгадайте загадку. Найдите в ней антонимы.

Бывает он в холод,        То что-то прошепчет,
Бывает он в зной¹,         То вдруг загудит.
Бывает он добрый,         Притихнет, умчится,
Бывает он злой.              Примчится опять,
В открытые окна             То вздумает по морю
Нежданно влетит,            Волны гонять…

Н. Найдёнова

Антонимы: холод - зной, добрый - злой, умчится - примчится.

• Найдите в загадке глаголы. Как определить, в каких из них есть приставки? Могут ли употребляться эти глаголы без приставок или с другими приставками? Подберите такие глаголы. Сделайте вывод, как найти в слове приставку.

Бывает, влетит (летит, вылетит, полетит), прошепчет (шепчет, нашепчет), загудит (гудит, прогудит), притихнет (затихнет, стихнет), умчится (мчится, промчится), примчится (мчится, помчится) вздумает (думает, подумает), гонять (погонять, отгонять).

Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

• Выпишите из загадки глаголы с приставками, выделите приставки

В|летит, про|шепчет, за|гудит, при|тихнет, у|мчится, при|мчится, вз|думает.

Звуко-буквенный разбор:

Зной [зной’] - 1 слог
з [з] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
н [н] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] - гласн., ударн.
й [й’] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
4 б., 4 зв.

Упражнение № 156. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово, противоположное по смыслу.

Раз|гибать - с|гибать, выб…жать - … , закрывать - … , отг…дать - … , вв…зить - … , приехать - … , выиграть - … , зацв…тать - … .

Запишите получившиеся пары слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки.

Раз|гибать - с|гибать, вы|бежать — за|бежать, за|крывать — от|крывать, от|гадать — за|гадать, в|возить — вы|возить, при|ехать — у|ехать, вы|играть — про|играть, за|цветать — от|цветать.  

Упражнение № 157 Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Предпраз...ничный день, перекрасить пол в комн..те, перерисовать к..ртинку, отплыть от бер..га, поуж..нать вмест.., обм..розить щёки, доехать до ст..лицы, запустить р..кету, вырастить пш..ницу и ..вес, перекопать ог..род, подпрыгнуть выс..ко, прокатить на тракт..ре, переч..тать расска.. .

• Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
• В каком слове и какая приставка имеет значение:
а) повторить действие заново;
б) направление действия снизу вверх?

а) пере|красить, пере|рисовать, пере|копать, пере|читать.
б) под|прыгнуть

Пишем:

Пред|праздничный день, пере|красить пол в комнате, пере|рисовать картинку, от|плыть от берега, по|ужинать вместе, об|морозить щёки, до|ехать до столицы, за|пустить ракету, вы|растить пшеницу и овёс, пере|копать огород, под|прыгнуть высоко, про|катить на тракторе, пере|читать рассказ.

Упражнение № 158 Прочитайте. Назовите сказки.

1. И послушалась волна: тут же на берег она бочку вынесла легонько и отхлынула тихонько. (А. Пушкин) 2. Буратино выкопал ямку, положил в ямку четыре золотые монеты, засыпал, из кармана вынул щепотку соли, посыпал сверху. Набрал из лужи пригоршню воды, полил. И сел ждать, когда вырастет дерево... (А. Толстой)

• Найдите слова с приставками. Какая приставка и в каких словах указывает на направленность действия изнутри?

На направленность действия изнутри указывает приставка вы-: вы|несла, вы|копал, вы|нул.

• Выпишите слова с приставками. Выделите приставки. Объясните написание выделенных букв в корне слов.

По|слушалась, вы|несла, от|хлынула, вы|копал, по|ложил, за|сыпал, вы|нул, по|сыпал, с|верху, на|брал, при|горшню, по|лил, вы|растет.

Берег (берега), вынесла (нёс), легонько (лёгкий), тихонько (ти́хий), выкопал (подкóп), золотые (зóлото), дерево (дерéвья)

Упражнение № 159 Прочитайте. Назовите сказку К.Чуковского.

Одеяло                       Что случилось?
Уб..жало,                    Отчего же
Ул..тела простыня,    Всё кругом
И подушка,                Зав..ртелось,
Как лягушка,              Закружилось
Ускакала от меня...   И помч..лось кувырком?

• Выпишите глаголы, вставляя пропущенные буквы. Выделите в них приставки. Какие приставки имеют значение:
а) начало действия;
б) направление движения в сторону?

У|бежало, у|летела, у|скакала, случилось, за|вертелось, за|кружилось, по|мчалось.
а) за|вертелось, за|кружилось,
б) у|бежало, у|летела, у|скакала.

Упражнение № 160 Прочитайте.

• Запишите глаголы с одной из приставок упр. 154. Выделите приставки.

По|дарить, за|кипеть, про|читать, у|бежать, с|шить, до|строить, пере|писать, при|делать, на|рисовать. 

Упражнение № 161 Прочитайте стихи Ф. Тютчева.

Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.

• Найдите слова с приставками. А в каком слове две приставки? Что обозначает это слово?

Не|охотно, не|смело, про|гремело, при|на|хмурилась.
Слово с двумя приставками: при|на|хмурилась (земля потемнела). Приставки при-, на-

• Подготовьтесь записать стихотворение под диктовку.

Упражнение № 162 Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Вышел звёздной ноч..ю ослик.⁴ Увидел в небе мес..ц. Уд..вился: «А где же половинка?» Пошёл искать. В кусты загл..нул, под лопухами пошарил. Нашёл её в саду в маленькой лужице. Посм..трел и тронул ножкой — живая.

Г. Цыферов

• Прочитайте текст ещё раз. Заинтересовал ли он вас? Чем? Придумайте к тексту заголовок.
• Найдите в тексте глаголы с приставками. Выделите приставки.

Вы|шел звёздной ночью ослик. У|видел в небе месяц. У|дивился: «А где же половинка?» По|шёл искать. В кусты за|глянул, под лопухами по|шарил. На|шёл её в саду в маленькой лужице. По|смотрел и тронул ножкой — живая. 

Разбор предложения:

Вышел звёздной ночью ослик.
Вышел (когда?) ночью, ночью (какой?) звёздной. 

Упражнение № 163 Рассмотрите рисунок.

• Определите тему рисунка. Как его можно было бы подписать? Составьте по рисунку 2-3 предложения. Запишите их.

Тема: "На автобусной остановке".

К остановке подъехал автобус. Одни пассажиры выходят из салона, другие садятся в автобус. По тротуару идёт женщина с коляской. 

89-94 Суффикс

ГДЗ по теме Суффикс учебника русского языка 3 класс ч. 1 Климанова

Упражнение № 164 Прочитайте.

Всей семьёй идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Ёж-отец, ежиха-мать
И ребёнок-ёжик.

С. Маршак

• Выпишите из предложения однокоренные слова. Выделите в них корень и окончание.

(Ёж)[], (еж)/их\[а], (ёж)/ик\[]

• От какого слова и с помощью какой части слова образовались слова ёжик и ежиха?
• Выделите эти части слов знаком ^. Где они находятся: перед корнем или после корня?

Слово "ёжик" образовано от слова "ёж" с помощью суффикса -ик-.
Слово "ежиха" образовано от слова "ёж" с помощью суффикса -их-.

• Посмотрите на схему на с. 73 и скажите, как называется часть слова, которая стоит после корня.

Суффикс. 

Упражнение № 165. Прочитайте.

дом           звезда          школа
домик       звёздочка     школьник
домище    звёздный      школьница

• Прочитайте слова из любой строки. В чём их сходство и различие? Какая часть слова внесла новый оттенок в значение однокоренных слов и образовала новое слово?

• Спишите. Выделите в словах все части слова.

Упражнение № 166. Прочитайте.

Тверь — древний русский город. С давних пор тверичи́ славились «резным по дереву мастерством». Знаменитые тверские деревянные ковши с рукояткой в виде конских головок можно встретить во многих городах России.

• Кого называют словом тверичи? Чем они славились?

Тверичи — жители древнего русского города Тверь. Они славились «резным по дереву мастерством».

• Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень, суффиксы -ич-, -ск- и окончание. В каких ещё словах есть суффикс -ск-?

Суффикс -ск- есть в словах московский, русский, английский. 

• Скажите, как называют жителей города или села, в котором вы живёте. Запишите это название.

 Москвичи.

Упражнение № 167. Прочитайте выразительно.

Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки¹ — бисер, лапки — врозь,
Лапки — боком, лапки — вкось...

С. Чёрный

• Понравилось ли вам описание воробья? Чем? Какие сравнения использовал автор? Удачны ли они?
• В чём различие слов воробей — воробьишка, лапа — лапка?

Уменьшительно-ласкательная форма слов "воробьишка", "лапка" образовалась с помощью суффиксов -ишк-, -к-.

• Спишите. Выделите в именах существительных суффиксы -к-, -ишк-. Объясните написание выделенных орфограмм.

Воробей мой, воробь/ишка\!
Серый, юркий, словно мыш/к\а.
Глазки — бисер, лап/к\и — врозь,
Лапки — боком, лап/к\и — вкось...

воробьишка (словарное слово);
воробей, воробьишка (ворóбушек);
воробьишка (разделительный мягкий знак);
воробьишка (воробушек), мышка (мышонок), глазки (глаза), лапки (лапа).

Разбор слова глазки:

глазки [глáск’и] - 2 слога
г [г] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
л [л] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а [а] - гласн., ударн.
з [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
к [к’] - согл., глух. парн., мягк. парн.
и [и] - гласн., безуд.
6 б., 6 зв.

Упражнение № 168. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов.

Надя, Коля, Серёжа, Вова, мама, папа, тётя, дед¹, звезда, лиса, голова, ива, соловей, слово.

Суффиксы : -ушк-, -юшк-, -оньк-, -еньк-, -очк-, -ечк-.

• Запишите. Выделите суффиксы в словах. Скажите, какое значение придают словам данные суффиксы.

Над/юшк\а, Кол/еньк\а, Серёж/еньк\а, Вов/очк\а, мам/очк\а, пап/очк\а, тёт/ушк\а, звёзд/очк\а, лис/оньк\а, голов/ушк\а, ив/ушк\а, солов/ушк\а, слов/ечк\о.

Данные суффиксы придают словам уменьшительно-ласкательное значение.

Звуко-буквенный разбор слова дед:

дед [д’эт] - 1 слог
д [д’] - согл., звонк. парн., мягк. парн.
е [э] - гласн., ударн.
д [т ] - согл., глух., парн., твёрд. парн.
3 б., 3 зв.

Упражнение № 169. Прочитайте слова. Объясните лексическое значение одного из слов.

Баянист, шахтёр¹, охотник, лётчик, каменщик, лифтёр, ракетчик, библиотекарь, школьник, тракторист, боксёр, журналист, банкир.

Охотник - тот, кто занимается охотой.

• Прочитайте суффиксы. Найдите их в данных словах. Какого суффикса нет в словах? Подберите другие слова с такими суффиксами. 

-ист: машин/ист; программ/ист;
-щик: проектиров/щик, кладов/щик;
-ёр: электромонт/ёр, акт/ёр;
-ник: садов/ник, началь/ник;
-чик: смет/чик, перевод/чик,
-тель: учи/тель, строи/тель;
-арь: врат/арь, секрет/арь;
-ир: ювел/ир, касс/ир.

Нет суффикса -тель.

• Спишите слова. Выделите в них суффиксы.

Баян/ист\, шахт/ёр\, охот/ник\, лёт/чик\, камен/щик\, лифт/ёр\, ракет/чик\, библиотек/арь\, школь/ник\, трактор/ист\, бокс/ёр\, журнал/ист\, банк/ир\.

• Обратите внимание, что с помощью данных суффиксов образуются слова-названия лиц по роду занятий.

Звуко-буквенный разбор слова шахтёр:

шахтёр [шахт’ор] - 2 слога
ш [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
а [а] - гласн., безуд.
х [х] - согл., глух., непарн., твёрд. парн.
т [т’] - согл., глух. парн., мягк. парн.
ё [о] - гласн., ударн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд., парн.
6 б., 6 зв.

Упражнение № 170. Прочитайте.

М..дведица, з..йчата, л..сёнок, скв..рчиха, т..гренок, гр..чата, м..дв..жонок, л..сица, з..йчонок, т..грята, скв..рчонок, гр..чиха, л..сята, з..йчиха, м..дв..жата, т..грица, гр..чонок, скв..рчата.

• Найдите однокоренные слова. От какого слова образовались слова каждой группы?

Медведь → медведица, медвежонок, медвежата;
Заяц → зайчата, зайчонок, зайчиха;
Лиса → лисёнок, лисица, лисята;
Скворец → скворчиха, скворчонок, скворчата;
Тигр → тигрёнок, тигрята, тигрица;
Грач → грачата, грачиха, грачонок.

• Запишите однокоренные слова группами, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы -онок, -ёнок, -ат-, -ят-, -иц-, -их-.

Медвед/иц\а, медвеж/онок\, медвеж/ат\а;
зайч/ат\а, зайч/онок\, зайч/их\а;
лис/ёнок\, лис/иц\а, лис/ят\а;
скворч/их\а, скворч/онок\, скворч/ат\а;
тигр/ёнок\, тигр/ят\а, тигр/иц\а;
грач/ат\а, грач/их\а, грач/онок\.

• Какие суффиксы образуют слова-названия детёнышей животных и выражают ласковое отношение к ним?

-онок, -ёнок, -ат-, -ят.

Упражнение № 171. Прочитайте слова. Образуйте от них однокоренные слова при помощи одного из данных суффиксов.
Берёза, стакан, ягода, трава, погода, ветер, город, гнездо, карандаш, морковь, дождь, зерно.
Суффиксы : -чик, -ик, -ок, -ышк-, -к-, -инк-.

• Запишите получившиеся слова. Выделите в них суффиксы. Скажите, какое значение они придают словам.

Берёз/к\а, стакан/чик\, ягод/к\а, трав/инк\а, погод/к\а, ветер/ок\, город/ок\, гнёзд/ышк\о, каркндаш/ик\, морков/к\а, дожд/ик\, зёрн/ышк\о.

Эти суффиксы придают уменьшительно-ласкательное значение.

Упражнение № 172. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Во поле б..рёзонька стояла. 2. С листьев д..ждинки скатываются на тр..винки.4 3. Как на тонен..кий л..док выпал белен..кий сн..жок. 4. Даже ноч..ю муравьишка не пропустит свой д..мишко. 5. Плывёт кораблик на в..сток.

1. Во поле берёзонька стояла. 2. С листьев дождинки скатываются на травинки4. 3. Как на тоненький ледок выпал беленький снежок. 4. Даже ночью муравьишка не пропустит свой домишко. 5. Плывёт кораблик на восток.

• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Найдите в этих словах суффиксы. Какое значение вносит в слово каждый из этих суффиксов?

Берёзонька, восток (словарные слова);
дождинки (дождь), травинки (трáвы), ледок (лёд), снежок (снег), домишко (дом);
тоненький, беленький - ь показывает мягкость согласного;
ночью - разделительный ь.

Эти суффиксы вносят в слова уменьшительно-ласкательное значение.

Разбор предложения:

С листьев дождинки скатываются на травинки.
Скатываются (куда?) на травинки. Скатываются (откуда?) с листьев.

Упражнение № 173. Прочитайте. Объясните название скороговорки.

Скороговорка за обедом

Супница, сметанница, сухарница, салатница, рыбница, горчичница, салфетница, гусятница, сахарница, сырница, конфетница, маслёнка, перечница, уксусница, хлебница, солонка.

М. Яснов

• Объясните значение каждого слова. Почему предметы получили такие названия? Проговорите скороговорку быстро.

Супница - большая глубокая миска с крышкой, из которой суп разливается по тарелкам.
Сметанница - посуда для сметаны.
Сухарница - ваза для сухарей.
Рыбница - посуда для рыбы.
Горчичница - небольшой сосуд для горчицы.
Салфетница - держатель для салфеток.
Гусятница - посуда для тушения мяса гуся (утки).
Сахарница - предмет чайной посуды, предназначенный для хранения сахара.
Сырница - посуда для хранения сыра.
Конфетница - вазочка для конфет.
Маслёнка - столовая посуда для хранения и сервировки сливочного масла.
Перечница - небольшой сосуд для хранения молотого перца с отверстиями.
Уксусница - сосуд для подачи на стол уксуса.
Хлебница - приспособление в виде небольшой коробки для хранения хлеба.
Солонка - небольшой сосуд для соли, подаваемой к столу.

Предеметы посуды получили названия по тем продуктам, предметам, для которых предназначены в обиходе.

• Спишите. Выделите суффиксы -ниц-, -ёнк-, -онк-.

Суп/ниц\а, сметан/ниц\а, сухар/ниц\а, салат/ниц\а, рыб/ниц\а, горчич/ниц\а, салфет/ниц\а, гусят/ниц\а, сахар/ниц\а, сыр/ниц\а, конфет/ниц\а, масл/ёнк\а, переч/ниц\а, уксус/ниц\а, хлеб/ниц\а, сол/онк\а.

Упражнение № 174. Прочитайте. Из какой басни И.Крылова этот отрывок?

«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! какой носок!
И, верно, ангельский быть¹
должен голосок!
Спой, светик, не стыдись!..»

• Найдите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Почему автор употребил в речи Лисицы именно такие слова?

Голубушка, шейка, глазки, сказки, пёрышки, носок, голосок, светик. Такие слова автор употребляет, чтобы показать, что лисица притворяется ласковой, доброй.

• Спишите. Выделите в именах существительных и именах прилагательных знакомые суффиксы, а в глаголах приставки.

 

Звуко-буквенный разбор слова быть:

быть [быт’] - 1 слог
б [б] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.,
ы [ы] - гласн., ударн.
т [т’] - согл., глух. парн., мягк. парн.
ь [-]          
4 б., 3 зв.

Упражнение № 175. Прочитайте, вставляя пропущенные суффиксы.

Суффиксы: -еньк-, -н-, -ск-, -лив-, -ов-, -ист-.

• Спишите словосочетания, вставляя пропущенные суффиксы. Выделите суффиксы. Подчеркните в корнях словарных слов непроверяемые орфограммы.

Машин/н\ое масло, картин/н\ая галерея, мебель/н\ый магазин, рус/ск\ий язык, город/ск\ой парк, дожд/лив\ая погода, жёлт/еньк\ий цыплёнок, серебр/ист\ый иней, орех/ов\ая скорлупа, малин/ов\ый сок.

• Составьте предложение с любым словосочетанием.

Серебристый иней сверкал на ветвях.

Упражнение № 176. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные имена прилагательные при помощи суффикса -оват- или -еват-. Запишите. Выделите суффиксы.

Рыжий — рыжеватый, белый — беловатый, синий — ..., зелёный — ..., серый — ..., красный — ... .

Рыжий — рыж/еват\ый, белый — бел/оват\ый, синий — син/еват\ый, зелёный — зелен/оват\ый, серый — сер/оват\ый, красный — красн/оват\ый.

• В чём различие в значении слов каждой пары? Устно составьте предложения с любой парой имён прилагательных.

Первое слово каждой пары обозначает основной цвет, а второе слово - оттенок.
Мы завели рыжего кота. В лесу я разглядел какой-то рыжеватый гриб.

Упражнение № 177. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Аркадия Александровича Рылова «В голубом просторе».

• Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил?

• Всмотритесь внимательно: какими вы увидели море, волны? Опишите небо и облака. Какие они? Какими вы представили птиц? Почувствовали ли вы, как легко, свободно и плавно парят они над морем? Куда несётся парусный корабль? Как изобразил его художник? Обратите внимание на скалистый берег. Что вы видите на горных утёсах?

• Чем запомнилась вам эта картина? Поделитесь своими впечатлениями.

• Составьте небольшой текст - описание картины. Запишите.

1 вариант текста:

   На картине А. Рылова «В голубом просторе» изображён морской пейзаж, все пространство полотна занято морем и небом, которые сливаются на горизонте, создавая ощущение бесконечного голубого простора.
   В синем небе среди белых пушистых облаков летит стая белых лебедей, а под ними плывёт парусник под белыми парусами. Верхняя часть картины пронизана лучами солнца.
   Всё на этой картине движется: парят птицы, скользит по воде парусник, перекатываются волны, летят облака.
   Картина пробуждает мысли о путешествиях, дальних странах, морских приключениях.

1-й вариант текста:

   А. А. Рылов неслучайно дал такое название своей картине. Всё пространство произведения занимает голубой простор  бесконечного неба с кучевыми белоснежными облаками. И на его фоне изображены белые лебеди с огромными крыльями. Они парят легко и свободно, будто купаются в тёплых лучах солнца. Внизу тёмно-синяя волнистая поверхность моря. Колыхание волн лёгкое и беззаботное, а по ним скользит парусный кораблик. Он и сам, словно птица, кажется, едва касается воды, парит над нею. Вдали видны заснеженные скалы островов.
   Вся картина исполнена плавного, но стремительного движения, полного жизни и света. Во мне это полотно рождает ощущение вырвавшейся на свободу жизни, радостного рождения нового, светлого мира.

95-99 Основа слова

Стр. 95 ГДЗ по теме учебника "Основа слова"

Что такое основа слова?

Упражнение № 178 Рассмотрите схему. Назовите часть слова, с которой вы ещё не познакомились. Верно, это основа. Можете ли вы сказать, как найти эту часть в слове?

• Найдите основу слова и окончание в словах пушистый, снежинки, улетят. Выделите основу.

Упражнение № 179. Прочитайте.

Ящерица лежала на камне.⁴ Рядом грелись на солнышке ящерята. Я любуюсь ящерицей. Головка у неё маленькая, а хвост длинный. Если ящерицу поймать за хвост, то она его отбросит. Так ящерка спасается от врагов.

• Найдите в тексте слова с корнем ящер-. Запишите эти слова группами: в одну - однокоренные слова, в другую - формы одного и того же слова.

• Выделите в словах все значимые части слова.

Однокоренные слова:

Формы слова:

Разбор предложения:

Ящерица лежала на камне.
Лежала (где?) на камне. 

Упражнение № 180. Рассмотрите форзац «Словообразование». Прочитайте слова, которые образовались от слов школа, берёза, жёлтый.

• Спишите любую группу однокоренных слов. Выделите в них известные вам части слова.

Упражнение № 181   Прочитайте Памятку 5 «Как разобрать слово по составу». Пользуясь образцом, разберите по составу слова мастерица, перышко, дошкольный. 

Упражнение № 182. Прочитайте.

замок — замок      собака — щенок
сырник — сырок   Томск — томичи
семь — семья       водолаз — вода
рука — ручка²       снегирь — снежок²
город — города     мороз — холод

• Какие пары слов являются однокоренными?

 сырник — сырок, Томск — томичи, водолаз — вода, рука — ручка.

Разбор слов ручка, снежок по составу:

Упражнение № 183. Прочитайте слова. Объясните их значение. Соотнесите слова и схемы слов.

Звёздочка, подсвечник, оленята, пришкольный, почки, зёрнышко, заморозки, подорожник, облако, дочка¹, кормушка, поездка.

• Спишите слова в порядке расположения схем, выделите значимые части слова.

Корень и оконч.      Корень, суфф., оконч.      Прист., корень, суфф., оконч.
почк[и]                           звёздочк[а]                         подсвечник     
облак[о]                         оленят[а]                            пришкольн[ый]    
                                      зёрнышк[о]                         заморозк[и]
                                         дочк[а]                             подорожник
                                       кормушк[а]                         поездк[а]

Звуко-буквенный разбор слова «дочка»:

Дочка  [доч’ка] - 2 слога
д — [д] — согл., звонк. парн., твёрд. парн.
о — [о] — гласн., ударн.
ч — [ч’] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.
к — [к] — согл., глух. парн., твёрд. парн.
а — [а] — гласн., безуд.
5 букв, 5 звуков.

Упражнение № 184. Прочитайте.

Р..сунок, к..ртоф..ль, г..рох, п..м..дор, ст..лица, в..сток, д..рога, з..вод, р..кета, за..ц, тв..рог, ч..рный, н..ябрь, м..л..ко.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте написание слов по орфографическому словарю.

Рисунок, картофель, горох, помидор, столица, восток, дорога, завод, ракета, заяц, творог, чёрный, ноябрь, молоко.

• Подберите как можно больше однокоренных слов к одному из этих слов.

Рисунок - нарисовать, зарисовка, рисование, прорисовать, дорисовать, изрисовать, перерисовать, срисовать.

Упражнение № 185. Прочитайте. Найдите в предложениях лишние слова и объясните, почему они лишние.

1. По облачному небу плывут облака. 2. Ребята строят из снега снежную крепость. 3. Осенью деревья сбрасывают осенние листочки².

• Запишите предложения без лишних слов. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

По небу плывут облака.
Ребята строят снежную крепость.
Осенью деревья сбрасывают листочки.

Разбор слова листочки по составу:

 

Упражнение № 186. Прочитайте.

Однажды Ослик, Поросёнок и Медвежонок пекли пироги. И вдруг Ослик сказал: «А вы знаете, недавно я читал старую книгу. Там лодки¹ назывались так — пироги. Наверно, их тоже пекли?»

Г. Цыферов

• Как бы вы ответили на вопрос Ослика?

Пирога - узкая, длинная лодка у народов Центральной и Южной Америки и Океании. Её выдалбливали из ствола дерева.

• Являются ли выделенные слова однокоренными? Объясните свой ответ.

Выделенные слова не являются однокоренными, так как у них разное лексическое значение.

• Подберите к слову пироги однокоренные слова. Запишите.

Пироги - пирожки, пирожные.

Звуко-буквенный разбор слова лодки:

Лодки [лотк’и] - 2 слога
л — [л] — согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о — [о] — гласн., ударн.
д — [т] — согл., глух. парн., твёрд. парн.
к — [к’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
и — [и] — гласн., безударн.
5 букв, 5 звуков.

Упражнение № 187. Прочитайте. Назовите слово.
Слово имеет такой же корень, как и в слове дружить, приставку, как в слове поехать, суффикс, как в слове ночка, окончание, как в слове книга.

• Что обозначает составленное слово? Запишите его. Выделите все значимые части в этом слове.

Подружка - лицо женского пола, состоящее в дружеских отношениях с кем-либо.

• Придумайте загадку такого же типа.

Слово имеет такой же корень, как и в слове гулять, приставку, как в слове провести, суффикс, как в слове уборка, окончание, как в слове игра. Ответ: прогулка.

Упражнение № 188. Рассмотрите схемы слов. Прочитайте. Догадайтесь, какие пословицы здесь зашифрованы.

• Запишите составленные пословицы.

1. Труд кормит, а лень портит.
2. Поспешишь - людей насмешишь.

Упражнение № 189. Прочитайте словосочетания.

Чёрный кофе, вкусное какао, сладкое желе, широкое шоссе, интересное кино, ехал в метро, увидел в кино, пришёл в пальто, выехал на шоссе, обедал в кафе, услышал по радио.

• Запишите. Найдите в каждом словосочетании неизменяемое слово. Подчеркните его.

Чёрный кофе, вкусное какао, сладкое желе, широкое шоссе, интересное кино, ехал в метро, увидел в кино, пришёл в пальто, выехал на шоссе, обедал в кафе, услышал по радио.

Упражнение № 190.   Прочитайте. Объясните, что объединяет слова каждой пары?

Слова каждой пары объединяет одинаковый состав слова.

• Нарисуйте схему состава выделенного слова.

Серебристый

Упражнение № 191. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голой ветке скворечник. Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха¹ быстро скользнула в птичий домик. Скворец сел на веточку и тихонько запел. Песня закончилась. Скворушка вылетела из скворечника. Птицы прощались с родным домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далёкий путь.

В. Бианки

• Определите тему и главную мысль текста.

Тема текста: Скворцы.
Главная мысль: Птицы прощались с родным домиком.

• Выделите в тексте три части соответственно плану:
1. Одинокий скворечник.
2. Прощальная песенка.
3. В далёкий путь.

• Напишите изложение текста по плану.

          Прощальная песня скворцов

   Осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голой ветке скворечник.
Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха быстро скользнула в птичий домик. Скворец сел на веточку и тихонько запел. Песня закончилась. Скворушка вылетела из скворечника.
   Птицы прощались с родным домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далёкий путь.

Звуко-буквенный разбор слова скворчиха:

Скворчиха [скварч’и’ха] - 3 слога
с [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
в [в] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
ч [ч’] - согл., глух. непарн., мягк. непарн.
и [и] - гласн., ударн.
х [х] - согл., глух. непарн., твёрд. парн.
а [а] - гласн., безуд.
9 б., 9 зв.

100 Проверь себя

Страница 100. Проверь себя

1. Объясните, как найти в словах указанные части слова:

Снежок (корень).
Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть: снеж)ок — снег), снеж)инка, снеж)ный, за(снеж)енный.

Позвонит (приставка).
Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой: по|звонит - звонит, пере|звонит, за|звонит.

Медвежонок (суффикс).
Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом: межвеж/онок\ - медведь, медвеж/ата\.

Гроза (окончание).
Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова: гроз[а] — гроз[ы] , за гроз[ой], в гроз[у];

2. Докажите, что слова вязать и вязкий не являются однокоренными.

Слова вязать и вязкий не являются однокоренными, потому что у них разное лексическое значение.
Вязать - изготовлять ткань или предметы одежды путём сравнительно неплотного переплетения нитей.
Вязать - вязание, завязать.

Вязкий - тягучий, липкий, клейкий.
Вязкий - вязкость.

3. Найдите лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Берег, берега, береговой, побережье.
Лишнее слово: берега (форма слова), остальные слова - однокоренные.

Дальний, синий, зимний, соседний.
Лишнее слово: синий (отличается от других слов составом слова: корень, окончание), в остальных - корень, суффикс, окончание.

Солнце, пальто, облако, весна.
Лишнее слово: пальто (употребляются только в одной форме).

4. В какие группы по составу можно объединить данные слова? Назовите часть слов, которая их объединяет.

Белый, побелеть, белизна, голубенький, покраснеть, желтизна, беленький, жёлтый.

Корень-окончание: белый, жёлтый
Корень-суффикс-окончание: белизна, желтизна, голубенький, беленький
Приставка-корень-суффикс-окончание: побелеть, покраснеть

Нарисуйте схему состава выделенного слова и подберите другое слово с таким же составом.

(бел)/еньк\[ий]     корень-суффикс-окончание          (зёрн)/ышк\[о]

5. Объясните, в каком порядке вы разберёте по составу слова записка и подоконник.

1. Определяем, что слова изменяются, находим окончание (записк[а] - окончание -а, подоконник[] - нулевое).
2. Выделяем в словах основу - часть без окончания (записк-, подоконник-).
3. Находим корень слова, для этого подбираем однокоренные слова (за(пис)ка - пис)ать, под(пис)ать, пере(пис)ать; под(окон)ник - окн)а, окон)ная).
4. Находим приставку. Для этого подбираем однокоренные слова без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой: за|писка, под|оконник.
5. Находим в слове суффикс. Для этого подбираем однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом: запис/к\а, подокон/ник\.

6. Образуйте от слова дорога слова со следующими значениями:

а) «маленькая узкая дорога»;
дорожка

б) «тот, кто строит дороги»;
дорожник

в) прилагательное к слову дорога;
дорожный

г) «трава, растущая вдоль дороги».
подорожник

7. Назовите слово.

Приставка, суффикс и окончание те же, что и в слове подберёзовик, корень — как в слове осинник.

подосиновик

101 Проект

Стр. 101 Наши проекты. Проект "Семья слов"

• Сколько слов можно образовать от одного корня?

1. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова.

2. Составьте предложение с любым словом.

Как пахнет в лесу после дождя!

3. Какие слова на рисунке подходят к этим схемам?

 

• Нарисуйте своё «дерево» с однокоренными словами. Подготовьтесь представить его в классе.

 

102-141 Правописание частей слова

Стр. 102  ГДЗ к теме учебника Правописание частей слова

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Упражнение № 192 Прочитайте. Спишите.

Ночью пришёл первый заморозок. Он надышал холодом на стёкла, посыпал зернистым инеем на крыши, захрустел под ногами.

К. Паустовский

• В каких значимых частях слов выделены буквы? Выделите эти значимые части.
• Почему написание выделенных букв надо проверять?

Ответ:

 

 Написание выделенных букв надо проверять, потому что они находятся в безударной позиции.

Упражнение № 193 Прочитайте пословицы. Спишите.

1. Встречай людей не лестью, а честью.
2. Кто ленив, тот и сонлив.
3. Легко сказать, да тяжело сделать.
4. Без столбов и забор не стоит.
5. Был бы пирог, найдётся и едок.

• В каких значимых частях слов выделены буквы? Выделите эти значимые части.

• Произнесите звук, который обозначает каждая выделенная буква. Почему написание этих букв надо проверять?

Написание выделенных букв надо проверять, потому что их произношение отличается от обозначения на письме. 

 

Правописание слов с безударными гласными в корне

Упражнение № 194 Прочитайте.

Дворы, стрела, вода, трава, холмы, жара, свеча, пчела, гнездо, чижи, дожди, шкафы.

• Почему написание выделенных букв надо проверять? Как это сделать?

Написание выделенных букв надо проверять, потому что они находятся в безударной позиции. Для этого нужно: а) или изменить слово; б) или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

• Подберите к каждому из слов два проверочных слова: одно - изменив форму слова, другое - подобрав однокоренное слово.

• Запишите сначала проверочные слова, затем проверяемое слово. Обозначьте в словах ударение.

Образец. (Двор, дворник) дворы, ... .

(Двор, двóрник) дворы́, (стрéлы, стрéлока) стрелá, (вóды, вóдный) водá, (трáвы, трáвушка) травá, (холм, хóлмик) холмы́, (жар, жáркий) жарá, (свéчи, свéчка) свечá, (пчёлы, пчёлка) пчелá, (гнёзда, гнёздышко) гнездó, (чиж, чи́жик) чижи́, (дождь, дóждик) дожди́, (шкаф, шкáфчик) шкафы́.

Упражнение № 195 Прочитайте. Докажите, что каждая пара слов - это однокоренные слова.

О? А?
С..лить, с..лёный; к..рмить, к..рмушка; б..льной, заб..леть; д..лёкий, д..леко; м..лчать, м..лчун; в..рить, в..ренье; ск..зать, переск..зать; с..сновый, с..сна.

Е? И? Я?
Св..тить, св..тильник; п..сьмо, зап..сать; пч..линый, пч..ла; уд..влять, уд..вительный; з..рно, з..рновой; пл..сать, пл..сунья.

• Подберите для каждого однокоренного слова проверочное.
• Запишите однокоренные слова так: сначала проверочное, затем проверяемые слова. Выделите в них корень.
Образец: (Соль/) сол/ить, сол/ёный.

Пояснение от : корни мы выделили жирным шрифтом, а вы в тетради рисуйте над ними дугу.

 О? А?
(Соль) солить, солёный; (корм) кормить, кормушка; (боль) больной, заболеть; (даль) далёкий, далеко; (молча) молчать, молчун; (вар) варить, варенье; (сказ) сказать, пересказать; (сосны) сосновый, сосна.

Е? И? Я?
(Свет) светить, светильник; (пишет) письмо, записать; (пчёлка) пчелиный, пчела; (диво) удивлять, удивительный; (зёрнышко) зерно, зерновой; (пляска) плясать, пляс/унья.

Упражнение № 196 Рассмотрите рисунки. Прочитайте предложения. Соотнесите рисунки и предложения.

1. Алёша картошку решил отв..рить и в кухне пошире окно отв..рить. 2. У Толи братишка пломбир весь сл..зал, пока тот с друзьями с забора сл..зал. 3. Я утром сегодня в окно ув..дал, как розовый куст во дворе ув..дал.

• Какие слова произносятся одинаково в каждом предложении? Какими буквами надо обозначить безударный гласный звук в корне этих слов и почему?

1) отварить (вáрит) - отворить (ствóрка);
2) слизал (ли́жет) - слезал (полéз);
3) увидал (ви́дит) - увядал (завя́л).

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Алёша картошку решил отварить и в кухне пошире окно отворить. (второй рисунок)
2. У Толи братишка пломбир весь слизал, пока тот с друзьями с забора слезал. (третий рисунок)
3. Я утром сегодня в окно увидал, как розовый куст во дворе увядал. (первый рисунок) 

Упражнение № 197 Прочитайте. Спишите.

И север есть у нас, и юг,
Сады цветут на юге,
На севере снега вокруг —
Там холода и вьюги.

Н. Забила

• Что обозначают слова север, юг?

Север, юг - стороны света.

• В каком слове написание выделенной буквы надо запомнить? Подберите проверочные слова для объяснения написания других орфограмм.

Север (надо запомнить), (сад) сады, (цвет) цветут, (снег) снега, (хóлод, холóдный) холода.

• Подчеркните в предложениях антонимы.

Упражнение № 198 Прочитайте. Объясните смысл этих выражений.

1. Всякому ов..щу своё время. 2. Пш..ница — среди хлебов ц..рица. 3. Не гони к..ня кнутом, а к..рми ..всом. 4. П..суда любит ч..стоту. 5. Не ..дежда красит человека, а добрые дела.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните непроверяемые орфограммы.

 1. Вся́кому óвощу своё врéмя. 2. Пшени́ца — среди́ хлебóв цари́ца. 3. Не гони́ коня́ кнутóм, а корми́ овсóм. 4. Посýда лю’бит чистотý. 5. Не одéжда крáсит человéка, а дóбрые делá.

Объясним смысл выражений:

Всякому овощу своё время. Каждое дело должно совершаться тогда, когда пришло время его осуществлять. Говорится тогда, когда кто-нибудь торопит события или опаздывает с решением каких-либо дел.
Пшени́ца — среди хлебов царица. Хлеб делают из муки, а муку из пшеницы.
Не гони коня кнутом, а корми овсом. Чтобы коня хорошо служил, его нужно сытно кормить, а не кнутом погонять.
Посуда любит чистоту. В доме всё должно быть чистым.
Не одежда красит человека, а добрые дела. Человека нужно судить не по внешности, а по поступкам.

Упражнение № 199 Найдите в каждом слове орфограмму в корне и объясните её написание.

Хвалить, тяжёлый, вечерний, семёрка, озеро, далёкий, тащить, скворец, просить, пятнистый, широкий, долина, волнистый, вишнёвый, еловый, правдивый, мирить, позвонить, краснота, кормушка.

• Запишите слова так: сначала проверочное слово, а затем проверяемое.
Образец: (Хвáлит) хвали́ть, (тя́жесть) тяжёлый,

Пояснение от : корни мы выделили жирным шрифтом, а вы в тетради рисуйте над ними дугу.

(Хвáлит) хвали́ть, (тя́жесть) тяжёлый, (вéчер) вечерний, (семь) семёрка, (озёра) óзеро, (даль) далёкий, (тáщит) тащи́ть, (сквóрушка) скворéц, (прóсьба) проси́ть, (пя́тнышко) пятни́стый, (ширь) ширóкий, (дол) доли́на, (вóлны) волни́стый, (ви́шня) вишнёвый, (ель) елóвый, (прáвда) правди́вый, (мир) мири́ть, (звон) позвони́ть, (крáсный) краснотá, (корм) кормýшка. 

 Разбор слов пятнистый, кормушка по составу:

Упражнение № 200 Прочитайте. По какому признаку слова распределены по группам?

Слова распределены по частям речи.

• Произнесите слова. Сколько безударных гласных звуков находится в корне каждого слова? Подберите проверочные слова, воспользовавшись словами для справок.

В корне каждого слова два безударных гласных.

Слова для справок: молодость, молоденький, позолота, золото, говор, разговор, зелёный, зелень, полоска, полосы, головка, головы.

• Запишите каждую группу слов. Выделите в них корень.

Пояснение от : корни мы выделили жирным шрифтом, а вы в тетради рисуйте над ними дугу.

(Пóлосы, полóска) полосá.
(Гóловы, голóвка) головá.
(Зéлень, зелёный) зеленéть.
(Гóвор, разговóр) говори́ть.
(Зóлото, позолóта) золотóй.
(Мóлодость, молóденький) молодóй. 

Упражнение № 201 Прочитайте.

Ст..р..жить, ст..рожка, стор..ж.
В..ч..рок, веч..р, в..черний.
В..с.лить, в..сёлый, весло.
К..р..бок, к..робка, кор..б.
Х..л..док, хол..д, х..лодный.
С..к..лёнок, с..колик, сок..л.
Б..р..жок, бер..г, поб..режье.
Щ..б..тать, щеб..т, щ..бечут.

• Расскажите, как проверить написание пропущенных букв в корне однокоренных слов.

Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо: а) или изменить слово; б) или подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в словах ударение, выделите в однокоренных словах корень.
• В каждой группе слов найдите главное слово, от которого образовались другие слова. Подчеркните это слово.

Ответ:

Пояснение от : корни мы выделили жирным шрифтом, а вы в тетради рисуйте над ними дугу.

Сторожи́ть, сторóжка, стóрож.
Вечерóк, вéчер, вечéрний.
Весели́ть, весёлый, вéсело.
Коробóк, корóбка, кóроб.
Холодóк, хóлод, холóдный.
Соколёнок, сокóлик, сóкол.
Бережóк, бéрег, поберéжье.
Щебетáть, щéбет, щебéчут.

Упражнение № 202 Прочитайте. Придумайте название для стихотворения.

Мы сегодня ув..дали
Г..р..док внутри рояля.
Целый гор..д к..стяной,
М..л..тки ст..ят горой,
Блещут струны жаром солнца,
Всюду мягкие суконца,
Что ни ул..ца — струна
В этом гор..де в..дна.

О. Мандельштам

• Чем интересно описание устройства рояля?

Описание интересно тем, что устройство рояля сравнивается с городком.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Мы сегодня увидали
Городок внутри рояля.
Целый город костяной,
Молотки стоят горой,
Блещут струны жаром солнца,
Всюду мягкие суконца,
Что ни улица — струна
В этом городе видна.

Упражнение № 203 Прочитайте. Какие буквы пропущены в словах?

К..л..сок, с..п..жок, д..л..ко, с..л..вей, гр..б..шок, д..р..вянный, д..р..вёнька, б..р..да, м..л..ко, п..л..сатый², ст..р..на, с..р..бристый², н..б..са, б..р..га, тр..кт..рист², з..рк..ла.

• Спишите сначала слова с проверяемыми орфограммами в корне, затем слова, в которых есть и проверяемая, и непроверяемая орфограмма. Вставьте пропущенные буквы.

1) Колосок, далеко, гребешок, деревянный, борода, полосатый, сторона, небеса, зеркала.
2) Сапожок, соловей, деревенька, молоко, серебристый, берега, тракторист.

Разбор слов  полосатый, серебристый, тракторист по составу:

Упражнение № 204 Прочитайте. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

1. Изд..л..ка его видно — з..л..той шарик на голубой воде. 2. Высунулся из воды ст..белёк, будто палочка, и на нём распустился б..льшой круглый цв..ток. 3. Посреди л..сного оз..рца расцв..ла ж..лтая кувш..нка.

Э. Шим

• Составляют ли предложения текст? Почему? Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его.
• Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы.

Жёлтая кувшинка

Посреди лесного озерца расцвела жёлтая кувшинка. Высунулся из воды стебелёк, будто палочка, и на нём распустился большой круглый цветок. Издалека его видно — золотой шарик на голубой воде.

• Прочитайте написанное. Какой получился текст: описание или повествование? Найдите в тексте сравнения.

 Это текст-описание. Сравнения: будто палочка, золотой шарик.

Упражнение № 205 Прочитайте пары слов.

млад — молод
млеко — молоко
страж — сторож
древо — дерево
брада — борода
нрав — норов
блат — болото

• Понятно ли значение данных слов? Какие из этих слов не употребляются в современной речи? А где их можно встретить?

Слова "млад, млеко, страж, древо, брада, нрав, блат" не употребляются в современной речи. Устаревшие слова используют в специально исторической или художественной литературе для наиболее точного описания эпохи. 

• Произнесите выделенные буквосочетания.

Упражнение № 206 Прочитайте.

1. Там царь Кащей над златом чахнет. 2. Остров на море лежит, град на острове стоит. 3. Сребрит мороз увянувшее поле. 4. Дохнул осенний хлад — дорога промерзает. (А. Пушкин) 5. Я на брегу один. 6. Чёрный вран, свистя крылом, вьётся над санями. Ворон каркает... (В. Жуковский) 7. Что смолкнул веселия глас? (А. Пушкин)

• Найдите в предложениях слова из старославянского языка, которым соответствуют следующие русские слова: Ворон, холод, серебрит, берег, золото, город, голос.

Ворон - вран, холод - хлад, серебрит - сребрит, берег - брег, золото - злато, город - град, голос - глас.

• Спишите три предложения. Подчеркните слова, пришедшие к нам из старославянского языка.
• Выпишите из предложений два слова с безударным гласным звуком в корне. В скобках перед каждым словом запишите проверочное слово.

1. Там царь Кащей над златом чахнет. 2. Остров на море лежит, град на острове стоит. 3. Сребрит мороз увянувшее поле.

(Лёжа) лежит, (стóя) стоит.

Упражнение № 207 Прочитайте. Назовите произведение.

Леб..ди стадом л..тели из х..лодной ст..р..ны в тёплые земли д..л..ко внизу синела в..да м..л..дой леб..дь л..тел поз..ди всех силы его ослабели леб..дь опустился на воду море пок..чало его на в..стоке кр..снела з..ря мес.ц и звёзды стали бл..днее л..бедь открыл гл..за, взд..хнул, выт..нул шею, взм..хнул крыл..ями и ... .

Л. Толстой

Это рассказ Л. Толстого "Лебеди".

• Сколько здесь предложений? Прочитайте, делая паузу между предложениями. Закончите последнее предложение.

9 предложений.

• Определите тип текста. Озаглавьте текст. Запишите заголовок.

Текст-повествование. Заголовок: "Лебедь".

• Найдите в тексте три части. Запишите текст, выделяя каждую часть и вставляя пропущенные в словах буквы.

Лебедь

   Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Далеко внизу синела вода.
Молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Лебедь опустился на воду. Море покачало его.
   На востоке краснела заря. Месяц и звёзды стали бледнее. Лебедь открыл глаза, вздохнул, вытянул шею, взмахнул крыльями и полетел.

• Подберите к выделенным словам антонимы.

Холодный - тёплый, далеко - близко, молодой - старый.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Упражнение № 208 Прочитайте.

Несколько дней ст..яли м..розцы². Вчера пот..плело и начал падать сн..жок, который у охотников называется порошей. Весь день землю пор..шило м..л..дым сн..жком².

М. Пришвин

• Почему написание выделенных и пропущенных букв надо проверять? Как это сделать?

Выделенные и пропущенные буквы - это орфограммы, которые нужно проверять, так как их звучание не совпадает с написанием.
Стояли (стóя), морозцы (словарное слово, морозы), потеплело (тёплый), снежок (снег), порошило (порóша), молодым (мóлодость, молóденький), снежком (снег).

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Несколько дней стояли морозцы. Вчера потеплело и начал падать снежок, который у охотников называется порошей. Весь день землю порошило молодым снежком.

Разбор слов по составу:

 

Упражнение № 209 Прочитайте. Спишите.
• Какой звук обозначает каждая выделенная буква? Укажите его в квадратных скобках над словом.

       [ш]             [ж]            [ж]
Сапожки - сапожок - сапожник.
        [т’]          [д’]           [д]
Лебедь - лебеди - лебёдушка.
  [с]        [з]      [з’]
Узкий - узок - узенький.
   [ф]          [в]
Ловкий - ловок.

• Расскажите, в каких словах написание выделенных букв надо проверять и почему. Подчеркните эти буквы.

Написание выделенных букв надо проверять, потому что это орфограмма парный по глухости/звонкости согласный в корне. 

Упражнение № 210 Прочитайте. Как узнать, какой буквой следует обозначить парный согласный звук в каждом слове?

Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным в корне, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в].

• Подберите к каждому слову по два проверочных слова: одно - изменив форму слова, другое - подобрав однокоренное слово.
• Запишите сначала проверочные слова, затем проверяемое слово.
Образец . (Пояса, поясок) пояс, ... .

(Пояса, поясок) пояс, (глаза, глазик) глаз, (клювы, клювик) клюв, (шарфы, шарфик) шарф, (чертежи, чертёжный) чертёж, (шалаши, шалашик) шалаш, (кусты, кустик) куст, (льды, лёдик) лёд.

Расставьте ударения самостоятельно.

Упражнение № 211 Прочитайте.

На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лёд,
Скользит и падает; весёлый
Мелькает, вьётся первый снег¹,
Звездами падая на брег.

А. Пушкин

• Обсудите, в каких словах надо проверять написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук. Объясните, как это сделать.

Лапках - лапа, задумав (задумывать), вод (воды), лёд (льда), снег (снега), на брег (берега).

Звуко-буквенный разбор слова снег:

снег [сн’эк] - 1 слог
с [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
н [н’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е [э] - гласн., ударн.
г [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв. 

Упражнение № 212 Прочитайте выразительно стихи из упр. 211. Какие слова употребляет автор для описания первого снега?

Весёлый; мелькает, вьётся первый снег; звездами падает.

• А теперь расскажите о своих впечатлениях: каким вы увидели в этом году первый снег? Как он преобразил всё вокруг?
• Составьте рассказ на тему «Первый снег». Запишите его.

Первый снег

Зимой природа засыпает безмятежным сном. Деревья без листьев выглядят угрюмо. Но когда выпадает первый снег, наступает самое сказочное и волшебное время года. Деревья одеваются в снежную шубу, кусты сверкают серебристым инеем. На снегу появляются цепочки-узоры звериных следов. Прекрасен зимний лес, убранный снежной бахромой!

Упражнение № 213 Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед глухим согласным звуком.

Грибок, дороженька², ягода, колосок, тетради, ошибаться, подсказать, сапожок, мягонький, ледяной², обедать, гвоздик, голубочек, ложечка, узенький, записать, хлебец.

• Запишите однокоренные слова по образцу. Подчеркните в корне каждого слова букву, которой вы обозначили парный по глухости-звонкости согласный звук.

Образец . (Скользить) скользкий.

(Грибок) гриб, (дороженька) дорожка, (ягода) ягодка, (колосок) колос, (тетради) тетрадки, (ошибаться) ошибка, (подсказать) подсказка, (сапожок) сапожки, (мягонький) мягкий, (ледяной) лёд, (обедать) обед, (гвоздик) гвоздь, (голубочек) голубь, (ложечка) ложка, (узенький) узкий, (записать) запись, (хлебец) хлеб. 

 Разбор по составу слов дороженька, ледяной:

 

Упражнение № 214 Прочитайте.

Кана(ф, в)ка, ко(ф, в)та, ко(к, г)ти, ло(к, г)ти, зама(с, з)ка, про(с, з)ьба, ре(с, з)ьба, блю(т, д)це, перча(т, д)ка, лягу(ш, ж)ка, крова(т, д)ка, стри(ш, ж)ка, сковоро(т, д)ка, сала(с, з)ки, улы(п, б)ка.

• Объясните, какую букву надо вписать в каждое слово и почему. Запишите слова правильно.

Канавка (канава), кофта (словарное слово), когти (коготки), локти (локотки), замазка (замазать), просьба (просить), резьба (резать), блюдце (блюдечко), перчатка (перчаточка), лягушка (лягушечка), кроватка (кровати), стрижка (стрижечка), сковородка (сковорода), салазки (салазочки), улыбка (улыбочка). 

Упражнение № 215 Прочитайте.

А в лесу мороз¹ кружева развесил — ни пером описать, ни в сказке сказать! Невзначай зацепишь — летит на шапки алмазная² лёгкая пыль.

И. Соколов-Микитов

• Объясните, как вы понимаете значение выделенного фразеологизма. В каких случаях так говорят? А что обозначает слово невзначай?

Ни пером описать, ни в сказке сказать! О восхищении чем-то прекрасным, которое трудно передать словами.
Невзначай - неожиданно, случайно, ненамеренно.

• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

А в лесу мороз кружева развесил — ни пером описать, ни в сказке сказать! Невзначай зацепишь — летит на шапки алмазная лёгкая пыль. 

Звуко-буквенный разбор:

Мороз [марóс] - 2 слога
м [м] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] - гласн., ударн.
з [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
5 б., 5 зв.

Разбор слова алмазная по составу:

Упражнение № 216 Прочитайте.

1. Хороший — хорош¹, свежий, слабый, счастливый, грубый, трусливый, молодой, правдивый.
2. Сберегу — сберёг, отнесу, отвезу, замёрзну, подстерегу, ползу.
3. Много ягод, слёз (книги, лужи, сороки, канавы, колёса, коровы, рыбы).

• Измените слова так, чтобы на конце этих слов был парный по глухости-звонкости согласный звук.
• Запишите. Подчеркните букву, обозначающую этот звук в проверочном и проверяемом словах.

Хороший — хорош, свежий - свеж, слабый - слаб, счастливый - счастлив, грубый - груб, трусливый - труслив, молодой - молод, правдивый - правдив.
Сберегу — сберёг, отнесу - отнёс, отвезу - отвёз, замёрзну - замёрз, подстерегу- подстерёг, ползу - полз.
Много ягод, слёз, книг, луж, сорок, канав, колёс, коров, рыб.

Звуко-буквенный разбор слова хорош:

Хорош [харóш] - 2 слога
х [х] - согл., глух. непарн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] - гласн., ударн.
ш [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
5 б., 5 зв. 

Упражнение № 217 Прочитайте. Подберите заголовок к стихотворению.

Дружит белка с ши(ш, ж)кой,
За..ц — с кочеры(ш, ж)кой,
Жеребёнок — с тра(ф, в)кой,
В..р..бей — с козя(ф, в)кой,
Шмель¹ с цв..точною пыльцой...

В. Лунин

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок. Объясните, почему вы выбрали именно её.

Дружит белка с шишкой (шишечка),
Заяц — с кочерыжкой (кочерыжечка),
Жеребёнок — с травкой (трава),
Воробей — с козявкой (козявочка),
Шмель с цветочною (цвет) пыльцой...

• Придумайте продолжение стихотворения о том, кто с кем дружит.

 Дружат пчёлы и цветок,
Дружит лист и ветерок,
Дружат в поле колоски,
И с тобою дружим мы.

Звуко-буквенный разбор слова шмель:

Шмель [шмель] - 1 слог.
ш [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
м [м’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
е [э] - гласн., ударн.
л [л’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь [-]         
5 б., 4 зв.

Упражнение № 218 Прочитайте. Как узнать, какой буквой надо обозначить выделенный звук в каждом слове?

Ре[с]кий голо[с], ре[т]кий ле[с], сколь[с]кий лё[т], у[с]кий прохо[т], ги[п]кий пру[т], ло[ф]кий челове[к], мя[х]кий хле[п], лё[х]кий гру[с], сла[т]кий пиро[к], бли[с]кий дру[к].

• Спишите словосочетания, обозначая в каждом слове парный согласный звук буквой.

Резкий (резок) голос (голоса),
редкий (редок) лес (леса),
скользкий (скользит) лёд (ледяной),
узкий (узок) проход (проходы),
гибкий (гибок) прут (прутик),
ловкий (ловок) человек (человеком),
мягкий (мягок) хлеб (хлеба),
лёгкий (лёгок) груз (грузовой),
сладкий (сладок) пирог (пироги),
близкий (близок) друг (друга). 

Упражнение № 219 Прочитайте. Придумайте заголовок к стихотворению.

Приветливые² птичьи г..л..са.
В лучах зари берё..ки-б..лосне..ки.
И с папоротника крупная р..са
Спускается в тарелку сырое..ки.

В. Агапов

• Запишите заголовок. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

             Утро
Приветливые птичьи голоса.
В лучах зари берёзки-белоснежки.
И с папоротника крупная роса
Спускается в тарелку сыроежки.

• В чём сходство и различие в подборе проверочных слов для обозначения буквой безударного гласного звука и парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слов?

 При подборе проверочных слов в обоих случаях надо изменить слово или подобрать однокоренное, при этом безударный гласный должен встать под ударение, а для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного в корне слов надо, чтобы парный согласный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в].

Разбор слова приветливые по составу:

Упражнение № 220 Прочитайте.

1. Золушка, в, и, большую, огород, побежала, выбрала, тыкву. (Ш. Перро) 2. Лебедь, в, Рак, Щука, облака, пятится, воду, в, рвётся, назад, а, тянет. (И. Крылов) 3. Нина, украдкой, прошла, рощу, в. 4. Чук, тёплую, позабыл, на, опушке, варежку, леса. (А. Гайдар)

• Составьте из слов предложения. Можете ли вы назвать произведения, из которых они взяты?
• Запишите предложения. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

1. Золушка побежала в огород и выбрала большую тыкву. (Ш. Перро "Золушка")
2. Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. (И. Крылов "Лебедь, Рак и Щука")
3. Нина украдкой прошла в рощу. (А.Гайдар "Совесть")
4. Чук позабыл тёплую варежку на опушке леса. (А. Гайдар "Чук и Гек").

• Найдите сложное предложение. Объясните употребление в нём знаков препинания.

 Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду. (Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой).

Упражнение № 221 Прочитайте. Объясните смысл пословиц.

1. Гла(с, з) мал, да далеко видит. 2. Договор дороже дене(к, г). 3. Вешний лё(т, д) обманчи(ф, в). 4. Некраси(ф, в) лицом, да хоро(ш, ж) умом. 5. Огоро(т, д) — для семьи дохо(т, д). 6. 0(ф, в)сяная каша сама себя хвалит. 7. Ска(с, з)ка — скла(т, д)ка, а послушать сла(т, д)ко.

• Спишите, выбирая нужную букву из скобок. Подготовьтесь доказать, что правильно выполнили задание.

Глаз мал, да далеко видит. 2. Договор дороже денег. 3. Вешний лёд обманчив. 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Огород — для семьи доход. 6. Овсяная каша сама себя хвалит. 7. Сказка — складка, а послушать сладко.

Проверочные слова:

Глаз - глаза, денег - деньги, лёд - льдина, обманчив - обманчивый, некрасив - некрасивый, хорош - хороший, огород - огороды, доход - доходы, овсяная - овёс, сказка - сказочка, складка - складочка, сладко - сладенький.

• Подготовьтесь объяснить смысл любой пословицы.

Глаз мал, да далеко видит. Нельзя судить по первому впечатлению.
Договор дороже денег. Нужно держать своё слово.
Вешний лёд обманчив. Нельзя судить по первому впечатлению.
Некрасив лицом, да хорош умом. Ум важнее внешности.
Огород — для семьи доход. Свой урожай прокормит.
Овсяная каша сама себя хвалит. Не хвались, твоё дело само себя похвалит.
Сказка — складка, а послушать сладко. Складную сказку послушать приятно. 

Упражнение № 222 Рассмотрите рисунок.

• Какой текст можно составить по рисунку: рассказ? сказку? Какого типа будет текст: описание? повествование? рассуждение? повествование с элементами описания?

По рисунку можно составить сказку. Это будет текст-повествование.

• Определите тему всего текста и его частей.

Дружба.
1) Знакомство
2) Угроза
3) Спасение

• Составьте текст. Придумайте к нему заголовок.
• Подготовьтесь рассказать придуманную историю.

                                 Друг не оставит в беде

   Пришла зима. Все утки улетели на юг, но одна маленькая уточка была слаба и не смогла улететь со стаей. Она плавала на озере. Тут и познакомилась уточка с зайчишкой. Они вместе играли и рассказывали друг другу разные истории.
   Но озеро замерзло, осталась лишь маленькая полынья. Кралась мимо полыньи рыжая лиса и заметила утку. Решила лиса её съесть. Легла она на живот и попыталась лапой достать уточку.
   Зайчишка в это время пришел к озеру и увидел эту страшную картину. Он подбежал и дернул лису за хвост, чтобы отвлечь её на себя, а потом пустился со всех ног наутёк. Лиса за ним. Заяц к медвежьей берлоге. Лиса за ним. Заяц сделал вид, что забежал в берлогу, а сам за неё запрыгнул и притаился. Лиса ввалилась к медведю, медведь проснулся, разозлился и изрядно потрепал рыжую плутовку. Вот так друг спас друга, а враг остался ни с чем.

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне

Упражнение № 223 Прочитайте.

• Какие звуки произносятся на месте выделенных буквосочетаний в словах? Какой согласный звук не произносится, но буквой обозначается?
• Спишите слова. Подчеркните буквы, которыми обозначены непроизносимые согласные звуки.

Праздник, тростник, здравствуй, счастливый, сердце, честный, солнце, чувство. 

Упражнение № 224 Прочитайте. В каком из слов пропущенная буква обозначает непроизносимый согласный звук? (в слове здравствуй)

Д..св..данья, красно лето,
Здра..ствуй, зиму..ка-зима!

Ю. Синицын

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

До свиданья, красно лето,
Здравствуй, зимушка-зима!  

Упражнение № 225 Прочитайте.

грустить — грустный
честен — честность
опоздать — поздний
звезда — звёздный
место — местность
свистеть — свистнуть

• Сравните произношение и написание каждой пары одно-коренных слов. В каких словах есть непроизносимый согласный звук? В какой значимой части слова он находится?
• Какое слово будет проверочным для каждого слова с непроизносимым согласным звуком и почему?

Первое слово в каждой паре проверочное, потому что в нём согласный, который является непроизносимым в проверяемом слове, произносится отчётливо.

• Спишите. Выделите в словах корень. Подчеркните букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове.

Корни мы выделим жирным шрифтом, а вы в своей тетради над ними карандашиком рисуйте дугу.

Груст)ить - груст)ный, о(позд)ать - позд)ний, мест)о - мест)ный, чест)ен - чест)ность, звезд)а - звёзд)ный, свист)еть - свист)нуть. 

Упражнение № 226 Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово с непроизносимым согласным звуком в корне. Запишите пары слов.

• Выделите в словах корень, подчеркните букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове.

Ненастье - ненастный, радость - радостный.

Хлестать - хлестнуть, свистеть - свистнуть.

Счастье - счастливый, жалость - жалостливый. 

Упражнение № 227 Прочитайте. Объясните значение словосочетаний.

Чудесный день, прекрасная погода, вкусный² пирог, ужасный случай, интересная² сказка, опасный путь, искусный мастер.

• Спишите. Подчеркните в словах буквосочетание сн.

Чудесный день, прекрасная погода, вкусный пирог, ужасный случай, интересная сказка, опасный путь, искусный мастер.

• Составьте с одним из словосочетаний предложение и запишите его. Подчеркните в предложении грамматическую основу.

На улице стоит прекрасная погода.

Разбор по составу слов вкусный, интересная:

 

Упражнение № 228 Прочитайте.

Мороз и со(?)це; день чуде(?)ный!
Ещё ты дремлешь, друг преле(?)ный —
Пора, красавица, проснись...
«Здра(?)твуй, князь ты мой прекра(?)ный!
Что ты тих, как день нена(?)ный?»
Три девицы под окном
Пряли по(?)но вечерком.

А. Пушкин

• Как узнать, в каких словах с пропущенными буквами есть непроизносимый согласный звук, а в каких - нет? Подберите к ним проверочные слова.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквы, обозначающие непроизносимые согласные звуки.

Мороз и солнце (солнышко); день чудесный (чудесен)!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный (прелесть) —
Пора, красавица, проснись...
«Здравствуй (здравие), князь ты мой прекрасный (прекрасен)!
Что ты тих, как день ненастный (ненастье)?»
Три девицы под окном
Пряли поздно (поздний) вечерком. 

Упражнение № 229 Догадайтесь, какие слова написаны. Прочитайте.

Интере(?)ный, извё(?)ный, опа(?)ный, кра(?)ный, радо(?)ный, моро(?)ный, звё(?)ный, обла(?)ной, нена(?)ный, ужа(?)ный, ме(?)ный, напра(?)ный, добле(?)ный2.

• Устно подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово.
• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквы, обозначающие непроизносимые согласные звуки.

Интересный (интересен), известный (известен), опасный (опасен), красный (красен), радостный (радость), морозный (морозен), звёздный (звезда), областной (область), ненастный (ненастье), ужасный (ужасен), местный (место), напрасный (напрасен), доблестный (доблесть).

• Составьте предложение с одним из слов. Запишите его.

Вчера я прочитал интересный рассказ.

Разбор по составу слова доблестный:

Упражнение № 230 Прочитайте.

И ужасно, и опасно букву Т
писать напрасно!
Всем известно, как прелестно
букву Т писать уместно!

Я. Козловский

• Какое правило письма напомнили вам эти стихи?

Правило написания слов с непроизносимым согласным звуком.

• Выпишите слова на это правило. Подчеркните в них буквосочетания с непроизносимым согласным звуком.

Ужасно, опасно, напрасно, известно, прелестно, уместно.

• Подходит ли рисунок к стихотворению? Объясните свой ответ.

Рисунок подходит к стихотворению, так как есть слово с непроизносимой т. Трость - проверочное слово для слова тростник.

Упражнение № 231 Прочитайте.

1. Погода была чуде[сн]ая: со[нц]е сияло и грело. 2. Хру[сн]ула ветка. В кустах сви[сн]ул дрозд¹. 3. Моро[зн]ая звё[зн]ая ночь пра[з'н']ично украсила землю.⁴ 4. Я уча[ст]вовал в интере[сн]ой прогулке по горной ме[сн]ости и чу[ст]вовал себя прекра[сн]о. 5. Был нена[сн]ый день по[з'н']ей осени. Отправляться в путешествие в такой день было опа[сн]о.

• Спишите предложения, обозначая звукосочетания буквосочетаниями. Подчеркните в словах букву, обозначающую непроизносимый согласный звук.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

1. Погода была чудесная (чудесен): солнце (солнечный) сияло и грело. 2. Хрустнула (хруст) ветка. В кустах свистнул (свист) дрозд. 3. Морозная (мороз) звёздная (звёзды) ночь празднично (праздник) украсила землю. 4. Я участвовал (участие) в интересной прогулке по горной местности (место) и чувствовал (словарное слово) себя прекрасно (прекрасен). 5. Был ненастный (ненастье) день поздней (опоздал) осени. Отправляться в путешествие в такой день было опасно (опасен).

Разбор предложения:

Морозная звёздная ночь празднично украсила землю.
ночь (какая?) морозная, ночь (какая?) звёздная, украсила (кого? что?) землю, украсила (как?) празднично.

Звуко-буквенный разбор слова дрозд:

Дрозд [дрост] - 1 слог
д [д] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] - гласн., ударн.
з [с] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
д [т] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
5 б., 5 зв.

Упражнение № 232 Прочитайте стихи А. Барто. Вспомните их продолжение.

• Как узнать, какой звук обозначает каждая выделенная буква: парный по глухости-звонкости согласный звук или непроизносимый согласный звук? Подберите проверочные слова для объяснения написания выделенных букв. Что общего в способах подбора проверочных слов?

Общее в подборе проверочных слов (надо подобрать однокоренное слово так, чтобы проверяемый согласный звук стоял перед гласным звуком).

• Запишите предложения по памяти.

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко.
Ёлка в блёстках ледяных,
В тёплых слёзках смоляных.

Правописание слов с удвоенными согласными

Упражнение № 233 Прочитайте.

Кто получит низкий балл,
Не придёт на школьный бал.
Если в доме много сора,
Может в доме вспыхнуть ссора.

• Какие слова произносятся одинаково, но имеют разный смысл? Объясните значение каждого слова.

Балл - оценка, бал - танцевальный вечер.
Сор - мусор, ссора - размолвка.

• Выпишите слова с удвоенными согласными.

Балл, ссора.

Упражнение № 234 Прочитайте.

Аппетит, троллейбус, грамматика, теннис, суббота, бассейн, терраса, дрожжи, коллектив, хоккей, колледж, кроссворд, пассажир, кросс, антенна, коллекция.

• Объясните лексическое значение каждого слова.

Аппетит - желание поесть;
троллейбус - вид транспорта;
грамматика - совокупность правил языка;
теннис - вид спорта;
суббота - день недели;
бассейн - искусственный водоём;
терраса - пристройка к дому;
дрожжи - вещество из грибков, вызывающее брожение;
коллектив - группа лиц, объединённых общей работой;
хоккей - вид спорта;
колледж - учебное заведение;
кроссворд - головоломка;
пассажир - тот, кто едет транспортом;
кросс - бег по пересечённой местности;
антенна - устройство для приёма радиоволн;
коллекция - собрание предметов.

• Запишите слова в алфавитном порядке. Подчеркните в них удвоенные согласные.

Антенна, аппетит, бассейн, грамматика, дрожжи, колледж, коллектив, коллекция, кросс, кроссворд, пассажир, троллейбус, суббота, теннис, терраса, хоккей.    

• Образуйте от выделенных слов однокоренные слова - названия лиц, которые занимаются этим видом спорта.

Теннис - теннисист, хоккей - хоккеист. 

Упражнение № 235 Прочитайте.

• Образуйте от каждого слова однокоренное имя прилагательное при помощи суффикса -н-. Запишите пары слов.
луна, камень, длина, сон, окно1, лимон, конь, осень.

• Почему в именах прилагательных пишутся две буквы н?

В прилагательных две буквы нн, потому что одна буква н относится к корню, вторая буква н - к суффиксу.

• Дайте совет другу, как перенести слова с двойными согласными с одной строки на другую.

Одна буква остается на строке, другая с остатком слова переносится.

Звуко-буквенный разбор слова окно:

Окно [акнó] - 2 слога
о [а] - гласн., безуд.
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
н [н] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] - гласн. ударн.
4 б., 4 зв.

Упражнение № 236 Прочитайте.

Беззвёздный², перрон, картинный², ванна, матросский, ввозить, шоссе, аккуратный, суффикс, рассказать, коллектив, осинник, ссора.

• Спишите слова в алфавитном порядке.

Аккуратный, беззвёздный, ванна, ввозить, картинный, коллектив, матросский, осинник, перрон, рассказать, ссора,  суффикс,  шоссе.

• Назовите слова с удвоенными согласными: а) в корне; б) на стыке приставки и корня; в) на стыке корня и суффикса.

а) в корне: аккуратный, ванна, коллектив, перрон, ссора, суффикс, шоссе;
б) на стыке приставки и корня: беззвёздный, ввозить, рассказать;
в) на стыке корня и суффикса: картинный, матросский, осинник.

• Подберите синоним к выделенному слову.

Аккуратный - опрятный.

Разбор по составу слов беззвёздный, картинный:

Упражнение № 237 Прочитайте. Измените форму каждого слова из скобок по образцу. Запишите словосочетания.
1. Много (программа, антенна, ванна, касса, сумма).
2. Много (килограмм, грамм, класс, балл, кристалл).
Образец . 1. Много программ. 2. Много килограммов.
• Запомните, как произносятся и пишутся слова с выделенными согласными в данных словосочетаниях.

1. Много программ, много антенн, много ванн, много касс, много сумм.
2. Много килограммов, много граммов, много классов, много баллов, много кристаллов.

Упражнение № 238 Рассмотрите в «Картинной галерее» репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка».
• Почему художник так назвал картину? Что на ней изображено?
• Какой вы увидели природу на картине? А Снегурочку?
• Понравилась ли вам картина? Поделитесь своими впечатлениями.
• Составьте описательный текст по картине В. М. Васнецова «Снегурочка». Подготовьтесь его рассказать и записать. При составлении текста можете пользоваться опорными словами.

Опорные слова: зима, тёмный лес, ночь, алмазные звёзды, лунный свет, поляна, сияющий голубоватый цвет, яркие тени, комья снега, хруст снега, красивый наряд, жемчужно-серебристый цвет, парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, тёплые варежки, пушистые ёлочки, тонкая берёзка, огоньки-светлячки.

   Перед нами картина В. М. Васнецова "Снегурочка." Сказочно красивая ночь. Заснеженный тёмный лес, ослепительно белый снег, молодые пушистые ёлочки на переднем плане. В холодном небе мерцают алмазные звёзды.
   Снегурочка только что вышла из леса на поляну, залитую лунным светом. Она уже готова сделать первый шаг навстречу людям. Снегурочка по-настоящему прекрасна! Под стать и богатый наряд Снегурочки, сшитый из великолепной парчи. А очаровательная шапочка с меховой опушкой делает героиню очень нежной, трогательной и женственной.
   Картина навевает тревогу, переживание за одинокую, беззащитную Снегурочку.

Правописание суффиксов и приставок

Упражнение № 239 Прочитайте. Какие из данных значимых частей слов являются суффиксами, а какие приставками?

• Выпишите сначала приставки, потом суффиксы. Подчеркните в приставках и суффиксах орфограммы.

Приставки: по, за, над, на, под, об, до, про, пере.
Суффиксы: ист, еньк, оньк, ик, тель, чик, еват.

• Подберите слова, в которых могут быть данные суффиксы и приставки.

Упражнение № 240 Прочитайте. Объясните отгадку к загадке.

Расколи его — будет зёрнышко,
Посади его — будет солнышко.
Подсолнечник

• В каких словах есть приставки? суффиксы? Выделите в этих словах все части слова.

• Догадайтесь, почему растение так названо.

Растение растёт под солнцем, его соцветия всегда поворачиваются навстречу к солнцу, и сам цветок похож на солнце.

Упражнение № 241 Прочитайте. Озаглавьте текст.

Как узнать чернику? Тоненький² ст..белёчек тянется вверх. По ст..бельку, как крылышки, в разные стор..ны з..лёные маленькие листики. У листиков сидят черничники, чёрные яг..дки с синим пушком. Черничники похожи на мелкий г..рошек.
М. Пришвин

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Найдите в тексте слова с суффиксами -еньк-, -инк-, -ек, -ик, -ышк-, -к-.

Как узнать черн/ик\у? Тоненький стебелёч/ек\ тянется вверх. По стебель/к\у, как крыл/ышк\и, в разные стороны зелёные мал/еньк\ие лист/ик\и. У лист/ик\ов сидят чернич/инк\и, чёрные ягод/к\и с синим пуш/к\ом. Черничинки похожи на мел/к\ий горош/ек\.

• Придумайте свой рассказ о каком-нибудь другом растении.

                         Герань
Герань растёт не только дома на подоконнике. Она растёт и на лугу и называется луговая. Другое название герани – журавельник. На какое слово похоже? На журавль. Чем же герань похожа на журавля? Посмотри на плоды герани. Они появляются ближе к осени, когда герань отцветёт. На что похож этот плодик? Да, у плода есть длинный клювик, как у журавля. Поэтому и называют ещё герань луговую журавельником.

Разбор слова тоненький по составу:

Упражнение № 242 Прочитайте.

орешек — орешки
овражек — овражки
чулочек — чулочки
птенчик — птенчики
ёжик — ёжики
кирпичик — кирпичики

• Произнесите каждую пару слов. В каком суффиксе при изменении формы слова гласный звук сохраняется, а в каком гласный звук исчезает, выпадает?
• Сформулируйте правило: когда в слове пишется суффикс -ек, а когда - суффикс -ик.

В суффиксе -ик при изменении формы слова гласная буква сохраняется.
В суффиксе -ек при изменении формы слова гласная буква исчезает.

• Запишите слова так: сначала слова с суффиксом -ек, затем с суффиксом -ик. Выделите суффиксы.

Ореш/ек\, овраж/ек\, чулоч/ек\.
Птенч/ик\, ёж/ик\, кирпич/ик\.

Упражнение № 243 Прочитайте.

-Ек или -ик?
Ковр..к, замоч..к, клубоч..к, прут..к, луч..к, бараш..к, веноч..к, кармаш..к, ключ..к, внуч..к.

Обсудите, какие из этих слов имеют суффикс -ек, а какие - суффикс -ик. Какой оттенок значения вносят эти суффиксы в слово?

Уменьшительно-ласкательное значение.

• Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Ковр/ик\, замоч/ек\, клубоч/ек\, прут/ик\, луч/ик\, бараш/ек\, веноч/ек\, кармаш/ек\, ключ/ик\, внуч/ек\.

Упражнение № 244 Прочитайте.

1. Шёл, дождик, летний, тёплый. 2. Спрятались, дождя, мы, ёлкой, под, в, от, шалаше. 3. Прилетел, и, хохлатый, уселся, рябчик, над, шалашом. 4. Под, зяблик, устроился, веточкой, ели. 5. Ёжик, пришёл. 6. Пробежал, зайчик, мимо. 7. Дождик, что-то, ёлке, шептал, долго.

М. Пришвин

• Составьте из слов предложения. Прочитайте. Получился ли у вас текст? Придумайте к нему заголовок.
• Запишите заголовок и составленный текст.
• Найдите слова с частью -ик. В каких словах это суффикс, а в каких - часть корня?

Упражнение № 245 Прочитайте. Отгадайте загадки.

1. Само с кулачок,        2. Был рожок -
Красный бочок .                Стал кружок.
(Я - - - - о)                          (М - - - ц)
3. Есть корешок, есть шляпка, но не гриб¹.
(3 - - т)

• Запишите любую загадку и отгадку по памяти. Проверьте себя. Обозначьте в словах ударение и суффикс -ок.
• Подчеркните в словах букву перед выделенным суффиксом. Какой звук она обозначает в каждом из слов?

Записываем любую из загадок:

1. Само с кулач/óк\,        2. Был рож/óк\— 
Красный боч/óк\               Стал круж/óк\.
(Яблоко)                          (Месяц)

3. Есть кореш/óк\, есть шляпка, но не гриб. (3онт)

• Сформулируйте правило: когда после шипящих пишется суффикс -ок?

После шипящих под ударением в суффиксе -ок пишется буква о.

Звуко-буквенный разбор слова гриб:

Гриб [грип] - 1 слог
г [г] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
р [р’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] - гласн., ударн.
б [п] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

Упражнение № 246 Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные существительные при помощи суффикса -ок. Запишите слова парами.

жук — ..., творог — ..., паук — ..., друг — ..., каблук — ... .

• Обозначьте в словах ударение, выделите корень и суффикс. Подчеркните в каждой паре слов буквы, обозначающие чередующиеся согласные звуки.

Упражнение № 247 Прочитайте.

-Оньк- или -еньк-?
Берёз_а, реч_а, доч_а, лис_а, мел_ий, тон_ий, лёг_ий, Саш_а, Кол_а, Maш_a, кис_а, хорош_ий, глаз_и.

• Определите, какой суффикс (-оньк- или -еньк-) надо написать в каждом слове.
• Запишите, вставляя пропущенные суффиксы. Выделите их в словах.

Берёз/оньк\а, реч/еньк\а, доч/еньк\а, лис/оньк\а, мел/еньк\ий, тон/еньк\ий, лёг/оньк\ий, Саш/еньк\а, Кол/еньк\а, Maш/еньк\a, кис/оньк\а, хорош/еньк\ий, глаз/оньк\и.

Упражнение № 248 Прочитайте стихотворение.

Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым снегом
Гладкая дорога.

И. Никитин

• Что обозначают слова разгулялась, принакрылась?

Разгулялась - дала себе волю.
Принакрылась - накрылась, укрылась чем-либо (здесь: непогода запорошила снегом дорогу).

• Спишите или запишите стихи по памяти. Выделите в словах приставки. В каком слове две приставки?

Упражнение № 249 Прочитайте слова парами. Сравните, как произносятся гласные и согласные звуки в приставках и какими буквами они обозначены на письме.

вбежать — втолкнуть
сделать — склеить
отбить — открыть
подвезти — подсказать
обрубить — обсушить

• Спишите глаголы, выделите приставки. Подчеркните в глаголах изученные орфограммы.

Пояснение от : приставки мы выделили жирным шрифтом, а вы в тетрадках обозначайте надчеркиванием.

в|бежать — в|толкнуть
с|делать — с|клеить
от|бить — от|крыть
над|резать — над|писать
под|везти — под|сказать
об|рубить — об|сушить

• Составьте предложение с любым словом. Запишите его.

Внутренний голос подскажет правильное решение.

Упражнение № 250 Прочитайте приставки. Почему их объединили в две группы?

• Прочитайте глаголы. Выберите приставки, с помощью которых можно образовать новые глаголы.

Клеил, ставил, грел.

• Запишите любую группу однокоренных глаголов с приставками. Выделите приставки.

Упражнение № 251 Прочитайте.

вязать п..р..вязать, з..вязать, д..вязать, н..двязать
брать н..брать, з..брать, с..брать, в..брать
лить пр.. лить, д..лить, п..длить. ..тлить

• Запишите группы однокоренных слов, вставляя пропущенные в приставках буквы.

Вязать - пере|вязать, за|вязать, до|вязать, над|вязать.
Брать - на|брать, за|брать, со|брать, во|брать.
Лить - про|лить, до|лить, под|лить, от|лить.

• Выделите приставки. Какие ещё глаголы можно образовать от выделенных слов с помощью других приставок?

От|вязать, по|вязать, с|вязать.
Подо|брать, ото|брать, пере|брать.
Пере|лить, на|лить, по|лить.

Упражнение № 252 Рассмотрите рисунки.

• О ком или о чём можно составить текст по рисункам? Составьте текст по одному из рисунков или сразу по двум рисункам. Озаглавьте свой текст и запишите его.

                  Неожиданные гости
    Одним зимним днём, в преддверии Нового года, ребята играли на улице. Во дворе росла маленькая ёлочка, и они решили украсить её к празднику. Получилось очень нарядно. А Вова ещё повесил на ёлочку кормушку с орешками и семечками. Затем ребята слепили снеговика, а Маша принесла нос-морковку. Довольные под вечер, ребята разошлись по домам.
   А ночью из ближайшего городского парка пришли к ёлочке белочка и заяц. Они вечером слышали весёлые крики ребят и им стало любопытно, что же тут происходит. Конечно, они с удовольствием полакомились семечками и орешками.
   На утро ребята обнаружили, что у снеговика пропал нос-морковка, но заметив следы "гостей", они ни капельки не обиделись.

Упражнение № 253 Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Глупый ...судит, а умный ...судит.
Сам кашу ...варил, сам и ...хлёбывай.
...говорил, так надо ...говаривать.

Глупый осудит, а умный рассудит. Глупый всё меряет по себе, другие мнения и поступки он осуждает, а умный вникает в суть, пытается найти верное решение.
Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. Раз затеял сложное дело, должен сам и распутывать его.
Заговорил, так надо договаривать. Если начал излагать мысль, то доведи до логического заключения.

• Вставьте в слова подходящие по смыслу приставки за-, о-, рас-, до-, с-.
• Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя.

Глупый осудит, а умный рассудит.
Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.
Заговорил, так надо договаривать.

Упражнение № 254 Прочитайте песенку.

Маленькой ёл..чке
Хол..дно з..мой.
Из лесу ёл..чку
Взяли мы д..мой.⁴
Сколько на ёл..чке
Шар..ков² цветных²,
Роз..вых прян..ков,
Ш..шек з..л..тых!

3. Александрова

• В какой части слов пропущены буквы: в корне? в суффиксе? Объясните их написание.
• Запишите песенку по памяти.

 

Разбор предложения:

Из лесу ёлочку взяли мы домой.
взяли (кого? что?) ёлочку, взяли (откуда?) из лесу, взяли (куда?) домой.

Разбор слов по составу слов шариков, цветных:

Упражнение № 255 Прочитайте.

Бел(и, е)нький, храбр(о, а)сть, осе(н, нн)ий, о(п, б)ходить, топор(и, е)к, овраж(и, е)к, шо(с, сс)е, подосин(а, о)вик, на(т, д)писать, ру(с, сс)кий, (ф, в)тянуть, (с, з)делать, по(т, д)снежник2, ко(л, лл)екция, п(а, о)кормить, перев(и, я)зать.

• Объясните, для какой значимой части слова нужно выбрать из скобок букву.
• Запишите слова, правильно выбирая букву из скобок. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

• Найдите слово-название растения. Объясните, как оно образовано.

подснежник (под снегом) - приставка под- + корень -снеж-  + суффикс - ник

Упражнение № 256 Прочитайте. Озаглавьте текст.

Из Москвы мне прив..зли небольшой перочинный ножич..к с к..стяной2 ручкой и двумя з..ркальными2 лезвиями. Одно лезвие п..больше, другое п..меньше. На каждом — ям..чка, чтобы з..цеплять ногтем, когда надо о..крыть.

В. Солоухин

• Определите тип текста: это повествование или описание?

Это текст-описание.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах приставки. Докажите, что задание выполнено правильно.

 

                                                   Ножичек
 

• Составьте свой текст - описание предмета, который вам дорог. Подготовьтесь его рассказать.

                      Будильник
    Я не знаю, когда он появился в нашем доме, но знаю, что без него утром я могу опоздать в школу. Будильник небольшой, круглый, зелёного цвета. Он стоит на двух металлических ножках. Под стеклом видны чёрные цифры и две стрелки. Длинная секундная стрелочка быстро пробегает по кругу. За ней медленно движется минутная стрелка. Будильник работает без перерыва и никогда не устаёт.

Правописание приставок и предлогов

Упражнение № 257 Образуйте словосочетания, подбирая к глаголам подходящие по смыслу имена существительные.

отплыл от ...
постучал по ...
подсунул под ...
зашёл за ...
пропел про ...
надписал над ...
доехал до ...
скатился с ...
наклеил на ...
устроил у ...
впустил в ...
изгнал из ...

• Запишите составленные словосочетания. Выделите приставки, обведите в кружок предлоги.

• В чём сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок в каждом словосочетании?
• Какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании и предложении?

Приставки и предлоги пишутся одинаково, независимо от произношения. Приставка образует новые слова, пишется со словами слитно. Между приставкой и корнем нельзя вставить слово. Предлог служит для связи слов в словосочетании или предложении, пишется раздельно с другими словами. Между предлогом и следующим словом можно вставить другое слово или вопрос.

Упражнение № 258 Расшифруйте и запишите поговорку. Объясните её смысл.

ЗАУШКОДАНАСОЛНЫШКО

• Подчеркните предлоги.

За ушко да на солнышко.
Смысл: разоблачив кого-либо, привлечь к ответственности.

Упражнение № 259 Прочитайте.

1. (С)востока (по)тянул ветерок.⁴ 2. Далеко (в)лесу (за)кричала сова. 3. Туча краем (на)катилась (на)со..нце. 4. Муравьишка (до)лез (до)вершины берёзы. 5. Синичка (по)летала (по)комнате, (в)летела (в)клетку и стала клевать зерно.

• Объясните, что дано в скобках: предлог или приставка.
• Спишите без скобок. Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.

 

Разбор предложения:

С востока потянул ветерок.
Потянул (откуда?) с востока.

Упражнение № 260 Прочитайте стихотворение Я. Козловского.

Солнце (с)пряталось (за)бор.⁴
Галка села на (за)бор.
Мы (у)виделись (у)дачи,
(По)желали всем (у)дачи.
Зависело б (от)мыла,
Веснушки я б (от)мыла.

• Найдите слова, которые произносятся одинаково. Что они обозначают? Как узнать, что дано в скобках: предлог, приставка или часть корня?

За (тёмный) бор, на забор (т.е. изгородь, подобрав однокоренные слова, докажу, что это часть корня: заборчик, заборный);
У (летней) дачи, пожелать удачи (т.е. везение, подобрав однокоренные слова, докажу, что это часть корня: удачливый, удачный,);
От (душистого) мыла, веснушки отмыла (т.е. вымыла, подобрав однокоренные слова, докажу, что это приставка: вымыла, помыла).

• Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги, в словах выделите приставки.

Разбор предложения:

Солнце спряталось за бор.
спряталось (куда?) за бор.

Упражнение № 261 Прочитайте фразеологизмы.

Как с неба (с луны) свалился.
Покраснел до ушей.
Сгорать от стыда.
Как воды в рот набрал.
Язык развязался.
В час по чайной ложке.
Оставляет желать много лучшего.
Зарубить на носу.

• Объясните, как вы поняли значение фразеологизмов.

Как с неба (с луны) свалился. Не понимать очевидного.
Покраснел до ушей. Сильно покраснеть.
Сгорать от стыда. Испытывать сильное чувство стыда.
Как воды в рот набрал. Молчать, ничего не говорить.
Язык развязался. Начать много, безостановочно говорить, стать болтливым.
В час по чайной ложке. Чересчур медленно, небольшими порциями, с чрезмерными перерывами.
Оставляет желать много лучшего. Недостаточно хорош, не соответствует определенным требованиям.
Зарубить на носу. Запомнить навсегда.

• Спишите. Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.

• Составьте предложение или текст, используя в нём одно из данных устойчивых сочетаний (фразеологизмов).

От страха он как воды в рот набрал.

Упражнение № 262 Прочитайте.

              Летучая рыба
Н..слась (п..д)водой рыба, сама себя хв..стом (п..д)гоняла.
(Разо)гналась, (и..)воды (вы)скочила, крыл..я-плавники (р..с)правила и (п..)летела... И обратно в воду — шлёп!

С. Сахарнов

• Что дано в скобках: предлог или приставка? Объясните написание пропущенных букв.
• Запишите без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

              Летучая рыба

Упражнение № 263 Прочитайте.

1. На, распевала, песенку, снегу, оляпка, негромкую.
2. Приблизился, к, я, ней.
3. Тут, слетела, к, и, птичка, в, проруби, нырнула, воду.
4. Побежала, оляпка, дну, по.
5. Перевернула, и, клювом, камешек, достала, водяного, жучка, она.
6. Через, оляпка¹, из, минуту, другой, выскочила, проруби.

В. Бианки

• Составьте из слов предложения, а из предложений — текст. Озаглавьте его.
• Запишите заголовок и текст. Выделите приставки и подчеркните предлоги с теми словами, к которым они относятся.

                    Оляпка

Звуко-буквенный разбор слова оляпка:

Оляпка [ал’áпка] - 3 слога
о [а] - гласн., безуд.
л [л’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
я [á] - гласн., ударн.
п [п] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
а [а] - гласн., безуд.
6 б., 6 зв.

Правописание слов с разделительным ъ

Упражнение № 264 Прочитайте.

приехать — отъехать
ёжился — съёжился
выяснить — объяснить
юбилей — предъюбилейный

• Спишите. Выделите в словах приставки и подчеркните букву, которой заканчивается приставка.
• После каких приставок пишется разделительный твёрдый знак? Перед какими буквами корня он стоит? Подчеркните их.

Упражнение № 265 Прочитайте.

Волк ужасно разъярён —
Съесть ежа не может он.
Ёж¹, хотя он и съедобен,
Для съеденья неудобен:
Съёжась, выставил иголки —
Объегорил злого волка.

В. Лунин

• Что обозначает выделенное слово? В какой речи оно чаще употребляется: разговорной или литературной?

Объегорил - обманул. Употребляется в разговорной речи.

• Спишите. Найдите слова с разделительным твёрдым знаком, выделите в них приставки. Подчеркните разделительный твёрдый знак и букву после него.

Звуко-буквенный разбор слова ёж:

ёж - [йош] - 1 слог
    [й] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ё 〈
    [о] - гласн. ударн.
ж [ш] - согл., глух. парн., твёрд. непарн.
2 б., 3 зв.

Упражнение № 266 Прочитайте.

Фона[р'], мале[н']кий, ру[жй'о́], [сй'э]зд.

• Запишите слова, обозначая звуки буквами. Подчеркните разделительный твёрдый знак.
• Где в слове находится разделительный твёрдый знак? Выделите в этом слове приставку.

• Скажите, в каких словах мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука, а в каких - выполняет роль разделительного мягкого знака.

Ь указывает на мягкость предшествующего согласного звука в словах: фонарь, маленький.
Ь выполняет роль разделительного мягкого знака в слове: ружьё.

Упражнение № 267 Прочитайте приставки и части слов. Образуйте слова с данными приставками.

(От-, под-, раз-, с-, в-)езд, (об-, предъявил, (раз-, об-)яснил, (об-, разъединить, (с-)юлил, (с-)ёжился, (раз-)ярённый, (с-)ябедничал.

• Запишите получившиеся слова. Выделите приставки. Подчеркните разделительный твёрдый знак.

• Как вы понимаете лексическое значение каждого слова?

Упражнение № 268 Прочитайте приставки и слова. Выберите приставки, с помощью которых можно образовать от данных слов другие слова.

(под-, с-) ехал — подъехал, ... .
(об-, из-) ел — ...
(от-, в-) ездил — ...

• Запишите слова, которые вы образовали. Выделите приставки. Подчеркните разделительный твёрдый знак.

• В чём различие в значении однокоренных слов ехал и ездил? Обратите внимание на чередующиеся согласные в корне однокоренных слов: ехал, объехал, объезжал, объезд.

Мы используем глаголы "ехал" и "ездил", когда говорим о движении с использованием различных видов транспорта. Разница между ними в том, что глагол «ехать» мы используем, когда мы говорим о движении в одну сторону и один раз. Глагол «ездить» используется, когда речь идет о частом движении на транспорте, о движении в разные стороны.

Упражнение № 269 Прочитайте слова. Произнесите их.

• Что общего в произношении слов с разделительными твёрдым и мягким знаками?

Разделительные твёрдый и мягкий знаки указывают, что следующая за ними буква (е, ё, ю, я) обозначает два звука: звук [й'] и последующий гласный звук.

• Проведите опыт: представьте, что в данных словах нет ни твёрдого, ни мягкого разделительных знаков. Как надо было бы произнести эти слова? Получились ли те слова, что здесь написаны?

Слова исказились, стал непонятен смысл слова.

Упражнение № 270 Прочитайте. Обсудите, нужно ли на месте вопросительного знака поставить твёрдый знак и почему.

С(?)езд, с(?)есть, с(?)варить, с(?)уметь, в(?)ехать, в(?)лить, без(?)облачный, об(?)винить, об(?)яснить.

• Запишите только слова с разделительным твёрдым знаком.

Ответ:

Съезд, съесть, въехать, объяснить.

Упражнение № 271 Прочитайте. Назовите сказку.

«Мы об..ехали весь свет;
За морем ж..т..ё не худо,
В свете ж вот какое ч..до:
Остро.. на море л..ж..т,
Град¹ на острове ст..ит
С златоглавыми ц..рквами,
С т..ремами и с..дами;
Ел.. растёт перед дв..рцом,
А под ней хрустал..ный дом...»
А. Пушкин

А. Пушкин "Сказка о царе Салтане".

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите к выделенным словам синонимы.

«Мы объехали весь свет;
За морем житьё не худо,
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами;
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом...»

Свет - мир, не худо - не плохо, чудо - диво.

• Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком. Подберите к нему однокоренные слова с другими приставками. Запишите их.

Объехали - приехали, отъехали, выехали, доехали, подъехали, съехали.

Звуко-буквенный разбор слова град:

Град [грат] - 1 слог
г [г] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а [а] - гласн., ударн.
д [т] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 4 зв.

Упражнение № 272 Прочитайте. Какие буквы пропущены в словах?

Маленький², обез..яна; ч..тыре, под..езд; серьёзный, девочка; под..ём, гора; необ..ятный, поле; взъерошенный, в..р..бей; с..езд, учит..ля; охотник, руж..ё; с..ёжился, м..роз; объяснить, задача; под..ехать, ш..ссе; с..ёмка, фил..м¹.

• Составьте словосочетания с каждой парой слов и запишите их. Если нужно, изменяйте форму слов и используйте предлоги. Подчеркните разделительный твёрдый знак.
Образец. Маленькая обезьяна, ...

Маленькая обезьяна, четыре подъезда, серьёзная девочка, подъём в гору, необъятное поле, взъерошенный воробей, съезд учителей, охотничье ружьё, съёжился от мороза, объяснить задачу, подъехать к шоссе, съёмка фильма.

• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Звуко-буквенный разбор слова фильм:

Фильм - [фил’м] - 1 слог
ф [ф’] - согл., глух. парн., мягк. парн.
и [и] - гласн., ударн.
л [л’] - согл., звонк. непарн., мягк. парн.
ь [-]
м [м] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
5 б., 4 зв.

Разбор слова маленький по составу:

Упражнение № 273 Прочитайте. Обратите внимание, как переносятся слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.

1. Кры-лья, вью-га, обезь-яна, обезья-на, льёт, фильм.
2. Подъ-ехать, разъ-езд, объ-яснить, объяс-нить, съёжил-ся, съём-ка, съесть, въезд.

• Какие слова с разделительными твёрдым и мягким знаками нельзя перенести с одной строки на другую?

Льёт, фильм, съесть, въезд (в них один слог).

• Какие приставки вместе с твёрдым знаком можно оставить на одной строке при переносе?

Подъ-, разъ-, объ- (они образуют слог)

• Спишите слова, в которых поставлен знак переноса.

Кры-лья, вью-га, обезь-яна, обезья-на, подъ-ехать, разъ-езд, объ-яснить, объяс-нить, съёжил-ся, съём-ка.

• Обсудите, как перенести с одной строки на другую данные слова. Подъёмный, печенье, объезд.

Подъ-ёмный, Подъём-ный, пе-ченье, пече-нье, объ-езд.

Упражнение № 274 Прочитайте.

1. Дружба крепка не лест..ю, а правдой и чест..ю.
2. Чтобы рыбку с..ест.., надо в воду лезт.. .
3. Всего света не из..ездит.. .
4. Ужу и в пещере раздол..е, соколу и в поднебес..е тесно.
5. Не гони коня плет..ю на под..ём¹ в гору.
6. Не привыкай к бездел..ю, учись рукодел..ю.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните:

а) одной чертой мягкий знак - показатель мягкости согласного звука;
б) двумя - разделительный мягкий знак;
в) тремя - разделительный твёрдый знак.

Звуко-буквенный разбор слова подъём:

Подъём [падйом] - 2 слога
п [п] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
д [д] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
ъ [-]
   [й] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ё 〈
   [о] - гласн., ударн.
м [м] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
6 б., 6 зв.

Упражнение № 275 Прочитайте.

                  Объявление.
В воскресенье, 20 января, в школе открывается выставка рисунков на тему «Планете нужен мир!».
Открытие выставки состоится в 12 часов в актовом зале школы. Приглашаются все желающие.
Участники кружка «Юный художник».

• Прочитайте объявление ребят. Понятно ли из объявления, кому оно предназначено? когда произойдёт событие? для чего и зачем оно организуется?

Из объявления понятно, кому оно предназначено (всем желающим), событие произойдёт (в воскресенье, 20 января, в 12 часов) для чего и зачем оно организуется (в поддержку акции «Планете нужен мир!».)

• Спишите объявление или составьте своё объявление и запишите его/

Упражнение № 276 Прочитайте. Озаглавьте текст.

Зимний тёплый день. На земле мя..кий снег.⁴ Куропатки ле..ко проделали в снегу норки. Туда птицы нырнули на н..члег. Ноч..ю грянул мороз¹. Ре..кий хол..д з..м..розил снег.⁴ Появилась сколь..кая и жёс..кая л..дяная² корка снега. Утром куропатки проснулись.4 Хотели взл..теть — над г..л..вой кре..кий, как стекло, л..док. Как птицам д..стать пищу? В кровь разбивают о лёд свои г..ловки серые куропаточки — только бы вырваться из л..дяного колпака².
В. Бианки

• Определите тип текста. Сколько частей можно выделить в данном тексте и почему?

Текст-повествование. 3 части.

• Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Каждую часть записывайте с красной строки.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

              Зимний день
Зимний тёплый день. На земле мягкий снег. Куропатки легко проделали в снегу норки. Туда птицы нырнули на ночлег.
Ночью грянул мороз. Резкий холод заморозил снег. Появилась скользкая и жёсткая ледяная корка снега.
Утром куропатки проснулись4. Хотели взлететь — над головой крепкий, как стекло, лодок. Как птицам достать пищу? В кровь разбивают о лёд свои головки серые куропаточки — только бы вырваться из ледяного колпака.

Разбор предложений:

На земле мягкий снег.
Снег (какой?) мягкий, снег (где?) на земле.

Резкий холод заморозил снег.
Холод (какой?) резкий, заморозил (кого? что?) снег.

Утром куропатки проснулись.
Проснулись (когда?) утром.

Звуко-буквенный разбор слова мороз:

Мороз [марос] - 2 слога
м [м] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [ó] - гласн., уд.
з [с] - согл., глух. непарн., твёрд. парн.
5 б., 5 зв.

Разбор по составу слов ледяная, колпака:

Упражнение № 277 Прочитайте.

В..скресен..е, в..сёлое объявление, извес..ная п..еса, раз..ярённый звер.., вос..мой под..езд, об..ездная д..рога, с..ехал в овраж..к, в..южная п..года, щ..пал..ца ос..минога, с..ел пш..ничный калач..к.

• Объясните друг другу по очереди правописание слов с пропущенными буквами.
• Подготовьтесь писать под диктовку.

Воскресенье, весёлое объявление, известная пьеса, разъярённый зверь, восьмой подъезд, объездная дорога, съехал в овражек, вьюжная погода, щупальца осьминога, съел пшеничный калачик.

Упражнение № 278 Прочитайте. Можно ли назвать текстом то, что вы прочитали? Объясните свой ответ.

   Музыка затихла, а песня продолжала звучать. Скворец Лёва насвистывал новую мелодию. Он прыгал в клетке, выкрикивал известные ему слова, разговаривал и пел.
   Вот в павильон зашёл пианист. Сел за рояль и начал наигрывать мелодию. Вдруг музыкант услышал, что ему подпевают. Он оглянулся. Вокруг не было ни души. Заиграл снова, и опять зазвучал нежный голос.
   Однажды скворца привезли на телестудию. Он забился в угол клетки, нахохлился и сидел неподвижно.
Скворец Лёва жил в зоопарке. Лёва умел говорить и насвистывать знакомые песенки.
М. Родионова

• Составьте текст. Объясните, как вы это сделали.
• Выпишите глаголы из составленного текста. Выделите в них приставки. Подчеркните изученные орфограммы.

• Найдите слова на другие правила. Выпишите трудные для написания слова.

• Подготовьтесь написать изложение данного текста по самостоятельно составленному плану. Воспользуйтесь Памяткой 7 «Как подготовиться к изложению». Озаглавьте свой текст.

Мелодия скворца
1. Скворец Лёва в зоопарке.
2. Однажды в телестудии.
3. Пианист.
4. Песня скворца.

• Запишите заголовок и подготовленный текст.

                 Мелодия скворца
   Скворец Лёва жил в зоопарке. Лёва умел говорить и насвистывать знакомые песенки.
   Однажды скворца привезли на телестудию. Он забился в угол клетки, нахохлился и сидел неподвижно.
   Вот в павильон зашёл пианист. Сел за рояль и начал наигрывать мелодию. Вдруг музыкант услышал, что ему подпевают. Он оглянулся. Вокруг не было ни души. Заиграл снова, и опять зазвучал нежный голос.
   Музыка затихла, а песня продолжала звучать. Скворец Лёва насвистывал новую мелодию. Он прыгал в клетке, выкрикивал известные ему слова, разговаривал и пел.

Упражнение № 279 Рассмотрите рисунок.

• Составьте по рисунку текст на одну из тем:

Хорошо зимой!
Как мы лепили снеговика.
Вот так покатался!

• Подготовьтесь рассказать составленный текст. Запишите его.

                  Хорошо зимой!
   Хорошо зимой играть во дворе с ребятами! Коля и Женя катаются с горки на санках. Рядом бегает их пёс Дружок. Вдруг Коля упал с санок, но он не ушибся, потому что снег мягкий.
   Остальные ребята лепят снеговика. Они надели ему на голову железное ведро и дали в руки метлу. Катя принесла для снеговика морковку. Весело зимой в нашем дворе!

141 Проверь себя

Стр. 141 ГДЗ к уроку Проверь себя

1. Как проверить написание выделенных орфограмм в данных словах? Что общего в подборе проверочных слов с такими орфограммами?

Сказка, лесник.

Чтобы проверить орфограммы, нужно подобрать однокоренные проверочные слова.
Сказка - сказочка; лесник - лес.

2. Как проверить написание выделенных орфограмм в данных словах? Что общего в подборе проверочных слов с такими орфограммами?

Сердце, улыбка.

Чтобы правильно обозначить буквой непроизносимый согласный звук в корне слова или найти проверочное слово для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным в корне, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

3. Что надо знать о правописании гласных и согласных в приставках и в суффиксах?

Чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, надо вспомнить, как пишется эта приставка или этот суффикс, или проверить его написание по словарю.

4. Одинаковые ли буквы пропущены в каждой паре слов? Объясните свой ответ.

Семья — объявление; ключик — замочек.

В каждой паре пропущены разные буквы.

Разделительный твёрдый знак пишется только после приставок, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я: объявление.
Раздельный мягкий знак (ь) пишется в корне после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё, ю, я, и: семья.

Ключик — замочек.
В суффиксе -ик при изменении формы слова гласная буква сохраняется: ключик — ключики, ключика.
В суффиксе -ек при изменении формы слова гласная буква исчезает: замочек — замочка, замочки.

142 Проект

Страница 142 Наши проекты. Составляем орфографический словарь

Что такое орфографический словарь? Когда мы к нему обращаемся?
1. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Яснова.

Орфографический словарь

На прашлагодние ашипки прошлогодние ошибки
Сматреть Смотреть мне трудно без улыпки улыбки.
Пишу я лучче лучше многих в класе классе,
Мне падарил подарил падарок подарок Вася:
Я изучяла изучала весь енварь январь
Арфаграфичиский Орфографический славарь словарь.

Какие ошибки допустила ученица? Попробуйте их исправить. А если не получится самостоятельно, загляните в орфографический словарь!

2. Прочитайте оглавление учебника. Назовите правила письма, с которыми вы познакомились.

1. Правописание слов с безударными гласными в корне.
2. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
3. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
4. Правописание слов с удвоенными согласными.
5. Правописание суффиксов и приставок.
6. Правописание приставок и предлогов.
7. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

3. Вспомните эти правила. Приведите примеры слов, в которых есть орфограммы на изученные правила письма.

1. Правописание слов с безударными гласными в корне.
вода, волна, гора, закрепить, мячи, окно
2. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
флажки, гриб, глазки, лодка, прыжки, лошадка
3. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
звёздный, радостный, солнце, пастбище, свистнуть
4. Правописание слов с удвоенными согласными.
класс, тонна, рассада, троллейбус, суббота
5. Правописание суффиксов и приставок.
полететь, прошёл, дописать, кустик, денёчек
6. Правописание приставок и предлогов.
на конверте написал, побежал по следам
7. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
объезд, съехал, объяснение, разъярённый

4. Прочитайте. Какому правилу соответствует каждая группа слов?

1. Правописание слов с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.
2. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
3. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
4. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
5. Правописание слов с безударными гласными в корне, непроверяемыми ударением.

Выберите любое правило и составьте свой словарик слов с орфограммой на это правило. Слова можете выбрать из учебника, из рабочей тетради или из словарей. Слова записывайте по алфавиту. Подчеркните в словах орфограммы на выбранное правило письма. Подготовьтесь представить свой словарик в классе.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Буква Б стоит в начале алфавита. Она обозначает звонкий согласный звук. Но не всегда она так звучит. Звучание зависит от соседних звуков. Когда рядом с Б вдруг окажется тихий, глуховатый звук, Б сразу меняется. Куда девается бодрость, звонкая радость?! В этих случаях при написании слова букву Б часто путают с её дальней родственницей-буквой П. У звука,который она обозначает, со звуком б одинаковое губное происхождение.

Ф. Кривин

Арбуз, берёзка, бородка, верблюд, вязкий, глаз, грибки, дождь, дорожка, ёж, жидкий, загадка, зарядка, игрушки, изумруд, когти, кружка, лёд, лодка, мёд, мягкая, назад, ножка, обрезки, ошибка, подготовка, посадка, резкий, рыбка, сладкий, сторож, травка, трубка, узкая, упаковка, флажки, хлеб, холод, чашка, чертёж, шарф, шубка, ягодка.

 

Первая часть учебника за третий класс окончена. Берем вторую!