И 3 класс не станет никоим образом исключением в плане изучения родного языка. То есть и во второе полугодие, 3 класса мы все также изучаем такой школьный предмет, как русский язык. А это значит, что и домашнюю работу по нему задают точно и каждый день, да через день.
И если в классе нашим детям помогают, то есть хотя бы учитель может их направить на путь истинный, то вот дома подсказать некому. И чтобы исправить такую вот несправедливость, мы и создали наш сайт и эту страничку.
Именно здесь будут приведены готовые и верные ответы по русскому языку, для рабочей тетради, 3класса, 2 части, авторов Канакиной и Горецкого, по программе Школа России.

Вам можно будет посмотреть любое из упражнений, надо лишь знать, на какой странице находится нужное к записи упражнение. Затем вы выберите эту страницу и перед вами появятся ответы. Вот так все просто!
Так что не будем вас более задерживать, давайте уже переходить к форме с ГДЗ.

Ответы по Русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь 2 часть

Именно в этой самой форме, вы сможете выбрать нужную страницу рабочей тетради и открыть ответы на ней. Просто кликаем на цифру страницы и все откроется, само собой.

 И 3 класс не станет никоим образом исключением в плане изучения родного языка. То есть и во второе полугодие, 3 класса мы все также изучаем такой школьный предмет, как русский язык. А это значит, что и домашнюю работу по нему задают точно и каждый день, да через день.
И если в классе нашим детям помогают, то есть хотя бы учитель может их направить на путь истинный, то вот дома подсказать некому. И чтобы исправить такую вот несправедливость, мы и создали наш сайт и эту страничку.
Именно здесь будут приведены готовые и верные ответы по русскому языку, для рабочей тетради, 3класса, 2 части, авторов Канакиной и Горецкого, по программе Школа России.

Вам можно будет посмотреть любое из упражнений, надо лишь знать, на какой странице находится нужное к записи упражнение. Затем вы выберите эту страницу и перед вами появятся ответы. Вот так все просто!
Так что не будем вас более задерживать, давайте уже переходить к форме с ГДЗ.

Ответы по Русскому языку за 3 класс рабочая тетрадь 2 часть

Именно в этой самой форме, вы сможете выбрать нужную страницу рабочей тетради и открыть ответы на ней. Просто кликаем на цифру страницы и все откроется, само собой.

Стр. 3

СТРАНИЦА 3. ГДЗ к теме Что такое части речи? 

Упражнение 1, с. 3

1. Прочитайте строки из стихотворения И. Токмаковой "Сколько?".

Живут в зоопарке лесные ежи,
Ты сам их не трогай и всем расскажи,
Что лучше от всякого злюки
Держать за спиной руки.
Их гладить не надо, а лучше считать,
Их с папой и мамой -
ПЯТЬ.

•  Какой частью речи являются каждое выделенное слово? Запишите эти слова на нужной строке.

Имя существительное: ежи, руки.
Глагол: живут, расскажи, считать.
Имя прилагательное: лесные.
Имя числительное: пять.
Местоимение: ты.
Частица: не.
Союз: и, а.
Предлог: в, от, за, с.

4

Страница 4

Упражнение 2, с. 4

2. Прочитайте. Вставьте в предложения названия частей речи.

Посмотрите вокруг себя. Всюду вас окружают предметы. И слова, называющие предметы, являются именами существительными.
Предметы обладают признаками, которые в языке передаются с помощью имён прилагательных.
Предметы окружающего мира можно измерить, определить их количество. Слова, называющие количество предметов, являются именами числительными.
Предметы производят действия, которые обозначаются глаголами. А когда на предмет лишь указывают, не называя его, то употребляются местоимения.

Л. Тростенцова

Упражнение 3, с. 4

3. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Составьте из данных словосочетаний предложение - загадку.

• Запишите отгадку и загадку. Укажите, какой частью речи является каждое слово.
• Подчеркните главные члены предложения.

пр.   прил.          сущ.      сущ.   прил.       пр.  сущ.
В костяном горшочке каша сладенькая на солнце
         гл.
варилась. (Орех)

5

Страница 5

Упражнение 4, с. 5

4. Поработайте в парах: прочитайте. Догадайтесь, какие слова в загадках пропущены. Впишите их. Укажите, какой частью речи является каждое из этих слов.

1. Ах, не (частица) трогайте меня: обожгу и без огня. (Крапива)
2. Горшочек умён, семь (числ.) дырочек в нём. (Голова)
3. Стоит старичок - красненький (прил.) колпачок. (Подосиновик)
4. В воде мы (местоимение) живём, без воды (сущ.) пропадём. (Рыбы)
5. В (предлог) роще у (предлог) берёзки повстречались тёзки. (Подберёзовик)
6. Рос шар бел, дунул ветер (сущ.), и (союз) шар улетел (гл). (Одуванчик)

• Выпишите выделенные слова. Разберите их по составу.

Упражнение 5, с. 5

5. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

   прил.          сущ.         гл.
Красный, краснота, покраснеть.
Место, местечко, местный, поместить.
Писать, письмо, переписать, записать.

• Поработайте в парах: обсудите, почему слова записаны в три группы. На какие еще группы можно распределить слова?

Слова записаны по группам однокоренных слов. Можно ещё разделить по группам частей речи.

• Укажите в любой группе слов, какой частью речи является каждое слово.

6

ГДЗ к разделу рабочей тетради ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Повторение

Страница 6 Что обозначают имена существительные. с. 6

Упражнение 6, с. 6

6. Прочитайте. Вставьте в определение пропущенные слова.

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Упражнение 7, с. 6

7. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Кружась легко и неумело,
Снежинка села на стекло.
Шёл ночью снег густой и белый —
От снега в комнате светло.
Чуть порошит пушок летучий,
И солнце зимнее встаёт.

А. Твардовский

• Подчеркните имена существительные. Что обозначает каждое существительное?

Имена существительные обозначают предмет.

• Выпишите выделенное слово, подберите к нему однокоренные имена существительные. Запишите. Выделите в словах корень.

Пояснение от : мы выделили корни жирным шрифтом, а вы рисуйте над каждым корнем дугу.

Снежинка - снег, снежный, снежок, снеговик.

7

Страница 7

Упражнение 8, с. 7

8. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите общее название для каждой группы имен существительных. Запишите.

• Поработайте в парах: для каждой группы слов подберите другие имена существительные.

Профессии: писатель, учитель, журналист, машинист.
Посуда: тарелка, блюдце, чайник, чашка.
Деревья: берёза, тополь, дуб, сосна.
Ягоды: земляника, черника, морошка, смородина.
Овощи: помидор, огурец, кабачок, морковь.
Цветы: ромашка, гвоздика, роза, пион.
Инструменты: топор, молоток, пила, отвёртка.
Явления природы: вьюга, иней, роса, снег.
Птицы: снегирь, сорока, синица, воробей.

Упражнение 9, с. 7

9. Прочитайте. Расшифруйте скороговорку. В ней два предложения.

• Запишите скороговорку. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Укажите, какой частью речи является каждое слово в скороговорке.

 сущ. пр. сущ. сущ.  гл.
Няня на ночь Нину мыла.
 сущ. сущ.   ч.     гл.
Нина мыло не любила.

8

Страница 8

Упражнение 10, с. 8

10. Прочитайте.

Вот такую щуку!
                                гл.
Во льду окошко проруби́,
И удочку взяв в руку,
                            сущ.
Ты вылови из прóруби
Вот такую щуку!

• Запишите стихотворение без скобок.
• Над каждым выделенным словом укажите часть речи

Упражнение 11, с. 8

11. Прочитайте.

Иле было девять лет. На нём гимназический картуз, шёлковая коричневая косоворотка, козловые сапожки с сафьяновым ободком на голенищах. Он сидит сзади отца на беговых дрожках, дрожки шибко катятся большой дорогой, а вокруг поле, летнее жаркое утро.

И. Бунин

• Какие слова вам незнакомы? Подчеркните эти слова. Какие из них являются именами существительными?
• Узнайте о значении этих слов у взрослых или в толковом словаре.

Картуз (сущ.) - мужской головной убор с жёстким козырьком, неформенная фуражка.
Косоворотка (сущ.) - мужская рубашка с стоячим воротом, застёгивающимся сбоку.
Козловые - сшитые, изготовленные из кожи, шкуры козла.
Сафьяновый - сделанный из сафьяна, обитый, обтянутый сафьяном (тонкая мягкая окрашенная кожа, выделываемая обычно из козьих или овечьих шкур).
Ободок (сущ.) - каёмка, обрамляющая что-либо.
Голенище (сущ.) - часть сапога, охватывающая голень.
Дрожки (сущ.) - лёгкий четырёхколёсный двухместный открытый экипаж на рессорах.
Шибко - скоро, быстро.

9

Страница 9

Упражнение 12, с. 9

12. Прочитайте. Укажите над словами части речи.

    сущ.      сущ.   пр.  сущ.     гл.
Гроздья рябины на солнце горят.

• Подчеркните основу предложения. Каким членом предложения является каждое имя существительное?

Гроздья - подлежащее, рябины - второстепенный член предложения (дополнение), на солнце второстепенный член предложения (обстоятельство).

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Упражнение 13, с. 9

13. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные вопросы.

В начальной форме неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?, одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?

Упражнение 14, с. 9

14. Прочитайте. Подберите к данным существительным однокоренные неодушевленные имена существительные и запишите их.

Пояснение от : мы корень выделили жирным шрифтом, а вы обозначьте дугой.

Мудрый - мудрость, косить - косьба,
сильный - сила, обедать - обед,
добрый - добро, рисовать - рисунок,
жёлтый - желтизна, дружить - дружба.

• Выделите корень в однокоренных словах.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задание.

10

Страница 10

Упражнение 15, с. 10

15. Прочитайте. Найдите в словаре синонимов учебника пару одушевленных и неодушевлённых имён существительных. Запишите их.

Одушевлённые: актёр, артист.
Неодушевлённые: луна, месяц.

Упражнение 16, с. 10

16. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные одушевлённые имена существительные и запишите их.

Хитрый - хитрец, музыка - музыкант,
космос - космонавт, шалить - шалун,
воробей - воробушек, умный - умник,
ракета - ракетчик, школа - школьник.

Упражнение 17, с. 10

17. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Встань, Ванюша, на заре,
Белый день на дворе.
Встань, коню сено дай
И в плужочек запрягай.
Вспаши чёрную землицу,
Засей белую пшеницу,
И овёс, и ячмень, —
Поработай целый день!

Из народной песни

• Подчеркните неодушёвленные имена существительные.
• Выпишите одушевлённые имена существительные, ставя их в начальную форму.

Ванюша, конь.

11

Страница 11

Упражнение 18, с. 11

18. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Объявление, разъезд, обезьянка.
2. Воробьи, соловьи, объяснение, муравьи.

• Поработайте в парах: найдите в каждой группе слов лишнее. Подготовьтесь объяснить, почему оно лишнее.

В первой группе лишнее слово - обезьянка, так как в этом слове разделительный Ь, во всех остальных - разделительный Ъ.
Во второй группе лишнее слово - объяснение, так как в этом слове разделительный Ъ, во всех остальных - разделительный Ь.

Упражнение 19, с. 11

19. Найдите в словаре омонимов значение данных имён существительных. Запишите их толкования.

Зверобой. Лечебное травянистое растение.
Зверобой. Охотник на морского зверя.

• Подчеркните одушевлённые имена существительные.

Упражнение 20, с. 11

20. Прочитайте. Подчеркните имена существительные.

• Составьте из данных слов вопросительное предложение – загадку. Запишите загадку и в скобках отгадку.

Чей домишко из иголок на земле у старых ёлок? (Муравейник)

• Поработайте в парах: обсудите, есть ли в записанном предложении одушевлённые имена существительные.

В записанном предложении нет одушевлённых существительных, так как все они отвечают на вопрос что?

12

Страница 12 Собственные и нарицательные имена существительные

Упражнение 21, с. 12

21. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Над Москвой-рекой, на круче,
Где стоит наш Кремль теперь,
Был когда-то бор дремучий,
А в бору водился зверь.

Н. Кончаловская

• Объясните написание выделенных и пропущенных в словах букв.

Над, Где, Был, А с заглавной буквы, потому что начало предложения.
Москва-река, Кремль - имена собственные.
Москва - словарное слово.
Рекой - рéки, стоит - стóя, дремучий - дрéмлет, водился - вóдится.
Кремль - мягкость согласного звука.

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте.

Князь Иван Данилович Калита был внук Александра Невского. От отца и брата он получил в наследство небольшой городок Москву и ещё семь городов. Свою малую вотчину он приумножил и укрепил. Московское^прил.   княжество стало после него большим и сильным, а небольшой городок Москва сделался главным городом на Руси.

Д. Тихомиров

Корни мы на выделили жирным, а вы обозначьте дугой.

• Подчеркните заглавную букву в именах собственных. Какое из имен собственных не является именем существительным? Укажите над ним часть речи.
• Найдите в тексте однокоренные слова, выделите в них корень.

13

Страница 13

Упражнение 23, с. 13

23. Прочитайте. Какая буква пропущена в каждом слове? Впишите эти буквы.

Улетел орёл за город Орёл.
Артём Арбузов купил пять арбузов.

• Подчеркните нарицательные имена существительные.

Упражнение 24, с. 13

24. Расшифруйте скороговорки.

У Кондрата куртка коротковата.
Пошла Поля полоть в поле.

• Запишите скороговорки. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте. Подчеркните имена собственные. Назовите сказку А. Н. Толстого.

ПУДЕЛЬ               ДЕВОЧКА
КОТ                        ТЕАТР
ТОРТИЛА            ДУРЕМАР
ЛИСА                  АЛИСА
МАЛЬВИНА         БАЗИЛИО
КАРЛО                  ПАПА
ЧЕРЕПАХА         ПЬЕРО
БУРАТИНО           КУВШИН

Это сказка А. Н. Толстого "Золотой ключик, или Приключения Буратино".

• Составьте и запишите предложение с любым собственным именем существительным.

Черепаха Тортила раскрыла Буратино тайну о Золотом ключике.

14

Страница 14

Упражнение 26, с. 14

Прочитайте. Впишите пропущенные имена собственные и имена числительные.

Вписываем свои данные. Если чего-то нет, ставим прочерк.

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Впишите название книги или фамилию автора этой книги (имя и отчество обозначьте кратко).

• Впишите в обложку третьей книги название книги, а также фамилию и инициалы автора.

И. А. Крылов "Чиж и Голубь"

А. П. Гайдар "Чук и Гек".

Л. Н. Толстой "Лев и собачка"

15

Страница 15

Упражнение 28, с. 15

28. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные слова: слово – название города и слово – название жителей этого города.

В городе Москва живут москвичи.
В городе Санкт-Петербург живут петербуржцы.

Упражнение 29, с. 15

29. Прочитайте. Подчеркните правильную запись.

река дон                          река Дон
журнал "Трамвай"          журнал Трамвай
улица Мира                     улица "Мира"
планета Земля               Планета Земля

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте. Озаглавьте текст.

             Первая печатная книга

Первая в России печатная книга для обучения чтению была выпущена более 400 лет назад Иваном Фёдоровым. Она содержала необходимые правила грамматики, знакомила детей не только с буквами, но и числами. В этой книге было очень много поучительных наставлений. Из журнала "Детская роман-газета"

• Подчеркните в словах первого предложения изученные орфограммы.
• Выпишите из первого предложения имена собственные, ставя их в начальную форму. Подчеркните неодушевленное имя существительное.

Россия, Иван, Фёдоров.

16

Страница 16

Упражнение 31, с. 16

31. Прочитайте. Составьте и запишите ответ на данный вопрос.

Какие имена существительные пишутся с заглавной буквы: собственные или нарицательные?

Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Число имён существительных

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Придумайте к стихотворению название. Запишите его.

          Следы

                ед.ч.
Каждый след свой оставляет,
О себе напоминает:
                  мн.ч.        мн.ч.
У дождя следочки - лужи,
                мн.ч.
У зимы - снега и стужи,
                    ед.ч.
У луны - дорожка,
       ед.ч.      ед.ч.
У иголки - стёжка.
     мн.ч.
А следы от рыжей кошки -
Пять царапин на ладошке.

И. Ищук

• Подчеркните в выделенных именах существительных орфограммы. Над каждым из этих слов, в каком числе оно употреблено.
• Составьте и напишите своё предложение на эту тему.

А след мамы - в сердце.

17

Страница 17

Упражнение 33, с. 17

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в конце предложений.

      Мужик и медведь

        ед.ч.
— Мужик, я тебя сломаю.
                                     ед.ч. 
— Не ломай меня, Медведушко, лучше давай
              ед.ч.                                              мн.ч.
вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам
мн.ч.
вершки.

• Назовите сказку. Напишите её название перед диалогом.
• Укажите над именами существительными их число. Запишите выделенные имена существительные в другом числе.

Корешок, вершок.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

    ед.ч.        ед.ч.                              ед.ч.         ед.ч.
Бэмби — детёныш белохвостого красавца оленя,
                                      мн.ч.            ед.ч.
который живёт на просторах от Бразилии до
                      ед.ч.
Северной Америки.

Выполните одно из заданий:
1. Подчеркните имя существительное одушевленное, собственное.
2. Укажите над именами существительными их число.
3. Выпишите выделенные имена существительные, ставя их в начальную форму.

Красавец, олень, Бразилия.

18

Страница 18

Упражнение 35, с. 18

35. Поработайте в парах: определите число имён существительных. Обсудите, в какие три группы можно распределить данные имена существительные.

              ед.ч.                мн.ч.        ед.ч.         ед.ч.         мн.ч.
Город, Курск, шофёр, шорты, сметана, пшеница, грабли,
                           мн.ч.        ед.ч.                              мн.ч.
мёд, учитель, ножницы, север, сорока, свёкла, жмурки,

ёж, петух.

Имена существительные можно разделить на три группы:
1. Имена существительные, имеющие только форму единственного числа: Курск, сметана, пшеница, мёд, север.
2. Имена существительные, имеющие только форму множественного числа: шорты, грабли, ножницы, жмурки.
3. Имена существительные, имеющие форму и множественного, и единственного числа: город, шофёр, мёд, учитель, сорока, свёкла, ёж, петух.

• Найдите имена существительные, которые употребляются в одном числе. Укажите их число.
• Выпишите имена существительные, которые изменяются по числам. Рядом с каждым из них запишите это же имя существительное, но в форме другого числа.

Город (ед.ч.) - города (мн.ч.), шофёр (ед.ч.) - шофёры (мн.ч.), учитель (ед.ч.) - учителя (мн.ч.), сорока (ед.ч.) - сороки (мн.ч.), свёкла (ед.ч.) - свёклы(мн.ч.), ёж (ед.ч.) - ежи (мн.ч.), петух (ед.ч.) - петухи (мн.ч.).

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте.

      ед.ч.     мн.ч.       мн.ч.
Серебро, огни и блёстки, —
             ед.ч.         ед.ч.
Целый мир из серебра!
         мн.ч.               мн.ч.
В жемчугах горят берёзки,
Чёрно-голые вчера.

В. Я. Брюсов

• Поработайте в парах: обсудите, какие имена существительные данного стихотворения изменяются по числам.
• Укажите число имён существительных. Подчеркните изученные орфограммы.

Имена существительные, изменяющиеся по числам: огни (мн.ч.) - огонь (ед.ч.), блёстки (мн.ч.) - блёстка (ед.ч.), мир (ед.ч.) - миры (мн.ч.), берёзки (мн.ч.) - берёзка (ед.ч.).

19

Страница 19

Упражнение 37, с. 19

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ландыш, соловей, чертёж, воробей, друг, карандаш, малыш.

• Запишите данные имена существительные в форме множественного числа. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ландыши, соловьи, чертежи, воробьи, друзья, карандаши, малыши.

Упражнение 38, с. 19

38. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

   Бабочки

На большой цветной ковёр
Села эскадрилья,
То раскроет, то закроет
Расписные крылья.

• Выберите из скобок нужное имя существительное и запишите его.
• Напишите перед загадкой отгадку.

Род имён существительных

Упражнение 39, с. 19

39. Прочитайте. Запишите, какого рода будет имя существительное, если его заменить одним из данных местоимений.

Она: ж.р. (бабочка)
Он: м.р. (вертолёт)
Оно: с.р. (солнце)

• В скобках запишите имена существительные указанного рода.

20

Страница 20

Упражнение 40, с. 20

40. Прочитайте. Распределите имена существительные по родам и запишите их в три группы.

М.р.: магази́н, журáвль, автóбус, комбáйн, гвоздь;
Ж.р.: лéстниц[а], лóшадь, скамéйк[а], мóлни[я], вермишéль;
Ср.р.: чýвств[о], полотéнц[е], зéркал[о], варéнь[е], сообщéни[е].

• Обозначьте в словах ударение. Выделите окончания имён существительных.
• Поработайте в парах: проверьте друг у друга правильность распределения имён существительных по родам.

Упражнение 41, с. 20

41. Прочитайте.

         м.р.                       ж.р.
Под кустом сидит лягушечка,
                                 ж.р.
Ровно каменна игрушечка,
                                ср.р.
Ровно малый сундучишко —
                                    ж.р.
Сверху вскинутая крышечка.

Н. Матвеева

• Какие сравнения выбирает автор, описывая лягушку? Понравились ли они вам? Подчеркните сравнения.
• Укажите род имён существительных.
• Как образовались имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением?

Имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением образовались при помощи суффиксов.

21

Страница 21

Упражнение 42, с. 21

42. Прочитайте.

Мы все в любое врéмя гóда
Всегда везде мужского рóда:
Огóнь, олéнь, портфéль, вратáрь,
Роя́ль, картóфель, календáрь,
Туннéль, апрéль и госудáрь,
Конь, ры́царь, меч и ларь,
Ноя́брь, дека́брь и янва́рь.

Ну что ж! А мы наоборот.
Мы признаём лишь женский род:
Ладóнь, кровáть, метéль и боль,
Моркóвь, тетрáдь, печáть и соль,
Доро́га, сту́жа, кровь и ночь,
Печа́ль, трево́га, вью́га, дочь.

• Обозначьте в именах существительных ударение, подчеркните изученные орфограммы.

Упражнение 43, с. 21

43. Прочитайте. Назовите басню.

                     м.р.      м.р.      ж.р.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
                       ж.р.  м.р.
Везти с поклажей воз взялись.

И. Крылов

Басня И. Крылова "Лебедь, Рак и Щука".

• Спишите предложение. Подчеркните изученные орфограммы.
• Определите род имён существительных.

22

Страница 22

Упражнение 44, с. 22

44. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение

Óчень дáже неплохá
Э’та сáмая ухá.
Óкунь, ёрш, пескáрь, уклéйка —
Полезáй в ухý скорéй-ка!
А за ними — лук, картóшка,
Соль и пéрчика немнóжко.

Н. Кнушевицкая

• Подчеркните имена существительные мужского рода.

Упражнение 45, с. 22

45. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

                    м.р.                           ср.р.
Жареный картофель, новое пианино,
                  м.р.                        ср.р.
яичный шампунь, широкое шоссе,
                   м.р.                  ср.р.
стальной рельс, вкусное какао,
                  м.р.                 м.р.
красивый тюль, чёрный кофе,
                      ж.р.                    ср.р.
известная фамилия, русское имя,
                    ж.р.                         м.р.
маленькая мышь, красный помидор.

• Что обозначает словосочетание чёрный кофе?
• Определите по имени прилагательному род имени существительного в каждом словосочетании.
• Подчеркните неизменяемые имена существительные.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

На столе стояла чашечка ароматного чёрного кофе.

23

Страница 23

Упражнение 46, с. 23

46. Прочитайте вопросы. Укажите род имён существительных.

                            ж.р.               ср.р.
1. Что больше: Луна или Солнце?
                        ж.р.         м.р.
2. Что выше: гора или холм?
                            м.р.            ср.р.
3. Что меньше: океан или море?
                       м.р.            ж.р.
4. Что шире: ручей или река?

• Поработайте в парах: составьте ответы на вопросы. Запишите ответы на любые два вопроса.

Солнце больше, чем Луна. Гора выше, чем холм. Море меньше, чем океан. Река шире, чем ручей.

Упражнение 47, с. 23

47. Прочитайте слова. Как определить их род?

Лежебока, неряха, забияка, ябеда, невежа.

Эти имена существительные употребляются в речи и как существительные женского рода, и как существительные мужского рода. Если речь идёт о лицах женского пола, то это имя существительное будет женского рода. Если речь идёт о лицах мужского пола, то это имя существительное будет мужского рода.

• Запишите данные имена существительные соответственно их лексическим значениям:

1. Невоспитанный человек (невежа).
2. Лентяй, бездельник (лежебока).
3. Зачинщик ссор и драк (забияка).
4. Тот, кто постоянно жалуется на всех (ябеда).
5. Неаккуратный, неопрятный человек (неряха).

Упражнение 48, с. 23

48. Прочитайте. Подчеркните лишнее слово в каждой строке. Объясните свой выбор.

1. Письмецо, ущелье, грязнуля, имя.
2. Дружба, умница, лилия, фамилия.
3. Тополь, дедушка, плакса, бегемот.

Лишние слова могут быть как женского, так и мужского рода.

24

Страница 24 Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих

Упражнение 49, с. 24

49. Прочитайте. Спишите стихотворение.

                              м.р.
Дремлет чуткий камыш.
  ж.р.        ср.р.
Тишь, безлюдье вокруг.
                               ж.р.
Чуть приметна тропинка росистая.

И. Никитин

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Определите род имён существительных.

Упражнение 50, с. 24

50. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ночь зимой — как чёрный кот,
День — как серенькая мышь,
Но весна, весна идёт,
Ярко, звонко каплет с крыш.

Уж морозу не сдержать
Шумной радости ручьёв,
Стали птицы прилетать,
Звонче щебет воробьёв.

П. Соловьёва

• Подчеркните сравнения.
• Объясните, какую "работу" выполняет мягкий знак в словах стихотворения.

Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих показывает, что эти имена существительные женского рода: ночь, мышь.

Мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука: не сдержать, прилетать.

Раздельный мягкий знак: ручьёв, воробьёв.

25

Страница 25

Упражнение 51, с. 25

51. Прочитайте. Впишите пропущенные слова из слов для справок.

        м.р.                    м.р.
На крючок попался лещ.
                                  ж.р.
Вы не пробовали? Вещь!
                                м.р.
А позднее клюнул ёрш.
                                      м.р.
Был он колкий, словно ёж.
              м.р.             м.р.
Скину плащ и нож сложу.
  ж.р.               ж.р.
Рыбу маме покажу.

М. Грозовский

• Прочитайте выделенное предложение. Когда так говорят? Укажите род имён существительных.

Вещь! - так говорят, когда хотят выразить признание важности, ценности, качественности чего-либо.

Упражнение 52, с. 25

52. Прочитайте. Замените каждое слово синонимом с шипящим звуком на конце. Запишите.

  м.р.         м.р.
Доктор - врач,
  ж.р.            ж.р.
неправда - ложь,
  м.р.           м.р.
друг - товарищ,
  м.р.          м.р.
родник - ключ,
 ж.р.       ж.р.
сила - мощь,
  ср.р.            ж.р.
безветрие - тишь.

М. Грозовский

• Проверьте по словарю синонимов учебника правильность написания слов.
• Определите род имён существительных.
• Подчеркните в словах буквы, обозначающие мягкий непарный шипящий согласный звук.

26

Страница 26

Упражнение 53, с. 26

53. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы.

  м.р.     м.р.    м.р.     м.р.
обруч багаж шалаш плащ
 ж.р.     м.р.        ж.р.       ж.р.
речь пейзаж роскошь помощь
  м.р.         ж.р.        ж.р.      м.р.
кирпич молодёжь брошь борщ
 ж.р.   ж.р.   ж.р.    ж.р.
дочь рожь мышь вещь

• Укажите род имён существительных.
• Поработайте в парах: проверьте друг у друга, как вы выполнили задания.

Упражнение 54, с. 26

54. Прочитайте.

Помощник - помощь, пейзажист - пейзаж, мощность - мощь, сторожка - сторож, печка - печь, брошка - брошь, ёжик - ёж.

• Подберите к каждому слову однокоренное имя существительное, которое состоит из корня и нулевого окончания. Запишите эти слова.

Упражнение 55, с. 26

55. Прочитайте. Как вы поняли первое предложение?

Рожь наливается. Жара. По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь. (М. Пришвин)

Рожь наливается - спеет.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Назовите распространённое предложение. Выпишите из него словосочетания.

По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь.

Ложится (куда?) на рожь, ложится (чем?) лучами, ложится (когда?) по вечерам, лучами (какими?) косыми.

27

Страница 27

Упражнение 56, с. 27

56. Прочитайте.

[ноч’] - ночь          ложь - [лош’]
[грач’] - грач         дичь - [дич’]
[р’эч’] - речь         чиж - [ч’иш]
[т’иш] - тишь         мяч - [м’ач’]

• Выполните одно из заданий:
  1. Замените звуковые обозначения слов буквенными.
  2. Замените буквенные записи слов звуковыми обозначениями.
• Устно составьте предложение с любым словом.

В предрассветный час на озере тишь да гладь.

Упражнение 57, с. 27

57. Поработайте в парах: рассмотрите рисунки. Назовите сказки.

"Лиса и волк", В. Одоевский "Мороз Иванович".

• Составьте по любому рисунку текст. Запишите несколько предложений из составленного текста.

Как−то раз наблюдала лиса за рыбаками, как они зимой из проруби рыбу ловят. И когда они ушли, решила тоже попробовать, очень ей рыбки свежей хотелось. Подошла лиса к проруби, а удочки нет. Подумала и решила использовать хвост. Села на край, опустила хвост в воду и ждёт. Долго сидела лиса. На небе уже зажглись звёзды. Надоело ей. Встала, а хвост примерз. Испугалась лиса, заметалась. Но крепко вмёрз хвост в лёд. До утра, терзаемая сомнениями, просидела лиса. И вот увидела рыбаков, которые спешили к реке. Страшно было лисе, но она решила довериться людям. И не зря, добрые рыбаки освободили пленницу, а потом ещё и рыбой угостили.

Упражнение 58, с. 27

58. Подберите имена существительные с такими признаками.

Алексей - сущ., одуш., собств., м.р., ед.ч.
Москва - сущ., неодуш., собств., ж.р., ед.ч.

28

Страница 28 Падеж имён существительных

Упражнение 59, с. 28

59. Прочитайте. Допишите названия падежей. Соедините линией название каждого падежа и вопросы, на которые отвечает имя существительное в данном падеже.

Именительный ⇒ кто? что?
Родительный ⇒ кого? чего?
Дательный ⇒ кому? чему?
Винительный ⇒ кого? что?
Творительный ⇒ кем? чем?
Предложный ⇒ о ком? о чём?

Упражнение 60, с. 28

60. Прочитайте. Просклоняйте данные имена существительные и запишите их.

И.п. кто? сестр[а] что? земл[я]
Р.п. кого? сестр[ы] чего? земл[и]
Д.п. кому? сестр[е] чему? земл[е]
В.п. кого? сестр[у] что? земл[ю]
Т.п. кем? сестр[ой] чем? земл[ёй]
П.п. о ком? о сестр[е] о чём? о земл[е]

Упражнение 61, с. 28

61. Прочитайте. Допишите пропущенные имена существительные и определите их падеж.

Нет (кого?) друга (Р.п.), говорил (о ком?) о лисе (П.п.), доволен (чем?) подарком (Т.п.).

29

Страница 29

Упражнение 62, с. 29

62. Прочитайте. Вставьте в предложения слово кот в нужной форме.

У норы добычи ждёт,
                                    И.п.
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хвоста,
                          Р.п.
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
                              Д.п.
Не приблизится к коту.
Крыса старая - и та,
                          В.п.
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
                                        Т.п.
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте
                         П.п.
Вспоминает о коте.

А. Грачёв

• Определите падеж имени существительного кот в каждом предложении.

Упражнение 63, с. 29

63. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Мы сидели на берегу неглубокого озерка. Над водой пролетали стрекозы. По воде скользили длинноногие водомерки.

• Подчеркните имена существительные. Впишите в словосочетания пропущенные имена существительные. Укажите их падеж.

Сидели (на чём?) на берегу (П.п.),
на берегу (чего?) озерка (Р.п.),
пролетали (над чем?) над водой (Т.п.),
скользили (по чему?) по воде (Д.п.).

30

Страница 30 Именительный падеж

Упражнение 64, с. 30

64. Прочитайте.

— Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы кто? и что?
Ни с чем не спутает никто.

О. Соболева

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в именительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в именительном падеже.

И.п. (есть) кто? что?

 

Упражнение 65, с. 30

65. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

             И.п.
Упало мыло в суп с лапшой.
                            И.п.
В котле возник пузырь большой.
— Вот это суп! - кричат друзья.
Красивый суп, да есть нельзя.

О. Григорьев

• Подчеркните в первых двух предложениях главные члены. Укажите падеж имени существительного, которое является в предложении подлежащим.
• Выпишите из первого предложения словосочетания.

Упало (куда? во что?) в суп, суп (с чем?) с лапшой.

31

Страница 31

Упражнение 66, с. 30

66. Прочитайте. Что обозначают эти слова? Подчеркните в них изученные орфограммы.

Снегурочка. Хаврошечка.
Алёнушка. Морозко.
Иван Царевич. Серый волк.
Кай. Герда. Жихарка.

Это имена собственные. Это имена героев сказок.

• Составьте и запишите предложение с любым именем собственным, употребив его в именительном падеже.

Хаврошечка работала с утра до позднего вечера.

Упражнение 67, с. 31

67. Прочитайте. Вставьте в предложения имена существительные в именительном падеже.

Мы на выделим корни жирным шрифтом, а вы в тетради обозначьте их дугой.

Лес охраняет лесник (И.п.).
Печ/и делает печник (И.п.).
На лыжах ходит лыжник (И.п.).
За садом ухаживает садовод (И.п.).
Рыбу ловит рыбак (И.п.).
На скрипке играет скрипач (И.п.).

• Подчеркните главные члены в каждом предложении. Укажите падеж имени существительного, которое является в предложении подлежащим.
• Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение 68, с. 31

68. Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.

1. По реке быстро плывёт (что?) катер.
2. По реке быстро плывёт (кто?) рыба.

• Подчеркните имена существительные в именительном падеже.

32

Страница 32 Родительный падеж

Упражнение 69, с. 32

69. Прочитайте.

— А я — падеж Родительный,
Характер мой — общительный.
Кого? чего? — И вот он я:
Предлоги часто мне друзья:
И "С", и "ДО", и "У", и "ИЗ" —
ДО неба вверх и С неба вниз.

О. Соболева

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в родительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в родительном падеже.

Р.п. (нет) кого? чего?

• Найдите в стихотворении имена существительные в родительном падеже с предлогом.

До неба, с неба.

Упражнение 70, с. 32

70. Прочитайте. Вставьте предлоги.

                              Р.п.                                   Р.п.
1. Человек без друзей, что дерево без корней.
                                                                  Р.п.
2. Утреннюю работу не оставляй до вечера.
                  Р.п.        Р.п.
3. Около реки колодца не копают.
            Р.п.                                          Р.п.
4. От яблони яблоко родится, а от ёлки — шишка.
               Р.п.         Р.п.
5. Из поговорки слова не выкинешь.
                   Р.п.                                     Р.п.
6. Не для лета изба рубится, а для зимы.

• Поработайте в парах: найдите в предложениях имена существительные в родительном падеже и укажите над ними падеж.
• Найдите побудительное предложение. Подчеркните орфограммы в его словах.

Утреннюю работу не оставляй до вечера.

33

Страница 33

Упражнение 71, с. 33

71. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

                                                    Р.п.
Мы снежную бабу слепили с утр[а].
                   Р.п.                       Р.п.
И шляпа у баб[ы] была из ведр[а].
                         Р.п.                            Р.п.
А нос — из морковк[и], а рука — из палк[и],
                          Р.п.                               Р.п.
Метла — из метл[ы], а коса — из мочалк[и].
Но только домой разошлась детвора,
Чихнула она и сказала: "Пора".

Ю. Кушак

• Найдите имена существительные в родительном падеже. Выделите их окончания. Подчеркните предлоги.
• Поработайте в парах: составьте продолжение текста на тему «Ночное приключение».

Одной мне здесь холодно ночью стоять,
Слеплю себе друга — и с ним танцевать!
Полночи старалась, лепила она
И в три часа ночи слепила слона.
Слон хобот поднял, на неё поглядел,
Закинул на спину и в небо взлетел.
И там закружился, танцуя в снежинках
Со снежную бабой, как будто пушинка...
А утром нашли мы ведро и метлу,
Морковку, мочалку — а бабы — тю-тю.

Упражнение 72, с. 33

72. Прочитайте. Вставьте пропущенные знаки препинания.

Есть в нашей речи выражение "как с гуся вода". А почему вода скатывается с гуся? Перья у этой птицы покрыты жиром, поэтому всегда остаются сухими.

Из журнала "Мурзилка"

• Найдите в предложениях имена существительные в родительном падеже. Подчеркните их.
• Обратите внимание: выражение как с гуся вода используется тогда, когда говорят о человеке, который совершает неправильные поступки и не обращает внимания на упреки окружающих.
• Устно составьте предложение, употребив в нём выражение как с гуся вода.

Мама ругала Васю, а ему всё как с гуся вода.

34

Страница 34 Дательный падеж

Упражнение 73, с. 34

73. Прочитайте.

Если б я названия
      Д.п.
Падежам давал
Я б тогда дарительным
Дательный назвал!
А ещё, как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу:
 Д.п.            Д.п.        Д.п.
Братику, сестричке, псу.
А ещё кому? чему?
     Д.п.       Д.п.     Д.п.
Птенчику, коню, сому,
   Д.п.       Д.п.        Д.п.
Кошке, зайцу, бегемоту,
     Д.п.            Д.п.
Крокодилу и слону!

• Подчеркните слова, называющие признаки имен существительных в дательном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в дательном падеже.

Д.п. (дать) кому? чему?

 

• Поработайте в парах: найдите имена существительные в дательном падеже. Продолжите стихотворение: подберите и запишите другие имена существительные в дательном падеже.

Упражнение 74, с. 34

74. Расшифруйте скороговорку.

ДАЛИГЛАШЕПРОСТОКВАШИАУГЛАШИКАША

• Запишите скороговорку. Перед союзом а поставьте запятую. Определите падеж каждого выделенного имени существительного.

Дали Глаше (Д.п.) простокваши, а у Глаши (Р.п.) каша.

35

Страница 35

Упражнение 75, с. 35

75. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

             Т.п.         И.п.         Д.п.
Упал сосулькой март к ногам,
                     И.п.             Д.п.
И потекли ручьи по склонам
                       Д.п.        Д.п.
Навстречу солнцу и ветрам
                                      Т.п.
С неумолкающим трезвоном.

• Как вы поняли смысл первой строки?

Упал сосулькой март к ногам - началась капель.

• Выполните одно из заданий:
  1. Определите падеж имён существительных.
  2. Выпишите словосочетания с выделенными именами существительными.

Упал (к чему?) к ногам, потекли (по чему?) по склону, навстречу (чему?) солнцу.

Упражнение 76, с. 35

76. Прочитайте. Определите падеж имен существительных с предлогом. Подчеркните имена существительные в форме дательного падеже.

Лиса, ползти, к полынье, принялась, по льду, осторожно, у Серой Шейки, замерло, сердце, Лиса, подобраться, к воде, могла не.

• Составьте из данных слов три предложения. Запишите их. Продолжите текст ещё одним – двумя предложениями.

Лиса принялась ползти осторожно по льду к полынье. У Серой Шейки замерло сердце. Лиса не могла подобраться к воде. Лёд был ещё очень тонок. Она положила голову на передние лапки и облизнулась.

36

Страница 36 Винительный падеж

Упражнение 77, с. 36

77. Прочитайте.

— Я Винительный падеж,
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них пятёрки я ловлю.
Кого позвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.

О.Соболева

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в винительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в винительном падеже.

В.п. (вижу) кого? что?

 

• Найдите в стихотворении одушевлённые имена существительные в винительном падеже во множественном числе. Выпишите их вместе с тем словом, с которым они связаны по смыслу.

Виню (кого?) невежд, люблю (кого?) отличников.

Упражнение 78, с. 36

78. Прочитайте загадку. Запишите отгадку.

Через океан (В.п.) плывёт великан (И.п.),
А ус (В.п.) он во рту держит.

Кит.

• Определите падеж выделенных имён существительных. Объясните, как вы определяли падеж.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? и является в предложении подлежащим, стоит в именительном падеже. Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? и является в предложении второстепенным членом, стоит в винительном падеже.

37

Страница 37

Упражнение 79, с. 37

79.

Прочитайте. Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
Морковь, снегирь, тракторист, яблоко.
• Составьте с любым из данных имён существительных три предложения: в первом употребите это имя существительное в именительном падеже, во втором — в родительном, в третьем — в винительном.
• Запишите составленные предложения. Подчеркните основу каждого предложения.

Решение

Морковь, снегирь, тракторист, яблоко.
1) На ветке сидел снегирь (И.п.).
2) Сегодня я не увидел снегиря (Р.п.) на ветке.
3) Я вижу снегиря (В.п.) каждое утро на рябине.

Упражнение 80, с. 37

80. Прочитайте.

Из мухи (Р.п.)
Сделали слона
С огромными ушами.
Сходите завтра в зоопарк (В.п.)
И посмотрите сами.

Р. Сеф

• Определите падеж выделенных имён существительных.
• Обратите внимание: выражение делать из мухи слона обычно употребляется тогда, когда что-либо необоснованно преувеличивается. Скажите, как вы поняли значение этого выражения в данных строках.
• Устно составьте текст на эту тему.

Выражение делать из мухи слона здесь употреблено в прямом смысле.

38

Страница 38 Творительный падеж 

Упражнение 81, с. 38

81. Прочитайте.

— Я Творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! — чем?
Творите! — с кем?
Я подскажу вам — нет проблем!
Предлогам «ПЕРЕД»,
«ПОД» и «НАД».
В любой момент я очень рад.

О. Соболева

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в творительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в творительном падеже.

Т.п. (доволен) кем? чем?

 

Упражнение 82, с. 38

82. Прочитайте считалку – скороговорку. Как вы её поняли?

Мышка —
Под книжкой
С книжкой
Под мышкой.

Книжка —
Под мышкой
Мышки
Под книжкой!

М. Яснов

• Скажите, какой ещё рисунок можно сделать к считалке.

Можно нарисовать под книжкой мышку с книжкой по мышкой.

• Найдите и подчеркните в предложениях имена существительные в творительном падеже.

39

Страница 39

Упражнение 83, с. 39

83. Прочитайте. Вставьте пропущенные имена существительные в форме творительного падежа.

Кто я?

Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком!

Слова для справок: молочко, язычок, вода.

Упражнение 84, с. 39

84. Прочитайте скороговорку.

Паша плугом землю пашет,
Маша Паше шапкой машет.

В. Борисов

• Докажите, что данное предложение сложное. Подчеркните его основы.
• Выпишите словосочетания с именами существительными в творительном падеже.

Пашет (чем?) плугом (Т.п.), машет (чем?) шапкой (Т.п.).

Упражнение 85, с. 39

85. Догадайтесь, это текст или часть текста. Объясните свой ответ.

Галчонок (И.п.) не хотел смириться с неволей (Т.п.). Он с криком (Т.п.) клевал мне руку (В.п.). Потом взлетел и стал кружить под потолком (Т.п.). Я открыла окно (В.п.), и галчонок (И.п.) вылетел на улицу (В.п.).

М. Родионова

Это часть текста (не хватает начала).

• Подготовьтесь объяснить написание выделенных в словах орфограмм. Подчеркните имена существительные. Определите их падеж.

Галчонок — гáлка, хотел — хóчет, смириться — ми́рный, клевал — клёв, взлетел — лётный, кружить (жи-ши), открыла (приставка), вылетел — полёт, улицу (словарное слово).

• Поработайте в парах: придумайте начало текста.

Однажды мама где-то подобрала галчонка и принесла мне. Он был маленький, наверно, только научился летать. Я посадила его в клетку и стала кормить с руки.

40

Страница 40 Предложный падеж

Упражнение 86, с. 40

86. Прочитайте.

— А я — падеж Предложный.
Со мною — случай сложный!
Мне без предлогов свет не мил.
О ком, о чём я говорил?
Ах да, нужны предлоги,
Без них мне нет дороги.
Пусть будет «В», и «О», и «ПРИ» —
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать,
О чём мечтать и в чём гулять.

О. Соболева

• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в предложном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на который отвечают имена существительные в предложном падеже.

П. п. (говорю) о ком? о чём?

 

Упражнение 87, с. 40

87. Прочитайте. Объясните отгадку к загадке.

Две антенны (И.п.) на макушке (П.п.),
А сама сидит в избушке (П.п.).
На себе её везёт,
По соломинке (Д.п.) ползёт.

Т. Белозёров

Это улитка, потому что у неё есть «две антенны» — рожки, «избушка» — ракушка, которую улитка везёт на себе.

• Поработайте в парах: подготовьтесь объяснить, как найти в загадке имена существительные в предложном падеже.

Нужно задать вопросы к именам существительным с предлогами.

• Укажите падеж имён существительных. Подчеркните предлоги.

41

Страница 41

Упражнение 88, с. 41

88. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

В холодном озере в тени
Бродили сонные лини.
Из глубины зеркальных окон
Сверкает полосатый окунь.
А сине-чёрный скворушка
На солнце чистит пёрышко.

В. Хлебников

Слова для справок: солнце, окунь, лини́, пёрышко, скворушка.

• Найдите в предложениях имена существительные в предложном падеже. Подчеркните их.
• Спишите выделенные слова и разберите их по составу.

Упражнение 89, с. 41

89. Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения. Запишите их.

1. Живёт, цапля-кваква, болоте, на.
2. Днём, отдыхает, гнезде, в, она.
3. Ночью, ловит, болоте, мальков, и, лягушат на, рыбных, цапля.

                   П.п.           И.п.
Живёт на болоте цапля-кваква.
                                      П.п.
Днём она отдыхает в гнезде.
 Т.п.        И.п.                       П.п.                   Р.п.          Р.п.
Ночью цапля ловит на болоте рыбных мальков и лягушат.

• Над именами существительными укажите падеж.

42

Страница 42

Упражнение 90, с. 42

90. Прочитайте. Определите и укажите падежи имён существительных. Подготовьтесь объяснить, как вы это делали.

Написать (в чём?) в тетради (П.п.), записать (во что?) в альбом (В.п.), положить (на что?) на стол (В.п.), лежит (на чём?) на столе (П.п.), сесть (на кого?) на пони (В.п.), кататься (на ком?) на пони (П.п.), выйти (из чего?) из кафе (Р.п.), ужинать (в чём?) в кафе (П.п.).

ГДЗ к теме тетради Все падежи

Упражнение 91, с. 42

91. Прочитайте. Впишите названия падежей.

Предложный падеж употребляется только с предлогами.
Именительный падеж не имеет предлогов.
Дательный падеж дружит с предлогами к и по.

Упражнение 92,с. 42

92. Прочитайте. Подчеркните основу первого предложения.

    Д.п.                 И.п.
Карасёнку раз карась
                      В.п.
Подарил раскраску.
И сказал карась:
«Раскрась,
Карасёнок, сказку!»

М. Яснов

• Укажите в первом предложении над именами существительными падеж.
• Выпишите однокоренные слова, выделите в них значимые части слова.

43

Страница 43

Упражнение 93, с. 43

93. Прочитайте. Определите падеж выделенных имён существительных.

Лемур (И.п.) родился на Мадагаскаре, в Индийском океане (П.п.). Этот ночной зверек с лапками (Т.п.) обезьяны, мордочкой лисицы (Р.п.), круглыми янтарными глазками навыкате и хвостом (Т.п.), как у белки (Р.п.). Лемуры ловко лазают по деревьям (Д.п.).

Из «Энциклопедии о животных»

• Выпишите любое имя существительное и определите его грамматические признаки.

Обезьяны — сущ. Н. ф. — обезьяна. Одуш., нариц., ед.ч., Р.п., втор. чл.

Упражнение 94, с. 43

94. Рассмотрите рисунок. Определите его тему. Составьте по рисунку 3 – 4 предложения. Запишите их.

В нашей школе ребята организовали живой уголок. Это место, куда мы приходим обязательно каждый день после уроков. Школьники сами ухаживают и наблюдают за животными.

44

ГДЗ к разделу рабочей тетради ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Страница 44 Повторение

Упражнение 95, с. 44

95. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.

Имя прилагательное - часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Упражнение 96, с. 44

96. Прочитайте. Укажите, какой частью речи является каждое слово.

пр.     сущ.  сущ.      гл.       прил.      сущ.
Над речкой ива свесила зелёную листву.

• Разберите предложение по членам предложения. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является прилагательное.

Имя прилагательное является второстепенным членом предложения.

Упражнение 97, с. 44

97. Скажите, какие по вкусу, цвету и величине бывают овощи, фрукты и ягоды.

• Составьте по рисункам словосочетания, образованные из имени существительного и имени прилагательного. Запишите их.

Спелое яблоко, средняя груша, зелёный виноград, сладкая малина, красные ягоды, маленькая земляника, горький лук, оранжевая морковь, небольшая картошка.

45

Страница 45

Упражнение 98, с. 45

98. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные имена прилагательные. Запишите их вместе с подходящими по смыслу именами существительными.

Солома — соломенная шляпа,
восток — восточный экспресс,
пшеница — пшеничные зёрна,
лисица — лисья шуба,
коллектив — коллективный труд
земляника — земляничная поляна.

• Подчеркните волнистой линией имена прилагательные.

Упражнение 99, с. 45

99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Среди болот крупной французской реки Роны живёт фламинго. Эту птицу ни с кем не спутаешь: оперение у неё нежно–розовое, крылья пурпурные с чёрными концами. Имя «фламинго» означает «огнекрылая». Стая этих птиц летит, будто белое облако, подкрашенное пурпуром.

• Подчеркните имена прилагательные. Поставьте к ним вопрос от имен существительных, с которыми они связаны по смыслу.

Реки (какой?) крупной, французской. Оперение (какое?) нежно-розовое. Крылья (какие?) пурпурные. Концами (какими?) черными. Означает (какая?) огнекрылая. Облако (какое?) белое, подкрашенное.

• Подберите синонимы к выделенному имени прилагательному.

Имя пурпурные - красные, алые, багряные.

46

Страница 46

Упражнение 100, с. 46

100. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Колосок пшеницы – пшеничный колосок, метели в феврале – февральские метели, повидло из яблок – яблочное повидло, ночь со звёздами – звёздная ночь.

Найдите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните имена прилагательные.

Упражнение 101, с. 46

101. Прочитайте. Вставьте в словосочетания пропущенные имена прилагательные из скобок.

1. Белоснежный ковёр, белый снег.
2. Доблестный воин, геройский поступок.
3. Горячий утюг, жаркий день.
4. Миниатюрный столик, крошечный муравьишко, маленький мальчик.

Упражнение 102, с. 46

102. Прочитайте.

Московский Кремль, Балтийское море, Василиса Прекрасная, божья коровка, Индийский океан, майский жук, Кощей Бессмертный, Снежная королева, чёрная смородина, Большая Медведица, розовый фламинго, Уральские горы.

• Подчеркните имена прилагательные.
• Поработайте в парах: обсудите, почему одни имена прилагательные записаны с заглавной буквы, а другие – со строчной.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные - со строчной.

47

ГДЗ к разделу рабочей тетради Формы имён прилагательных

Страница 47 Род имён прилагательных

Упражнение 103, с. 47

103. Прочитайте. Впишите пропущенные вопросы и окончания имен прилагательных.

Мужской род  вопрос    какой?           окончания -ый, -ий, -ой

Женский род вопрос   какая?  -ая, -яя

Средний род вопрос   какое? -ое, -ее

             

Упражнение 104, с. 47

104. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите род имён прилагательных.

        м.р.                             с.р.                   м.р.
Хрустальный стакан, серенькое небо, каменный утёс,
         ж.р.                      ж.р.                          с.р.
матросская песня, ореховая скорлупа, росистое утро,
        м.р.                               ж.р.
разговорчивый ручей, водяная лилия.

• Разберите по составу любые три имени прилагательных.

(Хрусталь)/н\[ый], (сер)/еньк\[ое], (камен)/н\[ый].

Упражнение 105, с. 47

105. Прочитайте. Образуйте от имён существительных имена прилагательные мужского, женского и среднего рода. Запишите их.

Радость: радостный (м.р.), радостная (ж.р.), радостное (ср.р.).
Зима: зимний (м.р.), зимняя (ж.р.), зимнее (ср.р.).
Счастье: счастливый (м.р.), счастливая (ж.р.), счастливое (ср.р.).

48

Страница 48

Упражнение 106, с. 48

106. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

         с.р.           с.р.          ж.р.     ж.р.
Московское метро, весенняя погода,
    м.р.     м.р.       ж.р.           ж.р.
синий платок, крутая лестница,
     ж.р.        ж.р.         с.р.        с.р.
дальняя дорога, сильное чувство,
    м.р.          м.р.        ж.р.       ж.р.
красный помидор, белая гвоздика,
       с.р.           с.р.           м.р.    м.р.
комнатное растение, летний месяц.

• Рядом с каждым именем существительным запишите подходящее по смыслу имя прилагательное. Определите род имён существительных и имён прилагательных в словосочетаниях.

Упражнение 107, с. 48

107. Прочитайте. Поработайте в парах: составьте словосочетания из имени существительного и имени прилагательного.

       ж.р.                          м.р.                                с.р.
Каменн[ая] стена, каменист[ый] берег, каменист[ое] дно.
         с.р.                              м.р.                        ж.р.
Обидн[ое] слово, обидчив[ый] человек, обидн[ая] шутка.
       м.р.                           м.р.                        ж.р.
Водн[ый] транспорт, водян[ой] паук, водн[ая] гладь.
         м.р.                         ж.р.                                с.р.
Длинн[ый] путь, длительн[ая] болезнь, длительн[ое] молчание.

• Запишите словосочетания с каждой парой имён прилагательных. Укажите род имён прилагательных. Выделите их окончания.

49

Страница 49

Упражнение 108, с. 49

108. Прочитайте. Допишите окончания имён прилагательных. Запишите отгадки к загадкам.

           м.р.                м.р.
1. Маленький, удаленький сквозь землю прошёл,
       ж.р.
красную шапочку нашёл. (Гриб.)
          с.р.                   с.р.
2. Маленькое беленькое озерко, а дна не видать. (Чашка молока.)
                                        ж.р.                                с.р.
3. Что за ягодка: красненькая матрёшка, беленькое сердечко? (Малина.)

• Укажите род имён прилагательных. Разберите по составу выделенные прилагательные.

(удал)/еньк\[ий], (бел)/еньк\[ое], (красн)/еньк\[ая]

Упражнение 109, с. 49

109. Прочитайте. Составьте словосочетания, согласуя каждое имя прилагательное с данными именами существительными.

     м.р.                  ж.р.                          с.р.
Дальн[ий] лес, дальн[яя] дорога, дальн[ее] поле.
     м.р.                        с.р.                         ж.р.
Весенн[ий] день, весенн[ее] утро, весенн[яя] погода.
             м.р.                ж.р.                         с.р.
Любим[ый] край, любим[ая] земля, любим[ое] занятие.

• Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных, выделите их окончания.

50

Страница 50 Число имён прилагательных

Упражнение 110, с. 50

110. Прочитайте. Допишите окончания имён прилагательных. Определите тип текста.

                                                                   мн.ч.
На сухих сучках любят сидеть щурки. Лазоревые грудки,
   мн.ч.                          мн.ч.                            мн.ч.
жёлтые горлышки, золотистые спинки. И красные, как
рубины, глаза!

Н. Сладков

Текст-описание.

• Определите число имён прилагательных. Подберите к выделенным словам синонимы.

Лазоревые - голубые, небесные.
Жёлтые - золотые, охристые.
Золотистые - жёлтые, солнечные.
Красные - алые, багряные.

• Подчеркните изученные орфограммы.

Упражнение 111, с. 50

111. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Укажите род имён прилагательных.

          м.р.
Праздничн[ый] день — праздничн[ые] дни.
      ж.р.
Шоссейн[ая] дорога — шоссейн[ые] дороги.
       с.р.
Интересн[ое] дело — интересн[ые] дела.
        м.р.
Утрен[ий] ветерок — утренн[ие] ветерки. 

• Запишите данные словосочетания во множественном числе. Выделите окончания имён прилагательных.

Упражнение 112, с. 50

112. Прочитайте. Составьте и запишите из данных слов предложение. Укажите число имён прилагательных. Подчеркните имена прилагательные, которые не изменяются по родам.

           ед.ч.                                      мн.ч.
Над речной водой пролетали тоненькие стрекозы с
     мн.ч.              мн.ч.
чудесными тёмно-синими крылышками.

• Укажите число имён прилагательных.
• Подчеркните имена прилагательные, которые не изменяются по родам.

51

Страница 51

Упражнение 113, с. 51

113. Поработайте в парах: рассмотрите рисунок. Подберите к каждому слову–названию предмета имя прилагательное. Запишите словосочетания.

Кепка спортивная, сапоги резиновые, мяч баскетбольный, ножницы стальные, коньки новые, удобные штаны

Упражнение 114, с. 51

114. Прочитайте. Допишите окончания имён прилагательных.

     м.р.                        м.р.
Весёлый взгляд - грустный взгляд.
Трудные задачи - лёгкие задачи.
    ж.р.                         ж.р.
Жётская мебель - мягкая мебель.
Высокие здания - низкие здания.
       ж.р.                   ж.р.
Ранняя весна - поздняя весна.
       с.р.                              с.р.
Домашнее животное - дикое животное.
       с.р.                     с.р.
Кислое яблоко - сладкое яблоко.

• Запишите рядом с каждым словосочетанием словосочетание, состоящее из этого же имени существительного и противоположного по смыслу имени прилагательного.
• Укажите род имён прилагательных в единственном числе.

52

Страница 52

Упражнение 115, с. 52

115. Прочитайте. Замените имена существительные из скобок однокоренными именами прилагательными и запишите их в нужной форме.

Пройдёт зима холодн[ая].
Настанут дни веснн[ие].
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега пухов[ые].

С. Дрожжин

• Выделите окончания имён прилагательных.

Упражнение 116, с. 52

116. Прочитайте сложные предложения. Где пропущены запятые? Поставьте их.

             ед.ч.
1. Мартовское солнце светило ярко, и сквозь оконное
                                             мн.ч.
стекло падали на стол горячие лучи. (А. Чехов.)
           ед.ч.         ед.ч.                                                мн.ч.
2. Весенний, светлый день клонился к вечеру, небольшие
   мн.ч.
розовые тучки стояли высоко в ясном небе. (И. Тургенев)
        ед.ч.
3. Вытаяла возле бора тропинка сухая, и рядом с ней шумит ручей. (М. Пришвин)

• Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.
• Подчеркните волнистой линией имена прилагательные, у которых нельзя определить род. Укажите над ними число.
• Укажите число других имён прилагательных. Объясните, как определить их род.

Род имени прилагательного определяется по имени существительному, к которому оно относится.

53

Страница 53 Изменение имён прилагательных по падежам

Упражнение 117, с. 53

117. Прочитайте.

Как-то раз с большого клёна
                    И.п. (какой?) И.п.
Оторвался лист зелён[ый]
И пустился вместе с ветром
Путешествовать по свету.
                                        Р.п. (какого?) Р.п.
Закружилась голова у зелён[ого] листа...
Ветер нёс его и нёс,
Бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс
                     Д.п. (какому?) Д.п.
Шмыг - к зелён[ому] листу.
                           В.п. (какой?) В.п.
Лапой - хвать зелён[ый] лист,
Дескать, поиграем.
«Не хочу», - парашютист
Головой качает...
                                  Т.п. (каким?) Т.п.
Ветер вмиг с листом зелён[ым]
Над землёй взметнулся снова.
Но шалун - листок устал
И ко мне в тетрадь упал.
Я пишу в саду под клёном
                       П.п. (каком?) П.п.
Стих о листике зелён[ом].

Ю. Карасёва.

• Поработайте в парах:
  1. Укажите падеж имени существительного в каждом выделенном словосочетании.
  2. Определите падеж имени прилагательного зелёный по падежу имени существительного. Укажите падеж имени прилагательного.
  3. Устно поставьте вопрос от имени существительного лист к имени прилагательному зелёный. Выделите окончания имён прилагательных.

54

Страница 54

Упражнение 118, с. 54

118. Просклоняйте каждое слово в словосочетаниях молодая сосна и голубой песец. Выделите в словах окончания.

И. п. что? сосн[а] (какая?) молод[ая]
Р. п. чего? сосн[ы] (какой?) молод[ой]
Д. п. чему? сосн[е] (какой?) молод[ой]
В. п. что? сосн[у] (какую?) молод[ую]
Т. п. чем? сосн[ой] (какой?) молод[ой]
П. п. о чём? о сосн[е] (какой?) молод[ой]

И. п. кто? песец (какой?) голуб[ой]
Р. п. кого? песц[а] (какого?) голуб[ого]
Д. п. кому? песц[у] (какому?) голуб[ому]
В. п. кого? песц[а ](какого?) голуб[ую]
Т. п. кем? песц[ом] (каким?) голуб[ым]
П. п. о ком? о песц[е] (каком?) голуб[ом]

Упражнение 119, с. 54

119. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

                   И.п.
1. Небо голубое весело глядит.
                                                       Р.п.
2. Росы напился соловей с кленового листа.
                                      В.п.                                 Р.п.
3. Я принёс с собой ароматный кусочек сосновой смолы.
                 П.п.                                        И.п.
4. На трухлявом пеньке грелась маленькая ящерица.

• Определите падеж имени прилагательного в любом предложении по падежу имени существительного.

55

Страница 55

Упражнение 120, с. 55

120. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

   И.п. ед.ч.                           И.п. мн.ч.
Раннее утро. Вот крохотные круглые бисеринки
лежат на траве, в чашечках цветов, на листьях. Они
                                        Т.п. мн.ч.
играют на солнце разноцветными лучами, и кажется,
будто рассыпаны в траве маленькие осколки хрусталя.

М. Гумилевская

• Что с чем сравнивается? Подчеркните понравившиеся вам сравнения.

В тексте роса сравнивается с крохотными круглыми бисеринками и маленькими осколками хрусталя.

• Укажите падеж и число выделенных имён прилагательных.
• Найдите в тексте синонимы. Выпишите их вместе с теми именами существительными, к которым они относятся.

Крохотные бисеринки - маленькие осколки.

Упражнение 121, с. 55

121. Прочитайте.

В чаще сказочного музыкального леса стоял волшебный дом. В нём жили весёлые подружки-нотки. У каждой был свой любимый цвет. Нота ДО любила всё красное, РЕ - оранжевое, МИ - жёлтое, ФА - зелёное, СОЛЬ - голубое, ЛЯ - синее, СИ - фиолетовое. Ноты нарисовали семь картинок.

Из журнала "Мурзилка"

• Подчеркните имена прилагательные, обозначающие цвет. Подберите к каждому из них синоним из словаря синонимов учебника.

В чаще сказочного музыкального леса стоял волшебный дом. В нём жили весёлые подружки−нотки. У каждой был свой любимый цвет. Нота ДО любила всё красное (алое), РЕ — оранжевое (рыжее), МИ — жёлтое (лимонное), ФА — зелёное (травяное), СОЛЬ — голубое (лазурное), ЛЯ — синее (небесное), СИ — фиолетовое (баклажановое). Ноты нарисовали семь картинок.

• Как вы думаете, какие картинки нарисовали ноты? Что они могли на них изобразить?
  
  Нота ДО могла бы нарисовать алый закат, РЕ − лисицу, МИ − осенний пейзаж, ФА − зелёный луг, СОЛЬ − морскую даль, ЛЯ − небо перед грозой, СИ − букет фиалок.
  А если бы ноты рисовали общую картину, получилась бы радуга.

56

Страница 56

Упражнение 122, с. 56

122. Выпишите любое из выделенных имён прилагательных в упр.121 и определите его грамматические признаки.

Музыкального - прил.
Н. ф. - музыкальный. М.р., ед.ч., Р.п., втор. чл.

Волшебный - прил.
Н. ф. - волшебный. М.р., ед.ч., И.п., втор. чл.

Весёлые - прил.
Н. ф. - весёлый. Мн.ч., И.п., втор. чл.

Упражнение 123, с. 56

123. Прочитайте.

Рикки-Тикки-Тави был мангуст. И хвост, и мех у него были
                ж.р.
как у маленькой кошки, а голова и все повадки, как у
ласочки. Глаза у него были розовые, а кончик его
   м.р. м.р.
беспокойного носа тоже был розовый. Рикки мог почесать,
                                                                            ж.р.
где вздумается, всё равно какой лапкой: передней ли,
    ж.р.                       м.р.
задней ли. И его боевой клич, когда он мчался в высоких

травах, был: рикки-тикки-тикки-чк!

Р. Киплинг

• Найдите в тексте и прочитайте описание мангуста.
• Подчеркните имена прилагательные. Укажите род имён прилагательных в единственном числе.
• Выпишите из текста словосочетания с именами прилагательными в родительном падеже.

У маленькой кошки, беспокойного носа.

57

ГДЗ к разделу рабочей тетради МЕСТОИМЕНИЕ

Страница 57 Личные местоимения

Упражнение 124, с. 57

124. Прочитайте. Вставьте личные местоимения.

Слова я, ты, мы, вы, он, она, оно, они - это личные местоимения.

Упражнение 125, с. 57

125. Прочитайте. О каком цветке говорится в предложении?

• Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
• Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
• Скажите, каким членом предложения является в этом предложении местоимение.

  пр.   прил.    сущ.     прил.
Под белой шапкой снеговой
  гл.      мест.    прил.         сущ.
Нашли мы синенький цветочек.

 

Местоимение в предложении является подлежащим.

З. Александрова

Речь идёт о подснежнике.

• Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
• Спишите предложение. Подчеркните его главные члены.
• Скажите, каким членом предложения является в этом предложении местоимение.

Местоимение мы в предложении является подлежащим.

Упражнение 126, с. 57

126. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Просит ветер солнце красное:
"Не скрывайся в море синее!" —
"А я скроюсь, — молвит красное, —
А ты, ветер, не проси меня..."

Н. Матвеева

• Найдите и подчеркните местоимения. Устно определите их лицо и число.

Я, меня — 1-е л., ед.ч.
Ты — 2-е л., ед.ч.

58

Страница 58

Упражнение 127, с. 58

127. Прочитайте. Впишите в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.

Я (1-е л., ед.ч.) читаю. Мы (1-е л., мн.ч.) читаем.
Ты (2-е л., ед.ч.) читаешь. Вы (2-е л., мн.ч.) читаете.
Он (3-е л., ед.ч.) читает. Они (3-е л., мн.ч.) читают.

• Устно определите лицо и число каждого местоимения.

Упражнение 128, с. 58

128. Прочитайте отрывок из стихотворения Е. Кай.

Моё стихотворение —
Про местоимения...

Утром —
Так заведено —
Разомкнёшь ресницы,
И к тебе идёт ОНО
Розовой жар-птицей...

А стемнеет — он придёт:
Тоненький,
Смущенный,
Он на цыпочках войдёт
Долькою лимонной.

Срок прошел — плывет ОНА
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…

Кто же ОН, ОНО, ОНА?
Месяц, солнце и луна!

• Угадайте пропущенные слова и впишите их в предложение стихотворения.

59

Страница 59

Упражнение 129, с. 59

129. Прочитайте вопрос - загадку.

• Какое личное местоимение читается одинаково слева направо и справа налево?
• Запишите это местоимение. В скобках укажите его лицо, число, род.

Оно (3-е л., ед.ч., с.р.).

Упражнение 130, с. 59

130. Прочитайте считалку. Впишите пропущенные местоимения.

Если чиж летит к чижу
Ты выходишь, я вожу,
Если стриж летит к чижу,
Водишь ты, я выхожу.

Ю. Жаркой

• Определите лицо и число местоимений. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Ты (2-е. л., ед.ч.), я (1-е л., ед.ч.).

Упражнение 131, с. 59

131. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.

         ж.р.                 м.р.                 м.р.                    м.р.
Фами́лия (она), магази́н (он), киломéтр (он), портфéль
             ср.р.               ж.р.              ср.р.             м.р.
(он), я́блоко (оно), хвóя (она), и́мя (оно), щавéль (он),
         м.р.
алфави́т (он).

• Определите род имён существительных. Какая часть речи помогла вам определить род?
• Запишите слова этой части речи в скобках после каждого имени существительного.
• Поработайте в парах: устно составьте два предложения. В первом предложении употребите любое из данных слов, во втором - употребите вместо этого слова местоимение.

Мама дала мне на завтрак яблоко. Оно было вкусное и сладкое.

60

Страница 60

Упражнение 132, с. 60

132. Прочитайте. Назовите сказку.

— Я (1-е л.) передумал! — сказал он (3-е л.) так громко, чтобы его (3-е л.) услышали в домике. — Я (1-е л.) не буду есть этих худосочных поросят! Я (1-е л.) пойду домой!
— Ты (2-е л.) слышал? — спросил Ниф-Ниф у Нуф-Нуфа. — Он (3-е л.) сказал, что не будет нас (3-е л.) есть! Мы (2-е л.) — худосочные!
Братьям стало весело, и они (3-е л.) запели как ни в чём не бывало.

Английская сказка в переводе
С. Михалкова

Это сказка "Три поросёнка".

• Скажите, как вы поняли значение выделенного слова и словосочетания.

Худосочные - худенькие.
Как ни в чём не бывало - как будто ничего не произошло.

• Подчеркните личные местоимения. Определите лицо местоимений.

Упражнение 133, с. 60

133. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения. Запишите их.

Шёл, по, я, берег, ручей, под, и, куст, увидел, ёж, он, тоже, меня, заметил, свернулся, клубок, и, в.

• Составьте и запишите продолжение текста от первого лица (два предложения).

Я шёл по берегу ручья и увидел под кустом ежа. Он тоже заметил меня и свернулся в клубок.
Я взял ежа и понёс домой. Я положил его на пол и поставил перед ним миску молока.

61

Страница 61

Упражнение 134, с. 61

134. Прочитайте. Как перестроить предложения, чтобы не повторялись выделенные слова?

1. Самое высокое дерево в мире — гигантский эвкалипт. Растёт дерево в Австралии. 2. Мы бродили весной в лесу. Мы наблюдали жизнь птиц.

• Запишите. В первой группе предложений замените повторяющееся существительное местоимением. Предложения второй группы объедините в одно, употребив в них одно местоимение.

Самое высокое дерево в мире — гигантский эвкалипт. Растёт оно в Австралии. Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь птиц.

Упражнение 135, с. 61

135. Рассмотрите рисунки. Поработайте в парах: устно составьте по рисункам текст.

Запишите составленный текст. Начните его так:
В ледоход Жучка перебегала реку. Она ловко перепрыгивала с одной льдины на другую. И вдруг поскользнулась и упала в воду. С трудом бедная Жучка выбралась на большой кусок льда, она обессилила и уже не могла прыгать дальше. А льдина медленно поплыла вниз по реке. Всё это видел мальчик Ваня. Он бегом бросился к повороту реки, где стоял домик геологов.
— Помогите! Жучка на льдине! — крикнул Ваня.
Из домика выбежал геолог с багром в руках.
Жучка увидела Ваню и жалобно заскулила. А геолог подцепил багром льдину и притянул её к берегу. Жучка с радостным лаем бросилась к Ване.

62

ГДЗ от к разделу тетради Канакиной ГЛАГОЛ

Страница 62 Повторение

Упражнение 136, с. 62

136. Прочитайте. Вставьте в определение пропущенные слова.

Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? и др.

Упражнение 137, с. 62

137. Прочитайте.

К нам на длинной тонкой ножке
    сущ.          гл.
Дождик скачет по дорожке.

З. Александрова

• Подчеркните главные члены предложения. Укажите, какими частями речи они выражены.

Упражнение 138, с. 62

138. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы. Запишите отгадки.

1. На горе лежал снежком, а с горы бежал пешком. Поле встретил — зажурчал, море встретил — замолчал. (Ручей.)
2. Молчуна перемолчит, крикуна перекричит. (Эхо.)

• Найдите глаголы с приставками. Выделите приставки. Выпишите глаголы, которые отвечают на данные вопросы.

Что сделал? встретил, зажурчал, замолчал.
Что делал? лежал, бежал.
Что сделает? перемолчит, перекричит.

63

Страница 63

Упражнение 139, с. 63

139. Прочитайте.

Серёжа сел на пароход —
Морскую вахту он несёт.
Андрюша ходит в силачах —
Рюкзак несёт он на плечах.

М. Яснов

• Подчеркните глаголы. Объясните лексическое значение каждого глагола.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упражнение 140, с. 63

140. Прочитайте.

Лев рычи́т,              гусь гогóчет,
змея́ шипи́т,            гóлубь воркýет,
лягýшка квáкает,    шмель жужжи́т,
телёнок мычи́т,      кузнéчек стрекóчет.

• Скажите, действие какого предмета обозначает каждый глагол.
• Запишите пропущенные имена существительные. Обозначьте в словах ударение.

Упражнение 141, с. 63

141. Прочитайте.

                   сущ.         сущ.
Говорил попугай попугаю:
                      сущ.             гл.
— Я тебя, попугай, попугаю!
                             сущ.          гл.
— Ну и что ж, попугай, попугай!
Я ведь пуганый попугай...

Н. Красильников

• Обозначьте над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является.

64

Ответы к разделу Формы глагола

Страница 64 Неопределённая форма глагола

Упражнение 142, с. 64

142. Выпишите из словаря однокоренных слов учебника две группы. слов. Выделите в них корень. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.

1. Блестеть, блестящий, блеснуть, заблестеть;
2. Дарить, дар, дарёный, подарить.

Упражнение 143, с. 64

143. Прочитайте. Кого так называют?

лётчик учитель работник
летать учить работать

• Докажите, что выделенная часть слова является корнем. Под каждым словом запишите однокоренной глагол в неопределённой форме.

Упражнение 144, с. 64

144. Прочитайте.

Дождик крапал, моросил,
Припускал, стучал, косил,
Ливнем лил, стеной стоял,
Барабанил, травы мял.

О. Григорьев

• Скажите, приходилось ли вам наблюдать такой дождь.
• Найдите в стихотворных строках глаголы и запишите их в неопределённой форме.

Крапать, моросить, припустить, стучать, косить, лить, стоять, барабанить, мять.

65

Страница 65

Упражнение 145, с. 65

145. Подготовьте ответ на вопрос: какие из данных глаголов употреблены в неопределённой форме? Подчеркните эти глаголы.

В неопределённой форме употреблены глаголы: идти, построить, сберечь.
(Что делать?) Идти, (что сделал?) сделал, (что сделать?) построить, (что делает?) горит, (что сделать?) сберечь.

Упражнение 146, с. 65

146. Прочитайте. Выделите в глаголах приставки. Запишите ещё по два других глагола с такой же приставкой.

передумать перелететь переходить
прочитать проехать пробежать
объяснить обвязать объявить
сделать сбросить сдвинуть
написать набить налететь
помечтать поглядеть поехать

Упражнение 147, с. 65

147. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов 2-3 однокоренных глагола, которые отвечают на вопрос что сделать?

Рисовать, нарисовать, зарисовать, дорисовать.
Лить, полить, перелить, разлить.

Упражнение 148, с. 65

148. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные глаголы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Саша любит решать математические задачи и разгадывать кроссворды.
Эту задачу я хочу решить быстро, чтобы потом разгадать интересный кроссворд.

Слова для справок: решить, решать, разгадывать, разгадать.

66

Страница 66

Упражнение 149, с. 66

149. Прочитайте. Впишите в пословицы пропущенные глаголы из скобок.

1. Умел потерять, умей и найти. 2. Жизнь прожить — не море переплыть. 3. Глупо говорить — людей смешить. 4. Любишь брать, люби и отдавать.

• Подчеркните в пословицах глаголы - антонимы.
• Объясните смысл любой пословицы.

Упражнение 150, с. 66

150. Поработайте в парах: составьте два предложения со словом печь. В первом предложении употребите это слово как имя существительное, во втором - как глагол.

    Бабушка растопила русскую печь.
    Мама учила меня печь пирог.

Упражнение 151, с. 66

151. Прочитайте. Назовите сказку.

В полночь прискакал на пшеницу разношёрстный конь: одна шерстинка золотая, другая серебряная. Бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. И стал тот конь пшеницу есть: не столько ест, сколько топчет.

Это сказка "Сивка-бурка".

Слова для справок: то́пчет, ест, бежит, прискакал, дрожит, есть, пы́шет, вали́т, стал.

• Вставьте пропущенные глаголы. Подчеркните глагол в неопределённой форме.

67

Страница 67 Число глаголов

Упражнение 152, с. 67

152. Прочитайте. Определите число глаголов. Соедините линиями глаголы-синонимы.

     ед.ч.         ед.ч.            мн.ч.         мн.ч.
вращал → вертел         делают → мастерят
   ед.ч.         ед.ч.             ед.ч.         ед.ч.
блестит → сияет           алеет → краснеет
      ед.ч.          ед.ч.        ед.ч.        ед.ч.
сообщил → известил   кидает → бросает
  ед.ч.           ед.ч.               мн.ч.        мн.ч.
зябнет → мёрзнет         ценят → дорожат
   ед.ч.    ед.ч.                    мн.ч.       мн.ч.
идёт → шагает             глядели → смотрели

• Запишите пять пар глаголов-синонимов в форме другого числа. Выделите окончания глаголов.

    мн.ч.          мн.ч.           мн.ч.         мн.ч.        ед.ч.
Вращал[и] → вертел[и], блест[ят] → сия[ют], дела[ет] →
    ед.ч.        мн.ч.              мн.ч.        мн.ч.         мн.ч.
мастер[ит], але[ют] → красне[ют], кида[ют] → броса[ют].

Упражнение 153, с. 67

153. Прочитайте.

                           мн.ч.
Пять рабочих ставят дом.
   ед.ч.
Ставит опыт агроном.
          ед.ч.
(Он растит такую рожь —
                                ед.ч.
С головой в неё уйдёшь.)

Г. Демыкина

• Подчеркните глаголы. Определите их число.
• Объясните, какие значения имеет многозначный глагол ставить в данных предложениях.

Ставить (дом) - строить, сооружать.
Ставить (опыт) - делать, проводить.

• Составьте предложение, в котором глагол ставить будет употреблён в другом значении. Запишите составленное предложение.

Учитель ставит нам задачу.
Ставит фильмы режиссёр.
Водитель ставит машину около дома.
Врач ставит диагноз.
В конце предложения мы ставим точку.

68

Страница 68

Упражнение 154, с. 68

154. Прочитайте.

1. Быстро летит (ед.ч.) время. В небе летят (мн.ч.) самолёты. 2. У дома стояли (мн.ч.) машины. Как жаль, что работа стоит (ед.ч.). 3. Мы вынесли (мн.ч.) вещи из комнаты. Директор вынес (ед.ч.) ученику благодарность.

• Подчеркните глаголы, употреблённые в переносном значении.
• Укажите число глаголов.

Упражнение 155, с. 68

155. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Весна

Солнце пригрело (ед.ч.) землю. Земле жарко: поднимается (ед.ч.) от неё пар. Тает (ед.ч.) снег. По круглой чёрной земле сбегают (мн.ч.) ручьи. А деревья кругом стоят (мн.ч.) тощенькие — будто похудели (мн.ч.) за зиму.

С. Козлов

• Укажите число глаголов.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упражнение 156, с. 68

156. Прочитайте. Подготовьтесь объяснить, какой из данных глаголов надо вписать в каждое предложение.
Играет, играют, летела, летели.

                      ед.ч.                                 мн.ч.
1. Стая уток летела над морем. Утки летели над морем.

                                  ед.ч.                                    мн.ч.
2. Команда ребят играет в шахматы. Ребята играют в
шахаматы.

• Впишите глаголы. Определите их число.

69

Страница 69 Времена глаголов

Упражнение 157, с. 69

157. Прочитайте. Спишите.

наст. вр.           прош. вр.
Гаснет вечер, скрылось солнце,
                       наст. вр.
Лишь закат краснеет.

И. Бунин

• Докажите, что вы записали сложное предложение. Подчеркните грамматические основы сложного предложения.

Это предложение сложное, потому что в нём три грамматические основы.

• Определите время глаголов (наст вр., прош. вр., буд. вр.).

Упражнение 158, с. 69

158. Поработайте в парах: прочитайте загадки. Отгадайте их. Запишите отгадки.

наст. вр. наст. вр.
Летит — гудит,
         наст. вр.    наст. вр.
А как сядет — замолчит.
(Самолёт.)

                   прош. вр.
На дорожку вышли рожки...
                        буд. вр.
— Вы не будете бодать?
      прош. вр.
Я потрогал их немножко,
             прош. вр.
Рожки спрятались опять.
(Улитки.)

                буд. вр.
Всем, кто придёт,
                 буд. вр.
Всем, кто уйдёт,
                 наст. вр.
Она ручку подаёт.
(Дверь.)

• Определите время каждого глагола.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.

70

Страница 70

Упражнение 159, с. 70

159. Прочитайте. Подберите по два глагола, которые отвечают на данные вопросы. Определите их время.

                     наст. вр. наст. вр.
Что делает? дружит, читает.
                        будущ. вр. будущ. вр.
Что сделает? скажет, наступит.
                     прош. вр. прош. вр.
Что сделал? помогал, пришёл.
                                    буд. вр.                буд. вр.
Что будет делать? будет говорить, будет носить.

Упражнение 160, с. 70

160. Прочитайте.

Спешить, увезти, лежать, зазвенеть, блестеть, блеснуть.

Заполните таблицу: образуйте от каждого глагола указанные формы и запишите их.

Неопр. ф.        Наст. вр.        Прош. вр.        Буд. вр.
Что делать? Что делает? Что делал?   Что будет делать?
спешить          спешит           спешил        будет спешить
лежать             лежит              лежал          будет лежать
блестеть          блестит           блестел        будет блестеть
Что сделать?                       Что сделал?  Что сделает?
увезти                —                     увёз               увезёт
зазвенеть           —                    зазвенел      зазвенит
блеснуть            —                    блеснул           блеснёт

71

Страница 71

Упражнение 161, с. 71

161. Прочитайте. Подчеркните глаголы, от которых можно образовать только две формы времени. Какие это формы?

Читать, прочитать, шить, пришить, любить.

Это формы прошедшего и будущего времени.

• Составьте предложение с любым глаголом, употребив его в форме будущего времени.

Я прочитаю несколько рассказов из этой книги.

Упражнение 162, с. 71

162. Прочитайте.

Спортсмен (бежать) по спортивной дорожке.

• Составьте и запишите три предложения. В первом употребите глагол бежать в форме настоящего времени, во втором - в форме прошедшего времени, в третьем - в форме будущего времени.

Спортсмен бежит по спортивной дорожке.
Спортсмен бежал по спортивной дорожке.
Спортсмен будет бежать по спортивной дорожке.

Упражнение 163, с. 71

163. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Укажите время глаголов.

наст. вр.
Лежит кувшинка на листке,
Как на плоту упругом.
    прош. вр.
И поплыла бы по реке
К задумчивым подругам,
Да вот беда — привязан плот.
                       буд. вр.
Он никуда не поплывёт.

Е. Серова

Выделите в глаголах приставки.

72

Страница 72 Род глаголов в прошедшем времени

Упражнение 164, с. 72

164. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите тип текста.

                              ж.р.                                         м.р.
Трава красиво пестрела цветами. В воздухе стоял чудный
                                                        ср.р.
аромат душистых трав. С неба глядело ласковое летнее
                              ср.р.
солнышко. Оно обливало ярким светом и лес, и траву, и

журчавшую в осоке речку, и далёкие горы.

Д. Мамин-Сибиряк

• Укажите род глаголов прошедшего времени.

Это текст-описание.

Упражнение 165, с. 72

165. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени единственного и множественного числа.

Сверкать, сверкал, сверкал/а, сверкал/о, сверкал/и.
Шуметь, шумел, шумел/а, шумел/о, шумел/и.

• Выделите окончания глаголов.

Упражнение 166, с. 72

166. Прочитайте. Составьте и запишите нераспространённые предложения, употребляя глаголы из скобок в прошедшем времени.

Огонь вспыхнул.
Мышь пробежала.
Небо посветлело.
Картофель сварился.

73

Страница 73

Упражнение 167, с. 73

167. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

За ножку, как за ручку
                                                               ср.р.
Z Прошли дожди, тропинки в поле развезло. Небо тоже не
    ср.р.
радовало — серое. Ни облаков, ни света.
                                                                        м.р.
Z И вдруг мы увидели чудо. По асфальту бежал жук.
Совсем не красавец, величиной с ноготь на мизинце. Но за
                                                            м.р.
лапку жука, за левую заднюю, — держался ещё один
жучок, с треть ногтя...
                                                                      ж.р.
Z Дело у них было скорое, а дорогу преграждала палка.
Жучки побежали вдоль палки, поднырнули и — в траву.
                                      м.р.                                        м.р.
Z Серый день тотчас стал прекрасным — чудом одарил!
Не видели мы раньше жуков, которые ходили бы вот так.
Словно в детский сад торопились.

В. Бахревский

• Объясните, почему автор использовал в тексте глаголы только прошедшего времени.

Автор использовал в тексте глаголы прошедшего времени, потому что рассказывает о событиях, которые уже произошли.

• Подчеркните глаголы во множественном числе. Над глаголами в единственном числе укажите род.
• Выделите в тексте четыре части. Отделите их знаком Z. Озаглавьте каждую часть. Запишите заголовки.

1. Дождливый день.
2. Чудо.
3. Преграда на пути.
4. Прекрасный день.

74

Страница 74 НЕ с глаголами

Упражнение 168, с. 74

168. Прочитайте загадки. Отгадайте их.

                                                прош. вр.
Овсом не кормят,          Я землю копала —
Кнутом не гонят,           Ничуть не устала.
        наст. вр.
А как пашет,                  А кто мной копал,
         прош. вр.
Семь плугов тащит.       Тот и устал.
(Трактор.)                          (Лопата.)

• Подчеркните глаголы с частицей не.
• Укажите время выделенных глаголов.

Упражнение 169, с. 74

169. Поработайте в парах: прочитайте пословицы, найдите в них ошибки.

Не учи рыбу плавать, а собаку лаять.
Слезами горю не поможешь.
Не думал, не гадал, как в беду попал.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.

• Составьте пословицы правильно. Запишите любые две половицы.

Упражнение 170, с. 74

170. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего времени мужского и женского рода в единственном числе и во множественном числе. Запишите их с частицей не.

Ждать - не ждал, не ждалá, не ждáли.
Спать - не спал, не спалá, не спáли.
Понять - не пóнял, не понялá, не пóняли.
Брать - не брал, не бралá, не брáли.

• Обозначьте в двусложных глаголах ударение.

75

Страница 75

Упражнение 171, с. 75

171. Прочитайте загадку В. Фетисова. Объясните отгадку к загадке.

Разноцветные сестрицы
        гл.
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
 гл.
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
гл.
Нарисуют дом и дым.

(Кисточка и краски)

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Подчеркните в каждом предложении его основу. Над сказуемым укажите часть речи.

Упражнение 172, с. 75

172. Выпишите любой глагол из упр. 171 и определите его грамматические признаки.

Заскучали - гл. Н. ф. - заскучать.
Прош. вр., мн. ч., сказ.

Упражнение 173, с. 75

173. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Помогать, смотреть, хохотать, привязать, написать, озеленить, удивительный, пришивать, защищать, уходить, подарить, закричать, сшить, прокатиться, объяснение, закрепить, расколоть, похвалить, поддержать, выкрасить, пересолить.

• Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы записали слова. Найдите два лишних слова и укажите, какими частями речи они являются. Выделите в глаголах приставки.

         прил.               сущ.
удивительный, объяснение

76

Страница 76 ГДЗ к теме рабочей тетради Повторение

Упражнение 174, с. 76

174. Прочитайте...

 пр.       сущ.         гл.             сущ.
Сквозь тучи пробилось солнце.
  пр.  сущ.            гл.              прил.           сущ.
Над землёй зажглась семицветная радуга.
мест.      гл.      с.       гл.   пр.   сущ.   сущ.
Она блестела и сверкала в синеве неба.

• Составьте из слов три предложения. Запишите их. Укажите часть речи каждого слова.
• Подчеркните основу каждого предложения.

Упражнение 175, с. 76

175. Прочитайте выразительно.

Песни жаворонков снова
Зазвенели в вышине.
"Гостья милая, здорово!" —
Говорят они весне.

А. Плещеев

• Определите вид выделенного предложения. Подчеркните в нём обращение.

Выделенное предложение - прямая речь. По цели высказывания повествовательное, по интонации - восклицательное.

• Выпишите из предложений два словосочетания: с именем существительным в дательном падеже и в предложном падеже.

Говорят (кому? чему) весне (Д.п.), зазвенели (в ком? в чём?) в вышине (П.п.).

Упражнение 176, с. 76 - 77

176. Прочитайте. Составьте из данных слов предложения. Запишите их.
числ. прил. прил. сущ. гл.
1. Два маленьких лесных мышонка заблудились.
2. Уже наступил вечер, и красное солнышко закатилось за деревья.
3. Скоро в лесу настанет глухая ночь.
4. Скачут мышата с кочки на кочку и попискивают от страха.
5. Вдруг впереди что-то засветилось.

В. Бианки

• Выполните одно из заданий:
  1. Разберите по составу выделенные слова.
  2. Над словами первого предложения укажите, какой частью речи является каждое слово.
  3. Разберите третье предложение по членам.
• Поработайте в парах: составьте продолжение данного текста. Подготовьтесь его рассказать.

(мал)/еньк\их, мыш/ата\, по(писк)/ива\[ют]

Скоро в лесу настанет глухая ночь.
ночь (какая?) глухая, настанет (когда?) скоро, настанет (где?) в лесу.

Пошли мышата тихо-тихо. По всей полянке голубые огоньки мерцают. Видимо-невидимо! И двигаются эти огоньки, с места на место перескакивают, кружатся… Совсем близко вертлявые огоньки. Видят мышата: на кустах и в траве светлячки ползают и брюшко у каждого жука голубым пятнышком светится. Вот оно что!.. Поглядели ещё мышата на удивительную полянку, повернулись, дальше побежали.

77

Страница 77

Упражнение 177, с. 77

177. Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова. Озаглавьте текст.

                Прогулка в мае
Май. Я иду по лесной тропинке. Светит яркое солнце. Солнечные зайчики весело прыгают по кронам деревьев. На высокой сосне примостился дятел. Далеко слышен его дробный стук. На еловую ветку плавно прыгнула белка. В траве зашуршала мышь. Из-под ног выскользнула длиннохвостая ящерица.

• Устно разберите любое из выделенных слов как часть речи.

(В) траве - сущ. (в чём?). Н.ф. - трава. Неодуш., нариц., ж.р., в П.п., в ед.ч. Втор. чл.
Лесной - прил. (какой?). Н.ф. - лесной. В ж.р., в ед.ч., в Д.п. Втор. чл.
Прыгают - гл. (что делают?). Н.ф. - прыгать. В наст. вр., во мн.ч. Сказ.

78

Страница 78

Упражнение 178, с. 78

178. Прочитайте.

Сирень - сиреневый, дружить - дружба, скрипка - скрипач, прилетели - прилетят, синий - васильковый, жёлтый - желтеть.

• Поработайте в парах: выберите любую пару слов и объясните, в чём их сходство и различие.

Сирень - сиреневый - однокоренные слова.
Сирень - сущ.
Сиреневый - прил.

• Составьте и запишите предложение с любым словом.

Под моим окном зацвела душистая сирень.

Упражнение 179, с. 78

179. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Палех - село в Ивановской (ж.р.) области. Здесь палехские художники создают лаковые миниатюры - росписи шкатулок, коробочек, брошек. Блестящие шкатулки, покрытые лаком, играют и переливаются всеми цветами радуги. Чёрный (м.р.) фон придаёт краскам больше яркости. Главные сюжеты палехских росписей - русские народные сказки. Особенно любимы мастерами-палешанами сказки Александра Сергеевича Пушкина.

Выполните одно из заданий:
1. Назовите имена собственные. Что они обозначают?
2. Устно выполните звуко-буквенный разбор слова играют.
3. Найдите однокоренные слова, выделите в них корень.
4. Укажите род имён прилагательных в единственном числе.

1.

Палех (село) , (в) Ивановской (область), Александра Сергеевича Пушкина (поэт).

2.

играют [игрáй’ут] - 2 слога
и [и] - гласн. безуд.
г [г] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
а [а] - гласн., ударн.
[й] - согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ю〈
[у] - гласн. безуд.
т [т] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
6 б., 7 зв.

3.

Палех, палехские, (палехских), палешанами.

79

Страница 79

Упражнение 180, с. 79

Прочитайте. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы.

Подлетела к царскому крыльцу золочёная карета о шести белых лошадях. Выходит оттуда Василиса Премудрая. На лазоревом платье — частые звёзды, на голове — месяц ясный, такая красавица — ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать.

Царевна - лягушка.

Назовите или подчеркните слова и выражения, которые часто встречаются в сказках. Что означает слово лазоревый? (голубой)
Составьте текст-рассуждение на тему "Почему Василисе дали прозвище Премудрая?"

Упражнение 181, с. 79

Рассмотрите рисунок. Подберите к нему название. Запишите его.

На полянке

Составьте по рисунку рассказ. Запишите его.

Ясным летним днём Маша и Саша пошли гулять. С ними побежал их пёс Дружок. Ребята забрели на лесную полянку. Маша собирала цветы. Саша кормил птиц с ладони. Дружок знакомился с лесными обитателями. Тут и белка, и ёж, и стрекоза. Всем весело на лесной полянке!

КОНЕЦ 2 части