В этой статье пойдет речь о таком предмете как окружающий мир. Сам по себе предмет сразу о многом и по существу мало о чем. Дело в том, что окружающий мир является некой основой для тех наук, которые будет более профильными в старших классах. Это физика, биология, химия, география... Но вводить сразу эти науки в 1 классе не совсем прагматично, и поэтому существует вот такой предмет как окружающий мир. По этому предмету, как собственно и по всем остальным, задают домашние задания. Кто-то справляется с ними налету, кто-то ищет ответы или хочет свериться. Если у вас второй вариант, то вы по адресу, ведь здесь будут представлены ответы для учебника окружающего мира за 1 класс, 1 часть, автора Плешакова, программа Перспектива.
 Далее в статье как раз более подробно об этих ответах. Давайте знакомиться!

Сами ответы приведены в соответствии со страницами учебника. То есть если хотите посмотреть ответ к страницу, то кликам на ту страницу, которая нас интересует.

Ответы ГДЗ к учебнику окружающего мира за 1 класс, 1 часть (Плешаков) Перспектива

Что относительно ответов, то они откроются сами собой. 

 В этой статье пойдет речь о таком предмете как окружающий мир. Сам по себе предмет сразу о многом и по существу мало о чем. Дело в том, что окружающий мир является некой основой для тех наук, которые будет более профильными в старших классах. Это физика, биология, химия, география... Но вводить сразу эти науки в 1 классе не совсем прагматично, и поэтому существует вот такой предмет как окружающий мир. По этому предмету, как собственно и по всем остальным, задают домашние задания. Кто-то справляется с ними налету, кто-то ищет ответы или хочет свериться. Если у вас второй вариант, то вы по адресу, ведь здесь будут представлены ответы для учебника окружающего мира за 1 класс, 1 часть, автора Плешакова, программа Перспектива.
 Далее в статье как раз более подробно об этих ответах. Давайте знакомиться!

Сами ответы приведены в соответствии со страницами учебника. То есть если хотите посмотреть ответ к страницу, то кликам на ту страницу, которая нас интересует.

Ответы ГДЗ к учебнику окружающего мира за 1 класс, 1 часть (Плешаков) Перспектива

Что относительно ответов, то они откроются сами собой. 

страница 8

страница 8. Номер №1

Расскажи, как ты представляешь себе мир. Посмотри вокруг. Что тебя окружает в классе, на улице, дома?

Ответ

Я представляю мир как одно большое целое, в котором есть живые и неживые объекты.
В мире меня окружают предметы, люди и животные. В классе меня окружают другие люди и растения в классе, доска, парты, стулья, окна, двери и так далее. На улице меня окружают дома, машины, деревья, животные, цветы, детские площадки. Дома меня окружает моя семья, холодильник с продуктами, мебель, электронная техника, игрушки.

10

страница 10. Номер №1

Рассмотри рисунки и фотографии. Выскажи предположение, что можно отнести к природе. Подумай, что такое природа.

Ответ
На рисунках и фотографиях к природе можно отнести космос, летучую мышь, цветок, море, бабочку, деревья, облака, птичек, ёжика, речку, траву, море, солнце, грибы.
К природе можно отнести всё, что не создано руками человека.

11

страница 11. Номер №1

Посмотри, что вокруг тебя относится к природе, а что создано человеком.

Ответ

К природе вокруг меня относятся деревья, земля, небо, солнце, облака, цветы, птицы, насекомые, кошки, собаки, ежи, вода.
Дома, машины, заборы, мебель, магазины, детские площадки, ручка, тетрадка, асфальт − это всё создано человеком.

12

страница 12. Номер №1

Расскажи по рисункам и фотографиям, что относится к неживой природе (с. 12); к живой природе (с. 13).

Ответ

На странице 12 к неживой природе относятся солнце, небо, облака, айсберги, горы, камни, вода.
К живой природе на странице 13 относятся заяц, дерево, аисты, грибы, бабочка, рыба, цветок, собака, девочка.

Номер №2

Что ещё относится к неживой и живой природе? Приведи примеры по своим наблюдениям.
Подумай, связаны ли между собой неживая и живая природа.

Ответ

К неживой природе относятся песок, доска, мяч, ботинки, дождь, снег.
К живой природе относятся кошка, червяк, кактус, яблоко, паук.
Живая и неживая природа связаны между собой. Например, рыбы живут в воде, птица летает в небе, червяк живёт в земле.

14

страница 14. Номер №1

Рассмотри свистульки. Похожи ли они на настоящих птиц? Сравни их звучание с птичьим пением.
Подумай, зачем делают такие игрушки.

Ответ

Свистульки похожи на настоящих птиц. Звучит свистулька почти также, как и настоящая птица. Но настоящая птица звучит приятнее.
Я думаю, такие игрушки делают с давних времён для того, чтобы развлекать себя и других в любой момент пением птицы. Людям нравится слушать пение птиц.

15

страница 15. Номер №1

Рассмотри фотографии. Расскажи, что на них изображено.

Ответ

На фотографиях изображены вещи, созданные человеком:
• памятник;
• вертолёт;
• дом;
• круизный лайнер;
• автомобиль.

16

страница 16. Номер №1

Рассмотри фотографии и рисунки. Что делают люди? Из чего построены дома, сделаны игрушки?

Ответ

На фотографиях изображено:
• строительство жилого дома из кирпича;
• строительство бревенчатого дома;
• дети, которые держат самодельные игрушки из соломы, ткани и бумаги.

Номер №2

Для чего люди танцуют, поют, пишут стихи и сказки?

Ответ

Люди танцуют, поют, пишут стихи и сказки для удовольствия, самовыражения и развлечения.

Номер №3

Как ты думаешь, что такое культура?

Ответ

Культура − это то, чем человек занимается и как он живёт. Если говорят, что человек культурный, значит, о нём отзываются, как о воспитанном и хорошем человеке.

18

страница 18. Номер №1

Рассмотри изделия народных мастеров. Расскажи, из чего они сделаны.
Какие образы природы ты узнаёшь в предметах культуры? Как их представил мастер?

Ответ

Полотенце и кружево сделаны из льна. Игрушки сделаны из глины. Бытовые предметы сделаны из дерева. Резьба выполнена на камне и древесине.
В предметах культуры чаще всего встречаются образы животных и узоры, похожие на цветы. Мастер на пряничной доске вырезал красивого петушка и красивые узоры вокруг него. Другой мастер, из глины сделал игрушку лошадки и свисток в образе козы. Из льна сплели красивое полотенце с птицей, и кружево с девушками и цветами.

20

страница 20. Номер №1

Рассмотри лица и костюмы людей. Чем и как один человек отличается от другого? Что у них общего? Что их связывает друг с другом?

Ответ

На фотографиях один человек отличается от другого полом, возрастом, цветом волос, цветом глаз. У них общие черты лица. У всех есть нос, глаза, рот и уши. Но у каждого человека свой взгляд и выражение лица.
На картинках костюмы отличаются цветом, дизайном, формой. Общее у них то, что головы покрыты и у мужчин, и у женщин. Костюмы закрывают всё тело, видно только лицо и руки. Все они очень красивые.

22

страница 22. Номер №1

Рассмотри картины русских художников и рисунки. Расскажи, что и как видят, слышат, чувствуют их герои. О чём они думают и говорят? Что делают?
И. М. Прянишников. "Дети на рыбалке"

А. А. Пластов. "Родник"
Н. П. Богданов−Бельский. "Праздник на крылечке"
И. К. Айвазовский, И. Е. Репин. "Прощание А. С. Пушкина с морем"
А. И. Лактионов. "Летом"

Ответ

Герои картин видят с помощью зрения, слышат с помощью слуха, чувствуют с помощью осязания, чувствуют запахи с помощью обоняния. А познавать и общаться им помогают речь, память и мышление.

"Дети на рыбалке"
Дети сбившись в кучу смотрят на пойманную рыбу с помощью зрения и обсуждают рыбу с помощью речи.
Мальчишка на переднем плане собирается закинуть удочку, чтобы выловить рыбу. В этом ему поможет мышление. А две девочки на заднем плане наблюдают за ним с помощью зрения.

"Родник"
Девушка у родника набирает в вёдра воду, которые висят у неё на коромысле. Она смотрит на бьющую из родника воду и слушает журчанье воды. С помощью осязания она чувствует ветер на своей коже и тепло солнечных лучей.

"Праздник на крылечке"
Дети сидят на крылечке. На улице зима, но ребятам не холодно. Они развлекаются игрой на балалайке и слушают музыку с помощью слуха. Они улыбаются и с помощью зрения смотрят на мальчика, который играет на инструменте.

"Прощание А. С. Пушкина с морем"
На картине изображён Александр Сергеевич стоящий на камнях, на берегу моря. Ветер развевает его волосы. С помощью зрения он всматривается в море и хочет сохранить его в своей памяти. Он чувствует с помощью обоняния запах моря. А на языке он чувствует солёный вкус моря.

"Летом"
Две девочки сидят на скамейке. Старшая девочка с помощью зрения читает младшей газету. Младшая девочка слушает старшую с помощью слуха. На улице лето и ребята на заднем плане купаются в речке. Все на картине чувствуют солнечное тепло на коже с помощью осязания.

25

страница 25. Номер №1

Расскажи, как ты общаешься с миром.

Ответ

Я общаюсь с миром с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния, речи, мышления и памяти.
Например, с помощью мышления мы можем придумать новую игру с ребятами, а с помощью памяти запомнить её правила. С помощью речи мы донесём правила игры до остальных. Они услышат нас с помощью слуха, поймут и запомнят правила, и мы начнём играть.

26

страница 26. Номер №1

Расскажи, какие добрые дела совершают люди для природы и друг для друга.

Ответ

Люди помогают друг другу, заботятся друг о друге, вместе веселятся.
Люди стараются помогать природе, сажая деревья, делая скворечники для птиц, беля стволы деревьев для защиты от солнечных ожогов.

27

страница 27. Номер №1

Прочитай пословицы. Как ты их понимаешь? Можешь ли ты теперь ответить, почему человек занимает особое место в природе?

• Всякий родится, да не всякий в люди годится.
• Люди не грибки − в день не вырастут.
• Не одним хлебом люди живы.

Ответ

1) Всякий родится, да не всякий в люди годится.
Я понимаю пословицу так, что каждый человек рождается, но не каждый становится хорошим человеком. Просто родиться мало, чтобы называться человеком. Чтобы им стать нужно работать, помогать другим людям и заботиться о природе.
2) Люди не грибки − в день не вырастут.
Человеку требуется для развития много времени и труда, а гриб вырастает за сутки.
3) Не одним хлебом люди живы.
Люди живут не только ради того, чтобы кушать. Люди живут для того, чтобы что−то создавать и помогать другим.
Вывод: Человек занимает особое место в природе, потому что человек влияет на природу. Своим трудом человек может помогать природе.

28

Подведем итоги (стр.28). Номер №1

Перечисли три части, из которых состоит окружающий нас мир.

Ответ

Окружающий нас мир состоит из:
1) природы;
2) вещей, созданных человеком;
3) людей.

Номер №2

Устно раздели изображённые предметы на две группы: природа и культура.

Ответ

Предметы культуры:
• Картина;
• Автомобиль;
• Телефон.

Предметы природы:

• Птица;
• Стрекоза;
• Цветок.

Номер №3

Сравни два списка. Обобщи, что перечислено в первом списке. А что во втором?
солнце, камень, сосулька
берёза, мухомор, дятел

Ответ

солнце, камень, сосулька
В первом списке перечислены неживые объекты природы.
берёза, мухомор, дятел
Во втором списке перечислены живые объекты природы.

Номер №4

Найди в разделе игрушки с образами животных.

Ответ

На странице 11 я нашёл плюшевого медведя.
На странице 14 игрушки−свистульки в образе птичек.
На странице 18 две игрушки из глины в образе лошадки и козы.

Номер №5

Проверь, знает ли твой одноклассник, что помогает ему воспринимать окружающий мир. Объясни, что помогает тебе самому общаться с одноклассниками.

Ответ

Общаться с одноклассниками мне помогает моя речь и моё мышление.

Творческое задание (стр.28). Номер №1

Творческое задание (стр.28). Номер №1

Составь из доступных осенью природных материалов картину ближайшего к тебе окружающего мира в подарок близким людям.

Ответ

Я составил из листьев то, что я вижу по дороге в школу.

30

страница 30. Номер №1

Рассмотри, как выглядит классная комната на этой фотографии. А каков твой класс? Посмотри внимательно вокруг: что находится слева? справа? вверху? внизу? Что в классе можно назвать частью культуры, а что − частицей природы?

Ответ

Классная комната на этой фотографии выглядит в точности, как наш класс. У нас в классе три ряда парт. В конце класса стоят шкафы с книжками и растениями. Ещё в нашем классе есть растения на подоконнике, слева. На стене справа от входа, висит большая зелёная доска, на которой учитель пишет мелом, когда объясняет нам новую тему. Около доски у нас стоит его стол. На потолке в классе у нас находятся светильники. На пол постелили линолеум бежевого цвета. Справа, у нас висят стенды с рисунками ребят, которые учились здесь до нас.
Частью культуры в нашем классе можно назвать рисунки учеников.
Частью природы можно назвать растения, которые украшают наш класс.

31

страница 31. Номер №1

Сравни старинные классные комнаты и классную комнату, в которой учишься ты. Чем они различаются? Чем похожи?

Ответ

В старинной классной комнате все дети учатся за одним большим столом. В нашем классе все дети сидят парами, за отдельными столами.
Ученики в старинном классе разного возраста, а в нашем классе мы ровесники.
Старинный класс построен из дерева, а наша школа построена из кирпича.
В старинном классе свет попадает из окон, а в нашем классе светло от светильников.
Похожи наши классы тем, что есть классная доска и окна.

Номер №2

Сравни современные и старинные школьные принадлежности.

Ответ

В современной школе мы пишем шариковыми ручками, карандашами и фломастерами. Старинные школьные предметы выглядят неудобно. Чтобы написать что−то нужно обмакнуть ручку с пером в чернила. После того, как что−то напишешь, нужно высушить чернила с помощью пресс−папье. Для первоклассника, наверное, это было сложно, было много клякс и написание текстов занимало много времени.

32

страница 32. Номер №1

Вспомни, как совсем недавно ты и твои одноклассники пришли в первый класс. Расскажи о событии из жизни вашего класса. Заверши рассказ одной из пословиц:
• Один за всех, все за одного!
• На добрый привет добрый ответ.
• Одной рукой и узла не завяжешь.

Ответ

Однажды учительница повела наш класс гулять на школьную площадку. Мы немного поиграли в догонялки, а затем учительница сказала нам, чтобы мы пошли собрать листьев для поделок.
Мы все бросились их собирать, а под ними была скользкая грязь. Одна девочка так поспешила, что подскользнулась и упала. Она испачкала свою одежду, но мы не стали смеяться над ней, а бросились ей помогать. Мы все вместе пришли в школу и помогли ей почистить одежду.
Один за всех, все за одного!

Номер №2

Найди две одинаковые по смыслу пословицы. Объясни их.
• Один за всех, все за одного!
• На добрый привет добрый ответ.
• Одной рукой и узла не завяжешь.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Нет друга − ищи, а нашёл − береги.

Ответ

1) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Нет друга − ищи, а нашёл − береги.
В этих пословицах речь идёт о дружбе.
2) Один за всех, все за одного!
Одной рукой и узла не завяжешь.
В этих пословицах речь идёт о том, что в одиночку не справиться с делом, в котором нужны помощники.

Номер №3

Знаешь ли ты свой класс? Посмотри внимательно вокруг: кто твой сосед слева? справа? спереди? сзади? Как их зовут?

Ответ
Я сижу около окна, поэтому слева от меня окна с растениями. Справа от меня сидит Даша Кузьмина, моя одноклассница. Сзади нас сидят Матвей Шелохов и Гриша Колотилин. Кроме этого мое место − на первой парте, поэтому передо мной сидит учитель за своим столом.

34

страница 34. Номер №1

Расскажи, как художник изобразил своего учителя Сергея Александровича Рачинского и учеников. Используй в рассказе пословицы:
• Не то дорого,
Что в суме,
А то дорого,
Что в уме.
• Ученье − свет,
Неученье − тьма.
Н. П. Богданов−Бельский. "Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского"

Ответ

На картине Сергей Александрович Рачинский, который задал ученикам интересный пример для решения. Ему хотелось, чтобы сельские дети получали знания, потому что "ученье − свет, неученье − тьма". На картине видно, что Ответ им даётся с трудом. Кто−то уже догадался, как решить эту задачку и шепчет об этом учителю.
Сельские ребята одеты не богато, но это и не главное. Ведь всем известно, что "не то дорого, что в суме, а то дорого, что в уме".

35

страница 35. Номер №1

Что помогло нам заглянуть в прошлое?

Ответ

В прошлое нам помогли заглянуть картины и фотографии.

36

страница 36. Номер №1

Рассмотри фотографию. Подумай и выскажи мнение, для чего люди выращивают комнатные растения.

Ответ

Комнатные растения люди выращивают для уюта, красоты, а еще потому что человек связан с природой. Людям нравится ухаживать за ними и любоваться тем, как они растут.

37

страница 37. Номер №1

Посмотри вокруг себя. Какие комнатные растения есть в вашем классе? Определи названия 2−3 растений.

Ответ

Растения, которые мне удалось определить в нашем классе − фиалки, кактус и герань.

Номер №2

Найди на фотографии знакомые тебе растения. Как они называются?

Ответ

На фотографии можно увидеть:

1) драцену;
2) папоротник;
3) плющ;
4) сансевьеру.

Номер №3

Есть ли в вашей школе зимний сад? Какие комнатные растения там растут?

Ответ

В нашей школе есть зимний сад. В нём растут бальзамин, бегония, гибискусы, глоксиния, гипеаструмы, драцена, лимон, монстера, сансевиерия, толстянка серебристая, сциндапсус, фиалки.

38

страница 38. Номер №1

Сравни рисунки, фотографии. Как ты думаешь, почему завяли комнатные растения? Какие условия необходимы им для жизни?

Ответ

Я думаю, комнатные растения завяли, потому что их никто не поливал. Для жизни комнатному растению нужны свет, вода, свежий воздух и тепло.

Номер №2

Знаешь ли ты, как ухаживать за растениями, чтобы они не погибли? Расскажи.

Ответ

Чтобы растение не погибло нужно:
• Своевременно его поливать, когда высыхает почва.
• Обеспечить растению нормальное количество света.
• Иногда поливать растение вместе с удобрениями.
• Проветривать комнату.
• Держать растение в тёплом месте.

39

страница 39. Номер №1

Подумай, на каком из рисунков растения поливают правильно. Объясни почему.

Ответ

На рисунке 1 растение поливают правильно, под корень. А на рисунке 2 лейку подняли слишком высоко и вся вода разбрызгивается в стороны вместо того, чтобы попадать в почву.

40

страница 40. Номер №1

Подумай, чем различаются эти растения. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

Деревья и кустарники различаются стволом. У деревьев один толстый ствол, а у кустарников несколько тонких. У деревьев и кустарников стебли твёрдые, одревесневшие, а у травянистых растений − мягкие, сочные.

41

страница 41. Номер №1

Рассмотри рисунок. Назови сначала деревья, потом кустарники, затем травы. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

Деревья:
• Ель
• Берёза

Кустарники:
• Сирень
• Орешник
Травы:
• Василёк
• Одуванчик
• Репейник
• Клевер

42

страница 42. Номер №1

Рассмотри фотографию. Подумай и выскажи мнение, для чего люди устраивают аквариумы.

Ответ

Людям нравится наблюдать за жизнью в аквариуме. Доказано, что аквариум с рыбками положительно влияет на психическое здоровье человека.
Ещё устройство аквариума − это творчество. В специализированных магазинах продаётся множество декоративных вещей для аквариума. Например, затонувший корабль, водолаз, имитированные коралловые рифы и многое другое.

Номер №2

Обитателям аквариума нужны для жизни определённые условия. Подумай какие. Как люди их создают?

Ответ

Обитателям аквариума нужна чистая вода, постоянная ее температура, корм.
В аквариуме должно быть чисто − для этого есть специальные улитки, которые питаются зеленью со стен аквариума. Также можно воспользоваться скребком.
Для чистки воды, её отстаивают в банках. Ещё в воду должен поступать кислород, для этого ставят специальный компрессор. Температуру измеряют с помощью термометра.
Когда в аквариуме нужно поменять воду, то рыбок вылавливают сачком и пересаживают на время в другой аквариум.

Номер №3

Есть ли у вас в школе аквариум? Кто за ним ухаживает? Расскажи, как это делается.

Ответ

В нашей школе есть небольшой аквариум. За аквариумом мы ухаживаем всем классом под присмотром учителя.
Каждый день утром мы кормим рыбок. Раз в неделю мы меняем в нём воду. Чистим стёкла от водорослей, промываем фильтр и ухаживаем за водными растениями.

Номер №4

Определи обитателей вашего аквариума.
Согласишься ли ты с утверждением: «Аквариум показывает тесную связь неживой и живой природы»? Объясни.

Ответ

В нашем аквариуме обитают меченосцы, гуппи, сомики, лужанки и креветки. Из растений у нас только роголистник. Я определил обитателей по картинке в учебнике.
Я согласен с утверждением: «Аквариум показывает тесную связь неживой и живой природы». Ведь в аквариуме живые рыбки живут в воде, дышат кислородом. Вода и кислород − объекты неживой природы.

43

страница 43. Номер №1

Найди на рисунках растения, рыб, улиток.

Ответ

Растения:
• Элодея
• Роголистник

Рыбы:
• Меченосы
• Гурами
• Гуппи
• Сомик

Улитки:
• Лужанка
• Катушка

44

страница 44. Номер №1

Во многих школах есть живые уголки. Как ты думаешь, для чего их создают? Расскажи по фотографии об этом живом уголке.

Ответ

Я думаю, живые уголки создают для того, чтобы дети могли поближе познакомиться с живой природой. Чтобы дети знали, как нужно относиться к живой природе и как ухаживать за растениями и животными.

Номер №2

Подумай, какие условия нужны для жизни обитателей живого уголка. Всем ли животным нужны одинаковые условия?

Ответ

У обитателей животного уголка должен быть свой домик, пища, свет.
Не всем животным нужны одинаковые условия. Например, рыбкам нужна вода для жизни, а хомячку в воде нельзя жить. Черепашке нужна и вода, и суша.

Номер №3

Есть замечательные слова: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как ты это понимаешь?

Ответ

Это означает, что, если мы попросили у своих родителей домашнее животное, и они нам его разрешили содержать дома, то теперь мы должны о нём заботиться. Мы взяли на себя ответственность и не должны этого забывать. Многие забывают об этом и оставляют заботу о животном своим родителям.

45

страница 45. Номер №1

Вот некоторые обитатели живого уголка. Знаешь ли ты их названия? Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

Я знаю всех животных на картинке:
1) Хомяк;
2) Кролик;
3) Морская свинка;
4) Крыса;
5) Мышка;
6) Черепашка;
7) Конорейка;
8) Волнистый попугайчик.

Номер №2

Есть ли в вашей школе живой уголок? Кто там живёт? Определи с помощью атласа−определителя.
Расскажи, как вы ухаживаете за обитателями живого уголка.

Ответ

В живом уголке нашей школы живут хомячок Стёпа и кролик Ереван.
Стёпа очень красивый, рыжий хомяк. Когда он кушает, он набивает едой щёки и прячется в свой домик. По утрам он без остановки бегает в колесе.
Ереван тоже красивый, но окрас у него белоснежный. В клетке у Еревана есть мягкая игрушка в образе медведя. Ереван любит спать на мягком медведе.
Питаются они овощами и фруктами, которые мы приносим из дома. Мы один раз в неделю чистим их клетки. Регулярно проверяем наличие воды для питья. Кролику иногда даём специальные сухарики и палочки для зубов.

46

страница 46. Номер №1

Рассмотри рисунки. Назови каждое животное.
Подумай, как одним словом назвать животных каждой группы. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

На рисунке 1 изображены насекомые:
• Кузнечик;
• Стрекоза;
• Муха;
• Жук;
• Бабочка;
• Оса.

На рисунке 2 изображены рыбы:
• Щука;
• Окунь;
• Камбала;
• Меченосец;
• Гуппи.

На рисунке 3 изображены птицы:
• Синица;
• Ворона;
• Утка;
• Воробей;
• Сова.

На рисунке 4 изображены звери:
• Олень;
• Заяц;
• Лиса.

47

страница 47. Номер №1

Вспомни, каких животных тебе приходилось видеть (в природе, в живом уголке, в зоопарке). Расскажи, что ты о них знаешь.

Ответ

У моей подружки я видел ёжика. Ёжик − это забавный зверёк небольших размеров. На лапках у него по 5 пальцев. Тело ежика покрыто иголками. Иглы чёрного цвета со светлыми верхушками. Под иглами есть слой шерсти серо−белого цвета. Он кушает овощи, фрукты и даже насекомых!
У одноклассника я видел волнистого попугайчика. Попугайчик постоянно о чём−то поёт, он очень озорной. Крылья и голова попугая покрыты перышками желтого и черного цвета. Кормят его семенами из зоомагазина. В природных условиях попугаи с удовольствием питаются семенами и плодами различных растений. Кроме зерновой смеси они с аппетитом едят творог, яйца.
В нашем зоопарке я ещё не был, но знаю, что там есть настоящий слон. Слон − это самое большое наземное животное. Есть африканские и индийские слоны. А вместе носа у слона хобот. Хобот обеспечивает животному дыхание, обоняние, осязание и захватывание пищи. Слон ест траву, корневища, кору и листья деревьев, плоды бананов, яблок.

48

страница 48. Номер №1

Подбери пословицы к рисункам. Расскажи о правилах поведения во время урока.

• Хочешь научиться − должен потрудиться.
• Ошибся, что ушибся, − вперёд наука.
• Кто спрашивает, тот находит дорогу.
• Петь хорошо вместе, а говорить порознь.

Ответ

Для рисунков 1, 2, 3 и 4 подходит пословица "Хочешь научиться − должен потрудиться".
Для рисунка 5 подходит пословица "Ошибся, что ушибся, − вперёд наука".
Для рисунка 6 и 7 подходит пословица "Кто спрашивает, тот находит дорогу".
Для рисунка 8 подходит пословица "Петь хорошо вместе, а говорить порознь".

50

страница 50. Номер №1

Сравни, как делали книги в старину и как делают сейчас.

Ответ

Сегодня текст для книги печатают на компьютере, а книгу распечатывают на типографии огромными тиражами.
В старину книги печатали на типографской машине, по одной странице. Рисунки для книги выполняли вручную.

51

страница 51. Номер №1

Один сварил,
Другой налил,
Третий хлебает,
А в ней не убывает.
Отгадай загадку.
Попробуй прочитать пословицы, напечатанные старинным шрифтом. Объясни их. Расскажи, почему нужно беречь книгу.

Ответ

Один сварил,
Другой налил,
Третий хлебает,
А в ней не убывает.

Отгадка: Книга.
Пословицы, напечатанные старинным шрифтом:
1) Будь светел как солнце.
"Быть светлым человеком, как солнце" означает быть добрым, честным, помогающим другим людям, бескорыстным.

2) Будь своему слову хозяин.
"Быть хозяином своему слову" означает, что, если ты обещаешь что−то, то должен выполнить своё обещание. Человек, который не держит своё слово, не вызывает у других доверия.

52

страница 52. Номер №1

Назови игрушки. Раздели их между детьми так, чтобы каждому досталась игрушка своего времени. Какая игрушка подходит для любой пары?
Расскажи о своей любимой игрушке.

Ответ

Игрушки на картинке:
• Куклы;
• Мячи;
• Лошадка−качалка;
• Солдатики;
• Мягкая игрушка;
• Самолётик;
• Машинка;
• Кораблик;
• Лошади и повозка.

Детям из прошлого подходят:
• Тряпичная кукла;
• Тряпичный мяч;
• Деревевянные солдатики;
• Металлическая повозка и лошади.

Современным детям подходят:
• Самолётик;
• Кукла;
• Машинка на радио−управлении;
• Лошадка−качалка;
• Мягкая игрушка;
• Футбольный мяч;
• Деревянный пароход.

Для любой пары подходит тряпичный мяч.
У меня есть любимая игрушка − горилла. Я собрал его из конструктора Лего. Конструктор мне подарили бабушка с дедушкой. Горилла выглядит очень круто, у неё красные глаза. Мой друг, увидев её, попросил свою маму купить ему такую же. Но таких уже не было. Я не жадный и даю со своей игрушкой поиграть своему другу. Мы с другом придумали ему имя − Кинг. У меня есть ещё много игрушек, но эта самая любимая.

53

страница 53. Номер №1

Рассмотри фотографию. Знакома ли тебе эта старинная игра? Как выбрать ведущего для неё? Какие считалки ты знаешь? Какие игры любишь? Какой игре можешь научить одноклассников? Поиграй вместе с друзьями.

Ответ

Мне знакома эта игра, она называется "Жмурки". В ней ведущий должен по звукам всех "замаять". Ведущего для неё выбирают с помощью считалочки или на "камень−ножницы−бумага".
Я знаю такие считалочки:
1) "Аты−баты − шли солдаты,
Аты−баты − на базар,
Аты−баты − что купили?
Аты−баты − самовар.
Аты−баты − сколько стоит?
Аты−баты − три рубля.
Аты−баты − кто выходит?
Аты−баты − ты и я."
2) "На златом крыльце сидели
Мишки Гамми, Том и Джерри,
Скрудж Макдак и три утенка
Выходи, ты будешь Понка!"
Из игр с ребятами мне нравятся "Догонялки" и "Прятки". Если мои одноклассники не умеют в них играть, то я с радостью их научу.

54

Подведем итоги (стр.54). Номер №1

Что обозначает слово «класс»?

Ответ

У слова «класс» есть два значения:
1) Класс − это комната, где учусь я и мои одноклассники.
2) Класс − это я и мои одноклассники. Вместе мы первый класс.

Номер №2

Назови, что самое важное в отношениях между одноклассниками.

Ответ

Самое важное в отношениях между одноклассниками − это дружба, согласие, взаимная помощь.

Номер №3

Объясни, почему народная пословица сравнивает учителя с родителем.

Ответ
«Учитель − что родитель».
Потому что учитель является мудрым наставником и верным другом. Если учитель, учит детей доброму и самому нужному в жизни, то родители могут быть спокойны за своих детей. Память о таком учителе остаётся на всю жизнь.

Номер №4

Определи и назови растение и животное, которые изображены на рисунках.

Ответ

На рисунке изображены рыбка макропод и комнатное растение плющ.

Номер №5

Приведи примеры деревьев, кустарников, трав (по 1−2 в каждой группе).

Ответ

Деревья:
• Сосна;
• Дуб.

Кустарники:
• Крыжовник;
• Борышник.

Травы:
• Клевер;
• Осока.

Номер №6

Перечисли изученные группы животных.

Ответ

Группы животных:
• Насекомые;
• Рыбы;
• Птицы;
• Звери.

Номер №7

Выбери из списка и назови признак насекомых: шерсть, перья, шесть ног, чешуя.

Ответ

Признаки насекомых − шесть ног.

Номер №8

Сопоставь с пословицами на с. 49 правила поведения и общения с одноклассниками и учителем на уроке.

Ответ

Правила поведения:
• Хочешь научиться − должен потрудиться.
• Ошибся, что ушибся, − вперёд наука.

Правила общения с учителем:
• Кто спрашивает, тот находит дорогу.
Правила общения с одноклассниками:
• Петь хорошо вместе, а говорить порознь.

Твореское задание (стр.54). Номер №1

(стр.54). Номер №1

Придумай свои поговорки к правилам поведения и общения на уроке.

Ответ

Поговорки к правилам поведения:
• Выучил урок, от тебя будет прок.
• Помог товарищу по классу, дружба станет подобна алмазу.
Поговорка к правилу общения с учителем:
• У тебя ещё один родитель, слушай, о чём тебе говорит учитель.
Поговорка к правилу общения с одноклассниками:
• Когда один говорит, другие молчат.

Номер №2

Составь тематическую подборку загадок о книгах, пословиц и поговорок о пользе учения.

Ответ

Загадки о книге:
1) Сели птицы на страницы,
Знают быль и небылицы.
Ответ: Книга.
2) Иду по грядкам,
Рву бессчету,
На грядках не убывает,
А в голове прибывает.
Ответ: Знания из книг.
3) На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.

Ответ: Книга.

Пословицы и поговорки о пользе учения:
1) Грамоте учиться − всегда пригодится.
2) Золото добывают из земли, а знания − из книги.
3) Знайка по дорожке бежит, а Незнайка на печи лежит.
4) Знание − сила.
5) Знание лучше богатства.
6) Знание собирается по капле.

56

страница 56. Номер №1

Подберите пословицы о семье.
• В семье лад − не надобен и клад.
• Любовь да совет, так и горя в семье нет.

Ответ

Пословицы о семье:
• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• В родной семье и каша гуще.
• Где семья дружна, не страшна беда.

58

страница 58. Номер №1

Прослушай колыбельную песню и выбери из неё самые ласковые слова. Пели ли тебе колыбельные песни дома?
Бай−бай, бай−бай,
Поскорее засыпай,
Спи−ко, милое дитя,
До восхода солнышка,
До заката месяца.
Когда солнышко взойдёт,
Роса наземь упадёт,
Тогда дитятко встаёт,
На работушку пойдёт.

Ответ

Самые ласковые слова из колыбельной:
• Милое дитя;
• Солнышко;
• Дитятко.

Мне пели в детстве такую колыбельную:
Баю−баюшки−баю,
Не ложися на краю −
Придёт маленький волчок,
Тебя схватит за бочок,
Понесёт в кабачок
И продаст за пятачок.
В кабачке на полочке
Золотые ложечки,
А−а−а, баю−баю,
Баю−баю−баю−баю.
А−а−а, люли−люли,
Бай−бай, бай−бай,
Бай−бай−бай−бай.
А баю−баю−баю,
Не ложися на краю −
Придёт серенький волчок,
Тебя схватит за бочок,
Тебя схватит за бочок
И утащит во лесок.
А баю−баю−баю,
Баю−баю, баю−баю.
И утащит во лесок
Под ракитовый кусток −
Там птички поют,
Тебе спать не дают.
А−а−а−а−а, баю−баю−баю.

59

страница 59. Номер №1

Рассмотри старинные предметы домашнего обихода. Для чего они служили в доме?

Ответ

Шкаф (1) служил для хранения посуды. Сервизы служили для чаепития; в чайнике (2) заваривали чай, а в сахарнице (3) хранили сахар. Лошадка на колёсиках (4) была игрушкой. В корзине из соломы (5) хранили вещи. Прялка (6) для ручного прядения нитей. Деревянная посуда − ложка с тарелкой (7), солонница (8), кружка (9).

Номер №2

Знаешь ли ты имена героев русских былин и сказок? Расскажи, какие сказки тебе читали дома.

Ответ
Герои былин и сказок:
• Колобок;
• Морозко;
• Илья Муромец;
• Алёша Попович;
• Добрыня Никитич;
• Алёнушка;
• Иванушка;
• Царевна−лягушка;
• Баба−яга;
• Конёк−Горбунок.
Сказки, которые мне читали:
• "Колобок"
• "Буратино"
• "Царевна−лягушка"
• "Белоснежка и семь гномов"
• "Золушка"

60

страница 60. Номер №1

Сравни два рисунка. В какой комнате уютнее, красивее? Почему?

Ответ

Уютно в комнате, где есть аквариум, кошки, комнатные растения. Когда нас окружает живая природа, нам становится уютнее в комнате.

Номер №2

Вспомни, какие животные есть в живом уголке вашей школы, класса.
Расскажи о предметах природы в твоём доме. Обсудите, какую роль они играют в нашей жизни.

Ответ

В живом уголке нашей школы есть хомяк Стёпа и кролик Ереван.
Дома у меня есть кошка, попугайчик и черепашка.

Комнатные растения у нас дома:

• Катусы;
• Драцена;
• Фиалки;
• Алоэ;
• Гипеаструм.
Мы ухаживаем за ними и заботимся, а они в ответ радуют нас своей красотой.

61

страница 61. Номер №1

Рассмотри фотографии. Какие животные и комнатные растения есть у тебя дома?

Ответ

Дома у меня есть кошка, попугайчик и черепашка.

Комнатные растения у нас дома:
• Катусы;
• Драцена;
• Фиалки;
• Алоэ;
• Гипеаструм.

62

страница 62. Номер №1

Обсудите, зачем нужны в доме газ, вода, электричество.

Ответ

Газ, вода и электричество нужны нам для комфортной жизни.
Газ нужен нам для приготовления пищи, а в некоторых домах он обеспечивает жителей горячей водой. В старые времена готовили на огне.
Вода нужна нам чтобы готовить пищу, принимать ванную, мыть посуду и наводить в доме чистоту. Раньше за водой нужно было идти к колоду, а теперь вода есть у нас дома.
Электричество нам нужно для освещения, использования бытовых приборов. В прошлом не было электричества и освещение в доме было от керосиновой лампы или свечи.

Номер №2

Согласишься ли ты с утверждением: «Без неживой природы невозможна жизнь человека»? Объясни.

Ответ

Я соглашусь с этим утверждением, потому что для жизни человеку необходимы вода, воздух, свет солнца и земля под ногами.
Воздухом мы дышим. Воду мы пьём для жизни. Солнечный свет необходим для растений, которыми питаются люди и животные.

63

страница 63. Номер №1

Рассмотри рисунки. Объясни, откуда в наш дом приходят вода и электричество.

Ответ

Вода в наш дом приходит из рек. Вода перед тем как попасть в квартиру, проходит через очистные сооружения.
Электричество приходит в дом по проводам, которые начинают свой путь от гидроэлектростанции. Гидроэлектростанция вырабатывает электричество из воды.

Номер №2

Вода, газ, электричество могут быть опасны. В каких случаях?
Не забывай закрывать кран, выключать плиту. Будь осторожен с электричеством!

Ответ

Если оставить включенную воду без присмотра, она может затопить квартиру и ещё несколько этажей вниз.
Оставленный без присмотра включенный газ может привести к пожару и взрыву. Любая искра воспламенит его.
Электричество опасно в том случае, если электрические приборы неисправны, а также повреждена проводка. Неисправная электрика может привести к пожару.

64

страница 64. Номер №1

Рассмотри камни на фотографиях. Сравни их. По каким признакам ты узнаешь каждый камень?
Какой из камней кажется тебе самым красивым?

Ответ

Камни отличаются друг от друга по цвету и структуре. Например, поверхность гранита зернистая и шершавая, а поверхность малахита и бирюзы гладкая и блестящая.
Некоторые камни можно узнать по цвету. Например, янтарь оранжевый, малахит зелёный, бирюза голубая.
Самым красивым мне кажется малахит.

Номер №2

Есть ли в твоём доме красивые камни или изделия из них? Объясни, для чего они нужны.

Ответ

В нашем доме есть немного красивых камней. Эти камни сделаны в виде изделий.
Моей маме от бабушки перешли бусы и серьги из янтаря. Они очень красиво переливаются на солнце.
Ещё у мамы есть кольцо с бирюзой. Камень очень большой и круглый. Мама не носит эти камни, говорит, они сейчас не в моде.
Нужны камни для красоты, из них делают украшения. В прошлом, с помощью камней хотели подчеркнуть финансовый достаток владельца.

65

страница 65. Номер №1

Догадайся, из какого камня изготовлено каждое изделие. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Какие из этих изделий тебе нравятся? Подумай, что ещё можно сделать из камня.

Ответ

Лягушка сделана из малахита, медведь из лазурита, лев из гранита, ожерелье из янтаря, серьги из бирюзы, а котёнок и ёжик из селенита.
Мне больше всего понравились ёжик и котёнок из селенита.
Из камня можно делать кольца, различные фигурки, памятники, обереги.

66

страница 66. Номер №1

Вспомни, какие комнатные растения есть в вашем классе. Познакомься ещё с несколькими растениями, которые часто встречаются в наших домах и квартирах.

Ответ

В нашем классе есть растения:
• Сансевьера;
• Монстера;
• Нефролепис;
• Бегония;
• Кактусы;
• Фиалки;
• Герань.

67

страница 67. Номер №1

Рассмотри рисунки. С помощью атласа−определителя узнай названия этих растений.

Ответ

Названия растений:
1 Цикламен.
2 Традесканция.
3 Алоэ.
4 Глоксиния.
5 Фуксия.
6 Аукуба.

Номер №2

Определи 1−2 комнатных растения у себя дома.
Расскажи, как ты ухаживаешь за комнатными растениями у себя дома.

Ответ

Дома у меня растёт драцена и кактусы.
Ухаживать за ними не трудно. Нужно вовремя их поливать и иногда пропалывать землю в горшках для доступа кислорода к корням.

68

страница 68. Номер №1

Представь, что из дома мы вышли в сад. Какие растения нам встретятся? Подумай и выскажи мнение, для чего люди их выращивают.

Ответ

Если выйти из дома в сад, то мне встретятся вишня, яблоня, малина, смородина, кабачки, слива и декоративные цветы.
Люди выращивают растения для пищи и для красоты. Ещё многие люди выращивают, ухаживают за ними для удовольствия и пожинают плоды своего труда.

Номер №2

Рассмотри рисунок. Назови растения. Подумай, на какие три группы (уже известные тебе) их можно разделить. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

Деревья слева−направо:
Яблоня (1) ⟶ Груша (2) ⟶ Слива (3)
Кустарники слева−направо:
Красная смородина (4) ⟶ Крыжовник (5) ⟶ Малина (6)
Цветы слева−направо:
Календула (7) ⟶ Флоксы (8) ⟶ Настурция (9)

Их можно разделить на три группы:
• Деревья
• Кустарники
• Травянистые растения

69

страница 69. Номер №1

Назови фрукты и ягоды, которые изображены на фотографиях.

Ответ

На фотографиях изображены:
1) Яблоки;
2) Слива;
3) Красная смородина;
4) Малина;
5) Чёрная смородина.

Номер №2

Есть ли у твоей семьи сад, огород? Расскажи, что там растёт.

Ответ

У моей бабушки есть сад в черте города. У неё на участке растут яблоки, слива, малина, крыжовник, кабачки, помидоры, болгарский перец, огурцы и разная зелень.
Ещё возле дома бабушка выращивает декоративные цветы.

Номер №3

Как ты помогаешь взрослым работать в саду, огороде?

Ответ

Я помогаю взрослым в саду поливать грядки, пропалывать сорняки. Иногда я с папой крашу забор, собираю для бабушки ягоды.

70

страница 70. Номер №1

Вспомни и расскажи, что растёт в огороде. А что растёт в саду?

Ответ

В огороде растут овощи:
• Капуста;
• Картошка;
• Лук;
• Свекла;
• Морковь.

В саду растут фрукты:
• Слива;
• Яблоки;
• Персики;
• Вишня;
• Груша.

Номер №2

Овощи и фрукты тоже часть природы. Посмотри, как они разнообразны! Что изображено на рисунках? Назови сначала овощи, а потом фрукты.

Ответ

Овощи на рисунке и фотографиях:
• чеснок;
• редис;
• репа;
• морковь;
• помидор;
• огурец;
• свекла;
• горох;
• капуста;
• картошка;
• тыква;
• лук.

Фрукты на рисунке и фотографиях:
• слива;
• лимон;
• груша;
• ананас;
• апельсины;
• грейпфрут;
• айва;
• гранат;
• мандарины;
• авокадо;
• манго;
• киви;
• виноград;
• дыня.

Номер №3

Какие овощи и фрукты ты больше всего любишь? Что тебе в них нравится?
Подумай, почему полезно есть овощи и фрукты.

Ответ

Из фруктов больше всего мне нравятся дыня и бананы. Больше всего они нравятся мне за вкус, а дыни ещё и очень сочные.
Из овощей мне нравятся помидоры и капуста. Капуста вкусная и хрустит, а помидоры очень вкусные и любое блюдо делают ещё вкуснее.
Овощи и фрукты полезно кушать, потому что в них много витаминов.

71

страница 71. Номер №1

Узнай в книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира», как растут финики в одной из жарких стран − Объединённых Арабских Эмиратах (ОАЭ).

Ответ

Финики − любимая еда в ОАЭ. Финиковую пальму можно назвать растительным символом страны. В старину из древесины и листьев пальм строили жилища, а плоды этой пальмы − финики − были незаменимым продуктом питания местных жителей.

73

страница 73. Номер №1

Подумай, почему в старину так говорили:
Матушка−рожь
Кормит всех сплошь.
А пшеница − по выбору.
Проследи по иллюстрациям на с. 73 и 74, какие растения нас кормят.
Обобщи изученное. Расскажи, откуда берутся хлеб, каши, чай, кофе.

Ответ

В старину так говорили, потому что рожь менее прихотлива в выращивании и её было много, а пшеница более прихотливая и от этого более дорогая. Не все могли позволить себе её выращивание.
Нас кормят злаковые культуры:
• Рис;
• Овёс;
• Гречиха;
• Пшеница;
• Просо;
• Рожь.

Из кофе и чайного листа мы делаем себе вкусные напитки.
Из пшеницы и ржи мы готовим муку для выпекания хлеба и хлебо−булочных изделий.
Из риса, овса, гречки, просо мы готовим по утрам каши. Каши очень полезные и дают нам энергию для школы.

74

страница 74. Номер №1

Определи, что изображено на фотографиях (с. 75). Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

На фотографиях изображены:
1) Овсяные хлопья.
2) Рис.
3) Пшено.
4) Гречка.
5) Чёрный чай.
6) Кофейные зёрна.

75

страница 75. Номер №1

Дома в разные тарелки насыпь по горсточке риса, пшена, гречневой крупы, овсяных хлопьев, кофейных зёрен и чайных листьев. Попробуй всё на ощупь и ощути запах. А теперь определи всё с закрытыми глазами. Запомни свои впечатления и расскажи о них в классе.

Ответ

Крупы совсем не пахнут, только гречневая крупа имеет характерный запах. На ощупь зерна риса, гречки и пшена маленькие. Овсяные хлопья на ощупь крупнее крупы и сплющенные. Чай на ощупь как сушёная трава, а по запаху она напоминает крепко заваренный чай. Кофейные зёрна на ощупь похожи на крупу, но они больше размером и по центру у зерна ложбинка. По аромату кофейные зёрна похожи на запах заваренного кофе. Аромат у чая и кофейных зёрен приятный.

76

страница 76. Номер №1

Вдумайся в слова «дикорастущие растения», «культурные растения». Попробуй объяснить, что это такое. Как ты думаешь, откуда взялись культурные растения?

Ответ

Дикорастущие растения означает, что эти растения растут в дикой природе сами по себе.
Культурные растения означает, что растения выращивают люди. Я думаю, культурные растения выращивают с древних времён для употребления их плодов в пищу. Культурные растения вывел сам человек путем скрещивания диких растений и последующего отбора потомков с необходимыми свойствами.

Номер №2

Приведи примеры дикорастущих и культурных растений, которые растут около твоей школы и твоего дома.

Ответ

Около моей школы и дома из дикорастущих растений есть берёзы, клён, тополь, дуб и полынь.
Из культурных растений около школы и дома растут розы, ирис, яблони, рябина, шиповник, слива, астры.

77

страница 77. Номер №1

Найди на рисунке дикорастущие и культурные растения. Обозначь первые зелёными фишками, а вторые − синими. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

Дикорастущие растения:
• Берёза;
• Одуванчик;
• Крапива;
• Репейник.

Культурные растения:
• Бархатцы;
• Лилия;
• Пшеница;
• Настурция.

78

страница 78. Номер №1

Это наскальный рисунок первобытного человека. Как ты думаешь, что на нём изображено?

Ответ

Я думаю, на рисунке изображены охотник с луком и собака. Они пошли на охоту.

79

страница 79. Номер №1

Рассмотри рисунки и фотографию. Узнай названия этих пород собак с помощью атласа−определителя.

Ответ

Породы собак:
1) Сенбернар.
2) Ризеншнауцер.
3) Английский кокер−спаниель.
4) Пекинес.
5) Такса.
6) Колли.

Номер №2

Какие ещё породы собак ты знаешь? Расскажи, что нужно для содержания собаки.

Ответ

Породы собак которые мне известны:
1) Доберман.
2) Хаски.
3) Бультерьер.
4) Дог.
5) Мопс.
6) Шпиц.
Для содержания собаки нужно просторное жилище, ошейник, миска, намордник.

страница 79. Номер №3

А у тебя дома есть собака? Расскажи о ней. Как ты за ней ухаживаешь?

Ответ

У меня к сожалению нет собаки. Но собака есть у моего друга Андрея. У него большая овчарка по имени Мухтар.
Я знаю, что члены его семьи регулярно ходят с ней гулять. Один раз в полгода они водят собаку к ветеринару. Раз в неделю чистят ему уши и один раз в месяц стригут когти. Купают его редко, а вот лапы после прогулки моют постоянно.
Они его очень любят и Андрей говорит, что Мухтар для них как член семьи.
Когда у меня будет собака, я хочу чтобы это был ризеншнауцер.

81

страница 81. Номер №1

Рассмотри рисунки и фотографию. Сравни кошек разных пород. Подумай, по каким признакам их можно различить.

Ответ

Породу кошки можно определить по окрасу, форме ушей, разрезу глаз, густоте шерсти, ферме головы.

Номер №2

Расскажи, что нужно для содержания кошки.

Ответ

Для содержания кошки нужны:

• Лоток;
• Домик;
• Когтеточка;
• Щётка для вычёсывания шерсти;
• Миска для еды;
• Поилка;
• Игрушки.

Номер №3

Есть ли у тебя дома кошка? Расскажи о ней. Как ты за ней ухаживаешь?

Ответ

У меня дома живет пушистый кот. Его зовут Даг. Это большой персидский кот. Окрас у него белый. Он не любит играть, но очень любит кушать. Он очень умный. Всегда понимает, когда говорят о нем или с ним. Даг всегда встречает меня из школы, а вечером встречает родителей с работы. После этого он ведет каждого на кухню, чтобы его покормили. Еще он любит наблюдать за окружающим миром из окна. Утром, когда поднимают жалюзи, первым делом он запрыгивает на окно.
Его любимая игрушка фантики от конфет, но он играет недолго. Он не любит много двигаться.

82

страница 82. Номер №1

Подумай, каких животных называют дикими, а каких − домашними.

Ответ

Дикими называют животных, которые живут в дикой природе. Дикие животные живут сами по себе. Например, медведь, воробьи, лягушки, лоси.
Домашними называют животных, которых приручил человек. Например, коровы, собаки, куры.

Номер №2

Представь, что мы оказались во дворе сельского дома. Рассмотри рисунок. Найди на нём диких и домашних животных. Проверь себя на «Дополнительных страничках».

Ответ

Дикие животные:
1) Трясогузка;
2) Бабочка;
3) Воробей;
4) Жаба.

Домашние животные:
5) Коза;
6) Бараны;
7) Корова;
8) Свинья;
9) Гуси;
10) Куры;
11) Пчёлы.

83

страница 83. Номер №1

Каких ещё домашних животных ты знаешь? Расскажи, для чего человек их выращивает.

Ответ

Ещё человек выращивает кроликов. Кроликов выращивают для мяса, шкуры или просто как декоративное домашнее животное.
Ещё выращивают индюков для мяса и яиц.
Лошадей человек выращивает для конного спорта. А в некоторых странах их содержат для мяса.

Номер №2

Подумай, благодаря каким животным получены продукты и вещи, показанные на фотографиях. Как они получены?

Ответ

Благодаря коровам у нас есть молоко. Из молока делают сыр, йогурт, сливочное масло, сметану и творог.
Благодаря пчёлам мы получаем мёд.
Благодаря курам мы получаем яйца.
А благодаря овцам мы получаем шерсть. Из шерсти делают различные вещи, например, шапки и варежки.

Номер №3

А твоя семья держит домашних животных? Каких? Как вы за ними ухаживаете?

Ответ

Моя семья не держит домашних животных. Но мне хотелось бы, чтобы у нас была корова. Если у нас будет корова, то у нас всегда будет свежее молоко. Из молока мы будем делать мороженое, сметану и сливочное масло.

84

страница 84. Номер №1

Сравни жизнь старинной и современной семьи.

Ответ

Жизнь современной семьи отличается от жизни старинной. Сегодня жить комфортно стало проще. Сегодня тебе не нужно топить печку дровами, когда дома отопление. Не нужно ставить самовар, чтобы пить горячий чай, электрический чайник кипятит воду быстрее. Чтобы погладить бельё, не нужен тяжеленный утюг. Осветительные приборы заменили свечи и керосиновые лампы. Раньше музыку слушали на пластинках, а сейчас музыку слушают в Интернете, и для этого не надо много места для пластинок. Раньше в квартире обязательно стояли везде часы, а сейчас все смотрят время на телефоне.
Раньше свободное время проводили за книгами, а теперь его проводят перед телевизором или в Интернете.
Современная жизнь стала легче благодаря изобретениям человечества.

85

страница 85. Номер №1

Назови электроприборы, которыми пользуются у тебя дома. Как нужно обращаться с ними и другими предметами домашнего обихода? Какие правила выполняли в старину? Какие из них нужны и сейчас?

Ответ

Дома мы пользуемся холодильником, пылесосом, электрическим чайником, утюгом, стиральной машиной, микроволновкой, компьютером, телефоном, телевизором, феном и музыкальным центром.
С электрическими приборами нужно обращаться осторожно. Электрические приборы очень хрупкие, а при неаккуратном обращении опасны.
Ими можно обжечься или тебя может ударить током. Другими предметами обихода можно порезаться.
В старину не было электричества, но от этого безопаснее не было.
Вместо отопления и освещения пользовались огнём. От этого были постоянные риски пожара. А зимой без запаса дров можно было замёрзнуть.

Правила, которые актуальны в прошлом и сегодня:
• Не пользоваться огнеопасными предмета без взрослых!
• Не оставлять утюг без присмотра!

87

страница 87. Номер №1

Как ты думаешь, что самое главное в доме? Что самое важное в семье?

Ответ

Самое главное в доме − это чистота, уют и порядок.
Самое важное в семье − это забота, уважение, взаимопонимание, честность и справедливость.

88

Подведем итоги (стр.88). Номер №1

Расскажи, какие сказки, песни, загадки твоего народа перешли к тебе от старших в семье.

Ответ

От старших в семье мне перешли сказки:
• "Колобок",
• "Теремок",
• "Винни−Пух";

загадки:
• "Висит груша, нельзя скушать",
• "Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает",
• "Зимой и летом одним цветом";

песни:
• "В лесу родилась елочка,
В лесу она росла.
Зимой и летом стройная,
Зеленая была."

Номер №2

Докажи, что наш дом, как и класс, наполнен природой.

Ответ

Дома и в классе нас окружают объекты неживой природы:
• Воздух;
• Древесина;
• Стекло;
• Железо.

Дома и в классе нас окружают объекты живой природы:
• Комнатные растения;
• Домашние животные;
• Другие люди.

Номер №3

Определи камень, растение, животное, которые изображены на рисунках.

Ответ
На рисунке изображено животное − собака, растение − зебрина, камень − коралл.

Номер №4

Назови свои любимые овощи, фрукты.

Ответ

Мои любимые овощи:
• Помидоры;
• Капуста;
• Огурцы;
• Сельдерей;
• Свекла.
Мои любимые фрукты:
• Яблоки;
• Дыня;
• Манго;
• Бананы;
• Грейпфруты;
• Персики.

Номер №5

Найди в разделе примеры дикорастущих и культурных растений.

Ответ

Дикорастущие растения:
• Берёза;
• Репейник;
• Крапива;
• Одуванчик.

Культурные растения:
• Бархатцы;
• Лилия;
• Красная смородина;
• Крыжовник;
• Слива;
• Настурция.

Номер №6

Раздели (устно) перечисленных животных на две группы: дикие и домашние.
овца, ласточка, коза, кузнечик, курица, ёж

Ответ

Дикие животные:
• Ласточка;
• Кузнечик;
• Ёж.

Домашние животные:
• Овца;
• Курица;
• Коза.

Номер №7

Расскажи на примерах, как в своём доме мы используем богатства природы.

Ответ

Мы пользуемся природным газом, чтобы готовить и разогревать пищу. Мы пользуемся водой, чтобы принимать ванную и утолять жажду. Мебель в наших домах сделана из древесины.

Номер №8

Объясни, почему именно так составлен твой распорядок дня.

Ответ

Потому что такой распорядок дня полезен для здоровья.

Для здоровья полезно:
• Не ложиться поздно спать.
• Не кушать перед сном.
• Делать зарядку.
• Кушать на завтрак каши.
• Есть меньше сладкого, а больше фруктов и овощей.
• Меньше сидеть перед телевизором и компьютером.
• Больше читать книги.

Творческое задание (стр.88). Номер №1

Творческое задание (стр.88). Номер №1

Подбери пословицы о семье в творчестве народов твоего края.

Ответ

Пословицы о семье:

• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• Согласие да лад в семье − клад.
• У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
• В дружной семье и в холод тепло.
• Брат брата не выдаст.