В школьном предмете "Окружающий мир"
по программе Школа России существует несколько учебных пособий. Это учебник и тетрадь для практических работ. Собственно само наименование тетрадь да еще и для практических работ говорит само за себя. В этой тетради школьникам предлагается разгадывать кроссворды, вклеивать вырезки, составлять тематические проекты. Все это весьма увлекательно и интересно, однако не у всех находится время чтобы найти всю нужную информацию для изучения и заполнения тетради. Его просто порой не хватает физически.
И вот чтобы хоть как-то помочь школьникам, мы и предлагаем вам ознакомиться с ГДЗ для тетради по практическим работам по Окружающему миру для 4 класса, 1 части программы Перспектива.
Найти нужные вам готовые и верные ответы весьма легко и просто! Необходимо выбрать нужную страницу и на ней нужное вам задание, - вот и все!
И именно здесь и далее и будут приведены вожделенные ответы!
Ответы ГДЗ к тетради №1 для практических работ, окружающий мир
Стр. 4-6
-
Страница 4-6.
1. Вырезаем из Приложения рисунки планет. Восстанавливаем расположение планет Солнечной системы.
Вклеиваем Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
2. Кроссворд.
1. Земля
2. Солнце
3. Астрономия
4. Звезда
5. Вселенная
6. Венера
7. Сатурн3.
Читаем текст.
4. Выписываем числовые данные, с помощью которых можно рассказать о Солнце.
Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра нашей планеты, а масса больше примерно в 330 тысяч раз. Расстояние между Солнцем и Землёй около 150 миллионов километров. Температура на поверхности Солнца 6 тысяч градусов, а в центре предположительно 15 - 20 миллионов градусов.
5. Сведения о Солнце.
Если бы не было нашего светила, жизнь на Земле была бы невозможна: свет и тепло мы получаем именно благодаря ему. Без солнечного света и тепла наша планета превратилась бы в шар, покрытый толстым слоем льда, мёртвый и пустынный. Что же представляет собой главный источник жизни на Земле?
Расстояние от Земли до Солнца около 150 миллионов километров. Для сравнения: следующая ближайшая к нам звезда - Проксима Центавра - находится примерно в 40 триллионах километров от Земли. Из-за такого небольшого, по космическим меркам, расстояния до Земли днём солнечный свет затмевает свет других космических объектов и нам кажется, будто другие звёзды не излучают света днём, хотя на самом деле это не так. По той же причине относительно небольшое Солнце видится нам довольно большим кругом на небе, а даже самые крупные звёзды - гиганты - только крохотными сверкающими точками.
Диаметр Солнца в 109 раз больше земного - 1 миллион 390 тысяч километров. Интересно, что его масса более чем в миллион раз превышает массу Земли. При том Земля имеет твёрдую оболочку, а Солнце представляет собой огромный газовый шар. Значит, солнечное вещество примерно в 10000 раз плотнее.
Молекулы газа сильнее уплотнены в центре Солнца, и температура там составляет около 20 миллионов градусов Цельсия. Именно здесь, в солнечном ядре, происходит выделение энергии. Атомы водорода в результате термоядерных реакций превращаются в атомы гелия, при этом образуется огромное количество энергии. Запасы водорода на Солнце огромны, поэтому оно будет существовать еще миллиарды лет.
Газ во внешних слоях Солнца разрежен значительно сильнее, чем в его ядре, нагрет до 6000 градусов Цельсия. На Земле нет ни одного металла, который выдержал бы такую температуру. Естественно, что пока не может быть и речи о том, чтобы попытаться взять пробу солнечного вещества для изучения. Как же тогда астрономы сумели узнать, из чего состоит наше Солнце?
В современной науке для изучения нашей главной звезды используется множество сложных приборов: спектограф, спектроскоп, коронограф, радиотелескоп и другие. Спектограф непрерывно фиксирует излучение Солнца. С помощью этого прибора удаётся определить, какие химические элементы входят в состав солнечного вещества (каждому химическому элементу соответствует свой цвет лучей). Коронограф позволяет фотографировать внешние слои солнечной атмосферы или солнечную корону в любое время. Другая техника может делать это только во время солнечных затмений, так как иначе получается эффект засвеченной фотографии. При помощи радиотелескопа изучаются испускаемые Солнцем радиоволны.
Еще древние люди стали замечать, что иногда на Солнце возникают пятна. Часто их появление считали божественным предупреждением о грядущих несчастьях. Сегодня мы знаем, что появление пятен связано с резким охлаждением отдельных участков его поверхности. Причём количество пятен увеличивается каждые 11 лет, затем постепенно их число идёт на спад. Учёные называют это периодами солнечной активности. Наши предки не знали этих тонкостей, но, глядя на солнечные пятна, они поняли, что даже божественное светило не может быть идеальным. Отсюда и пошло крылатое выражение "и на Солнце есть пятна", означающее, что на свете нет ничего совершенного. 7-8
-
Стр. 7-8. Планеты солнечной системы
1. Перечисляем планеты по порядку.
Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий.
2. Кроссворд.
По горизонтали: 2. Звезда, вокруг которой двигаются восемь планет. 4. Планета, находящаяся ближе других к Солнцу. 6. Время суток на той стороне Земли, которая не освещается Солнцем. 7. Время, за которое Земля делает полный оборот вокруг своей оси.
По вертикали: 1. Название нашей планеты. 2. Луна по отношению к Земле. 3. Путь, который проходит планета вокруг Солнца. 5. Воображаемая линия, вокруг которой вращается Земля.1. Земля
2. Солнце (гориз), спутник (верт.)
3. Орбита
4. Меркурий
5. Ось
6. Ночь
7. Сутки3. Подписываем названия планет.
Земля Марс Сатурн
4. Читаем текст.
Путь, который пролетает Земля вокруг Солнца, очень большой... (По Е. Левитану)
Записываем вывод: чем ближе планета к Солнцу, тем меньше ее орбита.
Считаем, за сколько "земных" дней облетят Солнце Юпитер и Сатурн.
Юпитер - 4380 суток; Сатурн - 10950 суток.
5. Находим в дополнительной литературе интересные сведения о планетах Солнечной системы. Рассказываем о них на уроке.
Новые научные исследования планеты Солнечной системы - Марс
Учёные обнаружили, что на Марсе расположена самая высокая в Солнечной системе гора — Олимп (лат. Olympus Mons). Её высота составляет 21,2 км от основания. На самом деле, это вулкан. Он в несколько раз выше Эвереста, а своей площадью покрыл бы всю территорию Франции. В результате недавних исследований учёными NASA было выявлено, что почва Марса удивительно схожа с почвой на вашей даче или заднем дворе загородного дома. В ней содержатся все необходимые для жизнеобеспечения питательные вещества. Марсианская почва идеально подходит для выращивания спаржи и репы.
Научные исследования планеты Солнечной системы - Венера
Учеными разработана теория, которая предполагает, что частички жизни могут перемещаться с солнечным давлением. Но это может происходить только в сторону от Солнца. То есть с Земли жизнь могла бы попасть на Марс, а на Землю — только с Венеры. Иначе говоря, есть вероятность, что когда-то на Венере существовала жизнь, но по мере нагревания Солнца биомасса на Венере начала разлагаться, жизнь постепенно исчезла, а значит, когда Солнце нагреется ещё больше, то же самое может случиться и с Землёй.
Очень важно изучать Венеру. На этой негостеприимной планете температура поверхности достигает 480 градусов по Цельсию, а давление в 92 раза больше, чем на Земле. Планета окутана густыми облаками серной кислоты. Изучая Венеру учёные смогут узнать, почему она стала такой уродливой и как Земле избежать подобной участи.Научные исследования планеты Солнечной системы - Меркурий
Недавно НАСА запустило космический аппарат, специально разработанный для изучения планеты Меркурий. По словам планетологов, диаметр первой планеты Солнечной системы уменьшился примерно на семь километров. Были проведены замеры при помощи зонда Messenger, которые показали, что Меркурий начал остывать и «сдуваться» с гораздо большей скоростью, чем предполагалось.
Большая часть Меркурия – это раскаленное ядро, которое покрывает тонкая оболочка коры и мантии. Оно образовалось примерно 4.5 миллиарда лет назад, и с того момента остывало, уменьшаясь в объеме.
Зонд Messenger регулярно фотографировал поверхность Меркурия. После анализа полученных снимков, специалисты Института науки Карнеги в Вашингтоне установили, что скорость сжатия планеты примерно в 8 раз больше, чем считалось ранее.
Научные исследования планеты Солнечной системы - Юпитер
На сайте Национального управления по воздухоплаванию и исследованию космического пространства США (NASA) опубликовано новое изображение Юпитера, полученное с борта космического аппарата «Юнона» (Juno).
На фото прекрасно видны многочисленные штормы в атмосфере планеты. Некоторые образования напоминают спутанные нити пряжи. Скорость ветров на Юпитере может превышать 600 км/ч. 9-10
-
Стр. 9-10. Звездное небо — великая книга природы
1. Вырезаем из Приложения рисунки созвездий, о которых говорили в первом и втором классах. Вклеиваем их в соответствии с названиями.
Лебедь Лев Большая Медведица
2. О чём говорится в загадках? Записываем отгадку. Рассыпалось к ночи зерно, Глянули утром — нет ничего. Белые цветочки Вечером расцветают, А утром увядают. Угли пылают — совком не достать. Ночью их видно, а днём не достать.
Отгадка: звёзды.
3. Подписываем названия созвездий.
Малая медведица Большой пёс Телец
4. Кроссворд.
По горизонтали: 1. «Красная» планета, получившая название в честь бога войны. 4. Седьмая от Солнца планета. 6. Созвездие, в котором находится Полярная звезда. 7. Естественный спутник Земли. 9. Прибор, с помощью которого наблюдают за звёздами. 10. Группа звёзд. 12. Звезда, вокруг которой вращается наша планета.
По вертикали: 2. Самая яркая звезда на небе. 3. Самая крупная планета Солнечной системы. 5. Каменно-металлическая масса, падающая на Землю из космоса. 8. Учёный, наблюдающий за звёздами. 11. Вторая планета от Солнца.1. Марс
2. Сириус
3. Юпитер
4. Уран
5. Метеорит
6. Медведица
7. Луна
8. Астроном
9. Телескоп
10. Созвездие
11. Венера
12. Солнце 11-12
-
Стр. 11-12. Мир глазами географа
1. Записываем ответы на вопросы
Что такое география? География - одна из наук о Земле.
Что изучает география? География изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.
2. Отгадываем загадки.
Страны без людей, Города без домов, Леса без деревьев, Моря без воды. (КАРТА)
На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой. Может показать нам страны, Материки и океаны. (ГЛОБУС)3. Подписываем на глобусе Северный полюс, Южный полюс, экватор. Проводим на рисунке линию, обозначающую земную ось.
4. Кроссворд.
По горизонтали: 2. Часть водного покрова Земли между материками. 4. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. 5. Западная или восточная половина земного шара на карте. 7. Модель Земли.
По вертикали: 1. Условная линия, которая делит земной шар на северную и южную части. 3. Число, которое показывает, какое расстояние на местности соответствует каждому сантиметру на карте. 6. Условная прямая линия, проходящая от Северного полюса к Южному.1. Экватор
2. Океан
3. Масштаб
4. Карта
5. Полушарие
6. Ось
7. Глобус5. Перечитываем текст о первом глобусе и карте в учебнике на с. 27. Придумываем и записываем к нему пять вопросов.
Где и когда появилась первая географическая карта?
Какой формы была первая географическая карта?
Где и когда появился первый глобус?
Как звали создателя глобуса?
Как назывался первый глобус?
Где сейчас хранится первый глобус?
В каком дворце есть галерея карт? 13-14
-
Стр. 13-14. Мир глазами историка
1. Соединяем стрелкой название науки и её определение.
Астрономия — наука о небесных телах
История — наука о прошлом
География — наука о Земле2. Исторические источники можно разделить на группы: вещественные, письменные и устные. Пишем, от каких слов произошли эти названия и что может относиться к таким источникам?
Вещественные - от слова вещи, т.е. вещественные источники - это старинные вещи
Письменные - от слова письмо, т.е. письменные источники - это старинные рукописи, грамоты, документы
Устные - от слова уста, т.е. устные источники - это те, которые передавались при помощи речи, из уст в уста. Такими источниками могут быть былины, сказки, пословицы и т.д.3. Распределяем слова по столбикам таблицы.
Исторические источники
Вещественные ист. Письменные ист. Устные ист.
украшения летописи сказки
орудия труда письма пословицы
посуда грамоты легенды
монеты книги былины
развалины зданий деловые документы песни
оружие частушки
одежда загадки4. Читаем фрагмент из летописи. Князь Юрий, взыде ... К какому историческому источнику можно отнести этот фрагмент? Подчеркиваем ответ.
вещественный письменный устный
Устно отвечаем на вопросы:
• Как звали князя, который велел строить город?
• Как выглядела местность, где должен был возникнуть город?
• Какие реки протекали в той местности?
• Из какого материала должны были строить город?
• Как назвали город?Пишем, о каком князе шла речь в летописи. Записываем его прозвище.
Речь шла о Юрии Долгоруком - основателе Москвы.
15-16
-
Стр. 15-16. Когда и где?
1. Соединяем стрелками карты и их названия.
Первая карта слева - политическая, посередине - физическая, справа - историческая.
2. Записываем арабскими цифрами указанные века.
IX в. - 9 век
XX в. - 20 век
XV в. - 15 векVII в. - 7 век
XIX в. - 19 век3. Записываем, к какому веку относится указанный отрезок времени.
1401 - 1500 годы - XV (15) век
1701 - 1800 годы - XVIII (18) век
1901 - 2000 годы - XX (20) век4. Определяем и записываем, в каком веке произошло событие.
988 г. - Русь приняла христианство. X (10) век
1812 г. - начало Отечественной войны. XIX (19) век
1709 г. - победа над шведами под Полтавой. XVIII (18) век
1945 г.- конец Великой Отечественной войны XX (20) век
2008 г. - твой день рождения. XXI (21) век5. Записываем названия месяцев по порядку. Указываем в скобках количество дней в каждом месяце.
Январь (31), февраль (28-29), март (31), апрель (30), май (31), июнь (30), июль (31), август (31), сентябрь (30), октябрь (31), ноябрь (30), декабрь (31).
6. Читаем текст. (По М.Гумилевской)
К каким историческим источникам можно отнести данный текст? Что из него можно узнать?
Данный текст можно отнести к письменному источнику, поскольку о календаре Древнего Египта узнали из сохранившихся иероглифических надписей и рисунков дошедших до наших дней.
Название.
Календарь древнего Египта
Чем похожи древнеегипетский и современный календари? Чем различаются?
Древнеегипетский и современный календари похожи тем, что в году 365 дней и год делится на 12 месяцев. А отличаются количеством дней в месяцах, а так же наступлением нового года.
17-18
-
Стр. 17-18. Мир глазами эколога
1. Рассматриваем рисунки. Закрашиваем кружочки около транспортных средств, безопасных для окружающей среды.
Пишем, что загрязняют оставшиеся транспортные средства.1 ряд: безопасна повозка (картинка посередине).
Автомобиль загрязняет воздух выхлопными газами. Поезд загрязняет воздух дымом.
2 ряд: безопасны парусное судно и лодка (рисунок 1 и 2)
Лайнер загрязняет моря и океаны горюче-смазочными материалами.2. Вырезаем из Приложения и наклеиваем эмблему Всемирного фонда дикой природы.
3. Записываем, когда отмечаются международные экологические дни.
Международный день защиты животных - 4 октября
Международный день птиц - 1 апреля
Всемирный день охраны окружающей среды - 5 июня
4. В 2010 году в Мексиканском заливе произошёл разлив нефти. Пишемй, как эта авария отразилась на жизни рыб, птиц и зверей, обитающих в этой местности. Из-за чего понесли убытки предприятия рыболовной отрасли? Как эта катастрофа повлияла на туристический бизнес?
От разлива пострадали живые существа, обитающие в океане. Это в свою очередь, привело к оскуднению рыбных запасов, к снижению уловов, что и привело к убыткам предприятий рыболовной отрасли.
От разлива нефти пострадала не только рыболовная, но и туристическая отрасль прибрежных штатов США.
Экономические потери туризма на побережье Мексиканского залива от разлива нефти составили 23 миллиарда долларов США за три года. 19-20
-
Стр. 19-20. Сокровища земли под охраной человечества
1. Приводим примеры объектов Всемирного наследия.
В РоссииПриродное наследие: Озеро Байкал, вулканы Камчатки, Золотые горы Алтая, Остров Врангеля
Культурное наследие: Московский Кремль и Красная площадь, Погост Кижи, исторический центр Санкт-ПетербургаЗа пределами России
Природное наследие: Водопад Виктория, большой барьерный риф в Австралии, национальный парк Игуасу.
Культурное наследие: Великая Китайская стена, Мавзолей Тадж-Махал, Абу-Симбел2. Пишем ещё о нескольких представителях Красной книги.
фламинго эдельвейс альпийский барс серпоклюв кудрявый пеликан
джейран гималайский медведь лотос орехоносный белоцветник летний3. Рассматриваем эмблему Всемирного наследия. Пишем, что в ней символизируют круг и квадрат в центре.
Круг - символизирует природу
Квадрат - символизирует творения человека4. Соединяем стрелками изображения предметов культурного наследия России с их названиями.
Погост Кижи - посередине
Московский Кремль - внизу
Зимний дворец - вверху5. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь животном или растении международной Красной книги. Готовим сообщение.
Тонкинский ринопитек
Животному, входящему в семейство мартышковых, грозит полное исчезновение. Тонкинский ринопитек занесён в Красную книгу. Численность популяции в настоящее время не превышает 250 животных. Обитает эта мартышка только во Вьетнаме в дождевых лиственных лесах. В настоящее время обезьян находят в 5 провинциях Вьетнама. Мартышки селятся на высотах от 180 до 1100 м над уровнем моря на территории около 100 кв. км в провинциях Туенкуанг и Баккан.
Из-за войны на территории страны во второй половине XX века произошло резкое сокращение количества животных, на них охотились, а так же использовали мясо и кости ринопитека в народной вьетнамской медицине.
Тонкинский ринопитек питается листьями, молодыми побегами бамбука, фруктами.
Приматы этого вида проявляют активность в течение светлого времени суток. Большую часть жизни проводят на деревьях, спускаясь на землю только в исключительных случаях. Образуют группы, в которые входят один самец и нескольких самок с потомством. В них состоят до 15 животных.
Длина тела и хвоста составляет у самцов 65 и 83 см, соответственно у самок 54 и 68 см. Самцы весят до 14 кг, а самки не более 8,5 кг. Продолжительность жизни в дикой природе предположительно достигает 20 лет. 21-22
-
ПРИРОДА РОССИИ
Стр. 21-22. Равнины и горы России
1. Дописываем названия.
Восточно - Европейская равнина
Среднесибирское плоскогорье
Западно-Сибирская равнина
2. Определяем с помощью карты, в каких горах расположены указанные горы.
гора Белуха ( 4506 ) Алтай
гора Народная ( 1895 ) Уральские горы
гора Эльбрус ( 5642) Кавказские горы
Указываем в скобках высоту гор. Какая из них самая высокая?
Самая высокая гора Эльбрус.
3. Рассматриваем на карте в учебнике "Окружающий мир 4 класс" условные обозначения полезных ископаемых. Где больше всего разнообразных месторождений? Подчеркиваем ответ.
на равнинах в низменностях в горах
4. Записываем, какие полезные ископаемые добывают в Уральских горах.
Медные руды, железные руды, каменный уголь, нефть, природный газ, калийные соли, золото, платина, малахит, аметист, изумруд, топаз, яшма, александрит, турмалин.
5. Кроссворд.
По горизонтали:
2. Самая высокая гора в России.
5. Полезное ископаемое, обозначенное на картах чёрным треугольником.
7. Полуостров в России с действующими вулканами.
8. Горы на юге Сибири.По вертикали:
1. Горы, внесённые в список Всемирного наследия.
3. Второе название Восточно-Европейской равнины.
4. Самые высокие горы России.
6. "Каменный пояс Земли Русской".1. Алтай
2. Эльбрус
3. Русская
4. Кавказские
5. Руда
6. Урал
7. Камчатка
8. Саяны 23-24
-
Стр. 23-24. Моря, озёра и реки России
1. Записываем названия океанов, которые омывают берега России.
Россию омывают моря трех океанов: на западе и юге - моря Атлантического, на востоке - Тихого, на севере - Северного Ледовитого океанов.
2. Кроссворд.
По горизонтали:
2. Озеро, являющееся Всемирным природным наследием.
3. Море, на которое летом едет отдыхать большое количество россиян.
4. Самое большое озеро в России.
6. Одна из крупнейших рек России.По вертикали:
1. Река, которая делит Сибирь на Западную и Восточную части.
2. Море, омывающее берега полуострова Камчатка.
5. Река, являющаяся притоком Волги.1. Енисей
2. Байкал (по горизонтали), Берингов (по вертикали)
3. Чёрное
4. Каспийское
5. Кама
6. Волга3. Отгадываем загадки.
Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна -
И горька и солона.
Ответ: МореЧуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий в море.
Ответ: Река4. Примеры морей, которые относятся к указанным океанам.
К Северному Ледовитому - Баренцево море, Карское море, море Лаптевых, Чукотское море.
К Тихому - Берингово море, Охотское море, Японское море.
К Атлантическому - Чёрное море, Азовское море, Балтийское море.
25
-
Стр. 25. Природные зоны России
1. Записываем, между какими основными зонами находятся указанные промежуточные зоны.
Лесотундра - между тундрой и лесом.
Полупустыни - между степью и пустыней.
Лесостепь - между лесом и степью.
2. Отмечаем направление, в котором мы будем двигаться при изучении природных зон.
С
↓
Ю3. Рассказ о природной зоне России.
Я был в предгорной и горной зонах Краснодарского края, которые находятся в Туапсинском районе. В предгорье и горных районах встречаются буковые леса, за ними начинаются хвойные (пихта, ель, сосна). В буковых лесах обитают дикие свиньи, косули, промышляют - волк, шакал, медведь. Здесь так же обитают разнообразные птицы: дрозды, кукушки, сойки, дятлы.
26-28
-
Стр. 26-28. Зона арктических пустынь
1. О каком природном явлении говорится в загадке?
Что за чудо-чудеса:
Загорелись небеса!
Ой, горит, пылает пламя
Над сверкающими льдами.
Ответ: Северное сияниеЧитаем, как это же явление описал путешественник Фритьоф Нансен:
"Всё небо сверкало, и отражение света везде играло во льду. Массы света разделялись на блестящие разноцветные полосы и переплетались самым причудливым образом, сверкая необыкновенно чистыми и яркими цветами радуги".
2. Вырезаем из Приложения рисунки животных и растений Арктики. Составляем цепи питания, наклеиваем рисунки.
водоросли - рачки (красненькие) - плотва (рыбка с желтыми плавниками)
карась (рыба с розовым хвостом) - тюлень - белый медведьМожно ли соединить эти две цепи питания в одну? Почему?
Эти две цепи питания нельзя соединить в одну, поскольку карась не питается плотвой.
3. Заполняем таблицу.
Растения Арктики: лишайники, мхи, полярный мак, водоросли.
Животные Арктики: чайка, белый медведь, кайра, тюлень, гагарка, сайка, рачки.
4. Кроссворд.
По горизонтали:
2. Живой организм, который встречается на камнях в Арктике.
4. Пища многих морских обитателей Арктики.
5. Полярный цветок.
6. Крупный белый зверь Арктики.По вертикали:
1. Птица Арктики.
2. Судно, прокладывающее путь во льдах.
3. Природное явление удивительной красоты во время полярной ночи.1. Гагарка
2. Лишайник (по горизонтали), ледокол (по вертикали)
3. Сияние
4. Водоросли
5. Мак
6. Медведь5. Перечитываем статью "Арктические пустыни и человек". Выписываем, какие экологические проблемы возникли в результате освоения Арктики человеком.
Белые медведи и моржи стали редкими из-за охоты на них человека. От браконьеров страдают тюлени и их детёныши.
Люди занимаются хищническим рыболовством, устраивают свалки мусора и опасных отходов.6. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном Арктики.
Северный олень
Эти большие животные не так грациозны, как другие олени, но зато отлично приспособлены к суровым условиям, в которых им приходится жить. Северные олени ближе всех остальных копытных подошли к арктической зоне. От морозов оленей защищает густая шерсть. Особенностью северных оленей являет то, что рога есть как у самцов, так и у самок. В условиях нехватки пищи самкам необходимо такое оружие, чтобы отвоевать право на свой участок выпаса. Основная пища оленей летом - травы, ягоды, листва и грибы, а зимой - лишайник - ягель.7. Рисуем северное сияние.
29-31
-
Стр. 29-31. Тундра
1. Соединяем линиями причины и следствия.
Зима в тундре долгая и суровая - ... поэтому животные имеют толстый подкожный слой жира.
Солнце над горизонтом в тундре поднимается выше, чем в Арктике - ... поэтому в тундре немного теплее, чем в Арктике.
Слой вечной мерзлоты не пропускает воду - ... поэтому в тундре образуются болота и озёра.2. Соединяем стрелками рисунки растений и их названия.
ЧЕРНИКА ГОЛУБИКА
БРУСНИКА МОРОШКА3. Составляем и записываем цепь питания, которую можно наблюдать в тундре.
Веточки карликовой берёзы - Лемминг - Белая Сова
Ягель - Северный олень - Волк
Морошка - Белая куропатка - Кречет
Почки полярной ивы - Лемминг - Песец - Волк4. Перечитываем статью "Тундра и человек" на с.90-92 учебника. Выписываем, какие экологические проблемы возникли в тундре из-за хозяйственной деятельности человека.
От вездеходов и тракторов поверхность почвы нарушается, растения погибают. Во время добычи нефти окружающая местность нередко подвергается сильному загрязнению. На многих оленьих пастбищах ягель исчезает, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют с одного пастбища на другое. Ценнейшие пастбища нередко погибают. Большой вред животному миру тундры наносит незаконная охота - браконьерство.
5. Рисуем экологические знаки, которые напомнят человеку об охране природы в данной местности.
Можно нарисовать нефтяное пятно и перечеркнуть его, можно перечеркнутое ружьё.
6. Читаем текст. Пишем, о каких ягодах в нём говорится. Вписываем названия растений.
Зрелые ягоды голубики довольно крупны, имеют тёмно-голубой цвет, покрыты лёгким восковым налётом. Мякоть их зеленоватая, приятного сладко-кислого вкуса.
Чаще всего едят эту ягоду в свежем виде. Но из неё можно приготовить и ароматный компот, и вкусный кисель, и варенье. На зиму её сушат.
Очень похожа на голубику другая ягода. Только её ягоды чернее и мельче, и сам кустик ниже. Сочны и вкусны её ягоды. Это черника.
Многие, вероятно, ели варенье из черники, пили с ней чай. Вкусна спелая черника с молоком. Сушеные ягоды широко используются в медицине и в пищевой промышленности.7. Кроссворд.
По горизонтали:
1. Растение, получившее название за цвет ягод.
5. Насекомое, которое встречается в огромном количестве летом в тундре.
6. Хищная птица, питающаяся грызунами.
8. Родственники рыжей лисы, обитающий в тундре.По вертикали:
2. Грызун, на которого охотятся все хищники тундры.
3. Карликовое дерево тундры.
4. Белая птица, близкая родственница курицы.
7. Крупное рогатое животное тундры.1. Голубика
2. Лемминг
3. Берёза
4. Куропатка
5. Комар
6. Сова
7. Олень
8. Песец8. Заполняем таблицу.
Растения тундры: полярная ива, морошка, голубика, брусника, карликовая берёза, ягель, олений мох
Животные тундры: кречет, лебеди, северные олени, серые гуси, серые журавли, полярная сова, песец, кулик, белая куропатка, лемминг. 32-34
-
Стр. 32-34. Леса России
1. Записываем названия деревьев и кустарников.
Вяз Верба Кедровая сосна
Лещина Ясень Берёза Можжевельник2. Заполняем схему. Приводим примеры растений, встречающихся в каждом типе лесов.
Типы лесов
Хвойные леса Смешанные леса Широколиственные леса
Хвойные леса - ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна
Смешанные леса - дуб, ель, берёза, клён, сосна
Широколиственные леса - дуб, клён, липа, ясень, вяз3. Кроссворд.
По горизонтали:
4. Родственница белки, планирующая с дерева на дерево.
7. Дерево или кустарник с длинными узкими листьями.
8. Зверёк с пятью тёмными полосками вдоль спины.
9. Зверёк, на которого охотятся лесные хищники.По вертикали:
1. Крупный лесной зверь.
2. Птица, получившая название за свою расцветку.
3. Хвойный лес.
5. Птица, запасающая на зиму семена кедровой сосны.
6. Лесной хищник.1. Медведь
2. Рябчик
3. Тайга
4. Летяга
5. Кедровка
6. Соболь
7. Ива
8. Бурундук
9. Полёвка4. Заполняем таблицу.
Растения леса: дуб, клён, липа, ясень, вяз, ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна, верба, можжевельник, лещина
Животные леса: кедровка, сокол-дербник, летяга, белка, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь, бурундук, глухарь, полёвка5. Соединяем линиями причины и следствия.
Многолетняя мерзлота в тайге оттаивает - поэтому здесь растут деревья с мощными корнями.
В лесной зоне условия для живых организмов благоприятнее - поэтому здесь богаче растительный мир и животный мир.
Хвойные деревья менее требовательны к теплу - поэтому они растут в тайге.6. Вырезаем из Приложения рисунки животных и растений леса. Составляем цепи питания, наклеиваем рисунки.
Рябина (ягоды) → тетерев (птица) → рысь (которая сидит)
Шишка → бурундук (полосатый) → соболь (животное, которое изображено стоя)7. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном лесов.
Тема сообщения: Кедровка
План сообщения:
1. Описание кедровки
2. Места проживания
3. Интересные факты из жизни кедровки
4. ПитаниеВажная информация для сообщения: Кедровка - Туловище ее вытянутое, шея длинная, голова большая и плоская, клюв длинный, тонкий. Оперение густое и мягкое; преобладающая окраска его темно-бурая. Длина птицы 36 см, размах крыльев 59, длина крыла 19, а хвоста 12 см.
Местопребыванием кедровки служат заповедные хвойные леса высоких гор средней Европы. Постоянное ее жительство определяется кедровыми лесами.
Птица эта выглядит неловкою и даже неуклюжею, но на самом деле она и ловка, и резва; по земле она ходит очень хорошо, а также с большою сноровкою прыгает по сучьям и веткам.
Кедровки держатся преимущественно на орешнике, орехи которого они очень любят. Как только орехи созреют, кедровки всего округа собираются в стаи, чтобы лететь на то место, где растет орешник. Около этого времени они тревожно и много летают, и голос их слышится почти всюду.
На кедрах и других хвойных деревьях они работают когтями, схватывая ими шишки и разбивая их скорлупу своим крепким клювом; добыв таким образом орешки, они щелкают их, как всякие зерна, нажимая клювом. Обыкновенные орехи они раскалывают ловким нажимом клюва в определенное место. Кроме обыкновенных и кедровых орехов кедровка ест желуди, буковые орешки, еловые и сосновые семена, хлебные зерна, рябину, боярышник, крушину, землянику, чернику и бруснику, разные семена и плоды, всевозможных насекомых, червей, слизней и мелких позвоночных животных — одним словом, не брезгует решительно ничем, благодаря чему даже зимою не испытывает голода.
Кедровке главным образом мы обязаны распространением кедровых деревьев; она рассаживает это дерево в таких местах, куда ни ветер, ни человек не могли бы занести его семена. 35
-
Стр. 35. Лес и человек
1. Вписываем в сетку кроссворда названия животных и растений, внесённых в Красную книгу.
1. Красотел
2. Мандаринка
3. Дровосек
4. Олень
5. Женьшень2. Записываем, что человеку даёт лес.
Лес - "лёгкие" нашей планеты, защитник воздуха. Дом для растений, животных, грибов. Место отдыха человека. Источник ягод, грибов, лекарственных растений. Источник древесины.
3. Записываем, какие экологические проблемы возникают в зоне лесов из-за деятельности человека.
Вырубка леса. Браконьерство. Лесные пожары. Вырубка леса по берегам рек. Мусор в лесу.
36-38
-
Стр. 36-38. Зона степей
1. Соединяем линиями причины и следствия.
В степях выпадает мало осадков - поэтому из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти.
Почвы степной зоны почти всюду распаханы - поэтому исчезают животные, потерявшие свой дом.
Почвы в зоне степей очень плодородные - поэтому здесь растут разнообразные травянистые растения.2. Вырезаем из Приложения рисунки животных и растений степи. Составляем цепи питания, наклей рисунки.
ковыль (тоненькая травка) → кузнечик → куропатка (птица с полосатыми крыльями)
пшеница (колоски) → суслик (желтый зверек) → орел3. Записываем, какие экологические проблемы возникают в зоне степей из-за деятельности человека.
Степи почти всюду распаханы. В степной зоне почти не осталось степей! На нераспаханных участках степей пасут скот. Иногда большие стада животных подолгу пасут на одном месте, происходит перевыпас. Охота на степных животных.
4. Стихотворение И. Никитина "В степи".
По всей степи - ковыль,
По краям - всё туман.
Далеко - далеко от кургана курган;
Облака в синеве белым стадом плывут,
Журавли в облаках перекличку ведут.
Не видать ни души. Тонет в золоте день,
Пробежать по траве ветру сонному лень...
Вот и речка... Не верь. То под жгучим лучом
Отливается тонкий ковыль серебром.
В ковыле гудовень, и поют и жужжат.
Раздаются свистки, молоточки стучат;
Высоко-высоко в небе точка дрожит,
Колокольчик весёлый над степью звенит.
Средь дорожки глухой пыль столбом поднялась,
Закружилась, в широкую степь понеслась...
Во все стороны путь: ни лесочка, ни гор.
Необъятная гладь, неоглядный простор.О каком степном растении рассказал поэт? С чем он его сравнил?
Что такое гудовень, который описал Никитин? Кто мог издавать все эти звуки? Какой колокольчик звенит над степью?Поэт рассказал о ковыле. Он его сравнивал с речкой.
ГУДОВЕНЬ, то же, что гудение. Звук, издаваемый в процессе какого-либо действия.
Эти звуки издают насекомые которые живут в степи: кузнечики, шмели, кобылки и другие.
Колокольчик звенит над степью, это скорее всего пение жаворонка.5. Заполняем таблицу.
Растения степей: тюльпаны, ирисы, ковыль, типчак, пион тонколистный, полынь, маки, ветреницы, ирисы, шалфей, ракитник
Животные степей: степной орёл, пустельга, степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка, суслик, степная гадюка, хомяк, кузнечик, шмель, кобылка6. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном степей.
Сообщение о животном степи. Суслик
Суслик - небольшой грызун, относящийся к семейству Беличьи. Один из самых крупных представителей этого вида – суслик степной. Взрослый суслик имеет длину тела от 25 до 37 см. Весит этот зверек до 1,5 кг. Примерно 35% от общей длины тела составляет хвост.
Задние лапки этих зверьков несколько длиннее, чем передние. Основное отличие сусликов от других грызунов заключается в форме их ушей: они коротенькие и слегка опущенные вниз. За щеками у сусликов есть так называемые защечные мешки.
Шерсть короткая и густая. Окрас светло-желтый с вкраплениями темных волос.
Суслик степной – животное, предпочитающее одиночный образ жизни. Каждая взрослая особь имеет свой кормовой участок, который она тщательно оберегает.
Суслик степной находится в спячке 9 месяцев в году. В этом смысле он является рекордсменом среди всех животных, впадающих в спячку. Заканчивается этот период в конце февраля. Первыми просыпаются самцы, только после них самки, и лишь потом молодые особи.
Врагами этих грызунов являются различные хищники, в том числе лисицы, волки, степные орлы, хорьки.
Данный грызун имеет не слишком разнообразный рацион. Он отдает предпочтение растительным кормам. Как правило, это луковицы и стебли растений, семена и клубни злаковых культур, которых насчитывается более 30 видов. Перед зимней спячкой суслик степной почти весь день проводит в поисках корма. Это необходимо для того, чтобы накопить необходимый запас жира. Суслик, обитатель степей, за лето поедает более 16 килограммов травы и зерна.
Живет зверек в норах, которых он сооружает нескольких типов. Бывают постоянные, «спасательные», временные убежища. В постоянных норах зверьки живут зимой, во временных – летом, а предназначение «спасательных» понятно из их названия.
Суслик степной – животное чрезвычайно осторожное и скрытное. При приближении опасности он мгновенно прячется в одной из ближайших нор. Если он отошел далеко от своих убежищ, то ложится на землю и замирает. Благодаря окрасу меха он остается практически незаметным на земле. Если этот прием не сработал, а опасность по-прежнему сохраняется, он издает пронзительный громкий свист, который на какое-то время может дезориентировать неприятеля.7. Кроссворд.
По горизонтали:
3. С каким животным степей сравнивают человека, когда говорят: "Спит, как...?"
6. Родственница кузнечика.
7. Помещение, в котором содержат животных в питомниках.
8. Степная птица, взятая человеком под охрану.
9. Тонколистный цветок степи.
10. Степная птица, занесённая в Красную книгу.По вертикали:
1. Горячий сухой ветер.
2. Травянистое растение степи.
4. Луковичный цветок.
5. Птица, пение которой часто звучит над степью.1. Суховей
2. Ковыль
3. Сурок
4. Тюльпан
5. Жаворонок
6. Кобылка
7. Вольер
8. Дрофа
9. Пион
10. Орёл8. Записываем, о каких животных степей говорится в загадках.
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой!
Ответ: ХомякХочет - прямо полетит,
Хочет - в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поёт, поёт.
Ответ: Жаворонок. 39-41
-
Стр. 39-41. Пустыни
1. Ставим знак + около высказываний, с которыми ты согласен.
+ У растений пустыни длинная мощная корневая система.
+ В пустыне бывают песчаные бури.
+ Днём многие животные пустыни зарываются в песок.
+ Ночи в пустыне прохладные.
+ Многие животные выходят на охоту ночью.
+ В заповеднике "Чёрные земли" есть участки полупустынь и пустынь.2. Заполняем таблицу.
Растения пустыни: верблюжья колючка, колосняк, джузгун, саксаул, пустынная осока, тамариск, пальчатая трава.
Животные пустыни: тушканчик, песчанка, ушастый ёж, корсак, сайгак, верблюды, песчаный удавчик, ящерица-круглоголовка, ящурка быстрая., саджа, кобылка, священный скарабей, жук-чернотелка3. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном пустыни.
Тушканчик
Тушканчики, маленькие животные, относящиеся к отряду грызунов и обитающие в пустынных, полупустынных и степных регионах мира.
Все тушканчики напоминают по внешности мышей с той лишь разницей, что у тушканчиков очень короткие передние конечности, и эти зверьки не пользуются ими при передвижении. Кроме того, все тушканчики – обладатели больших ушей.
Зверек – трудолюбивый землекоп, без устали роющий норы даже в самом плотном грунте.
Питается тушканчик преимущественно растительной пищей, но не отказывается от насекомых и их личинок.
Тушканчик активен ночью, а дневное время проводит в норах.
У всех тушканчиков много природных врагов. Поэтому они приспособились спасаться от хищников бегством с помощью прыжков и, прячась в норы, где они пережидают дневной зной и зимние холода.4. Составляем и записываем цепь питания в пустыне.
Колосняк - Песчанка - Песчаная Эфа (змея)
Верблюжья колючка - Верблюд
Травы - Сайгак - Пустынный волк
Муравьи - Ящерица круглоголовка - Песчаный удавчик5. Находим в каждом ряду лишнее слово.
Верблюжья колючка, колосняк, ковыль, джузгун.
Песчанка, хомяк, тушканчик, ушастый ёж.6. Читаем текст. Верблюда называют "королём пустыни" ...(А. Ликум)
Название.
"Король пустыни"
Составляем 2-3 вопроса по тексту. Записываем их.
Перед началом путешествия, что делает верблюд?
Что находится на спине верблюда?
Сколько весит горб верблюда?
Для чего горб у верблюда, как он его использует?
Где хранятся запасы воды у верблюда?
Благодаря чему верблюд может выдерживать многодневные переходы по пустыне?7. Узнаем обитателей и растения пустыни и вписываем их названия в кроссворд.
1. Колосняк
2. Скарабей
3. Тушканчик
4. Удавчик
5. Корсак
6. Верблюд
7. Джузгун
8. Сайгак8. Записываем, какие экологические проблемы возникают в зоне пустынь из-за деятельности человека.
Засоление почв. В ней накапливается очень много соли. От этого снижается урожай, а в некоторых местах растения совсем не могут расти.
Подвижные пески. Засыпают поля, дороги, постройки. Причина этого - перевыпас. Животные съедают и вытаптывают растения, которые закрепляют пески.
Браконьерство. 42-44
-
Стр. 42-44. У Чёрного моря
1. Заполняем таблицу.
Растения Черноморского побережья: магнолия, инжир, абрикос, персик, можжевельник, эвкалипт, бук, грецкий орех, кипарис, каштан
Животные Черноморского побережья: косуля, чайка, цикада, олеандровый бражник, баклан, медуза-корнерот, дельфин, ящерица кавказская, богомол, краб, морской конёк, морская игла2. Закрашиваем кружочки около рисунков растений, которые занесены в Красную книгу. Подписываем названия растений Черноморского побережья Кавказа.
Абрикос Тис ягодный
Пальма
Самшит колхидский Иглица колхидская3. Записываем, какие экологические проблемы возникают в зоне субтропиков из-за деятельности человека.
Засорение прибрежных вод грязными стоками. Отлов редких насекомых и охота на редких животных. Засорение природы мусором и отходами после отдыха туристов. Хищническая вырубка лесов. Бесконтрольный сбор редких растений.
4. Читаем текст.
Родина эвкалипта - Австралия, откуда он распространился по всему свету...(По А. Ликум)
Название.
Эвкалипт
Составляем 4 - 5 вопросов по тексту. Записываем их.
Назовите родину эвкалипта?
Почему эвкалипт называют "деревом-насосом"?
Какого размера в длину достигают эвкалипты?
Эвкалипт высокое растение?
Эвкалипт лекарственное растение?
Для чего используют древесину эвкалипта?5. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном Черноморского побережья Кавказа.
Рассказ о животном Черноморского побережья. Медузы
В Черном море встречается много медуз. Иногда при ловле рыбы в сети попадает столько медуз, что невозможно отделить от них рыбу. По поведению медуз можно предсказать приближение шторма. Уже за несколько часов до начала бури медузы уходят в глубь моря. Ученые установили, что в теле этого животного имеется орган, который настраивается в резонанс с "голосом моря". Эти сигналы раздражают окончание слухового нерва медузы. Она как бы слышит приближение шторма и спасается от него.
Учтя эту особенность медузы, группа ученых создала прибор для предсказания бури и грозы не только на море, но и на суше.6. Продолжаем заполнять таблицу "Охрана природы"
7. Кроссворд.
По горизонтали:
3. Высокое дерево, привезённое из тёплых стран.
6. Студенистый обитатель морей.
8. Название природной зоны у побережья Чёрного моря.По вертикали:
1. Плод этого дерева небольшого размера и оранжевого цвета.
2. Небольшое южное вечнозелёное дерево, занесённое в Красную книгу.
3. Крупное животное прибрежных лесов.
4. Город-курорт.
5. Жук, занесённый в Красную книгу.
7. Черноморский дельфин.
9. Хвойное вечнозелёное растение, занесённое в Красную книгу.1. Абрикос
2. Самшит
3. Кипарис (по горизонтали), косуля (по вертикали)
4. Сочи
5. Жужелица
6. Медуза
7. Афалина
8. Субтропики
9. Тис8. На дополнительном листе рисуем экологические знаки, которые напомнят человеку о поведении на берегах Чёрного моря.
45
-
РОДНОЙ КРАЙ - ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ
Стр. 45. Наш край
1. Соединяем стрелками карты и их названия.
Историческая карта Политическая карта
Политико - адм. карта Физическая картаКакие из этих карт похожи? Чем они различаются?
Карты политическая и политико-административная похожи. На них обоих показаны государственные границы государств. Помимо государственных границ на политико-административной карте показывается административно - территориальное устройство государств, т.е. показаны границы областей на которых разделено государство.
2. Находим на карте в учебнике на с. 136 - 137 свой край. Записываем его название.
У каждого свой ответ.
46-47
-
Стр. 46-47. Поверхность нашего края
1. Кроссворд.
По горизонтали:
2. Среднесибирское... Ответ: Плоскогорье
4. Искусственная гора, созданная человеком из отходов промышленных разработок. Ответ: Террикон
7. Один из природных факторов, разрушительно влияющий на горные породы и почву. Ответ: Ветер
8. Возвышение, поднимающееся над поверхностью земли на высоту более 200 метров. Ответ: ГораПо вертикали:
1. Большой ровный участок земли, распаханный под посевы. Ответ: Поле
3. Место добычи неглубоко залегающих полезных ископаемых. Ответ: Карьер
5. Большая промоина, образующаяся в почве в результате сильных ливней. Ответ: Овраг
6. Углубление в земле с пологими, поросшими растениями склонами. Ответ: Балка1. Поле
2. Плоскогорье
3. Карьер
4. Террикон
5. Овраг
6. Балка
7. Ветер
8. Гора2. Заполняем таблицу. Пишем, какими способами можно охранять и восстанавливать поверхность родного края.
Причины разрушения поверхности Способы восстановления поверхности
Образование оврагов и балок Чтобы остановить образование оврага, маленькие рытвины закапывают и на этом месте сеют траву. Поперёк небольшого оврага ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укоренятся, и образуется надёжный живой заслон для потоков воды. По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники.
Неправильная распашка земель Проводить распашку можно только поперёк склонов. А крутые склоны совсем нельзя распахивать.
Свалки Сортировка и переработка мусора на специальных заводах. Буртование, высаживание растениями. Если обнаружите свалку необходимо сообщить об этом в общество охраны природы. Необходимо принимать участие в уборке мусора.
Заброшенные карьеры Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения. Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.
48
-
Стр. 48. Водные богатства нашего края
1. Заполняем схему. Приводим примеры водных объектов каждой группы.
Водные объекты
Естественные водоёмы Искусственные водоёмы
море, озеро, океан, водохранилище
река, болото, ручей, пруд
родник или ключ канал2. Записываем, каково значение водных объектов в жизни людей.
Велико значение рек, озёр, морей в жизни человека. Они радуют красотой, люди отдыхают на их берегах, по воде путешествуют, перевозят грузы. Из рек и озер люди берут воду, без которой невозможно обойтись ни в быту, ни на производстве.
3. Записываем причины загрязнения водных объектов.
Воду загрязняют заводы, фабрики, фермы.
В воду попадают химикаты, используемые как удобрения в сельском хозяйстве.
На берегу водоемов моют автомобили, мотоциклы, мопеды из-за этого в воду может попасть машинное масло, бензин.
Очень часто люди бросают мусор
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работы друг друга.4. Пишем названия водных объектов местности, в которой ты живёшь. Указываем в скобках: искусственный или естественный это водный объект.
Ока (естественный), канал имени Москвы (искусственный), Клязьма (естественный), водохранилище Можайское (искусственный), водохранилище Рублёвское (искусственный), Москва река (естественный).
49-51
-
Стр. 49-51. Наши подземные богатства
1. Пишем известные полезные ископаемые.
Горючие:
нефть
природный газ
бурый уголь
каменный уголь
антрацит
торфРудные (металлические):
медная руда
железная руда
ртутная руда
алюминиевая руда
цинковая руда
бокситСтроительные:
известняк
песок
глина
гранит
слюда
кварц2. Соединяем стрелками названия полезных ископаемых и мест их добычи.
Шахта: уголь
Карьер: глина, известняк, железная руда
Скважина: газ, нефть3. Читаем в атласе-определителе "От земли до неба" статью "Известняк со своей семьёй". Перечисляем "членов семьи" этого полезного ископаемого.
Кальцит, известняк-ракушечник, мел, мрамор.
4. Пишем, где и как человек использует полезные ископаемые.
Гранит - для строительства памятников, облицовки зданий, мощения улиц и площадей.
Известняк - используют при строительстве зданий и дорог.
Песок - используют для строительства и изготовления стекла.
Глина - делают черепицу, цветочные горшки, посуду, красивые вазы
Торф - используют как топливо в жилых домах, как удобрение, служит подстилкой для животных.
Уголь - используют как топливо, кроме того служит для химической промышленности: из него получают краски, пластмассы и другие ценные материалы.
Железная руда - выплавляют чугун, а из чугуна - сталь.
Нефть - получают жидкое топливо (бензин, керосин, мазут), смазочные масла, пластмассы, волокна для изготовления тканей.
Газ - очень хорошее топливо, на предприятиях химической промышленности из него получают пластмассы, волокна и другую продукцию.5. Кроссворд.
По горизонтали:
3. Когда-то был на дне морском,
Теперь из камня строим дом.
Ответ: Известняк
6. Она варилась долго в доменной печи,
На славу получились ножницы, ключи.
Ответ: Руда
7. Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением.
Ответ: Торф
8. Он чёрный, блестящий,
Наш помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Ответ: УгольПо вертикали:
1. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу.
Ответ: Глина
2. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже.
Ответ: Песок
4. Это жидкое сырьё
Из земли качают.
"Чёрным золотом" его
Люди называют.
Ответ: Нефть
5. Он очень прочен и упруг,
Строителям - надёжный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.
Ответ: Гранит
6. На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает от спички.
Ответ: ГазПо горизонтали:
3. Известняк
6. Руда
7. Торф
8. Уголь
По вертикали:
1. Глина
2. Песок
4. Нефть
5. Гранит
6. Газ 52
-
Стр. 52. Земля - кормилица
1. Заполняем схему.
Типы почв: тундровая, подзолистая, серая лесная, чернозём, болотная, луговая.
2. Соединяем стрелками названия природных зон и почв, которые им соответствуют.
тундра - тундровые почвы
тайга - подзолистые почвы
лиственные леса - серые лесные почвы
степь - чернозёмные почвыВ тундрах распространены тундровые почвы, в тайге и смешанных лесах - подзолистые почвы, в лиственных лесах - серые лесные почвы, в степях - чернозёмные почвы, или чернозёмы. Для болот характерны болотные почвы, для лугов - луговые.
Самые распространенные в нашей стране почвы - подзолистые. А самые плодородные - чернозёмные. Чернозём - одна из самых плодородных почв мира.3. Записываем примеры действий, направленных на охрану почвы.
Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать полезащитные лесные полосы, а зимой проводить снегозадержание. Очень правильно распахивать почву на склонах. Нельзя использовать ядохимикаты и удобрения больше нормы, они накапливаются и загрязняют почву.
53-55
-
Стр. 53-55. Жизнь леса
1. Стихотворение В. Рождественского.
Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный,
Средь пятен солнечных и строгой тишины
Встречает грудь твоя так радостно и жадно
Дыханье влажных трав и аромат сосны.
Нога твоя скользит по россыпи иголок
Или шуршит травой, стряхая капли рос.
А сумрачный навес широколапых ёлок
Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.
Привет тебе, приют покоя и свободы,
Родного севера неприхотливый лес!
Ты полон свежести, и всё в тебе живое,
И столько у тебя загадок и чудес!В какой лес ты попал? Докажи это. Подчеркни названия деревьев, о которых говорится в тексте.
Мы попали в смешанный лес, так как здесь смешались хвойные (сосны, ели) и лиственные деревья (ольха, берёза).
Пишем, какие ещё деревья можно увидеть в таком лесу.
В таком лесу можно еще увидеть - лиственницу, осину, липу, клён, дуб, вяз, пихту.
2. Заполняем таблицу.
Лесные жители.
На деревьях:
Белка
Дятел
Иволга
Шелкопряд
Короед
ДроздНа земле:
Кабан
Полёвка
Лесная мышь
ЛаскаВ почве:
Дождевой червь
Улитка
Кроты
Муравьи
Животные почвы3. О каких зверях леса говорится в загадках? Вырезаем их изображения в Приложении и клеим рядом с загадками.
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы -
Уши больше головы?
Ответ: ЗаяцНа овчарку он похож.
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Ответ: ВолкТрав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув высоко.
Ответ: ЛосьЭтот житель в ясную пору
Без фонаря забирается в нору.
Любит работать только во мраке.
Ходит в коричневом замшевом фраке.
Ответ: КротХожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Ответ: Белка4. Пишем, какова роль грибов в природе.
Всасывают из почвы влагу с солями и отдают её деревьям.
В них насекомые откладывают личинки.
Их любит собирать и есть человек.
Санитары леса. Заняты в кругообороте органических веществ, разрушают растительные остатки.
Ими питаются животные.5. Составляем и записываем 2 - 3 цепи питания, характерные для зоны лесов.
Подосиновик → Лесная мышь → Ласка
Ель → Короед → Дрозд6. Подписываем названия грибов.
Опята Сыроежка Мухомор
Маслёнок Белый гриб Подберёзовик 56-58
-
Стр. 56-58. Жизнь луга
1. Заполняем таблицу
Растения луга:
Тысячелистник
Нивяник
Мышиный горошек
Мятлик
Тимофеевка
ЛисохвостЖивотные луга:
Трясогузка
Цветочные мухи
Махаон, гусеница махаона
Шмель
Перепел
Дождевой червь
Кобылка
Кузнечик
Полёвка
Жаба
Ящерица
Коростель
Навозник2. Закрашиваем кружочки под луговыми растениями.
Все 4 растения в верхнем ряду - луговые, раскрашиваем кружочки.
Нижний ряд: 1-е, 4-е и 6-е (если считать слева направо) - луговые.
2-е,3-е и 5-е НЕ луговые.3. Читаем текст.
Полёт махаона можно сравнить с гордым парением орла.... (П. Ляхов, Г. Любарский)
Название.
Бабочка Махаон
Составляем 4 - 5 вопросов по тексту. Записываем их.
С чем можно сравнить полёт махаона?
Какого цвета крылья у махаона?
Редкая или распространенная бабочка махаон?
Около каких растений можно встретить махаона?
Как выглядит гусеница махаона?
Как реагирует гусеница махаона на опасность?4. Рисуем экологические знаки, которые напомнят о правилах поведения на лугу.
5. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном луга. Рассказываем о нём на уроке.
Коростель
Коростель – птица семейства пастушковые. Она единственный представитель вида, подвидов нет.
Эта птичка имеет небольшие размеры – тело в длину достигает 25-30 сантиметров. Крылья в размахе составляют 45-55 сантиметров. Окрас тела рыжий с пестринами черного цвета.
Гнезда коростель обустраивает в зарослях поблизости с водоемами, а также на склонах гор и лугах. Также коростель может устраиваться по краям посевных полей.
На зиму птицы улетают в Конго и в Центральную Танзанию, которые располагаются на африканском континенте. Зиму они проводят в саваннах и лугах, кроме того, живут в тростниковых зарослях.
Коростели – всеядные птицы. Главной составляющей рациона являются беспозвоночные: дождевые черви, улитки, жуки, слизняки, кузнечики, пауки и стрекозы. Также питаются пернатые небольшими лягушками. Растительная пища тоже идет в ход, коростели едят семена зерновых культур и травы. Чтобы пища перетиралась в желудке, птицы проглатывают мелкие камушки. Питаются коростели на земле, перепархивая с одного места на другое.
В места гнездования коростели прилетают в конце весны – начале лета, когда уже растет высокая трава. Строит гнездо самка. Гнездо обустраивается на земле среди не густой, но высокой травы, в которой птица может легко перемещаться. Изнутри гнездо самка выкладывает мхом и травой. Диаметр гнезда может составлять 15 сантиметров, при глубине 3-4 сантиметра. Период насиживания длится 3 недели. Птенцы начинают самостоятельно питаться через 3 недели.
После сезона гнездования у птиц наступает линька. По окончанию линьки, коростели лишаются маховых перьев, поэтому временно не могут летать. В это время птицы прячутся в густых зарослях и ведут себя очень тихо. Когда отрастают новые перья, пернатые отправляются на юг. Перелет, как правило, начинается в конце лета – начале осени, вплоть до октября. Продолжительность жизни в дикой природе составляет около 5-7 лет.6. Вырезаем из Приложения рисунки растений и животных луга. Составляем цепи питания, наклеиваем рисунки.
Трава → полосатая гусеница → желтая птичка
Цветы → мышь → сова7. Ставим знак + около высказываний, с которыми согласен.
+ На лугу растут травянистые растения и кустарники.
+ На лугу не живут крупные животные.
+ Луговые птицы питаются в основном насекомыми.
+ Полёвки и мыши питаются растительной пищей.
+ На лугах можно найти грибы.
+ Некоторые виды шмелей внесены в Красную книгу России.
+ Мятлик, тимофеевка, лисохвост и клевер - ценные кормовые растения. 59-62
-
Стр. 59-62. Жизнь в пресных водах
1. Записываем, о каких животных рек и водоёмов говорится в загадках.
Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
Ответ: БобрВ воде она живёт,
Нет клюва, а клюёт.
Ответ: РыбаВ речке купается,
В тине копается:
Голову - в лужу,
Хвостик наружу.
Ответ: УткаПодрастала - хвост растила,
Платье тёмное носила.
Подросла - зелёной стала,
Хвост на вёсла поменяла.
Ответ: ЛягушкаВсе движутся вперёд,
А он наоборот,
Он может два часа подряд
Всё время пятиться назад.
Ответ: Рак2. Соединяем стрелками изображения растений мелководья с их названиями.
Слева направо: тростник камыш рогоз
3. Составляем и записываем 2 - 3 цепи питания, характерные для пресных вод.
Комар → Клопы-водомерки → Карась
Зелёные водоросли → Прудовик → Лещ
Головастики → Жук-плавунец → Утка-кряква4. Закрашиваем кружочки около рисунков растений, которые взяты человеком под охрану.
Все 3 растения в верхнем ряду взяты под охрану, закрашиваем кружочки.
2 внизу НЕ закрашиваем.5. Заполняем таблицу.
Растения пресных вод:
Камыш
Рогоз
Тростник
Кубышка
Стрелолист
Кувшинка
ЭлодеяЖивотные пресных вод:
Утка-кряква
Бобр
Клоп-водомерка
Жук-плавунец
Карась
Двустворчатые моллюски
Речной рак
Цапля
Щука
Катушка
Прудовик6. Читаем текст.
Как передвигается улитка, если у неё нет ног? ... (А. Ликум)
Название.
Улитки
Составляем 4 - 5 вопросов по тексту. Записываем их.
Как передвигается улитка?
Где живут улитки?
Что помогает скользить улитке по земле?
Есть ли у улитки зубки?7. На дополнительном листе рисуем экологические знаки, призывающие к охране животных и растений рек и водоёмов.
8. Соединяем стрелками изображения моллюсков с их названиями.
Прудовик Беззубка
Перловица Катушка9. Ставим знак + около высказываний, с которыми согласен.
+ У многих растений рек и водоёмов корни прикрепляются ко дну, а листья поднимаются над водой.
+ Болота - хранилища воды.
+ Росянка - хищное растение.
+ Щука относится к хищным рыбам.
+ Бактерии перерабатывают мёртвые остатки растений и животных.
+ Зимой во льду рек и водоёмов надо делать лунки.10. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь растении или животном реки, водоёма.
Сообщение о бобрах
В глухом лесу, неподалеку от реки, можно увидеть странную картину: множество поваленных молодых деревьев с обгрызенными сучьями, стволы и пеньки которых напоминают концы отточенного карандаша. От этого "лесоповала" тянутся к реке протоптанные дорожки, нередко заполненные водой и напоминающие сложную систему каналов. Сама речка перегорожена высокими плотинами из плотно сложенных и скрепленных между собой ручьев, а на воде высится фантастическое сооружение - ладно построенный шалаш высотой с деревенский домик. Кто же потрудился над всем этим и для чего возведены эти странные постройки? Если вам посчастливится увидеть все это, знайте: вы вошли во владения бобров.
Бобры - это самые крупные грызуны, обитающие в северных лесах Европы и Северной Америки. Эти удивительные животные приспособились к полуводному образу жизни. На задних лапах у них есть плавательные перепонки, хвост бобра плоский, как лопата, и покрыт крупными чешуйками, глаза снабжены прозрачной мигательной перепонкой, позволяющей животному отлично видеть под водой. Маленькие уши и ноздри при погружении плотно закрываются. Чтобы бобру было не холодно плавать зимой в ледяной воде, природа наделила его роскошной шубой - густые длинные блестящие волосы не пропускают воду и не дают намокнуть теплой подпушке, согревающей бобра в холода. Из-за этой шубы бобров чуть было не истребили, но сейчас, когда приняты суровые меры по их охране, их численность повсеместно увеличивается.
Бобры живут как поодиночке, так и семьями и большими колониями. Одинокие бобры не строят сложных сооружений, а вот главе семейства приходится потрудиться. Свои домики - высокие шалашики - "бобровые хатки" - зверьки строят на воде. Сначала бобр валит деревья.ю подгрызая их стволы острыми и крупными резцами. Свалив дерево, бобр обгрызает на нем ветки и тащит этот строительный материал к воде. Ныряя, он аккуратно складывает сучья на дно и скрепляет их глиной илом, мелкими веточками и камнями. Так, постепенно на дне реки растет холмик, выходящий плоской вершиной на поверхность, будто островок. Над этим островком бобр возводит куполообразное сооружение из тех же нагрызенных сучьев. Стены домика непродуваемы. Все щели плотно забиты листвой, илом и глиной, только часть потолка закрыта тонким слоем веточек - для вентиляции. Вход в хатку находится под водой. Такой дом очень теплый, даже в лютые морозы в нем не холодно.
Но хатка не сможет противостоять сильному течению, поэтому бобры возводят плотины. Плотина сооружается по тому же принципу, что и хатка. На дно наваливаются сучья, постепенно стена растет и поднимается выше уровня воды, перегораживая реку. Так образуются бобровые запруды. Известны бобровые плотины длиной 700 и 1200 метров. Над возведением такой громадины трудится не одно поколение грызунов.
Возле больших плотин от реки к лесу ведут заполненные водой каналы. Бобры их не роют, а протаптывают, из года в год ходят теми же маршрутами Постепенно эти тропинки заполняются водой. Бобрам это удобно, ведь двигаться с грузом сучьев вплавь легче, чем пешком, поэтому каналы поддерживают в чистоте и по возможности расширяют.
Интересно, что древесина - это не только строительный материал, но и пища бобров. Летом, когда вокруг много зелени, бобры едят водную растительность, листья и молодые побеги, а на зиму заготавливают другой корм - тонкие веточки и кору деревьев. Кормовую древесину бобры тащат на дно реки, создавая продовольственный склад. Зимой в особо сильные морозы, бобру не придется идти в лес за обедом для своей семьи, достаточно будет навестить свою кладовочку. 63-66
-
Стр. 63-66. Растениеводство в нашем крае
1. Отрасли растениеводства и примеры культур, которые они выращивают.
1) Полеводство. Примеры культур: пшеница, рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза, подсолнечник, лён, гречиха, картофель
2) Овощеводство. Примеры культур: капуста, морковь, томаты, огурцы, лук, чеснок.
3) Плодоводство. Примеры культур: яблоня, груша, вишня, слива, смородина, земляника, малина, крыжовник.
4) Цветоводство. Примеры культур: пионы, лилии, ирисы, тюльпаны2. Соединяем стрелками рисунки растений и названия мест их выращивания.
В поле - пшеница (внизу слева) и кукуруза (желтая, справа), остальные соединяем со словом сад.
3. Есть ли у тебя в доме декоративные цветы? Записываем их названия.
Фиалка, бегония, герань, гиацинт, анютины глазки, роза.
4. Кроссворд.
По горизонтали:
4. Что за скрип?
Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я - ... .
Ответ: Капуста
6. Вырастает он в земле,
Убирается к зиме.
Головой на лук похож.
Если только пожуёшь
Даже маленькую дольку -
Будет пахнуть очень долго.
Ответ: Чеснок
8. Проглотил лишь две щепотки -
И во рту горит, и в глотке,
И в желудке - чуть не сутки!
Ответ: Перец
11. Живу хоть в поле, а всё в неволе:
Солнышком не ласкан, ветерком не таскан,
Дождиком не мыт, воздухом не сыт;
А в потёмках сплю и запас коплю.
Ответ: Картофель
13. Я репы сестра на язык остра.
Ответ: Редька
15. Растут на грядке зелёные ветки,
А на них красные детки.
Ответ: Помидор
16. Любопытный красный нос
По макушку в землю врос.
Лишь торчат на грядке
Зелёные пятки.
Ответ: МорковьПо вертикали:
1. В длинной светлице
Сели в ряд сестрицы.
Ответ: Фасоль
2. В десять одёжек плотно одет,
Часто приходит к нам на обед.
Но лишь за стол ты его позовёшь,
Сам не заметишь, как слёзы польёшь.
Ответ: Лук
3. Он хорош для кислых щей
(Помимо прочих овощей).
Ответ: Щавель
5. Круглая, а не месяц, желта, а не масло,
Сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь.
Ответ: Репа
7. Хоть я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я - ... .
Ответ: Свёкла
9. Белый, худенький и длинный
Этот корень витаминный.
Мама трёт и слёз не прячет.
Нам смешно, а мама плачет.
Стали есть его - и сами
Обливаемся слезами.
Ответ: Хрен
10. Снаружи красна, внутри бела,
На голове хохолок - зелёненький лесок.
Ответ: Редиска
12. Стебли ползучие, листья колючие,
Цветок - воронкой, с жёлтой коронкой;
А зелёный плод с грядки годен в рот.
Ответ: Огурец
14. Раскололся тесный домик
На две половинки,
И посыпались в ладони
Бусинки - дробинки.
Ответ: Горох1. Фасоль
2. Лук
3. Щавель
4. Капуста
5. Репа
6. Чеснок
7. Свёкла
8. Перец
9. Хрен
10. Редиска
11. Картофель
12. Огурец
13. Редька
14. Горох
15. Помидор
16. Морковь
Название отрасли растениеводства - овощеводство.5. Закрашиваем кружочки около рисунков декоративных цветов, которые выращивает человек.
Раскрашиваем кружки около всех красных цветков (4 штуки - роза, пион, гладиолус, тюльпан).
6. Читаем текст.
Подсолнечник попал в Европу из Мексики...
Название.
Подсолнечник
Составляем 4 - 5 вопросов по тексту. Записываем их.
Где Родина подсолнуха?
Для чего сначала разводили подсолнух?
Сколько лет тому назад подсолнух попал в Россию?
Когда люди догадались, что из семян подсолнуха можно получать масло?
Как использует подсолнух человек? 67-68
-
Стр. 67-68 Животноводство в нашем крае
1. Перечисляем отрасли животноводства. Приводим примеры животных каждой отрасли.
1) Разведение крупного рогатого скота - коровы
2) Разведение мелкого рогатого скота - овцы, козы
2) Свиноводство - свиньи : крупная белая , кемеровская порода
3) Коневодство - лошади: донская, орловский рысак, русская верховая
4) Кролиководство - кролики: серый великан, чёрно-бурый, русский горностаевый
5) Птицеводство - куры, гуси, утки, индейки
6) Рыбоводство - сазан, карп, белый амур, толстолобик
7) Пчеловодство - пчёлы: карпатская, серая горная кавказская, среднерусская, кубанская.2. Пишем, для чего человек стал выращивать этих животных.
Курица - мясо, яйца
Лошадь - грузоперевозка, средство передвижения.
Корова - молоко, мясо
3. Находим в дополнительной литературе материал о каком-нибудь домашнем животном.
Сообщение о домашнем животном. Лошадь
Человек и лошадь на протяжении всего существования на Земле постоянно находились во взаимодействии и взаимовлиянии. В доисторическую эпоху главным объектом охоты первобытных людей были лошади, из них производили шкуры и использовали для получения пищи: мяса и молока. Спустя время лошадь превратилась в одомашненное животное, стала главным средством передвижения и транспортировки груза, инструментом мирного труда. Лошади участвовали в захвате и освоении новых земель и стран, с их помощью было налажено транспортное соединение между городами.
Практическое применение лошади нашли в таких сферах жизни общества, как промышленность и сельское хозяйство, спорт и культура, транспорт и война, оздоровительная верховая езда и просто как средство для получения эстетического удовольствия.
В настоящее время лошадь помогает человеку в охране правопорядка на улицах крупных городов. В 1758 году в Лондоне была сформирована первая конная полиция. Она существует до сих пор. Конный патруль можно увидеть на самых разных массовых мероприятиях, парадах, карнавалах, концертах и т.п.Лошадей подразделяют на упряжную, верховую, вьючную, рысистую и скаковую. Породы лошадей очень разнообразны, интересны и, порой, очень необычны.
В современном конезаводстве известно около 300 пород лошадей, менее половины из которых являются наиболее многочисленными и популярными. В России распространены около 50 пород лошадей.Сообщение о домашнем животном. Цесарка
Цесарки - ближайшие родственники кур, однако отличаются от последних более высоким качеством мяса и яиц. В России этих птиц стали разводить как декоративных ещё с XVIII века, когда они были завезены в нашу страну с жаркой Африки. И только потом выяснили полезные качества этих птиц.
Внешне цесарки очень красивы, не зря в народе из прозвали "царскими" птицами (название произошло от древнерусского слова "царь"). У них миниатюрное туловище, короткие закруглённые крылья и сильные высокие ноги. На голове птицы возвышается светло - коричневый гребень, напоминающий шлем, а по обеим сторонам ниже клюва висят бело-красные серёжки.
Эти птицы предпочитают держаться небольшими стами. Они редко сидят на месте, постоянно перемещаясь и при этом перекликаясь между собой с помощью громких звуков. Почувствовав опасность, цесарки поднимают страшный крик и разбегаются кто куда.
Содержат цесарок в просторном, тёплом и сухом помещении. В хорошую погоду они весь день проводят на свежем воздухе, с наступлением темноты обязательно возвращаясь домой и усаживаясь на насесты. Эти птицы довольно дружелюбны по отношению к другим пернатым обитателям подворья, однако при необходимости могут себя и защитить. Хищникам практически не под силу их догнать, ведь цесарки высоко летают и очень быстро бегают.
Что касается корма, то здесь цесарки совсем непривередливы, им вполне подойдут различные пищевые отходы, а также измельчённые овощи. С удовольствием поедают птицы насекомых, улиток, дождевых червей. Кстати, цесарки приносят большую пользу хозяевам, отыскивая и поедая колорадских жуков, уничтожающих урожай.
Сложностей с разведением цесарок, как правило, не возникает: они хорошо растут, быстро приспосабливаются к любым условиям, реже других домашних птиц болеют, обеспечивая своих хозяев качественными диетическими продуктами.
В яйцах цесарок содержится много витаминов, железа и других полезных веществ.4. Кроссворд.
По горизонтали:
3. Голодная мычит, сытная жуёт,
Всем ребятам молоко даёт.
Ответ: Корова6. Ходит важен и надут,
На носу висит лоскут.
Ответ: Индюк7. Рогатый коняшка
То на воле, то в упряжке.
Ответ: ОленьПо вертикали:
1. Прыгает ловко, грызёт морковку.
Ответ: Кролик2. Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы, человек.
Но в век машины и мотора
Боюсь, в отставке буду скоро.
Ответ: Лошадь4. Пятачком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
Ответ: Свинья5. Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны.
Ответ: ПчелаПо горизонтали:
3. Корова
6. Индюк
7. Олень
По вертикали:
1. Кролик
2. Лошадь
4. Свинья
5. Пчела 70-71
-
Страницы 70-71 Таблица
природная зона - название заповедника - животные и растения под охраной
тайга - Печоро-Илычский заповедник - Животные: лось, северный олень, волк, росомаха, бобр, соболь, куница, рыбы: семга, сиг, хариус, таймень.
тайга - Заповедник «Кедровая падь» - Растения: корейский кедр, бархат, женьшень. Животное: уссурийский тигр.
тундра - Кандалакшский заповедник - Животные: дикий северный олень, полярные гуси.
