ГДЗ по русскому языку для тетради 3 класса, 2 части, Каленчук (Перспективная начальная школа) (тетрадь для самостоятельных работ)

: Категория: ГДЗ по русскому языку за 3 класс

По программе "Перспективная начальная школа" в обучающих материалах имеются не только учебники (3 части), но и рабочие тетради для самостоятельных работ. Их основной задачей будет поддержание рабочего тонуса у школьников дома! Скажем прямо, согласно наименованию рабочих тетрадей, так как они для самостоятельных работ, именно по ним вам и придется делать домашку без всяких подсказок и пояснений. Возможно в некоторых случаях и спрос будет за такую домашнюю работу меньше, но это не факт.
Итак, если ваши преподаватели все же задают задания по этим тетрадям по самостоятельным работам за 3 класс, в нашем случае это 2 часть по программе "Перспективная начальная школа", то вам повезло. Ведь именно здесь и сейчас вы сможете найти ответы, так называемые ГДЗ и свериться с тем, что же написали вы. Если вы вообще что-то писали!

Итак, давайте еще раз о прописных догмах. Для того, чтобы найти нужное вам упражнение, вначале потрудитесь и возьмите свой дневник. Посмотрите, чего вам там задали на дом. Потом посмотрите на какой странице тетради для самостоятельных работ находится это упражнение.
Все открываем эту самую страницу у нас на сайте и радуемся. А да, под словом радуемся мы подразумеваем опять же сверку с тем, что сделали вы, а не банальное списывание. Ведь толку от списывания совсем никакого, разве что почерк будет красивее, и то, если вы стараетесь выводить буквы:)

Ответы к тетради для самостоятельных работ, части №2 по русскому языку за 3 класс Байкова:

Упражнение 1

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 1, с. 3

1. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два К,
И мяч и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я хоккей.

2

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 2, с. 3

2. Расшифруй запись и запиши пословицу. В новом словарном слове подчеркни букву, написание которой надо запомнить.

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Подчеркни основу предложения.

3

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 3, с. 3 — 5

3. Прочитай пословицы в конце упражнения (с.5). Пользуясь инструкцией, вставь пропущенные окончания в имена существительные.

ИНСТРУКЦИЯ

А. Ставлю существительное в начальную форму и определяю склонение:
1. (Кто? что?) пчёлка — ж.р., -а — I скл.
2. (Кто? что?) чужбина — ж.р., -а — I скл.
3. (Кто? что?) печь — ж.р., —? — III скл.
4. (Кто? что?) корень — м.р., —? — II скл.

Б. Определяю падеж:
1. Нет (кого? чего?) пчёлк… — (Р.п.)
2. Тоскует (на ком? на чём?) на чужбин… — (П. п.)
3. Сижу (у кого? у чего?) у печ… — (Р.п.)
4. Не растёт (без кого? без чего?) без корн… — (Р.п.)

В. Смотрю таблицу в учебнике (с. 5), какие окончания у существительных:
1. I скл. Р.п.; нахожу нужное окончание — -и
2. I скл. П.п.; нахожу нужное окончание — -е
3. III скл. Р.п.; нахожу нужное окончание — -и
4. II скл. Р.п.; нахожу нужное окончание — -ей

Или подбираю опорное слово и ставлю его в нужный падеж:
1. Земля. Нет земли
2. Стена. Думаю о стене
3. Степь. Нет степи
4. Конь. Нет коней
Пишу нужное окончание: 1. -и, 2. -е, 3. -и, 4. -ей.

ПОСЛОВИЦЫ

1. Нет пчёлк[и] без жальца.
2. На чужбин[е] и собака тоскует.
3. Сижу у печ[и] да слушаю людские речи.
4. Без корн[ей] и полынь не растёт.

4

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 4, с. 5 — 6

4. Покажи стрелками словосочетания, в которых существительное с пропущенным окончанием является зависимым словом. Над стрелками запиши вопросы, которые ты задашь от главного слова к зависимому. Вставь пропущенные буквы. Рядом с существительными в скобках укажи число, склонение и падеж.

(С. Маршак)

Найди в тексте слова с орфограммой «безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением». Подчеркни орфограмму синим карандашом.

Подчеркиваем синим карандашом орфограмму “безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением”: котёнка (котик), кормить (корм), принесла (нёс), отвернулся (завёрнут), говорит (говор, разговор).

Найди в тексте слова с орфограммой «звонкий/глухой парный согласный на конце слова и перед другим согласным». Орфограмму подчеркни жёлтым карандашом.

Жёлтым карандашом подчеркиваем орфограмму “звонкий/глухой парный согласный на конце слова и перед другим согласным”: овсяной (овёс), кашки (каша), от чашки (чашечка), редиски (редисочка), от миски (мисочка).

5

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 5, с. 6

5. Впиши новое словарное слово, поставив его в ед.ч. Р.п. Выдели окончание. Подчеркни буквы, написание которых надо запомнить. Вставь нужные буквы. В скобках, где возможно, напиши проверочные слова.

(Скaжет) Сказала корова:
— Вчера возле дома
— Я съела солом[ы].

(В. Лунин)

Какая орфограмма пропущена в выделенном слове? Выпиши это слово в начальной форме. Рядом напиши 3-4 глагола с такой же орфограммой.

В выделенном слове пропущена орфограмма «написание слов с разделительным Ъ».

Съесть, съехать, cъёжиться, подъехать, объявить.

6

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 6, с. 6 — 7

6. Перед словами с пропущенными буквами в скобках напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

(Грусть) Взгрустнулось (кукушечка) кукушк[е]^Д.п.
На дальней (опушечка) опушк[е]^П.п.,
И ветер разносит по лесу: ку-ку!..
Наверное, нет (кукушечка) у кукушк[и]^Р.п.
(подружек) подружк[и]^Р.п.:
3 л. ед.ч. ж.р.
(сидя) Сидит и кукует она на суку.

(В. Мусатов)

Найди в тексте имена существительные I скл. ед.ч. Сверху укажи падеж. Выдели окончания.
Найди и подчеркни личное местоимение. Над ним укажи лицо, число и род.

7

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 7, с. 7

7. Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках укажи склонение, падеж и число. Вставь пропущенные окончания. Подчеркни синим карандашом слова, для верного выбора буквы окончания в которых надо знать два правила.

Простокваши (I скл., ед.ч., Р.п.) дали Клаше (I скл., ед.ч., Д.п.) —
Недовольна Клаша:
— Не хочу я простокваши (I скл., ед.ч., Р.п.)
Дайте просто каши (I скл., ед.ч., Р.п.).

(Е. Благинина)

8

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 8, с. 8

8. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. Р.п. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Над существительными в форме ед.ч. Р.п. напиши склонение. Выдели окончания.

Вихрем летели из новой «перины»

Листья берёзы
И листья осины,

Кисти рябины,
Ладошка кленовая,

Дуба листочек,
Да шишка сосновая.

(А. Усачёв)

Выпиши словосочетания с выделенными прилагательными. Над ними укажи число и род. В словосочетаниях замени прилагательные родственными существительными в форме ед.ч. Р.п. Запиши словосочетания, которые у тебя получились.

Ладошка кленовая ^{ед.ч. ж.р.} – ладошка клёна.
Шишка сосновая ^{ед.ч. ж.р.} – шишка сосны.

9

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 9, с. 9

9. Вставь пропущенные буквы. Впиши слово ТОРТ, в нужных формах. Поставь в них ударение. Какое ударение у существительного ТОРТ: неподвижное или подвижное? Нужное подчеркни.

Несли мы облако с собой,
Букет сирени голубой.
Мы срезали для Наденьки
Сирень в пришкольном садике.

Взглянула Надя на сирень:
— Какой красивый сорт!
Но он завянет через день,
Купили б лучше торт!

От тoрта польза есть —
Его же можно съесть!
Я торт люблю с орехами.
За тoртом бы поехали!

(А. Барто)

Во всех формах слова торт ударение падает на корень, следовательно, у существительного торт ударение неподвижное.

Найди выделенные местоимения. Синим карандашом подчеркни местоимения 1-го лица, а жёлтым — местоимения 3-го лица.

10

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 10, с. 10 — 11

10. Спиши, вставляя нужные буквы. Над существительными с пропущенными окончаниями укажи склонение, число и падеж. Стрелкой покажи словосочетание, в которое входит выделенное прилагательное. Над прилагательным укажи число, род и падеж.

Наступила в Африк[е] ^{I скл., ед.ч., П.п.}
Грустная пора:
Ливень так и хлещет,
Льёт как из ведра.
Льёт без остановк[и] ^{I скл., ед.ч., Р.п.},
Льёт без передышк[и] ^{I скл., ед.ч., Р.п.}.
Плохо в это время
ед.ч. ж.р. Д.п. I скл., ед.ч., Д.п.
Маленькой Мартышк[е]!

(Б. Заходер)

Найди в тексте синоним слову ДОЖДЬ. Подчеркни его жёлтым карандашом.
А синим карандашом подчеркни устойчивое выражение, которое является синонимом словосочетанию «сильный дождь».

11

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 11, с. 11

11. Впиши новое словарное слово. В выделенном слове обозначь приставку. Подчеркни букву, с которой начинается корень.

Склони чело, России верный сын!
Бессмертный Кремль стоит перед тобою…

(Н. Станкевич)

Синим карандашом подчеркни обращение.

12

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 12, с. 11 — 12

12. Впиши приставку РАС- или РАЗ-. Подчеркни буквы, с которых начинаются корни слов.
Найди выделенные местоимения. Маша считает, что это формы одного и того же местоимения. Миша говорит, что это разные местоимения.
Подчеркни правильный ответ. Над местоимениями укажи лицо, число, падеж.

Я рассердился, да как заору:
— Нет! Это чужая квартира.

Развяжите, отпустите
Этих маленьких детей.

Тут Федорины коты
Расфуфырили хвосты.

1 л., мн.ч., И.п.
Мы лягушками нынче объелись,
1 л., мн.ч., Р.п.
И у нас животы разболелись!

А завтра расскажет он сам
1 л., мн.ч., Д.п.
Про все свои подвиги нам.

Кто из лютых когтей
Разъярённых зверей
Нашу бедную Лялечку вызволит?

(К. Чуковский)

Всем очень нужен, знаю я,
Разумный
Распорядок дня.

(М. Дружинина)

13

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 13, с. 13

13. Из упражнения 12 выпиши 8 слов с безударным гласным в корне, проверяемым ударением. Рядом напиши проверочные слова. Орфограмму подчеркни.

Рассердился (сeрдится), развяжите (развя?жет), коты (кот), хвосты (хвост), разболелись (боль), когтей (кoготь), разъярённых (я?рость), зверей (зверь).

14

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 14, с. 13 — 14

14. Впиши нужную приставку: ИЗ-/ИС-, РАС-/РАЗ-, БЕС-/БЕЗ-, ВС-/ВЗ-. Подчеркни буквы, с которых начинаются корни слов.
Найди и подчеркни жёлтым карандашом все имена собственные.

Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.

Испугалася коза,
Растопырила глаза.

Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися.

«Я кровожадный,
Я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей».

Он жив, он жив, Караккакон,
Он жив, безжалостный дракон!

И ты, мой Барбос,
По тропинкам зелёным
Опять беззаботным пойдёшь почтальоном!

Взбирается он
На большую сосну.
И глядит в вышину
На луну.

И вскричал Гиппопотам:
«Что за стыд, что за срам!»

(К. Чуковский)

Выделенное предложение разбери по членам предложения.
В первом и последнем двустишиях найди слова-синонимы. Выпиши их парами.

Слова синонимы:

Излечит – исцелит; стыд – срам.

15

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 15, с. 15 — 16

15. Запиши правильно приставки: вставь букву З или С. Подчеркни букву, с которой начинается корень в этих словах. Рядом со словами с выделенными орфограммами в скобках запиши проверочные слова.

И спустилась ворона
С вышины
И схватила (схвaтит) Бибигона
За штаны.

И разъярился (я?рый) Брундуляк:
— Так погоди же ты, смельчак (смeлый)

А взволнованный, дрожащий Крокодил
От волнения салфетку проглотил (глoтка).
А жираф,
Хоть и граф (графа),
Взгромоздился на шкаф.

Он ударил в медный таз (тазы)
И вскричал: «Кара-барас!»

Волки от испуга
Скушали друг друга.

У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки.

А за ним пирожок:
«Ну-ка, съешь меня, дружок!»

Но бессовестный (совесть) смеётся
Так, что дерево трясётся (тря?ска).

Но если б вы знали, какой безобразный (oбраз),
Дрожащий, и мокрый, и жалкий, и грязный,
Всклокоченный (клок), еле живой
Предстал он тогда предо мной!

(К. Чуковский)

Подчеркни жёлтым карандашом все обращения.
А синим карандашом подчеркни существительные, которые не имеют формы единственного числа.

16

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 16, с. 16 — 17

16. Впиши новые словарные слова по порядку. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. В квадратных скобках [] укажи звуки, которые обозначены выделенными буквами

[с]
Из троллейбуса
[с]
Я вылез,
Папа выпрыгнул за мной,
А потом
Мы прокатились
[шы] [х]
На машине легковой.
А потом
В метро спустились
[ч’а]
И помчались
Под Москвой.

(С. Маршак)

17

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 17, с. 17 — 18

17. Вставь пропущенные буквы. Впиши предлог БЕЗ. Подчеркни первые буквы в словах, в форму которых входит данный предлог. Над этими существительными укажи склонение, падеж и число.

II скл., Р.п., ед.ч.
Несу башмак без каблука,
II скл., Р.п., ед.ч.
Один рукав без пиджака,
I скл., Р.п., ед.ч.
Смычок без скрипки и ошейник.
Безносый чайник и кофейник,
Да котелок из чугуна
II скл., Р.п., ед.ч.
Насквозь проржавленный, без дна.
II скл., Р.п., ед.ч.
Несу министра без портфеля,
Он правил без году неделю.

(Дж. Родари)

Найди в тексте и выпиши 7 существительных с орфограммой “парный по звонкости/глухости согласный на конце слова”. Орфограмму подчеркни. Рядом напиши проверочные слова (эти же слова в форме ед.ч. П.п. с предлогом о).

башмак – о башмаке
рукав – о рукаве
смычок – о смычке
ошейник – об ошейнике
чайник – о чайнике
кофейник – о кофейнике
котелок – о котелке

18

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 18, с. 19 — 20

18. Впиши новые словарные слова по порядку. Подчеркни в них буквы, написание которой надо запомнить.

Повар готовил обед²,
А тут отключили свет.

То-то был винегрет²,
Когда починили свет.

(О. Григорьев)

Прочитай значения слов ВИНЕГРЕТ и ОБЕД.
Составь и запиши 2 предложения с другими значениями этих слов.

В предложении “Повар готовил обед”, слово обед обозначает пищу. Ставлю над этим словом цифру 2. В предложении “То-то был винегрет, когда починили свет”, слово винегрет обозначает «мешанина, всякая всячина». Ставлю цифру 2.

Магазин закрылся на обед. (Значение 4: «перерыв в работе в середине дня».)
Мама приготовила винегрет. (Значение 1: «холодное кушанье из мелконарезанных овощей, мяса или рыбы».)

19

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 19, с. 20

19. Вставь пропущенные буквы в окончаниях существительных. Как ты объяснишь выбор буквы? Ответ напиши в скобках.

Как страшно мышк[е] (I скл., ед.ч., Д.п.).
Жить в норушк[е] (I скл. ед.ч., П.п.) , —
У кошк[и] (I скл. ед.ч., Р.п.)
Ушки
На макушк[е] (I скл. ед.ч., Д.п.).

(Е. Благинина)

Подчеркни все существительные с орфограммой “парный по звонкости/глухости согласный в середине слова”.

20

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 20, с. 21

20. В первую строчку впиши первое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. П.п. с предлогом В. Во вторую строчку последнего четверостишия впиши второе словарное слово, поставив его в форму мн.ч. В.п. с предлогом НА.
В словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить. Найди в тексте существительные в форме ед.ч. П.п. Выдели у них окончания. Над каждым из них укажи склонение.

I скл.
Почтальон всегда в дорог[е].
I скл.
Ждёт его медведь в берлог[е].
I скл.
Ждёт его в нор[е] лиса —
У зверей есть адреса.

Почтальона ждут везде:
I скл. II скл. II скл.
В конур[е], в дупл[е], в гнезд[е].

И звериные послания,
Несмотря на расстояния,
В самый дальний уголок
Почтальон доставит в срок.

(С. Островский)

Найди в тексте родственные слова. Подчеркни их синим карандашом.

21

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 21, с. 22

21. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. П.п. с предлогом НА. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

У солнца лицо счастливое очень.
Смеётся оно на рисунке, хохочет!

(М. Лукашина)

Впиши в столбик слова-синонимы. Рядом напиши родственные существительные со значением действия, образованные от этих слов.

смеётся (гл.) – смех (сущ.)
хохочет (гл.) – хохот (сущ.)

В последнем предложении подчеркни основу.

22

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 22, с. 22- 23

22. С помощью приставок БЕЗ-/БЕС- образуй от данных слов и запиши слова-антонимы.

Честный – бесчестный, совестный – бессовестный, злобный – беззлобный, радостный – безрадостный, сильный – бессильный.

С любой парой слов составь и запиши 2 предложения.

Богатырь вызвал врага на честный бой.
Злодей из сказки совершил бесчестный поступок.

23

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 23, с. 23

23. Найди в тексте существительные с безударными окончаниями. Над каждым укажи число, склонение, падеж. Выдели окончания. Жёлтым карандашом подчеркни разные формы одного местоимения.

ед.ч., II скл., П.п.
На самолёт[е]
сущ.
Я лечу в Париж [пар’иш].
А ты за мной
ед.ч., II скл., П.п. гл.
На облак[е] паришь [пар’иш].

(С. Белорусец)

Над выделенными словами укажи часть речи. Рядом сделай их звуковую запись.
Миша говорит, что это синонимы. Маша считает, что это омонимы. Подчеркни правильный ответ.

Выделенные слова – слова-омонимы (ответ Маши), так как они звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разные значения.

24

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 24, с. 24 — 25

24. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. В квадратных скобках [] укажи звуки, которые обозначены выделенными буквами.

[т’]
Гвоздь,
Набивая
Себе
Цену, —
Войти
Отказывался в стену.
[зн]
Но было поздно:
Молоток
3 л., ед.ч., В.п. 3 л., ед.ч., Д.п. [к]
В неё (в стену) войти ему (гвоздю) помог.

(С. Островский)

Найди подчёркнутые местоимения. В скобках запиши существительные в нужной форме, на которые указывают данные местоимения. Над местоимениями укажи лицо, число и падеж.

25

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 25, с. 25

25. Вставь пропущенные буквы. Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках укажи склонение и падеж.

О ПТИЧКАХ

По вечерам в пасть к бегемоту
Летает птичка на работу.
Удобней чистить зубы птичкой (I скл., Т.п.),
Чем зубочисткой (I скл., Т.п.) или спичкой (I скл., Т.п.)!

(А. Усачёв)

Выпиши сложное слово. В скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.

Зубочистка (зубы, чистить).

26

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 26, с. 25 — 26

26. Запиши слова в скобках в форме ед. ч. Т. п. Над ними укажи их склонение.

НЕ ДОМОСЕД

I скл. II скл.
(Зима) зимой и (лето) летом
Привык ходить
Легко одетым.
Когда ж земля покрыта
II скл.
(Снег) снегом,
Я на морозе (II скл., ед.ч., П.п.)—
Греюсь
II скл.
(Бег) бегом.
Пускай везёт кому-то
II скл.
(Мех) с мехом,
А я пугаю
Стужу (I скл., ед.ч., В.п.)
II скл.
(Смех) смехом.

(С. Островский)

Найди в тексте существительные со значением действия. Подчеркни их синим карандашом.
Найди в тексте слова-синонимы и подчеркни их жёлтым карандашом. Рядом в скобках укажи склонение, число и падеж этих слов.
Выпиши в столбик выделенные слова. Подчеркиваю в них орфограммы. Рядом напиши проверочные слова.

ходить – хoдит
легко – лёгонький
земля – зeмли

27

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 27, с. 27

27. Впиши новое словарное слово, поставив его в нужную форму. Подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Идёт в зоопарке
3 л. ед.ч. И.п
С экскурсией он (Фома).
3 л. ед.ч. Д.п.
— Смотрите (смотрит), — ему (Фоме) говорят, —
Это слон.
И снова не верит Фома:
— Это ложь.
Совсем этот слон
На слона не похож.

(С. Михалков)

Найди в тексте выделенные формы одного местоимения. Подумай, какое существительное они заменяют. Рядом в скобках запиши нужные формы этого существительного. Над местоимениями укажи число, лицо и падеж.

28

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 28, с. 28

28. Запиши слова в скобках в нужной форме. Над ними укажи склонение, число и падеж. Выдели окончания.

Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети очень,
Очень любят рисовать
На бумаг[е] (I скл., ед.ч., П.п.),
на асфальт[е] (II скл., ед.ч.,П.п.),
на стен[е] (I скл., ед.ч., П.п.)
И в трамва[е] (II скл., ед.ч., П.п.) на окн[е] (II скл., ед.ч., П.п.).

(Э. Успенский)

ДОПОЛНИ ВЫВОД:

У существительных I скл. и II скл. в ед.ч. в П.п. пишется окончание е.

29

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 29, с. 28 — 29

29. Разгадай кроссворд. Ответами будут слова, пришедшие в русский язык из французского.

По вертикали:

1. Искусственный водоём, сооружённый для плавания, купания. Бассейн
2. Летняя открытая пристройка к дому, зданию. Терраса

По горизонтали:

2. Единица массы, равная 1000 кг. Тонна
3. Число, равное тысяче тысяч (1000 000). Миллион
4. Тот, кто едет в общественном транспорте. Пассажир
5. Дорога с твёрдым покрытием. Шоссе

30

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 30, с. 29 — 30

30. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Найди в тексте другую форму этого слова.
В скобках укажи склонение, число и падеж. Выдели окончание.

УМНАЯ СОРОКА

Сорока кровать привязала к хвосту
— Ах, как хорошо отдыхать на лету!
Но раз, задремав на закате,
Сорока свалилась с кроват[и] (III скл., ед.ч., Р.п.).

(По А. Усачёву)

Найди слова с безударным гласным в корне, проверяемым ударением. Орфограмму подчеркни синим карандашом.

31

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 31, с. 30 — 31

31. Впиши новые словарные слова по порядку. Подчеркни в них буквы, написание которой надо запомнить. Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках напиши нужные формы опорных слов с предлогами. Вставь пропущенные окончания.

Круглые сутки
Дозорный у будк[и] (у земли)
Поглядывал вокруг —
На север,
На юг,
На запад,
На восток, —
Не виден ли дымок?

(С. Маршак)

Над выделенными словами укажи часть речи. Стрелками покажи словосочетания, в которые они входят. Выпиши выделенные слова в столбик, поставив их в начальную форму. Покажи, как они образованы.

Базарный. Базар/ + н + ый = базарный
Пожарный. Пожар/+ н + ый = пожарный

32

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 32, с. 31 — 32

32. Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках укажи число, склонение и падеж.

Как сыр в масле (ед. ч., II скл., П. п.) катается. Небо в тумане (ед. ч., II скл., П. п), земля в обмане (ед.ч., II скл., П.п), пусто в кармане (ед.ч., II скл., П.п ). Оттого парень с лошади (ед.ч., III скл., Р.п.) свалился, что мать криво посадила. Левой ногой с постели (ед.ч., III скл., Р.п.) ступил. Человек без родины (ед.ч., I скл., Р.п.) — соловей без песни (ед.ч., I скл., Р.п.). Трусливому зайке (ед.ч., I скл., Д.п.) и пенёк — волк. На чужбине (ед.ч., I скл., П.п.) и собака тоскует. Не ищи мудрости (ед.ч., III скл., Р.п.), ищи кротости (ед.ч., III скл., Р.п.). При сытости (ед.ч., III скл., П.п.) помни голод, при богатстве (ед.ч., II скл., П.п.) — убожество.

Найди слова, в которых пропущена орфограмма «безударный гласный в корне, проверяемый ударением». Подчеркни её синим карандашом.
Найди существительные с орфограммой “парный звонкий/глухой согласный на конце слова”. Орфограмму подчеркни жёлтым карандашом.

ДОПОЛНИ ВЫВОД:

В окончаниях имён существительных I скл. и II скл. в П.п. ед.ч. пишется буква Е, а в окончаниях существительных III скл. – буква И.

33

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 33, с. 32 — 33

33. Прочитай отрывки из стихотворений. Вставь пропущенные буквы.

Поступают телеграммы:
«Что за новый Геркулес?»,
«Уточните килограммы»,
Подтвердите точный вес».

(С. Михалков)

Поссоришься с грамматикой —
Не сладишь с математикой.

(Г. Бойко)

Найди в первом и во втором отрывках из стихотворений слова, в которых есть греческий корень ГРАММ. Выпиши их в следующем порядке:

1. Корень ГРАММ используется в значении «мелкая мера веса».

Килограммы.

2. Корень ГРАММ используется в значении «буква, слово».

Грамматика.

34

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 34, с. 34

34. Впиши новое словарное слово в нужной форме. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах подчеркни последнюю букву основы и поставь ударение. В скобках укажи их число и падеж.

Кто горячей водой умывается
Называется молодцoм.(ед.ч.,Т.п.)
Кто холодной водой умывается
Называется храбрецoм. (ед.ч.,Т.п.)
А кто не умывается,
Никак не называется.

(П. Синявский)

Найди и подчеркни жёлтым карандашом слова-антонимы.
Выделенные слова запиши в форме мн.ч. И.п. Какое правило помогло тебе записать окончания в этих словах? Подчеркни эту орфограмму синим карандашом.

Чтобы правильно записать окончания в выделенных словах, надо воспользоваться правилом о правописании И и Ы после Ц: молодцы, храбрецы.

35

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 35, с. 34 — 35

35. Впиши новое словарное слово в нужной форме. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь нужные буквы. В выделенном слове подчеркни последнюю букву основы и поставь ударение. В скобках укажи их число и падеж.

Трактористу
Не до сна —
За окoлицей (ед. ч., Т. п.)
Весна!
Вывел трактор на раздолье,
Плугом острым пашет поле.

(В. Мусатов)

Найди в тексте слово, родственное словарному слову. Выпиши его в начальной форме. Письменно покажи, как оно образовано.

Трактор/ + ист + … = тракторист

36

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 36, с. 35 — 36

36. В существительных с пропущенными окончаниями подчеркни последнюю букву основы. Поставь ударение. Впиши и выдели окончания. В скобках укажи число, склонение и падеж.

Русский ни с меч[oм] (ед.ч., II скл., Т.п.), ни с калач[oм] (ед.ч., II скл., Т.п.) не шутит. Клад со словц[oм] (ед.ч., II скл., Т.п.) кладётся. Только и есть за душ[oй] (ед.ч., I скл., Т.п.). Взял с сeрдц[ем] (ед.ч., II скл., Т.п.), так и ешь с пeрц[ем] (ед.ч., II скл., Т.п.). Люди пахать, а мы под меж[oй] (ед. ч., I скл., Т. п.) лежать.

Подчеркни все известные тебе орфограммы. Найди родственные слова. Выдели в них корень.
Выпиши из пословиц глаголы, стоящие в начальной форме. Разбери их по составу.

Родственные слова: клад, кладётся.

Глаголы в начальной форме: пахать, лежать.

37

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 37, с. 36 — 37

37. Впиши новое словарное слово в форме ед.ч. В.п. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Зайчишка
Празднует
Победу —
Он чемпионом стал
По бегу.
Как смог
Из труса
Выйти толк?
Косого тренирует
Волк.

(С. Островский)

Выпиши выделенные слова в столбик в начальной форме. Подбери и запиши к каждому слову два однокоренных слова, являющихся другими частями речи. Для образования прилагательных используй суффиксы -Н-, -ОВ-, -ЛИВ-. На каждой строчке должны быть: существительное, прилагательное и глагол.

Праздновать (гл.), праздник (сущ.), праздный (прил.).
Бег (сущ.), бегать (гл.), беговая (дорожка) (прил.).
Трус (сущ.), трусить (гл.), трусливый (прил.).
Толк (сущ.), толковый/бестолковый (прил.), толковать (гл.).

38

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 38, с. 37 — 38

38. Вставь пропущенные буквы. Над существительными в форме ед.ч. укажи склонение и падеж. Выдели окончания. Первое и второе предложения разбери по членам предложения.

I скл., Т.п. II скл., И.п.
Под берёз[ой] живёт подберёзовик[].
I скл., Т.п. II скл., И.п.
Под осин[ой] живёт подосиновик[].
II скл., Д.п.
Мухомор[у] законы не писаны.
II скл., И.п. II скл., П.п.
Муравей[] живёт в муравейник[е],
II скл., П.п.
А скворцы поселились в скворечник[е].
Только мухам законы не писаны.

(Л. Кликич)

Выпиши парами родственные слова. Выдели в них корень.

берёза – подберёзовик
осина – подосиновик
Муравей – муравейник
Скворец – скворечник
Мухомор – муха

39

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 39, с. 38 — 39

39. Запиши слова в скобках во мн.ч. И.п. Выдели у них окончания.
Найди имена прилагательные. Стрелками покажи словосочетания, в которые они входят. Над ними укажи род, число и падеж.

(С. Михалков)

Найди слова с орфограммой “безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением”. Орфограмму подчеркни синим карандашом.

40

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 40, с. 39

40. Вставь пропущенные буквы. Cлова в скобках запиши в форме мн.ч. В.п. Выдели в них окончания. В первом предложении поставь нужные знаки.

Эй, ребята, поскорей
Выходите из дверей.
На пол[я], в лес[а] и парк[и]
Получать свои подарк[и]!

(С. Маршак)

Подчеркни жёлтым карандашом слова, в форму которых входит выделенный предлог.

41

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 41, с. 39 — 40

41. Впиши в первую строчку первое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. П.п. с предлогом О. Во вторую строчку — второе словарное слово, поставив его в форму мн.ч. Р.п. с предлогом У. В словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.

СЛОН-КОСМОНАВТ

О космосе мечтает Слон.
П.п.
У космонавтов на примет[е],
В.п.
Поднять ракет[у] может он —
Д.п.
Но не поднять Слона ракет[е].

(С. Островский)

Найди в тексте существительные I склонения. Над ними укажи падеж. Выдели окончания.

42

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 42, с. 40 — 41

42. Вставь нужные буквы. Найди выделенные слова. Реши, рядом с какими словами в скобках ты укажешь род, а рядом с какими — число и падеж.

Солнце вышло из-за туч (мн.ч., Р.п.),
Упал на землю яркий луч (м.р.).

— Кто живёт под потолком?
— Гном.
— Кто с ним бегает вдоль крыш (мн.ч., Р.п.)?
— Мышь (ж.р.).

(Саша Чёрный)

У клавиш (мн.ч., Р.п.) рояля — два цвета.
И — не случайно это!

(С. Волков)

— Постой, не тебе ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош (мн.ч., Р.п.)?

(К. Чуковский)

И сказал румяный янки,
Член конгресса и богач (м.р.):
— Есть, как видно, деньги в банке
У владельца этих дач (мн.ч., Р.п.)!

(С. Маршак)

Вьётся речка небольшая,
Средь полей и рощ (мн.ч., Р.п.) петляя.
То на солнышке сверкнёт,
То в лесную глушь (ж.р.) свернёт.

(Ю. Вронский)

43

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 43, с. 42

43. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. Р.п. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить.
Найди в тексте имя существительное в форме мн.ч. И.п. Подчеркни его синим карандашом. Выдели окончание. Найди личное местоимение 1-го лица в форме мн.ч. Р.п. и подчеркни его жёлтым карандашом.

— Он не знает чувства меры, —
Говорят пенсионер[ы].
— Дядя Стёпа и сейчас
Хочет быть моложе нас!

(С. Михалков)

Найди и выпиши глагол, у которого два безударных гласных в корне. Рядом напиши проверочные слова.

Говорят (гoвор, разговoр).

44

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 44, с. 42 — 43

44. Запиши слова в скобках в форме мн.ч. Р.п. Выдели окончания.

А без образования
Какое основание
Считать себя умней
Уж[ей] или еж[ей],
Слон[ов] и бегемот[ов],
Енот[ов], кашалот[ов],
Олен[ей] и тюлен[ей],
Морж[ей] или стриж[ей]?

(Э. Успенский)

45

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 45, с. 43 — 44

45. Прочитай отрывки из стихотворений. Найди слова с пропущенными окончаниями. Выдели в них суффикс. Рядом в скобках напиши слова, от основ которых они образованы. Укажи род исходного слова. Впиши окончания.

Лялечка прыгнула с дерева,
Чудище (чудо, с.р.) прыгнуло к ней,
Сцапало бедную Лялечку
И убежало скорей.

(К. Чуковский)

Лестницею винтовой
Каждый вечер,
Ближе к ночи,
На маяк идёт рабочий.
Наверху фонарище (фонарь, м.р.) —
Яркий,
Как пожарище (пожар, м.р.)

(В. Маяковский)

Найди в одном из отрывков существительное с орфограммой “непроизносимый согласный в корне слова”, которую нельзя проверить, — это словарное слово. Подчеркни его жёлтым карандашом.

46

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 46, с. 44

46. Из упражнения 45 выпиши 6 слов с орфограммой “безударный гласный в корне, проверяемый ударением”. Орфограмму подчеркни. Рядом напиши проверочные слова.

С дерева (дерeвья), убежало (бег), скорей (скoро), винтовой (винт), вечер (вечeрний), наверху (верх).

47

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 47, с. 45

47. Впиши новое словарное слово в форме мн.ч. В.п. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь нужные буквы.
Найди в тексте существительные во мн.ч. Над ними укажи падеж.

ХЛОПОТУНЬЯ

Далеко ещё зима,
Но не для потехи
В.п.
Тащит белка в закрома
В.п. В.п.
Ягоды, орехи.

(В. Степанов)

Выпиши название стихотворения. Над ним укажи часть речи. Рядом напиши два родственных слова: прилагательное с суффиксом -ЛИВ- и глагол.

сущ. прил. гл.
Хлопотунья, хлопотливый, хлопотать.

48

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 48, с. 46

48. Вставь пропущенные буквы. Какая орфограмма пропущена в словах? Напиши её название:

Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением.

ЛЕСНЫЕ СЧИТАЛКИ

Щебетали спозаранку
II скл., И.п. I скл,. И.п. I скл., И.п.
Зяблик? , пеночк[а], зарянк[а].
И.п. И.п. И.п.
Корольк[и], чиж[и], клест[ы],
Громче всех щебечешь ты!
По полянке, раз и два,
И.п.
К нам бегут тетерев[а].
А за ними, раз-два-три,
И.п. И.п.
Куропатк[и], глухар[и].
Больше нету новост[ей] (мн.ч., Р.п.),
Начинай считать гост[ей] (мн.ч., В.п.)!

(М. Дружинина)

Найди в стихотворении существительные – названия птиц. Среди них найди и подчеркни синим карандашом слова в форме ед. ч. Выдели окончания. Над ними укажи склонение и падеж.
Существительные – названия птиц в форме мн.ч. подчеркни жёлтым карандашом. Выдели окончания. Сверху укажи падеж.
У подчеркнутых слов выдели окончания. Рядом в скобках укажи число и падеж.

49

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 49, с. 47

49. Прочитай стихотворение. Найди в тексте существительные в форме мн.ч. Рядом в скобках напиши их падеж. Выдели окончания.
Найди имена прилагательные. Стрелками покажи словосочетания, в которые они входят.

СНЕЖКИ

Проснулись в рощ[ах] (П.п.), ручейк[и] (И.п.) —
Звенят, шумят, бегут.
Собрал мороз в мешок
Снежк[и] (В.п.),
Собрал и там и тут.
Из-под рябин? (Р.п.), из-под берёз? (Р.п.),

Недосчитался двух снежк[ов] (Р.п.),
Сберечь их не сумев.

(Н. Мазняк)

Выпиши в столбик выделенные слова в начальной форме. Определи, от каких частей речи они образованы (существительное, прилагательное, глагол). Покажи это письменно.

Белизна < белый (прил.).
Скрип < скрипеть (гл.).
Снежных < снег (сущ.).

50

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 50, с. 48

50. Впиши новое словарное слово в форме ед.ч. Р.п. с предлогом У. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.
Найди в тексте существительные в форме ед.ч. Р.п. Подчеркни их синим карандашом. Выдели окончания. Над словами укажи склонение.
Существительные в форме мн.ч. Р.п. подчеркни жёлтым карандашом. Выдели окончания.

У всего своё начало:
У дом[ов], у корабл[ей],
I скл. II скл.
У дорог[и] — от причал[а]
Через тридевять мор/ей;
У хлеб[ов] — в полях раздольных;
II скл. II скл.
У комбайн[а], у станк[а].
III скл.
Всё идёт от двер[и] школьной
II скл.
И от первого звонк[а].

(А. Дитрих)

Выпиши из текста разные предлоги, которые входят в формы существительных Р.п.: …, …… .

У, от.

Словосочетание «через тридевять морей» является синтаксически неделимым (цельным) словосочетанием. Предлог через относится ко всему словосочетанию, которое стоит в В.п. Однако словоформа морей в этом сочетании имеет форму мн.ч. Р.п. Определить падеж этого слова можно подставив вспомогательные слова: ВИЖУ моря и НЕТ морей.

51

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 51, с. 49

51. Прочитай пословицы. В скобках укажи число и падеж выделенных слов. Обозначь окончания.

Отц[ам] (мн. ч., Д. п.) копить, дет[ям] (мн. ч., Д. п.) сорить. На дум[ах] (мн. ч., П. п.) — что на вил[ах] (мн. ч., П. п.); на слов[ах] (мн. ч., П. п.) — что на сан[ях] (мн. ч., П. п.). Руки грабл[ями] (мн. ч., Т. п.), ноги вил[ами] (мн. ч., Т. п.).

52

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 52, с. 49

52. Прочитай отрывок из стихотворения. Существительные в форме мн. ч. Д. п. подчеркни синим карандашом. Выдели у них окончания.
Найди местоимения в форме мн. ч. Д. п. Подчеркни их жёлтым карандашом подчеркиваю Рядом с местоимениями поставь скобки. В скобках укажи лицо.

Там, где тигры, носороги,
Нет автобусу дороги.
Стрелки скажут вам (2-е л.) и нам (1-е л.),
Как пройти к слон[ам] и льв[ам].

(В. Берестов)

53

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 53, с. 49 — 50

53. Запиши слова в скобках в форме мн. ч. Д. п. Выдели окончания.

Так легко попасть скворчат[ам],
Что выходят по ноч[ам],
В лапы хищник[ам] крылатым —
Сов[ам], филин[ам], сыч[ам].

(С. Маршак)

Найди и подчеркни синим карандашом слова, в которых есть сочетания ЧА-ЩА

54

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 54, с. 50

54. Впиши новое словарное слово в нужной форме. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.
Найди существительные в ед.ч. Над ними укажи число, склонение и падеж. Выдели окончания.
А над существительными во мн. ч. укажи число и падеж. Выдели окончания.

Вит[я] (ед. ч., I скл., И. п.) наш лежит в кроват[и] (ед. ч., III скл., П. п.)
С одеял[ами] (мн. ч., Т. п.) на ват[е] (ед. ч., I скл., П. п.),
Кроме плюш[ек] (мн. ч., Р. п.) и пирожн[ых] (мн. ч., Р. п.),
Ничего не хочет есть.

(По С. Михалкову)

55

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 55, с. 51

55. Впиши во вторую строчку второе словарное слово, поставив его в форму ед.ч. В.п. с предлогом В.
В пятую строчку впиши третье словарное слово, поставив его в форму ед.ч. В.п. с предлогом В.
В последнюю строчку впиши четвёртое словарное слово в начальной форме. Во всех словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.

Сахара — весьма раскалённое место:
Там сразу в пирог превращается тесто.
Не надо в Сахаре (ед. ч., I скл., П. п.)
[ф]
Ни печки (ед. ч., I скл., Р. п.), ни дров —
В песок бросил тесто…
[ф]
И завтрак готов!

(А. Усачёв)

Впиши пропущенные безударные окончания существительных. Над этими существительными укажи число, склонение и падеж.
В квадратных скобках [ ] укажи звуки, которые обозначены выделенными звуками.

56

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 56, с. 52

56. Запиши слова в скобках в форме мн. ч Т. п. Выдели окончания.
Найди в тексте глаголы, обозначающие действия, которые уже произошли. Подчеркни их синим карандашом.

ГРИБНИКИ И ЛЕШИЙ

Два брата
Отправились в лес за гриб[ами].
Столкнулись
В кустах
Неожиданно
Лб[ами].
А леший,
К тому ж,
Подшутил
Над над мальчишк[ами] —
Пришлось им
Двумя
Ограничиться…
Шишк[ами].

(С. Островский)

Найди в стихотворении слово, которое употреблено в переносном значении. Подчеркни его жёлтым карандашом. Составь и запиши предложение с этим словом, употребив его в прямом значении.

На ёлке растут коричневые шишки.

57

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 57, с. 53

57. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в скобках в форме мн. ч. П. п.
Найди существительные в форме ед. ч. с безударными падежными окончаниями. Выдели окончания. Рядом с ними поставь скобки. В скобках запиши нужные формы опорных слов.

Я шёл зимою вдоль болот[а] (вдоль села)
В галошах,
В шляп[е] (в стене)
И в очках.
Вдруг по реке пронёсся кто-то
На металлических
Крючках.

(Д. Хармс)

58

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 58, с. 53 — 54

58. Впиши новое словарное слово. Подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
Найди существительные в форме ед. ч. Над ними укажи склонение, число и падеж. Выдели окончания.
Найди существительные в форме мн. ч. Над ними укажи число и падеж. Выдели окончания.

мн. ч., П. п.
Плыла в облачк[ах]
I скл., ед. ч., И. п. мн. ч., П. п.
Вобл[а] в очк[ах]
II скл., ед. ч., В. п. II скл., ед. ч., Т. п.
Листала журнал? с интерес[ом] …
II скл., ед. ч., В. п.
Вдруг видит рассказ? —
мн. ч., П. п.
О вобл[ах] как раз
II скл., ед. ч., И. п.
Писал знаменитый профессор?.

(А. Усачёв)

59

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 59, с. 54

59. Вставь пропущенные буквы.

ХОМЯЧОК

Жил-был на свете один Хомячок
Спать он ложился на левый бочок.
А просыпался — на правом боку.
Это не нравилось Хомяку.

(С. Козлов)

Выпиши из текста две пары родственных слов, поставив их в начальную форму. В каждой паре покажи стрелками, какое слово дало жизнь другому. Подчеркни чередования в корнях.

Хомяк > Хомячок;
бок > бочок.

60

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 60, с. 55

60. От слов, записанных в скобках, при помощи суффиксов -ЁНОК-, -ОНОК- образуй и запиши родственные слова.
Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках укажи число, склонение и падеж. Вставь пропущенные буквы.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок.

(С. Маршак)

Жирафёнок мой на вате (ед. ч., I скл., П. п.)
Спит в игрушечной кровати (ед. ч., III скл., П. п.).

(Т. Рождественская)

Слонёнок от счастья визжал.
Слониха — ха-ха! Хохотала.

(С. Козлов)

А теперь, зайчонок мой,
На обед пора домой.

(М. Дружинина)

Услышал страусёнок
Нотации спросонок.

(М. Лукашина)

Без забот
И без тревоги (ед. ч., I скл., Р. п.)
Медвежонок жил в берлоге (ед. ч., I скл., П. п.).

(Г. Глушнёв)

61

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 61, с. 56 — 57

61. Запиши правильно окончания прилагательных.

Торгов[ый] центр.
Продуктов[ый] магазин.
Мехов[ое] ателье.
Летн[ее] кафе.
Детск[ий] сад.
Кондитерск[ие] изделия.
Обувн[ая] мастерская.
Верхн[яя] одежда.
Автобусн[ая] остановка.
Театральн[ая] касса.

62

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 62, с. 58

62. Прочитай пословицы в конце упражнения. Пользуясь инструкцией, вставь пропущенные окончания. в прилагательные.

ИНСТРУКЦИЯ

А. Нахожу существительное, к которому относится данное прилагательное.
1. Слово
2. Корове
3. Речь

Б. Определяю род и падеж у существительного в ед.ч или только падеж у существительного во мн.ч.
1. (Кто? что?) слово (И.п., ед.ч., ср.р.)
2. (Кому? чему?) корове (Д.п., ед.ч., ж.р.)
3. (Кого? что?) речь (В.п., ед.ч., ж.р.)

В. Задаю вопрос от существительного к прилагательному.
1. Слово (какое?) доб[р]ое
2. Корове (какой?) бодли[в]ой
3. Речь (какую?) ум[н]ую

4. По ударному окончанию вопроса пишу безударное окончание прилагательного. Учитываю 2 варианта окончаний: после мягкой и после твёрдой основы.

1. Добр[ое] слово до сердца дойдёт.
2. Бодлив[ой] корове бог рог не даёт.
3. Умн[ую] речь хорошо и слушать.

63

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 63, с. 59 — 60

63. Найди имена прилагательные, в которых пропущены окончания. Рядом с ними поставь скобки. В скобках укажи число, род и падеж. Вставь пропущенные буквы.

ПРОДАВЕЦ ВОЗДУХА

На рынке,
Где всегда народ,
Стоит торговец ловкий (ед. ч., м. р., И. п.).
Он
Людям
Воздух
Продаёт
В красивой упаковке
И видно,
До того хорош
Его цветной (ед. ч., м. р., И. п.) товар!
Я сам
Последний (ед. ч., м. р., В. п.)
Отдал
Грош —
Купил
Воздушный (ед. ч., м. р., В. п.) шар.

(С. Островский)

Выпиши две группы родственных слов (название стихотворения тоже учитывай). В каждой группе подчеркни то слово, которое дало жизнь другому слову:

продавец – продавать (продаёт);
воздух – воздушный.

64

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 64, с. 60 — 61

64. Прочитай отрывок из стихотворения. Найди в тексте имена прилагательные. Стрелками покажи словосочетания, в которые они входят. Над стрелкой напиши вопрос, который ты задаёшь от главного слова к зависимому. Рядом с прилагательными в скобках укажи число и род. Впиши окончания прилагательных.

(С. Маршак)

Найди в тексте существительные I скл. П. п. Выдели окончания. Существительное с ударным окончанием подчеркни жёлтым карандашом. Существительное с безударным окончанием — синим.

65

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 65, с. 61

65. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Найди слова с пропущенными буквами. Реши, перед каким из них в скобках ты напишешь проверочное слово, а перед каким укажешь род. Вставь пропущенные буквы.

(С. Михалков)

Найди прилагательное. Стрелкой покажи словосочетание, в которое оно входит. Над прилагательным укажи число, род и падеж.

66

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 66, с. 62

66. Найди в тексте прилагательные с пропущенными окончаниями. Стрелками покажи, от каких существительных они зависят. Над этими существительными укажи число, род и падеж. Впиши нужные окончания. Выдели их соответствующим значком.

(С. Маршак)

С крыльца (какого?) парадного (ед.ч., с.р., Р.п.). Из дворца (какого?) летнего (ед.ч., м.р., Р.п.).

67

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 67, с. 62 — 63

67. Найди в тексте прилагательные с пропущенными окончаниями. Стрелками покажи, к каким существительным они относятся. Над стрелками запиши вопросы, которые ты задаёшь от главного слова к зависимому. Выдели окончания вопросов. Впиши и выдели окончания прилагательных.

НОЧНОЙ ОБХОД

(С. Пшеничных)

Первое предложение разбери по членам предложения.
Выпиши из стихотворения родственные слова. Выдели у них корень. Над ними укажи часть речи.

сущ. гл.
Обход, ходит

Найди прилагательные, которые образованы от основ существительных III скл. Выпиши их в столбик в начальной форме. Письменно покажи, как они образованы.

Ночной (от ночь): но[ч’]/ + н + ой = ночной;
мышиный (от мышь): мы[ш]/ + ин + ый = мышиный.

Рассуждения ученика:
1. Кот (какой?) старый – И.п. м.р. (окончание надо запомнить). Обход (какой ?) ночной. Для народа (какого?) мышиного.
2. Ходит, бродит старый кот. (Кот – подлежащее; ходит, бродит – сказуемые; старый – определение.)
3. Родственные слова: обход (сущ.), ходит (глагол).
4. Ночной (от ночь) но[ч’]/+н+ой=ночной; мышиный (от мышь) мы[ш]/+ин+ый=мышиный.

68

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 68, с. 64

68. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. В.п. с предлогом В. Подчеркни в нём букву, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Рядом с прилагательным в скобках укажи число, род, падеж.

Бежим в библиотеку,
В свободный (ед. ч., м. р., В. п.) наш приют, —
Там книжки человеку
В обиду не дают!

(С. Маршак)

Выпиши выделенное слово в начальной форме. Письменно покажи, как оно образовано.

Книжка < книг/а
книг/ + к + а = книжка.

Рассуждение ученика:
1. Вписываю новое словарное слово в ед. ч. В. п. с предлогом в и подчеркиваю буквы, написание которых надо запомнить: в библиотеку.
2. Вставляю пропущенные буквы: бежим (бег; жи-ши), в свободный (ед. ч., м. р., В. п.), приют (приюты), книжки (книжек),
не дают (дать).
3. Книжка - Книг/а , Книг/ + к + а = книжка.

69

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 69, с. 64 — 65

69. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте прилагательные в форме ед.ч. Стрелками покажи словосочетания, в которые они входят. Над стрелками запиши вопросы, которые ты задаёшь от главного слова к зависимому. Рядом с этими прилагательными поставь скобки. В скобках укажи их род и падеж. Выдели окончания.

Шло письмо по разным странам,
По воде и по земле

Посмотрело, как фламинго
Чистит перья по утру,
Как бежит собака динго

(С. Маршак)

Выделяем окончания прилагательных

Син[им], воздушн[ом], хвостат[ым].

Найди в тексте неизменяемые имена существительные. Подчеркни их синим карандашом.

Синим карандашом подчёркиваем неизменяемые существительные: фламинго, динго, кенгуру.

70

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 70, с. 65 — 66

70. Прочитай пословицы. Определи, к каким существительным относятся прилагательные с пропущенными окончаниями. Покажи это стрелками. Над стрелками запиши вопросы, которые ты задаёшь от главного слова к зависимому. Вставь пропущенные окончания. Окончания вопросов и прилагательных выдели соответствующим значком.

Найди и подчеркни все слова с разделительным Ь. В выделенной пословице замени прилагательные словами-синонимами.
Запиши пословицу, которая у тебя получилась.

От плохого семени не жди хорошего племени.

71

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 71, с. 66 — 67

71. Найди в тексте прилагательные с пропущенными окончаниями. Стрелками покажи словосочетания, в которые они входят. Над стрелками напиши вопросы, которые ты задаёшь к прилагательным. Рядом с прилагательными в скобках укажи число, род и падеж. Вставь пропущенные буквы.

(С. Маршак)

Выпиши выделенное слово в начальной форме. Письменно покажи, как оно образовано.

Лунный.
Лун/а > лун/
лун/ + н + ый = лунный.

Для членов клуба. Запиши подчёркнутое слово в начальной форме. Сделай его звукобуквенный разбор.

дрозд [дрост] — 2 слога
д [д] — согл., звонк. парн., твёрд. парн.
р [р] — согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [о] — гласн., ударн.
з [с] — согл., глух. парн., твёрд. парн.
д [т] — согл., глух. парн., твёрд. парн.
5 б., 5 зв.

72

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 72, с. 68

72. Найди в тексте существительные с пропущенными окончаниями. Рядом с ними в скобках укажи число, склонение и падеж. Впиши пропущенные буквы окончаний.
Затем найди прилагательные с пропущенными окончаниями. Рядом с ними в скобках укажи число, род и падеж. Впиши буквы окончаний.

Едет цирк передвижной (ед. ч., м. р., И. п.),
Клоун в шапочке (ед. ч., I скл., П. п.) цветной (ед. ч., ж. р., П. п.),
И такой же рыжий (ед. ч., м. р., И. п.) клоун
На фургоне (ед. ч., II скл., П. п.) нарисован.
Из машины грузовой (ед. ч., ж. р., Р. п.)
Мишка машет головой.
В красной (ед. ч., ж. р. П. п.) курточке (ед. ч., I скл., П. п.) водитель.
Он, наверно, укротитель.

(В. Берестов)

Выпиши 4 слова с орфограммой “безударный гласный в корне, проверяемый ударением”. Рядом напиши проверочные слова.

Передвижной (двигать), цветной (цвет), головой (головы, головка), водитель (водит).

73

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 73 с. 69

73. Найди в тексте существительные с пропущенными окончаниями. Рядом в скобках укажи число, склонение и падеж. Вставь пропущенные окончания.
Затем найди прилагательные с пропущенными окончаниями. Рядом в скобках укажи число, род и падеж. Вставь пропущенные буквы.

ПУТЕШЕСТВЕННИК

Серый (ед. ч., м. р., И. п.) мышонок Тарасик
Продал свой белый (ед. ч., м. р., В. п.) матрасик,
Продал свой стол и комод
И устремился в поход.
В лодке (ед. ч., I скл., П. п.), из корочки (ед. ч., I скл., Р. п.) дынной (ед. ч., ж. р., Р. п.)
Плыл он по речке ( ед. ч., I скл., Д. п.) пустынной (ед. ч., ж. р., Д. п.),
Плыл, догоняя паром,
Грёб лебединым (ед. ч., ср. р., Т. п.) пером.

(Н. Матвеева)

Вставляем пропущенные буквы: мышонок (суффикс -онок-), в поход (походы), догоняя (гонит), лебединым (лебедь), пером (перья).

Выпиши выделенные слова в начальной форме. Письменно покажи, как они образованы.

дынный
дын/я > дын/
дын/ + н + ый = дынный

пустынный
пустын/я > пустын/
пустын/ + н + ый = пустынный

74

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 74, с. 70

74. Вставь пропущенные буквы. Реши, перед какими словами в скобках ты напишешь:
— проверочное слово;
— форму опорного слова (или укажешь склонение, число и падеж);
— вопрос (или укажешь род, число и падеж).

(Привёл) Приведёт тебя (трoпка) тропинка
Под (какой?) (м. р., ед. ч., В. п.) зелёный потолок.
Ты найдёшь в (какой?) (ж. р., ед. ч., П. п.) лесной ложбинке (в земле) (I скл., ед. ч., П. п.)
Самый тихий (м. р., ед. ч., В. п.) уголок.
Под (каким?) (м. р., ед. ч., Т. п.) берёзовым навесом
Сядь, послушай (сказок) сказки леса.

(А. Матутис)

75

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 75, с. 70 — 71

75. Найди в тексте прилагательные. Рядом с ними поставь скобки. В скобках укажи число, род и падеж. Вставь пропущенные окончания.
Рядом с выделенными словами в скобках напиши слова, от основ которых они образованы. Подчеркни чередования в корнях. Вставь нужные буквы.
Вставь пропущенные орфограммы во всех остальных словах.

ЗИМНИЙ ВЕСТНИК

Зимним (ед. ч., м. р., Т. п.) вестником не зря
Называют снегиря.
Тайну зимнюю (ед. ч., ж. р., В. п.), дружок (друг)
Тихой (ед. ч., ж. р.,Т. п.) песней выдал:
«Скоро выпадет снежок (снег)!»
Он и правда выпал.

(В. Мусатов)

Выпиши из стихотворения слово с орфограммой “непроизносимый согласный в корне слова”. Рядом напиши проверочное слово.

Вестником (вести).

76

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 76, с. 71

76. Впиши пропущенные буквы. Слова в скобках запиши в нужной форме. Рядом в скобках укажи их род, число и падеж.

Иванов повадку (какую?) львиную (ж. р., ед. ч., В. п.)
Изучает пятый год —
Он спокойно в пасть (какую?) звериную (ж. р., ед. ч., В. п.)
Руку (какую?) левую (ж. р., ед. ч., В. п.) кладёт.

(С. Михалков)

77

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 77, с. 72

77. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши обоснование:

1. Укажи форму Р.п. ед.ч.

(Ситца) ситец, (пальца) палец, (ливня) ливень, (стебля) стебель, (корня) корень, (ногтя) ноготь.

2. Укажи начальную форму.

(Кошка) кошек, (ложка) ложек, (вилка) вилок, (полка) полок, (марка) марок, (краска) красок, (песня) песен, (чашка) чашек, (шапка) шапок, (палка) палок.

78

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 78, с. 72 — 73

78. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Рядом со словами с пропущенными буквами напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

ОТКУДА ВСЁ БЕРЁТСЯ

Однажды
Толстый рыжий
Львёнок (львёнка),
Совсем-совсем ещё ребёнок (ребёнка),
От мамы убежав
Отважно,
Задумался
О самом важном.
Сперва бутон,
Потом цветочек (цветочка).
Сначала почка
Потом листочек (листочка).
Сперва яйцо,
Потом цыплёнок (цыплёнка).
А из чего берётся
Львёнок (львёнка)?

(Г. Юдин)

Найди в стихотворении слова с орфограммой “безударный гласный в корне, проверяемый ударением”. Орфограмму подчеркни синим карандашом.

79

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 79, с. 73 — 74

79. Вставь пропущенные буквы.

СВЕТЛЯЧОК

Потерял в лесу фонарик светлячок,
Обыскал он каждый кустик и сучок.
Плачет ночью светлячок совсем не зря:
Ну какой он светлячок без фонаря!

(М. Пляцковский)

Выпиши выделенные слова. Покажи письменно, как они образованы.

фонарик
фонарь/
фона[р’]/ + ик + … = фонарик

кустик
куст/
куст/ + ик + … = кустик

сучок
сук/
сук/ + ок + … = сучок

80

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 80, с. 74 — 75

80. Перед словами с пропущенными буквами в скобках напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте и подчеркни жёлтым карандашом сложное слово.

ТРЯСОГУЗКИ

Ни минуты без (нагрузить) нагрузки:
Ловят мошек трясогузки,
Комаров и таракашек,
И других (лес) лесных букашек… .
(тропка) По тропинкам,
(дорожек) По дорожкам,
(бег) Обежали все (лес) леса
На высоких тонких (ножек) ножках,
Длинным хвостиком (тряска) тряся.

(В. Мусатов)

Найди в стихотворении 3 слова с орфограммой «беглый гласный». Выпиши их в той форме, в которой они стоят в тексте. Орфограмму подчеркни.
Рядом напиши проверочные слова.

Мошек (мошка), таракашек (таракашка), букашек (букашка).

В тексте есть слова, в которых при изменении формы слова появляется орфограмма «беглый гласный»: без нагрузки (нагрузок), трясогузки (трясогузок), по тропинкам (тропинок), по дорожкам (дорожек), на ножках (ножек). Если уровень подготовки класса позволяет, то учитель может предложить детям найти эти слова.

81

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 81, с. 75

81. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь нужные буквы. Среди слов с пропущенными буквами найди те, где пропущена орфограмма “беглый гласный”. Орфограмму подчеркни синим карандашом.

Он стрекочет, как кузнечик,
Он — весёлый человечек.
На лице веснушек рой.
Он — моих стихов герой.

(В. Степанов)

Вставляем пропущенные буквы: кузнечик (суффикс -ик-), весёлый (весело), на лице (лица), моих (мой), стихов (стих), веснушек (вёсны).
Синим карандашом подчеркиваем орфограмму “беглый гласный”: человечек (человечка), веснушек (веснушка).

82

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 82, с. 75 — 76

82. Найди в тексте прилагательные. Стрелками покажи, к каким существительным они относятся. Перед прилагательными в скобках запиши вопросы, которые ты задаёшь от главного слова к зависимому. Выдели окончания вопросов и прилагательных.

БРЮКИ

Брюки в зеркало глядятся
И самих себя стыдятся.

Может, это зеркало
Так их исковеркало?

(Г. Сапгир)

Выпиши слова с орфограммой «безударный гласный в корне». Рядом напиши родственные проверочные слова.

Зеркало (зеркaльный), глядятся (взгляд), полосатые (пoлосы, полoски), пятнистые (пятнышко).

83

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 83, с. 76 — 77

83. Найди в тексте существительные с пропущенными окончаниями. Рядом в скобках напиши нужную форму опорного слова. Затем найди прилагательные с пропущенными окончаниями. Рядом в скобках вопросы, на которые они отвечают. Вставь пропущенные буквы.

ЗАЙЧИК

Маленькому (какому?) зайчику
На сырой ложбинке (на земле)
Прежде глазки тешили
Белые (какие?) цветочки.
Осенью расплакались
Тонкие (какие?) былинки,
Лапки наступают
На жёлтые (какие?) листочки.

(А. Блок)

Найди в тексте и подчеркни синим карандашом глаголы в форме прошедшего времени. Глагол в форме настоящего времени подчеркни жёлтым карандашом.

Существительные: на ложбинке (на земле).
Прилагательные: зайчику (какому?) маленькому, цветочки (какие?) белые, былинки (какие?) тонкие, на листочки (какие?)
жёлтые.
Вставляю пропущенные буквы в других частях слов: зайчику (суффикс -ик-), глазки (глазок), цветочки (цветик), осенью (ь разделительный), расплакались (приставка рас-), лапки (лапа), листочки (листик).
Синим карандашом подчеркиваю глаголы в форме прошедшего времени: тешили, расплакались.
Желтым карандашом подчеркиваю глагол в форме настоящего времени: наступают.

84

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 84, с. 77 — 78

84. Впиши новое словарное слово в форме ед. ч. Р. п. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

ВОПРОС И ОТВЕТ

Спросил меня голос
В пустыне дикой:
Много ли в море
Растёт земляники?
— Столько же, сколько
Селёдок солён[ых] (Р. п.)
Растёт на берёзах
И ёлках зелён[ых] (П. п.)

(С. Маршак)

Найди в стихотворении прилагательные в форме мн. ч. Выдели окончания.
Рядом с ними поставь скобки. В скобках укажи падеж.

85

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 85, с. 78 — 79

85. Запиши слова в скобках в нужной форме. Выдели окончания. Стрелками покажи, к каким существительным они относятся. Над стрелками запиши вопросы, которые ты задаёшь от главного слова к зависимому. В словосочетаниях над главными словами укажи падеж.

Никогда вы не найдёте

(С. Маршак)

Найди в тексте и подчеркни синим карандашом сложные слова.

Синим карандашом подчеркиваем сложные слова: длиннохвостых (длинный, хвост), броненосных (броня, нести).

86

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 86, с. 79

86. Вставь пропущенные буквы. Слова в скобках запиши в форме мн. ч. Р. п. Правильно запиши приставки БЕЗ- и БЕС-.

ЗЛОДЕЙ

Рядом с комнатой моей
Лес,
А там полно друзей:
Рыжих,
Серых,
Полосатых,
И бескрылых,
И крылатых,
И безрогих,
И рогатых,
И бесхвостых,
И хвостатых.
И живёт среди друзей
Нудный маленький злодей.

(В. Мусатов)

Найди в тексте и подчеркни синим карандашом сложные слова.

Прилагательные в скобках записываем в форме мн. ч. Р. п.: рыжих, серых, полосатых, бескрылых, крылатых, безрогих, рогатых, бесхвостых, хвостатых.
Вставляем пропущенные буквы: с комнатой (со стеной), полно (полный), живёт (жить; жи-ши), злодей (соединительный гласный).
Слово злодей – сложное слово (зло, деять/делать), где о является соединительной гласной.

87

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 87, с. 80

87. Вставь пропущенные буквы.

ЛОСЬ

Из речных туманов
Солнце поднялось.
Вышел на поляну
На рассвете лось.

Спали молчаливо
Дальние луга.
Солнце золотило
Мощные рога.

Над речною кручей
Лось стоял один —
Гордый и могучий
Леса властелин.

Первые 4 предложения разбери по членам предложения.

88

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 88, с. 80 — 81

88. Впиши во вторую строчку первое словарное слово. В четвёртую строчку впиши новое второе. В словарных словах подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях прилагательных? Ответ запиши в скобках.

Младшему (какому?) (ед. ч., м. р. Д. п.) сыну
Отец объяснил:
«В пламени ярком (каком?) (ед. ч., м. р., П. п.)
Родится металл».

(А. Дитрих)

89

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 89, с. 81 — 82

89. Вставь пропущенные буквы. Прилагательные в скобках запиши в нужной форме. Выдели окончания. Рядом с ними в скобках укажи число и падеж. Над существительными, к которым относятся эти прилагательные, поставь знак х.

ПРО ПАВЛИНА

Нет, это не солнце,
А красивый павлин,
Огромный и сонный
Павлин-исполин,
По далям полей,
По просторам равнин
Гулять спозаранку
Выходит один.
Выходит —
И хвост распускает
павлиний
х
Над белыми (мн. ч., Т. п.) нитями авиалиний,
Над голубыми (мн. ч., Т. п.),
х
морскими (мн. ч., Т. п.) просторами,
х
Над поездами железными (мн. ч., Т. п.), скорыми(мн. ч., Т. п.).

(Л. Мезинов)

Выделенные прилагательные выпиши в той форме, в которой они стоят в скобках. Покажи, как они образованы.

Морской
мор/е > мор/
мор/ + ск + ой = морской

железный
желез/о > желез/
желез/ + н + ый = железный.

90

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 90, с. 82 — 83

90. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте словосочетания: сущ.+прил. в форме ед. ч. Подчеркни их синим карандашом. Рядом с прилагательными в скобках укажи род и падеж.
Найди словосочетания: “сущ.+прил.” в форме мн. ч. Подчеркни их жёлтым карандашом. Рядом с прилагательными в скобках укажи падеж. Во всех словосочетаниях выдели окончания.

Крупн[ый] (м. р., И. п.) дождь в лесу зелён[ом] (м. р., П. п.)
Прошумел по стройн[ым] (Д. п.) клёнам,
По лесн[ым] (Д. п.) цветам.
Слышишь? — Звонко песня льётся,
Беззаботн[ый] (м. р., И. п.) раздаётся
Голос по лесам.

(И. Бунин)

Выпиши выделенное слово (беззаботный). Разбери его по составу.

Беззаботн[ый].

91

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 91, с. 83

91. Прочитай отрывки из стихотворений, вставив подходящие по смыслу слова из списка. Впиши их, поставив в нужную форму. Вставь пропущенные буквы.

Список слов: русский, Россия, Российский.

Государственный гимн Российской Федерации

Россия – священная наша держава,
Россия – любимая наша страна.

(С. Михалков)

Бился ль ты в горах Кавказа,
Или пал за Сталинград,
Мой земляк, ровесник, брат,
Верный долгу и приказу
Русский труженик-солдат.

(А. Твардовский)

Привет, Россия – родина моя!
Как под твоей мне радостно листвою!

(Н. Рубцов)

92

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 92, с. 84

92. Вставь пропущенные буквы. Рядом с глаголами с пропущенными буквами в скобках напиши вопросы, чтобы не ошибиться в написании.

ПОСМЕЁМСЯ

Смеётся (что делает?) заяц над лисой,
Трава смеётся (что делает?) над косой,
Смеются (что делают?) люди над собой,
Смеётся (что делает?) каждый и любой,
Смеются (что делают?) все над всеми
Вдали,
Вблизи, всё время.
Ведь если не (что делать?) смеяться,
То можно (что сделать?) испугаться.

(В. Лунин)

Найди в стихотворении слова-антонимы. Подчеркни их жёлтым карандашом.

93

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 93, с. 84 — 85

93. Напиши перед данными глаголами в скобках вопросы, на которые они отвечают. А рядом — их начальные формы. Разбери по составу глаголы в начальной форме.

(Что делаю?) объясняю – (что делать?) объяснять;
(что сделаю?) забодаю – (что сделать?) забодать;
(что делал?) зеленел – (что делать?) зеленеть;
(что делал?) дарил – (что делать?) дарить;
(что делаю?) тону – (что делать?) тонуть;
(что делал?) тащил – (что делать?) тащить.

94

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 94, с. 85 — 86

94. Вставь пропущенные буквы. Найди в стихотворении глаголы в форме прошедшего времени и подчеркни их синим карандашом.

По опушке шла Весна,
Вёдра с дождиком несла.
Оступилась на пригорке —
Зазвенели капли —
Загалдели цапли.
Испугались муравьи —
Двери заперли свои.
Вёдра с дождиком Весна
До села не донесла.
А цветное коромысло
Убежало в небеса
И над озером повисло —
Чу-де-са! (В. Степанов)

Глаголы в форме прошедшего времени выпиши в следующем порядке:

1. Глаголы прошедшего времени во мн.ч.

Опрокинулись, зазвенели, загалдели, испугались, заперли.

2. Глаголы прошедшего времени в ед.ч.

Шла^{ж. р.}, несла^{ж. р.}, оступилась^{ж. р.}, не донесла^{ж. р.}, убежало^{с. р.}, повисло^{с. р.}.

Над глаголами прошедшего времени в ед.ч. укажи род.

95

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 95, с. 86 — 87

95. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Перед словами с пропущенными буквами в скобках запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

1 л., ед. ч.
Я не зря горох ращу.
(ходят) Приходите,
(гость) Угощу.

(В. Степанов)

Подчеркни в первом предложении основу. Над подлежащим укажи лицо и число.

96

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 96, с. 87

96. Прочитай текст. В каждом предложении найди глагол. Над ним укажи число и время.
Разбери каждое предложение по членам предложения.

ед.ч., наст.вр.
По лесу леший кричит на сову.
мн.ч., наст.вр.
Прячутся мошки от птичек в траву.

(С. Есенин)

Найди и выпиши слово, в котором есть орфограмма «беглый гласный». Рядом напиши проверочное слово.

Птичек (птичка).

97

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 97, с. 87 — 88

97. Вставь пропущенные буквы. Найди в стихотворении все глаголы. Рядом с ними поставь скобки. В скобках укажи время и число.

ТИХОНЯ

Опустилась (прош. вр., ед. ч.) ночь
И в речке
Замерцали (прош. вр., мн. ч.) звёзды-свечки.
И тогда из-под коряг
На охоту вышел (прош. вр., ед. ч.) рак.
Рак — тихоня неуклюжий —
Ищет (наст. вр., ед. ч.) лакомство на ужин.
Убегают (наст. вр., мн. ч.) даже братья
От его РАКОпожатья.

(Г. Глушнёв)

Выпиши из текста сложное слово, которое придумал поэт. Рядом в скобках напиши слова, которые дали жизнь этому слову.

Ракопожатие (рак, пожать).

98

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 98, с. 88 — 89

98. Впиши словарные слова по порядку. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Рядом с выделенными глаголами в скобках укажи время и число.

Вещи везут (наст. вр., мн.ч.) на перрон,
Кидают (наст. вр., мн. ч.) в открытый вагон.
Готово. Уложен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж.

(С. Маршак)

99

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 99, с. 89

99. Спиши, вставляя нужные буквы. Вспомни, как пишутся приставки, предлоги и частица НЕ с глаголами. Над глаголами укажи время и число.

Нет, я не спорю^{наст. вр., ед. ч.} и не злюсь^{наст. вр., ед. ч.} –
Я чай на кухне пью^{наст. вр., ед. ч.}.
Я никуда не тороплюсь^{наст. вр., ед. ч.}.
Когда напьюсь^{буд. вр., ед. ч.} – тогда напьюсь^{буд. вр., ед. ч.}!

(С. Михалков)

100

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 100, с. 90

100. Вставь нужные буквы. Найди и подчеркни все глаголы. Рядом с ними поставь скобки. В скобках укажи время и число.

КОТЁНОК

Если кто-то с места сдвинется (буд.вр, ед.ч.),
На него котёнок кинется (буд.вр, ед.ч.).
Если что-нибудь покатится (буд.вр, ед.ч.),
За него котёнок схватится (буд.вр, ед.ч.).
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдёшь (буд.вр, ед.ч.) из наших лап!

(В. Берестов)

Выпиши выделенное слово. Подчеркни в нём безударные гласные. Определи, в каких частях слова находятся эти орфограммы. Для каждой орфограммы напиши проверочное слово.

В слове котёнок два безударных гласных: в корне (проверочное слово кот), в суффиксе -ёнок- – это беглый гласный (котёнка).

Кот ёнок (кот, котёнка).

101

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 101, с. 90 — 91

101. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте прилагательные. Над ними укажи число, род и падеж.
Найди глаголы. Над ними укажи время, число и лицо.

Вместе с солнцем я встаю^{наст. вр., ед. ч., 1 л.},
Вместе с птицами пою^{наст. в., ед. ч., 1 л.}:
— С добрым^{ед. ч., с. р., Т. п.} утром!
С ясным^{ед. ч., м. р., Т. п.} днём!
Вот как славно мы поём^{наст. вр., мн. ч., 1 л.}.

(По Е. Благининой)

102

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 102, с. 91 — 92

102. Вставь пропущенные буквы. Рядом с выделенными глаголами в скобках укажи время, число и лицо.

Плывут (наст вр., мн. ч., 3 л.) пугливые мальки
По речке,
Будто катерки.
А на листах кувшинки
Лягушки греют (наст вр., мн. ч., 3 л.) спинки
И расправляет (наст. вр., ед. ч., 3 л.) крылья
Стрекозья эскадрилья.
И сам я, будто пароход,
Лечу (наст. вр., ед. ч., 1 л.), фырчу (наст. вр., ед. ч., 1 л.),
Плыву (наст. вр., ед. ч., 1 л.) вперёд.
А где-то там,
На дне речном,
Залёг
Подводной лодкой
Сом.
Он под корягою лежит (наст. вр., ед. ч., 3 л.),
Границы наши сторожит (наст. вр., ед. ч., 3 л.).

(С. Пшеничных)

Найди в тексте подчёркнутое слово. Разбери его по составу.
Выпиши прилагательное в рамке в начальной форме. Письменно покажи, как оно образовано.

Подводн[ой] (подводн – основа; под – приставка; вод – корень; н – суффикс; ой – окончание).

Речной
рек/а > рек/
рек/ + н + ой = речной

103

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 103, с. 92 — 93

103. Вставь нужные буквы. Найди глаголы, стоящие в повелительной форме. Подчеркни их жёлтым карандашом.

Мы^{1 л., мн. ч.} объясняли дикарке:
— Ты^{2 л., ед. ч.} же обычная кошка!
Ну помурлычь хоть немножко!

(А. Барто)

— Не волнуйся и не плачь, —
Говорит больному врач.

(А. Барто)

Говорят: — Головку спрячь,
Съёжься, милый ёжик!

(С. Маршак)

Найди личные местоимения. Над ними укажи лицо и число.
Найди в тексте слова, в которых есть орфограмма «безударный гласный в корне, проверяемый ударением». Подчеркни орфограмму синим карандашом.

104

Ответы к упражнению в тетраде для сам. работ 104, с. 93 — 94

104. Вставь пропущенные буквы. Найди глаголы в начальной форме. Подчеркни их синим карандашом. Над остальными глаголами укажи время, число и лицо.

Зимою всего веселей
Сесть к печке у красных углей,
Лепёшек горячих поесть,
В сугроб с голенищами влезть,
Весь пруд на коньках обежать
И бухнуться сразу в кровать.

Весною всего веселей
Кричать средь зелёных полей,
С барбоской сидеть на холме
И думать о белой зиме,
Пушистые вербы ломать
И в озеро камни бросать.

А летом всего веселей
Вишнёвый обкусывать клей,
Купаться, всплывать на волну,
Гнать белку с сосны на сосну,
Костры разжигать у реки
И в поле срывать васильки…

Но осень ещё веселей!
То сливы сбиваешь^{наст. вр., ед. ч., 2 л.} с ветвей,
То рвёшь^{наст. вр., ед. ч., 2 л.} в огороде горох,
То взроешь^{буд. вр., ед.ч., 2 л.} рогатиной мох…
Стучит^{наст. вр., ед. ч., 3 л.} молотилка вдали —
И рожь на возах до земли.