Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (2019) Школа России

: Категория: ГДЗ по русскому языку за 3 класс

Русский язык один из основных школьных предметов и тому есть вполне логичное объяснение. Это тот самый инструмент нашего мышления, на котором мы думаем, которым мы мыслим, а также получаем информацию с помощью него и излагаем свои мысли письменно и на словах. Именно поэтому знание языка, родного языка, позволяет поднять уровень качества коммуникаций как "к себе", так и "от себя". Нам кажется это весьма важным, как собственно и авторам школьной программы, ведь не зря Русский язык как предмет занимает столь значимое по времени значение в процессе обучения, а кроме того, является весьма важным при оценке знания на любых экзаменах.
Итак, с ролью великого и могучего в нашей жизни мы разобрались, теперь пришло время разбираться с частным, а именно с тем, что на настоящий момент вам насущно. Так в этой статье речь пойдет об ответы по русскому языку за 3 класс, рабочей тетради, 1 части, автора Канакина, программа Школа России, издательство от 2019, что собственно актуально и на настоящий момент в 2022 году.
В статье будут приведены ответы, именно их и можно использовать для сверки с вашими выполненными домашними заданиями, а если что-то будет не так, то само собой вы сможете все оперативно исправить с нашей помощью.

Что на счет поиска нужных вам ГДЗ, то тут все просто. Все ответы будут приведены по номерам заданий в рабочей тетради. То есть вам надо знать, что вам задали на дом, какой номер.

Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019

Кликаем по нужному вам номеру и в итоге открывается задание с ответом, - все просто!

Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019

Кликаем по нужному вам номеру и в итоге открывается задание с ответом, - все просто!

Номер №1

Виды речи. Номер №1

Прочитайте. Когда так говорят?
Каков человек − такова и его речь.
• Спишите. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.

Решение

Каков человек − такова и его речь.
О человеке можно многое сказать по тому, как и что он говорит. Например, если у человека красивая, связная, грамотная и культурная речь, то, вероятнее всего, это человек образованный, начитанный и воспитанный. А вот антипримером может стать человек, у которого в речи фигурирует много бранных слов или кто не может чётко сформулировать свою мысль.

2

Номер №2

Прочитайте.
Слушать, читать, разговаривать, писать, думать, говорить, вспомнить, объяснить.
• Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?
• Какие из данных слов имеют следующие значения:
а) пользоваться, владеть устной речью;
б) вести разговор, беседовать.

Решение

Слушать, читать (письменная речь), разговаривать, писать (письменная речь), думать (внутренняя речь), говорить, вспомнить (внутренняя речь), объяснить.

а) пользоваться, владеть устной речью: разговаривать, объяснить;
б) вести разговор, беседовать: слушать, говорить.

3

Номер №3

Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
1. Слово — что воробей, вылетит — не поймаешь. 2. Что написано пером, того не вырубишь топором. 3. Сначала подумай, а потом скажи.
• Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи.

Решение

1. Слово — что воробей, вылетит — не поймаешь. − сказанное, не подумав, слово уже не вернёшь.
2. Что написано пером, того не вырубишь топором. − то, что написано, а потом прочитано, уже не изменить.
3. Сначала подумай, а потом скажи. − сказанное слово не вернёшь.

Что написано пером, того не вырубишь топором.

4

Номер №4

Прочитайте.
Язык − самое удивительное, что есть на свете!
• Объясните, как вы поняли смысл предложения. Спишите предложение.

Решение

Язык − самое удивительное, что есть на свете!
В данном случае имеется ввиду наша речь, язык общения. Предложение означает, что язык, который люди придумали, чтобы общаться друг с другом, это самое удивительное изобретение из всех.

5

Номер №5

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
С ру_ким языком можно творить ч_деса. Нет ничего такого в ж_зни и в нашем сознании, что нел_зя было бы передать ру_ким словом.
К. Паустовский
• Объясните, как вы поняли данное высказывание.

Решение

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.
К. Паустовский
Это высказывание означает, что русский язык настолько многообразен и богат, что с помощью него можно описать что угодно.

6

Номер №6

Прочитайте. Соедините линией части каждой пословицы. Объясните смысл любой из них.
Не торопись отвечать,
Язык болтуна
Хлеб−соль кушай,
Умей сказать,
↓↑
а умные речи слушай.
умей и смолчать.
торопись слушать.
не доведёт до добра.
• Запишите любую составленную пословицу.

Решение

Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 Не торопись отвечать, торопись слушать. − Важно уметь не только грамотно говорить, но и внимательно слушать.
Язык болтуна не доведёт до добра. − Тех кто много болтает и не контролирует то, что и кому он говорит, часто настигают неприятности.
Хлеб−соль кушай, а умные речи слушай. − Как хлеб всему голова, так и умение слушать, а главное слышать о чём говорят, основа любого общения.
Умей сказать, умей и смолчать. − Бывают ситуации, в которых лучше промолчать.

7

Номер №7

Прочитайте. Назовите, из какой сказки Н. Носова эти предложения.
_ В одном домике на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей−коротышек. _ А знал он много потому, что читал разные книги. _ Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. _ Самым главным из них был малыш−коротыш по имени Знайка.
• Как расположить предложения, чтобы получился текст? В кружках укажите цифрами последовательность предложений в тексте.
• Скажите, какой получился текст: описание, рассуждение или повествование?

Решение

Эти предложения из сказки Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей".
1 В одном домике на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей−коротышек. 4 А знал он много потому, что читал разные книги. 3 Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. 2 Самым главным из них был малыш−коротыш по имени Знайка.

Это текст − рассуждение, потому что он отвечает на вопрос почему Знайку так прозвали?

8

Номер №8

Прочитайте. Озаглавьте текст и запишите заголовок перед текстом. Запишите в скобках тип текста.
Петух был такой красивый. На шее огненное ожерёлье, спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные иссиня−чёрные перья.
Е. Носов
(Тип: _)

Решение

Красивый петух.
(Тип: описание)

9

Номер №9

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Учились щеглята петь. Плохо у них ещё получ_лось. Однажды после гр_зы в лесу заиграла музыка. Это дождевые капли, стекая с в_твей, падали в лужи и рассыпались волшебным звоном. Тогда мама−учит_льница стала подхватывать на лету музыкальные капли и носить их в гн_здо своим детям. Шеглята ш_роко раскрывали клювы, и в их горлышках звенели серебряные к_локольчики.
В. Степанов
• Озаглавьте текст и запишите перед текстом заголовок.
• Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z.
• Объясните правильность выполненного задания.

Решение

Музыкальные капли.
Z Учились щеглята петь. Плохо у них ещё получалось. Z Однажды после грозы в лесу заиграла музыка. Это дождевые капли, стекая с ветвей, падали в лужи и рассыпались волшебным звоном. Z Тогда мама−учительница стала подхватывать на лету музыкальные капли и носить их в гнездо своим детям. Шеглята широко раскрывали клювы, и в их горлышках звенели серебряные колокольчики.
В. Степанов

В каждой выделенной части текста содержится законченная мысль. Первую часть можно считать вступлением (щеглята учатся петь) , вторую − основной частью (появление "музыкальных" капель) и третью − заключением (мама−учительница научила петь щеглят).

10

Номер №10

Прочитайте. Когда так говорят?
Извините. Пожалуйста. Спасибо.
• Спишите эти слова.
• Поработайте в парах: составьте устно диалог, употребив в нём любые из данных слов.

Решение

Извините. Пожалуйста. Спасибо. − Это вежливые слова. Их употребляют в устном общении воспитанные люди.
− Извините, не подскажите, который час?
− Конечно. Половина одиннадцатого.
− Спасибо!
− Пожалуйста.

11

Номер №11

Прочитайте. Здесь «спрятались» две песенки−потешки. Составьте из строк эти песенки.
Иголка−иголка,
Пчёлка−пчёлка,
Ты остра и колка,
Золотая холка,
Полети на лужок,
Не коли мне пальчик,
Принеси мне медок.
Шей сарафанчик.
• Прочитайте полученные песенки. Подчеркните строки одной из них, а другую песенку запишите.

Решение

Иголка-иголка,
Пчёлка−пчёлка,
Ты остра и колка,
Золотая холка,
Полети на лужок,
Не коли мне пальчик,
Принеси мне медок.
Шей сарафанчик.

Пчёлка−пчёлка,
Золотая холка,
Полети на лужок,
Принеси мне медок.

12

Номер №12

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
С_нтябрь, вет_рок, б_рёза, в_робьи, ос_на, д_ревня, дев_чка, р_бята, с_бака, ябл_ня, ябл_ко, к_пуста, ур_жай, м_рковь, ог_род.
• Проверьте, правильно ли вы записали слова.
• Поработайте в парах: 1. На какую тему можно составить текст, используя данные слова? Запишите эту тему над словами. 2. Устно составьте текст на эту тему. Запишите 2—3 предложения из составленного текста.

Решение

Сентябрь, ветерок, берёза, воробьи, осина, деревня, девочка, ребята, собака, яблоня, яблоко, капуста, урожай, морковь, огород.

1. Деревенская осень.
2. Пришёл сентябрь. Берёза и осина перед домом нарядились в золото−багряный наряд. И вот уже прохладный ветерок срывает жёлтые листья и мчит их в даль. Шумные воробьи дерутся за хлебные крошки, которые ребята оставили после себя на земле возле скамейки. Деревня занята работой, пришла пора собирать урожай. К кому не загляни в огород кругом кипит работа. Кто дёргает морковь, а кто срезает капусту. И только маленькая девочка сидит под яблоней и радуется последним тёплым дням, жуёт спелое яблоко, а рядом с ней спит большая собака.

13

Номер №13

Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.
Предложение — это _ или _‚ которые выражают законченную _. Слова в предложении связаны _.
• Проверьте по учебнику (с. 16), правильно ли вы записали определение.

Решение

Предложение — это слово или несколько слов‚ которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.

14

Номер №14

Прочитайте. Спишите.
Красною кистью рябина зажглась.
М. Цветаева
• Подчеркните в предложении грамматическую основу.

Решение

Красною кистью рябина зажглась.

15

Номер №15

Прочитайте.
мышата, к, завязать, усы, подскочить, бантиком, кот, Леопольд, ему, и.
• Составьте из данных слов предложение. Изменяйте, если нужно, Форму слов. Запишите предложение.

Решение

Мышата подскочили к коту Леопольду и завязали ему усы бантиком.

16

Номер №16

Прочитайте. Допишите подходящие по смыслу слова так, чтобы на каждой строке получилось предложение−пословица.
Друзья познаются _.
У страха глаза _.

Решение

Друзья познаются в беде.
У страха глаза велики.

17

Номер №17

Прочитайте.
..Кисель там варят из резины
там шины делают из глины
кирпич там жгут из молока
творог готовят из песка
стекло там плавят из бетона
плотины строят... из толокна...
А. Арсирий
• Поработайте в парах: обсудите, где нужно поставить точки, чтобы стихотворный текст−шутка стал понятным.
• Запишите одно из предложений.

Решение

Чтобы стихотворение обрело смысл нужно поставить точки перед названием материалов.
..Кисель там варят. из резины
там шины делают. из глины
кирпич там жгут. из молока
творог готовят. из песка
стекло там плавят. из бетона
плотины строят... из толокна...
А. Арсирий

Из песка стекло там плавят.

18

Номер №18

Поработайте в парах: рассмотрите рисунок.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 • Подготовьте ответ на вопрос, что вы знаете о данных знаках препинания.
• Устно составьте предложения, в конце которых вы поставите каждый из этих знаков.

Решение

Точка (.) − знак препинания, который ставится в конце повествовательных и побудительных невосклицательных предложений.
Вопросительный знак (?) − знак препинания, который ставится в конце вопросительных предложений.
Восклицательный знак (!) − знак препинания, который ставится в конце побудительных и повествовательных предложений с восклицательной интонацией.

Сегодня с самого утра идёт дождь.
Ты сделал уроки?
Какой чудесный день!

19

Номер №19

Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.
По цели высказывания предложения бывают: _.
• Проверьте по учебнику (с. 17, 18), правильно ли вы написали названия предложений.

Решение

По цели высказывания предложения бывают: повествовательными, вопросительными, побудительными.

20

Номер №20

Прочитайте диалог. Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.
— Чему первым делом
Научится птица _
— Летать _
— Чему первым делом
Научится школьник _
— Читать _
В. Берестов
• Объясните постановку знаков препинания в данных предложениях.

Решение

— Чему первым делом
Научится птица? (вопрос)
— Летать. (повеств., невоскл)
— Чему первым делом
Научится школьник? (вопрос)
— Читать. (повеств., невоскл)
В. Берестов

21

Номер №21

Прочитайте. Составьте и запишите такие предложения.
Повествовательное. _
Вопросительное. _
Побудительное. _

Решение

Повествовательное. Сегодня на обед в школе были макароны с котлетой.
Вопросительное. Ты любишь осень?
Побудительное. Купи хлеб и молоко.

22

Номер №22

Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.
По интонации предложения бывают: _.
• Проверьте по учебнику (с. 21), правильно ли вы написали названия предложений.

Решение

По интонации предложения бывают: восклицательные и невосклицательные.

23

Номер №23

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. С чего начинается Род_на? С к_ртинки в тв_ём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых м_рях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не тр_щите, м_розы, в заповедном бору! (С. Маршак)
• Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
• Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.

Решение

1. С чего начинается Родина? (вопр., невоскл.) С картинки в твоём букваре. (повеств., невоскл.) (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых морях на Луне? (вопр., невоскл.) Не слышал?! (вопр., воскл.) (В. Шапошников) 3. Не трещите, морозы, в заповедном бору! (побуд., воскл.) (С. Маршак)

Не трещите, морозы, в заповедном бору!

24

Номер №24

Прочитайте. Определите вид предложений.
Вот и гриб боровик!
И красив он, и велик!
Е. Трутнева
• Составьте и запишите свои предложения на эту тему.

Решение

Предложения в строках Е. Трутневой повествовательные и восклицательные.

Под осиной я расту!
Самый рыжий я в лесу!

25

Номер №25

Прочитайте диалоги. Назовите сказки.
1
— Здорово, добрые молодцы!
— Здравствуй, дедушка!
— Куда путь держите?
— Едем мы с поганым Чудом−юдом биться, сражаться, родную землю защищать.
2
— Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
— Ой, тепло, голубчик Морозушко!
• Определите вид предложений в диалогах. Подчеркните обращения.

Решение

1 − Иван − крестьянский сын и Чудо−юдо.
— Здорово, добрые молодцы! (повеств., воскл.)
— Здравствуй, дедушка! (повеств., воскл.)
— Куда путь держите? (вопрос., невоскл.)
— Едем мы с поганым Чудом−юдом биться, сражаться, родную землю защищать. (повеств., невоскл.)
2 − Морозко.
— Тепло ли тебе, девица? (вопрос., невоскл.) Тепло ли тебе, красная? (вопрос., невоскл.)
— Ой, тепло, голубчик Морозушко! (повеств., воскл.)

26

Номер №26

Поработайте в парах: составьте диалог приветствие из двух предложений. Такой диалог может происходить при встрече двух друзей или знакомых. В предложениях диалога употребите обращения. Запишите составленный текст.
• Объясните употребление знаков препинания в предложениях диалога.

Решение

− Здравствуй, Вика.
− Привет, Коля!
Обращения на письме выделяются запятыми. Знаки препинания на конце предложений передают интонационную окраску.

27

Номер №27

Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Главные члены предложения — это _ и _.
Главные члены предложения составляют _ предложения.
Второстепенные члены предложения _ главные и другие члены предложения.
• Проверьте по учебнику (с. 27), правильно ли вы записали определения.

Решение

Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое.
Главные члены предложения составляют основу предложения.
Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения.

28

Номер №28

Прочитайте.
Серебряные паутинки летели над полем.
Ярко сверкала над рекой молния.
Утром прилетели красногрудые снегири.
На небо выплыло красное солнышко.
Тетерева клевали берёзовые почки.
• Подчеркните основу каждого предложения.
• Стрелкой __ __ укажите связь главных членов с второстепенными членами. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает каждый второстепенный член предложения.

Решение

Серебряные паутинки летели над полем.
Ярко сверкала над рекой молния.
Утром прилетели красногрудые снегири.
На небо выплыло красное солнышко.
Тетерева клевали берёзовые почки.

29

Номер №29

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Лист_я в поле пож_лтели. 2. В класс вошла учит_льница. 3. В_сёлые б_льчата резвились у сосны. 4. На тр_винку сел з_лёный кузнечик. 5. В_дяной паук м_стерит домик из воздуха.
• Подчеркните в каждом предложении главные члены.
• Найдите и выпишите предложения, которые подходят к данным схемам.

Решение

1. Листья в поле пожелтели. 2. В класс вошла учительница. 3. Весёлые бельчата резвились у сосны. 4. На травинку сел зелёный кузнечик. 5. Водяной паук мастерит домик из воздуха.

Весёлые бельчата резвились у сосны.
На травинку сел зелёный кузнечик.

30

Номер №30

Прочитайте. Распространите любое предложение двумя второстепенными членами, которые поясняют сказуемое. Запишите получившееся предложение.
1. Стрижи улетели.
2. Ребята работали.
• Устно разберите по членам записанное предложение.

Решение

1. Стрижи (когда?) давно улетели (куда?) зимовать.
2. Ребята (как?) усердно работали (когда?) днём.

31

Номер №31

Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения.
Заря, над, край, запел, осветила, восточный, долиной, звонко, облаках, в, неба, жаворонок.
• Запишите составленные предложения. Подчеркните в них главные члены.

Решение

1. Заря осветила восточный край неба.
2. Над долиной в облаках звонко запел жаворонок.

32

Номер №32

Прочитайте. Докажите, что вы прочитали нераспространённые предложения.
Дождик лил.
Деревья шумели.
Друзья спрятались.
Капли скатывались.
Выглянуло солнце.
• Распространите каждое предложение второстепенными членами. Запишите. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Прочитайте составленные предложения. Составляют ли они текст? Объясните свой ответ.

Решение

Это нераспространённые предложения, потому что они не содержат второстепенных членов.
Дождик лил.
Деревья шумели.
Друзья спрятались.
Капли скатывались.
Выглянуло солнце.

Летний дождик лил сильно, яростно.
Деревья в лесу шумели.
Промокшие до нитки друзья спрятались под раскидистую ель.
Крупные капли скатывались по веткам и листьям деревьев.
Вдруг выглянуло робко солнце из−за туч.
Эти предложения могут составить текст, потому что объединены общей темой − дождь и связаны между собой по смыслу.

33

Номер №33

Прочитайте.
Завяли травы. Лето миновало.
Лесные тропы осень замела.
М. Исаковский
• Докажите, что данные предложения простые. Подчеркните основу каждого предложения.

Решение

Завяли травы. Лето миновало.
Лесные тропы осень замела.
Это простые предложения, потому что содержат одну грамматическую основу в каждом предложении.

34

Номер №34

Прочитайте. Придумайте название к стихотворению. Запишите заголовок.
_
Воробей загрустил за окошком,
Непривычно притихли дома.
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима.
В. Орлов
• Найдите сложное предложение. Подчеркните в нём грамматические основы.
• Подчеркните в словах второго предложения изученные орфограммы.

Решение

Наступление зимы.
Воробей загрустил за окошком,
Непривычно притихли дома. − сложное предложение
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима.
В. Орлов

35

Номер №35

Прочитайте. Где пропущены запятые?
1. Утро. Блещет роса и сквозь лес от зари алый свет разливается. (И. Суриков) 2. Птички солнышка ждут птички песни поют. (И. Никитин) 3. Сверкает солнце жгучее. (А. Апухтин)
• Найдите сложные предложения. Подчеркните в каждом сложном предложении его грамматические основы. Поставьте запятую между частями сложного предложения.

Решение

Запятые пропущены между частями в сложных предложениях.
1. Утро. Блещет роса, и сквозь лес от зари алый свет разливается. (И. Суриков) 2. Птички солнышка ждут, птички песни поют. (И. Никитин) 3. Сверкает солнце жгучее. (А. Апухтин)

36

Номер №36

Попробуйте прочитать данную запись.
СПА́СМУРНОГОНЕ́БАИ́ЗРЕДКАПА́ДАЛИОДИНО́КИЕ
СНЕЖИ́НКИМЫОСТОРО́ЖНОДЫША́ЛИНАНИХ
ИОНИПРЕВРАЩА́ЛИСЬВЧИ́СТЫЕКА́ПЛИВОДЫ́
• Расшифруйте запись: здесь два предложения, второе предложение сложное. Запишите каждое предложение, правильно оформляя начало и конец предложений и ставя запятую между частями сложного предложения.
• Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы записали предложения.

Решение

С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли воды.

37

Номер №37

Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения.
1. Занятия в школе закончились, но _
2. Жучка дремлет в конуре, а _
3. Подул сильный ветер, и _
4. Шёл дождь, _
• Подчеркните грамматические основы в каждом сложном предложении.

Решение

1. Занятия в школе закончились, но мы остались на репетицию концерта ко Дню учителя.
2. Жучка дремлет в конуре, а Мурка разлеглась на крыше сарая.
3. Подул сильный ветер, и старые деревья заскрипели.
4. Шёл дождь, капли стучали по оконному стеклу.

38

Номер №38

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. На в_стоке заалела утренняя з_ря.
2. Ш_роко раскинулась з_лёная гладь океана.
3. М_дв_жата вес_ло играли на берегу р_ки.
4. В л_сной т_шине звонко тр_щали кузнечики.
• Подчеркните основу каждого предложения.
• Выпишите из 1−го и 3−го предложений словосочетания вместе с вопросами.
1. Заалела (где?) на востоке, _
2. _
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

1. На востоке заалела утренняя заря.
2. Широко раскинулась зелёная гладь океана.
3. Медвежата весело играли на берегу реки.
4. В лесной тишине звонко трещали кузнечики.

1. Заалела (где?) на востоке, заря (какая?) утренняя.
2. Играли (как?) весело, играли (где?) на берегу, на берегу (чего?) реки.

39

Номер №39

Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите продолжение каждого предложения.
Ранним утром _.
Лесная тропинка _.
Блестели на траве _.
От дерева к дереву _.
• Подчеркните в предложениях главные члены.

Решение

Ранним утром заливисто запел петух во дворе.
Лесная тропинка привела детей к пряничному домику.
Блестели на траве капли утренней росы.
От дерева к дереву сновали суетливые белки.

40

Номер №40

Прочитайте словосочетания.
На осенний карнавал, в солнечный день, на опушке леса, разноцветные осинки, собрались на опушке, елового леса, собрались на карнавал.
• Укажите в каждом словосочетании главное слово знаком х и связь слов стрелкой. Составьте из словосочетаний предложение. Запишите его.
• Поработайте в парах: составьте текст на тему «Осенний карнавал на лесной полянке».

Решение

На осенний карнавал, в солнечный день, на опушке леса, разноцветные осинки, собрались на опушке, елового леса, собрались на карнавал.
В солнечный день на опушке елового леса разноцветные осинки собрались на осенний карнавал.

«Осенний карнавал на лесной полянке»
В солнечный день на опушке елового леса разноцветные осинки собрались на осенний карнавал. Нарядились осинки в свои лучшие яркие костюмы и щеголяют друг перед другом всеми оттенками золота и багрянца, шелестят нарядными листьями. Завидуют ярким красавицам вечно зелёные ёлки. Но знают они, что карнавал закончится, и наряды осинок поблёкнут до наступления весны, а еловая зелень, пусть и всегда одинаковая, будет украшать лес круглый год.

41

Номер №41

Прочитайте. Определите вид предложений по цели высказывания и поставьте нужный знак в конце предложений.
1. Какая птица имеет длинный хвост_ 2. Какая птица имеет красивый хвост_ 3. Какая птица выводит птенцов зимой_
Слова для справок: клёст, павлин, сорока.
• Запишите ответ на любой вопрос.
• Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания.

Решение

По цели высказывания эти предложения вопросительные.
1. Какая птица имеет длинный хвост? Сорока имеет длинный хвост.
Имеет (что?) хвост, хвост (какой?) длинный.
2. Какая птица имеет красивый хвост? Павлин имеет красивый хвост.
Имеет (что?) хвост, хвост (какой?) красивый.
3. Какая птица выводит птенцов зимой? Клёст выводит птенцов зимой.
Выводит (кого?) птенцов, выводит (когда?) зимой.

42

Номер №42

Прочитайте. Спишите.
Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной.
С. Маршак
• Что обозначает слово Вселенная? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре учебника. Как вы поняли это предложение?

Решение

Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной.
Вселенная − 1. весь мир; 2. вся земля, все страны.
Это предложение означает, что человек придумал название для всего, что есть в мире.

43

Номер №43

Прочитайте. Определите слово по его лексическому значению.
1. Неб_льшой сочный плод кустарников и трав. (_) 2. Тот, кто учится в школе. (_) 3. Первый мес_ц зимы. (_) 4. Инструмент для к_пания земли. (_) 5. Хлебный злак (_) 6. Часть горизонта, где восходит солнце. (_)
• Вставьте пропущенные буквы. Впишите слова.
• Проверьте по орфографическому словарю, правильно ли вы написали слова.

Решение

1. Небольшой сочный плод кустарников и трав. (Ягода) 2. Тот, кто учится в школе. (Школьник) 3. Первый месяц зимы. (Декабрь) 4. Инструмент для копания земли. (Лопата) 5. Хлебный злак (Пшеница) 6. Часть горизонта, где восходит солнце. (Восток)

44

Номер №44

Прочитайте. Подберите 2—3 слова на каждую тему.
Растения: _
Животные: _
Инструменты: _
Месяцы года: _
Природные явления: _
• Запишите слова. Проверьте себя.

Решение

Растения: можжевельник, лютик, дуб.
Животные: кошка, собака, жираф.
Инструменты: молоток, пила, топор.
Месяцы года: январь, июль, ноябрь.
Природные явления: метель, град, смерч.

45

Номер №45

Прочитайте. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.
Ткань — шёлк, шляпка, бархат, шерсть.
_ — ботинки, сапоги, варежки, лапти.
_ — платье, брюки, туфли, блузка.
_ — тарелка, чай, чайник, стакан.
• Прочитайте каждую группу слов без лишнего слова. Запишите общее название для этих слов.
• Выпишите многозначные слова. Объясните их значения.

Решение

Ткань — шёлк, шляпка, бархат, шерсть.
Обувь — ботинки, сапоги, варежки, лапти.
Одежда — платье, брюки, туфли, блузка.
Посуда — тарелка, чай, чайник, стакан.

Шерсть − 1. ткань; 2. волосяной покров животного.
Шляпка − 1. головной убор; 2. плоская часть гвоздя; 3. верхняя часть гриба.
Тарелка − 1. посуда; 2. часть ударной установки (в музыке)

46

Номер №46

Найдите в толковом словаре учебника слово пейзаж. Сколько значений оно имеет? Придумайте предложения, используя слово пейзаж в разных значениях. Запишите одно предложение.

Решение

Пейзаж − 1. вид какой−либо местности; 2. рисунок или описание в литературном произведении изображения природы.
1) Мы поднялись на пригорок, и перед нами открылся потрясающий пейзаж.
2) Мало кто знает, но Айвазовский изображал на своих картинах не только море, но и великолепные зимние пейзажи.

47

Номер №47

Прочитайте.
1. Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом. (А. Пушкин) 2. Весь день стоит как бы хрустальный. (Ф. Тютчев) 3. За ночь землю подморозило, весь орешник в серебре. (О. Высотская) 4. Колокольчик однозвучный утомительно гремит. (А. Пушкин)
• Найдите многозначные слова. Подчеркните те из них, которые употреблены в переносном значении.
• Спишите любое предложение.

Решение

1. Князь для белочки потом выстроил хрустальный (многознач.) дом. (А. Пушкин) 2. Весь день стоит как бы хрустальный (многознач.). (Ф. Тютчев) 3. За ночь землю подморозило, весь орешник в серебре (многознач.). (О. Высотская) 4. Колокольчик (многознач.) однозвучный утомительно гремит. (А. Пушкин)

48

Номер №48

Прочитайте. Почему вы улыбнулись?
В комнате погас свет, и мы включили свечку.
Я каждое утро проветриваю свою форточку.
Из журнала «Начальная школа»
• Составьте и запишите каждое предложение правильно.
• Подчеркните в сложном предложении грамматические основы.

Решение

Прочитанное вызывает улыбку, потому что предложения сформулированы неверно.
В комнате погас свет, и мы зажгли свечку.
Я каждое утро проветриваю свою комнату.

49

Номер №49

Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
1. _ − это слова, близкие по значению.
2. _ − это слова, противоположные по значению.
• В каких словарях можно найти данные слова? Выпишите из этих словарей по одной паре синонимов и антонимов.

Решение

1. Синонимы − это слова, близкие по значению.
2. Антонимы − это слова, противоположные по значению.
Данные слова можно найти в Словаре антонимов и в Словаре синонимов.
Холодно − горячо (антонимы)
Бежать − нестись (синонимы)

50

Номер №50

Прочитайте.
«Бураны, вьюги и метели —
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они —
Так проворчал Мороз угрюмый.
В. Берестов
• Найдите и подчеркните многозначное слово, имеющее такое значение: длительное, с задержками, помехами однообразное занятие, дело.
• Выпишите из стихотворения синонимы к данным словам.
Хмурый — _;
морока — _;
гул — _;
пурга — _.

Решение

«Бураны, вьюги и метели —
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они —
Так проворчал Мороз угрюмый.
В. Берестов

Хмурый — угрюмый;
морока — канитель;
гул — шум;
пурга — метель.

51

Номер №51

Прочитайте. Найдите и запишите слова−синонимы парами.
Шалун, сладкоёжка, птичка, плакать, зевака, лежать, клейкий, лягушка, валяться, птаха, озорник, реветь, лакомка, липучий, квакушка, ротозей.
Шалун − озорник, _
• Подчеркните слова, которые чаще употребляются в разговорной речи.

Решение

Шалун − озорник, сладкоежка − лакомка, птичка − птаха, плакать − реветь, зевака − ротозей, лежать − валяться, клейкий − липучий, лягушка − квакушка.

52

Номер №52

Прочитайте. Укажите цифрой, в каком порядке надо расположить синонимы по степени увеличения признака.
[_] Скорый, [_] быстрый, [_] стремительный.
[_] Громадный, [_] огромный, [_] большой.
[_] Ветер, [_] ураган, [_] вихрь.

Решение

[2] Скорый, [1] быстрый, [3] стремительный.
[3] Громадный, [2] огромный, [1] большой.
[1] Ветер, [3] ураган, [2] вихрь.

53

Номер №53

Прочитайте. Соедините линией слова−синонимы.
магазин
комната
↓↑
светлица
лавка

спать
лечить
↓↑
врачевать
почивать
• Какие из данных слов считаются устаревшими? Подчеркните их. Устно составьте предложение с любым словом.

Решение

Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 Князь вошёл в светлицу и позвал слугу.

54

Номер №54

Прочитайте.
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
А. Пушкин
• Спишите. Подчеркните слова−антонимы.

Решение

И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
А. Пушкин

55

Номер №55

Прочитайте. Впишите в каждое предложение слово−антоним к выделенному слову.
1. В книге есть вопросы и _. 2. Кто хочет много знать, тому надо _ спать. 3. Настал вечер, и шум сменился _. 4. Живут в соседстве грусть и _. 5. Лучше горькая _‚ чем красивая ложь.

Решение

1. В книге есть вопросы и ответы. 2. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. 3. Настал вечер, и шум сменился тишиной. 4. Живут в соседстве грусть и радость. 5. Лучше горькая правда‚ чем красивая ложь.

56

Номер №56

Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову антоним.
холод — _
сырой — _
ночь — _
громкий — _
добрый — _
слёзы — _
кричать — _
хвалить — _
друг — _
большой — _
скучно — _
плохо — _
синоним — _
редкий — _

Решение

холод — жара
сырой — сухой
ночь — день
громкий — тихий
добрый — злой
слёзы — смех
кричать — молчать
хвалить — ругать
друг — враг
большой — маленький
скучно — весело
плохо — хорошо
синоним — антоним
редкий — частый

57

Номер №57

Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.
_ — это разные слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разное значение.
• Поработайте в парах: скажите, в каком словаре можно найти данные слова. Выберите из этого словаря любые слова−омонимы и устно составьте с ними предложения.

Решение

Омонимы — это разные слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют совершенно разное значение.
Эти слова можно найти в Словаре омонимов.
Робин Гуд достал из−за спины лук и прицелился.
У бабушки в огороде растёт лук.

58

Номер №58

Прочитайте загадку. Отгадайте.
Я — жилище для зверька, для сверчка и паучка.
Есть ещё и тёзка мой: редкостный зверёк пушной.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Впишите в каждое предложение слово−омоним (отгадку) и его толкование словами из загадки.
_ − это _.
_ − это _.

Решение

Я — жилище для зверька, для сверчка и паучка.
Есть ещё и тёзка мой: редкостный зверёк пушной.
Отгадка: норка.
Норка − это жилище для зверька.
Норка − это редкостный зверёк пушной.

59

Номер №59

Рассмотрите рисунки и запишите слова−омонимы.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

60

Номер №60

Прочитайте. Докажите, что данное предложение сложное, а выделенные слова — омонимы.
Осенью поздней земля засыпает,
Листьями ветер её засыпает.
В. Берестов
• Спишите. Подчеркните грамматические основы в частях сложного предложения.

Решение

Осенью поздней земля засыпает,
Листьями ветер её засыпает.
В. Берестов
Данное предложение сложное, потому что имеет две грамматические основы.
Выделенные слова − омонимы, потому что пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные значения.
(Земля) засыпает − погружается в сон.
(Ветер) засыпает − в значении покрывает, забрасывает чем−то.

61

Номер №61

Прочитайте.
Маленький рысёнок
Изо всех силёнок
Поспевает рысью
Вслед за мамой рысью.
Л. Яхнин
• Найдите в стихотворении омонимы. Подчеркните эти слова. Что они обозначают?

Решение

Маленький рысёнок
Изо всех силёнок
Поспевает рысью (быстрый вид бега)
Вслед за мамой рысью (название животного).

62

Номер №62

Прочитайте. Что могут обозначать эти слова?
строчка¹
строчка²
бокс¹
бокс²
лайка¹
лайка²
гвоздика¹
гвоздика²
свинка¹
свинка²
• Составьте два предложения с какой−либо парой слов−омонимов. Запишите предложения.

Решение

строчка¹ − вид шва на ткани
строчка² − записанные в ряд слова, буквы, цифры
бокс¹ − вид спорта
бокс² − ёмкость, контейнер
лайка¹ − порода собак
лайка² − сорт мягкой кожи
гвоздика¹ − название цветка
гвоздика² − специя
свинка¹ − название болезни
свинка² − маленькая свинья
1. Мы с папой вечером смотрим по телевизору бокс.
2. Мама приготовила папе на работу еду и упаковала её в бокс.

63

Номер №63

Прочитайте словосочетания.
Комнатные растения: _.
Спортивные товары: _.
Детские игрушки: _.
• Подберите к каждому словосочетанию слова — названия предметов, которые можно отнести к их общему названию. Запишите слова.

Решение

Комнатные растения: фиалка, декабрист, алоэ, фикус, монстера.
Спортивные товары: мяч, скакалка, мат, тренажёр.
Детские игрушки: кукла, машинка, мишка, пирамидка.

64

Номер №64

Прочитайте. Образуйте словосочетания, выбирая из скобок нужное слово и ставя его в нужной форме с предлогом или без предлога. Укажите стрелкой связь слов в словосочетании.
Компот (ягоды, орехи) — ягодный компот, компот из ягод.
Ваза (песок, глина) — _
Дом (деревня, страна) — _
Воротник (пряжа, мех) — _
Ягода (лес, поляна) — _

Решение

Компот (ягоды, орехи) — ягодный компот, компот из ягод.
Ваза (песок, глина) — глиняная ваза, ваза из глины.
Дом (деревня, страна) — деревянный дом, дом из дерева.
Воротник (пряжа, мех) — меховой воротник, воротник из меха.
Ягода (лес, поляна) — лесная ягода, ягода из леса.

65

Номер №65

Прочитайте. Составьте из данных слов все возможные словосочетания. Запишите их.
Верный, язык, товарищ, повесить, гласный, русский, нос, звук, длинный, пальто.
• Какие из составленных словосочетаний являются фразеологизмами? Объясните их значение.

Решение

Верный товарищ, длинный язык, гласный звук, русский язык, длинный звук, повесить пальто, повесить нос.
Длинный язык − так говорят о болтливом человеке.
Повесить нос − огорчиться, расстроиться.

66

Номер №66

Прочитайте. Что обозначают выделенные словосочетания? Спишите стихотворение.
Каша в голове у дяди Саши,
И ботинки просят каши.
А. Шибаев

Решение

Каша в голове у дяди Саши,
И ботинки просят каши.
А. Шибаев
Каша в голове − человек плохо соображает, у него в голове всё перепуталось.
Просят каши − ботинки нуждаются в ремонте.

67

Номер №67

Прочитайте. Соедините линиями каждый фразеологизм с его значением.
Набрать в рот воды —
Сидеть сложа руки —
Одержать победу —
Кривить душой —
Ворон считать —
↓↑
обманывать.
победить.
глядеть по сторонам.
ничего не делать.
молчать.
• Устно составьте предложение с любым фразеологизмом.

Решение

Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 Благодаря верной тактике командиров мы смогли одержать победу.

68

Номер №68

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Как свои пять пальцев
Что значит знать как свои пять пал_цев? Во−первых, уметь считать, во−вторых, знать название каждого пал_чика: б_льшой, ук_зательный, средний, безымянный, мизинец. А вот чтобы так же х_р_шо знать любой другой предмет, нужно постараться, потрудиться, чтобы иметь право ск_зать: «Знаю как свои пять пал_цев».
Г. Ставская
• Подчеркните в тексте фразеологизм.
• Определите тип текста: это повествование или рассуждение?

Решение

Как свои пять пальцев
Что значит знать как свои пять пальцев? Во−первых, уметь считать, во−вторых, знать название каждого пальчика: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец. А вот чтобы так же хорошо знать любой другой предмет, нужно постараться, потрудиться, чтобы иметь право сказать: «Знаю как свои пять пальцев».
Г. Ставская

Это текст−рассуждение, потому что он содержит ответ на вопрос "что значит фразеологизм − знать как свои пять пальцев?"

69

Номер №69

Прочитайте. Объясните значение фразеологизмов. А теперь посмотрите их толкование в словаре учебника. Запишите их толкование.
Бабушкины сказки. _.
Стреляный воробей. _.
Садиться не в свои сани. _.

Решение

Бабушкины сказки − небылицы, выдумки.
Стреляный воробей − бывалый, много испытавший человек.
Садиться не в свои сани − заниматься не своим делом.

70

Номер №70

Прочитайте. Подчеркните фразеологизм.
Не умеет дятел петь.
Нет у дятла слуха.
Говорят, ему медведь
Наступил на ухо.
Л. Татьяничева
• Объясните значение фразеологизма.

Решение

Не умеет дятел петь.
Нет у дятла слуха.
Говорят, ему медведь
Наступил на ухо (это означает, что у кого−то нет музыкального слуха).

71

Номер №71

Прочитайте. Подберите и запишите слова данных частей речи.
Имя существительное: _.
Имя прилагательное: _.
Глагол: _.
Местоимение: _.

Решение

Имя существительное: учебник, тетрадь, дневник, кошка, стол.
Имя прилагательное: короткий, длинный, красный, красивый.
Глагол: учить, писать, мастерить, гулять, читать.
Местоимение: я, ты, он, она, мы, вы, они, оно.

72

Номер №72

Прочитайте небылицу. Вставьте пропущенные буквы.
По подн_бесью, братцы, м_дведь л_тит,
М_дведь л_тит, хв_стом вертит,
Ушками, лапками помахивает.
Во к_гтях н_сёт он к_ровушку,
Ч_рно−пёструю да б_лохвостую...
• Выделенное слово является союзом. А какими частями речи являются другие слова?
• Подчеркните одушевлённые имена существительные.

Решение

По (пр.) поднебесью (сущ.), братцы (сущ.), медведь (сущ.) летит (гл.),
Медведь (сущ.) летит (гл.), хвостом (сущ.) вертит (гл.),
Ушками (сущ.), лапками (сущ.) помахивает (гл.).
Во (пр.) когтях (сущ.) несёт (гл.) он (местоим.) коровушку (сущ.),
Чёрно−пёструю (прил.) да белохвостую (прил.)...

73

Номер №73

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте в словах ударение.
Праз_н_к, _рех, _льбом, п_н_дельн_к, з_ря, п_года, тракт_р, ч_рный, пш_ница, с_рока, р_сунок.
• Найдите лишнее слово. Укажите, какой частью речи оно является.

Решение

Пра́здник, оре́х, альбо́м, понеде́льник, заря́, пого́да, тра́ктор, чёрный, пшени́ца, соро́ка, рису́нок.
"Лишнее" слово − чёрный, потому что оно является прилагательным, а остальные слова − существительные.

74

Номер №74

Прочитайте. Выберите нужные буквы из скобок.
В д_ревне _урьян (Б, б)
Возле гор_да _ышкин (М, м)
Ж_л _ошкин _ван (К, к, И, и)
В д_р_вянном д_мишке.
И пис_ма _вану (И, и)
Носил почтальон
На _онную ул_цу (С, с)
В _пальный район.
Н. Стожкова.
• Впишите в слова пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
• Найдите в первом предложении и подчеркните имена существительные неодушевлённые, собственные.
• Найдите в последнем предложении и подчеркните имя существительное одушевлённое нарицательное.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

В деревне (словар.сл.) Бурьян (Б, б) (собств.)
Возле города (словар.сл.) Мышкин (М, м) (собств.)
Жил (ЖИ пишем с И) Кошкин (собств.) Иван (собств.) (К, к, И, и)
В деревянном (дерево, деревья) домишке (дом).
И письма (показ.мягкости согл.) Ивану (собств.) (И, и)
Носил почтальон
На Сонную (собств.) улицу (словар.сл.) (С, с)
В спальный (нариц.) район.

75

Номер №75

Прочитайте. Назовите птицу. Запишите её название как заголовок.
_
У этой птицы верх г_ловы, крыл_я, хвост — ч_рные. Спина голубовато−серая, а брюшко — красное. Клюв к_роткий, толстый, ч_рного цвета.
• Определите тип текста. Подчеркните имена прилагательные.
• Какова роль имён прилагательных в данном тексте?

Решение

Снегирь.
У этой птицы верх головы, крылья, хвост — чёрные. Спина голубовато-серая, а брюшко — красное. Клюв короткий, толстый, чёрного цвета.
Текст−описание, потому что в нём описана внешность птицы. Он отвечает на вопрос "какая птица?"
Роль прилагательных − описательная, с помощью них переданы характеристики внешности птицы.

76

Номер №76

Прочитайте. Составьте словосочетания из данных имён существительных и подходящих по смыслу имён прилагательных. Впишите пропущенные буквы.
Румяное ябл_ко, _ т_варищ, _ м_роз, _ вет_р, _ к_ртина, _ л_пата, _ д_рога, _ обл_ко.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Решение

Румяное яблоко, верный товарищ, сильный мороз, порывистый ветер, чудесная картина, совковая лопата, сельская дорога, перьевое облако.
На ветке висело румяное яблоко.

77

Номер №77

Прочитайте. Определите главную мысль стихотворных строк поэта А. Усачёва.
Заповедь повара
Сам кашу заварил —
Самому и пробовать:
Сам её пересолил —
Самому расхлёбывать.
Дело тут не в миске с кашей —
Тут рецепт всей жизни нашей!
• Прочитайте выделенные словосочетания. Объясните их смысл.
• Подчеркните глаголы. Выпишите их. Перед каждым глаголом запишите вопрос, на который он отвечает.
(Что делать?) пробовать, _.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

Заповедь повара
Сам кашу заварил —
Самому и пробовать:
Сам её пересолил —
Самому расхлёбывать.
Дело тут не в миске с кашей —
Тут рецепт всей жизни нашей!
Главная мысль в том, что эта заповедь относится не только к каше, но и ко всей нашей жизни.
Заварил кашу − означает начать что−то сложное и запутанное.
Самому расхлёбывать − означает, что проблемы придётся решать самостоятельно.
(Что делать?) пробовать, (что сделал?) заварил, (что сделал?) пересолил, (что делать?) расхлёбывать.

78

Номер №78

Прочитайте. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
На травинке греют спинки золотые паучки.
Е. Благинина
• Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания.

Решение

На^пр. травинке^сущ. греют^глаг. спинки^сущ. золотые^прил. паучки^сущ..
Греют спинки, греют на травинке, золотые паучки.

79

Номер №79

Замените числа именами числительными и запишите их с подходящими по смыслу именами существительными.
Четыре утёнка, _
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

Четыре утёнка, пять утят, семь утят, шесть утят, восемь утят.

80

Номер №80

Поработайте в парах: кто быстрее расшифрует слова? Запишите слова.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

100лица − столица
40а − сорока
3буна − трибуна
7я − семья
с3ж − стриж

81

Номер №81

Прочитайте. Соберите из данных частей однокоренные слова.
-к- -ищ- рыб- оньк- -н- ин- -ак -а -ый
• Запишите слова и объясните их значение.
• Выделите в словах корень знаком ___

Решение

Рыбка − маленькая рыба.
Рыбонька − уменьшительно−ласкательное название рыбы.
Рыбища, рыбина − большая рыба.
Рыба − живущее в воде и дышащее жабрами позвоночное животное с конечностями в виде плавников, с холодной кровью и с кожей, покрытой чешуёю.
Рыбный − что−то из рыбы.
Рыбак − тот, кто ловит рыбу.

82

Номер №82

Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные слова и запишите их в столбик. Выделите в словах корень.
лес
цвет
корм
свет

Решение

лес	цвет	корм	свет
лесник	цветок	кормушка	светильник
лесной	цветной	кормить	световой
лесок	бесцветный	кормовой	светлячок
подлесок	цветник	подкормка	светлый

83

Номер №83

Прочитайте. Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Выделите корень в однокоренных словах.
1. Часовщик, часть, часы.
2. Циркуль, цирк, циркач.
3. Репа, репка, репейник.
4. Масса, маслёнка, масло.

Решение

1. Часовщик, часть, часы.
2. Циркуль, цирк, циркач.
3. Репа, репка, репейник.
4. Масса, маслёнка, масло.

84

Номер №84

Прочитайте. Составьте из слогов слова, а из слов предложение−пословицу.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 • Запишите пословицу, перед союзом а поставьте запятую. Объясните смысл пословицы.

Решение

Беседа дорогу коротает, а песня работу. − это означает что за беседой или пением во время работы время пролетает быстрее.

85

Номер №85

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Я увидел на з_ре
Ч_дный замок на г_ре,
Но войти в него не смог,
На дв_рях висел замок.
У ворот стр_лок ст_ит,
Ворот зол_том расшит.
Л. Яхнин
• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните слова, которые написаны одинаково, но произносятся по−разному и различаются по смыслу.
• Разделите слова последнего предложения на слоги вертикальной чертой |.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

Я уви́дел на заре́
Чу́дный за́мок на горе́,
Но войти́ в него́ не смог,
На дверя́х висе́л замо́к.
У во|ро́т стре|ло́к сто|и́т,
Во́|рот зо́|ло|том рас|ши́т.

86

Номер №86

Запишите все буквы русского алфавита.
Аа, Бб, _

Решение

Аа, Бб, Вв, Гг, Дд, Ее, Ёё, Жж, Зз, Ии, Йй, Кк, Лл, Мм, Нн, Оо, Пп, Рр, Сс, Тт, Уу, Фф, Хх, Цц, Чч, Шш, Щщ, ъ, ы, ь, Ээ, Юю, Яя.

87

Номер №87

Прочитайте. Продолжите записи.
Гласные звуки: [а], _
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, _
• Подчеркните буквы, которые в одних словах могут обозначать гласный звук и мягкость предшествующего согласного, в других — слияние звука [й’] и последующего гласного звука, например: [й’а́], [й’о́], [й’у́], [й’э́].

Решение

Гласные звуки: [а], [о], [и], [у], [ы], [э].
Буквы, обозначающие гласные звуки: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.

88

Номер №88

Прочитайте выразительно.
Вы х_тите, листья, т_нцевать,
Над _сенним гор_дом л_тать,
Стайкою волшебных птиц круж_ть?
На прощ_льный бал нас пригласить?
Т. Озерова
• Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложении обращение. Определите вид предложений по цели высказывания.
• Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

Решение

Вы хотите, листья (обращение), танцевать (9 б., 8 зв.),
Над осенним городом летать (6 б., 5 зв.),
Стайкою волшебных птиц кружить (7 б., 6 зв.)? − вопросительное
На прощальный (10 б., 9 зв.) бал нас пригласить (10 б., 9 зв.)? − вопросительное
Т. Озерова

89

Номер №89

Запишите по 3 слова, в которых надо запомнить написание выделенных букв.
о Ягода, _
а _
е _
• Проверьте, правильно ли вы записали слова.

Решение

о Ягода, выгода, погода.
а Капуста, комната, фасоль.
е Беседка, ежевика, берёза.

90

Номер №90

Прочитайте, называя правильно буквы. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие согласные звуки.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 • Запишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные звуки твёрдые, на второй — слово, в котором все согласные звуки мягкие, на третьей — в котором все согласные глухие, на четвёртой — в котором все согласные звонкие.

Решение

б, в, г, д, ж, з, й, к, л, ,м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
1. Жижа − [жыжа]
2. Чаща − [ч'ащ'а]
3. Шёпот − [шопат]
4. Звон − [звон]

91

Номер №91

Прочитайте выразительно. Объясните знаки препинания в конце предложений.
— Кто ты, ворон?
— Карл! Карл!
— Крал кораллы?
— Крал! Крал!
— А ворона Клара
Мой кларнет
Украла!
Кар!
Ю. Кушак
• Что означает слово кларнет? Произнесите в словах звукосочетания, которые передают крик вороны. Подчеркните буквы, обозначающие эти звукосочетания.

Решение

Знак препинания в конце предложения зависит от вида предложения по цели высказывания и по интонации. В данном случае, восклицательные знаки на конце предложений подчёркивают сильные эмоции ворона, вопросительные − означают, что задан вопрос.
Кларнет − язычковый деревянный духовой музыкальный инструмент с одинарной тростью.
— Кто ты, ворон?
— Карл! Карл!
— Крал кораллы?
— Крал! Крал!
— А ворона Клара
Мой кларнет
Украла!
Кар!

92

Номер №92

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости−звонкости согласные звуки.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 • Подберите слова, которые будут заканчиваться каждой из этих букв. Запишите эти слова.
Дуб, _

Решение

Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 Дуб, суп, кров, лиф, флаг, сток, сад, скат, низ, вес, чиж, шалаш.

93

Номер №93

Прочитайте. Подберите проверочное слово для каждого из данных слов. Запишите. Вставьте пропущенные буквы.
остро_ − _
голу_ − _
гря_ка − _
ука_ка − _
шка_ − _
утю_ − _

Решение

остров − острова
голубь − голуби
грядка − грядочка
указка − указать
шкаф − шкафы
утюг − утюги

94

Номер №94

Прочитайте.
Якорь, каюта, сирень, вьюга, ягода, утро, ёлка, огоньки, маяк, улей, сельдь, тюльпан.
• Запишите на каждой строчке данные слова так: на первой строке слова с одинаковым количеством звуков и букв, на второй — слова, в которых звуков больше, чем букв, на третьей — слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Решение

Одинаковое количество звуков и букв: якорь (5б., 5зв.), вьюга (5б., 5зв.), утро (4б., 4зв.), улей (4б., 4зв.).
Звуков больше, чем букв: каюта (5б., 6зв.), ягода (5б., 6зв.), ёлка (4б., 5зв.), маяк (4б., 5зв.).
Звуков меньше, чем букв: сирень (6б., 5зв.), огоньки (7б., 6зв.), сельдь (6б., 4зв.), тюльпан (7б., 6зв.).

95

Номер №95

Поработайте в парах: произнесите пары слов. Какими звуками различаются слова в каждой паре слов?
гроза — роза
рысь — рис
страна — струна
круг — крюк
зуб — суп
загадка — рогатка
пять — пить
полю — полью

Решение

гроза — роза — [г]−[−]
рысь — рис — [рыс']−[р'ис]
страна — струна — [а]−[у]
круг — крюк — [р]−[р']
зуб — суп — [з]−[с]
загадка — рогатка — [з]−[р]
пять — пить — [а]−[и]
полю — полью — [у]−[й'у]

96

Номер №96

Прочитайте. Продолжите звуко−буквенный разбор слова зяблик.
Зяблик [з’а́_ _ _ _] — _ слога.
з [з’] — согл., звонк. парн., мягк. парн.
я [а́] — гласн., ударн.
б [_] — _
л [_] — _
и [_] — _
к [_] — _
_ б., _ зв.

Решение

Зяблик [з’а́бл'ик] — 2 слога.
з [з’] — согл., звонк. парн., мягк. парн.
я [а́] — гласн., ударн.
б [б] — согл., звонк. парн., тв. парн.
л [л'] — согл., звонк. непарн., мягк. парн.
и [и] — гласн., безударн.
к [к] — согл., звонк. непарн., тв. парн.
6 б., 6 зв.

97

Номер №97

Прочитайте. Найдите в словах изученные орфограммы и подчеркните их.
чаща _
моряк _
пряжка _
льдина _
Волга _
пружина _
пшеница _
ночка _
друзья _
Курск _
• Рядом с каждым словом запишите слово с орфограммой на это же правило.

Решение

чаща − часы, роща
моряк − лесник
пряжка − варежка
льдина − кровь
Волга − Ока
пружина − хижина
пшеница − капуста
ночка − дочка
друзья − вьюга
Курск − Москва

98

Номер №98

Прочитайте скороговорку.
Косарь косил, косу носил.
Коси, коса, пока роса,
Роса долой — косец домой.
• Выделите корень в однокоренных словах.
• Выпишите выделенное слово. Обозначьте в нём корень. Рядом запишите однокоренные слова.

Решение

Косарь косил, косу носил.
Коси, коса, пока роса,
Роса долой — косец домой.
Домой − домик, домовой, придомовая, домашний.

99

Номер №99

Прочитайте. Придумайте с данными корнями слова разных частей речи и запишите их. Выделите корень в однокоренных словах.
Сущ. Прил. Гл.
звон _
мир _
шум _

Решение

	Сущ.	Прил.	Гл.
звон	звонок	звонкий	звонить
мир	мирянин	мирный	мирить
шум	шумиха	шумный	шуметь

100

Номер №100

Поработайте в парах: подготовьте ответы на данные вопросы.
1. Что такое корень слова?
2. Как найти корень в словах ленточка, котята, дорожка?

Решение

1. Корень слова − это основная часть слова без приставок и суффиксов, в ней заключен смысл слова.
2. Чтобы найти корень в слове, надо подобрать к нему однокоренные слова, общая часть этих слов и будет корнем.
Ленточка − лента, ленточный.
Котята − кот, котик.
Дорожка − дороженька, дорожный.

101

Номер №101

Прочитайте. Выделите в словах корень. Составьте из корней данных слов сложные слова. Запишите.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 Звездопад, _

Решение

Звездопад, листопад, водопад.
Самосвал, самовар, самокат.

102

Номер №102

Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово так, чтобы в корне вместо буквы е была буква ё. Запишите слова, выделите в них корень.
ледяной — _
слезинка — _
темнеть — _
пчелиный — _
медовый — _
желтеть — _

Решение

ледяной — лёд
слезинка — слёзы
темнеть — тёмный
пчелиный — пчёлы
медовый — мёд
желтеть — жёлтый

103

Номер №103

Прочитайте. Впишите в предложения нужное слово из скобок.
1. _ охраняет лес (лесовод, лесник). 2. _ работает в шахте (шофёр, шахтёр). 3. _ изготовляет кондитерские изделия (кондуктор, кондитер). 4. _ занимается спортивной гимнастикой (гимназист, гимнаст).
• Выделите корень в однокоренных словах.
• Объясните, как вы понимаете значение других слов из скобок.

Решение

1. Лесник охраняет лес.
2. Шахтёр работает в шахте.
3. Кондитер изготовляет кондитерские изделия.
4. Гимнаст занимается спортивной гимнастикой.

Лесовод − специалист, который выполняет подготовительные и вспомогательные работы по посадке лесных культур, закладке плантаций, питомников.
Шофёр − управляет транспортом.
Кондуктор − обилечивает и проверяет билеты у пассажиров в транспорте.
Гимназист − тот, кто учится в гимназии.

104

Номер №104

Прочитайте скороговорку.
В поле полет Поля просо
Сорняки выносит Фрося.
• Выделите в словах окончания.
• Что обозначают выделенные слова?
• Спишите скороговорку.

Решение

В поле полет Поля просо
Сорняки выносит Фрося.
Просо − это хлебный злак, из зёрен которого делают пшено.
Сорняки − это дикорастущие растения, обитающие на землях, используемых в качестве сельскохозяйственных угодий.

105

Номер №105

Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы из данных слов составить предложения?
1. Моряки, спустили, парус, вода, на, и, купальня, парусе, в, устроили.
2. Мальчики, корабль, с, прыгнуть, вода, в.
• Составьте и запишите предложения.
• Выделите в словах окончания. Подчеркните предлоги.

Решение

Чтобы составить предложения нужно изменить форму некоторых слов.
1. Моряки спустили парус на воду и устроили в парусе купальню.
2. Мальчики прыгнули с корабля в воду.

106

Номер №106

Поработайте в парах: устно подготовьте ответы на данные вопросы:
1. Что такое окончание?
2. Как найти окончание в словах красная, роза, расцвела?

Решение

1. Окончание − это изменяемая часть слова, которая стоит после корня или суффикса.
2. Чтобы найти окончание в слове, надо изменить слово (по падежам, родам или числам).
Красная − красный, красное.
Роза − розы, розами.
Расцвела − расцвели, расцвёл.

107

Номер №107

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
В старом сад_ д_рожк_ заросл_ лопухами. В трав_ гудел_ мохнат_ шм_ли. У крыльц_ в озерк_ с д_ждев_ вод_ с_дела б_льш_ з_лён_ л_гушк_.
• Выделите в словах окончания. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Выпишите выделенные слова. Рядом с каждым из них запишите однокоренное слово. Выделите в словах корень.

Решение

В старом саду дорожки заросли лопухами. В траве гудели мохнатые шмели. У крыльца в озерке с дождевой водой сидела большая зелёная лягушка.
Дорожки − дорога.
Озерко − озеро.
Дождевая − дождь.

108

Номер №108

Поработайте в парах: прочитайте окончания. Подберите и запишите слова, которые могут иметь такие окончания.
Серые, синее, _
• Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
• Составьте и запишите предложение с любым словом.

Решение

Серые (прил.), синее (прил.), ветренная (прил.), крепкие (прил.), вода (сущ.), небо (сущ.), хмурое (прил.), солнце (сущ.), пасут (гл.), искренняя (прил.), пилит (гл.), гуси (сущ.).
Солнце закрыли хмурые тучи.

109

Номер №109

Прочитайте предложения из стихотворения «Что случилось?» Г. Витоза.
Что такое? Что случилось?..
Пёс залаял, конь заржал.
Кот к соседям убежал,
Груша с дерева свалилась,
Загородка покосилась,
Со стола упал бидон
И устроил страшный звон...
• Как вы думаете, что случилось?
• Найдите слова с приставками. Выделите приставки знаком __.
• Выпишите выделенное слово. Рядом с ним запишите однокоренные слова.

Решение

Я думаю, что случилось землетрясение.
Что такое? Что случилось?..
Пёс залаял, конь заржал.
Кот к соседям убежал,
Груша с дерева свалилась,
Загородка покосилась,
Со стола упал бидон
И устроил страшный звон...
Конь − конный, конюшня, конюх, конский.

110

Номер №110

Прочитайте приставки и глагол. Образуйте от данного глагола другие глаголы при помощи приставок. Запишите их.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 • Устно составьте предложение с любым глаголом.

Решение

Вписал, выписал, исписал, списал, записал, описал, переписал, прописал, подписал, надписал, приписал.
Ученик за четверть исписал целую тетрадь по русскому языку.

111

Номер №111

Прочитайте. Выделите в словах приставки. Запишите рядом с каждым глаголом другой глагол с такой же приставкой.
Прочитал, _; нарисовал, _; отвернул, _; допрыгнул, _; перетянул, _; поехал, _; зазвенел, _; подскочил, _.

Решение

Прочитал, пропустил; нарисовал, напёк; отвернул, отдал; допрыгнул, добежал; перетянул, перегнал; поехал, помахал; зазвенел, зашёл; подскочил, подвёз.

112

Номер №112

Поработайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте на них ответы.
1. Что такое приставка?
2. Как найти приставку в словах сделать, вытащить, придумать?

Решение

1. Приставка − это часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов.
2. Так как это морфема, она имеет определённое значение. И если её убрать изменится значение слова.
Сделать → делать, вытащить → тащить, придумать → думать.

113

Номер №113

Прочитайте. Вставьте в слова пословиц пропущенные приставки.
1. Дружба что стекло: _ломаешь — не _чинишь. 2. _пустил словечко, не _гонишь и на крылечке. 3. _спешишь — людей _смешишь.

Решение

1. Дружба что стекло: сломаешь — не починишь. 2. Отпустил словечко, не догонишь и на крылечке. 3. Поспешишь — людей насмешишь.

114

Номер №114

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Доб_жал до м_г_зина, сле_ с дер_ва, поехал по ш_ссе, заш_л за т_варищем.
• Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.
• Придумайте и запишите другие словосочетания с одинаковыми по написанию приставками и предлогами.

Решение

Добежал до магазина, слез с дерева, поехал по шоссе, зашёл за товарищем.
Вбежал в подъезд, написал на асфальте, прочитал про Снежную Королеву, поднёс под нос.

115

Номер №115

Прочитайте суффиксы.

−к− −ик− −ок− −еньк− −оньк− −ишк− −ник− −ат− −инк− −ушк− −тель− −онк− −очк− −ищ− −ят− −еват− −оват− −ист− −их− −чик− −ов− −н− −ск− −онок− −ёнок− −ин−

• Поработайте в парах: подберите слова, в которых могут быть такие суффиксы. Запишите несколько слов. Выделите суффиксы знаком __.
Зайчонок, _

Решение

Зайчонок, ночка, котик, дымок, деревенька, кисонька, домишко, озорник, горбатый, соломинка, тётушка, завоеватель, девчонка, деточка, лапища, телята, рыжеватый, горьковатый, серебристый, зайчиха, мальчик, деловой, головной, городской, телёнок, куриный.

116

Суффикс. Номер №116

Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощи суффиксов. Запишите слова в столбик, выделите суффиксы.

пух	дом	нос	кот
пушок

Решение

пух	дом	нос	кот
пушок	домик	носик	котик
пушинка	домишко	носище	котище
пушистый	домище	носатый	котята

117

Номер №117

Прочитайте. Найдите однокоренное слово из скобок к данному слову и выделите в нём суффикс.
Страус (страусы, страусёнок), фокус (фокусник, фокусы), осень (осина, осенний), ёж (ежи, ежонок), пятно (пятна, пятнышко), снег (снежок, снегирь), калина (калины, калинка).

Решение

Страус (страусы, страусёнок), фокус (фокусник, фокусы), осень (осина, осенний), ёж (ежи, ежонок), пятно (пятна, пятнышко), снег (снежок, снегирь), калина (калины, калинка).

118

Номер №118

Прочитайте. Выделите в словах суффиксы. Подберите и запишите к каждому слову другое слово с таким же суффиксом.

лимонный	маленький	ёжик
каменный
росинка	зёрнышки	травка

звёздочка	коровушка	бобрята

Решение

лимонный	маленький	ёжик
каменный	сладенький	котик
росинка	зёрнышки	травка
травинка	гнёздышко	машинка
звёздочка	коровушка	бобрята
коробочка	дедушка	котята

119

Номер №119

Поработайте в парах: прочитайте вопросы и подготовьте на них ответы.
1. Что такое суффикс?
2. Как найти суффикс в словах гнёздышко, баянист, берёзонька?

Решение

1. Суффикс − это часть слова, которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов.
2. Суффикс − это морфема, и у каждого суффикса есть определённое значение. Они служат для образования родственных слов. Разные суффиксы помогают из одной части речи сделать другую.
Гнёздышко → гнездо, баянист → баян, берёзонька → берёза.

120

Номер №120

Прочитайте. Озаглавьте текст.
Прогремел первый гром за рекой. И каждый из зверят стал думать: «А что это такое?» Думали, думали, и наконец умный Медвежонок сказал:
— Наверное, большая погремушка родилась. А теперь её ветер на руках укачивает — бом−бом−бом!
Г. Цыферов
• Прочитайте предложения, в которых отражена: а) внутренняя речь зверят; б) устная речь.
• Найдите слова, в которых есть известные вам суффиксы. Выделите суффиксы.

Решение

Погремушка родилась.
Прогремел первый гром за рекой. И каждый из зверят стал думать: «А что это такое?» Думали, думали, и наконец умный Медвежонок сказал:
— Наверное, большая погремушка родилась. А теперь её ветер на руках укачивает — бом−бом−бом!
а) Внутренняя речь зверят: «А что это такое?»
б) Устная речь: — Наверное, большая погремушка родилась. А теперь её ветер на руках укачивает — бом−бом−бом!

121

Номер №121

Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Основа слова — это _.
• Проверьте по учебнику (с. 95), правильно ли вы написали определение.

Решение

Основа слова — это часть слова без окончания.

122

Номер №122

Прочитайте.
Ход_ по лес_ хорёк —
Хищн_ маленьк_ зверёк.
Флот плыв_ к родн_ земл_.
Флаг на кажд_ корабл_.
С. Маршак
• Какая часть слова пропущена в словах? Впишите её.
• Выделите в этих словах основу.

Решение

В словах пропущены окончания.
Ходит по лесу хорёк —
Хищный маленький зверёк.
Флот плывёт к родной земле.
Флаг на каждом корабле.

123

Номер №123

Прочитайте. Назовите сказку К. Чуковского.
А в Африке,
А в Африке,
На чёрной
Лимпопо,
Сидит и плачет в Африке
Печальный Гиппопо.
• Подчеркните слова, которые состоят из одной основы. Что они обозначают?
• В других словах выделите основу и другие значимые части слова.
• Напишите ответ на вопрос, кого ожидал Гиппопо?

Решение

Доктор Айболит.
А в Африке,
А в Африке,
На чёрной
Лимпопо (название реки),
Сидит и плачет в Африке
Печальный Гиппопо (имя собственное).
Гиппопо ожидал доктора Айболита.

124

Номер №124

Впишите в клеточки слова−названия четырёх значимых частей слова. На свободных строках запишите эти названия в порядке их расположения в слове.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

1. Приставка
2. Корень
3. Суффикс
4. Окончание

125

Номер №125

Рассмотрите схемы. Подберите к ним слова с таким же составом. Запишите.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

___: окно, зима, сны.
_____: игрушка, котики, слоники.
_______: бессмертный, бесстрашный, бесплатный.

126

Номер №126

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
У гусеничного тракт_ра гусеницы ст_льные. Они составлены из многих ч_стей. Каждая такая ч_сть называется трак. Теперь понятно, почему тракт_ру дали такое имя. Ст_льная гусеница — это как бы д_рожка без н_чала и без к_нца. Тракт_р сам для себя её расстилает и едет по ней на св_их колёсах.
Г. Юрмин
• В каком значении употреблено выделенное слово? Назовите омоним к этому слову и объясните его значение.
• Найдите в первом предложении однокоренные слова, выделите в них корень.

Решение

У гусеничного трактора гусеницы стальные. Они составлены из многих частей. Каждая такая часть называется трак. Теперь понятно, почему трактору дали такое имя. Стальная гусеница — это как бы дорожка без начала и без конца. Трактор сам для себя её расстилает и едет по ней на своих колёсах.
Слово гусеницы употреблено в значении − стальная цепь на колёсах трактора.
Так же это слово имеет значение − насекомое, которое в ходе одного из жизненных циклов превращается в бабочку.

127

Номер №127

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
До чего славные имена у л_сных ж_телей! Пухляк, например. Пуховый шарик, вроде клубочка ниток. Дрозд−белобровик с белой бров_ю, с_ничка−хохлатка — с х_хлом, горихвост — с ярким, как ог_нёк, хв_стом. А жуки! Все эти усачи, скр_пачи, листовёрты. Скакуны, щелкуны, карапузики.
Н. Сладков
• Назовите птиц и жуков. Почему их так назвали?
• Поработайте в парах: найдите однокоренные слова и определите в каждом из них корень.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

До чего славные имена у лесных жителей! Пухляк, например. Пуховый шарик, вроде клубочка ниток. Дрозд−белобровик с белой бровью, синичка−хохлатка — с хохлом, горихвост — с ярким, как огонёк, хвостом. А жуки! Все эти усачи, скрипачи, листовёрты. Скакуны, щелкуны, карапузики.
Птиц и жуков назвали так за особенности внешности или звуки, которые они издают.
Однокоренные слова:
пухляк − пуховый
белобровик − белой, бровью
хохлатка − хохлом
горихвост − хвостом

128

Номер №128

Прочитайте. Разберите слова по составу.
морковка
подводный
журналисты
мудрецы
серебряный
приморский
подоконник
подберёзовик
тропинка

Решение

морковка
подводный
журналисты
мудрецы
серебряный
приморский
подоконник
подберёзовик
тропинка

129

Номер №129

Поработайте в парах: обсудите, правильно ли выделены в первом слове приставка, во втором — корень, в третьем — суффикс, в четвёртом — окончание.
Пододеяльник, красота, школьник, весёлые.
• Выделите в словах значимые части правильно.

Решение

Во всех словах части выделены не верно.
Пододеяльник, красота, школьник, весёлые.

130

Номер №130

Прочитайте. Выделите в словах изученные орфограммы.
Улыбка, боксёр, перелить, сырник, храбрость, хитрец, голубь, гвоздик, подземный.
• Выпишите слова с орфограммами:
а) в корне: _;
б) в приставке: _;
в) в суффиксе: _.
• Выделите значимые части слов, в которых есть орфограммы.

Решение

Улыбка, боксёр, перелить, сырник, храбрость, хитрец, голубь, гвоздик, подземный.
а) в корне: улыбка, боксёр, хитрец, голубь;
б) в приставке: перелить, подземный;
в) в суффиксе: сырник, храбрость, гвоздик.

131

Номер №131

Прочитайте. Найдите и подчеркните в каждом ряду слов лишнее. Объясните, почему оно лишнее.
Мороз, холод, морозный, заморозки.
Ветер, вихрь, ветерок, ветрище.
• Подчеркните в словах орфограммы. Выделите корень в однокоренных словах.

Решение

Мороз, холод (не является однокоренным с остальными), морозный, заморозки.
Ветер, вихрь (не является однокоренным с остальными), ветерок, ветрище.

132

Номер №132

Прочитайте. Допишите в каждый ряд 2−3 словарных слова.
Инструменты: _.
Растения: _.
Птицы: _.

Решение

Инструменты: насос, топор, молоток.
Растения: берёза, горох, морковь.
Птицы: ворона, соловей, петух.

133

Номер №133

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
По синим в_лнам океана,
Лишь звёзды блеснут в н_б_сах,
Корабль од_нокий н_сётся,
Н_сётся на всех п_русах.
М. Лермонтов
• Что обозначает выделенное сочетание слов?
• Выпишите слова с пропущенными буквами. Перед каждым словом запишите проверочное.
(Не́бо, небе́сный) небеса́х, _

Решение

Несётся на всех парусах − корабль идёт максимально быстро, задействованы все паруса.
(Не́бо, небе́сный) небеса́х, (во́лны) волна́м, (оди́н) одино́кий, (принёс) несётся, (па́рус) паруса́х.

134

Номер №134

Прочитайте. Подчеркните проверяемую орфограмму в корне каждого слова. Перед проверяемым словом запишите проверочное.
дол — доли́на
_ — краснота
_ — ледяной
_ — встаёт
_ — весело
_ — смельчак
_ — тенистый
_ — цветёт
_ — тихонько
• Составьте и запишите предложение с любым словом.

Решение

дол — доли́на
кра́сный — краснота́
лёд — ледяно́й
встал — встаёт
весёлый — ве́село
сме́лый — смельча́к
тень — тени́стый
цвет — цветёт
ти́хо— тихо́нько
Буйным цветом цветёт во дворе сирень.

135

Номер №135

Прочитайте загадку. Запишите отгадку.
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.
(К_)
• Выпишите 4 слова с безударным гласным звуком в корне. Рядом с каждым словом запишите проверочное слово.

Решение

С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.
(Коза)
Рога́ми (рог), стари́к (ста́рый), плетёт (плёл), бородо́й (боро́дка, бо́роды).

136

Номер №136

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах корень. Рядом запишите проверочные слова. Обозначьте в словах ударение.
П_л_са́, по́лосы, поло́ска.
Х_л_да́ _
Ст_р_на́ _
Ст_б_лёк _
З_л_не́ть _
В_ч_ре́ет _
Г_л_ва́ _
К_л_со́к _
• Составьте и запишите предложение с любым словом.

Решение

Полоса́, по́лосы, поло́ска.
Холода́, хо́лод, холо́дный.
Сторона́, сто́роны, посторо́нний.
Стебелёк, сте́бель, стебе́льчатый.
Зелене́ть, зе́лень, зелёный.
Вечере́ет, ве́чер, вече́рний.
Голова́, го́ловы, голо́вка.
Колосо́к, ко́лос, коло́сья.
Тонкий стебелёк клонился к земле от ветра.

137

Номер №137

Прочитайте. Рядом с каждым словом запишите однокоренное слово с безударным гласным звуком в корне.
звон − _
скрип − _
треск − _
снег − _
стон − _
шаг − _
писк − _
даль − _
• Выделите в словах корень.

Решение

звон − звони́т
скрип − скрипи́т
треск − трескотня́
снег − снегови́к
стон − стона́ть
шаг − шага́ть
писк − писку́нчик
даль − далёкий

138

Номер №138

Запишите по алфавиту слова — названия нарисованных предметов.
• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

Воробей, карандаш, лопата, лягушка, морковь, орех, ракета, сапог, тетрадь, яблоко.

139

Номер №139

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите и запишите по два однокоренных слова к каждому из данных слов.
Гор_х, _.
3_мл_ника, _
_сина, _.
Р_кета, _.

Решение

Горох, гороховый, огорошить.
3емляника, земляничная, земляничка.
Осина, осиновый, подосиновик.
Ракета, ракетное, ракетчик.

140

Номер №140

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.
_
В л_су тихо. Безветренно. А с бл_жайшего ко мне клёна так и сыплются ж_лтые лист_я. Что за ч_деса? Подх_жу ближе. По веткам дер_ва б_жит белка. Это она устроила л_стопад.
Г. Куликова
• Найдите в тексте однокоренные слова. Выделите корень. Какое слово в каждой паре однокоренных слов будет проверочным для другого? Подчеркните это слово.

Решение

Внезапный листопад.
В лесу тихо. Безветренно. А с ближайшего ко мне клёна так и сыплются жёлтые листья. Что за чудеса? Подхожу ближе. По веткам дерева бежит белка. Это она устроила листопад.
Однокоренные слова:
Листья − листопад.
Ближе − ближнего.

141

Номер №141

Прочитайте загадку М. Пожаровой и отгадайте её. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадку.
Есть у меня р_ботники,
во всём п_мочь охотники
день и ночь со мной:
целый д_сяток
верных р_бяток.
• Объясните значение выделенного слова. Назовите омоним к этому слову и его значение.

Решение

Есть у меня работники,
во всём помочь охотники
день и ночь со мной:
целый десяток
верных ребяток.
(Пальцы) − у нас их 10 на руках и при помощи них мы делаем всё.
Охотники в данном контексте − кто−то сильно горящие желанием что−то сделать. Так же это слово означает людей, которые охотятся на зверей.

142

Номер №142

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Вымостила ос_нь
лист_ями д_рогу,
в глушь уходят лоси,
лёг м_дведь в берлогу.
В. Харитонов
• Докажите, что это сложное предложение. Подчеркните грамматические основы в его частях.
• Спишите предложение так, как вы записываете нестихотворный текст. Подчеркните в словах орфограммы на изучаемое правило.

Решение

Вымостила осень листьями дорогу, в глушь уходят лоси, лёг медведь в берлогу. − Предложение сложное, так как имеет три грамматических основы.
Вымостила осень листьями дорогу, в глушь уходят лоси, лёг медведь в берлогу.

143

Номер №143

Прочитайте. Какая буква, обозначающая парный по глухости−звонкости согласный звук, пропущена в каждом из слов?
Ло_ка, рома_ка, переска_, ков_, эта_, кро_, нахо_ка, крова_ка, какту_, спра_ка, ли_тёр, штра_, черносли_, мясору_ка, укро_, ко_ти, хлеборо_, скорлу_ка, ло_ти.
• Вставьте пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
• Выделите в сложных словах корни.

Решение

Ложка (ложечка), ромашка (ромашечка), пересказ (пересказать), ковш (ковшик), этаж (этажи), кров (кровом), находка (находить), кроватка (кровать), кактус (кактусы), справка (справочка), лифтёр (лифт), штраф (штрафы), чернослив (черносливом), мясорубка (рубить), укроп (укропом), когти (коготь), хлебороб (хлеборобы), скорлупка (скорлупа), локти (локоть).

144

Номер №144

Прочитайте. Подчеркните в скобках букву, которую надо выбрать для правильного написания слова. Рядом с каждым словом запишите проверочное.
Гла(т, д)кий _ ; ро(б, п)кий _ ; сколь(с, з)кий _ ; хоро(ж, ш) _ ; гру(п, б) _ ; ре(с, з)кий _ ; мя(г, к)кий _ ; ло(ф, в)кий _ ; све(ш, ж) _ ; вежли(ф, в) _ .

Решение

Гла(т, д)кий − гладить; ро(б, п)кий − робеть; сколь(с, з)кий − скользить; хоро(ж, ш) − хороший; гру(п, б) − грубый; ре(с, з)кий − резок; мя(г, к)кий − мягонький; ло(ф, в)кий − ловок; све(ш, ж) − свежий; вежли(ф, в) − вежливый.

145

Номер №145

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. О каком луке идёт речь?
Я от боли плакал ре_ко,
Но от лука — сколько ра_!
Лу_ стреляет очень ме_ко:
И не в бро_ь, а прямо в гла_.
Г. Глушнёв
• Прочитайте выделенное выражение. Объясните его значение.

Решение

Речь идёт о репчатом луке, который является овощем.
Я от боли плакал редко,
Но от лука — сколько раз!
Лук стреляет очень метко:
И не в бровь, а прямо в глаз.
"Не в бровь, а в глаз" означает, что попадание в цель было метким, без промаха.

146

Номер №146

Прочитайте. Сравните произношение и написание слов с парным по глухости−звонкости согласным звуком в корне.
Про[з’]ба, _, просьба.
Моло[д’]ба, _, молотьба.
Ко[з’]ба, _, косьба.
• Что обозначают данные слова? Подберите и запишите проверочные слова для каждого слова.

Решение

Про[з’]ба, просить, просьба. − Обращение к кому−то с запросом о чём−либо.
Моло[д’]ба, молотить, молотьба. − Выбивание зёрен из колосьев.
Ко[з’]ба, косить, косьба. − Срезание трав косой.

147

Номер №147

Произнесите слова. Обозначьте в скобках звук, который вы слышите в данных словах. Объясните, какой буквой надо обозначить этот звук в каждом слове. Запишите само слово и проверочное к нему.

Слышу: Проверяю: Пишу:
верё[ф]ка	верёвочка	верёвка
селё[_]ка
сала[_]ки
доро[_]ка
улы[_]ка
лё[_]кий

Решение

Слышу: Проверяю: Пишу:
верё[ф]ка	верёвочка	верёвка
селё[_]ка	селёдочка	селёдка
сала[_]ки	салазочки	салазки
доро[_]ка	дороженька	дорожка
улы[_]ка	улыбаться	улыбка
лё[_]кий	легонько	лёгкий

148

Номер №148

Прочитайте.
Дождь, кофта, кувшин, гвоздь, футбол, здоровье, вторник, груздь, лифтёр.
• Объясните, почему написание выделенных орфограмм в данных словах надо запомнить.
• Запишите слова в алфавитном порядке.

Решение

Орфограммы в словах нужно запомнить, потому что их нельзя проверить.
Слова в алфавитном порядке:
Вторник, гвоздь, груздь, дождь, здоровье, кофта, кувшин, лифтёр, футбол.

149

Номер №149

Прочитайте. Поработайте в парах: обсудите, какие орфограммы есть в каждом слове. Подчеркните орфограммы.
плод — плоды
час — часы
вёз — везу
травка — трава
площадка — площадь
чиж — чижи

Решение

В каждом слове есть парная по звонкости−глухости согласная в корне, только в первом слове она требует проверки, а второе является проверочным.
плод — плоды
час — часы
вёз — везу
травка — трава
площадка — площадь
чиж — чижи

150

Номер №150

Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное слово с суффиксом −к−. Запишите.
Голова − _; борода − _; берёза − _; дорога − _; морковь − _; голубь − _.
• Подчеркните проверяемые орфограммы.

Решение

Голова − головка; борода − бородка; берёза − берёзка; дорога − дорожка; морковь − морковка; голубь − голубка.

151

Номер №151

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Котичек−к_ток — серенький л_бок. Ласко_ Вася, да х_тёр; ла_ки бархатные, н_готок остёр. У Васютки у_ки чу_ки, усы длинные, шу_ка шёлковая.
Л_скается кот, гла_ки закрывает, песенку п_ёт, а попалась мы_ка — не прогневайся! Гла_ки б_льшие, ла_ки как ст_льные, зу_ки кривые, ко_ти выпускные!
К. Ушинский
• Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Решение

Котичек−коток (кот) — серенький лобок (лоб). Ласков (ласковый) Вася, да хитёр (хитрый); лапки (лапочки) бархатные, ноготок и(ногти) остёр. У Васютки ушки (уши) чутки (чутьё), усы длинные, шубка (шуба) шёлковая.
Ласкается (ласка) кот, глазки (глаза) закрывает, песенку поёт (напой), а попалась мышка (мыши) — не прогневайся! Глазки (глаза) большие (больше), лапки (лапочки) как стальные (сталь), зубки (зубы) кривые, когти (коготь) выпускные!

152

Номер №152

Прочитайте. Продолжите звуко−буквенный разбор слова герб.
Герб — [_] — _ слог.
г [_] — согл., звонк. парн., мягк. парн.
е [_] — _
р [_] —_
б [_] — _
_ б., _ зв.

Решение

Герб — [г'эрп] — 1 слог.
г [г'] — согл., звонк. парн., мягк. парн.
е [э] — глас., удар.
р [р] — согл., звонк. непарн., тв. парн.
б [п] — согл., глух. парн., тв. парн.
4 б., 4 зв.

153

Номер №153

Прочитайте выразительно.
До чего ж сегодня день прелестный,
Солнце в небе празднично горит,
Освещает местность и окрестность
И теплом своим сердца бодрит.
А. Хайт
• Какое из выделенных слов имеет значение:
1) местность, окружающее пространство;
2) место, участок земной поверхности.
• Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.
• Поработайте в парах: подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.

Решение

1) Окрестность − местность, окружающее пространство.
2) Местность − место, участок земной поверхности.
До чего ж сегодня день прелестный (прелесть),
Солнце (солнечный) в небе празднично (празден) горит,
Освещает местность (место) и окрестность (окрестить)
И теплом своим сердца (сердец) бодрит.

154

Номер №154

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
доблес_ный, чес_ный
звёз_ное, праз_ничный
лес_ничная, прелес_ный
↓↑
день, площ_дка
поступок, небо
цв_ток, воин
• Образуйте словосочетания, состоящие из имени прилагательного и имени существительного. Запишите их.
• Разберите выделенные слова по составу.

Решение

Доблестный воин, честный поступок, звёздное небо, праздничный день, лестничная площадка, прелестный цветок.

155

Номер №155

Прочитайте. Определите, в каких словах есть непроизносимый согласный звук.
Поздний, чудесный, опасный, местность, интересный, уздцы, известный, сердце, вкусный, яростный, капустный, свистнуть, прекрасный.
• Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.
• Подберите и запишите к каждому слову проверочное слово, которое покажет, есть в слове непроизносимый согласный звук или его нет.
(Опоздать) поздний, (чудесен) чудесный, _.

Решение

(Опоздать) поздний, (чудесен) чудесный, (опасен) опасный, (место) местность, (интересы) интересный, (узда) уздцы, (известие) известный, (сердечко) сердце, (вкусен) вкусный, (ярость) яростный, (капуста) капустный, (свистеть) свистнуть, (краса) прекрасный.

156

Номер №156

Прочитайте.
грусть — _
небеса — _
область — _
честь — _
гигант — _
власть — _
счастье — _
звезда — _
радость — _
ужас — _
• Подберите к каждому слову и запишите однокоренное имя прилагательное.
• Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.

Решение

грусть — грустный
небеса — небесный
область — областной
честь — честный
гигант — гигантский
власть — властный
счастье — счастливый
звезда — звёздный
радость — радостный
ужас — ужасный

157

Номер №157

Прочитайте. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.
Чувство, лестница, здравствуйте.
• Запишите слова в алфавитном порядке. Обозначьте в них ударение.

Решение

Здра́вствуйте, ле́стница, чу́вство.

158

Номер №158

Прочитайте. Замените каждое словосочетание одним словом. Запишите слова.
Издать свист − _, издать хруст − _.
• Выделите корень в однокоренных словах.

Решение

Издать свист − свистнуть, издать хруст − хрустнуть.

159

Номер №159

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Чертё_, редкос_ный, чу_ствовать, лепес_ки, лес_ница, сковоро_ка, окрес_ность, табле_ка, повес_ка, хлес_нуть, шокола_ка, бума_ка, завис_ливый, мес_ность, учас_ник, скри_ка, ненас_ный, жалос_ливый, винто_ка, гвоз_ь.
• Выполните одно из заданий:
1. Определите, в какие группы по написанию можно распределить данные слова.
2. Подчеркните в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук в корне слов.
3. Выпишите выделенные слова, разберите их по составу.

Решение

Чертёж, редкостный, чувствовать, лепестки, лестница, сковородка, окрестность, таблетка, повестка, хлестнуть, шоколадка, бумажка, завистливый, местность, участник, скрипка, ненастный, жалостливый, винтовка, гвоздь.
1. Слова с непроизносимым согласным звуком: редкостный, чувствовать, лепестки, лестница, окрестность, повестка, хлестнуть, завистливый, местность, участник, ненастный, жалостливый.
Слова с парным по звонкости−глухости согласным: чертёж, сковородка, таблетка, шоколадка, бумажка, скрипка, винтовка, гвоздь.
2. Чертёж, редкостный, чувствовать, лепестки, лестница, сковородка, окрестность, таблетка, повестка, хлестнуть, шоколадка, бумажка, завистливый, местность, участник, скрипка, ненастный, жалостливый, винтовка, гвоздь.
3. Редкостный, шоколадка, жалостливый.

160

Номер №160

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Запишите заголовок.
_
Это было тихое л_сное оз_ро. По б_р_гам его ст_яли дубы−в_ликаны. Д_рев_я охраняли водную гла_ь оз_ра.
У самой воды ро_ трос_ник. Возле него любили отдыхать утки, а на б_р_гу ж_ли мыши. Только они иногда нарушали л_сную т_шину, и тогда трос_ник с_рдился на них и в_рчливо шумел.
Ж_ли на оз_ре и ч_десные леб_ди. Они медленно плавали вд_ли от камышей. Леб_ди любовались белой лилией, ни_ко склоняли перед ней гол_вы...
Н. Сидоров
• Подчеркните в третьем предложении главные члены предложения.
• Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задания.
• Устно составьте продолжение данного текста. Подготовьтесь его рассказать.

Решение

Лесное озеро.
(1) Это было тихое лесное озеро. (2) По берегам его стояли дубы−великаны. (3) Деревья охраняли водную гладь озера.
У самой воды рос тростник. Возле него любили отдыхать утки, а на берегу жили мыши. Только они иногда нарушали лесную тишину, и тогда тростник сердился на них и ворчливо шумел.
Жили на озере и чудесные лебеди. Они медленно плавали вдали от камышей. Лебеди любовались белой лилией, низко склоняли перед ней головы...
Н. Сидоров
Спокойствие это и гармонию никто не нарушал, пока не пришла пора появиться потомству. И тогда наполнилось тихое прежде пространство шумом, вознёй и голосами. Утки крякали и звали утят купаться. Мышки пищали и учили мышат прятаться от хищников. И только статные лебеди выделялись из всех своим тихим и аристократичным нравом.

161

Номер №161

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Приятнее найти под ёлкой гри_,
Чем получить ангину или гри_.
• Что обозначают выделенные слова? Сравните их написание и произношение.

Решение

Приятнее найти под ёлкой гриб,
Чем получить ангину или грипп.
Гриб − [гр'ип] − это растение, которое размножается спорами.
Грипп − [гр'ип:] − это инфекционное заболевание.
Как видно по транскрипции, эти слова являются фонетическими омонимами, то есть пишутся по−разному и имеют разные значения, но произносятся одинаково.

162

Номер №162

Прочитайте. Подберите и запишите другие слова с такими же удвоенными согласными.

сс	мм	лл
шоссе	грамм	коллекция
нн	кк	пп
теннис	аккуратный	аппетит

• Составьте предложение с любым словом.

Решение

сс	мм	лл
шоссе	грамм	коллекция
трасса	килограмм	аллея
искусство	миллиграмм	миллион
нн	кк	пп
теннис	аккуратный	аппетит
ценник	хоккей	группа
военный	барокко грипп	грипп

Мама купила килограмм яблок.

163

Номер №163

Вспомните имена, в которых есть удвоенные согласные. Запишите эти слова. Разделяйте их чёрточкой для переноса.
Ан−на, _

Решение

Ан−на, Ал−ла, Эм−ма, Бэл−ла, Ин−на, Жан−на, Рим−ма, Фи−липп, Ки−рилл.

164

Номер №164

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Допишите слово−отгадку.
Зага_ка эта нелегка:
П_шусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клю_кой бей,
А называюсь я хо_.
• Подберите и запишите к слову−отгадке однокоренные слова. Подчеркните в них удвоенные согласные.

Решение

Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два к;
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я хоккей.
Хоккей − хоккеист − хоккейная.

165

Номер №165

Прочитайте. Замените данные толкования словами, которые имеют удвоенные согласные.
лл бб сс мм фф
1. Рисунок в тексте книги — иллюстрация.
2. Шестой−день, недели — _
3. Спортивный бег — _
4. Одна тысяча граммов — _
5. Значимая часть слова — _
6. Шотландская овчарка — _
7. Собрание однородных предметов — _
8. Специалист по составлению программ — _
• Подчеркните удвоенные согласные.
• Разделите выделенное слово на слоги знаком |.

Решение

1. Рисунок в тексте книги — ил|люст|ра|ци|я.
2. Шестой день недели — суббота.
3. Спортивный бег — кросс.
4. Одна тысяча граммов — килограмм.
5. Значимая часть слова — суффикс.
6. Шотландская овчарка — колли.
7. Собрание однородных предметов — коллекция.
8. Специалист по составлению программ — программист.

166

Номер №166

Прочитайте. Составьте из данных букв суффиксы. Запишите их.
−к−, −ик−, _
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

−к−, −ик−, −ек−, −ищ−, −н−, −ан−, −ин−, −лив−, −ов−, −ск−, −ат−, −еньк−, −оньк−, −оват−, −ист−, −а−, −е−, −и−, −ива−, −о−, −ова−, −ева−, −ак−, −як−, −ник−, −тель−, −щик−, −ость−, есть−, −ушк−, −ишк−, −енк−, −онк−, −инк−, −ок−.

167

Номер №167

Прочитайте. Впишите в слова пропущенные суффиксы.
Бы_а кур_а ряб_ая,
Снес_а яич_о бел_ое.
• Вспомните сказку. Запишите предложение о том, что сделала мышка.

Решение

Была курочка рябенькая,
Снесла яичко беленькое.
Бежала мимо мышка, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

168

Номер №168

Прочитайте. Поработайте в парах: подберите и запишите слова, которые имеют такие суффиксы.
−онок− ежонок, _
−оньк− _
−еньк− _
−ик− _
−ок− _
−ек− овражек, _

Решение

−онок− ежонок, медвежонок, зайчонок.
−оньк− лапонька, мягонький, плохонький.
−еньк− печенька, ноченька, доченька.
−ик− домик, садик, котик.
−ок− дружок, флажок, пирожок.
−ек− овражек, ветерочек, платочек.

169

Номер №169

Прочитайте. Образуйте от данных слов при помощи суффиксов однокоренные имена существительные. Запишите получившиеся слова.
Звезда, ёрш, гнездо, петух, орех, карась, берёза.
• Выделите в словах суффиксы.

Решение

Звезда − звёздочка, ёрш − ёршик, гнездо − гнёздышко, петух − петушок, орех − орешек, карась − карасик, берёза − берёзонька.

170

Номер №170

Прочитайте. Образуйте от данных слов при помощи суффиксов однокоренные имена прилагательные. Запишите получившиеся слова.
Жёлтый, осень, дождь, пух, лёгкий, Русь, малина.
• Выделите в словах суффиксы.

Решение

Жёлтый − жёлтенький, осень − осенний, дождь − дождливый, пух − пуховый, лёгкий − лёгонький, Русь − русский, малина − малиновый.

171

Номер №171

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
На з_ре на роз_вой землю подм_розило,
Луж_цу студёную корочкой задёрнуло.
Луж_цу х_рошую снегом запорошило,
З_кидало крупкой бел_нькой да хрупкой.
Н. Саконская
• В каких значимых частях слов пропущены буквы? Выделите эти части слов.
• Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
• Подберите к выделенному слову синонимы.

Решение

На заре на розовой землю подморозило,
Лужицу студёную корочкой задёрнуло.
Лужицу хорошую снегом запорошило,
Закидало крупкой беленькой да хрупкой.
Н. Саконская
Студёная − морозная, стылая, холодная.

172

Номер №172

Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные при помощи данных суффиксов.
Суффиксы: −ик−, −ек−, −ок−.
Снег, шалаш, ключ, жук, орех, овраг, паук, огурец, фартук, язык, ящик, куст.
• Запишите слова в 3 колонки в зависимости от суффикса. Подчеркните букву в корне, которая изменилась при образовании нового слова.

−ик	−ек	−ок

Решение

−ик	−ек	−ок
шалашик	орешек	снежок
ключик	овражек	жучок
огуречик	фартучек	паучок
кустик	ящичек	язычок

173

Номер №173

Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные в словах буквы.
Вышла из ч_щи, из ч_щи леса, вышла на б_реж_к, на р_чной б_реж_к, вышла с м_двеж_нком, с мал_ньким м_двеж_нком, бурая м_двед_ца.
• Составьте из данных словосочетаний предложение и запишите его. Подчеркните в нём грамматическую основу.
• Выделите в именах существительных и именах прилагательных суффиксы.

Решение

Вышла из чащи, из чащи леса, вышла на бережок, на речной бережок, вышла с медвежонком, с маленьким медвежонком, бурая медведица.
Вышла из чащи леса на речной бережок бурая медведица с маленьким медвежонком.

174

Номер №174

Прочитайте приставки. Вставьте в них пропущенные буквы.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019 • Подберите слова с данными приставками. Запишите слова. Выделите в них приставки.

Решение

на, над, из, при, под, от, у, в, за, по, об, с, во, пере.
Написать, надломить, избежать, пришёл, подъезд, отскочить, убежать, въезд, застолье, поплыть, обход, спрыгнуть, вошёл, перегородка.

175

Номер №175

Прочитайте. Из какого произведения данный отрывок?
Каштанка пр_снулась. С ул_цы д_носился шум. В комн_те не было ни души. Каштанка п_тянулась, зевнула, пр_шлась по комн_те. Она _бнюхала углы и меб_ль, з_глянула в перёднюю и не н_шла ничего инт_ресного. Каштанка увидела ещё дверь, п_царапала её лапами, _творила и в_шла в другую комн_ту.
А. Чехов
• Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
• О ком говорится в тексте? Как вы поняли значение выделенного словосочетания и выделенного слова? Определите тип текста.
• Выделите в глаголах приставки.
• Поработайте в парах: подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.

Решение

Отрывок из произведения А.П. Чехова "Каштанка".
Каштанка проснулась. С улицы доносился шум. В комнате не было ни души. Каштанка потянулась, зевнула, прошлась по комнате. Она обнюхала углы и мебель, заглянула в перёднюю и не нашла ничего интересного. Каштанка увидела ещё дверь, поцарапала её лапами, отворила и вошла в другую комнату.
В тексте говорится о собаке по кличке Каштанка.
Это текст−повествование. Потому что в нём описаны последовательно события, которые происходили.
Не было ни души − значит не было никого.
Передняя − нежилое, первое от входа помещение в квартире, прихожая.

176

Номер №176

Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные приставки.
_дать
_точить
_видеть
_кормить
_клёить
_ходить
_ставить
_вернуть
_дарить
_шёл
• Запишите любой из данных глаголов с другими приставками.

Решение

продать
отточить
увидеть
прикормить
вклёить
выходить
оставить
провернуть
подарить
перешёл
Выходить, переходить, уходить, приходить, отходить, входить.

177

Номер №177

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Салат «Счас_ливая мышь»
Четыре плавленых сырка п_треть на крупной тёрке, порубить два в_рёных _йца, п_д_вить чеснок, всё п_р_м_шать с майонезом или сметаной. Мелко н_резать п_трушку и укроп и украсить салат.
• Что обозначает слово салат? Скажите, какой салат вы можете приготовить.
• Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
• Выпишите выделенное слово, рядом с ним запишите однокоренные слова с другими приставками. Выделите приставки.

Решение

Салат «Счастливая мышь»
Четыре плавленых сырка потреть на крупной тёрке, порубить два варёных яйца, подавить чеснок, всё перемешать с майонезом или сметаной. Мелко нарезать петрушку и укроп и украсить салат.
Салат − это холодное блюдо из нарезанных овощей, так же может быть с добавлением других продуктов, с заправкой.
Я могу приготовить оливье и винегрет.
Нарезать, вырезать, отрезать, перерезать, урезать, обрезать, порезать.

178

Номер №178

Прочитайте начало «Новогодней сказки» С. Козлова. Вставьте пропущенные буквы. В каких значимых частях слова они находятся?
Перед Новым годом Ёж_ка с М_дв_ж_нком н_вестили инопланетяне. Инопланетяне пр_летели в с_ребряной тарелке с окошками. Когда тарелка опустилась на поляну, М_дв_ж_нок вешал на ёлку последнюю зв_зду.
— Ой! — вскрикнул Ёж_к.
М_дв_ж_нок дёрнулся, и зв_зда р_збилась.
• Что обозначает слово инопланетяне? Как образовалось это слово? А что обозначает слово тарелка?
• Выполните одно из заданий:
1. Выпишите выделенные в тексте слова и разберите их по составу.
2. Во втором предложении подчеркните главные члены.
3. Чем закончилась сказка С. Козлова? Придумайте свою сказку, используя начало данного текста.
Ответы-ГДЗ по русскому языку за 3 класс, рабочая тетрадь, 1 часть, Канакина (Школа России) 2019
Решение

Перед Новым годом Ёжика с Медвежонком навестили инопланетяне. Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками. Когда тарелка опустилась на поляну, Медвежонок вешал на ёлку последнюю звезду.
— Ой! — вскрикнул Ёжик.
Медвежонок дёрнулся, и звезда разбилась.
Инопланетяне − существа с другой планеты. Слово образовано приставочно−суффиксальным способом.
Тарелка − имеется ввиду круглый и плоский космический корабль.
1. Серебряный, медвежонок.
2. Инопланетяне прилетели в серебряной тарелке с окошками.
3. Сказка С. Козлова закончилась тем, что инопланетяне и ёжик танцевали, а медвежонок играл им на балалайке.
... Медвежонок был опечален, что звезда разбилась. Значит макушка останется не украшена. Но инопланетяне спасли ситуацию и вручили зверятам самую настоящую звезду, которая сияла и переливалась. Медвежонок был счастив. А Ёжик спросил:
− Где вы нашли такую красивую?
И рассказали инопланетяне о своих путешествиях сквозь галактики. И как в одной из увидели они эту звезду и решили, что она станет отличным новогодним подарком друзьям. И так оно и вышло.

179

Номер №179

Прочитайте.
Румяной зарёю (по)крылся (во)сток,
(В)селе (за)рекою (по)тух огонёк.
А. Пушкин
• Что дано в скобках: предлоги? приставки? часть корня?
• Запишите предложение без скобок.
• Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

Решение

Румяной зарёю покрылся восток,
В селе за рекою потух огонёк.

180

Номер №180

Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу приставки и пропущенные буквы.
Осторожно вет_р
Из калитки _шел,
_стуч_л в _кошко,
_б_жал по крыше.
М. Исаковский
• Подчеркните в предложениях предлоги, выделите в словах приставки.

Решение

Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше.

181

Номер №181

Поработайте в парах: вспомните и запишите предлоги, которые вам известны.

Решение

В, без, до, из, к, на, по, о, от, перед, при, через, с, у, за, над, об, под, про, для.

182

Номер №182

Прочитайте загадки. Вставьте в предложения предлоги. Запишите отгадки.
1. Рыба _ море, а хвост _ заборе. (_) 2. _ неба пришёл, _ землю ушёл. (_) 3. _ соснами, _ ёлками лежит мешок _ иголками. (_) 4. _ морю идёт, идёт, а _ берега дойдёт — тут и пропадёт (_).
• Найдите в одной из загадок антонимы. Выделите в этих словах приставки.

Решение

1. Рыба в море, а хвост на заборе. (Ковш) 2. С неба пришёл, в землю ушёл. (Дождь) 3. Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж) 4. По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт — тут и пропадёт (Волна).

183

Номер №183

Прочитайте. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и предлоги.
в_р_нье _ м_лины
пр_ш_л _ школы
д_ехать _ гор_да
вх_дить _ комн_ту
работать _ з_воде
сб_жать _ лес_н_цы
п_к_таться _ к_ньках
спрятаться _ дер_вом
• Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Решение

варенье из малины
пришёл из школы
доехать до города
входить в комнату
работать на заводе
сбежать с лестницы
покататься на коньках
спрятаться за деревом

184

Номер №184

Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания так, чтобы слова в них были связаны по смыслу с помощью данных предлогов.
1. _ через _
2. _ возле _
3. _ из−под _
4. _ вокруг _
• Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

Решение

1. Перепрыгнуть через лужу.
2. Припарковался возле магазина.
3. Выглянул из−под дивана.
4. Прыгали вокруг ёлки.
Котёнок виновато выглянул из−под дивана.

185

Номер №185

Прочитайте. Что дано в скобках: приставки или предлоги? Вставьте пропущенные буквы.
(П_д) пенёчком (н_) горе ёж всю зиму спал (в) норе. Вдруг (п_) чуял: (в) норку (с) горки (н_) текает (п_д) иголки. (В) стал. Немножко (п_) зевал. Гриб сушёный (п_) жевал. И (п_) шёл (с) горы шажком (н_) свидание (с) дружком.
В. Фетисов
• Запишите текст без скобок. Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.

Решение

Под пенёчком на горе ёж всю зиму спал в норе. Вдруг почуял: в норку с горки натекает под иголки. Встал. Немножко позевал. Гриб сушёный пожевал. И пошёл с горы шажком на свидание с дружком.

186

Номер №186

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.
— Вы откуда сн_гири _
— Мы из утренней з_ри _
— А куда сквозь сн_г_пад
Вы л_тите дружно _
—В сад,
К ябл_нькам з_вьюженным,
На в_тру пр_стуженным _
Песенку им спеть,
Грудкой об_греть _
Н. Красильников
• Подчеркните предлоги, выделите приставки.

Решение

— Вы откуда снегири?
— Мы из утренней зари.
— А куда сквозь снегопад
Вы летите дружно?
—В сад,
К яблонькам завьюженным,
На ветру простуженным.
Песенку им спеть,
Грудкой обогреть.

187

Номер №187

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Вышло вот такое дело:
Моль тюлен_ю шубу с_ела.
На дв_ре трещит мор_з,
А Тюлен_ и гол, и бос!
Б. Заходер
• Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком (ъ), подберите к нему однокоренные слова, но с другими приставками. Запишите эти слова.

Решение

Вышло вот такое дело:
Моль тюленью шубу съела.
На дворе трещит мороз,
А Тюлень и гол, и бос!
Съела, поела, переела, проела, выела.

188

Номер №188

Прочитайте. Измените слова или подберите к ним однокоренные слова так, чтобы в них был разделительный мягкий (ь) или разделительный твёрдый (ъ) знак. Запишите.
Соловей, счастливый, ехать, варить, ёжиться (от холода), колос, пояснить, поесть, веселить.
Соловьи, _
• Подчеркните одной чертой разделительный мягкий знак (ь), двумя чертами разделительный твёрдый знак (ъ).
• Выделите приставку в словах с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Решение

Соловьи, счастье, въехать, варенье, съёжиться, колосья, объяснение, съесть, веселье.

189

Номер №189

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова.
1. К стройке _ кран. 2. Кто на ветке ш_шки гры_ и бр_сал _ вни_? 3. _ фильма уже нач_лась. 4. Как _ сн_гирь от стужи! 5. Мухомор — _ гриб.
Слова для справок: нес_едобный, об_едки, под_ёмный, с_ёмка, под_ехал, с_ёжился.

Решение

1. К стройке подъехал подъёмный кран. 2. Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз? 3. Съёмка фильма уже началась. 4. Как съёжился снегирь от стужи! 5. Мухомор — несъедобный гриб.

190

Номер №190

Поработайте в парах: обсудите, какими звуками различаются пары слов.
ел — сел
съел — сел
• Скажите, одинаковое ли количество звуков и букв в слове съел. Произнесите по порядку все звуки в этом слове и дайте характеристику каждому звуку.

Решение

ел — сел − отсутствует звук [с] в первом слове
съел — сел − в первом слове [с], а во втором − [с']
Съел − [сй'эл] − 4 буквы, 4 звука.
[с] − согл., глух. парн., тв. парн.
[й'] − согл., звонк. непар., мягк. непарн.
[э] − глас., удар.
[л] − согл., звонк. непар., тв. парн.

191

Номер №191

Подберите и запишите слова, в которых есть такие знаки:
а) мягкий знак, обозначающий мягкость предшествующего согласного звука: _
б) мягкий разделительный знак: _
в) твёрдый разделительный знак: _

Решение

а) мягкий знак, обозначающий мягкость предшествующего согласного звука: трость, кость, весть, смелость.
б) мягкий разделительный знак: вьюга, вьюн, соловьи, колосья.
в) твёрдый разделительный знак: съезд, подъезд, съел, объявление.

192

Номер №192

Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
Крутой под_ём, раз_ярённый _, об_яснить _, вз_ерошенный _, под_ёмный _, с_едобный _, под_ехать _, об_явить.
• Составьте и словосочетания с данными словами. Впишите пропущенные слова.
• Выпишите выделенные слова, разделяя их чёрточкой для переноса.

Решение

Крутой подъём, разъярённый бык, объяснить правило, взъерошенный воробей, подъёмный кран, съедобный гриб, подъехать к набережной, объявить карантин.
Съе−доб−ный, взъе−ро−шен−ный.

193

Номер №193

Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
Без костей и рыбки не съешь.
Знает кошка, чьё мясо съела.
Съесть не могу, а оставить жаль.
• Объясните, какую работу выполняют в словах выделенные буквы. Спишите одно из предложений.
• Поработайте в парах: составьте рассказ на тему одной из данных пословиц,

Решение

Без костей и рыбки не съешь (разделит. "ъ"). − Чтобы получить желаемое, нужно преодолеть препятствия.
Знает кошка, чьё (разделит. "ь") мясо съела (разделит. "ъ"). − Тот, кто провинился, всегда знает перед кем он виноват.
Съесть (разделит. "ъ") не могу, а оставить жаль (обознач. мягкость предшеств. согл.). − Жадный не может что−то отдать другому, даже если ему самому это не нужно.
Незадачливый воришка
Однажды мы отправились на рыбалку. Вышли рано утром, на заре. Погода стояла тёплая и день обещал быть погожим.
Расположились на берегу реки, закинули удочки. Удача улыбнулась нам, и уже через пару часов мы наловили целое ведёрко рыбы. Уже собирались домой, как вдруг снова начало клевать, поймали большую щуку! Вот это улов! Было решено сворачиваться и отправиться домой варить уху.
Дома рыба была почищена и оставлена на столе, пока чистили овощи. И вот всё было готово. Возвращаемся за рыбой и видим картину − кот Васька стащил нашу щуку, обгрыз её как сумел, и тащит под стол, прячет, потому как сил съесть целиком у него не хватило. Про таких говорят: съесть не могу, а оставить жаль. Отругали Ваську, но рыбу пришлось ему отдать, а самим довольствоваться более мелкой.

194

Номер №194

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Воскресен_е, об_явление, с радост_ю, уч_ники трет_его кла_а, сбор у под_езда школы, пр_ехали, л_сное раздол_е, зимняя ска_ка, с_р_бристый ин_й, пуш_стый снег, птич_и следы, уд_вительный зв_рёк, раз_ехались, полны весел_я.

Решение

Воскресенье, объявление, с радостью, ученики третьего класса, сбор у подъезда школы, приехали, лесное раздолье, зимняя сказка, серебристый иней, пушистый снег, птичьи следы, удивительный зверёк, разъехались, полны веселья.

195

Номер №195

Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку текст. Можете употребить в тексте слова из упр. 194.
• Озаглавьте текст. Запишите заголовок и составленный текст.

Решение

Экскурсия в зимнюю сказку.
На школьной доске появилось объявление, что в воскресенье будет прогулка на лыжах в заповеднике, сбор у школы в 9.00. Ученики третьего класса с радостью решили принять участие.
Собрались в назначенное время в назначенном месте и поехали. Приехали и попали в настоящую зимнюю сказку. На деревьях сияет серебристый иней, под ногами пушистый снег, местами виднеются птичьи следы. Прогулка прошла на ура.