ГДЗ по литературному чтению 4 класс, 1 часть учебника "Школа России" (доделать)

: Категория: ГДЗ по литературному чтению за 4 класс

Школьные предметы это не только точные науки, не только умение мыслить логически, но и то, что помогает развить в себе прекрасный, большой и созидательный внутренний мир. Вот скажем то же литературное чтение, заботится более о нашем именно морально душевном развитии. Знакомит нас с произведениями писателей и поэтов, заставляет задуматься о сущности мира, отношений, исторических событий...
Конечно в 4 классе нашим деткам еще рано изучать произведения великой классики, но даже то, что они проходят сейчас является некими маленькими и верными шажками приближающими их к величию, значимости, воспитанию своего собственного Я, своего внутреннего мира.

С 2019 года версия учебника обновилась, ее можно также посмотреть на страницах нашего сайта.

В этом учебнике мало прочитать, здесь надо еще и подумать, сделать выводы, тем самым и развиваться! Однако не всегда эти вот шажки даются так легко. Кому-то нужна созидательная помощь, чтобы начать двигаться вперед, чтобы стать лучше, чтобы достичь понимания сложившейся ситуации, пусть и в художественном произведении. И вот чтобы помочь нашим деткам сделать эти шаги и создана наша страничка.

Здесь можно будет найти ответы к домашним заданиям по литературе. Эти ответы направят школьников, помогут проверить свои мысли, представят альтернативные мнения... Что же, теперь давайте ознакомимся с этими ответами для учебника по литературе за 4 класс, по программе Школа России.

Ответы на задания 1 части учебника литературы 4 класс

Для того чтобы найти нужные нам задания необходимо выбрать те странички учебника, которые вы сейчас проходите. Потом на открывшейся вкладке можно будет найти упражнения. Именно эти упражнения и будут подсказками к вашим домашним работам.

С 2019 года версия учебника обновилась, ее можно также посмотреть на страницах нашего сайта.

Ответы на задания 1 части учебника литературы 4 класс

Летописи...

Летописи. Былины. Жития

Ответы к странице 8. И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда

1. В летописи описывается поход князя Олега на Константинополь в Русско-турецкую войну 907 года.

2. Войско было очень большим. Это доказывают слова: "И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека, а было в каждом корабле по сорок мужей." Греков поразили и испугали корабли, поставленные на колеса.

3. Щит должен был свидетельствовать о том, что город покорен и Олег одержал победу. "И давали друг другу присягу: сами целовали крест, а Олега с мужами его водили к клятве по закону русскому, и клялись те оружием своим и Перуном, богом своим, и Велесом, богом скота, и утвердили мир".

4. Русь получила торговые и военные связи с греками. "И пришел Олег в Киев, неся золото, и паволоки, и плоды, и вино, и всякое узорочье".

5. Олег не принял угощение, предложенное войску, потому что предвидел, что оно может быть отравлено. "И остановил Олег воинов, и вынесли ему греки яства и вино, но не принял Олег вина, ибо было оно отравлено." За дар предвидения Олега назвали вещим.

6. Из текста летописи мы можем узнать, что на Руси существовали города. "А потом дать дани для русских городов: прежде всего для Киева, а затем для Чернигова, для Переяславля, для Полоцка, для Ростова, для Любеча и для других городов, ибо по этим городам сидят великие князья, подвласные Олегу". Русичи придерживались христианства, о чем говорят слова "сами целовали крест".

7. Прочитанный фрагмент можно озаглавить "Победа Олега над греками".

11

Страница 32. Наши проекты

Тема проекта: Подготовка сообщения о важном историческом событии.

Картина Авилов М.И. 1943 год, "Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле"

Сочинение по этой картине можно будет посмотреть здесь.

33-34

Страница 33-34. Проверим себя и оценим свои достижения

Чудесный мир...

Чудесный мир классики

Ответы к вопросам на страницах 59, 60, 61. П. П. Ершов «Конек-горбунок»

67-68

Ответы на вопросы на странице 67-68. А. С. Пушкин

90-91

Ответы к странице 90-91. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

96

Страница 96. Ю. Лермонтов. Терек

111

Ответы к странице 111. Ашик-Кериб

118

Ответы на вопросы страницы 118. Л.Н.Толстой. Детство

119

Страница 119. Как мужик убрал камень

133-134

Ответы на вопросы страницы 133-134. А. П. Чехов. Мальчики

135-136

Стр. 135 - 136. Проверим себя и оценим свои достижения

==

Кроссворд

ГДЗ Литературное чтение учебник Климанова, Горецкий, Голованова 4 класс 1 часть

1. Откуп. 2. Тридцать. 3. Яблочко. 4. Приказ. 5. Чернавка. 6. Елисей. 7. Черница. 8. Ветер. 9. Стекло. 10. Комар. 11. Чародей. 12. Конюшня.

Отгадка: прозаическая речь - произведение, написанное в прозе.

Поэтическая тетрадь. С.138

Поэтическая тетрадь

Ответы к странице 138. Ф. И. Тютчев. Еще земли печален вид...

5.
Еще земли печален вид// (пауза),
А воздух уж весною дышит// (пауза),
И мертвый в поле стебль колышит// (пауза)
И елей ветви шевелит// (длительная пауза),
Еще природа не проснулась, //
Но сквозь редеющего сна\(короткая пауза)
Весну послышала она\(короткая пауза)
И ей невольно улыбнулась...//

140

Страница 140. Как неожиданно и ярко...

1. Как Тютчев описывает радугу? Как ему удаётся показать красоту и мгновенность радужного видения?

2. О чём просит читателя автор? Почему?

3. Как ты думаешь, зачем в стихотворении дважды повторяется слово лови?

4. Каким настроением проникнуто произведение? Объясни. Подумай, почему в стихотворении три восклицательных предложения.

5. Как бы ты озаглавил произведение? Запиши свои варианты в «Рабочую тетрадь».

6. Выучи стихотворение наизусть. Какую интонацию ты выберешь для его чтения?

141

Страница 141. А.А.Фет. Весенний дождь

Какую картину изобразил Фет в своём стихотворении? Как он сумел показать начало дождя? Выпиши в «Рабочую тетрадь» слова, которые помогли поэту.

142

Страница 142. Бабочка

1. От чьего имени написано стихотворение?

2. Какою изображена бабочка? Опиши её.

3. Не напоминает ли тебе ритм этого произведения порхание бабочки, рисунок её полёта?

4. Какой тон, какая интонация более всего подойдут при чтении стихотворения? Выразительно прочитай его.

Ты прав.\Одним воздушным очертаньем\
Я так мила.\\
Весь бархат мой\с его живым миганьем — \
Лишь два крыла.\\
Не спрашивай:\откуда появилась?\\
Куда спешу?\\
Здесь на цветок я легкий опустилась\
И вот\ — дышу.\\
Надолго ли,\без цели, \без усилья,\
Дышать хочу?\\
Вот, вот сейчас,\сверкнув,\раскину крылья,\
И улечу.\\

144

Ответы к странице 144. Е. А. Баратынский.

Весна, весна! Как воздух чист!..

Какие чувства переполняют поэта? Почему? Как ты прочитаешь стихотворение? Объясни.

Где сладкий шепот моих лесов?..

1. Какие изменения произошли в природе? Обрати внимание на подчёркнутые слова. Как они помогают поэту сравнить зиму и лето?

2. Каким настроением проникнуто произведение? Почему ты так думаешь?

145

Страница 145. А. Н. Плещеев. Дети и птичка

Почему меняется ритм стихотворения?

146

Ответы на вопросы страницы 146. И.С. Никитин. В синем небе плывут над полями...

1. Какие выразительные слова находит поэт, чтобы изобразить меняющиеся картины природы? Запиши их в «Рабочую тетрадь».

2. Как ты представляешь себе золотые края облаков и золотое сияние звёзд? В чём необычность эпитета золотой?

3. Что можно сказать о настроении поэта? Обсудите с другом. Помогают ли последние строчки произведения понять мысли и чувства поэта, его отношение к природе?
==

148

Страница 148. H. А. Некрасов. Школьник

Обсудите с другом, легко или трудно будет мальчику добиться своей цели. Почему? Что хотел сказать Некрасов своим читателям?
==

149

Страница 149. В зимние сумерки нянины сказки..

1. Как описывает поэт забавы Саши?
==

2. Каким настроением проникнуто стихотворение? Прочитай его выразительно.
==

В зимние сумерки \нянины сказки\
Саша любила. \Поутру с салазки\
Саша садилась, /летела стрелой\
Полная счастья, \с горы ледяной.\\
Няня кричит: \«Не убейся, \родная!»\\
Саша, салазки свои погоняя, \
Весело мчится. \На полном бегу \
Набок салазки\ - и Саша в снегу!\\
Выбьются косы, \растреплется шубка -\
Снег отряхает, \смеётся, \голубка!\\
Не до ворчанья и няне седой, \\
любит она её смех молодой...\\

151

Ответы к странице 151. И. А. Бунин. Листопад

1. Что напомнил осенний лес Бунину? Как подчёркнутые сравнения помогают нарисовать образ леса-терема? А какие эпитеты использует для этого автор?
==

2. Почему слово Осень поэт пишет с большой буквы? Чего он достигает необычным изображением осени?
==

3. Какие слова помогают автору показать, что в осеннем лесу наступает тишина? Как образ шуршащего листика усиливает ощущение наступающей тишины?
==

4. Прочитай ещё раз последние восемь строк стихотворения. Какие согласные звуки повторяются?
==

5. Как можно догадаться, что красота осени недолговечна? Почему в стихотворении несколько раз повторяется слово сегодня? Что хотел сказать Бунин своим читателям?
==

6. Какое настроение ты передашь при чтении?
==

152-154

Стр. 152-154. Проверим себя и оценим достижения

1. Какие произведения ты прочитал в этом разделе? Почему они объединены в «Поэтическую тетрадь»?
==

2. Стихотворения каких авторов ты читал раньше? Приготовься прочитать в классе те произведения, которые тебе нравятся.

3. Прочитай строки из стихотворений. Знаешь ли ты их авторов? Назови их.
==

4. Расскажи о том, как один из этих поэтов изображает природу. Тебе помогут вопросы:
Какое время года описывает поэт? Есть ли разница в том, как авторы их изображают? Найди слова, которые подтверждают твою мысль.
Как эпитеты и сравнения помогают поэту нарисовать картины природы? Приведи примеры.
Всегда ли с одинаковым чувством изображает автор природу? Почему?
==

5. Прочитай определение понятия олицетворение. Найди олицетворение в текстах. Что оно помогает почувствовать и понять? Из каких стихотворений взяты эти строки?
==

6. Что ты можешь сказать об оформлении стихотворной речи на письме?
==

7. Часто поэты делят свои произведения на строфы, чтобы показать связанные друг с другом, но всё же различные картины. Строфа помогает выделить каждую картину. Найди примеры таких стихотворений.
==

8. Вспомни, что такое ритм и рифма в стихотворении. Дай определение своими словами.
==

9. Придумай по одному вопросу к каждому стихотворению.

Вопрос к стихотворению Тютчева «Как неожиданно и ярко»: Какие чувства вызывает у поэта радуга?
Тютчев «Еще земли печален вид»: Какое время года описывает поэт?
Тютчев «Как неожиданно и ярко»: Какие чувства вызывает у поэта радуга?
Фет «Бабочка»: К кому обращается бабочка?
Фет «Весенний дождь»: Где происходит действие, описанное в стихотворении?
Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!»: Какие строки в стихотворении рифмуются?
Баратынский «Где сладкий шепот моих лесов?»: Какое значение в этом стихотворении имеют глаголы?
Бунин «Листопад»: Если бы это стихотворение сопровождало картину художника, как можно определить жанр этой картины?
Плещеев «Дети и птичка»: Сколько строф в стихотворении А. Н. Плещеева?
Никитин «В синем небе плывут над полями»: Какие строки рифмуются поэтом?
Некрасов «Школьник»: Можно ли назвать это стихотворение лирическим описанием природы? О чем в нем говорится?
Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки»: О чем это стихотворение?

10. Обсудите с другом, какие ещё произведения вы включили бы в раздел «Поэтическая тетрадь». Составьте список. Объясните свой выбор.
==

Литературные сказки. С.167-168

Литературные сказки

Ответы на вопросы страниц 167-168. В. Ф. Одоевский. Городок в табакерке

1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Какие особенности сказки вы выделите?
==

2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?
==

3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?
==

4. Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный.
==

5. Как Одоевский превратил механизм табакерки в удивительный сказочный городок?
==

6. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.
==

7. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?
==

8. Раздели текст на части, озаглавь каждую часть, составь план сказки.
==

9. Расскажи о путешествии в городок ДиньДинь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.
==

178-179

Стр. 178-179. В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе

1. Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой? Что в ней сказочного?
==

2. Проследи, как автор описывает внешний вид розы. Какие выразительные слова он для этого использует? А как Гаршин изображает жабу?
==

3. Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу? Почему жаба хотела уничтожить розу?
==

4. Можем ли мы сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу? Объясни. Приведи примеры из текста.
==

5. Что ты можешь сказать о характере мальчика? А как о нём говорит автор? Прочитай. Как он относится к герою: с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием, презрением, юмором?
==

6. Обсудите с другом, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика. Что их сближает?
==

7. Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью?
==

8. Определи основную мысль произведения. Объясни свою точку зрения. Запиши её в «Рабочую тетрадь».
==

9. Обсудите с друзьями, можно ли дать «Сказке о жабе и розе» другое название: «История, которую поведал высушенный цветок розы», «Последняя весна», «Брат и сестра», «Угасающая жизнь»? Объясните свой выбор.
==

10. Найдите в библиотеке сборник рассказов для детей В. Гаршина. Какие другие произведения вошли в него? Составьте список произведений Гаршина.
==

192

Ответы к стр. 192. П.П. Бажов. Серебряное копытце

1. Что в произведении ты находишь волшебного, сказочного, а что могло быть на самом деле? Обрати внимание на название.
==

2. Почему, по твоему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? А почему девочка согласилась идти жить к Коковане?
==

3. Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу? Почему ты так думаешь?
==

4. Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце: каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато? Объясни.
==

5. Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей?
==

6. Каким нарисовал Серебряное копытце художник? А каким представляешь себе его ты?
==

7. Как автор относится к героям? А что думаешь о них ты?
==

8. Обсудите с другом, какими мыслями хотел поделиться со своими читателями Бажов.
==

9. Вместе с одноклассниками прочитайте сказку по ролям.
==

214

Страница 214. С.Т. Аксаков. Аленький цветочек. Сказка ключницы Пелагеи

1. Можно ли по заглавию предположить, о чём сказка Аксакова? Изменится ли смысл произведения, если дать ему другое название: «Алый цветок», «Сёстры», «Подарки», «Чудище-юдище»?
==

2. Обсудите с другом, чем старшие дочери отличаются от младшей дочери. Как поступки героинь помогают понять их характер?
==

3. Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу-королевичу избавиться от колдовства?
==

4. О каком волшебном предмете идёт речь в сказке? В чём проявляется его волшебная сила? Найди его описание в сказке.
==

5. Раздели сказку на части, озаглавь их. Подумай, как расскажет историю об аленьком цветочке младшая дочь.
==

6. Можно ли назвать сказку Аксакова волшебной? Почему? Запиши в «Рабочую тетрадь».
==

215

Страница 215. Проверим себя и оценим достижения

1. Какие сказки Одоевского и Гаршина ты читал раньше? Знакомы ли тебе другие произведения Аксакова и Бажова? Составь список, запиши его в «Рабочую тетрадь».
==

2. Объясни своими словами, что такое литературная сказка. Чем она отличается от народной сказки? Приведи примеры.
==

3. Как ты думаешь, сказки из данного раздела близки народным сказкам или отличаются от них?
==

4. Используют ли писатели в своих сказках приём олицетворения? Приведи примеры.
==

5. Представь, что писатель не использовал этот приём. Как изменилось бы его произведение? Смогли бы мы назвать его сказкой?
==

6. Как ты понимаешь, что такое повествование? Найди в энциклопедии определение этого понятия. Сравни его с данным. Назови произведения, которые можно назвать повествовательными.
==