В этой статье речь пойдет о помощи школьникам в решении домашних заданий по очередному школьному пособию за  4 класс, это Русский язык. Так вот, речь пойдет о рабочей тетради по Русскому языку за 4 класс, часть 1, автора Кузнецова, "Пишем грамотно". 
 Знание языка что уж не говорите является обязательным, необходимым и прагматичным. Ведь это возможность грамотно излагать свои мысли, в виде разговора или письменно общения, это возможность даже думать так, как условно принято, а значит в том числе менять и свой менталитет. В общем трудно недооценить значение языка в нашей жизни, поэтому мы вам рекомендуем его все же осваивать. Этому как раз способствует наша статья и наш сайт.
 Итак, здесь можно будет найти ответы на домашние задания по Русскому языку за 4 класс, рабочая тетрадь, часть 1 (Пишем грамотно).

Обратимся к нашим ответам

ГДЗ ответы по Русскому языку за 4 класс, рабочая тетрадь, часть 1 (Пишем грамотно)

Кликаем по вкладкам и смотрим готовые и верные наши домашние задания.

 В этой статье речь пойдет о помощи школьникам в решении домашних заданий по очередному школьному пособию за  4 класс, это Русский язык. Так вот, речь пойдет о рабочей тетради по Русскому языку за 4 класс, часть 1, автора Кузнецова, "Пишем грамотно". 
 Знание языка что уж не говорите является обязательным, необходимым и прагматичным. Ведь это возможность грамотно излагать свои мысли, в виде разговора или письменно общения, это возможность даже думать так, как условно принято, а значит в том числе менять и свой менталитет. В общем трудно недооценить значение языка в нашей жизни, поэтому мы вам рекомендуем его все же осваивать. Этому как раз способствует наша статья и наш сайт.
 Итак, здесь можно будет найти ответы на домашние задания по Русскому языку за 4 класс, рабочая тетрадь, часть 1 (Пишем грамотно).

Обратимся к нашим ответам

ГДЗ ответы по Русскому языку за 4 класс, рабочая тетрадь, часть 1 (Пишем грамотно)

Кликаем по вкладкам и смотрим готовые и верные наши домашние задания.

УРОК 3. Вспоминаем изученные орфограммы

УРОК 3. Вспоминаем изученные орфограммы

Номер №1

Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
_птека
б_гаж
г_гант
б_лото
б_тинки
б_седа
б_лет
в_гон
в_сток
в_зде
вмест_
в_круг
_переди
г_рох
б_бл_тека
Прочитай внимательно слова, проверь их написание по орфографическому словарику 3 класса, размещённому в конце тетради. Запиши их по памяти в своей рабочей тетради.

Решение

аптека
багаж
гигант
болото
ботинки
беседа
билет
вагон
восток
везде
вместе
вокруг
впереди
горох
библиотека

Номер №2

Прочитай транскрипцию слов. Подчеркни орфограммы гласных звуков. Вспомни способ проверки. Сделай буквенную запись. Подчеркни несовпадения звуковой и буквенной записей слова.
[л’ин’эй’ка] _
[выт’инут’] _
[марщ’ина] _
[закр’ип’ит’] _
[цыфра] _
[агурцы] _

Решение

[л’ин’эй’ка] (ли́ния) − линейка
[выт’инут’] (тя́нет) − вытянуть
[марщ’ина] (мо́рщиться) − морщина
[закр’ип’ит’] (закре́пит) − закрепить
[цыфра] цифра
[агурцы] огурцы (словарное слово)

Номер №3

Обозначь в словах корень. Постарайся догадаться, по какому признаку слова объединены в группы.
1) чудесный, жизнь, щука, шишка, чары
2) лето, годы, время, метко, прямо
3) большой, еловый, казнить, запах, терпеть

Решение

1) чудесный, жизнь, щука, шишка, чары (правописание чу−щу, жи−ши, ча−ща)
2) лето, годы, время, метко, прямо (в словах данной группы по 2 слога)
3) большой, еловый, казнить, запах, терпеть (требуется проверка написания безударных гласных в корне)

Номер №4

Подчеркни все орфограммы в словах, поставь рядом с каждым словом цифру, обозначающую количество орфограмм в слове. Сверь свои ответы с ответами одноклассников.
Север (_) легко (_) найти (_) по компасу (_). Тёмный (_) конец (_) стрелки (_) компаса (_) всегда (_) показывает (_) на север (_). Если встать (_) лицом (_) к северу (_), то справа (_) будет (_) восток (_), слева (_) — запад (_), а сзади (_) — юг (_).

Решение

Север (1) легко (2) найти (1) по компасу (1). Тёмный (0) конец (1) стрелки (0) компаса (1) всегда (1) показывает (2) на север (1). Если встать (1) лицом (1) к северу (1), то справа (2) будет (1) восток (1), слева (2) — запад (2), а сзади (2) — юг (1).

УРОК 4. Вспоминаем изученные орфограммы

УРОК 4. Вспоминаем изученные орфограммы

Номер №1

Помнишь ли ты названия месяцев? А правописание названий месяцев? Давай проверим. Вставь пропущенные слова. Вставь буквы.
Двенадцать месяцев
Знаешь ли ты, сколько месяцев в г_ду? Двенадцать. А как их з_вут?
Январь, _, март, _, май, _‚ июль, _‚ сентябрь, _‚ ноябрь, _.
Только _кончится один _, сразу же н_чинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль приш_л раньше, чем уйдёт _, а май обогнал бы _.
Месяцы идут _ за другим и никогда не встр_чаются.
С. Маршак
Подчеркни вставленные тобой буквы, которые соответствуют орфограмме «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Решение

Двенадцать месяцев
Знаешь ли ты, сколько месяцев в году? Двенадцать. А как их зовут?
Январь, февраль, март, апрель, май, июнь‚ июль, август‚ сентябрь, октябрь‚ ноябрь, декабрь.
Только закончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель.
Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.

Номер №2

Ребят попросили подчеркнуть орфограммы согласных звуков в корне слова. Проверь, как выполнил эту работу Гена. Если найдёшь ошибки, исправь их.

Осень в лесу.
Пришёл сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розоватые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опята.
И. Соколов−Микитов

Решение

Осень в лесу.
Пришёл сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розоватые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опята.

Номер №3

Сделай буквенную запись словарных слов. Подчеркни несовпадения звуковой и буквенной записей слова.
[акуратна] _
[ал’эй’а] _
[к’илаграм] _
[м’итал] _
[п’ирон] _
[сума] _
[сора] _
[т’ил’играма] _
Проверь себя: в каждом из этих слов есть удвоенные согласные. Сверь свою запись с орфографическим словариком 4 класса в конце тетради.

Решение

[акуратна] − аккуратно
[ал’эй’а] − аллея
[к’илаграм] − килограмм
[м’итал] − металл
[п’ирон] − перрон
[сума] − сумма
[сора] − ссора
[т’ил’играма] − телеграмма

УРОК 7. Повторяем правописание окончаний имен существительных 1-го склонения

УРОК 7. Повторяем правописание окончаний имен существительных 1-го склонения

Номер №1

Запиши опорные слова 1−го склонения.

Решение

Опорные слова 1−го склонения: земля, лиса.
Опорными могут быть любые слова данного склонения, в которых окончание находится под ударением.

Номер №2

Заполни таблицу окончаний имён существительных 1−го склонения.

Именительный падеж
Родительный падеж
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж

Решение

Именительный падеж	−а, −я
Родительный падеж	−ы, −и
Дательный падеж	−е
Винительный падеж	−у, −ю
Творительный падеж	−ой, −ей, −ёй
Предложный падеж	−е

Номер №3

Вставь пропущенные буквы. В скобках записывай свои доказательства выбора окончания.
Чем ёлка не похожа на волка?
Живут в еловой чащ_ (_) волки.
Растут в еловой чащ_ (_) ёлки.
Они нам кажутся похожими,
И запр_сто их спутать можем мы:
И волки ходят, сбившись в стаю, —
И ёлки куч_й (_) вырастают.
Волк может п_царапать лап_й (_) —
И ёлки лап_ю (_) ц_рапают.
Волки ходят тихо, молча —
Такова пова_ка волчья.
И ёлка, если не скр_пит,
Ст_ит, м_лчит, как будто спит.
Как же ёлки от в_лков
Отл_чать?
Ответ таков:
Ног две пар_ (_) есть у волка —
Много лап имеет ёлка.
На пл_чах бы волк зачах —
Ёлки носят на пл_чах.
Не поставишь волка в угол —
Не хв_тало в доме пугал!
Ёлки ставят в уг_лки,
З_жигают ог_ньки.
Г. Копылов

Решение

Чем ёлка не похожа на волка?
Живут в еловой чаще (земле́) волки.
Растут в еловой чаще (земле́) ёлки.
Они нам кажутся похожими,
И запросто их спутать можем мы:
И волки ходят, сбившись в стаю, —
И ёлки кучей (землёй) вырастают.
Волк может поцарапать лапой (луно́й) —
И ёлки лапою (лисо́й) царапают.
Волки ходят тихо, молча —
Такова повадка волчья.
И ёлка, если не скрипит,
Стоит, молчит, как будто спит.
Как же ёлки от волков
Отличать?
Ответ таков:
Ног две пары (луны́) есть у волка —
Много лап имеет ёлка.
На плечах бы волк зачах —
Ёлки носят на плечах.
Не поставишь волка в угол —
Не хватало в доме пугал!
Ёлки ставят в уголки,
Зажигают огоньки.


Номер №4

Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
к_л_ндарь
к_ртофель
к_стрюля
к_стёр
комн_та
лаг_рь
лу_ше
м_тро
м_г_зин
м_лина
медл_но
м_л_ток
м_рковь
н_зад
орг_низм
Прочитай внимательно слова, проверь их написание по орфографическому словарику 3 класса. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.

Решение

календарь
картофель
кастрюля
костёр
комната
лагерь
лучше
метро
магазин
малина
медленно
молоток
морковь
назад
организм

УРОК 8. Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения

УРОК 8. Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения

Номер №1

Запиши опорные слова 2−го склонения.

Решение

Опорные слова 2−го склонения: окно, конь.
Опорными могут быть любые слова данного склонения, в которых окончание находится под ударением.

Номер №2

Заполни таблицу окончаний имён существительных 2−го склонения.

Именительный падеж
Родительный падеж
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж

Решение

Именительный падеж	-, −о, −е
Родительный падеж	−я, −а
Дательный падеж	−ю, −у
Винительный падеж	-, −о, −е, −я, −а
Творительный падеж	−ом, −ём, −ем
Предложный падеж	−е

Номер №3

Вставь пропущенные буквы. Допиши окончания существительных. В скобках записывай доказательства своего выбора.
Веч_р был пр_хладный, ясный. На запад_ (_) уже д_горала заря. В п_лях громко кр_чали перепела, словно выговаривали: «Спать пора, спать пора!»
Над гол_вой сплетались тёмные ве_ви д_ревьев, и в их пр_светах, как св_тлячки, сверкали д_лёкие голубые звёзды.
И, может быть, именно в этот _астливый день — день моего рождения — я вдруг всем сердц_ (_) п_чувствовал, как хор_ша наша р_дная пр_рода, лу_ше которой нет на свет_ (_).
По Г. Скребицкому
Проверь себя: в дописанных тобой окончаниях не должно быть буквы и.

Решение

Вечер был прохладный, ясный. На западе (коне́) уже догорала заря. В полях громко кричали перепела, словно выговаривали: «Спать пора, спать пора!»
Над головой сплетались тёмные ветви деревьев, и в их просветах, как светлячки, сверкали далёкие голубые звёзды.
И, может быть, именно в этот счастливый день — день моего рождения — я вдруг всем сердцем (конём) почувствовал, как хороша наша родная природа, лучше которой нет на свете (коне́).


Номер №4

Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
_вёс
_дин
_г_род
_храна
оч_нь
_к_ан
_бычный
_рех
остр_в
_сина
п_тух
п_сок
п_беда
п_года
п_м_дор
Прочитай внимательно слова, проверь их написание по орфографическому словарику 3 класса. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.

Решение

овёс
один
огород
охрана
очень
океан
обычный
орех
остров
осина
петух
песок
победа
погода
помидор

УРОК 9. Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения

УРОК 9. Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения

Номер №1

Даша заполнила таблицу окончаний имён существительных 3−го склонения. Проверь её работу. Если найдёшь ошибки, исправь их.

Именительный падеж	-
Родительный падеж	−и
Дательный падеж	−и
Винительный падеж	−ь
Творительный падеж	−ю
Предложный падеж	−е

Решение

Даша допустила ошибки при заполнении окончаний В.п. и П.п.

Именительный падеж	-
Родительный падеж	−и
Дательный падеж	−и
Винительный падеж	−
Творительный падеж	−ю
Предложный падеж	−и

Номер №2

Вставь пропущенные буквы, допиши окончания. Подчеркни имена существительные 3−го склонения.
У людей ель пользуется особой любовью. Недаром в н_вогодние зимние дни устраивают в гор_дах для детей праз_ничные ёлк_‚ укр_шают их кр_сивыми игрушками, а возле украшенной ел_ разгуливает Дед М_роз с длинной седой б_родой.
Но особенно х_р_ша ель в лесу на свобод_. В зимнюю звёз_ную и лунную ноч_ блестит на её в_твях снег. Сказочным кажется дер_во, украшенное снег_м, отражающее на в_твях св_их звёз_ный и лунный свет.
По И. Соколову−Микитову
Выпиши из текста словарные слова.

Решение

У людей ель пользуется особой любовью. Недаром в новогодние зимние дни устраивают в городах для детей праздничные ёлки‚ украшают их красивыми игрушками, а возле украшенной ели разгуливает Дед Мороз с длинной седой бородой.
Но особенно хороша ель в лесу на свободе. В зимнюю звёздную и лунную ночь блестит на её ветвях снег. Сказочным кажется дерево, украшенное снегом, отражающее на ветвях своих звёздный и лунный свет.
Словарные слова: особой, праздничные, с бородой, особенно, хороша, на свободе, отражающее.


Номер №3

Вставь буквы в словарные слова. Сверь свою запись с записью в учебнике. Запомни написание этих слов. Подготовься к словарному диктанту.
а_етит, ба_ейн, иску_тво, кро_ворд, шо_е, _хотник, т_йга

Решение

аппетит, бассейн, искусство, кроссворд, шоссе, охотник, тайга

Номер №4

Запиши пять словосочетаний, в каждом словосочетании у имени существительного должно быть окончание −е.
_
Проверь себя: в словосочетаниях не должно быть имён существительных 3−го склонения.

Решение

1. о счастливом браке (2−е скл.)
2. сводной сестре (1−е скл.)
3. отдыхать на озере (2−е скл.)
4. хранить в ведре (2−е скл.)
5. рассказать маме (1−е скл.)

УРОК 14. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

УРОК 14. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Номер №1

Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
п_том
пр_красный
пш_ница
пр_вет
п_рог
пр_фе_ия
р_кета
р_с_т_яние
р_стение
с_лют
с_пог
сев_р
с_лдат
св_ркать
с_йчас
Прочитай внимательно слова, проверь их написание по орфографическому словарику 3 класса. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.

Решение

потом
прекрасный
пшеница
привет
пирог
профессия
ракета
расстояние
растение
салют
сапог
север
солдат
сверкать
сейчас

Номер №2

Вспомни особенности правописания безударных падежных окончаний слов на −ий, −ие, −ия.

Падежи	Окончания слов на −ий	Окончания слов на −ие	Окончания слов на −ия
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

Решение

Падежи	Окончания слов на −ий	Окончания слов на −ие	Окончания слов на −ия
Именительный	-	−е	−я
Родительный	−я	−я	−и
Дательный	−ю	−ю	−и
Винительный	-	−е	−ю
Творительный	−ем	−ем	−ей
Предложный	−и	−и	−и

Номер №3

Допиши окончания имён существительных.
отдыхать в санатори_‚ служить в арми_‚ побывать в Грузи_, помнить об экскурси_‚ подъехать к станци_, вспомнить о гербари_‚ мечтать о професси_, присмотреться к лини_, называть по фамили_, выступать на собрани_, размышлять о движени_, объявить о заняти_, читать о Япони_

Решение

отдыхать в санатории‚ служить в армии‚ побывать в Грузии, помнить об экскурсии‚ подъехать к станции, вспомнить о гербарии‚ мечтать о профессии, присмотреться к линии, называть по фамилии, выступать на собрании, размышлять о движении, объявить о занятии, читать о Японии


Номер №4

Прочитай. Найди и исправь ошибки.
Ночью лес полон самых различьных звукав. То филин зоухал, то, свистя крыльими, пронислась стая утак, а вот тониньким голоском не то заржал, не то заверещал заяц. Только ранней висной и можно услышать голос этого ропкого, молчаливого зверька.
Проверь себя: допущено 9 ошибок.

Решение

Ночью лес полон самых различных (1) звуков (2). То филин заухал (3), то, свистя крыльями (4), пронеслась (5) стая уток (6), а вот тоненьким (7) голоском не то заржал, не то заверещал заяц. Только ранней весной (8) и можно услышать голос этого робкого (9), молчаливого зверька.

Номер №5

Просклоняй слова полночь, вещь, брошь, молодёжь.

И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Решение

И.п.	полночь	вещь	брошь	молодёжь
Р.п.	полночи	вещи	броши	молодёжи
Д.п.	полночи	вещи	броши	молодёжи
В.п.	полночь	вещь	брошь	молодёжь
Т.п.	полночью	вещью	брошью	молодёжью
П.п.	о полночи	о вещи	о броши	о молодёжи

 

УРОК 17. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

УРОК 17. Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Номер №1

В скобках перед каждым именем прилагательным укажи вопрос, на который оно отвечает, выдели окончание в вопросе. Допиши окончания имён прилагательных.
Лось — очень (_) сильн_‚ осторожн_ и умн_ животное. Лоси быстро привыкают к людям. Зимой их можно запрягать в сани, как запрягают на Севере (_) домашн_ оленей. Только в (_) осенн_ пору самцы лосей становятся опасны. Вооружённые (_) тяжёл_ ветвист_ рогами, они громко и грозно ревут, устраивают (_) рыцарск_ поединки.
И. Соколов−Микитов

Решение

Лось — очень (какое?) сильное‚ осторожное и умное животное. Лоси быстро привыкают к людям. Зимой их можно запрягать в сани, как запрягают на Севере (каких?) домашних оленей. Только в (какую?) осеннюю пору самцы лосей становятся опасны. Вооружённые (какими?) тяжёлыми ветвистыми рогами, они громко и грозно ревут, устраивают (какие?) рыцарские поединки.

Номер №2

Дополни текст прилагательными.
Закружились в _ воздухе _ снежинки. Поля и холмы покрыл _ ковёр. Но вот ударил _ мороз. Прячутся от холода _ жители. В лесу под снегом дремлет _ заяц. Он уже сменил свою _ шубку на _. В норе под _ елью лежит _ лисица. В дупле на _ сосне грызёт орехи _ белочка.

Решение

Закружились в морозном воздухе белые снежинки. Поля и холмы покрыл снежный ковёр. Но вот ударил сильный мороз. Прячутся от холода лесные жители. В лесу под снегом дремлет трусливый заяц. Он уже сменил свою серую шубку на белую. В норе под большой елью лежит рыжая лисица. В дупле на старой сосне грызёт орехи пушистая белочка.


Номер №3

Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
г_рячий
г_зета
г_л_рея
дев_чка
_диный
ж_вотное
з_бота
з_вод
зап_д
_десь
_нж_нер
_нт_ресный
к_гда
к_стюм
к_не_но

 Прочитай внимательно слова, проверь их написание по орфографическому словарику 3 класса. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.

Решение

горячий
газета
галерея
девочка
единый
животное
забота
завод
запад
здесь
инженер
интересный
когда
костюм
конечно

Номер №4

Запиши три словосочетания, в каждом из которых будет имя прилагательное с окончанием −ого.

Решение

1. большого яблока
2. красного солнца
3. красивого цветка


Номер №5

Определи, какой падеж и число могут обозначать данные формы имён существительных.
Например: мыши — И. п., мн. ч.; Р. п., ед. ч.; Д. п., ед. ч.
облако
ночи
армии
белке

Решение

облако − И.п., ед.ч.; В.п., ед.ч.
ночи − И.п., мн.ч.; Р. п., ед. ч.; Д. п., ед. ч.; П.п., ед.ч.
армии − И.п., мн.ч.; Р. п., ед. ч.; Д. п., ед. ч.; П.п., ед.ч.
белке − Д.п., ед.ч.; П.п., ед.ч.

УРОК 20. Буквы о-ё после шипящих и ц

УРОК 20. Буквы о-ё после шипящих и ц

Номер №1

Ты уже знаешь, как повторять словарные слова. Сделай это.
_астье
т_релка
т_перь
т_пор
тракт_р
тр_мвай
т_р_тория
учит_ль
фу_бол
ф_милия
ч_л_век
ш_фёр
ш_к_лад
шел_ст
ябл_ко

Решение

счастье
тарелка
теперь
топор
трактор
трамвай
территория
учитель
футбол
фамилия
человек
шофёр
шоколад
шелест
яблоко


Номер №2

Вставь пропущенные буквы. Выдели части слов, в которых они находятся.
Щенки
Ж_л да был — _дин щенок —
Белый хвост_к, ч_рный бок.
Ж_л да был другой щенок —
Ч_рный хвост_к, белый бок.
Белый хвост_к, ч_рный бок
Громким лаем день встр_чал.
Ч_рный хвост_к, белый бок
Тоже утром не молч_л.
Пусть п_тух б_ится лая,
Пусть не спит к_зёл в сарае,
Пусть разбужен ц_лый двор —
Но зато не влезет вор.
Ч_рный хвостик, белый бок
По тр_ве катал клубок.
Он к_тал его, но всё же
Размотать _дин не мог.
Кто тогда ему помог?
Белый хвост_к, ч_рный бок!
Дружно ж_ли два щенка,
Хоть и _орились сле_ка
Из−за ми_ки с манной кашей,
Из−за блю_ца м_л_ка.
Вмест_ грызли на крылечке
То игру_ку, то башма_.
Суд_ков л_вили в речке —
Не м_гли поймать никак.
Вмест_ бегали, играли,
И, наверно, неспр_ста
Часто вместе удирали
От сосе_ского к_та.
А к_гда спускался веч_р,
_тправлялись спать щенки,
Чтобы снова на рассвете
Бегать наперегонки.
В. Лунин
Запомни любые четыре строчки и запиши их по памяти.


Решение

Щенки

Жил да был — один щенок —
Белый хвостик, чёрный бок.
Жил да был другой щенок —
Чёрный хвостик, белый бок.
Белый хвостик, чёрный бок
Громким лаем день встречал.
Чёрный хвостик, белый бок
Тоже утром не молчал.
Пусть петух боится лая,
Пусть не спит козёл в сарае,
Пусть разбужен целый двор —
Но зато не влезет вор.
Чёрный хвостик, белый бок
По траве катал клубок.
Он катал его, но всё же
Размотать один не мог.
Кто тогда ему помог?
Белый хвостик, чёрный бок!
Дружно жили два щенка,
Хоть и ссорились слегка
Из−за миски с манной кашей,
Из−за блюдца молока.
Вместе грызли на крылечке
То игрушку, то башмак.
Судаков ловили в речке —
Не могли поймать никак.
Вместе бегали, играли,
И, наверно, неспроста
Часто вместе удирали
От соседского кота.
А когда спускался вечер,
Отправлялись спать щенки,
Чтобы снова на рассвете
Бегать наперегонки.

Номер №3

Заполни словами таблицу.
ш_рты, плеч_м, зайч_нок, щ_ки, ш_лк, свеч_й жуч_к, плащ_м, туч_й, больш_й, сапож_к, галч_нок, языч_к, меч_м, ч_рный, ж_лтый, прош_л, друж_к, врач_м, кирпич_м, мыш_нок, циркач_м, медвеж_нок, пирож_к, ключ_м, парч_вый, карандаш_м, этаж_м, луж_й, червяч_к

Часть слова	Буква о	Буквы е−ё
Корень
Суффикс
Окончание

Решение

 

Часть слова	Буква о	Буквы е−ё
Корень	шорты	щёки
		шёлк
		чёрный
		жёлтый
Суффикс	зайчонок
	жучок
	сапожок
	галчонок
	язычок
	дружок
	мышонок
	медвежонок
	пирожок
	парчовый
	червячок
Окончание	плечом	тучей
	свечой	лужей
	плащом
	большой
	мечом
	врачом
	кирпичом
	циркачом
	ключом
	карандашом
	этажом

 

УРОК 21. Повторяем орфограмму

УРОК 21. Повторяем орфограмму "Мягкий знак на конце слов после шипящих"

Номер №1

Реши, нужен ли мягкий знак. Если в слове необходим мягкий знак, подчеркни его, если в слове мягкий знак не пишется, зачеркни его.
ландыш(ь), камыш(ь), задач(ь), реч(ь), мелоч(ь), глуш(ь), колюч(ь), ключ(ь), туч(ь), дач(ь), хорош(ь), кирпич(ь), багаж(ь), молодёж(ь), сторож(ь), луж(ь), свеж(ь), могуч(ь), богач(ь), рощ(ь), тиш(ь), обруч(ь), калач(ь), груш(ь), брош(ь), вещ(ь), помощ(ь), доч(ь)
Проверь себя: нужно оставить 9 мягких знаков.

Решение

ландыш(ь), камыш(ь), задач(ь), (1) реч(ь), (2) мелоч(ь), (3) глуш(ь), колюч(ь), ключ(ь), туч(ь), дач(ь), хорош(ь), кирпич(ь), багаж(ь), (4) молодёж(ь), сторож(ь), луж(ь), свеж(ь), могуч(ь), богач(ь), рощ(ь), (5) тиш(ь), обруч(ь), калач(ь), груш(ь), (6) брош(ь), (7) вещ(ь), (8) помощ(ь), (9) доч(ь)

Номер №2

Из предложений исчезли подлежащие. Догадайся, что это за слова, и впиши их.
_ — это сказочный персонаж, который умеет совершать чудеса.
Если наклеить на лист кусочки цветной бумаги, может получиться прекрасная _.
Слово _ означает живопись водяными красками.
_ на успех помогает в любом деле.
В цирке уже началось _.
На станции в вагон вошёл новый _.
_ — это поезд или автобус, идущий с высокой скоростью и с остановками только в крупных пунктах.
Проверь себя: сравни своё написание слов с тем, как они написаны в упражнении 3 учебника.

Решение

Волшебник — это сказочный персонаж, который умеет совершать чудеса.
Если наклеить на лист кусочки цветной бумаги, может получиться прекрасная аппликация.
Слово акварель означает живопись водяными красками.
Надежда на успех помогает в любом деле.
В цирке уже началось представление.
На станции в вагон вошёл новый пассажир.
Экспресс — это поезд или автобус, идущий с высокой скоростью и с остановками только в крупных пунктах.

Номер №3

Найди ошибки и исправь их.
Красные шишки.
В солнечное летние утро вхожу я в лес.
− Здраствуйте, знакомые ёлочки! Как поживаете, что нового?
И они отвечают по−своему, что всё благополучно, что за это время молодые красные шишки дошли до половины настоящей величины.
И это правда, это можно проверить: старые, бурое, пустые висят рядом с молодыми, красными на деревьях; можно сосчитать и выйдет как раз половина.

Решение

Красные шишки.
В солнечное летнее утро вхожу я в лес.
− Здравствуйте, знакомые ёлочки! Как поживаете, что нового?
И они отвечают по−своему, что всё благополучно, что за это время молодые красные шишки дошли до половины настоящей величины.
И это правда, это можно проверить: старые, бурые, пустые висят рядом с молодыми, красными на деревьях; можно сосчитать и выйдет как раз половина.

УРОК 23. Орфограммы приставок

УРОК 23. Орфограммы приставок

Номер №1

Заполни таблицу.

Приставки с буквой а	Приставки с буквой о

 


Решение

Приставки с буквой а	Приставки с буквой о
за−	по−
на−	под−
над−	подо−
раз−	о−
рас	от−
	об−
	ото−
	про−
	до−
	во−
	со−

Номер №2

Запиши семь слов с приставкой с−.
_

Решение

Семь слов с приставкой с−:
1) съехать
2) сбежать
3) спрыгнуть
4) слепить
5) съесть
6) слететь
7) сломать


Номер №3

Вставь в приставки пропущенные буквы.

Учёный Петя
Вот сидит пред вами Петя,
Он умнее всех на свете.
Всё он знает,
Понимает,
Всё другим он _б_ясняет.
П_ходили дети к Пете,
Говорили с Петей дети:
— Петя, Петя, ты учёный, —
Говорят они ему:
— _блетает лист зелёный,
_б_ясни нам, почему?
И ответил Петя:
— Дети!
Хорошо,
Я _б_ясню.
Лист зелёный _блетает,
По траве сухой шуршит,
Потому что он плохими
К ветке нитками пришит:
Услыхали это дети,
И сказали:
— Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ЭТО ТАК?
И опять сказали дети:
— Если ты всё знаешь, Петя,
Если ты умнее всех, —
Ра_скажи−ка нам про снег.
Не поймём — зачем зимою
Снег на улицы валит,
И над белою землёю
Больше зяблик не летит?
И ответил
Петя:
— Дети!
Ладно, ладно,
Ра_скажу.
Знаю очень хорошо:
Снег — зубной порошок,
Но особый, интересный,
Не земной, а небесный.
Зяблик больше не летает,
Как известно, оттого:
Крылья к туче примерзают,
Примерзают у него.
Услыхали это дети,
Удивились:
— Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ОТТОГО?
И тогда сказали дети:
— Хороши ответы эти,
Но ответить на вопросы
Мы ещё тебя п_просим:
Видишь, стали дни короче,
И длиннее стали ночи?
Почему, ответь потом,
Вся река п_крыта льдом?
И ответил
Петя:
— Дети!
Так и быть уж,
_б_ясню.
Рыбы в речке строят дом
Для своих детишек
И п_крыли речку льдом
Он им вместо крыши.
Оттого длиннее ночи,
Оттого короче дни,
Что мы рано стали очень
З_жигать в домах огни.
Услыхали это дети,
3_смеялись:
— Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ОТТОГО?
Как вы думаете, дети:
А не врёт ли этот Петя?
А. Введенский
Найди и выпиши семь слов с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Орфограмму подчеркни.
_
Найди и выпиши слово с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова».
_


Решение

Учёный Петя
Вот сидит пред вами Петя,
Он умнее всех на свете.
Всё он знает,
Понимает,
Всё другим он объясняет.
Подходили дети к Пете,
Говорили с Петей дети:
— Петя, Петя, ты учёный, —
Говорят они ему:
— Облетает лист зелёный,
Объясни нам, почему?
И ответил Петя:
— Дети!
Хорошо,
Я объясню.
Лист зелёный облетает,
По траве сухой шуршит,
Потому что он плохими
К ветке нитками пришит:
Услыхали это дети,
И сказали:
— Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ЭТО ТАК?
И опять сказали дети:
— Если ты всё знаешь, Петя,
Если ты умнее всех, —
Расскажи−ка нам про снег.
Не поймём — зачем зимою
Снег на улицы валит,
И над белою землёю
Больше зяблик не летит?
И ответил
Петя:
— Дети!
Ладно, ладно,
Расскажу.
Знаю очень хорошо:
Снег — зубной порошок,
Но особый, интересный,
Не земной, а небесный.
Зяблик больше не летает,
Как известно, оттого:
Крылья к туче примерзают,
Примерзают у него.
Услыхали это дети,
Удивились:
— Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ОТТОГО?
И тогда сказали дети:
— Хороши ответы эти,
Но ответить на вопросы
Мы ещё тебя попросим:
Видишь, стали дни короче,
И длиннее стали ночи?
Почему, ответь потом,
Вся река покрыта льдом?
И ответил
Петя:
— Дети!
Так и быть уж,
Объясню.
Рыбы в речке строят дом
Для своих детишек
И покрыли речку льдом
Он им вместо крыши.
Оттого длиннее ночи,
Оттого короче дни,
Что мы рано стали очень
Зажигать в домах огни.
Услыхали это дети,
3асмеялись:
— Что ты, Петя,
Неужели
В самом деле,
В САМОМ ДЕЛЕ
ОТТОГО?
Как вы думаете, дети:
А не врёт ли этот Петя?

Слова с орфограммой "Проверяемые безударные гласные в корне слова":
1) объясня́ет (я́сность)
2) засмея́лись (смех)
3) говоря́т (го́вор, разгово́р)
4) зимо́ю (зи́мний)
5) землёю (зе́мли)
6) река́ (ре́ки)
7) в дома́х (дом)

Слово с орфограммой "Непроизносимые согласные в корне слова": известно.

УРОК 24. Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак

УРОК 24. Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак

Номер №1

Вспомни словарные слова с удвоенными согласными и впиши их в нужные строчки кроссворда.

Решение

Номер №2

Запиши четыре слова с ъ в первый столбик и четыре слова с ь во второй столбик.


Решение

Слова с ъ	Слова с ь
подъезд	вьюга
съел	ветвь
объявление	вьюн
разъём	июль

Номер №3

Вставь буквы, обозначь часть слова, в которой находится вставленная тобой буква.
Кот схв_тил в ко_ти ры_ку, поурчал немного и с_ел её. С_ел и _близывается, — видно, ещё хочет.
Так кот с_ел ещё четыре ры_ки, п_том прыгнул к ст_р_ку и з_др_мал. Ра_валился, мурлычет, то _дну лапу выт_нет, то другую, то на _дной лап_ выпустит ко_ти, то на другой. Так ему, видно, тут п_нравилось, что он остался жить у ст_р_ка.

По Е. Чарушину

Решение

Кот схватил в когти рыбку, поурчал немного и съел её. Съел и облизывается, — видно, ещё хочет.
Так кот съел ещё четыре рыбки, потом прыгнул к старику и задремал. Развалился, мурлычет, то одну лапу вытянет, то другую, то на одной лапе выпустит когти, то на другой. Так ему, видно, тут понравилось, что он остался жить у старика.


Номер №4

Распредели слова по столбикам.
пол_ёшь, под_ём, двух_ярусный, раз_ярённый, в_юнок, в_юга, в_ехал, с_ехал с_ел, об_ём, плат_е, в_ёт, ш_ют, с_ёжился, с_ёмка, об_яснение, пош_ёшь, об_явить, п_ю

ъ

ь

Проверь себя: двухъярусный, разъярённый.

Решение

ъ	ь
подъём	польёшь
двухъярусный	вьюнок
разъярённый	вьюга
въехал	платье
съехал	вьёт
съел	шьют
объём	пошьёшь
съёжился	пью
съёмка
объяснение
объявить

 

УРОК 29. Знаки препинания при однородных членах предложения

УРОК 29. Знаки препинания при однородных членах предложения

Номер №1

Найди ошибки в постановке знаков препинания и исправь их.
Вертолёт − верный помощник человека. Вертолёт может летать низко, и медленно. Он может сделать посадку и на лужайке и на улице. Вертолёты используют и на севере, и на юге. Вертолёты тушат лесные пожары помогают больным развозят почту и охраняют границы нашей Родины.
Проверь себя: нужно было поставить три запятые, а одну зачеркнуть.

Решение

Вертолёт − верный помощник человека. Вертолёт может летать низко и медленно. Он может сделать посадку и на лужайке, (1) и на улице. Вертолёты используют и на севере, и на юге. Вертолёты тушат лесные пожары, (2) помогают больным, (3) развозят почту и охраняют границы нашей Родины.

Номер №2

Вставь буквы в словарные слова.
ж_лезо, к_мыш, кил_метр, _бида, п_чаль, пр_и_шествие, св_бода

Решение

железо, камыш, километр, обида, печаль, происшествие, свобода

Номер №3

Запиши предложения с однородными членами в том порядке, в каком даны схемы. Не забывай ставить знаки препинания.
По Волге день и ночь плывут пароходы.
Пыхтят буксиры дымят тянут на канатах за собой баржи везут разные грузы или тащат длинные плоты.
Я соскочил с плота вплавь добрался до берега и подбежал к старику.
Гром громыхнул и неуклюже покатился над лесом.
Ветер свистел за окнами срывал с веток последние листья.
И деревья и поле и река сияют таинственным блеском в свете луны.
(), ()
() и ()
() и ()
и (), и (), и ()
(), () и ()
(), (), (), () или ()

Решение

(), ()
Ветер свистел за окнами, срывал с веток последние листья.
() и ()
По Волге день и ночь плывут пароходы.
() и ()
Гром громыхнул и неуклюже покатился над лесом.
и (), и (), и ()
И деревья, и поле, и река сияют таинственным блеском в свете луны.
(), () и ()
Я соскочил с плота, вплавь добрался до берега и подбежал к старику.
(), (), (), () или ()
Пыхтят буксиры, дымят, тянут на канатах за собой баржи, везут разные грузы или тащат длинные плоты.

Номер №4

Придумай и запиши свои предложения, соответствующие схемам.
(), а ()
(), но ()

Решение

(), а ()
Я люблю бананы, а не яблоки.

(), но ()
Я очень старался успеть, но всё равно опоздал.

Номер №5

Проверь, не пропали ли запятые. Поставь там, где они необходимы.
И дома и сады
И народы тех стран
Бородатый Нептун
Окунул в океан...
Г. Горбовский

Решение

И дома, и сады,
И народы тех стран
Бородатый Нептун
Окунул в океан...

УРОК 30. Знаки препинания при однородных членах предложения

УРОК 30. Знаки препинания при однородных членах предложения

Номер №1

Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни однородные члены предложения. Поставь необходимые запятые.
Луна достала к_рандаш
И тонко−тонко
Обр_совала наш шалаш
Сосну в ст_ронке.
И на в_твях и в к_мышах
З_снули птицы.
Так тихо, словно только шаг
Нам до границы.
В. Степанов
Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».

Решение

Луна достала карандаш,
И тонко−тонко
Обрисовала наш шалаш,
Сосну в сторонке.
И на ветвях, и в камышах
Заснули птицы.
Так тихо, словно только шаг
Нам до границы.
Орфограмма «Непроверяемые гласные в корне слова»: достала, карандаш, обрисовала, шалаш, в камышах.

Номер №2

Вставь буквы. Найди в тексте предложение, соответствующее схеме (*) : ( ), ( ), и ( ). Поставь в нём необходимые знаки препинания. Проверь, не пропали ли запятые ещё в нескольких предложениях с однородными членами.
_днажды старик рыбачил весь день. Нал_вил себе на уху рыбы л_щей и подлещиков и ершей. Приехал обратно _ткрыл дверь в з_млянку и смотрит: вот так штука! К нему, оказывается, гость приш_л! На ст_ле рядом с горшком картоф_ля сидит весь белый−белый пушистый кот.
Гость увидел хозяина выгнул спину и стал тереться бок_м о горшок. Весь свой белый бок и_пачкал в саж_.
По Е. Чарушину

Решение

Однажды старик рыбачил весь день. Наловил себе на уху рыбы: лещей, и подлещиков, и ершей. Приехал обратно, открыл дверь в землянку и смотрит: вот так штука! К нему, оказывается, гость пришёл! На столе, рядом с горшком картофеля сидит весь белый−белый пушистый кот.
Гость увидел хозяина, выгнул спину и стал тереться боком о горшок. Весь свой белый бок испачкал в саже.
Предложение, соответствующее схеме:
Наловил себе на уху рыбы: лещей, и подлещиков, и ершей.

Номер №3

Вставь буквы, обозначая части слов, в которых они находятся. Поставь пропущенные запятые.

Язык
Р_бята р_ботали. А Петя сел на ступеньку и так сидел. Оч_нь нужно р_ботать! Но сидеть надоело. Тут он кошку увидел п_ймал её.
П_свистел кошк_ в ухо п_дул на неё скорчил неск_лько рож спел три песни _зык пок_зал. Тут она его цап лап_й по языку! Он сразу петь перестал заорал кошку выпустил и п_мчался к р_бятам... Лу_ше поз_но, чем никогда!
По В. Голявкину
Проверь себя: нужно поставить 7 запятых.

Решение

Язык
Ребята работали. А Петя сел на ступеньку и так сидел. Очень нужно работать! Но сидеть надоело. Тут он кошку увидел, (1) поймал её.
Посвистел кошке в ухо, (2) подул на неё, (3) скорчил несколько рож, (4) спел три песни, (5) язык показал. Тут она его цап лапой по языку! Он сразу петь перестал, (6) заорал, (7) кошку выпустил и помчался к ребятам... Лучше поздно, чем никогда!

УРОК 35. Правописание приставок в глаголах

УРОК 35. Правописание приставок в глаголах

Номер №1

Впиши буквы в приставки.
Прошлым летом
Землянику н_рисую
И р_крашу красным цветом.
С_бирал её в лесу я
Прошлым летом.
Н_рисую нашу речку
И р_крашу синим цветом:
Знал я рыбное местечко
Прошлым летом.
Дуб рисую на опушке,
Крашу дуб зелёным цветом,
Я д_брался до верхушки
Прошлым летом!
Я п_шлю рисунки деду,
А потом, за ними следом,
Сам я к дедушке приеду
Этим летом!
И. Гамазкова
Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова». Выпиши четыре слова с орфограммой «Проверяемые гласные в корне слова», запиши рядом с каждым из них проверочное слово.


Решение

Прошлым летом
Землянику нарисую
И раскрашу красным цветом.
Собирал её в лесу я
Прошлым летом.
Нарисую нашу речку
И раскрашу синим цветом:
Знал я рыбное местечко
Прошлым летом.
Дуб рисую на опушке,
Крашу дуб зелёным цветом,
Я добрался до верхушки
Прошлым летом!
Я пошлю рисунки деду,
А потом, за ними следом,
Сам я к дедушке приеду
Этим летом!

Слова с орфограммой «Проверяемые гласные в корне слова»:
1) в лесу́ (лес)
2) месте́чко (ме́сто)
3) зелёным (зе́лень)
4) до верху́шки (верх)

Номер №2

Постарайся догадаться, какие приставки исчезли из слов, впиши их.
Всякий из вас, кому _счастливилось _бывать ранней весной в лесу, наверное, слышал весёлые, звонкие песни дроздов. Ещё не оделся листвою лес, кое−где пятнами лежит снег, набухли на берёзах смолистые почки, а на вершинах голых деревьев _певают прилетевшие дрозды.
Нередко до гнезда дроздов можно _тянуться рукой. Какой шум, треск поднимают взрослые дрозды, когда к их гнезду приблизится человек! Громкий их треск _даётся по всему лесу.
По И. Соколову−Микитову

Подчеркни орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Решение

Всякий из вас, кому посчастливилось побывать ранней весной в лесу, наверное, слышал весёлые, звонкие песни дроздов. Ещё не оделся листвою лес, кое−где пятнами лежит снег, набухли на берёзах смолистые почки, а на вершинах голых деревьев распевают прилетевшие дрозды.
Нередко до гнезда дроздов можно дотянуться рукой. Какой шум, треск поднимают взрослые дрозды, когда к их гнезду приблизится человек! Громкий их треск раздаётся по всему лесу.

Номер №3

Впиши там, где необходимо, ъ.
К под_езду под_ехал под_ёмный кран.
В лесу по явились первые под_снежники.
Ребятам об_явили об экскурсии.
Туристы преодолели крутой под_ём.

Решение

К подъезду подъехал подъёмный кран.
В лесу по явились первые подснежники.
Ребятам объявили об экскурсии.
Туристы преодолели крутой подъём.


Номер №4

Поставь пропущенные знаки препинания.
Всегда, сколько лет на земле существуют люди, человек много и трудно работал. И всегда он искал себе помощников, которые могли бы перевозить тяжести, поднимать грузы. Первыми помощниками−двигателями оказались животные лошадь, буйвол, верблюд. Всем хороши были живые двигатели, но быстро уставали и требовали отдыха.
К. Маркуша

Проверь себя: в предложении с обобщающим словом должно стоять двоеточие.

Решение

Всегда, сколько лет на земле существуют люди, человек много и трудно работал. И всегда он искал себе помощников, которые могли бы перевозить тяжести, поднимать грузы. Первыми помощниками−двигателями оказались животные: лошадь, буйвол, верблюд. Всем хороши были живые двигатели, но быстро уставали и требовали отдыха.

УРОК 36. Правописание не с глаголами

УРОК 36. Правописание не с глаголами

Номер №1

Прочитай отрывки из «Вредных советов» Григория Остера. Догадайся, перед какими глаголами должна стоять частица не. Вспомни правило и впиши не.
Никогда мойте руки
Шею уши и лицо.
Это глупое занятье
приводит ни к чему.

Если вы гуляли в шапке,
А потом она пропала,
волнуйтесь, дома маме
Можно что−нибудь соврать.

Если вдруг дадут орехи,
Сыпь их бережно в карман.
Но прячь туда варенье:
Трудно будет вынимать.

Если купили вам пирожное
И в кино с собой взяли вечером,
Нужно на родителей обидеться
И уйти без шапки в ночь холодную.
В первом отрывке поставь пропущенные запятые.


Решение

Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.

Если вы гуляли в шапке,
А потом она пропала,
Не волнуйтесь, дома маме
Можно что−нибудь соврать.

Если вдруг дадут орехи,
Сыпь их бережно в карман.
Но не прячь туда варенье:
Трудно будет вынимать.

Если не купили вам пирожное
И в кино с собой не взяли вечером,
Нужно на родителей обидеться
И уйти без шапки в ночь холодную.

Номер №2

Запиши в два столбика, раскрывая скобки.
(не)бояться, (не)грустить, (не)годовать, (не)любить, (не)взлюбить, (не)теряться, (не)здоровится, (не)годится, (не)понимать, (не)доумевать, (не)поздороваться, (не)сочувствовать, (не)знать

Решение

не бояться	негодовать
не грустить	невзлюбить
не любить	нездоровится
не теряться	недоумевать
не годится
не понимать
не поздороваться
не сочувствовать
не знать

Номер №3

Найди и исправь ошибки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел дождик пагулять,
Шёл неспешно по привычке −
А куда ему спешить?
Вдруг читает на табличке:
"По газону неходить".
Дождь вздахнул тихонько:
− Ох! −
И ушёл.
Газон зосох.
Проверь себя: допущено 4 ошибки.

Решение

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел дождик (1) погулять,
Шёл неспешно по привычке −
А куда ему спешить?
Вдруг читает на табличке:
"По газону (2) не ходить".
Дождь (3) вздохнул тихонько:
− Ох! −
И ушёл.
Газон (4) засох.

Номер №4

Составь с каждым из глаголов словосочетание. Запиши.
ненавидеть
невзлюбить
неволить
негодовать
недоумевать

Решение

ненавидеть врага
невзлюбить одноклассника
неволить животное
негодовать без повода
недоумевать над ситуацией

УРОК 42. Мягкий знак после шипящих в глаголах

УРОК 42. Мягкий знак после шипящих в глаголах

Номер №1

Вставь, если необходимо, на месте пропусков ь.
В жаркий июн_ский день идёш_, бывало, крепко задумавшись, по лесной знакомой тропинке и вдруг остановиш_ся. В самое лицо кто−то дохнул тёплым живым ароматом. Хорошен_ко осмотриш_ся: это возле самой тропинки пышно цветёт, мёдом пахнет высокая медуница. По бол_шим розовым кистям цветов деловито ползают пчёлы, тяжело переваливаются толстые шмели. Порхают и присаживаются разноцветные бабоч_ки.
И. Соколов−Микитов
Подчеркни орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

Решение

В жаркий июньский день идёшь, бывало, крепко задумавшись, по лесной знакомой тропинке и вдруг остановишься. В самое лицо кто−то дохнул тёплым живым ароматом. Хорошенько осмотришься: это возле самой тропинки пышно цветёт, мёдом пахнет высокая медуница. По большим розовым кистям цветов деловито ползают пчёлы, тяжело переваливаются толстые шмели. Порхают и присаживаются разноцветные бабочки.

Номер №2

Запиши свои примеры в таблицы.
После шипящих мягкий знак пишется

у имён существительных 3−го склонения у глаголов во всех формах
После шипящих мягкий знак не пишется

у имён существительных 1−го и 2−го склонения у имён прилагательных в краткой форме
Если тебе трудно вспомнить нужные слова, открой любую книгу и постарайся найти в ней эти слова.

Решение

После шипящих мягкий знак пишется

у имён существительных 3−го склонения	у глаголов во всех формах
мышь	слышишь
рожь	видишь
помощь	ведёшь
дочь	поможешь
ложь	придумаешь

После шипящих мягкий знак не пишется

у имён существительных 1−го и 2−го склонения	у имён прилагательных в краткой форме
плач	горяч
плохиш	хорош
туч	могуч
мяч	тягуч

 

УРОК 43. Мягкий знак после шипящих в глаголах

УРОК 43. Мягкий знак после шипящих в глаголах

Номер №1

Вставь, если необходимо, на месте пропусков ь.
Очень хорош_ и красив чистый сосновый бор. Идёш_ или едеш_, бывало, по старому сосновому бору, — точ_но высокие чистые огромные свечи, возвышаются над головой стволы старых деревьев. На высоких старых соснах селятся, строят гнёзда хищ_ные птицы — ястребы и орлы.
Хорош_ и подрастающий мелкий сосновый лес. Одна к одной тесно жмутся покрытые зелёной хвоей молодые сосенки.
И. Соколов−Микитов
Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».
Проверь себя: мягкий знак был пропущен только в двух глаголах.

Решение

Очень хорош и красив чистый сосновый бор. (1) Идёшь или (2) едешь, бывало, по старому сосновому бору, — точно высокие чистые огромные свечи, возвышаются над головой стволы старых деревьев. На высоких старых соснах селятся, строят гнёзда хищные птицы — ястребы и орлы.
Хорош и подрастающий мелкий сосновый лес. Одна к одной тесно жмутся покрытые зелёной хвоей молодые сосенки.

Номер №2

Вставь пропущенные буквы. Обозначь части слов, в которых находятся вставленные тобой буквы.
Краски земли
Красные маки.
Ж_лтый п_сок
Вспыхнул на ветк_
З_лёный л_сток.
Жук фиолетовый греет б_ка.
Синяя плещет р_ка в бер_га.
Оранжевым со_цем с_греты л_са.
А у скв_рца голубые гл_за.
В. Степанов

Решение

Краски земли
Красные маки.
Жёлтый песок
Вспыхнул на ветке
Зелёный листок.
Жук фиолетовый греет бока.
Синяя плещет река в берега.
Оранжевым солнцем согреты леса.
А у скворца голубые глаза.


Номер №3

Справа от утверждений поставь «плюс» или «минус».

1 В словах луч_, кирпич_, камыш_, сторож_ не нужно писать ь, так как это имена существительные 2−го склонения.
2 В словах знаеш_, чувствуеш_, участвуеш_ не нужно писать ь, так как это имена прилагательные.
3 В словах стрич_, береч_, стереч_, жеч_ нужно писать ь, так как это глаголы.
4 В словах хорош_, свеж_, горяч_, пригож_ не нужно писать ь, так как это имена существительные 1−го склонения.
5 В словах заплач_, обознач_, спряч_, сьеш_ нужно писать ь, так как это глаголы.


Решение

1	В словах луч_, кирпич_, камыш_, сторож_ не нужно писать ь, так как это имена существительные 2−го склонения.	+
2	В словах знаеш_, чувствуеш_, участвуеш_ не нужно писать ь, так как это имена прилагательные.	−
3	В словах стрич_, береч_, стереч_, жеч_ нужно писать ь, так как это глаголы.	+
4	В словах хорош_, свеж_, горяч_, пригож_ не нужно писать ь, так как это имена существительные 1−го склонения.	−
5	В словах заплач_, обознач_, спряч_, сьеш_ нужно писать ь, так как это глаголы.	+

УРОК 45. Правописание ться и тся в глаголах

УРОК 45. Правописание ться и тся в глаголах

Номер №1

Вставь вместо пропусков ться или тся.
Чудак Иван
Купил диван,
Чтоб с горки прокати_
Но тут же понял, что диван
На это не годи_:
И вот остался во дворе
Диван на ледяной горе.
В. Лапин

Подчеркни безударные гласные в корне слова.

Решение

Чудак Иван
Купил диван,
Чтоб с горки прокатиться
Но тут же понял, что диван
На это не годится:
И вот остался во дворе
Диван на ледяной горе.

Номер №2

Вставь пропущенные буквы. В выделенных глаголах на месте пропусков вставь ться или тся.
Чудеса
Я признаюсь вам заранее,
Что придумал это сам:
Я в т_традь для р_сования
Собираю чуд_са.
По_зда л_тят по небу,
Мчат по суш_ к_рабли.
А косцы идут по снегу,
Где ромашки расцвели.
«Это глупо и нелепо... —
Брат мой серди_ в ответ. —
Как же по_зд в_едет в небо,
Если в неб_ рельсов нет?!
Напридумывают тоже.
Ведь к_рабль без в_ды
Никуда уплыть не может —
Вмиг сломаются винты...
Что касае_ ромашек,
Как их выкосить в сн_гу:
Много в шуб_ не намашеш_,
Да особенно в пургу...»
Брат мою не пон_л шалость.
Всё в тетрад_ _смеял.
Только я не об_жаюсь —
Он ещё г_дами мал.
Но ведь скучн_й жизнь была бы,
Если б не было чудес.
У меня н_стольной ламп_й
Светит звёзд_чка с н_бес.
А. Дементьев

Решение

Чудеса
Я признаюсь вам заранее,
Что придумал это сам:
Я в тетрадь для рисования
Собираю чудеса.
Поезда летят по небу,
Мчат по суше корабли.
А косцы идут по снегу,
Где ромашки расцвели.
«Это глупо и нелепо... —
Брат мой сердится в ответ. —
Как же поезд въедет в небо,
Если в небе рельсов нет?!
Напридумывают тоже.
Ведь корабль без воды
Никуда уплыть не может —
Вмиг сломаются винты...
Что касается ромашек,
Как их выкосить в снегу:
Много в шубе не намашешь,
Да особенно в пургу...»
Брат мою не понял шалость.
Всё в тетради осмеял.
Только я не обижаюсь —
Он ещё годами мал.
Но ведь скучной жизнь была бы,
Если б не было чудес.
У меня настольной лампой
Светит звёздочка с небес.

Номер №3

Догадайся, какие слова пропущены, и впиши их. Обрати внимание: все эти слова из орфографического словарика.
_ — это описание наиболее значительных фактов чьей−либо жизни в хронологическом порядке.
Митя достал из портфеля _ с колбасой.
Лес — наше национальное _.
Говорят, что в споре рождается _.
В Москве есть музей древнерусской культуры и _ имени Андрея Рублёва.
На многих гербах есть _ орла.
Ваня всегда _ к урокам, он же отличник.
Перед сном принято _ спокойной ночи.
Проверь себя: сравни своё написание этих слов с написанием в упражнении 5 учебника.

Решение

Биография — это описание наиболее значительных фактов чьей−либо жизни в хронологическом порядке.
Митя достал из портфеля бутерброд с колбасой.
Лес — наше национальное богатство.
Говорят, что в споре рождается истина.
В Москве есть музей древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублёва.
На многих гербах есть изображение орла.
Ваня всегда готовится к урокам, он же отличник.
Перед сном принято желать спокойной ночи.

УРОК 46. Правописание ться и тся в глаголах

УРОК 46. Правописание ться и тся в глаголах

Номер №1

Вставь в глаголах вместо пропусков ться или тся.
Вы, наверное, не раз замечали, что после завтрака, обеда и ужина остаё_ грязная посуда. А потом, через некоторое время, эта посуда опять оказывае_ чистой. Как же это получае_? Может быть, случае_ чудо? Может, в дом к вам тихонько прокрадывае_ какой−нибудь волшебник и тайком устраивает волшебство?
Попробуйте сделать так: поставьте на стол грязную чашку, сядьте рядом на стул и внимательно смотрите на чашку. Вы можете смотреть на неё и час, и два, и три — чуда не случи_, чашка как была, так и останется грязной.
Если вы спрячетесь под стол, чтобы подстеречь волшебника, и будете осторожно из−под стола подглядывать, что будет, то рано или поздно вы увидите, как в кухню войдёт мама и помоет посуду. Вот, оказывае_, как грязная посуда станови_ чистой — её моет мама. Но не думайте, что чудо невозможно, вы сами можете устроить это чудо и волшебство для мамы.
Объясни написание выделенных букв. Выпиши из рассказа словарные слова.

Решение

Вы, наверное, не раз замечали (буква "а" непроверяемая, заме́тить), что после завтрака, обеда и ужина остаётся грязная посуда. А потом, через некоторое время, эта посуда опять оказывается чистой. Как же это получается? Может быть, случается чудо? Может, в дом к вам тихонько (ти́хо) прокрадывается (правописание приставки) какой−нибудь волшебник и тайком (та́йна) устраивает волшебство?
Попробуйте (правописание приставки) сделать (правописание приставки) так: поставьте (правописание приставки) на стол грязную чашку (чашечку), сядьте рядом на стул и внимательно смотрите (смо́трит) на чашку. Вы можете смотреть на неё и час (ЧА пишется с А), и два, и три — чуда (ЧУ пишется с У) не случится, чашка как была, так и останется грязной.
Если вы спрячетесь под стол, чтобы подстеречь (правописание приставки) волшебника, и будете осторожно из−под стола (стол) подглядывать (правописание приставки), что будет, то рано или поздно вы увидите, как в кухню войдёт мама и помоет (правописание приставки) посуду. Вот, оказывается, как грязная посуда становится (ста́нет) чистой — её моет мама. Но не думайте, что чудо невозможно, вы сами можете устроить это чудо и волшебство для мамы.
Словарные слова: замечали, завтрак, обед, посуда, потом, через, опять, получается, волшебник, волшебство, внимательно, подстеречь, осторожно.

Номер №2

Разгадай кроссворд. Для этого тебе нужно догадаться, какие слова исчезли из предложений и словосочетаний.
По горизонтали:
2. _ заставила малыша заплакать. Жгучая _.
3. Хороший _. У больного плохой _.
5. Делать _ работу Писать _ и без ошибок.
9. Пачка соли весит один _.
10. Ехать по _. Новое, широкое _.
11. _ — это металл. _ служит материалом для машин, гвоздей, ножей.
12. В споре рождается _ (правда).
14. _ позволяет художнику передать прозрачность озера, лёгкость облаков. Нежная _.
По вертикали:
1. _ шёл с ружьём и собакой. Удачливый _.
4. Сибирская _. Глухая _.
6. Липовая _. В парке чудесная берёзовая _.
7. Плавательный _. Посещать _.
8. Туристы прошли пешком один _. До деревни целый _.
13. _ — это высокое водное или болотное растение. Утка спряталась в _.

Решение

По горизонтали:
2. обида
3. аппетит
5. аккуратно
9. килограмм
10. шоссе
11. железо
12. истина
14. акварель
По вертикали:
1. охотник
4. тайга
6. аллея
7. бассейн
8. километр
13. камыш

Номер №3

Придумай предложения, включив в них данные слова.
трудиться, трудится _
надеяться, надеется _
стараться, старается _

Решение

трудиться, трудится
Чтобы чего−то добиться, приходится много трудиться.
Рабочий усердно трудится целый день.
надеяться, надеется
Им оставалось надеяться только на чудо.
Мой брат надеется, что его мечта сбудется.
стараться, старается
Чтобы хорошо учиться, нужно стараться всё запоминать.
Мама старается всегда удивлять нас чем−то вкусным на обед.

УРОК 51. Правописание глаголов

УРОК 51. Правописание глаголов

Номер №1

Вставь пропущенные буквы и буквосочетания ться или тся.
Как до небес добра_
Что нужно _делать, братцы,
Чтоб до н_бес добра_?
За стол сн_чала надо _,
Т_релку манн_й каши _,
П_том в з_лёный лес пойти,
Б_льшое дер_во найти
И вверх
По кре_ким сучьям
Подня_ к белым тучам.
А там
На тучи встать н_гой,
Ш_гнуть на радугу — другой.
И вот
Уже нас не достать,
И неб_са все наши!
Но, повт_ряю,
Н_чинать
Нам надо с манн_й каши.
Л. Кузьмин
Запиши слова, которые тебе пришлось подбирать при проверке орфограмм корня.

Решение

Как до небес добра_
Что нужно сделать, братцы,
Чтоб до небес добраться?
За стол сначала надо сесть,
Тарелку манной каши съесть,
Потом в зелёный лес пойти,
Большое дерево найти
И вверх
По крепким сучьям
Подняться к белым тучам.
А там
На тучи встать ногой,
Шагнуть на радугу — другой.
И вот
Уже нас не достать,
И небеса все наши!
Но, повторяю,
Начинать
Нам надо с манной каши.

Слова, которые пришлось подбирать при проверке орфограмм корня: не́бо, на́чал, зе́лень, бо́льше, дере́вья, крепок, но́ги, шаг, повто́р.

Номер №2

Впиши в предложения пропущенные глаголы. Тебе помогут слова−подсказки.
Сильно _ июльское солнце.
Бабуля _ самые вкусные булочки на свете.
Медведица _ сон своих медвежат.
Каждый человек _ своё время.
Когда мы уходим, наш пёс _ дом.
Пограничник _ границы нашей Родины.
Садовник по средам _ газон.
Мама очень аккуратно _ нашего пуделя.
Слова−подсказки: беречь, печь, стеречь, стричь.

Решение

Сильно печёт июльское солнце.
Бабуля печёт самые вкусные булочки на свете.
Медведица бережёт сон своих медвежат.
Каждый человек бережёт своё время.
Когда мы уходим, наш пёс стережёт дом.
Пограничник стережёт границы нашей Родины.
Садовник по средам стрижёт газон.
Мама очень аккуратно стрижёт нашего пуделя.

УРОК 53. Правописание безударных окончаний глаголов

УРОК 53. Правописание безударных окончаний глаголов

Номер №1

Заполни таблицу личных окончаний глаголов.

Лицо	1−е спр. ед. число	1−е спр. мн. число	2−е спр. ед. число	2−е спр. мн. число
1
2
3

Решение

Лицо	1−е спр. ед. число	1−е спр. мн. число	2−е спр. ед. число	2−е спр. мн. число
1	−у, −ю	−ем, −ём	−у, −ю	−им
2	−ешь, −ёшь	−ете, −ёте	−ишь	−ите
3	−ет, ёт	−ут, −ют	−ит	−ат, −ят

Номер №2

Вставь пропущенные буквы. Определить правильное окончание глагола тебе поможет указанное в скобках спряжение. В выделенных словах допиши ться или тся. Не забывай задавать вопросы.
Ката_ (1) Сёмка на санках с горк_. А на дв_ре стужа. М_роз тр_щит. Р_бята д_вно уже по д_мам разб_жались. Только Семка никак не мож_т (1) с горк_й расста_.
М_роз серд_ (2) на Сёмку: то в рук_вицы к нему заберё_ ‚то за щ_ки его ущипнёт. А Сёмке хоть бы что — знай смеё_! Нак_нец не на шутку М роз ра_ердился — хвать Сёмку за нос и г_ворит:
— А ну марш д_мой, непоседа!
— Да как же я пойду? — обиделся Сёмка. — Ты же меня за нос держ_ш_ (2).
Не ут_рпел тут Мороз, ра_меялся.
— Ну, — гов_рит, — коли так, к_тайся себе на зд_ровье!
И _тпустил Сёмкин нос.

Е. Кузнец

Решение

(Что делает?) Катается (1) Сёмка на санках с горки. А на дворе стужа. Мороз трещит. Ребята давно уже по домам разбежались. Только Семка никак не может (1) с горкой (что сделать?) расстаться.
Мороз (что делает?) сердится (2) на Сёмку: то в рукавицы к нему (что сделает?) заберётся ‚то за щёки его ущипнёт. А Сёмке хоть бы что — знай (что делает?) смеётся! Наконец не на шутку Мороз рассердился — хвать Сёмку за нос и говорит:
— А ну марш домой, непоседа!
— Да как же я пойду? — обиделся Сёмка. — Ты же меня за нос держишь (2).
Не утерпел тут Мороз, рассмеялся.
— Ну, — говорит, — коли так, катайся себе на здоровье!
И отпустил Сёмкин нос.

Номер №3

Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
в_кт_рина, г_р_зонт, д_лог, д_рект_р, з_бавный, изл_жение, ин_гда, к_б_нет, к_п_тан
Проверь себя по орфографическому словарику. Приготовься к словарному диктанту.

Решение

викторина, горизонт, диалог, директор, забавный, изложение, иногда, кабинет, капитан

УРОК 54. Правописание безударных окончаний глаголов

УРОК 54. Правописание безударных окончаний глаголов

Номер №1

Допиши окончания глаголов. Цифра в скобках указывает на спряжение, к которому относится данный глагол, это поможет тебе не ошибиться в выборе буквы гласного.
У нас в России так много чудесных названий рек озёр городов, что можно прийти в восхищение. Одно из самых точных и поэтических названий принадлежит крошечной речке Вертушинке.
Вертушинка всё время верт_ся (2), шныря_ (1), журчит, бормоч_ (1), звенит и пен_ся (2) возле каждого камня или упавшего ствола берёзы, тихонько напева_ (1), разговарива_ (1) сама с собой, пришепётыва_ (1), и несёт по дну очень прозрачную воду.
По К. Паустовскому
В первом предложении поставь недостающие запятые. В последнем предложении графически объясни постановку запятых.

Решение

У нас в России так много чудесных названий рек, озёр, городов, что можно прийти в восхищение. Одно из самых точных и поэтических названий принадлежит крошечной речке Вертушинке.
Вертушинка всё время вертится (2), шныряет (1), журчит, бормочет (1), звенит и пенится (2) возле каждого камня или упавшего ствола берёзы, тихонько напевает (1), разговаривает (1) сама с собой, пришепётывается (1), и несёт по дну очень прозрачную воду.
Графическое объяснение постановки запятых в последнем предложении:
=, =, =, =, = и =, =, =, =

Номер №2

Запиши глаголы в два столбика.
терпим, взлетаем, стелем, слышим, клеишь, замёрзнем, читаем, думаешь, лает, увидим, обидишь, бреет, включаем, плачете, платите, побеждаешь, спасает, удержит, вертит, согреет, рисуешь, зависит, дышишь, верим, заменишь, готовимся, учишься, положит, поймает

1−е спряжение 2−е спряжение


Решение

1−е спряжение	2−е спряжение
взлетаем	терпим
стелем	слышим
замёрзнем	клеишь
читаем	увидим
думаешь	обидишь
лает	платите
бреет	удержит
включаем	вертит
плачете	зависит
побеждаешь	дышишь
спасает	верим
согреет	заменишь
рисуешь	готовимся
поймает	учишься
положит

 


Номер №3

Найди и исправь ошибки.
Летом многие, гуляя по беригу моря, собирают раковины. Но мало у кого возникает (1) желание и хватаит (1) терпения определить, каким моллюскам они принадлежат. А ведь можно узнать так много интиресного!
Проверь себя: допущено 3 ошибки.

Решение

Летом многие, гуляя по берегу моря, собирают раковины. Но мало у кого возникает (1) желание и хватает (1) терпения определить, каким моллюскам они принадлежат. А ведь можно узнать так много интересного!

УРОК 55. Правописание безударных окончаний глаголов

УРОК 55. Правописание безударных окончаний глаголов

Номер №1

Допиши окончания глаголов.
Коля черт_ (2), Вася кле_ (2),
С каждым часом ближе цель.
Даже чайка не суме_ (1)
В облаках догнать модель.

Решение

Коля чертит (2), Вася клеит (2),
С каждым часом ближе цель.
Даже чайка не сумеет (1)
В облаках догнать модель.

Номер №2

Найди и подчеркни в тексте глаголы 1−го спряжения. Обозначь в них окончания.
Жизнь в тропиках начинается с рассветом. Люди стремятся использовать для работы те немногие часы прохлады, которые дарит им раннее утро. С первыми лучами солнца они принимаются за свои дела. Кто−то спешит на работу, кто−то занимается домашними проблемами, кто−то устремляется в лес.
Выпиши слова с удвоенными согласными, графически объясни их написание.

Решение

Жизнь в тропиках начинается с рассветом. Люди стремятся использовать для работы те немногие часы прохлады, которые дарит им раннее утро. С первыми лучами солнца они принимаются за свои дела. Кто−то спешит на работу, кто−то занимается домашними проблемами, кто−то устремляется в лес.
Слова с удвоенными согласными: рассвет, раннее.

Номер №3

Вставь пропущенные буквы. Обозначь части слов, в которых они находятся. Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».
Дело было к веч_ру, ш_л я по лесу вдоль опушки. М_роз был такой сильный, что дубы кряхтели, тр_щали и ст_нали. Ни вет_рка, ни обл_чка на неб_, д_ревья ин_м п_крыты и стр_ляют как из руж_я, аж страшно становится. Это дубы перекличку в_дут.
Руки з_мёрзли, ноги, хоть и обуты в валенки, начало прихватывать. Ре_кие ц_почки сл_дов пересекали мой путь: зверь л_жал, стараясь _береч_ т_пло и силы.
В. Дворцов
Найди однородные члены предложения, подчеркни их, объясни постановку знаков препинания при однородных членах.

Решение

Дело было к вечеру, шёл я по лесу вдоль опушки. Мороз был такой сильный, что дубы кряхтели, трещали и стонали. =, = и =. Ни ветерка, ни облачка на небе, деревья инеем покрыты и стреляют как из ружья, аж страшно становится. Ни - -, ни - - Это дубы перекличку ведут.
Руки замёрзли, ноги, хоть и обуты в валенки, начало прихватывать. Редкие цепочки следов пересекали мой путь: зверь лежал, стараясь сберечь тепло и силы. - - и - -

УРОК 56. Правописание безударных окончаний глаголов

УРОК 56. Правописание безударных окончаний глаголов

Номер №1

Допиши пропущенные безударные окончания глаголов. В скобках записывай начальную форму и указывай спряжение глагола.
Дружба в счастье (_) украша_, а в несчастье (_) утеша_.
В марте щука хвостом лёд (_) разбива_.
От гнева ты (_) старе_‚ а от смеха (_) молоде_.
Правду (_) погуб_ − и сам пропадёшь.
Время не птица − за хвост не (_) пойма_.
(_) Упуст_ минуту — (_) потеря_ час.
На час (_) отстан_ — за день не (_) догон_.
Проверь себя: в этих пословицах только 3 глагола 2−го спряжения, среди них глагол догнать.

Решение

Дружба в счастье (украшать, 1 спр.) украшает, а в несчастье (утешать, 1 спр.) утешает.
В марте щука хвостом лёд (разбивать, 1 спр.) разбивает.
От гнева ты (стареть, 1 спр.) стареешь‚ а от смеха (молодеть, 1 спр.) молодеешь.
Правду (погубить, 2 спр.) погубишь − и сам пропадёшь.
Время не птица − за хвост не (поймать, 1 спр.) поймаешь.
(Упупстить, 2 спр.) Упустишь минуту — (потерять, 1 спр.) потеряешь час.
На час (отстать, 1 спр.) отстанешь — за день не (догнать, 2 спр.) догонишь.


Номер №2

Допиши окончания глаголов. В последнем предложении поставь пропущенные запятые.
Выйд_ из леса на нескошенный, заросший травою луг и от радости ахн_: сколько красу_ся всевозможных цветов, похожих на праздничный хоровод. А выше всех, всех веселее — лиловые колокольчики. От лёгкого дыхания тёплого летнего ветерка колыш_ся кланя_ся неслышно звенят колокольчики.

Решение

Выйдешь из леса на нескошенный, заросший травою луг и от радости ахнешь: сколько красуется всевозможных цветов, похожих на праздничный хоровод. А выше всех, всех веселее — лиловые колокольчики. От лёгкого дыхания тёплого летнего ветерка колышутся, кланяются, неслышно звенят колокольчики.

Номер №3

Догадайся, какие слова нужно вставить в предложения. Впиши их. Обрати внимание: все эти слова из орфографического словарика.
Недоброе слово как _ жжёт.
Натюрморт, _ и _ — это жанры изобразительного искусства.
Яхта отправляется в кругосветное _.
В Москве есть _ Петру I.
Солдаты от _ перешли в наступление.
Мы с братом _ друг на друга как две капли воды.
На уроке часто возникают смешные _.
Проверь себя: сравни своё написание этих слов с написанием в упражнении 6 учебника.

Решение

Недоброе слово как огонь жжёт.
Натюрморт, портрет и пейзаж — это жанры изобразительного искусства.
Яхта отправляется в кругосветное плавание.
В Москве есть памятник Петру I.
Солдаты от обороны перешли в наступление.
Мы с братом похожи друг на друга как две капли воды.
На уроке часто возникают смешные ситуации.

УРОК 58. Правописание глаголов

УРОК 58. Правописание глаголов

Номер №1

Сделай буквенную запись стихотворения.
Гололеди[ца]
Не идё[ца] и не еде[ца],
Потому что гололеди[ца].
Но зато
Отлично падае[ца]!
Почему ж никто
(Не) радуе[ца]?
В. Берестов
Проверь себя: в стихотворении 4 глагола, все они в форме настоящего времени, 3−го лица, единственного числа.

Решение

Гололедица
Не (1) идётся и не (2) едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично (3) падается!
Почему ж никто
Не (4) радуется?

Номер №2

Вставь пропущенные буквы и допиши окончания глаголов.
Ты, в_лна моя, в_лна!
Ты гульлива и в_льна;
Плещ_ ты, куда з_хоч_,
Ты м_рские камни точ_,
Топ_ бер_г ты з_мли,
Подыма_ к_р_бли —
Не губи ты нашу душу:
Выпл_сни ты нас на сушу!
А. Пушкин

Решение

Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли —
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!


Номер №3

Подчеркни орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова». Приготовься к письму по памяти. Хорошо, если ты запомнишь все восемь строчек, но если тебе трудно это сделать, запомни четыре строчки.
Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита,
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!
Войдём и сядем под корнями
Дерев, поимых родником, —
Там, где, обвеянный их мглами,
Он шепчет в сумраке немом.
Ф. Тютчев

Решение

Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита,
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!
Войдём и сядем под корнями
Дерев, поимых родником, —
Там, где, обвеянный их мглами,
Он шепчет в сумраке немом.

УРОК 59. Правописание глаголов

УРОК 59. Правописание глаголов


Номер №1

Распредели слова по столбикам.
мельни[ца], мы[ца], сахарни[ца], приятно познакоми[ца], учительни[ца], сестри[ца], прося[ца], закрывае[ца], слуша[ца], слушае[ца], верти[ца], верте[ца], показа[ца], покаже[ца], скры[ца], скрое[ца]
Проверь себя: среди слов 4 имени существительных и 12 глаголов, 6 из них — это глаголы в начальной форме.

Решение

Имена сущ.	Глаголы в н.ф.	Глаголы наст.вр. и буд.вр.
мельница	мыться	просятся
сахарница	приятно познакомиться	закрывается
учительница	слушаться	слушается
сестрица	вертеться	вертится
	показаться	покажется
	скрыться	скроется

Номер №2

Помнишь, какой буквой записывается звук [о] после шипящих в окончаниях глаголов? Правильно, буквой ё. А про ь после шипящих в глаголах ты помнишь? Молодец, а теперь сделай упражнение по образцу.
Образец: стригу — стрижёшь

я	ты	я	ты
пеку		потеку
берегу		сберегу
пересеку		испеку

Решение

я	ты	я	ты
пеку	печёшь	потеку	потечёшь
берегу	бережёшь	сберегу	сбережёшь
пересеку	пересечёшь	испеку	испечёшь

Номер №3

Вставь необходимые буквы на месте пропусков.
Ду_т вет_р, кача_т д_ревья, гон_т волны, шуршит п_ском. Сколько силы зря пр_пада_т, а не запряч(?) ли вет_р? И ч_л_век п_строил крылатые мельницы. Х_р_шо? Х_р_шо, да не совсем. Се_одня вет_р есть, а за_тра нет. П_думал ч_л_век: в_да в р_ке всегда б_жит. П_строил кол_со с л_патками, п_грузил в поток. В_да толкнула кол_со, и пош_л новый двигатель — в_дяной, з_шумел, зар_ботал без устали. Х_р_шо? Ещё бы. Только вот б_да — не всюду есть подх_дящая речка. Пришлось новую силу искать. Видел, как на кипящем чайник кры_ка прыга_т? Кто её толка_т? Пар. Знач_т, пар — сила. 3_пряг ч_л_век пар в пар_вую м_шину, и п_шли по з_мле пар_возы, а по м_рям — пар_ходы. Х_р_шо? Х_р_шо, только оч_нь прожорливой ок_залась новая машина: слишком много надо в её котле дров или угля — жеч(?). И опять пришлось ч_л_веку новые двигатели придумывать: электрические, реактивные, а в последн_е время и атомные. Каждый новый двигатель чем−нибудь да лу_ше стар_.
К. Маркуша
Обозначь части слов, в которых находятся вставленные буквы.

Решение

Дует ветер, качает деревья, гонит волны, шуршит песком. Сколько силы зря пропадает, а не запрячь ли ветер? И человек построил крылатые мельницы. Хорошо? Хорошо, да не совсем. Сегодня ветер есть, а завтра нет. Подумал человек: вода в реке всегда бежит. Построил колесо с лопатками, погрузил в поток. Вода толкнула колесо, и пошёл новый двигатель — водяной, зашумел, заработал без устали. Хорошо? Ещё бы. Только вот беда — не всюду есть подходящая речка. Пришлось новую силу искать. Видел, как на кипящем чайник крышка прыгает? Кто её толкает? Пар. Значит, пар — сила. 3апряг человек пар в паровую машину, и пошли по земле паровозы, а по морям — пароходы. Хорошо? Хорошо, только очень прожорливой оказалась новая машина: слишком много надо в её котле дров или угля — жечь. И опять пришлось человеку новые двигатели придумывать: электрические, реактивные, а в последнее время и атомные. Каждый новый двигатель чем−нибудь да лучше старого.

Номер №4

Разгадай кроссворд.
По горизонтали:
5. Игра в ответы на вопросы, обычно объединённые какой−нибудь общей темой.
7. Видимая граница неба и земной или водной поверхности.
8. Письменный пересказ текста своими словами.
По вертикали:
1. То, что существует в действительности, правда.
2. То, что разводят в печи. С ним нельзя играть.
3. Руководитель учебного заведения.
4. Дикий, труднопроходимый лес.
6. Разговор между двумя и более лицами.

Решение

По горизонтали:
5. викторина
7. горизонт
8. изложение
По вертикали:
1. истина
2. огонь
3. директор
4. тайга
6. диалог

УРОК 60. Правописание глаголов

УРОК 60. Правописание глаголов

Номер №1

Вспомни правило о приставках раз−/рас−, из−/ис−, без−/бес−. Составь слова. Запиши в нужный столбик таблицы.
−купаться, −бежаться, −сказывать, −писаться, −пугаться, −бегаться, −давать, −бавить, −пустить, −бежать, −дать, −пользовать, −править, −считать, −думывать

раз− рас− из− ис−


Решение

Правило: Буква З пишется в приставках без−, раз−, из− перед звонкими согласными и гласными. Буква С пишется в приставках бес−, рас−, ис− перед глухими согласными.

раз−	рас−	из−	ис−
разбежаться	рассказывать	издавать	искупаться
разбегаться	расписаться	избавить	испугаться
раздавать	распустить	избежать	испустить
разбавить	расправить	издать	использовать
раздать	рассчитать		исправить
раздумывать

Номер №2

Вставь пропущенные буквы. Обозначай часть слова, в которую входит вставленная тобой буква.
Странные вещи
Случались вещи странные весь день со мной вч_ра:
Я к ящику п_чтов_му с п_сьмом приш_л с утра.
А ящик улыбнулся мне, и из−под козырька
Вдру_ прот_нулась за п_сьмом — (не)вер_те? — рука!
Я тотч_с п_бежал д_мой, чтоб взять св_ю т_традь
И это происшествие подробно _писать.
Но тут запрыгало перо, к столу под_ехал стул...
Тогда раздум_л я п_сать и в кухню ул_знул.
Я зав_рил себе чайку, н_мазал бутерброд,
Сел у _гня, снял башм_ки — и вновь разинул рот!
Представьте: шлёпанцы мои — как в ска_ке, как во сне —
Через всю комн_ту — шлёп, шлёп! — зашлёп_ли к_ мне.
Я в парк пош_л, на ла_ку сел, по ст_ронам взгл_нул
И, не увидев никого, г_зету разв_рнул.
И вдруг приятный гол_с из газетн_ листа
Мне нач_л вслух з_читывать все важные м_ста.
И тут я успокоился — и тут−то пон_л я,
Что добр_ волшебника заполучил в друз_я,
Весёлого волшебника — как в ска_ке, как во сне!
А если так, а если так — чего боя_ мне?!
Дж. Ривз

Решение

Странные вещи

Случались вещи странные весь день со мной вчера:
Я к ящику почтовому с письмом пришёл с утра.
А ящик улыбнулся мне, и из−под козырька
Вдруг протянулась за письмом — не верите? — рука!
Я тотчас побежал домой, чтоб взять свою тетрадь
И это происшествие подробно описать.
Но тут запрыгало перо, к столу подъехал стул...
Тогда раздумал я писать и в кухню улизнул.
Я заварил себе чайку, намазал бутерброд,
Сел у огня, снял башмаки — и вновь разинул рот!
Представьте: шлёпанцы мои — как в сказке, как во сне —
Через всю комнату — шлёп, шлёп! — зашлёпали ко мне.
Я в парк пошёл, на лавку сел, по сторонам взглянул
И, не увидев никого, газету развернул.
И вдруг приятный голос из газетного листа
Мне начал вслух зачитывать все важные места.
И тут я успокоился — и тут−то понял я,
Что доброго волшебника заполучил в друзья,
Весёлого волшебника — как в сказке, как во сне!
А если так, а если так — чего бояться мне?!


Номер №3

Вставь буквы, допиши окончания глаголов.
Белка и медведь
— Ау, М_дведь! Ты что по н_чам дела_?
— Я−то? Да ем.
— А днём?
— И днём ем.
— А утр_м?
— Тоже ем.
— Ну а веч_р_м?
— И веч_р_м ем.
— К_гда же ты не ешь?
— Да к_гда сытым бываю.
— А к_гда же ты, сыт быва_?
— А ник_гда.
Н. Сладков

Решение

Белка и медведь
— Ау, Медведь! Ты что по ночам делаешь?
— Я−то? Да ем.
— А днём?
— И днём ем.
— А утром?
— Тоже ем.
— Ну а вечером?
— И вечером ем.
— Когда же ты не ешь?
— Да когда сытым бываю.
— А когда же ты, сыт бываешь?
— А никогда.

УРОК 62. Правописание суффиксов глаголов

УРОК 62. Правописание суффиксов глаголов

Номер №1

Запиши глаголы−исключения и как можно больше родственных слов к каждому из них.
Два глагола на −ить, относящиеся к 1−му спряжению:
1) _
2) _
Четыре глагола на −ать, относящиеся ко 2−му спряжению:
1) _
2) _
3) _
4) _
Семь глаголов на −еть, относящиеся ко 2−му спряжению:
1) _
2) _
3) _
4) _
5) _
6) _
7) _

Решение

Два глагола на −ить, относящиеся к 1−му спряжению:
1) брить − побрить, выбрить, бритва
2) стелить − застелить, выстелить
Четыре глагола на −ать, относящиеся ко 2−му спряжению:
1) гнать − выгнать, загнать, обогнать, перегнать, гонка
2) дышать − дыхание
3) слышать − слух, слушание, послушать, выслушать
4) держать − держатель, поддержка, выдержать, одержать, задержать
Семь глаголов на −еть, относящиеся ко 2−му спряжению:
1) смотреть − осмотр, просмотреть, смотровая
2) видеть − завидев, увидеть, вид
3) обидеть − обида, обидчик, обидчивый
4) ненавидеть − ненависть, ненавистный
5) зависеть − зависящий, зависимость
6) терпеть − терпение, терпеливый, потерпеть, вытерпеть
7) вертеть − вертушка, вертель

Номер №2

Допиши слова, вставь пропущенные буквы.
Зима недаром зли_ :
Прошла её пора —
В_сна в _кно стучи_
И гон_т со двора.
И всё з_суетилось,
Всё гон_т Зиму вон —
И жавор_нки в неб_
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопоч_т
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохоч_т
И пуще лишь шумит.
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, уб_гая,
В прекрасн_е дитя.
Весне и горя мало:
Умылася в сн_гу,
И лишь румян_й стала
Наперекор врагу.
Ф. Тютчев

Решение

Зима недаром злится:
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё гонит Зиму вон —
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит.
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя.
Весне и горя мало:
Умылася в снегу,
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.

Номер №3

Вставь пропущенные буквы. В скобках указывай спряжение глагола.
Х_роши, чисты ру_кие снежные зимы. Сверка_т (_) на со_це глубокие сугробы. Скрыва_тся (_) подо льдом б_льшие и малые реки. В морозн_е тих_е утро над крыш_ми д_ревенских д_мов столбами поднима_тся (_) в неб_ дым. Под снежн_й шуб_й, набирая силу, отдыха_т (_) з_мля.
И. Соколов−Микитов

Решение

Хороши, чисты русские снежные зимы. Сверкают (1 спр.) на солнце глубокие сугробы. Скрываются (1 спр.) подо льдом большие и малые реки. В морозное тихое утро над крышами деревенских домов столбами поднимается (1 спр.) в небо дым. Под снежной шубой, набирая силу, отдыхает (1 спр.) земля.

УРОК 66. Правописание суффиксов глаголов

УРОК 66. Правописание суффиксов глаголов

Номер №1

Запиши начальную форму данных глаголов. Внимательно следи за тем, какой суффикс ты будешь писать: −ыва−(−ива−) или −ова−(−ева−).
фотографирую
заучиваю
ночую
заканчиваю
настраиваю
пересаживаю
командую
советую
заглядываю
танцую
чувствую
участвую

Решение

фотографирую − фотографировать
заучиваю − заучивать
ночую − ночевать
заканчиваю − заканчивать
настраиваю − настраивать
пересаживаю − пересаживать
командую − командовать
советую − советовать
заглядываю − заглядывать
танцую − танцевать
чувствую − чувствовать
участвую − участвовать

Номер №2

Допиши суффиксы −ыва−(−ива−) или −ова−(−ева−).

танц_ть	рассматр_ть	команд_ть
рис_ть	показ_ть	проб_ть
фотографир_ть	разговар_ть	подсказ_ть
аплодир_ть	совет_ть	фантазир_ть
прикле_ть	развеш_ть	разгул_ть

Решение

танцевать	рассматривать	командовать
рисовать	показывать	пробовать
фотографировать	разговаривать	подсказывать
аплодировать	советовать	фантазировать
приклеивать	развешивать	разгуливать

Номер №3

Вставь пропущенные буквы, обозначь часть слова, в которую входит вставленная тобой буква. В выделенном слове допиши ца, ться или тся.
Ваня ш_л купа_ с другом
И б_льшим кр_сивым круг_м.
Ваня плав_л на кругу —
Друг ст_ял на б_регу.
Дум_л друг:
«А если вдруг
Лопн_т круг,
Утон_т друг.
Подниму−ка лу_ше лай:
«Дал_ко не з_плывай!»
«Не волнуйся, Друж_к,
Вых_жу на береж_к»
М. Бартенев

Решение

Ваня шёл купаться с другом
И большим красивым кругом.
Ваня плавал на кругу —
Друг стоял на берегу.
Думал друг:
«А если вдруг
Лопнет круг,
Утонет друг.
Подниму−ка лучше лай:
«Далеко не заплывай!»
«Не волнуйся, Дружок,
Выхожу на бережок»