На этой страничке сайта вы сможете найти информацию по такому школьному предмету как биология. Биология это наука о живой природе, начиная от простейших организмов, вроде плесени, грибов, и бактерий и заканчивая изучением органов человека, его функциональных систем.
 Так вот, биология предмет как вы поняли и как нам представляется довольно разнообразный и разноплановый, а значит и изучение всех тем и аспектов касающихся самого предмета весьма неоднозначно в плане всецелого знания информации. То здесь, то там у вас могут возникнуть "белые пятна" некого недопонимания, как же быть, что отвечать в том или ином домашнем задании, что писать в ваших ГДЗ. Так вот, чтобы поддержать вас в этом вопросе, мы и подготовили эту страничку. На ней вы сможете найти ответы к рабочей тетради по биологии за 6 класс по программе Линия Жизни, автора В.В. Пасечник. Кстати, автор этот навыпускал кучу учебников и все под его именем, так понимаем это какое-то засилье одного автора и даже это можно назвать лоббированием интересов, но это собственно уже не тема обсуждения в 6 классе.

Сами ответы представлены по страницам. Вы можете выбрать нужную вам страничку и само собой перед вами откроются ответы.

ГДЗ по Биологии, 6 класс, рабочая тетрадь (Линия Жизни) В.В. Пасечник

Кликаем и смотрим, все очень просто.

 На этой страничке сайта вы сможете найти информацию по такому школьному предмету как биология. Биология это наука о живой природе, начиная от простейших организмов, вроде плесени, грибов, и бактерий и заканчивая изучением органов человека, его функциональных систем.
 Так вот, биология предмет как вы поняли и как нам представляется довольно разнообразный и разноплановый, а значит и изучение всех тем и аспектов касающихся самого предмета весьма неоднозначно в плане всецелого знания информации. То здесь, то там у вас могут возникнуть "белые пятна" некого недопонимания, как же быть, что отвечать в том или ином домашнем задании, что писать в ваших ГДЗ. Так вот, чтобы поддержать вас в этом вопросе, мы и подготовили эту страничку. На ней вы сможете найти ответы к рабочей тетради по биологии за 6 класс по программе Линия Жизни, автора В.В. Пасечник. Кстати, автор этот навыпускал кучу учебников и все под его именем, так понимаем это какое-то засилье одного автора и даже это можно назвать лоббированием интересов, но это собственно уже не тема обсуждения в 6 классе.

Сами ответы представлены по страницам. Вы можете выбрать нужную вам страничку и само собой перед вами откроются ответы.

ГДЗ по Биологии, 6 класс, рабочая тетрадь (Линия Жизни) В.В. Пасечник

Кликаем и смотрим, все очень просто.

§28. Обмен веществ - главный признак жизни 1

§28. Обмен веществ - главный признак жизни.

Номер №1

Используя материал учебника, запишите определение.
Обмен веществ − _

Ответ

Обмен веществ − взаимосвязанные процессы образования и разрушения веществ, протекающие в организме и обеспечивающие его связь с окружающей средой.

2

Номер №2

Какое значение имеет для организма осуществление обмена веществ?

Ответ

Благодаря обмену веществ высвобождается энергия, которая используется организмом в процессе дыхания, питания, движения, роста и развития, а также размножения.

3

Номер №3

Назовите наименьшую структурную единицу любого живого организма, на уровне которой возможен обмен веществ

Ответ
 

Наименьшая структурная единица любого живого организма, на уровне которой возможен обмен веществ − клетка.

4

Номер №4

Процессы обмена веществ связаны с превращением энергии. На что расходуется энергия, вырабатывающаяся в организмах? _

Ответ

Энергия расходуется организмом на рост, построение новых клеток, процессы жизнедеятельности и воспроизведение.

5

Номер №5

Как вы думаете, каково обязательное условие протекания процесса обмена веществ и превращения энергии у многоклеточных организмов? _

Ответ

Обязательным условием является питание − потребление организмом необходимых веществ (органических и минеральных) и заключённой в них энергии, а также выделение − процесс освобождения организма от конечных продуктов реакции.

6

Номер №*6

Выясните...

Организмы	Представители	Какие вещества поступают?	Какие вещества выделяются?	Основной источник энергии
Бактерии
Грибы
Растения
Животные

В качестве вывода ответьте на вопросы:
1. О чем свидетельствует наличие обмена веществ у всех живых организмов? _
2. В чём основное отличие обмена веществ у большинства растений от этого же процесса, протекающего в организме грибов, животных и многих бактерий? _
*3. Что позволяет некоторым бактериям осуществлять обмен веществ путём, сходным с тем, что осуществляется в организме зелёных растений?_

Ответ

Организмы	Представители	Какие вещества поступают?	Какие вещества выделяются?	Основной источник энергии
Бактерии	Бациллы, лактобактерии	Белки, жиры, углеводы и минеральные соли и вода	Вода, непереваренные части пищи	Готовые органические вещества
Грибы	Маслёнок, подберёзовик	Жиры, углеводы и белки, минеральные соли и вода	Вода, непереваренные части пищи	Готовые органические вещества
Растения	Сосна, тюльпан	Вода, минеральные соли, углекислый газ, энергия солнца	Вода, кислород	Неорганические вещества
Животные	Лиса, сорока, обезьяна	Жиры, углеводы и белки, минеральные соли и вода	Вода, непереваренные части пищи и мочевина	Готовые органические вещества

Ответы на вопросы:

1. Наличие обмена веществ у всех организмов свидетельствует о том, что все все эти организмы имеют общее происхождение, а также являются живыми объектами.
2. Растения потребляют неорганические вещества и выделяют готовые органические, а грибы, животные и бактерии могут только потреблять готовые органические вещества.
*3. Некоторые бактерии (например, цианобактерии), как и растения могут потреблять неорганические вещества и при помощи фотосинтеза превращать их в готовые органические вещества.

§29. Питание бактерий, грибов и животных 1

§29. Питание бактерий, грибов и животных.

Номер №1

Используя материал учебника, запишите определения.
Автотрофы − _
Гетеротрофы − _
Сапротрофы − _
Паразиты − _
Симбиотрофы − _
Пищеварение − _

Ответ

Автотрофы − организмы, образующие органические вещества из неорганических с использованием химической или световой энергии (некоторые бактерии, большинство растений).
Гетеротрофы − организмы, использующие для питания готовые органические вещества (животные, грибы и бактерии).
Сапротрофы − организмы, получающие органические вещества из отмерших организмов или выделений живых организмов (почвенные бактерии).
Паразиты − организмы, питающиеся органическими веществами живых организмов.
Симбиотрофы − грибы, которые получают органические вещества при помощи взаимовыгодных отношений (симбиоз) с высшими растениями (например, береза, осина)
Пищеварение − процесс переработки пищи.

2

Номер №2

Среди бактерий есть гетеротрофы и автотрофы (цианобактерии). Какова роль автотрофных бактерий в развитии жизни на Земле? _

Ответ

Цианобактерии способны образовывать органические вещества из неорганических, выделяя при этом кислород. В начальный период развития жизни они сыграли важную роль в накоплении кислорода в атмосфере Земли.

3

Номер №3

Почему грибам выгодно иметь большую площадь поверхности мицелия?

Ответ

Грибы не способны усваивать крупные частички пищи и могут всасывать только жидкие вещества всей поверхностью тела. Поэтому им очень выгодна большая площадь поверхности мицелия.

4

Номер №*4

Рассмотрите рисунок, на котором показано, как гриб захватывает с целью питания круглого червя − нематоду.
Как называется такой способ гетеротрофного питания?

Ответ

Такой способ питания называется сапротрофным. Происходит поглощение грибом простых веществ после того, как гриб растворяет тело нематоды при помощи своих ферментов.

5

Номер №*5

Для различных представителей живых организмов характерно совместное взаимовыгодное проживание. Как называется такое явление в природе? _
Приведите примеры такого взаимодействия на основе процесса питания, характерного для грибов и представителей других царств живых организмов. _

Ответ

Совместное взаимовыгодное проживание в природе называется симбиозом.
Примером такого симбиоза может служить микориза (грибокорень) − симбиоз грибов с корнями деревьев. Гриб получает от растения готовые органические вещества и в свою очередь обеспечивает растение водой и минеральными солями.

6

Номер №6

Объясните, почему животных по способу питания относят к гетеротрофным организмам. _

Ответ

Гетеротрофные организмы питаются готовыми органическими веществами. Так как животные сами добывают себе пищу, которая является готовым органическим веществом, то животные − это гетеротрофы.

7

Номер №7

Заполните таблицу «Питание животных».

Животное	Потребляемая пища	Группа
Волк
Медведь
Заяц
Белка
Косуля
Лось
Мышь
Землеройка
Лев
Дикий кабан
Куница

Ответ 

Животное	Потребляемая пища	Группа
Волк	Мясо копытных животных	Хищники
Медведь	Ягоды, орехи, иногда рыба	Всеядные
Заяц	Морковь, трава, ягоды, капуста	Растительноядные
Белка	Желуди и лесные орехи, кора	Растительноядные
Косуля	Почки, побеги и кора деревьев и кустарников	Растительноядные
Лось	Мхи, лишайники, грибы	Растительноядные
Мышь	Семена, орехи, трава	Растительноядные
Землеройка	Насекомые и дождевые черви	Насекомоядные
Лев	Мясо	Хищники
Дикий кабан	Плоды, орехи, грызуны	Всеядные
Куница	Грызуны, птицы	Хищники

 

8

Номер №8

Заполните таблицу «Особенности питания бактерий, грибов и животных».

Бактерии	Грибы	Животные

В качестве вывода запишите, что общего в питании этих организмов._

Ответ

Особенности питания бактерий, грибов и животных

Бактерии	Грибы	Животные
Поглощают питательные органические вещества всей поверхностью клетки.	Питаются готовыми органическими веществами, которые всасывают всей поверхностью тела, так как не усваивают крупные частицы.	Питаются готовыми органическими веществами, заглатывая частицы пищи.

Вывод: Все эти организмы питаются готовыми органическими веществами, то есть гетеротрофны.

9

Номер №9

Закончите предложения.
Характер питания у животных является важнейшим признаком этого царства живых организмов, все они − _ .
В отличие от грибов и большинства бактерий, животные пищу не всасывают, а _ .
По способу добывания пищи различают группы животных (по объекту питания) _ .
Усвоенная пища расходуется животными на _ .

Ответ

Характер питания у животных является важнейшим признаком этого царства живых организмов, все они − гетеротрофы.
В отличие от грибов и большинства бактерий, животные пищу не всасывают, а поглощают крупные частицы.
По способу добывания пищи различают группы животных (по объекту питания): Растительноядные, хищники, насекомоядные, всеядные.
Усвоенная пища расходуется животными на построение тела и получение энергии.

10

Номер №10

Обследуйте и зарисуйте (сфотографируйте) поражённые болезнетворными бактериями и грибами растения, произрастающие в районе школы, дома или дачи (см. учебник, с. 126).
Цель работы: _
Используя атласы−определители и материалы Интернета, укажите названия растений и болезней, их поразивших. _
На основе проведённых наблюдений сделайте вывод: _

Ответ

Цель работы: ознакомиться с растениями, пораженными бактериями.
Ответ

Гниль – это тип болезни, характеризующийся размягчением и разложением растительной ткани. Вызывается грибами или гнилостными бактериями. Часто сопровождается неприятным запахом и горьким вкусом.

На основе проведённых наблюдений сделайте вывод: по окончанию работы, мы смогли ознакомиться с таким видом заболевания растений, как гниль.

11

Номер №11

Понаблюдайте и сравните, как едят морская свинка и кошка. Запишите результаты наблюдений. _
В чём выражается приспособленность этих животных к питанию определённой пищей? _

Ответ

Кошка ест грызунов, птиц, мясо и является хищником. Морская свинка ест гранулированный корм, фрукты и овощи, то есть является растительноядным животным.
Приспособленность этих животных к питанию определённой пищей проявляется в строении тела животного, особенно челюсти (у кошки выражены клыки) и в поведении (кошка охотится за мышами).

§30. Питание растений. Удобрения 1

§30. Питание растений. Удобрения.

Номер №1

Питание растений отличается от питания других организмов. Почему растения относят к автотрофным, а животных − к гетеротрофным организмам?

Ответ

Растения потребляют неорганические вещества и превращают их в готовые органические за счет световой и химической энергии, как и все автотрофы. Животные питаются уже готовой пищей (органическими веществами).

2

Номер №2

Какие виды питания характерны для растений? Приведите примеры.

Ответ

Почвенное (корневое) питание − растения с помощью корня поглощают воду и растворенные в ней минеральные вещества (происходит через корень).
Воздушное питание − питание через зеленые листья, которые фотосинтезируют на свету (происходит через листья зеленого цвета).

3

Номер №3

Используя материалы учебника, дополнительную литературу и интернет−ресурсы, заполните схему «Удобрения».

Ответ

4

Номер №4

Почему органические удобрения считают наиболее ценными? _

Ответ

Органические удобрения безопасны, так как произведены естественным путем. Они содержат все необходимые растениям вещества, постепенно разлагаются до минеральных веществ, пригодных для усвоения растениями.

5

Номер №*5

Какие последствия можно ожидать при внесении в почву высоких доз удобрений, если учесть, что их избыток может смываться в водоёмы? _

Ответ

При внесении в почву высоких доз удобрений, если учесть, что их избыток может смываться в водоёмы, наблюдается цветение водоема − массовое размножение в ней водорослей. Растения отмирают и гниют, вследствие происходит кислородное голодание и гибель обитателей водоема.

Номер №6

Для образования крупного кочана капусты требуется много минеральных веществ, поэтому на 1 га вносят 60−90 кг азотных удобрений. Сколько надо внести азотных удобрений на участок в 6 соток?

Ответ

1 га − 60−90 кг
6 соток − ?

Ответ:
6 соток = 0,06 Га
Следовательно,
0,06 * 60 = 3,6 (кг)
0,06 * 90 = 5,4 (кг)
Ответ: надо внести 3,6 − 5,4 кг азотных удобрений на участок в 6 соток.

§31. Фотосинтез 1

§31. Фотосинтез.

Номер №1

Что такое фотосинтез? Назовите вещества, необходимые для его осуществления. _

Ответ

Фотосинтез − процесс образования органических веществ из неорганических (углекислого газа и воды) в хлоропластах с использованием энергии света.
Для осуществления фотосинтеза нужен свет, вода, хлорофилл, который содержится в хлоропластах, и углекислый газ.

2

Номер №2

Фотосинтез происходит в растительных клетках, которые содержат органоиды _ . В них содержится зеленый пигмент _ ‚ который придаёт растению характерную окраску и обеспечивает _ .
У большинства растений основным органом, обеспечивающим осуществление фотосинтеза, является _ , ещё фотосинтез может протекать в _ .

Ответ

Фотосинтез происходит в растительных клетках, которые содержат органоиды хлоропласты. В них содержится зеленый пигмент хлорофилл‚ который придаёт растению характерную окраску и обеспечивает фотосинтез.
У большинства растений основным органом, обеспечивающим
осуществление фотосинтеза, является лист, ещё фотосинтез может протекать в стеблях и зеленых плодах.

3

Номер №3

Известно, что наземные растения ежегодно образуют столько листьев, что ими можно было бы покрыть земной шар в несколько слоёв. Объясните, почему у растений образуется так много листьев. _

Ответ

Растения питаются в процессе фотосинтеза, который осуществляется за счет зеленых листьев. Следовательно, чем их больше, тем лучше будет проходить фотосинтез и накапливание органических веществ.

4

Номер №4

Рассмотрите рисунок «Образование органических веществ в процессе фотосинтеза». Подпишите на нём названия веществ, поступающих в лист и выводящихся из него.
Ответьте на вопросы:
1) Каковы необходимые условия осуществления фотосинтеза? _
2) Какие органические вещества образуются в процессе фотосинтеза
и каково их значение для растения? _
3*) Что в дальнейшем происходит с органическими веществами, образовавшимися в клетках листа? _

Ответ

1) Необходимыми условиями является вода, свет, углекислый газ и хлоропласты, содержащие вещество хлорофилл.
2) В процессе фотосинтеза образуется глюкоза. Часть глюкозы накапливается в виде крахмала (запасающее вещество), а часть расходуется в виде энергии.
3*) Эти вещества (глюкоза) перемещаются к остальным органам. Например, крахмал накапливается в корнях или клубнях.

5

Номер №5

С появлением растений на Земле сформировалась атмосфера с относительно постоянным составом. Используя материалы учебника и интернет−ресурсы, выявите современный состав этой оболочки нашей планеты.

Ответ

Атмосфера в основном состоит из азота (78%) и кислорода (21%). Остальную часть занимают такие газы как неон, аргон и гелий. Также есть определенное количество углекислого газа, которое меняется со временем из−за деятельности человека. В атмосфере также есть вода в виде кристаллов льда или пара.

6

Номер №6

В чём состоит космическая роль растений в природе? _

Ответ

В использовании растением солнечной энергии проявляется связь между Землёй и космосом − космическая роль растений. Поглощение в процессе фотосинтеза углекислого газа служит препятствием для увеличения его содержания в атмосфере. Выделяемый при фотосинтезе кислород в виде кислородно−озонового экрана атмосферы защищает всё живое от губительного ультрафиолетового излучения.

7

Номер №7

Объясните, почему леса называют «лёгкими» нашей планеты. _

Ответ

Леса называют «лёгкими» нашей планеты, потому что, во−первых, деревья продуцируют кислород, поглощая углекислый газ. Также они задерживают пыль, обладают антибактериальными свойствами. Все то же самое проделывают легкие человека.

8

Номер №8

Подумайте, с какой целью озеленяют города, особенно их промышленные районы. Выясните, какие растения выращивают в вашей местности для этой цели. _

Ответ

Деревья вырабатывают кислород, очищают воздух от выхлопных газов машин, а также задерживают пыль, которой в городе очень много. В нашей местности выращивают тополь, березу, клён.

9

Номер №*9

Образование органических веществ из углекислого газа и воды происходит только в клетках, содержащих хлорофилл. Однако не все клетки зелёных растений его содержат. Объясните, как происходит питание таких клеток. _

Ответ

В таких клетках питание происходит за счет транспортировки питательных веществ по организму. То есть глюкоза образуется в зеленых листьях и плодах, а потом по проводящим тканям поступает в клетки, которые не содержат хлорофилл.

Номер №*10

Известный русский учёный Климент Аркадиевич Тимирязев назвал хлорофилл едва ли не самым интересным веществом на Земле. На чём, по вашему мнению, основано такое суждение учёного? _

Ответ

Хлорофилл участвует в процессе фотосинтеза, то есть создает новые готовые органические вещества, которыми в итоге питаются живые организмы. Также за счет фотосинтеза из атмосферы поглощается углекислый газ и выделяется кислород, который нужен живым организмам для дыхания.

11

Номер №*11

Как вы думаете, что было бы с жизнью на Земле, если бы стало невозможным осуществление фотосинтеза зелёными растениями, и что, на ваш взгляд, может стать причиной этой катастрофы? _

Ответ

Если бы фотосинтез больше не осуществлялся, то произошло бы накопление углекислого газа в атмосфере, а также понижение количества кислорода, который необходим для дыхания многих живых организмов. Причиной данной катострофы может стать применение ядерного оружия, после которого небо заволокли бы тучи, соответственно фотосинтез не смог бы происходить из−за нехватки солнца.

12

Номер №*12

Считается, что Солнце − основной источник энергии для жизни на Земле, а растения − основной источник пищи. Подтвердите или опровергните эти утверждения. _

Ответ

Солнце посылает ультрафиолетовые лучи, которые необходимы для осуществления процесса фотосинтеза. В процессе фотосинтеза выделяется энергия, так что первое утверждение можно считать верным.
Растения преобразуют неорганические вещества в готовые органические соединения с помощью фотосинтеза. Животные поедают эти растения, являющиеся основным источником пищи, так что второе утверждение тоже верно.

13

Номер №*13

Голландский учёный Ван Гельмонт ещё в XVII веке провёл один интересный опыт. Он посадил в кадку с почвой ветку ивы и 5 лет только поливал почву. За это время вес растения увеличился почти на 64 кг, а вес почвы уменьшился всего на 56 г.

Ответьте на вопросы:
1) За счёт чего увеличился вес растения? _
2) Почему вывод учёного, что вес растения увеличился за счёт воды,
нельзя считать правильным? _

Ответ

1) Масса растения увеличилась за счёт органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза.
2) Потому что вода расходовалась в процессе фотосинтеза, а также испарялась.

14

Номер №*14

Два примерно равных горшечных растения поместили в стеклянные сосуды. Одно растение содержалось в нормальных условиях. Для второго растения создали недостаток углекислого газа. Для этого на дно сосуда поместили таблетки вещества, поглощающего углекислый газ из воздуха. Спустя месяц оказалось, что второе растение развивается хуже, чем первое. Объясните значение углекислого газа в жизни растений. _

Ответ

Углекислый газ играет огромную роль в процессе фотосинтеза. Фотосинтез в свою очередь дает растению готовые органические вещества и энергию, необходимые ему для питания. Также в процессе фотосинтеза продуцируется кислород, который необходим для дыхания растения.

15

Номер №*15

Прочитайте в учебнике на с. 134 описание опыта по изучению влияния света на образование органических веществ в зелёных растениях и рассмотрите рисунок 84. Как вы думаете, почему в листьях зелёных растений нельзя обнаружить крахмал после того, как их выдерживают в темноте в течение 2−3 дней? Куда он исчезает? _

Ответ

Крахмал образуется в процессе фотосинтеза. А для фотосинтеза в свою очередь нужен свет. Крахмал после образования не остается в листьях, так как он по проводящей ткани поступает в корни и клубни, где и запасается.
Ответ
Рис. 84. Образование крахмала в листьях зелёных растений

§32. Дыхание растений и животных 1

§32. Дыхание растений и животных.

Номер №1

Все организмы в процессе жизнедеятельности расходуют энергию. Объясните, откуда они её берут. _

Ответ

В живые организмы с пищей поступают белки, жиры, углеводы. В клетках они вступают в реакции с кислородом и как бы сгорают. При этом молекулы органических соединений распадаются до конечных продуктов обмена − углекислого газа и воды, и выделяется энергия.

2

Номер №2

Дайте определение понятию.
Дыхание − это _

Ответ

Дыхание − это процесс постоянного обмена газами (газообмен) между организмом и окружающей средой.

3

Номер №3

Рассмотрите рисунок «Модель опыта по изучению дыхания растений». Исследователи поместили в две банки с водой растения. В банке а они часто продували воду грушей, закачивая в неё воздух, а в банке б воду не продували.
Ответьте на вопросы:
1) Каковы причины увядания растения в банке б? _
2) Зачем растениям нужен воздух? _

Ответ

1) Растение в банке б не получало достаточно кислорода, который нужен ему для дыхания.
2) В воздухе содержится кислород и углекислый газ. Кислород нужен растению для дыхания, а углекислый газ − для фотосинтеза.

4

Номер №4

Растения плохо растут на заболоченной, сильно увлажнённой почве, хотя и не испытывают недостатка питательных веществ. Какой процесс жизнедеятельности нарушен у растений на заболоченной почве? Как улучшить условия жизни растений на подобных почвах? _

Ответ

На заболоченной почве корням растений не хватает кислорода, также происходит загнивание корней. Для улучшения условий жизни растений на подобных почвах можно засыпать влажную почву песком или землей, чтобы подсушить ее.

5

Номер №*5

Рассмотрите рисунок «Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза днём и ночью». Сделайте на нём соответствующие подписи названий веществ, принимающих участие в этих процессах. Можно ли утверждать, что процессы фотосинтеза протекают только днём, а дыхания − только ночью, и почему? _

Ответ

Фотосинтез протекает только днем, потому что для осуществления этого процесса нужен свет. А дыхание протекает и днем, и ночью, так как дыхание − неотъемлемый процесс в жизни каждого живого организма.
«Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза днём и ночью»
Ответ

6

Номер №*6

Используя материалы учебника и дополнительную литературу, заполните таблицу.

Группа животных по среде обитания	Органы дыхания	Примеры
Водные
Наземные
Почвенные

Ответ:

Органы дыхания животных

Группа животных по среде обитания	Органы дыхания	Примеры
Водные	жабры	щука, акула
Наземные	гортань, трахея, легкие	олень, лиса
Почвенные	трахея, дыхательная трубка, легкие	крот

 

7

Номер №*7

Рассмотрите рисунок «Связь между фотосинтезом и дыханием».
Ответьте на вопросы:
1) Какие газы поглощают растения при дыхании и какой при этом газ они выделяют? _
2) Какие структуры принимают участие в осуществлении газообмена у высших растений? _
3) Как осуществляется газообмен у деревьев, стволы которых покрыты толстым слоем пробки? _
4) Можно ли сказать, что дыхание у растений и фотосинтез − это один и тот же процесс, но протекающий в разное время суток, и почему? _

Ответ

1) Растения при дыхании поглощают кислород и выделяют углекислый газ, как и все другие живые организмы.
2) Газообмен осуществляется через отверстия в покровных тканях: устьица, чечевички. Устьица располагаются на листьях, а чечевички на стеблях.
3) У деревьев дыхание осуществляется через чечевички и трещины в коре.
4) Это утверждение неверно , так как дыхание − процесс протекающий круглосуточно и происходит во всех частях растения. Фотосинтез в свою очередь возможен только при наличии света и происходит только в зеленых частях растения.

8

Номер №*8

При выращивании культурных растений почву необходимо систематически рыхлить. С какой целью проводят рыхление почвы Почему почву необходимо рыхлить после дождя или полива? _

Ответ

Рыхление проводят для обеспечения корней кислородом, а также для лучшего поступления в них воды. Почву необходимо рыхлить после дождя или полива, потому что на ней образуется корка. Корка перекрывает дальнейшее поступление кислорода и воды в корни растения.

9

Номер №*9

Подумайте, могут ли животные, имеющие жабры, жить на суше, а животные без жабр жить в воде? Приведите примеры и объясните, как осуществляется дыхание в данных средах жизни. _

Ответ

Животные, имеющие жабры, не могут жить на суше, так как жабры продуцируют кислород из воды, а на суше ее недостаточно.
Легкие берут кислород из воздуха, которого в водной среде нет. Из примеров можно взять рыб, которые живут только в водной среде или оленя, который может обитать только на суше.

10

Номер №*10

Рассмотрите рисунок «Влияние условий окружающей среды на интенсивность дыхания растений».
Ответьте на вопросы:
1) Какие факторы окружающей среды влияют на интенсивность дыхания растений? _
2) Почему в процессе хранения овощей и фруктов необходимо замедлить их дыхание? _
3) Назовите основные пути снижения интенсивности дыхания. _

Ответ

1) На интенсивность дыхания влияет: влажность воздуха, наличие света, наличие кислорода и углекислого газа, наличие питательных веществ.
2) Чем интенсивнее дыхание, тем больше расход питательных веществ и тем быстрее снижается качество овощей и фруктов. Поэтому необходимо создавать такие условия, при которых дыхание было бы минимальным.
3) Основные пути снижения интенсивности дыхания:
• Понижение влажности, так как чем меньше воды в клетках, тем слабее идет в них дыхание.
• Отсутствие света, так как свет способствует нагреву растения и повышению его дыхания.
• Повышение количества углекислого газа также угнетает дыхание.

11

Номер №*11

Человек в среднем за сутки потребляет 430 г кислорода и выдыхает 800 г углекислого газа. Один гектар зелёных насаждений поглощает примерно столько же углекислого газа, сколько выдыхают 200 человек, при этом выделяет 80 кг кислорода в сутки. Какое количество кислорода необходимо жителям города, насчитывающего 5 млн человек? Какова должна быть площадь зелёных насаждений в этом городе? _

Ответ

Дано:
1 человек − потребляет 430 г кислорода и выдыхает 800 г углекислого газа
1 га − поглощает столько углекислого газа, сколько выдыхают 200 чел.
1 га − выделяет 80 кг кислорода
5 млн чел − ? кислорода
Зеленые насаждения − ? га

Ответ:

Обеспечение кислородом:
430 г = 0,43 кг
1) 0,43 кг * 5 000 000 = 2 150 000 (кг) − кислорода потребуется в сутки для 5 млн человек.
2) 2 150 000 : 80 = 26 875 (га) − зелёных насаждений потребуется, чтобы обеспечить кислородом 5 млн человек.

Поглощение углекислого газа:
1) 0,8 * 5 000 000 = 4 000 000 (кг) − углекислого газа выдыхает 5 млн человек.
2) 0,8 * 200 = 160 (кг) − углекислого газа поглощает 1 га зеленых насаждений.
3) 4 000 000 : 160 = 25 000 (га) − зелёных насаждений потребуется, чтобы поглотить углекислый газ, который выдыхают 5 млн человек.

Ответ:
2 150 000 кг кислорода потребуется в сутки для 5 млн человек;
в городе должно быть 25 000 га зелёных насаждений, чтобы растения успевали перерабатывать весь выдыхаемый людьми углекислый газ.

§33. Передвижение веществ у растений 1

§33. Передвижение веществ у растений.

Номер №1

Какое значение имеет транспорт веществ для многоклеточных живых организмов? _

Ответ

Транспортировка веществ важна для поддержания гомеостаза (постоянство внутренней среды организма). С помощью транспорта (передвижения) веществ в многоклеточном организме питательные вещества доставляются до каждой клетки, и также выводятся продукты обмена.

2

Номер №2

Вспомните особенности строения растительной клетки и объясните, каким образом и благодаря каким структурам перемещаются вещества из одной клетки в другую в тканях растительного организма. _

Ответ

Клетки растений состоят из клеточной стенки, развитых вакуолей и пластид (хлоропласты, лейкопласты и хромопласты). Для передвижения веществ в клеточной стенке есть поры, через которые участки цитоплазмы разных клеток соединяются между собой.

3

Номер №3

Выясните, какие вещества передвигаются внутри растений в процессе обмена веществ, и подпишите их названия на рисунке. _

Ответ

4

Номер №4

Чем различается транспорт веществ у низших и высших растений? _

Ответ

Транспорт (передвижение) веществ у высших растений проходит по проводящим тканям от корней к другим клеткам и органам растения.
У низших растений нет органов и тканей, и транспорт веществ происходит между клетками.

5

Номер №5

Заполните таблицу «Транспорт веществ у высших растений».

Структура, обеспечивающая транспорт	Транспортируемые вещества	Источник транспортировки	Место транспортировки

Ответ

Транспорт веществ у высших растений

Структура, обеспечивающая транспорт	Транспортируемые вещества	Источник транспортировки	Место транспортировки
Сосуды и трахеиды (ксилема)	Вода и минеральные вещества	Корни	Плоды, листья
Ситовидные трубки (флоэма)	Органические вещества	Листья и зеленые части растения	Корневая система

 

6

Номер №*6

Ранней весной из зарубок на стволе берёзы собирают берёзовый сок. Как вы думаете, что он собой представляет по составу и откуда он берётся, если на растении ещё нет листьев? _

Ответ

В корнях накапливаются органические вещества, например, крахмал, который питает все остальные органы растения и придает березовому соку сладкий вкус. Также корни впитывают воду и минеральные вещества. Все это и составляет березовый сок.

7

Номер №*7

Зимой зайцы обгрызли кору у молодой вишни, а через некоторое время выяснилось, что дерево погибло. Выскажите предположение, почему и как это произошло. _

Ответ

Из−за разрушения коры в дереве нарушаются процессы питания, в него могут попадать различные микроорганизмы, и процесс повреждения продолжается. Так как это происходит в холодное время года часто после этого дерево просто замерзает и погибает.

8

Номер №8

Рассмотрите рисунок и прочитайте описание изображённого на нём опыта. Взяли два стакана с водой, в первом оставили чистую воду, а во второй добавили несколько капель красных чернил. В каждый стакан поместили по одному растению одного вида с белыми цветками. Через пять часов во втором стакане некоторые части растения окрасились.
Ответьте на вопросы:
1) Какой процесс можно изучить с помощью данного эксперимента? _
2) Какие части (органы) растения окрасились? _
*3) Можно ли вернуть органам растения первоначальный цвет? Ответ обоснуйте. _

Ответ

1) С помощью данного эксперимента можно изучить транспорт (передвижение) веществ.
2) Окрасились лепестки цветка и листья.
*3) Можно, если заменить окрашенную воду на обычную. Через некоторое время окрашенная вода в лепестках испарится и цвет вернется в норму.

9

Номер №*9

Выполните опыт с окольцованной веткой, описанный в учебнике на с. 142. Как вы думаете, почему повреждение коры у деревьев опасно для их жизни? _
Цель работы: _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования: _

Ответ

При повреждении коры повреждаются и ситовидные трубки, по которым проходят питательные вещества, необходимые организму. Сокращение поступления питательных веществ губительно для растения.
Цель работы: понять механизм работы транспорта веществ в растении.
Вывод: транспорт веществ проходит через проводящую ткань (ситовидные трубки), которые снабжают растительный организм всеми необходимыми для жизнедеятельности веществами.

§34. Передвижение веществ у животных 1

§34. Передвижение веществ у животных.

Номер №1

Рассмотрите схему, на которой изображён путь передвижения веществ в организме животных. Сделайте на ней соответствующие подписи, предварительно ответив на следующие вопросы: какие вещества поступают в организм животных? Какие вещества удаляются из организма? Какое значение для организма животных имеет передвижение веществ? _

Ответ

В организм животного поступают готовые органические вещества и вода, а удаляются продукты обмена (неорганические вещества). Благодаря транспорту веществ клетки животных получают питательные вещества и избавляются от продуктов обмена.

2

Номер №2

В чём заключаются сходство и различия передвижения веществ в организме одноклеточных и многоклеточных животных? _

Ответ

Сходства: транспортировка наблюдается у обоих организмов специальными органами (в случае многоклеточных) и органеллами (в случае одноклеточных).
Различия: транспортировка веществ в многоклеточном организме происходит через ткани (например, кровь), а в одноклеточном − перемещение веществ происходит внутри цитоплазмы самой клетки.

3

Номер №3

Закончите предложения.
Клетки многоклеточных животных получают все необходимые вещества из _ ‚ омывающей каждую из них.
У беспозвоночных животных эта жидкость циркулирует по всему организму и называется _ . Самая совершенная система переноса веществ − _ .
У позвоночных животных от _ отделяется _ . Она движется по _ и служит посредником между _ и _.

Ответ

Клетки многоклеточных животных получают все необходимые вещества из тканевой жидкости‚ омывающей каждую из них.
У беспозвоночных животных эта жидкость циркулирует по всему организму и называется гемолимфой . Самая совершенная система переноса веществ − кровеносная .
У позвоночных животных от тканевой жидкости отделяется кровь. Она движется по кровеносным сосудам и служит посредником между тканевой жидкостью и внешней средой.

4

Номер №4

Закончите заполнение таблицы «Строение крови».

Основа транспортной системы	Кровь
Компоненты		Форменные элементы
Функции

Ответ

«Строение крови»

Основа транспортной системы	Кровь
Компоненты	Плазма	Форменные элементы
		Тромбоциты	Лейкоциты	Эритроциты
Функции	Переносят клетки крови и белки по всему телу	Обеспечивают свертываемость крови	Иммунная реакция организма (защита) и фагоцитирование	Транспорт кислорода

5

Номер №*5

Рассмотрите рисунок «Строение сердца». Подпишите на нём название основных структурных частей сердца. Стрелками укажите направление движения крови.
Ответьте на вопросы:
1) Кому из известных вам животных может принадлежать сердце, изображённое на рисунке? Объясните, почему вы так думаете.
2) Возможно ли движение крови в направлении, обратном по сравнению с отмеченным вами на рисунке? Ответ обоснуйте.

Ответ

1) Данное сердце принадлежит млекопитающим, так как оно является четырехкамерным (например, кот, волк, корова).
2) Обратный ток крови в сердце невозможен, так как в сердце есть клапаны. Они перекрывают проходы и благодаря этому кровь течет в одном направлении.

§35. Выделение у растений и животных 1

§35. Выделение у растений и животных.

Номер №1

Что представляет собой процесс выделения? _

Ответ

Выделение − освобождение организма от конечных продуктов обмена.

2

Номер №2

Перечислите общие и отличительные признаки процесса выделения у грибов, растений и животных. Заполните таблицу.

Живые организмы	Особенности
	Общее	Различия
Растения
Грибы
Животные

Ответ

Живые организмы	Особенности
	Общее	Различия
Растения	Наблюдается процесс выделения, при котором организм избавляется от ненужных продуктов жизнедеятельности. У грибов и животных конечным продуктом является мочевина	У растений есть специальные органы выделения - устьица. Они располагаются по всей поверхности листьев.
Грибы		У грибов нет специализированных органов
Животные		Органы выделения: легкие или жабры (кислород и углекислый газ), почки (мочевина и вода), поверхность кожи (пот)

 

3

Номер №*3

Вспомните, какие съедобные шляпочные грибы вам известны.
Объясните, почему часто происходят случаи отравления грибами, собранными вблизи автомобильных магистралей, в окрестностях городов, в которых расположены промышленные предприятия и т. п.

Ответ

Съедобные грибы: белые грибы, лисята, подберезовики и другие.
Автомобили загрязняют почву тяжелыми металлами, а грибы растут на этой почве и впитывают все эти металлы. Употребление этих грибов может привести к отравлению.

4

Номер №4

Заполните таблицу «Выделение у животных».

Царства живых организмов	Примеры	Органы выделения	Выделяемые вещества

Ответ

Выделение у животных

Царства живых организмов	Примеры	Органы выделения	Выделяемые вещества
Животные	собака, лось	почки	мочевина, вода, углекислый газ
Растения	береза, подорожник	устьица	вода, минеральные вещества, углекислый газ (дыхание) и кислород (фотосинтез)
Грибы	подосиновик, опята	нет специальных органов выделения	ферменты
Бактерии	бацилла, стафилококк	нет специальных органов выделения	органические вещества (хемосинтез) и токсины

 

5

Номер №5

В процессе дыхания организмов образуется углекислый газ. Сравните, каким образом он выделяется из организмов растений и животных. Рассмотрите это на примерах как одноклеточных, так и многоклеточных организмов указанных царств. _

Ответ

Растения, как и животные дышат с помощью специальных органов дыхания. У растений это устьица, которые располагаются в листьях. У животных органами дыхания являются легкие или жабры. У одноклеточных нет специализированных органов дыхания, они дышат всей поверхностью тела.

6

Номер №*6

Какое значение имеет сбрасывание листьев многолетними растениями? _

Ответ

В зимнее время растению не хватает питательных веществ для питания листьев (которые в это время года не фотосинтезируют). Также через листья происходит процесс транспирации − передвижение воды по сосудам растения. В холодное время вода в сосудах замерзает и увеличивается в объеме. Клетки сосудов лопаются, и растение может погибнуть.

7

Номер №*7

Что такое потоотделение и какое значение оно имеет для человека? _

Ответ

Потоотделение — процесс выделения на кожную поверхность влаги (пота) потовыми железами. Благодаря поту нормализуется температура в теле (тело остывает). Также с потом из организма выводятся вредные вещества.

§36. Размножение организмов и его значение 1

§36. Размножение организмов и его значение.

Номер №1

Дайте определение понятиям.
Размножение − _
Оплодотворение − _
Зигота − _

Ответ

Размножение − это воспроизведение себе подобных организмов, важное свойство живого.
Оплодотворение − процесс слияния мужской и женской половых клеток и образования зиготы − первой клетки нового организма.
Зигота − диплоидная клетка, образующаяся после слияния мужской и женской половых клеток.

2

Номер №2

Почему размножение считают важнейшим свойством живого? _

Ответ

Рано или поздно организмы погибают: одни от старости, другие от болезней, третьи становятся жертвами хищников. Благодаря размножению на смену погибающим и умирающим особям приходят новые поколения организмов, что несвойственно неживым объектам.

3

Номер №*3

Используя материалы учебника и дополнительную литературу, закончите схему «Размножение организмов».

Ответ

Размножение организмов
Ответ

4

Номер №4

Заполните таблицу «Биологическая роль различных типов размножения».

Типы размножения	Биологическая роль	Примеры
Бесполое
Половое

Ответ

Биологическая роль различных типов размножения

Типы размножения	Биологическая роль	Примеры
Бесполое	Быстрое повышение численности вида (копия родительского организма). Не происходит повышения видового разнообразия.	Бактерии − простое деление. Гидра − почкование.
Половое	Слияние генетического материала двух родителей, что в итоге приводит к увеличению видового разнообразия и появлению новых признаков. Это повышает устойчивость организмов к неблагоприятным условиям.	Млекопитающие, в том числе человек. Многие высшие растения и животные.

 

5

Номер №*5

Почему потомство при бесполом размножении более сходно с родителями, чем при половом? _

Ответ

В бесполом размножении участвует только один организм, который делится митозом и образует идентичные дочерние клетки. В половом размножении участвуют два родительских организма, отличающиеся набором генетического материала, соответственно потомство будет нести новые признаки.

6

Номер №*6

Вегетативное размножение широко используют при выращивании культурных растений. Как вы думаете, почему? _

Ответ

Вегетативное размножение широко используют при выращивании культурных растений, потому что при вегетативном размножении (бесполом) потомство полностью идентично материнскому организму. Это значит, что потомство сохранит все признаки исходного растения. Также вегетативное размножение проходит намного быстрее полового.

7

Номер №*7

Выясните, с помощью каких вегетативных органов могут размножаться такие растения, как картофель, смородина, пырей, одуванчик, осот, репчатый лук, нарцисс и др. Заполните таблицу «Вегетативное размножение растений».

Растение	Органы вегетативного размножения	Значение в природе и жизни человека

Ответ

Вегетативное размножение растений

Растение	Органы вегетативного размножения	Значение в природе и жизни человека
Картофель	Клубень	Употребляется в пищу
Смородина	Отводки, черенки	Употребляется в пищу
Пырей	Корневище	Лечение органов дыхания человека
Одуванчик	Корневище	Сорное растение
Осот	Корневые отпрыски или корень	Сорное растение
Репчатый лук	Луковица	Употребляется в пищу
Нарцисс	Луковица	Парфюмерия

 

8

Номер №*8

У вас появилась необходимость размножить комнатные растения. Как вы будете это делать? Получать семена и высевать их? Использовать вегетативные органы для размножения? Выясните, что надо делать, чтобы отсаженный в новый горшок черенок растения быстро прижился. Зачем у черенка удаляют часть листьев? Зачем делают косой срез на черенке? _

Ответ

Если мы хотим вывести новый сорт растения, то мы будем использовать семена. Это долгий и трудоемкий процесс, который позволит нам вывести растения с новыми признаками.
Если мы хотим быстро получить растение полностью идентичное материнскому, то мы используем метод размножения черенками (вегетативное размножение).
Чтобы черенок прижился, его нужно поместить в воду или в горшок с песком и накрыть банкой, чтобы черенок не высох. Чтобы черенок не терял воду, его листья обрезают, так как они отвечают за испарение влаги. Косой срез на черенке делают для увеличения площади питания растения.

9

Номер №*9

Многие растения, особенно плодовые кустарники, размножают черенками. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:
1) Что собой представляет черенок? _
2) К какому способу размножения относят черенкование? _
3) Почему черенок сажают наклонно? _
4) Почему не следует часто поливать черенок, но необходимо поставить его на освещённое место? _
5) Какие комнатные растения размножают черенками? _

Ответ

1) Черенок − часть растения, используемая для вегетативного размножения.
2) Черенкование относится к вегетативному (бесполому) способу размножения.
3) Это делают для увеличения площади питания и для увеличения площади растения.
4) В начале у черенка еще нет корней, то есть он не может полностью всасывать воду. Большое количество воды может вызвать загнивание черенка. Свет необходим для процесса фотосинтеза в новом растении.
5) Черенками размножаются бегонии, фуксии, плющи.

10

Номер №10

Рассмотрите рисунок, на котором изображён важный процесс в жизни одноклеточного животного инфузории туфельки.
Ответьте на вопросы:
1) Какой процесс изображён на рисунке и почему вы так думаете? _
2) Какие животные способны к осуществлению этого процесса подобным образом? _

Ответ

1) На рисунке изображен процесс простого деления (бесполое размножение) инфузории туфельки. Мы видим, как материнская клетка делится пополам, и в итоге образуются две идентичные дочерние клетки.
2) Таким способом делятся многие простейшие (например, амеба обыкновенная или инфузория туфелька).

11

Номер №*11

Приведите примеры животных, способных размножаться бесполым путём. _

Ответ

В основном бесполым путём размножаются низшие животные: простейшие (амеба и инфузория туфелька), гидры (почкование), черви (деление на несколько частей), губки, медузы. Также бесполым путем размножаются растения (черенкование, размножение отводками).

12

Номер №12

Назовите основной признак полового размножения организмов. _

Ответ

Основным признаком полового размножения является оплодотворение, т.е. слияние женской и мужской половых клеток (гамет) и образование при этом одной клетки − зиготы.

13

Номер №13

Закончите предложения.
Биологическое значение оплодотворения заключается в том, что _ .
У цветковых растений половые клетки образуются в _ : мужские − в _ , а женские в _ .
Оплодотворение у цветковых и голосеменных растений происходит после процесса _ , заключающегося в переносе _ .
Этот процесс осуществляется благодаря _ .

Ответ

Биологическое значение оплодотворения заключается в том, что происходит обмен наследственным материалом двух организмов. Поэтому при этом способе размножения дочерний организм наследует свойства обоих родителей.
У цветковых растений половые клетки образуются в цветке: мужские − в пыльниках тычинок, а женские в завязи пестика.
Оплодотворение у цветковых и голосеменных растений происходит после процесса опыления, заключающегося в переносе пыльцы (мужских половых клеток) на рыльце пестика.
Этот процесс осуществляется благодаря насекомым−опылителям, ветру, самоопылению и воде.

§37. Рост и развитие - свойства живых организмов 1

§37. Рост и развитие - свойства живых организмов.

Номер №1

Дайте определение понятиям.
Индивидуальное развитие − _ .
Рост − _ .

Ответ

Индивидуальное развитие − развитие организма от оплодотворения (образования зиготы) до естественной смерти.
Рост − это увеличение массы и размеров организма.

2

Номер №2

Рассмотрите рисунок, на котором изображены годичные кольца на спиле дерева.
Ответьте на вопросы:
1) Что такое годичные кольца? _
2) Почему годичные кольца имеют неодинаковую толщину? _

Ответ

1) Годичные кольца − это зоны прироста древесины, образованные камбием в процессе роста дерева.
2) Каждый год дерево получает разное количество питательных веществ, которые и влияют на толщину годичных колец.

3

Номер №*3

Рассмотрите рисунок, на котором изображены чешуя а и способ
определения возраста рыбы по годовым кольцам б.
Ответьте на вопросы:
1) Каков, на ваш взгляд, возраст рыбы, чешуя которой изображена на рисунке а? _ Отметьте цифрами годичные кольца на чешуе, соответствующие годам жизни рыбы.
2) От чего зависит ширина годичных колец на чешуе рыбы? _
3) Чем отличается рост животных от роста растений? _
4) С какого этапа начинается развитие у животных? _

Ответ

1) Возраст рыбы, чешуя которой изображена на рисунке а − семь лет.
2) Ширина годичных колец зависит от роста чешуи рыбы. Зимой рыба растет медленно и кольца формируются узкие, а летом, наоборот, рыба растет быстро и кольца на чешуе широкие.
3) Растения растут на протяжении всей жизни, а у животных рост ограничен.
4) Развитие у животных начинается с эмбриональной стадии развития.

4

Номер №*4

Проверьте свою наблюдательность: когда приостанавливается рост многолетних растений в вашей местности? Каковы причины этого явления?

Ответ

В Ярославской области рост растения приостанавливается в осенне−зимний период, потому что солнце светит меньше и температура воздуха падает.

5

Номер №5

Для чего в процессе сельскохозяйственных работ производят обрезку или прищипку вегетативных органов культурных растений? Приведите примеры. _

Ответ

Чтобы большинство органических веществ шло к плодам, прищипывают их вегетативные органы. Органические вещества (глюкоза) делают плоды слаще и питательнее. Пример: помидоры.

6

Номер №*6

Процессы роста и развития растений чередуются с периодами покоя. Что это за периоды и каковы их основные признаки? _

Ответ

Периоды покоя − периоды, когда организм переносит неблагоприятные условия (обмен веществ замедляется). У дерева уплощается камбий, и за счет этого оно растет в толщину.
Признаком начала периода покоя является снижение жизненных функций организма (обмена веществ). Признаком окончания является начало роста растения.

Тестовый контроль №1.

Тестовый контроль №1.

Номер №1

Признак, характерный для всех живых организмов
а) фотосинтез
б) обмен веществ
в) активное передвижение
г) питание готовыми органическими веществами

Ответ

Обмен веществ − признак, характерный для всех живых организмов.
Правильный ответ: б).

2

Номер №2

Автотрофные организмы неизвестны среди
а) бактерий
б) грибов
в) низших растений
г) высших растений

Ответ

Грибы являются гетеротрофами, потребляющими готовые органические вещества.
Правильный ответ: б).

3

Номер №3

В процессе фотосинтеза у зелёных растений образуется
а) крахмал
б) хлорофилл
в) углекислый газ
г) вода

Ответ

В процессе фотосинтеза у зелёных растений образуется кислород и органические вещества ( глюкоза, крахмал).
Правильный ответ: а).

4

Номер №4

К приспособлениям растений для улавливания световой энергии нельзя отнести
а) широкую и плоскую листовую пластинку
б) особое расположение листьев
в) ярко окрашенные цветки
г) прозрачную кожицу, покрывающую лист

Ответ

Фотосинтез происходит преимущественно на листьях или других зеленых частях растения. Ярко окрашенные цветки нельзя отнести к приспособлениям растений для улавливания световой энергии.
Правильный ответ: в).

5

Номер №5

Наличие у грибов мицелия с большой площадью поверхности является приспособлением к
а) фотосинтезу
б) усваиванию крупных частиц пищи
в) паразитическому образу жизни
г) питанию путём всасывания растворённых веществ

Ответ

Мицелий нужен грибу для питания, его разветвленность влияет на площадь всасывания растворенных веществ.
Правильный ответ: г)

6

Номер №6

Органами дыхания (газообмена) у растений являются
а) устьица и нектарники
б) трахеи и жабры
в) устьица и чечевички
г) лёгкие и сосуды

Ответ

Газообмен у растений осуществляется через отверстия в покровных тканях: устьица, чечевички.
Правильный ответ : в).

7

Номер №7

По сосудам у позвоночных животных движется
а) гемолимфа
б) тканевая жидкость
в) кровь
г) вода с растворёнными в ней веществами

Ответ

По сосудам у позвоночных движется кровь.
Правильный ответ: в).

8

Номер №8

Рыбы имеют сердце, состоящее из
а) одной камеры
б) двух камер
в) трёх камер
г) четырёх камер

Ответ

У рыб двухкамерное сердце.
Правильный ответ: б).

9

Номер №9

Важной чертой обмена веществ многих животных, в отличие от растений и грибов, является
а) способность к автотрофному питанию
б) способность к гетеротрофному питанию
в) выделение продуктов жизнедеятельности через специализированную систему органов
г) способность выделять тепло

Ответ

Животные выделяют продукты жизнедеятельности через специализированную систему органов (мочевыделительную систему).
Правильный ответ: в).

10

Номер №10

Основное условие, необходимое для осуществления обмена веществ
а) питание
б) дыхание
в) выделение
г) всё перечисленное

Ответ

Основным условием протекания процесса обмена веществ является постоянный приток питательных веществ и постоянное выделение конечных продуктов химических реакций, а также дыхание.
Правильный ответ: г).

11

Номер №11

Жизненное свойство, связанное с увеличением численности организмов и их расселением, называется
а) движением
б) ростом
в) развитием
г) размножением

Ответ

Размножение − это воспроизведение себе подобных организмов, увеличение их численности.
Правильный ответ: г)

12

Номер №12

Вегетативное размножение растений
а) происходит благодаря особым органам − цветков
б) в природе встречается очень редко
в) обеспечивает полную передачу всех наследственных признаков материнского организма
г) малоэффективно, так как происходит очень медленно

Ответ

Вегетативное размножение − это естественный способ размножения растений, при котором дочерние организмы обладают наследственными свойствами материнского растения.
Правильный ответ: в).

13

Номер №13

Половое размножение организмов
а) всегда осуществляется при участии только одного организма
б) обеспечивает полную передачу всех признаков дочернему
организму от родителей
в) приводит к появлению организмов с новыми признаками
г) наиболее эффективно, так как всегда приводит к многократному увеличению количества организмов

Ответ

Половое размножение − образование организма с новыми признаками после слияния женской и мужской половых клеток.
Правильный ответ: в).

14

Номер №14

Процесс образования первой клетки нового организма в результате полового размножение называют
а) цветением
б) развитием
в) опылением
г) оплодотворением

Ответ

Оплодотворение − слияние ядер мужской и женской гамет, приводящее к образованию зиготы (первой клетки нового организма).
Правильный ответ: г).

15

Номер №15

Увеличение размеров и массы тела организмов − это проявление следующего жизненного свойства
а) роста
б) движения
в) размножения
г) раздражимости

Ответ

Рост – количественное изменение (увеличение размера, объёма и массы организма) за счет увеличения количества и размеров клеток.
Правильный ответ: а).

16

Номер №16

Рост многоклеточного организма начинается с момента
а) оплодотворения
б) образования зиготы
в) образования семян
г) деления образующих его клеток (деления зиготы)

Ответ

Рост многоклеточного организма начинается с момента образования зиготы.
Правильный ответ: б).

§38. Строение семян 1

§38. Строение семян.

Номер №1

Заполните таблицу «Строение и функции частей семени».

Часть семени	Функции

Ответ

Строение и функции частей семени

Часть семени	Функции
Рубчик	Защита семени
Семенная кожура	Запас питательных веществ
Семядоли (эндосперм)	Первые листья зародыша растения
Зародышевый корешок (часть зародыша)	Из него развивается главный корень растения
Зародышевый стебелек (часть зародыша)	Вытягивает из почвы семядоли и зародышевую почечку
Зародышевая почечка	Из нее развивается главный побег растения

 

2

Номер №2

Выполните лабораторную работу «Строение семян двудольных растений» (см. учебник, с. 159). Зарисуйте семя и подпишите названия его частей.
Цель и работы:
Сделайте вывод по результатам проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: научиться определять семена двудольных растений.
Вывод: На примере семени фасоли мы разобрали структуру семени двудольного растения.

3

Номер №3

Выполните лабораторную работу «Строение семян однодольных растений» (см. учебник, с. 159). Зарисуйте зерновку пшеницы и подпишите на рисунке её основные части.
Цель работы: _
Сделайте вывод по результатам проведённого исследования. _

Ответ



Цель работы: научиться определять семена однодольных растений.
Вывод: На примере пшеницы мы изучили структуру семени однодольного растения.

4

Номер №4

У каких растений запас питательных веществ в основном находится в семядолях? Приведите примеры. _

Ответ

У двудольных растений запас питательных веществ в основном находится в семядолях. В качестве примеров таких растений могут быть представители бобовых культур: горох и фасоль.

5

Номер №5

У каких растений запас питательных веществ в основном находится эндосперме? Приведите примеры. _

Ответ

У однодольных растений запас питательных веществ в основном находится эндосперме. Примеры: пшеница, лук, ландыш.

6

Номер №6

Какова биологическая роль семени в жизни цветкового растения? _

Ответ

Семена являются органом семенного размножения растений. Они защищают будущее растение от неблагоприятных условий, способствуют распространению растения на большие территории.

7

Номер №*7

Чем однодольные цветковые растения отличаются от двудольных? _

Ответ

Отличия однодольных цветковых растений от двудольных:
1. У однодольных в семени одна семядоля (зародышевый листок), а у двудольных – две.
2. У однодольных корневая система мочковатая, а у двудольных – стержневая.
3. У однодольных жилкование листьев параллельное и дуговое, а у двудольных – сетчатое (перистое).

8

Номер №*8

Чем различаются зародыши двудольных и однодольных растений? _

Ответ

У зародыша двудольного растения две семядоли, а у однодольного − одна. Также у двудольных растений семядоли обычно прорастают надземно, а у однодольных подземно.

§39. Виды корней и типы корневых систем 1

§39. Виды корней и типы корневых систем.

Номер №1

Каковы основные функции корней в жизни растений? _

Ответ

Корни закрепляют растение в почве и прочно удерживают его в течение всей жизни. Через них растение получает из почвы воду растворённые в ней минеральные вещества. В корнях некоторых растений могут откладываться и накапливаться запасные питательные вещества.

2

Номер №*2

Чем корни отличаются от ризоидов? _

Ответ

Ризоиды являются средствами прикрепления низших растений. В отличие от них корни более сложно устроены , наблюдаются у высших растений и служат как для прикрепления, так и для всасывания воды и минеральных веществ из почвы. Также в них накапливаются органические вещества (например, крахмал).

3

Номер №3

На рисунке изображены растения с разными типами корневой системы. Определите их и укажите на рисунке. Подпишите виды корней данных корневых систем. _

Ответ

На первом рисунке мы видим мочковатый тип корневой системы. Мы можем понять это по наличию большого количества боковых корней и не выраженному главному корню. На втором рисунке мы видим стержневой тип корневой системы из−за наличия сильно развитого корня в центре и отходящих от него боковых корней.

4

Номер №4

Рассмотрите изображение продольного разреза молодого корня. Укажите, какие части корня обозначены цифрами 1—6.

Ответ

5

Номер №*5

Используя материалы учебника и дополнительную литературу, заполните таблицу «Особенности строения корня растения».

Зоны корня	Особенности строения	Значение для растения

 

Ответ

Особенности строения корня растения

Зоны корня	Особенности строения	Значение для растения
Зона деления	Клетки вытягиваются	Отвечают за рост корня
Зона роста	Клетки способны делиться	Образуются новые клетки
Зона всасывания	Клетки образуют корневые волоски	Всасывают воду и минеральные вещества
Зона проведения	Клетки вытянутые (ситовидные трубки, сосуды)	Транспортируют воду и минеральные вещества по стеблю от корней к листьям, плодам и обратно

 

6

Номер №*6

Объясните практическое значение окучивания таких растений, как кукуруза, картофель, томаты, и др. _

Ответ

При окучивании увеличивается количество придаточных корней у растений, и растение может получать больше питательных веществ из почвы, которые далее идут в их плоды (делая их слаще и питательнее).

7

Номер №7

Выполнив лабораторную работу «Стержневая и мочковатая корневые системы» (см. учебник, с. 162), заполните таблицу. Ответьте на вопрос.
Цель работы: _

Название растения	Тип корневой системы	Особенности строения корневой системы

Чем различаются стержневая и мочковатая корневые системы? _
Сделайте вывод на основе проведённых исследований. _

Ответ

Цель работы: рассмотреть мочковатую и стержневую корневые системы.
Стержневая и мочковатая корневые системы

Название растения	Тип корневой системы	Особенности строения корневой системы
Репа	Стержневая корневая система	Сильно развит главный корень, от которого идут боковые и придаточные
Морковь	Стержневая корневая система	Сильно развит главный корень
Пшеница	Мочковатая корневая система	Нет главного корня, но хорошо развиты боковые и придаточные
Лук	Мочковатая корневая система	Нет главного корня, но хорошо развиты боковые и придаточные

 Стержневая корневая система характеризуется преобладанием главного корня над остальными. Стержневую корневую систему имеют большинство двудольных растений. Стержневая корневая система проникает в почву довольно глубоко. Мочковатая корневая система характеризуется преобладанием придаточных и боковых корней. Главный корень в ней слабо развит или рано отмирает.
Вывод: мы научились отличать мочковатую корневую систему от стержневой.

8

Номер №8

Выполните лабораторную работу «Корневой чехлик и корневые волоски» (см. учебник, с. 163). Зарисуйте корешок редиса или проростка пшеницы. Сделайте необходимые подписи. Ответьте на вопросы.
Цель работы: _
Сделайте вывод на основе проведённых исследований. _

Ответ

Цель работы: рассмотреть строение корня проростка пшеницы.

Вывод: мы подробно изучили строение корня, а именно зону проведения, зону всасывания, зону растяжения и деления, а также корневые волоски и корневой чехлик.

9

Номер №9

Сравните строение клеток корневого волоска и кожицы лука, изображённых на рисунке. Соедините стрелками одинаковые части этих клеток.
Что общего в строении корневого волоска и клеток кожицы лука? Чем объясняется различие в их форме? _

Ответ

Из общего между строением клеток корневого волоска и кожицы лука: мы видим растительные клетки с клеточной оболочкой, в них находятся цитоплазма, ядро, бесцветные пластиды и вакуоль с клеточным соком.
Различия наблюдаются в форме и выполняемых функциях. Корневые волоски имеют более вытянутые клетки по сравнению с клетками кожицы лука. За счет этого увеличивается поверхность всасывания веществ.

10

Номер №*10

Рассмотрите рисунок.
Запишите, как называется изображённый на рисунке приём. С какой целью он применяется? _

Ответ

Этот метод называется пикировка корня. Пикировка корня − это отщипывание кончика корня с помощью заостренного колышка−пики при рассаживании молодых растений. Используется для расширения площади питания растения и его роста.

§40. Видоизменение корней 1

§40. Видоизменение корней.

Номер №1

Какие факторы окружающей среды оказывают влияние на рост и развитие корней? _

Ответ

Температура, вода, воздух, особенности почвы являются теми факторами окружающей среды, которые оказывают влияние на рост и развитие корня.

2

Номер №2

Рассмотрите рисунок "Проникновение корней растений в почву".
Ответьте на вопросы:
1) Какие вещества поглощают растения из почвы? _
2) Как можно объяснить то, что у разных растений корни проникают в почву на разную глубину? _

Ответ

1) Растения поглощают из почвы воду и минеральные вещества.
2) То, что у разных растений корни проникают в почву на разную глубину зависит не только от типа корневой системы, но и от географического расположения растения. Так, у деревьев, кустарников и трав, произрастающих на засушливых и песчаных почвах, корни могут уходить в глубину на десятки метров, потому что вода в такой почве обычно находится на очень большой глубине. А у растений, находящихся на хорошо увлажненной почве, корни располагаются близко к поверхности − ведь им не нужно проникать на большую глубину в поисках влаги.

3

Номер №3

Заполните таблицу «Видоизменение корней».

Видоизменение корня	Функции	Название растения

Ответ

Видоизменение корня	Функции	Название растения
Корнеплоды	Запасает питательные вещества	Редис, репа, морковь
Клубни	Запасает питательные вещества, отвечает за вегетативное размножение	Георгин, батат
Дыхательные корни	Выступают над водой и отвечают за дополнительное дыхание	Болотный кипарис
Воздушные корни	Поглощение дождевой воды	Орхидея
Корни−прицепки	Прикрепление к опоре	Плющ
Подпорки	Поддерживают ветки	Баньян

 

4

Номер №4

Объясните, почему корни водных растений, укореняющихся в грунте, лишены корневых волосков. _

Ответ

Корневые волоски нужны для увеличения площади поверхности всасывания жидкости. В водной среде у корней растений наблюдается избыток влаги и корневые волоски им не нужны.

§41. Побег и почки 1

§41. Побег и почки.

Номер №1

Дайте определения понятий.
Побег − _
Стебель − _
Лист − _
Узел побега − _
Стебель − _
Междоузлие − _
Пазуха листа − _

Ответ

Побег − стебель с расположенными на нём листьями и почками.
Стебель − осевая часть побега, листья − боковые части.
Лист − боковая часть побега.
Узел побега − участок стебля, на котором развивается лист.
Междоузлие − участки стебля между двумя ближайшими узлами одного побега.
Пазуха листа − угол, образуемый стеблем и листом.

2

Номер №2

Приведите примеры растений с длинными и короткими междоузлиями. _

Ответ

Растения с короткими междоузлиями: подорожник, одуванчик, маргаритка.
Растения с длинными междоузлиями: магнолии, инжир, бамбук.

3

Номер №3

Определите типы листорасположения на побегах, изображённых на рисунке. Подпишите их и приведите примеры растений, для которых они характерны.
1 − _
2 − _
3 − _

Ответ

1 − Очередное листорасположение (яблоня, дуб, берёза).
2 − Супротивное листорасположение (сирень, ясень, мята).
3 − Мутовчатое листорасположение (вороний глаз, элодея, подмаренник).

4

Номер №4

Подпишите части побега, обозначенные на рисунке.
1 − _
2 − _
3 − _
4 − _
5 − _
6 − _

Ответ

1 − Лист
2 − Боковые почки
3 − Верхушечная почка
4 − Междоузлие
5 − Узел побега
6 − Пазуха листа

5

Номер №5

Как происходит рост побега в длину? _

Ответ

Побег удлиняется за счёт деления клеток конуса нарастания (образовательная ткань). Молодые клетки растут, образуя новые участки стебля с листьями и почками. По мере удаления от верхушечной точки роста способность клеток к делению ослабевает и вскоре совсем утрачивается.

6

Номер №*6

Какие способы управления ростом и развитием побегов вам известны? Приведите примеры. _

Ответ

Для того чтобы уменьшить рост растения можно убрать его в темное и прохладное место. Процессы фотосинтеза в нем не будут происходить, и, соответственно, растение не будет продуцировать органические вещества, нужные ему для роста. Если нужно ускорить рост, можно употребить подкормки и поддерживать растение в условиях тепла, солнца и наличия достаточного количества воды.

7

Номер №*7

Рассмотрите рисунок «Строение почки и побега». Соедините стрелкам соответствующие части почки и побега. _

Ответ

8

Номер №8

Выполните лабораторную работу «Строение почек. Расположение почек на стебле» (см. учебник, с. 169).
Цель работы: _
1) Зарисуйте расположение почек на стебле.
2) Подпишите части почек на рисунке. Укажите, какая из них вегетативная, а какая генеративная.
3) Сравните строение почки и побега.
Сделайте вывод на основе проведённых исследований. _

Ответ

Цель работы : научиться различить типы расположения почек на дереве.
Побег − это стебель с расположенными на нём листьями и почками, а почка − это только зачаток побега.
Вывод: мы научились определять, как почки расположены на стебле.

§42. Строение стебля 1

§42. Строение стебля.

Номер №1

Каковы основные функции стебля? _

Ответ

В стебле могут откладываться запасные питательные вещества. На нём развиваются листья, цветки, плоды с семенами, является опорой растения. Также стебель может участвовать в фотосинтезе и он участвует в вегетативном размножении.

2

Номер №2

Заполните таблицу "Строение стебля".

Заполните таблицу «Видоизменение корней».

Слои и элементы строения	Тип ткани	Особенности строения клеток	Выполняемая функция

Ответ

Строение стебля

Слои и элементы строения	Тип ткани	Особенности строения клеток	Выполняемая функция
Кожица	Покровная ткань	Имеются чечевички − крупные живые клетки с большими межклетниками	Защитная, обменная (газообмен)
Кора	Механическая ткань	Клетки плотно прилегают друг к другу	Защитная, запасающая
Пробка	Покровная ткань	Мертвые клетки с толстыми стенками	Защита
Камбий	Образовательная ткань	Мелкие, быстро делящиеся клетки	Рост стебля в толщину
Луб	Проводящая и механическая ткани	Ситовидные клетки и лубяные волокна	Проведение органических веществ от листьев к корням
Древесина	Проводящая и механическая ткани	Сосуды и древесинные волокна	Проведение воды и минеральных веществ от корня к листьям
Сердцевина	Запасающая ткань	Крупные клетки с тонкими оболочками	Запасание веществ

 

3

Номер №3

Как по срезу или спилу стебля побега можно узнать его возраст? У всех ли растений это можно сделать и почему? _

Ответ

Возраст стебля побега можно узнать по количеству годовых колец. Одно кольцо будет темнее, другое − светлее. Светлые (более толстые) появляются весной и летом в результате деления клеток камбия. К осени рост замедляется и появляются более темные полоски. Не у всех растений есть годовые кольца. Например, тропические растения не имеют их, так как в тропиках нет смены времен года.

4

Номер №4

Рассмотрите рисунок. Укажите стрелками и подпишите, какие виды стеблей по направлению роста и способу опоры на нём изображены.

Ответ

1 − Прямостоячий
2 − Ползучий
3 − Вьющийся
4 − Цепляющийся

5

Номер №5

Подпишите на рисунке слои спиленного дерева.

Ответ

6

Номер №6

Рассмотрите рисунок поперечного среза молодого (однолетнего) стебля. Подпишите его основные части.

Ответ

7

Номер №*7

Чем отличается строение стебля травянистых растений от строения стебля древесных пород? _

Ответ

Стебли травянистых растений имеют пучковое строение. Не наблюдается камбия, вторичное утолщение у них не выражено, так что и годичных колец нет. У стеблей древесных пород непучковое строение, есть камбий, и поэтому присутствуют годичные кольца.

8

Номер №8

Выполните лабораторную работу «Внутреннее строение ветки дерева» (см. учебник, с. 173). Зарисуйте поперечный и продольный срезы ветки и подпишите названия каждой части стебля.
Цель работы: _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: научиться распознавать части стебля растения (липы).

Вывод: мы изучили внутреннее строение ветки дерева (липы). Также мы подсчитали количество годичных колец у липы (возраст растения − 7 лет). Одни кольца темнее, другие − светлее. Светлые (более толстые) появляются весной и летом в результате деления клеток камбия. К осени рост замедляется и появляются более темные полоски.

9

Номер №9

Выполните лабораторную работу «Определение возраста дерева по спилу».
Цель работы: _
1) Рассмотрите предложенный вам спил ствола или ветки дерева. Найдите на нём кору и древесину.
2) С помощью лупы подсчитайте число годичных колец и определите по ним возраст дерева или его ветки.
3) Зарисуйте данный спил, сделайте на нем соответствующие подписи.
4) Рассмотрите годичные кольца.
Одинаковы ли они по толщине?
Объясните, чем отличается древесина, образовавшаяся весной, от древесины более позднего периода._
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: научиться определять возраст дерева по спилу.
На рисунке можно увидеть 12 годичных колец, соответственно возраст растения − 12 лет. Широкие годичные кольца свидетельствуют о благоприятных климатических условиях (весеннее время) для роста растения, а узкие годичные кольца − о менее благоприятных условиях (осеннее и зимнее время).
Вывод: мы узнали, как растёт дерево и и сколько лет оно прожило.

§43. Внешнее строение листа 1

§43. Внешнее строение листа.

Номер №1

Какие функции выполняет лист? _

Ответ

Лист отвечает за фотосинтез (продуцирование органических веществ и кислорода), процессы дыхания (в устьице) и транспирацию (процесс испарения).

2

Номер №2

На рисунке изображены листовые пластинки двух типов — простые (А) и сложные (Б). Соотнесите цифровые обозначения листовых пластинок с типом, к которому они относятся.

Тип листовой пластинки	А (простые)	Б (сложные)
Изображение

 

Ответ

Тип листовой пластинки	А (простые)	Б (сложные)
Изображение	4, 5, 6, 7, 9, 12	1, 2, 3, 8, 10, 11

 

3

Номер №3

Рассмотрите рисунок. Укажите тип жилкования у изображённых растений. Приведите примеры растений с перечисленными типами жилкования.
1 − _
2 − _
3 − _

Ответ

1 − Параллельное жилкование (пшеница, ячмень, рожь)
2 − Сетчатое жилкование (вороний глаз)
3 − Дуговое жилкование (ландыш)

4

Номер №4

Рассмотрите рисунок. Укажите тип жилкования у изображённых растений. Приведите примеры растений с перечисленными типами жилкования.

Ответ

5

Номер №5

Выполните лабораторную работу «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» (см. учебник, с. 179), заполните таблицу.

Название растения	Листья простые или сложные	Жилкование	Листорасположение

Ответ

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение

Название растения	Листья простые или сложные	Жилкование	Листорасположение
Ясень	Сложные	Сетчатое	Супративное
Фасоль	Сложные	Сетчатое	Супративное
Орхидея	Простые	Дуговое	Мутовчатое
Рябина	Сложные	Сетчатое	Очередное
Гиацинт	Простые	Параллельное	Очередное

Листья растений:
Ясень:

Фасоль:

Орхидея:

Рябина:

Гиацинт:

§44. Клеточное строение листа 1

§44. Клеточное строение листа.

Номер №*1

Охарактеризуйте на конкретных примерах зависимость формы и строения листовой пластинки растений от условий окружающей среды. _

Ответ

Форма и строение листовых пластинок зависят от условий среды. Например: кактус. У кактуса есть листья − иголки − видоизменённые листья. Они очень узкие и маленькие. Потому что кактус пустынное растение, и ему нужно как можно меньше испарять воду и сохранить её.

2

Номер №2

Рассмотрите рисунок, укажите, какие видоизменения листьев произошли у растений, изображённых на нём, и чем они обусловлены.
1 − _
2 − _
3 − _

Ответ

1 − Утолщение листьев
2 − Колючки барбариса
3 − Усики гороха
Утолщение листьев обусловлено ростом растения в зоне пустынь, где мало воды, поэтому вода накапливается в листьях дополнительно. Колючки барбариса нужны для того, чтобы защищаться от поедания этого растения животными. Усики нужны для прицепления к другому растению, вынос листьев к свету.

3

Номер №*3

В каких клетках листа особенно много хлоропластов и почему? _

Ответ

Много хлоропластов в клетках мякоти листа (столбчатая ткань). В ней клетки плотно прилегают друг к другу и в них располагается много хлоропластов.

4

Номер №*4

Можно ли по внешнему виду или по внутреннему строению листа растения определить, светолюбивым или теневыносливым оно является? _

Ответ

Да, можно. Светолюбивое растение можно определить по маленьким листьям, плотным, с блестящей толстой кожицей и многочисленными устьицами. У теневыносливых растений листья − двусторонние, широкие, матовые; побеги длинные; волосков нет.

5

Номер №*5

Используя дополнительную литературу и интернет−источники, найдите и зарисуйте поперечный срез листа, подпишите все его части. _

Ответ

6

Номер №*6

Докажите, что строение листа связано с условиями обитания растений. _

Ответ

В тропических лесах у растений крупные листья, с большим количеством устьиц, служащих для испарения воды (в тропиках очень влажный климат). Пример: папоротник. В засушливых местах листья некоторых растений имеют вид колючки, это уменьшает испарение влаги и защищает растение от поедания животными. Пример: кактус. Так что условия обитания напрямую влияют на строение листа растения.

7

Номер №7

Выполните лабораторную работу «Строение кожицы листа» (см. учебник, с. 178). Зарисуйте вид кожицы листа под микроскопом. Отдельно зарисуйте устьице. Сделайте надписи к рисункам.
Цель работы: _
Сделайте вывод о значении кожицы листа. _

Ответ

Цель работы: изучить строение кожицы листа растения.

Вывод: Кожица защищает внутреннее содержимое листа от повреждений и от высыхания.

§45. Видоизменения побегов 1

§45. Видоизменения побегов.

Номер №1

Заполните таблицу «Видоизменённые побеги».

Видоизмененный побег	Функция	Название растения

Ответ

Видоизменённые побеги

Видоизмененный побег	Функция	Название растения
Клубень	Запасание питательных веществ, вегетативное размножение	Георгин, картофель, орхидея
Корневище	Запасание питательных веществ, вегетативное размножение	Ландыш, ирис, пырей ползучий
Луковица	Запасание питательных веществ, вегетативное размножение	Тюльпан, лук, чеснок
Усы	Вегетативное размножение, расселение	Лютик, лесная земляника, клубника
Усики	Дополнительная опора	Виноград, душистый горошек

 

2

Номер №*2

Чем клубнелуковица отличается от луковицы? Приведите примеры растений, образующих клубнелуковицу. _

Ответ

У клубнелуковицы все листовые чешуи сухие и запасные продукты откладываются в стеблевой части. Кроме этого клубнелуковица отличается от луковицы сильно разросшимся донцем, где хранятся питательные вещества (представители: гладиолус, шафран).
У луковицы питательные вещества находятся в чешуйках (представители: лук, чеснок, тюльпан).

3

Номер №3

Чем корневище отличается от корня? Приведите примеры растений, которые имеют корневище. _

Ответ

Корневище − видоизмененный многолетний подземный побег травянистых растений. Оно отличается от корня тем, что может иметь листья, почки, придаточные корешки. Также корень растет вглубь, а корневище в стороны от растения. Примеры растений, имеющих корневище: ирис, ландыш, крапива.

4

Номер №4

Выполните лабораторную работу «Строение корневища» (см. учебник, с. 182). Зарисуйте внешний вид корневища, обозначьте его части.
Цель работы: _
Докажите, что корневище − видоизменённый побег. _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: изучить строение корневища пырея.

Корневище является видоизмененным побегом, так как имеет узлы в который находятся рудиментарные листья и почки, а также верхушечная почка, обеспечивающая рост корневища. Также от корневища отходят придаточные корни, как и от стебля.
Вывод: мы изучили строение корневище растения и доказали, что корневище является видоизмененным побегом.

5

Номер №5

Выполните лабораторную работу «Строение клубня» (см. учебник, с. 182). Нарисуйте поперечный срез клубня и побега. Сравните строение клубня и побега, а также их поперечные срезы, соединив стрелками соответствующие элементы строения.
Цель работы: _
Докажите, что клубень — видоизменённый подземный побег. _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: изучить строение клубня, а также сравнить строение клубня и побега.


У клубня такое же строение, как и у побега (верхушечные и боковые почки). Также у клубня также как и у стебля наблюдается наличие пробки, луба, древесины и сердцевины.
Вывод: при сравнении клубня и побега, а также их поперечных срезов, мы поняли, что клубень является видоизмененным побегом.

6

Номер №6

Выполните лабораторную работу «Строение луковицы» (см. учебник, с. 183). Зарисуйте и подпишите основные части луковицы.
Цель работы: _
Докажите, что луковица − видоизменённый подземный побег. _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: изучить строение луковицы.

Луковица является видоизмененным побегом, потому что имеет сходные с побегом части строения. Например, плоское донце у луковицы является аналогом стебля побега, сухие чешуи луковицы − видоизмененные листья, почки на донце луковицы − верхушечная и пазушные почки.
Вывод: мы изучили строение луковицы и доказали, что она является видоизмененным побегом.

§46. Строение и разнообразие цветков 1

§46. Строение и разнообразие цветков.

Номер №1

Что такое цветок и каково его значение для покрытосеменных растений? _

Ответ

Цветок − видоизменённый укороченный побег, служащий для семенного размножения.

2

Номер №2

Рассмотрите рисунок. Сравните строение цветка вишни и тюльпана. Подпишите их основные части и назовите типы цветка, характерные для этих растений.
1 − _
2 − _
3 − _
4 − _


Ответ

1 − Лепесток
2 − Тычинка
3 − Пестик
4 − Цветоножка
В обоих случаях растения по типу цветка являются обоеполыми (на цветках присутствуют и тычинки, и пестик).

3

Номер №3

Что развивается из семязачатка?_

Ответ

Из семязачатка развиваются семена растения.

4

Номер №4

Закончите предложения, вписав пропущенные слова.
Если через цветок можно провести несколько плоскостей симметрии, то его называют _ , такие цветки характерны для _ .
Цветки, через которые можно провести только одну плоскость симметрии, называют _ , они характерны для _ .
Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют _ , а цветки, имеющие только те или другие органы, − _ .
Цветок, имеющий только тычинки, называют _ , а цветок, имеющий только пестики, − _ .
Если на растении развиваются обоеполые цветки, то его называют _ , если же тычиночные цветки располагаются на одних растениях, а пестичные − на других, то его называют _ .

Ответ

Если через цветок можно провести несколько плоскостей симметрии, то его называют правильным, такие цветки характерны для капустных и зонтичных (например, тюльпан, роза).
Цветки, через которые можно провести только одну плоскость симметрии, называют неправильными , они характерны для бобовых и злаковых (например, горох, пшеница) .
Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют обоеполыми , а цветки, имеющие только те или другие органы, − раздельнополыми.
Цветок, имеющий только тычинки, называют тычиночным, а цветок, имеющий только пестики, − пестичным.
Если на растении развиваются обоеполые цветки, то его называют однодомным , если же тычиночные цветки располагаются на одних растениях, а пестичные − на других, то его называют двудомным.

5

Номер №*5

Используя обозначения, приведённые в учебнике, составьте формулы и диаграммы цветков изображённых растений.


Ответ

Растение − василёк.	Растение − земляника	Растение − горох
Формула цветка:	Формула цветка:	Формула цветка:
1) Внутренние цветки: $Ч_{0-∞}$ $Л_{(5)}$ $Т_{(5)}$ $П_{(2)}$	$Ч_{5}$ $Л_{5}$ $Т_{∞}$ $П_{∞}$	$Ч_{5}$ $Л_{1+2+(2)}$ $Т_{(9)+1}$ $П_{1}$
2) Воронковидные цветки: $Ч_{0-∞}$ $Л_{(6-9)}$ $Т_{(0)}$ $П_{(0)}$

 

6

Номер №*6

Докажите, что цветок является видоизменённым укороченным побегом. _

Ответ

Можно считать, что цветок − это видоизмененный побег, потому что он развивается из почки. Также цветок имеет стеблевую часть, выраженную цветоножкой. Цветок имеет видоизмененные листья, представленные чашечкой, венчиком, тычинками и пестиком.

7

Номер №7

Выполните лабораторную работу «Строение цветка» (см. учебник, с. 186). Зарисуйте части цветка и подпишите их названия.
Цель работы: _
Ответьте на вопрос: почему главными частями цветка называют тычинки и пестик? _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: изучить строение цветка.

Тычинка и пестик являются главными частями цветка, так как благодаря им происходит половое размножение растения.
Вывод: мы изучили части цветка растения.

§47. Соцветия 1

§47. Соцветия.

Номер №1

Что такое соцветие и для каких растений характерны соцветия? _

Ответ

Соцветия − это группы цветков, расположенных близко один к другому в определённом порядке. Соцветия характерны для растений с мелкими цветами, например, сирень, черемуха.

2

Номер №2

Заполните таблицу «Особенности строения соцветий».

Название соцветия	Особенности строения (простое или сложное)	Растения, имеющие данное соцветие

 Ответ

Особенности строения соцветий

Название соцветия	Особенности строения (простое или сложное)	Растения, имеющие данное соцветие
Кисть	Простое	Капуста, ландыш, черемуха
Колос	Простое	Подорожник
Метелка	Сложное	Сирень, виноград
Зонтик	Простое	Вишня, примула
Головка	Простое	Клевер
Корзинка	Сложное	Астра, подсолнечник
Сложный зонтик	Из нескольких простых зонтиков (сложное)	Морковь, петрушка
Початок	Простое	Кукуруза, аир
Сложный колос	На общей оси расположены несколько простых колосков (сложное)	Пшеница, ячмень

 

3

Номер №3

Выполните лабораторную работу «Соцветия» (см. учебник, с. 189). Зарисуйте схемы рассмотренных соцветий, запишите их названия и укажите названия растений с такими соцветиями.
Цель работы: _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования.

Ответ

Цель работы: научиться различать соцветия.

Вывод: мы научились различать типы соцветий.

4

Номер №4

Каково биологическое значение соцветий? _

Ответ

Биологическое значение соцветий заключается в том, что мелкие, часто невзрачные цветки, собранные вместе, становятся заметными, дают наибольшее количество пыльцы и лучше привлекают насекомых опылителей.

§48. Плоды 1

§48. Плоды.

Номер №1

Что такое плод и какие функции он выполняет? _

Ответ

Плод − генеративный орган покрытосеменных растений, который служит для формирования, защиты и распространения заключённых в нём семян.

2

Номер №2

Изучите строение плодов на примере яблока. Сделайте поперечный и продольный разрез яблока. Схематично зарисуйте срезы и подпишите на рисунке названия основных частей данного типа плода.

Ответ


1 − продольный разрез (а − углубление плодоножки, б − линия сердечка, в − осевая полость, г − стенки камеры, д − чашечка) ;
2 − поперечный разрез (а − сосудистый пучок, б − линия сердечка, в − семенная камера, г − семена, д − осевая полость).

3

Номер №3

Как отличить боб от стручка? _

Ответ

Боб − сухой плод, который вскрывается двумя створками. Когда боб созревает, створки его подсыхают и, скручиваясь, выбрасывают семена. Такие плоды у фасоли, гороха, бобов, акации.
Стручок, как и боб, имеет две створки, но семена в стручке располагаются не на створках, как у боба, а на перегородке плода. Стручки характерны для сурепки, капусты, редиса, репы, брюквы, редьки, левкоя.

4

Номер №*4

Заполните таблицу «Распространение семян».

Способ распространения	Приспособления	Название растения

Ответ

Распространение семян

Способ распространения	Приспособления	Название растения
Водой	Легкие и не тонущие семена, растения вблизи водоемов	Ольха, кокосовая пальма
Животными, человеком	Имеют зубчики и крючки, у некоторых плоды яркие и сочные	Рябина, черника
С помощью ветра	Легкие семена, покрытые пушистыми волосками	Ива, одуванчик, береза
Саморазбрасывание	Если дотронуться до плода, створки раскрываются	Горох, фасоль

 

5

Номер №*5

Охарактеризуйте биологическую роль плодов в жизни растений. _

Ответ

Плоды защищают растения от высыхания и повреждений. Также способствуют распространению семян (яркая окраска или сочные плоды). В плодах созревают семена.

6

Номер №6

Выполнив лабораторную работу «Классификация плодов» (см. учебник, с. 195), заполните таблицу.
Цель работы: _

Название плода	Тип плода		Приспособления для распространения	Какие растения имеют такой плод
	Сочный или сухой	Односемянной или многосемянной

 
Сделайте вывод на основе проведённого исследования.

Ответ

Цель работы: научиться различать плоды.

Название плода	Тип плода		Приспособления для распространения	Какие растения имеют такой плод
	Сочный или сухой	Односемянной или многосемянной
1 Стручок	Сухой	многосемянной	Человеком/животным, саморазбрасывание	Капуста, репа, брюква
2 Боб	Сухой	многосемянной	Человеком/животным, саморазбрасывание	Горох, фасоль
3 Костянка	Сочный	Односемянной	Человеком/животным	Абрикос, слива
4 Яблоко	Сочный	многосемянной	Человеком/животным	Яблоня, груша
5 Орех	Сухой	Односемянной	Животными и ветром	Лещина, липа

 
Вывод: мы научились определять и классифицировать плоды по типам, по их приспособлениям для распространения.

§49. Размножение покрытосеменных растений 1

§49. Размножение покрытосеменных растений.

Номер №1

Что такое размножение организмов? _

Ответ

Размножение – это биологический процесс, посредством которого новые индивидуальные организмы – "потомки" − производятся от своих родителей.

2

Номер №2

Дайте определения понятиям. _
Опыление − _
Оплодотворение − _

Ответ

Опыление − процесс переноса пыльцы с тычинок на рыльце
пестика.
Оплодотворение − процесс слияния 2 половых клеток с образованием зиготы. Этот процесс называется двойным оплодотворением и характерен только для цветковых растений.

3

Номер №3

Какие типы размножения, характерные для растений, вам известны? Какие органы растений в них принимают участие? Приведите примеры. _

Ответ

Для растений характерно бесполое (вегетативное) размножение и половое (генеративное) размножение. Вегетативное размножение происходит с помощью корней, стебля, листьев (дочерний организм идентичен материнскому). Примеры: размножение яблони корневыми черенками.
В половом размножении участвуют два организма и появляется новый организм с другими признаками. Примеры: горох.

4

Номер №4

Охарактеризуйте способы опыления, изображённые на рисунке 128 учебника. _

Ответ

При самоопылении пыльца с тычинок попадает на рыльце пестика того же самого цветка. Почти все потомство, образовавшееся в результате самоопыления, очень похоже на родительское растение. Примеры: рис, овёс, ячмень.
При перекрёстном опылении пыльца с тычинок цветка одного растения переносится на рыльце пестика цветка другого растения. Образовавшееся потомство может приобрести новые свойства, которых не было у родителей. Такое потомство более жизнеспособно.

Рис. 128. Схема самоопыления (а) и перекрёстного опыления (б)

5

Номер №5

Какова биологическая роль перекрёстного опыления? _

Ответ

При перекрёстном опылении потомственному растению передаются наследственные признаки как от отцовского, так и от материнского организма. Поэтому образовавшееся потомство может приобрести новые свойства, которых не было у родителей. Такое потомство более жизнеспособно.

6

Номер №6

Охарактеризуйте особенности оплодотворения у цветковых растений. _

Ответ

Для цветковых растений характерно двойное оплодотворение, поскольку в этом процессе участвуют два спермия: один сливается с яйцеклеткой, второй — с центральной клеткой зародышевого мешка. После успешного оплодотворения из семязачатков развиваются семена, а из завязи — плод.

7

Номер №7

Как осуществляется образование семян и плодов? _

Ответ

Образовавшаяся при слиянии гамет зигота делится на две клетки, которые снова делятся. В результате многократных делений клеток развивается зародыш нового растения. Оплодотворённая центральная клетка тоже делится, образуя клетки эндосперма. Из покрова семязачатка развивается семенная кожура. После оплодотворения из семязачатка развивается семя, состоящее из кожуры, зародыша и запаса питательных веществ. После оплодотворения к завязи притекают питательные вещества, и она постепенно превращается в спелый плод.

8

Номер №8

Пользуясь памяткой (см. учебник, с. 198), проведите сравнение ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений. Результаты сравнения занесите в таблицу и обсудите с одноклассниками.

Растения	Признаки сходства	Признаки различий

Ответ

Растения	Признаки сходства	Признаки различий
Ветроопыляемые	Растут группами, образуют соцветия Мелкие и невзрачные цветки.	У них легкая и сухая пыльца. Цветут преимущественно ранней весной.
Насекомоопыляемые	Растут скоплениями, образуют соцветия Крупные, яркие цветки.	Пыльца крупная, липкая, ароматная. Цветут преимущественно в летний период.

 

§50. Классификация покрытосеменных 1

§50. Классификация покрытосеменных.

Номер №1

Заполните таблицу «Признаки классов покрытосеменных растений».

Признаки	Классы покрытосеменных растений

Ответ

Признаки классов покрытосеменных растений

Признаки	Классы покрытосеменных растений
	Двудольные	Однодольные
1 Количество семидолей	Две семядоли	Одна семядоля
2 Жилкование листьев	Сетчатое	Дуговое, параллельное
3 Корневая система	Стержневая	Мочковатая
4 Число частей цветка	Четырехчленный или пятичленный цветок	Трехчленный цветок
5 Наличия камбия	Есть	Нет

2

Номер №2

Заполните таблицу «Многообразие покрытосеменных растений».

Отдел покрытосеменные растения
Класс	Примеры растений

Ответ

Многообразие покрытосеменных растений

Отдел покрытосеменные растения
Класс	Примеры растений
Двудольные	1 Семейство Бобовые: фасоль, горох  2 Семейство Розоцветные: роза, шиповник  3 Семейство Пасленовые: картофель, томат  4 Семейство Крестоцветные: капуста, репа  5 Семейство Сложноцветные: ромашка, василек
Однодольные	1 Семейство Лилейные: лук, тюльпан  2 Семейство Злаковые: рожь, пшеница

3

Номер №*3

Можно ли только по одному из указанных признаков судить о принадлежности растения к конкретному классу? Ответ подкрепите примерами. _

Ответ

Нельзя, так как в любом классе есть исключения, которые не подходят под эти признаки. Пример: подорожник является двудольным растением, но при этом имеет мочковатую корневую систему и дуговое жилкование у листьев.

4

Номер №4

Какие признаки являются главными при выделении семейств покрытосеменных растений? _

Ответ

Признаки семейств покрытосеменных растений:
• наличие цветка, пестика и тычинок, плодов,
• покрытие семян околоплодником,
• расположение семяпочек в завязи пестика,
• двойное оплодотворение,
• развитие плода из завязи, а семян − внутри плода.

§51. Класс Двудольные 1

§51. Класс Двудольные.

Номер №1

Заполните таблицу «Семейство Крестоцветные».

Название растения	Формула цветка	Тип плода

Ответ

Семейство Крестоцветные

Название растения	Формула цветка	Тип плода
Капуста	$Ч_{4}$ $Л_{4}$ $Т_{4}$ $2П_{1}$	Стручок
Пастушья сумка	$Ч_{4}$ $Л_{4}$ $Т_{2+4}$ $П_{1}$	Стручочек
Редька	$Ч_{4}$ $Л_{4}$ $Т_{2+4}$ $П_{1}$	Стручок

 

2

Номер №2

Заполните таблицу «Семейство Розоцветные».

Название растения	Формула цветка	Плод

Ответ

Семейство Розоцветные

Название растения	Формула цветка	Плод
Яблоня	$*Ч_{5}$ $Л_{5}$ $Т_{∞}$ $П_{1}$	Яблоко
Вишня	$*Ч_{5}$ $Л_{5}$ $Т_{∞}$ $П_{1}$	Костянка
Земляника	$*Ч_{5+5}$ $Л_{5}$ $Т_{∞}$ $П_{∞}$	Многоорешек

3

Номер №3

Заполните таблицу «Семейство Паслёновые».

Название растения	Формула цветка	Плод

Ответ

Семейство Паслёновые

Название растения	Формула цветка	Плод
Картофель	$Ч_{(5)}$ $Л_{(5)}$ $Т_{5}$ $П_{1}$	Ягода
Табак	$*Ч_{(5)}$ $Л_{(5)}$ $Т_{5}$ $П_{1}$	Коробочка

 

4

Номер №4

Заполните таблицу «Семейство Сложноцветные».

Название растения	Формула цветка	Плод

Ответ

Семейство Сложноцветные

Название растения	Формула цветка	Плод
Одуванчик	$Ч_{0}$ $Л_{(5)}$ $Т_{(5)}$ $П_{1}$	Семянка
Подсолнечник	$Ч_{0}$ $Л_{(3)}$ $Т_{0}$ $П_{1}$	Семянка
Василек синий	$Ч_{0}$ $Л_{(5-7)}$ $Т_{0}$ $П_{0}$	Семянка

 

5

Номер №5

Заполните таблицу «Семейство Мотыльковые (Бобовые)».

Название растения	Формула цветка	Плод

Ответ

Семейство Мотыльковые (Бобовые)

Название растения	Формула цветка	Плод
Горох, фасоль, клевер	$Ч_{5}$ $Л_{(2)+2+1}$ $Т_{(9)}$ $1П_{1}$	Боб

 

6

Номер №6

Выполните лабораторную работу «Семейства двудольных» (см. учебник, с. 208). Пользуясь гербарными экземплярами, опишите 2−3 растения семейства крестоцветных (розоцветных, паслёновых, сложноцветных, мотыльковых). При описании следуйте плану в учебнике на с. 208. Впишите необходимую информацию о рассматриваемых растениях в бланк ответа.
Цель работы: _
1) Жизненная форма растения:
а) травянистое _
б) кустарник _
в) дерево _
2) Подземные органы:
а) строение корня _
б) тип корневой системы _
3) Побеги по положению в пространстве: _
4) Стебель:
а) Форма _
б) Опушение _
5) Листорасположение:
а) очередное _
б) супративное _
в) мутовчатое_
6) Лист:
а) черешковый, сидячий _
б) наличие прилистника _
в) простой или сложный _
г) жилкование _
д) форма листовой пластинки _
е) край листовой пластинки _
7) Тип соцветия: _
8) Характеристика цветка: _
а) строение чашечки _
б) строение венчика _
г) строение пестика _
д) число пестиков в цветке _
9) Формула цветка: _
10) Диаграмма цветка:
11) Особенности строения плода: _
12) Тип плода: _
13) Семейство, род и вид данного растения: _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: изучить одно из семейств двудольных.
1) Жизненная форма растения:
а) травянистое: манжетка
б) кустарник: смородина черная
в) дерево: рябина обыкновенная
2) Подземные органы:
а) строение корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, проводящая зона.
б) тип корневой системы: стержневой
3) Побеги по положению в пространстве: стоячие (хорошо развита механическая ткань).
4) Стебель:
а) Форма: одревесневшая
б) Опушение: нет
5) Листорасположение:
а) очередное
6) Лист:
а) черешковый
б) прилистник почти всегда имеется
в) простой
г) жилкование сетчатое
д) форма листовой пластинки эллиптическая
е) край листовой пластинки зубчатый
7) Тип соцветия: щитковидное
8) Характеристика цветка:
а) строение чашечки: состоит из 5 чашелистников
б) строение венчика: состоит из 5 лепестков
в) число и расположение тычинок: в большом количестве
г) строение пестика: образован 5−тью сросшимися у основания столбиками
д) число пестиков в цветке: более 12
9) Формула цветка: $Ч_{5}$ $Л_{5}$ $Т_{∞}$ $П_{∞}$
10) Диаграмма цветка:

11) Особенности строение плода: много эндосперма, сочный и яркий.
12) Тип плода: костянка, яблоко.
13) Семейство, род и вид растения: розоцветные, яблоня, яблоня культурная.
Вывод: мы изучили семейство розоцветных на примере манжетки, смородины чёрной, рябины обыкновенной.

7

Номер №*7

Какие сорта культурных растений, относящихся к изученным семействам двудольных растений, выращивают хозяйства вашей местности? _

Ответ

Из культурных растений, относящихся к изученным семействам двудольных растений, в нашей местности хозяйствами выращиваются картофель, капуста, томат, баклажаны, яблоня, груша.

§52. Класс Однодольные 1

§52. Класс Однодольные.

Номер №1

Используя материал учебника, рисунки или гербарные материалы, перечислите основные признаки злаковых и лилейных растений. _

Ответ

Основные признаки лилейных:
• наличие видоизмененного подземного побега − луковицы;
• цельные листья без прилистников с дуговым или линейным жилкованием;
• цветки обоеполые, правильные;
• плод − коробочка или ягода.
Основные признаки злаковых:
• плод − зерновка;
• соцветие − колос и метелка;
• чешуи вместо лепестков.

2

Номер №*2

Какие сорта пшеницы и других злаковых культур выращивают хозяйства вашего района? _

Ответ

В хозяйствах моего района выращивают преимущественно яровые и озимые сорта пшеницы. Посев яровых сортов происходит с приходом весны, а сбор урожая попадает на август. Посев озимых сортов пшеницы начинается в сентябре−октябре, а сбор урожая – в середине следующего лета.

3

Номер №3

Выполните лабораторную работу «Строение пшеницы (ржи, ячменя)» (см. учебник, с. 215). Зарисуйте и подпишите на рисунке части злака.
Цель работы: _
Сделайте вывод на основе проведённого исследования. _

Ответ

Цель работы: изучить строение злака пшеницы.

Вывод: мы изучили строение пшеницы и выяснили в результате нашего исследования, что она относится к семейству Злаковые, так как мы видим соцветие сложного колоса, также чешуйчатые листья и плод зерновку.

§53. Многообразие живой природы. Охрана природы 1

§53. Многообразие живой природы. Охрана природы.

Номер №1

Цель работы: _
План работы: _
Название журнала: _
Биологические объекты.
Растения: _
Животные: _
Другие организмы: _
Распределение обязанностей.
1) Главный редактор журнала: _
2) Репортёры: _
3) Журналисты: _
4) Фотографы: _
5) Художники: _
6) Ответственный за технику: _
Защита проекта.
План защиты проекта. _
Вопросы к выступающим. _

Ответ

Цель работы: поднятие темы экологических проблем нашей планеты.
Природа – это естественная среда обитания человека. И естественно, что ему необходимо заботиться о ней, постоянно поддерживать ее, беречь и хранить.
План работы: изучения аспектов загрязнения водоемов и питьевых ресурсов, вырубки лесной полосы, загрязнения природных объектов.
Биологические объекты:
Растения: растения Красной книги (Подснежник, Женьшень обыкновенный, Желтая кувшинка).
Животные: животные Красной книги (Снежный барс, Дальневосточная черепаха, Амурский тигр).
Другие организмы: некоторые виды грибов тоже на грани гибели (Мухомор шишкообразный).
Защита проекта: Надо беречь и приумножать природные богатства нашей Родины. Все ресурсы ограничены, воды становится всё меньше. Мы должны понимать, что нам нужно пить очищенную, прозрачную, без вредных примесей воду. А также о том, что растущие растения впитывают вредные и токсичные вещества. Нельзя разбрасывать в лесу, на речке, на полях разный мусор. Для этого есть специальные баки для отходов. Нам надо заботиться о чистоте водоёмов и рек. Стараться оставлять деревья, грибы. Заботиться о жизни птиц зимой, насыпать в кормушки корм, семечки и крошки хлеба. Мировой океан загрязнен пластиком, который, разлагаясь, загрязняет некогда чистейшие воды. А ведь яды потом попадают в рыбу, которую поймают и отвезут в магазины. Питаясь такой рыбой регулярно, человек в своем организме постепенно накопит опасную концентрацию токсинов.

План защиты проекта:
1) Загрязнение мирового океана пластиком.
2) Проблемы вырубки лесов и лесных пожаров.
3) Защита флоры и фауны лесов, водоемов, лугов.

Вопросы к выступающим:
1) Что можно сделать для улучшения экологической ситуации в вашем регионе?
2) Что делаете лично вы каждый день для сохранения природы?

Тестовый контроль №2 1

Тестовый контроль №2

Задание 1. Номер №1

В состав зародыша семени фасоли входит
а) корешок, стебелёк, почечка
б) зародышевый корешок, стебелёк, почечка, эндосперм
в) семядоли, эндосперм, почечка
г) семядоли, зародышевый корешок, стебелёк, почечка

Ответ

В состав зародыша семени фасоли входят семядоли, зародышевый корешок, стебелек и почечка.
Правильный ответ: г).

2

Номер №2

При прорастании семени редиса вначале наблюдается появление
а) главного корня
б) боковых корней
в) главного и боковых корней
г) придаточных корней

Ответ

При прорастании семени редиса вначале наблюдается появление главного корня, так как он появляется раньше всего при прорастании растения.
Правильный ответ: а).

3

Номер №3

В луковице запасные питательные вещества откладываются в
а) донце
б) почках
в) сочных чешуях
г) сухих чешуях

Ответ

У луковицы наблюдаются сомкнутые листья − так называемые луковичные чешуи. В сочных чешуях откладываются запасные питательные вещества.
Правильный ответ: в).

4

Номер №4

Участок стебля, от которого отходят лист и почка в его пазухе, называется
а) узлом
б) междоузлием
в) верхушкой побега
г) конусом нарастания

Ответ

Узел − это участки стебля, на которых развиваются листья.
Правильный ответ: а).

5

Номер №5

Пробка относится к ткани
а) проводящей
б) покровной
в) образовательной
г) запасающей

Ответ

Пробка − наружная часть вторичной покровной ткани (перидермы).
Правильный ответ: б).

6

Номер №6

Проводящие пучки в листьях
а) проводят воду и минеральные соли
б) проводят растворы сахаров из листьев в другие части растения
в) выполняют опорно−механическую функцию
г) выполняет все названные функции

Ответ

Проводящие пучки проводят растворы органических веществ, воду и минеральные соли из листьев в другие части растения и являются опорой растения.
Правильный ответ: г).

7

Номер №7

Для взрослых листьев всех растений характерно наличие
а) черешка и листовой пластинки
б) прилистников и листовой пластинки
в) основания и листовой пластинки
г) только листовой пластинки

Ответ

Для взрослых листьев всех растений характерно наличие черешка и листовой пластинки.
Правильный ответ : а).

8

Номер №8

Клубень картофеля на самом раннем этапе своего развития является
а) плодом
б) побегом
в) корнеплодом
г) верхушкой бокового корня

Ответ

Клубень картофеля на самом раннем этапе своего развития является корнеплодом.
Правильный ответ: в).

9

Номер №9

Плод яблоко у
а) лимона и яблони
б) айвы и шиповника
в) рябины и груши
г) рябины и шиповника

Ответ

Плод рябины называется − яблочко, у груши − яблоко.
Правильный ответ: в).

10

Номер №10

При двойном оплодотворении из центральной клетки после её слияния со спермием возникает
а) зародыш
б) семязачаток
в) эндосперм
г) зигота

Ответ

У покрытосеменных растений при оплодотворении происходит два слияния, т. е. двойное оплодотворение. В результате первого из них (с центральной клеткой) возникает эндосперм, а при слиянии яйцеклетки и спермия образуется зигота.
Правильный ответ: в).

11

Номер №11

К двудольным относятся следующие растения
а) горох, кукуруза, овёс
б) кукуруза, фасоль, бобы
в) фасоль, бобы, горох
г) горох, овёс, бобы

Ответ

Семейство бобовые (класс двудольные) включает в себя фасоль, бобы, горох.
Правильный ответ: в).

12

Номер №12

Растения со следующими признаками: 5 сросшихся в основании чашелистиков, 5 свободных лепестков, много тычинок и верхний гинецей, состоящий из 5 сросшихся плодолистиков, принадлежат к семейству
а) паслёновые
б) розоцветные
в) крестоцветные
г) лютиковые

Ответ

Формула цветков розоцветных: $Ч_{5}$ $Л_{5}$ $Т_{∞}$ $П_{∞}$.
Правильный ответ: б).

Задание 2 1

Задание 2.

Номер №1

Выберите три верных ответа из шести.
По каким признакам двудольные растения можно отличить от однодольных?
1) вставочный рост
2) стержневая корневая система
3) сетчатое жилкование листьев
4) семена с одной семядолей
5) в стебле не происходит вторичного утолщения
6) цветки 4−5−членного типа

Ответ

Двудольные растения имеют стержневую корневую систему, семена с 2−мя семядолями, сетчатое жилкование листьев, цветки 4−5−членного типа.
Правильный ответ: 2, 3, 6.